為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來(lái)了解一下吧。

班主任隊(duì)伍建設(shè)方案篇一

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，中職生就業(yè)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育高度重視，如何建設(shè)好班主任隊(duì)伍，從經(jīng)驗(yàn)型向藝術(shù)型轉(zhuǎn)化，本文從以下方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、為班主任提供良好的交流和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

1、組織班主任參加各種中職學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、德育年會(huì)、德育工做培訓(xùn)班，邀請(qǐng)校內(nèi)外的德育先進(jìn)工作者進(jìn)行專題講座，定期組織德育工作者到外校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)種種方法使德育工作者提高了德育工作的理論水平和工作藝術(shù);加強(qiáng)對(duì)年輕德育工作者的在崗指導(dǎo)和培訓(xùn)，采取“傳、幫、帶”的方式，以老帶新，以先進(jìn)帶后進(jìn)，做到了“互學(xué)、互促、互免、互進(jìn)”。提高了學(xué)校德育工作的整體水平;確立了德育目標(biāo)，細(xì)化了考核機(jī)制，使德育隊(duì)伍管理規(guī)范化，制度化。借全國(guó)、省、市班主任統(tǒng)一培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，選送青年教師參加班主任專業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的班主任專業(yè)理論和實(shí)踐能力，切實(shí)提升班主任專業(yè)修養(yǎng)和教育理論水平。

2、學(xué)校定期舉行班主任論壇，請(qǐng)優(yōu)秀班主任作報(bào)告，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀班主任的專業(yè)技能與所有班主任共享。

3、搭建班主任交流平臺(tái)，在學(xué)校網(wǎng)站建立德育培訓(xùn)之窗，讓班主。

任們共享當(dāng)今世界的有關(guān)班主任的最新成果。

4、通過(guò)青年教師與優(yōu)秀班主任結(jié)隊(duì)子方式，使年青教師經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)達(dá)到上崗資格。在一年的實(shí)習(xí)期內(nèi)他們要接受優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)，參與班級(jí)管理，進(jìn)行公開教學(xué)，還要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。

5、讓青年教師多參與學(xué)校值周管理，讓他們?cè)诠芾韺?shí)踐中體會(huì)并提高對(duì)學(xué)生管理能力。

6、鼓勵(lì)班主任老師參加全國(guó)心理學(xué)技能自考，提高心理輔導(dǎo)技能;鼓勵(lì)青年老師參加各類進(jìn)修，提升班主任理論修養(yǎng)。

7、鼓勵(lì)班主任訂閱班主任雜志，明確要求每位班主任一年內(nèi)閱讀有關(guān)德育方面的書，撰寫至少一篇班主任工作案例或班級(jí)管理的文章。

二、多方面引導(dǎo)班主任工作發(fā)揮積極性。

1、營(yíng)造當(dāng)班主任光榮的良好輿論。通過(guò)德育管理專家級(jí)教師與班主任互動(dòng)提高班主任們的職業(yè)理想;通過(guò)正確價(jià)值觀引導(dǎo)，班主任在長(zhǎng)期社會(huì)價(jià)值與短期的經(jīng)濟(jì)效益的選擇中堅(jiān)定職業(yè)的信心。

2、加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高班主任待遇。學(xué)校通過(guò)提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大職稱評(píng)定的班主任工作的權(quán)重，加大優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓班主任付出有所值。

3、加大對(duì)班主任專業(yè)化的引導(dǎo)，告訴班主任們班主任專業(yè)化之路即將實(shí)行，班主任工作與教學(xué)工作平等相處只是遲到之事，今日之實(shí)踐即是未來(lái)的資本。

4、鼓勵(lì)各個(gè)專業(yè)的老師擔(dān)任班主任，給他們提供展現(xiàn)自我才華。

的平臺(tái)，讓他們參與學(xué)校班主任管理，這可補(bǔ)充班主任隊(duì)伍的新生力量，也為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供舞臺(tái)。

三、引導(dǎo)并鼓勵(lì)班主任做個(gè)科研型的班主任。

1、引導(dǎo)班主任進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，做個(gè)把自己置身于班級(jí)之外的領(lǐng)導(dǎo)者、參謀者，以“旁觀者”的身份觀察學(xué)生的日常管理和自我服務(wù)。

2、指導(dǎo)班主任掌握學(xué)生行為研究方法，鼓勵(lì)班主任進(jìn)行班主任工作課題申報(bào)，讓他們從自己的實(shí)踐中的困感開始進(jìn)行研究，以點(diǎn)帶面，形成班主任工作研究的氛圍，在共享成果的過(guò)程中，提高班主任專業(yè)化水平。

3、督促班主任認(rèn)真做好反思筆記，及時(shí)收集各種異?，F(xiàn)象，深入分析其特點(diǎn)，不斷總結(jié)問(wèn)題的根源，積極尋找相應(yīng)的策略，并適時(shí)對(duì)學(xué)生加以干預(yù)，努力化解各種矛盾，牢牢地維持住班主任和諧向上的局面。

4、不斷向班主任們提供優(yōu)秀班主任成果，利用班主任德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，時(shí)時(shí)為班主任們傳授成功的班主任信息。引導(dǎo)班主任們結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，對(duì)這些成功經(jīng)驗(yàn)加以吸收消化，為班級(jí)管理服務(wù)，也分享他人成果的樂(lè)趣。

百折不撓、不達(dá)目的不罷休的膽識(shí)和魄力，有光明磊落的品德，有對(duì)各種信息進(jìn)行選擇和加工的能力。在新時(shí)代里,教師已不再是單一的說(shuō)教，而是學(xué)生各個(gè)方面能源的汲取者。

二.班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。

現(xiàn)代學(xué)生的信息渠道眾多，知識(shí)面也越來(lái)越廣泛，身心和智力的發(fā)展都很快捷，這就要求班主任成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，成為學(xué)習(xí)生活的引路人。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)，文理兼通，博聞強(qiáng)記。從某種意義上說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最好的幫助和指導(dǎo)，讓班級(jí)在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。學(xué)生只有在心理上接受班主任老師之后,才會(huì)欣然接受老師的批評(píng)和教育。

三、班主任應(yīng)當(dāng)用平和的心氣,來(lái)與學(xué)生溝通。

班主任老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候,必須心平氣和的了解事情真?zhèn)?不可只聽片言只語(yǔ),斷章取義來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵,更不可大發(fā)雷霆,只強(qiáng)攻而不留守.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,不防聽完學(xué)生的申辯,哪怕是虛假的,留給學(xué)生足夠意識(shí)和反省錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間.讓學(xué)生先把自己的委屈說(shuō)完,老師然后再因勢(shì)利導(dǎo),先站在他的角度,從他的觀點(diǎn)出發(fā)然后再步步追擊.

批評(píng)其實(shí)也是一門藝術(shù),班主任老師對(duì)學(xué)生的教育手段最直接耐用的辦法也是批評(píng)教育,成功的班主任一定有著一套成功的批評(píng)的藝術(shù)和技巧。批評(píng)不是板著臉,不是大聲的呵斥,就能取得效果的，批評(píng)也同樣需要心靈的默契,心靈的溝通。語(yǔ)言技巧也同樣是批評(píng)藝術(shù)。

總之，新時(shí)期的班主任工作面對(duì)教育創(chuàng)新的大環(huán)境，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才的需求，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，開拓進(jìn)取，探索創(chuàng)新，塑造新時(shí)期全新的班主任形象。

班主任隊(duì)伍建設(shè)方案篇二

時(shí)代的發(fā)展，教育的改革，呼喚高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任。建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的班主任隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！焙螙|昌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育專家”。班主任是教師隊(duì)伍中的骨干和中堅(jiān)力量。班主任自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。所以，學(xué)校工作中，建設(shè)好班主任隊(duì)伍是至關(guān)重要的。什么時(shí)候這支隊(duì)伍抓好了，學(xué)生管理工作就主動(dòng)，什么時(shí)候忽視了班主任工作，學(xué)生管理工作就被動(dòng)。班主任是班級(jí)建設(shè)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)工作的得力助手和骨干力量。一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有一位好的班主任，那將是不堪設(shè)想的班級(jí)。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有形成一支比較好的班主任隊(duì)伍，那將是不可思議的學(xué)校。那么，在新形勢(shì)下學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)呢？下面我就這個(gè)方面問(wèn)題談一談自己的一些思考。

學(xué)校的一切工作最后都要落實(shí)到“育人”上，校長(zhǎng)在教育思想上要樹立全面的素質(zhì)教育質(zhì)量觀：德育為首，全面發(fā)展；教學(xué)任務(wù)，全面完成；教學(xué)質(zhì)量，全面提高；班主任對(duì)學(xué)生要全面關(guān)心，全面負(fù)責(zé)。教師要樹立“學(xué)生第一”的思想，校長(zhǎng)要樹立“教師第一”的思想。只有端正了教育思想，堅(jiān)持以德育為首，教育教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步地全面提高。學(xué)校德育工作靠誰(shuí)來(lái)落實(shí)到位呢？只有班主任才能擔(dān)此重任?？梢赃@樣說(shuō)，不重視班主任工作的校長(zhǎng)，就不是一個(gè)好校長(zhǎng)。

學(xué)校必須高度重視班主任工作，始終把班主任隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位置，要把班主任隊(duì)伍的建設(shè)放在更加突出、更加重要、更加基礎(chǔ)的地位。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ髅刻熳龅亩际且恍┛雌饋?lái)很平凡的事情，但是這些小事，關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，關(guān)系著每一個(gè)家庭的幸福，關(guān)系著我們民族和國(guó)家的未來(lái)。所以，我們要把班主任工作在整個(gè)教育教學(xué)當(dāng)中的地位擺在更加突出的位置上、更加重要的位置上、更加基礎(chǔ)的位置上。

二、校長(zhǎng)要深入實(shí)際、率先垂范。

“打鐵要靠本身硬”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒、自甘吃苦，做好模范。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，與班主任一道同甘共苦。校長(zhǎng)要經(jīng)常深入教室、活動(dòng)場(chǎng)室，經(jīng)常與學(xué)生交談，對(duì)各班的動(dòng)態(tài)能了如指掌。經(jīng)常和班主任交換意見，幫助班主任把班級(jí)工作落到實(shí)處，只有“下情明晰、措施得力、效果更佳”，才能出現(xiàn)良好的班主任工作新局面。

校長(zhǎng)重視了班主任隊(duì)伍建設(shè)，就能強(qiáng)化執(zhí)行系統(tǒng)。黨的方針政策、上級(jí)的指示精神和學(xué)校的各項(xiàng)工作，就能通過(guò)班主任及時(shí)、迅速地貫徹到底。這樣，校長(zhǎng)也能脫開身來(lái)，不致于整日陷入事務(wù)堆里不能自拔，從而有更多的時(shí)間和精力去考慮學(xué)校的大政方針，運(yùn)籌把握學(xué)校的發(fā)展，提高管理績(jī)效，辦出自己特色，不斷把學(xué)校工作推上新臺(tái)階。

三、加強(qiáng)制度管理，確立有效的班主任管理機(jī)制。

學(xué)校經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的管理經(jīng)驗(yàn)的積淀和提升，要結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，針對(duì)班主任管理，落實(shí)一系列行之有效的管理制度。加強(qiáng)班主任管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度發(fā)展人的管理方式。如建立各項(xiàng)常規(guī)制度，以指導(dǎo)班主任的工作程序，使之能正常健康地開展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級(jí)工作檢查制度，家訪制度，班級(jí)德育考核制度等。如文明班級(jí)量化評(píng)比制度的實(shí)施，可以把班主任工作的管理引入到規(guī)范化渠道，使班主任工作更細(xì)致、更深入、更全面，更具有條理性。通過(guò)加強(qiáng)制度管理，促進(jìn)班主任工作上軌道上水平。

學(xué)校要通過(guò)強(qiáng)化班主任隊(duì)伍管理，提高班主任管理能力，奠定培養(yǎng)政治方向明確、思想道德高尚、行為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康的人才的基礎(chǔ)。班主任在教書育人的工作中承擔(dān)著重要的職責(zé)，他們是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者，是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)、社區(qū)及學(xué)校的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的最重要、最關(guān)鍵的力量。

另外，我們還要注意做好班主任工作的協(xié)調(diào)工作，處理好班主任與班主任之間，班主任與科任老師之間，事與事之間，部門與部門之間，班級(jí)與班級(jí)之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團(tuán)結(jié)融洽，班主任與科任老師之間精誠(chéng)合作，事與事之間互相促進(jìn)，人與事之間組合得當(dāng)，部門與部門之間通力協(xié)作，通過(guò)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況，規(guī)范班主任的行為，建立班主任工作檔案，定期考核班主任的工作，考核結(jié)果要作為班主任和教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升職務(wù)的重要依據(jù)。

四、要注重班主任的選拔和培養(yǎng)。

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，也是學(xué)校管理工作的主力軍，是學(xué)校德育工作能否取得實(shí)質(zhì)性成效的關(guān)鍵，也是學(xué)校形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。選拔和培養(yǎng)班主任，學(xué)校要著重從以下幾個(gè)方面入手：

1.班主任要有良好的道德素質(zhì)和師德修養(yǎng)。古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師必須具有良好的師德。作為班主任教師其政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)、人格魅力往往對(duì)學(xué)生有著示范作用和潛移默化的影響，能夠如春風(fēng)融化學(xué)生內(nèi)心深處的冰霜，似雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使學(xué)生受到感染，得到教育。所以師德師風(fēng)是學(xué)校衡量教師能否勝任班主任工作的首要條件。

2.班主任要敬業(yè)奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生有一顆愛心。班主任工作能否做好，重要原因在于有沒(méi)有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神及愛生之心。當(dāng)班主任把滿腔的愛獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，收獲的必將是結(jié)滿桃李的累累碩果。

3.班主任要有開拓創(chuàng)新意識(shí)。能夠面對(duì)形勢(shì)發(fā)展的需要，在遵循教育規(guī)律的前提下不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革的教師才能做好班主任。

4.班主任要有精良的業(yè)務(wù)知識(shí)?！皩W(xué)高為師，身正為范”。班主任老師不僅僅是提高學(xué)生道德素質(zhì)的指導(dǎo)者、班級(jí)工作的管理者，而且是學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的傳播者。淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)博得學(xué)生的敬重，學(xué)生對(duì)班主任的信任和敬仰程度在很大程度上還取決于教師自身的業(yè)務(wù)水平。

5.班主任要有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力。一個(gè)班集體的健康發(fā)展必須要處理好各種人際關(guān)系，包括與任課教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等關(guān)系。班主任教師必須能合理處理好班中同學(xué)之間的矛盾和糾紛，能協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系，能保持班集體利益與學(xué)校整體利益的一致性，能充分利用家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的有利因素。

6.班主任能夠以身作則?！吧斫讨赜谘越獭?，作為班主任，應(yīng)該用自己的模范行動(dòng)去熏陶感染學(xué)生，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，必須嚴(yán)格要求自己。只有做到言行一致，才能真正在學(xué)生中樹立起威信，才能推動(dòng)班級(jí)工作的順利進(jìn)行。

學(xué)校從以上幾方面選拔和培養(yǎng)班主任，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)就會(huì)不斷加強(qiáng)，而成為學(xué)校的主力軍、生力軍。

五、要為班主任工作創(chuàng)造必要的條件，大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校要切實(shí)維護(hù)班主任教師的合法權(quán)益，減輕他們過(guò)重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康，及時(shí)了解他們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏龅降睦щy和問(wèn)題，為他們排憂解難?？偟膩?lái)說(shuō)，我們要進(jìn)一步提高班主任工作的重要地位，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平的隊(duì)伍。

班主任的素質(zhì)是多方面的，是隨著社會(huì)發(fā)展、科技從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。班主任只有首先具有良好的素質(zhì)，才能塑造出適應(yīng)時(shí)代需要的開拓型人才，為提高中華民族的素質(zhì)打下緊實(shí)的基礎(chǔ)?！鞍嘀魅问菍W(xué)生的精神關(guān)懷者”，其專業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能在很大程度上決定了學(xué)校德育的有效落實(shí)。我們要求研究型班主任除了應(yīng)具有正確的價(jià)值觀，強(qiáng)烈的事業(yè)心，先進(jìn)的教育理念，完備的現(xiàn)代教育理論外，還要鼓勵(lì)班主任學(xué)會(huì)研究、善于反思、敢于創(chuàng)新、不斷積累、勤于寫作。關(guān)注班主任的專業(yè)發(fā)展，就是關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校是充滿著教育生機(jī)與活力的真實(shí)教育情境，它不僅具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的職能，而且有促進(jìn)教師成長(zhǎng)的職能。校長(zhǎng)要走進(jìn)教師的真實(shí)教育生活，關(guān)注教師的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，使教師的教育專業(yè)情感植根豐富多彩的學(xué)校生活，從而實(shí)現(xiàn)教師的真實(shí)可見的專業(yè)發(fā)展，這是當(dāng)代學(xué)校功能的拓展，從本質(zhì)上講也是學(xué)校教育功能的生命力所在。

班主任隊(duì)伍建設(shè)方案篇三

新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，其工作的方法也多種多樣，現(xiàn)就”如何做好小學(xué)班主任工作“，特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、在思想上和學(xué)校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接”土壤“，班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。

班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心，在思想上和學(xué)校保持一致，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。

比如：我們學(xué)校為了抓好校風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生安全、衛(wèi)生、言行舉止等方面都作了較詳細(xì)的規(guī)定，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部將對(duì)各班進(jìn)行以上方面的監(jiān)督、并以此為依據(jù)進(jìn)行班級(jí)考核，每個(gè)學(xué)期這些考核成績(jī)還將影響到班主任的工作量化成績(jī)。

我想，作為班主任，應(yīng)該以大局為重，以少先隊(duì)的檢查為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，擺正自己的心態(tài)，看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律，被扣了分，要做到不包庇學(xué)生，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據(jù)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，去管理學(xué)生，學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律，使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。

二、德高為師，身正為范——班主任要做好學(xué)生言行的表率。

”其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！斑@些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。

三、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望。

”誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！鞍嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

班主任對(duì)學(xué)生的愛要細(xì)致，要有原則，關(guān)心他們的身體健康成長(zhǎng)，也關(guān)心他們的心理發(fā)展。在關(guān)心學(xué)生身體健康，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級(jí)的體育教學(xué)工作。班主任還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，把自己也當(dāng)作學(xué)生的朋友，建立平等的師生關(guān)系。”愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之?！斑@幾年我都在關(guān)注著我們學(xué)校學(xué)生品德言行的發(fā)展變化，感觸最深的一點(diǎn)是我們以前全校出名的”問(wèn)題學(xué)生“少了，以往五六年級(jí)總有讓全校老師頭痛的幾個(gè)”問(wèn)題“學(xué)生，而近幾年來(lái)這樣的學(xué)生沒(méi)有了，我們的生源沒(méi)有變，是我們老師的觀念變了，和學(xué)生相處的方式變了，因此我們的學(xué)生也變得懂事了、守紀(jì)了，這就是教師們愛的投入，愛的力量。

班主任對(duì)學(xué)生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心，對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容，給予積極耐心的引導(dǎo)，要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事，誰(shuí)叫他們是孩子呢?把對(duì)孩子的愛融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中。

要做好班主任工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。

在關(guān)愛和親近學(xué)生的同時(shí)，班主任要想讓學(xué)生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜，即認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好朋友，在學(xué)生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學(xué)生就會(huì)”親其師，信其道“，這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。

四、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對(duì)班集體有著”以點(diǎn)帶面，以面帶面“的作用，我稱他們?yōu)椤崩蠋煹淖笥沂??！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的`同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即”以點(diǎn)帶面“;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度，樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性，最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

五、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須扎實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容可以是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)都有具體的規(guī)定，從一進(jìn)學(xué)校，到早自習(xí)、升旗、早操、上課、課間休息、課外活動(dòng)，衛(wèi)生值日直至放學(xué)等等，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣都要求規(guī)范。我們作為班主任，要不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等等，特別是一年級(jí)的班主任，更是要抓得很緊，學(xué)生進(jìn)學(xué)校一個(gè)月，良好的課堂常規(guī)，行為習(xí)慣必須養(yǎng)成，總而言之，學(xué)生的常規(guī)教育應(yīng)該反復(fù)抓、抓反復(fù)。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人，單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有”服從集體、服從命令“的思想，具有自我約束能力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出”活而不亂，嚴(yán)而不死“的良好班風(fēng)班貌。俗話說(shuō)：”磨刀不誤砍柴工“。學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問(wèn)題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。

六、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。比如：開會(huì)的時(shí)候和其他班比紀(jì)律、外出活動(dòng)的時(shí)候和其他學(xué)校比風(fēng)貌，學(xué)習(xí)上和其他班比作業(yè)的質(zhì)量、比測(cè)試的成績(jī)等等。在班級(jí)和其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)紀(jì)律，競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)等等。但是必須強(qiáng)調(diào)，我們的競(jìng)爭(zhēng)必須是”互助“、”友好“的競(jìng)爭(zhēng)而不是”敵視“和”保守“的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

七、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不輕易損傷學(xué)生自尊。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握”激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，

表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)“的原則，讓學(xué)生”在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

我們?cè)诠ぷ髦型憩F(xiàn)得很急躁，急躁起來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià)，眼睛里看到的只有學(xué)生的缺點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，我們就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià)，就會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，這樣會(huì)或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對(duì)學(xué)生的正確的教育方法。

八、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

班隊(duì)會(huì)的有效開展能促進(jìn)班主任工作的順利進(jìn)行。把要讓學(xué)生明白的道理融入到一次次主題活動(dòng)之中，通過(guò)一個(gè)個(gè)主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到教育，健康成長(zhǎng)。

我們?cè)陂_展主題班隊(duì)會(huì)的時(shí)候，要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)自己以后的言行，其主題可以根據(jù)社會(huì)的影響，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及偶發(fā)事件擬定。主題隊(duì)會(huì)都收到良好的效果。平常也開展一些跟班級(jí)建設(shè)有關(guān)的活動(dòng)，讓活動(dòng)促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

九、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常和他們交換意見，達(dá)成共識(shí)。大家同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。

十、做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)。

學(xué)期初定個(gè)計(jì)劃很有必要，這樣會(huì)使自己的工作有條不紊地進(jìn)行。但是在實(shí)際工作中，發(fā)生的情況會(huì)和計(jì)劃有些出入，班主任就要認(rèn)真做好工作總結(jié)，在總結(jié)中得到啟發(fā)，在總結(jié)中得到經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)與實(shí)踐中提高自己工作的能力。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，教有法而無(wú)定法。今天我談的只是粗淺的一些認(rèn)識(shí)，目的只是和大家共同探討，共同進(jìn)步。

班主任隊(duì)伍建設(shè)方案篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！

感謝大家，就此，把我擔(dān)任班主任的一些想法和做法，向大家匯報(bào)如下：

長(zhǎng)年帶平行班級(jí)，面對(duì)生源質(zhì)量每況愈下的大環(huán)境，又加上我?guī)У陌?，每屆都相?duì)集中了本年級(jí)最調(diào)皮的幾個(gè)學(xué)生，班級(jí)的穩(wěn)定都是一大挑戰(zhàn)。我想啊，一個(gè)三十幾人的班集體，要是有一、二十人能起好穩(wěn)定、帶頭作用，不能說(shuō)就可以取得多大的成績(jī)，至少也不會(huì)差到哪里去。所以，我每接手新一屆學(xué)生，都會(huì)想方設(shè)法去培養(yǎng)穩(wěn)定力量，并狠抓班干部隊(duì)伍建設(shè)。

我對(duì)班干部的要求，可以說(shuō)，很高很高?？傮w說(shuō)來(lái)，我要求他們：一是在各方面都能起好示范帶頭作用；二是要有積極主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，任勞任怨；三是要責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)鍵時(shí)候能堅(jiān)守崗位，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于管理，靈活管理；四是要有原則性，以身作則，公正公平，明辨是非，敢于與歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)；五是要心胸開闊，能禁受挫折和磨練，能聽取批評(píng)、埋怨、甚至是指責(zé)和謾罵。

這么高的要求，不要說(shuō)普通高中的平行班，就是重點(diǎn)學(xué)校里，也難找出幾個(gè)這樣的'學(xué)生，這就要求老師們耐心去培養(yǎng)了。剛開始，我班上的調(diào)皮學(xué)生，調(diào)皮的現(xiàn)象有時(shí)真是花樣百出，層出不窮。我物色的班干部培養(yǎng)對(duì)象，必須是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，行為表現(xiàn)良好的學(xué)生，我要給班集體傳遞正能量，我總覺得本性決定一切，能力是可以慢慢培養(yǎng)的。

一般情況下，我每接手新一屆學(xué)生，總會(huì)花上一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，經(jīng)常下班蹲守，耐心去觀察，細(xì)心去引導(dǎo)。在班上，我充分利用晨會(huì)、班會(huì)、周四自習(xí)課、甚至是晚自習(xí)，不厭其煩地作正面的輿論導(dǎo)向宣傳。我經(jīng)常教育學(xué)生：集體的信賴，是人類最高的獎(jiǎng)賞；只要你為集體服了務(wù)，大家都會(huì)看在眼里，感恩于心；動(dòng)動(dòng)手，不臟也不累，培養(yǎng)了自己吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì)，鍛煉了能力，磨練了意志；付出了一點(diǎn)點(diǎn)，收獲卻是多方面的，有自己的心得體會(huì)，有集體的表?yè)P(yáng)，有同學(xué)們的贊揚(yáng)，體現(xiàn)了自己的價(jià)值，贏得了老師的器重和同學(xué)們的信賴；自己參與了，經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)都是最深刻的，這是一份寶貴的人生經(jīng)歷；集體起來(lái)了，你就是功臣，你也是最大的受益者。我時(shí)常引導(dǎo)班干部：以身作則、敢于管理、靈活管理；自己多做，再去指揮、督促別人做；自己做好了，再去叫別人怎么做；多經(jīng)受磨練，多積累經(jīng)驗(yàn)；付出越多，收獲越多，貢獻(xiàn)越大，威信越高。班干部的每一點(diǎn)付出，我都號(hào)召大家表達(dá)感激之情；班干部的每一點(diǎn)成績(jī)，我都大張旗鼓地表?yè)P(yáng)；班干部的每一點(diǎn)委屈，我都細(xì)心去安撫；班干部的違紀(jì)違規(guī)，我也會(huì)私下里嚴(yán)厲批評(píng)。我還把往屆畢業(yè)的十幾位班干部如何在大學(xué)里迅速脫引而出，入了黨，成了學(xué)生會(huì)的骨干，畢業(yè)后出路好，事業(yè)早成的事例拿來(lái)激勵(lì)班干部，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性。

往往持續(xù)到下一學(xué)期的第一個(gè)月，借助學(xué)校的“行為規(guī)范教育月”東風(fēng)，我?guī)У陌嗉?jí)就能培養(yǎng)出五、六個(gè)核心班干部，并帶起二三十人的穩(wěn)定隊(duì)伍來(lái)。我現(xiàn)在所帶的高二（5）班，有任嬌、吳傲、孫沛、樂(lè)梅、唐露、曾凡姝、陳錦、胡雯雯、張俊雅、李漪航、湯敏萱、艾啟鵬、胡漢濤、肖小草等一批中堅(jiān)力量，像清潔衛(wèi)生、日?，嵤拢加谐商蓐?duì)的專人服務(wù)；學(xué)校各部門布置的工作，總有班干部爭(zhēng)著要做負(fù)責(zé)人；搞大型活動(dòng)時(shí)，我往往只需找一兩個(gè)人牽頭，就不再在前臺(tái)親自吆喝了。

最后，謝謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照和支持，謝謝各位同事的配合和幫助！

周斌。

周斌。

班主任隊(duì)伍建設(shè)方案篇五

六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，六年的小學(xué)生活也將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)了。六年級(jí)下學(xué)期，我從學(xué)生的、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)：

一、思想方面。

進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期后，學(xué)生思想波動(dòng)較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)。針對(duì)這一情況，我多觀察，多了解，及時(shí)對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外，六年級(jí)的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過(guò)早的“好感”。平時(shí)，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。

二、常規(guī)管理方面。

我在里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)量化評(píng)估。主要是從早自習(xí)開始，到下午離校這一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評(píng)估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時(shí)間，讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。

充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間很多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段，我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)情況，真正做到有序而不亂。

嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂(lè)于參加的，但天氣炎熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候，我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。

三、學(xué)習(xí)方面。

六年級(jí)下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對(duì)放低了要求，只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的知識(shí)，腳踏實(shí)地，搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué)，以鼓勵(lì)為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。

四、其他方面。

最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的《素質(zhì)教育報(bào)告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵(lì)為主，希望他們每一個(gè)人都有一個(gè)美好的前途。

六月中旬，我完成了學(xué)生的《義務(wù)教育證書》填寫。

小學(xué)生活一晃而過(guò)，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心希望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)！

班主任隊(duì)伍建設(shè)方案篇六

xx中學(xué)的朋友：

大家下午好！首先歡迎各位到我校指導(dǎo)工作。我負(fù)責(zé)高三年級(jí)的班主任隊(duì)伍建設(shè)與班級(jí)管理工作，下面我對(duì)學(xué)校的一些做法與大家交流。

一、高三班主任的選任。

高三班主任要求很高，既要有對(duì)班級(jí)管理具有較為豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，又要能夠?qū)Ω呖紓淇脊ぷ饔兄笇?dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在本屆高三班主任的配備上，學(xué)校下大力氣滿足高三的要求，一切工作以高三為重，所以在本屆共計(jì)20各班主任中，就有部分來(lái)自于xx屆的班主任或老師，極大地充實(shí)了本屆高三班主任隊(duì)伍，組成了一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、管理經(jīng)驗(yàn)較為豐富的班主任隊(duì)伍。

二、加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度。

本學(xué)期，學(xué)校與山東歷城二中合作，學(xué)校已經(jīng)多次派出了班主任到山東等地學(xué)習(xí)，本學(xué)期已有30%的班主任參加了省外的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)考察培訓(xùn)，提高班主任管理的理論水平，并實(shí)地參觀，學(xué)習(xí)借鑒各地名校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。在外出學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，班主任將自己在外所看、所感、所想通過(guò)有效的音視頻等資料實(shí)實(shí)在在的展現(xiàn)給在家的班主任，讓大家得到學(xué)習(xí)和借鑒。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)我校學(xué)生和管理的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)夭捎煤托薷摹?/p>

三、班主任常規(guī)管理與班級(jí)管理掛鉤。

班主任是由學(xué)校德育處和教導(dǎo)處結(jié)合高三級(jí)部進(jìn)行選聘?，F(xiàn)在我校實(shí)行扁平式級(jí)部實(shí)體化管理后，平時(shí)的班主任工作考核管理主要是由所在的級(jí)部進(jìn)行，我們的班主任常規(guī)管理工作主要是進(jìn)行周考核，用數(shù)據(jù)進(jìn)行考評(píng)，每四周為一個(gè)單位進(jìn)行匯總，并兌現(xiàn)班主任津貼。

在平時(shí)的工作中，主要是看班級(jí)常規(guī)管理的效果來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：班主任值班工作、班主任的考勤情況、班級(jí)學(xué)生的違紀(jì)情況、資料完善情況等，其中班級(jí)考核是計(jì)入班主任工作業(yè)績(jī)的重要值班，班級(jí)考核的分?jǐn)?shù)將直接與津貼相關(guān)。

班級(jí)管理中本學(xué)期實(shí)行“三自一新”的整體改革，涉及到學(xué)生管理這一塊主要是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我管理和自覺發(fā)展，但是學(xué)生的“三自”是要建立在老師的充分指導(dǎo)下的，“三自”管理的結(jié)果與班主任的管理也是掛鉤的，所以在班級(jí)考評(píng)分?jǐn)?shù)中就涉及到學(xué)生的自我管理的部分。

班級(jí)考核中的'分?jǐn)?shù)，主要由行政值班管理考核、值班工作考核、學(xué)生自我管理考核、資料收集等匯總。

四、學(xué)生管理方面。

本學(xué)期開始，我校實(shí)行了全寄宿制的管理，學(xué)生管理難度較大，主要體現(xiàn)在我們高三年級(jí)在過(guò)去的高一高二兩年的高中生活中，沒(méi)有形成良好的集體生活習(xí)慣，學(xué)生的自主能力極差，在沒(méi)有良好基礎(chǔ)上一下實(shí)行了全封閉寄宿制管理，對(duì)學(xué)生和老師，特別是管理是一極大的挑戰(zhàn)。主要采取了以下做法：

1、本學(xué)期開學(xué)，進(jìn)行了第一次高三年級(jí)的軍事訓(xùn)練，通過(guò)軍訓(xùn)給學(xué)生進(jìn)行作息時(shí)間的調(diào)整，讓學(xué)生在軍訓(xùn)期間熟悉寄宿制的一些時(shí)間上的管理；通過(guò)教官的示范，教會(huì)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)；教育學(xué)生如何適應(yīng)集體生活；鍛煉學(xué)生吃苦的精神；磨練學(xué)生的意志，為一年緊張的高考備考做好準(zhǔn)備。

2、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)，特別是對(duì)從未住校的學(xué)生的生活指導(dǎo)非常重要。

3、組建年級(jí)學(xué)生會(huì)。改革的主要推手就是讓學(xué)生進(jìn)行管理，調(diào)用學(xué)生參與學(xué)生的管理，既鍛煉了學(xué)生干部的能力，又減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，提高了效率。雖然我們的學(xué)生自我管理還處在起始階段，離先進(jìn)學(xué)校還有很大的差距，但是對(duì)我校來(lái)說(shuō)有了很大的進(jìn)步，確實(shí)取得了一定的實(shí)效。

4、每天安排了管理干部和班主任進(jìn)行值班，解決當(dāng)天的一些重大食物。

5、開展主題班會(huì)：前期主要是樹立目標(biāo)，進(jìn)行理想信念的教育；安全教育、適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)等。

6、開展必要的活動(dòng)。本學(xué)期開展的活動(dòng)較少，主要是將原有的廣播體操改為了跑操，讓學(xué)生真正得到鍛煉；開展了一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生參與率非常高，既讓學(xué)生參與活動(dòng)享受了活動(dòng)的樂(lè)趣，又提高了集體榮譽(yù)感。開展了專門針對(duì)女生的心理健康教育等。

五、后期的設(shè)想。

1、下學(xué)期考慮主要是指導(dǎo)學(xué)生自我管理、多進(jìn)行學(xué)生的自我管理的指導(dǎo)，在解放老師的同時(shí)，也要從方法上給予學(xué)生的幫助，以解放學(xué)生。

3、開展更多的學(xué)生活動(dòng)，緩解學(xué)生的高考?jí)毫?。力?zhēng)將集中的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)分項(xiàng)目在每月舉行，在原有的基礎(chǔ)上增設(shè)更多的項(xiàng)目，滿足學(xué)生的需要等。

4、繼續(xù)實(shí)施班主任值班工作高考近期的備考指導(dǎo)，含專門針對(duì)女生的生理指導(dǎo)等方面。

班主任隊(duì)伍建設(shè)方案篇七

叢臺(tái)區(qū)東耒馬臺(tái)小學(xué)。

程小剛。

我們學(xué)校在班主任隊(duì)伍建設(shè)工作中，注重培養(yǎng)師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀班主任，積極探索新經(jīng)驗(yàn)，取得可喜成果?，F(xiàn)將主要做法總結(jié)如下：

一、注重學(xué)習(xí)，培育班主任教育“初心”。

“學(xué)高為師，身正為范”，是一個(gè)教育管理者的“初心”。一是走進(jìn)學(xué)生家中，尋找教育良策。

在教師節(jié)前，我們組織。

開展了“教師訪千家”活動(dòng)，由主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，班主任分別對(duì)全校。

名學(xué)生家訪，尤其對(duì)學(xué)困生、單親學(xué)生、留守兒。

童重點(diǎn)家訪，掌握了第一手資料，促進(jìn)家?；?dòng)，收到了良好的效果。二是參加經(jīng)驗(yàn)會(huì)議，積累管理方法。

定期組織班。

主任參與工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，針對(duì)問(wèn)題座談，變“領(lǐng)導(dǎo)一言堂”為“教師群策會(huì)”，讓班主任成為發(fā)言“主角兒”。我校及早布置，讓班主任老師積累身邊育人故事，把這些故事串成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成書面交流材料，供老師交流學(xué)習(xí)。

三是走出學(xué)。

校交流，拓寬教育視角。我們多次組織班主任外出到名校學(xué)習(xí)交流，組織班主任學(xué)習(xí)論壇會(huì)議，會(huì)上老班主任作了經(jīng)驗(yàn)介紹，新班主任暢談帶班體會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)部署德育工作，鼓勵(lì)大家創(chuàng)新管理方式。

---二、提升素質(zhì)，練精班主任業(yè)務(wù)能力。

名年輕教師，力求以老帶新，老少共進(jìn)，形成梯次優(yōu)化的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。同時(shí)，建立了班主任后備隊(duì)伍和任用機(jī)制，要求后備班主任參與班級(jí)管理和班級(jí)各項(xiàng)大型活動(dòng)。對(duì)工作積極的后備班主任在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)上予以班主任同等待遇。在任用班主任之前，教師必須接受一年的培訓(xùn)，使班主任隊(duì)伍具有了充足合格的后備力量。

張梅青，50多歲，全校最早。

郭志麗，虛常利到校、最后離校，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)；年輕班主任。

心學(xué)習(xí)，大膽管理，班級(jí)工作特色突出；中年班主任。

---紅，和學(xué)生打成一片，被譽(yù)為學(xué)生的“知心姐姐”——一個(gè)個(gè)優(yōu)秀典型和鮮活事例，激勵(lì)各位班主任努力干好本職工作。

四、優(yōu)化考核，激發(fā)班主任工作積極性。

鼓勵(lì)是動(dòng)力，信任是橋梁。一是健全制度。根據(jù)班主任工作職責(zé)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，建立了完備的規(guī)章制度，使班主任工作有章可循，實(shí)現(xiàn)了班主任教育行為規(guī)范科學(xué)化。

二是優(yōu)化。

機(jī)制。我校對(duì)班主任實(shí)施“1+3”的評(píng)價(jià)機(jī)制，即“工作實(shí)績(jī)+老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”。工作實(shí)績(jī)以教學(xué)管理常規(guī)檢查為依據(jù)。把班主任工作實(shí)績(jī)以明白紙的形式發(fā)放給學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，讓評(píng)價(jià)者有所依據(jù)；采取隨機(jī)抽取和固定抽取的形式，避免人為操作。

三是注重實(shí)效。高度重視評(píng)。

價(jià)考核結(jié)果的科學(xué)運(yùn)用，對(duì)優(yōu)秀教師給予鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)上予以傾斜，讓優(yōu)秀教師勞有所獲。對(duì)于部分考核中成績(jī)略差的教師，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、行為規(guī)范獎(jiǎng)、體育進(jìn)步獎(jiǎng)等，讓所有班主任教師都能體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們工作的肯定和期望。

總之，我們學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門的支持下，穩(wěn)步前進(jìn)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)取得更大成績(jī)。

班主任隊(duì)伍建設(shè)方案篇八

（黑龍江大學(xué)哲學(xué)院，黑龍江哈爾濱150080）。

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣化的挑戰(zhàn)，更加復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，對(duì)高校思想政治教育工作提出了新的更高的要求。在此意義之下，筆者將文化啟蒙概念引入其中，力圖使文化啟蒙在把握思想政治教育本身規(guī)律的基礎(chǔ)上，在黨的各項(xiàng)方針政策的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分激發(fā)學(xué)生的主體作用，構(gòu)筑開放、包容的文化校園。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；文化啟蒙；大學(xué)生。

就教育的本質(zhì)作用來(lái)講，筆者認(rèn)為它是一種啟蒙，或者說(shuō)，啟蒙是教育的一種使命。而談到高校思想政治教育工作，它是對(duì)學(xué)生最直接、最本真的一種文化啟蒙形態(tài)，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，傳播思想價(jià)值觀念以及與之相關(guān)的倫理道德、行為規(guī)范、生活方式、人際關(guān)系等。對(duì)學(xué)生的行為、價(jià)值觀等等及校園文化的構(gòu)建起著至關(guān)重要的作用。

一、文化啟蒙要遵循思想政治教育自身的必然規(guī)律，找到思想政治教育的切入點(diǎn)。

在這里，我們首先要區(qū)分德育和智育的不同。智育的目標(biāo)主要是發(fā)展和提高學(xué)生的認(rèn)知力，從而獲得某種知識(shí)或技能。而德育的最終目的則在于樹立學(xué)生某種價(jià)值觀、生活態(tài)度或者道德情感。它不是讓學(xué)生在某些概念，某些觀點(diǎn)上具備什么樣的知識(shí)，而是幫助學(xué)生形成道德行為發(fā)生的動(dòng)力系統(tǒng)和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。當(dāng)前，我們不得不承認(rèn)思想政治教育存在著智育化的傾向，只滿足于單純的價(jià)值準(zhǔn)則的傳遞，我們的思想政治教育往往以“教學(xué)”的形式出現(xiàn)，內(nèi)容多為英雄人物事跡和道德理論傳播，始終停留在思想政治教育知識(shí)的教授中而忽視了情感體驗(yàn)和能力培養(yǎng)。但在實(shí)際工作中，部分學(xué)生的錯(cuò)誤道德判斷往往不是道德準(zhǔn)則的低下，而是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的錯(cuò)誤認(rèn)知。因此，未來(lái)思想政治教育的切入點(diǎn)應(yīng)該從道德說(shuō)教轉(zhuǎn)向道德體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生澄清和糾正不正確認(rèn)知，擁有辨證看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，選好道德評(píng)價(jià)角度。(教學(xué)論文)只有從本質(zhì)上把握思想政治教育模式及其內(nèi)在規(guī)律，才能匡正高?，F(xiàn)有思想政治教育模式的'偏頗，以改進(jìn)思想政治教育工作。

二、構(gòu)筑開放、包容、多樣化的文化啟蒙體系。

面對(duì)多元化的世界，面對(duì)新的價(jià)值取向和傳統(tǒng)價(jià)值觀念之間的矛盾，學(xué)生往往會(huì)陷入困惑之中。一方面，他們?cè)趯W(xué)校接受的傳統(tǒng)教育在心中已經(jīng)根深蒂固；另一方面，外面的現(xiàn)實(shí)世界卻存在著諸多道德失范的現(xiàn)象。在困惑與懷疑中，在判斷與選擇中，部分學(xué)生可能就誤入歧途。因此，部分思想政治教育者往往全力堵截不健康的道德價(jià)值觀念和信息的流入，以保證校園內(nèi)學(xué)生純凈的主流意識(shí)。但大學(xué)教育不是封閉的，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)封閉。因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是生活在社會(huì)影響下的活生生的人。為此，學(xué)校思想政治教育必須要有承受力。這要求我們必須從過(guò)去的單一模式、一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生轉(zhuǎn)向充分啟蒙學(xué)生的個(gè)性以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。這就需要我們讓學(xué)生體會(huì)和接觸實(shí)際的生活，把學(xué)生置身在真正的生活環(huán)境，把學(xué)生的真正生活作為教育背景來(lái)進(jìn)行教育。當(dāng)然，主張開放決不是放任自流，更不是自由化。面對(duì)復(fù)雜多變的大學(xué)思想政治教育環(huán)境，我們思想政治教育絕不能走多元化的道路，相反必須高擎主旋律的旗幟，才能使思想政治教育實(shí)現(xiàn)其功用。同時(shí)，針對(duì)新出現(xiàn)的新情況，思想政治教育的理論也應(yīng)該向其他學(xué)科敞開大門，在鄧小平理論和黨的路線、方針、政策指引下，努力吸納與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的各種現(xiàn)代管理知識(shí)，吸納現(xiàn)代社會(huì)文化規(guī)律，善于用對(duì)未來(lái)社會(huì)、未來(lái)文化的知識(shí)來(lái)為思想工作注入新的活力。

除此之外，思想政治教育工作者還應(yīng)該探索多渠道、多角度、多層次的思想政治啟蒙體系。在學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)上，要強(qiáng)化教師的教書育人作用。隨著學(xué)分制的推進(jìn)，學(xué)生選課面的不斷擴(kuò)大，學(xué)生輔導(dǎo)員在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的群體教育，由于時(shí)間、空間的限制逐漸降低。學(xué)生相對(duì)集中的群體活動(dòng)時(shí)間絕大部分是在課堂上。因此，要強(qiáng)化教師的教書育人作用，增強(qiáng)授課教師育人觀念。從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育和管理的輻射面。充分發(fā)揮教師教書育人的天職，體現(xiàn)授課過(guò)程中的德育功能。尤其是從事學(xué)生工作的教師，要充分認(rèn)識(shí)到自身言傳身教的重要件，用人格魅力去感染學(xué)生，用高尚的道德熏陶學(xué)生，率先垂范，以身作則。

我們還要建立健全信息溝通與反饋機(jī)制，構(gòu)筑新時(shí)期大學(xué)生思想溝通和交流的重要平臺(tái)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活的必需品，思想政治教育工作者必須充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要地位和網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)的必要性，利用豐富的高校技術(shù)軟件資源，使網(wǎng)絡(luò)與其他思想教育渠道相融合，在充分繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，在手段、方法、途徑、內(nèi)容、形式等各方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而使網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育的新方法、新平臺(tái)，成為提高新時(shí)期思想政治教育工作的重要途徑。同時(shí)，思想政治教育工作者也應(yīng)重視對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的管理，并著重研究管理方法和機(jī)制。充分挖掘校園網(wǎng)的理論宣傳功能，主動(dòng)占領(lǐng)理論宣傳陣地，使互聯(lián)網(wǎng)能夠在宣傳黨的路線、方針、政策中起到重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前大學(xué)生較為喜歡的一種互動(dòng)、平等的交往方式，對(duì)學(xué)生樹立科學(xué)民主化觀念，培養(yǎng)主體性思維都有較大幫助，在日常的工作中，我們可以通過(guò)發(fā)揮其主體性的角度，著力激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加教育活動(dòng)。另外，思想政治教育者也可利用電子郵箱、博客等方式為學(xué)生提供一個(gè)反映問(wèn)題、溝通交流、傾吐心聲的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛院的情感?；ㄒ欢ǖ臅r(shí)間來(lái)閱讀學(xué)生的來(lái)信，回復(fù)問(wèn)題，落實(shí)解決學(xué)生各種困難，同時(shí)通過(guò)工作手札對(duì)一些帶有普遍性的問(wèn)題加以剖析總結(jié)。這既鍛煉了思想教育工作者的工作能力，又提高了工作效率，對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作有著莫大的幫助。

三、充分發(fā)揮啟蒙主體的作用，鼓勵(lì)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

在過(guò)去的思想教育工作中，高校思想政治工作者較為強(qiáng)調(diào)單一的黨性政治教育工作，建立黨校、團(tuán)校在學(xué)生思想教育工作中的主陣地。在教育方式、方法上，也是較為單一的“我說(shuō)你聽”、“我傳你受”的教育灌輸和道德教化模式。這種傳統(tǒng)的方式方法曾在一段時(shí)間內(nèi)起到過(guò)十分積極的作用，但在一定程度上也忽視了學(xué)生個(gè)體性、能動(dòng)性的主觀經(jīng)驗(yàn)感受和能力。由此，導(dǎo)致在一段時(shí)間內(nèi)，我們沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的自我教育意識(shí)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)熱情，忽視學(xué)生組織在思想政治教育中的重要地位和主體作用。但伴隨著社會(huì)日益多元化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生主體性的日益增強(qiáng)，新時(shí)期學(xué)生群體的個(gè)性化思維要求我們必須不斷創(chuàng)新思想政治教育的模式，必須充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)說(shuō)教和單渠道灌輸，充分尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)和熱情，培養(yǎng)他們自覺教育、自我教育的能力。

為此，我們要努力搭建大學(xué)生自主活動(dòng)平臺(tái)，充分給予學(xué)生自由空間。鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)建社團(tuán)、協(xié)會(huì)，盡可能為學(xué)生提供必要的物質(zhì)保障和活動(dòng)場(chǎng)所。通過(guò)學(xué)生組織的影響力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人，多層次、多角度、全方位地開展思想教育活動(dòng)，將科學(xué)文化知識(shí)教育、思想政治教育、道德教育、法制教育以及校紀(jì)校規(guī)教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)結(jié)合時(shí)代先進(jìn)典型和青年一代思想特點(diǎn)，從道德體驗(yàn)的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)道德過(guò)程，培養(yǎng)道德情操，將道德意識(shí)內(nèi)化為行為本能，逐步樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，自覺地規(guī)范自身行為，并通過(guò)積極投身于為人民服務(wù)的各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

四、以黨的方針引領(lǐng)校園文化啟蒙，并把其作為思想政治教育工作的重要途徑。

以黨的方針引領(lǐng)校園文化啟蒙，選擇一個(gè)正確的思想政治教育方向，對(duì)實(shí)現(xiàn)高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐思想政治教育內(nèi)容等方面，都起到至關(guān)重要的作用。正確的教育方向，直接影響著學(xué)生個(gè)體成人、成才的現(xiàn)實(shí)結(jié)果。實(shí)踐證明，我國(guó)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，需要將學(xué)生黨建作為思想政治教育的中心工作，這也是當(dāng)前教育深化改革的必然選擇。

所謂教育，教人、育人為本。而實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)，歸根結(jié)底起來(lái)，主要有兩種實(shí)現(xiàn)渠道。一種是通過(guò)課程學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，一種則是課下的素質(zhì)教育。我們要在高校建成一個(gè)完善的、先進(jìn)的育人體系，必須對(duì)這兩條主渠道進(jìn)行深入研究，提高新時(shí)期思想教育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性和針對(duì)性。聯(lián)系目前的新形勢(shì)，思想政治教育工作者在提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)教育-上，一方面要繼續(xù)鞏固目前高校內(nèi)黨校的建設(shè)成果，創(chuàng)新課程內(nèi)容，深化課程體系改革，將黨的理論、方針政策和新時(shí)期國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)緊密相連，將枯燥的理論生動(dòng)化、生活化、現(xiàn)實(shí)化，將對(duì)黨的忠誠(chéng)和熱情融入課程的講授過(guò)程中，使之成為培養(yǎng)入黨積極分子和教育預(yù)備黨員的重要陣地；一方面要充分調(diào)動(dòng)黨員的先鋒模范帶頭作用，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)員帶動(dòng)普通學(xué)員，真正在課下實(shí)踐我黨的先進(jìn)理論，為人民做些力所能及的好事。在實(shí)踐中提升青年學(xué)生思想道德素質(zhì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的能力。

對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)而言，黨組織的培養(yǎng)、吸納是一個(gè)重要且關(guān)鍵的思想教育過(guò)程，也是廣大青年學(xué)生渴望進(jìn)步的目標(biāo)。通過(guò)黨組織的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；通過(guò)入黨的嚴(yán)格程序和莊嚴(yán)儀式，使學(xué)生黨員深刻領(lǐng)悟黨組織的莊嚴(yán)和神圣；通過(guò)黨的組織生活，使學(xué)生在思想上、政治上更加成熟，成為具有崇高共產(chǎn)主義理想、堅(jiān)定社會(huì)主義信念，自覺實(shí)踐“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀重要思想，愿意為黨和人民的事業(yè)長(zhǎng)期艱苦奮斗的合格的共產(chǎn)黨員。