隨著社會不斷地進(jìn)步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

體育生論文開題報告篇一

在體育課教學(xué)中，常有一些體弱的學(xué)生，他們因?yàn)樯眢w素質(zhì)差、運(yùn)動水平低而產(chǎn)生不同程度的自卑感，對體育課不感興趣，上課時積極性不高。如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，變消極為積極，是一個值得重視的問題。通過探索，我采用了下面的幾種教學(xué)方法，取得了一定的效果。

一、利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生朝氣蓬勃，好勝心強(qiáng)，凡事都想爭個第一，處處都想在同伴面前表現(xiàn)自己。因此，我充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如，在練習(xí)50米或100米短跑時，我將不同水平的學(xué)生按好、中、差分成若干小組，讓同學(xué)們以終點(diǎn)線為起跑線，反方向一起跑。當(dāng)速度較快的第一名同學(xué)到達(dá)起跑線時，教師（或體育委員）舉旗為號，其余同學(xué)立即停止跑動，記準(zhǔn)自己到達(dá)的位置，并劃一條線為自己的起跑線。然后，第一名同學(xué)就以起跑線為起點(diǎn)，其余同學(xué)按各自測得的起跑線開始跑，看誰能超過自己原先的成績。這樣，體弱的學(xué)生基本上能跟體質(zhì)好的學(xué)生同時到達(dá)終點(diǎn)，而且有可能領(lǐng)先，從而激發(fā)了體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

二、利用學(xué)生求知心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣體弱生大都文化課成績較好，求知欲較高，他們渴望通過學(xué)習(xí)體育知識和技能來充實(shí)和提高自己，這對教學(xué)十分有利。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿足他們的求知要求，使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)籃球急停技術(shù)時，教師可先提問：什么樣的姿勢才能使身體停得注停得穩(wěn)？讓學(xué)生充分思考，并有意識地讓體弱生去回答，然后教師再講解示范。在練習(xí)時教師要耐心輔導(dǎo)體弱生，這樣，就必然能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多種形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生活潑好動，對感興趣的事物常表現(xiàn)出極大的熱情，所以在教學(xué)中應(yīng)盡量把教學(xué)組織得生動有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機(jī)。如在學(xué)習(xí)鉛球投擲技術(shù)時，因?yàn)閯幼鞅容^枯燥、單調(diào)，往往激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體弱生更是消極。為改變這種狀況，我在教學(xué)中采用了讓鉛球擊中目標(biāo)的方法，使學(xué)生在有趣的`情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做法是，在推鉛球的場地插一小旗，并劃一標(biāo)志線，體弱生可用較輕的鉛球投中目標(biāo)。如身體好的學(xué)生用5公斤鉛球投擲，體弱生可用4公斤鉛球進(jìn)行對壘，看誰能擊中目標(biāo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛球的投擲技術(shù)過程中始終保持較高的興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)中，除了有意識地運(yùn)用一些手段和方法來培養(yǎng)體弱生的興趣外，還要加強(qiáng)對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，而不是一味地迎合他們的興趣進(jìn)行教學(xué)。

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體育生論文開題報告篇二

開題報告填寫要求【1】

1.開題報告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

3.有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。

內(nèi)容:

1.本課題的目的及研究意義

2.本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

3.本課題的研究內(nèi)容

4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果課題的研究內(nèi)容

5、已查閱參考文獻(xiàn)：

體育專業(yè)畢業(yè)論文【2】

一、題目來源

二、研究目的和意義

三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

五、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路

七、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排

八、開題報告參考文本:中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策

中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策

一、題目來源

社會實(shí)踐

二、研究目的和意義

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。

它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。

如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。

但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

[1] 馬啟偉.體育心理學(xué)[m].北京:高等教育出版社.

[2] 蘇梅青,盧勤.淺談學(xué)生體育興趣的.培養(yǎng)[j].山西師大體育學(xué)院學(xué)報.，4(35)

[4] 謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析.

[5] 顧久賢.談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j].機(jī)械職業(yè)教育.第4期

[6] 丁文武.培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣.北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期

[7] 羅士達(dá),王立沖.如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣[j].體育成人教育

[8] 淺議中學(xué)生對體育課的興趣.121學(xué)校體育網(wǎng)(理論研究)

[9] 繆本海，葉條鳳.我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j].廣東水利電力

[10] 王天惠.體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[j].濟(jì)寧師專學(xué)報.，6(20):52

[13] 楊國紅.體育興趣與培養(yǎng)[j].理論觀察.2004，5

[14] 葉鋼.體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j].陜西教育.，12

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如:美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律)，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。

這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。

在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。

在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。

這些國家的體育課都有個共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。

現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如:謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。

她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。

而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。

五、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路

本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。

研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):

1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;

2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;

3.解決問題的方法及對策。

需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。

1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對我們開放。

2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對我們開放，給予我們足夠的時間。

七、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排

本課題的研究時間期限為五個月左右，1月開題，5月結(jié)題。

研究進(jìn)度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻(xiàn)資料、總結(jié)分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、資料整理、最后成文四個階段。

201月 查閱文獻(xiàn)資料階段。

年2月 分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。

2006年3月—4月 資料整理階段。

2006年5月 最后成文階段。

體育生論文開題報告篇三

五：研究步驟

第一階段：、3到2004、5學(xué)習(xí)理論，：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。

第二階段：2004、6到2004、7研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié)，并評估階段成果。

第三階段：2004、7到2004、9發(fā)放，收回問卷調(diào)查表，

第四階段：2004、10到、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，初步整理成稿，

第五階段：2005、3到2005、5請老師評價并發(fā)表。

體育生論文開題報告篇四

二、研究目的和意義

三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

五、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路

七、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排

八、開題報告范文：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策

社會實(shí)踐

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的'原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

[1]馬啟偉。體育心理學(xué)[m].北京：高等教育出版社。

[2]蘇梅青，盧勤。淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j].山西師大體育學(xué)院學(xué)報。

[3]續(xù)志紅。淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣[j].延安教育學(xué)院學(xué)報。

[4]謝月芳。關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析

[5]顧久賢。談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j].機(jī)械職業(yè)教育。

[6]丁文武。培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣。北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期

[7]羅士達(dá)，王立沖。如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣[j].體育成人教育學(xué)刊。

[8]淺議中學(xué)生對體育課的興趣。

[9]繆本海，葉條鳳。我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報。

就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律），明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。

現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。

本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；

2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；

3.解決問題的方法及對策。

需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。

1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對我們開放。

2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對我們開放，給予我們足夠的時間。

體育生論文開題報告篇五

淺談中學(xué)體育激勵教學(xué)法的運(yùn)用

新的課堂改革要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性，做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會探究，通過自己的思考發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)到掌握知識的目的，在學(xué)習(xí)中還要學(xué)會全作，與同伴共同學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)際上，學(xué)生在我們體育教師給學(xué)生提供自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)機(jī)會就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)激勵，學(xué)生具備了這樣的意識，才會主動的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)通過自己的思考與探究進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

激勵手段在體育教學(xué)中的顯示是豐富多樣的，教師要善于對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵，而不是吝嗇。激勵的方法很多也很有科學(xué)性，所以在激勵的運(yùn)動時也要做到科學(xué)有效，在平時的教學(xué)中就注意自己的激勵藝術(shù)，讓學(xué)生時時刻刻感受到教師對自己的激勵。激勵的方法有很多，下面就對常用的激勵方法進(jìn)行介紹。

每節(jié)課都有一定的目標(biāo)，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)也有制定一定的目標(biāo)，只有學(xué)生在了這習(xí)目標(biāo)的情況下，學(xué)生才能有了動力，在學(xué)習(xí)中為了完成目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，這種目標(biāo)對學(xué)生而言本身就是一種激勵，激勵他們主動學(xué)習(xí)。在目標(biāo)的'制定時，要讓學(xué)生能通過自己的努力達(dá)成目標(biāo)，所以不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)有所差異，這也符合素質(zhì)教育的要求。學(xué)生有了明確的目標(biāo)之后，在教師的激勵下，以目標(biāo)為動力推動學(xué)生學(xué)習(xí)，這種動力就成為了一種動機(jī)，不斷朝這個方向而努力。

在體育教學(xué)中給學(xué)生樹立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的動力。樹立榜樣有很多方面可以影響學(xué)生，比如給學(xué)生樹立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學(xué)生心中的體育明星，這些明星的事跡可以多介紹給他們，也激勵他們用自己的努力為國家爭光。但是，這些明星離我們很遠(yuǎn)，很多同學(xué)心中也沒有印象，這樣，我們就可以運(yùn)用身的榜樣激勵他們，比如一次運(yùn)動會上，我們把破紀(jì)錄的同學(xué)加以宣傳，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。另外，教師是學(xué)生的直接榜樣，在教學(xué)中或者生活中，教師要學(xué)生樹立榜樣，處處在學(xué)生面前表現(xiàn)優(yōu)秀，讓學(xué)生把你看作心中的英雄。教師以一種榜樣，給學(xué)生怎樣的激勵。首先是出色的體育教學(xué)技術(shù)技能，從講解到示范，都要給學(xué)生做好榜樣的人物在面前時，要做到具有較高的體育技能，讓學(xué)生感覺教師無所不能;其次是教師的言行要一致。如果要把學(xué)生作為榜樣，就要選擇那些些品學(xué)兼優(yōu)，特別是具有一定體育能力的學(xué)生，時時起到示范作用，并讓其擔(dān)任小組長起到指揮與協(xié)助教師的作用。

學(xué)生喜歡得到教師的信任，這樣學(xué)生會覺得能看得起自己，是對自己的肯定，如果信息度高，那么學(xué)生也會有較高的自信心。對學(xué)生的信任從而就會成為一種激勵，進(jìn)而激起了學(xué)習(xí)體育技術(shù)學(xué)習(xí)的主動性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學(xué)生差，教師也不會關(guān)心自己，久了便會成為一種自卑感，嚴(yán)重影響了其自信心，這樣越是沒有信心就越是沒有學(xué)心的主動性。教師在教學(xué)中，要對這些學(xué)生給一些信任，從語言、表情、行動上多鼓勵，讓他們感覺是教師對他們的關(guān)注是鼓勵，從而體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功與快樂，逐步形成體育興趣。

情感是師生之間互動的基礎(chǔ)，如果教師與學(xué)生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，那么學(xué)生才能帶著一個愉快的心去學(xué)習(xí)。學(xué)生也會把教師當(dāng)成自己的知心朋友，有什么問題會主動向教師請教，在課堂會主動而又細(xì)心的聽教師講課，課下會積極的去鍛煉，感覺學(xué)習(xí)是一種享受。教師在教學(xué)中要以熱情的態(tài)度對待每一個學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)跳高或者跳箱時，學(xué)生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每一個學(xué)生克服困難。教師的這些行為，都會給學(xué)生很大的鼓舞與激勵。特別是新課程改革下的體育教學(xué)，特別提出了情感的教學(xué)目標(biāo)。所以教師在教學(xué)中也要充分利用情感教育激勵。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中也要不斷地和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流勾通，讓學(xué)生對體育教師產(chǎn)生信任感。如果在教學(xué)中對某個學(xué)生不關(guān)注，他完成的學(xué)習(xí)情況、動作情況等不聞不問，也不給以鼓勵，但是當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯誤時，教師卻看在眼里，而且會給以嚴(yán)厲的批評，這樣會大大損傷他們的自尊心，會變主動為被動，學(xué)習(xí)時就會縮手縮腳。所以，教師在教學(xué)中要做到寬嚴(yán)適度，在與學(xué)生保持情感的基礎(chǔ)上快樂學(xué)習(xí)。

有體育就有競賽，這是我們意識中所首先想到的，所以體育教學(xué)中也應(yīng)該時時有一些競賽，競賽在一定程度上能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是競賽也要有始有終，競賽結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)，如果沒有總結(jié)，學(xué)生不知道競賽后得到了什么，勝的得到了，失敗的也要總結(jié)教訓(xùn)以下次取得勝利。比如在一次迎面接力的游戲結(jié)束后，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優(yōu)點(diǎn)，教師加以鼓勵，而對于失敗者，我們除了讓學(xué)生理解自己身體是一個方面，但我們還要一定技巧來取勝，比如接棒的時候要快、注意力要集中等等。等下一次比賽時，敗方卻反敗為勝了，而這時教師進(jìn)行鼓勵，鼓勵他們在方法上有了很大的改進(jìn)，鼓勵他們再接再厲，取得下一次的勝利，這給了學(xué)生信心。

有人對新課標(biāo)下的無劣性評價進(jìn)行了質(zhì)疑，說如今的體育課只有激勵而沒有懲罰，這些質(zhì)疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學(xué)中，我們不但對學(xué)生有獎勵，還有適當(dāng)?shù)膽土P。我們把這種懲罰看作是一種激勵，但是激勵的前提是最好不要傷害學(xué)生的自尊，而是讓他們感覺自己不好好努力就要付出一定的代價。比如在進(jìn)行“注意力”的反口令練習(xí)時，在比賽前向?qū)W生聲明，但自己出現(xiàn)錯誤時，要對其進(jìn)行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本著學(xué)生自愿的原則，不可強(qiáng)求。

體育教學(xué)中的評價不可少，科學(xué)的評價、正確的評價能真實(shí)的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。中學(xué)體育激勵教學(xué)法的運(yùn)用，評價時要以激勵為副，以建設(shè)性的評價為主。學(xué)生都具有自尊心，也希望得到別人的認(rèn)可，特別是都對他們較高的評價會讓他們學(xué)習(xí)興趣大增。所以，在體育教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而且要采用即時評價，這種評價方法特別對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生更具有激勵作用。

總之，要想提高體育課堂教學(xué)效率，對于學(xué)生的激勵非常重要，這樣可以讓學(xué)生以更高的熱情參與學(xué)習(xí)，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

體育生論文開題報告篇六

(1)我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)相關(guān)概念的界定;(2)對我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問題進(jìn)行詳細(xì)闡述;(3)引出中國體育課程改革這一當(dāng)前素質(zhì)體育教學(xué)下重要改革政策，并利用mosston教學(xué)光譜，分析當(dāng)前我國中學(xué)體育教學(xué)課與體育課程改革的差距，并提出相關(guān)建議予以解決。

2.3研究的難點(diǎn)

(1)查閱中外文獻(xiàn)對中國城市素質(zhì)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行詳述;

(2)利用圖像分析法，在mosston教學(xué)光譜的參照下，具體對50節(jié)中學(xué)體育教學(xué)觀摩課進(jìn)行分析，分析得出的結(jié)論與當(dāng)前體育課程改革提出的要求進(jìn)行對照，從而找到當(dāng)前我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)與體育課程改革之間的出入，并提出個人解決方案。

2.4研究思路

2.5研究方法

2.5.1文獻(xiàn)資料法

2.5.2邏輯分析法

將中國城市小學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)定義進(jìn)行層次分級，分別為素質(zhì)體育教學(xué)、素質(zhì)教學(xué)、體育教學(xué)、素質(zhì)體育;錄像分析法中分析教師的教解與學(xué)生的肢體語言和口頭語言并同mosston教學(xué)光譜中的教學(xué)模式相對應(yīng)時也需要采用邏輯分析法。

2.5.3專家訪談法

為了了解我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)及近況和相關(guān)定義，筆者將訪問

學(xué)校體育、體育教學(xué)等方面的專家，包括天津體院的李樹怡教授、王慧琳教授、及導(dǎo)師何敬恩博士等。

2.5.4錄像分析法

重要的作用。筆者力求用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，認(rèn)真分析我國中學(xué)體育教學(xué)開展情況。

3、研究基礎(chǔ)：與本研究有關(guān)的研究工作積累或已經(jīng)取得的研究成果

筆者正在參與的是國際體育科學(xué)與體育教學(xué)理事會旗下的國際比較體育協(xié)會所做《全球素質(zhì)體育教學(xué)發(fā)展研究》大中華地區(qū)的研究工作，將于明年3月截稿。研究主要從素質(zhì)體育教學(xué)的以下四部分開展(1)解釋當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r。(2)體育教師的專業(yè)水平以及合作計(jì)劃。(3)用相關(guān)的傳統(tǒng)體育和體育習(xí)慣已達(dá)到運(yùn)動活躍人生。(4)性別平等問題&宗教文化&政策發(fā)展。從201月參與以來，筆者已掌握了相當(dāng)部分關(guān)于中國素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)資料，我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)作為科研的一部分，很具有代表意義。對論文的撰寫可以更好的為科研項(xiàng)目服務(wù)，同時科研項(xiàng)目的進(jìn)行，也能為論文的撰寫提供更多資料。

4、本研究的創(chuàng)新之處及應(yīng)用價值

4.1研究創(chuàng)新

針對目前我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)開展的情況，在國家體育課程改革的大背景下,運(yùn)用mosston教學(xué)光譜原理，分別對我國中學(xué)體育觀摩課進(jìn)行錄像分析法，分析教學(xué)過程中教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，總結(jié)其特征并與mosston教學(xué)光譜中相應(yīng)的教學(xué)模式相對應(yīng)，最后提出個人建議，找出能符合當(dāng)今中國體育學(xué)改革的最好的教學(xué)模式。

4.2應(yīng)用價值

在中國素質(zhì)教育改革的當(dāng)下，我國素質(zhì)體育教學(xué)水平還出于剛起步和探索階段，

當(dāng)中會出現(xiàn)許多問題和困難，即使經(jīng)過了10年的體育課程改革，目前仍不能達(dá)到課改中所要求的效果。本文引用mosston教學(xué)光譜，對體育課進(jìn)行評價，從而為當(dāng)下的體育教學(xué)改革提供一個新的體育課評價模式，并找出符合體育課程改革的教學(xué)模式，為我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展出謀劃策。

5、研究計(jì)劃及預(yù)期結(jié)果

5.1研究計(jì)劃

年01月―2011年06月查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫開題報告，開題。

2011年07月―2011年09月在繼續(xù)查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究情況歸納文獻(xiàn)資料，著手撰寫文章第一、二章。

2011年10月―2011年12月進(jìn)行專家訪談和錄像分析50節(jié)中國中學(xué)體育教學(xué)觀摩課，完成論文的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。

1月―203月完成論文的初稿。

年4月―2012年5月修改、完善定稿，論文答辯

5.2預(yù)期結(jié)果

通過《素質(zhì)體育教學(xué)理念下對我國中學(xué)體育課的研究分析――以年中學(xué)體育教學(xué)觀摩課為例》，為素質(zhì)體育教學(xué)在我國的開展提供建議和依據(jù)，以期為體育課程提供新的評價機(jī)制，從而符合現(xiàn)階段的課程改革要求。

主要參考文獻(xiàn)：

[2]丁鋒.素質(zhì)體育內(nèi)涵芻議[j].北京郵電學(xué)院學(xué)報,2003.12(5)

[3]王宏麗.學(xué)校體育如何貫徹素質(zhì)教育[j].新課程《教師版》,2007.8

[5]孔國強(qiáng),n與教學(xué)光譜[j].北京體育大學(xué)學(xué)報,.12

[6]鄭柏武.對體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的探索[j].龍巖師專學(xué)報,.6(3)

[7]周俊平.“健康第一”與學(xué)校體育[j].體育學(xué)刊,2002.3

體育生論文開題報告篇七

這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。

現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。

本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;

2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;

3.解決問題的方法及對策。

需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。

1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對我們開放。

2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對我們開放，給予我們足夠的時間。

本課題的研究時間期限為五個月左右，2017年1月開題，2017年5月結(jié)題。研究進(jìn)度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻(xiàn)資料、總結(jié)分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、資料整理、最后成文四個階段。

20xx年1月 查閱文獻(xiàn)資料階段。

20xx年2月 分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。

20xx年3月—4月 資料整理階段。

20xx年5月 最后成文階段。

1.選題的理論意義：經(jīng)過文獻(xiàn)檢索選擇前人沒有專門研究過，或雖已研究但無理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討，并能有預(yù)期成果的課題?？傊x課題須具有前沿性、開拓性、使論文符合理論創(chuàng)新的要求。

2.選題的現(xiàn)實(shí)意義：所選課題應(yīng)有實(shí)用價值，針對社會現(xiàn)實(shí)的需要。

3.選題的可行性：課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時間內(nèi)獲得成果的可能性。選題應(yīng)盡可能符合本人的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)興趣，盡可能結(jié)合導(dǎo)師的研究專長，要結(jié)合已有的科研工作。

體育生論文開題報告篇八

畢業(yè)論文

一、 題目來源

二、 研究目的和意義

三、 閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

四、 國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

五、 主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路

七、 工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排

八、開題報告參考文本：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策

中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策

一、題目來源

社會實(shí)踐

二、研究目的和意義

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

[1] 馬啟偉.體育心理學(xué)[m].北京：高等教育出版社.1996

[2] 蘇梅青,盧勤.淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j].山西師大體育學(xué)院學(xué)報.2019，4(35)

[4] 謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析.

[5] 顧久賢.談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j].機(jī)械職業(yè)教育.2019年第4期

[6] 丁文武.培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣.北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期

[7] 羅士達(dá),王立沖.如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣[j].體育成人教育

[8] 淺議中學(xué)生對體育課的興趣.121學(xué)校體育網(wǎng)(理論研究)

[9] 繆本海，葉條鳳.我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j].廣東水利電力

[13] 楊國紅.體育興趣與培養(yǎng)[j].理論觀察.2019，5

[14] 葉鋼.體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j].陜西教育.2019，12

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律)，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。

現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。

五、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路

本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;

2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;

3.解決問題的方法及對策。

需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。

1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對我們開放。

2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對我們開放，給予我們足夠的時間。

七、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排

本課題的研究時間期限為五個月左右，2019年1月開題，2019年5月結(jié)題。研究進(jìn)度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻(xiàn)資料、總結(jié)分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、資料整理、最后成文四個階段。

2019年1月 查閱文獻(xiàn)資料階段。

2019年2月 分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。

2019年3月—4月 資料整理階段。

2019年5月 最后成文階段。

體育生論文開題報告篇九

1.1國外研究現(xiàn)狀

國外對素質(zhì)體育教學(xué)(qpes)的研究是3月在非洲貝林共和國舉行的聯(lián)合國教科文組織領(lǐng)導(dǎo)的(unesco)國際素質(zhì)體育教學(xué)峰會上正式開始的，其理論基礎(chǔ)是上世紀(jì)30年代提出的技能教學(xué)和80年代提出的理解式教學(xué)以及隨后由美國教育家摩絲登(mosston)研發(fā)的教學(xué)光譜。現(xiàn)實(shí)依據(jù)是全球經(jīng)濟(jì)的迅猛增長，使人類生活形式改善的同時，也出現(xiàn)了與健康相關(guān)的眾多疾病，尤其是學(xué)生的體質(zhì)明顯下降。

因此體育教學(xué)必須由傳統(tǒng)體育教學(xué)向素質(zhì)體育教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。這次會議確立了素質(zhì)體育教學(xué)的研究框架，包括對素質(zhì)體育教學(xué)的定義、內(nèi)容和研究進(jìn)程等。現(xiàn)階段運(yùn)作情況主要是將素質(zhì)體育的理論系統(tǒng)化，并與各國的體育教學(xué)情況結(jié)合起來，分析體育教學(xué)出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的原因，并用素質(zhì)體育教學(xué)的理論體系加以解決，提升體育教學(xué)效果。國際體育科學(xué)與體育教育理事會(icsspe)旗下的國際比較體育協(xié)會(iscpes)承擔(dān)此項(xiàng)研究、公布及出版。20xx年6月8-xx號在華東師范大學(xué)承辦的國際比較體育協(xié)會峰會上，各國相關(guān)領(lǐng)域的研究人員對素質(zhì)體育教學(xué)在本國開展情況進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并引發(fā)了新的研究熱潮。

1.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長，中國人的生活水平也得到快速改善，特別是大批農(nóng)村人口轉(zhuǎn)往城市，由當(dāng)初的體力勞動者轉(zhuǎn)為腦力勞動者，交通的便捷及營養(yǎng)的充分補(bǔ)充，人民日益遠(yuǎn)離能促進(jìn)健康的體育活動。心臟病、高血壓以及肥胖等成為了普遍疾病，在這一大背景下，中國學(xué)生體質(zhì)健康下降明顯，據(jù)全國體質(zhì)健康調(diào)查顯示，從1992年到間中國學(xué)生的肥胖發(fā)病率由2.1%增加到18.8%。

統(tǒng)計(jì)顯示，由于缺乏體育鍛煉，從1985到，中國7-18歲青少年學(xué)生的體質(zhì)健康每況愈下。與身體素質(zhì)有關(guān)的耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)等呈現(xiàn)不同程度的下降。為了扭轉(zhuǎn)中國學(xué)生體質(zhì)日益下降的趨勢，中國必須實(shí)施素質(zhì)體育教學(xué)。自開始，中國開始進(jìn)行的體育教學(xué)改革，目的是使學(xué)校體育教學(xué)符合學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，并且使體育課的目標(biāo)、出發(fā)點(diǎn)、內(nèi)容、機(jī)制、管理水平等發(fā)生相應(yīng)的變化。改革首先從體育課程開始，其目的是采用新的綜合的體育與健康課程。

1.3研究目的

本文通過對素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)概念進(jìn)行闡述，并對我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，總結(jié)其出現(xiàn)的眾多的問題，最后在體育課程改革的大背景下，利用mosston教學(xué)光譜，通過錄像法分析50節(jié)中學(xué)體育教學(xué)觀摩課，總結(jié)現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)課中的教學(xué)模式、教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的等與當(dāng)前課改之間的差距，并提出個人解決意見。

1.4研究意義

通過對利用mosston教學(xué)光譜的原理分析中學(xué)體育觀摩課，并與當(dāng)前中國體育課程教學(xué)要求進(jìn)行比較研究，這對中國素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展，以及中學(xué)體育課程改革的順利實(shí)施具有積極的借鑒意義。本文力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，從而對中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

2.研究的主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、研究思路與研究方法

2.1研究的重點(diǎn)

(1)我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)相關(guān)概念的界定;(2)對我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問題進(jìn)行詳細(xì)闡述;(3)引出中國體育課程改革這一當(dāng)前素質(zhì)體育教學(xué)下重要改革政策，并利用mosston教學(xué)光譜，分析當(dāng)前我國中學(xué)體育教學(xué)課與體育課程改革的差距，并提出相關(guān)建議予以解決。

2.2研究的難點(diǎn)

(1)查閱中外文獻(xiàn)對中國城市素質(zhì)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行詳述;

(2)利用圖像分析法，在mosston教學(xué)光譜的參照下，具體對50節(jié)2010年中學(xué)體育教學(xué)觀摩課進(jìn)行分析，分析得出的結(jié)論與當(dāng)前體育課程改革提出的要求進(jìn)行對照，從而找到當(dāng)前我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)與體育課程改革之間的出入，并提出個人解決方案。

2.3研究方法

2.3.1文獻(xiàn)資料法

2.3.2邏輯分析法

將中國城市小學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)定義進(jìn)行層次分級，分別為素質(zhì)體育教學(xué)、素質(zhì)教學(xué)、體育教學(xué)、素質(zhì)體育;錄像分析法中分析教師的教解與學(xué)生的`肢體語言和口頭語言并同mosston教學(xué)光譜中的教學(xué)模式相對應(yīng)時也需要采用邏輯分析法。

3、研究基礎(chǔ)：與本研究有關(guān)的研究工作積累或已經(jīng)取得的研究成果

筆者正在參與的是國際體育科學(xué)與體育教學(xué)理事會旗下的國際比較體育協(xié)會所做《全球素質(zhì)體育教學(xué)發(fā)展研究》大中華地區(qū)的研究工作，將于明年3月截稿。研究主要從素質(zhì)體育教學(xué)的以下四部分開展：

(1)解釋當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r。

(2)體育教師的專業(yè)水平以及合作計(jì)劃。

(3)用相關(guān)的傳統(tǒng)體育和體育習(xí)慣已達(dá)到運(yùn)動活躍人生。

(4)性別平等問題。從20xx年1月參與以來，筆者已掌握了相當(dāng)部分關(guān)于中國素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)資料，我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)作為科研的一部分，很具有代表意義。對論文的撰寫可以更好的為科研項(xiàng)目服務(wù)，同時科研項(xiàng)目的進(jìn)行，也能為論文的撰寫提供更多資料。

4、本研究的創(chuàng)新之處及應(yīng)用價值

4.1研究創(chuàng)新

針對目前我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)開展的情況，在國家體育課程改革的大背景下，運(yùn)用mosston教學(xué)光譜原理，分別對我國中學(xué)體育觀摩課進(jìn)行錄像分析法，分析教學(xué)過程中教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，總結(jié)其特征并與mosston教學(xué)光譜中相應(yīng)的教學(xué)模式相對應(yīng)，最后提出個人建議，找出能符合當(dāng)今中國體育學(xué)改革的最好的教學(xué)模式。

4.2應(yīng)用價值

在中國素質(zhì)教育改革的當(dāng)下，我國素質(zhì)體育教學(xué)水平還出于剛起步和探索階段，當(dāng)中會出現(xiàn)許多問題和困難，即使經(jīng)過了10年的體育課程改革，目前仍不能達(dá)到課改中所要求的效果。本文引用mosston教學(xué)光譜，對體育課進(jìn)行評價，從而為當(dāng)下的體育教學(xué)改革提供一個新的體育課評價模式，并找出符合體育課程改革的教學(xué)模式，為我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展出謀劃策。

體育生論文開題報告篇十

鑒于日韓兩國足球的迅速崛起，我們不難發(fā)現(xiàn)日韓兩國足球人才培養(yǎng)體系中足球人才的流動、更新速度都相對較快，其培養(yǎng)是主要依托學(xué)校體育，各年齡段都有與之相對應(yīng)的足球俱樂部與比賽，訓(xùn)練中心扮演的的角色也只是起輔助作用。這樣的培養(yǎng)模式使足球人才的培養(yǎng)與管理時刻處于流動狀態(tài)，不斷更新。在日韓兩國的足球培養(yǎng)體系中我們還可以看到小學(xué)與中學(xué)在培養(yǎng)中的比重是相當(dāng)大的，這更增加了后備人才的選拔范圍。

我國足球人才培養(yǎng)基本是單一的職業(yè)化梯隊(duì)，而現(xiàn)階段我們看到的“北理工模式”并不是真正意義上的“北理工模式”，還有很大的差距，僅停留在“高中—大學(xué)—職業(yè)隊(duì)”，缺乏了小學(xué)、中學(xué)這一普及面，而這也是造成我國后備人才日趨不足的一個原因。

本文通過對比分析我國與日韓兩國足球人才培養(yǎng)模式，為健全“北理工模式”提出合理化建議，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

存在的問題包括：(1)對青少年足球運(yùn)動缺乏戰(zhàn)略性認(rèn)識。(2)管理體制和運(yùn)行機(jī)制尚未適應(yīng)現(xiàn)代足球職業(yè)運(yùn)動發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)途徑不完善，代價昂貴。(3)青少年訓(xùn)練指導(dǎo)思想不明確，忽視青少年人才成長培養(yǎng)規(guī)律、優(yōu)秀運(yùn)動員成材規(guī)律。(4)競賽、訓(xùn)練體系仍未擺脫注重比賽結(jié)果、注重比賽成績的循環(huán)中,有些地方的隊(duì)伍為了追求成績甚至弄虛作假,虛報年齡。嚴(yán)重的急功近利思想，導(dǎo)致青少年足球訓(xùn)練早期專業(yè)化、成人化,基礎(chǔ)薄弱,技術(shù)落后。(5)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，九年義務(wù)制教育未能落實(shí)到實(shí)處。(6)經(jīng)費(fèi)不足是困擾青少年足球發(fā)展的一個重要因素。(7)由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，我國青少年足球培養(yǎng)的地區(qū)差異性很大,不利于我們足球運(yùn)動的發(fā)展。(8)教練員整體水平不高，教練員隊(duì)伍建設(shè)滯后。一方面應(yīng)加強(qiáng)教練員在足球理念、訓(xùn)練理論、青少年運(yùn)動員競技發(fā)展規(guī)律等方面的學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平;另一方面在教練員隊(duì)伍的管理上建立和健全教練員培養(yǎng)、評估與獎罰機(jī)制，使教練員培養(yǎng)和使用走向良性發(fā)展的軌道。

由國內(nèi)、外體育后備人才培養(yǎng)實(shí)踐可知，歷史上體教結(jié)合的實(shí)現(xiàn)途徑或模式有3 種：其一，體育后備人才的文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動訓(xùn)練全部在專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行，如我國的體校、足球?qū)W校、職業(yè)俱樂部等;其二，文化學(xué)習(xí)在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，而運(yùn)動訓(xùn)練在專門的培訓(xùn)中心進(jìn)行;其三，文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動訓(xùn)練都在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，如美國、韓國的培養(yǎng)形式。

其中包括：(1)培養(yǎng)渠道:對運(yùn)動員培養(yǎng)的主要渠道是通過學(xué)校和企業(yè)俱樂部及足球訓(xùn)練中心三大部分來進(jìn)行的，又以學(xué)校為中心，對小學(xué)生到高中生的培養(yǎng)非常重視，并始終貫徹日本足協(xié)對教學(xué)訓(xùn)練的連貫性、系統(tǒng)性的指導(dǎo)方針。俱樂部從小學(xué)到高中設(shè)置有各年齡層的隊(duì)伍。訓(xùn)練中心不是長期的，大部分是短期的。目的是對少年足球運(yùn)動的普及、充實(shí)、使更多的優(yōu)秀青少年隊(duì)員的素質(zhì)能力得以提高。形式：從都、道、府或小地區(qū)集中條件較好的小隊(duì)員選拔后集中訓(xùn)練。(2)學(xué)校：日本足協(xié)在足球發(fā)展戰(zhàn)略中，極其重視學(xué)校足球運(yùn)動的普及和發(fā)展。從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)校教育中，每所學(xué)校都有自己的足球隊(duì)，也有許多學(xué)生自發(fā)組織的足球俱樂部;日本足協(xié)為學(xué)校的發(fā)展提供了許多參加全國足球比賽和地區(qū)性的比賽機(jī)會。

體育生論文開題報告篇十一

[8]李廣華.《多元智能理論及其應(yīng)用》[j].云南教育?繼續(xù)教育，2006，2

研究內(nèi)容：

三、在比較分析兩樣本多元智能特征的基礎(chǔ)上，研究山西大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)本科生的智能特點(diǎn)，并針對其智能特征提出針對性的訓(xùn)練方法。

創(chuàng)新之處：

二、教師應(yīng)擺脫英才教育模式的束縛，確立心的學(xué)生觀和人才觀。學(xué)校教育應(yīng)該按照學(xué)生的智能類型和特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的發(fā)展空間。

研究路線、方法、措施及實(shí)踐方案或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)：

一、研究路線

二、研究方法

文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法

三、措施及實(shí)驗(yàn)方案

3、分析比較運(yùn)動員與普通學(xué)生的智能特征，研究其共同點(diǎn)和不同點(diǎn);

4、在比較分析的基礎(chǔ)上，再根據(jù)運(yùn)動員的特點(diǎn)，分析他們的多元智能結(jié)構(gòu)以及各智能間的相關(guān)性。

5、針對所測數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的問題，對山西大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)本科的教學(xué)和選材工作，提出自己的見解。

文檔為doc格式

體育生論文開題報告篇十二

論文(設(shè)計(jì))選題來源:

:長春廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目.

:吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃.

: 吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃.

: 吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題.

論文撰寫與設(shè)計(jì)研究的目的:

跟隨1946年第一臺計(jì)算機(jī)在美國誕生,人類文明發(fā)展到一個嶄新的時代.尤其是20世紀(jì)后,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為契機(jī),我們進(jìn)入了信息時代.人們的生活和工作逐漸以信息為中心,信息時代更離不開網(wǎng)絡(luò), 任何一個規(guī)模企業(yè)尤其開始依賴網(wǎng)絡(luò),沒有網(wǎng)絡(luò)企業(yè)就面臨著落后.

吉林省的林業(yè)分布十分廣泛,以長白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源,而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展,林業(yè)生態(tài)信息則是一個更為龐大的系統(tǒng),快捷,準(zhǔn)確,合理,系統(tǒng)的采集,處理,分析,存儲這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實(shí)的問題.在信息交流的這個世界中,信息好比貨物,我們需要將這些貨物(信息)進(jìn)行合理的處理,其中以硬件為主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物(信息)交流的 公路 和 處理廠 ,我做這個題目,就是要為它畫出一條 公路 和若干 處理方法 的藍(lán)圖.

由于森工集團(tuán)這樣的特定企業(yè),其一,它是一個統(tǒng)一管理的企業(yè),具有集團(tuán)化的特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性.其二,它又在地理上是一個分散的企業(yè),網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)也具有分散性.然而,分散中還具有集中的特點(diǎn),它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該是板塊化的.從信息的角度來講,信息的種類多,各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同,我們在設(shè)計(jì)的過程中不僅要考慮硬件的地域布局,也要考慮軟件平臺的配合.

沒有最好,只有更好;更新觀念,大步向前.我相信,在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下,經(jīng)過我的努力,我將為它們創(chuàng)造出一條平坦,寬闊的 高速公路 .

,論文(設(shè)計(jì))研究的對象:

擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型,以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)為基本需求,以網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為設(shè)計(jì)方向,以軟件整合為應(yīng)用方法,開發(fā)設(shè)計(jì)一套完整的基于集散集團(tuán)企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng).

,論文(設(shè)計(jì))研究預(yù)期達(dá)到目標(biāo):

通過設(shè)計(jì),論文的撰寫,預(yù)期達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)全面化,軟件整合合理化,網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化,資金應(yīng)用最低化,工程周期最短化的目標(biāo).

,論文(設(shè)計(jì))研究的內(nèi)容:

一),主要問題:

設(shè)計(jì)解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開發(fā).

設(shè)計(jì)解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署.

設(shè)計(jì)解決多類型網(wǎng)絡(luò)的接口部署.

設(shè)計(jì)解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶的接入問題.

設(shè)計(jì)解決遠(yuǎn)程瘦用戶網(wǎng)絡(luò)分散點(diǎn)的性能價格合理化問題.

設(shè)計(jì)解決具有針對性的輸入設(shè)備的自動化信息采集問題.

合理部署網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò)平衡.

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng),營造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺.

網(wǎng)絡(luò)安全問題.

,基本應(yīng)用軟件整合問題.

二),論文(設(shè)計(jì))包含的部分:

,地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合.

,企業(yè)內(nèi)部集中部門網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì).

,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 總體分散.

,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 遠(yuǎn)程結(jié)點(diǎn).

,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 移動結(jié)點(diǎn).

體育生論文開題報告篇十三

論文題目：體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略與研究

一、立論依據(jù)

(論文的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、附主要參考文獻(xiàn))

對于自主學(xué)習(xí)課堂建構(gòu)的研究，國內(nèi)外都非常關(guān)注這一研究領(lǐng)域。國外對學(xué)生的體育“自主學(xué)練”已有研究，但大多均是與各自國情相符的特色體育實(shí)踐研究。如：日本在培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、能力與實(shí)踐等方面做了大量的研究。另外，一些發(fā)達(dá)國家均把學(xué)校體育作為一個公民在未來社會健康文明生活不可缺少的文化組成部分，重視從小培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”習(xí)慣,提倡終身體育。在我國,實(shí)施課程改革以來,《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“自主學(xué)練”強(qiáng)調(diào)學(xué)生要以學(xué)校課內(nèi)學(xué)習(xí)為主,同時強(qiáng)化學(xué)生在課余的選擇性學(xué)習(xí),給學(xué)生留有更多的選擇性學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間。

首先面臨的是生源參差不齊，學(xué)生在體育教學(xué)中普遍存在著學(xué)習(xí)動力不足，如對鍛煉的意識僅僅是停留在對結(jié)果的需求上，即自由“玩”的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)體育基本技術(shù)與知識常常表現(xiàn)為被動應(yīng)付甚至是抵觸情緒，對單調(diào)、強(qiáng)度較大的項(xiàng)目難以堅(jiān)持，并普遍缺乏勇氣與毅力;由于學(xué)生在課堂教學(xué)中存在著體育行為習(xí)慣、自制力與自律能力較差的現(xiàn)象;從而造成了課堂教學(xué)秩序較差及教學(xué)效率較低的現(xiàn)象，因此，根據(jù)我校目前學(xué)生的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主線，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動鍛煉的良好習(xí)慣。并培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識，形成終身體育的思想。

二、研究方案

1.研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題

1、研究的目標(biāo):

(1)通過本課題的`研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，利用融合教育理論，最大程度地挖掘與發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、學(xué)生觀。

(2)利用體育課堂教學(xué)，將教學(xué)融入活動中，寓教于樂，以新穎多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自覺性、主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和堅(jiān)持性;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

(3)在體育教學(xué)中，多思考，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多配合，融合別人之所長，探索并形成一套適合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

2、課題研究方法:

1.文獻(xiàn)法： 分類閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，得出結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的思路

2. 調(diào)查法 ： 通過與學(xué)生交流，問卷調(diào)查等方式了解事實(shí)情況，分析事實(shí)情況，得出結(jié)論，證實(shí)某種問題，以便改進(jìn)工作或形成新的研究課題。

3. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過調(diào)查總結(jié)出小組合作學(xué)習(xí)的低效成因，根據(jù)研究相應(yīng)對策的過程中的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的成效 。

三、論文大綱

四、課題研究過程

1、準(zhǔn)備階段：制定計(jì)劃(20xx年06月1日—07月20日)，查閱收集有關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與積累，以座談法為主要方法，努力尋求理論與實(shí)踐的通道。

2、實(shí)施階段：(20xx年08月21日-20xx年12月底)，以行動和實(shí)驗(yàn)研究方法為主，上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)安排教材內(nèi)容。

3、總結(jié)階段：(20xx年01月日-04月底)，整理加工，加強(qiáng)反思，對研究的情況進(jìn)行實(shí)事求是的評析、總結(jié)。對各方面有價值的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、提煉，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。