心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

初中班主任管理心得體會篇一

作為學(xué)生們的心靈導(dǎo)師，班主任是重要的教育工作者。班主任管理班級整體，是保證學(xué)生健康成長的重要力量。在這個過程中，班主任需要掌握特色管理技能，才能有效地開展工作，實現(xiàn)貫徹教育方針的目標(biāo)。

班主任的特色管理要做到多方面的把握，從班級考慮全面，從學(xué)生出發(fā)理解他們的需求，從教育目標(biāo)入手進行引導(dǎo)。需要理性遵循市場需求和學(xué)生發(fā)展的要求，制定出科學(xué)的管理方案，有效推進工作。當(dāng)然，在這個過程中，班主任需要具備多方面的素質(zhì)，如交際能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力等等。特色管理的關(guān)鍵是要突出班主任的獨特性，讓同學(xué)們、家長們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們都能夠看到班主任的特色所在。

在實際工作中，班主任要注意以下幾個方面的問題。首先，要有正確的心態(tài)。班主任需要正確地為學(xué)生們樹立信心，要明確自己的本職工作，并且保持開放和包容的心態(tài)，這樣才能有更好的管理效果。其次，鍛煉工作的細節(jié)。班主任要注重工作的細節(jié)，注意細微之處，保證班級管理工作的每一步都能夠做到完美。最后，注重集中力量。班主任要做到管理的權(quán)責(zé)一致，對特殊學(xué)生的管理要有針對性，與家長、老師、學(xué)生一起營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。

班主任的特色管理并非單純的理論工作，更需要實踐。首先，班主任要摸清班級情況，分析學(xué)生和家長的需求，制定出相應(yīng)的動員計劃和方案。其次，不斷加強溝通，盡可能減少學(xué)生與家長的矛盾。再次，班主任要明確自己的職業(yè)責(zé)任和社會責(zé)任，積極參與學(xué)生社會實踐活動，推動班級與校外開展互動等等。只有這樣，班主任才能讓班級的管理工作更有效。

第五段：總結(jié)。

班主任掌握的特色管理技能是保障學(xué)生健康成長的重要保障。班主任要注重發(fā)揚自身的特色和個性，做到針對性的推動工作，突出班主任工作中的特色和特點。同時，班主任要注重工作的實踐，不斷優(yōu)化出更為成熟的特色管理培養(yǎng)機制，以提高班級管理效果，讓班級成員都有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。最終，班主任扮演的角色是重要的，每位班主任都應(yīng)該積極投入到學(xué)生管理工作中去，不斷推動班級管理事業(yè)發(fā)展。

初中班主任管理心得體會篇二

作為一名班主任，我一直致力于為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。多年來，我積累了一些管理班級的心得體會，通過與學(xué)生們的溝通和關(guān)心，提升了班級的凝聚力和學(xué)生的全面發(fā)展。以下是我在班主任管理中的心得體會。

首先，建立良好的師生關(guān)系是管理班級的首要任務(wù)。作為班主任，我始終堅信師生之間的關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，我努力與學(xué)生們建立起信任、尊重和關(guān)懷的師生關(guān)系。在班級中，我經(jīng)常主動與學(xué)生交流，了解他們的關(guān)注和困擾，提供幫助和指導(dǎo)。這種信任和尊重的關(guān)系，讓學(xué)生們感受到我的關(guān)心和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。

其次，班主任要注重班級管理的規(guī)范和公正。在管理班級時，我始終遵循公平公正的原則，并定期對班級中的規(guī)章制度進行宣講和落實。我對學(xué)生們進行了約束和激勵，并及時對違反規(guī)定的行為進行處理。然而，我在處理問題時遵循依法依規(guī)、以德育人的原則，經(jīng)常與學(xué)生進行個別溝通，引導(dǎo)他們正確行為的道德規(guī)范，并提供適當(dāng)?shù)膸椭c支持。這樣，不僅使學(xué)生們明確了行為規(guī)范，樹立了正確的價值觀，而且增強了他們的責(zé)任感和自律精神。

第三，班主任要關(guān)注每個學(xué)生的個性特點和發(fā)展需求。作為班主任，我深知每個學(xué)生都是獨特而寶貴的，他們有自己的興趣、夢想和特長。因此，我注重了解每個學(xué)生的個性特點和發(fā)展需求，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢、解決困難和追求夢想。在日常工作中，我經(jīng)常與學(xué)生們進行個別談心，了解他們的學(xué)業(yè)和生活情況，及時為他們提供針對性的幫助和指導(dǎo)，并因材施教，讓每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力。

第四，及時有效的家校溝通是班級管理的關(guān)鍵。作為班主任，我十分重視家校之間的溝通和合作。我通過班級微信群、家長會、家訪等方式與家長保持密切聯(lián)系，主動了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，及時反饋學(xué)生的進展和問題，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難。同時，我也積極向家長傳達教育教學(xué)的理念和要求，促進學(xué)生在家庭和學(xué)校之間的順利過渡，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和品德修養(yǎng)。

最后，班主任管理中的心得體會還在于要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力。管理班級是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提升的工作，只有不斷提升自己的管理能力，才能更好地幫助學(xué)生。因此，我經(jīng)常參加管理培訓(xùn)、教育研討會等活動，不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論和管理方法，緊跟時代發(fā)展的步伐，為學(xué)生們提供更加全面而優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)。

總之，班主任管理是一項復(fù)雜而重要的工作。通過建立良好的師生關(guān)系、規(guī)范和公正的管理、關(guān)注學(xué)生個性特點和需求、及時有效的家校溝通以及不斷學(xué)習(xí)提升自己的能力，我積累了一些管理班級的心得體會。這些經(jīng)驗不僅提升了班級的凝聚力和學(xué)生的全面發(fā)展，也讓我在教育教學(xué)事業(yè)中獲得了更多的成就感和滿足感。

初中班主任管理心得體會篇三

回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。要想管理好一個班級，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面抓起：

親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說能行，我很心疼，也很感動。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床　Ｌ鞖庥行?，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關(guān)心愛護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。同時，我還讓她擔(dān)任班里的團支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例?？傊?，對于學(xué)生，愛是源泉，愛是根本，有了對學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。

嚴(yán)師出高徒，這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴(yán)格管理，對于一個班級來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實施上，主要依靠班干部，班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。

“細”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學(xué)的`細致觀察上。衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任會比較累，但是經(jīng)過一段時間，學(xué)生會習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任費心費力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細致，學(xué)生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情。例如。

準(zhǔn)與細是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評價要準(zhǔn)這兩個方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對于學(xué)生的評價才會準(zhǔn)，對于學(xué)生的評價如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細”就不能存在了?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個班級管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。

20xx年3月12日。

初中班主任管理心得體會篇四

班主任管理是教育的重要組成部分，在學(xué)生的成長過程中扮演著關(guān)鍵的角色。如何做好班主任管理，是每一位班主任必須認(rèn)真思考和探討的問題。在我的工作經(jīng)驗中，我總結(jié)了班主任管理的十大心得體會，愿與各位同仁分享和交流。

第二段：堅定的目標(biāo)和信仰。

作為班主任，首先要有堅定的目標(biāo)和信仰。教育事業(yè)是一項光榮而辛苦的事業(yè)，班主任管理同樣是如此。面對學(xué)生們不盡如人意的表現(xiàn)，尤其是一些頑劣的學(xué)生，班主任需要保持堅定，始終相信自己的職業(yè)使命和教育的力量。不放棄任何一個學(xué)生，并且始終要為他們著想，引領(lǐng)他們在未來的路途上邁向更美好的未來。

第三段：細致入微的管理。

班主任管理需要具備的最重要的素質(zhì)是細致入微。作為班主任，要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情況，以及日常生活中的種種細節(jié)。例如，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個性化的教學(xué)計劃，悉心關(guān)注學(xué)生的身體狀況和生活習(xí)慣，還要及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和家庭情況。這樣，班主任才能夠?qū)W(xué)生有一個全面的了解，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

第四段：積極的溝通和合作。

班主任管理涉及到與各方面合作溝通。班內(nèi)教師、家長以及學(xué)校方面的管理人員都需要班主任的積極合作。在班內(nèi)，班主任應(yīng)該與其他教師配合得當(dāng)，形成通力合作的整體優(yōu)勢。在家長方面，班主任要與家長進行積極溝通，不斷解決學(xué)生的問題，共同合作為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。與學(xué)校管理方面的合作，班主任更要密切聯(lián)系，互相了解，掌握一線信息不斷協(xié)商溝通，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

第五段：責(zé)任感和熱情。

班主任是一個非常重要的職位，它需要高度的責(zé)任感和熱情。班主任在管理學(xué)生的同時，也是學(xué)生的精神導(dǎo)師，必須始終保持對學(xué)生的包容、關(guān)愛和鼓勵。這不僅需要班主任有一顆平等的心態(tài)，同時也需要班主任始終保持溫情和熱情，用自己的理解和經(jīng)驗為學(xué)生提供積極的引導(dǎo)和建議。

總結(jié)。

班主任管理是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，也是一項極其重要的責(zé)任。通過以上所述的心得體會，我相信班主任們一定會充滿信心和勇氣，用最好的方式為學(xué)生提供全方位的教育服務(wù)。作為班主任，我們的目標(biāo)是在學(xué)生的成長道路上，走在學(xué)生的前面，讓每一個學(xué)生都能夠得到最全面、最優(yōu)質(zhì)的教育。

初中班主任管理心得體會篇五

本學(xué)期我?guī)碌男“喟嗉墸谛“嗟墓芾砩?，真的是需要去付出很多的，因為孩子們年紀(jì)小的問題也不太好去管理。但是也有些收獲，也讓我知道管理小班只要找到方法，就一定可以更好的去帶領(lǐng)好這個班級。

我已經(jīng)不是初次管理小班幼兒了，但是再一次去管理的時候，我也還是有不一樣的體會。本次我服從幼兒園的管理調(diào)到小x班做班主任，對于這群孩子，我是不熟悉的。起初我?guī)У臅r候，他們特別的不配合我的工作，這個班總共才xx個人，但是卻有一半數(shù)量的孩子是不太好去管理的，即使有保育老師幫忙，也是讓我好一陣子焦頭爛額的。有些小朋友真的是特別的調(diào)皮，上課總是亂動，不聽老師的話，總喜歡走來走去，有時候稍微不注意，就不知道會跑去哪里，真的很讓人操心。尤其是有個別幼兒應(yīng)該是在家被寵溺過頭了，吃飯從來不讓人省心，一定要讓人在旁邊喂飯才吃，不然就各種不吃，真的夠讓我頭疼的。本學(xué)期才過半月，我卻覺得已經(jīng)過了很久一樣。

因為這樣的局面，我一度覺得特別的煩躁，我即使帶過，也沒有這個班級這么難帶的。對于這樣的局面，我真的是感覺特別的困擾。由此我覺得不能在這樣進行下去，不然一個學(xué)期下來我根本無法管理好這個班級，我不想讓園長失望。所以后面我就采取措施了，首先是對那幾個調(diào)皮搗蛋的孩子的家庭進行了解，我周末的時候會去他們家進行家訪，跟家長反映孩子在園里的情況，也跟家長進行談心交流，彼此分享意見，這樣我一點點的了解到孩子調(diào)皮的原因，在幼兒進入到園里學(xué)習(xí)的時候，我開始以培養(yǎng)的身份去跟他們相處，不再是以一個長輩的身份去跟他們交流，畢竟孩子的世界跟大人的世界是不一樣的。

由此在與他們進行游戲、聊天后，我發(fā)現(xiàn)自己也慢慢的了解到他們不聽話的原因，也明白自己作為班主任我在他們身上要去付出的是耐心和關(guān)心。對于不好好吃飯的孩子，我會在旁教他們使用筷子和勺子吃飯，鼓勵他們自己吃飯，同時適當(dāng)?shù)囊矅?yán)格要去他們改正依賴他人的這個不足。

對于這個班級的管理我一點點的改善著，盡量公正公平的對待他們，讓他們覺得自己是很棒的。幼兒的管理不能站在大人的角度去看待，應(yīng)該是深入孩子內(nèi)心的想法去進行管理。只有真正的尊重孩子們，才能讓孩子們?nèi)シ墓芾恚鲆粋€乖小孩。

初中班主任管理心得體會篇六

班主任是一個班級的教育管理者，從課程組織到學(xué)生維護，班主任負(fù)責(zé)著整個班級教育的全面發(fā)展。對于一個班主任來說，管理學(xué)生和維護班級秩序是十分重要的。在日常教育管理中，班主任需要具備一系列的管理技巧和方法。在本文中，我將分享我在班主任管理十大心得體會，以幫助班主任們更好地完成自己的教育管理任務(wù)。

一、建立良好的人際關(guān)系。

班主任需要建立與學(xué)生之間的信任關(guān)系，建立相互尊重、相互信任的良好關(guān)系。通過這種良好的人際關(guān)系，班主任可以更加了解學(xué)生的需求和感受，從而更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。

二、做好班級管理和組織。

班主任必須要做好班級管理和組織工作。要確保所有學(xué)生都按時到校、上課，同時還要指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和課程復(fù)習(xí)。班主任還需要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的方方面面，如支持學(xué)生參加社會實踐、參加校內(nèi)外的競賽等活動。

三、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處。

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處，班主任需要通過注重學(xué)生的特長和優(yōu)點，激勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，發(fā)揮出優(yōu)點和長處，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

四、注重溝通和聽取學(xué)生的想法。

班主任需要不斷地與學(xué)生進行溝通和交流。在聽取學(xué)生的需求、意見和建議時，班主任應(yīng)該要有耐心和理解力，尊重學(xué)生的想法和意見，并在需要時明確指導(dǎo)和幫助。

五、開展豐富多彩的教育活動。

教育活動可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果能夠把教育管理與教育活動相結(jié)合，對學(xué)生的成長和發(fā)展可以起到更好的促進作用。例如，組織學(xué)生開展文藝比賽、課外閱讀、比賽和學(xué)術(shù)培訓(xùn)等活動，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺和空間，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

六、及時處理學(xué)生的問題和困難。

在班主任的工作中，必須及時處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種問題和困難。對于學(xué)生遇到的問題和困難，班主任應(yīng)該盡力幫助和指導(dǎo)學(xué)生，及時解決問題，確保學(xué)生能夠在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中穩(wěn)定發(fā)展。

七、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，以及傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族精神。這樣的教育管理方式有利于學(xué)生更好地樹立理想信念，成為獨立思考、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣魅宋獭?/p>

八、加強家校聯(lián)系。

家庭是學(xué)生最基本的成長環(huán)境，班主任需要通過家長與學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況和家庭背景，幫助學(xué)生更好地在家庭環(huán)境下成長和發(fā)展。同時向家長傳達學(xué)校和班級的教育目標(biāo)和管理要求，促進家庭與學(xué)校的互動和合作。

九、建立班級的課堂紀(jì)律。

學(xué)生缺乏自制力，課堂紀(jì)律常常被部分學(xué)生輕視，作為班主任的你要認(rèn)真建立班級的課堂紀(jì)律。班主任應(yīng)該制定嚴(yán)格的紀(jì)律要求，并向?qū)W生宣傳和傳達，并根據(jù)情況相應(yīng)地采取行動，有效地維護班級課堂紀(jì)律。

十、發(fā)揮身為班主任的職業(yè)責(zé)任感和使命感。

班主任的職業(yè)責(zé)任感和使命感是完成自己工作的重要動力。班主任要以學(xué)生的發(fā)展和成長為己任，熱愛自己的工作，堅定信念，積極開拓教育管理工作的新思路，在困難時一定要頂住壓力，為班級教育的全面發(fā)展不斷奮斗，為學(xué)生贏得成功。

初中班主任管理心得體會篇七

我擔(dān)任班主任管理工作，跟隨老師一起進班，一起管理學(xué)生。我?guī)У陌嗍歉咭?8班，這個班出了名的亂，不好管理，我首先盡快把全班同學(xué)的名字記下來，能給學(xué)生親切感，也拉進了我與學(xué)生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅轿覀儼嗟膶W(xué)生，我叫她的名字跟他打招呼，她聽到后很吃驚我會認(rèn)識她。接下來的時間我常到班里，宿舍里進行交流，跟他們的關(guān)系更進一步。

同時我也處理了不少學(xué)生事宜。剛開學(xué)不久，有一名學(xué)生因為打籃球把手搓到了，他來找我請假出去看，我得知后首先跟班主任詢問，得到允許后，我就讓他通知家長來接，可是他的家長不愿意接他回家，其實理由很簡單，出去看病會耽誤學(xué)習(xí)時間，覺得他在學(xué)校醫(yī)務(wù)室看看就可以了，但是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室的確看不了這種病，然而由于家長的反對，學(xué)生也沒有耐心進行溝通交流，我覺得我應(yīng)該做出自己的努力。于是我跟家長解釋，說明狀況，最后家長還是愿意來接他出去的。同時我也跟學(xué)生說，讓他明白家長這么做也是為了你好，是怕你耽誤學(xué)習(xí)，只有雙方互相理解才能溝通好。

班里還有一個女生，家庭關(guān)系很復(fù)雜，有一天她哭著來辦公室找我，跟他訴說他家里的狀況，說實話對于我這個沒經(jīng)歷過世事的人，不知道這樣的問題應(yīng)該說什么。不過我還是對她進行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好，讓她不要有心理壓力，更不要造成心理陰影，別人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己每天開開心心，好好學(xué)習(xí)就夠了，然后就是對于自己在乎的人，理解他們的感受，彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天，她總算不再哭泣，雖然心理的難過不能立刻消散，但是我總算看到了自己的成就。通過她的例子，我深深感受到一個健全的家庭對于一個孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長可以聽聽孩子的心聲。

有一個晚上我與班里的一名男生促膝長談，其實原因很簡單，他違紀(jì)了，其實并不是什么大事，只是需要家長來學(xué)校了解情況，可是他的爸媽不愿意來，我就找他詢問情況，可是出乎意料的他哭了。都說男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。他學(xué)習(xí)成績并不好，可是他的爸媽并不管他，他自己說他們只知道給錢，從來不問我任何事。每次放假回家也正是干活，很少有溝通交流。當(dāng)時我覺得自己特別渺小，不能解決任何問題。我想如果我是一名正式的老師，我就可以跟他的父母溝通，讓他了解孩子的心聲，可是我只是實習(xí)生，我根本沒有辦法盡自己的力。學(xué)生其實很懂事，他告訴我，他已經(jīng)習(xí)慣了，他只是愿意把這些事告訴我，愿意跟我傾訴，而我能做的就是開導(dǎo)他，讓他樂觀積極起來。我始終認(rèn)為，父母跟孩子有了無條件的溝通與交流，根本就不會存在問題學(xué)生了。

班主任工作我雖然能做的不多，但是我都盡自己最大努力為學(xué)生解決問題。

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初中班主任管理心得體會篇八

回想我做班主任工作這十多年以來，我也確實在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級和10級的家）我們的家充滿愛心和鼓勵，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴(yán)。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個人認(rèn)為，我的“忽悠”從書面語來理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來保衛(wèi)我的“家”的。

我們大家都知道：學(xué)校的需求是家長的滿意，家長的需求是孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學(xué)校、家長、學(xué)生的需求都能得到滿足？依據(jù)現(xiàn)在新時期孩子的特點，（課件展示）我主要調(diào)正的是三種關(guān)系：調(diào)正家長和孩子之間的“親子”關(guān)系贏得學(xué)生成長、改變、成功。家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！家長改變一小步，孩子成長一大步。推動搖籃的手即是推動世界的手。孩子有問題可以說100%是家長有問題，主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問題了（播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件）。這是我這屆開學(xué)不久給家長上的一課。把家長和孩子的精神營養(yǎng)管道接通，調(diào)正、改善、打通、理順?biāo)麄冎g的關(guān)系，贏得學(xué)生成長、改變、成功。

1、堅持使用飛信跟家長溝通交流

現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級到現(xiàn)在我一直堅持用飛信“騷擾”家長，當(dāng)時有的家長拒絕加入，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費，對網(wǎng)絡(luò)不信任?，F(xiàn)在10級的家長有的是電信和聯(lián)通的都換成移動的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰發(fā)就給誰發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣：有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等，特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國慶、春節(jié)等節(jié)日，我都會代表我班的全體師生為家長送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長受益，打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長見到我還說“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽了開心。

2、樂于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長分享水平不夠，熱情來湊！我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了，只要我認(rèn)為好的資料，對孩子的成長、學(xué)習(xí)有用，我就打印出來發(fā)給家長或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長，建議家長跟孩子一起看，還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》，董進宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛》，管斌全《提高成績就這樣簡單》，還有翟鴻燊《樂學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長會上播放的視頻有時還會讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會課播放一些勵志短片：（播放《力克》視頻）。

3、讓家長看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點，家長會上，我會把學(xué)生在學(xué)校的各種活動的圖片做成視頻播放給家長看。這些往往是家長最想看到，而在家庭生活中又很難看到的?？吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長們就會明白不能用分?jǐn)?shù)一把尺子來衡量孩子的發(fā)展，愛孩子的一切，不止是成績。更會為我們老師的辛勤工作而被感動。

初中班主任管理心得體會篇九

作為一位班主任，我的日常工作涉及到教學(xué)管理、學(xué)生管理、課程規(guī)劃等多方面的工作內(nèi)容，而其中最為重要的便是班級管理。在班級管理中，我不僅需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的心理、情感等各方面的需求。在教學(xué)過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和心得，逐漸有了自己的班級管理實錄，從中領(lǐng)悟到了很多。下面，我將分享我本人的班級管理實錄心得體會。

一、有效的溝通是班級管理的關(guān)鍵。

作為班主任，與學(xué)生和家長的溝通非常重要，必須時刻保持溝通渠道的暢通。因此，在管理過程中，我始終保持與學(xué)生和家長的密切聯(lián)系。如果學(xué)生有任何問題，我會在班級里進行問詢或家訪；如果家長有任何問題，我會第一時間溝通解決。同時，為了方便家長快捷獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我定期開班級群，及時更新學(xué)生成績和重要信息，這樣家長們可以在任何地點隨時查看學(xué)生的情況，加強了與家長之間的聯(lián)系，提高了管理效率。

二、科學(xué)制定班級規(guī)章制度。

班級規(guī)章制度是班級行為規(guī)范的重要依據(jù)，也是管理班級的基礎(chǔ)。因此，為了讓學(xué)生們更好地遵守規(guī)章制度，我按照學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)，制定了一份適合本班的班級規(guī)章制度，并將其公示在課堂上。此外，我們班還經(jīng)常開班會，全面展示各項規(guī)章制度并針對問題進行討論，幫助學(xué)生了解自己的權(quán)利和義務(wù)。我堅信，合理的規(guī)章制度有助于學(xué)生們更好地發(fā)現(xiàn)自身不足，并規(guī)定好自身行為的底線。

三、注重激勵和引導(dǎo)，助力學(xué)生進步。

班主任不僅要管好學(xué)生，還要幫助學(xué)生達到更好的學(xué)習(xí)成果。因此，在管理班級的同時，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績、心理情況等方面的問題，適時地進行指導(dǎo)和激勵。例如，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我會主動與其家長聯(lián)系，提供有益的建議和輔導(dǎo)，增強學(xué)生自信心；對于成績較好的學(xué)生，我會選擇在班級上公開表彰，增強學(xué)生的自信心，激勵他們好好學(xué)習(xí)。

四、積極關(guān)注學(xué)生的情感需要，提高班級凝聚力。

除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班主任還要關(guān)注學(xué)生的情感需求，因為良好的情感支持是學(xué)生自我發(fā)展的重要支撐。在管理班級的過程中，我關(guān)心學(xué)生的情感及生活問題，為他們創(chuàng)造一個和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，每周定時開展課外活動，與學(xué)生們一起做一些有意思的事情，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個密切的互動平臺。

五、建立良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)班級和諧共處。

班主任與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是班級管理的重要方向之一。為此，我堅持對學(xué)生進行個天性化關(guān)心，了解學(xué)生的性格、愛好，遇到問題時，做一個她們可以信任的依靠。此外，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生難題，并在關(guān)鍵時刻傾心傾力地給予幫助和支持，在這樣的班級環(huán)境中，每一個學(xué)生都有了自我發(fā)展的機會，關(guān)系好的師生相處方式也成為班內(nèi)和諧共處的重要保障。

綜上所述，作為一位班主任，班級管理實錄與管理班級的功力是密不可分的。在實際管理過程中，我堅持有效溝通、科學(xué)制定規(guī)章制度、注重激勵和引導(dǎo)、積極關(guān)注學(xué)生情感需求、建立良好師生關(guān)系等五個方面的方法，努力讓學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高班級凝聚力和人際關(guān)系。

初中班主任管理心得體會篇十

教育理論應(yīng)該是為解決教育問題服務(wù)，并不需要刻意“標(biāo)新立異”，以達到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點。因此她的觀點是令人鼓舞的積極的。

凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學(xué)生，他們對生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進;高尚純潔的愛，是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道，經(jīng)過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學(xué)生的心里。

熱愛學(xué)生還表現(xiàn)在對學(xué)生無微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、進步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實際問題，為他們排憂解難。

熱愛學(xué)生，還要表現(xiàn)在對學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下，會逐步成長好的，即使他們有這樣或那樣的缺點，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點，爭取進步的。

熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁上。

熱愛學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學(xué)生開始。

任小艾老師的教育價值就是“愛”的體現(xiàn)。她把對學(xué)生的愛視為一種責(zé)任感、一種原動力，通過“愛”，溝通學(xué)生、家長心靈的橋梁。她尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的意愿，理解學(xué)生，相信學(xué)生，讀懂學(xué)生，最終被學(xué)生所接納，老師的“愛”被學(xué)生深深的打動。教師與學(xué)生的精神交往中放下教師的架子，視學(xué)生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學(xué)生的每一點閃光喝彩。學(xué)生出了問題不埋怨，堅持正面教育，正確評價學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不犯錯誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學(xué);通曉相關(guān)學(xué)科;通曉教育科研?！靶摹薄獝坌?、信心、專心、恒心、虛心。向別人學(xué)習(xí)，永不自滿，戰(zhàn)勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。

身正為師，老師首先要成為有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。

身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因為言傳只能收到初步的成效，更深遠、更長久的效果則需要身教才能獲得。

“嚴(yán)以律己，寬以待人，正確處理人際關(guān)系”。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲;多一些寬容，少一些指責(zé)。當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。

任小艾老師在班主任管理理論中，有一句話說得非常好，她說：“我能做得到，你也能做得到?！彼f的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力，我似乎有了想當(dāng)班主任，而且想當(dāng)一個好的班主任的沖動。這正是這個報告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒有像她一樣強烈“一愛”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強烈的愛生之心，這樣強烈的責(zé)任感和使命感，你就能當(dāng)一名學(xué)生喜愛的班主任，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的班級。只要我們愿意，而且像她那樣行動，就一定可以在班主任工作中做出更好的成績。

在如今錯綜復(fù)雜的社會形勢下，學(xué)生的心理和行為也十分復(fù)雜，有的活潑開朗，有的封閉內(nèi)向，有的脾氣柔和，有的脾氣暴躁，如此等等;從而使得在班級管理中，時時有一些意料之外的偶發(fā)事件產(chǎn)生。如何正確處理好這些偶發(fā)事件，在班級管理中具有重要意義。

偶發(fā)事件是指班級工作中突然發(fā)生的，預(yù)料之外的不良事件。由于事出偶然，沒有事先的思想準(zhǔn)備，也往往沒有充裕的時間仔細思考處理的對策，因而偶發(fā)事件往往都是一些棘手的事件。偶發(fā)事件處理得好，可以迅速有效的平息事端，化干戈為玉帛，變壞事為好事，能有效的提高教師威信，增進師生情感。

降溫處理，就是班主任暫時采取淡化的方式。

發(fā)生偶發(fā)事件后，學(xué)生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，因此很難心平氣和地接受教育;班主任也容易心理失衡，較難有充分的教育準(zhǔn)備和冷靜細致的分析。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生和班主任準(zhǔn)備都不足的狀況，如果貿(mào)然實施“熱處理”，就難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。因此，對待偶發(fā)事件，常用的辦法就是冷處理。冷處理是從班主任和學(xué)生的心理狀態(tài)的角度提出的，也是從提高教育效果的角度提出的。實施冷處理，并不是對事件不作處理，也不是拖拖拉拉不及時處理，而是盡量減少偶發(fā)事件的負(fù)面影響，爭取調(diào)查了解的時間，等待最佳的教育時機，為全面、干凈、徹底解決偶發(fā)事件，做好充分準(zhǔn)備。

許多偶發(fā)事件，事情本身并不大，但需要處理。此時，班主任可不必急于解決，而是巧妙地反過來把事情拋給學(xué)生處理。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。以退為進，不是不處理，而是充分地相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理，從而達到自我提高的目的。

班主任處理偶發(fā)事件時，有時會遇到這樣的情景：當(dāng)時所要完成的任務(wù)和時間都不允許著手進行對偶發(fā)事件的調(diào)查和處理，而不進行處理又無法平息個別學(xué)生的情緒，或是這樣的事件原本也不必弄個水落石出，過了一段時間，這樣的事件就不再成為“事件”。對此，班主任可用移花接木的方法，利用學(xué)生身上的某個“閃光點”，根據(jù)學(xué)生注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征，巧妙地把對偶發(fā)事件的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。如：課間，兩個學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，班主任勸他倆進教室。一個學(xué)生很快進去了，另一個學(xué)生因吃了虧，不愿進教室。班主任沒有硬拖他進去，而是根據(jù)這位學(xué)生平時樂于助人的優(yōu)點，親切地對他說：“你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師，就接過黑板走進教室。老師馬上對大家說：“剛才兩位同學(xué)吵了架，但是有的同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，還幫老師拿黑板進來，我相信他定能上好課，有問題課后解決?！焙髞?，那位同學(xué)回到自己座位，比較安心地聽課了。

學(xué)生中的糾紛是學(xué)生生活中不可避免的一部分，且大多數(shù)糾紛是可以讓學(xué)生自己排解的，班主任不必事事插手，插手過多反而影響學(xué)生交往能力的形成和提高。但這個例子中的事件恰恰發(fā)生在上課之前，造成尷尬的局面。這位班主任這樣處理，應(yīng)是最佳的方案。采用移花接木的方式，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個“支點”，轉(zhuǎn)移要非常自然，不露斧鑿的痕跡。

有些偶發(fā)事件，形成了一定的尷尬局面，但卻不值得爭個曲直長短，如果非追究下去不可的話，結(jié)果只能是越搞越糟。遇到這種情況，聰明的辦法就是用幽默來進行化解。運用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，更主要的是，它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表現(xiàn)，也許能將一場沖突消于無形，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。

像這樣的處理，寓教于笑，妙趣橫生，學(xué)生感受到的只會是春風(fēng)拂面，只會是詼諧和機趣，從而發(fā)出會心的一笑，投入到正常的學(xué)習(xí)中去。

初中班主任管理心得體會篇十一

班集體需要有一種積極向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬學(xué)精神。這種精神從何而來？靠班主任堅持不懈的“身教”而不是空洞的“說教”?！鞍嗯d我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共。”身為班主任更需要有強烈的榮辱感，甚至可以說要有較強的“虛榮心”才行。怕自己工作落后，怕被學(xué)校、家長、社會批評、指責(zé)，有了這種“怕”才有可能促使對班級工作深鉆細究，追求實效，追求更好。所以，我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”，也就是責(zé)任心。高一時，我班承擔(dān)校園a樓樓道的清掃任務(wù)。這是一個“形象地段”，必須要做好。于是，我親自帶領(lǐng)學(xué)生清掃，給學(xué)生以示范。

做班主任工作還應(yīng)在“細”處做個“有心人”。一是要善于從細節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式：一種是起用成績好的同學(xué)擔(dān)任班干部，意欲用“成績”作為標(biāo)尺來約束學(xué)生，要求全班同學(xué)仿效。另一種就是讓那些“問題學(xué)生”擔(dān)任勞動委員、體育委員，試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時，則著眼于重用細心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為，一個學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好，同學(xué)有難主動伸手相助，有責(zé)任心又有熱情，這應(yīng)是干好班級工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個班級時，班主任要“控權(quán)”，要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作，要細心觀察，要及時調(diào)整，以“健全”強化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細心才能做好的。

我所說的“細”，第二是指班主任對學(xué)生的關(guān)愛要“細”。好比做家長，不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓，就是愛孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面，不局限于只抓紀(jì)律，只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對學(xué)生體貼入微，天氣變化時的一聲提醒、節(jié)日來臨時的一句問候，都可以傳遞出你對學(xué)生的關(guān)愛，使學(xué)生怦然心動，而奮然前行。比如，前些時候，學(xué)生們正全力備戰(zhàn)高考，天氣乍冷，班里不少男生衣服穿得很少。為此，我提出“這個時候我們是病不起的?！焙芏嗄猩诿靼孜业囊馑己螅_始注意起自己的穿衣、保暖。事實上，班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴(yán)厲色的半天說教。

第三方面的“細”是指對“問題學(xué)生”進行細心教導(dǎo)。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個性”的學(xué)生。實際上，一個班五十多學(xué)生，哪能都是那么聽話、守紀(jì)的？有幾個“問題學(xué)生”是正常的。對于這些“問題學(xué)生”，班主任要細心引導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀。

初中班主任管理心得體會篇十二

作為一名班主任，我們應(yīng)該怎么做好班主任管理工作呢?以下是小編分享給大家的：班主任管理心得體會，一起來學(xué)習(xí)吧!

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。

但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。

我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。

中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。

因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。

例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。

”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

二、發(fā)掘言行的閃光點

每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。

班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。

我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。

我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。

我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。

在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。

通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。

在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。

每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。

這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。

如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。

組長管好本組的事。

在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。

班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。

在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進行晚點。

這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。

增強了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

教育是種活動。

班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。

通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。

用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。

對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。

20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。

在這次經(jīng)驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。

現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè)。

班主任，是學(xué)校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬寻嘀魅喂ぷ鳟?dāng)作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的.子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。

只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。

二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。

一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。

所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。

班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學(xué)生的教育，做人的教育。

比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當(dāng)，不僅班級管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯。

那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛心打動學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。

是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學(xué)生。

盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學(xué)到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

周六，在各級領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校和鄒平縣第一實驗小學(xué)組織了聯(lián)誼活動。

本人有幸聆聽了六優(yōu)秀班主任的精彩報告，現(xiàn)在回想起來，歷歷在目、言猶在耳，有很多精彩的瞬間定格在記憶深處：他們有的老成持重，嚴(yán)謹(jǐn)深刻;有的個性張揚，熱情開朗，他們所闡述的教育觀點，特色分明，各有高招，往往立足現(xiàn)實，深入淺出，具有很強時代性和可操作性，聽著他們的報告，坐在臺下的我常常會不由自主地被他們所煥發(fā)出來的人格魅力所折服，我常?？粗麄儠r會想，做一個快樂的教育者，應(yīng)該就是他們那樣吧，那應(yīng)該是上天恩賜的一種幸福吧，如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。

今天借這樣一個機會，我想把此次學(xué)習(xí)活動中所積累的感受和想法簡單梳理一下，把這些教育的智慧整合成個人的一點心得體會，算做是我在追尋幸福路途上的一點探索的足跡吧。

一、樹立“人人是主人”的意識

新課程改革明確指出現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處，在于確立了學(xué)生的主體地位。

新班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的，真正樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，把學(xué)生切實提高到管理的主體上來。

在日常的班級管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見，熱愛關(guān)心學(xué)生，不能一意孤行，不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。

如：實行班干部輪換制或?qū)嵤┮恢馨嚅L負(fù)責(zé)制。

班主任全盤考慮，合理組合，制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計劃，讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部，以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。

班干部主要負(fù)責(zé)對本班學(xué)生執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)的督促、檢查、評比工作。

建立班長、日常工作記錄本，每日進行總結(jié)評講，帶領(lǐng)學(xué)生進行"每周一星"的自評互評工作，切實地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。

通過學(xué)生自己當(dāng)干部，從而激發(fā)他們的積極性，形成自主參與行為，鍛煉自治自理能力。

同時由于角色的互換、心理的移位，對他人工作更加理解，進而更好地支持其他干部的工作。

另外，班主任的管理應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致，雙方在管理思想、方法措施、效果評價等各個方面達成共識。

為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)?；ハ鄿贤ā⑾嗷ソ涣?。

二、不斷學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識

做一個有時代精神的班主任，做一個與時俱進的班主任，做一個永遠都能讓學(xué)生喜歡的班主任，既是我們工作的目的，也是我們對自身的要求，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)該熟知并能靈活運用。

在學(xué)習(xí)和體驗當(dāng)中我深刻覺得，必須把自己置身于學(xué)生的位置，學(xué)而不厭：不僅對已知的知識要濫熟于心，更要注重知識的日積月累;不僅要注重對經(jīng)驗的總結(jié)和歸納，更要不斷獲取新知。

注重積累，才能把平凡的工作提煉出成思想的結(jié)晶，注重求新，才能在時代的洪流中不被淘汰和淹沒，才能不斷充實自己，完善自己。

除了不斷學(xué)習(xí)，班主任還應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓意識。

時代在前進，學(xué)生在改變。

學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的荒園，走近他們，我們需要對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行不斷地研究和思考，進而改善自己的教育教學(xué)方法。

現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型、學(xué)者型、智慧型的班主任。

在班集體建設(shè)中，班主任客觀、民主地開展工作，積極引導(dǎo)少年兒童參與班級工作的自主管理，使其心理得到優(yōu)化，潛能得到開發(fā)，主人翁意識得到進一步增強，那么，我們的少年兒童成為祖國真正的小主人就不再是一句空話!

以上幾點就是我個人本次活動中的一點心得和體會，在此與各位共勉。

初中班主任管理心得體會篇十三

班主任是每個學(xué)生的第一任老師，也是每個學(xué)生身心成長階段最重要的引導(dǎo)者。作為一個班主任，管理好班級，營造良好的班級氛圍，是我們工作的首要任務(wù)。而班主任管理的核心是心管理，如何運用好心管理的方法，來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，塑造良好的班級文化，讓學(xué)生在成長的路上茁壯成長，是每一位班主任都要了解和掌握的。

第二段：班級管理中的心理抱怨。

班級管理中最常見的心理抱怨，就是這樣的兩種：學(xué)生總是不聽我的話；我勸了他們半天還是無法與其達成共識，讓我束手無策。面對這種情況，我們一方面要學(xué)會接納學(xué)生的各種情緒表達和行為反應(yīng)，同時又要不斷地用心去引導(dǎo)和喚醒，才能讓學(xué)生在情緒波動中，找到自己的定位，不斷向前。另一方面，班主任還要學(xué)會換位思考，嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的內(nèi)心，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的價值觀，提高自己的綜合素養(yǎng)，從而在班級管理中實現(xiàn)順滑進行。

第三段：從心開始管理。

班級管理中最重要的，也是最基本的，就是從心開始管理。班主任需要做的是，從博愛之心開始，去理解每一個學(xué)生的內(nèi)心世界和所面臨的問題，用真誠和關(guān)愛去感染每一個學(xué)生，讓他們向著良好方向前進。整個過程中，班主任要學(xué)會調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自我意識和自我發(fā)展能力。同時，還要在學(xué)生發(fā)生沖突或問題時，盡量減少對學(xué)生的傷害，讓學(xué)生在美好的環(huán)境中茁壯成長。

第四段：班級管理中的三大策略。

班級管理中的三個策略：心理疏導(dǎo)、聚焦部分和鼓勵激勵。這三個策略相互依存，無法獨立存在。心理疏導(dǎo)是解決班級內(nèi)部互動關(guān)系的關(guān)鍵，需要學(xué)習(xí)和掌握良好的溝通技巧和沖突管理方法。聚焦部分是明確班級的目標(biāo)和方向，對學(xué)生進行規(guī)范引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握提高素質(zhì)和技能的關(guān)鍵。鼓勵激勵則是給學(xué)生定制個性化目標(biāo)，用正意激勵學(xué)生，讓他們努力進步，獲得成功的喜悅。

第五段：總結(jié)。

班主任管理是班級管理中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，是一個班級良好氛圍的核心之一。學(xué)會從心開始管理，了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，通過心理疏導(dǎo)、聚焦部分和鼓勵激勵三個方面，提升班級的管理水平，對學(xué)生健康的成長和良好的人際關(guān)系具有重要的影響。當(dāng)您成為一個班主任時，請一定要把心管理應(yīng)用到班級管理中去，為學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這里茁壯成長。

初中班主任管理心得體會篇十四

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，想想這一學(xué)期，自己付出了很多，回報了很多，積極參加學(xué)校組織的活動，獲得很好的成績，為了更好的帶好這個班，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)如下：

一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，善于進行“換位思考”，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。

二、多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵助學(xué)生走向成功之路。

學(xué)生是渴望賞識的，很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。所以班主任應(yīng)該多給學(xué)生一點笑臉，多給一點贊揚，讓學(xué)生在自信中成長!

三、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護”的權(quán)利。

教育學(xué)生實質(zhì)上就是要告訴學(xué)生哪里做的對，哪里做的不對!如果學(xué)生已然知錯，就不需要再教育了。為了更好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任可以先讓學(xué)生為自己“辯護”，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結(jié)論，使得學(xué)生感覺受到委屈，表面應(yīng)付，心里不服。也容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，便于問題的解決!

四、看準(zhǔn)機會，選擇時機，進行思想教育。

在實際的教育工作中，只要班主任在與學(xué)生的交往中注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

1、捕捉學(xué)生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的時機。

2、選準(zhǔn)教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當(dāng)教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果。

五、優(yōu)等生更需要鼓勵，更需要管理。

后進生的轉(zhuǎn)化工作對一個班級來講是重中之重，在做好這一工作的同時，優(yōu)等生的教育鼓勵工作同樣也不能忽視，優(yōu)等生教育好了，有了學(xué)習(xí)的動力，你就會為轉(zhuǎn)化后進生贏取更多的時間，同時也有助于良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成!在5班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進生的轉(zhuǎn)化上，以至于一些優(yōu)等生并沒有真正的抓住，成績起伏不定!同時，優(yōu)等生的教育管理要比對后進生的管理難度更大，這些學(xué)生多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩!抓不住這些學(xué)生，對我們整個班級都是不利的。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

初中班主任管理心得體會篇十五

班主任是中小學(xué)教育中的重要角色，扮演著組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和管理學(xué)生的重要角色。做好班主任工作是教育教學(xué)質(zhì)量保障的基礎(chǔ)和重要保障。作為一名優(yōu)秀的班主任，管理好學(xué)生的表現(xiàn)將會是行之有效的課堂管理，進一步提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量。在我的班主任生涯中，我積累了很多班主任管理心得體會，分享一下。

一、傾聽是建立良好關(guān)系的前提。

傾聽是溝通的基本條件，建立良好的關(guān)系有賴于雙方的交流和理解。班主任是學(xué)生心理的溝通者，班里任何一個人，班主任都應(yīng)該給予充分的關(guān)注和耐心的傾聽，這樣學(xué)生才會認(rèn)可和信任班主任。在班主任的工作中，關(guān)注學(xué)生的感受、傾聽學(xué)生的需求和建議，是班主任行之有效的管理策略，能夠推動班級的穩(wěn)定和發(fā)展。

二、學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個性特點應(yīng)重視。

做好班主任工作首先要考慮學(xué)生的發(fā)展問題，每個人的個性特點和綜合素質(zhì)是班主任必須要重視的內(nèi)容。與學(xué)生接觸中，班主任應(yīng)該了解學(xué)生的愛好、優(yōu)點和性格，這樣才能夠在教育過程中抓住學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，給予關(guān)愛和合理引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地發(fā)展自我，不斷完善自身的綜合素質(zhì)。這一點對于管理學(xué)生的行為和習(xí)慣也是至關(guān)重要的。

三、班級管理應(yīng)該注重“說服”而非“命令”

在班級管理中，班主任常常遇到學(xué)生不服從聽從自己的規(guī)定的情況，這時班主任切莫在學(xué)生面前發(fā)怒，更不能以強制的方式擺布學(xué)生。這會引起學(xué)生的反感，不利于建立良好的師生關(guān)系，長遠看也不利于班級的管理。相反的，學(xué)生如果感覺到班主任的心理素質(zhì)好，不會生氣、大吼大叫或者斥責(zé)，班主任應(yīng)該以說服為主。在對座班學(xué)生進行這種管理的時候，要講究方式方法，通過耐心溝通和合理的說服使學(xué)生認(rèn)識到自身的責(zé)任，明確自己的發(fā)展方向。

四、常見問題及時處理。

班級管理的過程中，班主任難免會遇到各種常見問題，例如學(xué)生之間的互相攻擊，情緒失控導(dǎo)致的打架，抄襲等等。班主任應(yīng)該積極應(yīng)對這些問題，在觀察、監(jiān)督、制度規(guī)范和警示引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，采取適當(dāng)?shù)拇胧＿@些措施需要進行具體調(diào)查和分析，抓住學(xué)生的問題從而及時處理，以避免日積月累，導(dǎo)致其擴大化，影響班級的學(xué)習(xí)氛圍、安全和穩(wěn)定。

五、班主任應(yīng)該尋求自我完善。

班主任是盡心盡力的教育工作者，班主任工作要求不僅僅是對學(xué)生的溝通和管理，還要注重自我完善。只有班主任通過不斷的學(xué)習(xí)、思考和實踐來提升自己，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，班主任除了盡自己的全力以外，還要保持謙虛心態(tài)，在工作中不斷尋求改進和提高。

綜上所述，班主任是學(xué)生能夠在校內(nèi)有良好體驗的重要人物，善于從學(xué)生的角度去思考和管理是班主任工作的基本原則。掌握以上幾點班主任管理心得體會后，我們能夠更好地適應(yīng)和成長，提升班主任的行政管理技巧。同時，還要注重培養(yǎng)自己的社交技能和心理素質(zhì)，挖掘班級的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性和活力，共同做好班級管理工作。

初中班主任管理心得體會篇十六

一、引言部分（200字）。

班主任是學(xué)生成長道路上的重要陪伴者，其工作不僅僅是負(fù)責(zé)組織班級日常管理，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生做好自我調(diào)節(jié)和充分發(fā)揮潛能。班主任管理實錄是對班級管理工作的全面記錄，是評價和改進班級管理工作的重要依據(jù)。在學(xué)校工作多年中，我深刻認(rèn)識到實錄管理對于班主任的工作至關(guān)重要，本文旨在分享我的實踐體會和心得。

二、認(rèn)識實錄管理（200字）。

班主任管理實錄是班級管理中最基本的管理工具之一，它包括日常管理、培養(yǎng)學(xué)生自理自主的能力、關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高等方面的工作，記錄了班級管理工作中所發(fā)生的事情，是班主任從事班級工作中最直觀、最全面的材料。班主任在實施實錄管理工作時，需要注重以下兩個方面：一是做好實錄的基本內(nèi)容記錄，包括教育教學(xué)工作、思想政治工作、學(xué)科競賽等工作的記錄，二是注重記錄類別細化，以便更加全面、詳細地反映學(xué)生的情況和班級管理工作的情況。

三、實錄管理的優(yōu)勢（200字）。

實施實錄管理有助于班主任更好地了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，以根據(jù)情況采取相應(yīng)的管理方法，幫助學(xué)生自我發(fā)展。實錄管理還有利于班主任及時掌握班級管理工作的效果，制定適當(dāng)?shù)墓芾聿呗?，進而提高班級管理水平。實錄管理還可以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供班級管理工作的參考依據(jù)，在一定程度上進行科學(xué)評估并持續(xù)改進班級管理工作。

四、實錄管理實踐中存在的問題和解決方法（300字）。

在實錄管理工作中，有時候記錄不全面，總結(jié)不深入，存在反應(yīng)滯后等問題。為了解決這些問題，班主任應(yīng)該加強對學(xué)生的了解和關(guān)注，增加記錄內(nèi)容的實際性和科學(xué)性，注重實錄管理數(shù)據(jù)的分析，及時進行研究和總結(jié)。進一步，班主任還應(yīng)該與同行進行交流，相互學(xué)習(xí)，思考如何進一步提升實錄管理工作的水平，因此加強班級文化建設(shè)，形成良好的班級氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

五、實錄管理的廣泛意義及結(jié)尾（300字）。

實錄管理不僅有助于班主任更好地了解學(xué)生、整合班級資源，而且可以為學(xué)生成才、凝聚班級凝聚力、促進班級和諧健康發(fā)展提供有益的參考工具和經(jīng)驗。用心記錄，用心管理，每個班主任都對班級管理有義務(wù)、有責(zé)任。實錄管理不僅是班主任工作的重要內(nèi)容，更是對單個學(xué)生和整個班級管理工作的科學(xué)評估和持續(xù)改進的重要依據(jù)。我們必須不斷總結(jié)和實踐，共同探索最好的實錄管理方式，讓管理變得更加科學(xué)、智能和高效。

初中班主任管理心得體會篇十七

以人為本，大勢所趨。著名教育家魏書生的教書育人之道是：他的班級，人人有事做，事事有人做，學(xué)生能做的班干部不做，班干部能做的老師不做。只有這樣才能調(diào)動所有學(xué)生的積極性，這就是以人為本的核心理念。今天，在新理念的指導(dǎo)下，班級管理要不斷推陳出新，班主任必須改變管理方式，充分扮演好一個合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色，讓班級管理過程真正成為師生交流、共同發(fā)展互動的過程。

班干部是班集體的脊柱，是班主任開展工作的得力助手。優(yōu)秀的班干集體，既能培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，更能造就一個團結(jié)向上、積極進取、遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的育人環(huán)境。作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，著力培養(yǎng)班干部。

所以我認(rèn)為能有一支盡職的、有能力的班干部隊伍，將是一個班主任和班級的幸運。班級的日常管理和運作，應(yīng)該以班干部為主，因為他們在班內(nèi)的時間比班主任要多的多，對班內(nèi)實時情況掌握的更多，對每個學(xué)生的具體情況也最清楚。班干部的產(chǎn)生和運作方式也是一門藝術(shù)。以我所帶的一個班級為例：在七、八年級時，我們是班干部一班子人馬任到底，到了九年級，學(xué)生的課業(yè)任務(wù)多了，壓力也大了，而學(xué)生們的自覺性也高了，于是在最后一個學(xué)年中，我們采取了班干部輪任制。具體是這樣做的，我們選出兩套班委，一替一周，輪換上崗，同時引入競爭機制，比一比哪一套班委的成績大，管理效果好。既活躍了氣氛，又推動了班級工作的發(fā)展，最終也培養(yǎng)了學(xué)生干部的能力。另外，在工作中對班干部一定要充分信任，用人不疑，疑人不用！要相信他們的能力，相信他們責(zé)任心。凡事都要同他們商量，聽取他們的意見，多交流、少說教。有時，你會突然發(fā)現(xiàn)班干部的工作能力和影響力比你還要強哪！

當(dāng)然愛就是教育，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的`自然屬性而達到完美的境界。

教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)。教師在把愛奉獻給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。

初中班主任管理心得體會篇十八

我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效，即有智慧的班主任。

的班主任工作經(jīng)驗，讓我深深地認(rèn)識到：沒有專業(yè)知識、技術(shù)含量、個人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法，注定要被時代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實環(huán)境之上的浪漫，即班級管理要面對自己班級的現(xiàn)實，然后再采用靈活多樣的方式和手段，方可達到比較良好的教學(xué)效果。

精神和意識的力量超過具體的管教和紀(jì)律。很多時候，空洞的說教不但起不到良好的教學(xué)效果，反而會適得其反。

我發(fā)動自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計班徽。這在增強學(xué)生凝聚力和號召力方面，起到了意想不到的效果。

與設(shè)計班徽相配套，我不像其他班級，以別人的歌作為自己的班歌，而是在自己的班級里，發(fā)動學(xué)生自己動手創(chuàng)作班歌歌詞，鼓勵學(xué)生譜寫班歌的曲調(diào)。

調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時老老實實，而在其他任課老師上課時則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因為不認(rèn)識，任課老師無法向班主任反饋精確的信息。

一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室，教室里面盡管沒有監(jiān)控器，仍然可以對每個學(xué)生的情況了解得十分詳細。

為了營造濃郁的班級學(xué)習(xí)氣氛，充分利用班級內(nèi)部資源，激發(fā)學(xué)生的潛力，我在班級內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機構(gòu)——“諾貝爾小組”，如數(shù)學(xué)委員會、物理委員會、化學(xué)委員會，等等，并將一些高難度的試題張貼在班級后墻，“懸賞”征求答案。

各委員會由班級內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成，各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問題，彌補教師輔導(dǎo)的不足，特別有利于全體學(xué)生的共同進步。

在班級工作中，我也不是一帆風(fēng)順的，遇到了很多問題，尤其是學(xué)生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。

這條措施，對學(xué)生的生活實施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督，杜絕了以買資料為名向家長要錢的現(xiàn)象，從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。

我說，每一個人其實都是自己的一個“小小帝國”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘，明確自己的優(yōu)點缺點。任何一個班級都不應(yīng)是一盤散沙，而應(yīng)是一個“國家”整體;不應(yīng)是烏合之眾，而應(yīng)是精銳之師。

班主任工作是方法，更是技術(shù);是技術(shù)，更是學(xué)問;是學(xué)問，更是科學(xué);是科學(xué)，更是藝術(shù);是藝術(shù)，更是事業(yè)。是方法，就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù)，就要求精益求精;是學(xué)問，就不能亦步亦趨;是科學(xué)，就不能故步自封;是藝術(shù)，就要求常做常新;是事業(yè)，就要求為之獻身!