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認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七章第81頁例1教材分析：

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。分析學(xué)生：

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。設(shè)計(jì)理念：

一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。

由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。為什么半時(shí)在兩點(diǎn)的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

二、在直觀中來呈現(xiàn)知識(shí)。

分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實(shí)物操作，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。

2.讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，分針走過幾小格就是幾分。

3.通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)=60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

4.體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫出幾時(shí)幾分，會(huì)撥幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比較快速地說出幾分。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時(shí)間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書課題)。

二、直觀演示，探索新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)你在哪里見過這些鐘表。

(2)鐘面上都有什么?

(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、認(rèn)識(shí)大格、小格)。

2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)。

(1)時(shí)針短，時(shí)針指著12，當(dāng)時(shí)針走過一個(gè)大格時(shí)，就表示時(shí)間經(jīng)過1小時(shí)。

(2)時(shí)針從12走到3，現(xiàn)在時(shí)針經(jīng)過了幾小時(shí)?(讓學(xué)生說理由)。

小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的，它走到數(shù)字幾就是幾時(shí)，超過數(shù)字幾就是幾時(shí)多。

3、認(rèn)識(shí)幾分。

(7)比較時(shí)針和分針觀察比較，找出不同的地方。

4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

(1)讀出鐘面上的時(shí)刻。(9時(shí))。

(2)鐘面上發(fā)生了變化，時(shí)針和分針悄悄地挪動(dòng)了腳步，現(xiàn)在的時(shí)刻你能讀出來嗎?(9時(shí)5分)時(shí)針和分針有什么變化?時(shí)針剛走過幾?分針從12起走過了幾個(gè)小格?(板書：9時(shí)5分)電子表表示法9:05點(diǎn)的前面表示時(shí)，點(diǎn)的后面表示分，還是讀作9時(shí)5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個(gè)0呢?(3)讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)6時(shí)25分。說說：早上6時(shí)25分你們?cè)谧鍪裁?小結(jié)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。(4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。p82做一做。

5、時(shí)分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。

讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。(3)引出“1時(shí)=60分”。

師：分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))。

三、鞏固練習(xí)。

小芳的一天(練習(xí)十五第1題)。

先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時(shí)間是什么樣的。

四、擴(kuò)展知識(shí)。

1、老師向?qū)W生介紹中國古代計(jì)時(shí)器。

2、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇二

教材簡析：

《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第九單元《時(shí)、分、秒》中的教學(xué)內(nèi)容，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)1分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn)，知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本節(jié)課是在學(xué)生已初步建立時(shí)、分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢(shì)教學(xué)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針與時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

2、通過觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，逐步建立1秒的時(shí)間觀念，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：逐步建立秒的具體概念。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，秒表、口算紙、跳繩、皮球、作業(yè)紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：鐘表。

教學(xué)過程：

課前談話。

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

今天我們學(xué)什么？讓我們用倒計(jì)時(shí)來迎接。

我們倒計(jì)時(shí)時(shí)，每數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長時(shí)間？

“秒”也是一個(gè)時(shí)間單位，為什么不用“時(shí)”或“分”呢？揭示課題：秒。

二、觀察探究，建立概念。

（一）在鐘面上認(rèn)識(shí)秒。

讓學(xué)生說說在鐘表上已經(jīng)知道了哪些秒的知識(shí)？

學(xué)生說到哪個(gè)，教師板書哪個(gè)。

然后有序討論。先解決：哪根是秒針？

秒針長得怎樣?鐘面上這根最長最細(xì)走得最快的就是秒針。

再解決：秒針走一小格是幾秒？秒針走一小格的時(shí)間就是1秒。

秒針走1大格是幾秒？你是怎樣知道的？

如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？指名說說又是怎么看出來的`？

最后解決：秒針走一圈是多長時(shí)間？

有的說是60秒，有的說是1分鐘。

讓學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈分針有什么變化？

同桌先互相說一說，然后全班交流。

秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。

（二）體驗(yàn)感受，建立1秒的概念。

1．體驗(yàn)節(jié)奏。

你們能用聲音或者動(dòng)作把1秒1秒的節(jié)奏表示出來嗎？

指名孩子帶著鐘表上來表示。

讓全班跟著動(dòng)作做得好的孩子做一做。

讓我們跟著大屏幕上的秒針，用自己喜歡的聲音動(dòng)作表示每1秒。

再指名兩個(gè)背對(duì)大屏幕單獨(dú)打出1秒1秒的節(jié)奏。

2．感受10秒。

10秒有多長呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地聽，當(dāng)你認(rèn)為10秒到了就喊“停”。

你怎么知道喊“?！钡?？

得出方法：1秒1秒數(shù)，從1數(shù)到10。

你能數(shù)準(zhǔn)10秒了嗎？指名孩子數(shù)出10秒。

3．估計(jì)時(shí)間。

（1）不看鐘面估一段時(shí)間有多長（20秒），看看誰能估準(zhǔn)。

（2）“長音王”到底一口氣能“啊”多長。學(xué)生默數(shù)，老師按秒表計(jì)時(shí)。

（3）聽一段30秒的音樂，估計(jì)這段音樂有多長。

（三）30秒活動(dòng)體會(huì)1秒的價(jià)值。

1．30秒活動(dòng)。

指名他們的同桌幫助數(shù)數(shù)。

其他同學(xué)做口算，先估計(jì)30秒能做多少道口算。

活動(dòng)完后讓運(yùn)動(dòng)的學(xué)生分別說說自己30秒能拍幾個(gè)球？跳幾下繩？做幾組下蹲起立？

師歸納：1秒大約能跳2下繩，1秒大約能拍2個(gè)球，1秒大約做1組下蹲起立。

讓做口算的學(xué)生說說30秒做了幾道口算？誰比他做得更多？

歸納得出最多的同學(xué)1秒鐘都做不到1道口算題。

2．1秒能做些什么呢？學(xué)生體會(huì)到1秒很短。

出示課件：

我國生產(chǎn)的高速電梯，1秒可上升6米。

飛機(jī)1秒能飛行250米。

亞太紙業(yè)1秒生產(chǎn)的紙能做500本本子。

三峽水電站1秒最多能發(fā)電4900度。

此時(shí)此刻你們有什么想說的？

時(shí)間是1秒1秒累積起來的，我們要珍惜每1分，每1秒。

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用。

2.在括號(hào)內(nèi)填上哪個(gè)時(shí)間單位比較合適呢？拿出作業(yè)紙先讀一讀，再想一想，最后填一填。

（1）學(xué)生每天睡覺時(shí)間大約9。

（2）做一次深呼吸大約用了4。

（3）小明吃飯大約用了25（）。

（4）脈搏跳10次大約用了8（）。

四、全課總結(jié)，拓展延伸。

1．總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了秒，你們有哪些收獲？

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了秒，知道了1分=60秒，感受了1秒有多長，還知道了1秒雖然短暫，但卻非常重要。

2．延伸：出示前面記錄“長音王”時(shí)間的秒表，你們看得懂嗎？看懂了什么？比秒更小的時(shí)間單位是什么？有興趣的可以課后研究。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇三

教學(xué)內(nèi)容：

除法教材18_19頁的例四例五。

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)目標(biāo)：

1，讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義。

3。使學(xué)生能根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題，

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1，具體工作情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，

2。認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱，

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

師，：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分，誰能說出什么叫平均分？

生："每份分得同樣多叫平均分，

師：，如果把我們的'雙手的10個(gè)手指平均分成2份每份是（）個(gè)手指呢？

二、內(nèi)容研討：

1，例四（教材第18頁略有改動(dòng)）。

生：每盤里的魚同樣多，

師：對(duì)了不同樣多少的小貓會(huì)不高興的，

師：請(qǐng)同學(xué)們用12個(gè)圓卡片代替魚擺一擺，

生：把12條魚平均放在4個(gè)盤子里，每盤放（3）條，

師：像這樣的問題能不能用一種方法計(jì)算呢？

生：用除法，

師：平均分我們就要用除法來計(jì)算，板書，除法。

師：除法用除號(hào)來表示列算式是12—：——4=3讀作：12除以4等于3，大家齊讀一遍。

師：如果把12條魚平均分給2只小貓；3只小貓呢？也就是分成2份3份呢？每份會(huì)是要呢？用什么方法來計(jì)算？同學(xué)們動(dòng)手分一分并把除法算式寫到本子上再讀一讀。

生：20條魚，每4條放一盤能放5盤，也就是有5只貓吃飯。

師：這也是平均分所以也要用除法計(jì)算。

學(xué)生列式。

學(xué)生說出除法各部分的名稱。

三、實(shí)效評(píng)價(jià)。

讀一讀并說也除法算式中各部分的名稱。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。

2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的`數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。

教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容；p1主題圖，p2-p2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個(gè)一是十。

3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開書第1頁，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說。

4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。

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認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇五

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘法算式讀法和算式。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。

教學(xué)過程自我加減。

一、導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（認(rèn)識(shí)乘法（1））。

二、新授。

1、教學(xué)例1。

（1）出示例1圖。

板書：2+2+2=6（只）。

圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？

板書：3+3+3+3+=12（只）。

（3）老師指著算式提問：

這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？

（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算。

2、教學(xué)試一試。

教學(xué)過程自我加減。

（1）出示試一試圖。

（2）。

豎著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數(shù)，就是幾個(gè)幾相加。

（3）學(xué)生填書，完成試一試，集中交流。

（4）觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)相同嗎？

老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加，得數(shù)相同。

3、教學(xué)例2。

（1）出示例2圖。

（2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？

板書：2+2+2+2=8。

2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？

（3）老師說明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（指）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫）。24和2乘4。

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？

學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8。

（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）。

老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。

板書：42=8。

（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）。

同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？

教學(xué)過程自我加減。

（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號(hào)前面的叫成熟，等號(hào)后面的叫積。

4、教學(xué)試一試。

（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困）難的學(xué)生，集體交流。

（3）討論；求4個(gè)5的和是多少，哪種寫法比較簡便？

三、完成想想做做1~4。

1、完成想想做做1。

（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？

學(xué)生填空獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵？

2、完成想一想做做2。

（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？

學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？

學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。

（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

3、完成想想做做3。

讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。

4、完成想想做做4。

獨(dú)立完成，集體交流。

教學(xué)過程自我加減。

四、總結(jié)。

今天我們學(xué)了什么？

五、板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)乘法。

2+2+2=623=6。

3+3+3+3=1234=12。

六、教學(xué)反思。

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)乘法（2）。

教學(xué)內(nèi)容。

進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)。

乘法的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)具（8個(gè)圓片）教學(xué)過程自我加減。

一、復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程自我加減。

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

一共有個(gè)3。

加法算式：（）+（）+（）+（）=（）。

乘法算式：（）（）=（）或（）（）=（）。

2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

54=2062=1238=24。

3、導(dǎo)入新課：

上面的`內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法（2））。

一、完成想想做做。

1、完成想想做做5。

（1）出示第5題圖。

（2）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？

求一共有多少條，是求幾個(gè)幾相加？

（3）學(xué)生獨(dú)立填書，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

2、完成想想做做6。

（1）出示第6題圖，自己先說說圖意。

（2）提問：圖中有幾只小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？

（3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

3、完成想想做做7。

（1）獨(dú)立完成第7題的兩道題。

（2）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個(gè)幾相加？乘法算式是什么？

教學(xué)過程自我加減。

（1）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個(gè)幾相加？乘法算式是什么？

（2）比較一下這兩道有什么不同的地方？

4、完成想想做做8。

（1）出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個(gè)幾相加？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第8題，集體交流。

5、分小組活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計(jì)算的問題，集體交流。

6、完成想想做做9。

（1）你會(huì)把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立改寫。

（2）集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？

（3）老師小結(jié)。

認(rèn)識(shí)乘法（2）。

54=2062=1238=24。

三、教學(xué)反思。

第三課時(shí)：練習(xí)八。

教學(xué)內(nèi)容。

教材第72頁練習(xí)八教學(xué)目的。

進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

對(duì)乘法意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)。

熟練使用乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體教學(xué)過程自我加減。

一.復(fù)習(xí)。

1.把加法算式改寫成乘法算式。

3+3+3+3+（）（）=（）。

2+2+2+2+2+2（）（）=（）。

2、看圖先填空，再寫乘法算式。

（）個(gè)（）相加。

（）（）=（）或（）（）=（）。

3、導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們上一節(jié)練習(xí)課。看看同學(xué)們掌握得怎樣。（板書課題：練習(xí)8）。

二、練習(xí)8。

1、練習(xí)八1出示第1小題圖，

提問：每堆有幾個(gè)胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個(gè)？

教學(xué)過程自我加減。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提出：這道題是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法計(jì)算？

2、練習(xí)八2。

3、練習(xí)八3。

（1）出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個(gè)？

（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。

集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個(gè)幾的和。

三、作業(yè)練習(xí)冊(cè)。

四、教學(xué)反思。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇六

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第三冊(cè)第37--38頁，完成39頁練習(xí)九中的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)銳角和鈍角與直角的關(guān)系。

2、通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語言表達(dá)能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握銳角和鈍角與直角的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解銳角和鈍角的特征，并能正確畫角。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

師準(zhǔn)備課件，學(xué)生每人一組三角板。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

1、我們先來猜一條謎語，看誰最聰明。

一物用途可真大，形似彩虹跨兩岸。江河湖海有了它，行人車輛笑哈哈。引入斜拉橋的圖片。

2、請(qǐng)同學(xué)們觀察，有我們認(rèn)識(shí)的圖形嗎？

3、該怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？

4、在圖片上找出其他的直角。

二、畫畫量量，探求新知。

1、在找直角的過程當(dāng)中，還發(fā)現(xiàn)其他的角了嗎？

2、在題紙上找一找，畫一畫，量一量。

3、介紹銳角和鈍角的概念。

4、板演：畫銳角和鈍角。

5、在生活中，在什么物體的面上見過這些角？

三、精練育能，內(nèi)化新知。

1、小游戲。

按要求用自己喜歡的學(xué)具擺出鈍角、銳角、直角。同桌同學(xué)互相判斷。

2、連線。

把角和他們的名稱連起來。

3、畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

4、游戲。

用三角板擺角。

（1）、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。

（2）、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)鈍角。

（3）、用三個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。

四、拓展延伸，深化理解。

用三個(gè)三角板擺不了銳角，卻可以擺出鈍角，直角還有平角，在以后的數(shù)學(xué)課上，我們會(huì)進(jìn)一步來研究。

專家評(píng)析：

動(dòng)手操作是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的重要手段，通過多種感官參與活動(dòng)，不但使學(xué)生積累了豐富的感性知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)潛能?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，要求一個(gè)人不僅能動(dòng)腦，同時(shí)又能動(dòng)手；不僅善于研究探索，又能勇于實(shí)踐。

在教學(xué)“銳角和鈍角”這一課時(shí)，教師為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)具，無論是引入新知、探求新知、內(nèi)化新知，都通過學(xué)生自己動(dòng)手，獨(dú)立探究，合作交流來完成。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生不僅自主的學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍，使每一個(gè)學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn)。

本節(jié)課剛開始的時(shí)候，讓學(xué)生量一量找出圖片上的直角，在量的過程當(dāng)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)除了直角之外還有一些角，為新知的學(xué)習(xí)打下伏筆，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)的興趣。接著，學(xué)生找一找，畫一畫，量一量，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)這些角與直角的關(guān)系。之后，通過交流與合作，使學(xué)生與學(xué)生之間互相補(bǔ)充、完善，在這一過程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)其他同學(xué)的意見表示同意或反對(duì)，勢(shì)必引起爭論，在爭論的同時(shí)，明確了新知。為了使學(xué)生對(duì)銳角和鈍角有更清晰的認(rèn)識(shí)，教師又安排了一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在操作中鞏固。通過用自己喜歡的學(xué)具按要求擺出角，進(jìn)一步明確銳角、直角、鈍角的關(guān)系；用三角板擺角使學(xué)生不僅鞏固了本課的`知識(shí)，而且感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣以及知識(shí)海洋的廣闊與無邊。

學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度在很大程度上取決于教師，如果我們每一名教師都能精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，認(rèn)真把握課堂上的每一分，每一秒，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣與能力作為教學(xué)的最終目標(biāo)。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)與他人交流合作，掌握終身學(xué)習(xí)的方法。那么，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師工作的意義并不局限于三尺講臺(tái)，我們會(huì)從那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛里，從一張張喜悅的笑臉中，獲得成功的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇七

談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，看老師展板上是什么？

生：玉米粒。

師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的。

生：

現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。（鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識(shí)）。

（一）、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！

看課件一起數(shù)：

10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，建立“千”的直觀模型。）。

（二）拿出計(jì)數(shù)器，通過讓學(xué)生小組合作，親身體驗(yàn)在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，更深刻地感受10個(gè)一，要向十位進(jìn)一，10個(gè)十，向百位進(jìn)一，10個(gè)一百，向千位進(jìn)一。

師：小組長拿出計(jì)數(shù)器。

現(xiàn)在小組之間先探討一個(gè)，計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。

師板書：百十個(gè)。

生：因?yàn)閭€(gè)位滿十，要向十：位進(jìn)一。

師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？

生：十位滿十向百位進(jìn)一。

那撥完計(jì)數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進(jìn)一）。

（一）、小組合作，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)）。

1、一個(gè)一個(gè)地?fù)?，從一百起到一百二十?/p>

2、從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑪?shù)到二百零三。

3、從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

以上是學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，接著讓學(xué)生抽象地?cái)?shù)，鍛煉空間思考能力。

（一）、同學(xué)們，剛才我們正著數(shù)了數(shù)，現(xiàn)在我們來倒著數(shù)，看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？1、從十，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)，數(shù)到一2、從三百零二，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到二百九十七3、從一千，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到九百九十六4、從四百二十，一十一十地倒著數(shù)，數(shù)到三百六十（二）、我們玩報(bào)數(shù)游戲，老師指定一位同學(xué)從，開始，一排的同學(xué)接著數(shù)。

也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數(shù)字，讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。

課后作業(yè)：

作業(yè)：第79頁練習(xí)十六，第1～3題。

板書設(shè)計(jì)：

10個(gè)一是十。

10個(gè)十是一百。

10個(gè)一百是一。

滿十向前一位進(jìn)一。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過各種數(shù)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。認(rèn)識(shí)比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說：100以內(nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對(duì)數(shù)量。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇八

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第38—39頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。

2、經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。

3、通過看、說、擺、分、畫、互問及互答等形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角和鈍角；能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：知道直角、銳角、鈍角三者的關(guān)系與區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：cai課件，銳角、鈍角、直角各一個(gè)，三角板一套，活動(dòng)角一個(gè)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：三角板一套，各種不同形狀的角若干袋，三角板一套，活動(dòng)角若干。

教學(xué)過程：

一、激活目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境。

1、師：節(jié)假日，同學(xué)們?nèi)ミ^兒童公園玩過嗎？今天，老師也想帶你們一起去兒童公園玩玩，好嗎？（課件出示）看一看，這里有你喜歡的游戲嗎？出示教材37頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：圖上畫的是什么？誰愿意把你都玩過東西告訴大家？（讓學(xué)生充分發(fā)言）。

3、學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生一邊說，教師一邊演示（課件演示）。

4、同學(xué)們找到了這么多角可真了不起！其實(shí)我們身邊處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，所以我們要做一個(gè)生活中的有心人！時(shí)時(shí)處處都能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。同學(xué)們找到了這么多的角，那同學(xué)們還記得你都學(xué)過哪些有關(guān)角的知識(shí)嗎？（課件出示：直角）。

二、經(jīng)歷活動(dòng)，建構(gòu)生成。

1、認(rèn)識(shí)鈍角和直角（課件出示）。

2、揭示課題（課件出示）。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鈍角和銳角的特點(diǎn)。

（1）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。師：其實(shí)在角王國里還有許多有趣的知識(shí)，剛才，咱們找了不少的角，現(xiàn)在老師要帶你們到數(shù)學(xué)王國去玩一玩（課件數(shù)學(xué)王國），不過國王說要完成一項(xiàng)任務(wù)才能進(jìn)去玩，你們有信心完成嗎？（出示課件）。

在分類之前，有幾點(diǎn)要求：先認(rèn)真觀察這些角各有什么不同；想一想應(yīng)該如何分類，應(yīng)用什么工具去判斷把這些角進(jìn)行分類呢？下面大家以同桌為小組把這些角進(jìn)行分類，并且給它們?nèi)€(gè)好聽的名字。

（師巡視并指導(dǎo)）。

（3）匯報(bào)交流。師：哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下？

生：我們分成了兩類：一類是直角；一類不是直角。

生：我們分成了三類：直角三角形是一類，比直角小的分為一類；比直角大的又分為一類。

（4）師：能告訴大家怎么知道比直角小、比直角大嗎？

相互討論：

生：尖尖的就比直角小，打開像扇子的就比直角大。

生：用三角板上的直角。

師：你太聰明了，

哪種方法最科學(xué)呢？（生：用三角板上的直角比，師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)儆萌前迳系闹苯潜纫槐劝伞?/p>

師：學(xué)生匯報(bào)時(shí)把結(jié)果貼在黑板上。

師：把角按大小分成了三類。那你們已經(jīng)知道了哪一類角的名字呢？（直角）。

師：那么比直角小的角叫什么呢？其實(shí)數(shù)學(xué)家早就給它們起了一個(gè)名字，叫“銳角”。（板書）。

師：比直角大的角數(shù)學(xué)家也給它起了一個(gè)好聽的名字，叫“鈍角”。（板書）。

師：角的王國里就有了這樣的三兄弟：我們上學(xué)期認(rèn)識(shí)了直角，今天我們又認(rèn)識(shí)了直角的妹妹銳角，直角的哥哥鈍角。

你們掌握了嗎？

師：好！那現(xiàn)在誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類？（銳角、直角、鈍角三類）。

到現(xiàn)在為止，角氏家族的三史弟我們就認(rèn)全了，你記住它們了嗎？（記住了）。

三、走進(jìn)生活，解釋應(yīng)用。

師：同學(xué)們出色地完成了國王交給的任務(wù)，我們?nèi)?shù)學(xué)王國去看看吧！（出示課件）。

1、找一找生活中的角（課件出示）。

2、說一說生活中的角（課件出示）。

3、找出圖形中的角（課件出示）。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇九

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

用幾時(shí)幾分表示鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間和推算經(jīng)過的時(shí)間。

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)分和幾時(shí)幾分。

1、借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分；初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)），會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。

2、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)。

直觀理解1時(shí)=60分的含義。

教學(xué)過程。

一、新課導(dǎo)入。

生：時(shí)間。師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。__(1)課件出示例1情景圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么。

生：鐘表上的短針叫時(shí)針，時(shí)針指在8和9之間，說明現(xiàn)在是8時(shí)多。__(2)教師演示教具鐘面，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

生：每個(gè)大格里面有5個(gè)小格。

教師指著鐘面上放大的部分講述：分針走1小格是1分，分針從刻度12到刻度1，經(jīng)過了5個(gè)小格，一共經(jīng)過了5分，即分針走1大格是5分。

議一議：鐘面上1個(gè)大格的刻度表示哪些含義？學(xué)生交流，指名匯報(bào)。

強(qiáng)調(diào)：當(dāng)1個(gè)大格表示時(shí)針的刻度時(shí)，表示“1時(shí)”；當(dāng)它表示分鐘的刻度時(shí)，表示“5分”。

第三個(gè)鐘面表示當(dāng)分針轉(zhuǎn)了一周以后，時(shí)針從刻度12轉(zhuǎn)到了刻度1，也就是60分鐘。

板書：1時(shí)=60分。

2、教學(xué)例2。(1)課件出示例2的三個(gè)鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，確定是幾時(shí)。

師：三個(gè)鐘面上的時(shí)針都指向刻度4和5之間，可以確定都是4時(shí)多，再看分針指向幾。

第一個(gè)鐘面，分針指向1，說明分針從12起走了5小格，就是4時(shí)過了5分。板書：4時(shí)5分4：05強(qiáng)調(diào)：在用電子表的形式表示時(shí)間時(shí)，分鐘不到10分，在分鐘數(shù)前面加0。第二個(gè)鐘面，分針指向6，說明分針從12起走了5×6=30小格，就是4時(shí)30分。

板書：4時(shí)30分或4時(shí)半4：30第三個(gè)鐘面，分針指向9，說明分針從12起已經(jīng)走了5×9=45小格，就是4時(shí)45分。

板書：4時(shí)45分4：45(2)學(xué)生結(jié)合自己在生活中看鐘表的方法，利用所學(xué)的知識(shí)，在小組內(nèi)說一說是如何讀鐘面上的時(shí)間。

指名匯報(bào)，教師歸納：讀時(shí)間要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來確定。先看時(shí)針的位置來確定“時(shí)”，再看分針的位置來確定“分”，合起來就可以確定當(dāng)時(shí)的時(shí)間是幾時(shí)幾分。

三、鞏固應(yīng)用。

1、完成練習(xí)二十三第。

1、

2、3題。

2、完成練習(xí)二十三第8題。（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一個(gè)鐘面總比前一個(gè)鐘面多一刻，也就是15分。）。

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

二、合作交流、自主探究。

1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法。

學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。

2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。

1、完成練一練第1題。

2、完成練一練第2題。

3、用豎式計(jì)算。

9÷421÷514÷319÷6。

4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？

四、總結(jié)。

1、說說今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

2、你今天最成功的是什么？你打算以后如何做？

板書設(shè)計(jì)：

分橘子。

每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤？

14÷4=3（盤）……2（個(gè)）。

答：14個(gè)橘子可以放3盤，還剩2個(gè)。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇十一

單元、章、節(jié)第九單元課題復(fù)習(xí)角和認(rèn)識(shí)方向。

課時(shí)3課型練習(xí)課。

教學(xué)目的和要求1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握確定位置和認(rèn)識(shí)角等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步空間觀念。

2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)能根據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)出其他七個(gè)方向。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備。

一、知識(shí)系統(tǒng)整理。

1．我們前面學(xué)習(xí)了角，角是怎樣的？它是由什么組成的？

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練。

2．出示“期末復(fù)習(xí)”第14題（2）的圖形，提問：你能用三角尺在右圖中找出3個(gè)直角嗎？找到后同桌互相交流。

3．接下來我們復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)方向”。

提問：我們學(xué)過了哪幾個(gè)方向？

在地圖上，我們是怎樣確定方向的？（上北、下南、左西、右東）。

4．出示“期末復(fù)習(xí)”第15題，提問：圖上畫了些什么？

小組討論，集體交流。

5．完成“期末復(fù)習(xí)”第16題。

小組選擇幾件物品，先估計(jì)高度，再測(cè)量高度，注意讓學(xué)生選擇合適的單位。

三、綜合運(yùn)用提升。

1．完成“期末復(fù)習(xí)”第17題。

出示題目，學(xué)生讀題。

提問：圖中告訴我們什么？讓我們求什么？

我們可以先求什么？（已做了多少朵花）再求什么？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

集體訂正。

2．完成“期末復(fù)習(xí)”第18題。

學(xué)生讀題，并獨(dú)立解答。

交流訂正，還能提出什么問題？

3．完成“期末復(fù)習(xí)”第19題。

讓學(xué)生小組內(nèi)了解每個(gè)同學(xué)家有幾口人，把記錄的結(jié)果分類整理，并填表。

提問：你們小組里幾口人的家庭個(gè)數(shù)最多？

4．完成“期末復(fù)習(xí)”思考題。

四、反思總結(jié)。

提問：今天我們復(fù)習(xí)了什么？

有哪些收獲和體會(huì)？

五、課堂作業(yè)。

《補(bǔ)》。

板書設(shè)計(jì)。

教后小記授課時(shí)間：20____月日。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇十二

1.掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

課件出示體育館圖片。

師引導(dǎo)學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？

看來這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

二、動(dòng)畫演示，探究新知。

老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。

1.課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書）。

2.課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書）。

這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！

3.課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）。

一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書：10個(gè)一百是一千。

回顧并板書：十里面有10個(gè)一，一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)百。）。

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百）（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。）。

4.師：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

（當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。）。

5.活動(dòng)鞏固。

在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？

生說師撥。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)10個(gè)百是一千。

三、多層練習(xí)，鞏固新知。

第一關(guān)：在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)。

介紹計(jì)數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì)學(xué)到的萬位。

（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。

指名讀題，提問有幾條要求？

小組合作。（找一組示范）。

指名交流。

（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

指名讀題，小組合作。

（3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

默讀題目，小組合作。

第二關(guān)：摘蘋果。

課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。

第三關(guān)：填一填全對(duì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。

四、回顧整理，反思提升。

1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？

2、為什么高興？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

10個(gè)一是十。十里面有10個(gè)一。

10個(gè)十是一百。一百里面有10個(gè)十。

10個(gè)一百是一千。一千里面有10個(gè)百。

千百十個(gè)。

101010。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過程篇十三

教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣。

教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

二、利用鐘表模型，認(rèn)識(shí)鐘表刻度。

1、？?四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

鐘面上一共有（？?？?）大格。

1大格有（？?？）小格。

一共有（？?？?）小格。

2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。

三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用。

1、完成“做一做”。

2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

3、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間，并說說所發(fā)生的事情。

五、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？

教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力：通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，正確讀、寫幾時(shí)幾分。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫幾時(shí)幾分？?？1小時(shí)=60分。

教學(xué)方法：四人小組合作。

教具學(xué)具：鐘表模型。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。通過師生談話，引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”。

二、活動(dòng)展開。

1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法，在活動(dòng)紙上寫出自己一天的作息時(shí)間安排。教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時(shí)針分針的方法表示。

2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時(shí)間安排。

3、班內(nèi)展示、評(píng)議。

（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。

（2）“我撥你說”形式。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間，其他同學(xué)讀寫是幾時(shí)幾分。

（3）“我說你撥”形式。即匯報(bào)同學(xué)說出時(shí)間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。

4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時(shí)幾分。再過幾分是幾時(shí)幾分。

5、調(diào)整完善自己的作息時(shí)間表。

三、活動(dòng)延伸。交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。

解決問題。

教學(xué)內(nèi)容：課本p92，例題3.。

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過思考，學(xué)會(huì)找出合適的時(shí)間的方法；

２、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握解決問題的新方法--排除法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么安排時(shí)間呢？

二、學(xué)習(xí)新知。

1、出示例題。

觀察主題圖，你知道了什么？

明明做完作業(yè)要去踢球。

明明10:30還要去看木偶劇。

要把明明去踢球的時(shí)間找出來。

2、解決問題。

怎樣解決這個(gè)問題呢？

在這三個(gè)時(shí)間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能。

說一說，你是怎樣想的。

3、檢查一下，解答正確嗎？

4、小結(jié)解決問題的方法。

要根據(jù)做事的時(shí)間來思考，可以先把不可能的時(shí)間去掉，剩下的就是有可能的。

一、鞏固練習(xí)。

1、？完成練習(xí)二十三第4題。

想一想，應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間？

2、完成練習(xí)二十三第4題。

幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時(shí)間。

四、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

五、隨堂練習(xí)。