我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一
通讀《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書,使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知,所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律,以優(yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單灌輸,只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容,而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦,教師教得辛苦,導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”,主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后,使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。
通讀此書以后,我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
集體備課時(shí),要加強(qiáng)做好上課前的準(zhǔn)備工作,認(rèn)真?zhèn)湔n。每個(gè)教師說(shuō)出自己對(duì)教材的理解,要大膽地說(shuō)出自己的教學(xué)構(gòu)思,談自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、商量確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例,并制定出課時(shí)學(xué)案,以供全年級(jí)學(xué)生共同使用,實(shí)行教學(xué)資源共享。教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料,我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用,找出知識(shí)的前后聯(lián)系,然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫助年輕人,共同學(xué)習(xí),共同提高,讓教學(xué)少走彎路,提高全組教師的備課效率。
新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué)。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
它不但可以活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。
課堂評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià),而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評(píng)價(jià),壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn),所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生,他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過(guò)在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式,使學(xué)生更積極的投入課堂,參與課堂,更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù),鍛煉了學(xué)生的思維能力,反應(yīng)能力,培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí),提高了課堂效率。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)和反饋,幫助他們樹立自信心,提升學(xué)習(xí)中成就感。
有效反思是有效教學(xué)的保證,有效教學(xué)不是一蹴而就的,而是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略,這樣,才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思,達(dá)到教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、生動(dòng)性、有效性和前瞻性,用充滿個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程,領(lǐng)悟科學(xué)探究方法,豐富知識(shí)素養(yǎng)。其次要反思教學(xué)態(tài)度,當(dāng)今的教育已不再歡迎師道尊嚴(yán),而是建立一種師生平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真,教學(xué)投入是否充分,教學(xué)熱情是否飽滿,教學(xué)工作是否負(fù)責(zé),教學(xué)準(zhǔn)備是否得當(dāng)?shù)鹊?。只有時(shí)刻以一種高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真對(duì)待日復(fù)一日的教學(xué)工作,才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”、“教育民主,關(guān)愛學(xué)生”的原則。再次反思教學(xué)過(guò)程,反思教學(xué)過(guò)程就是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),諸如備課、組織教學(xué)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、知識(shí)檢測(cè)等實(shí)施全面的自我調(diào)控,抓住局部,優(yōu)化整體,注重教法,努力做到精心設(shè)計(jì)、精心施教、精心測(cè)試、精心批改、精心點(diǎn)評(píng)、來(lái)不得半點(diǎn)的疏忽與馬虎。最后要反思教學(xué)情境,教學(xué)情境是教師為了促進(jìn)有效教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)氛圍。這種氛圍尤為重要,能對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。實(shí)踐證明創(chuàng)設(shè)充滿新奇、富有情趣、極具思考的探索情境,能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向,增強(qiáng)有效教學(xué)具有重要作用。
要提高課堂教學(xué)的有效性,教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式,從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力,以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要注重教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置,著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生自主去探索,自己去發(fā)展,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的,以此提高學(xué)習(xí)效率。
因此,我們只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高有效教學(xué)能力,才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展,才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué)。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二
各年級(jí)的小朋友對(duì)每個(gè)選題的了解都是片面的,在我們的眼中,他們提出的問(wèn)題也許沒(méi)有深度的,也許是沒(méi)有價(jià)值的,然而我卻接受了他們的選擇,因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為,綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參與者是小朋友們,他們有權(quán)力選擇自身研究什么、如何研究,他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問(wèn)題,而不是教師認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題,作為教師,我們只能起一個(gè)“支架”的作用,只能協(xié)助,引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮、設(shè)計(jì),只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。
活動(dòng)中,為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無(wú)援,也防止老師過(guò)多的參與和指導(dǎo),我只是以一個(gè)協(xié)商者,一個(gè)顧問(wèn)的身份出現(xiàn),這使小朋友們心理上的了依托,也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán),開展活動(dòng)也更有熱情了。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時(shí),他們采取了問(wèn)卷的形式,我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時(shí)廢力,就問(wèn)他們是否還有其它更快捷的方法,一個(gè)小朋友提出來(lái):拿一個(gè)小黑板到班級(jí)調(diào)查,說(shuō)明情況后只需要舉手,數(shù)數(shù)就可以了,我寫上對(duì)他的方法的肯定,陪他們深入到班級(jí)采訪,有我的陪伴,他們膽子大了,勇氣足了,即使面對(duì)六年級(jí)的大哥哥、姐姐仍是那么自如,結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。
在讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,我的動(dòng)身點(diǎn)是讓同學(xué)走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。小朋友們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不時(shí)提出問(wèn)題,通過(guò)自身的考慮、求助、與他人的討論等把問(wèn)題解決,這樣的探究對(duì)小朋友的發(fā)展是十分有利的,這一次實(shí)踐活動(dòng)小朋友們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。如:他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料,還學(xué)會(huì)了從他人那打聽消息,獲得一些有用的資料。其中,為了了解蔬菜、水果的銷量、保管,他們?nèi)ナ袌?chǎng)進(jìn)行了采訪;為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果,他們調(diào)查了800余人,并把數(shù)據(jù)制成了表格,用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題,我們欣喜的看到,小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮,懂得了從多角度了解問(wèn)題,學(xué)會(huì)了用多種方法說(shuō)明問(wèn)題。
教語(yǔ)文時(shí),我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么,很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展,綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我明白了活動(dòng)要以同學(xué)為主,不一味的惦記著“給”同學(xué)什么,而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么,注重同學(xué)的感受和體驗(yàn)。在交流時(shí),我把此次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了同學(xué),這也體現(xiàn)了活動(dòng)中同學(xué)全程參與的.主動(dòng)地位。在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體,而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。
在活動(dòng)的最后,我引導(dǎo)同學(xué)談:對(duì)于每一次活動(dòng),你還想做些什么?我們還能做些什么?鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出更多自身感興趣的子課題,可以說(shuō)是給同學(xué)留下了“考慮題”,又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆,也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
本學(xué)期的活動(dòng)已結(jié)束了,由于終究是嘗試階段,活動(dòng)中我還有較多的“敗筆”,比方:內(nèi)容不夠全面,調(diào)查不夠深入,沒(méi)有充沛的利用家長(zhǎng),特別是活動(dòng)中教師對(duì)于同學(xué)的回答,處置不夠細(xì),沒(méi)有帶著目的去評(píng)、隨意性太強(qiáng),在今后的工作中,我將不時(shí)學(xué)習(xí),提高自身的理論基礎(chǔ);不時(shí)嘗試,全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù);不時(shí)反思,在反思中生長(zhǎng)、幼稚起來(lái)。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三
大學(xué)教學(xué)實(shí)踐是是大學(xué)生涯中至關(guān)重要的一環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅僅是接受知識(shí)和技能的培養(yǎng),更重要的是接受成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)和思維的培養(yǎng)。我在這個(gè)過(guò)程中也學(xué)會(huì)了很多,下面讓我分享一下我的心得和體會(huì)。
一、理論課程的重要性。
把握好理論課程是非常重要的,因?yàn)檫@些課程是基礎(chǔ)知識(shí)的教育,建立最重要的思考和理論意識(shí),從而以有效且高質(zhì)量的方式維護(hù)這些技術(shù)的某些目標(biāo)。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),理論課程可以使我們更好地學(xué)習(xí)這些知識(shí),并更好地理解并運(yùn)用到實(shí)踐中,而不是僅僅依靠于外界的幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何分析理論知識(shí),并將其應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。
二、課程的靈活性。
靈活性是確保教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。在大學(xué)教育過(guò)程中,我們會(huì)面對(duì)各種不同的學(xué)科和技術(shù),如果課程的規(guī)劃和課程內(nèi)容不夠靈活,這些內(nèi)容將無(wú)法順暢地傳輸?shù)綄W(xué)生中。因此,老師必須具備管理和組織能力。老師應(yīng)該清楚地知道什么時(shí)候需要調(diào)整教學(xué)大綱,因?yàn)樗鼈兪艿浇虒W(xué)環(huán)境的影響,并盡可能地對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行檢查。在我個(gè)人的體驗(yàn)中,靈活課堂環(huán)境很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的參與和交流,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、交流和反饋的重要性。
在大學(xué)教育過(guò)程中,交流和反饋是非常重要的。在大學(xué)教育中,我們會(huì)在不同的部分中與許多有不同技能和教學(xué)目標(biāo)的老師打交道。老師應(yīng)該盡可能與學(xué)生交流,以確定教學(xué)生成績(jī)和教學(xué)方法,以及學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí),老師也應(yīng)該監(jiān)控學(xué)生反饋,并積極回應(yīng)問(wèn)題和疑問(wèn),以便確定是否需要任何教學(xué)調(diào)整。在我個(gè)人的體驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)與老師進(jìn)行溝通和反饋有助于理解課程的細(xì)節(jié)并提高教學(xué)質(zhì)量。
四、實(shí)踐的必要性。
實(shí)踐是大學(xué)教育中不可或缺的一部分。理論和實(shí)踐之間的平衡可以讓我們更具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)踐中,我們可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況中,這有助于將這些知識(shí)更加深入地烙印在我們的腦海中。在這個(gè)過(guò)程中,我們還可以從實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn),并發(fā)現(xiàn)課程中的問(wèn)題和難點(diǎn)。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我逐漸成為了一個(gè)更加自信的學(xué)生,深入理解整個(gè)教育過(guò)程的實(shí)際價(jià)值。
五、思考和創(chuàng)新的精神。
在大學(xué)期間,思考和創(chuàng)新的思維方式非常重要。這種思考方式可以使我們深入思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法,并解決現(xiàn)實(shí)中遇到的各種難題。這種思考方式非常突出于大學(xué)教育中,它可以刺激學(xué)生思考比其他學(xué)科更深層次的問(wèn)題,并發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法或思路。在我的大學(xué)教育過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己思維方式發(fā)生了很大變化。我現(xiàn)在更加自信和主動(dòng)地思考問(wèn)題,能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。
總結(jié)來(lái)說(shuō),大學(xué)教育是一次思想上的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程,我們必須充分利用這個(gè)過(guò)程中的機(jī)會(huì),不斷吸收知識(shí)、創(chuàng)新思維方式和提高技能水平,這樣才能在當(dāng)前和未來(lái)保持競(jìng)爭(zhēng)力。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn),實(shí)踐教學(xué)在教育中的地位越來(lái)越重要。實(shí)踐教學(xué)不僅可以使學(xué)生更加深入地了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。下面,我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,談?wù)勎覍?duì)實(shí)踐教學(xué)的一些心得體會(huì)。
實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們可以真實(shí)地感受到知識(shí)的力量和應(yīng)用的廣泛性。在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我曾對(duì)二氧化碳的制備原理產(chǎn)生了困惑,在老師的引導(dǎo)下,我們進(jìn)行了一次實(shí)際操作。通過(guò)親身體驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,我看到了二氧化碳通過(guò)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的過(guò)程,我不僅對(duì)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生了濃厚興趣,也對(duì)化學(xué)原理有了更深入的理解。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下更加主動(dòng)去學(xué)習(xí),提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
實(shí)踐教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在理論學(xué)習(xí)之外,實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)際操作的技能和方法。在物理實(shí)驗(yàn)中,我曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)“測(cè)光電效應(yīng)”的實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)踐操作,我深刻領(lǐng)會(huì)并掌握了測(cè)光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和測(cè)量方法。這不僅增強(qiáng)了我的實(shí)踐操作能力,還培養(yǎng)了我的觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我逐漸掌握了一些實(shí)際應(yīng)用技能,提高了自己的綜合素質(zhì)。
實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生們可以不斷地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在一次數(shù)學(xué)建模比賽中,我與隊(duì)友們遇到了航空方面的問(wèn)題,我們通過(guò)分組合作,積極調(diào)研和實(shí)踐,最終找到并解決了問(wèn)題,并在比賽中獲得了好的成績(jī)。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題是可以通過(guò)不斷思考和實(shí)踐解決的,培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的方法。
實(shí)踐教學(xué)能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往只重視理論的傳授,而忽視了實(shí)踐的重要性。而實(shí)踐教學(xué)則將理論與實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際中去。在一次歷史實(shí)踐活動(dòng)中,我曾與同學(xué)們一起參觀了一座古建筑,了解到其中所蘊(yùn)含的歷史文化和建筑知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),我將書本知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合,使我的學(xué)習(xí)更加有深度和廣度。
總之,實(shí)踐教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式,它能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的開展,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。同時(shí),我們也要在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高自身的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。只有通過(guò)實(shí)踐,我們才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),做好未來(lái)社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典,它關(guān)系到家國(guó),人格。薄薄一本書,在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中,嵌入了人類的精神史。
我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展,戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我,走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,才能完成個(gè)人真正的人生旅程。《弟子規(guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,尋找精神,塑造信仰的偉大經(jīng)典。
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典,它關(guān)系到家國(guó),人格。薄薄一本書,在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中,嵌入了人類的精神史。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展,戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我,走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,才能完成個(gè)人真正的人生旅程?!兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,尋找精神,塑造信仰的偉大經(jīng)典。
《弟子規(guī)》由“入則孝,出則弟,行則謹(jǐn),事則信,泛愛眾,親仁,余力學(xué)文”組成了一套完整的道德體系和行為規(guī)范,內(nèi)容涉及了為人子弟在家、出外、待人、接物、求學(xué)等社會(huì)生活的各個(gè)方面和各個(gè)層次。《弟子規(guī)》從古至今,經(jīng)過(guò)前人的著作與不斷完善,才有幸傳承到我們手中,成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它雖是一本兒童啟蒙讀本,但它卻包含了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓,雖非集大成于一身,但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則。更教導(dǎo)我們?cè)谌粘I钪袨槿颂幨潞蛢r(jià)值觀的取向。
觀今宜鑒古,無(wú)古不成今。縱觀歷史,它雖是封建時(shí)期的產(chǎn)物,也許有些難免會(huì)過(guò)時(shí),與當(dāng)今會(huì)產(chǎn)生碰撞,但只要我們賦予新的內(nèi)涵,注入新的活力,《弟子規(guī)》不但在那時(shí)行的通,當(dāng)今照樣走的通。
所謂“弟子”就是學(xué)生,活到老,學(xué)到老,做圣人的學(xué)生?!耙?guī)”是什么意思?就是規(guī)范、道理,做人應(yīng)盡的道理,做人應(yīng)盡的規(guī)范。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,都會(huì)得到一次全新的洗禮,被傳統(tǒng)圣賢文化影響,被書苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響,被例子中的人、事、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,像從一個(gè)混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源,不再有塵世間的煩雜,清新而又美好。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí),也帶走了我心靈上的塵埃。
“父母呼,應(yīng)勿緩,父母命,行勿懶”。百善孝為先,行孝是為人子的本分,《弟子規(guī)》開篇就是首孝悌,可見孝在傳統(tǒng)文化中所占有的份量。在晉武帝時(shí)期,蜀漢亡,晉武帝任李密為太子洗馬,而李密為行孝,躬親撫養(yǎng)祖母,特冒生命危險(xiǎn)上書《陳情表》,“至性之言,自爾悲惻動(dòng)人:臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣,無(wú)以終余年,烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)”,可見古人對(duì)孝的重視。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實(shí)孝,卻不曾注重細(xì)小,而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手,要做到小心常在,而非一時(shí)之念想。
“凡是人,皆須愛,天同覆,地同載”這也許是仁愛的最高境界。因?yàn)閻圩约?,所以愛父母,因?yàn)楸蝗藧?,所以愛人,因?yàn)閻凵?,所以感恩愛。我們生命有限,但愛是無(wú)限的,仁者愛人,有禮者敬人,同樣,愛人者,人恒愛之,敬人者,人恒敬之。在汶川、玉樹地震中,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致,眾志成城,與災(zāi)區(qū)人民心連心,心相映,共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園,奉獻(xiàn)微薄之力,與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)。在中華大地上譜寫了“大愛”之歌,在大愛之下,再大的困難都已微不足道,因?yàn)閻?,我們有了團(tuán)結(jié)度過(guò)難關(guān)的勇氣;因?yàn)閻?,我們不再畏懼黑夜,我們?jiān)信,黑夜之后總會(huì)迎來(lái)全新的黎明;因?yàn)閻?,才老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼?/p>
學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后,我感到以前自己習(xí)以為?;蜃约赫J(rèn)為合理的言行,原來(lái)都這樣或那樣地存在著不足。在古代,《弟子規(guī)》是為人處事的準(zhǔn)則,在當(dāng)今仍然影響著很多人,教育我們?nèi)绾巫鋈耍松兄匾牟皇巧谋硐?,而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài),最重要的就是品行,欲做事,先做人,文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,是照耀心靈永恒的陽(yáng)光。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六
一年中,給我們印象最深刻的是:在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候,同學(xué)可以這么積極主動(dòng)的發(fā)言,大膽的參與。是的,綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓我們看到了小朋友們的另一面,也讓我走進(jìn)了小朋友的心里,這是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)工作中體會(huì)不到的樂(lè)趣。
本學(xué)期,我們都進(jìn)行了各類語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),使我們研究小組的成員都對(duì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了一些新的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)結(jié)合活動(dòng)談自身的幾點(diǎn)體會(huì):
活動(dòng)的開始,我們鼓勵(lì)同學(xué)選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組,并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題,在小組成員分配工作時(shí),我讓同學(xué)根據(jù)自身的特長(zhǎng)選擇自身在小組里承當(dāng)?shù)娜蝿?wù),給同學(xué)個(gè)性的發(fā)展發(fā)明了空間,這樣做,使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué),團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),為活動(dòng)的開始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中,我關(guān)注了每個(gè)同學(xué)的表示,盡可能的給同學(xué)主動(dòng)探究的機(jī)會(huì),讓他們按自身的意愿去調(diào)查,按自身的想法去多方面的搜集資料,引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去協(xié)助他人、協(xié)商他人開展調(diào)查研究,使同學(xué)在活動(dòng)中不再是坐享其成,盡可能使每個(gè)同學(xué)都獲得參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、效果展示時(shí)還請(qǐng)來(lái)了外援;有的小組在活動(dòng)中意見不統(tǒng)一,這時(shí)同學(xué)想到了“為了小組的團(tuán)結(jié),我只有聽他的了”,看似無(wú)耐,卻也是一種睿智的表示。至少,在大力弘揚(yáng)個(gè)性的今天,小朋友們學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊、學(xué)會(huì)了尊重他人、學(xué)會(huì)了與人愉快的合作,這也正是我的初衷所在。
選題階段,我們都注重發(fā)揮同學(xué)的自主性,然后引導(dǎo)同學(xué)談對(duì)這個(gè)對(duì)選題的了解,由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望,于是活動(dòng)主題就確立了,主題確立后,我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感興趣的問(wèn)題,根據(jù)同學(xué)的意見,確立了研究的子課題,這一系列的活動(dòng),可以說(shuō)都是不著痕跡的,尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點(diǎn)的。
各年級(jí)的小朋友對(duì)每個(gè)選題的了解都是片面的,在我們的眼中,他們提出的問(wèn)題也許沒(méi)有深度的,也許是沒(méi)有價(jià)值的,然而我卻接受了他們的選擇,因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為,綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參與者是小朋友們,他們有權(quán)力選擇自身研究什么、如何研究,他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問(wèn)題,而不是教師認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題,作為教師,我們只能起一個(gè)“支架”的作用,只能協(xié)助,引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮、設(shè)計(jì),只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。
一、建立新型師生關(guān)系,注重過(guò)程性指導(dǎo)。
活動(dòng)中,為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無(wú)援,也防止老師過(guò)多的參與和指導(dǎo),我只是以一個(gè)協(xié)商者,一個(gè)顧問(wèn)的身份出現(xiàn),這使小朋友們心理上的了依托,也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán),開展活動(dòng)也更有熱情了。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時(shí),他們采取了問(wèn)卷的形式,我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時(shí)廢力,就問(wèn)他們是否還有其它更快捷的方法,一個(gè)小朋友提出來(lái):拿一個(gè)小黑板到班級(jí)調(diào)查,說(shuō)明情況后只需要舉手,數(shù)數(shù)就可以了,我寫上對(duì)他的方法的肯定,陪他們深入到班級(jí)采訪,有我的陪伴,他們膽子大了,勇氣足了,即使面對(duì)六年級(jí)的大哥哥、姐姐仍是那么自如,結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。
二、注重探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)用多種方式搜集資料的能力。
在讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,我的動(dòng)身點(diǎn)是讓同學(xué)走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。小朋友們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不時(shí)提出問(wèn)題,通過(guò)自身的考慮、求助、與他人的討論等把問(wèn)題解決,這樣的探究對(duì)小朋友的發(fā)展是十分有利的,這一次實(shí)踐活動(dòng)小朋友們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。如:他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料,還學(xué)會(huì)了從他人那打聽消息,獲得一些有用的資料。其中,為了了解蔬菜、水果的銷量、保管,他們?nèi)ナ袌?chǎng)進(jìn)行了采訪;為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果,他們調(diào)查了800余人,并把數(shù)據(jù)制成了表格,用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題,我們欣喜的看到,小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮,懂得了從多角度了解問(wèn)題,學(xué)會(huì)了用多種方法說(shuō)明問(wèn)題。
教語(yǔ)文時(shí),我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么,很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展,綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我明白了活動(dòng)要以同學(xué)為主,不一味的惦記著“給”同學(xué)什么,而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么,注重同學(xué)的感受和體驗(yàn)。在交流時(shí),我把此次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了同學(xué),這也體現(xiàn)了活動(dòng)中同學(xué)全程參與的主動(dòng)地位。在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體,而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。
在活動(dòng)的最后,我引導(dǎo)同學(xué)談:對(duì)于每一次活動(dòng),你還想做些什么?我們還能做些什么?鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出更多自身感興趣的子課題,可以說(shuō)是給同學(xué)留下了“考慮題”,又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆,也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
本學(xué)期的活動(dòng)已結(jié)束了,由于終究是嘗試階段,活動(dòng)中我還有較多的“敗筆”,比方:內(nèi)容不夠全面,調(diào)查不夠深入,沒(méi)有充沛的利用家長(zhǎng),特別是活動(dòng)中教師對(duì)于同學(xué)的回答,處置不夠細(xì),沒(méi)有帶著目的去評(píng)、隨意性太強(qiáng),在今后的工作中,我將不時(shí)學(xué)習(xí),提高自身的理論基礎(chǔ);不時(shí)嘗試,全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù);不時(shí)反思,在反思中生長(zhǎng)、幼稚起來(lái)。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七
實(shí)踐活動(dòng)是教育中不可或缺的一部分,它通過(guò)讓學(xué)生親身參與,自主探究和創(chuàng)造性實(shí)踐,提高學(xué)生知識(shí)與能力,使學(xué)生擁有健全的人生觀和全面的素質(zhì)。本文將分享我在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的心得體會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。
實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)全方位的教學(xué)方式,其目的在于讓學(xué)生在實(shí)踐中取得新的體驗(yàn)并真正的理解、認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟知識(shí)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論,沉浸在實(shí)踐中,使他們學(xué)到更多的知識(shí)。例如,在一次草莓采摘中,我邀請(qǐng)學(xué)生自己去采摘,讓他們掌握到草莓的生長(zhǎng)、發(fā)芽、開花和結(jié)果的生命過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生更容易理解草莓的成長(zhǎng)過(guò)程和生命周期。在日常教學(xué)中,我更注重讓學(xué)生通過(guò)多種途徑體驗(yàn)電磁現(xiàn)象。例如,用導(dǎo)線、鐵芯繞成一個(gè)線圈并將其接入電池,讓學(xué)生自己感受到電磁力的作用,理解電磁感應(yīng)的原理。
三、創(chuàng)新與實(shí)踐。
在實(shí)踐活動(dòng)中,我嘗試不斷地創(chuàng)新,讓學(xué)生更好地理解知識(shí)和技能。例如,在生物學(xué)課堂中,我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作生態(tài)實(shí)驗(yàn)器材。這些實(shí)驗(yàn)器材能讓學(xué)生通過(guò)多種方式了解生態(tài)系統(tǒng),學(xué)會(huì)適應(yīng)多種情況并設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng),更好地理解生態(tài)學(xué)的原理。在物理實(shí)驗(yàn)中,我設(shè)計(jì)了一套“物理競(jìng)賽”游戲,讓學(xué)生通過(guò)多種物理實(shí)驗(yàn)解決物理問(wèn)題,提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)合作能力。在歷史課堂中,我讓學(xué)生自己制作歷史游戲,提供歷史知識(shí),并通過(guò)歷史語(yǔ)音和形象解釋來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些創(chuàng)新探索能讓學(xué)生鉆研知識(shí),達(dá)到更深刻、更全面的理解。
實(shí)踐教學(xué)是高效教學(xué)的重要手段。除了讓學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,實(shí)踐教學(xué)還具有其他非常明顯的作用。首先,實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)生更快地了解知識(shí),更好地領(lǐng)悟知識(shí)。其次,實(shí)踐能帶給學(xué)生更豐富的知識(shí)和體驗(yàn),對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的影響。其三,實(shí)踐能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,進(jìn)一步加強(qiáng)自己的自信心和自尊心??傊瑢?shí)踐教學(xué)的意義非常重大,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和擴(kuò)大知識(shí)面的有效途徑。
總體而言,實(shí)踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法,能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。但是,在實(shí)踐教學(xué)中也存在一些困難,例如實(shí)驗(yàn)條件與實(shí)驗(yàn)安全等問(wèn)題,這需要我們不斷努力去完善。此外,實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果也需要繼續(xù)關(guān)注和改進(jìn),適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式,為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八
實(shí)踐是教育的一種重要形式,而教學(xué)觀摩則是實(shí)踐教學(xué)的有效方式之一。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐,不僅可以了解到其他教師的優(yōu)點(diǎn)和特色,還能夠借鑒其教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己的教學(xué)改進(jìn)有很大的幫助。最近,我有幸參觀了一堂優(yōu)秀教師的課堂,從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我的觀摩心得體會(huì)。
首先,觀摩的課堂是一堂語(yǔ)文課。課堂上,優(yōu)秀教師巧妙地將學(xué)生們的實(shí)際生活與課堂內(nèi)容結(jié)合起來(lái),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)思維,喚起學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這種“以生活為本”的教學(xué)方法讓我感受到了教學(xué)的趣味性和靈活性,也讓我明白了只有將課堂與學(xué)生的實(shí)際生活真正結(jié)合起來(lái),才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
其次,觀摩中我注意到,在課堂上教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。他通過(guò)各種任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行思考、表達(dá)和互動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作能力。我深刻體會(huì)到,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是培養(yǎng)21世紀(jì)素質(zhì)教育的需要,也是現(xiàn)代教學(xué)的大勢(shì)所趨。因此,我明白了作為一名教師,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),而不僅僅局限于知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)方法的教授。
再次,觀摩中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師重視學(xué)生的主體地位。他在課堂上始終將學(xué)生置于教學(xué)的中心,通過(guò)問(wèn)答、討論等形式激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,他給予學(xué)生獨(dú)立思考和自由發(fā)言的空間,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟進(jìn)行發(fā)言。這種鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)參與的教學(xué)方式讓學(xué)生獲得了更多的成就感和自信心,也讓我明白了學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)該起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用,而不是簡(jiǎn)單的“灌輸”知識(shí)。
此外,觀摩中我還了解到優(yōu)秀教師注重教育學(xué)生的情感態(tài)度。他在課堂上通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和穿插講解,啟發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的人文情操和審美情趣。他注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,并通過(guò)身教、言教的方式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的品德與價(jià)值觀。這讓我深刻體會(huì)到,作為一名優(yōu)秀教師,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和人格塑造。
最后,觀摩中我還意識(shí)到,教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè)。優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程,他們不斷學(xué)習(xí)和研究,不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法,用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。同時(shí),他們也面臨著很多困難和挑戰(zhàn),但他們始終以積極的態(tài)度面對(duì),不斷克服困難,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出努力。這讓我明白,作為一名教師,要不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新,要始終以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),用愛心和耐心去付出。
通過(guò)這次觀摩實(shí)踐,我收獲了很多。我明白了一名教師的職責(zé)和使命,學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí),也意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,有了更加明確的提升目標(biāo)。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將以更加積極的態(tài)度投入其中,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九
安排教學(xué)實(shí)踐的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計(jì)劃,改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,心得體會(huì)必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)踐,讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),到十一月十八日實(shí)踐結(jié)束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)踐。
實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況。
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份,試講次數(shù)為六次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)踐老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)踐令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!
試教工作開始以后,我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。
即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,無(wú)論我怎么講,同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。
于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)踐班主任的過(guò)程中,我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。
所以,在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好,幾乎每次考試都是班上的第一名,數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出,用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”,但是現(xiàn)在情況就完全不同了,不僅整體成績(jī)直線下降,就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。
當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí),她告訴我,由于中考的失誤,進(jìn)入高中以后她就失去了信心,再加上高中的課程本身就比初中的要難,使她的成績(jī)更加后退了,以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心,想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂(lè)算了。
而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,個(gè)人簡(jiǎn)歷并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十
實(shí)踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法,通過(guò)將理論知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)際操作中,使學(xué)生更加深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性,并通過(guò)親身參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。
第二段:理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在實(shí)踐教學(xué)中,我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。在課堂上學(xué)到的知識(shí)只是一種理論,只有將其應(yīng)用于實(shí)際操作中,才能真正理解和掌握。在實(shí)踐教學(xué)中,我有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)際中去解決問(wèn)題,這種直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。例如,在參與一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用地理學(xué)中的氣候知識(shí)判斷了一個(gè)地區(qū)是否適宜植物生長(zhǎng),并對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展提出了一些建議。這次實(shí)踐教學(xué)使我深刻意識(shí)到,只有將理論應(yīng)用于實(shí)際,才能有效地解決問(wèn)題。
實(shí)踐教學(xué)不僅是對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,也是對(duì)學(xué)生身心的鍛煉。在實(shí)踐過(guò)程中,我不斷地面臨各種挑戰(zhàn)和壓力,需要積極主動(dòng)地去應(yīng)對(duì)。這無(wú)疑要求我們具備堅(jiān)韌不拔的毅力和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。在一次實(shí)踐教學(xué)中,我們參與了一項(xiàng)體力勞動(dòng)任務(wù),需要長(zhǎng)時(shí)間的奔跑和搬運(yùn)重物。這個(gè)過(guò)程讓我感受到了體力的極限和對(duì)疲勞的征服,同時(shí)也增強(qiáng)了我的意志力和體力素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我們不僅掌握了更多的實(shí)際技能,也磨礪了我們的意志和毅力。
實(shí)踐教學(xué)也通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。我發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐教學(xué)中,沒(méi)有一個(gè)人能獨(dú)自完成所有的任務(wù)。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作,才能有效地完成任務(wù)。在一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,我們團(tuán)隊(duì)需要建立一個(gè)高效的溝通機(jī)制和分工合作的制度,以確保各個(gè)部分的順利運(yùn)行。這次實(shí)踐教學(xué)使我更加意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。
通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué),我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值和意義。實(shí)踐教學(xué)不僅可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握,還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我們可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)也能夠鍛煉學(xué)生的意志力和身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,我認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是一種非常重要和有效的教學(xué)方法,應(yīng)該在教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用。
總結(jié):
通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)的身心鍛煉、實(shí)踐教學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值等方面的重要性和意義。實(shí)踐教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此,我將積極參與實(shí)踐教學(xué),將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作不斷完善自己的實(shí)踐教學(xué)能力,以更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和挑戰(zhàn)。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
在我教學(xué)生物課程的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解并不能讓學(xué)生真正理解生命科學(xué)的本質(zhì)。為了更好地幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,我采用了實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)生物學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果。在這篇文章中,我想分享一下我的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)心得和體會(huì),展示實(shí)踐教學(xué)在生物科學(xué)教育中的作用和優(yōu)勢(shì)。
實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是生物科學(xué)教育的重要手段之一,它可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析,學(xué)生可以加深對(duì)生物科學(xué)原理的理解和認(rèn)識(shí)。此外,實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力,讓他們?cè)趯?shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到提升。
我在生物課程中設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng),如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、研究等。在實(shí)踐活動(dòng)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并幫助他們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法;同時(shí)還會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論之間的聯(lián)系、應(yīng)用實(shí)踐技能和科學(xué)方法來(lái)解決生命科學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,也學(xué)會(huì)了運(yùn)用實(shí)踐技能來(lái)解決科學(xué)問(wèn)題。
第四段:學(xué)生成果與收獲。
在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出了更大的學(xué)習(xí)熱情和積極性。他們的實(shí)踐技能和實(shí)踐問(wèn)題解決能力得到了提升,同時(shí)對(duì)生物科學(xué)也有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生參與度也提高了,他們學(xué)會(huì)了協(xié)作合作、注重實(shí)踐方法和實(shí)踐技能的重要性。
第五段:總結(jié)。
綜上所述,實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是生物科學(xué)教育的一種重要手段。在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)注意實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)合理性以及學(xué)生參與度的提高。實(shí)踐教學(xué)不僅可以加深學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí),還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,是非常有效的生物教育方式。