作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

倍的認識教案設計篇一

認識圓形

活動目標1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區(qū)分開來。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

活動準備

1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動流程

一、引題，引發(fā)幼兒興趣。

1．今天小兔要過生日，有兩個朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。出示圖片，請幼兒說一說它們叫什么名字，并請幼兒向小動物問好。

噢，原來是小豬和小貓來啦。

2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調動幼兒參與活動的積極性）

二、提出問題，認識圖形。

1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒?；卮饒A形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。

2．因為小兔喜歡吃圓形的蛋糕?？纯疵牢兜娘灨衫镉袥]有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對。

3．現在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個部位是圓形。

4．請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）

活動結束

倍的認識教案設計篇二

作為一種古老而神秘的藝術形式，武術歷史悠久，講究技巧、悟性、力量、和諧等多方面的因素，因此對于既有深厚的歷史底蘊又有廣泛的群眾基礎的它，更是有著舉足輕重的地位。在我自己的武術訓練經驗中，我一直秉持著學以致用，注重理論與實踐相結合的方法，所以今天我想分享一下我對于武術的認識和心得體會，或許能夠幫助到更多志同道合的武之人。

第二段：對武術的認識

認識一門武術并不僅僅是學習它的技巧，更需要從中尋找到它的意義和價值。武術講究的是身體、技巧、意識的統(tǒng)一，從中得到身體的調整、心里的安寧、意志力的增強。它不僅僅是一門體育運動，還是一門提高身體素質、增強體魄、發(fā)掘人的潛力、提高人對于自身和對世界的認識程度的學問。

第三段：對武術的理解

武術的實踐絕非看上去那么容易，更為重要的是對它的理解和體會。在武術的基本功修煉中，我們不僅學習如何利用身體的力量，而且要明白自己的身體有因果關系，在利用力的同時其它肌肉組織不應受到影響。只有對這些細微之處的了解才能打出漂亮、精準且有力的招式，達到“技擊宛若浮云”之境。

第四段：對武術的心得

武術絕非單純的訓練和技藝，如果不注重心態(tài)的穩(wěn)定，執(zhí)行動作是會出現失誤。通過對身體的修煉及對目標的追求，我們能很好地調整自己的情緒，并更加堅定自己的信仰，讓自己在任何時候都能認真負責，緩解緊張情緒，擁有強大的心理素質，面對難題時能沉著應對，克服困難。

第五段：結尾

總之，武術對于人的身心方面都能達到極好的調節(jié)效果。而在實踐中，我們要更加注重其精髓，只有注重細節(jié)才能打出漂亮的招式，同時還要強調其意義的重要性，體現一代人正在發(fā)揚造福后人的熱情與勇氣。因此，希望所有武術愛好者都能夠細心學習，認真體會武術的價值所在，不斷提升自己的以下方面——身體、技巧、意識，追求更高深境界。

倍的認識教案設計篇三

1．使學生能夠大膽地、大方地介紹自己，并學會自我介紹的一些基本方法。

2．指導學生認識班里的同學和任課教師，知道他們的'一些情況和特點。

3．對班級同學和教師產生親近感和進一步交往的興趣。

一、導語

小朋友，從開學到現在你認識幾個小朋友啦？說說他們的姓名？

二、揭示課題

板書：我叫……我家住在……我喜歡……我會……

2．同桌互相介紹。

3．反饋：說說你的同桌叫什么？家住哪里？他喜歡什么？他會什么？說說名字的由來。

三、才藝大比拼：拿出自己的絕活，來比一比，賽一賽。

四、你還認識我們學校的哪些老師？

五、小結

開學到現在，小朋友們已經認識了許多的同學和老師，了解到了他們許多情況，同學之間，老師和同學之間互相了解，就能做好朋友。

倍的認識教案設計篇四

第一段：引言（200字）

武術是一門非常古老的武術技藝，它承載著中國豐富的文化傳承和歷史底蘊。武術的許多技巧和招式，在很多方面都能幫助我們成為更好的人。武術不僅可以讓我們有更好的身體素質，還能讓我們學會如何面對挑戰(zhàn)和困難。下面，我將分享一些我對武術的認識和心得體會。

第二段：武術的基本技巧（200字）

首先，要成為一名合格的武術練習者，我們必須掌握一些基本技巧。這些技巧包括基礎姿勢、身體平衡、行動和打擊技巧等。在學習這些技巧的過程中，我們會不斷地練習，從而使我們的身體變得更加協(xié)調和靈活。這些技巧也可以幫助我們更好地應對緊急情況，并讓我們在危機中更加從容。

第三段：武術的意義（200字）

除了技巧，武術也有很多重要的意義。首先，武術可以幫助我們建立堅強的意志力和決心。在武術練習中，我們不斷追求目標，通過自己的努力和堅持，從而取得成功。其次，武術還可以培養(yǎng)我們的團隊合作精神和細心態(tài)度。在武術比賽或協(xié)作練習中，我們需要與隊友一起合作，互相配合，從而實現共同的目標。另外，武術還可以幫助我們更好地控制情緒、強化自我保護意識，并加強我們的自信心和勇氣。

第四段：我的體驗和收獲（300字）

我在武術練習中受益匪淺。首先，我發(fā)現武術練習可以有效地消除壓力，緩解負面情緒，讓我更加平靜和集中。其次，在武術練習中，我感受到了自己的潛能和能力，讓我更加自信和樂觀。另外，我還學會了如何自我防衛(wèi)和保護自己，從而避免危險和傷害。在許多比賽和練習中，我也體驗到了團隊合作的重要性，以及與隊友一起取得勝利的喜悅和滿足。總之，武術的練習讓我學到了很多有用的東西，并且?guī)椭页蔀楦玫娜恕?/p>

第五段：結語（200字）

綜上所述，武術不僅是一種傳統(tǒng)文化，更是一門高水平的體育運動和一種生活方式。學習武術不僅可以提高我們的身體素質，還可以提升我們的自我保護意識、團隊合作和意志力等能力。通過長期的練習和不斷的努力，我們不僅可以成為一名合格的武術練習者，還可以掌握更多有用的技能和習慣，成為更出色的人。因此，我相信，武術的學習不僅是一種享受和樂趣，更是一種具有深遠意義和價值的人生投資。

倍的認識教案設計篇五

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

[活動準備]

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

[教學過程]

一、以故事形式引出主題

二、復習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱”師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

三、游戲—鋪路

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的'形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料

四、結束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

倍的認識教案設計篇六

近年來，風教案在我國的教育領域引起了廣泛的關注和討論。作為一名教師，我也積極參與了相關的研討會和培訓班，以更好地了解和應用這一教育理念。通過不斷深入學習和實踐，我逐漸認識到風教案在課堂教學中的重要性，對于學生的發(fā)展和成長具有積極影響。下面將從理論基礎、課堂應用、學生反饋、教師成長和未來展望五個方面談談我的心得體會。

首先，風教案的理論基礎十分豐富和深厚。它融合了傳統(tǒng)的教學方法和現代的教育理念，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。風教案強調以學生為中心，關注學生的興趣、需求和特長，倡導啟發(fā)式教學和探究式學習。這使得學生能夠更主動地參與到教學過程中，增強了學習的積極性和主動性。同時，風教案還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神，使他們能夠更好地適應社會的需求和變化。這些理論基礎為我在實踐中運用風教案提供了堅實的支持和指導。

其次，風教案在課堂應用中展現了其獨特的魅力。采用風教案教學方法的課堂常常充滿活力和互動。教師通過設置問題和情境的方式，引導學生主動思考和探索。學生不再被動地接受知識，而是成為了課堂的主角。他們可以自由地表達自己的觀點和意見，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在這樣的學習氛圍中，學生對所學知識的理解和掌握能力大大提高。同時，由于學生積極參與，課堂的紀律和秩序也明顯改善。學生們更加尊重和關心彼此，形成了和諧的學習氛圍。

第三，學生對于風教案的反饋正面而積極。在我使用風教案進行教學后，我通過與學生的交流和觀察發(fā)現，他們表達了對這種教學方式的喜愛和認同。他們表示，通過參與課堂的討論和活動，他們對學習內容的理解更加深入，能夠更好地應用到實際生活中。他們覺得自己的思維能力得到了鍛煉和提高，學會了更有效地學習和解決問題的方法。此外，學生們還表達了更強烈的學習動力和興趣，他們愿意更多地參與到課堂活動中，并主動研究和探索更多的知識。

第四，風教案的運用也促進了教師的成長和進步。風教案要求教師轉變角色，成為學生學習的引導者和合作伙伴。通過不斷嘗試和實踐，我發(fā)現，這種轉變使我更加關注學生的發(fā)展需求和差異，更加注重培養(yǎng)他們的綜合素質和能力。我不再是簡單地傳授知識，而是更注重啟發(fā)學生的思維和激發(fā)他們的學習興趣。同時，風教案的運用還促使我不斷反思和改進自己的教學方法和策略，提高了教學效果和水平。通過與同事們的交流和研討，我也獲得了更多的教學靈感和啟發(fā)。

最后，對于風教案的未來展望，我希望在今后的工作中能夠更深入地研究和應用這一教育理念。我相信，風教案具有巨大的潛力和發(fā)展空間，通過各種途徑和手段，它能夠更好地進一步推廣和應用。我希望與更多的教育工作者一起分享和交流自己的心得和體會，共同研究和探索風教案在不同學科和年級的應用方法和效果。我相信，在大家的共同努力下，風教案一定能夠給更多的學生帶來更好的教育成果和效果。

總的來說，通過對風教案的學習和實踐，我深刻地認識到它在課堂教學中的重要性和價值。風教案不僅僅是一種教學方式和工具，更是推動學生全面發(fā)展和提高教育質量的關鍵。我期待著能夠繼續(xù)在這個領域中努力探索和實踐，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。

倍的認識教案設計篇七

知識目標：

通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標：

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標：

通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數學學習的興趣。

教學重點

會辨認這四種圖形。

教學難點

體會“面”在“體”上。

教學準備：

長方體、正方體、圓柱等立體圖形，學具盒

教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)

(二)操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)

2、動手操作，合作學習

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。

(2)老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發(fā)生什么變化。

(課件演示，出示四中圖形名稱，板書。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?及時鼓勵。現在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數學書中36頁，誰能找到它，快速的練一練。

8、間休：幸福拍手歌

小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

(三)鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、快速的找到37頁練一練第二題，看誰涂得又快又漂亮。

3、在點子圖上畫出一個長方形，一個正方形和一個三角形?？凑l的動作最輕畫的又快又好。

4、數一數。正方形和三角形的個數。

5、欣賞圖形。

(四)全課總結。

倍的認識教案設計篇八

第一段：引言及背景介紹（150字）

風教案是我市一種全新的教學方法，它以風為主題，通過風的特點以及與風相關的知識，讓學生在觀察、實驗和討論中主動探索、積極學習。最近，我有幸參與了一次與風教案相關的培訓，并在實踐過程中有了一些深刻的體會。

第二段：理論基礎與教育價值（250字）

風教案的理論基礎是基于構成主義教育理論的，它充分尊重學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力，使學習變得更加生動、有趣。在實踐中，學生可以通過觀察和實驗了解風的形成原理、特點和作用，同時也能鍛煉學生的團隊合作和溝通能力。這種培養(yǎng)學生自主學習能力的教育價值是不可忽視的。

第三段：教案的具體應用與效果（350字）

在實踐中，我將風教案應用到了一堂實驗課中。通過觀察風傳遞吹氣球的實驗，我引導學生思考風的方向、強度和對物體的影響。在實驗過程中，學生們積極參與，不僅加深了對風的認識，還培養(yǎng)了他們的實驗能力和問題解決能力。而在討論環(huán)節(jié)中，學生們交流意見、歸納總結，分享自己的發(fā)現和思考，進一步豐富了他們的知識。整個課堂氛圍活躍，學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā)。

第四段：認識與不足的反思（300字）

通過實踐，我發(fā)現在應用風教案的過程中還存在一些不足之處。首先，教案的設計需要更加詳細和具體，以便教師能夠更好地引導學生進行觀察和實驗。其次，風教案在一些知識點的銜接上不夠緊密，造成學習內容的斷層，對于學生的知識積累不利。此外，風教案需要更多的實踐操作，以便更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。這些問題需要我在今后的教學實踐中加以改進和完善。

第五段：總結與展望（200字）

風教案的實踐使我深刻體會到了學生主動參與和探索的重要性。通過觀察、實驗和討論，學生們可以更加直觀地了解風的特點和相關知識，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。然而，教案的設計和實施仍需要進一步優(yōu)化，以確保學生的學習效果。未來，我將不斷學習和探索，提升自己的教學能力，為學生提供更好的教育體驗。

總結：在參與風教案的實踐中，我加深了對風教案理論基礎、教育價值以及具體應用與效果的認識。雖然有不足之處，但這次實踐使我對于教育方法的選擇有了更加明確的理解。我將繼續(xù)不斷改進和完善教學實踐，為學生提供更好的學習環(huán)境和體驗。

倍的認識教案設計篇九

近年來，邊際效應逐漸成為了經濟學中一個重要的概念。邊際效應指的是當某種行為或做法的增加量與增益量之間的關系。在教學過程中，引入邊際效應的概念有助于幫助學生理解各種決策及其對效益的影響。本文將探討認識邊際效應的心得體會，并提供一個相關的教案。

首先，通過學習邊際效應，我們可以更好地理解決策的機會成本。在教育經濟學中，機會成本是指為做出某種決策而必須放棄的最好機會。然而，學生往往很難理解機會成本的概念，特別是當需要做出諸如上班還是呆在家里學習這樣的決策時。通過講解邊際效應，教師可以幫助學生了解，每當他們選擇做某事時，他們也同時選擇了不做其他事情的機會成本。這可以幫助他們更好地權衡和理解各種決策。

其次，邊際效應可以幫助學生理解某種活動的邊際收益遞減規(guī)律。這種規(guī)律指的是，當我們增加某種活動的數量時，每次增加的效益都會遞減。例如，假設一位學生每天花費30分鐘做作業(yè)，那么他會發(fā)現前面的時間增加對他的學習效果產生了很大的提升，但隨著時間的推移，這種效果會越來越小。通過這個例子，學生可以更好地理解為什么適度的行為是最為理性和有效的，而過度的行為則會浪費時間和資源。

再次，邊際效應還可以幫助學生更好地理解經濟決策的影響和后果。當學生在學習市場供求、價格變動等課題時，邊際效應能夠幫助他們理解，在不同情況下決策的效果是如何變化的。例如，當價格上升時，消費者的需求會下降，這可以通過邊際效應的分析得出。通過這種理解，學生可以更好地應用經濟學原理，進行合理的決策。

最后，教學過程中引入邊際效應的概念可以提高學生的批判性思維能力。邊際效應強調的是決策中微小變化的影響，這要求學生進行深入的思考和分析。學生需要考慮不同因素的邊際效應，以幫助他們做出最好的決策。通過提問和討論學生需要仔細思考每個決策的邊際效應，從而提高了他們的批判性思維能力和分析能力。

綜上所述，認識邊際效應對于學生發(fā)展經濟學思維和決策能力具有重要意義。通過學習和理解邊際效應，我們可以更好地理解決策的機會成本，活動的邊際收益遞減規(guī)律，經濟決策的影響和后果，同時也能夠提高學生的批判性思維能力。教師可以通過引入邊際效應的教學內容和案例分析來幫助學生更好地理解和運用這一概念，從而為他們今后的經濟決策提供有力的指導。

倍的認識教案設計篇十

1、使學生初步認識角，形成角的正確表象，知道角的各部分名稱、

2、會初步比較角的大小、

3、學會用尺子畫角、

4、通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和口頭表達能力、 教學重難點：

重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念、

難點：引導學生從實物角逐步抽象出幾何角，并理解角的大小與邊的長短無關、教學準備：

三角板、硬紙條、圖釘、多媒體課件、

師問：平常大家喜不喜歡看熊出沒？今天上課光頭強帶了借個東西過來（）課件展示圖形）

3、在學習這節(jié)課之前們先來明確本節(jié)課的目標，請大家一起來讀學法指導。

請大家以學法指導為方向，以你們的提前預習為基礎。三人為一組，在小組長的組織下合作完成你們手中的小組探究合作卡。

展1：探究一：認一認角各部分的名稱。

展2：探究二：畫一畫角。

展3：探究三：找一找教室中你看到的各種角。

展4：探究四：判一判角。

展5：探究五：數一數每個圖形有幾個角。

展6：探究六：比一比角的大小。

展7：探究七：想一想紅角的藍角相等嗎？

2、根據大家的收獲，在幾何王國中還有這樣一首兒歌，請你們看一看、教學反思：

讓學生在動手操作中感悟知識，體驗知識是本節(jié)課的最大特點。在教學設計上，我做到了聯系學生的生活實際，力求體現“以學生發(fā)展為本”的教學理念，在教師恰到好處地引導下，讓學生積極主動地參與知識形成，發(fā)展的全過程。

1、教學內容的設計上做到了內容多但有結構、有層次。

本節(jié)課的教學容量相對來說較大。要教會學生指角、認角、找角、比較角、分辯角等許多知識。但我力求做到多而不亂，并盡量給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍。讓學生在玩中學，學中玩。

2、教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用。

整個教學過程力求在教師的組織和引導下，充分發(fā)揮學生的主動性，給他們留下足夠的思維空間和活動余地，讓他們有充分展示自己的機會。課程改革的新理念，強調學生的自主學習，于是，我在課堂中始終貫穿認一認，找一找，畫一畫等活動，引導學生觀察、操作、探索，成為學習的主人，加強學生動手操作以及培養(yǎng)初步實踐能力的培養(yǎng)。把能力培養(yǎng)納入課堂中。

3、在練習的設計上注重對所學知識的鞏固和拓展。

首先，練習的設計能緊緊圍繞教學的重，難點。其次，注重了趣味性和探索性。也通過課件直觀演示，增強形象感，直觀感。這些都是為了進一步解決本課的重、難點。當然，任何課堂總有不盡人意的地方、比如對學生整體照顧的不夠，尤其是在學生展示環(huán)節(jié)。當學生在個別問題的回答上語言表述還不完整不精確時，老師沒有及時指出和糾正。在練習的反饋上也不是很透徹和全面。另外教師的語言也有不恰當之處。教師在在課堂教學中的靈活性還有所欠缺，駕馭課堂的能力和教學機智還有待提高。這些都有待于今后的不斷積累和探索，相信自己一定會有所提高。

倍的認識教案設計篇十一

（1）學會進入與正常退出windows 98的“畫圖”窗口。

（2）認識windows 98“畫圖”窗口的組成。

（3）初步認識繪圖工具箱。

1課時。

windows 98“畫圖”窗口特有的組成。

計算機圖畫。

一、引入

為慶?！傲弧眹H兒童節(jié)，學校舉辦了計算機繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。（演示圖畫）

圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，小明使用的是windows 98里的“畫圖”程序。我們今天就來認識這個“畫圖”程序。

出示課題：認識“畫圖”（板書）

二、新授

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？

1、啟動“畫圖”程序

步驟：在啟動windows 98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序（p）” “附件”，單擊“畫圖”命令。（師演示）

這時屏幕上就出現了“畫圖”程序的窗口。

學生操作：啟動“畫圖”程序（師巡視）

2、認識“畫圖”窗口

“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

（1）畫圖區(qū)

在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。

（2）工具箱

畫畫當然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現什么？（出現此按鈕的提示）而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

[試一試]

認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。（學生操作）

（3）工具狀態(tài)選擇器

不知道同學們有沒有發(fā)現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的。（師演示）

（4）顏料盒

一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？（在畫圖區(qū)的下面）我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3、退出“畫圖”程序

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件（f）”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出（x）”命令，單擊它。（師演示）

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊“是（y）”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否（n）”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

[練一練]

練習啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]

請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4、練習

（1）說說啟動“畫圖”程序的方法。

（2）說說工具箱中有些什么工具。

三、小結

今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows 98的“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。