主題班會課有三個(gè)功能：自我教育功能，激勵(lì)功能，引領(lǐng)功能。自我教育功能的實(shí)現(xiàn)更多是靠班主任為學(xué)生體驗(yàn)、表達(dá)、思考所提供的支架，選題切合學(xué)生實(shí)際、素材貼合學(xué)生興趣、體驗(yàn)性強(qiáng)喚起共鳴等。下面是小編整理的聽主題班會課的設(shè)計(jì)與實(shí)施有感優(yōu)秀三篇，供大家參考。

篇一：聽主題班會課的設(shè)計(jì)與實(shí)施有感

今天培訓(xùn)的課程是由秦蓁老師主講的《主題班會課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。班會是班主任進(jìn)行班級管理工作的重要途徑，一節(jié)好的主題班會既可以達(dá)到提高認(rèn)識，發(fā)展個(gè)性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達(dá)到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。下面來談一下收獲：

主題班會的設(shè)計(jì)，主題要鮮明，目標(biāo)要明確。班會課主題的確立必須要有針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。要貼近學(xué)生的生活，針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題，應(yīng)及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。

準(zhǔn)備要充分，教師對主題班會的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解每一位學(xué)生的情況，特別是思想狀況，對課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)以及突發(fā)狀況的應(yīng)對都應(yīng)予以考慮。在進(jìn)行準(zhǔn)備工作時(shí)，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到主題班會的策劃中來，使學(xué)生成為班會的主人。

內(nèi)容緊扣主題，形式新穎、多樣，注重學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班會形式靈活多樣，可以教師講，也可以學(xué)生講，也可加入歌、唱、比賽，游戲、辯論的環(huán)節(jié)。無論哪種形式的班會，都要發(fā)動(dòng)全體同學(xué)共同參與，班主任要多些鼓勵(lì)，多支持學(xué)生參與其中，親身感受。這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生們是班集體的主人，在參與過程中共同發(fā)現(xiàn)問題，共同討論解決問題的辦法，相互學(xué)習(xí)，最終達(dá)到自我教育的目的。

主題班會應(yīng)注重情感教育。班主任不光承擔(dān)著教書的職責(zé)，更承擔(dān)著育人的重任。因此主題班會要以情感人，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，以“情”入手做好文章，把班會課的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。

總之，主題班會最重要的是活動(dòng)的潛在價(jià)值和活動(dòng)意義的延伸。關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體和諧的發(fā)展，讓學(xué)生的生命充滿活力，使學(xué)生體會自己生命的力量和價(jià)值。進(jìn)而使學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)成為構(gòu)成他們生命整體的一部分，使班會以外的收獲不斷拓寬，促使同學(xué)們的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到最大限度的自主發(fā)揮，促使同學(xué)們能有效地進(jìn)行自我比照和學(xué)習(xí)、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發(fā)展。

篇二：聽主題班會課的設(shè)計(jì)與實(shí)施有感

今天上午學(xué)習(xí)了專家秦蓁的題為《中小學(xué)主題班會課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告，深知班會的重要性，主題班會是增強(qiáng)班級凝聚力的有效手段。班級凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級凝聚力。

主題班會是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。主題班會一方面是班主任展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。

主題班會是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。素質(zhì)教育就是關(guān)于人全面發(fā)展的教育。盡管學(xué)科教育中能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，但是由于學(xué)科本身的局部性和教學(xué)目標(biāo)的需要，往往使得學(xué)科素質(zhì)教育缺乏綜合性和全面性，而主題班會恰好彌補(bǔ)了學(xué)科素質(zhì)教育的不足。

篇三：聽主題班會課的設(shè)計(jì)與實(shí)施有感

“幸福更重要”，經(jīng)過三天充實(shí)而有意義地培訓(xùn)，這是我最多的感受。

聽了郭春飛老師《班主任的專業(yè)成長知識與休養(yǎng)》，讓我深感自身學(xué)習(xí)的必要性;聽了齊學(xué)紅老師《“立德樹人”背景下的班級建設(shè)理論與實(shí)踐》，讓我深感班級管理方面還有提升的空間。今天聽了秦蓁老師和張燕燕老師《主題班會課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》讓我知道了主題班會設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)，比如主題設(shè)計(jì)要上接天下接地，標(biāo)題要聚焦忌泛化，設(shè)計(jì)背景要貼肉，忌宏觀等等，對今后主題班會的設(shè)計(jì)有很多啟發(fā)和幫助?？偠灾?，學(xué)習(xí)中我是認(rèn)真的，學(xué)習(xí)后我是快樂的，因?yàn)樵诎嗉壒芾矸矫嫖疫€可以收獲更多幸福，我打算以后從以下兩方面做好班級管理工作。

1、讓每個(gè)學(xué)生快樂成長，建設(shè)快樂班級?？鞓钒嗉墤?yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。正如齊學(xué)紅老師說的一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低?？鞓钒嗉墑t應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)?？鞓钒嗉墤?yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識，共同開創(chuàng)獨(dú)特的快樂班級。

2、作為班主任應(yīng)具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠(yuǎn)的欣賞者。我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于欣賞他們的興趣與愛好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向?qū)W生表達(dá)我們的由衷喜愛，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春風(fēng)，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)顆顆希望的種子，從而促使學(xué)生走向成功。其實(shí)，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的可愛是顯而易見的。我們應(yīng)該明白：每一個(gè)學(xué)生都是可愛、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個(gè)十來歲的孩子他是需要鼓勵(lì)的，需要我們不斷地激勵(lì)、贊美。使他們滿懷信心地走向美好未來。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的，藝術(shù)的。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是希望和未來，讓我們用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班集體，讓學(xué)生快樂成長，同時(shí)也成就自己幸福的人生。

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