范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇一

1．能正確區(qū)分一些平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀情趣。

活動準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生收集繞口令，學(xué)說繞口令。

2．準(zhǔn)備繞口令視頻。

第一課時

活動過程

1．導(dǎo)語，板書課題。

2．聽錄音，說明繞口令的要求。(板書：準(zhǔn)確、流利、快速)

3．出示繞口令《四和十》，集體訓(xùn)練。

(1)指讀，讓學(xué)生掌握這則繞口令的關(guān)鍵字是“四和十”。讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”字時舌尖別伸直。

(2)自由朗讀。(要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字)

(3)指讀與評論。(主持人指令學(xué)生讀，其余同學(xué)根據(jù)要求予以評論)

4．出示繞口令《縫縫》，集體朗讀。

(1)正音：每件衣服上都有縫(feng)，衣服破了，我們用線縫(feng)。

(2)讀這則繞口令的題目《(縫(feng)縫(feng)》。

(3)自由朗讀。(要求同上)

(4)集體朗讀。(主持人或教師按要求講評)

5．分組進(jìn)行繞口令競賽訓(xùn)練，出示繞口令《同姓通訊》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《掛銅鈴》。

(1)按各人喜歡的某一則繞口令進(jìn)行分組。

(2)各組進(jìn)行比賽，選出兩人參加班級比賽。

(3)同學(xué)代表作評委，計時1分鐘，按要求給參賽者打分。得分高者給予一定形式的表揚(yáng)，如發(fā)五角星、插小旗等。

1．四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說對四十四，請多練習(xí)十和四。

2．一條褲子七條縫，橫縫上面有豎縫。縫了橫縫縫，縫了豎縫縫。

3．同姓不能念成通訊，通訊不能念成同姓。同姓可以互相通訊，通訊不一定是同姓。

4．一面小花鼓，鼓上畫著虎。寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)，不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。

5．車上有個盆，盆里有個瓶，砰、砰、砰，不知是盆碰瓶，還是瓶碰盆。

6．高高山上一根藤，藤條上面掛銅鈴。風(fēng)吹藤動銅鈴動，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

第二課時

觀看學(xué)習(xí)繞口令視頻。

談感受。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇二

活動目標(biāo)：

1、在情境化的游戲中、體會蔬菜與人們生活的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性，以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力。

3、復(fù)習(xí)、鞏固對數(shù)字5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

蔬菜玩具是幼兒人數(shù)相等、紅綠燈標(biāo)記各一。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動

老師帶領(lǐng)幼兒一起做游戲《小司機(jī)》，幼兒模仿司機(jī)開車的動作，在場地四周小跑，(邊念兒歌：“嘀、嘀、嘀我是一個小司機(jī)，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行?！?老師扮演交通警察，出示紅燈要求幼兒停，出示綠燈，幼兒可以隨意小跑(邊糾正個別幼兒小跑的動作)(邊念兒歌：“嘀、嘀、嘀我是一個小司機(jī)，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。”

二、帶領(lǐng)幼兒做小兔跳，小鳥飛，大象走，青蛙跳。

三、送菜忙

1、師：剛才，張老師接到小貓菜市場打來的電話，她要要請我們小朋友幫它們送些蔬菜，你們愿意嗎?小朋友看，去菜市場要經(jīng)過一條小路，走時要當(dāng)心，別掉進(jìn)溝里去了。你們可要看清楚每個籃子需要什么菜，可別送錯了。

2、蔬菜在這里，現(xiàn)在每個小朋友送一個蔬菜過去，回來時鉆山洞回來。

3、請個別幼兒師范。

4、要求幼兒送兩個蔬菜，教師用手勢告訴幼兒送幾個。

5、要去幼兒送五個蔬菜。

教師小結(jié)：蔬菜送完了。我們來問問小貓，送對了沒有?問：小貓，白菜送對了嗎?幼兒回答：送對了。依次問其它蔬菜是否送對。

四、買菜。

2、示范幾張卡片。

3、幼兒看記錄買菜，要去幼兒邊買邊說：“青蛙媽媽，我買了兩個茄子等”。

五、放松活動。

小朋友們幫動物媽媽買了這么多菜，也累了，我們來放松放松，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。

六、小朋友們忙了一天了，回家去吃東西吧!帶領(lǐng)幼兒開車回教室。

七、活動結(jié)束。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇三

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

一、開始部分

1、律動進(jìn)場

指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場，坐成半圓形)

2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分

1、請個別幼兒嘗試作魚

師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。

3、全體幼兒操作

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4、提出操作要求

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、評析

2、開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!

這是一堂比較成功的美術(shù)活動，本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇四

1、樂于運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。

2、運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

3、了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。

活動重點：運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

活動難點：根據(jù)自己的意愿畫出”土坑”和倒影的物體，掌握刷水的方法。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有拓印和繪畫的基礎(chǔ)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt故事，素描紙，油畫棒，小刷子，淡藍(lán)色的水、顏料盒、毛筆

（一）開始部分：以“小土坑”的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（二）基本部分：

1、教師續(xù)編故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：你看見的影子是什么樣的？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？ 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事情節(jié)：這兩天又下了一場雨，雨停了，又有誰來了？請幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行故事續(xù)編，說說里面可能出現(xiàn)的動物、人物或植物。

3、介紹蠟筆拓印的方法。

（1）對折紙張，結(jié)合幼兒已有畫線的經(jīng)驗，請個別幼兒畫出地與水面的分界線。

（2）根據(jù)幼兒故事續(xù)編的情節(jié)，請個別幼兒在紙上畫出自己想象的物體，用筆刷蘸上水，刷在“土坑”里，沿著紙對折，能拓印出圖案的影子了。

（2）鞏固方法，幼兒作畫，教師指導(dǎo)

重點提醒幼兒在刷水時刷均勻，把畫面畫的更豐富一些。

（3）交流分享：將幼兒作品進(jìn)行展示，請個別幼兒說說自己的作品表達(dá)的意思，鼓勵幼兒富有個性地表達(dá)。

（三）結(jié)束部分——小朋友們真棒，原來小土坑里還有這么多精彩的故事，我們把它放圖書區(qū)，一起來講講這個故事吧。

1、將畫面裝訂成圖畫書，講述故事。

2、和幼兒繼續(xù)討論：還有那些方法可以畫出影子，把材料投放在美工區(qū)供幼兒創(chuàng)作。

根據(jù)活動內(nèi)容我設(shè)置了三個目標(biāo)：

1、樂于運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。

2、運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

3、了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。

我以故事的方式引入，引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編進(jìn)行繪畫自己的故事，幼兒能大膽想象按照自己的想法進(jìn)行繪畫，此次活動加入了新穎的美術(shù)形式——蠟筆拓印，幼兒感興趣參與性強(qiáng)，掌握了其方法并達(dá)成了目標(biāo)。

《小土坑》的故事并沒有結(jié)束，由此可以生發(fā)出更多的活動，如果借由美術(shù)活動讓孩子們在感知、體驗、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，孩子們一定會喜歡。

于是，我設(shè)計組織了美術(shù)活動“奇妙的小土坑”。我根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒對于正面直立造型的經(jīng)驗，使用炫彩蠟筆（具有遇水溶化的特性）、素描紙（具有較強(qiáng)的吸附特性）等美術(shù)材料的經(jīng)驗，運(yùn)用蠟筆拓印等美術(shù)表現(xiàn)形式的經(jīng)驗，確定了相應(yīng)的目標(biāo)。

以幼兒故事開展活動，喜歡的參與性強(qiáng)，興趣點高，積極回答問題，能按照教師的思路進(jìn)行活動，在教師的啟發(fā)下幼兒大膽講述：雨停了，小貓、小狗、獅子老虎來了，太陽公公、云朵，小花、大樹也來了，他們都看見了自己的倒影。幼兒與教師的互動性強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下，并利用原有經(jīng)驗，講述自己畫過的各種線，用自己的想法繪畫出自己喜歡的人物、動物等。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒自主操作，按照自己的想法畫出自己的小土坑的故事。

活動以“小土坑”的故事為主線，由淺入深，層層遞進(jìn)，活動開展符合幼兒年齡特點，從講故事到創(chuàng)編故事，活動環(huán)節(jié)緊緊相扣，形成了一個整體。第一環(huán)節(jié)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣，教師以啟發(fā)性的語言啟發(fā)幼兒，為下面創(chuàng)編故事做好了鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)，教師續(xù)編故事，引發(fā)幼兒思考：倒影是什么樣子的，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

第三環(huán)節(jié)，師幼互動，請幼兒創(chuàng)編的故事發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，展示自己創(chuàng)作的方法，引導(dǎo)幼兒掌握蠟筆拓印的方法。

第四環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，對能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，展示環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用完整的句子創(chuàng)編自己的故事。

使用一般美術(shù)材料表現(xiàn)倒影，必須表現(xiàn)兩個相反的圖像，這對四五歲的幼兒是有相當(dāng)困難的。為降低作畫的難度，我利用炫彩油畫棒遇水溶化的特性，采用了素描紙、炫彩棒、小刷子和清水等工具材料相結(jié)合的方法。

其中，又在素描上為幼兒設(shè)定小土坑的范圍，當(dāng)幼兒用小刷子在小土坑中輕輕涂抹清水以后，只要將畫紙對折輕輕一按，動物的身影立刻顯現(xiàn)出來。這種方法不但大大降低了作畫的難度，而且畫面倒影的奇特效果也驚現(xiàn)其中。在孩子們的創(chuàng)作中，不僅看到了動物在小土坑里的倒影，也發(fā)現(xiàn)了添加在周圍的植物倒影。

于是，幼兒愛上了添加，活動材料有素描紙，油畫棒，小刷子，淡藍(lán)色的水、顏料盒、毛筆，活動材料豐富多樣，符合幼兒的年齡特點，淡藍(lán)色的水符合水的情景，為小土坑添加添瓦。

教師設(shè)置活動巧妙，將小土坑的故事與各個環(huán)節(jié)融合在一體，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒回答問題，積極思考，發(fā)揮想象力續(xù)編故事，鼓勵幼兒成為活動中的主人，發(fā)揮幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編故事情節(jié)和人物設(shè)置，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式繪畫出來。

不足之處：在活動過程中，幼兒在拓印的環(huán)節(jié)中拓印不上，效果不明顯，教師在指導(dǎo)環(huán)節(jié)中應(yīng)該詳細(xì)地指導(dǎo)幼兒多刷水，刷均勻，并快速拓印，以免水分干了而印不上去。在繪畫環(huán)節(jié)，應(yīng)充分地引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，充分創(chuàng)編小土坑的故事，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，幼兒畫面表達(dá)有點單一，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒把畫面畫的更豐富一些。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇五

1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

1、范畫，勾線筆，白紙。

2、幼兒已認(rèn)識過各種各樣的鳥。

1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的鳥。提問：你認(rèn)識那些鳥？為什么？這些鳥有哪些共同的特征？

教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫，認(rèn)識各種點、線、面。

教師：鳥媽媽是什么樣的？有什么樣的花紋。點（線、面）還可以怎樣畫？讓幼兒在黑板上畫出來。

2、嘗試用線條來裝飾鳥。

引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的鳥？用什么線條來裝飾？

3、 教師提繪畫要求。

教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們再畫小鳥的翅膀和尾巴，最后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

4、 幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

教師小結(jié)：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)鳥媽媽，小朋友來當(dāng)鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇六

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重點：感受朋友間相親相愛的友好情感。

活動難點：能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景

幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?/p>

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇七

1.感受散文詩的優(yōu)美意境。

2.理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。 3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

重點：引導(dǎo)幼兒探索、感受散文詩的優(yōu)美意境。

難點：引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題，并能針對問題進(jìn)行深入研究，且用自己的語言表述出來。

課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

(一)回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入

1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?

評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。

2.是誰讓你們做夢的呢?

3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)

(二)欣賞散文

1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了?

(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多渠道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。

2.感受她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。

(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機(jī)會。

3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

(第三遍)評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1.夢可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?

2.播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色或者夢內(nèi)容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認(rèn)識。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇八

1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。

2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。

1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；

2、水墨畫常規(guī)用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；

3、一次性水杯若干。

一、比較，引出主題

1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？”

2、教師小結(jié)。

二、探究水墨

2、幼兒嘗試、探究。

3、交流，小結(jié)。

三、欣賞水墨

出示大師的畫，討論：畫上畫了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么看出來的？

四、表現(xiàn)水墨

1、交代要求：請你運(yùn)用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

2、幼兒作畫。

3、展示作品，同伴間互相交流。

作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么......

關(guān)于幼兒園教學(xué)設(shè)計一、活動背景生長于都市的小朋友們接觸自然的機(jī)會較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來都是親密的玩伴，充溢了生命力。這時，引導(dǎo)他們從......

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇九

活動目標(biāo)：

1.能自由玩報紙，探索報紙的各種玩法并體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。

2.通過游戲活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力。

活動準(zhǔn)備：

報紙若干、椅子若干。

活動過程：

一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入。

二、幼兒自由玩報紙。

幼兒每人一張報紙自己嘗試探索不同的玩法。

教師個別指導(dǎo)。

教師總結(jié)。

休息游戲。

三、重點練習(xí)報紙的平衡玩法。

教師總結(jié)。

四、游戲：挑戰(zhàn)極限

游戲反復(fù)進(jìn)行，由慢到快，圈數(shù)也可以根據(jù)本班幼兒的情況逐漸增加！

結(jié)束活動：放松下自己的'手和腳！

活動反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一：喜歡體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。

活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。

活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作為活動器材，分層次引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法，再引導(dǎo)幼兒體驗同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動，在玩的過程中積極思考，既體驗到了體育活動的樂趣，又促進(jìn)了幼兒平衡能力的發(fā)展。

本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗，大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇十

1、樂意參與數(shù)學(xué)游戲活動，體驗生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂。

2、感知8以內(nèi)的數(shù)量，在游戲中認(rèn)識8。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室創(chuàng)設(shè)“糖果超市”的情境

1、以“幫小兔的`糖果超市進(jìn)貨”的口吻引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

2、進(jìn)糖果

（1）討論：進(jìn)貨單的作用。（進(jìn)貨單的數(shù)字是多少，可以買幾個糖果？）

教師：這是糖果店的進(jìn)貨單，你們知道進(jìn)貨單有什么用呢？怎么用進(jìn)貨單呢？（引導(dǎo)幼兒互相討論“進(jìn)貨單的用法”）

（2）提出要求：a、進(jìn)糖果不推擠、不吵鬧，做個文明的顧客。

b、進(jìn)與自己進(jìn)貨單數(shù)量相同的糖果。

教師：小朋友們真棒。進(jìn)貨單上的數(shù)字是幾就請你進(jìn)幾顆糖果，比如進(jìn)貨單上數(shù)字是8，那我們應(yīng)該進(jìn)幾顆糖果呢？去進(jìn)貨時應(yīng)該怎么樣？對了，不推擠，不吵鬧，做個文明的顧客。

3、集中交流：

復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，并引出數(shù)字8

a、你用進(jìn)物券買了多少糖果，可以用數(shù)字幾來表示？

教師：現(xiàn)在我要考考小朋友了，你們知道比7顆糖果多一顆是幾顆？對了真棒是8顆。（出示數(shù)字卡片8）

b、8像什么？8還可以表示什么？（出示像“8”的圖片，例如“葫蘆”、“餅干”等。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知“8”）

4、引導(dǎo)幼兒將進(jìn)的糖果送到超市相應(yīng)的貨架上。

教師：謝謝小朋友們。請你們幫我?guī)吞枪旁谪浖苌稀?/p>

教師：（以小兔的口吻說）明天我的好朋友小熊就要過8歲生日了。請小朋友為我裝8顆糖果作為小熊的生日禮物。

2、提出要求：

（1）每袋應(yīng)裝數(shù)量是8的糖果。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇十一

1.感受散文詩的優(yōu)美意境。

2.理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

重點：引導(dǎo)幼兒探索、感受散文詩的優(yōu)美意境。

難點：引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題，并能針對問題進(jìn)行深入研究，且用自己的語言表述出來。

課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

(一)回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入

1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?

評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。

2.是誰讓你們做夢的呢?

3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)

(二)欣賞散文

1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了?

(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多渠道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。

2.感受她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。

(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機(jī)會。

3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

(第三遍)評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1.夢可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?

2.播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色或者夢內(nèi)容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認(rèn)識。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計篇十二

1.理解故事內(nèi)容，知道大獅子和小老鼠的之間的趣事。

2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的.信息，推測故事情節(jié)并勇敢表述。

3.懂得尊重弱小，樂于幫助別人。

：ppt、音樂、動物標(biāo)識

一、圖片導(dǎo)入，激起興趣

1.今天唐老師帶來了兩只小動物，它們是誰??？大獅子給人的感覺怎么樣？

2.小老鼠看起來怎么樣？

二、觀察畫面，推測情節(jié)

1.開端：獅子睡覺

2.過程：獅子被擾（3幅連續(xù)畫面）

（1）大獅子怎么做的？（觀察大獅子的動作，推測故事發(fā)展）

（2）小老鼠會對大獅子說什么？大獅子是怎回答小老鼠的？（幼兒猜想）

小結(jié)：大獅子一把就按住了小老鼠。小老鼠說：“求求你放了我吧大王，我以后一定會報答你的”。大獅子說：“嗯…哈哈，報答，我這么大，你這么小，我怎么需要你的報答呢?！?/p>

（3）大獅子會放了小老鼠嗎？為什么？（幼兒討論）

3.高潮：獅子被困（4幅連續(xù)畫面）

（1）獅子被獵人的網(wǎng)給網(wǎng)住了，它會怎么辦？心情怎么樣？

（2）小老鼠會救他嗎？它會對大獅子說什么？

4.結(jié)局：獅子獲救

三、完整欣賞，積極表述。（鼓勵幼兒參與故事中部分的講述）

四、角色表演，體驗樂趣

自由選擇角色，師幼表演

五、經(jīng)驗遷移，情感體驗

活動延伸：在語言區(qū)、表演區(qū)投放圖片或者頭飾供幼兒游戲。