在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

德育小故事篇一

德育是教育的重要方面之一，其目的在于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和道德觀。在德育教育中，故事往往是一個非常有效的教具。接下來，我將分享我的德育故事心得體會。

第二段：故事1

我記得我小時候聽過一個德育故事，故事的主人公是一個剪紙匠。這個剪紙匠非常聰明，他總是能用最短的時間、最少的次數(shù)完成他的剪紙作品。但他并不因此而沾沾自喜，他總是追求更高的技巧。某一天，他在剪紙時不慎割傷了自己的手指，但他沒有因此而放棄，反而堅持不懈地練習，最終取得了非常出色的成就。這個故事深深地啟發(fā)了我，教導我不要沾沾自喜，而要不斷追求進步。同時，它也告訴我，當遇到挫折時，我們不能放棄，而應該堅持不懈地努力，最終成功就在前方。

第三段：故事2

另一個值得一提的德育故事是《小草》，這個故事發(fā)生在一個荒野之中。小草微不足道的存在引起了一只螞蟻的注意，盡管看似非常渺小，但它帶著自己的善良、勇氣和毅力，漸漸地成為了所有動植物心中的英雄。這個故事告訴我們，無論一個人的身份多么微不足道，只要他有善良、力量和毅力，就能產(chǎn)生非常大的影響，成為眾人心中的英雄。

第四段：體會

通過學習這些德育故事，我深刻認識到，一個人除了有智慧和才能之外，還需要具有正確的人生觀、價值觀和道德觀，才能實現(xiàn)自己的價值和成就。同時，經(jīng)過這些故事的熏陶，我也體會到了善良、勇氣和毅力在人生中的重要性。只有擁有這些品質(zhì)，我們才能克服人生中的困境，走向光明的未來。

第五段：結(jié)尾

德育故事教導我們?nèi)绾纬蔀橐粋€有道德、有良知、有責任感的人。當我們觀察這些故事時，我們不僅了解到了正確的人生觀和價值觀，還了解到了如何應對生活中的困境，從而成為一個堅強、有毅力的人。所以，我們應該不斷地學習德育故事，以此指導我們在人生中的實踐。

德育小故事篇二

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。我1999年畢業(yè)至今，一直擔任著班主任的角色，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔任班主任多年來，我時時感受著學生給予我的快樂和幸福。尤其是這一年來，我更是用教師真誠的愛，贏得了學生純真的愛；用一顆誠摯的心，贏得了家長的理解和支持。我必須要感謝我的學生們，正是他們鮮活的個性給我的班主任工作提供了新的平臺。

也許有的老師現(xiàn)在還在因為學生悶悶不樂：為什么學生總是不懂我的苦心？為什么學生總與我的教育格格不入？這種痛苦不是因為班主任付出的不夠，更不是因為學生成熟過早而處于“情感沙漠”中，而是其工作思路和方法違背了學生的實際，我們付出的是否就是學生需要的呢？教育應以學生為本，以學生的需要為核心，班主任更是如此。只要每一步都切合學生的需要，便能引爆學生的潛能，只要遵循學生的需要，就能形成一個優(yōu)秀班級的內(nèi)聚力。

一、讓學生在充滿愛的班級中茁壯成長

溫暖的集體溫暖每個人的心，要讓同學們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營造一個和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學的精神品格得到提升。

第一天走進四(一)班，就告訴同學們：班集體是學生精神生活的家園，一個班集體就是一個“家”，這里有溫暖、有關懷、有歡笑，有淚水??，為了強化同學們愛“家”的意識，我在班中提出 “我為班級加一分” “健康自信一齊進，微笑熱情我能行”的口號，并讓學生親手張貼在教室恰當?shù)奈恢?，讓標語升入學生的心靈。我率先把自己當作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來，拖把倒了我馬上扶好；大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學一起撿拾操場的垃圾；每天放學最后一個離開學校，把教室的門窗都認真檢查一遍；自己有了不開心的事講給他們聽，讓他們一起分擔??不論是衛(wèi)生、做操、紀律??，還是主動完成學校工作等任何一方面，丟一分我認真查找原因，加一分我立即表揚。我用行動感染、教育學生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體為什么是一個家。漸漸的大家也都愛上了這個家，學習、鍛煉、做事樣樣一呼百應，班級逐漸形成了愛“家”的班風。

讓每一面墻壁會說話：轉(zhuǎn)變學生舊有的行為習慣，最重要的是提升每一個同學精神素養(yǎng)，內(nèi)化學生的精神品格。為了時刻警醒同學們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級教室四面的墻壁，貼上班級口號、班級目標以及老師寄語，讓每一面墻壁會說話。在教室的墻壁上我精心設計了幾個版塊：我的驕傲、我為自己喝彩、今天我競爭了、格言在線、閱讀推薦、。我為同學們寫到：“我愛四、一班的每個學生，我愿知識的種子扎進孩子的心靈，我愿理想的信念托起孩子們騰飛的翅膀?！蓖瑢W們給自己定的警句是：“高效率聽講，高質(zhì)量完成作業(yè)”為學生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定熱愛美好人生的基礎。深深的記得我從教《美麗的集郵冊》一課時，為了讓學生感受開國大典那個神圣的時刻，我特意下載了舉國上下共同歡慶中華人民共和國成立時那激動人心的場面，聆聽了雄壯有力的國歌,并讓孩子們交談此刻的感受，孩子們深切的感到祖國的強大、偉大。

二、做學生精神的關懷者，用真心換真情 知心箱是我和孩子們溝通的紐帶。我把講桌的抽屜作為我和孩子們交流的心語信箱。孩子們有了困惑和煩惱可以寫上小紙條放在里面，這個秘密只有我和寫紙條的孩子知道，孩子們可以無所顧及的和我暢談內(nèi)心的委屈和快樂。我曾經(jīng)收到這樣一張紙條：老師，我想媽媽了?？戳思垪l，心酸的淚水忍不住流了下來。為人母的我，深深的懂得母親的愛在孩子心中是多么的重要和溫暖。寫紙條的孩子叫莉莉，父母常年在外地打工，一年只能回家兩次看望她。年幼的她享受的最多的是奶奶的疼愛，接聽媽媽的一個電話都會成為她的奢望，放學后，我立即撥通了莉莉媽媽的電話，并和家長簡單交流后，我們約好過幾分鐘讓莉莉來接電話。接到媽媽的電話，莉莉欣喜的流淚了，聽到最多的還是她安慰媽媽的話：“我在家很好，媽媽。我們老師對我可好了，你別掛念我。我會想你的?！甭犞⒆拥脑?，我為莉莉的成長高興。那晚我們一起做了晚飯，炒了她最愛吃的菜，飯桌上，莉莉高興的說：“老師你做的飯，和我媽媽做的一個味道。吃著你做的飯，就像媽媽做的一樣?！蔽艺f：“只要你喜歡，老師隨時可以做給你吃?！?“老師，你這么關心我，給我精神上的鼓勵，我可以叫你姐姐嗎？” “姐姐”這個平平常常的詞語，卻成了學生給與我的最高榮譽。作為班主任，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學生的心靈，努力把學生塑造成一個人格完整，內(nèi)心向善的人。學生犯了錯誤后，我倡導“六個一”的解決方式：一把椅子讓學生坐下來；一杯水讓學生穩(wěn)定下來；一次傾訴讓學生發(fā)泄出來；一種寬容讓學生回味過來；一份建議讓學生改正過來；一份期待使學生振作起來。在“心與心”的交流中，我觸摸到學生的所思所想，留下了我與學生心靈貼近的真摯情感；在理解和期待中，我走進了學生的心靈，成為學生成長道路上的引路人。

三、讓學生在集體中找到自己的位置

世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有完全相同的兩個人，只要善于發(fā)現(xiàn)，每個學生身上都有其獨到的地方。班中男生較多，聰明、淘氣、精力過剩，但是很散漫，站沒站樣，坐沒坐樣，上課耍貧嘴、接下茬??。七個不錯的男同學還組成了一個“漆黑組織”，本質(zhì)不壞，但好講“義氣”，號稱“有福同享，有難同當，”我一次次找其談話，一次次收效甚微，甚至認為老師多管閑事，后來我發(fā)現(xiàn)他們有一個最大的優(yōu)點，只有答應別人的事就一定做到，而且在班中從不以大欺小，以強凌弱，有一定威信，于是，我委以每個人擔任科代表的重任，要求他們既做好老師的小助手，同時在學習上也要走在同學們的前面，我經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，只要發(fā)現(xiàn)誰的工作受到老師的肯定，我立即在班中又夸又贊，慢慢的他們竟改掉了原來的惡習，成為班級各方面的主力軍。學?！皠?chuàng)衛(wèi)”大檢查，他們竟然犧牲中午的休息時間主動幫助每個老師擦辦公室的玻璃和燈管，受到年級組長的表揚，做操也改掉了原來懶懶散散的壞習慣，考試成績有了很大的飛躍??，看來，使每一位同學融入集體，關鍵是班主任要幫助每一個學生找到自己在集體中的位置，讓每個同學都成為熠熠閃亮的“小星星”。

四、精心安排活動課，錘煉學生的思想

學生需要一個既能展示自己，又能獲得人生感悟的舞臺，而開展活動是最受學生歡迎的形式。經(jīng)過深思熟慮，我確立了兩個活動課名稱：人生沙龍、我的閱讀故事。人生沙龍的主題都是和學生生活息息相關的，主張用真情講話，用真話抒情。人生沙龍的話題是“高貴的友情，無私的心?！薄案笎廴缟剿坪！薄袄蠋?，我想與你做朋友”“珍惜生命”等。有時，談到動情處，教室里哽咽聲一片。讓孩子們滿懷感恩之心對待生活和親人朋友。

我的閱讀故事定在每天閱讀課前5分鐘舉行，每次一個人。向同學介紹其中的精彩語段，或者談自己的讀后感悟。不光引導學生多讀好書，更引導了學生讀書重在領悟、指導生活。每次5分鐘的短暫時刻卻引領學生的閱讀情趣，增添了無窮的生命色彩。

作為教師，從早到晚我一直生活在學生中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑，一起進入一種人課合一的境界。這種境界是什么？我覺得這種境界就是作為教師應該具有的職業(yè)幸福感。我們常常念叨著要走進學生的心靈世界，要和學生進行心與心的交流，那么就讓我們在學生面前放下架子，用一顆純真的童心去面對他們，當你能夠和你的學生樂在一處苦在一起的時候，當你付出熱愛又收獲學生愛戴的時候，幸福感自然而然會悄悄飄落你的心房。

從教數(shù)年來，我用一件件小事，一點一滴的行動去詮釋一名教師對教育事業(yè)的忠誠。我用自己的言行把人格的豐碑鑄進學生的心靈，我愛學生，也愛自己的孩子，但我把更多的時間和愛留給了我愛的和愛我的學生們，把“小愛”變?yōu)椤按髳邸?，因為在我的“大愛”中承載著山區(qū)人民的重托，承載著每一個家庭的希望，承載著每一個孩子的未來，我會踏踏實實地走在這條路上，為著我的每一個學生，我的每一個學生的明天。

在班主任工作中，我就是這樣以情感教育為基石，以愛和責任為突破口，將我的滿腔熱情化作春風細雨傾注給學生，在學生心靈的沃土上播撒希望，送去縷縷春風，催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長。

德育小故事篇三

首先，我認為《德育故事第集》這一系列節(jié)目深刻地反映了中國傳統(tǒng)文化中所蘊含的道德智慧及其在現(xiàn)代生活中的重要性。通過講述各種不同的故事，每一個故事都引發(fā)了我很多共鳴。其中，最讓我感動的是那些平凡而真實的生活故事，如《李鐵夫婦》、《大愛無言》等。這些故事讓我明白了一個道理：道德教育應該從小培養(yǎng)，愛和關懷不僅是道德底線，也是社會文明的基本要求。

其次，《德育故事第集》中每個故事的主題都不同，具有很強的啟發(fā)性和教育意義。比如《小橋流水人家》這個故事，講述了一個名叫陳德慈的養(yǎng)蠶人如何克服重重困難，用智慧和勤勞改變自己命運的勵志故事。還有《孫心娟》這個故事，講述了一位普普通通的女老師如何以身作則，發(fā)揚愛國主義精神，將愛國情懷融入到教書育人的工作中。這些故事中所展現(xiàn)的道德品質(zhì)，教育我們應該堅守正義、信仰追求、勤勞肯干、樂于助人等等。

另外，德育故事也讓我深入了解了那些從未在生活中關注，或者不經(jīng)意間被忽視的人們。比如，在《亂想孟莎莎》這個故事中，一個被社會認為“不正?！钡呐⒆尤绾谓?jīng)歷人生的苦痛、求生的艱辛，讓我感受到了她那份特殊的勇氣和頑強。通過這個故事，我反觀自己，深深地感受到了自己對他人情感的缺失，同時也引起了我對于社會弱勢群體的關注。

另外，《德育故事第集》亦帶給我更多的內(nèi)心感動與思考，讓我深入認識人與人之間的關系。在看了《德育故事第集》中的《天道酬勤》這個故事之后，我對“奉獻”這個詞理解更加深刻。故事中的兩位教師，用他們的真摯情感和耐心細致的教學精神啟迪了一位學生，并最終讓他明白了教育的意義與奉獻的力量。事實上，每個人都應該有這種奉獻的精神，而我們的奉獻也許并不是一場轟轟烈烈的行動，而是在日常生活中的細節(jié)中展現(xiàn)出來的，這也是我們每個人的責任和使命。

最后，經(jīng)過多次觀看和思考，《德育故事第集》給了我很多不同的啟示和思考。它告訴了我們，人們的道德風險相關著他們的生活、工作和社會貢獻。作為一個公民，我應該從自身做起，要秉持著良好的道德風尚，發(fā)揚正義精神，積極參與公益活動，并以積極向上的態(tài)度面對人生的每一個挑戰(zhàn)。我希望未來能夠時常回味和思考其中的種種精神品質(zhì)，不斷學習和積累經(jīng)驗，讓這些品質(zhì)真正成為我的自我修養(yǎng)，也是在未來的生活中實現(xiàn)自我價值的關鍵。

德育小故事篇四

西漢末年，有一對兄弟，哥哥叫趙孝，弟弟叫趙禮。有一年，天下饑荒，社會就動蕩不安了。有一天，兄弟兩個正在家里玩耍的時候，強盜破門而入，在家里亂翻。因為是災荒年月，強盜當然是希望能夠搶到一點糧食，然而趙家沒有一點的油水，沒有一點糧食。兄弟倆一看強盜沖進來了，嚇得就直往門外跑，因為弟弟趙禮跑得比較慢，強盜就一把就抓住了趙禮，抓住了以后就想把趙禮吃掉了。

哥哥本來趙孝是先跑出來的，回頭一看弟弟沒有跟上來，被強盜抓住了。自己再跑回來，然后就跪在兇惡的強盜面前，于是哀求說：“我弟弟有病，身體瘦弱，身上也沒有多少肉，而且他的肉也不好吃，只要你們把他放了，我身體好，我身體胖，你們就吃我吧。”這就是哥哥趙孝爭著去弟弟去死，當時強盜都愣住了，倆強盜面面相覷，他們哪里見得有爭著要被人吃的弟兄阿!

趙禮就在旁邊說：“是我先被你們抓住的，我如果被你們吃了，那是我命中注定的，我哥哥已經(jīng)跑了，他有什么罪過?你們?yōu)槭裁匆晕腋绺?”所以兄弟倆抱成一團痛哭。強盜很兇悍，但是也被這兄弟倆友愛之情感動了，所以就撇下兄弟倆就跑了，就沒有吃這兄弟倆。這件事情后來被皇帝知道了，就下令褒獎，就將事情昭示天下，這是兄友弟恭的最好的典范了。

德育小故事篇五

在日常生活和教育中，德育故事具有重要的作用。德育故事是通過講述人物的言行和經(jīng)歷，傳達社會公德、道德責任、感恩等價值觀，引導人們形成正確的行為習慣和道德意識。經(jīng)過多年的實踐，我深刻認識到德育故事對塑造學生的道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)至關重要。

篇二：學生喜愛德育故事的原因

德育故事作為一種教育手段，能夠引起學生的興趣，激發(fā)他們的學習欲望。這主要是因為德育故事融入了藝術的元素，通過情節(jié)、人物形象等具體描寫，使故事更具有吸引力和感染力。學生在故事中能夠感受到情感的共鳴，從而更容易接受和理解其中的道理。

篇三：德育故事對學生的作用

德育故事的一個重要作用就是培養(yǎng)學生的道德情感和良好的品行習慣。通過講述正面的故事，學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀，懂得感恩、誠實、友善等美德。同時，德育故事還能夠引導學生樹立正確的人際關系和價值觀，培養(yǎng)他們的感恩精神和道德責任感。

篇四：具體案例分析

有求必應是一則膾炙人口的德育故事。這個故事講述了一個乞丐向一個財主請求食物的過程，財主剛開始心存疑慮，但最終還是滿足了乞丐的要求。通過這個故事，我們可以看到乞丐對財主的感恩之情和財主對乞丐的同情心。這個故事能夠讓學生明白感恩之道，并激發(fā)他們對弱勢群體的關愛和幫助。

篇五：心得體會

通過學習和講述德育故事，我體會到了德育故事對學生的積極影響，也看到了學生在德育故事中的進步和成長。通過德育故事，學生不僅能夠明白道德的內(nèi)涵和意義，更能夠感受到道德對人生的影響和重要性。我相信，通過繼續(xù)講述和傳承德育故事，我們能夠培養(yǎng)更多具有良好道德品質(zhì)的學生，為社會的發(fā)展貢獻力量。

德育小故事篇六

讓學生感受“愛的教育”

有人說：“教育者所得到的機會是教育的機會，是甘當人梯，是奉獻，沒有愛就沒有教育！”在教育教學中，我深深地感受到“愛的教育”是多么重要。

在二（1）班上課時，大部分同學們的熱情都很高，都能很好的聽課，但發(fā)現(xiàn)李xx卻經(jīng)常不認真聽課，側(cè)著身坐著，一付吊兒郎當?shù)臉幼樱?jīng)常低著頭在課桌下面搞東西?？吹竭@種情況，我對所有的學生說：“在課堂中我們應該怎樣坐？”其他學生都很自覺的坐端正，唯獨李xx似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。老師和同學對李xx的印象都是一樣的：愛說話，不聽話，課堂秩序極差。面對這樣的學生，我先進行了嚴厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個學生都應該做到的，你認為你很特殊嗎？”聽了這些話，李文驍還是無動于衷。

有一次課，我故意請李xx回答問題，以糾正轉(zhuǎn)移他的注意力。可是他卻用眼睛死死地瞪著我，一副非常不滿的態(tài)度。我一時氣急，質(zhì)問他對老師是什么態(tài)度，可是他還是瞪著我，就是一言不發(fā)。為了不影響孩子們上課，我決定課后再找他好好談一下。下課正是大課間時間，我把他一人留在教室里，問他究竟是怎么想的，為什么對老師這副態(tài)度，他還是一言不發(fā)。于是，我慢慢開導他，讓他說出自己的真實想法。許久后，他終于吐出一句話：“我回答不了你提的那個問題?！?/p>

這樣的學生該如何教育呢？這些日子以來，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他，也希望能激起他學習的熱情。李xx同學是獨生子女，父母溺愛嬌慣，使他養(yǎng)成了自由散漫、性格。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完不成，沒有毅力克服學習上的困難，致使基礎打得不牢，學習成績差，產(chǎn)生逆反心理，對學習厭煩。我只有采取文火慢工的方法，從基礎著手，采用幫學幫練，多鼓勵，多表揚，是他對學習產(chǎn)生樂趣。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。經(jīng)過一段時間的了解及教育，李xx同學行為習慣方面有了一定的進步，學習態(tài)度也有了改善，任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在，他仍缺乏刻苦學習的精神，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的。

教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學生談談心，能知道學生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當?shù)亟o一些點撥，學生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了。

多一些一視同仁的關心。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內(nèi)向。如果教師在對學生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學生心態(tài)的需要。

多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。如果每當他犯錯誤的時候，就幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，再進行家校溝通，可能會有良好的效果。師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學生、設身處地的理解學生，幫助學生，才會從各方面了解清楚學生的情況，才能使學生積極、主動的去接受教育。

德育小故事篇七

這是一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實故事。

一位大學教授帶著他的學生來到這里搞調(diào)查研究，有一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預測。學生們都很認真，不久報告都出來了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。

40年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報告，好奇心驅(qū)使他來到當年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其余180個孩子大多數(shù)都獲得了相當?shù)某删?，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運動員。采訪這些人，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。

繼任者找到那位小學教師，她已遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我只是愛這些孩子們?！?/p>

只有沒有愛心的父母和老師，沒有改變不了的孩子。

20美金的價值

父親下班回家很晚了，5歲的兒子在門旁等他?！翱梢詥柲阋粋€問題嗎？爸爸，你1小時賺多少錢？”“我1小時賺20美金?！薄鞍职?，可以借我10美金嗎？”父親非常生氣。

約1小時后，他平靜了下來，開始想自己可能對孩子太兇了??或許孩子真的很想買什么，再說他平時很少要過錢。于是，父親走進兒子房間，給了孩子10美金。

“爸爸，謝謝你。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些弄皺的鈔票，慢慢數(shù)著。爸爸問：“為什么你已經(jīng)有了錢還要？”

“因為這之前不夠，但現(xiàn)在夠了?！焙⒆踊卮?，“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。”

時間可以換來金錢，也可以換來家庭的親情和快樂。給孩子、家庭擠出些時間吧，因為有些東西拿錢買不到，有些東西錯過了永遠沒法彌補。

分蘋果的故事

母親對孩子的教育至關重要。一位犯人和一位成功人士，談小時候母親為他們分蘋果的事。

犯人寫道：媽媽問我和弟弟，你們想要哪個？弟弟搶先說想要最大最紅的那個。媽媽瞪了他一眼，責備說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己?！蔽异`機一動，改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃耍浅８吲d，在我臉上親了一下，把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。通過說謊，我得到了想要的東西，從此，我學會了說謊。以后，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。最終，我進了監(jiān)獄。

成功人士寫道：我和弟弟都爭著要大的蘋果。媽媽說：“我把門前草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負責修剪好，誰干得最快最好，誰就有權得到最大的蘋果！”我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了最大的蘋果。我感謝母親，她讓我明白一個最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，必須努力爭第一。

推動搖籃的手，推動世界。母親是孩子的第一任老師，你可以教孩子說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的、努力的人。

為自己建造房子

老木匠準備退休，他告訴老板說要離開建筑行業(yè)，回家與妻兒享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，請他最后再幫忙建一座房子。老木匠答應了，可他的心已經(jīng)不在工作上。他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老板把新房子大門的鑰匙遞給他。“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物。”

老木匠震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣？現(xiàn)在他得住在自己建造的粗制濫造的房子里！

把這個故事講給孩子們聽，讓他們明白：每個人每天其實都是在為自己的未來建造房子，不是為了別人。我們認真，未來就享受認真的好處；不認真，未來受苦的也是自己。

記住“生活是自己創(chuàng)造的”，把自己當成那個木匠，過好每一天，用好每一天，把整個人生用來建一幢華美的人生“大廈”。

人生第一課

這是美國一家普通幼兒園。剛?cè)雸@的兒童被老師帶進幼兒園圖書館，很隨便地坐在地毯上，開始上課。

圖書館老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書?！昂⒆觽儯襾斫o你們講個故事好不好？”“好！”孩子們答道。老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事？”

一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有??”幼稚的聲音在廳中回蕩。老師用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。“下面，”老師說，“哪位小朋友給這個故事配張插圖？”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。畫得不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！?/p>

人生第一課，從自信、希望開始。

孩子比任何物質(zhì)更重要

大衛(wèi)很生氣，這是他花了很多時間、費了很大力才侍弄出的花圃，令鄰居們非常羨慕的花圃！他開始對兒子提高音量，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說：“大衛(wèi)——我們在養(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花！”

大衛(wèi)的妻子也提醒我們，為人父母必須明了孰輕孰重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)的東西更重要。砸碎的窗戶，碰倒的燈，掉在地上的碟子，都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責備孩子又有何用？我們必須記得不要打破孩子的心靈，不要讓他們覺得他們在父母心中不如那些東西重要，不要讓他們因畏懼犯錯而不敢行動，不要讓他們的活力被壓抑，不要再增添更大的損失。

有位妻子開車撞壞了車，非常內(nèi)疚，等著丈夫的責備，丈夫卻說：“親愛的，我愛的是你，不是車！”這真是位懂得尊重伴侶、真正憐愛伴侶的好人。對愛人如此，對孩子我們不更該如此嗎？孩子的心靈比任何物質(zhì)更重要，孩子自尊和愛的花朵會開得比任何鮮花更美麗！

孩子打翻牛奶

孩子打翻牛奶，父母可以嚴厲責怪，甚至懲罰，也可以輕描淡寫地處理，還可以像史蒂芬?葛雷（美國科學家）的母親那樣。

有一次葛雷嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把奶瓶掉在地上，牛奶濺得滿地都是。

他的母親來到廚房，沒有對他大呼小叫、教訓或懲罰他，她說：“哇，你制造的混亂還真棒！我從沒在家里看見過這么大的水坑。在我們清理它之前，你要不要在牛奶中玩幾分鐘？”

葛雷開心地玩地上的牛奶。幾分鐘后，他的母親說：“你知道，每次當你制造這樣的混亂時，最好你再把它清理干凈，物歸原處。所以，你想這么做嗎？我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把。你喜歡哪一種？”他選擇了海綿，于是他們一起清理地上的牛奶。

他的母親又說：“你知道，我們在如何用兩只小手拿大牛奶瓶上已經(jīng)做了個失敗的試驗。讓我們到后院去，把瓶子裝滿水，看看你是否可以拿得動它?！毙∧泻W到了，如果用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會掉。這堂課真棒！

葛雷說，那一課使他知道他不需要害怕錯誤，知道錯誤只是學習新東西的機會。科學實驗也是如此，即使實驗失敗，我們還是會從中學到有價值的東西。

如果每個父母對待孩子的一些錯誤、失敗，能像葛雷母親，我們的孩子將會怎樣？

說

禪

一位年輕人想向一位著名禪師學禪，禪師開導他很長時間，年輕人還沒找到入門途徑。有一天，禪師當著徒弟面倒水，杯子滿了，茶水溢了出來，他還在倒。弟子很驚訝，提醒他水倒不進了。他說：“是呀，杯子滿了，水就倒不進了；而你呢？用成見把自己的腦子塞得滿滿的，我又如何能增加你的智慧呢？要想學到禪的奧妙，必須把頭腦騰出空來，把充塞其中的幻象和雜念清除出去?！?/p>

如果一味以書本為權威，讓過多、無用、甚至可能錯誤的書本知識充斥頭腦，就會限制我們接受新東西，限制我們的思維，限制我們的成長。教育應該在教給學生所需書本知識的同時，讓學生對書本知識保持一種客觀清醒的認識，“讀書而不為書累”，心靈時常處于“虛懷若谷”的清凈、開放狀態(tài)。

木偶小孩

這是一則童話。木偶劇團里一個木偶逃跑了，導演又氣惱又著急，發(fā)動人四處尋找，結(jié)果錯把一個小孩當作木偶抓了回來，因為他特別聽話。馬路上路口處信號燈壞了，紅燈總亮著，綠燈一直不亮，這個小孩站在路口等綠燈，半天就是不走。導演試了一下，發(fā)現(xiàn)他確實比真正的木偶還聽話。后來，這個小孩加入劇團，成了一個非常受觀眾歡迎的木偶明星。

童話中的“木偶明星”當然是藝術的夸張，但在我們的現(xiàn)實生活中，有多少受歡迎的木偶明星一般的孩子？我們的教育制造出大量聽話、順從、守紀律和規(guī)則的孩子，卻不痛惜孩子缺乏個性和獨立性、失去靈性和活力。我們太強調(diào)孩子聽話順從，強調(diào)教育的整齊劃一，用同樣的教學內(nèi)容、同樣的教育方法、同樣的評價標準，要求、衡量著智力、愛好、興趣和經(jīng)歷、基礎迥異的學生，把各不相同的人改造成相同的人，相同的“木偶”。國家教育的改革，也許還有漫長的路要走，父母卻不能、不應該等，應該勇敢擔起塑造孩子個性、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的教育責任。

想像力是怎樣喪失的? 電視節(jié)目主持人問天真的孩子：“花兒為什么有很多種顏色？”孩子的回答個個透著可愛的童稚。有的說要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了，有的說要是花兒只有一種顏色蜜蜂就不想吃了 ??最后這些回答都被判作是錯的，主持人一本正經(jīng)地說出正確答案——因為花兒中有胡蘿卜素??直到節(jié)目最后，主持人也沒有對孩子們的想像力給予褒獎。

我們?yōu)檎f出“要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了”之類不同答案的孩子們擔心，擔心他們無比寶貴的想象力，會被我們大人用一個“胡蘿卜素”之類的標準答案輕而易舉地涂抹掉。像“胡蘿卜素”之類的常識，孩子遲早會知道。不要以犧牲孩子的想象力的代價，來了解常識，我們有責任尊重和保護孩子的想像力。

教育的目的不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。

無聲的教育

古代有位老禪師，一日晚間，在禪院散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。

不到半個時辰，墻外一陣響動，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進院子。當他雙腳著地，才發(fā)覺剛才自己踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措，張口結(jié)舌，站在原地，等待師傅責備和處罰。

出乎小和尚意料，師傅沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

有時，寬容、關心遠比懲罰的教育效果要好。

張伯苓以身作則戒煙

著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個學生手指被煙熏黃了，嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。”那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說： “從此以后，我與諸同學共同戒煙。”

果然，打那以后，他就再也不吸煙了。

一句話，妙語回春

“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句話，改變了一個學生的人生。說這話的是美國紐約的一位小學校長皮爾?保羅，學生是當時學校內(nèi)調(diào)皮搗蛋的羅杰?羅爾斯。

小羅爾斯出生于紐約貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，他從小受到不良影響，讀小學時經(jīng)常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾·保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面那句話，并給予語重心長的引導和鼓勵。

當時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經(jīng)歷中，只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土，羅爾斯的語言不再骯臟難聽，羅爾斯的行動不再拖沓、漫無目的。

此后的40 多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

陶行知的四塊糖果

陶行知當校長時，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止，并叫他到校長辦公室。當陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！?/p>

這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

開花的佛桌

曾經(jīng)有一個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學全部教給他，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下山，塵世生活迷住了他，從此他花街柳巷，放浪形骸。

20年后的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花?！崩俗邮仉x開了。第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正。”

一個真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡破滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

教師的責任是“喚醒”

蘇格拉底的父親是一位石雕師傅。蘇格拉底很小時，有一次見到父親在雕一只石獅，他問父親：“怎樣才能成為一個好的雕刻師呢？”父親說：“以這只是獅子來說吧，我并不是在雕刻這只石獅，我是在喚醒它！”“喚醒？”“獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將他從石頭監(jiān)牢里解救出來而已?！?/p>

多么富有啟發(fā)意義的話！教師就是學生心靈的雕刻師。學生，特別是我們認為成績差的學生是石塊里面沉睡的獅子。我們應該喚醒學生心靈深處的天賦理性和內(nèi)在力量，讓學生從蒙昧中醒來。教育的目的不在傳授和接納某種具體的知識、技能，而是要從生命深處喚起學生沉睡的自我意識、生命意識，教育不僅要從外部解放學生，更要喚醒學生內(nèi)在的人格和心靈，解放學生的創(chuàng)造力。教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂，用一顆心感染另一顆心。

孩子自己的事自己干

以下是當今著名教育改革家魏書生在一次活動中的發(fā)言，介紹他是如何培養(yǎng)自己孩子的。

“孩子自己能做的事情一定要自己做。很多人都問，魏老師，你怎么教育自己孩子？我說很簡單，從小自個兒能干的事兒讓他自己干。有一段，孩子才九歲，我們倆太忙了，每天就由九歲的孩子負責做中午飯，我們倆回去負責吃。為啥？那段兒只有你有時間啊，你不干誰干??？他也覺得自己很自豪。我兒子跟我出門，十一二歲的時候，有兩個包時，他都是左手一個，右手一個，一提，讓我空著手走。有一天，出門有三個包，我說，兒啊，這回得給爸一個了。不——用，我說怎么辦哪，他背上一個，左手一個，右手一個，提著在前面走，顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了，咱干什么賤兮兮地非得搶過來一個呀？所以啊，我就在后邊空著手，一步一步地欣賞他的成熟，這不就完事兒了嗎？”

大智大勇大愛的母親

上高二的女兒向媽媽哭訴，自己懷孕了，等著媽媽責罰。但媽媽沒有罵女兒，而是安慰女兒、幫女兒。到醫(yī)院檢查、流產(chǎn)（征得女兒同意），手術之后媽媽給學校打電話，說女兒得了急性闌尾炎，需要手術，請假20天。然后媽媽也請假20天，在家里精心照顧女兒，從始至終，一句責備的話沒有。

女兒感動得熱淚盈眶，說媽媽您是世界上最好的媽媽，媽媽說我不好，媽媽失職，女兒什么都跟媽媽談了，媽媽就跟女兒說什么是性、什么是愛情、什么是人生。女兒對媽媽說您放心吧，我一定會讓您看到一個讓您驕傲的女兒。媽媽說我當然相信我女兒，我女兒是有志氣的、有作為的。女兒很快康復，從此嚴格要求自己，勤奮學習，終于考上著名大學，大學還沒畢業(yè)，就收到三所美國大學的研究生錄取通知書。

媽媽幫孩子培養(yǎng)好習慣

怎樣培養(yǎng)好習慣、戒除壞習慣，教育專家孫云曉給我們講了個很好的例子。

一個五年級男孩寫作業(yè)坐不住，媽媽決定幫助他。第一步先觀察清楚原因，孩子到底是怎么坐不住的。孩子在那寫作業(yè)，媽媽坐在能看到孩子的地方，注意看。孩子寫一小時作業(yè)站起來7回，一會兒拉開冰箱看看，一會兒打開電視看有沒有動畫片；不到十分鐘站起來，半天不坐下來，學習肯定搞不成。第二步是引導，媽媽對孩子說，我剛才給你數(shù)了一下，你一個小時站起來7回，是不是有一點多？兒子有些不好意思。媽媽說：兒子，我看你寫一個小時作業(yè)站起來3回差不多了吧？兒子心想，媽媽挺不錯，還讓我站起來3回，就說：3回就3回。媽媽說：軍中無戲言，如果你寫一個小時作業(yè)站起來次數(shù)不超過3次，當天晚上6點的動畫片隨便看，媽媽絕不干涉。但如果你一小時寫作業(yè)站起來超過3回，當天晚上什么電視都不能看，動畫片也不準看。

母子協(xié)議達成了。第一個星期下來兒子有三天做到了，到了晚上6點大搖大擺看動畫片，很自豪，但是有2天忘了，一到晚上6點就條件反射心里癢癢，于是，就求媽媽讓他看動畫片。媽媽堅持說不行。第二個星期開始了，孩子寫作業(yè)剛坐一會兒就想站起來，這就是條件反射，但是他馬上想到不行，我只有3次站起來的機會，我得省著點用，這就忍了下來。

真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，經(jīng)過一個月訓練，兒子能做到一小時站起來不超過3回。媽媽說不錯啊，我看你很有潛力，那一小時站起來不超過2回能夠做到嗎？兒子說：2次就2次。第二個月站起來2次，第三個月站起來1次。三個月之后，這孩子一小時寫作業(yè)基本上不站起來了，媽媽成功了，孩子養(yǎng)成了專心寫作業(yè)的習慣，改掉了坐不住的習慣。

德育小故事篇八

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！?/p>

一天的數(shù)學課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時，一名學生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是許章恒同學。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“許章恒同學，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，還有誠信的可貴品質(zhì)?！碑斘冶頁P他擁有誠信時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭：一次放學，我請許章恒留下補寫生字，但臨到放學時，突然有家長找我談事情，許章恒找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是第二天一早到校馬上交本子。第二天一早，我剛踏進辦公室，他就來交本子了?？梢?，他是個有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的張韜陽低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學會面對現(xiàn)實、接納自己，并善于揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的快樂。

在今天的數(shù)學課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)許章恒勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，盡管他的回答在其他學生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點點的陽光，但我相信，從今以后許章恒不再是低頭彎腰的孩子，一定是個抬頭挺胸，堅強而快樂的孩子！

一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎。

2018年7月2日

德育小故事篇九

今天，鼠國里發(fā)生了一件悲慘的事，事情是這樣的：

一天，一只小老鼠因為自己種的糧食收成不好，又沒人給他飯吃，只好去偷東西吃：他先去挖了一條地道，通向的`是一個大戶人家的糧倉。

他從地道里出來，看到了很多很多的糧食，他說：“哈哈，我以后不愁吃不愁穿了！”他就從地道里拉出了一輛小車開始運糧食了，后來他想，我運了這么多糧食也吃不完，還不如開一個糧店呢，還能換些錢用。

于是他就開了一個“鼠國糧店”。有一次他在運輸糧食時，碰到了一只貓，嚇得他差點尿褲子，他哆哆嗦嗦地說：“貓……貓大人，求您別吃……吃我行嗎?”那只小老鼠穩(wěn)定了一下情緒，又說：“貓大人，我保證以后不偷米了。”貓說：“好，我可以答應你，你快點走吧，別讓我再看見你?！闭f完，貓飛踢一腳把小老鼠踢回了地道里。

第二天，小老鼠真的不偷米了，可是他想，不偷糧食我吃什么呀，我答應貓不偷米，那就改成偷燕麥吧。這一次他又被貓發(fā)現(xiàn)了，貓說：“讓你不要再偷了，你偏不聽，又被我抓住了吧，這次我一定要吃掉你?！毙±鲜罂嗫喟?，可是貓還是把他吃掉了。小老鼠的生命因為偷東西而結(jié)束了。

唉，這只可憐的小老鼠;唉，這只愛偷東西的小老鼠，你為什么不知錯就改呀！

德育小故事篇十

隋朝時候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個。大的名叫田真。第二個名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們?nèi)齻€人。要想分家了。

家里的錢財產(chǎn)業(yè)。都已經(jīng)議定平均分派。但是堂前素來有一棵紫荊花樹。長得來非常的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹。還沒有等他們來分。就頃刻枯死了。大哥田真見了、嘆口氣說道。樹木呢，原來是同株連根的。一知道將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來。那么我們的人。還及不來這株樹木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們?nèi)耘f同住不分。大家更加友愛了。那棵紫荊樹，竟依舊照從前一樣的榮茂起來。

兄弟三人驚呆了，神樹，真是神樹啊!大哥田真雙手擁抱著紫荊樹，深深為紫荊樹這濃厚的生命感應而贊嘆;我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團結(jié)一心呢?兄弟同心，其力斷金啊!田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。

兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹跳起了吹快的舞蹈。

德育小故事篇十一

媽媽：因為我們的`身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！

小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶它什么不背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護它啊。

小蝸?？蘖似饋恚何覀兒每蓱z，天空不保護，大地也不保護。

蝸牛媽媽安慰它：「所以我們有殼?。　?/p>

【我們不靠天，也不靠地，我們靠自己?！?/p>

德育小故事篇十二

很多人撿了芝麻，丟了西瓜。

在一個山谷的禪房里有一位老禪師，他發(fā)現(xiàn)自己有一個徒弟非常勤奮，不管是去化緣，還是去廚房洗菜，這個徒弟從早到晚，忙碌不停。

但是這小徒弟內(nèi)心很掙扎，他的眼圈越來越黑，終于，他忍不住來找?guī)煾怠?/p>

他對老禪師說：“師傅，我太累，可也沒見什么成就，是什么原因呀?”

老禪師沉思了片刻，說：“你把平?；壍睦從眠^來?！?/p>

小徒弟就把那個缽取來了，老禪師說：“好，把它放在這里吧，你再去給我拿幾個核桃過來裝滿?！?/p>

小徒弟不知道師傅的用意，捧了一堆核桃進來。這十來個核桃一放到碗里，整個碗就都裝滿了。

老禪師問小徒弟：“你還能拿更多的核桃往碗里放嗎?”

“拿不了了，再放核桃進去就該往下滾了?！?/p>

“哦，碗已經(jīng)滿了是嗎?你再捧些大米過來。”

小徒弟又捧來了一些大米，他沿著核桃的縫隙把大米倒進碗里，竟然又放了很多大米進去，一直放到都開始往外掉了。小徒弟才停了下來，突然間好像有所悟：“哦，原來碗剛才還沒有滿?！?/p>

“那現(xiàn)在滿了嗎?”

“現(xiàn)在滿了?！?/p>

“你再去取些水來?！?/p>

小徒弟又去拿水，他拿了一瓢水往碗里倒，在小半碗水倒進去之后，這次連縫隙都被填滿了。

老禪師問小徒弟：“這次滿了嗎?”

小徒弟看著碗滿了，但卻不敢回答，他不知道師傅是不是還能放進去什么東西。

老禪師笑著說：“你再去拿一勺鹽過來?！?/p>

老禪師又把鹽化在水里，水一點兒都沒溢出去。

小徒弟似有所悟。老禪師問他：“你說這說明了什么呢?”

小和尚說：“我知道了，這說明了時間只要擠擠總是會有的。”

老禪師卻笑著搖了搖頭，說：“這并不是我想要告訴你的?！苯又隙U師又把碗里的那些東西倒回到了盆里，騰出了一只空碗。老禪師緩緩地操作，邊倒邊說：“剛才我們先放的是核桃，現(xiàn)在我們倒著來，看看會怎么樣?”老禪師先放了一勺鹽，再往里倒水，倒?jié)M之后，當再往碗里放大米的時候，水已經(jīng)開始往外溢了，而當碗里裝滿了大米的時候，老禪師問小徒弟：“你看，現(xiàn)在碗里還能放得下核桃嗎?”

老禪師說：“如果你的生命是一只碗，當碗中全都是這些大米般細小的事情時，你的那些大核桃又怎么放得進去呢?”

小徒弟這次才徹底明白了。

如果您整日奔波，異常的忙碌，那么，您很有必要想一想：“我們怎樣才能先將核桃裝進生命當中呢?如果生命是一只碗，又該怎樣區(qū)別核桃和大米呢?”

如果每個人都清楚自己的核桃是什么，生活就輕松簡單了。我們要把核桃先放進生命的碗里去，否則一輩子就會在大米、芝麻、水這些細小的事情當中，核桃就放不進去了。

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德育小故事篇十三

我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，引導學生追求人生的意義和價值。

在大學畢業(yè)進入學校成為教師之前，我就看過陶行知的一個教育小故事。對我的啟發(fā)很大，那就是“四塊糖果”的故事。那時的陶行知擔任育才小學的校長。有一天他發(fā)現(xiàn)一名學生用泥塊砸同學，馬上阻止了，并請那個學生放學后到校長辦公室。放學后，當他來到辦公室的時候見那名學生已在門口等了。陶行知當即掏出一塊糖果送給他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了?！碑斈敲麑W生接過糖果后，他又掏出一顆糖果放到他手里：“這也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！闭f完，他又掏出第三塊糖果塞進學生手里，說：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因為他們欺負女學生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”一聽陶行知說完，那名學生就哭著說：“你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀……”陶行知滿意地笑了，于是又掏出第四塊糖果遞過去說：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果……我的糖完了，我看我們的談話也該完了?！?/p>

多么不動聲色的愛的教育，在肯定學生中，讓學生自己反思自己的行為，效果比起簡單的說教、批評要見成效得多。批評與否定更加容易損害學生的自尊心，容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。本著一顆為了學生更好發(fā)展的心，竭力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，發(fā)自內(nèi)心地去贊揚他，鼓勵他，使他們自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點，從而改正它。

教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。

教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學生從不求回報。

我愿永遠的愛著我的學生，讓學生在我的愛與寬容里也學會愛和寬容。

愛，是穿越，是守候，是默默的等待；愛，是呼喚，是溫暖，是唯美的情懷。教師的愛是陽光，能夠照亮學生心靈的每一個角落，驅(qū)走冷漠，讓心房變得溫暖；教師的愛是雨露，能夠降臨學生心靈的每一寸土地，戰(zhàn)勝干旱，滋潤干涸的心田。師愛無邊，讓每位學生快樂的生活在愛的氤氳里，這是我一直努力要做的。

作為一名擔任低年級班主任和語文教師職務的我，面對這些被家長視為“小皇帝”“小公主”的孩子們，他們是那樣純真可愛，但是他們卻像一群頑皮的猴子，難以約束。說重了怕傷害孩子的心，說輕了似乎又不起什么作用。孩子的心靈之門，就像一扇晶瑩剔透的玻璃門，清澈、純潔也易碎。怎樣才能讓孩子的心靈之門向你敞開呢？只有愛！那是一把萬能鑰匙，它會帶你走進那五彩繽紛的世界。

陳強——一個上課不聽講，作業(yè)不完成，考試不及格的孩子。面對我次次的婆口苦心教誨，滿臉虔誠的點頭答應，可是過后依然我行我素。氣急了，我也會狠狠地說上兩句，每每如此他總是低著頭，做受審狀，我真到了黔驢技窮的地步。

直到有一次，孩子們從家里帶來了花草綠化教室，我組織學生對教室進行大掃除。陳強一會兒抬書柜，一會兒拖地面，干得熱火朝天，連頭發(fā)都跟水洗的一樣。我見狀，心疼的用手給他擦了擦。他不好意思的笑了，但我分明能感覺到他滿心的高興。而后，我發(fā)現(xiàn)課堂上他也會靜靜地聽一會課，雖然不能堅持太長，但較以前好多了，我總是不失時機及時鼓勵。最讓我興奮的是，他竟然在課堂上舉手回答問題，盡管他說話磕磕巴巴，回答的亂七八糟，我依然拍著他的肩膀說：“回答錯了也沒關系，這足以證明你動腦筋了。失敗預示著下次的成功，你會越來越棒的，我期待你的進步?！比嗤瑢W報以熱烈掌聲。慢慢地，他在改變，作業(yè)完成的情況有了明顯的轉(zhuǎn)變，能基本做完作業(yè)。更讓他有信心的是第八單元考試，他居然及格了且78分。他拿著試卷看了又看，如獲珍寶。我向他翹起了大拇指，指了指他的試卷，他又看，接著笑靨如花。我知道他一定是看到我在試卷上給他寫的一句話了——小伙子，你在老師心中是最棒的，加油！看著他一天天走向正軌，我為之欣慰。

愛，睿智從容，在顛簸的歲月里改變著迷離的心亂；愛，淡靜而倔強，在孩童的世界里詮釋心動的滄然。從這之后，在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆，提醒生病的學生按時吃藥，給家庭貧困的孩子買學習用品……現(xiàn)在我們班的學生下課后，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。因為他們覺得，我是他們值得信賴的老師，同時也是他們的好朋友。是啊，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！?/p>

每個孩子都是含苞欲放的花骨朵，需要陽光雨露的滋潤和辛勤園丁的呵護。作為一名教師，更應該要有愛心，像慈祥的母親一樣去關愛他們。我不由得想起了冰心老人的一段話：“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切?！蔽业男撵`受到了前所未有的震撼，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，幫助孩子，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛心，只有用愛才能叩啟孩子心靈之門！

“果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,葉的事業(yè)則是謙遜的?！?為人師者，正在做著最平凡的事業(yè)，參加工作十年多來來，期間既有艱辛也充滿快樂，更有許多工作中的迷茫。我在刻苦學習的同時，積極進行研究，努力用愛的力量去感化班里的每一名同學。前幾天我針對一名學生不愛學習、厭學、調(diào)皮，應用所學知識成功改變了他。

張剛同學是我班的一名男生，學習成績非常差，平時總是不能遵守紀律，注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，不寫家庭作業(yè)。有時干擾同學上課，同學們不喜歡他。父親忙于生意，無暇顧及他的學習，也沒有心思管他，對他放棄了。母親家務繁忙，即使想管他，也沒有能力管得動，因為他的母親說他根本不聽。由于害怕學習，不想完成作業(yè)，又不愿意接受同學的幫助，學習成績越來越差，導致惡性循環(huán)，沒有學習興趣，對學習越來越怕。

像這樣的現(xiàn)象呈現(xiàn)逐漸增多的趨勢?？v觀整個社會的學校，都普遍反映學生的作業(yè)量較大，內(nèi)容單調(diào)重復，作業(yè)時間較長，學生的書包越來越大，且越來越重。學生厭學情緒隨年級升高呈上升趨勢。好多的學生感到學習累，心里煩；對某些科目感到無興趣，對學習缺乏熱情，學習既不刻苦也不主動；還有的學生常會找出“頭疼”、“頭暈”等借口逃避學習。做起作業(yè)來，不是找本子就是找鉛筆，幾個字要寫半天，磨磨蹭蹭的，學習總是沒有效率。

我首先尋找厭學的原因：

學校方面，老師為追求教學質(zhì)量，對學生的要求過高，加重學生的課業(yè)負擔。并且，老師以成敗論英雄的考核標準，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。

家長方面，家長都較為信奉高標準、嚴要求這一信條。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達到家長和教師的要求。但在教師和家長的眼里，只看到成績不理想、沒有達到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。長此以往，學生的學習興趣蕩然無存。

學生方面，學生純樸、善良固然是其優(yōu)點，但存在少人管教，懶散的缺點。放學后自由的時間較充足，活動的空間大，自有他們的自由天堂，所以學習上的事常常因為現(xiàn)而忘了。有的孩子對于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來沒有意識到自己所應該承擔的責任。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸責任、怨天尤人的不良習慣。查找到了原因于是我展開一下工作： 個別談心：老師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。

注意多表揚。贊揚可以對青少年產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復心理。在教育過程中注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。想方設法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學習、對生活、對自身逐漸積累信心。

與家長溝通與協(xié)調(diào)。通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導家庭對策。如：定期檢查孩子的作業(yè)；指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。

經(jīng)過一段時間的努力，康子桐慢慢開始了變化，上課能主動回答問題了，作業(yè)越來越認真，眼睛充滿了智慧，最近一次考試，他竟然考了95分。

關心尊重學生是對學生的一種鼓勵，是風平浪靜的日子里的一種揚帆遠航的動力。常言說，寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在，教師必須承認并尊重這種差異，使各種類型的學生都得到發(fā)展。在優(yōu)秀教師的眼中，學校沒有“差生”，只有學習有困難的學生，對這樣的學生要特別的關心尊重。如果像一塊用舊抹布放在一邊，置之不理，那就是用錯誤對待錯誤了。

愛心是老師親近學生，學生愛戴老師基礎，是“愛其師，信其道”的關鍵?，F(xiàn)代教育觀念是一個不斷發(fā)展的觀念。只有不斷適應時代要求、積極投入全面推行新課程的偉大實踐，從教育、教學的實踐問題出發(fā)，不斷地學習，不斷地探索，全面樹立全新的教育觀念，才能迎接對世紀的挑戰(zhàn)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”我將會繼續(xù)努力學習，讓自己的工作做得更好！

德育小故事篇十四

隋朝時期，梁彥光在短短的時間把向州民風刁焊，自私自利，遺棄老人，兄弟反目，朋友不信的風俗治理得人心淳樸，親親和睦，尊賢守義，講忠講信的和順景象。梁彥光教育民眾：建國軍民，教學為先。不是好書不讀，不是好的典籍不看，重要的是以身做責。他講解五倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。為人處世只問是否符合道義，不問是否有功名，作到行有不得，反求諸己，移風移俗。他對焦通說知錯就改，孝行第一。他告訴人們，人是可以教得好的。從此，相州地區(qū)，因為梁彥光推行的德行教育，百姓接受了感化之后，去除了惡風惡俗，一時社會風氣得到了極大改善。天下呈現(xiàn)出遵賢守義、兄弟和睦、講忠講信的和順景象。

德育小故事篇十五

岳飛出生于北宋相州湯陰(今河南湯陰縣)的一戶佃農(nóng)家里。據(jù)傳，母親在他的背上刺了四個字“盡忠報國”，讓他銘記國仇家恨。曾經(jīng)拜周侗為師學習武藝。且喜歡看《左氏春秋》、《孫子兵法》。他親眼目睹北宋滅亡前后的慘痛史實，和當時中原淪陷區(qū)的人民呼吸相通，有堅決抗擊女真貴族民族壓迫，收復故土，統(tǒng)一祖國的強烈愿望和要求青年時代，正遇上金女真貴族對宋發(fā)動大規(guī)模掠奪戰(zhàn)爭，深受民族壓迫的漢族、契丹族、渤海、奚等各族人民，“仇怨金國，深入骨髓”，紛紛自動組織起來反抗。

從十二世紀二十年代起，黃河南北、兩淮之間，掀起了轟轟烈烈的抗金民族戰(zhàn)爭。岳飛和抗金名將宗澤、韓世忠等一道，站在抗金斗爭的最前線。

北宋宣和四年，真定宣撫劉韐募勇聚士，岳飛應募，但不久即因父親岳和病故，回到家鄉(xiāng)湯陰縣。

1126年冬，岳飛在相州城第三次投軍，歸劉浩軍中。劉浩命岳飛招安吉倩，岳飛不負眾望，招降吉倩及其部屬三百八十人。岳飛因此補承信郎一職。

母病，“嘗藥進餌”，親自侍奉;母亡，赤腳扶棺近千里。岳飛認為：“若內(nèi)不能克事親之道，外豈復有愛主之忠?”(在家里尚且不能孝順父母，又豈能忠君報國?)

岳飛雖然被殺害了，但他的精忠報國的業(yè)績是不可磨滅的。正是他，表達了被壓迫民族的要求，堅持崇高的民族氣節(jié)，在處境危難的條件下，堅持了抗金的正義斗爭，并知道愛護人民的抗金力量，聯(lián)合抗金軍民一道，保住了南宋半壁河山，使南中國人民免遭金統(tǒng)治者的蹂躪，從而保住了高度發(fā)展的中國封建經(jīng)濟和文化，并使之得以繼續(xù)向前發(fā)展。岳飛不愧是我國歷史上一位杰出的民族英雄。

德育小故事篇十六

【仲由負米】

子路盡力。負米奉親。親沒仕楚。嘆不及貧。【原文】

（周）仲由、字子路。家貧。常食藜藿之食。為親負米百里之外。親沒。南游于楚。從車百乘。積粟萬鐘。累茵而坐。列鼎而食。乃嘆曰。雖欲食藜藿。為親負米。不可得也?？鬃釉?。由也事親。可謂生事盡力。死事盡思者也。

【閔損蘆衣】

孝哉閔子。衣蘆御車。感父救母。千古令譽?！驹摹?/p>

（周）閔損、字子騫。早喪母。父娶后妻。生二子。母惡損。所生子衣綿絮。而衣?lián)p以蘆花。父令損御車。體寒失靷。父察知之。欲逐后妻。損啟父曰。母在一子寒。母去三子單。父善其言而止。母亦感悔。視損如己子。

【曾參養(yǎng)志】

曾子養(yǎng)志。請與有余。母嚙其指。負薪歸廬?！驹摹?/p>

（周）曾參、字子輿。善養(yǎng)父志。每食。必有酒肉。將徹。必請所與。父嗜羊棗。既沒。參不忍食。采薪山中。家有客至。母無措。嚙指以悟之。參忽心痛。負薪歸。妻為母蒸梨。不熟。出之。過勝母。避其名。不入。學于孔子。而傳孝經(jīng)。

【蔡順拾椹】

蔡順喪父。世亂歲荒。拾椹奉母。赤黑分筐?！驹摹?/p>

（漢）蔡順、少孤。事母孝。遭王莽亂。拾桑椹。盛以異器。赤眉賊問其故。順曰。黑者奉母。赤者自食。賊憫之。贈牛米不受。母喪。未及葬。里中災?；鸨破渖?。順抱柩號哭?；鹚煸綗摇Ｄ干轿防?。每雷震。順必圜冢泣呼。

【黃香溫凊】

黃香九歲。母喪父存。溫衾扇枕。奉侍晨昏?！驹摹?/p>

（漢）黃香、字文強。江夏人。年九歲喪母。哀毀逾禮。鄉(xiāng)人稱其孝。家貧。躬執(zhí)勤苦。事父盡孝。夏天暑熱。扇涼其枕簟。冬日寒冷。以身溫其被席。父疾。侍奉尤極其誠。太守劉護表而異之。后舉孝廉。官至尚書令。

【陸績懷橘】

陸績六歲。作客歸來。母性所愛。懷橘三枚?！驹摹?/p>

（漢）陸績、字公紀。吳郡人。其父康。曾為廬江太守。與袁術交好?？兞鶜q時。于九江見術。術出橘待之?？儜哑淙?。及歸拜辭。橘墮地。術笑曰。陸郎作賓客而懷橘乎。績跪答曰。吾母性之所愛。欲歸以遺母。術大奇之。

【庭堅滌穢】

（宋）黃庭堅。官居太史。親滌溺器。不以為恥?！驹摹?/p>

（宋）黃庭堅、字魯直。一字山谷。又號雙井老人。洪州分寧人也。元祐中、為太史。性至孝。身雖貴顯。奉母盡誠。每夕。親自為母滌穢器。不使婢妾為之。未嘗一刻有缺子職。蘇東坡嘆其詩、獨立萬物之表。

【泰伯采藥】

泰伯讓國。曲順其親。之荊采藥。被發(fā)文身?！驹摹浚ㄒ螅┨┎?、（周）太王長子。弟季歷。生子昌。有圣瑞。太王有傳位季歷以及昌之意。泰伯知父意。即與弟仲雍相約。因父病。以采藥為名。逃之荊蠻。被發(fā)文身。示不可用?？鬃右灾恋卤碇?。

【李勣焚須】

李勣在官。為姊煮粥。火焚其須。不用妾仆?！驹摹浚ㄌ疲├顒?、字懋功。本姓徐。太宗賜姓李。以功封英國公。初為仆射時。其姊病。勣親為燃火煮粥。風回。焚其須。姊曰。仆妾多矣。何自苦如此。勣曰。豈為無人耶。顧今姊年老。勣亦老。雖欲數(shù)為姊煮粥。其可得乎。

【鄭濂碎梨】

鄭濂碎梨。食者千余。不聽婦語。七世同居。【原文】

（明）鄭濂、七世同居。門旌天下第一家。太祖召問曰。汝家人口若干。對曰。千余。因問治家之道。對曰。惟不聽婦人言耳。上賜二梨。濂拜受歸。上命校尉瞯之。濂至家。召家人齊謝恩。置水二缸。碎梨入水。飲之。上大悅。

【世恩夜待】

世恩待弟。問食問衣。盡情憂恤。弟不暮歸?！驹摹?/p>

（明）陳世恩、萬歷己丑進士。長兄孝廉。季弟好游狎。早出暮歸。長兄規(guī)之不改。世恩曰。傷愛無益。乃每夜親守外戶。待弟入。手自扃鑰。問以寒暖饑飽。憂恤之情。形于言貌。如是數(shù)夕。弟乃大悔。不復暮歸。

【比干死爭】

比干強諫。盡其忠誠。紂王淫泆。遂以死爭?！驹摹?/p>

（殷）比干、為紂少師。見紂淫泆。嘆曰。主暴不諫。非忠也。畏死不言。非勇也。過則諫。不用則死。忠之至也。君有過而不以死爭。則百姓何辜。乃強諫。紂怒曰。吾聞圣人之心有七竅。遂剖而視之。武王伐紂。封比干之墓。

【張良復仇】

張良狙擊。為韓復仇。滅秦假手。從漢依劉?！驹摹?/p>

（漢）張良、以五世相韓。秦滅韓。良散家財。為復仇計。得力士。狙擊始皇于博浪沙中。誤中副車。始皇大索不得。后從漢高祖滅秦。韓立成為王。良歸韓為相。及成被項羽所殺。良復歸漢。滅項羽。定天下。以功封留侯。

【蘇武牧羊】

蘇武持節(jié)。嚙雪餐氈。牧羝海上。一十九年?！驹摹?/p>

（漢）蘇武、持節(jié)送匈奴使歸。單于欲降之。武引刀自刺。氣絕。半日始息。幽置大窖中。武嚙雪與旃毛。咽之。旋徙武北海上無人處。使牧羝。羝乳乃得歸。武掘野鼠。去草實而食之。居十九年。得還。宣帝賜爵關內(nèi)侯。

【真卿勁節(jié)】

真卿討賊。倡義誓師。惟知守節(jié)。希烈謝之?！驹摹?/p>

（唐）顏真卿、為平原太守。祿山反。真卿獨倡義討之。玄宗方嘆河北無忠臣。聞之曰。朕不識真卿作何狀。乃能如是。李希烈反。詔使勸喻。希烈欲降之。真卿叱曰。汝知吾兄杲卿、罵賊而死乎。吾惟守節(jié)。希烈謝之。

【岳飛報國】

岳飛兵寡。善破眾軍。盡忠報國。蓋世功勛?！驹摹?/p>

（宋）岳飛、善以少擊眾。朱仙鎮(zhèn)之役。以五百人。破金兀術眾十余萬。秦檜與兀朮通。矯詔召飛父子下獄。令中丞何鑄推鞫。飛裂裳示鑄。背涅盡忠報國四字。鑄以白檜。檜改命萬俟卨復鞫。竟以莫須有三字定案。

【于謙勤王】

于謙忠烈。日月爭光。駕陷土木。調(diào)將勤王?！驹摹?/p>

（明）于謙、諫止英宗親征也先。不聽。駕陷土木。京師大震。莫知所為。謙檄各軍赴援。募民兵守御。也先遂擁英宗去。后也先愿歸上皇乞和。謙諫景帝迎歸。石亨等譖之。遂棄市。死之日。陰霾四合。天下冤之。

【季札掛劍】

延陵季子。不負初心。徐君已死。掛劍墳林?！驹摹?/p>

（周）吳季札、封于延陵。故號延陵季子。聘魯。過徐。徐君好季子劍?？诓桓已浴＜咀有闹?。為使上國未獻。及反。徐君已死。解劍。掛其冢樹而去。從者曰。徐君已死。尚誰予乎。季子曰。始吾已心許之。豈以死背吾心哉。

【季布一諾】

季布平生。不負人托。黃金百斤。不及一諾 【原文】

（漢）季布、無二諾。為河東太守時。詆曹邱生于竇長君。曹邱生請見曰。楚人諺云。得黃金百斤。不如得季布一諾。足下何以得此聲于梁楚間哉。且仆楚人。足下亦楚人。何拒仆之深也。布大悅。厚贈之。由是名益著。

【陳寔期行】

陳寔與友。預訂行期。日中不至。舍而去之?！驹摹?/p>

（漢）陳寔、與友期行。過期不至。舍去之。時元方七歲。立門外。友至。問尊君在否。答曰。待君久不至。已去。友怒曰。非人哉。與人相期。委而去。元方曰。君與家君期日中。日中不至。則是無信。對子罵父。則是無禮。友慚謝。

【楊時立雪】

宋有楊時。師事程頤。雪深一尺。侍立不移。【原文】

（宋）楊時、字中立。潛心經(jīng)史。第進士。調(diào)官不赴。以師禮見程顥于潁昌。相得甚歡。及歸。顥目送之曰。吾道南矣。顥卒。又從程頤于洛。年已四十。事頤愈恭。一日、頤偶瞑坐。時與游酢侍立不去。頤既覺。門外雪深一尺。

【馮諼焚券】

馮諼彈鋏?？陀诿蠂L。收債市義。焚券免償?！驹摹?/p>

（周）齊馮諼、為孟嘗君收債于薛。矯命。以債賜諸民。焚券而歸。孟嘗君曰。債收畢乎。來何疾也。曰。收畢矣。問。何所市。曰。市義而還。君府藏盈積。惟寡義耳。君曰。諾。后孟嘗君廢。諸客皆去。獨賴馮諼。得復其位。

【宋弘念舊】

宋弘既貴。念及糟糠。不尚公主。大振綱常?！驹摹?/p>

（漢）宋弘、為司空時。光武姊湖陽公主新寡。帝與共論朝臣。微觀其意。主曰。宋公威容德器。群臣莫及。帝因謂弘曰。諺云。貴易交。富易妻。人情乎。弘曰。臣聞貧賤之交不可忘。糟糠之妻不下堂。帝謂主曰。事不諧矣。

【公義變俗】

慈母公義。欲變岷俗。輿病置廳。拊摩情篤?！驹摹?/p>

（隋）辛公義、除岷州刺史。岷俗一人病疫。合家避之。孝義道絕。病者多死。公義欲變其俗。命凡有疾者。悉輿置廳事。迎醫(yī)療之。俟愈。召其家人親族。諭之曰。設若相染。吾殆矣。眾感泣。此風遂革。合境呼為慈母。

【仲淹義田】

宋范仲淹。千畝義田。以濟群族。衣食賴焉。【原文】

（宋）范仲淹、平生好施與。擇其親而貧。疏而賢者。咸施之。方貴顯時。置負郭常稔之田千畝。號曰義田。以養(yǎng)濟群族之人。日有食。歲有衣。嫁娶喪葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計。而時其出納焉。

【大禹克儉】

夏禹治水。過門不入。菲食惡衣。儉勤莫及?！驹摹?/p>

（夏）禹、娶涂山氏。僅四日。不以私害公。即去治水。后啟生。呱呱而泣。禹三過其門而不入。在外八年。功成后。受舜禪為天子。菲飲食而致孝乎鬼神。惡衣服而致美乎黻冕。卑宮室而盡力乎溝洫?？鬃淤t之。

【楊震四知】

東漢楊震。公廉無私。王密夜贈。告以四知。【原文】

（漢）楊震、為東萊太守。故所舉茂才王密為昌邑令。夜懷金十斤以遺震。震曰。故人知君。君不知故人。何也。密曰。暮夜無知者。震曰。天知。地知。子知。我知。何謂無知。密愧而出。震公廉。不受私謁。子孫嘗蔬食步行。

【孔明潔身】

諸葛孔明。蓋世清貞。鞠躬盡瘁。不別治生?！驹摹?/p>

（蜀漢）諸葛亮、字孔明。自表后主曰。成都有桑八百株。薄田十五頃。子弟衣食。自有余饒。至于臣在外任。隨身衣食。悉仰于官。不別治生。以長尺寸。若臣死之日。不使內(nèi)有余帛。外有贏財。以負陛下。及卒。如其所言。

【包拯貢硯】

宋有包拯。出知端州。制貢足數(shù)。一硯不留。【原文】

（宋）包拯、知端州。端土產(chǎn)硯。前守緣貢。率取數(shù)十倍。以遺權貴。拯命制者方足貢數(shù)。歲滿。不持一硯歸。平生無私蓄。嘗遺戒子孫曰。吾后人仕宦。有犯贓者。不得放歸本家。不得入大塋中。不從吾志。非吾子孫也。

【許衡心主】

許衡暑日。止于道旁。梨非我有。忍渴不嘗?！驹摹?/p>

（元）許衡、嘗于暑日過河南?？噬?。道旁有梨。眾取啖之。衡獨危坐不顧。或問之。衡曰。非其有而取之。不可也。或曰。世亂。此無主。衡曰。梨無主。吾心亦無主乎。卒不取。后其鄉(xiāng)有果熟爛墮地。童子過之。亦不睨視而去。

【句踐嘗膽】

越王句踐。焦思苦身。不忘國恥。嘗膽臥薪?！驹摹?/p>

（周）越王句踐之困于會稽也。喟然嘆曰。吾終于此乎。大夫種曰。何遽不為福乎。吳既赦越。句踐返國。乃苦身焦思。置膽于坐。坐臥即仰膽。飲食亦嘗膽也。曰、汝忘會稽之恥耶。十年生聚。十年教訓。卒沼吳以雪恥。

【相如稱疾】

相如忍辱。秦不加兵。廉頗感化。請罪負荊?！驹摹?/p>

（周）藺相如、廉頗、同仕趙。相如位居頗上。頗欲辱之。相如每稱疾引避。人皆恥之。相如語舍人曰。秦不敢加兵于趙。以吾兩人在也。吾所為者。先國家之急。而后私仇也。頗聞之。肉袒負荊。造門請罪。遂為刎頸交。

德育小故事篇十七

在漢朝，有一位叫李善的人，當過李家的蒼頭。他忠實老成，在建武年間，瘟疫橫掃淯陽縣，李府全家上下不幸都染上了瘟疫。短短的期間，一家大小都接二連三地過世了，只留下了萬貫的家財，和出生不久的嬰兒-李續(xù)。

李家堆積如山的金銀財寶，剎那間成為了婢女和仆人爭奪的對象，利字當頭，他們鋌而走險，隨時都想殺害李家這個唯一的命脈與忠心耿耿的老仆，然后奪取所有的財產(chǎn)。

想起多年來，李元夫婦一直都把他當成是李家的一分子，李善唯一能做的就是，不管怎樣，也一定要保護小主人的安全。萬般不得已之下，放棄一切家產(chǎn)，才能保護幼小的李續(xù)。于是他偷偷地收拾行李，伺機逃離李家。

他帶著熟睡的李續(xù)，連夜逃了出去，意志堅強的李善有著男子漢的堅定氣魄，他刻苦耐勞，就得以饑一頓飽一頓地活下去?？墒菋雰哼€那么小、他開始感到無助和憂慮。

李善跪在地上，不斷地磕頭祈求說：蒼天啊!如果沒有辦法活下去，我怎能對得起主人在天之靈呢?想不到幾天之后奇跡出現(xiàn)了，李善的雙乳竟然流出了乳汁。山居的生活，是常人無法想象的艱難。當李續(xù)還在襁褓的時候，不管大小事情，李善都會在小主人面前，恭敬地向他稟報，因為他把李家唯一的命脈，看作是主人的化身，一樣地尊敬他。所以特別地教導他，希望李續(xù)能成為才德兼?zhèn)涞娜?，將來能重振李家門風。

李續(xù)十歲的時候，李善決心為李家恢復家業(yè)，于是就來到官府擊鼓申冤，縣令了解了李善忠義的節(jié)操之后，他為李家平反了冤情、收回了財產(chǎn)，謀害的傭人都受到了懲治，李善帶著小主人回到了故鄉(xiāng)。

縣令把李善感動天地的事跡呈稟皇上，光武皇帝非常感動，于是就禮請李善來擔任太子舍人這個要職，后又升為日南太守。

當李善要就任太守時，在一里之外，他仿佛已經(jīng)見到了李元的墳墓。禁不住心中的悲慟，哭聲哀凄。

德育小故事篇十八

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：「它常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，它捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的`命呢！

德育小故事篇十九

東漢時期，有位很有學問的人，名叫楊震。楊震家境貧寒，還有老母親要奉養(yǎng)，只能一面教書，一面靠種地來維持生活。

楊震五十歲那年，被派往東萊做太守，管轄好幾個縣。上任的路上，他路過昌邑縣，住了一晚。昌邑縣正屬東萊太守所管轄，而縣官王密，恰恰是楊震的學生。

晚上，王密單獨拜見楊震，看旁邊沒有人，悄悄從袖子里掏出十斤黃金，送給楊震。

在舊社會，下屬給上司送禮以求得庇護，本是公開的秘密。楊震卻很不高興，沉下臉對王密說：“咱們相處了許多年，你怎么一點兒都不了解我呢？快把黃金收回去！”

王密還以為他假意推讓，連忙說：“這會兒夜深人靜，您收下吧，沒有人會知道的?！?/p>

楊震搖搖頭，說：“不對，這件事天知道，地知道，你知道，我也知道，怎么說沒有人知道哩！”

王密聽了，滿面羞愧地走了。

楊震做官十分廉潔，從不接受私人的請托，不拿不應該得的錢財。他的生活也很儉樸，家里常吃素菜，出門不坐車子。老朋友勸他替子孫積點錢財，他說：“只要后世的`人指著我的子孫說，這是清官的后代，就是最厚的遺產(chǎn)了?！?/p>