人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

學(xué)政策談感受篇一

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。

史鐵生在《我與地壇》里說(shuō)，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會(huì)著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開(kāi)銷(xiāo)也比前幾代人更大。

因此，這次的“雙減”政策無(wú)疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競(jìng)賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個(gè)正常成長(zhǎng)的環(huán)境，同時(shí)家長(zhǎng)也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對(duì)大家都好！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來(lái)了，還是有很多學(xué)生家長(zhǎng)不愿意“放松”，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開(kāi)始“滿(mǎn)足”這部分家長(zhǎng)的需要了，有些家長(zhǎng)也開(kāi)始盤(pán)算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長(zhǎng)在，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長(zhǎng)的焦慮。

因此，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長(zhǎng)大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無(wú)法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒(méi)有得到滿(mǎn)足，這會(huì)早早地讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的憧憬，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來(lái)”，在沒(méi)有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有個(gè)人責(zé)任感，沒(méi)有自控能力。就我所知，這種危害很多家長(zhǎng)是不知道的，他們拋開(kāi)孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒(méi)有人向家長(zhǎng)解說(shuō)。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長(zhǎng)需要沒(méi)有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響，這種危害也沒(méi)有人告訴廣大家長(zhǎng)，至少?zèng)]有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我，用這個(gè)自我來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒(méi)有“市場(chǎng)”，今天的家長(zhǎng)普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實(shí)。

學(xué)政策談感受篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于政策的關(guān)注度也越來(lái)越高。其中，免政策作為一種激勵(lì)措施，給予了企業(yè)和個(gè)人一定的優(yōu)惠，使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更加活躍。我有幸參與到一項(xiàng)與免政策相關(guān)的項(xiàng)目中，并實(shí)際操作過(guò)程，得到了不少的體會(huì)和收獲。以下我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，從了解政策目標(biāo)、優(yōu)化資源配置、促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和影響個(gè)體行為等方面展開(kāi)論述。

首先，了解政策目標(biāo)是免政策實(shí)施的基礎(chǔ)。作為受益者，我們不能僅僅享受政策帶來(lái)的好處，更應(yīng)該了解并遵守政策的初衷。通過(guò)深入研究政策背后的意圖和目標(biāo)，我們能夠更好地把握到政策的實(shí)質(zhì)，了解政策所關(guān)注的重點(diǎn)，從而合理規(guī)劃自己的發(fā)展。同時(shí)，了解政策目標(biāo)還可以幫助我們明確個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的任務(wù)和職責(zé)，提高工作效率和質(zhì)量。比如，我參與的免政策項(xiàng)目是關(guān)于環(huán)保產(chǎn)業(yè)的，政策目標(biāo)是促進(jìn)環(huán)保技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們就通過(guò)了解政策的具體要求，針對(duì)性地開(kāi)展了相關(guān)研究和實(shí)驗(yàn)。

其次，免政策可以?xún)?yōu)化資源配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。資源是有限的，如何合理配置資源是一個(gè)時(shí)代問(wèn)題。而免政策作為一種手段，能夠通過(guò)減免費(fèi)用、提供資金扶持等方式，引導(dǎo)資源流向符合政府政策目標(biāo)的領(lǐng)域和項(xiàng)目。在我的項(xiàng)目中，由于政府對(duì)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的重視，我們獲得了大量的資金支持，這使得我們能夠購(gòu)買(mǎi)更先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，從而進(jìn)一步帶動(dòng)了整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。在資源配置方面，免政策的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，為企業(yè)提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

第三，免政策在促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展方面具有重要作用。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，而免政策可以為?chuàng)新提供有力支持。通過(guò)免政策，我們可以有更多的時(shí)間和精力去探索新的領(lǐng)域和領(lǐng)域，推進(jìn)科技創(chuàng)新。在我參與的項(xiàng)目中，政府對(duì)技術(shù)研發(fā)給予了高度支持和獎(jiǎng)勵(lì)，這使得我們的研發(fā)團(tuán)隊(duì)能夠更加專(zhuān)注于新技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步提升了我們的創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，政策的推動(dòng)也為市場(chǎng)創(chuàng)造了新的機(jī)會(huì)，吸引了更多的投資者和創(chuàng)業(yè)者參與其中。

第四，免政策對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也起到了積極作用。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是每個(gè)國(guó)家都非常重視的問(wèn)題，而免政策可以通過(guò)優(yōu)惠的金融支持、減稅政策等方式，吸引更多的投資和參與，進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)影響力。在我所了解的免政策中，各種優(yōu)惠措施使得企業(yè)有更多的資金和資源來(lái)擴(kuò)大生產(chǎn)和銷(xiāo)售規(guī)模，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高人均收入水平，推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

最后，免政策對(duì)于個(gè)體行為也產(chǎn)生了一定的影響。激勵(lì)性政策的出臺(tái)，使得個(gè)體更愿意參與其中。然而，我們也要看到，政策只是一種手段，最終的目的是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。因此，在享受政策福利的同時(shí)，我們也要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并積極地回饋社會(huì)。在我所參與的項(xiàng)目中，政府設(shè)立了一系列的考核指標(biāo)，以確保我們能夠按照要求進(jìn)行生產(chǎn)，并注重環(huán)境保護(hù)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)，同時(shí)也提醒我們要始終保持高度的責(zé)任感和使命感。

總之，免政策作為一種激勵(lì)措施，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面有著重要的作用。通過(guò)深入了解政策目標(biāo)、優(yōu)化資源配置、促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和影響個(gè)體行為等方面，我們更加深刻地理解了免政策的核心意義，并從中獲得了實(shí)實(shí)在在的收益。我們應(yīng)該積極參與到這一政策中，共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

學(xué)政策談感受篇三

1、線(xiàn)上教學(xué)，在備課過(guò)程中，要在落實(shí)自主學(xué)習(xí)上下功夫，想辦法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣（包括你上課的思路、如何提問(wèn)、該提問(wèn)什么、練習(xí)題的設(shè)計(jì)等等都得精心準(zhǔn)備），其實(shí)，這就跟準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課差不多了。上課時(shí)語(yǔ)速要比平時(shí)慢一些，每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時(shí)間去考慮、操作，讓學(xué)生融會(huì)貫通；批改作業(yè)時(shí)，與學(xué)生多交流，多溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)。

2、線(xiàn)上教學(xué)，讓教學(xué)資源得到很好傳播，不受時(shí)間和空間的制約。通過(guò)觀看篩選優(yōu)秀的視頻課，我有了更深的教學(xué)感悟。真是“沒(méi)有比較就沒(méi)有差距、沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害??！”正是因?yàn)橛辛诉@種差距和傷害，才能使自己更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能促進(jìn)自己在以后的教學(xué)中更好的去研究。

3、線(xiàn)上教學(xué)，家長(zhǎng)不僅能了解到老師的教學(xué)內(nèi)容和要求，也能了解孩子在聽(tīng)課過(guò)程中的狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，提升了家校共育的意識(shí)。

學(xué)政策談感受篇四

《形勢(shì)與政策》是德育課程中的重要組成部分，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一門(mén)重要課程，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的推進(jìn)，有著重要的作用?！缎蝿?shì)與政策》又是傳達(dá)和貫徹中央方針政策，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央精神，防止錯(cuò)誤思想影響，消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。

時(shí)間如駒過(guò)隙，三年的形勢(shì)與政策課程以華麗的姿態(tài)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這門(mén)形勢(shì)與政策課程讓我學(xué)到了很多知識(shí)，使我受益匪淺，不管是在國(guó)家政策，還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面都使我對(duì)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。最重要的是這門(mén)課程是我們當(dāng)代大學(xué)生必須要學(xué)的一門(mén)課程，因?yàn)樗粌H可以讓我們了解國(guó)內(nèi)外紛繁復(fù)雜的形勢(shì)，還可以提升我們的道德素養(yǎng)。

同時(shí)這門(mén)課程是一門(mén)以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線(xiàn)、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是通過(guò)適時(shí)地進(jìn)行形勢(shì)政策、世界政治經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系草本知識(shí)的教育，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，及時(shí)了解和正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，使大學(xué)生在改革開(kāi)放的環(huán)境下有堅(jiān)定的立場(chǎng)、有較強(qiáng)的分析和適應(yīng)能力?；拘蝿?shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生深入理解和把握基本理淪，對(duì)于掌握形勢(shì)分析的基本方法是十分重要的基本形勢(shì)是變化的，但在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，形勢(shì)的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如當(dāng)代世界格局、主要大國(guó)之間的關(guān)系、國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放的總趨勢(shì)等，在一段時(shí)間乃至更長(zhǎng)時(shí)期都是相對(duì)穩(wěn)定的，把國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)形勢(shì)中相對(duì)穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性的內(nèi)容進(jìn)行歸納，可以構(gòu)成基本形勢(shì)的框架。

監(jiān)管問(wèn)題也不是食品安全問(wèn)題的唯一歸因，在中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與食品安全所研究員、國(guó)家食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)主任陳君石院士看來(lái)，我們食品生產(chǎn)、加工企業(yè)的數(shù)量很多，其條件不盡相同，衛(wèi)生操作規(guī)程又很難監(jiān)控，所以時(shí)不時(shí)出些問(wèn)題倒是“正?！钡牧恕Ｃ磕辍皟蓵?huì)”期間，都有人大代表和政協(xié)委員提出很多食品安全方面的議案或提案，其中大部分都要求政府嚴(yán)加監(jiān)管。站在政府的立場(chǎng)上考慮，這可能嗎?我只想強(qiáng)調(diào)，安全的食品不是監(jiān)管出來(lái)的，它是生產(chǎn)出來(lái)的。我覺(jué)得，形勢(shì)與政策這門(mén)課程對(duì)我們具有重要意義。我認(rèn)為社會(huì)歷史的大發(fā)展是決定個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，它制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體，也很深遠(yuǎn)。而形勢(shì)與政策這門(mén)課程，讓我們了解到社會(huì)形勢(shì)與國(guó)家政策對(duì)人們的作用，使我們知道其在的重要性。我們知道形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，使我們做有價(jià)值的人。

學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這門(mén)課程，對(duì)我們的道德知識(shí)有著很重要的作用，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這門(mén)課程我更加深刻的了解到當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

而作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該懂得把握機(jī)會(huì)，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提升我們自己的實(shí)力，從而去從容的應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。

首先，我們必須學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，具備良好的知識(shí)，才有實(shí)力為自己的夢(mèng)想勾畫(huà)藍(lán)圖。

其次，要經(jīng)常的參加社會(huì)實(shí)踐，畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們只有通過(guò)具體的實(shí)踐才能將所學(xué)應(yīng)用到生活中，去發(fā)揮其真正的價(jià)值，也才能真正的知道我們的所學(xué)是否有用。

再者，制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。俗話(huà)說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對(duì)如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們要想在未來(lái)中有所立足的話(huà)，必須提前做好準(zhǔn)備，做好規(guī)劃并且按照自己的規(guī)劃腳踏實(shí)地的走下去，即使前面有再大的風(fēng)雨，也要依然堅(jiān)持到底，無(wú)怨無(wú)悔。

最后，最為重要的一點(diǎn)，學(xué)會(huì)溝通，積累人脈。無(wú)論作為學(xué)生也好，還是職場(chǎng)人員也好，最為重要的是要有人脈。

學(xué)政策談感受篇五

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，刑事政策也在逐步完善和改進(jìn)。在這種大背景下，王之渙先生曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話(huà)：“知我者謂我心憂(yōu)，不知我者謂我何求。”同樣，在了解刑政策過(guò)程中，更理性深刻的分析和心得實(shí)踐，是更好了解其真實(shí)內(nèi)涵的重要途徑。本文希望通過(guò)研究刑政策，探討刑政策對(duì)于我們的意義和影響，以及個(gè)人實(shí)踐過(guò)程中的相關(guān)體會(huì)和思考。

二段：刑政策的重要性。

刑政策作為現(xiàn)代社會(huì)的通行政策，起到了維護(hù)社會(huì)公平正義和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要作用。首先，刑政策作為國(guó)家制定的一項(xiàng)重要政策，建立了法律體系和法治機(jī)制，保障了公民和組織的正當(dāng)權(quán)益。其次，刑政策推動(dòng)了不同領(lǐng)域政策的協(xié)同發(fā)展，帶動(dòng)社會(huì)制度的逐步完善。最后，刑事政策的實(shí)施可以提高法治水平和司法公正，保障社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。因此，要想保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定，刑政策是至關(guān)重要的。

三段：刑政策的局限之處。

然而，刑政策并非萬(wàn)能的，它仍然有其局限性。其一，刑政策常常被濫用，導(dǎo)致政策效果不是很理想。其二，刑政策面對(duì)的案例和情況十分復(fù)雜，不同情況需要不同的解決方法，因此需要刑事政策制定者有更高的智慧和才能。其三，刑事政策制定過(guò)程中需要秉持合理、公平、正義等核心價(jià)值觀，充分尊重人權(quán)和法制，推動(dòng)法制建設(shè)?？偟膩?lái)說(shuō)，刑政策還存在著一系列局限性，需要全社會(huì)共同盡力克服。

四段：思考刑政策制定者應(yīng)該有哪些素質(zhì)。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“政治素養(yǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)干部為人處世、為政論事的核心素質(zhì)?！边@個(gè)道理同樣適用于刑事政策制定者。刑事政策制定者需要有豐富的政治學(xué)知識(shí)和政治素養(yǎng)，參照國(guó)內(nèi)外刑政策的制度設(shè)計(jì)，推動(dòng)刑事政策的繼續(xù)完善；同時(shí)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和高超的統(tǒng)籌能力，能夠在高質(zhì)量完成工作的同時(shí)，兼具良好的溝通能力和協(xié)同效應(yīng)。除此之外，刑事政策制定者還需要具備一定的司法戰(zhàn)略和技能，較強(qiáng)的工作推進(jìn)能力、判斷力和執(zhí)行力，才能夠在制定過(guò)程中取得更佳的效果。

在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)對(duì)刑政策產(chǎn)生不同的體悟和認(rèn)識(shí)。個(gè)人認(rèn)為，刑事政策的改革需要?jiǎng)?chuàng)新性思維和互聯(lián)網(wǎng)思維的加入，歸納分析出問(wèn)題本質(zhì)，及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，找到對(duì)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)的最優(yōu)方案。更為重要的是，在執(zhí)行過(guò)程中，需要注重細(xì)節(jié)，確保刑事政策真正得到貫徹和落實(shí)?？傊?，對(duì)于個(gè)人而言，為了更好地發(fā)揮刑事政策的作用，每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注刑事政策的制定、實(shí)施和維護(hù)，盡自己最大努力為推進(jìn)法治和社會(huì)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，刑事政策是維護(hù)國(guó)家法制建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定的重要一環(huán)。一個(gè)有序的社會(huì)需要刑事政策的保駕護(hù)航，在推進(jìn)司法公正和社會(huì)和諧方面發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。因此，我們需要不斷地創(chuàng)新思維，加強(qiáng)制度的完善，進(jìn)一步提高刑事政策的水平和質(zhì)量，為大家提供更好的社會(huì)保障。

學(xué)政策談感受篇六

7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無(wú)愧地成為本年度焦點(diǎn)。

和成千上萬(wàn)普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來(lái)，一面又擔(dān)心，這樣立竿見(jiàn)影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。

可當(dāng)聽(tīng)了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂(yōu)倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：

第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽(tīng)完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。

第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。

雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛(ài)勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。

正如一本書(shū)的書(shū)名一樣，好媽媽勝過(guò)好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我！

學(xué)政策談感受篇七

平政策是近年來(lái)中國(guó)政治體制改革的重要一環(huán)，也是落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十九大報(bào)告精神的重要措施。平政策的核心理念是“依法執(zhí)政、以人民為中心”，旨在加強(qiáng)政府制度建設(shè)、提高行政效能和服務(wù)水平，為人民群眾提供更優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。在這一政策的實(shí)施過(guò)程中，作為一名普通公民，我也有著自己的心得體會(huì)。

第二段：依法執(zhí)政的重要性。

依法執(zhí)政是平政策的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)政治體制改革的關(guān)鍵。政府必須遵循法律法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范自身行為，在提供公共服務(wù)的過(guò)程中，不斷完善和加強(qiáng)行政職能，實(shí)現(xiàn)行政權(quán)力的有序行使和有效監(jiān)督。在我的親身感受中，依法執(zhí)政的優(yōu)勢(shì)在于政府工作的規(guī)范性和透明度得到了明顯提高，公民的合法權(quán)益得到更好的維護(hù)，在政府與民眾之間建立了更緊密的聯(lián)系。

第三段：服務(wù)民生的體現(xiàn)。

以人民為中心是平政策的目標(biāo)，服務(wù)民生是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。政府要在保證公共服務(wù)基本標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，注重提高公共服務(wù)的品質(zhì)。在實(shí)際操作中，平政策在建立精準(zhǔn)服務(wù)機(jī)制、優(yōu)化社會(huì)保障制度等方面有很多優(yōu)秀的探索和創(chuàng)新。這為公民提供了更為便捷的公共服務(wù)方式和更加完善的社會(huì)保障體系，促進(jìn)了社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)。

第四段：履行政府職能的尺度。

政府在履行職能的過(guò)程中，必須嚴(yán)格遵循法制原則，充分發(fā)揚(yáng)負(fù)責(zé)任、公正、高效的精神，實(shí)現(xiàn)行政權(quán)力的可預(yù)期性、穩(wěn)定性和合法性。平政策強(qiáng)調(diào)政府必須依法行政、嚴(yán)格規(guī)范服務(wù)行為、促進(jìn)市場(chǎng)效率并有效參與治理，為這一目的實(shí)施更多切實(shí)有效的措施。我認(rèn)為平政策的推行對(duì)于整個(gè)政府機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，都有著很強(qiáng)的規(guī)范引領(lǐng)作用，可以使政府履行職能的尺度越來(lái)越嚴(yán)格，提高行政效能和公信力。

第五段：總結(jié)。

平政策對(duì)于中國(guó)政治體制改革的推進(jìn)有著深刻的影響。在政府制度建設(shè)、公共服務(wù)和社會(huì)公平正義等方面都有著不可估量的正向作用。平政策的實(shí)施過(guò)程中，我們也應(yīng)該積極參與，發(fā)揮公民的社會(huì)責(zé)任感和行動(dòng)力，共同推動(dòng)中國(guó)政治體制的進(jìn)一步發(fā)展和完善。只有在政府與公民良好互動(dòng)的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)真正的公正和平等，讓人民群眾切實(shí)享受到平政策所帶來(lái)的實(shí)惠。

學(xué)政策談感受篇八

在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中，何為一個(gè)好老師？我們一致認(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)技能賽來(lái)衡量教師能力的強(qiáng)弱?？墒牵谟變簣@的一日保教活動(dòng)中，教師的專(zhuān)業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽(tīng)了教授的講座，讓我有了新的認(rèn)識(shí)。高質(zhì)量的保教活動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對(duì)幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語(yǔ)言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說(shuō)話(huà)，看見(jiàn)老師就像貓見(jiàn)了老鼠一樣，這能說(shuō)是高質(zhì)量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對(duì)幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛(ài)自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛(ài)和孩子交流，用和藹的態(tài)度對(duì)孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛(ài)容納孩子，這樣，孩子才會(huì)快樂(lè)，身心才會(huì)更好的發(fā)展。

游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)知識(shí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。”那么在幼兒園一日活動(dòng)中如何開(kāi)展以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，使幼兒在玩中學(xué)呢？聽(tīng)了這幾節(jié)講座，我意識(shí)到，以游戲?yàn)橹鞯幕净顒?dòng)是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，而不是老師高控下的幼兒活動(dòng)。在幼兒的一日保教活動(dòng)中，如：生活活動(dòng)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)等都以游戲融入，以游戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)游哮來(lái)的樂(lè)趣。

園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過(guò)程中，改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？在聽(tīng)了老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動(dòng)中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒(méi)有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動(dòng)、跟隨的地位。認(rèn)識(shí)上的覺(jué)醒，使我重新對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行思和質(zhì)疑，對(duì)研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握，對(duì)自身的角色進(jìn)行了重新定位。在今后的園本教研活動(dòng)中，我們要進(jìn)行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問(wèn)題。經(jīng)常開(kāi)展與教師談活動(dòng)，征求意見(jiàn)，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動(dòng)存在的問(wèn)題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的'特點(diǎn)因循其規(guī)律來(lái)實(shí)施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們非常重視實(shí)踐性教學(xué)，從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。

在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會(huì)，在實(shí)踐中靈活掌握。

本門(mén)課程是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基礎(chǔ)理論學(xué)科，是全國(guó)高等師范院校小學(xué)教育(本科)專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對(duì)象，以教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線(xiàn)，從基本原理的層面，對(duì)教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō)，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識(shí)、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強(qiáng)他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導(dǎo)極其重要的時(shí)代，這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

結(jié)合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯(cuò)誤的想法：重知識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)讀多少的漢字，學(xué)會(huì)幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括:。

1、自理能力如能夠立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。

2、交往能力，學(xué)會(huì)與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)方的魚(yú)陌生人打招呼等。

3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。

4、語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己想要說(shuō)出的事情，我良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計(jì)一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對(duì)外界事物的應(yīng)是有著他們自己的興趣點(diǎn)，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò)：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學(xué)習(xí)的。我們?cè)诤瓦@一年齡段寶寶做游戲時(shí)，不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo)，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對(duì)三歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)怎么玩，就讓他們?cè)趺赐?，這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

將實(shí)踐與理論相結(jié)合，從“新”開(kāi)始。

學(xué)前教育重要的是有顆心!因?yàn)樗佑|的是特殊人群,所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識(shí)是用來(lái)補(bǔ)充和完善自身教育能力的,愛(ài)心、耐心、細(xì)心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強(qiáng)孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會(huì)很好的去學(xué)習(xí)，去生活。

在美術(shù)活動(dòng)中，只有滲入量的情感因素，才能使寶寶畫(huà)從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因?yàn)閷徝烙鋹偖a(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必須要充滿(mǎn)活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對(duì)立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè)和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下，出于無(wú)意識(shí)的沖動(dòng)，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗(yàn)，打針時(shí)既要表現(xiàn)出勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又有止不住的疼痛，寶寶在畫(huà)面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫(xiě)照。在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂(lè)與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il,抗?fàn)幰饛?qiáng)烈的美感體驗(yàn)。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺(jué)，強(qiáng)化寶寶對(duì)事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線(xiàn)條練習(xí)課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫(huà)出雨線(xiàn)，更重要的是體驗(yàn)下雨時(shí)，黑壓壓的感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗(yàn)用或粗或細(xì)的線(xiàn)條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來(lái)。這門(mén)學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)助巨!

學(xué)政策談感受篇九

優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過(guò)去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過(guò)了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問(wèn)題。

學(xué)政策談感受篇十

作為一個(gè)普通公民，我們經(jīng)常可以看到一些犯罪分子犯下各種各樣的罪行，這時(shí)法律的刑政策便會(huì)派上用場(chǎng)。刑政策是國(guó)家對(duì)犯罪的進(jìn)行懲罰和教育防止犯罪的科學(xué)理論體系，它對(duì)于維護(hù)社會(huì)正義、保護(hù)公民權(quán)利、防止犯罪等方面具有重要的意義。而作為一個(gè)普通公民，對(duì)于刑政策的深入了解和體會(huì)則能夠更好地引導(dǎo)我們的思想和行為，下面我將結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱男陶咝牡皿w會(huì)。

一、刑罰的目的是懲治罪行和教育犯人。

刑罰的目的是懲罰罪行和教育犯人。懲罰罪行是為了維護(hù)社會(huì)正義、保護(hù)公民權(quán)利，而教育犯人則是為了使他們?cè)谑芰P的同時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，以此防止犯罪的發(fā)生。對(duì)于判決的刑罰，法律要求必須具有適當(dāng)性、合理性和教育性。合理的判決能夠讓犯罪分子得到應(yīng)有的懲罰，同時(shí)也可以給社會(huì)上其他的人以警示作用，教育犯人則要通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w罰、教育、矯正等手段讓犯人認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，并在再次出現(xiàn)犯罪行為的時(shí)候能夠知錯(cuò)改錯(cuò)。

二、刑罰應(yīng)該符合犯罪的性質(zhì)和情節(jié)。

刑罰應(yīng)該按照犯罪的性質(zhì)和情節(jié)來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟枚?。犯罪的性質(zhì)和情節(jié)不同，判刑是有區(qū)別的，輕罪輕判、重罪重判符合刑罰適用的原則。比起緩刑和有期徒刑，嚴(yán)重罪行需要采取死刑或是無(wú)期徒刑，以此來(lái)保障社會(huì)的安全和公正。而對(duì)于一些初犯或者是輕罪的案件，則可以采取一些減刑的措施進(jìn)行教育矯正，以此促使犯人認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正行為。

刑政策不僅僅是法律判決的一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也需要遵循法律的規(guī)定，以此保障判罰的公正和合法性。刑罰的適用必須遵守法定原則和憲法規(guī)定，要依據(jù)法律規(guī)定的證據(jù)和程序進(jìn)行判決，不存在私刑和過(guò)度刑罰等現(xiàn)象。刑政策的實(shí)施必須嚴(yán)格遵從法律的規(guī)定和操作程序，以此確保公正執(zhí)行刑罰。

四、犯人得到的刑罰需要人道對(duì)待。

對(duì)于犯人，雖然他們有犯罪行為，但是在刑罰執(zhí)行的過(guò)程中我們依然需要以人道的方式對(duì)待，讓犯人在受罰中得到教育和救贖。刑罰應(yīng)該避免對(duì)于犯人身體的傷害和侮辱，讓犯人在刑罰執(zhí)行的過(guò)程中得到應(yīng)有的尊重和保障，以此防止犯人的心理扭曲和反感。

五、判罰的執(zhí)行需要社會(huì)的監(jiān)督和參與。

對(duì)于刑罰的執(zhí)行，公民們需要積極參與，以此監(jiān)督司法的公正性和合法性。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該加大對(duì)于犯罪預(yù)防和教育的力度，透過(guò)人們的觀念教育和道德引導(dǎo)，讓更多人認(rèn)識(shí)到社會(huì)的規(guī)則和法律制度的重要性。

總之，刑政策是維護(hù)社會(huì)正義，保障公民權(quán)利的重要手段，而郵在社會(huì)生活中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解刑政策的原則和執(zhí)行方法，以此成為社會(huì)公民中的精英。

學(xué)政策談感受篇十一

近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，多項(xiàng)政策的落地實(shí)施，如“放管服”改革、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”等，都彰顯出黨中央以人民為中心的發(fā)展思想，同時(shí)也帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的利好和福利。而且，各項(xiàng)平政策的制定和實(shí)施也對(duì)我產(chǎn)生了很大啟發(fā)和幫助。從我的角度，平政策的實(shí)施持續(xù)推進(jìn)，可以大幅提升我們的生產(chǎn)力、效率和創(chuàng)新能力，為加快推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)了力量。

首先，平政策在促進(jìn)我國(guó)科技創(chuàng)新方面具有積極作用。多年來(lái)，我國(guó)不斷探索和嘗試，未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)和支撐是科技。而平政策也在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著積極作用。例如，稅收減免政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策、科技成果轉(zhuǎn)化政策、高新技術(shù)企業(yè)優(yōu)惠政策等，都會(huì)為科技創(chuàng)新提供更好的環(huán)境和政策支持。這些平政策的實(shí)施，既可以對(duì)企業(yè)創(chuàng)新起到積極的激勵(lì)作用，同時(shí)也可以提升我國(guó)創(chuàng)新的質(zhì)量和水平，為我國(guó)科技創(chuàng)新的發(fā)展注入了新的動(dòng)力和活力。

其次，平政策在助力企業(yè)發(fā)展和支持民生方面也贏得了社會(huì)廣泛認(rèn)可和好評(píng)。如近期不少地方鼓勵(lì)中小微企業(yè)精準(zhǔn)幫扶和專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)，給予政策激勵(lì)，這些政策也幫助不少企業(yè)加大投資、創(chuàng)新，更快地發(fā)展壯大。同時(shí)，又有針對(duì)低收入、殘障兒童、獨(dú)生子女等多種群體的惠民政策，增加普惠性的社保政策，幫助了很多人易生活的壓力?？傊?，平政策所帶來(lái)的社會(huì)收益和經(jīng)濟(jì)效益不可忽視，對(duì)社會(huì)各界人士來(lái)說(shuō)都是一份福利。

再者，平政策在打造一個(gè)良好經(jīng)濟(jì)環(huán)境和法制環(huán)境方面也起了積極的作用。如我國(guó)近年來(lái)打造的“數(shù)字政府”平臺(tái)和“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”體系，提供了高效便捷的服務(wù)，對(duì)于優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境、吸引外資，穩(wěn)步推進(jìn)國(guó)際化建設(shè)具有十分重要的意義。同時(shí)在行業(yè)內(nèi)部也建起了法律法規(guī)立得越來(lái)越井井有條，這不僅規(guī)范企業(yè)經(jīng)營(yíng)行為，也保證了市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的合理性和穩(wěn)定性，進(jìn)一步提高了我國(guó)的國(guó)際形象和軟實(shí)力。

而最后，目前，我們正處于一個(gè)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要階段，平政策的實(shí)施能夠?yàn)檫@個(gè)宏偉目標(biāo)注入新的動(dòng)力和活力。政府推進(jìn)改革的一系列舉措，如最近多個(gè)某市提出的城市建設(shè)部署，推動(dòng)了區(qū)域發(fā)展和升級(jí)，不僅為社會(huì)和民生帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處，同時(shí)也為更好地實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家目標(biāo)而貢獻(xiàn)了力量。

總之，我們要認(rèn)識(shí)到，平政策的實(shí)施在各個(gè)方面都可以發(fā)揮積極作用，乃至超出預(yù)期效果。相信在未來(lái)的很多中企業(yè)建設(shè)方面，平政策還將繼續(xù)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。相信在共同努力下，我們一定可以共同推動(dòng)我國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步。

學(xué)政策談感受篇十二

政策是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基石，對(duì)于每個(gè)公民而言，了解并學(xué)習(xí)政策是履行公民責(zé)任的重要途徑。近日，我參加了一次學(xué)習(xí)政策的研討會(huì)，并從中獲得了不少心得體會(huì)。這次學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政策的重要性，以及它對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極影響。

第二段：認(rèn)識(shí)政策本身。

學(xué)習(xí)政策的第一步是了解政策的本質(zhì)和意義。政策是國(guó)家或組織為了達(dá)到一定目標(biāo)而制定的行動(dòng)計(jì)劃和指導(dǎo)方針，其目的是解決當(dāng)前和未來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。政策體現(xiàn)了國(guó)家的決策和治理能力，也是社會(huì)公平和公正的重要保障。因此，學(xué)習(xí)政策可以幫助我們更好地理解國(guó)家的發(fā)展脈絡(luò)，明確自己的責(zé)任與使命。

第三段：個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步。

學(xué)習(xí)政策對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。首先，政策的制定與實(shí)施需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的支持，因此學(xué)習(xí)政策可以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平，為個(gè)人發(fā)展提供有力支撐。其次，政策的學(xué)習(xí)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性和多樣性，鍛煉我們分析和解決問(wèn)題的能力。最重要的是，了解國(guó)家和社會(huì)的政策方向和重點(diǎn)，可以更好地融入社會(huì)、參與公共事務(wù)，為社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

第四段：學(xué)習(xí)政策的途徑與方法。

學(xué)習(xí)政策有多種途徑與方法可供選擇。首先，可以通過(guò)參加研討會(huì)和論壇等活動(dòng)來(lái)獲取政策的最新動(dòng)態(tài)和專(zhuān)家的解讀。此外，政府和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站以及相關(guān)書(shū)籍和報(bào)刊也是了解政策的重要渠道。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，了解政策的制定背景和原因，同時(shí)關(guān)注政策實(shí)施的效果和問(wèn)題。此外，多角度地思考問(wèn)題，與他人進(jìn)行交流和討論，可以使我們對(duì)政策有更全面的理解和認(rèn)識(shí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)政策的研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政策的重要性和必要性。政策是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要基石，而我們作為公民，對(duì)政策的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)是一種責(zé)任和義務(wù)。學(xué)習(xí)政策不僅可以提升我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平，更重要的是可以讓我們更好地融入社會(huì)、參與公共事務(wù)，為社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)政策，不斷更新自己的知識(shí)和視野，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的前進(jìn)盡自己的一份力量。

學(xué)政策談感受篇十三

自去年12月份以來(lái),市局機(jī)關(guān)開(kāi)展了法律法規(guī)政策學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。陸續(xù)學(xué)習(xí)了《專(zhuān)賣(mài)法》、《合同法》、《刑法》、《勞動(dòng)合同法》、《會(huì)計(jì)法》、《行政訴訟法》以及省局李局長(zhǎng)講話(huà)、上級(jí)通報(bào)、省公司招投標(biāo)管理辦法等法律知識(shí)和行業(yè)制度、上級(jí)文件精神，通過(guò)不斷認(rèn)真的學(xué)習(xí)、仔細(xì)的領(lǐng)會(huì)，我在法律法規(guī)的掌握上、在上級(jí)制度的理解上均有了更進(jìn)一步的提高和認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后的工作有非常重要的指導(dǎo)性，現(xiàn)將我本人的學(xué)習(xí)體會(huì)作以大家匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

投標(biāo)、施工、以及竣工結(jié)算全過(guò)程監(jiān)督中所涉及的法規(guī)制度都要掌握和運(yùn)用?？梢哉f(shuō)，法律法規(guī)和行業(yè)制度是審計(jì)人員判斷的唯一標(biāo)尺，是開(kāi)展審計(jì)工作的執(zhí)行依據(jù)，是做好審計(jì)工作的基本功。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也會(huì)更加多元化和復(fù)雜化，審計(jì)工作面臨的新任務(wù)、新情況和新挑戰(zhàn)也會(huì)層出不窮，要想成為一名合格的審計(jì)人員，在熟練掌握審計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要及時(shí)更新自己的法律法規(guī)知識(shí)儲(chǔ)備，做到行業(yè)制度了然于胸和融會(huì)貫通，并與工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能適應(yīng)審計(jì)工作的新要求，保證本職工作的正常開(kāi)展和創(chuàng)新發(fā)展。

二、對(duì)法律法規(guī)、行業(yè)制度的遵守貫穿于工作的每一環(huán)節(jié)黨的十八屆四中全會(huì)要求“依法行政”工作要不斷深入推進(jìn)，我們煙草行業(yè)運(yùn)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的法律制度去規(guī)范，因此我們每一個(gè)煙草人都要牢固樹(shù)立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒(méi)有按法規(guī)規(guī)定程序辦理，要將法制意識(shí)內(nèi)化于心，外化于形，自覺(jué)做到依法、守法。我們要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和扎實(shí)掌握法律知識(shí)的'基礎(chǔ)上，更重要做到知行統(tǒng)一，用學(xué)到的法律知識(shí)、行業(yè)制度和黨的方針路線(xiàn)指導(dǎo)我們的工作和行動(dòng)，將遵守法律制度貫穿于我們工作和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

是他們從內(nèi)心并未真正樹(shù)立起法律觀念，對(duì)法律存在僥幸心里，被私利和貪念沖昏了頭腦，而最終付出了慘痛的代價(jià)。比如上個(gè)月發(fā)生的“上蔡事件”，中央及行業(yè)三令五申禁止工作日午間飲酒，且20xx年醉駕已入刑，也正值行業(yè)上下嚴(yán)查作風(fēng)紀(jì)律期間，如此頂風(fēng)違紀(jì)，是他們不知法不了解工作紀(jì)律嗎？不是，是他們始終未嚴(yán)格樹(shù)立起法律觀念、紀(jì)律觀念，給企業(yè)帶來(lái)不良影響、給自己帶來(lái)無(wú)可挽回的損失。在今后的工作生活中，我必然引以為戒，牢固樹(shù)立法律觀念，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，心懷敬畏，令行禁止，做一個(gè)知法懂法，且又依法守法的人，這不但是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

保證審計(jì)質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)決策提供詳實(shí)有力的依據(jù)，為企業(yè)的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

學(xué)政策談感受篇十四

雙減的目的是為了減輕學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但如果學(xué)?？荚u(píng)教師業(yè)績(jī)的制度不變，中高考選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變，還是成績(jī)一俊遮百丑的狀態(tài)，雙減政策注定無(wú)法在學(xué)校扎根，教師之間的內(nèi)卷依然很厲害，因?yàn)槌煽?jī)不好就意味著業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，就意味著教師要被淘汰，這種生存危機(jī)會(huì)促使教師之間惡意競(jìng)爭(zhēng)，所以考評(píng)制度不改想減輕學(xué)生校內(nèi)負(fù)擔(dān)是落不到地的。

學(xué)政策談感受篇十五

1、針對(duì)課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”

“三限”：限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。

“三嚴(yán)”：嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。

2、針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”

“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。

“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。

最新雙減政策家長(zhǎng)個(gè)人心得體會(huì)及感悟例文三。

篇

“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響?充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。

雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢?尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣,建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的`力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握?還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

學(xué)政策談感受篇十六

學(xué)政策是一項(xiàng)需要艱苦努力和細(xì)心研究的任務(wù)。不僅需要學(xué)習(xí)政策文件的內(nèi)容和精神，還需要深入了解政策的目的和意義。在我學(xué)習(xí)政策的過(guò)程中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，學(xué)習(xí)政策需要對(duì)相關(guān)背景知識(shí)有一定了解。其次，學(xué)習(xí)政策需要有系統(tǒng)的方法和途徑。最后，學(xué)習(xí)政策需要與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地理解和應(yīng)用政策。

首先，學(xué)習(xí)政策需要對(duì)相關(guān)背景知識(shí)有一定了解。政策制定的背景往往與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律等方面緊密相關(guān)。如果沒(méi)有這些基礎(chǔ)知識(shí)，就很難理解政策的立意和實(shí)施的必要性。例如，在學(xué)習(xí)一項(xiàng)關(guān)于教育改革的政策時(shí)，了解國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)需求以及教育發(fā)展現(xiàn)狀等是非常重要的。只有通過(guò)對(duì)相關(guān)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們才能真正理解政策為何制定、如何制定和實(shí)施。

其次，學(xué)習(xí)政策需要有系統(tǒng)的方法和途徑。政策文件往往內(nèi)容繁多，閱讀和理解起來(lái)很有難度。我們需要通過(guò)一定的學(xué)習(xí)方法和途徑來(lái)有效地分析和把握政策的要點(diǎn)。首先，要學(xué)會(huì)分類(lèi)整理政策文件中的信息，遵循政策的邏輯框架進(jìn)行閱讀。其次，要注重政策的重點(diǎn)和核心，找出政策的主旨和目標(biāo)。最后，要學(xué)會(huì)將政策文件中的概念和原則與實(shí)際案例相結(jié)合，加深對(duì)政策精神的理解和理解。

最后，學(xué)習(xí)政策需要與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地理解和應(yīng)用政策。政策的制定和實(shí)施是針對(duì)特定的社會(huì)問(wèn)題和需求而設(shè)計(jì)的，只有通過(guò)實(shí)踐的方式，才能真正體會(huì)到政策的效果和作用。在學(xué)習(xí)政策的過(guò)程中，我們可以選擇一些與政策相關(guān)的實(shí)際案例進(jìn)行研究和分析。通過(guò)對(duì)案例的研究和實(shí)地觀察，我們可以更好地理解政策的背景和目標(biāo)，并可以發(fā)現(xiàn)政策實(shí)施中可能存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。只有將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能更好地理解和應(yīng)用政策。

通過(guò)學(xué)習(xí)政策，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)政策并不是一件容易的事情。學(xué)習(xí)政策需要一定的背景知識(shí)，需要有系統(tǒng)的方法，還需要與實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)習(xí)政策的過(guò)程中，我們不僅能夠提高自己的理論水平，還能培養(yǎng)自己的分析和解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地理解和應(yīng)用政策，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，學(xué)習(xí)政策是一項(xiàng)需要艱苦努力和細(xì)心研究的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)政策，我們不僅能夠了解政策的內(nèi)容和精神，還能提高自身的理論水平和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)政策需要有系統(tǒng)的方法和途徑，需要對(duì)相關(guān)背景知識(shí)有一定了解，并需要與實(shí)踐相結(jié)合。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地理解和應(yīng)用政策，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)政策談感受篇十七

作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的'開(kāi)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)懷孩子，詢(xún)問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折?多鼓舞孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，關(guān)心孩子增加自信心。

實(shí)施“雙減”要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展為本，深化課堂教學(xué)變更、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。

學(xué)政策談感受篇十八

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100字）。

愛(ài)政策是指一種政府或組織對(duì)其成員或公民提供的愛(ài)和關(guān)愛(ài)，旨在滿(mǎn)足人們的需求、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人民幸福。在長(zhǎng)期的親身經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了愛(ài)政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。通過(guò)深思熟慮和積極參與，我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也更加深刻地理解了愛(ài)政策的重要性。

第二段：遇到困難時(shí)不再孤單（字?jǐn)?shù)：200字）。

在工作和生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。而有了愛(ài)政策的支持和保障，我深刻感受到困難時(shí)并不再孤單。無(wú)論是面臨經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，還是遭遇健康困擾，愛(ài)政策都為我提供了及時(shí)的援助和支持。例如，當(dāng)我遇到意外事故時(shí)，享受到醫(yī)療援助政策的保障，不僅解決了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更讓我感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷，讓我深深體悟到了愛(ài)政策帶來(lái)的巨大意義。

第三段：改善生活質(zhì)量與促進(jìn)發(fā)展（字?jǐn)?shù)：300字）。

愛(ài)政策的實(shí)施不僅僅是為了解決個(gè)人的困難和問(wèn)題，更是為了改善整個(gè)社會(huì)的生活質(zhì)量和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)為群眾提供良好的教育條件，培養(yǎng)人才，提供住房和基本醫(yī)療保障等福利，愛(ài)政策為每個(gè)人提供了平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。我親身經(jīng)歷了這些政策的益處，我的生活質(zhì)量得到了顯著的改善。我有機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量的教育，不再受制于貧困和地域的限制，而是可以自由發(fā)展和追尋自己的理想。

第四段：社會(huì)文明進(jìn)步的重要保障（字?jǐn)?shù)：300字）。

愛(ài)政策的實(shí)施是社會(huì)文明進(jìn)步的重要保障。我在參與社會(huì)公益活動(dòng)中見(jiàn)證了這一點(diǎn)。通過(guò)關(guān)懷貧困兒童、差別化教育、老年人福利和殘疾人關(guān)愛(ài)等活動(dòng)，愛(ài)政策促進(jìn)了社會(huì)的凝聚力和發(fā)展。社會(huì)公德的踐行和社會(huì)價(jià)值觀的塑造，使社會(huì)達(dá)到了更高層次的文明，每個(gè)人都能感受到社會(huì)溫暖的力量，也紛紛參與到公益事業(yè)中去，形成了愛(ài)的社會(huì)風(fēng)尚。

第五段：個(gè)人應(yīng)積極參與，推動(dòng)愛(ài)政策的持續(xù)發(fā)展（字?jǐn)?shù)：300字）。

回顧自己的經(jīng)歷，我深深感受到個(gè)人積極參與是愛(ài)政策成功的關(guān)鍵。作為受益者，我們應(yīng)當(dāng)感恩并回報(bào)社會(huì)，也應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)，參與到社區(qū)和公共事務(wù)中去。我們要宣傳、弘揚(yáng)愛(ài)政策，讓更多人了解和享受它的好處。同時(shí)，我們還要提出建議，為政策的完善和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有每個(gè)人都能積極參與，不斷推動(dòng)愛(ài)政策的持續(xù)發(fā)展，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的社會(huì)。

第六段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100字）。

通過(guò)親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了愛(ài)政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的巨大影響。它不僅解決了個(gè)人的困境，還改善了整個(gè)社會(huì)的生活質(zhì)量和社會(huì)文明進(jìn)步。個(gè)人的積極參與是推動(dòng)愛(ài)政策成功的關(guān)鍵，我們應(yīng)當(dāng)感恩并回報(bào)社會(huì)，也要積極行動(dòng)起來(lái)，共同創(chuàng)造美好社會(huì)。

學(xué)政策談感受篇十九

六年級(jí)的作業(yè)多以寫(xiě)實(shí)寫(xiě)生為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的事和物再通過(guò)藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想。作業(yè)類(lèi)型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力，能夠細(xì)心觀察、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達(dá)到高超水平，但能夠通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫(huà)。另外，結(jié)合六年級(jí)的學(xué)習(xí)情況，美術(shù)作業(yè)都要求當(dāng)堂完成，課堂上通過(guò)老師的輔導(dǎo)、講解進(jìn)行創(chuàng)作，最后面批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生在造型刻畫(huà)、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細(xì)描繪。

四年級(jí)的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動(dòng)手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終，多動(dòng)手、多制作、多鼓勵(lì)，從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。