作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇一
共享邊框是一個網(wǎng)站中具有共性的部分,它會出現(xiàn)在網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。
1、知識性目標
(1)了解共享邊框的作用;
(2)會恰當?shù)剡\用共享邊框。
2、技能性目標
(1)會插入和設(shè)置共享邊框;
(2)會在共享邊框中插入各種對象;
(3)會插入和設(shè)置滾動字幕;
(4)會設(shè)置網(wǎng)頁之間的超鏈接。
3、情感性目標
(1)會恰當?shù)剡\用技巧,減小式作量;
(2)增強認識事物之間相互聯(lián)系的觀念。
1、教學(xué)重點
(1)理解和制作共享邊框;
(2)制作字幕和超鏈接。
2、教學(xué)重點
理解和運用共享邊框。
用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。
1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。
展示本課的網(wǎng)站的每個頁面。
學(xué)生交流、匯報。
2、自主學(xué)習(xí),插入共享邊框。
教師:請同學(xué)們打開“硬件大師”網(wǎng)站,參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容,進行學(xué)習(xí)。
學(xué)生操作。(教師提醒學(xué)生注意:如果“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色,則需要選擇“工具”―“網(wǎng)頁屬性”命令,打開“網(wǎng)頁屬性”對話框,在“創(chuàng)作”選項中,選定“共享邊框”選項。)
學(xué)生示范,講解方法。
3、教師示范指導(dǎo),插入表格。
教師演示、講解在共享邊框中插入表格,并在表格中插入圖片和文字,設(shè)置超鏈接,從而構(gòu)成網(wǎng)頁的導(dǎo)航欄。,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
學(xué)生練習(xí)。
4、插入字幕和超鏈接。
老師:在第三課學(xué)習(xí)時,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過字幕的插入方法了,請同學(xué)們參照書p83――84頁的步驟完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生看書練習(xí)。教師巡視幫助。
教師:當我們單擊“首頁”文字時,會轉(zhuǎn)接到“首頁”頁面上呢?
學(xué)生示范。
老師補充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。
5、強化練習(xí)、鞏固知識。
請同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生練習(xí)。
6、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進行小結(jié),并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲,回答教材中的“評一評”內(nèi)容。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇二
過程與方法:會編寫電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)重點:會編寫電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了,今天我們就來學(xué)習(xí)編寫電子郵件。
二、探索新知。
活動一:寫一封電子郵件。
師:請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動一,并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件,把你的電子郵箱地址告訴老師,老師的郵箱地址是:xxlaoshi@,老師期待收到大家的郵件。
生:實踐操作,師巡視知道。
師:老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了,真為大家感到驕傲,這么快就掌握了,下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友,互相交換一下郵箱地址。
生:實踐操作。
活動二:在電子郵件中添加附件。
師:上節(jié)課,我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息,同時還能發(fā)送圖片、聲音等,大家想不想學(xué)?具體是怎么做的,首先請同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動二,并動手做一做。
生:實踐操作。
活動三:保存電子郵件。
師:大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法,這里老師還有一些使用技巧,如果郵件寫完之后暫時不想發(fā)送可以先存入草稿箱,當然郵件還沒有寫好,也可以暫時存在草稿箱里,等有時間再寫,請同學(xué)們自己試一試。
生:實踐操作、交流反饋。
三、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?
四、作業(yè)。
完成課本“試一試”。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇三
1、知識目標:學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料,并將資料分類保存。
2、能力目標:熟練地運用word制作相關(guān)的小報。
3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
相關(guān)主題小報的制作。
信息的收集與整理。
2課時。
這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外,還有很多渠道,在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示,如數(shù)碼相機、掃描儀的使用,也可鼓勵學(xué)生參與其中,有條件的學(xué)??梢宰寣W(xué)生親自動手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料,在開始制作前,應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。
在教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點,采用大主題、小主題的方式,成立制作小組,充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式,可用橫向或豎向版式,報頭也可以位于左上、右上、中間等形式,不要千篇一律,以體現(xiàn)小學(xué)生的個性發(fā)展。
評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力,小報版面的合理性、美觀度,內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面。可采用小組自評、組間評、教師評等形式展開。
1、置疑引入。
教師提問:“你知道哪種樹木只剩一株了嗎?”
讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。
2、確定主題。
小組討論,確定本組的介紹主題,并進行相應(yīng)的分工。
3、收集資料。
介紹“順藤摸瓜”的收集方法。
請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面,回憶一下如何保存。
教師提示:除了網(wǎng)絡(luò)外,還有其他的資料來源,如圖書館等。
教師演示將圖書中的資料保存下來的'方法,如通過掃描儀、數(shù)碼相機等。
小組合作完成資料的收集。
4、動手制作。
小組討論準備介紹的內(nèi)容,確定使用哪些資料,并對資料進行一定的整理。
小組討論并構(gòu)思版面布局,可讓學(xué)生在書上畫一畫。
討論:如何讓排版更方便。
小組合作完成小報的制作,教師巡視,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力,不限于教師的演示文稿,并幫助學(xué)生及時解決問題。
5、典型交流。
教師選取有特點的作品(有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品),請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等,教師從旁引導(dǎo)、點撥。
6、整理交流評價。
各小組整理自己小組的作品,并回顧制作的過程,體會其中成功的地方和需要改進的地方。
把制作好的小報打印出來,在班中進行展覽,互相交流。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇四
1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解桌面上的圖標代表什么,有什么作用,并能夠熟練的打開桌面上的圖標。
2、在熟悉操作窗口的同時,認識窗口的組成部分。
過程方法。
合作交流+教師引導(dǎo)+操作實踐。
情感態(tài)度。
通過對程序窗口的認識教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
教學(xué)重點:
1、窗口介紹。
2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。
教學(xué)難點:窗口的操作。
1、導(dǎo)入。
了解什么是窗口?
在windows桌面上的每一個圖標,都指向一個應(yīng)用程序,每運行一個程序,桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形,我們通常也把視窗稱為“窗口”,如果同時運行多個程序,就要同時打開多個窗口。如何運行程序,打開窗口呢?別著急,請跟我一起學(xué)。
2、新授。
(一)、打開窗口。
我們可以用兩種方法打開窗口:
1、把指針移動到桌面的圖標上,然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕,在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它?!伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣,都代表著一個應(yīng)用程序,每運行一個程序,就打開一個窗口。
(二)窗口的.組成。
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
(三)窗口的操作。
1、窗口的化、最小化和還原。
化與還原:單擊“化”按鈕,窗口就擴大到整個桌面,這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口,單擊“還原”就可以了。
最小化與還原:單擊“最小化”按鈕,窗口就縮小為一個圖標按鈕,存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口,單擊任務(wù)欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動。
窗口化是無法移動的。
3、窗口大小的改變。
4、窗口的關(guān)閉。
要關(guān)閉窗口,最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
3、練一練。
1、完成練習(xí)1。
2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口,練習(xí)窗口的化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作,然后關(guān)閉窗口。
4、拓展知識。
同時打開3—5個窗口,然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置,單擊右鍵并選擇“層疊窗口”,看看有什么效果。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇五
教學(xué)目標:
1、了解什么是信息;
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù);
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù);
4、了解信息高速公路;
教學(xué)重難點:信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學(xué)方法:1、從感性認識到理性認識,啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學(xué)。
教學(xué)準備:1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
2、課前打開電腦。
教學(xué)過程
1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答)
簡單地說,信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用,即有價值。信息具
有價值)
2、信息無處不在,無時不有。(舉例啟發(fā)后,請學(xué)生自己舉例)
[可用幻燈片展示以上圖片]
解釋:
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?!?/p>
科學(xué)角度研究的信息主要指:一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的'資料和數(shù)據(jù),如文字、圖形、影像、聲音等;二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來,而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù),計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?!?/p>
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的;
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備,掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算,加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快,當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一,是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心,促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會。”
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ),以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線,集電腦、電視、電話為一體,以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’,覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?!?/p>
1、什么是信息?
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)?
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢?
4、什么是信息高速公路?
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇六
3、熟練鼠標的拖曳操作;
4、能夠選擇不同粗細的線來畫直線、矩形;
5、養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣。
6、能夠保存自己的勞動成果。
教學(xué)重點:熟練掌握鼠標的拖曳操作,學(xué)會矩形、直線工具的使用;
會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線;
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學(xué)難點:會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線;
正方形、水平線,垂直線、45度線的畫法
會在默認的路徑下保存自己的作品。
一幅漂亮的教學(xué)樓圖片
1、運用一幅漂亮的教學(xué)樓進一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)畫圖工具的興趣,并滲透環(huán)保意識?
興趣是最好的老師,教師在課前準備一幅漂亮的教學(xué)樓,藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學(xué)樓,這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過面前的電腦,手中的鼠標可以畫出這樣的情境,而實際生活中,這樣的環(huán)境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木,從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫,能激發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)心與愛護之心,從而滲透環(huán)保意識。
2、矩形、直線工具的使用
在“畫圖”程序中,矩形工具是用的比較多的,是組成圖形的基本圖形,能正確使用矩形工具,為以后的繪圖可以打下一定的基礎(chǔ);而直線工具又是非常重要的,它的粗細選擇對矩形以及以后學(xué)習(xí)的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結(jié)合在一起的,教學(xué)中也應(yīng)該盡可能把兩者很好地結(jié)合在一起。同時,在學(xué)習(xí)矩形、直線工具中,掌握一定的技巧,像正方形、規(guī)則直線的畫法,也是十分必要的,但沒有接觸過鍵盤,要找到shift鍵并運用它對學(xué)生來講可能有一定難度。其實,矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作,要時刻引導(dǎo)學(xué)生手腕不要緊張,可以通過多做練習(xí)來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣,用鼠標單擊工具箱中相應(yīng)的按鈕就可以了。選中以后,要引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標指針發(fā)生的變化,這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,對后繼的學(xué)習(xí)是非常有用的。
3、橡皮工具的使用
橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作,關(guān)鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標,直至把畫錯的線全部擦除為止,放開鼠標。學(xué)生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應(yīng)該擦除的線條,這里可以引導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí)。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分,可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存
作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓學(xué)生明白保存作品的重要性,以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事,在沒有接觸鍵盤的基礎(chǔ)上要完成文件名的輸入有一定的困難,教師要根據(jù)實際情況給予及時的幫助與反饋,不要讓學(xué)生覺得學(xué)電腦是一件很難的事。
教師活動學(xué)生活動
一、知識回顧
1.打開“畫圖”程序。
2.鉛筆、刷子的練習(xí)。
二、導(dǎo)入(出示圖片)
同學(xué)們,大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學(xué)樓中上課嗎?(希望)
三、勾畫教學(xué)樓的輪廓
1.用矩形工具畫正面
a單擊工具箱里的“矩形”按鈕,選中矩形工具。
b鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標,像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放,拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵,畫出一個矩形。
c技巧:正方形的畫法。按住shift鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。
2.直線、橡皮工具的`使用
a讓學(xué)生自己動手動腦,用直線工具畫出教學(xué)樓的側(cè)面。注意線條的粗細選擇,畫出的線條有什么不同。技巧:像畫矩形一樣,按住shift的同時,畫直線會產(chǎn)生什么情況。
b在畫直線過程中,遇到畫錯,可以運用橡皮進行擦除,注意橡皮的大小。
c教師巡回指導(dǎo),根據(jù)實際情況進行反饋。
d教師歸納、小結(jié)。
四、保存自己的勞動成果
這是你畫圖中創(chuàng)作的第一件作品,可得好好保存。(講解保存的重要性)
教師演示保存過程。關(guān)鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”,不要按“取消”或“關(guān)閉”。
五、學(xué)生作品的展示與鼓勵……
1.開機,并打開“畫圖”程序。
2.學(xué)生在畫布上進行鉛筆、刷子的練習(xí)。
3.學(xué)生欣賞圖片;滲透德育思想。
4.學(xué)生根據(jù)教師的演示進行操作。練習(xí)矩形的畫法。畫錯后可以用圖像中的清除命令進行清除。
5.正方形的畫法。
6.最后畫成課本第17頁圖4.3
7.學(xué)生通過觀察,自己動手動腦的練習(xí)教學(xué)樓側(cè)面,注意運用線條的粗細和橡皮的大小,在不同的范圍使用不同的選項。
8.給教學(xué)樓“安裝”門和窗。
9.最后的效果如課本第20頁圖4.10
10.學(xué)生按照教師的演示步驟進行作品保存,取好名字,不要忘記。
11.學(xué)生作品的交流與展示。
12.關(guān)機、師生告別。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇七
知識目標:了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成,簡單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用;簡單了解智能機器人。
能力目標:能夠分析覺的控制系統(tǒng)組成要素;能解釋常見的智能控制現(xiàn)象。
情感目標:進一步體會控制技術(shù)對社會生產(chǎn)生活的影響,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,樹立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。
控制系統(tǒng)的構(gòu)成。
能夠分析常見控制系統(tǒng)的組成要素。
調(diào)試凌波電子教室。
情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。故事導(dǎo)入:阿里巴巴和四十大盜的故事。自主探究、交流分享。
合作學(xué)習(xí)、釋疑解難。
1、與自動控制門的工作相比,冰箱對外界信息的檢測多了哪些環(huán)節(jié)?
2、根據(jù)智能控制技術(shù)的特點,想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用?
實踐創(chuàng)作、展示評價。
1、以“我與機器人”為主題,設(shè)想一下自己的未來生活,寫一個演講稿,講給同學(xué)們聽。
2、自動門不分好人壞人都讓進,請改進一下自動門的功能,讓它更安全一些。
梳理總結(jié)、拓展延伸。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些東西?給我們分享一下吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇八
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機”截取聲音和混合聲音的方法。
(2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。
(3)通過欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并能對同學(xué)們的作品做出合理的。
建議安排0.5~1課時。
[教學(xué)重點與難點]。
重點:聲音的簡單編輯。
難點:聲音的簡單編輯。
1、教材的地位與作用。
聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄制的基礎(chǔ)上展開的,這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新能力特別有益,教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點。
2、教學(xué)方法指導(dǎo)。
對學(xué)生制作的錄音文件進行編輯,學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進行范例演示,營造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音,內(nèi)容比較簡單,建議采用任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開教學(xué)。
1、將聲音文件插入到另一個聲音文件中。
在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。
將滑塊移動到另一個聲音文件中要插入的位置。
單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。
選擇要插入的文件,單擊“確定”按鈕。
注意:只能將某個聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。如果在“錄音機”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線,說明該聲音文件是壓縮文件,必須先調(diào)整其音質(zhì),才能對其進行修改。如果將某個聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間,新的聲音將替換插入點后的原有聲音。錄音機使用波形(。wav)文件。
2、覆蓋(混合)聲音文件。
在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。
將滑塊移動到文件中要混入聲音文件的地方。
單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。
選擇要混合的文件,單擊“確定”按鈕。
注意:只能覆蓋未壓縮的聲音文件。如果在“錄音機”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線,說明該聲音文件是壓縮文件,必須先調(diào)整其音質(zhì),才能對其進行修改。如果將某個聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中,新的聲音將替換插入點后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(。wav)文件。
[課題]第27課聲音的.簡單編輯。
1、知識與技能。
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機”截取聲音的方法。
(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機”混合聲音的方法。
2、過程與方法。
通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并能對同學(xué)們的作品做出合理的。
聲音的簡單編輯。
任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究。
錄制好的聲音范例文件。
師播放“江雪”,學(xué)生欣賞。
生:帶有背景音樂……。
師引入課題:第27課簡潔配音自己做。
1、截取聲音。
任務(wù):用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。
(1)學(xué)生看書自學(xué)。
(2)分組討論交流。
(3)學(xué)生上機實踐,教師巡視輔導(dǎo)。
(4)學(xué)生演示操作,師生點評。
(5)鞏固深化。
打開歌曲或古詩文件,刪除前后的雜音片斷并保存。
2、混合聲音。
任務(wù):為“江雪”錄音文件配上背景音樂,使錄音效果更好。
(1)出示任務(wù)及背景音樂“江雪音樂”所在位置。
(2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。
(3)交流。
(4)鞏固深化。
打開錄制的歌曲或古詩文件,為它配上一段背景音樂。
(5)欣賞。
3、探究實踐。
(1)學(xué)生嘗試兩種操作。
(2)分組交流操作。
(3)師生共同得出結(jié)論。
打開資源庫,為不同的古詩選擇合適的背景音樂,完成配音。
選擇不同的學(xué)生作品進行交流點評,完善學(xué)生的審美認知。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機”程序進行聲音文件的編輯,希望我們課后好好練習(xí),力爭做個音樂編輯小能手。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇九
1課時教學(xué)設(shè)計思想:修復(fù)像片、修改畫圖是兩個與學(xué)生實際美術(shù)活動密切相關(guān)的現(xiàn)實問題,教材通過兩個有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同時又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實問題。教師在這節(jié)教學(xué)中,只需要考慮如何利用好教材,引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,同時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動力。
1、知識與技能:學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀:在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細心的優(yōu)良品質(zhì),另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣;通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
1、彩色橡皮工作的使用;
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細心的優(yōu)良品質(zhì)。
一、提出問題:
師:比較一下,這兩幅漂亮的圖片有什么不同?
生:觀察、發(fā)言。
師:你有辦法修復(fù)它嗎?請試一試,你的方法好嗎?(生操作,教師巡視。分析:之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色,刷子、鉛筆和油漆桶等工具,一般學(xué)生會取相近色補色)。
二、分析問題。
師:誰來說說你的辦法。(同時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品)。
師評價:肯定優(yōu)點,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師:畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題。
師演示取色工具的使用方法,引導(dǎo)學(xué)生看書,理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生:嘗試修復(fù)圖片。
師巡視,同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法,先修復(fù)底色,再反復(fù)使用取色工具,修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品,師生互評。
師總結(jié):同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題:秋天到了,樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的,你能把它變成黃顏色的嗎?請試一試你的.辦法。
四、提出新問題。
(教師又提出了新的問題,再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過,孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。)。
師:為了解決這個問題,我們先來做一個小試驗,看看橡皮工作的妙用。
操作步驟:
1、如圖,用刷子工具,分別用紅、黃、藍畫三根彩色條;
2、將背景色選成紅色;
3、再選取橡皮工具,按住左鍵,擦除畫面,觀察擦除后,顯示的是什么顏色?
4、按住右鍵,擦除畫面,觀察這時能擦除的是什么顏色?
5、將前景色改變成黃色,再使用右鍵擦除,看看這次能擦除的是什么顏色?
師:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
生回答:………………。
師總結(jié):使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色,顯現(xiàn)背景色;作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面,顯現(xiàn)背景色,而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題。
師:現(xiàn)在,你會將樹的綠葉變黃了嗎?試一試,你的辦法行嗎?(可能有的孩子還不會,引導(dǎo)他們看書,通過圖4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。)。
展示學(xué)生作品,師互互評。
六、小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具,對我們精細作畫,修復(fù)畫圖幫助很大,希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇十
1、了解桌面背景,認識顯示屬性,會設(shè)置背景。
重點難點:
多媒體教室、計算機。
一、情境導(dǎo)入。
桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍天白云的圖案,也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、交流學(xué)習(xí)。
教師小結(jié):
步驟2:在“墻紙”框中,選擇你喜歡的背景,關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”,單擊“應(yīng)用”,“確定”按鈕,如書中6.2所示。
步驟3:利用“顯示屬性”的“設(shè)置”,改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
任務(wù)二:看書或小組討論后想:窗口都由哪些欄目和按鈕組成?
小結(jié):
標題欄:位于窗口頂部,用來顯示應(yīng)用程序的名稱;
菜單欄:位于標題欄的下方,安一般包括許多菜單選項,單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單。
工具欄:位于菜單欄的下方,它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。
最小化:可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕,此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。
最大化/還原:單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕,最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕:關(guān)閉當前窗口。
滾動條:可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。
任務(wù)三:看書或小組討論后,怎樣移窗口并且改變其大???
小結(jié):將鼠標移動到某一窗口的標題欄,拖動鼠標即可。
點擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容:
思考:改變窗口大小還有什么方法?
不熟練的可以小組講座或請教老師,教巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)情反饋:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你掌握了哪些內(nèi)容?
1、選擇一件作品請大家進行評價。
2、你覺得優(yōu)點是什么?不足之處又在哪里?
教師小結(jié)歸納:文章的標題字號一般不宜小于正文字號;根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體,不宜太花俏。
3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學(xué)生動手進行修改。
5、教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生完成評價表部分評價內(nèi)容。
1、通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。
2、學(xué)生觀摩點評。
3、學(xué)生自主查找自己作品。
4、學(xué)生動手進行修改。
5、完成評價表部分評價內(nèi)容。
1、學(xué)會欣賞、評價別人作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問題,解決問題能力。
3、完善作品,讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。
教你一招:
※把教師機的格式工具欄隱藏※。
提問:格式工具欄的按鈕如果不見了,我們該如何才能“找回”格式工具欄?
請學(xué)生上來嘗試尋找。教師最后演示,提醒學(xué)生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭?,從而找到解決問題的'辦法。
1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí),掌握電腦操作小技巧。
2、培養(yǎng)學(xué)生互助、合作意識。
出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本(2種)。
1、提問:展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣?
2、教師提示:文字字體、字號、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置,體現(xiàn)文章的編排之美。
3、板書:文章文字的編排。
1、學(xué)生認真觀摩。
2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。
進一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。