報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

媒體調(diào)研報(bào)告篇一

銷推廣的目的。

調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生接觸的媒介種類、接觸時(shí)間，媒介接觸目的，媒介偏好情況等。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法（采用分層抽樣、隨機(jī)抽樣，確保不同年級、性別、專。

業(yè)的學(xué)生被測機(jī)會(huì)均等）,此外，與其中一部分被調(diào)查者進(jìn)行深入的訪談?wù){(diào)查（比例占總調(diào)查人數(shù)的10%）。

調(diào)查對象：揚(yáng)州大學(xué)（某一校區(qū)）在校大學(xué)生（實(shí)際調(diào)查過程中，由于條件的限制，只選取了廣陵校區(qū)的學(xué)生）。

本次問卷發(fā)放60份，回收有效問卷57份，回收率95%。

調(diào)查結(jié)論與分析：

1.媒介接觸途徑：

新興的媒體——網(wǎng)絡(luò)，以85%的絕對優(yōu)勢占第一位。其他依次為手機(jī)、報(bào)紙雜志、廣播、電視，比例分別為63%、50%、11%、2%。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)遙遙領(lǐng)先。傳統(tǒng)的媒介如廣播、電視在大學(xué)校園里并沒有很好地發(fā)揮其作用。就其原因分析如下：

網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)較其他傳統(tǒng)媒介更具有信息量全面、時(shí)效性強(qiáng)、休閑娛樂、便。

利性強(qiáng)，便宜等優(yōu)勢；

除了大一的宿舍，其他年級宿舍均可以上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用便宜；

大學(xué)校園，幾乎是人手一部手機(jī)，手機(jī)不僅僅是通話的工具，更像一部電腦，再有，移動(dòng)運(yùn)營商為吸引業(yè)務(wù)，面向?qū)W生消費(fèi)者推出各種上網(wǎng)包月套餐，手機(jī)上網(wǎng)費(fèi)用下調(diào)，報(bào)紙雜志費(fèi)用的上漲，本身沒有網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)獲取信息方便快捷，還有宿舍條件有限，沒有電視機(jī)這些都造成網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)在大學(xué)校園里取代傳統(tǒng)的媒介。

2.媒介接觸時(shí)間：網(wǎng)絡(luò)最多，電視最少。

考慮到部分被調(diào)查者者由于客觀條件的限制，在最近一段時(shí)間內(nèi)（幾天、一周、或其他）未接觸某些媒介，所以請被訪者估算其平均每周或每天接觸某種媒介的時(shí)間。

經(jīng)過綜合計(jì)算得出：85%的被調(diào)查的女生選擇每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間平均在3小。

時(shí)以內(nèi)，剩余的15%超過3小時(shí)，而只有39%的被調(diào)查男。

生每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間平均在3小時(shí)以內(nèi)，其余61%均超。

過了3小時(shí)。

100%的同學(xué)在校期間每周看電視，聽廣播的時(shí)間平均在5小時(shí)以下。

29%的被調(diào)查的同學(xué)每周看報(bào)刊雜志的頻率為7次以上，15%每周3—6次，26%每周1—2次，30%基本不看。

分析：(1)網(wǎng)絡(luò)再次被列入首位在訪問中，同學(xué)們表示，網(wǎng)絡(luò)是他們了解。

新聞、休閑娛樂的首選。因此，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間自然而然地增。

加了。另外，我們也觀察到報(bào)紙的部分功能已被網(wǎng)絡(luò)取代，大。

學(xué)生更習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)瀏覽新聞。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)前面也已提到。

由于客觀條件的限制，同學(xué)們接觸電視，廣播等傳統(tǒng)媒的時(shí)間。

相對來說就很少了。

(2)接觸各種媒介的時(shí)間與被調(diào)查對象的性別，所學(xué)專業(yè)，年級也。

很有關(guān)系。

性別：女生較男生而言，接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間較少，接觸其他媒介的時(shí)間持平。

專業(yè)：影視動(dòng)漫，新聞，廣播等專業(yè)的學(xué)生由于其專業(yè)的需要，所接觸的媒介時(shí)間長短會(huì)和其他專業(yè)的學(xué)生有不同。

言少。

3.媒介接觸目的調(diào)查顯示，大學(xué)生接觸大眾傳媒的目的較為集中，主要是休閑娛樂、了解新聞、增長見識、獲取生活信息、獲取專業(yè)知識、消磨時(shí)間和收發(fā)郵件。將數(shù)據(jù)進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn)，對于不同的媒介，大學(xué)生首要接觸目的有細(xì)微的差別。

大學(xué)生接觸廣播、雜志、電視的首要目的是休閑娛樂，其次才是了解新聞。而報(bào)紙則有超過50%的人首先是要了解新聞。數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的目的較為分散零亂，這從一個(gè)側(cè)面反映出網(wǎng)絡(luò)功能的豐富，同時(shí)也能說明大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間較傳統(tǒng)媒體高出許多的原因。

4.對媒體的信賴程度。

媒介信賴程度調(diào)查當(dāng)中，電視所占比例最高為60%，報(bào)紙為28%。最低的不是網(wǎng)絡(luò)而是廣播，僅為7%。

原因分析，首先，由于網(wǎng)絡(luò)、電視的普及，接觸廣播的大學(xué)生數(shù)量越來越少；其次，廣播的許多虛假廣告，造成了聽眾對廣播的可信度降低。在電視媒體中，大學(xué)生普遍對央視比較認(rèn)可，特別是中央一套。如果要說最可信最強(qiáng)的節(jié)目，《新聞聯(lián)播》便是大學(xué)生的首選。而小型的地方電視臺(tái)、廣播臺(tái)等，大學(xué)生對其信賴程度低，其中反復(fù)播放的藥品、整形美容等廣告讓人質(zhì)疑其效果。

當(dāng)為購買某種產(chǎn)品而收集一些信息時(shí)，78%的同學(xué)的首選的途徑是詢問他人！而不是利用以上幾種媒介?。?/p>

對于媒介中廣告的態(tài)度，學(xué)生對于廣告的態(tài)度是——無所謂。但對不同媒介廣告的態(tài)度差別是比較大的。同學(xué)們最不喜歡的是報(bào)紙廣告。在走訪中我們了解到的原因是報(bào)紙廣告太多、太雜、太次。

相比之下，雜志廣告更受大學(xué)生歡迎，特別是女性大學(xué)生的歡迎。一方面雜志廣告比較少，另一方面，雜志廣告制作精美。對于廣播廣告，女大學(xué)生一反積極的態(tài)度，明確表示不喜歡。而男生對于廣播廣告的態(tài)度則較為積極。女生收聽的廣播節(jié)目較連貫，如廣播劇，自然不喜歡在收聽時(shí)被廣告打斷。男性除了收聽流行音樂外，還收聽新聞節(jié)目，在新聞節(jié)目中插播的廣告少。

9.2％，基本會(huì)看的僅有6人，占總數(shù)的0.7％。大學(xué)生討厭網(wǎng)絡(luò)廣告的原因有很多，太濫、太假是最主要的，這也是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品推廣面臨的重要“門檻”。

總結(jié)：不論是網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，報(bào)紙雜志，還是電視廣播都是。

一種傳播信息的工具，能夠?qū)崿F(xiàn)廣告主與廣告對象之間的信息傳播。

此次調(diào)查的對象是大學(xué)生這一特定的群體，他們有其特有的特點(diǎn)，相關(guān)企業(yè)、廣告主在做廣告時(shí)，所選擇的媒介要與這一目標(biāo)市場的特點(diǎn)相符合，大學(xué)生年輕，對新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心，求知欲。他們更樂于接受新興的傳播媒介，如網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)等。相關(guān)企業(yè)、廣告主在選擇廣告所要投放的媒介時(shí)要對目標(biāo)受眾進(jìn)行深入的分析，單純地一家媒介覆蓋全體目標(biāo)受眾已經(jīng)不可能實(shí)現(xiàn)，每一種媒介都必須有所放棄有所選擇。

（這一點(diǎn)，有一個(gè)比較成功的案例，就是喜之郎公司的優(yōu)樂美奶茶的宣傳，優(yōu)樂美選用大學(xué)生喜愛的歌手周杰倫作為產(chǎn)品的形象代言人，周杰倫在目標(biāo)消費(fèi)者中已有很高的知名度，所以首先是在未播出電視廣告前，把他在拍優(yōu)樂美廣告時(shí)的花絮放到互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳播，以互聯(lián)網(wǎng)的低成本投入吸引年輕的目標(biāo)消費(fèi)者的關(guān)注。然后再通過電視廣告強(qiáng)化記憶，以電視廣告等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行第二輪的推廣，強(qiáng)化目標(biāo)消費(fèi)者對品牌的記憶度。）。

營銷80702。

***208。

0700172***。

***228。

***238。

媒體調(diào)研報(bào)告篇二

一、調(diào)查的目的。

二、調(diào)查內(nèi)容和方式。

本次調(diào)查采用無記名問卷回答的方式，對象是全校三個(gè)年段各抽選一百人進(jìn)行調(diào)查。以“語文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合”為主題，內(nèi)容涉及九個(gè)方面30項(xiàng)內(nèi)容。調(diào)查的問題集中對于實(shí)施課改后，學(xué)校教學(xué)設(shè)備改造后，采用多媒體課堂教學(xué)存在的各種問題，以及學(xué)生對老師采用多媒體上課的意見與建議，學(xué)生接受多媒體授課的感覺等等。

調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)如下：

語文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合教學(xué)調(diào)查問卷。

一：對使用多媒體課堂授課的態(tài)度：

1、很喜歡。

2、一般。

3、無所謂。

二：多媒體課堂與一般課堂的教學(xué)效果相比。

1、很好。

2、較好。

3、不明顯。

4、沒感覺。

三：對幫助我們理解課文內(nèi)容所起的作用。

1、很好。

2、較好。

3、不明顯。

4、沒感覺。

四：在全文結(jié)構(gòu)解讀方面利用大屏幕的作用。

1、很好。

2、較好。

3、不明顯。

4、沒感覺。

五：課件圖片安插與文本內(nèi)容的補(bǔ)充作用。

1、很好。

2、較好。

3、不明顯。

4、沒感覺。

六：課件音樂設(shè)計(jì)與文本內(nèi)容的和諧性。

1、很好。

2、較好。

3、不明顯。

4、沒感覺。

七：課件制作整體效果(文本內(nèi)容、圖片、音樂)。

1、很好。

2、較好。

3、不明顯。

4、沒感覺。

八：使用多媒體課堂，運(yùn)用課件授課后，你遇到的問題：

九：使用多媒體課堂，運(yùn)用課件授課后，你有什么收獲？

十：針對多媒體課堂，你有什么意見或建議？

三、調(diào)查的結(jié)果。

此次調(diào)查，初一共發(fā)出問卷90份，收回88份。初二共發(fā)出91份問卷，收回80份。初三共發(fā)出78張問卷，收回77張。發(fā)出問卷中共有14張未能收回。

總計(jì)發(fā)出問卷259份，收回245份有效答卷。問卷整體設(shè)計(jì)并不復(fù)雜，是為了學(xué)生方便作答。但針對幾個(gè)關(guān)鍵的問題，進(jìn)行了調(diào)查，取得了翔實(shí)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，對此，我們作出了以下的判斷：

調(diào)查內(nèi)容。

很喜歡（很好）。

一般（較好）。

不明顯。

沒感覺。

對使用多媒體課堂授課的態(tài)度。

175。

6，盡在本站本站。

媒體調(diào)研報(bào)告篇三

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

縣級融媒體中心建設(shè)工作調(diào)研報(bào)告

加強(qiáng)縣級融媒體中心建設(shè)，鞏固拓展基層宣傳文化陣地，夯實(shí)d的意識形態(tài)工作根基，是d***做出的重大決策，是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程、戰(zhàn)略工程?；诳h級融媒建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)要求，并結(jié)合**縣融媒發(fā)展實(shí)際，全面分析**縣融媒建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成效，找準(zhǔn)問題差距，彌補(bǔ)發(fā)展短板，探索推動(dòng)媒體融合的有效路徑。

一、基本情況

**縣融媒體中心于**年掛牌成立，為全額事業(yè)單位，正科級建制，歸口縣委xcb管理?，F(xiàn)中心干部職工**人，實(shí)在崗**人。設(shè)主任1名，總編1名，副主任2名。

新亮相的**縣融媒體中心主要承擔(dān)全縣新聞宣傳、廣播電視節(jié)目生產(chǎn)和管理、廣播電視以及新媒體等事業(yè)發(fā)展建設(shè)、新聞隊(duì)伍建設(shè)與管理等工作，同時(shí)承擔(dān)國家廣播電視無線覆蓋，面向基層、面向農(nóng)村提供公共服務(wù)職責(zé)。目前中心下設(shè)四個(gè)中心，14個(gè)部門和科室。分別是行政管理中心:綜合辦公室、財(cái)務(wù)室、總務(wù)室、群團(tuán)組織，新聞采編中心總編室、采訪部、編發(fā)部、播音組，技術(shù)保障中心:技術(shù)播出部、轉(zhuǎn)播臺(tái)、村村通辦公室，市場運(yùn)營中心節(jié)目經(jīng)營部、廣告綜合部、傳媒公司。

目前中心擁有新聞綜合頻道，廣播電臺(tái)、今日時(shí)報(bào)(紙媒和手機(jī)版)、融媒微信公眾平臺(tái)、融媒客戶端、融媒官方抖音、戶外大屏和燈箱等媒體平臺(tái)，年均采編新聞3000多件，外宣播發(fā)170余件，各類精品原創(chuàng)專題240分鐘以上，電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)直播各類大型活動(dòng)20余場以上，紙媒發(fā)行n會(huì)切王機(jī)報(bào)安行100a甘除新間米節(jié)日外在始生產(chǎn)各類電視節(jié)目90余期、廣播節(jié)目200余期、微信推送信息1500余條，客戶端月均推送1300余條信息，短視頻創(chuàng)作100余件，全年電視頻道安全播出2200小時(shí)，廣播頻率安全播出5800小時(shí)，無線數(shù)字電視廣播信號安全發(fā)射率達(dá)到100%。

二、主要成績

根據(jù)省、市融媒體建設(shè)方案及要求，多次召開論證會(huì)，多次考察調(diào)研，于2019年11月結(jié)合縣情實(shí)際，《**縣融媒體中心建設(shè)方案》應(yīng)運(yùn)而生，確定了“導(dǎo)向?yàn)榛?、移?dòng)優(yōu)先、內(nèi)容為王、創(chuàng)新為要、‘媒體+’”的建設(shè)原則。從媒體整合上，把原縣廣播電視臺(tái)、縣委新聞中心、今日時(shí)報(bào)編輯部以及政府網(wǎng)站的部分宣傳職能進(jìn)行重新整合，組建**縣融媒體中心。對外繼續(xù)保留*新聞綜合頻道、**人民廣播電臺(tái)fm100.4《太行之聲》、今日**報(bào)、今日**手機(jī)報(bào)、“**發(fā)布”微博微信公眾平臺(tái)的呼號和牌子;從管理上，組建了行政管理中心、新聞采編中心(編審委員會(huì))、技術(shù)保障中心、市場運(yùn)營中心四大板塊，同時(shí)對人事和薪酬制度進(jìn)行改革;從傳播技術(shù)上，實(shí)現(xiàn)了“一體策劃、一次采集、多種生成、多端發(fā)布”，走向媒體大融合。一方面實(shí)現(xiàn)了流程再造，另一方面搭建起媒體矩陣，從移動(dòng)戰(zhàn)略層面、技術(shù)支撐、未來服務(wù)內(nèi)容方面，根據(jù)《縣級融媒體中心建設(shè)規(guī)范》要求和縣級融媒體中心網(wǎng)絡(luò)安全、監(jiān)測監(jiān)管和運(yùn)行維護(hù)三個(gè)規(guī)范，以**縣融媒體中心現(xiàn)有的技術(shù)和硬件設(shè)施為依托，對廣播、電視、報(bào)刊、新媒體等資源進(jìn)行整合、改造、升級，打造全新的融合媒體平臺(tái)。

(二)以時(shí)代新發(fā)展理念和要求平臺(tái)賦能，織密陣地鞏固“一張網(wǎng)”

充分利用省級技術(shù)平臺(tái)孵化器優(yōu)勢，積極與省平臺(tái)對接，搭建“**融媒”客戶端，實(shí)現(xiàn)與省平臺(tái)互聯(lián)互通，利用省平臺(tái)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容分級把控、多端發(fā)布、媒資共享、統(tǒng)一調(diào)度等功能。

整合建設(shè)融媒矩陣。目前中心擁有廣播、電視、新媒體、報(bào)紙、戶外屏五類平臺(tái)，**新聞綜合頻道、《太行之聲》廣播電臺(tái)、**融媒官方微信公眾平臺(tái)、**融媒直播**、**融媒抖音和快手、應(yīng)急廣播、《今日**》報(bào)、《今日**》手機(jī)報(bào)、《**發(fā)布》、**融媒app客戶端、戶外大屏十一個(gè)播發(fā)平臺(tái)，旗艦品牌效應(yīng)初顯，主流輿論得到有效傳播，意識形態(tài)陣地化量變?yōu)樵隽康玫届柟毯吞嵘襟w傳播力、影響力、公信力、引導(dǎo)力持續(xù)提升。

(三)以歷史使命的重任和職責(zé)建強(qiáng)用好，下活綜合服務(wù)“一盤棋”

**縣融媒體中心成立以來，不斷強(qiáng)化服務(wù)功能，提高綜合服務(wù)水平，提升自我“造血”能力。**融媒app開設(shè)智慧政務(wù)服務(wù)版塊，包括車輛服務(wù)、戶籍辦理、社保查詢、教育就業(yè)、sf援助等功能，成為百姓日常生活的首選;客戶端接入“三晉先鋒”，實(shí)現(xiàn)組織管理、通知公告、信息發(fā)布等功能，使d建工作移動(dòng)化，d員工作便捷化，d務(wù)政務(wù)智慧化;開設(shè)智慧政務(wù)服務(wù)板塊，包括交管服務(wù)、氣象環(huán)保、旅游出行、稅務(wù)服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)等便民功能，為百姓服務(wù)提供便利;開設(shè)政民互動(dòng)版塊，包括12345熱線、縣長信箱、在線訪談、民意征集功能，及時(shí)反映群眾訴求，征集群眾意見建議，同時(shí)設(shè)置“報(bào)料”版塊，增強(qiáng)信息收集。搭建“新時(shí)代文明實(shí)踐平臺(tái)”**線上實(shí)踐中心，實(shí)現(xiàn)在線活動(dòng)發(fā)布、站所管理、需求發(fā)布、信息發(fā)布等功能。

二、員點(diǎn)上作

(一)率先在全省建成縣級應(yīng)急廣播體系，與融媒體指揮中心共建共享集約節(jié)約。全縣應(yīng)急廣播系統(tǒng)是在***、省、市、縣大力支持下，建成一套覆蓋全縣城區(qū)、10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、203個(gè)行政村(改革后為160個(gè))，包含縣級、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村級三級服務(wù)管理平臺(tái)，向城鄉(xiāng)居民提供災(zāi)害預(yù)警應(yīng)急廣播和政務(wù)信息發(fā)布、政策宣傳等服務(wù)的綜合廣播系統(tǒng)?？h應(yīng)急廣播體系建設(shè)作為融媒體中心建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，預(yù)留融媒體指揮平臺(tái)接口，實(shí)現(xiàn)節(jié)約集約目標(biāo)。

(二)開設(shè)直播**，打造縣域權(quán)威直播?！爸辈?*”開設(shè)以來，已成為縣域重要的宣傳平臺(tái)，先后對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民星擂臺(tái)賽、文化活動(dòng)月等大型活動(dòng)進(jìn)行直播，總瀏覽量超千萬。

(三)走向市場，自我造血，年均創(chuàng)百萬。全年深耕廣電服務(wù)領(lǐng)域，依托**電視臺(tái)綜合頻道、微信公眾平臺(tái)、廣播電臺(tái)多種渠道，連接內(nèi)容與渠道，連接電視與網(wǎng)絡(luò)，連接體制與市場，拓展品牌效應(yīng)凝聚用戶，對內(nèi)發(fā)動(dòng)全員創(chuàng)收，對外以用戶為中心融合傳播，與各平臺(tái)合作，開設(shè)聯(lián)辦欄目，積極參與縣內(nèi)大型活動(dòng)，加強(qiáng)品牌效應(yīng)，年均創(chuàng)收100余萬元。

(四)牽手央媒，對接專家，赴京委培。**縣融媒體中心圍繞打造全媒人才，不斷強(qiáng)化技能屬性，加強(qiáng)與中國網(wǎng)、省市廣播電視臺(tái)等新聞宣傳單位聯(lián)系，先后派出三組專技人才赴**臺(tái)學(xué)習(xí)、邀請全國權(quán)威媒體人開展4場融媒講座，選派專技人才赴中國網(wǎng)掛職鍛煉，同時(shí)開展上崗培訓(xùn)，持證上崗。

(五)抓紅色基因，產(chǎn)特色融視頻，激揚(yáng)革命文化。廣播電臺(tái)常年開設(shè)《大美**》節(jié)目，創(chuàng)造一批老百姓喜聞樂見并能反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的節(jié)目;利用新媒體創(chuàng)特色，在抖音平臺(tái)開設(shè)“清明節(jié)怒牛列”遷題，激請老革合老紅軍，非遺傳承人唱紅歌，講歷史，傳承紅色傳統(tǒng);拍攝紅色革命遺址宣傳片，結(jié)合紅色旅游推介**;連續(xù)兩年錄制大型紅歌比賽，掀起紅歌熱潮，紅色基因詠流傳。

四、存在問題

一是專技人才和管理型人才短缺。改革后增加新業(yè)務(wù)、新版塊、新鏈條，現(xiàn)有在編人員年齡結(jié)構(gòu)老化，宣傳業(yè)務(wù)和管理亟需適應(yīng)現(xiàn)代化傳播方式和經(jīng)營管理方式。

二是辦公條件不足。目前融媒體中心辦公場所為上世紀(jì)80年代蓋板樓，辦公面積以及基礎(chǔ)設(shè)施落后，雖對現(xiàn)有辦公場所進(jìn)行部分改造升級，但也制約著未來發(fā)展。

三是創(chuàng)收嚴(yán)重不足。受疫情影響，各類創(chuàng)收難以維持自收自支人員和臺(tái)聘人員的工資發(fā)放和各類保險(xiǎn)繳納。

五、工作計(jì)劃

一是恒久提升傳播力。繼續(xù)深入貫徹落實(shí)******關(guān)于融媒體建設(shè)的重要思想，積極對標(biāo)示范縣、示范平臺(tái)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷做好深度融合、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一采編、統(tǒng)一播發(fā)，發(fā)揮媒體融合作用。爭取資源，依托**融媒指揮調(diào)度平臺(tái)基礎(chǔ)，打造智慧城市集聚地，實(shí)現(xiàn)政務(wù)服務(wù)、d群服務(wù)、群眾服務(wù)、監(jiān)測監(jiān)管等功能集中。

二是不斷激發(fā)生產(chǎn)力。成立**融媒體下屬傳媒公司，盤活資源，積極參與縣域重大活動(dòng)舉辦，增強(qiáng)自我造血能力。意向建立東山融媒體聯(lián)盟,實(shí)現(xiàn)節(jié)目資源共享。積極擁抱5g,打造現(xiàn)代化轉(zhuǎn)播臺(tái)站和現(xiàn)代化傳播覆蓋網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)高清化播出、全天候播出。創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)高效傳播、有效傳播，激發(fā)隊(duì)伍能動(dòng)性。

三是持續(xù)提高創(chuàng)造力。面對新“事物、新要求、新體態(tài)，固有的本領(lǐng)已不能滿足宣傳要求。在推進(jìn)融媒體建設(shè)過程中，技術(shù)本領(lǐng)作為必需的軟件要求只能超前不能落后。下一步，將繼續(xù)以打造全媒型人才為出發(fā)點(diǎn)，著力加強(qiáng)融媒實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，通過多種形式對融媒體機(jī)制創(chuàng)新、運(yùn)營管理、具體實(shí)操進(jìn)行理念和方法性學(xué)習(xí)，對新聞采編、新媒體策劃制作、廣告策劃、傳播傳輸進(jìn)行技術(shù)性學(xué)習(xí)。規(guī)范人事管理，通過社會(huì)招聘、勞務(wù)派遣等方式，嚴(yán)格公益屬性，吸納優(yōu)秀人才進(jìn)入融媒隊(duì)伍。用好用活新媒體，打造一批縣域傳播矩陣，實(shí)現(xiàn)陣地全覆蓋，創(chuàng)新新媒體傳播，增強(qiáng)人的參與度，增強(qiáng)事的鏈接性。

媒體調(diào)研報(bào)告篇四

跨學(xué)科的整合教育使教育更接近于未來社會(huì)發(fā)展的需求及人才培養(yǎng)的需要。整合學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅看到“部分”，也能看到“整體”；不僅看到問題的各種表現(xiàn)形式，也能看到問題的實(shí)質(zhì)所在，避免局限及各個(gè)部分連接產(chǎn)生的缺口，能使學(xué)生用綜合性解決問題的方式解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問題。

信息技術(shù)可以把所要傳授的知識形象化、直觀化、具體化，使客觀事物的形、色、聲直接訴諸學(xué)生的感官，能眼見其形，耳聞其聲，感官性極強(qiáng)。它以其直觀的形象，美妙地圖畫，艷麗的色彩，動(dòng)聽的音樂，充分展現(xiàn)語文美的因素，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。它將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過知識形成過程的充分展開，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。信息技術(shù)可以拓寬和加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。因而，隨著新課程改革的深入發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)尤其是語文學(xué)科的教學(xué)中越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。

我認(rèn)為，學(xué)科整合的概念應(yīng)該是充分發(fā)揮各學(xué)科的特長并結(jié)合學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)后可以擴(kuò)展知識容量，開放教學(xué)空間這些特點(diǎn)，通過取長補(bǔ)短融會(huì)貫通，最終形成完整的綜合學(xué)科體系，這樣才能為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供最佳的途徑。既然是整合就必須是學(xué)科間的融合，如信息技術(shù)與的語文學(xué)科的整合就必須突現(xiàn)兩者的優(yōu)點(diǎn)，語文學(xué)科人文性強(qiáng)，感情色彩強(qiáng)，作為社會(huì)交流的工具實(shí)用性強(qiáng)，而利用信息技術(shù)可以拓展學(xué)生閱讀思考的空間，提供許多課本上沒有的素材，為學(xué)生對知識的深入探究，提出問題并解決問題提供了可能，只有強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，教學(xué)的效果才能錦上添花。所以，信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，不是上課時(shí)用用電腦，做做課件，把信息技術(shù)只作為一種輔助教學(xué)手段，我覺得這并不是整合，或者說并不是完美的整合。在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施信息技術(shù)與語文學(xué)科整合并非一項(xiàng)簡單的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點(diǎn)是它要求教師首先要在理念上有所創(chuàng)新，可以說是讓教師從以往的平面思維轉(zhuǎn)向立體思維，它也對教師素質(zhì)也提出了更高的要求，整合前教師給學(xué)生提供的只是我們所掌握的知識，整合后，我們要給學(xué)生提供的很多就是我們以前也未掌握的知識。教師只有本身掌握搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，才能引導(dǎo)學(xué)生具備這種能力，我們只有嘗試過自主探究合作學(xué)習(xí)的成果，才能在實(shí)踐中掌握操作的方法。

一、信息技術(shù)與語文學(xué)科之間的整合對教師素質(zhì)的要求。

1、時(shí)時(shí)處處要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，設(shè)計(jì)單元計(jì)劃、教師演示文稿、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中都要以此為基礎(chǔ)。

2、要突破過去那種傳統(tǒng)的單一學(xué)科教學(xué)的思想方法，用聯(lián)系的、多學(xué)科的、靈活的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，切忌急功近利。

4、要有創(chuàng)造性。

[1][2]。

媒體調(diào)研報(bào)告篇五

早在2018年xxxxxx在全國宣傳思想工作會(huì)議就指出：“要扎實(shí)抓好縣級融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾”。xxx年中央發(fā)布《縣級融媒體中心建設(shè)規(guī)范》、xx省印發(fā)《全面推進(jìn)縣級融媒體中心建設(shè)方案》《加強(qiáng)縣級融媒體中心建設(shè)的實(shí)施意見》等相關(guān)文件，進(jìn)一步明確了時(shí)間表、任務(wù)書、路線圖。但由于融媒體中心建設(shè)對于全國而言至今是一個(gè)系統(tǒng)性的新課題，對于如何“融”？如何強(qiáng)化融媒體機(jī)構(gòu)職能、搭建全媒體平臺(tái)、構(gòu)建專業(yè)復(fù)合型人才支撐等，仍面臨巨大挑戰(zhàn)。

一、我區(qū)融媒體中心建設(shè)現(xiàn)狀（一）區(qū)域媒體情況。

x名事業(yè)編制，其中x名領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，現(xiàn)實(shí)際在崗人員x名，啟動(dòng)招聘x人，同時(shí)列入高端專業(yè)人才引進(jìn)計(jì)劃，暫無購買服務(wù)人員。

二、存在問題（一）缺乏分類標(biāo)準(zhǔn)，平臺(tái)參差不齊融媒體建設(shè)關(guān)鍵在于搭建內(nèi)容加工的“中央廚房”，構(gòu)建“全媒體矩陣”，以文字、圖片、音頻、視頻等不同形式通過矩陣輸出，實(shí)現(xiàn)“一次采集、多種生成、全媒傳播、立體服務(wù)”目標(biāo)，達(dá)到傳播效果最大化，最廣泛地引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾，并且擁有一定“造血”功能。xxx《規(guī)范》對縣級、區(qū)級平臺(tái)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一進(jìn)度要求，但是普遍看來，一方面是區(qū)級媒體平臺(tái)基礎(chǔ)普遍較縣級不足，大多數(shù)區(qū)級未單獨(dú)設(shè)有電視臺(tái)、出版社等專業(yè)傳媒機(jī)構(gòu)，在整合平臺(tái)資源時(shí)，相較縣級融媒體中心龐大的平臺(tái)資源“缺得多”，具有“先天不足”。另一方面是在如何有機(jī)融合現(xiàn)有各方媒體平臺(tái)方面“融的少”，具有“后天不足”。受體制機(jī)制、發(fā)展模式影響，區(qū)級融媒體要整合政府、人大政協(xié)、紀(jì)委監(jiān)委及相關(guān)部門原有平臺(tái)技術(shù)，存在標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、各自為陣的現(xiàn)象。同時(shí)，省、市、區(qū)三級平臺(tái)之間也存在不同程度的壁壘，僅靠區(qū)級政府推動(dòng)打通上下媒體平臺(tái)壁壘，實(shí)現(xiàn)信息互聯(lián)互通，具有較大難度。

（二）缺乏專業(yè)人才，技術(shù)支撐乏力區(qū)級融媒體中心運(yùn)行需要專業(yè)技術(shù)人才，但目前區(qū)級無廣播電視，要適應(yīng)音頻、視頻采編的人才更是嚴(yán)重匱乏。而且區(qū)級基層單位能夠?yàn)閷I(yè)技術(shù)人員提供的薪資待遇、編制數(shù)量、職稱評聘、發(fā)展機(jī)遇、生活環(huán)境等整體條件是有限的，僅僅借助本區(qū)的資源很難吸引到高素質(zhì)的專業(yè)人才。隨著日新月異的融媒體快速發(fā)展，即使打造滿足基本需求的融媒體平臺(tái)，僅靠體制內(nèi)的人員編制也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，仍需要通過購買社會(huì)服務(wù)等方式補(bǔ)充人員力量。

（三）缺乏盈利模式，“造血”能力不足根據(jù)制度設(shè)計(jì)，融媒體中心的運(yùn)營就是要與市場媒體信息服務(wù)主體“分蛋糕”，打造主流平臺(tái)，拼的是實(shí)力，而資金無疑是區(qū)級融媒體中心發(fā)展的一大痛點(diǎn)。目前，區(qū)級融媒體中心的主要經(jīng)費(fèi)來源為政府撥款，僅有極少數(shù)區(qū)縣能獲得上級專項(xiàng)資金撥款扶持獎(jiǎng)補(bǔ)。由于融媒體中心往往涉及平臺(tái)、技術(shù)、服務(wù)等購買問題，前期需要大量的資金投入。但區(qū)級財(cái)政有限，投入到媒體建設(shè)專項(xiàng)財(cái)政費(fèi)用通常會(huì)存在很大的缺口，而大多數(shù)區(qū)縣很難解決這部分的資金缺口。在實(shí)際工作中，這種一次性的財(cái)政支持也很難維持區(qū)級融媒體中心長期的資金投入需求。如果沒有競爭實(shí)力，沒有盈利能力，也將導(dǎo)致資金難題，嚴(yán)重制約區(qū)級融媒體中心的長足發(fā)展。

媒體調(diào)研報(bào)告篇六

信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)整合有著無法比擬的優(yōu)勢，但整合過程中一些有失偏頗的做法，也極大地影響了整合的效果，有時(shí)甚至?xí)c我們追求的高效課堂背道而馳。結(jié)合自身實(shí)踐，筆者就兩者有效整合的忌諱談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一忌：追求形式，忽視實(shí)效。

由于信息技術(shù)與語文學(xué)科整合備受關(guān)注，有不少教師為追趕這股潮流，片面地認(rèn)為，現(xiàn)在的語文課如若不利用信息技術(shù)就算不得一堂“好課”.尤其是在一些公開課、賽教課上，很多教師更是八仙過海――各顯神通，唯恐落下落伍的嫌疑。而縱觀這樣的語文課堂，其實(shí)教師大多只顧形式上的熱鬧，是為整合而整合，而忽略了教學(xué)的實(shí)際效果。學(xué)科整合是把語文教學(xué)的內(nèi)容通過信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，我們展示學(xué)科整合的立足點(diǎn)應(yīng)該是優(yōu)化了的語文教學(xué)，而不是華而不實(shí)的信息技術(shù)展示。況且，并不是所有的語文課都需要、都適合運(yùn)用信息技術(shù)。因此，教師切記不能因追求形式而將信息技術(shù)與語文教學(xué)生拼硬湊，一定要因“課”制宜，因“人”制宜，講求實(shí)效。

二忌：過度使用，暄賓奪主。

語文課應(yīng)姓“語”,正如《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說，語文教學(xué)必須遵循“語文學(xué)習(xí)的規(guī)律”.信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，不是把信息技術(shù)強(qiáng)加在語文教學(xué)中，使其成為一種累贅，而是需要找準(zhǔn)兩者的“結(jié)合點(diǎn)”,把握好運(yùn)用的“度”,最終達(dá)到提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

如有位教師在執(zhí)教《莫高窟》一文時(shí)，在多媒體課件中將莫高窟彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞等影像資料展示了個(gè)遍，一張張圖片、一段段錄像讓學(xué)生應(yīng)接不暇，而對于字、詞、句的品味卻是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。整個(gè)課堂把語文教學(xué)變成了多媒體的展示，偏離了語文的實(shí)質(zhì)。一堂語文課，輸出的信息量再多，如若學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，你的整合就是失敗的，無效的。

三忌：按部就班，無視生成。

大部分教師在課前都會(huì)按照自己的設(shè)計(jì)思路精心預(yù)設(shè)自己的課件。課堂上，教師只要輕輕一按鼠標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容便會(huì)按照預(yù)設(shè)立刻顯示?？墒?，我們不難發(fā)現(xiàn)，()由于媒體的過度預(yù)設(shè)或教師本身的技術(shù)不過硬，一些教師往往只能根據(jù)預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行下去，課堂上適時(shí)點(diǎn)撥的教學(xué)機(jī)智減少了，教師的手腳被束縛，學(xué)生的思維被框定。整堂課亦步亦趨地跟著課件走，完全無視課堂中的生成。預(yù)設(shè)與生成是課程實(shí)施中教與學(xué)的永恒話題，尤其針對信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的課堂，教師一方面應(yīng)多站在學(xué)生的角度思考問題，不斷提高自身應(yīng)對課堂生成的教學(xué)機(jī)智，另一方面也應(yīng)提高自身運(yùn)用多媒體的能力，讓課堂因動(dòng)態(tài)生成而絢麗多姿。

四忌：缺乏交流，淡化情感。

在一些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的`語文課堂，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生忙得“不亦樂乎”,教師“無所事事”的異?，F(xiàn)象，整個(gè)課堂中缺少了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的情感交流，這在無形中也淡化了情感目標(biāo)。如一位教師執(zhí)教《音樂之都維也納》時(shí)，把學(xué)生帶到微機(jī)室，帶領(lǐng)學(xué)生打開了專題網(wǎng)站，了解了相關(guān)板塊，簡要布置了學(xué)習(xí)任務(wù)后，就放任學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)，自己要么坐在講臺(tái)前，要么象征性地在教室中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，期間絲毫沒有一點(diǎn)引導(dǎo)與交流。學(xué)生則漫無目的地走馬觀花，整堂課收效甚微。無論計(jì)算機(jī)多么先進(jìn)，課件設(shè)計(jì)多么精妙，它終究是冷冰冰的機(jī)器，無法代替充滿感情的老師。教師還應(yīng)注重師生情感交流，切忌將充滿人情味兒的師生關(guān)系變成冷冰冰的“人機(jī)”關(guān)系。

信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，只有定位好課堂的屬性，把握好運(yùn)用的度，調(diào)整好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，加強(qiáng)師生間的有效交流，才能將兩者的合力發(fā)揮到極致。

媒體調(diào)研報(bào)告篇七

發(fā)展新的新聞業(yè)態(tài)，更好地引導(dǎo)與服務(wù)基層群眾，是新時(shí)代對縣級融媒體的要求。而新的新聞業(yè)態(tài)對媒體人才結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了全新的要求，培養(yǎng)融媒體理念，提升全媒體技能，打造一支既有傳統(tǒng)媒體素養(yǎng)，又具有新媒體生產(chǎn)技能，還具備一定管理經(jīng)營能力的復(fù)合型人才隊(duì)伍，是縣級融媒體發(fā)展的重要任務(wù)。當(dāng)下，縣級融媒體人才匱乏，如何破解這一難題，本文結(jié)合本地實(shí)際進(jìn)行探討。

網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，帶來信息傳播方式根本性變化。主流媒體如何適應(yīng)這種變化，提升新聞的傳播力和引導(dǎo)力，xxx審議通過的《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》為我們指明了方向，建立以內(nèi)容建設(shè)為根本，先進(jìn)技術(shù)為支撐，創(chuàng)新管理為保障的全媒體傳播體系，是我們黨適應(yīng)信息化社會(huì)和全媒體時(shí)代發(fā)展大勢提出的一項(xiàng)重大任務(wù)?？h級媒體處于基層，具有引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾的責(zé)任，推動(dòng)縣級融媒體中心建設(shè)，自然被提升到國家文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度。

xxxxxx在談到媒體融合時(shí)強(qiáng)調(diào)：

“功以才成，業(yè)由才廣?！鄙鲜鲞@些融媒體功能和任務(wù)，自然離不開人力資源支撐。2016年2月19日，xxxxxx在黨的新聞輿論工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢。融媒體時(shí)代需要什么樣素質(zhì)的人才，如何培養(yǎng)，構(gòu)建怎樣的人才結(jié)構(gòu)和人才機(jī)制才能適應(yīng)融媒體發(fā)展需求，這是縣級融媒體當(dāng)前必須解決的重要課題。

一、融媒體時(shí)代對新聞人才的素質(zhì)要求。

南京大學(xué)金陵學(xué)院新傳媒系主任楊溟認(rèn)為，在媒體融合的環(huán)境下，新媒體人才要具有復(fù)合型的媒體能力和素養(yǎng)，只有傳統(tǒng)的采、寫、編、評技能是不夠的，還要有設(shè)計(jì)、整合營銷、全媒體報(bào)道等能力。懂得融媒體時(shí)代新聞傳播規(guī)律，深諳新媒體平臺(tái)采編與制作流程、擁有傳媒管理與經(jīng)營等綜合能力，成為縣級融媒體的人才追求。

（二）掌握全媒體技能。

媒體調(diào)研報(bào)告篇八

調(diào)研者：

一、調(diào)查的基本情況。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

(一)具體目標(biāo)。

1、教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、學(xué)生對于云夠用多媒體教學(xué)的看法。

3、學(xué)生希望運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)達(dá)到什么樣的教學(xué)效果。

(二)調(diào)查方法。

1、訪談，與本學(xué)校幾個(gè)班共10位老師進(jìn)行了訪談。

2、學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋對多媒體教學(xué)價(jià)值觀、態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。

三、調(diào)查過程及結(jié)果。

(一)教師使用多媒體的現(xiàn)狀。

1、中老年教師的使用情況：

在平時(shí)的教育教學(xué)中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術(shù)培訓(xùn)或培訓(xùn)時(shí)間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，教師講的很吃力，教學(xué)效果大打折扣，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、青年教師的使用情況：

一部分青年教師，因其有過培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，其有熟練的信息操控技術(shù)，加之接受新知識、新信息較快。因此平時(shí)都會(huì)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。

總的概括，不足40%的語文老師經(jīng)常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應(yīng)用，有10%以上的老師有計(jì)算機(jī)證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會(huì)用。

(二)學(xué)生的看法及建議。

四、調(diào)查結(jié)果顯示出的問題。

目前學(xué)校教學(xué)工作的開展并沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，調(diào)查結(jié)果總的來看，學(xué)生認(rèn)為多媒體上課效果好，能夠提高學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為多媒體教學(xué)可以從形、聲、色等方面給學(xué)生帶來更直觀的感受，是學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

但它統(tǒng)一的展現(xiàn)方式容易抑制學(xué)生的想象能力，簡化了學(xué)生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會(huì)剝奪學(xué)生學(xué)生想象力的發(fā)揮，而且不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。語文教學(xué)離不開語文教師的創(chuàng)造個(gè)性，教師不僅僅是一個(gè)演示員，更是一個(gè)教育者、引導(dǎo)者，在運(yùn)用多媒體過程中，有些教師運(yùn)用多媒體過程中，有些教師運(yùn)用多媒體還僅限于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內(nèi)容，有“人灌”變成了“機(jī)灌”，沒有注重發(fā)揮學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)的作用，沒有充分的利用多媒體教學(xué)的功能，只是突出的問題。

五、正確認(rèn)識多媒體在語文教學(xué)工作中的作用。

盡管多媒體教學(xué)輔助手段作用很大，恰當(dāng)借助課件進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)如虎添翼。但如果每堂課都制作課件，這樣會(huì)消耗一定的人力、物力、精力甚至?xí)D(zhuǎn)移教師的注意力，忽視對教材重點(diǎn)難點(diǎn)的鉆研，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進(jìn)行講授，若為制作課件而牽強(qiáng)附會(huì)，課件不但起不了作用，而且還會(huì)弄巧成拙。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)固然很好，優(yōu)化語文教學(xué)，但這里也存在著一個(gè)“度”的問題，合理的運(yùn)用多媒體，可以達(dá)到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會(huì)起到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的作用了。只有合理運(yùn)用多媒體，才能達(dá)到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。所以，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，切勿忽視人文精神。語文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，學(xué)生要獲得情感的培養(yǎng)，人文的熏陶不能光靠教學(xué)技巧和小袋教學(xué)“武器”，更有賴于教師牽引學(xué)生靈魂，沉醉于字里行間，留戀于墨韻書香。

總之，在語文教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的需要合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，既要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，又要遵循語文課的特點(diǎn)，這樣，語文課堂才會(huì)在現(xiàn)代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人.......。

媒體調(diào)研報(bào)告篇九

該單位招聘平面設(shè)計(jì)的需求是，要懂得cdr以及ps軟件的基本操作，男女不限，高中以上或者相關(guān)學(xué)歷，溝通能力強(qiáng)，能承受工作壓力;能適應(yīng)快節(jié)奏、高效率的工作，執(zhí)行力強(qiáng)，有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，沒經(jīng)驗(yàn)可進(jìn)行簡單的培訓(xùn)。我們從中可以看出，我們這個(gè)行業(yè)需求的不僅僅是技能的基礎(chǔ)，更重要的，是我們自己的創(chuàng)作理念，總之就是要有自己的創(chuàng)意。

在工作中，技能能力相當(dāng)重要，但是我們也不能忽視人與人之間的交往能力，在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐中，人與人之間的交往是密不可分的，有時(shí)候，我們更需要借助他人的能力，畢竟個(gè)人的能力是非常有限，像有些軟件的操作，我們是不懂的，這個(gè)時(shí)候，我們?nèi)绾稳ハ蛩巳〉脦椭?，如何去開口，如何去積累相互間的情感是非常重要的，在這個(gè)日益進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境中，人與人間的交往和相互作用已經(jīng)變得越來越重要，甚至已經(jīng)成為了個(gè)企業(yè)單位在招聘，管理上的`標(biāo)準(zhǔn)之一。人與人的交往才是構(gòu)成這個(gè)社會(huì)的最基本要素之一，也已經(jīng)成為了我們工作生活中的一種綜合素質(zhì)，而這中交往的能力必須建立在社會(huì)時(shí)間上，試問一個(gè)剛出到社會(huì)的大學(xué)生，能交往的人群是相當(dāng)少的，這樣又怎么能夠滿足這種社會(huì)軟性需求呢?我現(xiàn)在才知道，在大學(xué)生活中，學(xué)習(xí)是非常重要的，但是有一種能力也是需要我們用心去培養(yǎng)，那就是我們的交際能力，調(diào)查報(bào)告《崗位能力調(diào)研報(bào)告》。

再到我們所掌握的技能上，我們學(xué)到的只是書本上的知識，實(shí)踐的時(shí)間還是比較少的，我姐夫也是做平面設(shè)計(jì)的，在工作過程中，我也經(jīng)常去像他討教經(jīng)驗(yàn)，他也總是虛心教導(dǎo)，記得他說的一句話：“平面設(shè)計(jì)也是一種推銷，不過銷售的是我們的理念，是顧客對我們理念的認(rèn)可”。這說明了什么?說明我們所學(xué)的基本技能對社會(huì)平面設(shè)計(jì)的需求上還是非常不夠的，我們的創(chuàng)作理念只能在社會(huì)的實(shí)踐中慢慢積累，慢慢明顯起來，只有真正懂得了我們自己的理念是什么，類似于哪種風(fēng)格，如何去歸類，我們才算一個(gè)真正完整的平面設(shè)計(jì)者。

剛才已經(jīng)說了，人與人之間是一種相互影響的關(guān)系，我們早創(chuàng)造的時(shí)候，更應(yīng)該多考慮下別人的理念，畢竟我們是要把自己的理念推銷給別人，如果別人都不認(rèn)可你的設(shè)計(jì)理念，我們又如何能把自己的作平推銷給別人呢?別人又如何會(huì)接受我們?這就需要一種對作平的互動(dòng)，我經(jīng)常看我姐夫他在工作的時(shí)候，永遠(yuǎn)是把他的作品先拿給顧客看看，而且還給了幾個(gè)版本讓顧客選擇，這樣，在很大程度上，顧客有一種“參與”的心理，仿佛這個(gè)作品是自己一起做出來的，在心理上，又如何能叫顧客不感到高興呢?顧客開心了，他就會(huì)記得你，下次有項(xiàng)目需要人完成，是否首先就會(huì)想到你了呢?這是當(dāng)然的——如果我是顧客的話。

綜合上訴，能力并不是簡單的對軟件的操作程度，更重要的，還有自己的綜合能力，只有各方面的綜合能力都提高上去了，企業(yè)單位對工作者才能有更多的安心與信任，這樣在企業(yè)里的發(fā)展也更加如魚得水了。

媒體調(diào)研報(bào)告篇十

二、調(diào)查內(nèi)容和方式。

本次調(diào)查采用無記名問卷回答的方式，對象是全校三個(gè)年段各抽選一百人進(jìn)行調(diào)查。以“語文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合”為主題，內(nèi)容涉及九個(gè)方面30項(xiàng)內(nèi)容。調(diào)查的問題集中對于實(shí)施課改后，學(xué)校教學(xué)設(shè)備改造后，采用多媒體課堂教學(xué)存在的各種問題，以及學(xué)生對老師采用多媒體上課的意見與建議，學(xué)生接受多媒體授課的感覺等等。

調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)如下：

一：對使用多媒體課堂授課的態(tài)度：

1、很喜歡2、一般3、無所謂。

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺。

三：對幫助我們理解課文內(nèi)容所起的作用。

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺。

四：在全文結(jié)構(gòu)解讀方面利用大屏幕的作用。

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺。

五：課件圖片安插與文本內(nèi)容的補(bǔ)充作用。

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺。

六：課件音樂設(shè)計(jì)與文本內(nèi)容的和諧性。

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺。

七：課件制作整體效果(文本內(nèi)容、圖片、音樂)。

1、很好2、較好3、不明顯4、沒感覺。

八：使用多媒體課堂，運(yùn)用課件授課后，你遇到的問題：

九：使用多媒體課堂，運(yùn)用課件授課后，你有什么收獲？

十：針對多媒體課堂，你有什么意見或建議？

三、調(diào)查的結(jié)果。

此次調(diào)查，初一共發(fā)出問卷90份，收回88份。初二共發(fā)出91份問卷，收回80份。初三共發(fā)出78張問卷，收回77張。發(fā)出問卷中共有14張未能收回。

總計(jì)發(fā)出問卷259份，收回245份有效答卷。問卷整體設(shè)計(jì)并不復(fù)雜，是為了學(xué)生方便作答。但針對幾個(gè)關(guān)鍵的問題，進(jìn)行了調(diào)查，取得了翔實(shí)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，對此，我們作出了以下的判斷：

調(diào)查內(nèi)容。

很喜歡（很好）。

一般（較好）。

不明顯。

沒感覺。

175。

62。

4

4

120。

110。

12。

3

對幫助我們理解課文內(nèi)容所起的作用。

117。

103。

20。

5

在全文結(jié)構(gòu)解讀方面利用大屏幕的作用。

153。

76。

13。

3

課件圖片安插和文本內(nèi)容的補(bǔ)充作用。

162。

70。

8

5

課件音樂設(shè)計(jì)與文本內(nèi)容的和諧性。

147。

72。

22。

4

課件制作整體效果（文本內(nèi)容、圖片、音樂）。

126。

100。

14。

5

四、調(diào)查結(jié)果分析。

綜合以上調(diào)查結(jié)果，從圖表中可以看出，絕大多數(shù)的學(xué)生對用多媒體上課，是持歡迎的態(tài)度的。在調(diào)查中，表示非常喜歡的學(xué)生占了71.4%；有高達(dá)93.87%的學(xué)生認(rèn)為多媒體課堂比一般課堂的教學(xué)效果好；對課件本身不論是從幫助課文內(nèi)容的理解、文章結(jié)構(gòu)解讀，還是從圖片、音樂與課文內(nèi)容的補(bǔ)充、和諧，學(xué)生認(rèn)可度都是很高的。其中認(rèn)為課件制作很精美的超過半數(shù)，達(dá)到了51.4%，覺得制作技術(shù)很好的也達(dá)到了40.8%，這個(gè)數(shù)字給了我們課題研究小組的成員們極大的鼓舞，因?yàn)樗鼜囊粋€(gè)側(cè)面證明了我們研究小組課件制作水平在不斷提高。只有少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為不太明顯或感覺不到。針對研究主要方向“與文本的結(jié)合”進(jìn)行調(diào)查的項(xiàng)目：在全文結(jié)構(gòu)解讀方面利用大屏幕的作用、課件圖片安插和文本內(nèi)容的補(bǔ)充作用、課件制作整體效果（文本內(nèi)容、圖片、音樂）三項(xiàng)認(rèn)為很好的占了所調(diào)查學(xué)生的絕大多數(shù)，均達(dá)到了60%以上。但在對“理解課文內(nèi)容所起的作用”和“課件音樂設(shè)計(jì)與文本內(nèi)容的和諧性方面”，學(xué)生也很明確的`表現(xiàn)了不太理想，可見學(xué)生對多媒體作用的認(rèn)識是比較理性且有一定的深度的。同時(shí)，學(xué)生針對多媒體教學(xué)中存在的問題也提出了許多的意見與建議，為我們今后的研究方向提供了翔實(shí)的事實(shí)依據(jù)。

由此可知：

（一）多媒體教學(xué)受歡迎的原因：

（1）多媒體教材可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、提供豐富多彩的教學(xué)資源。全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，多角度、全方位地把學(xué)生引入一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境。一改過去相對而言比較枯燥的黑板教學(xué)，把文本內(nèi)容有趣而生動(dòng)的讓學(xué)生愉快的接受。多媒體教學(xué)的形象、生動(dòng)，不僅加深了學(xué)習(xí)的記憶、也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）多媒體教材可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)展示大量的資料，豐富的課堂的內(nèi)容。有著文字教材無法比擬的優(yōu)勢，并能夠整合大量的知識，使學(xué)生對課文的了解更全面，加深了對課文的理解。對于綜合性的語文學(xué)科來說，課后的積累在課堂學(xué)習(xí)中一并完成，使學(xué)生真正享受“不出教室門，便知天下事”的便捷。

（3）多媒體教材可以把文字教材的抽象內(nèi)容相象化，便于理解。而且在文字教材轉(zhuǎn)化。

為多媒體教材后，其內(nèi)容大大增加了。教師的授課空間也加大了，課堂更具有靈活性。也給了學(xué)生選擇的可能，使得學(xué)生在課堂里獲得了更大的自由度。

（4）老師對知識要點(diǎn)的歸納比較系統(tǒng)，有條理，筆記完整并清晰，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）對多媒體教學(xué)材料的運(yùn)用的意見和看法：

（1）有的同學(xué)認(rèn)為課件中影視內(nèi)容和一些動(dòng)畫作品的插入容易讓他們沉浸在其中而不利于馬上把注意力集中到老師的授課內(nèi)容上；感觀的東西多了，反而影響了語文傳統(tǒng)的作用，讓學(xué)生失去了自我思考、自我感受的空間，對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不好的影響。而老師在授課，也容易受到課件的限制，不能解決臨場問題，老師只能按部就班；反而缺乏了應(yīng)有的靈活與幽默。

（2）有時(shí)候老師制作的課件圖片或音樂過多，或者授課內(nèi)容過多，上課的節(jié)奏就比較快，學(xué)生來不及做筆記或不知該記哪些內(nèi)容，不如,上粉筆課板書精煉；學(xué)生和老師反而常被課件牽著走，缺少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；有時(shí)注意力被圖片和音樂所吸引，學(xué)生會(huì)談?wù)搱D片或音樂內(nèi)容，不利于把注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，不利于提高上課效率。

（3）還有同學(xué)認(rèn)為課件的質(zhì)量有待提高。因?yàn)橛械恼n件字體設(shè)置太小，有的課件字體與背景色彩的對比度不夠強(qiáng)烈，或者字體太花俏反而讓學(xué)生看不清楚學(xué)生而影響了課堂教學(xué)的效果；同時(shí)，個(gè)別學(xué)生還提到如果太經(jīng)?？椿脽羝瑢σ暳τ绊懖缓?。

在調(diào)查中，一些同學(xué)還針對問卷上沒有提到的一些問題，談了自己的看法，大大的彌補(bǔ)了我們調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的不足之處。同學(xué)們一致認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)的應(yīng)該輕松愉快，變苦學(xué)為樂學(xué)；一部分學(xué)生希望學(xué)校有一個(gè)專門的語文教育網(wǎng)站或成立電子資料庫，而且希望中學(xué)語文教育網(wǎng)或電子資料庫的主要內(nèi)容是各類語文考試信息、題庫以及解題資料，或者是中學(xué)生優(yōu)秀語文小論文或相關(guān)作品；一些學(xué)生希望其主要內(nèi)容應(yīng)該還有國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)及背景材料。但也有的學(xué)生提出上多媒體課不應(yīng)該鬧哄哄，這樣不利于思考。而且希望老師要避免把多媒體當(dāng)成一個(gè)電子黑板，用以出示大量的文字和圖片，從而由“人灌”變成了“機(jī)灌”。

五、調(diào)查后的反思。

語文是一門內(nèi)涵極豐富主體感極強(qiáng)的學(xué)科，語文課堂教學(xué)也當(dāng)是一門立體式藝術(shù)。不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)確實(shí)真正給課堂教學(xué)改革帶來了新氣息，它打破了過去課堂教學(xué)單一沉悶的氣氛，尤其是在實(shí)施美育、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)學(xué)生興趣等方面，有著不可比擬的優(yōu)勢。但我們要合理適度地運(yùn)用好多媒體技術(shù)，才能真正為語文課堂教學(xué)錦上添花。而不應(yīng)只看教師怎么教，用了什么畫面，配了什么音樂，設(shè)計(jì)了什么動(dòng)畫，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生接受了什么，學(xué)到了什么方法，是否有助于學(xué)生掌握理解文章的鑰匙。應(yīng)以課堂教學(xué)效果的認(rèn)定來構(gòu)建語文課堂教學(xué)的評價(jià)體系，如此才不至于本末倒置、喧賓奪主。

綜上所述，我們對多媒體的良好的作用不想多言，只想針對我們的研究課題作一個(gè)反思：

（一）媒體的視聽沖擊固然形象直觀，但是遠(yuǎn)沒有文字給人的想象空間廣闊、鮮活和歷久彌新的形象效果，媒體填補(bǔ)的藝術(shù)空白是單一的，而文字給人的享受而填補(bǔ)的藝術(shù)空白是豐富多元的。運(yùn)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)使一些文體的知識立體化、形象化，增加了學(xué)生的直觀認(rèn)識。并非所有的文章都要配上畫面。如果“床前明月光”，配上一個(gè)多媒體畫面會(huì)如何呢？我們想教會(huì)學(xué)生想象與聯(lián)想，卻又親手堵塞了學(xué)生靈活的想象空間，這就得不償失了。所以，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)，適當(dāng)?shù)挠械姆攀傅脑O(shè)計(jì)課件。所以多媒體教學(xué)在語文學(xué)科中要慎用。要把傳統(tǒng)的語文教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)理念、技術(shù)完美結(jié)合。

（二）在語文課堂教學(xué)中無論什么時(shí)候，教學(xué)目的是教學(xué)首要任務(wù)，多媒體技術(shù)是為教學(xué)目的服務(wù)的。語文教學(xué)離不開語文教師的創(chuàng)造個(gè)性，教師不僅僅是一個(gè)演示員，更是一個(gè)教育者、引導(dǎo)者。需要記住的是課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)，在運(yùn)用多媒體過程中，有些教師運(yùn)用多媒體還僅限于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內(nèi)容，由“人灌”變成了“機(jī)灌”，沒有注重發(fā)揮學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)的作用。多媒體教學(xué)不能為了多媒體而教學(xué)，它僅僅是課堂教學(xué)手段的一種補(bǔ)充和延伸，應(yīng)該適時(shí)適量，只有在運(yùn)用其它手段不能很好說明時(shí)應(yīng)用較為合適。

所以，通過調(diào)查我們清醒的認(rèn)識到：課改的不斷深入，讓信息技術(shù)成為了我們的常用工具，但我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動(dòng)手操作、親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替；明明是需要學(xué)生通過文本描述來實(shí)現(xiàn)自我想象、聯(lián)想、體驗(yàn)與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認(rèn)知與體驗(yàn)上去。信息技術(shù)雖然極大地改變了傳統(tǒng)意義下的黑板教學(xué)。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，這些認(rèn)識上的偏差，急待予以澄清。

正如中央教科所課程教學(xué)研究部楊莉娟副研究員說：只有冷靜、客觀地澄清認(rèn)識上的困惑，糾正教學(xué)行為上的偏差，才能推進(jìn)新課程改革的良性發(fā)展。

所以，必須認(rèn)清信息技術(shù)的作用究竟有多大？多媒體與我們語文文本結(jié)合的最佳契合點(diǎn)究竟是什么？多媒體畢竟是工具，必須為我所用。如語文學(xué)科最根本的任務(wù)，就是讓學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上通過揣摩、品味、聯(lián)想實(shí)現(xiàn)多姿多彩的再造想象和個(gè)性化的情感解讀。如果一味以標(biāo)準(zhǔn)化的圖像直覺取代語言感知，那就無情地侵占了學(xué)生的想象空間，粗暴地踐踏了學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，從而背離語文教學(xué)的目標(biāo)。

新課程的課堂教學(xué)效果如何，關(guān)系到新課程改革的命運(yùn)，更關(guān)系到一代學(xué)生的質(zhì)量。在我們的探究過程中出現(xiàn)的種種觀念與行為上的偏差，反映出一個(gè)新生事物必然要經(jīng)歷的復(fù)雜的過程。我們既要正視困難與問題，又不能因此而失去信心。通過此次調(diào)查，我們更加樹立了我們的信心，并希望有更多課程改革的研究者、實(shí)踐者參與到我們的學(xué)習(xí)討論中來，為語文教學(xué)與最新科學(xué)教具的結(jié)合探出一條最科學(xué)，最合理的道路。

媒體調(diào)研報(bào)告篇十一

黨的十九屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃的建議》，明確了今后5年我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的奮斗目標(biāo)和行動(dòng)綱領(lǐng)，提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，為做好當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的“三農(nóng)”工作指明了方向?；鶎痈刹咳罕妼π罗r(nóng)村建設(shè)有很好意見和建議：

1、基層干部群眾對新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識。

通過座談，可以深刻的感受群眾對新農(nóng)村建設(shè)這一重大決策非常擁護(hù)，對新農(nóng)村美好前景非常向往，對新農(nóng)村建設(shè)熱情很高，充滿信心。同時(shí)認(rèn)為新農(nóng)村建設(shè)一定要結(jié)合本村實(shí)際，量力而行，切不可舉債建設(shè)，要注重實(shí)效，不搞形式主義。應(yīng)把著力點(diǎn)放在集體發(fā)展，讓群眾得實(shí)惠上。認(rèn)為今后要更加注重集體經(jīng)濟(jì)的培育和發(fā)展，因?yàn)檫@是為群眾舉辦公益事業(yè)的前提條件。同時(shí)普遍表示不等不靠，在現(xiàn)有條件下，有多少錢辦多少事，盡量為群眾多辦些實(shí)事、好事。

2、存在的問題和干部群眾的要求。

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，部分村集體經(jīng)濟(jì)與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要相比還相當(dāng)薄弱，可支配用于新農(nóng)村建設(shè)的資金太少；農(nóng)民還不夠?qū)捲?，改善自身生產(chǎn)生活條件的能力不足。二是大多數(shù)農(nóng)村勞動(dòng)力缺乏一技之長，無固定的就業(yè)崗位和現(xiàn)金收入，這部分勞動(dòng)力主要靠自身的強(qiáng)壯體力去從事一些體力工作獲得收入。三是村級規(guī)劃建設(shè)缺乏整體和長遠(yuǎn)規(guī)劃，處于“各自為政、自我發(fā)展”的狀態(tài)，存在各村都想搞公寓樓、商貿(mào)小區(qū)、工業(yè)小區(qū)現(xiàn)象，容易造成土地浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)，重現(xiàn)村村點(diǎn)火、戶戶冒煙的不良景象。四是村容不夠整潔，缺乏統(tǒng)一的垃圾回收和集中處理設(shè)施，垃圾無法處理和填埋，隨意堆放，“三大堆”問題突出。五是要求加強(qiáng)村集體資產(chǎn)管理，對集體資產(chǎn)管理采用股份制和租賃制，切不可一賣了之。六是要求上級給予貧窮落后村更多的資金和政策扶持。認(rèn)為優(yōu)惠政策都讓富村爭取去了，結(jié)果是好的更好，差的更差，落后村老百姓看不到希望。因?yàn)槁浜蟠宓脑颍扔腥藶橐蛩?，也有客觀條件的因素。七是要求涉及新農(nóng)村建設(shè)的政府各部門要進(jìn)一步改善服務(wù)，提高效率，減少環(huán)節(jié)，減免有關(guān)收費(fèi)，為新農(nóng)村建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3、對新農(nóng)村建設(shè)的建議。

（1）要增加集體和農(nóng)民收入，為新農(nóng)村建設(shè)提供物質(zhì)保障。增加集體收入，加快農(nóng)民增收致富步伐，是建設(shè)新農(nóng)村的核心和物質(zhì)基礎(chǔ)?；鶎痈刹咳罕娬J(rèn)為新農(nóng)村建設(shè)和村公益事業(yè)的發(fā)展離不開集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和壯大，群眾談?wù)撟疃?、最為關(guān)心的就是如何發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)，為新農(nóng)村建設(shè)打好經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。增加村集體收入，當(dāng)務(wù)之急，一是要放寬村集體土地流轉(zhuǎn)政策，通過轉(zhuǎn)讓、出租閑置場地、房屋增加收入。二是發(fā)展個(gè)體民營經(jīng)濟(jì)，搞好個(gè)體民營小區(qū)建設(shè)，通過村級稅收增長地方留成返還增加集體收入。三是要大力培育各類特色專業(yè)村和各種集體經(jīng)濟(jì)合作組織，在組織和服務(wù)群眾致富中增加集體收入。當(dāng)前大部分農(nóng)民收入特別是現(xiàn)金收入的增加主要依靠出賣勞動(dòng)力，建議縣鄉(xiāng)兩級要加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，幫助農(nóng)民群眾掌握一技之長，提高致富素質(zhì)，為農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)提供更多機(jī)會(huì)。

（2）積極作好村集體債務(wù)消化工作。當(dāng)前村級負(fù)債面廣量大，影響了村級發(fā)展。下一步應(yīng)采取措施，積極消化村級債務(wù)。當(dāng)前，首先要清理鎖定鄉(xiāng)鎮(zhèn)村債務(wù)，并把債務(wù)清償工作作為考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的一項(xiàng)重要指標(biāo)，制定年度責(zé)任制。對責(zé)任制完成好的予以獎(jiǎng)勵(lì)，逐步消化鄉(xiāng)鎮(zhèn)村債務(wù)。同時(shí)，從完善財(cái)務(wù)收支管理制度入手，除公益性事業(yè)外，禁止鄉(xiāng)村兩級負(fù)債搞建設(shè)，防止產(chǎn)生新的債務(wù)。

（3）科學(xué)制定鄉(xiāng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，有序推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。在制定規(guī)劃時(shí)，要處理好局部與整體的關(guān)系，既要注重搞好村內(nèi)規(guī)劃，同時(shí)又要注重搞好連村規(guī)劃，特別是對于村莊集中、距離較近的村莊規(guī)劃，在制訂住宅小區(qū)、工業(yè)小區(qū)、商貿(mào)小區(qū)建設(shè)和自來水、垃圾集中處理場等規(guī)劃時(shí)，要具有前瞻性，從宏觀上把握好，充分考慮農(nóng)業(yè)工業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化的長遠(yuǎn)發(fā)展趨勢和村鎮(zhèn)布局的長遠(yuǎn)變化，既要符合實(shí)際需要，又要科學(xué)合理，防止各自為政，自我發(fā)展，造成財(cái)富和資源的浪費(fèi)。

（4）因地制宜，分類突破。在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，因地制宜，一村一策，不搞一刀切，推廣一個(gè)模式，沿用一套考核指標(biāo)。要從新農(nóng)村建設(shè)的階段性、層次性、多樣性的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)村情選準(zhǔn)新農(nóng)村建設(shè)的切入點(diǎn)和近期努力的重點(diǎn)。對那些基礎(chǔ)較好，班子較強(qiáng)，群眾易發(fā)動(dòng)，對周邊易產(chǎn)生帶動(dòng)作用，有說服力的村莊，要先行一步，作好一點(diǎn)，作出成效，作出特色，予以推廣，予以示范。特別是對近郊村要提倡先行一步城市化。在操作方式上，可采取兩種類型，一種是政府介入，結(jié)合村莊土地連片進(jìn)行整合；一種是有實(shí)力的村直接同投資商合作，進(jìn)行開發(fā)。配合大項(xiàng)目建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民重新選址新建或全村整體改造，并與城區(qū)銜接配套好公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使布局優(yōu)化、道路硬化、路燈亮化、飲水凈化、環(huán)境美化一步到位；對遠(yuǎn)郊村，不改變原來的格局，保持原村風(fēng)貌，進(jìn)行現(xiàn)狀提升，從改善農(nóng)民居住環(huán)境入手，以改善農(nóng)民衛(wèi)生條件，提高生活水平為核心，抓好村容村貌整治，完善村莊各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，切實(shí)改善農(nóng)民群眾居住環(huán)境。

（5）加大對貧困村和貧困戶的幫扶和啟動(dòng)力度。當(dāng)前，政府扶持和優(yōu)惠政策主要是向基礎(chǔ)條件好的村傾斜，給貧困村群眾造成窮村無人問津，窮的越窮，富的越富的感覺，貧困村的農(nóng)民看不到希望。建議各級政府在抓好典型示范村和建設(shè)村的同時(shí)，更要注意加強(qiáng)對那些貧困村和貧困戶的幫扶和啟動(dòng)力度，適時(shí)啟動(dòng)貧困村建設(shè)，首先幫助他們實(shí)現(xiàn)道路硬化和通自來水等基礎(chǔ)性工作，使他們早日感受到新農(nóng)村建設(shè)的成果。

（6）堅(jiān)持以集體和群眾投入為主，積極拓寬融資渠道，為新農(nóng)村建設(shè)提供資金支持。建議可在以下幾個(gè)方面做工作：一是政府以獎(jiǎng)代補(bǔ)，補(bǔ)助一部分；二是發(fā)動(dòng)群眾集資一部分?？稍谡咴试S的范圍內(nèi)，啟動(dòng)一事一議，群眾對于改善生產(chǎn)生活的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還是理解和支持的；三是政策性信貸支持一部分，放寬政策，對符合條件的農(nóng)戶發(fā)放消費(fèi)貸款和住房按揭貸款；四是盤活閑置土地、廠房，出租轉(zhuǎn)讓收入一部分；五是業(yè)主、開發(fā)商預(yù)先墊支一部分。

（7）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變部門作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)，為新農(nóng)村建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。建議采取統(tǒng)一政策，對涉及新農(nóng)村建設(shè)的土地、規(guī)劃、建設(shè)、環(huán)保等各項(xiàng)審批一律從簡，收費(fèi)一律減免，同時(shí)，做到集中審核，一門辦證，減少時(shí)間，提高效率。

媒體調(diào)研報(bào)告篇十二

傳統(tǒng)文化在今天所遭遇的壓力，并不是文化本身的危機(jī)，而主要是傳播形式上的困境，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)改造創(chuàng)新形式，推進(jìn)傳播形式和表達(dá)方式的與時(shí)俱進(jìn)是實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化發(fā)展的必然要求。在新的時(shí)代條件下，要改進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表達(dá)方式，需要充分依托現(xiàn)代傳媒技術(shù)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新媒體新業(yè)態(tài)相結(jié)合，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擁有現(xiàn)代化的傳播方式和表達(dá)方式。

1、以現(xiàn)代傳媒為依托改進(jìn)傳播方式。進(jìn)入新媒體時(shí)代，信息的傳播主要通過網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等現(xiàn)代傳播媒介進(jìn)行，較于書籍、報(bào)紙等傳統(tǒng)傳播媒介，現(xiàn)代傳媒具有傳播速度快、傳播范圍廣、針對性和即時(shí)性強(qiáng)等優(yōu)勢，能很好地符合現(xiàn)代人碎片化、快餐式的閱讀心理。所以說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想廣泛地融入現(xiàn)代人的生產(chǎn)生活，能夠?yàn)楝F(xiàn)代人所熟知和接受，真正在當(dāng)代“活”起來，必須充分借助和依托現(xiàn)代傳媒，“讓傳播的話語模式與時(shí)俱進(jìn)，用民眾感興趣的話語框架和模式進(jìn)行傳播?！睘榇?，要將傳統(tǒng)文化資源與網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等現(xiàn)代文化傳播媒體相結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的傳播優(yōu)勢，充分融入現(xiàn)代流行元素，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化媒介技術(shù)和傳播形態(tài)不斷發(fā)展。近年來，“網(wǎng)上非遺博物館”、“網(wǎng)上書友會(huì)”等網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)平臺(tái)成功搭建，“網(wǎng)上禮儀學(xué)堂”、“網(wǎng)絡(luò)道德學(xué)堂”、“網(wǎng)上書香榕城”等網(wǎng)絡(luò)文化傳播品牌成功打造，這都是以互聯(lián)網(wǎng)為依托對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代傳播方式的積極探索。此外，電視電臺(tái)等亦在改進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播方式上發(fā)揮了重要作用。如中央電視臺(tái)推出了《中國成語大全》、《中國漢字聽寫大會(huì)》、《中國詩詞大會(huì)》、《中國謎語大全》，東方衛(wèi)視推出了《詩書中華》，山東廣播電視臺(tái)推出了《齊魯家風(fēng)》，這些都在很大程度上創(chuàng)新了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播方式，是傳統(tǒng)文化資源與現(xiàn)代電視傳媒相結(jié)合的成功實(shí)踐。其中，《齊魯家風(fēng)》采取古今結(jié)合的敘述方式，通過情景模擬、三維動(dòng)畫、二維圖示進(jìn)行技術(shù)處理使畫面鏡頭更加吸引眼球，通過小視頻形式將片中故事推送到各大視頻網(wǎng)站進(jìn)行多平臺(tái)多渠道傳播，這使得傳統(tǒng)文化的傳播更具時(shí)代氣息和青春氣息，更易為廣大觀眾所接受。因此，要充分運(yùn)用各類傳播媒體和技術(shù)，通過數(shù)字化處理和動(dòng)態(tài)化表達(dá)使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源以群眾喜聞樂見的形式和現(xiàn)代傳播手段“打開”和傳播，從而不斷改進(jìn)創(chuàng)新其傳播方式。

2.以文化產(chǎn)業(yè)為依托創(chuàng)新表達(dá)方式。推動(dòng)傳統(tǒng)文化資源與新業(yè)態(tài)相結(jié)合，發(fā)展傳統(tǒng)文化特色產(chǎn)業(yè)，是新時(shí)代傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的共同要求。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源能夠依托影視動(dòng)漫、文化旅游、會(huì)展演繹等多種產(chǎn)業(yè)形式找到自己的現(xiàn)代“打開方式”，發(fā)揮自身在當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)文化效益。以動(dòng)漫為例，傳統(tǒng)文化資源通過與動(dòng)漫藝術(shù)結(jié)合，能夠很好地變“嚴(yán)肅”、“古老”為“活潑”、“新奇”，從而創(chuàng)新表達(dá)方式使自身在當(dāng)代“新”起來、“火”起來，如《中華小子》以動(dòng)漫藝術(shù)的手法詮釋了民族精神，贏得了法國評論界“引發(fā)亞洲動(dòng)作片新美學(xué)”的贊譽(yù)，《西游記之大圣歸來》以中國四大名著之一《西游記》為素材，大量融入時(shí)代新鮮元素并運(yùn)用現(xiàn)代動(dòng)漫藝術(shù)，在傳播民族文化的同時(shí)收獲了極大的經(jīng)濟(jì)效益。因此，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表達(dá)方式可以依托現(xiàn)代動(dòng)漫藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動(dòng)漫化傳播。再者，除動(dòng)漫藝術(shù)之外，影視藝術(shù)也是創(chuàng)新傳統(tǒng)文化表達(dá)方式可以依靠的重要技術(shù)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化資源融入影視產(chǎn)業(yè)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代表達(dá)的重要渠道。2017年上映的《戰(zhàn)狼2》創(chuàng)造了多項(xiàng)票房記錄且至今保持著票房冠軍記錄，《戰(zhàn)狼2》是一部以愛國主義為主題的電影，其將中華民族精神通過影視的形式表現(xiàn)出來，在創(chuàng)新表達(dá)方式的同時(shí)自然地融入現(xiàn)代因素，是弘揚(yáng)中華民族精神的經(jīng)典之作。此外，《海棠依舊》、《芳華》、《建國大業(yè)》等也是以傳統(tǒng)文化精神資源為基礎(chǔ)并充分依托影視技術(shù)而進(jìn)行的經(jīng)典創(chuàng)作。因而，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表達(dá)方式可以依托現(xiàn)代影視技術(shù)，善于將傳統(tǒng)文化資源融入影視創(chuàng)作之中，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)影視產(chǎn)業(yè)，形成影視化的文化創(chuàng)新表達(dá)方式。