每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

論文的研究意義說明篇一

任何一門學(xué)科的發(fā)展和走向成熟都離不開對其自身歷史的認(rèn)識和反思，美術(shù)教育學(xué)科當(dāng)然也不例外。著名美國教育家杜威曾經(jīng)說，教育史猶如教育科學(xué)的實驗園地。這句話同樣可以用來形容美術(shù)教育史與美術(shù)教育之間的密切關(guān)系，美術(shù)教育史亦是美術(shù)教育的實驗園地。通過對美術(shù)教育史的研究，可以知曉美術(shù)教育在歷史上是如何發(fā)生的，是怎么形成的，又是如何進(jìn)行美術(shù)教育實踐的，其實踐的狀況又是如何的。中國學(xué)校美術(shù)教育自19發(fā)展以來經(jīng)歷了一百多年，因此，研究這一時段的中國美術(shù)教育史對于21世紀(jì)的美術(shù)教育發(fā)展具有重要意義。

一、彌補(bǔ)中國近代學(xué)校美術(shù)教育史的研究空缺和不足

我國學(xué)校美術(shù)教育的開端首先發(fā)源于近代。光緒二十九年十一月二十六日（1904年1月13日）清政府頒發(fā)張百熙、榮慶、張之洞聯(lián)名奏呈之學(xué)堂章程，史稱《奏定學(xué)堂章程》，也稱“癸卯學(xué)制”?！蹲喽▽W(xué)堂章程》的頒布標(biāo)志著圖畫課程正式進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)，它的推行為學(xué)校美術(shù)教育規(guī)范化發(fā)展提供了法律與制度保障。近代也因此成為了學(xué)校美術(shù)教育實踐的重要?dú)v史時期，成為一份可待挖掘的歷史資源。

然而，歸納現(xiàn)有的研究可以發(fā)現(xiàn)，雖然中國近代學(xué)校美術(shù)教育早已引起學(xué)者們的關(guān)注，但其中多數(shù)文獻(xiàn)是針對專業(yè)美術(shù)教育史或者師范美術(shù)教育史的研究，對于基礎(chǔ)美術(shù)教育史這一范疇，它們或避而不談，或淺嘗輒止。僅有的近代基礎(chǔ)美術(shù)教育史的研究也存在碎片化現(xiàn)象，不能整體地反映整個近代學(xué)校美術(shù)教育情況：

其二主要表現(xiàn)在多為材料歸整，缺乏新的研究視角、方法，諸多問題尚未以理論的.方式深入地加以解決，更沒有從本質(zhì)上深刻挖掘美術(shù)教育的內(nèi)在邏輯。

由于近代學(xué)校美術(shù)教育自身具有多重價值，所以必將引起研究者的重視和投入，其研究在內(nèi)容上必將從目前的資料積累階段向縱深思想層面發(fā)展，在方法上必將從目前的美術(shù)學(xué)視角向教育學(xué)、社會學(xué)的多重視角發(fā)展。

通過本研究，可以有效彌補(bǔ)近代學(xué)校美術(shù)教育史的研究空缺和不足，使之能夠從整體上真實反映近代學(xué)校美術(shù)教育歷史事實，為當(dāng)今學(xué)校美術(shù)教育提供借鑒。

二、對當(dāng)下美術(shù)教育理論與實踐具有啟發(fā)作用

“以史為鑒可以知興替”，對我國美術(shù)教育歷史現(xiàn)象進(jìn)行梳理，立足現(xiàn)代發(fā)展角度進(jìn)行研究，是學(xué)術(shù)研究的必要。近代是中國學(xué)校美術(shù)教育的開端及發(fā)展的重要時期，期間出現(xiàn)不少著名的美術(shù)教育家，如王國維、蔡元培、劉海粟、俞寄凡等，他們的積極貢獻(xiàn)使美術(shù)教育在這一時期贏得了一定的繁榮。這些優(yōu)秀的美術(shù)教育家思想已經(jīng)深深影響到今天的美術(shù)教育發(fā)展。對近代學(xué)校美術(shù)教育史的研究能夠讓我們更好地吸收優(yōu)秀的美術(shù)教育文化，從而更理性地思考和解決當(dāng)今基礎(chǔ)美術(shù)教育理論問題，為美術(shù)教育理論建設(shè)添磚增瓦。

過去的目的，發(fā)韌于昔日的經(jīng)驗；現(xiàn)在的目的，來自于過去的經(jīng)驗；將來的目的，則出自現(xiàn)在的經(jīng)驗。中國近代學(xué)校美術(shù)教育史研究可以為當(dāng)下基礎(chǔ)美術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、美術(shù)教育教材的建設(shè)、美術(shù)教育課程的設(shè)置等提供理論基礎(chǔ)。因此，從為當(dāng)下美術(shù)教育發(fā)展提供理論鋪墊的角度來說，研究中國近代學(xué)?；A(chǔ)美術(shù)教育史更是迫切和必要的。

研究中國美術(shù)教育史對當(dāng)下的美術(shù)教育實踐同樣具有重要的啟發(fā)意義。胡知凡認(rèn)為近代美術(shù)教育史中的很多方法和理論同樣能指導(dǎo)今天的美術(shù)教育，如“宗亮寰提出的繪畫不能偏于一種方法，應(yīng)既考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣，又要顧及到學(xué)生繪畫技能習(xí)得的觀點，至今對我們中小學(xué)美術(shù)教育是有啟示作用的?！庇秩纭?923年新學(xué)制中小學(xué)圖畫課程綱要中所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及美術(shù)理論知識與技能，影響了我們今天的中小學(xué)美術(shù)課程?！?/p>

改革開放以來，中國美術(shù)教育和其他各行業(yè)一樣迅速進(jìn)入一個繁榮發(fā)展的黃金時期，中國美術(shù)教育的指導(dǎo)思想、教育觀念及教育內(nèi)容、教育方法、評價標(biāo)準(zhǔn)都需要新的創(chuàng)立。美術(shù)教育工作者有必要了解美術(shù)教育的歷史，研究美術(shù)教育規(guī)律，思考美術(shù)教育的發(fā)展。為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，加強(qiáng)美術(shù)教育學(xué)科的教育理論研究，推進(jìn)美術(shù)教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，美術(shù)教育史的研究成為擺在美術(shù)教育界緊迫而重要的一項任務(wù)。

三、促進(jìn)美術(shù)教育學(xué)科建構(gòu)

任何一門學(xué)科的發(fā)展和走向成熟都離不開對其自身歷史的認(rèn)識和反思，美術(shù)教育學(xué)科當(dāng)然也不例外。著名美國教育家杜威曾經(jīng)說，教育史猶如教育科學(xué)的實驗園地。這句話同樣可以用來形容美術(shù)教育史與美術(shù)教育學(xué)科之間的密切關(guān)系，美術(shù)教育史亦是美術(shù)教育的實驗園地。因此，美術(shù)教育史對于美術(shù)教育學(xué)科的建構(gòu)具有重要意義。

我國源遠(yuǎn)流長的美術(shù)教育發(fā)展史在我國文化史上占有重要的地位。近些年來，隨著美術(shù)教育學(xué)者對美術(shù)教育史研究的日益關(guān)注，國家對中國美術(shù)教育史的重視也提上了制度層面。20教育部頒布了“關(guān)于《全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)方案（試行）》的通知”，其中明確規(guī)定美術(shù)教育史作為必要的基礎(chǔ)理論課程進(jìn)行開設(shè)。美術(shù)教師教育作為培養(yǎng)中小學(xué)美術(shù)教師的途徑，美術(shù)教育史是其專業(yè)訓(xùn)練的重要組成部分。而作為必要的基礎(chǔ)理論課程進(jìn)行開設(shè)，目前最缺的是教材和相應(yīng)的研究資料。從陣容龐大的中小學(xué)美術(shù)教師來看，他們職前教育就缺乏這門必要的知識。教師工作中要進(jìn)行教學(xué)研究，參與教學(xué)改革，研究、思考問題是不能缺乏教育史知識平臺的。古今中外教育史中蘊(yùn)含著先賢寶貴的經(jīng)驗，有著深厚精辟的理論，體現(xiàn)著美術(shù)教育與社會關(guān)系的規(guī)律，是他們思考發(fā)展和改革我國美術(shù)教育不可缺少的知識資源。

目前，我國學(xué)校美術(shù)教育史的研究相對比較薄弱，以往學(xué)術(shù)界對此領(lǐng)域雖也有過一些涉足，但缺乏系統(tǒng)的整理與研究。時至今日，沒有一部較系統(tǒng)的“中國學(xué)校美術(shù)教育史”專門著作出現(xiàn)。其實，我國美術(shù)教育史的研究與我國美術(shù)教育學(xué)的發(fā)展在一定程度上是不相稱的。因此，從美術(shù)教育學(xué)科構(gòu)建角度來講，研究近代學(xué)校美術(shù)教育史是迫切而必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢初熹.美術(shù)教學(xué)理論與方法[m].高等教育出版社，.

[2]李華興.民國教育史[m].上海教育出版社，.

[3]潘耀昌.中國近現(xiàn)代美術(shù)教育史[m].中國美術(shù)學(xué)院出版社，.

[4]王炳照.中國近代教育史[m].五南圖書出版公司，1994.

[5]胡知凡.對1923年中小學(xué)圖畫課程綱要的研究與思考[j].課程教材教法，.

論文的研究意義說明篇二

3)科學(xué)是對狂熱和狂言最好的解毒劑?！獊啴?dāng)斯密

4)進(jìn)行科學(xué)研究時，我一向比較重視對最終結(jié)果的預(yù)測?！R嘉錫

6)前進(jìn)是生活的法則，不然人就不能稱作為人。——勃郎寧

8)科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎。——愛因斯坦

12)科學(xué)上的許多重大突破，都是從一點點細(xì)微的成績積累起來的?！?/p>

13)科學(xué)如同大海，要求奮不顧身的拼搏?！m道

14)科學(xué)沒有國境，但科學(xué)家有祖國?！退沟?/p>

15)科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻有國界?！透β宸?/p>

18)科學(xué)家的成果是全人類的財產(chǎn)，而科學(xué)是最無私的領(lǐng)域?！郀柣?/p>

19)科學(xué)發(fā)展的終點是哲學(xué)，哲學(xué)發(fā)展的終點是宗教?！獥钫駥?/p>

20)科學(xué)地探求真理，要求我們的理智永遠(yuǎn)不要狂熱地堅持某種假設(shè)?！鍋?/p>

論文的研究意義說明篇三

（一）

研究生：陳*

學(xué)號：*****

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

學(xué)位類型：農(nóng)業(yè)推廣碩士

領(lǐng)域：農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展

導(dǎo)師：何**

論文題目：周口市土地資源管理地理信息系統(tǒng)

一、選題依據(jù)（選題的目的與意義，與選題有關(guān)的國內(nèi)外研究綜述，附主要參考文獻(xiàn)。）

保護(hù)和合理利用土地資源，加強(qiáng)土地資源管理對珠海特區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。土地資源管理信息系統(tǒng)的建立，是推進(jìn)土地資源信息化的一項重要舉措。本人在參與“周口市土地資源管理地理信息系統(tǒng)”項目開發(fā)小組工作的基礎(chǔ)上，對系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)作了進(jìn)一步分析和研究。

當(dāng)前，我國城鎮(zhèn)已進(jìn)入快速建設(shè)階段，城鎮(zhèn)建設(shè)是社會各界關(guān)注的熱點，其中一個核心問題就是土地有效開發(fā)與集約利用問題。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，我國城鎮(zhèn)土地利用面臨著嚴(yán)峻的考驗。土地是不可再生資源之一，極其寶貴，土地合理利用是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。我國人口眾多，資源相對不足，土地資源尤為緊缺，因此要大力提倡小城鎮(zhèn)在建設(shè)過程中堅持土地的合理利用。但我國城鎮(zhèn)的土地開發(fā)建設(shè)的現(xiàn)狀不容樂觀。區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展導(dǎo)致了城鎮(zhèn)土地開發(fā)建設(shè)在規(guī)模和結(jié)構(gòu)上的迅速變化，產(chǎn)生了許多普遍問題，如土地利用無序、利用粗放、土地利用集約化程度偏低，建設(shè)用地與耕地的矛盾日益顯著，土地破壞、污染、浪費(fèi)嚴(yán)重等等，造成“半城市化”、生態(tài)惡化等嚴(yán)峻的問題。這是小城鎮(zhèn)土地開發(fā)建設(shè)中的兩難困境，它表現(xiàn)出一種短期利益與長期利益，么地方政府、開發(fā)商與當(dāng)?shù)刈∶竦拿?。在目前人口、資源、環(huán)境問題日益加劇的情況下，土地作為不可再生資源，對它的開發(fā)建設(shè)進(jìn)行科學(xué)管理具有重要意義。

土地資源信息種類繁多、數(shù)量巨大、涉及面廣、管理利用相當(dāng)復(fù)雜。需要依靠科技進(jìn)步，實施信息化發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)土地資源工作的現(xiàn)代化，在土地資源調(diào)查評價、政務(wù)管理和社會服務(wù)等各個層面廣泛利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以信息化帶動土地資源管理方式的根本轉(zhuǎn)變，以信息化帶動信息采集技術(shù)與分析技術(shù)的飛躍，以信息化促進(jìn)政府工作方式由管理型向管理服務(wù)型的轉(zhuǎn)變。建立土地資源管理信息系統(tǒng)順應(yīng)資源、環(huán)境的全球性持續(xù)利用需求。土地資源數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、信息共享、科學(xué)監(jiān)督以及將這些信息快速反映到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去需要建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的土地資源管理信息系統(tǒng)，用以管理海量數(shù)據(jù)，迅速處理文檔、圖件，提供準(zhǔn)確可靠信息，從而將資料的大量積累、更新與經(jīng)濟(jì)快速增長聯(lián)結(jié)起來，為綜合利用土地資源信息進(jìn)行宏觀決策和管理提供科學(xué)依據(jù)。

自20世紀(jì)90年代以來，隨著土地信息產(chǎn)業(yè)的建立和地理數(shù)字化產(chǎn)品的發(fā)展，社會對土地資源管理的認(rèn)識普通提高，對農(nóng)村土地的認(rèn)識逐漸加強(qiáng)，對其需求也大幅度提高。農(nóng)村土地資源信息管理系統(tǒng)成為包括政府部門在內(nèi)的必備的重要系統(tǒng)，各國都大力開發(fā)自己的農(nóng)村土地資源信息管理系統(tǒng)，并將先進(jìn)的技術(shù)、方法應(yīng)用到其中，如空間信息分析的新模型和方法，空間信息應(yīng)用的新模型和方法：三維、四維數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)模型，人工智能和專家系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)地理信息系統(tǒng)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，來提高土地資源信息管理的技術(shù)含量，以更好的為土地管理服務(wù)。

西方市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家很早就意識到了土地資源的使用價值和稀缺性，對土地資源配置調(diào)控的研究較早，目前已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的研究成果，主要體現(xiàn)在土地地租理論、土地資源市場配置機(jī)制、土地用途管制制度等多個方面。

無論是市場經(jīng)濟(jì)國家，還是轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)國家，無論是資本主義國家，還是社會主義國家，每個國家都有一定數(shù)量的國有土地資源。在認(rèn)識到擁有一定數(shù)量的國有土地資源有調(diào)控土地市場，維護(hù)公共福利，儲備能源，調(diào)節(jié)生態(tài)平衡等功能后，一些發(fā)達(dá)市場經(jīng)濟(jì)國家的國有土地資源數(shù)量還有擴(kuò)大的趨勢。國有土地資源管理日益受到各國的重視。在多種影響因素共同作用下，雖然世界各國的國有土地資源管理體制多種多樣，但國有土地資源管理體制的現(xiàn)狀和發(fā)展存在共性，是有規(guī)律可循的。

土地資源配置調(diào)控是一個綜合性的過程，其調(diào)控結(jié)果是各種因素、各種手段綜合作用的結(jié)果，而且各種因素和手段相互作用、相互影響，最終共同影響調(diào)控結(jié)果。要達(dá)到土地資源的合理配置，發(fā)揮土地資源的最大綜合效益，需要調(diào)動市場、政府、社會等各種力量，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政、法律、稅收等多種手段，并且各種手段相互協(xié)調(diào)，互相促進(jìn)。土地資源調(diào)控就是綜合運(yùn)用各種手段和措施，達(dá)到土地資源合理配置，既滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又能同時兼顧社會和環(huán)境效益。

土地市場是生產(chǎn)要素市場，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分。計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以來，土地資源實行了由無償無限期無流動，向有償有限期有流動的土地使用制度改革。十余年的改革，成效和缺陷并存。一方面，國有土地“以地生財”，為地方政府積累了大量的建設(shè)資金，從而加快了城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改變了城市落后的面貌。另一方面，由于歷史的原因，有償使用的改革仍然采用的是政府審批模式，即要用地找市長的模式，從而影響了資配置的公平與效率，并成為長期以來困繞改革深化的重大問題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展史證明，實現(xiàn)土地資源和資產(chǎn)利益最大化的最佳途徑，是市場配置資源13%建立土地交易市場，是今天社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前，我們必須重新認(rèn)識市場，并進(jìn)行土地市場運(yùn)作機(jī)制的觀念創(chuàng)新。

貿(mào)規(guī)則強(qiáng)調(diào)行政主體一致原則、公平原則、透明原則、非歧視原則。在中國人世的大背景下思考建立土地市場新機(jī)制，首要的問題是要認(rèn)清當(dāng)前土地市場政府與市場的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)和wto規(guī)則存在的差距。土地市場新機(jī)制必須圍繞政府與市場、監(jiān)管與競爭、平臺與服務(wù)等市場機(jī)制，開展全面而有針對性的深刻的行政革命，實現(xiàn)計劃經(jīng)濟(jì)觀念向市場經(jīng)濟(jì)觀念的轉(zhuǎn)變，計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，確保政府行政管理體系必須和世貿(mào)規(guī)則所任。

因此，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，各種活動對土地的使用展開競爭，以土地需求的市場價格變化和自身能從土地上獲得的經(jīng)濟(jì)利益來決定各自活動的最佳區(qū)位，從而使商業(yè)、工業(yè)、住宅等土地利用類型的空間布局與地價之間得到禍合，推動了城市用地結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使城市空間結(jié)構(gòu)發(fā)展變化，形成合理的土地資源空間布局（曹建海，2002）[22]，使得城市土地利用空間布局呈同心圈層分布。

參考文獻(xiàn)：

1.〔美〕阿瑟。奧沙利文著蘇曉燕等譯，2003，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)〔m]，中信出版社；

2.畢寶德，1991，土地經(jīng)濟(jì)學(xué)[m]，中國人民大學(xué)出版社；

3.畢寶德，1994，中國地產(chǎn)市場研究[m〕，中國人民大學(xué)出版社；

4.柴強(qiáng)，1993，各國（地區(qū)）土地制度和政策〔m]，北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院出版社；

5.柴強(qiáng)，2001，房地產(chǎn)制度[m]，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社；

6.曹建海，2002，中國城市土地高效利用研究[m]，經(jīng)濟(jì)管理出版社；

7.陳順清，2000，城市增長與土地增值m]，科學(xué)出版社；

8.董俊祥等，1994，土地管理理論與實踐〔m]，中國經(jīng)濟(jì)出版社；

9.何銀虎，1999，中國土地管理與開發(fā)經(jīng)營全書〔m]，中國社會出版社；

10.浦東新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展報告[ml，1998，上海三聯(lián)書店；

11.萬曾煒等，1997，土地經(jīng)濟(jì)論[m]，上海遠(yuǎn)東出版社；

12.萬曾煒等，2001，透視浦東思索浦東[m]，上海人民出版社；

13.許學(xué)強(qiáng)等，城市地理學(xué)[m]，高等教育出版社，1997;

14.鄒兆平，1990，外國與港臺土地管理制度[m』，中國國際廣播電視出版社；

巧。施源，2002（ll），規(guī)劃導(dǎo)向型的土地開發(fā)供應(yīng)計劃[j]，城市規(guī)劃；

18.馬風(fēng)光，2001（2），市場經(jīng)濟(jì)中公共政策的角色定位lj]，技術(shù)經(jīng)濟(jì)；

19.吳未，2003（3），論城市土地利用規(guī)劃的公眾參與[j]，中國土地；

20.劉浩葛吉琦，2002（9），城市化中的土地征用問題[j]，國土經(jīng)濟(jì)；

24.張文彪，2002（8），美國的土地管理及其借鑒[j]，廣東行政學(xué)院學(xué)報；

25.魏景明，2002（11），美國的土地管理與利用[j]，中國土地；

26.束雷，2002（2），英國土地利用與管理[j]，中國土地；

27.王國強(qiáng)，2002（4），中日土地利用管理比較研究[j1，國土資源科技管理；

29.萬曾煒，1997（2），論浦東新區(qū)土地滾動開發(fā)機(jī)制[j1，上海經(jīng)濟(jì)研究；

30.萬曾煒，1997（l），浦東新區(qū)土地滾動開發(fā)機(jī)制分析[j]，浦東開發(fā)；

31，徐永倡等，1997（8），切實加強(qiáng)浦東新區(qū)土地的宏觀管理[j]，浦東開發(fā)；

文檔為doc格式

論文的研究意義說明篇四

前言

文物具有重要的研究價值，對歷史的研究具有極大的幫助作用。文物的保護(hù)工作并不是新型的行業(yè)，但在現(xiàn)階段的文物保護(hù)中，仍存在許多不合理的地方，例如對文物的保護(hù)范圍不明確、文物保護(hù)的方法不科學(xué)、文物運(yùn)輸及儲存方式不合理等等。對文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則進(jìn)行討論和研究，旨在明確文物保護(hù)科學(xué)研究的含義，對文物保護(hù)科學(xué)研究的具體內(nèi)容進(jìn)行梳理，對文物保護(hù)工作中的原則進(jìn)行明確，促進(jìn)文物保護(hù)工作能夠更好地進(jìn)行發(fā)展。

一、文物保護(hù)科學(xué)研究概述

（一）文物保護(hù)科學(xué)研究的具體含義

文物是具有一定的研究價值的歷史遺留物，由于文物的數(shù)量有限且年代久遠(yuǎn)，現(xiàn)代技術(shù)無法給予復(fù)制，因而文物是具有唯一性的歷史文化遺產(chǎn)。對文物進(jìn)行科學(xué)保護(hù)研究，是一項具有十分現(xiàn)實意義的工作。文物保護(hù)科學(xué)研究是對文物保護(hù)的技術(shù)方法進(jìn)行研究的專門學(xué)科，涉及的科學(xué)范圍廣泛，在進(jìn)行文物保護(hù)科學(xué)研究時，需要明確研究的幾個條件。明確什么是文物，文物的研究對象是什么，文物的研究對象是古代社會所遺留下來的文化遺產(chǎn)以及自然界的珍稀遺留。文物的范圍應(yīng)當(dāng)給予明確的界定，這樣在進(jìn)行文物保護(hù)時能夠明確文物保護(hù)工作的對象是什么，防止范圍不明確而造成部分文物無法得到良好的保護(hù)而損壞或者在非文物上浪費(fèi)人力財力物力。對文物保護(hù)學(xué)也要進(jìn)行研究，文物保護(hù)學(xué)涉及歷史、材料、化學(xué)、力學(xué)等多個領(lǐng)域的技術(shù)手段，同時也是多領(lǐng)域融合的專門學(xué)科，文物保護(hù)需要根據(jù)文物種類、年限、材質(zhì)等情況的不同來采取不同的保護(hù)方法，對珍稀文物的保護(hù)應(yīng)當(dāng)制定專門的保護(hù)方案，提高文物的保護(hù)力度。對文物保護(hù)學(xué)進(jìn)行研究是提高文物保護(hù)技術(shù)手段的重要措施，也是文物保護(hù)科學(xué)研究的重要方面。在對文物保護(hù)學(xué)進(jìn)行探索和研究的同時，也要明確文物保護(hù)學(xué)的實際研究目的，文物經(jīng)歷了長時間的保留而傳承至今，文物保護(hù)的目的也是為了其能夠長久的保存下去，保護(hù)文物的完整性和原始狀態(tài)，同時盡可能滿足讓文物得到更好的研究的需求，在保障文物安全的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮文物的價值。

（二）對文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則探討的意義

文物保護(hù)科學(xué)研究是一項長期并且艱巨的任務(wù)，文物是承載著國家厚重歷史的文化遺留物，對于歷史學(xué)家對國家歷史進(jìn)行研究發(fā)揮著重要的作用，同時由于文物屬于不可再生的物品，無法通過現(xiàn)有技術(shù)手段進(jìn)行完全的復(fù)制，因此，對文物進(jìn)行科學(xué)的保護(hù)是文物管理工作的重中之重。對文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則進(jìn)行討論和研究，是對現(xiàn)階段文物保護(hù)科學(xué)研究的一次梳理，并且重新對文物保護(hù)工作進(jìn)行思考，從文物保護(hù)的目的出發(fā)，對文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容進(jìn)行更為明確的界定，明確文物保護(hù)科學(xué)研究的具體內(nèi)容，對現(xiàn)有工作的不足進(jìn)行反思，加強(qiáng)對文物保護(hù)工作的薄弱環(huán)節(jié)的研究力度，對全面提高文物保護(hù)科學(xué)研究工作的具體內(nèi)容起到促進(jìn)和推動作用。對文物保護(hù)科學(xué)研究的原則進(jìn)行探討，是針對我國對文物保護(hù)的相關(guān)法律——《中華人民共和國文物保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對文物保護(hù)科學(xué)研究的原則進(jìn)行申明，根據(jù)相關(guān)的文物保護(hù)原則對相應(yīng)范圍內(nèi)的文物采取科學(xué)的文物保護(hù)方法進(jìn)行保護(hù)，提高文物保護(hù)工作的規(guī)范性和合理性。

二、文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容

（一）對文物保護(hù)科學(xué)方法的研究

對文物保護(hù)科學(xué)方法的研究，是對文物完整性及其原始狀態(tài)的保護(hù)。文物保護(hù)的科學(xué)方法涉及文物的出土、運(yùn)輸、建檔研究、儲存等多個方面。文物的出土是文物保護(hù)的最初環(huán)節(jié)，文物的出土應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照相關(guān)的技術(shù)措施來執(zhí)行，工具的使用以及操作流程應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)范，在特殊情況下應(yīng)當(dāng)以保護(hù)文物為原則進(jìn)行相關(guān)的處理，防止對文物造成較大的損害。文物的運(yùn)輸需要對文物進(jìn)行必要的安全保護(hù)措施，盡力減小因人為因素而對文物造成的不必要的破壞，破壞文物價值。在對文物進(jìn)行建檔研究時，應(yīng)當(dāng)以保障文物安全為前提，文物在出土階段就需要對其做好相關(guān)的圖片及文字記錄，在建檔研究階段，在保障文物安全的前提下，做好文物的建檔工作，并且按照相關(guān)的規(guī)定對文物進(jìn)行研究。文物的保存環(huán)境對文物具有深遠(yuǎn)影響，應(yīng)當(dāng)根據(jù)文物的材質(zhì)、年代等自身情況來對文物的保存環(huán)境進(jìn)行選擇，深入分析可能對文物造成影響的環(huán)境因素，盡可能的選擇最適宜的環(huán)境來保存文物，將環(huán)境對文物影響降低到最小，提高文物的存儲質(zhì)量和壽命。文物保護(hù)科學(xué)方法的研究是提高文物保存質(zhì)量和壽命的關(guān)鍵，在相關(guān)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對文物保護(hù)科學(xué)方法的現(xiàn)代化技術(shù)研究，提高文物保護(hù)科學(xué)方法的實際效果。

（二）對文物修復(fù)技術(shù)科學(xué)的研究

在我國文物歷史發(fā)展至今，尤其是年代久遠(yuǎn)的文物中，能夠完好保存的文物在文物總量中占有的比例是極少數(shù)，文物修復(fù)技術(shù)科學(xué)是對出現(xiàn)不同程度損壞的文物的修整和復(fù)原，在一定程度上提高了文物的保存時間，防止文物因破敗不堪而面臨被毀滅的風(fēng)險。文物的修復(fù)主要包括對文物的材料以及對文物工藝技術(shù)的修復(fù)，其中需要對文物進(jìn)行清洗、除銹、殺蟲、干燥等多種操作。文物的材料修復(fù)需要根據(jù)文物的原始材料情況來進(jìn)行修復(fù)材料的選擇，在進(jìn)行材料修復(fù)時，要在最大程度上保護(hù)文物的天然性，不破壞文物的原有價值，同時提高文物的抗老化能力，延緩老化速度，提高文物對保存環(huán)境的適應(yīng)能力以及保存壽命。文物修復(fù)技術(shù)的研究需要對文物修復(fù)材料進(jìn)行深入的.研究，可研究新型的文物修復(fù)材料，提高文物原貌的修復(fù)呈現(xiàn)效果。文物的修復(fù)工藝具有較強(qiáng)實際操作性，關(guān)系著文物修復(fù)的成敗，嚴(yán)重情況下甚至?xí)斐晌奈锏臍?，因此，在對文物進(jìn)行修復(fù)工作之前，要仔細(xì)分析文物的原始狀況以及預(yù)期修復(fù)成果，從而制定出較為完善的文物修復(fù)方案，真正達(dá)到文物修復(fù)的目的，避免對文物造成不必要的損壞。

（三）對文物材料的科學(xué)研究

對文物材料的科學(xué)研究是文物保護(hù)科學(xué)研究內(nèi)容的重要方面。文物的各項保護(hù)措施的研究是對文物造成影響的外因進(jìn)行的研究，而對文物材料的研究則是對影響文物保護(hù)的內(nèi)因的研究，因此文物的材料狀況是在文物的保護(hù)工作中起到?jīng)Q定性作用的影響因素。常見的金屬類文物是金、銀、銅、鐵四類金屬材料，由于材料本身的金屬活動性具有較大的差異，因此在儲存中金對于環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)，經(jīng)歷較長的歷史仍能夠保持原始的狀態(tài)而不被環(huán)境改變，而鐵器則由于其易氧化，加之古代的制鐵工藝有限，因而保存至今的鐵器大多銹跡斑斑，甚至難以見到歷史久遠(yuǎn)的鐵器能夠保存至今。在對文物的材料進(jìn)行科學(xué)研究時，要分別對文物組成材料的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及生物性質(zhì)進(jìn)行研究，并且對組成材料在不同環(huán)境因素下的老化過程以及老化機(jī)制進(jìn)行研究，提高文物保護(hù)的科學(xué)研究水平。

三、文物保護(hù)科學(xué)研究的原則

（一）文物保護(hù)科學(xué)研究的基本原則

文物保護(hù)活動是指為了保護(hù)歷史遺留物及其歷史環(huán)境而進(jìn)行的全部活動，而保護(hù)的目的是為了保護(hù)文物原貌不受改變，保護(hù)文物所蘊(yùn)含的歷史信息以及歷史價值能夠完整地保存并延續(xù)。因此，文物保護(hù)科學(xué)研究的基本原則是不能改變文物的原始狀態(tài)。在文物保護(hù)領(lǐng)域普遍認(rèn)同的原則是對文物所有的保護(hù)和修復(fù)措施，都應(yīng)當(dāng)有足夠的研究資料作為證明，并且避免對文物的結(jié)構(gòu)上和裝飾上進(jìn)行任何改變，確保文物在此類人為活動中能夠保持原貌，尊重歷史的賦予。即便是相關(guān)的研究人員無法揭示的文物信息，也不能對其進(jìn)行任何改動及有破壞性的研究，應(yīng)當(dāng)將其完整的保存下去，以便后人對其繼續(xù)研究。

（二）關(guān)于文物及其現(xiàn)場保護(hù)的科學(xué)研究原則

出土文物經(jīng)過長時間的埋葬，在土地中與周圍物質(zhì)存在一定的作用而形成相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，因此在對文物進(jìn)行出土作業(yè)時，需要嚴(yán)格按照相關(guān)的操作方法來進(jìn)行操作，遵守保護(hù)考古現(xiàn)場的原則，防止文物由于考古技術(shù)等方面的原因在文物出土?xí)r造成文物的損壞甚至毀滅。在文物出土后，需要對文物進(jìn)行現(xiàn)場的臨時保護(hù)，保護(hù)材料需要根據(jù)文物狀況進(jìn)行選擇，臨時保護(hù)的目的是在文物出土后到文物運(yùn)送到實驗室之前，防止文物因光照、運(yùn)輸顛簸等原因造成文物的損壞，在文物到達(dá)實驗室進(jìn)行專業(yè)研究后，需對文物更換更為專業(yè)的保護(hù)。

（三）文物保護(hù)中對材料的選擇原則

在文物的保護(hù)和修復(fù)技術(shù)中，需要用到許多保護(hù)材料，隨著我國材料學(xué)研究的發(fā)展，各種新型材料逐漸在我國文物保護(hù)領(lǐng)域推廣并應(yīng)用，在文物保護(hù)中需要使用的材料有金屬材料、木質(zhì)材料以及使用頻率日益提高的高分子材料等等，在材料中應(yīng)當(dāng)選擇文物保護(hù)屬性的材料，提高保護(hù)的安全系數(shù)。在文物修復(fù)工作中，常用到清洗劑、黏合劑、除銹劑等修復(fù)材料，應(yīng)當(dāng)避免多次修復(fù)，重復(fù)使用修復(fù)材料對文物造成損傷。在選擇文物保護(hù)中所用到的材料時，要根據(jù)文物的特點選擇具有相應(yīng)功能的材料來對文物進(jìn)行保護(hù)。

四、結(jié)語

我國的發(fā)展歷史較為悠久，因而新舊出土的文物數(shù)量及其種類繁多，在文物的收集、運(yùn)輸、儲存等各個環(huán)節(jié)，人為的行動均會對文物構(gòu)成潛在的危害，因此，對文物進(jìn)行必要的保護(hù)方法研究是十分必要的，文物的修復(fù)技術(shù)也是挽回文物破壞損失的重要舉措。在文物研究過程中，如何充分發(fā)揮文物材料的作用同樣是文物保護(hù)研究的重要措施。以文物保護(hù)科學(xué)研究的原則為指導(dǎo)，明確文物保護(hù)研究的內(nèi)容及范圍，盡力在保護(hù)文物的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮文物價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊坤.論文物保護(hù)科學(xué)研究的內(nèi)容及原則[j].價值工程，2013（18）.

[2]王小玲.試析文物保護(hù)科學(xué)研究內(nèi)容及基本原則[j].科技致富向?qū)В?013（8）.

[3]呂艷芹.文物保護(hù)內(nèi)容原則及科學(xué)保護(hù)對策探討[j].鴨綠江，2015（1）.

論文的研究意義說明篇五

摘要：本文通過分析《四庫全書總目》對于《漢紀(jì)》一書的評論，結(jié)合近年學(xué)者對《漢紀(jì)》研究所取得的一些成果，討論近代在對《漢紀(jì)》研究的過程中《四庫全書總目》所起到的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：四庫總目漢紀(jì)漢紀(jì)研究

《四庫全書總目》中在卷四十七史部三，編年類中有關(guān)于《漢紀(jì)》的一段簡紹。該文共832字，雖字?jǐn)?shù)不多但論述精辟，內(nèi)容涉及《漢紀(jì)》的作者、成書、版本以及歷代學(xué)者及《四庫總目》本身對該書的評價等幾個方面。這段論述一直以來成為對于荀悅《漢紀(jì)》研究的重要資料。

《四庫總目》中在對《漢紀(jì)》的作者及成書介紹中曰：“漢荀悅撰，悅，字仲豫，潁陰人，獻(xiàn)帝時官秘書監(jiān)侍中，《後漢書》附見其祖《荀淑傳》。稱獻(xiàn)帝好典籍。以班固《漢書》文繁難省，乃令悅依左氏傳體為《漢紀(jì)》三十篇。詞約事詳，論辨多美。”這段話取自于《后漢書荀悅傳》，由于歷史上所流傳下來的對于荀悅生平的記載甚少，因此《四庫總目》所節(jié)選的這段記述便成為研究荀悅生平以及《漢紀(jì)》成書的一個重要參考資料?，F(xiàn)階段很多論文在談到荀悅生平以及《漢紀(jì)》成書時往往都會引用到此段記載，例如在潘喜顏發(fā)表的其碩士論文《漢紀(jì)的編纂特點》一文中便曾引用《四庫總目》中節(jié)選的這段《后漢書荀悅傳》來對荀悅的生平和《漢紀(jì)》的成書加以介紹。

而《四庫總目》對《漢紀(jì)》研究的影響主要體現(xiàn)在其接下來對《漢紀(jì)》的評價以及對歷代學(xué)者對《漢紀(jì)》評價的介紹上。其文如下：

《漢記》亦稱其因事以明臧否，致有典要，大行於世。唐劉知幾《史通六家篇》，以悅書為《左傳家》之首。其《二體篇》又稱其歷代寶之，有逾本傳。班、荀二體，角力爭先，其推之甚至。故唐人試士，以悅《紀(jì)》與《史》、《漢》為一科?！段墨I(xiàn)通考》載宋李燾《跋》曰：悅為此《紀(jì)》，固不出班《書》，亦時有所刪潤，而諫大夫王仁、侍中王閎《諫疏》，班《書》皆無之。又稱司馬光編《資治通鑒》，書太上皇事及五鳳郊泰粗月，要皆舍班而從荀。蓋以悅修紀(jì)時，固《書》猶未舛訛。又稱其“君蘭”、“君簡”，“端”、“瑞”，“興”、“譽(yù)”，“寬”、“竟”諸字與《漢書》互異者，先儒皆兩存之。王钅至作《兩漢紀(jì)後序》，亦稱荀、袁二《紀(jì)》，於朝廷紀(jì)綱、禮樂刑政、治亂成敗、忠邪是非之際，指陳論著，每致意焉。反復(fù)辨達(dá)，明白條暢，啟告當(dāng)代，而垂訓(xùn)無窮。是宋人亦甚重其書也。其中若壺關(guān)三老茂，《漢書》無姓，悅書云姓令狐。朱闈肷戲澆?！稘h書》作斬馬，悅書乃作斷馬。證以唐張渭詩“愿得上方斷馬劍，斬取朱門公子頭”句，知《漢書》字誤。資考證者亦不一。

這段文字一方面介紹了歷代以來學(xué)者們對于《漢紀(jì)》的評價及贊譽(yù)。另一方面則具體指明了《漢紀(jì)》在校勘《漢書》保存史料方面所起到的巨大作用。而正是由于《四庫總目》這一段中用了大量的篇幅來介紹《漢紀(jì)》在校勘《漢書》方面所起的無可替代的作用，所以導(dǎo)致后來很多的學(xué)者將注意力放到了對《漢紀(jì)》在取舍《漢書》與《史記》以及同時期歷史文獻(xiàn)這一問題的研究上。例如：李書蘭的《漢紀(jì)選用史記考》一文指出《漢紀(jì)》在記載漢武帝以前的史事時，有些地方是舍《漢書》而取《史記》，這主要反映在它對一些人物、數(shù)字、官名、年代以及文字的表述等方面。并指出《漢紀(jì)》在文字的表述上有時選用《史記》，一是為了文字準(zhǔn)確;二是為了文字完美;三是為了文字通俗易懂。最后又指出《漢紀(jì)》對《史記》里的一些人物事跡、官名封號、選拔人才、年代以及文字方面，也曾進(jìn)行過考訂或補(bǔ)充。李書蘭在另一篇文章―《漢紀(jì)補(bǔ)潤漢書例證》中指出《漢紀(jì)》對《漢書》的補(bǔ)充，主要表現(xiàn)在一些有關(guān)帝王的政績、官吏的事跡、天文、三統(tǒng)說、災(zāi)異及官制、民歌、西域諸方面的.內(nèi)容上。吉書時的《漢書)漢紀(jì)互異舉例》一文列舉了兩書記載互異之例、《漢紀(jì)》詳而《漢書》略之例及《漢紀(jì)》有而《漢書》無之例。

以上所列文章均把著眼點放在了《漢紀(jì)》與《漢書》、《史記》等漢代流傳史書之間的關(guān)系上。不能不說《四庫總目》對于這些文章的出現(xiàn)是具有導(dǎo)向性的意義的。

《漢紀(jì)》作為我國歷史上第一部編年斷代史，其在史學(xué)上的成就和影響是有目共睹的。但是，就目前來說我國針對荀悅以及《漢紀(jì)》所進(jìn)行的專門性研究卻并不普遍，例如研究荀悅的專書目前出版的僅有陳啟云先生的《荀悅與中古儒學(xué)》以及程宇宏先生的《荀悅治道思想研究》兩部。這兩部著作的著眼點都放在了對于荀悅本人思想內(nèi)容的探討上，通過分析荀悅其人的生活背景以及他所流傳的兩部著作（《漢紀(jì)》和《申鑒》）來討論荀悅的政治、哲學(xué)思想。需要指出的是陳書在描述荀悅生活的時代所發(fā)生的可能對荀悅思想產(chǎn)生影響的歷史事件和學(xué)術(shù)背景這一問題上有著較為深入全面的研究，取得了豐碩的成果，成為了研究荀悅思想的一部典范之作。

由以上的敘述可以看出，對于《漢紀(jì)》文本本身進(jìn)行的研究中很多學(xué)者都沒有離開《四庫總目》所引領(lǐng)出來的問題。即《漢紀(jì)》對于補(bǔ)正《漢書》、《史記》等史書的作用。同時很多學(xué)者也注重從比較《漢紀(jì)》與同時代流傳的史書上下手來對《漢紀(jì)》進(jìn)行研究。所有這些都明顯的受到了《四庫總目》的影響。

但是我們不難看出《漢紀(jì)》一書在《四庫總目》中所獲得的贊譽(yù)是極高的，而目前我國國內(nèi)對于荀悅以及其《漢紀(jì)》的研究還有著很多尚未開發(fā)的領(lǐng)域，這一點同《漢紀(jì)》在《四庫總目》中所獲得的評價和贊譽(yù)是及不相稱的。

參考書目：

【1】《四庫全書總目》中華書局版

【2】《荀悅與中古儒學(xué)》陳啟云著，遼寧大學(xué)出版社，版

論文的研究意義說明篇六

俄羅斯在歷史上是當(dāng)之無愧的競技體育強(qiáng)國，其擁有諸多的競技體育優(yōu)勢項目，但與美國、中國等競技體育強(qiáng)國一樣，足球運(yùn)動與其傳統(tǒng)優(yōu)勢項目相比則多少黯然失色，換言之，足球項目并非俄羅斯的傳統(tǒng)強(qiáng)項，甚至在蘇聯(lián)解體后一度被外界視為其弱勢項目。

然而，近些年來，俄羅斯足球呈現(xiàn)出了快速上升的態(tài)勢，諸多的復(fù)蘇跡象表明，俄羅斯足球正在逐漸走向崛起。如和兩度有俄羅斯足球俱樂部問鼎歐洲聯(lián)盟杯冠軍，再如20俄羅斯以“黑馬”的姿態(tài)晉級歐錦賽四強(qiáng)，又如在世界杯小組賽中強(qiáng)勢力壓葡萄牙隊時隔再次躋身世界杯殿堂，這些成績有力的宣告了俄羅斯足球的強(qiáng)勢回歸。俄羅斯總統(tǒng)普京甚至在俄羅斯“殺入”歐錦賽四強(qiáng)后宣稱俄羅斯已經(jīng)恢復(fù)足球強(qiáng)國的地位。鑒于此，本研究將對俄羅斯足球崛起之歷程進(jìn)行梳理、回顧、分析與提煉，總結(jié)歸納有益之經(jīng)驗，為我國足球發(fā)展提供相應(yīng)參考。

論文的研究意義說明篇七

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展及醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與疾病譜的改變,醫(yī)學(xué)的目的不僅糾正和改善病人的病理生理等方面的變化,而且要求清除病人的心理障礙,提高病人的生命質(zhì)量。隨著人們對生命本質(zhì)的認(rèn)識的深入,鑒于慢性病尤其癌癥的難治愈和不易延長壽命的特點,生命質(zhì)量研究逐漸成為國際性研究的熱點，癌癥等慢性病的生命質(zhì)量研究已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域生命質(zhì)量研究的主流。

一內(nèi)因與外因的辯證統(tǒng)一關(guān)系

辯證法是醫(yī)學(xué)與哲學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是醫(yī)理和哲理的統(tǒng)一，是醫(yī)學(xué)和哲學(xué)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互貫通的“橋梁學(xué)科”。它研究醫(yī)學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律，是在總結(jié)醫(yī)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)上，探討醫(yī)學(xué)發(fā)展和醫(yī)學(xué)科學(xué)工作者理論思維活動以及在正常和異常條件下人體生命過程最一般規(guī)律的科學(xué)；是人們認(rèn)識、診治、預(yù)防疾病和維護(hù)人體健康的科學(xué)方法論；是把醫(yī)學(xué)作為一種社會歷史現(xiàn)象來認(rèn)識的醫(yī)學(xué)科學(xué)觀。醫(yī)學(xué)辯證法是用辯證唯物主義的觀點來研究醫(yī)學(xué)發(fā)展規(guī)律和有關(guān)哲學(xué)問題。

內(nèi)因是事物發(fā)展變化的依據(jù)，外因是事物發(fā)展變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。任何疾病的發(fā)生都是有原因的，沒有原因的疾病是不存在的。疾病的原因同樣包括外因和內(nèi)因兩個方面，外因通常指來自外界環(huán)境中的各種致病因素，如生物性、理化性和心理性因素等，外因在疾病的發(fā)生發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用；內(nèi)因即機(jī)體的'內(nèi)在因素，一般指機(jī)體對致病因素的易感性和防御功能等醫(yī)學(xué)。

診治疾病，根據(jù)“四診合參”所收集到的有關(guān)疾病的癥狀,精神心理狀態(tài)及聲息、氣味、舌象、脈象等變化，以及局部腫塊、全身形態(tài)改變等體征，進(jìn)行分析歸納、綜合判斷，在辨證過程中重點收集病人各方面的功能性改變，以及病人所主述的臨床癥狀，其療效也是通過證的變化來描述的。中醫(yī)辨證是一個觀察和判斷的動態(tài)過程，而辨證論治則是一個在動態(tài)監(jiān)測生命質(zhì)量變化的基礎(chǔ)上，隨時調(diào)整治療方案的過程。這些觀點與生命質(zhì)量有著相近或相同之處，其實質(zhì)和內(nèi)涵是基本一致的。中醫(yī)診治的過程即是病人的生存質(zhì)量逐步提高的過程。

二整體觀念與生命質(zhì)量的關(guān)系

醫(yī)學(xué)認(rèn)為，人體的五臟六腑、四肢百骸通過經(jīng)絡(luò)氣血的聯(lián)系形成了一個完整的有機(jī)整體，人與外在自然環(huán)境、社會環(huán)境密切相關(guān)，即所謂的“人以天地之氣生，四時之法成”，是指社會地位、人際關(guān)系和經(jīng)濟(jì)因素等都可以影響人體的健康和疾病的發(fā)展。中醫(yī)在治療疾病前較多考慮了自然界、社會、情志對人的影響，在治療的同時，重在調(diào)整和改善人體臟腑經(jīng)絡(luò)氣血功能活動，強(qiáng)調(diào)陰陽平衡、天人相應(yīng)、形神合一、不治已病治未病等整體觀。生存質(zhì)量作為一個多維的概念,包括了身體狀態(tài)，心理、社會的良好狀態(tài)，健康感覺，以及與疾病或治療有關(guān)的癥狀。這種強(qiáng)調(diào)患者自身對生活經(jīng)歷的良好狀態(tài)的主觀感受,以及對自身社會角色的認(rèn)可及被社會的認(rèn)可，即中醫(yī)所說的良好的協(xié)調(diào)整體狀態(tài)?？梢哉f生存質(zhì)量是從宏觀、整體水平評價健康的。

三量變與質(zhì)變的辯證統(tǒng)一關(guān)系

唯物辯證法認(rèn)為，量變是一種漸進(jìn)的、不顯著的變化，是事物在數(shù)量上的增減；質(zhì)變是事物根本性的變化，是事物由一種質(zhì)的形態(tài)向另一種質(zhì)的形態(tài)的飛躍。量變是質(zhì)變的準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的結(jié)果，區(qū)分量變和質(zhì)變的根本標(biāo)志，在于事物的變化是否超出度的界限。外周血顯微鏡下白細(xì)胞分類計數(shù)，須注意各種細(xì)胞的生理性和病理性變化，例如中性粒細(xì)胞的數(shù)量受到年齡、生理周期、運(yùn)動及情緒等因素的影響，可出現(xiàn)暫時性或一過性的生理性增多，這種變化在一段時間內(nèi)保持相對穩(wěn)定。若中性粒細(xì)胞數(shù)量呈現(xiàn)漸進(jìn)性增加的趨勢，并且超出一定的度（臨界值），往往提示機(jī)體發(fā)生“質(zhì)變”，如感染、炎癥、組織損傷以及惡性腫瘤等。事實上臨床檢驗項目中許多實驗指標(biāo)都要受到生理性因素的影響，因此必須加強(qiáng)患者的分析前質(zhì)量控制（如避免劇烈運(yùn)動和情緒激動、控制飲食和藥物、采集標(biāo)本時的體位和采集時間等），同時要注重疾病相關(guān)實驗指標(biāo)的連續(xù)性監(jiān)測，僅僅一次隨機(jī)檢驗在多數(shù)情況下并不能提供足夠的或有效的信息，而動態(tài)觀察則可為臨床診斷、鑒別診斷、療效觀察以及預(yù)后判斷提供重要依據(jù)。所以在醫(yī)學(xué)檢驗實驗教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用量變質(zhì)變的辯證統(tǒng)一觀點來認(rèn)識疾病的發(fā)展過程，做到心中有數(shù)，防患于未然。

四客觀的新評價系統(tǒng)

傳統(tǒng)的健康評價是客體評價,非主體；而在新的醫(yī)學(xué)模式下,人們更加注意個人的親身體驗。生命質(zhì)量評價的應(yīng)用，使健康測量發(fā)生了從物質(zhì)到精神，從客觀到主觀的轉(zhuǎn)變。隨著研究的深入，臨床醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)體系中所占比重將逐漸下降,康復(fù)醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)等以保健預(yù)防為目的新興醫(yī)學(xué)將受到重視。在臨床工作中,病人在醫(yī)療過程中的知情權(quán)、參與權(quán)必須得到尊重；內(nèi)科治療中要重視整體性和病人參與選擇；外科治療中一定要從生命質(zhì)量角度來決定是否采用手術(shù)以及采用何種方案；護(hù)理工作中要體現(xiàn)以病人為中心,對病人身心實施有計劃的、系統(tǒng)的、全方位的護(hù)理模式即整體護(hù)理,這已成為護(hù)理學(xué)發(fā)展的新趨勢；藥物的開發(fā)和應(yīng)用首先應(yīng)考慮對生命質(zhì)量的影響。

客體評價系統(tǒng)存在于環(huán)境之中。人類社會同樣與自然界密不可分,可見新的醫(yī)學(xué)模式同時強(qiáng)調(diào)生物、心理、社會因素,這無疑是系統(tǒng)論的體現(xiàn),也是更加全面地認(rèn)識人的體現(xiàn),同時反映了醫(yī)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的一個巨大進(jìn)步。在醫(yī)療管理中,生命質(zhì)量評價將作為療效考核的一個重要指標(biāo);病人參與醫(yī)療管理機(jī)會將越來越多。衛(wèi)生行政部門在衛(wèi)生決策制定工作中,衛(wèi)生資源的利用與配置將優(yōu)先考慮生命質(zhì)量的問題;加強(qiáng)對衛(wèi)生資源投資效益的評價如質(zhì)量調(diào)整生存年的應(yīng)用；更多的關(guān)注預(yù)防醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)療；衛(wèi)生立法與政策制定必須重視生命質(zhì)量的因素。

五生命質(zhì)量研究各要素彼此聯(lián)系的關(guān)系

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式，包括生物、心理、社會3個方面。生物、心理、社會3者作為要素組成現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式系統(tǒng)。3者之間有著特定的聯(lián)系。它們既不是平行并列關(guān)系,也不是簡單的主從關(guān)系。生物、心理、社會3因素在疾病發(fā)生發(fā)展中的作用是不同的。社會因素和心理因素只是導(dǎo)致機(jī)體健康或疾病的原因和中介。在生命質(zhì)量研究體系中，我們要根據(jù)病人的各種情況來進(jìn)行審核評價，從生物、心里、社會三方面入手，這三個方面是彼此聯(lián)系的，不可分科。這也是自然辯證法在生命質(zhì)量研究中的運(yùn)用。

生物學(xué)指標(biāo)是人體健康與疾病的重要標(biāo)志,是醫(yī)學(xué)研究與醫(yī)療診治的出發(fā)點和落腳點。生物因素仍是醫(yī)學(xué)的中心,在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式中其核心地位仍是不可動搖的。生物因素的核心地位,決定著它對社會、心理因素的制約作用。人類社會的各種關(guān)系、現(xiàn)象是極其紛繁復(fù)雜的,人的心理活動也是多種多樣的。但不是所有的社會關(guān)系和心理反應(yīng),都和人體的健康與疾病有關(guān),即并不是所有的社會因素和心理活動都能夠成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式中的社會和心理要素。

論文的研究意義說明篇八

1.1前蘇聯(lián)的輝煌期（1958年至1991年）

蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟（簡稱“蘇聯(lián)”）是存在于1922至1991年的聯(lián)邦制國家，是由包括俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯等15個擁有平等權(quán)利的蘇維埃社會主義共和國自愿聯(lián)合組成[1].蘇聯(lián)國家足球隊便是由上述成員國球員經(jīng)選拔而組建。蘇聯(lián)足球隊雖然沒有像德國、意大利、西班牙、法國、英格蘭、荷蘭等歐洲老牌強(qiáng)隊一樣在世界杯上有過那么顯赫的歷史戰(zhàn)績，但蘇聯(lián)隊在歐洲范圍內(nèi)的輝煌與成就則絲毫不遜任何球隊。20世紀(jì)60年代是蘇聯(lián)足球最為鼎盛的時期。

從1958年世界杯躋身8強(qiáng)開始（此前沒有參賽）,蘇聯(lián)便在傳奇門將雅辛的率領(lǐng)下于歐洲杯和世界杯上相繼創(chuàng)造了歷史最好成績，尤其是1960年蘇聯(lián)獲得了迄今為止唯一的國際大賽冠軍（歐洲杯冠軍）,1966年則創(chuàng)紀(jì)錄的獲得了世界杯第三名的歷史最好成績。20世紀(jì)70年代，蘇聯(lián)足球隊雖然沒有達(dá)到60年代的輝煌，但還是憑借著原有的球員基礎(chǔ)獲得了1972年歐洲杯的亞軍，而在此后的十多年來則呈現(xiàn)出了一定的滑坡。20世紀(jì)80年代中后期，即在蘇聯(lián)解體前的一段時期內(nèi)，蘇聯(lián)足球迎來了最后的光輝。在著名教練羅巴切夫斯基的率領(lǐng)下，蘇聯(lián)隊以烏克蘭基輔迪納摩足球俱樂部為班底，打造出了又一支豪華之師，其中布洛欣和別拉諾夫更是獲得過歐洲足球先生[2].1986年的世界杯上，蘇聯(lián)隊更是以奪標(biāo)熱門的身份參賽，但在極富爭議的判罰下被比利時意外淘汰，而1988年歐洲杯更是一路殺進(jìn)決賽，最后僅僅小負(fù)荷蘭屈居亞軍。

1.2蘇聯(lián)解體后的調(diào)整期（1992年至）

蘇聯(lián)的解體對蘇聯(lián)內(nèi)部成員國的足球發(fā)展造成了巨大的沖擊，繼承蘇聯(lián)衣缽的俄羅斯足球成為蘇聯(lián)足球的繼任者，但此時的俄羅斯足球則已顯得形單影只，因為此前的蘇聯(lián)隊云集了獨(dú)聯(lián)體中的各路好手，尤其是有著深厚底蘊(yùn)的烏克蘭足球，對蘇聯(lián)足球發(fā)展的貢獻(xiàn)是有目共睹的。解體后，烏克蘭等國的優(yōu)秀足球人才從中徹底剝離，極大地削減了俄羅斯足球的實力。

另外，前蘇聯(lián)傳統(tǒng)的足球人才培養(yǎng)體制在足球市場化和全球化愈演愈烈的20世紀(jì)90年代則已顯得不合時宜，各種弊端的暴露無形之中對俄羅斯足球發(fā)展產(chǎn)生了巨大的阻力。由此，俄羅斯足球進(jìn)入了全面而深化的改革與調(diào)整期，改革必須付出長期的隱忍代價，一方面舊有體制的慣性在一定程度上仍影響牽制著俄羅斯足球的發(fā)展步伐，另一方面改革后的足球體制及其運(yùn)行機(jī)制尚未完全發(fā)展成熟，仍需要經(jīng)過長時間的錘煉與考驗。因而在之后的期間，俄羅斯國家足球隊再也沒有取得過令人信服的成績，呈現(xiàn)出一種漫長的蟄伏狀態(tài)。在1994年至的4屆世界杯上，俄羅斯2次沒有通過預(yù)選賽，2次通過預(yù)選賽但都在正賽中小組出局。而在至3屆歐洲杯上則是缺席1屆，2次晉級正賽但也都小組出局。雖然20莫斯科中央陸軍足球俱樂部為俄羅斯獲得了蘇聯(lián)解體后首個歐戰(zhàn)冠軍，但這也僅為俄羅斯足球改革后的局部成效，而直到年俄羅斯足球才迎來了改革后的一次全面爆發(fā)。

1.3俄羅斯足球的快速崛起期（2008年至今）

2008年的歐洲杯是俄羅斯足球近來最值得稱道的一屆世界大賽。俄羅斯國家足球隊在本屆大賽中先是開局不利負(fù)于西班牙，但卻后來者居上，先后擊敗衛(wèi)冕冠軍希臘、北歐勁旅瑞典以及老對手荷蘭隊，最終晉級四強(qiáng)，僅以一球小負(fù)后來的冠軍西班牙，一舉讓全世界看到了一個全新面貌的俄羅斯足球，也為俄羅斯足球的重新崛起劃傷了濃墨重彩的一筆。同樣是2008年，圣彼得堡澤尼特足球俱樂部成為俄羅斯第二支獲得歐戰(zhàn)獎杯的球隊?？梢哉f，無論是國家隊和俱樂部隊，俄羅斯足球成為2008年世界足球中為數(shù)不多的能夠與西班牙足球相媲美的球隊。毫無夸張的說，2008是年俄羅斯足球崛起的標(biāo)志年份。然而瘋狂之后，俄羅斯足球還是迎來了一段鎮(zhèn)痛。南非世界杯歐洲區(qū)預(yù)選賽俄羅斯在附加賽中爆冷負(fù)于斯洛文尼亞慘遭淘汰，歐洲杯中雖被視為奪標(biāo)熱門球隊，但卻僅以微弱劣勢從小組賽出局。在這幾屆大賽中俄羅斯隊的技戰(zhàn)術(shù)打法都較為鮮明地表現(xiàn)為有效率的快速進(jìn)攻，因此在進(jìn)攻端俄羅斯隊能夠表現(xiàn)地較為強(qiáng)勢，但在防守端仍然會表現(xiàn)出不成熟的一面，攻守相對不均衡造成了先贏后輸?shù)木置?。鑒于此，俄羅斯足協(xié)聘請了意大利著名教練卡佩羅，意大利人在20接手俄羅斯國家隊以來，其技戰(zhàn)術(shù)打法變得愈加成熟和老練，更加注重防守的俄羅斯隊在巴西世界杯預(yù)選賽中以小組頭名身份力壓葡萄牙從而直接晉級決賽圈，這是自韓日世界杯以來俄羅斯再次獲得世界杯正賽名額，實屬不易。另外，更為重要的是俄羅斯以大國姿態(tài)迎來了俄羅斯足球發(fā)展百年一遇的歷史契機(jī)，即舉辦世界杯。這不僅表明了俄羅斯足球崛起的雄心，更折射出了其走向足球強(qiáng)國的自信。

2俄羅斯足球走向崛起的成功因素剖析

2.1足球管理體制改革先行

蘇聯(lián)解體之前，計劃經(jīng)濟(jì)色彩濃厚的“舉國體制”是其體育管理體制的顯著特征，“全國體育文化運(yùn)動委員會”是蘇聯(lián)負(fù)責(zé)管理全國體育事務(wù)的最高行政權(quán)力機(jī)構(gòu)。其在“委員會”以下設(shè)立了諸多的項目管理局，其中“足、冰球管理局”是足球運(yùn)動的直接管理部門。蘇聯(lián)解體前，市場化改革的浪潮已經(jīng)席卷俄羅斯體育界，依靠行政命令來管理足球的方式已經(jīng)越來越不能適應(yīng)足球發(fā)展的需要。1990年1月蘇聯(lián)召開了全蘇足球工作會議，會議通過了新的足球章程，成立了新的足球協(xié)會，此時的足球協(xié)會脫離了行政管理機(jī)構(gòu)的束縛，為俄羅斯足球的協(xié)會化管理和職業(yè)化發(fā)展奠定了歷史根基[3].蘇聯(lián)解體后，俄羅斯足球在俄羅斯足球協(xié)會的管理下成立了以俱樂部為本的俄羅斯足球頂級聯(lián)賽（改為俄羅斯超級聯(lián)賽）,然而足球管理體制的改革并非一帆風(fēng)順，俄羅斯足球聯(lián)賽在市場化浪潮的沖擊下也難以避免地出現(xiàn)了假球、賄賂、黑哨、球市低迷等慘淡局面，但俄羅斯足協(xié)一直沒有放緩改革的步伐，年穆特科當(dāng)選新一屆俄足協(xié)主席成為俄羅斯足球管理改革的又一大突破口，新的足協(xié)主席充分履行了重要的管理職責(zé)，對俄羅斯足球進(jìn)行了深入的改革，首先是在聯(lián)賽中重組了強(qiáng)有力的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化了其法治監(jiān)管職能，通過嚴(yán)格的市場準(zhǔn)入制度，嚴(yán)厲打擊了各種違法違紀(jì)行為；其次是規(guī)范國家隊管理重視后備人才培養(yǎng)。通過聘請鐵血教練希丁克擔(dān)任各級國家隊總教練，其不僅為國家隊的科學(xué)訓(xùn)練和嚴(yán)格管理提供了保障，更為俄羅斯青少年足球的進(jìn)一步推廣和培養(yǎng)奠定了重要基礎(chǔ)。

2.2市場化的職業(yè)聯(lián)賽提供了發(fā)展驅(qū)動

俄羅斯在進(jìn)入普京執(zhí)政時期，其通過一系列的經(jīng)濟(jì)改革為俄羅斯打通了經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的通道。20是俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為輝煌的一年，該年gdp增長率達(dá)到了9%,虧損企業(yè)和虧損額比上年分別下降了22.3%和20.8%,失業(yè)人數(shù)從的909.4萬降至年的669.9萬，下降了22.5%[4].在之后的幾年，俄羅斯經(jīng)濟(jì)整體上保持了健康的發(fā)展態(tài)勢。在此宏觀經(jīng)濟(jì)背景下，俄羅斯足球職業(yè)聯(lián)賽迎來了發(fā)展的重要契機(jī)，20俄羅斯足球超級聯(lián)賽誕生后，吸引了一大批經(jīng)濟(jì)實體的投資熱情，尤其是在當(dāng)時國際能源價格飛漲的年代，一批能源、石油、鐵路等背景的巨頭公司脫穎而出紛紛涉足足球領(lǐng)域，莫斯科中央陸軍、莫斯科火車頭、圣彼得堡澤尼特、喀山紅寶石、安郅等一批俄羅斯超級聯(lián)賽俱樂部均由實力雄厚的股東支撐，同時這些俱樂部也成為歐洲賽場的?？?。他們之間的良性競爭也客觀上大大提升了俄羅斯足球超級聯(lián)賽的水平和國際地位，當(dāng)前的俄超聯(lián)賽已經(jīng)吸引了來自南美、非洲、亞洲等世界各地的不少球星加盟，這直接提高了俄羅斯俱樂部在歐洲賽場的競爭力，更為俄超聯(lián)賽贏得了聲譽(yù)，贏得了重要的國家聯(lián)賽排名積分，當(dāng)今的俄超聯(lián)賽儼然已經(jīng)成為繼“歐洲五大聯(lián)賽”之外最具號召力的聯(lián)賽。此外，俄羅斯足協(xié)一直致力于俄超聯(lián)賽的發(fā)展和品牌打造，而并未一味追求國家隊成績。俄羅斯足協(xié)發(fā)展局局長佐爾科夫曾公開表示，“徹底的市場化聯(lián)賽機(jī)制吸引了更多的投資進(jìn)入，成為足球復(fù)興的基礎(chǔ)?！绷硗猓档弥赋龅氖窃诙砹_斯的聯(lián)賽機(jī)制下，有關(guān)投資的廣告、電視轉(zhuǎn)播、門票、周邊產(chǎn)品等收入以及相關(guān)球隊進(jìn)軍歐洲足壇所帶來有關(guān)隱性效益均按市場化的規(guī)則進(jìn)行分配。這在很大程度上促使俄羅斯足球聯(lián)賽朝向健康的競爭平衡方向發(fā)展?？偠灾?，俄羅斯強(qiáng)有力的聯(lián)賽建設(shè)為其足球的發(fā)展提供了強(qiáng)大驅(qū)動。

2.3重視青少年足球和草根足球規(guī)劃

俄羅斯足協(xié)致力于打造品牌聯(lián)賽的同時，也不忘記加強(qiáng)俄羅斯足球長遠(yuǎn)發(fā)展的頂層設(shè)計，尤其是加強(qiáng)對青少年足球和草根足球發(fā)展的規(guī)劃和落實。2005年俄羅斯足協(xié)發(fā)布了《俄羅斯足球發(fā)展-戰(zhàn)略規(guī)劃》的十年發(fā)展計劃，對俄羅斯足球發(fā)展中諸多亟待解決的問題進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃與設(shè)計。其中涉及到大眾足球和職業(yè)足球的`諸多方面。而兒童足球的啟蒙和青少年的球員的培養(yǎng)則成為其中的核心和基礎(chǔ)的內(nèi)容。前蘇聯(lián)時期，蘇聯(lián)足球有著一整套成功普及和培養(yǎng)青少年足球人才的經(jīng)驗，其中就包括青少年足球科學(xué)的訓(xùn)練理念和方法，青少年球員科學(xué)的培養(yǎng)周期與計劃等等，俄羅斯足協(xié)將這部分有益的經(jīng)驗吸收進(jìn)了戰(zhàn)略規(guī)劃之中。另外，俄羅斯足協(xié)還在規(guī)劃中對足球?qū)W校、俱樂部青年預(yù)備隊和少年預(yù)備隊進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計，為俄羅斯的青少年足球訓(xùn)練體系的系統(tǒng)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。此外，俄羅斯足協(xié)在規(guī)劃中規(guī)定要求到20，俄羅斯要興建1000座免費(fèi)為兒童開放的足球場地，同時建設(shè)2000座面向大眾的小型足球場館，這無疑為青少年足球的發(fā)展和大眾足球的普及提供了強(qiáng)有力的硬件支持。與此同時，20俄羅斯將首次舉辦世界杯，這很大程度上將點燃俄羅斯全民足球的熱情，尤其是對青少年足球人才來說是一種巨大的激勵，更是一種莫大的契機(jī)，因為俄羅斯將在20和年至少連續(xù)兩屆參加世界杯正賽，這為懷有足球夢想的俄羅斯青少年實現(xiàn)足球夢想搭建了良好平臺。然而俄羅斯足協(xié)在足球發(fā)展規(guī)劃上并未安于現(xiàn)狀。據(jù)俄羅斯體育網(wǎng)報道，俄羅斯足協(xié)近期再次推出“之前的俄羅斯足球發(fā)展計劃”,并決議全面發(fā)展草根足球，預(yù)計投資總額為68.9億美元[5].這充分表明發(fā)展青少年足球和草根足球已經(jīng)成為俄羅斯足球發(fā)展的工作重心，也為俄羅斯足球走向強(qiáng)盛提供了后備保障。

3對我國足球發(fā)展的啟示

3.1轉(zhuǎn)變足球發(fā)展方式及當(dāng)局職能

國家體育總局副局長蔡振華同志曾在中國足球發(fā)展試點城市啟動儀式上指出，發(fā)展足球試點城市是擴(kuò)大足球人口、夯實足球發(fā)展社會基礎(chǔ)的大膽嘗試和重要舉措，中國足球的進(jìn)步與發(fā)展需要改變發(fā)展方式，并且表示中國足球傳統(tǒng)發(fā)展模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前我國足球發(fā)展的需要[6].可以說，轉(zhuǎn)變足球發(fā)展方式已經(jīng)成為中國足球無法回避的重大課題。長期以來，我國足球的發(fā)展模式更多的是以追求大賽成績?yōu)橹苯訙?zhǔn)繩，世界杯和奧運(yùn)會等參賽成績成為衡量足球進(jìn)步與成功與否的不二指標(biāo)，因而為了能夠爭取在短期內(nèi)出成績，決策部門選擇的更多的是一種急功近利的發(fā)展方式，即國家隊主教練頻頻換帥，國家隊技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格的反復(fù)無常甚至盲目跟風(fēng)。把發(fā)展重心直接放在國家隊本身，而輕視足球的社會普及工作以及后備人才的培養(yǎng)和青訓(xùn)體系的構(gòu)建，另外也疏于聯(lián)賽發(fā)展的監(jiān)管，這實屬本末倒置之舉。反觀俄羅斯足球發(fā)展歷程，雖然受到了蘇聯(lián)解體對足球發(fā)展的巨大沖擊，但卻堅持走聯(lián)賽的市場發(fā)展之路，做強(qiáng)做大俄羅斯足球超級聯(lián)賽，這不僅直接提升了俄超聯(lián)賽的水平和國際地位，更是通過聯(lián)賽培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀國腳，顯著提升了俄羅斯國家隊的實力。為此，今后我國足球的發(fā)展重心應(yīng)切實轉(zhuǎn)變到中超聯(lián)賽的質(zhì)量建設(shè)、大眾足球和校園足球的普及、符合我國自身特點的技戰(zhàn)術(shù)理論體系和路線風(fēng)格上來。此外，還應(yīng)進(jìn)一步深化足球管理體制改革的理論研究和實踐操作，切實轉(zhuǎn)變當(dāng)局管理職能。

3.2貫徹落實科學(xué)的足球發(fā)展規(guī)劃

中國足球發(fā)展從來不缺少規(guī)劃與綱要的指導(dǎo)引領(lǐng)，如早在1993年我國便制定了《中國足球十年發(fā)展規(guī)劃》，但1994年至間的中國足球并未實現(xiàn)《規(guī)劃》所述的足球總體實力位居亞洲前列，男子國家隊進(jìn)入世界杯前十六名，進(jìn)入奧運(yùn)會前八名等目標(biāo)[7].由此可見，該足球發(fā)展規(guī)劃所制定的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性值得商榷，在落實的具體程度上則更難以服眾。

近幾年來，我國足球在歷經(jīng)打假、掃黑、反腐等懲治行動后，足球事業(yè)發(fā)展逐漸走向正軌。在“十二五”的開局之年，歷經(jīng)風(fēng)雨的中國足球再次啟動了足球發(fā)展的頂層設(shè)計，如年的《青少年和校園足球發(fā)展的“十二五發(fā)展規(guī)劃（草案）”》為青少年足球的推廣和校園足球的發(fā)展提供了重要的設(shè)計與指導(dǎo)；年初，第十屆中國足協(xié)會員大會分組討論了《中國足球中長期規(guī)劃綱要》（征求意見稿）,該綱要雖然未提到世界杯出線等具體目標(biāo)，但卻提出在20年內(nèi)把中國發(fā)展成為亞洲足球強(qiáng)國的目標(biāo)。與此前相比，該綱要已顯得更加務(wù)實求真。因而，基于理性和有關(guān)歷史經(jīng)驗，在切實目標(biāo)的前提下，致力于提高綱要中實施方案的可行性、科學(xué)性、操作性和縝密性尤為關(guān)鍵；另外，對綱要規(guī)劃在實踐領(lǐng)域的具體落實成為綱要有效性的核心要素；在具體的實踐周期，對規(guī)劃應(yīng)作階段性的總結(jié)、評估與考核甚至局部調(diào)整，從而最終保障綱要的實施進(jìn)度和實施效果。

3.3融入?yún)^(qū)域足球發(fā)展提高國際話語權(quán)

由于歷史、地理、文化、宗教、政治、信仰等多方面的差異，俄羅斯和西方國家向來存在著一種慣性的隔閡，再加上受到二戰(zhàn)和長期冷戰(zhàn)思維的深刻影響，西歐國家和俄羅斯向來在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等領(lǐng)域相互排斥，然而在足球領(lǐng)域，蘇聯(lián)解體后的俄羅斯卻以更加積極的姿態(tài)融入到了歐洲足球發(fā)展的大環(huán)境之中。如今的俄羅斯足球超級聯(lián)賽及其俱樂部在市場化的運(yùn)行機(jī)制下與世界足球關(guān)系越來越緊密，無論是對外開放度還是對外參與度均顯著提升，當(dāng)下的俄羅斯足球也不再神秘，且越來越多地被歐洲乃至世界所認(rèn)知與接受，另外，俄羅斯能夠得到國際足聯(lián)的認(rèn)可而獲得2018年世界杯主辦權(quán)就是俄羅斯足球被世界認(rèn)可和信任的有力表現(xiàn)。因此，就我國足球的對外發(fā)展戰(zhàn)略而言同樣如此，當(dāng)前的中超聯(lián)賽已經(jīng)在亞洲擁有了一定的聲譽(yù)，但中超聯(lián)賽的品牌價值還未充分挖掘，我國應(yīng)充分利用亞洲冠軍聯(lián)賽等大賽舞臺，進(jìn)一步構(gòu)建與傳播中超聯(lián)賽及其俱樂部的品牌內(nèi)涵，提升其品牌價值，從而鞏固和提高中國足球在亞洲的地位和話語權(quán)。另外，以積極的姿態(tài)申辦世界杯足球賽也將是中國足球發(fā)展中必須認(rèn)真思考的問題，中國足球要走向崛起與強(qiáng)盛，申辦和舉辦世界足球大賽是必由之路，也是中國足球樹立全新形象和改善國際地位的重要平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度百科。蘇聯(lián)[eb/ol].

[2]百度百科。蘇聯(lián)國家足球隊[eb/ol].

[3]俄羅斯崛起啟示錄：足球體制需變革聯(lián)賽是根本[eb/ol].

[4]盤點普京執(zhí)政以來的俄羅斯經(jīng)濟(jì)[eb/ol].

[5]國際足球每周商業(yè)簡報第68期[eb/ol].

[6]蔡振華：中國足球的進(jìn)步和發(fā)展需要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式[eb/ol].

[7]《中國足球十年發(fā)展規(guī)劃》完成情況考察報告[eb/ol].

論文的研究意義說明篇九

摘要：近年來，隨著人們對考古越來越感興趣，考古現(xiàn)場文物的保護(hù)問題也日益得到文物局等有關(guān)部門的重視。文章通過闡述保護(hù)考古發(fā)掘現(xiàn)場文物的重要性，詳細(xì)剖析影響考古發(fā)掘現(xiàn)場文物損壞的原因，并給出了詳細(xì)的保護(hù)方法，希望對文物的保護(hù)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：考古發(fā)掘；現(xiàn)場；文物；保護(hù)

1發(fā)掘現(xiàn)場造成文物損壞的因素

在人類漫長的發(fā)展歷程中，創(chuàng)造了許多文化，有物質(zhì)文化也有精神文化。一直以來，人們對于傳統(tǒng)文化的發(fā)掘與保護(hù)從未停止過，其中，考古就是一項文化保護(hù)活動。在歷史的發(fā)展過程中，古代文物會受到不同程度的毀壞，其破壞因素主要來自3個方面：一是光線，光對出土器物的影響客觀存在，紫外線對出土文物的破壞和危害最為嚴(yán)重，而且紫外線還是發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)的主要因素；二是溫濕度，溫濕度對出土器物的影響很大，通常相對溫度的變化會導(dǎo)致器物自身結(jié)構(gòu)產(chǎn)生收縮現(xiàn)象，使得一些漆木器等文物表面產(chǎn)生裂紋等破壞；三是微生物，器物表面由于微生物、霉菌等原因可造成文物表面色澤發(fā)生變化，尤其是木制文物，木質(zhì)成分容易與微生物的分泌物發(fā)生反應(yīng)導(dǎo)致色變，從而破壞文物的本來品質(zhì)。

2考古發(fā)掘現(xiàn)場文物保護(hù)的重要性

正是由于文物原型具有重要的歷史價值，但暴露在一定的環(huán)境下容易受到損壞，所以更加需要形成文物保護(hù)的意識。文物保護(hù)是通過一定的技術(shù)輔助，盡量恢復(fù)文物本來面貌，以及延長文物使用期限的過程。之所以要重視文物保護(hù)，主要是因為文物具備以下幾個方面的價值。

2.1文物的史料價值及其不可再生性

文物是一個國家文化的延續(xù)和承載，是民族精神家園的結(jié)晶，是今人與祖先對話的載體，堪屬國之無價瑰寶。對于我們這樣一個有著五千年歷史的國家，做好文物保護(hù)工作，是建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要舉措，是歷史給予我們的神圣責(zé)任；做好文物保護(hù)工作對于我國優(yōu)秀文化的傳承和繼續(xù)、了解我國古代歷史起著重要的作用。然而文物由于其歷史性決定了其具有不可再生性，因此文物保護(hù)顯得格外重要，其主要內(nèi)容包括考古發(fā)掘現(xiàn)場的文物搶救保護(hù)和實驗室文物修復(fù)保護(hù)等，比如長沙馬王堆出土的戰(zhàn)國帛書，江西?；韬钅钩鐾恋闹窈喌冗@些都是不可再生的，如果做不好文物保護(hù)工作，對于以后研究先人的文化、生活習(xí)俗都會產(chǎn)生不良的影響。

2.2文物的考證校勘價值及其不可復(fù)原性

在考古發(fā)掘現(xiàn)場，如果出土文物因搶救及時且得以科學(xué)的、有效的保護(hù)，大量珍貴的文物就能幸運(yùn)地被保存下來，為后期的文物復(fù)修與考古研究提供科學(xué)、真實的資料。很多古代流傳下來的文物，是我們能夠借以得知當(dāng)時時代風(fēng)貌和文化特征的第一手資料，且可以用來與傳世文獻(xiàn)相互?？?，考證版本，對于恢復(fù)古代文獻(xiàn)的真實性具有重要意義。

2.3文物的實物價值及其不可替代性

考古發(fā)掘現(xiàn)場所發(fā)掘的所有文物，都具有唯一且不可替代的特點，比如發(fā)現(xiàn)的原始人頭蓋骨化石，就是任何化石都不能夠替代的重要文物，它反映了幾千年前原始人類的頭型和骨骼特征，同時對于研究人類的演變具有非常重大的意義，其實物代表的是特定時期人的生命和靈魂，做好文物保護(hù)工作，就是對以后不可再生的文物資源的'一種利用。

總之，文物是不可再生的遺存，各類形形色色的文物，承載著豐富的歷史信息、文化信息與人文信息，無論是歷史價值、藝術(shù)價值還是科學(xué)研究價值都是非常高的[1].

論文的研究意義說明篇十

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指在市場經(jīng)濟(jì)條件下，由于區(qū)位優(yōu)勢或者競爭優(yōu)勢條件的變化，驅(qū)使產(chǎn)業(yè)自發(fā)地在國家或者區(qū)域之間、以企業(yè)為主體的轉(zhuǎn)移活動，是一個具備時間和空間維度的動態(tài)過程，通過生產(chǎn)要素的流動從一個區(qū)域轉(zhuǎn)移到另一個區(qū)域的經(jīng)濟(jì)行為和過程。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是一個涉及多主體、多空間、多學(xué)科的一個復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因此產(chǎn)業(yè)發(fā)生轉(zhuǎn)移的動因也是多方面的。

(一)比較優(yōu)勢促發(fā)國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

赤松要最旱研究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題，他提出的雁陣模型描述了日本的產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑為進(jìn)口國內(nèi)生產(chǎn)(替代進(jìn)口)出口擴(kuò)大生產(chǎn)模式，形象地解釋了發(fā)展中國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變換和產(chǎn)業(yè)在國家之間轉(zhuǎn)移的過程，預(yù)示了比較優(yōu)勢是國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的動因;劉易斯研究了20世紀(jì)60年代許多發(fā)達(dá)國家的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，發(fā)現(xiàn)這些國家由于人口增長率的自然下降，出現(xiàn)非熟練勞動力的大量缺口，導(dǎo)致勞動成本提升，勞動密集型產(chǎn)業(yè)逐漸喪失了比較優(yōu)勢，因此這些國家不得不將這些產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家。該理論是建立在要素稟賦理論基礎(chǔ)之上的，認(rèn)為影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素主要是國家間在非熟練勞動力豐裕程度之間的比較優(yōu)勢由于存在比較優(yōu)勢，先發(fā)國家應(yīng)將本國已經(jīng)處于或者即將出現(xiàn)比較劣勢的邊際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到后發(fā)國家，這對于后發(fā)國家來說是具有潛在比較優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)業(yè)區(qū)域間的空間移動，以規(guī)避產(chǎn)業(yè)劣勢和發(fā)展先進(jìn)產(chǎn)業(yè)卻認(rèn)為發(fā)達(dá)國家為了擺脫重合產(chǎn)業(yè)絕對成本的不利地位和實現(xiàn)重合產(chǎn)業(yè)的再次增值，將國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移作為產(chǎn)業(yè)調(diào)整的策略。

(二)產(chǎn)品價值鏈的深化誘發(fā)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

20世紀(jì)60年代，弗農(nóng)認(rèn)為產(chǎn)品生命周期存在新產(chǎn)品階段、成熟產(chǎn)品階段和標(biāo)準(zhǔn)化階段三個階段，處于不同階段的產(chǎn)品特性差別比較大，對不同生產(chǎn)要素的偏向也不同，因此會導(dǎo)致產(chǎn)品生產(chǎn)業(yè)務(wù)在要素稟賦程度不同的國家或者地區(qū)的空間轉(zhuǎn)移。發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就是為了順應(yīng)產(chǎn)品生命周期，回避處于不同階段的產(chǎn)品的生產(chǎn)劣勢。伴隨著產(chǎn)品內(nèi)分工的逐漸深入和細(xì)化，產(chǎn)業(yè)價值鏈也在不斷裂變和細(xì)化，產(chǎn)業(yè)鏈中不同技術(shù)含量和價值的環(huán)節(jié)因此能在不同地區(qū)或者國家之間拆分，進(jìn)而引致產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈的中心區(qū)位轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的環(huán)節(jié)越細(xì)化，價值區(qū)分越精細(xì)，最終會導(dǎo)致整條產(chǎn)業(yè)鏈的.企業(yè)集群式和組團(tuán)式轉(zhuǎn)移。

(三)微觀主體追求利益最大化的動機(jī)誘使產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

20世紀(jì)70年代，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家鄧寧提出了oli模型。他認(rèn)為只有企業(yè)同時具備所有權(quán)優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢和內(nèi)部化優(yōu)勢，才能夠進(jìn)行對外直接投資或者產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移;跨國公司作為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要載體，隨著國際分工更加細(xì)密，跨國公司順勢把業(yè)務(wù)不斷拆分，在本國范圍能達(dá)到生產(chǎn)能力極限之后把其中一部分業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到其他國家或者區(qū)域，于是促發(fā)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移;企業(yè)的區(qū)位行為是企業(yè)主體與各類利益相關(guān)者就工資、稅收、價格、基礎(chǔ)設(shè)施等關(guān)鍵因素進(jìn)行談判的結(jié)果。企業(yè)作為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的微觀主體，以利潤最大化的企業(yè)在競爭區(qū)位和現(xiàn)有區(qū)位之間的贏利差額貼現(xiàn)值大于轉(zhuǎn)移的成本時，企業(yè)就會遷移到其他地區(qū)。

總之，上述學(xué)者的研究能為了我們研究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移提供更明確的視角和更加全面的觀點。

論文的研究意義說明篇十一

傳統(tǒng)的園林專業(yè)教學(xué)有2個環(huán)節(jié)，即理論教學(xué)與設(shè)計訓(xùn)練。通過引入案例教學(xué)使教學(xué)環(huán)節(jié)變?yōu)?部分：即理論教學(xué)、案例教學(xué)及設(shè)計訓(xùn)練。理論教學(xué)能構(gòu)筑起橫向的和縱向的理論體系框架；設(shè)計訓(xùn)練能快速提高學(xué)生的設(shè)計技能；而案例教學(xué)則能使學(xué)生們近距離地接觸實踐，提升學(xué)生用理論知識解決實際問題的能力。環(huán)環(huán)相扣的3個環(huán)節(jié)中，即能發(fā)揮教師的提綱挈領(lǐng)作用，又不抹殺學(xué)生的主動創(chuàng)新性，較好地實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間“授之以漁”而不是“賜之以魚”的本質(zhì)關(guān)系。

當(dāng)然，根據(jù)園林專業(yè)本身的特點，案例法教學(xué)一般在課程的部分章節(jié)進(jìn)行或理論內(nèi)容全部講授完之后進(jìn)行，而很少有像法律類專業(yè)某些課程全部采用案例教學(xué)，并且根據(jù)課程的不同，案例教學(xué)引入的多少和案例教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的次序也可以有所變化，而且根據(jù)呈現(xiàn)給學(xué)生案例性質(zhì)的不同是呈現(xiàn)設(shè)計資料還是真實作品現(xiàn)場）案例教學(xué)過程也有所不同。為了便于講解，下面將呈現(xiàn)給學(xué)生設(shè)計資料的稱為第一模式，而呈現(xiàn)給學(xué)生真實作品現(xiàn)場的稱為第二模式。

4.1第一模式第一模式過程大致可分成精選案例、案例引入、案例討論和概括總結(jié)4個基本環(huán)節(jié)。

4.1.1精選案例

這一過程在案例教學(xué)前進(jìn)行，在這一過程中，教師的主要工作就是精心組織案例，并在課前發(fā)給學(xué)生。案例應(yīng)當(dāng)具有典型性，即通過它能解釋設(shè)計的普遍規(guī)律，部分優(yōu)秀設(shè)計作品個性突出但共性不強(qiáng)，不宜充當(dāng)案例的主體，但可作為典型案例的補(bǔ)充；案例應(yīng)具有一定程度的疑難性，學(xué)生必須動一動腦筋才能作出結(jié)論；案例還應(yīng)具有一定的層次性，要照顧到學(xué)生的個體差異?？傊?，在精選案例時，要反復(fù)斟酌，再三推敲，使之能夠真正促進(jìn)學(xué)生理解設(shè)計知識，提高設(shè)計創(chuàng)新力。

4.1.2案例引入

案例引入即先向同學(xué)們展示案例和介紹案例。展示的方式有多種，如給每個學(xué)生發(fā)放案例材料、運(yùn)用投影儀將案例投射到屏幕上、利用多媒體呈現(xiàn)案例等。案例可以是教師去現(xiàn)場拍攝的設(shè)計作品，也可以是從各類文獻(xiàn)資料上收集整理的資料?？傊?，案例的引入要簡明扼要，不可太多傳遞自己的主觀評價，要留給學(xué)生更多的思考空間。

4.1.3案例討論

將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位共同分析案例。小組討論可拓寬學(xué)生的思維，有利于在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。常通過設(shè)置典型性問題引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論。典型性問題可以是重點難點部分，也可以是值得商榷之點。設(shè)置的問題要兼顧橫向與縱向的理論體系，但不可太多。在討論的過程中，學(xué)生應(yīng)是主體教師應(yīng)更多地去激發(fā)學(xué)生的主動性，而不是去唱主角。教師在這個階段應(yīng)巡回檢查，引導(dǎo)學(xué)生自主分析。老師可對組織討論和引導(dǎo)討論起提綱挈領(lǐng)的作用，如使討論井然有序；提出切中要害的和關(guān)鍵性問題；把學(xué)生個體的討論意見集結(jié)在一起；協(xié)助學(xué)生清理思路，使觀點站得住腳。

另外，案例討論中不要批評不同意見，案例討論的結(jié)果常常是不同的，要允許多樣化的存在。案例教學(xué)，不存在絕對正確的答案，目的在于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主地去思考、探索問題，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問題的思維方式。

4.1.4概括總結(jié)

案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時地給予評價和總結(jié)?？偨Y(jié)案例討論本身、評價學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，總結(jié)并不是說出某個案例的標(biāo)準(zhǔn)答案，況且設(shè)計案例幾乎沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。評價中要充分肯定學(xué)生各種見解的合理性，尊重學(xué)生的成果。以正面激勵為主，對討論中積極發(fā)言的同學(xué)給予肯定；對有獨(dú)特見解的同學(xué)給予表揚(yáng)；對學(xué)生在自主探究中暴露出來的典型思維（正確的或錯誤的）給予合理的評價，讓學(xué)生有豁然開朗的感覺；讓學(xué)生在教師的總結(jié)評價過程中得到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善、情感的升華、能力的提高；也可以讓同學(xué)們課后自己總結(jié)在此次案例分析中的感受與收獲，撰寫案例分析報告。教師可對報告作出評語并打分，作為平時成績的一部分，以激勵學(xué)生參與的熱情。

4.2第二模式與第一模式不同之處的是，在案例討論前需帶學(xué)生親臨作品現(xiàn)場。其教學(xué)過程大致為：選擇案例與親臨現(xiàn)場、問題的提出、案例討論、概括總結(jié)。其部分過程與內(nèi)容與第一模式相似，所以介紹從簡。

選擇案例與親臨現(xiàn)場選擇案例時，除了要滿足典型性外，還要考慮地點的.可達(dá)性，最好是1天內(nèi)能往返。案例可以是教師在多年實踐中設(shè)計施工過的作品，也可以是他人設(shè)計。如是自己設(shè)計的，可向?qū)W生介紹設(shè)計背景及設(shè)計的感觸；如為他人設(shè)計，可考慮邀請設(shè)計師和施工單位的相關(guān)人員參與。親臨現(xiàn)場前，要將學(xué)生分好組，便于外出管理和后面的案例討論。

問題的提出這一步驟可在學(xué)生去現(xiàn)場前完成，也可在觀摹現(xiàn)場后再提出。這種模式除了提出能揭示設(shè)計普遍規(guī)律的問題外，也可適當(dāng)針對現(xiàn)場提出一些特色性問題、一些涉及施工管理的問題等。

案例討論討論可在現(xiàn)場進(jìn)行，也可回校后再完成。因為此類案例真實性強(qiáng)，在討論中要避免個案中特殊因素對一般性規(guī)律的影響。另外，討論時，可邀請使用者參與。通過使用者的反饋信息，可讓學(xué)生更好地明白理論上的設(shè)計與實際工程之間的差異。

概括總結(jié)概括總結(jié)一般回校后再進(jìn)行。總結(jié)不僅要評析學(xué)生們在案例過程中的表現(xiàn)，而且還要評析學(xué)生們與其他人如設(shè)計師的溝通能力。

5實例介紹：《居住區(qū)環(huán)境綠地設(shè)計》案例教學(xué)

5.1《居住區(qū)環(huán)境綠地設(shè)計》課程簡介與教學(xué)構(gòu)思

本課程為大四的專業(yè)選修課，總學(xué)時為30學(xué)時，其中理論教學(xué)10學(xué)時。課程目標(biāo)是通過理論與實踐的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較完善的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計理論知識，能從專業(yè)的角度對別人的方案進(jìn)行評析，能獨(dú)立完成居住區(qū)綠地環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計，并具備一定的設(shè)計創(chuàng)新能力。

根據(jù)教學(xué)目的，本課程分為3大塊來進(jìn)行，即基礎(chǔ)理論教學(xué)、案例教學(xué)和設(shè)計訓(xùn)練。

5.2《居住區(qū)環(huán)境綠地設(shè)計》案例教學(xué)步驟

其步驟為：典型案例的選取—案例的介紹—問題的設(shè)置※分組討論-※學(xué)生對問題的解答案例討論的總結(jié)^課后作業(yè)的設(shè)置。這7個步驟中，第一步驟由教師在課前進(jìn)行，最后一步驟由學(xué)生在課后進(jìn)行，中間5個步驟在課堂進(jìn)行。

第一步是典型案例的選取。選取不同主題、不同風(fēng)格、不同設(shè)計場所等的案例，并使每一案例具有較強(qiáng)的代表性。如本次課選取了4個案例，分別為居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計案例、居住區(qū)屋頂花園案例、都市小庭園案例和鄉(xiāng)村庭園案例。

第二步是案例的介紹。對案例產(chǎn)生的背景和案例的主要特點作簡單扼要的介紹，使學(xué)生更容易掌握案例的實質(zhì)。對案例的難點可作引導(dǎo)性的提示，使學(xué)生在討論步驟時能較快地切入。

第三步是問題的設(shè)置。問題可以針對某個案例進(jìn)行，也可以綜合多個案例設(shè)置。如問題：論述屋頂花園綠化的特點是針對一個案例的；而另一個問題：論述都市居住環(huán)境與鄉(xiāng)村居住環(huán)境綠地設(shè)計的異同是綜合2個案例的。

第四步是分組討論。以4~5人一組進(jìn)行討論。在討論的4個問題中，每一組可側(cè)重于一個問題進(jìn)行重點討論。討論中，教師要深入到每一組傾聽他們的看法，對不善言談的學(xué)生，要鼓勵引導(dǎo)他們表達(dá)。

第五步是學(xué)生對問題的解答。每組派代表對討論的主要問題進(jìn)行解答，其他組以予補(bǔ)充，也可對其有異議的地方進(jìn)行辯析。

第六步是案例討論的總結(jié)。總結(jié)講明案例中的關(guān)鍵點，以及討論中存在的不足和長處。對于不足之處，教師可設(shè)置課后問題，以引導(dǎo)學(xué)生在這方面作更多的探討。如學(xué)生在論述都市居住環(huán)境與鄉(xiāng)村居住環(huán)境綠地設(shè)計的異同這一問題時，差異性方面論述面較窄，所以要求學(xué)生多看一些國外的資料來彌補(bǔ)這一不足。

最后一步是課后作業(yè)的設(shè)置。本次案例作業(yè)要求每一位學(xué)生選取一個自認(rèn)為最優(yōu)秀或最有個性的案例，并對其加以評析。這一過程是對案例教學(xué)的深化，同時學(xué)生可通過資料的收集以擴(kuò)大自己的知識面。

6.案例教學(xué)法需注意的其他問題

6.1案例庫的建立

案例的典型性需要從眾多的案例比較中才能發(fā)現(xiàn)，而案例庫的匱乏將使所選案例的典型性受到影響，尤其是案例實施的效果。案例庫的建立需要大量的案例材料，案例可以從各種書籍、期刊、或其他文獻(xiàn)中獲取，也可以是教師自己的設(shè)計成果。案例的收集需花大量的時間和精力，尤其是親臨現(xiàn)場的案例，因此，教師需要與相關(guān)部門進(jìn)行多方面的溝通，以達(dá)到教學(xué)的目的。

案例庫由典型性案例和特色性案例組成。典型性案例是指能較多地體現(xiàn)事物發(fā)展普通規(guī)律的案例，是案例庫主要組成部分；而特色性案例一般是在某個方面?zhèn)€性突出的案例，如設(shè)計手法的別出心裁、設(shè)計風(fēng)格的挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、設(shè)計背景的非同一般等，量雖少但也是案例庫不可缺少的部分。典型性案例使事物呈現(xiàn)共性，共性能使同學(xué)們提煉出事物的規(guī)律；特色性案例使事物凸顯個性，而個性對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新力至關(guān)重要。所以，在選擇案例時應(yīng)以典型性案例為主，特色性案例為輔。

收集好案例資料后，還需對案例進(jìn)行分門別類整理。如《園林設(shè)計》案例典型性部分，可根據(jù)功能的不同來劃分，如廣場設(shè)計案例、公園設(shè)計案例、居住區(qū)設(shè)計案例和街頭綠地設(shè)計案例等；特色性部分可根據(jù)設(shè)計風(fēng)格的不同來分，如極簡主義、現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義等。

6.2提高教師駕馭案例法教學(xué)的能力

在案例教學(xué)中，教師要扮演5種不同的角色：一是“編劇”，要在課前選擇好適當(dāng)?shù)陌咐?，擬定好討論題；二是“導(dǎo)演”，組織安排好案例討論的課堂秩序，積極創(chuàng)造和維護(hù)良好的討論環(huán)境和氣氛；三是“教練員”在案例討論的過程中，針對不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，因材施教；四是“媒介”，在案例討論過程中，運(yùn)用技巧激發(fā)學(xué)生之間的活躍討論，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；五是“信息庫”在學(xué)生的討論過程中，及時提供信息和幫助，隨時解答疑問。

如何提高教師駕馭案例法教學(xué)的能力呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個方面入手。一是在課前要做好充分的準(zhǔn)備，盡量使案例庫完善。二是自身多進(jìn)行設(shè)計與施工的實踐，只有自身的理論知識與實踐能力達(dá)到一定水平，才能較好地去詮釋案例教學(xué)。三是需學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)有關(guān)知識，研究各個教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接，能正確地處理師生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生激情。總之，案例教學(xué)要求教師不但應(yīng)具有相當(dāng)?shù)睦碚撝R，更要有豐富的實踐經(jīng)驗和課堂駕馭的技巧，只有這樣，才能真正成為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，成為受學(xué)生歡迎的新型教師。

論文的研究意義說明篇十二

目前，我國企業(yè)的發(fā)展受到多方面因素的影響。而人力資源管理角色的發(fā)展對企業(yè)的發(fā)展有著非常重要的影響。雖然我國企業(yè)對于人力資源管理角色的發(fā)展雖然有著一定的理論知識，但并沒有積累大量的經(jīng)驗，使得人力資源管理角色并沒有得到很大的發(fā)展。人力資源管理角色發(fā)展的動因包含有主動、被動和共同演化視角。通過這些視角的分析可以對人力資源管理角色未來的發(fā)展進(jìn)行很好的展望。

一、人力資源管理角色的概述

人力資源管理角色主要是指對于公司員工的各方面的探究以及員工在日常的管理工作中的能力。而在實際的發(fā)展過程中，企業(yè)的人力資源管理部門的管理能力、組織能力以及在實踐中的應(yīng)用能力等都能夠體現(xiàn)出人力資源管理角色的發(fā)展。在人力資源管理的形成、定位和演化過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用通過對人力資源管理角色發(fā)展的分析來研究人力資源管理角色在企業(yè)中的重要作用。

二、對于人力資源管理角色發(fā)展動因的多視角分析

1、主動視角下的角色發(fā)展動因

通過主動視角的分析來看，人力資源管理角色的發(fā)展主要受到組織戰(zhàn)略和權(quán)利的影響。第一，企業(yè)的組織戰(zhàn)略對于企業(yè)的人力資源角色的發(fā)展有著非常重要的影響。在實際的管理中，組織戰(zhàn)略包括獨(dú)立性、依賴性和防御性等。每一個企業(yè)都應(yīng)當(dāng)選擇適合自身發(fā)展的組織戰(zhàn)略。如果企業(yè)不能夠?qū)M織戰(zhàn)略做出正確的選擇，那么將直接影響到人力資源管理角色的發(fā)展。第二，組織權(quán)利能夠直接影響到人力資源管理角色的行為和政治策略。人力資源的管理人員能夠通過信息的傳遞來正確的判斷人力資源管理角色的價值。因此，在主動視角的影響下，企業(yè)對于組織戰(zhàn)略和權(quán)利的正確選擇能夠直接影響到人力資源管理角色的發(fā)展。

2、被動視角下的角色發(fā)展動因

人力資源管理角色在形成、定位和演化的過程中受著被動視角的影響。在被動視角下，企業(yè)對于相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用能夠在一定程度上提升人力資源管理角色的價值。例如，隨著我國科技的發(fā)展，信息技術(shù)的利用使企業(yè)的人力部門實現(xiàn)了信息化的管理模式。另外，目前我國企業(yè)大都實施的是雇傭模式，這種模式的應(yīng)用阻礙了人力資源角色在實踐中的發(fā)展，使人力資源管理角色發(fā)展的經(jīng)驗不能充分體現(xiàn)在日常的應(yīng)用中。因此，被動視角對于人力資源管理角色發(fā)展也有著非常重要的影響。

3、共同演化視角下的角色發(fā)展動因

對于企業(yè)而言，第一，在外部環(huán)境的影響下，企業(yè)的業(yè)務(wù)外包模式使得企業(yè)的人力資源管理角色缺乏應(yīng)有的重要性。另外，由于企業(yè)的管理層的理論知識的缺乏，這使得企業(yè)的管理水平不能夠順應(yīng)企業(yè)發(fā)展，阻礙了企業(yè)的人力資源管理的`發(fā)展。第二，一些企業(yè)在實際的運(yùn)營過程中并沒有相應(yīng)的企業(yè)文化來促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，這也在一定程度上制約了企業(yè)的人力資源管理角色的發(fā)展。從總體上來看，企業(yè)文化受人力資源管理部門的能力以及社會資本的影響，所以企業(yè)文化能夠促進(jìn)人力資源管理角色的發(fā)展。

三、人力資源管理角色發(fā)展的展望

1、發(fā)展動因?qū)τ谌肆Y源管理角色的影響

不同動因?qū)τ谌肆Y源管理角色的作用效果不同。在人力資源管理角色的形成、發(fā)展和成熟的不同階段，各個動因?qū)τ谌肆Y源管理角色的影響存在著很大的差異。在未來的發(fā)展過程中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)清楚的分析影響人力資源管理角色發(fā)展的主導(dǎo)動因和輔助動因，深刻的認(rèn)識到不同的動因?qū)τ谌肆Y源管理角色的影響的不同。這些研究對于企業(yè)的人力資源管理角色的發(fā)展有著非常重要的意義，能夠為人力資源管理角色的發(fā)展提供更好的理論基礎(chǔ)。

2、未來對人力資源管理角色的社會資本的研究

目前，雖然研究者已經(jīng)對人力資源給管理角色的結(jié)構(gòu)性、關(guān)系性和共享性資本的內(nèi)涵有著非常深刻的認(rèn)識，但是這三個資本本身仍存在著很大的不確定性的因素。在實際的評價過程中，雖然企業(yè)的人力資源管理角色的組織結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，但是用其進(jìn)行結(jié)構(gòu)性資本的評價存在著許多的問題。而對于關(guān)系性資本研究，人力資源管理部門的正式和非正式員工的影響使得關(guān)系性資本存在著許多不確定的因素。因此，對于人力資源管理角色的社會資本的進(jìn)一步研究，能夠更好的促進(jìn)企業(yè)的人力資源管理角色的發(fā)展。

3、不同國家的人力資源管理角色的發(fā)展不同

不同國家的文化情境不同，這使得人力資源管理角色的發(fā)展不同。在未來的發(fā)展中，企業(yè)應(yīng)努力的分析各國的文化情境對于人力資源管理角色的影響以及各國企業(yè)的高層管理者對于人力資源管理角色的態(tài)度和期望。對于這些問題的探索能夠更加的了解到人力資源管理角色在不同國家的發(fā)展?fàn)顩r，豐富了人力資源管理角色發(fā)展的理論基礎(chǔ)，提高了人力資源管理角色發(fā)展的價值。

4、對于人力資源管理角色發(fā)展的評價

不同的動因?qū)τ谌肆Y源管理角色的發(fā)展的作用效果不一樣。目前，大部分的企業(yè)通過組織績效來評價不同動因?qū)τ谌肆Y源管理角色的效果。但這種方式不足以促進(jìn)企業(yè)的人力資源管理角色的發(fā)展。企業(yè)可以通過對于人力資源管理角色的構(gòu)成、相容性、權(quán)重分配的均衡性等來評價人力資源給管理角色發(fā)展的效果。但是，目前這些因素的應(yīng)用并沒有得到很大的發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對于這些因素的影響進(jìn)行研究和檢驗，從不同角度來探究人力資源管理角色發(fā)展的價值。

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人力資源管理角色必須得到進(jìn)一步的發(fā)展才能跟上時代的步伐。目前，我國人力資源管理角色的發(fā)展雖然已經(jīng)得到很大的認(rèn)可，但是并沒有得到大量的經(jīng)驗積累，以至于人力資源管理角色的發(fā)展并沒有被應(yīng)用到實際中去。而通過從主動、被動和共同演化視角下對人力資源管理角色發(fā)展的動因進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為人力資源管理角色在未來的發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意發(fā)展動因?qū)τ谌肆Y源管理角色的影響，加強(qiáng)對于人力資源管理部門的社會資本的研究，發(fā)現(xiàn)不同國家的人力資源管理角色的發(fā)展的不同，并且對人力資源管理角色的發(fā)展進(jìn)行很好的評價。這樣能夠在一定程度上促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，提高企業(yè)在市場中的競爭力。

參考文獻(xiàn)

[1]張升飛.人力資源管理角色效能與影響因素分析——從人力資源外包的視角[j].廣西民族大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），（2）

[2]李雋，李新建，王玉姣.人力資源管理角色研究述評[j].外國經(jīng)濟(jì)與管理，2011（4）

[3]孔錦，劉洪，王艷，李權(quán)莉.轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)下中國企業(yè)人力資源管理角色轉(zhuǎn)變與組織有效性的關(guān)聯(lián)研究[j].軟科學(xué)，（11）

[4]宋典，袁勇志.企業(yè)人力資源管理能力與角色關(guān)系的實證研究[j].科技進(jìn)步與對策，（22）

[5]楊先云.人力資源管理角色發(fā)展動因的多視角分析和展望[j].才智，（30）

論文的研究意義說明篇十三

遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一次重要的會議,具有重大的意義:遵義會議是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立解決問題的開始;提供了紅軍長征勝利的軍事路線保證;提供了紅軍長征勝利的根本組織保證;是毛澤東思想開始形成的起點。

在新時期回顧遵義會議的偉大功績,給我們以下啟示:

必須堅持獨(dú)立自主解決中國革命問題的原則;

必須堅持馬克思主義同中國實際相結(jié)合的指導(dǎo)思想;

必須堅持既防右又防“左”的思想路線;

必須在實踐中形成堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體;

必須充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主,加強(qiáng)民主集中制。

一、遵義會議的歷史意義

1.遵義會議是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立解決問題的開始。

中國共產(chǎn)黨成立以來,一直得到共產(chǎn)國際的幫助和指導(dǎo)。這些指導(dǎo)有些是正確的,對中國革命作用很大;一些則是錯誤的,不符合中國實際,給革命帶來了嚴(yán)重的危害。在遵義會議上,中國共產(chǎn)黨在與共產(chǎn)國際聯(lián)系中斷的情況下,第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義原理,結(jié)合中國革命的具體實踐,解決了自己的路線、方針和政策,特別是確定了符合中國革命戰(zhàn)爭特點和規(guī)律的積極防御的軍事路線;采取民主集中制原則,獨(dú)立解決了黨中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)改組問題。改變了把馬克思主義教條化,把共產(chǎn)國際指示和蘇聯(lián)經(jīng)驗神圣化的做法,實際上確立起實事求是的思想路線在中國革命全局上的領(lǐng)導(dǎo)地位。遵義會議表明中國共產(chǎn)黨已是一個政治上比較成熟的政黨,完全可以獨(dú)立的承擔(dān)中國革命的重任。遵義會議是紅軍長征中一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點,這次會議奠定了中國革命勝利的基礎(chǔ)。我們黨對在黨內(nèi)占統(tǒng)治地位長達(dá)4年之久的王明“左”傾錯誤路線的糾正乃至對整個黨的歷史經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié),就是以這次會議為開端的。

縱觀整個復(fù)華瀚亞平臺成立的“投委會”，基本上沒有擺脫平臺的束縛，沒有一個完全獨(dú)立的、自主的、擁有話語權(quán)的、能代表最廣泛的廣大債權(quán)人利益的統(tǒng)一組織，機(jī)械的套用其他平臺、或過往的案例。

2.遵義會議提供了紅軍長征勝利的軍事路線保證。

毛澤東在會議上“集中闡述了當(dāng)時亟待解決的牽涉黨和紅軍生死存亡的馬克思主義軍事路線,正確闡述了中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問題。這是遵義會議的靈魂,是實現(xiàn)偉大轉(zhuǎn)折的指針”。由于當(dāng)時處于緊張的戰(zhàn)爭環(huán)境,軍事路線的錯誤直接關(guān)系到黨和紅軍的生死存亡,而且這些錯誤已為當(dāng)時中央大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)同志所認(rèn)識,也為廣大紅軍指戰(zhàn)員十分不滿,糾正的條件已經(jīng)成熟。之前的通道、黎平、猴場三次會議,為糾正“左”傾錯誤軍事路線創(chuàng)造了條件,毛澤東和張聞天、周恩來等形成共識為召開遵義會議奠定了思想基礎(chǔ)。在批評博古的錯誤時,毛澤東明確指出,軍事領(lǐng)導(dǎo)上實行錯誤的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),才導(dǎo)致第五次反“圍剿”的失敗,造成紅軍長征初期的嚴(yán)重?fù)p失。他批評李德不懂中國革命戰(zhàn)爭的特點,不從中國革命戰(zhàn)爭的實際出發(fā)。遵義會議從當(dāng)時的實際情況出發(fā),集中力量糾正軍事路線的錯誤。遵義會議后,紅軍恢復(fù)了過去在毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下作戰(zhàn)的正確原則,迂回曲折地穿插于敵軍重兵之間,歷時兩個多月,擺脫了數(shù)十萬敵軍的追截圍剿,徹底粉碎了蔣介石企圖全殲紅軍的計劃。這是紅軍史上以弱勝強(qiáng)、以少勝多的運(yùn)動戰(zhàn)的光輝典范、是紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利。

對于是否采取“立案”的爭吵，所謂的“立案派”和所謂的“反立案派”水火不相容，幾近你死我活的狀態(tài)，完全忽略了這僅僅是一個強(qiáng)有力方式、方法、手段而已;而“兩派”的有機(jī)結(jié)合將會完美的發(fā)揮這一手段，充分展示其巨大的國家機(jī)器的威力。

3.遵義會議提供了紅軍長征勝利的根本組織保證。

遵義會議對中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整,確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。遵義會議的召開和會議作出的決定,體現(xiàn)了毛澤東在這次糾正黨內(nèi)重大錯誤的問題上,起著重要的核心作用。黨的領(lǐng)導(dǎo)實質(zhì)是指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方針的領(lǐng)導(dǎo),遵義會議肯定了毛澤東的正確主張,選舉毛澤東為中央政治局常委,也就是從指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方針上確立了毛澤東在中國共產(chǎn)黨內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)地位。3人軍事指揮小組是當(dāng)時革命戰(zhàn)爭環(huán)境下黨中央重要的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),毛澤東進(jìn)入3人軍事指揮小組,承擔(dān)起長征途中處于中心的軍事任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)工作,也表明毛澤東在黨中央領(lǐng)導(dǎo)核心地位的逐步確立。遵義會議確立了以毛澤東為代表的新的中央領(lǐng)導(dǎo)集體,打開了中國革命新局面。自此,黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體開始逐步形成,從而結(jié)束了王明“左”傾冒險主義錯誤在黨中央的統(tǒng)治。

一個完全獨(dú)立的、自主的、擁有話語權(quán)的、能代表最廣泛的廣大債權(quán)人利益的統(tǒng)一組織，以及一批擁有公心、和專業(yè)知識能力的代表，將會引領(lǐng)廣大債權(quán)人持之以恒的有效維權(quán)，并最終取得各方滿意的結(jié)果。

4.遵義會議是毛澤東思想形成發(fā)展的重要關(guān)節(jié)點。

遵義會議是黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體開始形成的標(biāo)志,同時也是毛澤東思想形成發(fā)展的重要關(guān)節(jié)點。毛澤東思想是馬克思主義與中國革命實際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的理論成果?；仡欀袊锩臍v史可以看到,所謂理論飛躍,是對中國革命正反兩個方面豐富經(jīng)驗的總結(jié)和升華。這種升華,不是解決了個別理論問題,而是正確回答了中國革命的一系列基本問題。遵義會議總結(jié)失敗教訓(xùn),正確解決了軍事路線,事實上確立了毛澤東在黨內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)地位,使得毛澤東思想的發(fā)展有了一個良好的外部環(huán)境。由于領(lǐng)導(dǎo)集體的確立,正確思想的指導(dǎo),中國革命逐步走上了健康的發(fā)展道路。黨的七大確立毛澤東思想為全黨的指導(dǎo)思想,并且寫進(jìn)了黨章,這標(biāo)志著以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在長期的中國革命斗爭實踐中,已經(jīng)把馬克思主義的基本原理與中國革命的具體實際密切地結(jié)合起來,實現(xiàn)了馬克思主義中國化的第一次飛躍。

誰是我們的敵人誰是我們的朋友，這個問題一定要搞清楚;什么是我們當(dāng)前的主要矛盾以及矛盾的主要方面這個思路一定要清晰。如何解決發(fā)展與兌付的尖銳矛盾，我們認(rèn)為“兌付加發(fā)展”是最佳的途徑?？沙掷m(xù)的兌付、遞增的兌付，是最終的良藥。

二、遵義會議的歷史啟示

歷史是現(xiàn)實的一面鏡子。遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點,不僅對新民主主義革命的勝利作出了巨大的貢獻(xiàn),而且對于今天黨所領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義事業(yè)仍然有重要的啟示。1.必須堅持獨(dú)立自主解決中國革命問題的原則。

一個國家的共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)革命和建設(shè)取得勝利,必須首先立足于本國,從本國的實際出發(fā),依靠本國革命力量和人民群眾的努力,把馬克思列寧主義的普遍原理與本國革命和建設(shè)的具體實踐結(jié)合起來,走出一條適合本國國情的正確道路,把本國的革命和建設(shè)事業(yè)做好。遵義會議是中國共產(chǎn)黨實踐馬克思主義關(guān)于獨(dú)立自主進(jìn)行革命這一原則的光輝范例。這次會議是在同共產(chǎn)國際失去聯(lián)系的情況下由我黨獨(dú)立召開的一次會議,會議從思想醞釀、組織準(zhǔn)備到組織領(lǐng)導(dǎo),都把共產(chǎn)國際顧問李德排除在外。會議決定:“(1)毛澤東同志選為常委。(2)指定洛甫同志起草決議,委托常委審查后,發(fā)到支部中去討論。(3)常委中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止ぁ?4)取消‘三人團(tuán)’,仍由最高軍事首長朱(德)、周(恩來)為軍事指揮者,而恩來同志是黨內(nèi)委托的對于指揮軍事上下最后決心的負(fù)責(zé)者?！睍h對遠(yuǎn)在蘇聯(lián)的王明和共產(chǎn)國際顧問李德的“左”傾教條錯誤路線進(jìn)行了批判,取消了李德在我黨的最高軍事指揮權(quán),實際上就是對共產(chǎn)國際對中國革命“左”傾錯誤思想指導(dǎo)的否定。因此,會議取得了成功,成為我黨第一次按照民主集中制原則獨(dú)立自主解決中國革命重大問題的開端和在全黨確立獨(dú)立自主解決中國革命問題原則的起點。從此,中國革命在中國共產(chǎn)黨獨(dú)立自主原則的指導(dǎo)下,及時糾正了各種錯誤路線,克服了重要困難,從勝利走向勝利。遵義會議表明,無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)本國的無產(chǎn)階級革命應(yīng)當(dāng)主要依靠自己的力量進(jìn)行,獨(dú)立自主地解決本國革命的問題,無產(chǎn)階級革命既不能輸出,也不能輸入。

2.必須堅持馬克思主義同中國實際相結(jié)合的指導(dǎo)思想。

馬克思主義理論是指導(dǎo)馬克思主義政黨完成自己歷史使命的強(qiáng)大思想武器。遵義會議表明,一切從實際出發(fā),堅持馬克思主義同中國革命實際相結(jié)合的指導(dǎo)思想,這是革命取得勝利的關(guān)鍵。黨只有實現(xiàn)馬克思主義同中國革命實際相結(jié)合,才能在領(lǐng)導(dǎo)革命過程中,避免犯右的或“左”的機(jī)會主義錯誤,探索出一條正確的馬克思主義路線。而要真正做到這一點,首先必須正確認(rèn)識本國的國情。其次必須以科學(xué)的態(tài)度對待馬克思主義。以王明為代表的“左”傾教條主義者不認(rèn)真研究中國革命的實際,不把馬克思主義當(dāng)作科學(xué)并以科學(xué)的態(tài)度來對待,把革命策略的制定基于主觀臆想之上,那就必然犯錯誤,使革命事業(yè)遭受損失。而毛澤東則相反,他以科學(xué)的態(tài)度對待馬克思主義,致力于研究中國的國情,尋找中國革命的特點和規(guī)律,實現(xiàn)了馬克思主義同中國革命實際相結(jié)合,并以此來教育幫助其他同志,從而促成了遵義會議的勝利召開并取得了成功,最終實現(xiàn)了黨的歷史性轉(zhuǎn)折。在新的歷史條件下,我們必須從理論和實踐相結(jié)合的角度,堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn),緊緊圍繞建設(shè)中國特色社會主義這個主題,準(zhǔn)確把握時代特征和中國國情,認(rèn)真研究和回答中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和黨的建設(shè)面臨的一系列重大問題,不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗,不斷擴(kuò)展理論視野,不斷作出理論概括。這既是推動黨和人民事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù),也是堅持和發(fā)展馬克思主義的必然要求。

3.必須堅持既防右又防“左”的思想路線。

中國革命曾經(jīng)多次出現(xiàn)“左”傾和右傾兩種機(jī)會主義錯誤,殘酷的歷史表明,在經(jīng)濟(jì)、社會、文化極端落后的中國,“左”傾和右傾一樣都可以葬送社會主義,領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級革命的中國共產(chǎn)黨必須十分重視防右,但也要防止和克服“左”的錯誤傾向。遵義會議是在第三次“左”傾機(jī)會主義路線發(fā)展到極端,幾乎使革命走向失敗時召開的。遵義會議表明,要防止和克服革命隊伍中“左”的錯誤傾向,就必須大力提倡實事求是的思想路線,必須開展馬克思主義思想教育,徹底拋棄“左”的路線、方針和政策,堅持理論聯(lián)系實際、實事求是的馬克思主義的正確路線、方針和政策。

4.必須在實踐中形成堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。

國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的歷史表明,一個成熟的馬克思主義政黨,既要最充分地發(fā)揮人民群眾的偉大創(chuàng)造力,又要最明確地維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)集體的權(quán)威和作用,這是黨的事業(yè)發(fā)展的客觀需要,是實現(xiàn)人民根本利益的必然要求。對我們這樣的大黨、大國來說,尤其需要有一個在實踐中形成的堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。在中國共產(chǎn)黨成立初期,由于沒有形成一個堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體,既犯過右傾機(jī)會主義也犯過“左”傾機(jī)會主義錯誤,革命經(jīng)常出現(xiàn)問題。以毛澤東為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的形成,是從遵義會議開始的。如果沒有堅強(qiáng)的中央領(lǐng)導(dǎo)集體的領(lǐng)導(dǎo),沒有黨同人民的團(tuán)結(jié)奮斗,黨和人民的事業(yè)不可能取得如此輝煌的成就。

5.必須充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主,加強(qiáng)民主集中制。

黨內(nèi)民主是黨的根本政治制度,民主集中制是黨的根本組織原則。遵義會議對博古、李德在軍事指揮上的錯誤進(jìn)行了嚴(yán)肅的、實事求是的批評和斗爭,果斷取消了博古、李德的最高軍事指揮權(quán),但是并沒有單純地追究他們的個人責(zé)任,沒有給他們什么嚴(yán)重的懲辦,而是仍然分配給他們適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)職務(wù),耐心地幫助和等待他們從思想上真正地認(rèn)識自己的錯誤,吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。開展黨內(nèi)思想斗爭,解決黨內(nèi)矛盾的唯一正確的方針,正是始于遵義會議而在延安整風(fēng)中找到的“團(tuán)結(jié)――批評――團(tuán)結(jié)”的方針。遵義會議以前的相當(dāng)一段時間,黨的民主集中制是不健全的,特別是黨內(nèi)流行家長制和懲辦主義,動輒實行所謂“殘酷斗爭、無情打擊”,危害很大。遵義會議在通過嚴(yán)肅的批評和自我批評,正確的進(jìn)行必要的和適當(dāng)?shù)狞h內(nèi)斗爭,正確的對待犯錯誤的干部,為維護(hù)和加強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié),作出了一個榜樣,為后來堅持和健全黨的民主集中制提供了寶貴經(jīng)驗。毛澤東多次強(qiáng)調(diào),黨內(nèi)外都要造成“又有集中又有民主,又有紀(jì)律又有自由,又有統(tǒng)一意志、又有個人心情舒暢、生動活潑,那樣一種政治局面”把它作為克服困難、抵御風(fēng)險的一個有效手段。健全和完善黨內(nèi)民主制度是保障黨內(nèi)民主發(fā)展的固本之策。堅持和完善民主集中制,是新時期黨的建設(shè)需要研究和解決的重大理論和現(xiàn)實問題之一。歷史和現(xiàn)實表明,在發(fā)展中國特色社會主義和構(gòu)建和諧社會的新形勢下,不斷發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主,正確理解和堅持民主集中制,對于加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè),鞏固黨的執(zhí)政地位,保證各級黨組織思想上的統(tǒng)一和行動上的一致,都具有十分重要的意義。我們必須加強(qiáng)黨的民主集中制建設(shè),使每個黨員、干部都成為自覺執(zhí)行民主集中制的模范。

論文的研究意義說明篇十四

摘要：企業(yè)薪酬體系公平性即公司職員對公司薪酬體系和管理環(huán)節(jié)的公平性、公正性的看法，具有激勵員工意義的薪酬是建立在公平的薪酬體系之上的。文章內(nèi)容從薪酬公平的意義分析著手，提出了成立內(nèi)部、外部和個體公平性的辦法，保證薪酬公平的真正落實與執(zhí)行，對于促使企業(yè)薪酬管理實施有著推動作用。

關(guān)鍵詞：薪資體系、公平、研究

一、公平理論的內(nèi)容與影響

1、公平理論的內(nèi)容

1967年，美國知名心理學(xué)教授亞當(dāng)斯關(guān)于企業(yè)薪酬公平理論進(jìn)行了深入分析與研究，亞當(dāng)斯教授指出：公司職工的工作動機(jī)主要來源于自身收入和他人收入，在工作過程中，每個人都會將自己所付出的勞動和所獲取的薪酬跟周邊人的勞動和所得薪酬進(jìn)行對比，或者與自己之前的收入進(jìn)行對比。假如用qp代表員工對自己所得薪酬的感受，qo代表員工對同時所獲薪酬的感受，ip表示職工自身對個人工作投入的感受，io表示職工自身對同事所作投入的感受，關(guān)于薪酬公平對職工工作積極性的作用，可以分成下述集中情況：假如qp/ip=qo/io，那么其會認(rèn)為所獲薪酬是公平的，基于這種情況，職工在工作過程中會繼續(xù)維持積極的工作態(tài)度；假如qp/ipqo/io，那么就表明其所獲得的勞動回報高于其付出，在這樣的條件下，其不會要求降工資，職工很有可能主動增加勞動付出。

2、導(dǎo)致不公平的原因

通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前導(dǎo)致薪酬體系不公平的原因主要包括：薪酬體系實施環(huán)節(jié)受傳統(tǒng)概念上的“平均主義”思想作用比較大；薪酬管理與薪酬政策在實施環(huán)節(jié)出現(xiàn)了黑箱操作，或者說薪酬信息傳遞不及時；受職工主觀思想評論的作用；公司績效考核系統(tǒng)不科學(xué)；職工之間的競爭機(jī)會不公平等；外界薪酬環(huán)境不健全等。

3、薪酬體系不公平對職工的影響

基于公平概念，在職工感覺薪酬待遇不公的時候，往往會出現(xiàn)下列行為：減少自己的工作投入，比如工作不再努力；改變工作產(chǎn)出，比如執(zhí)行按件工資的職工利用增加產(chǎn)量，降低品質(zhì)來增加自己收入；改變對自身的認(rèn)知；改變對周圍同事的看法；選取新的參照目標(biāo)；離開工作地點，比如辭職。

二、公平的標(biāo)準(zhǔn)與分類

1、公平與效率

公平跟平等是有著明顯區(qū)分的，平等在收入分配上注重沒有差距，也就是收入結(jié)果上的均衡。效率的概念即單位時間內(nèi)所做工作的多少，也就是工作效果和工作量之間的比率。中國在分配改革的時候，關(guān)于公平與效率的問題提出了“效率第一、公平第二”，并沒有將分配公平放在首位，從“第一次分配與再分配過程中都要對效率與公平二者的關(guān)系進(jìn)行合理處理，再分配過程中不能忽視公平”，同時還“將提升效率和推動社會公平聯(lián)合起來”的環(huán)節(jié)，基于此規(guī)范了全體國民關(guān)于公平與效率這一問題的認(rèn)知：分配過程中效率與公平是相輔相成的。

2、公平的分類

結(jié)合各個管理時期，薪酬管理體系的公平性可以分成薪酬管理結(jié)果的公平性與薪酬管理過程的公平性。按照職工所參照的對象，薪酬管理結(jié)果的公平主要包括薪酬的外部公平性、內(nèi)部公平性和個人公平性三者。

（1）外部公平。假如體系內(nèi)部職工認(rèn)為自己的薪酬水平和外界同行相似職位的薪酬水平相對比，比較公平，那么職工對其崗位的滿意度就較好，這樣職工就愿意留在企業(yè)內(nèi)繼續(xù)從事其崗位；假如職工感覺自己的薪酬待遇跟外界類似崗位的待遇存在較大差距，其對崗位的滿意度就比較低，往往會出現(xiàn)職工跳槽的現(xiàn)象。

（2）內(nèi)部公平。任何一個企業(yè)內(nèi)都存在著各種各樣的崗位，每個工作崗位的工作內(nèi)容、工作條件、所需技能等往往是不一樣的。為了證明企業(yè)職工待遇公平，務(wù)必利用科學(xué)的方式來分析企業(yè)內(nèi)各個崗位之間的相對價值，進(jìn)而證明企業(yè)薪酬體系的公平性。

（3）個體公平。關(guān)于績效薪酬的公平性往往表現(xiàn)在當(dāng)前職工認(rèn)為雖然當(dāng)前自己所從事的工作跟其他人相似，然而在績效優(yōu)秀、技校一般和績效不合格的人之間是否出現(xiàn)了合理的薪酬差距，企事業(yè)單位也往往利用績效加薪或者其他績效獎勵等方法來證明職工對企業(yè)的貢獻(xiàn)值和不同的個人對企事業(yè)單位貢獻(xiàn)的不同。

三、執(zhí)行公平的辦法

完成“效率、公平、公正”的`薪酬目標(biāo)，在成立薪酬制度過程中，需要結(jié)合公平的分類有效執(zhí)行?；诼毼环治雠c能力評估等立場，關(guān)于推動企業(yè)薪酬公平提出下列建議：

1、內(nèi)部公平策略

（1）成立多元化的職業(yè)發(fā)展途徑。利用加強(qiáng)人才成長途徑創(chuàng)建，推動運(yùn)營管理團(tuán)隊順應(yīng)市場發(fā)展變化，專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊發(fā)揮其技術(shù)特長，技能操作團(tuán)隊能有效處理客戶現(xiàn)實問題，按照人才成長特點，規(guī)范運(yùn)營管理職位順序，梳理專業(yè)技術(shù)與技能操作職位順序，形成標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的多元化人才發(fā)展形勢，讓各類人才成長有渠道，晉升有空間。

（2）成立以“工作”為根本的職位分析與評估系統(tǒng)。崗位分析是整理用來判斷工作的相似性和差異性信息的流程。第一，企事業(yè)單位結(jié)合自身的組織結(jié)構(gòu)來對其運(yùn)營模式進(jìn)行變動，對崗位進(jìn)行設(shè)置與變動。結(jié)合自身業(yè)務(wù)發(fā)展特點，對職能重復(fù)的崗位進(jìn)行撤銷，對工作量大的崗位進(jìn)行拆分等，進(jìn)而來實現(xiàn)崗位優(yōu)化的目的。第二，崗位分析的結(jié)果要對崗位進(jìn)行描述，利用編輯崗位說明書，對崗位進(jìn)行判斷、界定與說明，明確各個崗位的工作技能、工作范疇與工作內(nèi)容等信心。崗位分析的結(jié)果在崗位評估、崗位匹配中會涉及到，為建立公平的薪酬體系打下夯實的基礎(chǔ)。

（3）規(guī)范基于“人”工作能力與技能的評價系統(tǒng)。第一，建立科學(xué)的評價指標(biāo)系統(tǒng)，主要包含知識技能、綜合素質(zhì)、職業(yè)道德等內(nèi)容，同時具體到可量化的評價指標(biāo)，基于上述標(biāo)準(zhǔn)，利用選取最佳評價方法，比如加權(quán)求和的方法來得出評價結(jié)果。第二，公司對職工能力進(jìn)行動態(tài)考核，同時通過信息管理系統(tǒng)進(jìn)行登記，尤其是在職工進(jìn)修學(xué)習(xí)、職務(wù)職稱晉升之后進(jìn)行動態(tài)評估。為專業(yè)技術(shù)性崗位成立能力模型，也相應(yīng)成立了能力分析與認(rèn)證的評價系統(tǒng)，同時把技能與能力評價分成不同的等級，作為明確其職工薪酬水平與差異的有效參考。

2、外界公平?jīng)Q策

外界公平的重點，是選取滿足企業(yè)現(xiàn)實應(yīng)用的薪酬制度，對外具備競爭優(yōu)勢，進(jìn)而讓其職工對投入與回報感到公平。

企事業(yè)單位在明確薪資待遇過程中，需要參照勞務(wù)市場的薪資水準(zhǔn)，市場薪酬調(diào)查主要是處理薪酬的對外競爭方面的矛盾，利用市場薪酬調(diào)查來明確標(biāo)桿崗位的薪資水準(zhǔn)，其他崗位的薪資水準(zhǔn)可以按照其和標(biāo)桿崗位的相對價值與標(biāo)桿崗位的薪資水準(zhǔn)來成立。

在薪酬調(diào)查之前，第一要明確需要調(diào)查的標(biāo)桿崗位、調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查內(nèi)容等。標(biāo)桿崗位往往選取具有代表性的整個崗位結(jié)構(gòu)，比較重要同時其穩(wěn)定性比較強(qiáng)，崗位內(nèi)容明確，同時其崗位內(nèi)容具備統(tǒng)一性，所需技能比較相似等的崗位。薪酬調(diào)查的目標(biāo)往往選取跟自己有競爭關(guān)系的企業(yè)或者同行相似企業(yè)，主要考慮其職工的流失方向與招工渠道。薪酬調(diào)查的內(nèi)容，需要結(jié)合上一年度的薪資增長情況、各個崗位與級別的基本薪資、基本薪資上漲幅度等內(nèi)容。

3、個體公平?jīng)Q策

個體公平?jīng)Q策的重點為，成立一個職工績效導(dǎo)向的分配體系，進(jìn)而讓職工對其投入與回報感到公平。

成立一個績效獎勵措施，第一明確績效薪資的支付標(biāo)準(zhǔn)，工作自身的特點應(yīng)該成為選取績效薪資支付標(biāo)準(zhǔn)的首個條件。通常來講，在職工本人對自己的工作進(jìn)度與工作完成情況有充分把握的時候，最后業(yè)績明確同時可以進(jìn)行評估時，可以通過個人業(yè)績的薪資支付方式來為其職工支付薪資；在工作產(chǎn)出作為團(tuán)隊協(xié)作的結(jié)果時，個人在團(tuán)隊中的貢獻(xiàn)值不能具體衡量，可以通過團(tuán)隊業(yè)績的薪資支付模式來為其職工支付薪資；在個人或者部門的工作不能具體評估時，個人或者部門的表現(xiàn)跟企事業(yè)單位的總體業(yè)績是分不開的，往往會以組織業(yè)績的名譽(yù)來支付績效薪資等。企事業(yè)單位應(yīng)該集合自身特征來成立績效薪資和基本薪資、績效薪資自身浮動的最佳比重。

對于企事業(yè)單位的總體發(fā)展來講，薪資管理特別是薪資公平性不容忽視。薪資公平性是公司發(fā)展壯大的必經(jīng)之路，只有成立科學(xué)、公平的薪資體系，才能吸引更多的技術(shù)型人才與管理型人才，為公司發(fā)展壯大提供有利條件。

參考文獻(xiàn)

論文的研究意義說明篇十五

為了了解園林專業(yè)案例教學(xué)法的現(xiàn)狀與運(yùn)用前景，課題組進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課。目前只有極少數(shù)的課程運(yùn)用過案例教學(xué)。從問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有《居住區(qū)環(huán)境綠地設(shè)計》課程運(yùn)用過案例教學(xué)法；《園林設(shè)計》、《建筑設(shè)計》、《綠地規(guī)劃》、《園林工程〉等課程有過這方面的嘗試，但還未形成系統(tǒng)。所以，園林專業(yè)中運(yùn)用案例教學(xué)法的現(xiàn)狀不容樂觀。從問卷調(diào)查的25門專業(yè)課和專業(yè)選修課中，學(xué)生對其中的19門課有這方面的強(qiáng)烈需求，其中園林專業(yè)的幾大主干課如《園林設(shè)計》、《建筑設(shè)計》、《園林工程》、《綠地系統(tǒng)規(guī)劃〉〉等，90%以上的學(xué)生期待有案例教學(xué)法的引入。

雖然目前案例教學(xué)法在園林專業(yè)運(yùn)用的涉及面較窄、涉及深度較淺，但案例教學(xué)作為一種行之有效的、以行動為導(dǎo)向的訓(xùn)練手法，非常適合園林專業(yè)的發(fā)展需要，尤其是專業(yè)課的需要。培養(yǎng)創(chuàng)新型設(shè)計者與管理者是時代對園林專業(yè)提出的要求，而案例法教學(xué)在這方面具有不可替代的優(yōu)勢，它能用實際的設(shè)計實例或工程實例提高學(xué)生興趣，將學(xué)生培養(yǎng)成具有解決實際問題的“智慧高手”(解決怎么干、干什么的問題)而不是將學(xué)生培養(yǎng)成解釋問題的理論高手。所以，它必將具有強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，具有較廣闊的運(yùn)用前景。

論文的研究意義說明篇十六

長號又名“伸縮號”和“拉管”，據(jù)史料考證，其誕生的時間最早可追溯到公元前17年，但其真正走上正規(guī)的音樂舞臺則是在公元16世紀(jì)初，這時長號開始被一些古典音樂大師，如巴赫、貝多芬、莫扎特大膽地運(yùn)用于自己的創(chuàng)作和演奏中，并獲得了一定的認(rèn)可。到了19世紀(jì)初，長號終于確立了自己在管弦樂中的地位，成為固定配置的銅管樂器之一。同時也憑借自身獨(dú)特的音樂特性與音樂魅力在軍樂隊，現(xiàn)代流行樂隊，爵士樂隊等多種樂器合奏藝術(shù)表現(xiàn)形式中取得了一席之地，具有重要的作用和價值。尤其是在現(xiàn)代爵士樂隊中尤為如此，因此，長號甚至被流行音樂界稱為“爵士樂之王”。

我國高等藝術(shù)院校的長號教育，是我國長號藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的肇端，決定著我國長號藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的方向和前景。但當(dāng)前，在肯定我們現(xiàn)已取得成績的同時，面對日益復(fù)雜的文化發(fā)展形勢和社會文化背景，我們沒有任何理由可以盲目樂觀。從進(jìn)入21世紀(jì)開始，多元文化潮流就席卷了世界每一個國家、每一個民族、每一種文化和每一個社會角落。因此可以說，每一種文化，或者說文化形式都擺脫不了這一個大的文化發(fā)展格局和趨勢，因此，作為我們的長號教育教學(xué)事業(yè)來說，單純的技術(shù)教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展的要求和需求，不僅僅是長號教育教學(xué)，對于任何一個音樂表演藝術(shù)學(xué)科而言，綜合素質(zhì)的重視和培養(yǎng)都應(yīng)該是專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容和必要一環(huán)。對于長號這種既具有悠久的歷史和深厚的文化傳統(tǒng)，同時又極具流行性，兼具了古典與現(xiàn)代的多元性銅管樂器來說更是如此。因此，對于當(dāng)前我們的長號專業(yè)教學(xué)，綜合素質(zhì)無論是對教師還是學(xué)生都具有極為重要的作用、價值和意義，值得我們予以更多的重視和進(jìn)一步深入探討和研究。主要包括以下兩個方面：

1.綜合音樂基礎(chǔ)素質(zhì)對于長號教育教學(xué)的重要價值與意義綜合音樂素質(zhì)主要包含兩個方面:

1.1音樂史學(xué)類素養(yǎng)和音樂理論類素養(yǎng)

對于長號專業(yè)教育教學(xué)的價值與意義音樂史學(xué)類素養(yǎng)指的是長號演奏者對于西方古典音樂史、現(xiàn)代音樂發(fā)展史，我國近現(xiàn)代音樂發(fā)展歷史，及長號在其中所經(jīng)歷的發(fā)展歷程、發(fā)展軌跡和所處的位置和狀態(tài)等等。這是專業(yè)音樂教育教學(xué)對任何一門專業(yè)學(xué)科的最基本要求，但同時，對于我們的長號藝術(shù)、長號專業(yè)、長號教育教學(xué)來說卻有著更為重要的作用、價值和意義。因為長號作為一種銅管吹奏樂器，與其他古典管弦樂器相比，既有相通的共性，但同時又有著自身鮮明的藝術(shù)特質(zhì)和迥異的發(fā)展歷程、發(fā)展軌跡和藝術(shù)格局。正如之前有所提及的，長號的發(fā)展歷程較為曲折、復(fù)雜，也較為特殊，其雖然問世較早，但卻在20世紀(jì)初才正式確立了自己在古典管弦樂和交響樂中的位置，但卻憑借其獨(dú)特的藝術(shù)個性與魅力成為不可替代的低音樂器。同時，長號在成為古典管弦樂和交響樂中必不可少一員的同時，又成功地在現(xiàn)代流行音樂領(lǐng)域開辟了自己的發(fā)展空間，成為現(xiàn)代樂隊，尤其是爵士樂隊當(dāng)之無愧的“基石”樂器，甚至被冠以“爵士樂之王”的美譽(yù)。這一方面充分說明了長號作為一種銅管吹奏樂器的價值與魅力，同時也說明，長號是一種極具多元藝術(shù)特性的樂器和藝術(shù)表現(xiàn)形式，其自身具有內(nèi)在的藝術(shù)多元化屬性與特質(zhì)，同時又具有鮮明的藝術(shù)多元化個性與魅力。因此，對于長號的教學(xué)來說，教師所應(yīng)傳授的和學(xué)生所要掌握的音樂史學(xué)知識，不僅僅限于古典音樂范疇，同時還包括現(xiàn)代音樂、爵士樂等等，同時長號在我國作為一種近些年來新興的器樂專業(yè)，雖然我們在演奏技術(shù)上已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，但作為一門獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式和學(xué)科，其理論基礎(chǔ)還很薄弱，尤其是在與我國文化相結(jié)合的方面。因此，在我們的實際教育教學(xué)過程中，只有在專業(yè)教學(xué)中重視并加強(qiáng)音樂史學(xué)知識與素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和演奏中擺脫“盲人摸象”般的學(xué)習(xí)方式和演奏模式，做到“知其然而知其所以然”，才能更加具有音樂大局觀?？梢哉f，對于當(dāng)前我國的長號專業(yè)教育教學(xué)來說，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高既是長號藝術(shù)本身藝術(shù)屬性與藝術(shù)特質(zhì)的必然要求，同時也是我國長號藝術(shù)事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)立的.現(xiàn)實需求。

1.2音樂專業(yè)理論素養(yǎng)對于長號專業(yè)教育教學(xué)的價值和意義

音樂專業(yè)理論，指的是視唱、聽辨、樂理、和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器等等方面的音樂理論知識和技能。同樣，如果從整體的音樂專業(yè)教育的角度而言，對于任何一種表演類音樂專業(yè)，音樂專業(yè)理論素養(yǎng)都是必不可少的，但對于長號教學(xué)和演奏來說，則更具特殊性。因為，首先長號作為一種銅管吹奏樂器，與其他絕大多數(shù)古典吹奏樂器相比，其在樂器的構(gòu)造上就具有較強(qiáng)的特殊性，其沒有明確的按鍵、音高的變化和控制，完全依靠演奏者自身的能力、判斷和感覺，同時也對演奏者的氣息運(yùn)用能力提出了極高的要求，這就要求演奏者自身要具備精準(zhǔn)的音樂感覺和聽辨能力，而這種能力雖然很大程度上是由天分所決定的，但從真正的專業(yè)教學(xué)和演奏的角度來講，這種專業(yè)的天分和感覺只是一個最基本的前提和基礎(chǔ)，而在這個基礎(chǔ)的前提下，對于專業(yè)的視唱和聽辨，及其相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識的掌握和技術(shù)水平就需要更多的練習(xí)，成為長號演奏的必須要求。第二，長號在更多的情況下都是以樂器合奏的形式出現(xiàn)的，單獨(dú)演奏的情況較少，同時，正如之前所提到的，長號的應(yīng)用范圍不僅僅限于古典音樂的管弦樂，交響樂等器樂合奏形式，同時還包括軍樂隊、行進(jìn)樂隊、爵士樂隊，甚至現(xiàn)代電聲樂隊中都有著廣泛的應(yīng)用，具有自己不可替代的重要作用，因此，在長號的教學(xué)和演奏中，如何與其他樂器配合，是極為重要的一項科目。而要想使學(xué)生能夠掌握這種協(xié)調(diào)配合的能力，其綜合的音樂專業(yè)基礎(chǔ)技能，如配器，和聲、曲式、復(fù)調(diào)，這幾門科目尤為重要。只有對這些科目有一個較高的理論基礎(chǔ)和理解掌握，才能在演奏中真正具有音樂大局觀，然后才能站在一個更高的視角，從自身的細(xì)節(jié)入手，更好地處理和表現(xiàn)自身的演奏，才能真正地與整體音樂融為一體，才能從根本上提高學(xué)生的專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)和演奏水平，才能使學(xué)生的演奏更加具有內(nèi)涵和深度，才能使學(xué)生的演奏更好的表現(xiàn)出長號的魅力，體現(xiàn)出自身的藝術(shù)作用和價值。

2.個人文化素質(zhì)與人文素養(yǎng)對于長號教育教學(xué)的價值和意義

不僅僅是對于長號的專業(yè)教學(xué)而言，從現(xiàn)實的角度來講，在我國的高等音樂教育領(lǐng)域，幾乎每個音樂專業(yè)，從教師到學(xué)生，個人文化素質(zhì)與人文素養(yǎng)都是一個薄弱項。

但很多人并沒有充分地認(rèn)識到這一點，甚至很多高校中的音樂專業(yè)的師生甚至從思想根源便有一種想當(dāng)然的觀念和意識，那就是對于音樂專業(yè)，尤其是音樂演奏類專業(yè)而言，個人文化素質(zhì)是無關(guān)緊要的，與專業(yè)水準(zhǔn)沒有絲毫關(guān)聯(lián)，更有甚者甚至常常以“有專業(yè)”而“沒文化”為榮。但如果我們能夠足夠客觀地去觀察和調(diào)查就不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實的情況不是他們想象的樣子?，F(xiàn)實是，在具有相同天分的情況下，一個人的文化水平和人文素養(yǎng)與他的專業(yè)水準(zhǔn)是完全成正比的。無數(shù)的綜合性大學(xué)中的音樂特長生，其在音樂專業(yè)上只要稍加努力，其專業(yè)水準(zhǔn)絕不會在音樂專業(yè)學(xué)生之下，甚至可以說是有過之而無不及。因此，具體到我們的長號教學(xué)，正如之前所提及，其本身便具有多元化的文化藝術(shù)屬性。因此，我們更應(yīng)該充分地認(rèn)識到文化素質(zhì)對于我們專業(yè)教學(xué)的重要性，并要在實際的教學(xué)中予以有效的實施，這樣才是真正“教”“育”統(tǒng)一和結(jié)合。

長號在我國仍算是一門新興的藝術(shù)學(xué)科，而我們的高等藝術(shù)教育中的長號專業(yè)教育教學(xué)則可以說是其發(fā)展和進(jìn)步的肇端。要想在新的時期使我國的長號藝術(shù)在我國的音樂舞臺上具有更重要的位置，擁有更大的發(fā)展空間，我們在進(jìn)行教育教學(xué)工作時就需要更加具有大局觀，更加具有整體性，要在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面加大力度，這樣才能使我國的長號教育事業(yè)和演奏藝術(shù)繼續(xù)健康地，可持續(xù)地發(fā)展。

論文的研究意義說明篇十七

光陰荏苒，歲月如梭。兩年多的碩士生活在這個冬季即將劃上一個圓滿的句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。研究生的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得認(rèn)真而收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。

我想把我最崇高的敬意和贊美獻(xiàn)給一位老師，我的導(dǎo)師--xx老師。我不是x老師最色的學(xué)生，而x老師卻是我最尊敬的老師。x老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識淵博、思想深邃、視野雄闊、為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由x老師悉心的點撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感受。

此外，特別感謝xx老師、xx老師、xx老師在論文開題和論文中期給予的寶貴意見，使我可以在論文書寫過程中回歸到更加正確和全面的思路。也感謝與服裝行業(yè)緊密相關(guān)的社會人士，他們是，cfic中國時尚互聯(lián)網(wǎng)大會秘書長--xxx、cfic中國時尚互聯(lián)網(wǎng)大會副秘書長--xxx、資深品牌運(yùn)營專家--xxx、韓都衣舍集團(tuán)韓都動力負(fù)責(zé)人--xxx。在他們的幫助下，我同cfic原創(chuàng)設(shè)計師團(tuán)隊去到了韓都衣舍參觀、游學(xué)、采訪，收集了大量的有關(guān)于韓都衣舍集團(tuán)的一手資料，為論文的寫作打下了基礎(chǔ)。他們無私耐心的幫助為本文的寫作提供了大量的支持和良好的調(diào)查平臺。

然后我還要感謝幫助過我的.同學(xué)、支持我的朋友們和我的室友，特別是要感謝xxx、xxx。感謝你們的鼓勵、支持和陪伴。兩年來，我們分享彼此的快樂，建立了深厚的友誼，這將是我一生的財富。

最后需要特別感謝的是我的家人，父母是我求學(xué)路上的堅強(qiáng)后盾，他們對我的照顧和關(guān)愛是我積極向上的動力源泉。

論文的研究意義說明篇十八

藥學(xué)職業(yè)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)全面發(fā)展、具有藥學(xué)知識和技術(shù)的實用型人才。在藥學(xué)職業(yè)教育中，模擬藥房具有重要的地位和作用。在藥學(xué)職業(yè)教育中應(yīng)用模擬藥房，能夠有效提升實訓(xùn)教學(xué)效果，有利于改革教學(xué)模式、完善教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，幫助學(xué)生建立“以患者為中心”理念，提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

1模擬藥房建設(shè)

職業(yè)院校在建設(shè)模擬藥房過程中，應(yīng)將滿足公眾安全合理用藥需求作為前提和基礎(chǔ)，將與實踐崗位接軌作為目標(biāo)，包括醫(yī)藥商品選購、銷售、儲存與養(yǎng)護(hù)、藥學(xué)服務(wù)等。在建設(shè)模擬藥房時，根據(jù)《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》，為學(xué)生建立仿真零售藥店，設(shè)置區(qū)域包括藥品倉庫和營業(yè)場所。

對藥品倉庫實施模擬色標(biāo)管理，針對藥品大包裝盒進(jìn)行分區(qū)，并且將藥品分開存放。在藥品倉庫中，學(xué)生可以實施藥品出庫管理、入庫管理、貯存養(yǎng)護(hù)、模擬驗收等實踐操作。模擬藥房中的營業(yè)場所包括中藥調(diào)配區(qū)域、非處方藥區(qū)域、處方藥區(qū)域、藥師咨詢區(qū)域以及收銀區(qū)域，并且對以上區(qū)域進(jìn)行標(biāo)示。中藥調(diào)配區(qū)域設(shè)置陳列柜以及藥斗，陳列柜用于展示配方操作和常用飲片，依據(jù)“斗譜”將不同飲片有序、合理放置在藥斗內(nèi)。學(xué)生在此區(qū)域模擬中西藥處方的調(diào)配和銷售活動，實施問病薦藥以及用藥指導(dǎo)等技能訓(xùn)練。非處方藥運(yùn)用貨架進(jìn)行陳列，處方藥運(yùn)用柜臺進(jìn)行陳列，根據(jù)《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》要求，按照藥物用途、藥物劑型、藥物規(guī)格、藥物品種等對藥物進(jìn)行分類擺放。收銀區(qū)域配備收銀機(jī)和計算機(jī)，在計算機(jī)中安裝藥品經(jīng)營系統(tǒng)的軟件，軟件要具備gsp管理功能，通過對計算機(jī)進(jìn)行操作，學(xué)生能夠模擬建立藥品購進(jìn)記錄、價格管理記錄以及品種審核記錄等。

在營業(yè)場所懸掛仿真的執(zhí)業(yè)人員執(zhí)業(yè)證明、營業(yè)執(zhí)照以及經(jīng)營許可證，在非處方藥區(qū)與處方藥區(qū)張貼忠告語和警告語，將監(jiān)督電話公布于眾，將服務(wù)公約張貼在墻上。學(xué)生通過在模擬藥房開展實訓(xùn)，明確藥房的服務(wù)流程，感受真實的氛圍，消除畢業(yè)后對工作崗位的陌生感，盡快適應(yīng)工作崗位。

2在藥學(xué)職業(yè)教育中應(yīng)用模擬藥房的意義

我國職業(yè)院校辦學(xué)方針是以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向。在當(dāng)前形勢下，各藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及制藥企業(yè)十分需要應(yīng)用型藥學(xué)人才。應(yīng)用型藥學(xué)人才必須具備銷售、質(zhì)控、服務(wù)、制劑生產(chǎn)、調(diào)配處方等能力。此外，各用人單位均希望畢業(yè)生能盡快熟悉工作崗位。但相關(guān)研究表明，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生所具有的技能和綜合素質(zhì)無法滿足藥品使用、藥品經(jīng)營和藥品生產(chǎn)要求。為了滿足就業(yè)市場需求，使畢業(yè)生更好地服務(wù)于工作崗位，藥學(xué)職業(yè)教育要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，將提升學(xué)生職業(yè)崗位技能作為根本。在藥學(xué)職業(yè)教育中應(yīng)用模擬藥房‘能滿足這一需求。模擬藥房作為實踐訓(xùn)練基地，可對學(xué)生進(jìn)行崗位實訓(xùn)；模擬藥房為學(xué)生提供實踐教學(xué)場所，為職業(yè)院校開展職業(yè)技能訓(xùn)練奠定堅實的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力的有效渠道。

論文的研究意義說明篇十九

人力資源規(guī)劃是一個管理過程，通過這個管理過程，將組織戰(zhàn)略目標(biāo)分解成定性的和定量的能力要求，然后確定能夠滿足這些短期或長期能力要求的人力資源戰(zhàn)略和目標(biāo)，并且提供必要的反饋機(jī)制來評價這個過程。這個規(guī)劃工作的最終目的，是為了激發(fā)組織的學(xué)習(xí)氛圍，并且產(chǎn)生能夠支撐各個人力資源管理板塊的管理決策信息。

人力資源規(guī)劃是人力資源管理的起點，決定著人力資源管理活動。人力資源作為組織的關(guān)鍵資源，需要得到人力資源管理系統(tǒng)的規(guī)劃，確保組織的“人”在數(shù)量上、質(zhì)量上、結(jié)構(gòu)上、流動上都符合該組織的需求，促進(jìn)該組織的發(fā)展。人力資源規(guī)劃之于企業(yè)具有重要的意義。

1、人力資源規(guī)劃有利于企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)戰(zhàn)略的實現(xiàn)

企業(yè)人力資源規(guī)劃基于企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，并助力企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃。一方面，人力資源規(guī)劃根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，通過需求預(yù)測，可以使組織辨別戰(zhàn)略、目標(biāo)、遠(yuǎn)景的現(xiàn)實性和科學(xué)性;另一方面，人力資源規(guī)劃有助于創(chuàng)造組織實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)部環(huán)境。組織的內(nèi)部環(huán)境是一個多種資源綜合作用的復(fù)雜體系，人力資源是其中的一個關(guān)鍵要素。通過人力資源規(guī)劃，進(jìn)行合理的人員配置、安排、流動，可以實現(xiàn)多種資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)資源使用效率的提高。人力資源規(guī)劃可以為企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)提供人力資源保障，及時地為企業(yè)提供高素質(zhì)的人才資源。

2、提高企業(yè)人力資源競爭力

企業(yè)人力資源規(guī)劃有利于最大限度削減人力經(jīng)費(fèi)，降低人力成本，提高企業(yè)人力資源的使用效率，為企業(yè)創(chuàng)造最佳的人力效益。提高企業(yè)整體的人力資源競爭力。

3、改變企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)

企業(yè)人力資源規(guī)劃，有利于企業(yè)優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)，包括人力數(shù)量、質(zhì)量、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)等等。深化企業(yè)人力資源管理改革，最大限度地挖掘企業(yè)人力資源的潛力，釋放企業(yè)人力資本才能。

4、有利于人力資源管理工作的開展和提升

人力資源規(guī)劃能為人力資源管理各個板塊的工作提供背景和目標(biāo)設(shè)置。需要什么樣的人，需要多少人，什么時候需要人，什么崗位需要人，這些問題都可以通過人力資源規(guī)劃解決。而這些問題的答案，就是人員招聘與甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、薪酬管理、績效考核、職業(yè)生涯規(guī)劃等各模塊的工作目標(biāo)。因此，人力資源規(guī)劃有利于組織開展有效的人力資源管理活動，并且提高這些活動的效率。

5、完善員工職業(yè)生涯規(guī)劃

人力資源規(guī)劃可以使員工看到未來組織在各個層面對人力資源的需求，這就為員工設(shè)定了一個目標(biāo)，可以指導(dǎo)員工設(shè)計與完善自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，這對提高員工綜合素質(zhì)、實現(xiàn)員工價值目標(biāo)都是非常有益的。

人力資源規(guī)劃對企業(yè)有重要的意義，有利于企業(yè)實現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)。然后國內(nèi)的人力資源規(guī)劃水平與國外的相比還是存在著一定的差距，國內(nèi)企業(yè)要切實提高企業(yè)人力資源規(guī)劃水平、全面提升人力資源管理能力。

論文的研究意義說明篇二十

近年來，隨著時代的發(fā)展，舞蹈教育在中職院校中得到了進(jìn)一步的推廣。但是，在中職院校的推廣過程中，往往只注重技術(shù)技巧和基本功的培養(yǎng)，而沒有過多的對舞蹈作品的表現(xiàn)力進(jìn)行加強(qiáng)，忽視了舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。中職學(xué)生在進(jìn)人學(xué)校之前，大多數(shù)沒有舞蹈學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，其對舞蹈作品的理解能力相對科班舞蹈生來說比較薄弱，以至于中職學(xué)生對舞蹈作品的認(rèn)知和表現(xiàn)力不夠，使舞蹈的表達(dá)只有形，沒有神。

一、什么是舞蹈表現(xiàn)力

舞蹈是藝術(shù)的一個門類，它之所以成為藝術(shù)，是因為它具備精神內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。通過演員的肢體動作把這種精神內(nèi)涵和藝術(shù)感染力傳達(dá)出來，來表現(xiàn)深刻的思想、細(xì)膩的情感、鮮明的人物性格，并傳達(dá)給觀眾強(qiáng)烈的感染力，這就是舞蹈的表現(xiàn)力。舞蹈表現(xiàn)力包括肢體表現(xiàn)力和情感表現(xiàn)力，在對舞蹈作品的表演過程中要用形體和內(nèi)心雙重語言去表現(xiàn)，兩者相輔相成，缺一不可。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的意義

中職學(xué)生是社會教育的重要組成部分，特別是現(xiàn)在政府部門大力提倡職業(yè)教育。中職學(xué)生處在教育的黃金時期，學(xué)生在這一時期的接受能力比較快，因此,在中職院校進(jìn)行舞蹈教育對于加強(qiáng)中職學(xué)生綜合素質(zhì)來說至關(guān)重要，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)也就必不可少。

(一)符合我國現(xiàn)在推行的職業(yè)教育

我國的職業(yè)教育是人們一直備受關(guān)注的熱門話題，它主要包括專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)以及德、智、體、美、勞等方面的學(xué)習(xí)。許多家長都希望自己的孩子有著比較全面的綜合素質(zhì)，尤其是在藝術(shù)修養(yǎng)方面。現(xiàn)在，對中職學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且順應(yīng)了時代教育的發(fā)展趨勢。同時，舞蹈學(xué)科跟其他學(xué)科比較，有著很大的優(yōu)勢，它被越來越多的學(xué)生所接受，成為中職學(xué)生喜愛的一種娛樂方式,在增強(qiáng)體質(zhì)的同時又可以提高藝術(shù)水平，德藝雙馨。近年來，職業(yè)教育已經(jīng)得到教育部門的髙度重視，并且得到了大力的推廣，舞蹈教學(xué)越來越多地融人中職院校的課程中，特別是中職院校的學(xué)前教育專業(yè)以及鐵路運(yùn)輸、民航服務(wù)等專業(yè)，這也體現(xiàn)了我國新的教育理念，正在逐步同國際化接軌。

(二)可以完善舞蹈教學(xué)體系

大家都知道很多中職學(xué)生沒有學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷，只是他們在上幼兒園的時候接觸過舞蹈學(xué)習(xí)，或者有小部分學(xué)生在校外參加過舞蹈興趣培訓(xùn)班，如今校外培訓(xùn)班的舞蹈作為他們的一種興趣愛好來學(xué)習(xí)，老師往往只是對學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功(柔韌性、技術(shù)技巧、體能)的訓(xùn)練，沒有過多的對舞蹈的表現(xiàn)力進(jìn)行培訓(xùn)，如果說有也只是加強(qiáng)肢體的表現(xiàn)力，單純的對舞蹈動作進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范，更多的是要求學(xué)生舞蹈動作的整與齊。舞蹈的表現(xiàn)力還包括情感上的表現(xiàn)，教師教學(xué)中往往很容易忽視情感的表達(dá)。就拿舞蹈《好日子》來說，學(xué)生學(xué)習(xí)此舞蹈只知道要高興，臉上要笑起來，老師也是這樣教，學(xué)生也就按此做,殊不知舞蹈作品背后的內(nèi)容，究竟因何高興，怎樣去表達(dá)。隨著舞蹈課程在中職院校的開設(shè),它作為一門學(xué)科應(yīng)該擺脫這種現(xiàn)狀，教師在訓(xùn)練學(xué)生基本功的同時還要大力培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。培養(yǎng)中職學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力可以使學(xué)生更加深人地探尋出舞蹈的根源，對學(xué)習(xí)舞蹈起到事半功倍的作用，提高教學(xué)成果。也可以解決舞蹈教學(xué)中存在的不足,“骨骼”與“靈魂”合二為一，完善舞蹈教學(xué)體系，解決舞蹈單一教學(xué)問題。

(三)使學(xué)生加強(qiáng)對舞蹈角色的認(rèn)識和對舞蹈作品的理解

我們所見的每一部舞蹈作品，尤其是一些經(jīng)典的舞蹈作品，都是特定的時代和歷史的反映，也可以這樣說，每一部舞蹈作品都代表它的時代特征。每一部作品都蘊(yùn)藏作者的創(chuàng)作意圖，都是作者內(nèi)心體驗的外化表現(xiàn)，作者想表達(dá)的內(nèi)容也融人作品當(dāng)中。我們唯有對作品進(jìn)行深入的分析和理解，才能更好地體會到作者創(chuàng)作時的情思、感悟和想表達(dá)的內(nèi)容。但是，中職學(xué)生正處于身體和智力的發(fā)展時期，在各個方面都不成熟,領(lǐng)悟理解能力欠缺。這樣一來，在中職院校中進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培訓(xùn)可以彌補(bǔ)中職學(xué)生領(lǐng)悟能力差的不足，加速學(xué)生對作品的理解力。而且，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的訓(xùn)練可以加深學(xué)生對角色的認(rèn)識。舞蹈作品一般表現(xiàn)的都是事物或人物，人物角色也是舞蹈表現(xiàn)中較難表演的，學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力學(xué)習(xí)就可以了解到關(guān)于人物的某些生活習(xí)性和性格特點，就可以從這些出發(fā)去感受角色氛圍，加快學(xué)生對角色的認(rèn)識以及生活的體驗，從而更好地對舞蹈作品進(jìn)行表現(xiàn)。

(四)可以增強(qiáng)學(xué)生審美能力，提高鑒賞水平

事物都有好的一面和不好的一面，在于你是否有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個人都會感知美，但每個人感知美和發(fā)現(xiàn)美的程度有所差別。中職學(xué)生年齡較小，絕大多數(shù)沒有社會閱歷，在他們的內(nèi)心世界中大多是美的一面，但是對美的認(rèn)識卻是低層面的，怎樣提高他們的審美能力和發(fā)現(xiàn)美的能力呢?通過舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)可以使學(xué)生以美的姿態(tài)和狀態(tài)去展現(xiàn),教師也可以用寓教于樂的方式，使學(xué)生追求美好的事物，憎厭假、惡、丑的行徑，深層面地去發(fā)現(xiàn)美。也通過舞蹈作品所表現(xiàn)的具體形象、環(huán)境，來認(rèn)識繽紛的世界，認(rèn)識真、善、美，從而增強(qiáng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，積極地去追求美。在以往的教學(xué)中，老師往往以傳統(tǒng)的教育觀念要求孩子“乖”“聽話”“靜”，以固定的方式來教學(xué)生認(rèn)識世界和事物。因此，學(xué)生總是被動地來接受世界，鑒賞水平在很大程度上受到限制。加強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)會使學(xué)生以主動的、樂觀的心態(tài)去認(rèn)識世界，對事物的鑒賞水平自然也會大大提高。

(五)可以讓學(xué)生抒發(fā)情感，適應(yīng)新環(huán)境

舞蹈，它有著神秘的魅力，它會使人不自覺地被吸弓丨。有時它可以帶人們進(jìn)人癲狂的`世界，有時又可以將人們帶入安靜唯美的世界。中職學(xué)生都有開心和不開心的時候，對中職學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)可以使學(xué)生根據(jù)自身情緒進(jìn)行發(fā)泄。開心的時候?qū)W生可以通過舞蹈來表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅。例如，舞蹈《豐收季節(jié)》主要講述的就是葡萄豐收、開心喜悅的場景。中職學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演時必然懷著愉悅的心情去詮釋，所表現(xiàn)的狀態(tài)自然也是開心的。不開心的時候，學(xué)生可以依托舞蹈來表現(xiàn)自己的狀態(tài),以此作為發(fā)泄，平復(fù)心情。人類一生會經(jīng)歷不同的社會環(huán)境，有的環(huán)境簡單有序，有的環(huán)境復(fù)雜臟亂。舞蹈作品是特定事物、特定場合、特定時代、特定環(huán)境的反映。中職學(xué)生培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力可以借助舞蹈作品所展現(xiàn)的不同場景、不同意境、不同思想來接觸和了解不同的社會層面、各種人物、多變環(huán)境，為以后適應(yīng)新環(huán)境做準(zhǔn)備。

三、怎樣培養(yǎng)中職學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力

(一)引起學(xué)校重視，增加專業(yè)師資力量

培養(yǎng)中職學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力最基本的條件就是要開設(shè)舞蹈課程，而開設(shè)舞蹈課程必須引起學(xué)校的重視，增加學(xué)校師資力量。因此，對教師的聘請也要有所要求。首先，引進(jìn)擁有豐富專業(yè)知識的教師，這是勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈知識面的直接因素。例如，教師在教授中華民族民間舞蹈時，要了解各個民族的文化特征和風(fēng)俗習(xí)慣，要知其然并知其所以然，然后根據(jù)學(xué)生自身條件把知識活化，因材施教，科學(xué)地把知識講授給學(xué)生。其次，舞蹈教師自身應(yīng)具備精深的專業(yè)能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的榜樣，舞蹈教師只有具有精深的專業(yè)技能和教學(xué)能力，才能教授給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的舞蹈動作。只有擁有良好的教師團(tuán)隊，才能使學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力在潛移默化的熏陶下生成。

(二)對學(xué)生進(jìn)行舞蹈興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣是很關(guān)鍵的，因為興趣可以使學(xué)生更快地融入舞蹈氛圍中。通過對學(xué)生舞蹈興趣的培養(yǎng)，加上舞蹈自身娛人娛己的功能，讓學(xué)生對舞蹈的印象發(fā)生改變，變被動為主動，這樣就可使學(xué)生更好地對舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行發(fā)揮。

(三)加強(qiáng)學(xué)生基本能力和身體素質(zhì)培養(yǎng)，提高肢體表現(xiàn)力

良好的舞蹈表現(xiàn)力是建立在規(guī)范準(zhǔn)確的舞蹈動作之上的，因此，表演者的基本能力和身體素質(zhì)是肢體表現(xiàn)力的根基。學(xué)生的基本能力和身體素質(zhì)包括扎實的舞蹈基礎(chǔ)、高度協(xié)調(diào)的舞蹈動作以及優(yōu)美的身體線條。舞蹈基礎(chǔ)上要對學(xué)生的基本功、技術(shù)技巧進(jìn)行規(guī)范，科學(xué)地訓(xùn)練，以達(dá)到動作標(biāo)準(zhǔn)、方位明確和收放自如;動作的協(xié)調(diào)就需要平時對學(xué)生多進(jìn)行舞蹈作品組合的加強(qiáng)，由量變到質(zhì)變，以此提高舞感;優(yōu)美的線條則是在訓(xùn)練過程中注意訓(xùn)練的規(guī)范，養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。

(四)加深學(xué)生對舞蹈作品的理解力和想象力，提高情感表現(xiàn)力

舞蹈表現(xiàn)力包括肢體表達(dá)和情感表達(dá)。因此，良好的舞蹈表現(xiàn)力除肢體上的表現(xiàn)外就是要加強(qiáng)對舞蹈的情感表現(xiàn)。情感表現(xiàn)可以通過加深對舞蹈作品理解來進(jìn)行培養(yǎng)。加深舞蹈作品的理解，要求教師在舞蹈學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)期間不斷對學(xué)生進(jìn)行舞蹈作品的講述，說出舞蹈本身想要表現(xiàn)的意境，并引導(dǎo)學(xué)生抓住舞蹈的風(fēng)格、中心思想以及文化氛圍，使學(xué)生能夠身臨其境地表現(xiàn)，以此來提高情感表現(xiàn)力。舞蹈演員的藝術(shù)創(chuàng)造重要的一個方面就是想象力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生想象力的培養(yǎng)，啟發(fā)、激勵學(xué)生大膽地幻想。

(五)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升藝術(shù)修養(yǎng)

學(xué)習(xí)舞蹈還應(yīng)具有深厚的文化底蘊(yùn)與廣博的知識面。這樣，才能用頭腦和感情去發(fā)掘隱藏在作品背后的內(nèi)容，才能領(lǐng)悟到其含義，探求到藝術(shù)的真諦。深厚的文化素養(yǎng)是造就一個人敏銳洞察力的必要條件，也必然會反映出他的出身、教養(yǎng)、氣質(zhì)和藝術(shù)傾向。簡而言之，即形成藝術(shù)家的個性的各種才能與品質(zhì)。中國文化有著豐富的傳統(tǒng)、濃郁深厚的底蘊(yùn)，它們是藝術(shù)發(fā)展的根基，因此，作為教師的我們要注重對學(xué)生這一方面的培養(yǎng)，在教學(xué)中隨時關(guān)注學(xué)生課外知識的積累與自身涵養(yǎng)的提升。藝術(shù)與舞蹈之間也是息息相通、互相促進(jìn)的。表現(xiàn)舞蹈需要廣博的文化知識、藝術(shù)涵養(yǎng)和生活經(jīng)驗積累，只有綜合素質(zhì)提高了，才能更加出色地表現(xiàn)舞蹈。這樣一來，就需要學(xué)生學(xué)習(xí)更多方面的藝術(shù)知識，例如美術(shù)、音樂、戲劇、電影、文學(xué)、詩歌等，拓寬藝術(shù)接觸面,從而使學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)課外知識。

學(xué)生是祖國的希望，學(xué)生是國家的棟梁。梁啟超曾在《少年中國說》中寫道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！笨梢?，學(xué)生對祖國的未來至關(guān)重要。提高中職學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)涵養(yǎng)已經(jīng)成為少年強(qiáng)的重要一環(huán)，而培養(yǎng)中職學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力為提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)起了重要作用。它順應(yīng)了時代教育潮流，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)了學(xué)生的理解力，為適應(yīng)新環(huán)境做鋪墊等眾多好處。另外，怎樣培養(yǎng)中職學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力必然會引起舞蹈教育者的關(guān)注，它也將會給中職學(xué)生帶來更加全面、更加寬廣的藝術(shù)素養(yǎng)，譜寫華美的人生篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉陽.淺談高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[j].青年文學(xué)家，(5).

[2]龍朝輝.淺談舞蹈教學(xué)中影響舞蹈表現(xiàn)力的因素及培養(yǎng)[j].文藝生活(文藝?yán)碚?,2011(2).