我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
線上教學(xué)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育已經(jīng)成為教學(xué)的新趨勢(shì)。針對(duì)歷史這門學(xué)科而言，線上教學(xué)也得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。在我參與歷史線上教學(xué)的過(guò)程中，積累了一些心得體會(huì)。下面我將就此主題進(jìn)行展開(kāi)。
首先，線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一是方便靈活。通過(guò)線上教學(xué)，學(xué)生只需要一臺(tái)電腦或者手機(jī)，就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)需受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求安排靈活的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。比如說(shuō)，我曾經(jīng)利用線上課堂的形式為學(xué)生講解一些歷史事件，而學(xué)生們可以在任何時(shí)間對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。線上教學(xué)使得歷史學(xué)習(xí)的靈活性得到了極大的提升，同時(shí)也極大地解放了學(xué)生和教師的時(shí)間。
其次，歷史線上教學(xué)也能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有大量的歷史教學(xué)資源可以供教師和學(xué)生使用。比如說(shuō)，我曾經(jīng)通過(guò)在課堂上分享一些歷史圖片、音頻和視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件發(fā)展的過(guò)程和背景。此外，我還可以通過(guò)在線的歷史教材和參考書籍，讓學(xué)生們深入了解歷史知識(shí)。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提高。
然而，線上教學(xué)也存在一些不足之處。首先，線上教學(xué)可能導(dǎo)致與學(xué)生的交流不暢。在線教學(xué)中，學(xué)生們往往無(wú)法像在傳統(tǒng)課堂上那樣與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，這對(duì)于歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)尤為重要。歷史教學(xué)需要通過(guò)問(wèn)題探究和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考能力和批判性思維，而線上教學(xué)由于缺乏直接的互動(dòng)，可能會(huì)限制學(xué)生在這方面的能力培養(yǎng)。
其次，線上教學(xué)也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求更高。在課堂上，教師可以通過(guò)實(shí)時(shí)的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或者理解偏差。而線上教學(xué)中，學(xué)生需要更加自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)存在困難。因此，教師在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，需要采取一些有效的輔助措施，如設(shè)定在線作業(yè)、組織討論等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，歷史線上教學(xué)在方便靈活和豐富學(xué)習(xí)資源方面具有優(yōu)勢(shì)，但也存在交流不暢和學(xué)習(xí)效果不穩(wěn)定的問(wèn)題。因此，在進(jìn)行歷史線上教學(xué)時(shí)，教師需要注意與學(xué)生的互動(dòng)和交流，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)資源和輔助措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，歷史線上教學(xué)將會(huì)變得更加完善和有效，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
線上教學(xué)心得體會(huì)篇二
2020年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中，突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長(zhǎng)了，可我們并沒(méi)有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國(guó)人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。
雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開(kāi)始上課的幾天，很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。
家長(zhǎng)們這一天也不閑著，早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長(zhǎng)也變成了老師，在微信群里咨詢老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!
經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕?tīng)奚?，不怕危險(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國(guó)加油！爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！
線上教學(xué)心得體會(huì)篇三
團(tuán)圓，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一種重要的觀念。而在如今疫情的影響下，團(tuán)圓的方式也在發(fā)生著變化。線上教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式，不僅成為了學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑，更是在這個(gè)特殊時(shí)期里，保持師生之間緊密聯(lián)系的紐帶。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸親身體驗(yàn)了線上教學(xué)，并從中獲得了許多新的體會(huì)和心得，下面我將分享這些體會(huì)。
首先，在實(shí)施線上教學(xué)過(guò)程中，我深深體會(huì)到教師的角色轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是主導(dǎo)者和傳播者，學(xué)生是接受者和被動(dòng)者。但在線上教學(xué)中，教師需要更加注重互動(dòng)性和參與性，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)視頻教學(xué)、在線討論和互動(dòng)評(píng)價(jià)等方式，教師不僅能與學(xué)生建立起更加密切的聯(lián)系，還能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求。因此，線上教學(xué)的實(shí)施不僅讓教師在教學(xué)中發(fā)揮了更多的創(chuàng)造力，也倒逼著教師更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。
其次，線上教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。在面對(duì)屏幕的時(shí)候，學(xué)生面臨的是更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我管理的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。沒(méi)有了課堂上的口頭提問(wèn)和互動(dòng)討論，學(xué)生需要更加主動(dòng)地組織學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還提高了他們的信息獲取和篩選的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用網(wǎng)絡(luò)工具，搜索和辨別信息的有效性。同時(shí)，他們也要學(xué)會(huì)將信息進(jìn)行整理和匯總，形成自己的學(xué)習(xí)成果和見(jiàn)解。因此，線上教學(xué)為學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)。
再次，線上教學(xué)加強(qiáng)了家校合作的重要性。在線上教學(xué)中，家長(zhǎng)作為學(xué)生的陪伴者和引導(dǎo)者發(fā)揮著重要的作用。他們需要幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)與學(xué)校和教師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)習(xí)上的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康和應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的困難。這就需要學(xué)校和家庭之間加強(qiáng)溝通和合作，共同制定一套有效的教育方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有家校合作緊密無(wú)間，家庭和學(xué)校才能共同為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，線上教學(xué)的推廣，讓教育資源得以更加均衡地分配。線上教學(xué)通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使教育資源的傳遞不再受限于地域和條件。無(wú)論是城市還是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到豐富的教育內(nèi)容和優(yōu)秀的教育師資。這對(duì)于縮小教育差距、促進(jìn)教育公平具有重要意義。同時(shí)，線上教學(xué)也給教育部門的管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，需要加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)的規(guī)范和有效監(jiān)督，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，在團(tuán)圓線上教學(xué)中，我深切體會(huì)到了教師角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、家校合作重要性以及教育資源均衡分配的意義。雖然線上教學(xué)模式有其自身的特點(diǎn)和限制，但它也為我們帶來(lái)了很多新的教育機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。未來(lái)，我相信線上教學(xué)模式將會(huì)逐漸成為教育的一種重要方式，并與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相互融合，為學(xué)生提供更多更好的教育資源和學(xué)習(xí)途徑。
線上教學(xué)心得體會(huì)篇四
線上學(xué)習(xí)，眾人還在翹首企盼它的到來(lái)時(shí)，它便忍不住腳步先行一步。
曾幾何時(shí)，我們充滿幼稚的抬著頭，向那位站在三尺講臺(tái)上的倩影，大聲發(fā)問(wèn)：老師，究竟什么時(shí)候能來(lái)課。她總是銜著笑靨，說(shuō)，快了，快了，是的，它總是會(huì)來(lái)的。講臺(tái)下，竊竊私語(yǔ)，我們都私語(yǔ)到：好想它快來(lái)呀，是呀，好想它快來(lái)呀。
它也聽(tīng)到了我們的呼喚了吧，猝不及防，拖攜著幾個(gè)侍從，一個(gè)叫釘釘一個(gè)叫zoom，就從未來(lái)，順著時(shí)光順流而下。遙想那時(shí)，庚子年初，水星逆行，自古以來(lái)就是動(dòng)蕩的年歲，春運(yùn)之日，暗流涌動(dòng)。是的，一位殺手悄悄潛伏，當(dāng)它的駭人面孔被曝光出來(lái)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠(yuǎn)處朝我們揮手，定睛一看，這不就是線上學(xué)習(xí)嗎。它攜著微笑，朝我們大喊：“我來(lái)了，讓你們久等了，不久的將來(lái)，就我和你們?cè)跁嚼锵噱σ阅??！毕嘤隹偸敲篮?，過(guò)程總是一波三折。
課上，我們調(diào)試設(shè)備，調(diào)試絡(luò)，一切都忙得不可開(kāi)交，往昔的戲謔之語(yǔ)，終是成了當(dāng)下的蕪雜的迷惘。起初的課上，我們歡聲笑語(yǔ)，在老師的推進(jìn)下，或是在眾人面前，高談闊論，或是在評(píng)論區(qū)悄悄寫下答案，因?yàn)殪t腆而不敢大聲的說(shuō)出，心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決，問(wèn)問(wèn)題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺(tái)上，你我好像就在一個(gè)輪廓虛擬的`教室，也許，在彼此之間，我們的心更近，智慧也在互聯(lián)下得以相連。課，多美，多好。
然，世界總是無(wú)法十全十美，缺痕猶在，新的鴻溝，在時(shí)間的流逝里生成，擴(kuò)大，以至于有時(shí)竟無(wú)法跨越。總有人要悄悄離去，不做聲色，自稱浪跡天涯，本是逃課，也安上了孔乙己所謂“讀書人竊書”之名。還有人，游戲抖音，一鍵切換，故作聰明，三心二意，浪費(fèi)大好時(shí)光而自不知。較為輕者，或昏睡一時(shí)，夢(mèng)醒時(shí)，曰：大夢(mèng)初覺(jué)醒。實(shí)不知把大好的青春年華都付諸于昏黃的眼中，可惜，可惜。
但，新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結(jié)”寫過(guò)，人類總是會(huì)選擇最安全，最中庸的道路前進(jìn)，群星就會(huì)變成不可及的幻夢(mèng)。當(dāng)時(shí)如此，課，一個(gè)生疏的名詞，在競(jìng)賽和補(bǔ)習(xí)中誕生，一直以來(lái)很是脆弱，時(shí)代給了它機(jī)遇，也給了我們機(jī)遇，不能讓它沉淪，沉淪在我們年少輕狂的不自覺(jué)中，那時(shí)極為錯(cuò)誤的?？偸且@樣的。
它來(lái)了，帶來(lái)了夢(mèng)魘和希冀，總是這樣的，希望與挫折相伴，既然當(dāng)初如此歡迎他的到來(lái)，那就一起揮手說(shuō)：“我們歡迎你，我們會(huì)做好的?！?/p>
線上教學(xué)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育成為一種新興的教育方式。特別是在大段期間，線上教學(xué)被廣泛應(yīng)用，成為教育機(jī)構(gòu)的一種常態(tài)。我作為一名初中教師，也開(kāi)始嘗試線上教學(xué)。通過(guò)這段時(shí)期的線上教學(xué)經(jīng)歷，我深深體會(huì)到線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
首先，線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)使我對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)方式受到時(shí)間和空間的限制，而線上教學(xué)打破了這些限制。在線上教學(xué)平臺(tái)上，我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體需要，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。除了給學(xué)生講解知識(shí)，我還可以通過(guò)在線討論、小組合作、視頻演示等各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，線上教學(xué)還提供了更多的資源和素材，可以讓學(xué)生更加豐富和深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些優(yōu)點(diǎn)使我更加主動(dòng)投入到線上教學(xué)中，并獲得了更多的教學(xué)成果。
然而，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)需要教師具備較高的技術(shù)能力。在線上教學(xué)平臺(tái)的使用中，我必須掌握各種教學(xué)工具和技巧，并能夠熟練操作。此外，由于無(wú)法面對(duì)面與學(xué)生交流，教師需要更加細(xì)致入微地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。與此同時(shí)，學(xué)生們?cè)诩抑袑W(xué)習(xí)也會(huì)面臨各種干擾和誘惑，需要教師更加耐心和用心引導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技巧，以適應(yīng)線上教學(xué)的需求。
通過(guò)大段線上教學(xué)的經(jīng)歷，我也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。首先，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)需要更加注重學(xué)生的參與感。在線上教學(xué)中，學(xué)生們的積極性和參與度往往較低，因此我嘗試采用更多互動(dòng)的方式，例如通過(guò)在線投票、討論區(qū)、小組互助等方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與。其次，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)需要更加細(xì)致入微地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在線上教學(xué)平臺(tái)上，我可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)、問(wèn)答和測(cè)試表現(xiàn)等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這要求我更加細(xì)致入微地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。最后，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)也需要和家長(zhǎng)建立更加密切的溝通。作為線上教學(xué)的一名參與者，家長(zhǎng)的支持和配合至關(guān)重要。我通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)議和家長(zhǎng)微信群等方式，與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解他們的關(guān)判和建議，并做好教育家庭的融合。
總之，大段線上教學(xué)給我?guī)?lái)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。通過(guò)線上教學(xué)，我體會(huì)到了教學(xué)方式的多樣性和靈活性，同時(shí)也更加認(rèn)識(shí)到自己在線上教學(xué)中的不足之處。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，線上教學(xué)將逐漸成為教育的主流趨勢(shì)，作為教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，以適應(yīng)這一新的教育環(huán)境。通過(guò)積極探索和實(shí)踐，我相信線上教學(xué)將為我們教育帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
線上教學(xué)心得體會(huì)篇六
讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師引路，為進(jìn)一步提升教師專業(yè)化發(fā)展，20xx年12月4日上午，山東省初中生物特級(jí)教師線上交流研討會(huì)成功舉辦。山東省初中生物特級(jí)教師工作坊棗莊群組主持人楊慧老師帶領(lǐng)全體成員參加了本次活動(dòng)，共享研討盛宴。
本次活動(dòng)主要研討交流11月份開(kāi)展的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)和讀書活動(dòng)，由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)的情況、青島呂慧玲老師介紹他們區(qū)的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)、東營(yíng)楊守菊老師、煙臺(tái)孫洪梅老師分享“當(dāng)前雙減政策生物學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展”的相關(guān)情況。棗莊群組全體老師認(rèn)真聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了本次會(huì)議的全部?jī)?nèi)容，老師們收獲滿滿。
本次線上會(huì)議由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕教授主持，山東省各群組主持人和成員都參加，會(huì)議從早上8:45拉開(kāi)序幕。首先，青島市呂慧玲老師題為《規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展、奮楫前行正當(dāng)時(shí)》的報(bào)告詳細(xì)介紹了青島群組活動(dòng)規(guī)劃及實(shí)施情況，月月有主題，人人有目標(biāo)，“讀書-學(xué)習(xí)-教研”活動(dòng)扎實(shí)有效，為我們平時(shí)工作的開(kāi)展提供了很好的樣板和范例。李連梅老師《從哲學(xué)角度認(rèn)識(shí)生物學(xué)課程》的報(bào)告，豐富了我們看待生物學(xué)的.角度，從生物學(xué)中選取核心內(nèi)容生成生物學(xué)課程，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。東營(yíng)市教育科學(xué)研究院楊守菊老師做了《“雙減”背景下生物學(xué)教學(xué)的“減”與“加”》引發(fā)了我更多的思考，在“雙減”背景下，如何做到真正的“減”？首先，作為老師要領(lǐng)悟好、把握好學(xué)習(xí)科學(xué)（理科）的四條原則，要從學(xué)生已有的概念開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)，要“活動(dòng)活動(dòng)再活動(dòng)”，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，要做好“四個(gè)關(guān)注”，同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我監(jiān)控，注重學(xué)生“元認(rèn)知”。要做到這些，對(duì)老師們提出了更高的要求，就需要老師的“加”。需要老師們“加”指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)教學(xué)的水平，提高老師們輸出創(chuàng)造的能力。煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫洪梅老師《雙減--深度學(xué)習(xí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，從深度學(xué)習(xí)的角度為我們帶來(lái)了課堂教研教學(xué)新思考。最后，山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)情況。
研討交流緊張有序，名師專家的思想引領(lǐng)，讓我們感受頗多，受益匪淺，會(huì)議結(jié)束后紛紛表示意猶未盡、撰寫心得體會(huì)。
理論引領(lǐng)實(shí)踐，示范喚醒心靈，奮楫前行正當(dāng)時(shí)，讓我們帶著收獲，帶著感悟，在教學(xué)之路上，奮力前行。
線上教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的發(fā)展，線上教育越來(lái)越受到關(guān)注。而喀什線上教學(xué)則是在當(dāng)前疫情的背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種教育模式。通過(guò)線上教學(xué)，不僅可以保證教育的連續(xù)性，還能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這一過(guò)程中，我也獲得了一些心得體會(huì)。
首先，線上教學(xué)給了我更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)和提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們的時(shí)間主要用于上課和布置作業(yè)，而線上教學(xué)則大大縮短了課堂時(shí)間，使我有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我可以更加自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，提高我的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上教學(xué)也提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，使我能夠更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。
其次，線上教學(xué)提供了更加豐富的學(xué)習(xí)方式和交流渠道。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們主要依靠教師的講解和書本的閱讀來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，而在線上教學(xué)中，我們可以通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)課件講解、參與討論等方式來(lái)獲得知識(shí)，這種多樣化的學(xué)習(xí)方式更加符合我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。此外，線上教學(xué)還提供了更加便捷和即時(shí)的交流渠道，使我能夠隨時(shí)與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和溝通，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑。
再次，線上教學(xué)培養(yǎng)了我更多的自主學(xué)習(xí)和合作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們大多是被動(dòng)地接受知識(shí)和任務(wù)，而在線上教學(xué)中，我需要有更多的自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高了我的自控力和執(zhí)行力。同時(shí)，線上教學(xué)也注重合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了我與他人合作的能力，并使我能夠從其他人的經(jīng)驗(yàn)和想法中獲得更多的啟發(fā)和幫助。
最后，線上教學(xué)提高了我的信息素養(yǎng)和科技能力。在線上教學(xué)中，我需要運(yùn)用各種科技工具來(lái)獲取和處理信息，這進(jìn)一步提高了我的信息素養(yǎng)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了使用各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用程序，熟練掌握了電子郵件、在線文檔、網(wǎng)絡(luò)搜索等基本的科技能力。這些能力的提升不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有幫助，也為我今后的工作和生活奠定了基礎(chǔ)。
總之，喀什線上教學(xué)給了我更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和資源，提供了更豐富的學(xué)習(xí)方式和交流渠道，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和合作能力，同時(shí)也提高了我的信息素養(yǎng)和科技能力。在這一過(guò)程中，我收獲了知識(shí)和技能，也更加意識(shí)到了線上教學(xué)在教育中的重要性和優(yōu)勢(shì)。希望在未來(lái)的教育中，我們能夠更好地利用線上教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
線上教學(xué)心得體會(huì)篇八
2020年，突如其來(lái)的新冠疫情影響了全球的教育體系，學(xué)生們被迫在家中接受在線教育。雖然線上教育在過(guò)去幾年逐漸發(fā)展，但大規(guī)模的在線教育還是讓許多人感到陌生。我作為一名高中教師，也經(jīng)歷了線上授課的挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我要分享給大家我的一些學(xué)科線上教學(xué)心得體會(huì)。
二、提前準(zhǔn)備
在線教學(xué)鮮少有面對(duì)面教學(xué)的交流平臺(tái)和互動(dòng)機(jī)會(huì)，其中的交流機(jī)會(huì)更少。因此，在我開(kāi)始我的右尺教課之前，我會(huì)提前準(zhǔn)備好所有的教材資料和詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并將它們發(fā)布到課堂管理平臺(tái)上。我會(huì)檢查我的瀏覽器和網(wǎng)絡(luò)連接，確保它們的穩(wěn)定性。同時(shí)，我還會(huì)測(cè)試所有要使用到的軟件，并熟練掌握每個(gè)軟件的功能，以便在教學(xué)時(shí)能夠達(dá)到最佳狀態(tài)。
三、遠(yuǎn)程班級(jí)管理
在線教學(xué)時(shí)，學(xué)生不能像在班級(jí)里一樣自由地交流。所以，在我的遠(yuǎn)程班級(jí)管理中，我會(huì)用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生交流，在線問(wèn)答和討論是非常有效的互動(dòng)方式。此外，我還會(huì)按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和水平，制定相應(yīng)的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們的進(jìn)展情況以及學(xué)習(xí)中的困難。
四、控制教學(xué)節(jié)奏
在線教學(xué)的節(jié)奏往往比面對(duì)面教學(xué)更快，這與在線教學(xué)中缺乏同步溝通有關(guān)。而我認(rèn)為，適當(dāng)?shù)胤怕?jié)奏會(huì)更有利于學(xué)生的理解和吸收。因此，在每個(gè)具有重要意義的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)之前，我會(huì)停下來(lái)，讓學(xué)生看看有關(guān)的背景知識(shí)或內(nèi)容，然后再深入研究知識(shí)點(diǎn)。此外，我會(huì)變換不同的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。
五、鼓勵(lì)學(xué)生參與
在線教學(xué)不像面對(duì)面教學(xué)一樣有互動(dòng)的環(huán)境，然而，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要關(guān)鍵之一。因此，在我的課堂中，我會(huì)使用互動(dòng)白板等工具，鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。除此之外，我也會(huì)定期給學(xué)生反饋，在學(xué)術(shù)上幫助他們進(jìn)步。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我都會(huì)給出具體的批注和建議。
結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)雖然有一些挑戰(zhàn)，但是在好的準(zhǔn)備和管理下，它可以達(dá)到與面對(duì)面教學(xué)同樣的效果。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)也是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)上述建議，我相信我們都可以在新的教學(xué)環(huán)境中取得成功。
