心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

讀正面管教的心得體會篇一

正面管教作為一種育兒理念和方法，旨在培養(yǎng)孩子積極向上的人格和良好的行為習(xí)慣。而閱讀則是一種培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要方式之一。將正面管教與閱讀相結(jié)合，不僅可以讓孩子在閱讀中獲得知識和樂趣，更能夠在培養(yǎng)他們的品德和意識方面發(fā)揮積極的作用。本文將從引導(dǎo)孩子閱讀的意義、正面管教在閱讀中的體現(xiàn)、提升閱讀體驗的方法、建立良好閱讀習(xí)慣以及培養(yǎng)孩子正確價值觀等五個方面來探討閱讀正面管教心得體會。

首先，引導(dǎo)孩子閱讀的意義不容忽視。閱讀是孩子獲取知識的重要途徑之一，通過閱讀可以開拓孩子的視野，拓展他們的思維。同時，閱讀還能夠培養(yǎng)孩子豐富的情感和良好的品格，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。正面管教則強調(diào)與孩子建立良好的關(guān)系，尊重孩子的感受，理解他們的需求。將正面管教引入閱讀中，可以讓孩子更主動地選擇閱讀內(nèi)容，并享受到閱讀帶來的樂趣。同時，也能夠幫助孩子更好地理解書中的情節(jié)和思想，引導(dǎo)他們正確看待事物，培養(yǎng)他們的正向思維。

其次，正面管教在閱讀中的體現(xiàn)也是非常重要的。正面管教倡導(dǎo)鼓勵和贊美孩子的努力和進步，而不是過分關(guān)注孩子的錯誤和缺點。在閱讀的過程中，父母應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時給予贊美和鼓勵，讓孩子在閱讀中獲得自信和成就感。同時，還可以與孩子共同探討書中的問題和主題，引導(dǎo)他們思考和表達自己的觀點。通過這種方式，不僅可以增加孩子對閱讀的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。

第三，提升閱讀體驗的方法也是關(guān)鍵所在。在閱讀過程中，父母可以選擇與孩子一起閱讀，共同分享閱讀的樂趣。可以通過讀故事、講解故事情節(jié)、角色扮演等方式使閱讀活動更加生動有趣。同時，還可以引導(dǎo)孩子了解作者和背景知識，拓展他們的視野和認知。另外，父母還可以鼓勵孩子自主選擇閱讀材料，根據(jù)他們的興趣和需求來選擇適合的書籍，提高他們的閱讀主動性和選擇能力。

第四，建立良好的閱讀習(xí)慣也是至關(guān)重要的。正面管教強調(diào)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，而閱讀是一種良好的習(xí)慣之一。父母可以給孩子制定每天閱讀時間，并堅持每天讀書?？梢詾楹⒆犹峁┮粋€安靜舒適的讀書環(huán)境，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力。通過堅持閱讀，孩子能夠逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提升閱讀能力和素質(zhì)。

最后，培養(yǎng)孩子正確價值觀也是閱讀正面管教的重要目標之一。閱讀是一種傳遞價值觀的方式，通過閱讀可以讓孩子了解并接觸到不同的人物形象和情節(jié)，從中學(xué)習(xí)到正確的道德觀念和價值觀。父母可以選擇適合孩子年齡段的書籍，讓他們接觸到各種各樣的人物和文化，引導(dǎo)他們正確判斷和對待事物。通過與孩子一起探討書中的問題，引導(dǎo)他們思考和表達自己的想法，讓孩子在閱讀中形成正確的價值觀念。

綜上所述，閱讀正面管教的體會讓我認識到，閱讀不僅僅是獲取知識的手段，更是一種培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和品格的途徑。正面管教與閱讀的結(jié)合，不僅能夠讓孩子在閱讀中體驗到快樂和成就感，還能夠引導(dǎo)他們正確看待事物，培養(yǎng)他們積極向上的人格和價值觀。通過引導(dǎo)孩子閱讀，體現(xiàn)正面管教的思想和理念，提升閱讀樂趣和體驗，建立良好的閱讀習(xí)慣以及培養(yǎng)孩子正確價值觀，我們可以更好地教育和培養(yǎng)孩子，幫助他們成長為有道德、有智慧、有愛心的人。

讀正面管教的心得體會篇二

正面管教是一種教育方式，在這種方式下，父母不再通過懲罰嚴格控制孩子的行為，而是通過積極強調(diào)和正面反饋來塑造孩子的行為和態(tài)度。目前，越來越多的教育者和家長正在采用這種教育方式。在這篇文章中，我們將探討正面管教的概念、實踐以及個人體驗。

正面管教是一種針對孩子的積極教育方式。在這種教育方式中，家長和老師通過尊重孩子的自主性，反饋和鼓勵來激勵孩子的習(xí)慣和行為。比如當(dāng)孩子做對了一件事情時，家長可以夸獎孩子或者給予其他獎勵，從而加強孩子的良好行為。同時，這種方法也提倡與孩子溝通，讓孩子了解他們的行為對家庭和社交關(guān)系的影響，通過這種方式，孩子能得到更好的行為監(jiān)管。

正面管教的優(yōu)勢之一是改善孩子的行為。這種激勵方法可以鼓勵孩子形成更好的習(xí)慣。與懲罰相比，孩子更愿意改正錯誤，因為他們可以獲得等效的正的結(jié)果。與傳統(tǒng)嚴格的教育方式相比較，正面管教可以不會對孩子的自尊心造成傷害，同時增強他們的自尊心。

另外，正面管教能夠加強家長與孩子之間的關(guān)系。這種方式下，家長和孩子之間有更深入的溝通，并增強互相扶持的意識。這種關(guān)系能夠建立一種親密而且持續(xù)的聯(lián)系，尤其對于孩子來說，在關(guān)系有親清的情況下，孩子能更加放松自己。

實踐正面管教的首要方法，是要重視正確的反饋。家長可以對孩子開展一定形式的贊美學(xué)習(xí)活動，比如玩游戲，畫圖，或者一起寫問題集。這個過程中，父母可以清點每個孩子的成功表現(xiàn)和行為，同時，告訴孩子他們做得好的地方，建立起孩子的自豪感。在孩子犯錯誤的時候，父母也可以借助這個過程，當(dāng)然，要注意余地。在父母的指導(dǎo)下，孩子可以考慮出怎么做才能讓事情改善，并給予這個如果運用到自身生活中的例子。

第四段：實踐的過程中需要注意的事項。

在實踐正面管教時，父母不能忽視孩子的錯誤和問題行為。家長需要在孩子做錯的地方，在適當(dāng)?shù)臅r候，向孩子談?wù)摾щy，比如問孩子為什么會出現(xiàn)這樣的行為？并向孩子提供建設(shè)性的意見。另外還要注意時間的機會，家長試著抽時間握手成為好的朋友或者一起學(xué)習(xí)生活。那么，家長所要的不僅僅是完成家庭作業(yè)，還包括家長和孩子之間的感情的交流。

我也是一個正面管教的父親。在將這個教育方式應(yīng)用到我的孩子身上之后，對我和孩子之間的關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。與這個之前我所使用的方式相比，孩子變得更加透明，更加活潑，更加獲得成就感。在教育過程中，我也更加自我意識到自己的言行的影響，并不斷努力把正向的力量融入到家庭環(huán)境之中。毫無疑問的是，正面管教是一種值得推薦的教育方式，肯定能夠給家庭帶來積極的變化。

讀正面管教的心得體會篇三

兒童正面管教，是一種尊重和關(guān)愛兒童的育兒方式。它鼓勵父母用正面的方法引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們的自信、責(zé)任感和合作意識。我從事教育工作多年，在實踐中逐漸認識到兒童正面管教的重要性，并積累了一些心得體會。本文將從了解孩子、傾聽孩子、激發(fā)孩子潛能、建立健康的親子關(guān)系和持之以恒的實踐五個方面分享我的體會。

首先，了解孩子是兒童正面管教的第一步。每個孩子都是獨特的個體，有著自己的個性、愛好和價值觀。作為父母或教育者，我們應(yīng)該尊重并理解孩子的差異，去了解他們的需求和內(nèi)心的想法。只有真正了解孩子，我們才能更好地引導(dǎo)他們做出正確的選擇。此外，了解孩子還需要我們投入時間和精力，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。

其次，傾聽孩子是兒童正面管教的重要環(huán)節(jié)。作為成年人，我們總是習(xí)慣于向孩子灌輸自己的意見和觀點。然而，只有通過傾聽，我們才能真正理解孩子的需求和感受。傾聽孩子的想法和意見，不僅能讓他們感到被重視和尊重，還可以幫助他們培養(yǎng)自信心和表達能力。當(dāng)我們傾聽孩子時，要保持耐心和開放的心態(tài)，給予他們回應(yīng)和支持，并盡量避免批評和指責(zé)。

第三，激發(fā)孩子的潛能是兒童正面管教的重要目標之一。每個孩子都有自己獨特的優(yōu)勢和潛力，我們的任務(wù)是激發(fā)和發(fā)掘他們的潛能。這可以通過鼓勵和贊揚來實現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和能力時，要及時給予贊揚和肯定，讓他們明白自己的價值和能力。同時，也要給孩子提供學(xué)習(xí)和成長的機會，鼓勵他們嘗試新的事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

建立健康的親子關(guān)系是兒童正面管教的基礎(chǔ)。父母與孩子之間的關(guān)系對孩子的成長和發(fā)展有著深遠的影響。在家庭中，我們應(yīng)該注重建立積極的親子關(guān)系，通過關(guān)心、理解和支持來培養(yǎng)孩子的自尊和自信。要注意與孩子保持良好的情感聯(lián)系，經(jīng)常與他們進行身體接觸和溝通，給予他們愛的表達和肯定，使他們感受到家庭的溫暖和安全。

最后，實踐是兒童正面管教的關(guān)鍵。兒童正面管教不僅僅是一種理念，更是一種行動。我們要將理論付諸實踐，通過日常生活中的點點滴滴來落實兒童正面管教的原則。在實踐中，我們要保持耐心和恒心，不斷調(diào)整自己的方式和方法，與孩子一起成長。同時，我們也要相信孩子的學(xué)習(xí)能力和潛力，給予他們充分的自主權(quán)，讓他們從實踐中學(xué)以致用。

總之，兒童正面管教是一種基于尊重和關(guān)愛的育兒方式，它能幫助孩子建立自信、責(zé)任感和合作意識。通過了解孩子、傾聽孩子、激發(fā)孩子潛能、建立健康的親子關(guān)系和持之以恒的實踐，我們可以更好地引導(dǎo)孩子成長，幫助他們發(fā)展成為有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。讓我們一起用心去管教，成就孩子的未來?/p>

讀正面管教的心得體會篇四

正面管教是一種基于尊重和理解的教育方式，旨在幫助孩子建立自信、獨立和責(zé)任心。在日常生活中，我也逐漸嘗試了這種教育方法，并產(chǎn)生了一些積極的體會。本文將分享我在正面管教中的心得體會。

第二段：傾聽和尊重。

正面管教的核心理念是傾聽和尊重孩子的感受和需求。在管教過程中，我學(xué)會了先停下來傾聽孩子的講述，并在表達自己觀點之前，給予他們足夠的時間和空間去表達自己的情緒和想法。尊重孩子的感受不僅讓他們覺得被重視，而且可以幫助他們更好地表達自己的需求。通過這樣的傾聽和尊重，我能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界，進而指導(dǎo)他們在適當(dāng)?shù)臅r候作出正確的選擇。

第三段：積極表達和獎勵。

在正面管教中，我逐漸意識到積極表達和獎勵對于孩子的成長十分重要。當(dāng)他們做出正確的決策或達到預(yù)定目標時，我會及時表揚他們的努力和成就。通過積極的反饋，他們會感受到自己的進步和價值，并激發(fā)內(nèi)在的動力，不斷追求更好的表現(xiàn)。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過積極表達和獎勵，我們的親子關(guān)系得到了更好的加強，孩子們更愿意與我溝通和合作。

第四段：遇到挑戰(zhàn)和解決沖突。

與許多教育方法一樣，正面管教也會遇到困難和挑戰(zhàn)。孩子們有時會表現(xiàn)出挑戰(zhàn)性的行為，或者與他人發(fā)生沖突。在這些情況下，我學(xué)會了冷靜地應(yīng)對。我先沉下心來，傾聽孩子們的情緒和需求，然后與他們一起探討解決問題的方法。在解決沖突的過程中，我會幫助他們分辨問題的原因，并引導(dǎo)他們尋找解決的辦法。通過這種方式，孩子們學(xué)會了如何處理挑戰(zhàn)和解決沖突，同時也培養(yǎng)了自己的解決問題的能力。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和改進。

正面管教是一個長期的學(xué)習(xí)過程，需要不斷地實踐和調(diào)整。在我嘗試正面管教的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己與孩子建立了更加健康的關(guān)系，他們也逐漸展現(xiàn)出更多的自信和責(zé)任心。然而，我也意識到自己還有很多需要改進的地方。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進自己的正面管教技巧，以更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的成長和發(fā)展。

總結(jié)：

正面管教是一種以尊重和理解為基礎(chǔ)的教育方式，通過傾聽和尊重孩子的感受和需求，積極表達和獎勵，解決沖突和挑戰(zhàn)，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和改進，能夠幫助孩子們建立自信、獨立和責(zé)任心。在我親身體驗中，正面管教發(fā)揮了積極的作用，提升了親子關(guān)系的質(zhì)量，同時也促進了孩子們的全面發(fā)展。

讀正面管教的心得體會篇五

正面管教的核心只有兩個詞：和善和堅定。本書作者認為，孩子只有在和善、堅定的氣氛里，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作和自己解決問題的能力，才能學(xué)會讓他們受益終生的社會技能和人生技能?？梢哉f，正面管教是一種可以培養(yǎng)孩子良好品格和能力而且長期有效的教育方法，它能避免過度嚴厲或嬌縱的傳統(tǒng)管教方式可能給孩子帶來的傷害。

“正面管教”這個教育理念的創(chuàng)始人，是奧地利精神病學(xué)家、個體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒和美國兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂?，德雷克斯是阿德勒的學(xué)生。這兩個人你可能沒聽說過，但是阿德勒的老師你一定知道，他就是大名鼎鼎的弗洛伊德。早在二十世紀二三十年代，阿德勒和德雷克斯就已經(jīng)分別把親子教育觀念和科學(xué)的教室管理方法從歐洲引入到了美國。親子教育觀念主張要給孩子足夠的尊重，強調(diào)溺愛和縱容不是一種鼓勵；而科學(xué)的教室管理方法認為，不管是在學(xué)校還是家里，大人們都應(yīng)該用和善而堅定的態(tài)度管教孩子。這兩種理念，都已經(jīng)有了正面管教的雛形。

到了二十世紀八十年代，本書作者簡·尼爾森開始接觸到阿德勒的教育理念，在深受感染之后，尼爾森加入到了美國加州的一個政府資助的培訓(xùn)項目里，專門來給家長和老師講授這些理念。而且在這個培訓(xùn)項目的支持下，尼爾森把阿德勒的教育理念發(fā)展成了“正面管教”理念，并在1981年寫出了第一版的《正面管教》。從那之后，正面管教理念便開始在全世界范圍里流行。到了今天，你可以在將近一百個國家里看到關(guān)于“正面管教”的培訓(xùn)班。

從整體上看，這本書的前半部分主要講的是概念和方法，后半部分的實踐性更強，有很多具體的操作例子。值得注意的是，在書的概念部分，作者不止一次地提到了阿德勒和德雷克斯的各種理論和觀點，這足以體現(xiàn)這二位心理學(xué)大師對正面管教這個理論的影響，也大大增強了正面管教理論的權(quán)威性?？梢哉f，正面管教理論和二位大師的理論是一脈相承的。

這本書分四個重點給你介紹這本書的內(nèi)容：

要學(xué)習(xí)正面管教的方法，首先就要明白什么是正面管教。第一個重點我就來講講，正面管教是一種既不嚴厲也不嬌縱的方法，和善和堅定是它的基石。

但要想做到這點其實很不容易，很多父母一看到孩子犯錯就馬上發(fā)火了，所以對父母來說，首先就需要正確地對待孩子的錯誤。我給你講的第二個重點就是，有不良行為的孩子不一定是壞孩子，家長們要明白這些行為背后的目的，才能做出合適的應(yīng)對。

明白了孩子錯誤行為的本質(zhì)，接下來就要去解決、糾正錯誤。第三個重點我就來說說，家長不要只告訴孩子，你別做這個，別做那個，而應(yīng)該教給孩子解決問題的辦法。

最后，很多時候孩子們犯錯，其實是因為他們沒有歸屬感和價值感，這時家長如果能給孩子以鼓勵，就能消除孩子內(nèi)心的這種失落的感覺。這樣孩子就沒有做錯事的動機了。所以最后一個重點就給你說說，鼓勵是糾正孩子錯誤行為的最好方法。

讀正面管教的心得體會篇六

自我反思，我在該方面存在很多的誤區(qū)，比如：我經(jīng)常會用到這么一句話贊揚孩子：“你真是一個乖孩子，聽話、懂事，是大家學(xué)習(xí)的榜樣!”在這種贊揚下，該孩子會很高興，會滿臉燦爛，她會覺得“大人認可我，我是有價值的”。作者提出：贊揚指向了做事的人，使得做事的人常?；凇皠e人會怎么想，怎么看”的考慮來做事。當(dāng)沒有得到別人的認可時，他會茫然與疑惑。這位孩子(長大后就是成年人)可能會形成一種完全依賴于別人的觀點的自我概念，可能會變成：“討好者”和“總是尋求別人認可”。而鼓勵是指向人的行為的，常常啟發(fā)對方思考“我是怎么想的”、“現(xiàn)在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺到了什么”等，它能讓人內(nèi)省，更多地讓人思考并覺得自己是有價值的，無需他人的認可，最后形成自信、自立的態(tài)度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運用的贊揚可能要比鼓勵更多一些，但是隨著時間的流逝，年齡的增長，我之前的那句話只會使孩子們變得“變動”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚鼓勵的話對于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡、性格等真誠而恰當(dāng)?shù)刭潛P和鼓勵。

看完書，我將作者如何進行贊揚作了簡單幾個小結(jié)：

1、把握時機，及時贊揚鼓勵：

及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用。比如在活動課上時，當(dāng)孩子們回答問題時表現(xiàn)的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機進行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應(yīng)該設(shè)法補上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補上一句：“xx，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食?！?/p>

2、就事論事，堅持原則：

在給予孩子的贊揚和鼓勵時，老師要做到實事求是，不能夸張和縮小。比如：在一次美術(shù)活動中，一個孩子在畫“春天里的花”，她畫了兩朵小小的、紅色的花，一個老師走過去看了看，用很夸張地表情說：“xx，你真聰明，畫的真漂亮啊，繼續(xù)吧!”當(dāng)孩子們聽到這個贊揚，她非常高興，繼續(xù)畫了起來……這是我們經(jīng)常能看到的畫面，表面看看，該教師運用了鼓勵的方式，讓孩子們繼續(xù)樂意的畫畫，但事實上并不是這樣的。讀了《正面管教》，我們就會了解到，鼓勵是幫助孩子改善，而不是完美。我們應(yīng)該針對孩子的具體行為和取得的效果，有針對性的實事求是的進行鼓勵和贊揚。對于上面的情況，其實我們可以嘗試一下說：“xx，這圖畫的真不錯，如果你能在畫的大一些，顏色再運用的多一些，那么你肯定會畫的更棒!”孩子就會肯定自己的行為并繼續(xù)努力。

3、鼓勵也要愛的襯托。

書中說到：安排特別時光、試一試抱一抱孩子都向我們講述了，鼓勵是需要愛的支持。讓我們通過貢獻來讓孩子感受到鼓勵，這么感覺是多么的美妙。班中經(jīng)常有那么一個孩子是大家公認的調(diào)皮鬼，其實一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€喪失信心、被太多的人責(zé)備、羞辱的孩子。如果你試一試將孩子“抱一抱”，那么你會收到意想不到的效果。

總之，該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。

近期，我讀了一本書叫《正面管教》，這本書出自美國杰出的心理學(xué)家、教育學(xué)家簡.尼爾森博士之筆，是一本讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作。書中反復(fù)強調(diào)：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績，而如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，是這本書的主要內(nèi)容。

在讀這本書時，我就在想，作為家長，我要如何的運用書中的理念來教育好我的孩子。書中多次提到正面管教孩子時是否做到和善與堅定并行?和善的重要性在于表達我們對孩子的尊重，堅定的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。專斷的方式通常缺少和善;嬌縱的方式則缺少堅定。和善而堅定是正面管教的根本所在。想想平時，每天都要面對孩子，他在生活中，或多或少總會犯一些錯誤，我們要怎么面對呢，當(dāng)然我們要從正面教育我們可以運用本書矯正錯誤的三個r的概念，來幫助孩子矯正錯誤：一是承認，即我承認我在家時跟孩子大聲講話了;二是和好，即我向你道歉，以后不會這樣大聲講話了;三是解決，即讓我們一起來解決大聲講話的問題。

書中有一句話給我留下非常深的印象：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子。

《正面管教》作者一直強調(diào)，懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久地解決問題。只有通過鼓勵來幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積累效果。

通過這本書，使我在與孩子的相處過程中找到了一些有效的方法，我要學(xué)會用正確的，正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的快樂環(huán)境中健康成長!

讀正面管教的心得體會篇七

作為一位校長，我一直堅信正面管教的重要性，我深知正面管教對于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長至關(guān)重要。在過去的幾年里，我積極探索和實踐正面管教的方法和理念，收獲了一些寶貴的心得體會。

首先，正面管教注重激勵和鼓勵。在學(xué)校管理中，我經(jīng)常通過激勵和贊揚學(xué)生的積極行為和進步，來增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。我們開設(shè)了每月一次的“優(yōu)秀學(xué)生”評選，表彰那些在學(xué)習(xí)和品德方面表現(xiàn)出色的學(xué)生。這種正面的激勵措施激發(fā)了學(xué)生們的積極性，他們對學(xué)習(xí)更加認真投入，品德修養(yǎng)也得到了明顯的提高。

其次，正面管教強調(diào)建立良好的溝通機制。作為校長，我主動與學(xué)生和教師進行溝通，了解他們的需求和問題。我們在學(xué)校里設(shè)立了一個“建言獻策”的信箱，鼓勵學(xué)生和教師提出自己的意見和建議。我們還定期召開班會和家長會，與學(xué)生和家長面對面交流，解決他們的困惑和問題。通過這種溝通機制，學(xué)生們能夠更好地理解學(xué)校的政策和規(guī)章制度，同時也更容易接受學(xué)校的管理和指導(dǎo)。

第三，正面管教重視規(guī)劃和培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。我們在學(xué)校里設(shè)立了學(xué)生自律小組，由學(xué)生自愿加入，負責(zé)維護和推行一些學(xué)校規(guī)章制度。這樣的設(shè)置有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力，讓他們意識到規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的價值。通過自律小組的工作，學(xué)生們能夠更加自覺地遵守學(xué)校的規(guī)定，自覺維護學(xué)校的形象和秩序，提升了學(xué)生整體素質(zhì)。

其次，正面管教注重關(guān)注學(xué)生的特長和興趣。在學(xué)校里，我們鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長和興趣愛好，并為他們提供相應(yīng)的資源和機會。我們開設(shè)了各種興趣小組和社團活動，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣選擇加入，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。通過這些豐富多樣的課外活動，學(xué)生們能夠更好地發(fā)展自己的特長，增加了他們的學(xué)習(xí)動力，促進了他們的全面發(fā)展。

最后，正面管教需要校長具備正確的管理理念和方法。作為校長，我時刻關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展和管理的效果，不斷總結(jié)和改進工作。我注重培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，為教師提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機會。與此同時，我也要求自己保持積極的心態(tài)和良好的溝通能力，時刻保持與學(xué)生和教師的聯(lián)系。只有校長本身具備正確的管理理念和方法，才能夠有效地推動正面管教的實施。

總之，正面管教是一種重要的學(xué)校管理方法，能夠促進學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長。在實踐過程中，我深刻體會到正面管教的重要性，通過激勵和鼓勵學(xué)生，建立良好的溝通機制，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，關(guān)注學(xué)生的特長和興趣，并做好自身的管理工作，我們能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校管理的高效與人性化的統(tǒng)一。我相信，正面管教將為學(xué)校的發(fā)展提供強大的動力，為學(xué)生的成長帶來更多的可能。

讀正面管教的心得體會篇八

假期期間，我抽空閱讀了美國簡—尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現(xiàn)在我簡單介紹一下正面管教。像這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計?！爆F(xiàn)在孩子在這方面太聰明。

“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重?！?/p>

“在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙?jīng)典。

把這些觀念當(dāng)做知識來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們現(xiàn)在就是要選擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認清一些事實和真相。所以我們要看一下現(xiàn)在社會的一些變化：

第一個變化：現(xiàn)在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會發(fā)生了重大變化，二十世紀中期以來，由于人權(quán)運動的發(fā)展，今天的大人們已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權(quán)運動以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因為那是當(dāng)時的時代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F(xiàn)在男女平等觀念早已深入人心，現(xiàn)在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會的進步?，F(xiàn)在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當(dāng)大人們都在積極爭取自己的權(quán)利，謀求完全的平等與尊嚴時，孩子們當(dāng)然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴。所以現(xiàn)在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。

現(xiàn)在這個世界到處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有準備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和上進心，是我們不可推卸的責(zé)任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。

生活中，常見的管教方式有三種？

第一種：嚴厲型（也可稱為獨裁型）。這是中國數(shù)千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好；如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”。“這些是你必須遵守的規(guī)則；這是你違反規(guī)則會得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇?！皣绤栃汀苯逃膯栴}在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現(xiàn)，而且是一而再，再而三地出現(xiàn)。也可能會累積到一定時期突然出現(xiàn)惡劣事件（符合量變到質(zhì)變的規(guī)律），如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。

第二種：嬌縱型（亦稱為“縱容型”、“溺愛型”）。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅信：孩子需要許多“自由”，才能快樂；這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信孩子你以后會選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權(quán)利；很難學(xué)會負責(zé)，很難面對并承受壓力，在大多數(shù)情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。

第三種：正面管教型（亦稱為引導(dǎo)型、民主型）。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則；共同決定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當(dāng)父母必需獨自做出決斷時，父母會堅定而和善的進行。父母比較注意維護孩子尊嚴、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的`結(jié)果，這會激勵孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。