作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

樹之歌教案第一課時篇一

我是大自然派來的保鏢，我完成著大自然給我的使命。

我是空氣凈化器，讓人們呼吸到最新鮮的空氣。

我是一道風景線，在四季中，我會變換成各種模樣，為繁忙的`城市添加一道亮麗的風景線。

我是遮陽傘。在夏日里，我為人們遮住強烈的陽光。

清晨，我伴隨著威風搖擺著樹枝，化成一個大自然的風鈴，叫醒沉睡的人們。傍晚，我接著夕陽，展現(xiàn)自己最后的光彩。慢慢的，我便沉睡在夜晚中。

我?guī)椭▲B讓我成為他們的家。我時不時的和小花小草講述著自己的故事。我默默的幫助一切。雖然我很高大，但我從不去成為最耀眼的那個。這些哲理，人類并未了解一切。

樹之歌教案第一課時篇二

1、理解、積累詞語。

2、反復誦讀，注意讀出感情和節(jié)奏。

3、了解課文內(nèi)容，領悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。

1、反復誦讀，在讀中感受詩中浪的形象。

2、深刻理解文章的情感內(nèi)涵。

誦讀法、點撥法。

查字典解決字詞，搜集作者的資料。

許多美好的事物都會讓人浮想聯(lián)翩，現(xiàn)在請同學們欣賞一組海浪的圖片，欣賞之后，請你來形容一下在你的眼中與心中，海浪是的形象以及你的感受。

黎巴嫩詩人紀伯倫在他的散文詩《組歌》中為我們塑造了關于海浪的全新的形象，那他的想象與你的想象是否有一些相通之處？下面我們一起走進他的《浪之歌》。

2、檢查預習作業(yè)。

讀準字音。

熾熱執(zhí)拗憔悴饋贈夜闌人靜徹夜不寐。

關于作者及本文。

紀伯倫，黎巴嫩詩人、散文作家、畫家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體的作家。其在散文詩方面的成就和影響是非常巨大的。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和高遠的理想。

3、整體感知。

（1）學生聽配樂朗誦，邊聽邊想象課文展現(xiàn)的畫面，體會詩的美好情韻。

（2）請大家自由朗讀，模仿錄音，注意語言流暢，把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢。初步感知詩中浪的形象。

（3）思考：詩人在作品中把浪塑造成了一個什么形象？

運用擬人手法，塑造了一個熱戀中的女性形象。首先是作為“海岸”的情人出現(xiàn)，她對情侶海岸一往情深，愛的`熱烈，愛的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地撲倒在情侶的腳下。接下來，這個女性形象融進了更深廣的喻義，寂靜的夜晚，大地萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以安眠。它成為人間世界的守護者。海浪的形象是一個博愛者的形象。在這里已經(jīng)幻化為詩人自己的形象。我們可以領悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對海岸的愛情，也是對更廣闊的世間萬物所懷的滿腹的愛情。

（4）海浪深情地愛著世間一切美好的事物，表達了詩人對一切美好事物的眷戀，有時候詩人還可以借助詩來表達更深刻的內(nèi)涵，這時我們就要結(jié)合詩人當時的寫作背景。

熟悉詩人的都知道，詩人長期與故土別離，旅居異國，身老他鄉(xiāng)。所以他常常在自己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。那么這首詩中也表達了自己對祖國忠貞不渝的熱愛。

（5）我們對詩歌的情感已經(jīng)有了一個比較準確的把握了，現(xiàn)在請大家挑選自己喜歡的句子或段落，帶著感情朗讀，并且思考下面的問題：作者筆下的海浪是具有怎樣的特點？結(jié)合具體語句來說明?？梢杂萌缦戮涫絹肀磉_：

我選的句子是（文中語句）我從中看到了一個的浪，我的理解是：。

例如：我選的句子是“潮水漲來時，我擁抱著他，潮水退去時，我撲倒在他的腳下。”我從中看到了一個對愛情忠貞不渝的浪，我的理解是：潮漲時，浪熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地撲倒在情侶的腳下。無論何時，浪始終依戀著自己的情人，和他不離不棄，這體現(xiàn)了浪的忠貞。

（6）詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪有了生命，有了靈氣，他深情地愛著自己的情人，他們與自然萬物和諧共處，構成生生不息的美妙世界。讓我們帶著深情的語氣，舒緩的節(jié)奏再次朗讀課文，感受詩人筆下全新的海浪的形象。

女生讀1—4節(jié)，男生讀5—6節(jié)，齊讀7節(jié)。

4、詩人這種豐富的想象力以及仁愛博大的胸襟不僅體現(xiàn)在這首《浪之歌》中，在《組歌》的其他幾首中都有驚人的表現(xiàn)。讓我們帶著紀伯倫的深情來欣賞課文節(jié)選的第二首《雨之歌》。

（1）用深情的語氣和舒緩的節(jié)奏朗讀課文，初步感知雨的形象。

（2）品讀課文，找出自己喜歡的句子，在旁邊用旁批的形式寫下自己的短評。

課下閱讀《組歌》中其他三首，用旁批形式寫下自己的評析，并摘抄詩中的佳句。

樹之歌教案第一課時篇三

我是生命之源，取之不盡，用之不竭，流水之中，也有小生命生活。

我是透明的珍寶，珍貴之極。

我是水中生命之母：魚、蝦、螃蟹、田螺………皆是我孕育而成。

我是每家每戶最常有也最珍貴的東西，滋潤世間萬物。我是沙漠最需求的東西，只需一滴便可拯救垂死的生物。

在那個河谷，我每天只需奔跑，卻從未遇到過盡頭。

我所經(jīng)過之處，魚兒蹦出水面歡呼我的到來；蝦會與我同游一小段路；而水草自然是搖著手開心的看著我到來。動物們來到水邊，俯下身子一邊小聲歡迎，一邊悄悄問我可否滋潤他們干裂的嘴。

我為世間萬物的所作所為，自然總能理解，而這一點，人類永遠不會理解。

樹之歌教案第一課時篇四

全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學習的興趣和愛好。在這一課的教學中，我將設計成以“智力大沖浪”為基礎的競賽式教學模式，采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂的各種要素，讓每個學生都能參與到活動中，以競賽積分的形式進行。這樣一來學生可以及時探討，自由發(fā)表自己的想法，自主的空間明顯拓寬了。老師則成為一個有“觀眾緣”的節(jié)目主持人，在課堂中建立民主平等的師生關系，強調(diào)和突出“學生角色”的作用，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。

第一課時

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果?！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌?！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機的融會創(chuàng)造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風靡了全國。

對歌曲《敢問路在何力》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過分析、問答、討論、交流等方法，學生能說出歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式等特點。

通過各種活動，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂在影視中的作用，以及音樂與影視不可分割的關系。從而使學生更喜歡音樂及影視藝術。

1．通過聽、看、答、唱、創(chuàng)影片中的主題歌曲，讓學生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用。

2．通過各種有趣的活動，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力、創(chuàng)作力，及對音樂風格的把握能力。

3．引導學生感受音樂和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進一步培養(yǎng)和激發(fā)學生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感。

1．身勢節(jié)奏聲中引入主題。

2．師：同學們，在我們今天的音樂教室來了很多客人，請看：后排是各所兄弟學校的老師，前排是我們的現(xiàn)場評委，在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位來賓的到來表示歡迎，同時也歡迎在座的同學來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現(xiàn)場，這次活動的主要內(nèi)容是：請看大屏幕――熒屏之歌(接下來介紹活動游戲規(guī)則)。

3．大屏幕出示游戲規(guī)則：請同學按紅、黃、藍、綠四大區(qū)域就座，各分成四支代表隊，活動共設七大板塊，每項比賽成績都采用電腦當場累計積分進行，最后將評出一支優(yōu)勝隊，可獲得獎品(下面游戲?qū)⒄介_始)。

本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏，打破了傳統(tǒng)的問候方式，提高了學生的學習興趣；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn)，縮近了與學生的距離，體現(xiàn)了新型師生關系，營造了輕松愉快的學習環(huán)境；以競賽有獎活動的形式出現(xiàn)，提高了學生參與的積極性。

第一活動板塊：比比你的感悟能力請同學觀賞兩段影視片段：

a、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時代》片段

思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?( )請在下面選項中選擇，并談談你最喜歡哪種音樂形式?( )

a、插曲b、主題曲c、片尾曲d、情節(jié)音樂e、背景曲f、片頭曲

師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖像，同學們也根據(jù)自已的感受說出了自己喜歡的音樂形式，在影視作品中，無論音樂以哪種形式出現(xiàn)，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動重點圍繞影視中的主題曲進行(接下來進入第二活動板塊)。

本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂形式分別出現(xiàn)在影視作品中，讓學生在對比中獲得感受，直接把學生帶入一個影視音樂氛圍中，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關系。創(chuàng)設一個良好的視聽意境。

第二活動板塊：比比你的反應能力(舉手搶答)

1．請談談我國有哪四大古典名著?

2．四大名著對應的作者分別是誰?請選擇

3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?

這一環(huán)節(jié)主要是強調(diào)和突出“學生角色”的作用，教師不再是一味的說教者，而是把學習的主動權交給學生，使其成為學習的主人。

第三活動板塊：比比你的鑒賞能力

請連續(xù)聽賞四首主題歌曲，體會每首歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式、主題思想。

聆聽《敢問路在何方》時，引導學生獨立感受音樂。

聆聽《滾滾長江東逝水》時，師隨音樂表演一段劍舞。

聆聽《枉凝眉》時，師隨伴奏音樂有感情的表演唱。

聆聽《好漢歌》時，引導學生大膽歌唱。

本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像，給學生視聽相結(jié)合，提高了學生的聽覺藝術和視覺藝術；通過師舞蹈、師生同唱，既滿足了學生唱的欲望，又能幫助更深入的體會每首歌曲的音樂風格，同時又培養(yǎng)了好的聽賞習慣。

第四活動板塊：比比你的思維能力

請分析剛才聽的四首主題歌曲，分別作答。以下有a、b、c、d四種選項，請各隊隊長選擇：

a、請分析《好漢歌》

1．歌曲采用了哪種演唱形式?( )歌曲采用了哪個地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?( )請選擇：

(1)a、男聲獨唱b、男聲合唱c、一領眾和d、獨唱

(2)a、陜西民歌曲調(diào)b、山西民歌曲調(diào)c、山東民歌曲調(diào)d、廣東民歌曲調(diào)

b、請分析《滾滾長江東逝水》

1．歌曲的音樂風格是怎樣的?( )

a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的

2．根據(jù)歌曲音樂風格，分別為劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操設計音樂肖像，要求從音樂風格和速度進行設計，并談談設計理由。

(音樂風格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速)

c、請分析《敢問路在何方》

1．歌曲的音樂情緒是怎樣的?請選擇：( )

a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的

2．歌曲的演唱形式是什么?( )

a、合唱b、獨唱c、齊唱d、輪唱

d、請分析《枉凝眉》

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對換，會有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

師：通過剛才的分析、問答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用。請同學齊聲朗讀：

(影視主題音樂的作用：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容)。

第五活動板塊：比比你的創(chuàng)造能力

請聆聽一段音樂，展開想象，分成四個劇組，根據(jù)其音樂風格進行劇情創(chuàng)編，并表演(播放原作品劇情，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系)。

本環(huán)節(jié)通過為動畫片創(chuàng)作配音的活動，使學生從實踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在。既培養(yǎng)生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

第六活動板塊：比比你的歌唱能力

演唱電影《魂斷藍橋》中的主題歌《友誼地久天長》，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂風格(師指揮，學生表演唱)

本環(huán)節(jié)通過唱，使學生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力，同時也培養(yǎng)了對主題歌曲的演唱興趣。

1．評選出優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品。

2．師：影視音樂是20世紀新出現(xiàn)的一種音樂藝術體裁，它是一門綜合藝術，也是影視中的一個重要組成部分，希望同學們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂，同時也希望同學平時多注意積累，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

同學們，本次“影視與音樂智力大比拼”活動此時就要和你說再見了，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨，同時也感謝同學的積極參與。最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結(jié)束本次活動。

摘自20xx年9月《兒童音樂》

樹之歌教案第一課時篇五

教學目標：

1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學難點：課文兩小節(jié)是如何對應著寫的？

學生準備：搜集：有關長江的資料。

教師準備：多媒體課件。

教學過程：

1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。

2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）。

3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。

過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？

2、學生交流。

3、檢測字音。

4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

三、引導自學。

作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復）因此我們可以把課文分幾部分？請同學們自學詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學提示。

1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？

2、小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果。

3、師相機引導帶感情朗讀。

4、合上書師生共背詩歌。

四、質(zhì)疑探討：讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。

預設：1998年長江的洪水災害引發(fā)的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。

五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對應著寫的？

1、小組交流，全班交流。

2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。

六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

2、課下收集有關母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。

板書。

無窮的源泉???????????????????母親的情懷。

雪山?????東海????????????????哺育???挽起。

遠古????未來?????????????????灌溉???推動。

教學反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。

最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。

樹之歌教案第一課時篇六

指導思想：全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學習的興趣和愛好。在這一課的教學中，我將設計成以“智力大沖浪”為基礎的競賽式教學模式，采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂的各種要素，讓每個學生都能參與到活動中，以競賽積分的形式進行。這樣一來學生可以及時探討，自由發(fā)表自己的想法，自主的空間明顯拓寬了。老師則成為一個有“觀眾緣”的節(jié)目主持人，在課堂中建立民主平等的師生關系，強調(diào)和突出“學生角色”的作用，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。

課時：第一課時。

教材分析：影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌?！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機的融會創(chuàng)造?？芍^天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風靡了全國。

教學重點：對歌曲《敢問路在何力》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過分析、問答、討論、交流等方法，學生能說出歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式等特點。

教學難點：通過各種活動，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂在影視中的作用，以及音樂與影視不可分割的關系。從而使學生更喜歡音樂及影視藝術。

教學目標：1．通過聽、看、答、唱、創(chuàng)影片中的主題歌曲，讓學生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用。

2．通過各種有趣的活動，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力、創(chuàng)作力，及對音樂風格的把握能力。

3．引導學生感受音樂和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進一步培養(yǎng)和激發(fā)學生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感。

教學過程：

一、導入：

1．身勢節(jié)奏聲中引入主題。

2．師：同學們，在我們今天的音樂教室來了很多客人，請看：后排是各所兄弟學校的老師，前排是我們的現(xiàn)場評委，在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位來賓的到來表示歡迎，同時也歡迎在座的同學來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現(xiàn)場，這次活動的主要內(nèi)容是：請看大屏幕――熒屏之歌(接下來介紹活動游戲規(guī)則)。

3．大屏幕出示游戲規(guī)則：請同學按紅、黃、藍、綠四大區(qū)域就座，各分成四支代表隊，活動共設七大板塊，每項比賽成績都采用電腦當場累計積分進行，最后將評出一支優(yōu)勝隊，可獲得獎品(下面游戲?qū)⒄介_始)。

設計意圖：本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏，打破了傳統(tǒng)的問候方式，提高了學生的學習興趣；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn)，縮近了與學生的距離，體現(xiàn)了新型師生關系，營造了輕松愉快的學習環(huán)境；以競賽有獎活動的形式出現(xiàn)，提高了學生參與的積極性。

二、“影視與音樂智力大比拼”活動板塊。

第一活動板塊：比比你的感悟能力請同學觀賞兩段影視片段：

a、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時代》片段。

思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?()請在下面選項中選擇，并談談你最喜歡哪種音樂形式?()。

a、插曲b、主題曲c、片尾曲d、情節(jié)音樂e、背景曲f、片頭曲。

師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖像，同學們也根據(jù)自已的感受說出了自己喜歡的音樂形式，在影視作品中，無論音樂以哪種形式出現(xiàn)，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動重點圍繞影視中的主題曲進行(接下來進入第二活動板塊)。

設計意圖：本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂形式分別出現(xiàn)在影視作品中，讓學生在對比中獲得感受，直接把學生帶入一個影視音樂氛圍中，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關系。創(chuàng)設一個良好的視聽意境。

第二活動板塊：比比你的反應能力(舉手搶答)。

1．請談談我國有哪四大古典名著?

2．四大名著對應的作者分別是誰?請選擇。

3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?

設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是強調(diào)和突出“學生角色”的作用，教師不再是一味的說教者，而是把學習的主動權交給學生，使其成為學習的主人。

第三活動板塊：比比你的鑒賞能力。

請連續(xù)聽賞四首主題歌曲，體會每首歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式、主題思想。

聆聽《敢問路在何方》時，引導學生獨立感受音樂。

聆聽《滾滾長江東逝水》時，師隨音樂表演一段劍舞。

聆聽《枉凝眉》時，師隨伴奏音樂有感情的表演唱。

聆聽《好漢歌》時，引導學生大膽歌唱。

設計意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像，給學生視聽相結(jié)合，提高了學生的聽覺藝術和視覺藝術；通過師舞蹈、師生同唱，既滿足了學生唱的欲望，又能幫助更深入的體會每首歌曲的音樂風格，同時又培養(yǎng)了好的聽賞習慣。

第四活動板塊：比比你的思維能力。

請分析剛才聽的四首主題歌曲，分別作答。以下有a、b、c、d四種選項，請各隊隊長選擇：

a、請分析《好漢歌》。

1．歌曲采用了哪種演唱形式?()歌曲采用了哪個地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?()請選擇：

(1)a、男聲獨唱b、男聲合唱c、一領眾和d、獨唱。

(2)a、陜西民歌曲調(diào)b、山西民歌曲調(diào)c、山東民歌曲調(diào)d、廣東民歌曲調(diào)。

b、請分析《滾滾長江東逝水》。

1．歌曲的音樂風格是怎樣的?()。

a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的。

2．根據(jù)歌曲音樂風格，分別為劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操設計音樂肖像，要求從音樂風格和速度進行設計，并談談設計理由。

(音樂風格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速)。

c、請分析《敢問路在何方》。

1．歌曲的音樂情緒是怎樣的?請選擇：()。

a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的。

2．歌曲的演唱形式是什么?()。

a、合唱b、獨唱c、齊唱d、輪唱。

d、請分析《枉凝眉》。

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對換，會有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

師：通過剛才的分析、問答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用。請同學齊聲朗讀：

(影視主題音樂的作用：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容)。

第五活動板塊：比比你的創(chuàng)造能力。

請聆聽一段音樂，展開想象，分成四個劇組，根據(jù)其音樂風格進行劇情創(chuàng)編，并表演(播放原作品劇情，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系)。

設計意圖：本環(huán)節(jié)通過為動畫片創(chuàng)作配音的活動，使學生從實踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在。既培養(yǎng)生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

第六活動板塊：比比你的歌唱能力。

演唱電影《魂斷藍橋》中的主題歌《友誼地久天長》，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂風格(師指揮，學生表演唱)。

設計意圖：本環(huán)節(jié)通過唱，使學生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力，同時也培養(yǎng)了對主題歌曲的演唱興趣。

三、總結(jié)。

1．評選出優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品。

2．師：影視音樂是20世紀新出現(xiàn)的一種音樂藝術體裁，它是一門綜合藝術，也是影視中的一個重要組成部分，希望同學們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂，同時也希望同學平時多注意積累，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

同學們，本次“影視與音樂智力大比拼”活動此時就要和你說再見了，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨，同時也感謝同學的積極參與。最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結(jié)束本次活動。

四、結(jié)束曲《友誼地久天長》。

摘自20xx年9月《兒童音樂》。

樹之歌教案第一課時篇七

（一）知識目標：理解課文，認識7個生字，會寫9個字，會背《詠柳》，熟讀《記住》。

（二）能力目標：有語氣朗讀課文，能夠描述觀察到的樹的樣子。

（三）情感目標：了解人類與樹木的密切關系，贊美雖然普通，但默默為人類奉獻的樹。

此詩意境美，韻律強，因此著重練習語氣朗讀。

詩的意思稍難理解，可引導學生在朗讀中體會。

3課時。

大葉楊圖片、課件、掛圖。

（一）準備談話，揭示課題：

1、今天我給大家?guī)硪晃缓臀覀冴P系非常密切的朋友，你們知道它是誰嗎？

出示大葉楊圖片，誰說說這是什么樹？你對它有哪些了解？（大葉楊：楊樹的一種。楊樹，落葉喬木。種類很多，有山楊、白毛楊、小葉楊等，木材供建筑、做器具、造紙等。）。

2、今天我們就學習一首贊美楊樹的詩歌，題目叫——板書：楊樹之歌讀課題。

楊：說說你怎樣記住它？（與“湯”區(qū)別，為什么是木字旁？）。

之：這個字誰認識？誰來寫寫這個字？書空。

師：“之”當“的”講，楊樹之歌就是楊樹的歌，歌頌楊樹的詩歌。

再讀課題。

（二）初讀課文，學習生字。

1、聽讀課文：要求聽準字音。

2、自讀課文：要求把生字畫下來，用自己喜歡的方式解決，最后再讀課文。

3、互讀課文：糾正對方不準確的讀音，之后交流如何記住生字。

讓學生學會合作，學會接受別人的意見，在初讀中給足時間，使學生充分讀書，為后面的自主識字、自主閱讀做良好的鋪墊。

4、集體交流生字掌握情況：

認讀：蝴蝶：你怎么記住這兩個字，為什么是蟲字旁？與“胡、湖”“碟”區(qū)別。

陪：和我們見過的哪個字長得像？想辦法與“部”區(qū)別。

聊：為何是耳字旁？哪易寫錯？（右面是“柳”右邊，不是“迎”上邊。）。

染：哪里容易寫錯？（右上是“九”不是“丸”）。

及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的。

寫字：誰來把田格里的生字讀讀？

描一描，想一想寫的時候哪里應該注意。（從易錯的地方和占位兩方面說）。

爽：筆順要注意。

亮、掌、謝：占位要注意。

寫字頭，評一評。

讓學生自己尋找規(guī)律，記憶更深刻，通過自己寫字頭，對字型更直觀形象。

（三）細讀課文，品味詩意。

1、誰給大家讀讀這首詩，要求正確、流利。其他人邊聽邊看本詩一共有幾小節(jié)。

2、自己喜歡哪小節(jié)就練習有語氣讀哪小節(jié)。

3、小組交流：把你喜歡的小節(jié)讀給同組人聽，并說說為什么喜歡。其他人補充。

以四人一小組進行朗讀、討論，教師把學習的主動權交給學生，學生自由朗讀，自由發(fā)表自己的看法，各個都參與學習。

4、集體交流：

喜歡第一小節(jié)的同學站起來給大家讀讀。讀后說說你為什么喜歡？

明確：描寫大葉楊的可愛形象——成天喜歡嘩啦啦地歌唱；

唱得有時歡快，有時響亮，給人們生活增添色彩；

我們也隨著它的歌唱唱歌，歌唱美好生活……。

誰能把楊樹的可愛樣子和你歡快的心情讀出來？自己讀讀后指名讀。

你聽過大楊樹唱歌嗎？他們會給小朋友、白發(fā)老奶奶、老爺爺唱什么歌呢？

（為楊樹編一段它唱的歌，可以配上熟悉的曲調(diào)。）。

語文學習不僅要理解，還要學會運用。這一節(jié)由扶到放，引導學生創(chuàng)作，體會小詩人的成就感。

師：出示掛圖，你看，人們在大楊樹下生活多么快樂呀！你能不能把人們快樂心情讀出來呢？自己讀、指名讀、評讀。

明確：大葉楊美化了我們生活的環(huán)境。

懷著對大葉楊感謝、贊美之情讀讀。

5、咱們懷著對大楊樹的喜愛之情、贊美之情一起語氣朗讀全文。

6、學完這首詩你知道了什么？今后應該怎么做？

（樹木和人類關系密切，我們要愛護樹木。）。

整堂課下來，教師教得得心應手，學生學得輕松愉快，教學受到了較好的效果，總的來說，本節(jié)課的教學有兩個特點：

給充足的時間讓學生去讀，去討論。

《語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”本教學設計十分重視讀的訓練，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導學生由讀通到讀懂，落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。在朗朗的讀書中，學生獲得了初步的情感體驗，也充分感受到了語言的美。

尊重學生的意愿，突出學生在學習中的主體性，讓他們當學習的主人。

語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在本節(jié)課中，從情境導入到初讀課文，到精讀課文，到拓展活動，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念。教師用貼圖、充滿激情的話語等方式，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師十分尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜愛的方式來學習，如，在“識字”中，讓學生當小老師帶讀，“想讀哪個就讀哪個”；在初讀課文后，讓學生“選擇你最喜歡小節(jié)讀給大家聽，”等等。教師關注著每一位學生，讓學生在課堂上自信的讀和說，盡情地去體驗，使學生產(chǎn)生主動學習的欲望，積極、愉快地參與學習。

當然，本節(jié)課也有不足的`地方，如，在朗讀中，學生對課文的體驗和感受是存在著差異的。因此，在朗讀時，不應該要求一致，應該允許學生有不同的語氣、語調(diào)和情感處理的方式。

樹之歌教案第一課時篇八

教學目標：

1.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.通過反復誦讀，體會詩歌所表達的思想感情，著重引導學生體會兒女離開母親。

教學重點和難點：把握教學設計文章所表達的思想感情。

教學過程：

一、解題導入。

上課前，請同學們先聽一首歌，會唱的同學可以跟著小聲唱。(放音樂《七子之歌》)這是一首什么歌?(《七子之歌》)對，這是大型電視紀錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國億萬同胞的強烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學者、詩人聞一多。

今天我們來共同學習這首詩歌《七子之歌》(板書：七子之歌*聞一多)請齊讀課題。同學們請看，這個課題和我們以前學習的教學設計文章課題有什么不同?(加了注解號了)對課文做了怎樣的注釋?(學生來念101頁)從注釋你知道了什么?(本文是作者1925年3月留學美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)。

二、初讀課文，整體感知。

1.(放錄音)請同學來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學們聽時一定要注意。

2.請同學用自己最好的讀書姿勢再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。

3.先來交流同學們生字詞的掌握情況。

課件出示：澳門香港靈魂鳳闕吞咽哭泣號啕。

(1)指名讀，全班訂正(解詞：鳳闕：宮殿號啕：大聲哭泣)。

(2)指名領讀。

課件出示難讀的詞：襁褓擄去黃豹獰惡啖著。

(1)指名讀，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去獰惡：非常兇惡)。

(2)指名領讀。

三、深入理解、體會感情。

1.學習《澳門》。

背誦：(6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書)。

小組匯報。

2.學習《香港》。

請同學以小組為單位自學《香港》這首詩。

我們就以感情朗讀匯報交流。

感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀(選出讀得最好的同學讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。)。

四、拓展。

1.同學們你們知道這兩個。

2.出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹。

樹之歌教案第一課時篇九

第周星期第節(jié)年月日課時計劃課題第九課唱給祖國的歌教學目標通過學唱《東方之珠》、《七子之歌》兩首歌曲，抒發(fā)對香港和澳門回歸祖國的感情。教材分析重點德育教育難點歌曲演唱教具鋼琴、音響及磁帶教學過程第一課一、復習舊課1、發(fā)聲練習：1=c-f12345|54321|12345432|1-||yayoyayoyayoya注意統(tǒng)一換氣，要求學生快速將氣吸到腰部，并注意y音帶a和o音。2、復習歌曲復習《我們多么幸?！酚幂p快，活潑的情緒和聲音來練唱，注意處理好連音和跳音的對比。二、導入新課（一）學唱歌曲《東方之珠》

樹之歌教案第一課時篇十

1、正確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

2、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。

正確、熟練、有感情朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

仿寫詩歌第二節(jié)。

啟發(fā)、引導。

讀、說、感悟。

多媒體課件。

認讀詞語、出示詩句讀一讀。

同學們，上節(jié)課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應該解決哪些問題（自由發(fā)問）。

（一）自學：讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，注意讀準字音。

2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

（1）一生朗讀，眾生聽、評。

（2）生講他為什么這么讀。

（3）其他跟讀。

（二）交流：整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。

3、同桌交流學習第三小節(jié)，相互評價讀文。

（三）誦讀。

熟練朗讀，背誦全文。

1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。

2、同桌合作，練習背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

（1、小組評比讀。2、畫大葉楊。3、配樂朗讀。）。

每一讀一畫都要點撥到大葉楊帶給人民的.快樂幸福。

1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？

想一想，大葉楊會唱什么呢？

2、小組內(nèi)交流、討論、匯報。教師適當點撥。

樹木是人類忠實的朋友，他們無私的為人類奉獻出自己的全部，還給我們帶來了無限快樂。讓我們好好珍惜、好好愛護這位朋友。

1、有感情的朗讀課文。

2、填空：

唱給（），

伴他（）。

唱給（），

陪他（）。

唱給（），

和他（）。

1、背誦詩歌。

2、再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌，寫下來。

小寶寶。

喜歡唱歌老奶奶快樂。

老爺爺。

樹之歌教案第一課時篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達的思想感情，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

3、教育學生愛護母親河，關注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學重難點：

有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。

多媒體課件。

（一）導入激趣。

2、交流對長江的了解。

（二）播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。

（三）初讀，把握詩歌中心。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、

依戀之情的詩句用====劃出來。

2、學生交流，課件出示詩句。

3、指導理解、朗讀。

（四）精讀第一小節(jié)。

1、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。

句描述了長江有母親的情懷？

2、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？

3、指導理解。

4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。

象？

5、指導朗讀前兩句。

6、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？

7、指導理解，朗讀。

8、指導朗讀第一小節(jié)。

（五）學習第二小節(jié)。

1、默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，

哪些詩句描述了長江有母親的.情懷？

2、交流。

3、指導朗讀。

（六）練習朗讀全詩，體會寫法。

1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。

2、這首歌詞在寫法上有什么特點？

（七）總結(jié)。

贊頌了長江的（）、（），表達了對長江的。

（）、（）之情。

樹之歌教案第一課時篇十二

七年級的學生已有初步的音樂審美感知能力，但對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。他們對外面的世界很好奇，所以本課從長江沿岸的地理和風景名勝著手，激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學的內(nèi)容和學生年齡特點，主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內(nèi)涵。

《長江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美，表達和抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍，a b a三段體結(jié)構。

1、用緩呼緩吸的方法學唱《長江之歌》，能用贊美地感情準確的演唱歌曲。

2、知道影視音樂的概念，初步體會旋律的進行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。

3、感受歌曲中對長江的贊美之情，激發(fā)學生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。

1、教學重點：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。

2、教學難點：唱準歌曲的弱起、大跳及附點節(jié)奏。教學方法

（1）示范法

（2）欣賞討論法

1課時

多媒體、課件、鋼琴

多媒體準備，組織上課，師生問好。

1、請學生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。

2、出示影視音樂的概念

影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂包括主題音樂和場景音樂。

【設計意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學生了解影視音樂

3、導出課題

師：今天我們一起來學唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學們，我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領略我們的母親河——長江的風采。

1、播放公益視頻《美麗長江之歌》，暢談你知道的有關長江的知識，初步感知長江的壯美。

源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是

世界第三大河，我國第一大河。流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市，經(jīng)上海吳淞口入東海。

【設計意圖】：通過視頻的播放，直觀的讓學生了解長江，感受那種直擊心靈的震撼。

2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀錄片的內(nèi)容

生：我仿佛看到了億萬年來，長江在祖國大地上奔流不息，灌溉著我們花的國度，也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。

4、朗誦歌詞，頌出對母親河的熱愛（背景播放《長江之歌》伴奏）

【設計意圖】：通過對歌詞的朗誦，進一步讓學生感受長江的豪邁與壯美。

6、聆聽并學唱歌曲、復習4/4拍的強弱關系及劃拍手勢、弱起小節(jié)等知識。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。

7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構并完整演唱、給歌曲分段并分析各個樂段的情緒情感。

a樂段：對長江采風的描述（熱情的）

作為我們的母親河，幾千年來，長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運輸、發(fā)展工業(yè)?？墒乾F(xiàn)在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法。

我們贊美長江，同時要懂得保護長江。

【設計意圖】：情感升華到環(huán)保，對比長江的壯美與受到的破壞，由衷的產(chǎn)生保護長江的情感。

1、師小節(jié)：《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌，把長江的風采及人們對它的贊美依戀之情表達得淋漓盡致，這與影片的內(nèi)容非常貼切，從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂有著很密切的關系。同時，我們也知道了，我們要關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。

2、在《長江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

《長江之歌》

旋律特點：弱起進入、波浪式、大跳、附點音曲式結(jié)構：a b a +尾聲

情感體現(xiàn)：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設計

1、有感情歌唱《長江之歌》

2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構。剛踏入中學校園的同學們，對音樂課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準備，在教學過程中，首先，我注意到教學切入點的導入，其二，更注重教學環(huán)節(jié)的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學細節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學們對音樂課的喜愛，講解音樂知識的時候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動，容易接受。

樹之歌教案第一課時篇十三

我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管我內(nèi)心的`靈魂。

那三百年來夢寐不忘的生母??！

請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！

母親啊母親！我要回來，母親！母親！

我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

那三百年來夢寐不忘的生母啊！

請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！

母親啊母親！我要回來，母親！母親！

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樹之歌教案第一課時篇十四

1、知道長江的地理位置及相關唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長江的贊頌感情。

2、在感受、理解《長江之歌》的基礎上，能夠用適當?shù)乃俣?、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。

教學方法：

談話、討論、探究等。

課型：綜合課。

教具：多媒體視頻錄音機。

(一)、導入：我們初一時學的關于黃河的`是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）。

師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育。

了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長江。

1、提問：哪些同學去過長江邊？請學生談談對長江的感受。

2、播放《長江之歌》課件，（展示長江概貌），讓學生觀看課件并了解長江概貌。

3、師生共同探討長江地理知識（源頭、入海關、流經(jīng)、全長等）。

(二）、授新課：（學習歌曲）。

1、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。

這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情，這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。

2、學唱歌曲。

（1）放音樂及視頻聽歌。

（2）有感情朗讀歌詞。

（3）學唱歌詞。

（4）老師帶著學生唱。

（5）作品分析。

歌曲是g大調(diào)，四四拍。

采用了三段體的曲式，第一樂段是個8小節(jié)的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個樂段，從弱拍到強拍的小三度進行，加強了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復和變化重復，使主題音調(diào)更為突出，整個樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個對比性樂段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進的手法，使曲調(diào)逐漸向高音擴展，造成了滾滾向前的氣勢，表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷，同時，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現(xiàn)樂段。

（1）通過對作品的分析，學生有了深刻的認識和理解。

（2）讓學生有感情的演唱全曲。

樹之歌教案第一課時篇十五

1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。

2、吟誦詩句，有感情地背誦課文。

通過理解詩歌的語言，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，從而使學生正確、流利、有感情地背誦課文。

1、導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，你們認識了怎樣的長江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《長江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達到目標。

2、出示學習目標。(見上)。

1、出示自學題：

自由朗讀課文，找出作者表達感情的句子。思考：

(1)表達了作者什么樣的感情。

(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。

2、學生自學。

1、討論第1題。

(1)指名回答。

(2)出示句子：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、討論第2題：劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。

學習第1部分：

1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?

出示句子：你從…走來…你向…奔去。

體會長江的氣勢磅礴，蔚為壯觀。

2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?

指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。

哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷。

b、同桌交流，相互朗誦兩句話。

c、分別指導朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。

(2)為什么說長江有母親的情懷?

a、指名回答。

b、同桌交流，相互朗誦兩句話。

c、分別指導朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。

3、聽錄音，指導朗讀全詩。

(3)、指導朗讀，體會感情。

(4)、文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?

1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補》。

2、學生完成。

3、當堂反饋。

樹之歌教案第一課時篇十六

教學目標：

1、學生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。

2、學生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

教學重點：

1、體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學會并表演歌曲《牧童之歌》。

2、能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進行大膽的嘗試.

教學難點：《牧童之歌》中連續(xù)附點的演唱。

教材分析：

《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧時的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的xxx.x|xxx.x節(jié)奏和旋律三度模進，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。

教學過程：

一．興趣導入。

1、談話導入：(聽《娃哈哈》音樂跳進教室）。

能不能向大家介紹一下你所了解的新疆呢？

生暢所欲言：新疆風景如畫，特產(chǎn)豐富，新疆人能歌善舞等。

（你的知識真豐富！你真。

是個小百科！瞧你的口水都快掉下來了！你能不能來表演一下？你真行?。煟喊俾劜蝗缫灰姡屛覀円黄痣S著美妙的音樂走進新疆。《牧童之歌》伴奏（多媒體展示新疆的風土人情）。

誰能用一句話來贊美你所看到的新疆？（生：天山真是個美麗的地方?。┤绻麑W生話題方向統(tǒng)一，老師及時說：是啊，真想親眼去看一看?。“褜W生話題轉(zhuǎn)移。

二．節(jié)奏練習。

師：今天，老師就要帶大家到天山去走一走。請同學們閉上眼睛，聽！是誰從遙遠的天山跑來迎接我們呢？老師用響板打擊xxx.x|xxx.x|節(jié)奏模仿馬蹄聲（學生聽完后回答）。

情況預設：如果學生回答不完整或不準確，老師說：讓我們再來仔細聽一聽。隨手圓舞板慢慢地再打一遍。

(出示ppt)你的耳朵真靈，讓我們一起來讀一讀這條節(jié)奏xxx.x|xxx.x|（慢速）。

師小結(jié)：第三個音后面的小圓點叫附點。附點前的音要唱的長一些，附點后的音要唱的短一些。

（范讀）像這樣：x.x來：生跟讀兩遍加上前面的節(jié)奏xxx.x一齊：生跟讀兩遍（慢慢地逐漸加快速度）。

情況預設：如果學生附點八分音符完成的不是很好，教師采用劃拍練習幫助學生。

師：讓我們配上音樂來一次。

師：太棒了!那誰能用肢體動作來模仿小牧童騎馬奔馳的樣子呢，最好能加上剛才學習的節(jié)奏！(1-2學生)。

情況預設：如果學生不太會，老師及時引導拉韁繩甩馬鞭等動作。

模仿得真好，老師把你們的動作綜合一下，（師綜合學生動作并表演）大家一起來試試。

如果配上音樂旋律那就更好了，看老師的。xxx.x|xxx.x|（用啦來慢慢摸唱旋律，加以手上拉韁繩甩馬鞭的動作）。

你們也來試試！（師生一起表演）。

和老師一起去草原上騎馬吧！播放《牧童之歌》歌曲。

三學唱歌曲。

1.師：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂的事。剛才我們聽到的這首歌曲叫《牧童之歌》，是一首新疆哈薩克族的歌曲。

~好，接下來讓我們再聽一遍。請同學們閉上眼睛想象一下，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？(生暢所欲言)。

2.師小結(jié)：是呀，小牧童天真可愛，英姿颯爽，他的放牧生活更是悠閑自得，多么令人羨慕，多么讓人向往呀！想不想和小牧童一起唱著歌，揚起馬鞭，在遼闊的草原快樂的奔馳？（生：想）那就趕快一起來學習這首歌曲吧.

3.出示歌譜。

看好歌譜，先用說悄悄話的聲音來跟著老師的琴聲哼唱歌曲旋律.

跟著老師來唱一唱歌譜。

解決高八度：注意66整整高了八度，唱的時候嘴巴圓圓的，提前換氣，用氣息支持，聽老師唱：66，高音6不要吼，美美的來唱。你們來試試！

~你們學得真快，現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進去唱一唱呢？一起來試試吧。（完整唱一遍）。

~解決難點樂句。

師：你們覺得哪個地方比較難唱？ppt出示：（連續(xù)附點處）。

解決方法：采用對比的方法，解決難點。教師范唱9——12小節(jié)，加附點和不加附點兩種唱法進行對比。

那我能不能把附點去掉呢？聽老師唱一唱（教師范唱9——12小節(jié)）再聽一聽沒有去掉的（教師范唱9——12小節(jié)）！

學生肯定會說：不能去掉。說一說為什么呢？（引導生回答：加上附點更能體現(xiàn)小牧童的可愛和歡樂的心情）好，跟著老師再來唱一唱這一句?。ㄉ黄鸪煟撼谜娌诲e，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧時高興的心情完全體現(xiàn)出來，想一想怎樣可以體現(xiàn)出牧童歡快的心情呢？（師邊說邊做一個快樂的神采飛揚的表情）啟發(fā)學生用歡快的表情，愉悅的聲音來演唱歌曲。（學生復唱）。

~嗯，我感受到了你們的快樂。讓我們試著完整地跟琴來唱一唱。

配上音樂再來一遍。（《牧童之歌》伴奏）。

四、歌曲表現(xiàn)。

（2）“騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘”表現(xiàn)小牧童在天山腳下放牧的愉快的心情。

（3）“唱上一首歌呀”稍慢。

（4）“心花開放”突然加快速度。

引導學生回答：“紅太陽，從天山慢慢地爬上”“風吹綠草草兒把頭揚”用稍慢的速度表現(xiàn)出天山的美，“騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘”用稍快速度表現(xiàn)出小牧童放牧時快樂的心情。

師:這樣的改變給你帶來一種怎樣的感受?(生答:歌曲更優(yōu)美，更活潑,更可愛~)。

師小結(jié):音樂速度的變化，會使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿.

想不想和老師一起來感受一下？師生跟音樂齊唱。

生回答:童聲合唱，引導學生說歌曲還用到了手來拍擊節(jié)奏，進行了歌曲旋律的改編等。

師:這樣的改變又給你帶來一種怎樣的感受?

師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。

那同學們想一想，你們能不能用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢？試著對歌曲的演唱形式，或者情緒速度做一些改變？（嘗試各種方案演唱）（啟發(fā)學生對歌曲的情緒、強弱、演唱形式進行處理）情況預設：學生也許會說改變歌曲演唱形式（領唱，齊唱）老師追問：可以呀，那領唱從哪里開始到哪里結(jié)束呢？生回答。

我們按照xxx說的，來試試！我們唱兩遍，第一遍請一位女生來領唱，xxx。第二遍我們請xxx來領唱。那么其余部分我們一起來完成。追問：xxx,xxx你們唱那一句？我們一起唱哪一部分？清楚了嗎？開始了。（師生合作進行演唱形式的改變）。

師：合作愉快！.

五.教學小結(jié)：

師：天山的美景給我們帶來了無限的享受，《牧童之歌》不同版本，不同形式的嘗試給我們帶來了全新的體驗?，F(xiàn)在就讓我們和小牧童一起騎上駿馬，在天山下大草原上盡情的唱起來，跳起來吧。（《牧童之歌》伴奏）。