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論文的研究意義說明篇一

1)在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。

2)在科學工作中，不愿意越過事實前進一步的人，很少能理解事實。

3)科學是永無止境的，它是一個永恒之謎。

4)一旦科學插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。

5)對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。

6)研究真理可以有三個目的：當我們探索時，就要發(fā)現到真理;當我們找到時，就要證明真理;當我們審查時，就要把它同謬誤區(qū)別開來。

7)驚奇就是科學的種子。

8)在科學上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西。

9)我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務，即使不為人喜歡也在所不惜。——愛因斯坦(美國)

10)真理可能在少數人一邊?！乩瓐D(希臘)

11)最初偏離真理毫厘，到頭來就會謬之千里?！獊喞锸慷嗟?希臘)

12)沒有一個人能全面把握真理?！獊喞锸慷嗟?希臘)

13)科學是沒有國界的，因為她是屬于全人類的財富，是照亮世界的火把，但學者是屬于祖國的?！退沟?法國)

14)在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。

15)智力決不會在已經認識的真理上停止不前，而始終會不斷前進，走向尚未被認識的真理。

16)追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標.

17)最初偏離真理毫厘，到頭來就會謬之千里。

19)感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠。我的那些最重要的發(fā)現是受到失敗的啟發(fā)而獲得的?！骶S(英國)

論文的研究意義說明篇二

摘要

科學的理論研究能使事物朝著積極的方向發(fā)展，本文研究的對象為孔子的教育思想對我國現代體育教學的啟示，借鑒歷史學、哲學等有關聯的研究方法，查閱與孔子相關的經典著作，如由孔子的弟子編撰而成的《論語》。研讀了體育界關于傳統(tǒng)體育及體育教學等方面的資料，虛心請教曲阜師范大學的解毅飛教授、唐曉輝副教授以及山東師范大學的何仲凱副教授，聽取他們的指導意見，并對收集文獻資料中關于孔子教育思想所依據和遵循的原理，用科學的方法進行理論上的邏輯推理，科學的剖析，對孔子教育思想及其特點進行分析，認為孔子的教育思想對我們后世體育教學的啟示在各個方面都產生了一定的影響。

孔子的教育思想是他在四十多年的教學實踐中形成的，其中蘊含著豐富的教育經驗，對中國教育產生了巨大的影響。他提倡“因材施教”的教學理念、“有教無類”的教學平等觀、正確處理“教學相長”的師生關系、全面發(fā)展觀與注重“六藝”的教學內容及其孔子的教育實踐觀與“學-思-行”相結合的教育內容對古代及近代體育教學的啟示有著深遠的影響。在現代體育教學觀念不斷更新的緊迫形勢下，深入研究孔子的教育思想，從中汲取教學經驗。結合當前體育教學現狀，總結其對體育教育有意義的啟示，能更好地促進體育教育的發(fā)展。

本文認為孔子的教育思想對我國現代體育教學有很大的'啟示作用，其作用已經深入到體育教學的各個方面，在孔子以后的教學發(fā)展中，孔子的“學-思-行”以及“啟發(fā)式”教學模式為我國的教育事業(yè)開創(chuàng)了一種全新的教育模式，在孔子的教育生涯中，他是世界上最早、也是最完整、最全面的把“因材施教”的方法運用到了教學中去的教育家，“因材施教”在目前已經成為我們體育教學中一個很重要的教學原則。

孔子的教育思想無疑應該是民主的、進步的、積極的。他的教育思想無論是在當時還是以后的社會都取得了一定的成就，并且在隋唐時期形成了著名的“東亞文化圈”,其核心就是孔子的儒家思想。直到今天，儒家思想在推動東亞諸國如新加坡、韓國、日本等國的政治、經濟、文化發(fā)展方面產生了不可估量的影響，而其中孔子的教育思想功不可沒。因此在社會主義現代化建設蓬勃發(fā)展的今天，在“全面建設小康社會”成為舉國上下團結一致為之奮斗的戰(zhàn)略目標的今天，使孔子的教育思想在新世紀的曙光中重新煥發(fā)出青春和生命的活力，提高全民的整體文化素質和道德水平，就成為擺在我們面前亟待解決的問題。有志于傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化、甘于為祖國的現代化建設事業(yè)奉獻青春和生命的文化人，應該勇敢地挑起這份重擔，使中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶再次閃耀出奪目的光彩！

孔子是我國古代偉大的教育家。在漫長的教育實踐過程中，孔子積累了十分豐富的教學經驗，提出了“有教無類”、“因材施教”、“啟發(fā)誘導”、“學思結合”等寶貴的教育主張和教學原則。這些經驗和主張，不僅對過去的社會發(fā)展產生了深遠的影響，就是對今天如何在體育教學中培養(yǎng)學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣，以及怎樣發(fā)揮好學生的主體作用、發(fā)展學生的個性特長等方面，也有著積極的促進作用。本文就以孔子的教育思想對現代體育教學的啟示，以求更好的把握體育教學的規(guī)律，促進體育教學的提高。

關鍵詞：孔子思想體育教學啟發(fā)式因材施教有教無類

論文的研究意義說明篇三

真是無心插柳，柳成蔭，去年暑期因為搬遷過渡，為了解決戶外場地功能的不足，我們在戶外給孩子們搭建了一個大大的“冒險盒子”，一直玩到現在。前段時間小伙伴們用它參加了區(qū)里、市里、省里的自制教玩具比賽，居然獲得了個市一等獎、省二等獎，真是個意外的驚喜。前兩天，和其中的一位評委聊天，得知了為什么是二等獎的原因，內心自然也是非常的理解和滿心歡喜。

受邀參加了一位好朋友園所的自制戶外材料評比活動，活動結束后，讓我給老師們聊一聊關于自制教玩具的一些想法，于是就著看下來的情況和自己的一些感悟和老師們聊了這樣三個問題：

問題一：今天為什么還要提倡自制教玩具?自制教玩具并不是個新鮮事物，而是一件有著“悠久歷史“的傳統(tǒng)事項。一談到自制教玩具，大家往往想到的就是為了彌補經費不足、游戲材料及教玩具短缺的問題。在曾經的過去，這的確是解決幼兒園游戲活動開展的一個重要手段。但時至今日，大多數的幼兒園特別是公辦園及部分注重品質的民辦園所，都非常重視設施設備及教玩具的配備問題，可以說孩子們并不缺玩具，那么缺什么?我們今天的再進行自制教玩具是又為了解決什么問題呢?顯然已經不僅僅是解決教玩具數量的問題，而更多的完善質量的作用。從孩子的游戲實際來看，大多數工業(yè)化的教玩具材料剛剛配置的時候，尚能吸引孩子們把玩一下，但這種興趣并不會持續(xù)時間太長，同時，這些教玩具無論是在材質上還是在結構、功能上，都還是存在一定的不足或缺失的，并不能完全滿足孩子們游戲的需求和教育的目的，僅僅依靠購置的各類工業(yè)化產品來進行各類游戲活動，在可玩性、教育性和創(chuàng)造性方面都存在較大的不足。所以，幼兒園的器械材料配置需要購置和自制相結合的來進行，才能更加全面的滿足孩子們游戲的需求。

問題二：我們憑什么來自制教玩具?目前來看，由于園所和教師對當下自制教玩具的目的、意義和需要解決的實際問題并沒有過多的進行思考與分析，相當一部分的幼兒園教師進行自制教玩具的的初衷并不是基于主觀行為，而更多是為了滿足園所的工作安排。所以基本程序是網上搜索些圖片，然后做些判斷和篩選，按圖制作上交即結束。而很多園所往往是活動結束后也就不再關注和跟進，部分自制教玩具用作環(huán)境布置與展示，部分則在孩子們的游戲中自生自滅罷了。所以，自制教玩具這項工作還是需要再進一步的深層次思考的。我個人覺得需要來思考這樣兩個方面：首先，自制教玩具的對象是孩子，是要能夠滿足本園孩子的興趣和游戲需求;其次，自制教玩具的載體是園所，是要能夠解決本園器械材料的不足和功能缺失。由此來看，我們需要從孩子和園所的實際情況來下功夫，通過觀察分析和盤點判斷，從中尋找需要滿足的需求和需要彌補解決的功能，進而思考如何來進行自制教玩具，從而真正做到是有的放矢，而不是隨隨便便的制作兩件了事。

問題三、怎樣來進行自制教玩具?這個問題又可以被細分為幾個小問題：做什么?用什么做?誰來做?怎么做?做什么我們前面已經談了兩個方面的依據，同時還需要根據我們對幼兒園課程或活動的理解來打破原有的思維約束。以戶外活動為例，很多老師們一想到制作戶外活動器械，更多的是從運動的角度來考慮，而事實上，戶外能夠開展的活動有很多，當下的很多幼兒園戶外已經不再是那種教師高控之下的集體練習，而正在轉變?yōu)楹⒆觽冏灾鬟M行的各類游戲，各種探索、建構、藝術等等各類活動豐富多樣，活動類型發(fā)生了變化，自然對器械材料的需求也就更加的豐富多元，所以，自制的教玩具更能夠因人而異、因園制宜的來進行。需求的多元帶來的就是制作材料的多元，除了常見的各類紙箱、ppr管、瓶瓶罐罐以及布料等材質外，還可以收集更多的自然物和生活物品來進行制作，比如隨著四季變化而收集的各類材料、家庭生活中孩子們常見的鍋碗瓢盆與廢舊家具、小電器等等，在做好安全衛(wèi)生處理及適度的改造后，都是可以作為自制器械的原材料而用。而在參與自制的群體上，除了更多是教師和家長參與外，孩子也是其中一個不可或缺的群體。讓孩子從原有成品的“享受者”轉變?yōu)橹谱鬟^程的“參與者”，因為孩子的參與會給教玩具的制作帶來更多的創(chuàng)造性想法，也會讓我們更加的了解“客戶”的真實需求，從而讓自制教玩具更加的有針對性。而孩子參與的過程就已經改變和提升了自制教玩具這件事的價值和意義。從課程的角度來審視自制教玩具這件事，那么我們就會不僅僅關注最后的結果，而是從萌發(fā)、過程到完成后的操作使用都會成為班級或園所課程的一部分，而且會持續(xù)的時間很久很久。

自制教玩具，需要從孩子、教師和園所的實際需求和現實水平出發(fā)來考慮這件事為什么做，怎樣做，避免“扎扎實實搞形式，熱熱鬧鬧走過場“的簡單粗暴的過程，避免即耗費了大量人力、物力和精力，最后只是一堆中看不中用的擺設，甚至是一堆垃圾的尷尬局面。自制教玩具是幼兒園和幼兒園教師需要不斷進行傳承創(chuàng)新的一項工作，而傳承和創(chuàng)新的基點就是真正的做到立足實際、與時俱進。

作者|王彥

公眾號|幼兒體育

論文的研究意義說明篇四

2、新媒體環(huán)境下文學經典閱讀的選擇與背離

3、新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)報業(yè)的困境與堅守

4、新媒體、社會資本與農民工的工作搜尋——基于長三角四市的調查分析

5、新媒體時代的“未來考古”——傳播政治經濟學視角下的中國傳媒變革

6、中國新媒體發(fā)展狀況、特點和趨勢

7、掌握新媒體輿論戰(zhàn)場的主動權——習近平關于新媒體時代青年思想引導的重要論述

8、基于新媒體的網絡輿情政策化議程設置研究——以多源流理論為視角

9、新媒體時代全球智庫社交網絡影響力探析

10、新媒體環(huán)境下大學生社會主義核心價值觀教育研究

11、學術新媒體環(huán)境下用戶信息偶遇要素及內在機理研究

12、基于新媒體技術和思維的學術期刊影響力提升理論研究

13、新媒體環(huán)境下企業(yè)的市場營銷策略

14、新媒體在健康傳播中的作用及評估

15、語用學分析:政務新媒體研究的一種路徑

16、語境對政務新媒體表達模式的影響——以政務微信為例

17、政務新媒體的社會語境與語言選擇

18、新媒體語境下孝觀念的當代呈現與話語建構——基于微博數據的nvivo分析

19、認知美學視域下新媒體藝術的“亞審美性”

20、新媒體時代新聞學子專業(yè)承諾及其與新聞教育關系的實證研究

22、新媒體時代高校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng):要素整合的視角

24、科學的缺位:新媒體環(huán)境下的中國氣候傳播——以在線視頻分享網站為例

26、新媒體視閾下高校圖書館用戶的個人信息管理影響因素研究

27、20新媒體研究熱點、新意與趨勢

28、“知識變現”:從app“分答”看新媒體產品盈利模式創(chuàng)新

29、新媒體背景下紀錄片的發(fā)展創(chuàng)新研究

30、我國地方政府政務新媒體的創(chuàng)新策略探究——以河南省商丘市政務新媒體為例

32、新媒體給現代輿情管控帶來的挑戰(zhàn)——基于反沉默螺旋理論

33、如何制作高水準的新媒體產品——以央媒新媒體產品為例

34、新媒體在江蘇入境旅游市場營銷中的應用及趨勢

35、新媒體時代視覺材料與目的地形象關系研究

36、新媒體創(chuàng)新指數構建與案例考察

38、新媒體時代閱讀推廣活動實證研究——以大連外國語大學圖書館為例

39、新媒體語境下的新聞生產:主體網絡與主體間性

40、新媒體時代新聞寫作的變化趨勢

41、新媒體時代目的地形象的解構與重構

42、新媒體時代目的地形象研究的幾點思考

43、新媒體時代的旅游目的地宣傳和營銷

44、新媒體環(huán)境下我國科技傳播能力的實證分析

45、新媒體用戶微作品版權保護研究

47、從“報網互動”到instantarticles——“新媒體與新媒體合作”取代“傳統(tǒng)媒體與新媒體融合”

48、學術期刊與新媒體融合的關鍵與進路

49、新媒體環(huán)境下科研信息行為與特征分析

50、新媒體資本準入制度:傳媒產業(yè)立法的核心

論文的研究意義說明篇五

引言

自然界的河流，常常挾帶著泥沙。針對河流泥沙的研究不僅有時間長、范圍廣的特點，還與人類的活動息息相關。河流中的泥沙對人類的影響具有兩重性，一方面泥沙能造福人類，如泥沙粗顆粒能夠提供工程建設所需要的建筑材料，細顆粒能夠用來淤灌農田，提高農田肥力；另一方面泥沙又具有危害性，如河流泥沙造成河道、水庫淤積，阻塞下游引航道至通航困難，影響港池航運和交通，磨蝕水力機械和水工建筑物，較大的泥沙顆粒還會造成農田毀壞，這些都給工農業(yè)生產帶來了較大的危害。事實證明，只要河流中含有一定數量的泥沙，任何水利工程的修建和運行，都要解決泥沙問題對其產生的影響。對水利工程來說，主要的問題有兩個方面，一是研究泥沙在水流中的運動規(guī)律，達到了解自然的問題；二是運用這些規(guī)律，預測河道在自然情況下或在興建了水利工程后的發(fā)展趨勢，合理處理水利工程建設和應用中所遇到的各種泥沙問題，達到興利除害、與自然和諧相處的目的。

1泥沙顆粒分析方法簡介

1.1泥沙含量

河流泥沙的含量是一個重要參數。對泥沙含量的檢測，應按照《河流懸移質泥沙測驗規(guī)范》進行，測量儀器應滿足檢測要求，并具備國家計量部門的檢測認證。測量采用沉淀干燥稱量法，通過烘干稱量處泥沙的質量，該質量與所取得樣品水樣的體積的比值，得到河水的泥沙含量?，F在較多運用超聲波測量河流泥沙含量。

1.2泥沙顆粒級配

泥沙顆粒級配分布是指泥沙顆粒在不同粒徑范圍所占的比例。泥沙級配分析一般采用激光粒度分布儀。激光粒度分布儀是基于激光散射原理測量粒度分布的一種新型粒度儀，不同于傳統(tǒng)的實驗室所采用的移液管法，測試的效率得到了極大的提高。

1.3泥沙組成成分

泥沙組成成分分析一般通過特定的儀器和方法進行分析，可以得到泥沙中所含的礦物組分，以及在泥沙中所占的比例。

2泥沙顆粒分析成果對水利工程的重要意義

2.1泥沙分析資料對水庫淤積的重要作用

進行水庫規(guī)劃設計時，不僅要準確計算進入水庫的沙量，還要搞清進入水庫泥沙粒徑級配的組成。因為泥沙的顆粒級配不同，其淤積部位和淤積形態(tài)也不相同，較細的泥沙，在水庫內的淤積是比較均勻的，而較粗的泥沙，則主要淤積在回水末端，形成三角洲，產生所謂的“翹尾巴”現象，使水庫淤積上延，回水上升，抬高上游水位，威脅兩岸城鎮(zhèn)和農田的安全。下面以三峽工程為例，闡述泥沙資料對水庫淤積的重要意義。

三峽工程從開始建設以來，其泥沙問題已經經過了長期的研究，自6月蓄水運行后，基本上實現了設計的防洪、發(fā)電、航運等綜合目標。隨著水庫使用時間的延長，庫區(qū)泥沙淤積和壩下游沖刷逐步發(fā)展，同時長江上游建庫排沙的作用會不斷顯現，這種新的形勢將對三峽水庫運用和泥沙應對措施提出新的要求。

三峽水庫泥沙細顆粒所占比例的較大，大約占1/3以上，而是否會出現絮凝，對水庫淤積量影響較大。泥沙絮凝現象主要以細顆粒泥沙為主。細顆粒泥沙絮凝的實質是泥沙顆粒通過彼此之間的引力相互連接在一起，形成外形多樣、尺寸明顯變大的絮凝體。室內試驗表明，泥沙含量越高，細顆粒泥沙絮凝沉降的平均速率越快。

一般認為，懸浮泥沙發(fā)生絮凝現象，僅僅以粒徑小于0.032mm的泥沙顆粒為主，而大于0.032mm的泥沙顆粒則不會發(fā)生絮凝。三峽水庫入庫泥沙中，粒徑小于0.032mm的泥沙顆粒所占比例較大。

水流也是泥沙絮凝的重要因素，水流能加強細顆粒泥沙之間的碰撞，促進絮凝。室內試驗研究表明，隨著水流流速的減小，細顆粒泥沙絮凝沉降強度逐漸增大，流速大于40cm/s時，細顆?；静话l(fā)生絮凝沉降。由此，可以綜合判斷三峽水庫究竟會在何時發(fā)生絮凝現象。

2.2泥沙顆粒對水力機械的影響

隨著更多水電站的興建，水輪機的磨損問題，日益突出。為了合理的選定機型和制造水輪機的材料，需要了解過機泥沙的級配和泥沙的成分，同時，為了防止水輪機磨損需要了解和研究泥沙的磨蝕機理，以及泥沙對水力機械的影響因素。

泥沙顆粒對水力機械過流部件磨損破壞主要有兩種方式：一種是泥沙對過流部件的垂直撞擊。具有一定動能的泥沙顆粒沖擊材料表面時，材料在接觸處首先形成彈性變形，繼而在接觸面中心處最大應力位置，開始進入塑性流變狀態(tài)，并伴隨著泥沙動能的損耗，塑性變形區(qū)進一步擴大，直到在沙粒動能轉化為材料彈塑性功的過程中，沙粒停止運動為止。以后，材料的表面彈性變形部分將恢復，而塑性變形部分將保留，形成沖擊坑。彈性部分在恢復過程中又對金屬材料的亞表層產生殘余拉應力，與塑性部分耦合，彈性變形在恢復以后再次擠壓金屬表層，這樣反復好多次，在加上其他泥沙顆粒的再次沖擊，作用更加加劇。在凹坑邊緣有塑性變形擠出的材料堆積，并為局部微觀空蝕提供了條件。另一種是泥沙顆粒對過流部件的切削。具有一定動能的硬度較高，外表嶙峋的較大泥沙顆粒以一定的角度沖擊切削金屬的表面，一方面直接將表層金屬切削掉，另一方面使得沿著金屬表面的拉壓與沖擊，造成金屬沖擊切削部位的局部受拉，局部受壓，產生彈塑性變形，受拉部分將產生微小裂紋與周圍金屬產生冷凝硬化，受壓部分與周圍金屬產生殘余壓應力，從而形成一個切削冷凝坑，也為局部空蝕提供了條件。還有一種較為普遍的磨損為泥沙與氣泡相耦合的磨損作用，這兩者共同作用加劇了水輪機的磨蝕。我國河流含泥沙嚴重，在水流中有大量的固體顆粒存在，這些固體顆粒的.表面一般不平整，在微觀、亞微觀縫隙有不溶解于水的氣體，所以多泥沙水流的氣核數比相應條件下的清水量大，使得空化氣蝕容易提前發(fā)生。在氣泡潰滅的過程中，位于氣泡附近的泥沙顆粒受到潰滅過程的沖擊力影響，而獲得加速度，對金屬表面進行沖擊切割，加大了對過流部件的破壞?？栈瘹馕g破壞與泥沙磨損的耦合作用，使得破壞力加劇。根據三門峽磨損空蝕試驗裝置的測驗成果，若以清水空蝕量為基數，當含沙量為40kg/m3時，磨損量是清水空蝕的3.4倍，磨損與空蝕聯合作用時，為清水空蝕的16倍。美國密執(zhí)安大學的實驗室內，進行振動型的空蝕試驗，其結果表明，渾水空蝕率比清水增加約50%.

泥沙組成成分也是影響水力機械磨蝕的重要因素。運用電子顯微鏡和x-射線衍射對三峽水輪機的泥沙顆粒進行分析研究，發(fā)現這些泥沙顆粒的棱角明顯，且部分泥沙顆粒的外觀崢嶸。對其泥沙組成成分進行分析，石英和長石的含量達到了總量的35%到40%,而隨著上游水流來沙量的不斷變化，其含量也不斷變化。而對泥沙的物理指標的分析，石英和長石的硬度遠遠大于水輪機的材料，由此可以說明泥沙組成成分對水力機械的磨損起重要作用。

3結束語

綜上所述，為防止和解決水利工程泥沙問題，泥沙顆粒分析都是不可缺少的因素?？梢姡瑢δ嗌愁w粒進行表征，深入研究泥沙危害機理，了解其特性和研究其以后的發(fā)生、發(fā)展變化規(guī)律，無論在理論上還是實際應用中都具有重要的意義。

參考文獻

[3]李義天，鄧金運，孫昭華，等。河流水沙災害及其防治[m].武漢大學出版社，.

論文的研究意義說明篇六

2、自媒體新聞傳播對傳統(tǒng)新聞傳播的沖擊及影響

3、民生新聞報道出現的問題及對策

4、淺談中美新聞教育的源流關系--以“密蘇里模式”對中國新聞教育的影響為例

5、“互聯網+”時代新聞檔案管理與創(chuàng)新

6、勇于擔當堅持創(chuàng)新--淺談市縣電視臺新聞節(jié)目的創(chuàng)新

7、小議電視新聞制作的邏輯結構

8、從兩張新聞圖片的熱轉談傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合

9、淺談電視新聞節(jié)目主持人的情緒管理素質

10、如何把好手機報新聞的采寫關

11、新聞采訪寫作課教學改革初探

12、新聞傳播學課程教學改革研究

13、網絡時代新聞教育教學中存在的問題及對策

14、新聞真實性受到電視新聞娛樂化的影響略論

15、農村廣播新聞節(jié)目的采編概論

16、淺談電視新聞深度報道

17、試論新聞策劃的重要性

18、如何寫好有思想有溫度的新聞稿件

19、淺談電視新聞的編輯藝術

20、新媒體條件下的新聞道德標準與監(jiān)管體系

21、我國報紙新聞客戶端演變格局探析

22、如何進一步提高新聞工作者的自身素質

23、英語新聞訪談中跨文化語用失誤分析

24、淺析讀圖時代新聞攝影的隱性失真

25、淺析新媒體時代新聞攝影教學的開展

26、淺談微媒體環(huán)境下新聞評論教學模式創(chuàng)新

27、心理學視角下的新聞采訪方法探討

28、影響公眾：會議新聞政治信息的修辭表達

29、大數據時代下的新聞的挑戰(zhàn)與策略

30、論新媒體時代下新聞攝影記者的生存與發(fā)展

31、試論網絡新聞評論區(qū)里的負面言論

32、無人機新聞--新聞采編新趨勢

33、淺析如何平衡新聞自由與隱私權保護

34、電視新聞的輿論導向作用管窺

35、論新時期新聞傳播的轉型及其價值取向

36、民生新聞主持人的語言素養(yǎng)

37、新媒體環(huán)境下廣播電視新聞的生存與發(fā)展

38、淺析我國電視新聞發(fā)展的現實困境

39、電視新聞主持人語言風格初探

40、新媒體時代廣播新聞的優(yōu)勢與創(chuàng)新

41、新時期跨文化新聞傳播研究

42、探析虛假新聞傳播形成原因

43、淺談法制新聞報道的新特點與存在的問題

44、新聞報道的人文關懷之我見

45、探析社會新聞吸引讀者眼球的策略

46、如何在新媒體時代做好電視新聞的采編工作

47、做好作風“走轉改”提升新聞親和力

48、探討廣播電視新聞編輯技巧

49、如何解決法制新聞傳播中的道德問題

50、網絡非編在新聞制作中的使用體會

51、經濟新常態(tài)下地方黨報做好經濟新聞的思考

52、報紙編輯的基本規(guī)范及新聞專業(yè)學生采寫實習研究

53、電視新聞播音的審美特征分析

54、電視新聞播音技巧的培養(yǎng)

55、網絡新聞自由對社會道德的沖擊與消解

56、論新聞檔案的價值及開發(fā)利用

57、打造主流經濟新聞突破黨報現實困境

58、體育新聞報道過度娛樂化的成因與對策

59、負面新聞對旅游目的地認知形象的影響

60、淺析新聞記者職業(yè)道德的建設問題

論文的研究意義說明篇七

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，農村方面的建設越來越受到國家的重視，而農村的建設發(fā)展離不開水利工程，甚至可以說，沒有水就沒有農業(yè)，而且中型水庫在農村建設中十分普遍，同樣也起著十分重要的作用，但近年來受一些或主觀或客觀因素的影響，使得水利工程中中型水庫的建設出現了很大的問題，在設計和建設方面都缺乏科學性和合理性。因此，對水利工程中中型水庫的發(fā)展和研究刻不容緩，結合個人實踐工作經驗，對這一問題進行簡單分析和探討，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、目前我國中型水庫存在的主要問題

(一)硬件設施不完善，經費不足

經費不足導致的硬件設施不完善是當前我國中型水庫建設存在的主要問題，一方面是監(jiān)測硬件不足，比如攔水壩、灌溉渠等監(jiān)測不到位，水庫的管理水平較低，即使有的水庫有監(jiān)測設備，也同樣存在監(jiān)測不完全的情況，而且也沒有自動監(jiān)測和控制的設備，另外，許多中型水庫在管理建設過程當中沒有建立相應的抗旱應急措施，使得水庫的應急人員無法做到應急等。還有最重要的一個問題在于政府的資金投入不足，農村地區(qū)中型水庫的建立主要還是以興利避害為主，大部分還是以公益性為主，這就導致水庫管理環(huán)節(jié)缺乏必要的財政支持，管理費用短缺，沒有長期穩(wěn)定的經費支持，水庫就得不到正常的管理，久而久之，水庫也就因為無法正常使用而失去其存在的價值。

(二)單位內部管理混亂

中型水庫中單位內部管理問題影響著整個水庫的`發(fā)展，因為水庫不同地方的具體操作情況不盡相同，所以不同地方的管理方式也應該不同。整個中型水庫的管理大致可以分為四種，分別是政府的直接管理、電力企業(yè)管理、私企管理和事業(yè)單位管理。雖然有著不同的管理方式，但是當前我國中型水庫的管理仍存在單位職責混亂，單位人員工作積極性不高，用于水庫維修方面的費用少之又少，嚴重缺失，這樣的管理方式最終導致水庫工程中維修費用不足，水庫的建設成本增加，最終導致水庫的管理效率低下，水庫也難以發(fā)揮它最大的作用。

(三)水庫管理人員素質較低

從當前我國中型水庫的管理層面整體來看，我國水庫管理人員的素質普遍較低，他們大多為普通技術人員，高學歷、高素質人才的比例整體偏低，管理人員的專業(yè)技術水平和學歷都無法滿足水庫管理對他們的需求，另外，一些管理人員是從基層員工走向管理崗位，缺乏實踐管理經驗和管理技能，而且自身的崗位角色轉換也需要一定時間，做到與時俱進，盡快融入角色，是他們所缺乏的東西。最后，我國中型水庫管理人員的危機意識不夠，學習能力不夠，學習的主動性不高，認為自己能夠做到管理層這一步就足夠了，其實不然，這對他們來說，是一個新的開始，需要拿出比基層員工更大的勇氣和學習態(tài)度來對待，缺乏危機意識是管理者存在的根本問題。

二、如何提高水利工程中中型水庫的發(fā)展能力

(一)落實責任，加強培訓

要想進行水庫的有效管理，加強水庫的安全管理是第一步。(1)建立相關的安全責任制度，領導帶頭，員工落實，安全問題，人人有責，哪個環(huán)節(jié)出了問題，責任就要落實到人，賞罰分明，形成一個完整的安全管理模式，從客觀上來加強水庫員工的安全意識。(2)加強員工的安全責任意識培訓，多開展安全主題的講堂，讓水庫員工明白安全責任大于天，使每一個安全管理人員都明確安全管理的措施和責任，另一方面，可以加強他們本身的安全意識，這是從員工的主觀思想上來提高他們的安全意識。

(二)協調管理水資源的分配

水庫一方面要保證農業(yè)干旱時期的用水，另一方面還要與周邊的用戶進行溝通和協調，在農業(yè)灌溉用水和用戶生活用水之間找到平衡點，在有限的水資源的分配上，從大局出發(fā)，保證用水的同時，還要保證水庫的蓄水，做到旱能灌，澇能排，對水庫進行科學的管理和調配，保證水庫能發(fā)揮最大的經濟效益，為地方經濟的發(fā)展作出自己應有的貢獻。

(三)提高水庫管理人員的整體素質

要想提高水庫管理人員的素質，培訓無疑是最有效和最直接的途徑，水庫高層要在價值觀、經營理念和知識技能方面對員工進行培訓，不僅要對他們的專業(yè)技能進行強化學習，更重要的是要對他們本身的思想態(tài)度進行調整，企業(yè)根據自身發(fā)展為員工制定一個培訓體系和制度，全方位提高他們的知識、作風和品行。

我國水利工程中的中型水庫對我國經濟發(fā)展和居民生活條件起著至關重要的作用，但是目前中型水庫的發(fā)展情況不容樂觀，本文就我國當前中型水庫的發(fā)展問題和相應的解決措施進行了簡單分析，希望能引起社會學者的廣泛關注。

論文的研究意義說明篇八

摘要本文歸納了近年中國大陸新聞傳播學碩士和博士論文中存在的九類問題，介紹了中國社會科學院對于社會科學成果的一系列評估標準。作者認為，新聞傳播學碩士和博士論文需要借鑒這一評估標準，以提高論文質量。中國大陸的大學新聞傳播院系要求論文以發(fā)表在“核心期刊”上、獲獎、來自較高的課題級別等等作為學術評價標準，是存在缺陷的，不能全面證明論文的價值。

關鍵詞學術論文評估標準

近年中國大陸招收新聞傳播學研究生的數量急遽增長，重點大學新聞傳播學系招收碩士研究生的數量，已經與本科生相當；而研究生導師，即使破格提拔，增長也是有限的。初帶研究生的生手導師較多，如何保障研究生的教學質量，特別是畢業(yè)論文的水平，已經成為一個現實的問題。這里談談常見的論文寫作中問題，以及評估論文學術水平的標準，交流一下，供同行們討論。

新聞傳播學碩士和博士論文中存在的九種問題

我近年評閱碩士和博士論文近百篇，存在的問題可以歸納為以下九種：

一，將論文寫成教材或普及讀物。雖然處于學習階段，但碩士、博士論文無論如何屬于學術論文一類。而現在一些論文，有的很像教材，將某一論證對象從定義、重要意義開始說起，方方面面都講到，講完了，文章也就結束了。有的很像普及讀物，對某一別人的研究成果（特別是外國的），方方面面做了介紹，介紹完全了，文章也就結束了。有一篇關于探險報道的碩士論文初稿，從什么是探險、什么叫探險報道、探險和探險報道的歷史開始寫起，然后是詳盡的關于探險報道的寫作要領、注意事項，直至采訪時要穿什么衣服等，全寫到了，相當全面。寫完了，文章結束。另一篇關于世界性通訊社的博士論文，敘述了各大通訊社的歷史，只在各章最后有一數百字的段落“論證”幾句，論文就算寫完了。沒有提出自己的新觀點、新發(fā)現，也沒有研究的新視角。這樣的論文每年所展比例不小，是需要重點解決的問題。

二，將論文寫成了工作經驗總結或理論宣傳文章?？赡苡械淖髡咴谧x研前是做宣傳工作的，或者擔任領導干部的文字秘書，這種工作經歷使得作者寫的論文，文字流暢，話語是成套路的，諸如：在……形勢下，在……領導下，為了……，以……為基礎，以……為指針，做到打實幾個重點……、突出幾個……、落實幾個……等等。讀了文章，好象在喝白開水，除了有些詞句漂亮外，實際上并沒有提出新觀點、新發(fā)現、新視角。例如有一篇關于輿論監(jiān)督的論文，作者為了在第一章顯示論證的理論性，三個小標題分別是：輿論監(jiān)督是……生命、輿論監(jiān)督是……旗幟、輿論監(jiān)督是……保證。但是輿論監(jiān)督本身到底是什么，反而沒有說出來。因為作者真心誠意地以為，這就是“理論”論證，報紙上理論版確實盡是這類“理論文章”，有些還是級別較高的黨政領導人的文章。有一篇論述某報紙論文，本來是可以寫成學術論文的，但是作者陷到這個媒體里太深，進去出不來了，沒有站在客觀的立場用學術眼光來觀察問題，當談到這家媒體存在的意義時，小標題是“……的理論意義”，內容是黨和國家主要領導分別為該單位的題詞。作者誤以為，高級領導人題詞，就是“理論”。

這種情況與中國大陸的新聞工作一定程度上等同于宣傳、商業(yè)公關與新聞報道混同有關，每年在論文中這種類型的所占比例也較大。除了學生的問題外，這與部分導師本身就在具體的新聞工作領導崗位，對于學術研究不夠熟悉也有關。因此，需要強調區(qū)分學術研究論文與政治宣傳、企業(yè)公關文章，有時它們都叫“理論”，但所指在本質上是不一樣的。

三，論文中缺乏基本的學科基礎理論知識。一些論文，分析太缺乏本學科和其他人文－社會科學的基本理論知識，仍然在使用諸如“任何事物都是一分為二的”、“要分清主要矛盾和次要矛盾”等中學時代學的大眾哲學常識，來“分析”問題。不能說他們說的不對，但是實在沒一點學術研究的味道。這種情況到了寫論文的時候再糾正，已經晚了。這反映出研究生的學科基礎理論教育較為薄弱。從入學就應加強學術理論思維的訓練，將文科的基礎知識打牢，真正懂得什么叫“研究”。

四，論文的理論前提不可靠或是錯誤的。這種情況一旦出現，即使行文、具體論證和結構不錯，由于論文的立論不成立，全盤皆敗。例如一篇論述古代文論對現代寫作啟示的論文，將韓非談到“文章”如何的一段文字作為“綱”，展開來寫。顯然，作者誤將引文中的“文章”的概念理解為現在的“文章”（先秦文獻中的“文章”是“文采”之意）了。這個理論前提一錯，后面再怎樣寫都沒什么意義了。另一篇論文，闡述輿論學的發(fā)展歷史，談到18世紀西方第一部使用現代“輿論”概念的著作，根據別人的介紹，將作者對輿論的劃分（“公意”與“眾意”），抄寫中誤為“眾意”與“民意”，沒有再看原著，就論證起這兩個抄錯的概念含義如何不同。一開頭就出現這種理解錯誤，后面的論述自然跟著錯。

這與學術研究存在不同意見是兩回事。不同學術爭論是正常的，但是基本的事實，包括事實本身和發(fā)生的時間、地點和公認的原因，總要正確。理論前提起碼能夠自圓其說，也就是能夠“成立”，不然就沒有共同的討論基礎了。

五，把新華字典、現代漢語詞典作為理論依據。不少作者在討論論文的基本概念時，并沒有理論根據，常把字典、詞典作為論據，試圖證明什么。我們寫的是學術論文，不是小學生學習一個字詞時查字詞典那種情形。為了理解一個概念，論述中可以涉及這個詞匯的語法構成和意義解釋，但這只是這個基本學術概念的技術性解釋，讀者將等待著關于這個概念的真正學術性闡述。然而，常常查了字詞典后，關于基本概念的解釋就算完成了。現在新聞傳播學文章中常出現“××性”的概念，創(chuàng)造和使用很隨意，缺少科學內涵，這是造成論文學術價值評價低下的一個重要原因。

六，不會寫緒章。任何文章總要有一個開頭，學位論文的開頭通常要求有一篇緒章（叫序、序言、前言、緒論、緒章等等均可），這篇緒章的任務是交代自己的選題、論文的主攻方向、文獻檢索過程和情況（即前人這方面已經做了些什么）、自己的論文在哪些方面有所創(chuàng)新（或所有整理）、使用的研究方法、論文大致的結構，以及其他需要說明的關于論文的問題。但是現在不少論文的緒章，寫什么的都有，或是感謝之類，或者是發(fā)表感想，像散文而不是論文。對緒章提出一定的規(guī)范要求，就是逼著作者必須考慮自己是否做了文獻檢索，論文是否提出了新觀點。

七，忽視論文最后的“參考文獻”。往往有這種情況：論文的“參考文獻”沒幾篇，但是文章卻提出了大膽的假設，說得頭頭是道。這是由于知道得太少，膽子越大的'緣故。這樣的論文中通常矛盾很多、別人（但是作者不知道）已經論述過的東西較多（但是往往有明顯漏洞），可是作者自己感覺良好。

“參考文獻”不是論文的形式主義的部分，而是論文的有機組成部分。它可以考察作者在寫作這篇文章時看了哪些東西，這些東西是否本學科的代表作，也可以從側面考察學生的治學態(tài)度是否嚴謹。如果一篇論文的“參考文獻”沒有開列出幾篇東西，已開列的也不是代表作，而且編排沒有規(guī)范，那么一定程度上可以判斷，這篇論文的水平高不了。

有一種不好的現象，即不少論文的選題與導師或其他相關老師的研究沒有直接聯系，或者他們的論著并不是學界的代表作，學生卻千方百計要引上幾段，有些引證的內容就是大白話，誰都會說，甚至連導師論著中的“俗話說……”都引上了。

九，寫作中缺少“假設論敵”的意識。于是，寫作時只考慮有利于自己觀點的一面，有意無意地回避不利于自己觀點的材料。這很容易被別人抓住作者論證中的缺口。如果每論述一個問題，自己多想想，別人會就這個問題給我挑什么毛病，如果每一個問題在寫作時都這樣自我提問，文章就會論證得較“圓”，逼著自己治學嚴謹些。

中國社會科學院的“社會科學成果評估體系”

鑒于以上存在的問題，我建議參照中國社會科學院的一些研究所采用“社會科學成果評估指標體系”[2]，對學術論文進行較為科學的評估。若了解了其結構要素，我們在寫作論文時就會有一種學術標準進行自我衡量，以保證論文至少像個論文，多少有些創(chuàng)造性。

社會科學成果評估體系是由一系列指標構成的。首先考察論文的規(guī)范性。這里的規(guī)范性，不僅指引證的規(guī)范，而是指研究者對研究資料的占有、分析深度、遵循學術引證規(guī)則這三方面的情況如何。是否充分占有資料，這本身就是論文的最大規(guī)范問題。不充分占有資料，特別是不占有最新的資料，無法保證觀點的創(chuàng)造性，有些結論可能是許多年前就已經有的了；或者造成論文低水平的重復。這種情況下當然仍舊可以寫上許多話，但這無論如何算不上有水平的論文。

這三方面的論文“規(guī)范”，從一開始就將那些不占有研究資料而拍拍腦子隨意想出若干“××性”，或隨意地從個別事例推出整體的文章，從學術論文中予以排除。資料的占有和分析，實質上是要求對前人的研究成果有所了解，或對現實有所了解，防止研究者因某些局限而忽略必要的事實，疏漏某些可能的邏輯關系。當然，這些關于論文的規(guī)范性考察，并不等于論文就具有科學性了，但是它會影響到論文結論的科學性；而且，規(guī)范的論文也能夠為后來的研究者提供較為清晰的學術發(fā)展脈路。

第二，對論文的難度作出評估。假如第一關過了，可以認定算是學術論文了，那么馬上就面臨第二個問題，即這篇論文實際付出的精力有多大？一般地說，付出精力大的研究，其成果的質量也較高。這里的指標有兩項，一是論文的規(guī)模，一是論文的復雜程度。

這里的“規(guī)模”，不是指參與人數的多少，而是指研究本身所要操作的概念、事實要素或實證研究中的變量等的多少。需要處理的因素越多，規(guī)模越大；反之越小。這是考察作者研究能力的一種指標，并非文章越長規(guī)模越大。有時一篇論文并不長，但是需要很多論據，必須論證得當，它的規(guī)模就屬于較大一類。例如關于北京“新疆村”的研究論文，涉及人口、經營規(guī)模、材料來源、語言和文化生活、社會管理系統(tǒng)、雇傭關系、同胞關系、家庭、生育、宗教、民族政策、法治、飲食等等，必須處理這樣多的因素。因此，可以認定該項研究的規(guī)模較大。

這里的“復雜程度”，不是指涉及面大（有些選題涉及面較寬，但是邏輯關系簡單，分析起來并不困難），而是指需要處理的因素之間邏輯關系復雜。有些看起來不大的選題，如果其中要說明的各種關系較難把握，那么應當說其復雜程度較高。例如“我國的地下色情產業(yè)”這個社會學選題，它似乎算不上重大選題，但是真正研究起來，要處理的各種因素間的關系非常復雜。關系越復雜，需要運用的知識量、知識深度、研究能力等的要求就越高。

第三，對論文的研究成份進行評估。一篇論文，不一定完全是研究性的，有些成份屬于是在普及某些知識，或者僅僅提供了一些資料。根據智力對材料加工程度的差異，研究性質成份是指論文中提供了新的認識的那部分。

因此，需要先對論文的研究成份的多少下一個判定，這里提供了四種選擇：25％、50％、75％、100％?？磥磉€是簡單了些，但重要的不是劃分研究成份占多少的討論，而是要在觀念上學會區(qū)分研究、普及、資料這三種不同的成份，努力使自己的論文增大研究成份。一般地說，碩士論文如果有50％屬于研究成份，可算是相當不錯的了。這里需要說明：并非只要屬于研究成份就好，同樣屬于研究成份的部分，水平高低差異很大，這里還要有其他的衡量標準。

第四，考察論文的科學性，即可靠性。這需要根據對論文研究性、普及性和資料性成份所作的劃分，分別評估。如果確定成果全部或部分屬于研究類，就要首先對成果研究部分的科學性進行評估。這里有五項標準。

1，基本理論依據或前提的可靠性。提出這一對論文的基本要求，在于經常存在這樣的情況：論文中具體概念沒有發(fā)現不成立，論據也頗有力，論證不能說不嚴密，方法也有效，但是由于理論前提不可靠，實際上一切皆不能成立。例如若有人提出“太陽黑子活動決定經濟發(fā)展”的假設，這完全可以通過計量經濟分析證明該假設成立，而且在統(tǒng)計學上確有明顯性。但是這在經濟學方法論上是完全錯誤的，錯就錯在沒有可靠的理論前提。

2，概念使用的科學性（明確、嚴謹、有效）。概念是任何論文的基本單元，將概念的“明確、嚴謹、有效”要求聯系在一起，是針對這樣的情況：概念需要很好地反映特定事物的范圍或本質，僅僅做到“明確”是不夠的。有的很明確的概念，不具備處理、解釋其定義范圍內事實的能力，不能有效地說明結論。一些文章中常見的脫口而出的一連串“××性”，就屬于這種情況。

3，論據（理論或事實）的可靠性和充分性。這里的“可靠、充分”是對論據說服力的衡量標準。“權威人士”的話，可以作為輔助的論據，但不宜單獨作為論據，就在于它雖然通常是可靠的（這里是指真實），但不能作為“充分”的論據。

4，論證邏輯的嚴密性和完備性。這里實際上涉及兩個標準，一是具體論證中要做到滴水不漏；一是論證的整體充分，沒有空缺。

5，所采用的研究方法的可靠性和有效性。這里的兩個標準，前者是指所采用的方法是科學的。例如考證某一事物為歷史上的第一，方法上就要保證是對全部資料進行了檢索和分析，而不是只依據部分資料得出這樣的結論；實證調查的推論，則不能超越原抽樣的總體范圍，否則便不可信。所謂“有效”，是指所采用的方法正好能夠說明作者要證明的論點。顯然，研究方法的科學性，不在于它是否復雜和新鮮，而在于能否有效地說明論點。

當然，并非每種研究成果都適用于這五項，前四項一般適用于理論型論文；實證型論文需要重點考察第五項，而前幾項可能不全適用于對它的評估。

文－社會科學論文不是“社會價值”需要的“主體”。因此，這里涉及學術價值的前四項較為具體，關于社會價值的后一項相對抽象。

1，問題提出或選題對學科發(fā)展的貢獻。某個學科的學術發(fā)展，提出問題本身如果帶有啟示作用，常常有力地推動學科整體的發(fā)展。為什么說論文的選題很重要，原因也于此。

2，所提供的新事實、新知識對學科發(fā)展的貢獻。這是針對某一類人文－社會科學的論文的，它們通過研究可以發(fā)現新事實或提供新知識，例如歷史學、社會學、經濟學、國際關系等方面的論文。新聞傳播學的論文中，有一部分也需要用這個標準衡量。

3，所獲得的新認識新結論對學科發(fā)展的貢獻。這是針對另一類論文的，它們主要在觀念領域有所創(chuàng)新，提出一些新的觀點，對世人和學科有啟迪作用，例如哲學、文論、政治學、法學、方法論等方面的論文。新聞傳播的論文中，有一部分需要使用這個標準。

4，所提供的分析角度或研究方法對學科建設的貢獻。這是針對所有論文的。我們很難要求每篇論文都能提出新觀點、新事實、新知識。但不少論文的研究視角較為新穎，或者研究方法與眾不同，給人以啟示，那么這類論文也應該肯定它對學術發(fā)展的貢獻。

5，論文的社會價值。社會價值在這里的含義是：對論文所取得的效益（包括經濟效益和社會效益）或作用的可能性作出綜合判斷。這只適用于純應用性的論文。

一篇學術論文，如果在以上五項中有一項能夠作出一些貢獻，應該是很成功的了。因此，在衡量自己成果的價值時，要有自知之明，感覺在某一項可能作出些貢獻，就努力在這方面下功夫，爭取有所收獲。全面追求“貢獻”或追求很大的“貢獻”，很可能結果是完全沒有“貢獻”。特別在自我感覺非常好時，更需要正視這五項衡量的標準。

第六，關于論文中普及性成份和資料類成份的評估條件。普及性知識和資料類成份，并非沒有價值，但不應在學術論文中占主導，不然，就很難說是論文了。如果自己的論文中有普及性和資料類內容，也要盡可能使之可靠和嚴謹。下面是關于這兩方面的評估標準：

對論文普及性成份科學性的評估條件：1，對原成果概括和轉述的準確性。2，介紹闡釋的清晰性。

對論文普及性成份的價值評估條件：1，對開拓學術視野的貢獻。2，對解決某一具體學術問題的貢獻。3，論文普及性成份的社會價值。

對論文資料類成份科學性的評估條件：1，所提供資料的可靠性。2，資料選取的必要性和充分性。3，資料處理的科學性。

對論文資料類成份價值評估的條件：1，對開拓學術視野的貢獻。2，對滿足學術研究需要的貢獻。3，論文資料類成份的社會價值。

“核心期刊”發(fā)表、評獎、課題來源能否作為論文的衡量標準

現在中國大陸有新聞傳播院系的大學，對教師的論文和碩士、博士論文的衡量標準中，發(fā)表在所謂“核心期刊”上，或者評委成員大多認為達到在這些期刊發(fā)表的水平，或者發(fā)表的東西獲得了什么級別的獎，或者研究本身是某一級別的課題的一部分，會在論文的評價上給予特別看待。有的學校硬性要求論文必須發(fā)表在核心期刊上才能夠作為畢業(yè)、晉升的條件。新聞媒體給予了報道，往往也會加重對論文評價。這些衡量標準，在現在中國的國情下，是不科學的，也沒有國家法律法規(guī)的依據。

由于現有的國情，中國人文－社會科學論文的新聞報道或評價，以及課題來源等不一定來自科學共同體（指本學科最具權威的專家組）的判斷和決定；目前中國大陸的學術刊物是否“核心期刊”，并不是科學共同體公認的，它們的認定受到較多的非學術因素的制約；學術評獎中或多或少地存在非學術因素，某些有價值的論文，恰恰可能存在爭議，而評獎通常給予了爭議較小的；課題來源和級別只反映政府管理機構對社會科學的需求和導向，難以證明論文的學術價值；媒介的報道或評價不能反映論文的價值，因為記者的評價是非專業(yè)的。所以，中國社會科學院的這一評估體系，暫時不采用這些間接指標。

學術同行引用頻率本應當成為評價論文的重要標準，但鑒于目前中國大陸人文－社會科學界尚無社會科學引證系統(tǒng)（例如美國有《社會科學引證索引》），并且研究者尚未普遍遵循研究規(guī)范，現在暫時也沒有將同行引證作為評估標準。

既然現在不少大學要求論文必須發(fā)表在“核心期刊”上、要求獲獎、要求較高的課題級別和媒介報道等等評價要素，論文的作者很難不去追求。但在輿論上，我們需要做一些工作，至少在認識上要清楚，這些標準是存在缺陷的，不能全面證明論文的價值。

回過頭來再看這一社會科學成果的評估體系，也不是十全十美的?，F有的評估指標體系可以解決一般情況下對論文的評估，效果是令人滿意的。但這要以社會環(huán)境整體寬松、人們的心態(tài)較為正常為前提。如果只允許一種意見存在并且人們都一致贊同這樣的做法，或者人們普遍地處于某種激昂和偏執(zhí)的狀態(tài)，再完美的評估方案也會評出十分荒謬的結果，因為可能會出現密爾（）所說的“多數的暴虐”現象[3]。另外，為了保證這一評估體系的公正，需要評委的數量相對多些。如果委員人員太少，每個評委的權重就會過大，自然影響評估的公正性。

[1]參見丁學東《文獻計量學基礎》，北京大學出版社1992年版

[2]參見卜衛(wèi)、周海宏、劉曉紅《社會科學成果價值評估》，社會科學文獻出版社版。

[3]參見密爾《論自由》，程崇華譯，商務印書館1959年版。

其他參考書目：

(1)馬克斯.韋伯《社會科學方法論》，李秋零、田薇譯，中國人民大學出版社19版。

(2)林學諦著《環(huán)境、交往與思維》，福建教育出版社1990年版。

(3)金觀濤、華國凡《控制論和科學方法論》，科學普及出版社1983年版。

(4)m.尼爾.布朗《走出思維的誤區(qū)》，張曉輝等譯，中央編譯出版社1994年版。

(5)金觀濤、劉青峰《論歷史研究中的整體方法/發(fā)展的哲學》，陜西科學技術出版社1988年版。

(6)艾爾.巴比《社會研究方法》，李銀河編譯，四川人民出版社1987年版。

(7)柯惠新等《調查研究中的統(tǒng)計分析法》，北京廣播學院出版社1992年版。

(8)李茂政《論定性研究與定量研究方法論的相容性及內在聯系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀學術研討會論文集》p169-180，南京大學和上海交通大學年編印。

(9)陳力丹《碩士論文寫作》，中國廣播電視出版社版。

論文的研究意義說明篇九

關鍵詞：寒潮影響；破冰；吸泥機

1.破冰式智能吸泥機研究背景

1.1極端寒潮影響結果

在2016年1月的世紀寒潮影響下，1月23-24日出現連續(xù)兩天-9℃，在嚴寒天氣期間蘇州某水務公司水廠預沉池出現了結冰現象，導致吸泥機不能正常工作，為保證預沉池出水濁度必須讓吸泥機處于正常吸泥狀態(tài)，公司組織了人工每天24小時破冰并持續(xù)了3天，這種極端天氣給自來水廠的生產與運行帶來很大影響。水廠沉淀池y冰較厚，有5cm左右，虹吸排泥車不能正常運行。為了保證水質，使沉淀池虹吸排泥車能正常運行，水廠組織人員對沉淀池進行破冰。

2.水廠基本介紹

2.1生產工藝

水廠生產工藝：原水――前臭氧接觸池――前混合攪拌――絮凝反應平流沉淀池――炭濾池（上向流）――砂濾池――消毒――清水池――二級泵房一市政管網。

2.2預沉池

預沉池共有4座，每座設計規(guī)模為7.5萬m3/d，單座平面尺寸為13.70m×104.00m。其中沉淀區(qū)水深為3.25m，凈長為75.75m。絮凝時間15min，絮凝區(qū)流速0.095～0.3m/s，沉淀時間55min，水平流速v=21mm/s。每座沉淀池末端設有7根不銹鋼指型槽，長度為12m。根據要求沉淀池出水濁度一般均在1ntu以下，平均濁度約為0.6-0.8ntu。根據水廠水質統(tǒng)計，沉淀池出水水質穩(wěn)定，平均濁度一般不超過1.1ntu。在冬季原水濁度較高期間，原水最高濁度會達到200ntu以上，預沉池出水濁度也會相應上升，最高曾短時達到5.13ntu。

3.破冰式智能吸泥機研究思路

該水廠作為非嚴寒地區(qū)的水廠，應選取合適的方法解決沉淀池結冰與設備設施改造投資大的'矛盾，力求以較少的投資改造達到理想的使用效果。

目前解決這一矛盾的方法主要有以下兩種：

3.1人工破冰

該方法工人勞動強度大，且存在安全隱患。予以排除。

3.2壓氣體破冰法

該方法是通過壓縮空氣使水面產生波動防止結冰。該方法采用的是噴射法，容易使水面水珠飛濺。予以排除。

因此有必要研究采用經濟有效的方法來解決該問題，通過對吸泥機運行特點進行了研究并設計。

4.確定破冰式智能吸泥機方案

4.1研究吸泥機原理

吸泥機用在自來水廠沉淀池，在運行過程中將沉降在池底上的污泥刮到泵吸泥口，通過泵吸，邊行車邊吸泥，然后將污泥排到污泥濃縮池。行車式泵吸泥機一般由工作橋、吸泥管、排泥管、液下吸泥泵、驅動機構、電控箱等幾部分組成。池兩邊均鋪設鋼軌，從池的一端運行到池子的另一端，吸泥機邊運行邊吸泥，撞到行程控制，返回到原地；撞行程開關，停車；停車時間由時間繼電器控制（1分-12小時可調），完成一個工作周期。

4.2確定破冰式智能吸泥機方案

計劃在吸泥機上均勻安裝氣缸，由空壓機提供氣源動力，安裝電磁閥，并由plc控制箱控制氣缸，氣缸下端安裝齒耙式破冰頭，由氣缸驅動進行伸縮式沖擊冰面進行破冰。并由即熱式恒溫速熱智能儲水式電熱水器提供熱水進行沖洗，沖洗頭噴射出來的熱水噴灑在由齒耙擊碎的冰面。以破除池面的表面結冰，使吸泥機正常工作，保證自來水廠正常生產。

5.結語

目前破冰吸泥機已通過測試，符合設計要求，滿足在冬季中遇到極端天氣沉淀池結冰后能夠通過破冰吸泥機進行消除不利影響。

論文的研究意義說明篇十

實驗哲學是近年內在哲學學科領域內新興起的一股研究浪潮，在哲學界反響強烈，提倡采用多學科融合的方法與視角去看待和探究古老的哲學問題，以期獲得新的結論和啟發(fā)。理論心理學與哲學同根同源，它保持著傳統(tǒng)哲學思辨的研究方法，也正是因為該研究方法的非經驗性，在發(fā)展的道路上受到非難與阻礙。哲學領域內出現了對傳統(tǒng)哲學方法論的反叛，這對于理論心理學未來的發(fā)展道路有何借鑒？本文旨在分析實驗哲學運動的新發(fā)展對于理論心理學未來研究的意義和啟示，為理論心理學的發(fā)展引入新的研究契機。

一、實驗哲學的興起與新發(fā)展

近些年來，由一批年輕的分析哲學家所掀起的新興變革運動正在哲學界興起。他們脫離傳統(tǒng)哲學的研究方法，不再單純依靠“扶手椅上”的單純思辨方式繼續(xù)形而上的哲學，而是使用科學的方法來進行哲學研究，對于一些基本的哲學命題進行實驗分析。同理論心理學的產生一樣，實驗哲學的發(fā)展壯大也是受到了哲學發(fā)展進程中內部局限與外部發(fā)展的矛盾相驅動。

內部局限是指哲學領域內的傳統(tǒng)研究方法在其有效上存在著很大限制，因為“我們存在于一個紛繁萬變的世界中，人類創(chuàng)造的概念系統(tǒng)也是龐雜的，若不借助于外在的經驗或物質條件，單憑有限的想象或邏輯推理，往往難以駕馭概念系統(tǒng)的復雜性”，因此哲學迫切需要方法的革新。于是哲學家們需要尋求一個更為綜合的研究道路，憑借實證方法探究人類對傳統(tǒng)哲學議題的真實想法的實驗哲學就擔負起了這樣的使命，實驗哲學家們結合了實驗心理學、認知科學、腦科學、神經科學等學科的研究成果，試圖探討人類直覺問題背后的心理模式與認知機制。

外部發(fā)展是指其他學科發(fā)展帶來的促動。哲學的研究內容很大部分是探索人自身問題，這些問題也受到了心理學、認知科學等學科的關注，他們從技術層面對這些問題予以新的解釋和突破對于哲學在這些問題上的研究就是一個促動。哲學需要保證其學科的競爭力就需要用更加整合的方法對趨勢下的問題進行研究和解釋，否則就會被歷史所淘汰。另外諸如概率論、統(tǒng)計決策論、博弈論和認知科學的發(fā)展，也為實驗哲學的產生提供了合適的工具土壤。

在諸多因素的促動之下，哲學家們開始使用科學的武器重新探索古老的哲學議題，以期脫離傳統(tǒng)哲學研究沉寂的氛圍。

近年來，實驗哲學的發(fā)展已經取得長足進步，現在美國及歐洲的一些高校和研究機構都相應地建立起相對獨立的實驗哲學實驗室—目前比較有影響的哲學實驗室有意大利pavia大學哲學系的計算哲學實驗室、加拿大simonfrase：大學哲學系邏輯與體驗哲學實驗室、美國arizona大學哲學系體驗哲學實驗室等，其研究課題也都頗具代表性。如美國arizona大學實驗哲學實驗室關注的是認知直覺、規(guī)范學習、自我概念等議題的研究；耶魯大學的實驗哲學實驗室關注的是非道德問題的道德判斷影響因素、自由意志的直覺等問題。

在上述代表性的實驗哲學研究當中，是采集普通人所持有的直覺數據來統(tǒng)計分析問題答案，但哲學的探究并非是尋求關于事實到底“是什么”的答案，而是需要指出或糾正流行的謬誤，尋找“應該是什么”的解答。統(tǒng)計數據只是用某種方式幫助我們獲悉事實，而這些事實經過一些轉折，再對哲學探究起到實質性的作用。因此實驗哲學的結果對哲學理論的.影響是問接的，或者說是“薪合劑”與“指路標”的作用。

二、對理論心理學的意義與啟示

實驗哲學在思辨的大本營里崛起，星星之火正在以燎原之勢發(fā)展，而在實證的窮境里尋求喘息的理論心理學應從中獲得哪些啟示？著眼于理論心理學的困境，結合實驗哲學的新發(fā)展，我們可從以下幾個方面指出實驗哲學對現代理論心理學研究具有的意義和啟示。

（一）方法論的轉向

實驗哲學的興起，本質上來說是對哲學研究方法的一次革新，是哲學與科學的進一步結合，體現的就是哲學研究中的方法論轉向。

面對一貫運用思辨方法、邏輯研究來論證，全憑直覺經驗度日的傳統(tǒng)哲學，實驗哲學首先挑戰(zhàn)的就是其對于直覺知識的過分依賴，通過實驗分析對哲學思想有更深刻的洞察，使原本晦澀、模糊的哲學問題更加具體、清晰，正體現了實驗方法的強大競爭力。也正是這種優(yōu)勢，促使了哲學家研究方法論的轉向。

有鑒于此，理論心理學也正需要一種不同于傳統(tǒng)心理學狹隘的實證主義的研究方法，也不應是激進的相對主義方法，而是“在推進理論型知識的研究基礎上，尋求理論的同一性。這是更容易被學術界所認同的方法”。具體來說就是提倡多元化的方法論模式。在當前的理論心理學，乃至心理學科的發(fā)展中：第一，須確立一種多元方法論評價體系；第二，重視學科問的綜合，創(chuàng)建一種“整合的心理學模式”；第三，要不斷的尋求和掌握新的方法技術，為研究提供新視域，新觀點。

（二）探索融合之路

實驗哲學作為一個方法論層面的變革運動，對其最大的爭論也必定集中在哲學這個領域內這樣的方法論改變是否必要和正確。有人質疑這樣的變革是將“做哲學”變成了“做心理學”，是“越姐代?！?。但支持者認為，哲學并沒有忘記它的終極使命，使用科學的實證方法是尋求老的爭執(zhí)問題的新解，是啟發(fā)新的問題去思考，它是一種對新時代發(fā)展和繁榮哲學的有益探索。這樣的良性創(chuàng)新，提示我們重視在理論心理學的發(fā)展中探尋一條融合之路。

在心理學的理論研究與實證研究之問，向來存在著許多難以平衡的分歧爭議，經由實驗哲學發(fā)展的經驗，我們看到這其中也隱含著某種建設性發(fā)展的可能性。心理學的實證研究范式與新的研究范式存在著難以輕易跨越的鴻溝，但這些沖突、矛盾都是正常合理的，“對現實主義的多元論來說，沖突具有潛在的建設性意義，這些沖突通過共同分享的價值觀而得到解決”。在心理學的研究中，一方面，具體的工作需要依據充足的實驗資料，而大量的實證研究也需要形成概括體系化的理論假設另一方面，實證研究也在逐漸面向那些經驗性的工作中所蘊含的形而上問題。

考慮到研究對象的復雜性，現代心理學所面臨的問題，基本上都具有深層次和高難度的特點。而無論是運用實證來研究還是借助理論來研究，多類型、多層次的研究主題都普遍面臨著如何把研究深入持續(xù)下去的難題。這就要求心理學家不僅需要依賴實證的研究范式，更需要有理論的研究綱領來指導研究。理論心理學的學科發(fā)展目標是“促進心理學向譬如物理學中的理論物理學與實驗物理學、經濟學中的理論經濟學與應用經濟學那樣的態(tài)勢邁進”。心理學邁入到了一個迫切需要提升學科整體理論研究的新階段?！艾F代心理學從來都不缺乏實驗的資料，通過多年的發(fā)展，心理學已積累了大量的數據、素材、模型等，但如何將這些零亂的資源合理統(tǒng)籌起來，構建成可用的框架體系，正是理論心理學工作者需要努力的方向。

三、結語

實驗哲學運用實證的科學方法來重新審視傳統(tǒng)哲學問題，開拓了研究哲學問題的新契機，擴展了傳統(tǒng)哲學研究的疆域，推進了當代哲學研究的變革與發(fā)展。理論心理學如何參照實驗哲學的經驗，繼續(xù)推進心理學理論研究的進步，促進心理科學的成熟？我們從實驗哲學的興起與發(fā)展中所能借鑒到的，更多的是一種學科整合范式融合的發(fā)展觀念。我們相信心理學的實證研究范式最終與理論的研究范式會走上一條殊途同歸的道路，我們也期望在心理學界能夠形成一種“理論的自覺”，營造一個是與心理學理論發(fā)展與創(chuàng)新的學術氛圍。