光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級科學課教學工作計劃篇一
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。
(一)科學探究
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度與價值觀
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
(三)科學知識
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。
1、通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學生不如二班發(fā)言積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
本冊共分四個單元，共31課。
第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓學生探索熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問題，并應(yīng)用到日常生活中。
第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。
1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學生參加科技小制作活動。
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究
情景模擬科學設(shè)計和小制作討論辯論科學欣賞
科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想
如何培養(yǎng)學生探究活動的實效性
課題提出原因：
在學生的探究過程中往往活動的實效性較差，學生掌握探究活動的方法不系統(tǒng)，良好的探究習慣需進一步培養(yǎng)，學生在探究活動中的觀察能力、語言表達能力、科學思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。
研究方法：
1、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習慣。
2、開展課外探究活動和小專題研究。
3、開展資料搜集活動。
4、科技小制作比賽。
二年級科學課教學工作計劃篇二
堅持“以學為主當堂達標”的教學理念，以全面推進課堂改革，培養(yǎng)學生自主學習能力為目標，以實施課程改革和提高教育質(zhì)量為核心，強化教學教研工作，充分發(fā)揮教師的聰明才智，凝聚教研的集體智慧，濃厚教研氛圍。
學生對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。
在教育局提出“以學為主當堂達標”的教學理念下。數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。為此本學期計劃特定如下：
數(shù)學及格率百分之百平均分90優(yōu)秀率百分之七十
語文及格率百分之百平均分88優(yōu)秀率百分之七十
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學措施：
根據(jù)“以學為主當堂達標”理念，改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務(wù)員。
重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習新知和理解新知，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視教材知識的課外延伸，加強教材知識的實用性和開放性。
學生是學習活動的主體，在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
（1）、加強基礎(chǔ)訓練，加強字、詞的掌握，朗讀的訓練，小練筆的實效性。在數(shù)學計算方面，重點是要加強口算訓練，在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。
（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。
（3）重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽医M計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。
學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。
（1）每周二上午進行集體備課。（除規(guī)定時間外也可在中午或都無課的情況下）集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每次確定一個中心發(fā)言人。
（2）中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和課標，反復(fù)閱讀教參及有關(guān)資料。集體備課時詳細介紹自己的導(dǎo)學設(shè)計。組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識。
（3）集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過"爭鳴"，達成共識。各位教師在這一導(dǎo)學案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的導(dǎo)學設(shè)計。
二年級科學課教學工作計劃篇三
1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的`相互作用與平衡關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。
1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎(chǔ)。
2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
1、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡單機器、機器人等）。
2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)
境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議；能講述科學家（如達爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
1、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆
忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。
1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。 2、專題研究，注重情境模擬、科學小制作及討論辯論。
繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革，加強小學科學教育教學的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質(zhì)量與教研水平；充分利用遠程教育有效資源，強化教師業(yè)務(wù)學習水平，實施專業(yè)化指導(dǎo)與學術(shù)性、群眾性研討并行，增進我?？茖W教師之間的交流與互動。
1、精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織。
本學期擬圍繞以下專題開展學習活動：
(1) 繼續(xù)組織科學教師認真學習和鉆研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書，把握科學教學的基本方向與目標。
(2) 組織學習《科學課》等專業(yè)性雜志，加強平時的總結(jié)與反思。
(3) 學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著，將理論與實踐相結(jié)合。
2、“教學反思”是教師成長的有效途徑，要求科學教師在理論學習和教學實踐的基礎(chǔ)上，采取各種形式進行“教學反思”，積極撰寫教育教學論文，并參加“教海探航”論文評比活動。
3、“上網(wǎng)學習”是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的一種的能力，要求教師充分利用現(xiàn)有條件，加強網(wǎng)上學習實踐活動。
1、本學期要抓好實驗教材的研究工作，利用好“江蘇教育網(wǎng)”( )中的教材教法培訓資料，對教師進行教材教法培訓。
2、新課程實施過程中，仍將采取多種形式加強對科學教師的培訓。以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學課程改革進程中的亮點與精華，向全鎮(zhèn)科學教師展示一些精品課例、精典案例等。
3、加強與溧陽市教研室的聯(lián)系，積極爭取各種培訓的機會。
1、調(diào)動教師參與科學教學課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織
教師學習遠程教育資源，通過不斷學習，汲取營養(yǎng)，共同協(xié)商、互動交流，指導(dǎo)教師自主開展教研活動。
2、積極探索“看中學”的形式、內(nèi)容，依托遠程教育資源，自主開發(fā)一批適合學生科學素養(yǎng)發(fā)展的教學資源。
3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內(nèi)涵。
4.根據(jù)學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作。
九月份：
1、制訂課題組計劃。
2、制訂各年級教學計劃
十月份：
1、 中學《科學》新教材分析與培訓活動。
2、組建科學興趣小組并開展活動。
十一月份：
1、積極參加 “做中學”科學教育項目組實驗教師研討活動。
2、科學課堂教學研討活動。
十二月份：
1、“優(yōu)秀課”評比活動；
2、科學課堂教學研究活動；
元月份：
1、做好科學的的期終考核工作。
2、歸納收集資料，檢驗實驗效果。
二年級科學課教學工作計劃篇四
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
所教四年級班。這些學生對科學學科的學習有著濃厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。
本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分。
(一)我們吃什么：本單元從學生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入，通過觀察，實驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食;會從合理，全面飲食方面設(shè)計食譜;養(yǎng)成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命;善于用學到的科學知識改善生活。通過本單元的學習為學生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ)。(包括1、2、3、課)
(二)水里有什么（滲透《中華人民共和國水資源保護法》）：本單元是在繼三年級上冊水的科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學單元學習的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生借助已有的生活經(jīng)驗進行科學探究。讓學生經(jīng)歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。(包括4、5、6、7課)
(三)植物的生活（滲透《中華人民共和國植物保護法》）：本單元是在學生認識常見植物的基礎(chǔ)上，對植物的各部分進行細致的研究。由于學生已經(jīng)有了一年科學探究的經(jīng)歷，對科學學習有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一些簡單的科學探究方法。所以在進行本單元的觀察，實驗，查閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐基礎(chǔ)。再加上學生對植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗，所以進行本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。(包括8、9、10、11、12課)
(四)空氣和水的力（滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》）：本單元主要從學生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學生的猜想與假設(shè)，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學生的探究空間，密切科學，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學探究活動奠定基礎(chǔ)。(包括13、14、15、16，17課)
(五)熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象，以學生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng)，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的研究主題，引導(dǎo)學生經(jīng)歷科學探究過程，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。(包括18、19、20、21，22課)
(六)探究與實踐（滲透《中華人民共和國科學技術(shù)進步法》）：引導(dǎo)學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。
1 .培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2 .了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3 .繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
1 .觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
3 .探究能力：學習運用探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物實施環(huán)割有哪些益處。
4. 想象能力：在觀察、實驗的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。
5.動手能力：學習制作植物動物標本等。
1.適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。
2.更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)（推測）-驗證（測量、實驗）-分析-結(jié)論等。
3.加強對學習主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。具體說，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。
二年級科學課教學工作計劃篇五
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
本學期我繼續(xù)擔任三年級的科學教學工作，這個班的學生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學工作。
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。
2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
5、對科學探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。
6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學內(nèi)容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區(qū)別，主要是讓學生對變化的事物進行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的小學科學學習過程來說是一個質(zhì)的變化。
植物的生長變化單元主要是將一些值得學生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風仙花為例進行研究。
動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期。
溫度與水的變化主要是認識溫度，學習使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。
磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用；學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認識。本冊教材具有以下特點：
確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。
教學活動更具有探究性和可操作性。
使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學生對科學的理解和教學的評價。
每個單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學習有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補了學生的經(jīng)驗不足，并提高了教科書的可讀性。
1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。
3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。
4、認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。
理相關(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。
2、觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象———提出問題————做出假設(shè)（解釋）————————分析、檢驗假設(shè)—————尋找新的證據(jù)—————做出新的假設(shè)？？”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。
3、在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。
1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作能力。
2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。
3、認真、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認識。
4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度，體驗認真實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強熱愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。
本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
1、認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學準備，精心設(shè)計教學過程。
2、加強對先進的教學理念的學習，并應(yīng)用于自己的教學，確保教學的有效、優(yōu)效。
二年級科學課教學工作計劃篇六
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1、可喜之處：三年級現(xiàn)有學生41個，通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
2、不足之處：上學期由于多方面（課時多、自己出差多）的原因，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。
著重引導(dǎo)學生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀察，認識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡單分離的方法。
引導(dǎo)學生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)認識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動，最后一課時則引導(dǎo)學生探討空氣和人類生活的關(guān)系。
引導(dǎo)學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
引導(dǎo)學生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。
主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。
是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領(lǐng)學生親歷探索科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)知識和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，并進一步激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心。
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
“植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學生親身經(jīng)歷種植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導(dǎo)學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；
3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。
六、主要教學活動類型：
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗
專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動
家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
七、主要導(dǎo)學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
八、教學進度表
二年級科學課教學工作計劃篇七
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1、整體學習狀況：三年級現(xiàn)有一個教學班，經(jīng)過一個學期的學習，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
1、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學教材的第二冊。全冊教材包括了“游戲里的科學”、“我們周圍的空氣”、“我們吃什么”、“陽光與生活”、“電的本領(lǐng)”5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“游戲里的科學”共7課時，具體包括：小車的運動（1課時），玩滑梯的啟示（1課時），蹺蹺板（1課時），簡易天平（1課時）。彈簧的學問（1課時），有趣的磁鐵（2課時）。
第二單元“我們周圍的空氣”共6課時，具體包括：空氣在哪里（1課時），熱氣球上升的秘密（1課時），充氣玩具的科學（1課時）。鋼筆吸水的奧秘（1課時）。放風箏（2課時）。
第三單元“我們吃什么”共2課時，具體包括：我們的食物（1課時），食物與營養(yǎng)（1課時）。 食物與營養(yǎng)（1課時）。飲食與健康（1課時）。我是小廚師（1課時）。
第四單元“陽光與生活”共5課時，具體包括：太陽和影子（1課時），玩鏡子（1課時），潛望鏡的秘密（1課時），誰熱的塊（1課時），太陽能熱水器（1課時）。
第五單元“電的本領(lǐng)”共2課時，具體包括：燈泡亮了（1課時），；哪里用到電（1課時）。誰的本領(lǐng)大（1課時）。安全用電（1課時）。
3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗
專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動
家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
周次 教材內(nèi)容
1 1、小車的運動 2、玩滑梯的啟示
2 3、蹺蹺板4、簡易天平
3 5、彈簧的學問
4 6、有趣的磁鐵
5 7、空氣在哪里 8、熱氣球上升的秘密
6 9、充氣玩具里的科學
7 10、鋼筆吸水的奧秘
8 11、放風箏
9 12、我們的食物 13、食物與營養(yǎng)
10 14、飲食與健康
11 15、我是小廚師
12 16、太陽和影子
13 17、晚鏡子 18、潛望鏡的秘密
14 19、誰熱的快
15 20、太陽能熱水器
16 21、燈泡亮了 22、哪里用到電
17 23、誰的本領(lǐng)大 24、安全用電
二年級科學課教學工作計劃篇八
本班孩子對周圍事物好奇，有一定的求知欲，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟同伴交流探索實踐過程及結(jié)果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關(guān)心動植物，大部分孩子能通過實物進行點數(shù)，認識基本圖形，但是孩子年齡反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完整和正確的語言交流觀察到的過程和結(jié)果。因此，本學期我們將主要進行幼兒操作習慣、交流習慣的培養(yǎng)。
1、能主動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關(guān)心、愛護周圍的動植物和自然環(huán)境，愿意進行探索、嘗試。
2、了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識。
3、綜合運用多種感官感知事物特征，并進行物體的簡單分類；學習運用簡單的工具進行測量，并能與他人交流觀察結(jié)果。
4、了解生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。
5、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的困難，促進推理和遷移能力的發(fā)展。
6、能主動、專心地進行數(shù)學操作活動，并在教師引導(dǎo)下，關(guān)注周圍生活中物體量、形狀、位置的變化,能根據(jù)物體的特征分類。
1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質(zhì)世界進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索活動，運用合適的指導(dǎo)來滿足幼兒的好奇心。
2、在引導(dǎo)幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調(diào)能力。通過用眼睛觀察事物，能運用視覺感受顏色的變化，提高幼兒的觀察力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能運用視。
3、本學期，我們將引導(dǎo)幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等了解人類、動物、植物的關(guān)系，通過觀察社區(qū)環(huán)境、湘江水源等了解環(huán)境保護的重要性覺以外的感覺途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。
4、在數(shù)學區(qū)域中及時投放操作材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中練習數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。運用各種各樣的操作材料引導(dǎo)幼兒認識數(shù)1~10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；運用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中引導(dǎo)幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動和生活經(jīng)驗學會估算，逐步建立等量的觀念。
第二周
鞋兒博覽會
給卡片選數(shù)字朋友
一樣多的放在一起——分類
第三周
讓蛋寶寶浮上來
有趣的橢圓形
誰多誰少
第四周
身體里的聲音
小熊請客——對應(yīng)
動物運動會——5以內(nèi)的序數(shù)
第五周
可愛的熊貓
數(shù)字王國（一）
數(shù)字王國（二）
第六周
土壤的秘密
圓形二等分
這是什么時候
第七周
小小氣象員
小動物來做客
誰在前，誰在后
第八周
有趣的光斑
美麗的花環(huán)(一)
美麗的花環(huán)（二）
第九周
紙花開了
好玩的梯形
粗粗細細
第十周
顏色變變變（一）
好玩的圖形
數(shù)三角
第十一周
沉下去浮上來（一）
看誰拼得快
區(qū)分基數(shù)和序數(shù)
第十二周
看誰噴得遠
開火車
比厚薄
第十三周
看誰熱得快
有趣得數(shù)數(shù)（一）
有趣的數(shù)數(shù)（二）
第十四周
好玩的彈性玩具（一）
好玩的積塑片
幾何圖形找家
第十五周
垃圾怎么分類
看看有多少（一）
看看有多少（二）
第十六周
一次性物品
觀看自制日歷
找數(shù)字
第十七周
我用篩子分一分（一）
排排對
做標記
第十八周
小小運水工（一）
圖形排隊（一）
圖形排隊（二）
第十九周
有趣的動物運動方式（一）
數(shù)花朵（一）
數(shù)花朵（二）
執(zhí)筆人：xxx
二年級科學課教學工作計劃篇九
以“普及與特色齊抓”為我?？萍冀逃ぷ鞯闹行?，在區(qū)科技特色學校的基礎(chǔ)之上，尋求新的增長點中進一步提升科技教育水平，加強基礎(chǔ)學科滲透、蓬勃開展全校性科技主題活動，使學?？萍冀逃谄占爸泻粚嵖萍既后w基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)全面提高師生科學素養(yǎng)的總目標。
(一)基礎(chǔ)與優(yōu)勢
1。管理網(wǎng)絡(luò)化
我校有清晰的科技教育管理網(wǎng)絡(luò)，由盧教導(dǎo)主管科技教育工作和處理日常事務(wù);科技輔導(dǎo)員顧云中老師全面負責校級科技活動，制定學校科技教育工作計劃;由趙弈、李云玉、趙駿、肖云蜂等科技老師負責開展各特色項目活動，各位科技教師在學?？萍冀逃邪l(fā)揮著自己的作用。
2。師資隊伍建設(shè)
我校利用多種渠道建設(shè)科技教師隊伍，通過組織教師參加各級各類學習與培訓，聘請科技專家?guī)Ы膛c學校導(dǎo)師團帶教，有針對性地培養(yǎng)科技教師，增強教師在科技教學、活動組織、科研等方面的能力，起到了良好的效果。
3。評價與激勵機制
評價與激勵機制的完善保障了我?？萍冀逃ぷ鞯牟粩喟l(fā)展。我校制定了針對課程教學、科技競賽、課題研究等方面的評價和激勵制度，保證了科技教育工作的有效開展。
4。特色項目建設(shè)
在教育主管部門的關(guān)心、支持下，在學校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校已形成了一批在新北區(qū)有一定影響力的特色項目如科技制作、機器人活動等，在各級各類科技競賽中，取得了豐碩的成果。
(二)問題與挑戰(zhàn)
1。特色項目有待深化
科技制作及機器人活動是我校的特色項目。我們通過興趣小組和第二課堂等形式推進特色項目的發(fā)展，但是，我們對特色項目活動挖掘得還不深，活動開展仍以競賽為目的，缺少系列化的層層遞進，特色深化有待加強。
2。師資專業(yè)化不強
我校擁有一批在科技教育領(lǐng)域?qū)嵺`多年的科技教師，但一些教師還停留在粗淺的層面，沒有完全抓住專攻的方向，還需要進一步強化專業(yè)知識和技能，提高自主鉆研的能力與積極性，學校需加強這方面的引導(dǎo)與培訓。
3。課程與活動分離
科技教育活動的開展主要依托興趣小組和第二課堂，與課程教學的結(jié)合還比較欠缺，削弱了教育效果。因此，科技教育應(yīng)加強與物理、化學、歷史、地理、政治等學科的結(jié)合，通過上課、學生演講等形式滲透科學知識、科學方法、科學思想等內(nèi)容。
本著激發(fā)學生熱愛科學興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學生科學素養(yǎng)，以點帶面促進我校整體辦學水平，扎實推進素質(zhì)教育，力爭通過課堂教育滲透、活動開展、參加競賽、特色項目建設(shè)等途徑，并以“新北區(qū)青少年科技特色教育學?！奔毣瘶藴蕘硪?guī)范學校科技教育工作，打響科技教育的特色品牌。
1。 鞏固傳統(tǒng)特色項目，使強項更強。
開展科技活動須堅持連續(xù)性、持續(xù)性，所以開展科技教育須因地制宜，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的特長，注重鞏固傳統(tǒng)特色項目，使強項更強。今年我們要積極參加新北區(qū)首屆科技節(jié)活動，使我校的傳統(tǒng)科技教育特色項目——“科技制作”、“機器人活動”能在新北區(qū)兄弟學校中起示范和輻射作用。
2。拓展新興項目，學?？萍冀逃蚩v深發(fā)展。
科技教育內(nèi)容豐富、形式多樣，我們要確保做大做強特色項目的前提下，面向全體學生，廣泛開展科學技術(shù)普及教育活動，以“金鑰匙科技競賽”、“科技創(chuàng)新大賽”、“ 青少年發(fā)明家評選”等活動為突破口，引導(dǎo)學生全體參與，學校組織校級比賽，提高我校在省、市各項活動中獲獎的“質(zhì)”和“量”。
3。 充分發(fā)揮學科科技教育功能，抓好學科滲透。
學?？萍冀逃钪匾氖且ズ谜n堂教學這一主渠道，充分挖掘?qū)W科教學的科技教育功能，抓好學科滲透。首先是在物理、化學、生物等自然學科教學之中，在進行系統(tǒng)的科學知識學習和科學基本技能訓練的同時，要加強科學態(tài)度、科學方法、科學行為習慣的培養(yǎng)，而且在語文、歷史等其它學科中也要有意、有機、有序地滲透科技教育，共同培養(yǎng)全體學生對科學技術(shù)的興趣和愛好，增強全體學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)他們樹立科學思想和科學態(tài)度。
4。 加強隊伍建設(shè)，推進科技教育持續(xù)、有序發(fā)展。
加強培訓，著力建立一支高水平的教師科技輔導(dǎo)隊伍。我們認為學生的自主發(fā)展是要靠教師引導(dǎo)和指導(dǎo)的，而學生在科技活動中的自主發(fā)展也必然會促進教師的發(fā)展，這是一個互動相長的過程。因此在落實科技教育項目中，學校積極創(chuàng)設(shè)條件，加強培訓，促進青年科技輔導(dǎo)教師加快成長，激勵他們提前達標，早日脫穎而出。
5。加強校園文化建設(shè)，辦好學?？萍脊?jié)。
我校把今年十月份定為科技活動月，并高質(zhì)量辦好的科技節(jié)活動，使科技教育面向每一位學生。在科技節(jié)活動過程中，教師要根據(jù)學生的興趣、愛好、知識水平、能力大小，組織學生參加適合他們的活動，使學生的個性得到發(fā)展。
二年級科學課教學工作計劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動.
二、教學目標:
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的本事，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，異常是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè)。
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，進取參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識方面，劃分為四個教學單元:
《生物與環(huán)境》單元，經(jīng)過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經(jīng)過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。經(jīng)過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領(lǐng)學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，之后指導(dǎo)學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。
地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。
運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。
2、本事方面
實驗本事:實驗操作方法，比較實驗，模擬實驗.
思維本事:分析綜合本事，想象本事，推理本事，制作本事，創(chuàng)造本事.
3、德育方面
(1)經(jīng)過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育.
(2)經(jīng)過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人能夠了解自然，改造自然和利用自然.
(3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學重點:
從上學期開始，學生對實驗十分感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，經(jīng)過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生構(gòu)成較強的科學探究本事，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：
各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導(dǎo)學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
四、相關(guān)措施
1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作.
2、重視指導(dǎo)學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因.
3、不一樣的課型用不一樣的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)本事。
6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。
五基本活動:
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
二年級科學課教學工作計劃篇十一
大象版《科學》三年級下冊教村由七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“猜想與假設(shè)”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標,同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容,以激發(fā)學生學習科學的興趣,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細觀察,發(fā)現(xiàn)可題,展開研究。
2、注重對能力和方法的指導(dǎo),強調(diào)掌握科學探究能力的重要性,使學生在科學探究的過程中,學會并提高科學地分析問題,解決問題的能力。
本冊教材共七個單元。其中:第一單元《猜猜猜》共三課含1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜清第二單元《風啊,你吹吧》共3課含1、起鳳了,2、風的測量,3、可愛又可根的屬:第三單元《神奇的指南舒》共3課合1、神奇的小針,2、有趣的磁鐵游戲,3、磁鐵的妙用:第四單元《水和鹽的故事》共3課含1、把鹽藏起來,2.水溶“鹽”出,3.沉與浮第五單元《電與我們的生活》共3課含1、生活離不開電,2.電燈亮了,3、小心!有電;第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1.白天與黑夜,2.地球自轉(zhuǎn)與晝夜変化:第七單元《漂移的大陸》共2課含1.漂移的大陸,2、我也能當科學家。
在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法,還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析,并進行充分的討論,再得出結(jié)論。
1、把科學課程的總目標實到每一節(jié)課
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式
5、樹立開放的教學觀念
6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。
周次教學內(nèi)容
第一單元《猜猜猜》1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜猜
第二單元《風啊,你吹吧》1、起風了2、風的測量3、可愛又可恨的風
第三單元《神奇的指南針》1、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲3、磁鐵的妙用
第四單元《水和鹽的故事》1.把鹽藏起來2.水落“鹽”出3.沉與浮
第五單元《電與我們的生活》1、生活離不開電電燈亮了3、小心!有電
第六單元《地球真的不動嗎》1.白天與黑夜132.地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化第七單元《漂移的大陸》1.漂移的大陸2、我也能當科學家。
16復(fù)習
17復(fù)習
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