每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

初中抒情散文篇一

我喜歡奔跑在草原上，向著一望無(wú)際的天邊;我喜歡躺在草地上，望著湛藍(lán)的天吮吸新鮮的空氣;我喜歡小羊羔在我身邊圍轉(zhuǎn)沒(méi)錯(cuò)，我喜歡的就是那充滿生機(jī)勃勃的——草原。

我常?；孟胫?，我的家要是安在草原上該多好啊!遠(yuǎn)離喧鬧，過(guò)著自由安逸的生活。早晨，當(dāng)我睜開(kāi)眼，吮吸第一口，新鮮的空氣，陽(yáng)光透過(guò)門(mén)簾，撒滿了一地的碎金子。走出門(mén)來(lái)，看到的不再是繁雜的公路，而是一眼望不到邊的綠色草原;聽(tīng)到的不再是汽車(chē)的嘀嘀聲，而是馬兒奔跑踏蹄的聲音;聞到的不再是汽車(chē)尾氣的臭味兒，而是草兒萌發(fā)的，夾雜著土壤味的清新這種感覺(jué)我喜歡!中午，當(dāng)陽(yáng)光顯得有些毒辣時(shí)，躺在陰涼的地方安安穩(wěn)穩(wěn)的睡一覺(jué)，舒適安寧，這種感覺(jué)我喜歡!午后，太陽(yáng)公公又變得柔和了許多，我可以騎著馬兒，吹著口哨，或是唱著一曲草原歌，藍(lán)天罩著我，草原護(hù)著我，即使是跌倒，也充滿了趣味，這種感覺(jué)我喜歡!到了傍晚，天邊泛起了紅暈的光，紅色胖娃娃羞澀地捂起了臉，只露出發(fā)亮的額頭，顯得非常動(dòng)人。我坐在門(mén)前，哼一會(huì)小曲，吃著香噴噴的飯菜，看著有些昏暗的草原，天空依舊那樣潔凈如洗，這種感覺(jué)我喜歡!夜晚，天空雖然是黑色的，但是卻掛滿了繁星，一閃一閃亮晶晶，好像許多小眼睛，看著這樣的天，我的心情是舒適又波動(dòng)的，我會(huì)憶起曾經(jīng)的美好記憶，等夜深了，我也伴著星辰入睡了，這種感覺(jué)我喜歡!

伴著每日的陽(yáng)光、雨露，伴著每夜的星辰，黑夜，我居住在這樣的草原，那種感覺(jué)是無(wú)法想象的。

我喜歡，我喜歡這樣的草原，喜歡草原上的一切生活，以及生命。我向往，向往美好安逸，而草原，正是我所向往，我所喜歡的。

我喜歡，人這種情緒動(dòng)物，讓我擁有喜歡的權(quán)利。草原，我喜歡!

初中抒情散文篇二

鳥(niǎo)兒無(wú)聲地孕育著它的寶寶，直到這個(gè)小生靈的誕生，洋溢著一種愛(ài)。天涼了，媽媽悄悄地為你鋪上床單，看你安然入睡，洋溢著一種愛(ài)。在你冥思苦想一道題時(shí)，老師迎著一面春風(fēng)來(lái)到你的身旁，為你解答這道題，洋溢著一種愛(ài)。

父親的愛(ài)沒(méi)有母親般細(xì)膩，沒(méi)有老師般柔和，只有深沉與嚴(yán)格。在這種如山般沉重的愛(ài)中我已度過(guò)了十三個(gè)春秋，回憶，回憶，漸漸地，我回想到那年冬天發(fā)生的一件令我痛苦而又后悔的事。

那年冬天的夜晚，爸爸滿身酒氣回家，我不知道爸爸是開(kāi)心還是生氣，因?yàn)樵谒哪樕希床坏浇z毫表情，是麻木的。我剛剛做了一個(gè)飛機(jī)模型，非常的高興，我想把我擁有的快樂(lè)分享給大家，所以，我興致勃勃地拿著我的飛機(jī)模型給爸爸看?！岸汩_(kāi)，別煩我”，這時(shí)我的飛機(jī)模型被爸爸摔到了地上。我不知道為

什么

這時(shí)，我跑出了家里，跑到了外面。天空是那么黑暗，猶如一雙魔鬼的黑手掐向我的喉嚨，我努力掙扎，喊叫，直到?jīng)]有了絲毫力氣。我跑向一個(gè)黑暗的角落，自己獨(dú)自蹲在那里，眼淚奪眶而出，這時(shí)的一切，都仿佛在撕心裂肺的痛哭，星星因失去了它原有的光環(huán)而傷心，而這時(shí)的它又努力眨眼睛以止住眼淚。

天氣是那么的冷，刺骨的寒風(fēng)刮到了我的臉上，像一把鋒利的刀在我臉上刻來(lái)刻去，直至流血，而又因天氣過(guò)冷血又凝固了。這時(shí)，下起了慘淡的雪花，飄飄然地飄到了地上，飄到了我的身上，蓋住了我的半個(gè)身體，這時(shí)我的孤獨(dú)與絕望已經(jīng)凝結(jié)，凝結(jié)成每一片雪花，隨著寒風(fēng)駛向遠(yuǎn)方。

在我正陷入絕望的時(shí)候，看見(jiàn)遠(yuǎn)方有一陣光亮，這時(shí)我才知道爸爸媽媽非常著急地在找我，我不敢出聲，因?yàn)檫@時(shí)我已經(jīng)知道我錯(cuò)了，再怎么樣也不能離家出走啊!我流淚了，不敢哭出聲音，我竭力控制自己的情緒，可我還是投向了爸爸媽媽的懷抱。寒風(fēng)的呼呼聲混合著我的哭聲，在天地間形成了一種悲痛，爸爸真的很傷心，因?yàn)檫@時(shí)他的`臉已不是麻木的了?！鞍职謱?duì)不起你，你能原諒我嗎?”這時(shí)的我什么也不想說(shuō)，只想緊緊地抱住爸爸，因?yàn)檫@足以說(shuō)明了一切。我們一家人回到了家里，我向爸爸媽媽認(rèn)了錯(cuò)，爸爸也向我倒了歉，我們?nèi)匀皇呛湍赖囊患胰恕?/p>

又是一年冬天，那個(gè)小生靈已長(zhǎng)大，媽媽又為我鋪上了床單，老師依然耐心地為我解答著這道題。

2.回到原點(diǎn)

不知不覺(jué)，我已經(jīng)是一名初二年級(jí)的學(xué)生了。稚嫩的

童年

怎樣

此時(shí)此刻，我看到這個(gè)標(biāo)題，他似乎在提醒著我：向后走走吧，去找找你的原點(diǎn)吧……我猶豫著，要不要停下步伐向后走走呢?種種的好奇讓我最終慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)了身，去

尋找

回到原點(diǎn)，我看見(jiàn)：年幼的我似乎正在和另一個(gè)小女孩爭(zhēng)吵著，那個(gè)小女孩好熟悉啊，可我偏偏想不起來(lái)，好像那些

關(guān)于

回到原點(diǎn)，我看到了……

這些早已過(guò)去的畫(huà)面，這些無(wú)法挽回的曾經(jīng)，心中漾起一種莫名的復(fù)雜情感。

初中抒情散文篇三

初中生作文，通常以記敘文為主。但中學(xué)時(shí)代是人的一生中變化成長(zhǎng)最大最快的階段，中學(xué)生正在經(jīng)歷著心靈的發(fā)育和蛻變，所以，這個(gè)階段的中學(xué)生往往變得多愁善感，不少人還常常喜歡寫(xiě)一些抒情性的文章，以抒發(fā)和宣泄自己的心緒和感受。

然而，與敘事性文章相比，抒情性文章的寫(xiě)作難度是比較大的。前者因?yàn)橛幸患驇准虑樽鳛橐劳?，?xiě)作時(shí)只要按照事情的變化發(fā)展過(guò)程，以時(shí)間為序記述下來(lái)，一般就不會(huì)有什么問(wèn)題。后者就不一樣，因?yàn)槿说乃枷搿⑶榫w和感受是無(wú)形的，而且常常是無(wú)序的，相互交織的，如果不加梳理不作安排就寫(xiě)下來(lái)，很容易成為一篇中心不明、線索不清、表述混亂的空洞之作。

讓我們來(lái)看看下面這篇初一學(xué)生的習(xí)作。

雨

這幾天一直在下雨。雨潮潮的，把人的心也攪得濕漉漉的。雨滴從樹(shù)葉上滾落下來(lái)，再落在地面的青草上，使樹(shù)葉和青草都有了生氣。

雨，是我們?cè)?jīng)懷念的過(guò)去。它從天空中飄落，卻無(wú)法被小心地拾起，就像我們不愿意去回憶的傷心往事。

雨，總是讓人變得多愁善感。明明心里很難過(guò)，卻仍笑著說(shuō)：“好??！”明明心里很受傷，卻擺擺手說(shuō)：“沒(méi)事兒，沒(méi)事兒?！?/p>

我們的心，就這樣憂傷著，在生活中浸泡著，逐漸堅(jiān)強(qiáng)。

雨，沖刷著地面，也沖刷著我們的記憶，使過(guò)往的記憶變得模糊起來(lái)。但是，雨卻沖不掉心上的塵埃，那層塵埃揭示著一種叫作成長(zhǎng)的東西。雨也總讓人想起太多事情——那些我們藏在心中的牽掛、困擾，那些曾讓我們心里思念的人。

這幾天的雨，纏纏綿綿，像是一個(gè)哭泣的人在傾訴著無(wú)盡的委屈，講述著冗長(zhǎng)的、似乎無(wú)人想聽(tīng)的故事。我卻偏偏喜歡這種雨。它是憂愁的，也是輕松的；它是冰冷的，也是溫暖的。它不斷地融合著截然相反的兩種情緒，形成自己獨(dú)特的魅力。

年少輕狂的少年，多數(shù)人不喜歡雨天。雨天似乎太優(yōu)柔了，而只有晴天才能點(diǎn)綴如火如歌的青春年華呀。雨，其實(shí)像咖啡，它的芬芳馥郁只有在你咽下苦澀之后才能體會(huì)得到。

慢慢地喜歡上了雨天。冰涼的雨滴，似乎干凈得不得了，像是從未被污染過(guò)。但你若仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雨滴里面早已被四分五裂地扯開(kāi)。雨滴，就像我們，外表一個(gè)比一個(gè)完美，而內(nèi)心已經(jīng)被很多事物撕扯成碎片。雨滴，又不像誰(shuí)，它即使內(nèi)心被傷過(guò)，卻依舊有自己的魅力。它就是一杯醇香的咖啡，它就是一杯甘甜的美酒。它吸引著我。

雨天總是讓我打開(kāi)塵封的記憶，想起那些曾經(jīng)的牽掛、困擾，那些曾經(jīng)讓我思念的人。一場(chǎng)雨，一場(chǎng)夢(mèng)，一份情，一個(gè)人……太多了，早已分不開(kāi)，數(shù)不清了。到最后，究竟是誰(shuí)負(fù)了誰(shuí)，誰(shuí)欠了誰(shuí)，都融在了雨滴里。不能分開(kāi)，不愿分開(kāi)，不要分開(kāi)。

縱觀此文，雖然小作者對(duì)雨天景致的描寫(xiě)多有佳句，對(duì)雨天的感受和感悟也有可圈可點(diǎn)之處，但由于缺少必要的梳理和歸類(lèi)，在全文布局上也缺少先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么的斟酌和安排，全文就顯得散亂、蕪雜。開(kāi)頭幾小段寫(xiě)得大體上還過(guò)得去，越到后面就越亂。最后兩段則完全偏離了文章的中心，給人不知所云之感。一篇頗有閃光亮點(diǎn)的習(xí)作，竟淪為一篇整體上看不合格、不可取的作文。

現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)看看下面這篇經(jīng)過(guò)整理修改的文章。

雨

這幾天一直下雨，潮潮的，把人的心也攪得濕漉漉的。雨滴從樹(shù)葉上滾落下來(lái)，再落在地面的青草上，使樹(shù)葉和青草都有了生氣。

雨，是我們?cè)?jīng)懷念的過(guò)去。它從天空中飄落，卻無(wú)法被小心地拾起，就像我們不愿意去回憶的傷心往事。

雨，總是讓人變得多愁善感。我們的'心，就這樣憂傷著。有時(shí)明明心里難過(guò)，卻仍然微笑著對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)事兒，沒(méi)事兒。”就這樣，我們?cè)谟曛薪葜?，在生活中浸泡著，逐漸堅(jiān)強(qiáng)。

輕狂氣盛的少年，大多不喜歡雨天，覺(jué)得雨天似乎太優(yōu)柔了，纏纏綿綿，像是一個(gè)哭泣的人在傾訴著無(wú)盡的委屈，講述著冗長(zhǎng)的無(wú)人想聽(tīng)的故事；只有晴天才配得上如火如歌的青春年華。

我卻偏偏喜歡雨。雨，其實(shí)就像咖啡，它的芬芳馥郁只有在你咽下苦澀之后才能體會(huì)得到。它是憂愁的，也是輕松的；它是冰冷的，也是溫暖的。它不斷地融合著截然相反的兩種情緒，形成自己獨(dú)特的魅力。

雨，沖刷著地面，也沖刷著我們的記憶，使過(guò)往的記憶變得模糊起來(lái)。但同時(shí)，雨也沖刷掉我們心上的塵埃，揭露出塵埃下面的一種東西，這種東西，叫作成長(zhǎng)。

讀罷上文，你一定會(huì)感覺(jué)到它已經(jīng)煥然一新，與修改前有天壤之別。若對(duì)照前文再細(xì)讀一遍，你會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，從字、詞、句的微觀層面上看，后文對(duì)前文并未作很多改動(dòng)，它所做的主要有四點(diǎn)。

一

確定一個(gè)基本線索：先描述雨景及自己的感受。接著寫(xiě)別人不喜歡雨，以及不喜歡的原因。再寫(xiě)我為什么偏喜歡雨。最后篇末點(diǎn)題。

二

把相關(guān)、相近的意思和話語(yǔ)整理在一起，放在相應(yīng)的層次中一次性說(shuō)完。

三

刪去與主題無(wú)關(guān)的語(yǔ)句和重復(fù)多余的文字。

四

找出文中最有意味的一句話，放在最后，提升主旨。

從上述修改的過(guò)程里，我們也可以推導(dǎo)出抒情性作文大體的寫(xiě)作規(guī)律：

一

要確定一個(gè)文章的中心，即抒情的主旨。本文的主旨就是：我喜歡雨，因?yàn)橛昴軟_刷掉我們心上的塵埃，讓人不斷成長(zhǎng)。

二

要有一個(gè)抒情的線索，或者是作者思想感情發(fā)展變化的線索。

以上兩點(diǎn)在落筆前就得大體想好。

三

要把雜亂的感受、想法梳理歸類(lèi)，放到相應(yīng)的段落里。

四

由于抒情性文章容易寫(xiě)得雜亂，初稿完成后應(yīng)做必要的修改和調(diào)整，突出主干，削斫旁枝，刪除冗余的文字。

初中抒情散文篇四

夏日的午后，晴空萬(wàn)里。太陽(yáng)散發(fā)出自己的熱量正炙烤著大地萬(wàn)物，這時(shí)如果走在外面都如同扣在悶熱的蒸籠里一樣，令人窒息。全神貫注的我在讀著一篇中考滿分作文，就是這么個(gè)功夫，太陽(yáng)不知從什么時(shí)候開(kāi)始悄悄地躲進(jìn)云層里，不見(jiàn)蹤影。于是我趕緊跑到窗臺(tái)前想一探究竟，可是時(shí)間的腳步總是走的很快，一眨眼還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，雨就從烏云密布當(dāng)中瘋狂般的下起來(lái)，這讓我對(duì)夏天的雨一下子產(chǎn)生濃厚的興趣。

雷聲陣陣。突然，一道電光打破這寧?kù)o的午后，瞬間把天空和大地照得通亮。雨盡情的下著，仿佛在向人們說(shuō)：“我來(lái)”。它不像春雨那樣斷斷續(xù)續(xù)，細(xì)雨綿綿，而是又大又急。不知不覺(jué)間，雨慢慢的籠罩整個(gè)城市。雨越來(lái)越大，它有力的身軀拍打著地面，濺起朵朵浪花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好似一顆顆晶瑩剔透的珍珠一樣賦有光澤，十分惹人喜愛(ài)。

云開(kāi)霧散，太陽(yáng)又從云朵中探出頭，照耀著大地。雨停，它們把酷熱和灰塵驅(qū)散，給人們帶來(lái)一絲絲涼爽。停在路兩旁的汽車(chē)也因雨水而被沖洗的亮麗如新，空氣中還夾雜著濕氣，花草樹(shù)木經(jīng)過(guò)雨水的洗禮，漸漸把自己嫩綠的枝葉舒展開(kāi)來(lái)，接受著陽(yáng)光溫柔的撫摸。

我要感謝夏天的.雨，因?yàn)樗尶諝庾兊脽o(wú)比清新，使人們的心情豁然開(kāi)朗，同時(shí)又提高精氣神?？偟膩?lái)說(shuō)，我對(duì)夏天的雨的感覺(jué)就是兩個(gè)字：直爽。

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初中抒情散文篇五

明晃晃的燈光，一點(diǎn)一點(diǎn)刺痛了我隱藏在眼鏡后迷離飄忽的雙哞。微微的紅色，一點(diǎn)一點(diǎn)霸道地占據(jù)了雙眼小小的空間。漸漸泛起的'水霧，一點(diǎn)一點(diǎn)模糊了眼前的一切。

一滴滴豆大的，晶瑩剔透的淚珠，折射出幾點(diǎn)迷蒙的光芒。微弱的光芒一點(diǎn)一點(diǎn)地蔓延到了狹長(zhǎng)的眼角，蒼白的臉頰和不言苦澀的嘴角``````然后，如同一朵早已凋零的無(wú)名小花，沿著下顎無(wú)力地墜落。啪地小小一聲驚擾在堆積滿塵埃的陶瓷地板上，揚(yáng)起一陣塵土飛揚(yáng)。

初中抒情散文篇六

炎熱的夏天悄悄地走，把涼爽的秋天迎回來(lái)。秋天來(lái)，天空藍(lán)藍(lán)的，云兒白白的，像棉花一樣軟。風(fēng)兒輕輕的，拂過(guò)人的臉頰，有一絲輕輕涼涼的感覺(jué)。

秋天像一位神奇的魔術(shù)師，揮舞著手中的魔術(shù)棒把大自然的顏色變成五顏六色的。

走在馬路上，我經(jīng)?？匆?jiàn)銀杏樹(shù)的葉子像蝴蝶一樣飄落到地上，撿起幾片仔細(xì)端詳，銀杏樹(shù)的葉子是扇形的，有的綠色的扇面上鑲著金色的斑點(diǎn)，有的金色的扇面上鑲著綠色的邊，還有的綠色的扇面上鑲著金色的邊，還有那純金色的“寶扇”，每一種都像鐵扇公主的芭蕉扇。

我在立交橋上偶然看見(jiàn)爬山虎，爬山虎多么像綠色的掛毯上繡上一些紅色的大花，煞是美麗。

夏天葉子是綠的，它們?yōu)槿藗冋跊觯瑸闃?shù)媽媽吸收陽(yáng)光，如今這黃紅相間的葉子被風(fēng)一吹，就像蝴蝶一樣飄落在地上。冬日它們?yōu)闃?shù)媽媽做肥料，睡夢(mèng)中它變成糕點(diǎn)，讓樹(shù)媽媽享用。它知道，它因樹(shù)媽媽而存在，樹(shù)媽媽因它而健康。這讓我想起一句詩(shī)：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

我喜愛(ài)秋天，更喜愛(ài)五彩斑斕的樹(shù)葉。

初中抒情散文篇七

可愛(ài)的、可敬的櫻花，明年，明年的這個(gè)時(shí)候，你們又將回來(lái)了吧！你們又將站在枝頭快樂(lè)的跳躍著，又或者將化作一片片的綠葉襯托花的嬌顏吧！你們將更加有靈氣有神韻吧，因?yàn)槟銈兊纳砩嫌殖休d了更多的魂靈！

七日之美

七日之美的櫻花啊，我為你感到悲哀……

初中抒情散文篇八

從嬰兒呱呱墜地的那一刻；從依靠臍帶到呼出二氧化碳的那一刻；從睜開(kāi)緊閉眼眸的那一刻；便宣告著一顆擁有純潔之心的天使來(lái)到了這個(gè)世界。

然而，當(dāng)你慢慢長(zhǎng)大時(shí)也正潛移默化的接受世俗的洗禮，從純潔到斤斤計(jì)較，這看似簡(jiǎn)單的過(guò)程，卻成了社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。

為什么？

真想時(shí)光能停留在20xx，盡管我們的道路充滿荊棘，但我們看到的是真心、是團(tuán)結(jié)，而不是欺騙，不是世俗間的爾虞我詐。

當(dāng)我身處校園時(shí)，對(duì)社會(huì)充滿的是向往與激情，然而剛踏過(guò)校園與社會(huì)的那條界限時(shí)，面對(duì)‘他們’我還擁有之前的那種向往和激情嗎？我不知道。

馬丁·路德·金說(shuō)：“我們必須接受失望，因?yàn)樗怯邢薜模f(wàn)不可失去希望，因?yàn)樗菬o(wú)限的?！?/p>

沒(méi)有播種，何來(lái)收獲；沒(méi)有辛勞，何來(lái)成功；沒(méi)有磨難，何來(lái)榮耀；沒(méi)有挫折，何來(lái)輝煌。

愿純潔之心在潛移默化中學(xué)到的是成熟，而不是欺騙；愿純潔之心對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久；愿我們都擁有一顆純潔之心！

初中抒情散文篇九

燈影漿聲里，天猶寒，水猶寒。夢(mèng)中絲竹輕唱，樓外樓，樓山之外人未還……窗影殘，煙波漿聲里，何處是江南。

——題記

斷橋邊的殘想，鄉(xiāng)間的桑葚魚(yú)塘，一望無(wú)際的稻田，泛著粼粼的波光，像已碎的玻璃、已斷的橋，想要抬起，很難。

難以捉摸的夢(mèng)呵！……這是哪里的風(fēng)光？

這里的風(fēng)熏得游人醉，這里的雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這里的水碧于天，這里的月有梨花相伴，……

哦，這是江南……江南多美??！

江南的美是婉約的美。江南的風(fēng)景，從來(lái)都不突兀，即使是山，也綿延成了一種溫柔的姿態(tài)。江南的水便更不用說(shuō)了，“楊柳青青江水平”的優(yōu)雅是這兒碧水的寫(xiě)照。闃江南的橋上望著，依依的柳色透過(guò)蒙蒙的煙雨依稀可見(jiàn)。你會(huì)有一種渴望，希望時(shí)間就此定格，好讓這和諧的景色在心中盡情演繹。江南，婉如一部?jī)?yōu)雅的《詩(shī)經(jīng)》。

江南的美是靈動(dòng)的美。雁掠長(zhǎng)空，鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，虎嘯深山，魚(yú)翔淺底。你用綿綿不絕的銀絲訴說(shuō)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的悄然；你用落地?zé)o聲的殘葉低吟“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私；你用一瀉九天的飛瀑講述“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪裝。每一道支消雨霧后的彩虹，每一株峭壁陡崖上的青松，每一朵小蕾深藏的海棠，都展現(xiàn)出你清新脫俗的美。

江南的美是雄壯的美。這里有去夢(mèng)澤中的煙波浩渺的“八百里洞庭”；這里有“大江東去，浪淘盡”、“亂石崩云，驚濤裂岸”的“故壘西邊”；這里有“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”的江東集團(tuán)。江南的美在詩(shī)意中生出雄壯。

詩(shī)喚醒了詩(shī)人，詩(shī)人喚醒了詩(shī)意的江南，江南的美如此詩(shī)意。杏花、春雨、江南，六個(gè)字，描繪了江南的夢(mèng)囈之境，也道出了江南留在我心中的印記。

“所謂伊人，在水一方”，曾經(jīng)的笑厴，映著江南的楊柳青青；“采蓮南塘，蓮花過(guò)人頭”，曾經(jīng)的相思蕩漾在江南的碧波間。聽(tīng)?wèi)T了動(dòng)人的絲竹，聽(tīng)?wèi)T了清麗的詩(shī)詞，江南的印記已揮之不去，江南如上美好，引得無(wú)數(shù)文人銷(xiāo)魂。

我想對(duì)它說(shuō)：“你詩(shī)一般的韻律，讓我記住了你”。

初中抒情散文篇十

現(xiàn)在，開(kāi)學(xué)了、上課了；初三，開(kāi)始了。

開(kāi)始了，結(jié)束了。當(dāng)年，初一、是開(kāi)始；現(xiàn)在，初是結(jié)束。誰(shuí)還記得開(kāi)始時(shí)的我們，穿上初中的校服，邁進(jìn)初中的大門(mén)，開(kāi)始初中的生活。開(kāi)始，顯現(xiàn)的是無(wú)知的我們當(dāng)時(shí)又何曾懂得結(jié)束的來(lái)臨。三年，是那么的漫長(zhǎng)，不是一眨眼就能過(guò)去的。等待這三年，漫長(zhǎng)而又忙碌。誰(shuí)知，開(kāi)始、然后就是結(jié)束。初三，看到這個(gè)名字時(shí)覺(jué)得還很陌生，清醒過(guò)來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己已是初三。當(dāng)年所說(shuō)的三年期限如今已縮水成了一年，并且還在倒數(shù)。茫然一片，原來(lái)，已到結(jié)束的末點(diǎn)。誰(shuí)還眺望結(jié)束時(shí)的我們，拿著畢業(yè)的照片，領(lǐng)著自己的中考成績(jī)，結(jié)束初中的生活。

微笑了，沉默了。當(dāng)年，初一、是微笑；現(xiàn)在，初三、是沉默。誰(shuí)還能夠恢復(fù)開(kāi)始時(shí)的我們，在那校門(mén)口，靜靜地微笑著，期盼能發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的自我，交到像小學(xué)那么好的友誼，是開(kāi)心。開(kāi)心，這個(gè)詞，掩蓋了許多許多，也讓我們忘記了那悄悄逝去的時(shí)光，轉(zhuǎn)眼間，已是初三。當(dāng)時(shí)的開(kāi)心，如今卻轉(zhuǎn)變成了一片沉默，寂靜無(wú)聲。是時(shí)光，挑起了沉默的源頭，無(wú)限的單曲循環(huán)。在暗地里安慰著自己。心疼嗎？又是一片沉默。我們互相沉默著，沒(méi)有理由跳出這首單曲循環(huán)。聽(tīng)著聽(tīng)著，初三、快畢業(yè)了。

沉重了，釋然了。當(dāng)年，初一、是沉重；現(xiàn)在，初三、是釋然。誰(shuí)還能夠說(shuō)出當(dāng)年初一時(shí)許下的期愿，那些給自己增加的負(fù)擔(dān)，讓我們?cè)Э嗖豢?，將我們壓入最低谷，不讓我們抬起頭來(lái)，只在那里深深地嘆息，孤苦自哀。埋頭在膝間，回想過(guò)去的一切，嘆氣、自憐。進(jìn)入初三，不知怎的，心中的負(fù)擔(dān)一下子落下，沒(méi)有了那沉重的東西，反而顯得釋然了不少。沉重的心、在初三的鐘敲響的時(shí)候，釋然了。

我要畢業(yè)了……。

初中抒情散文篇十一

幻想中的14歲,帶給我的應(yīng)該是四季，有滿樹(shù)桃花的歡樂(lè)，有胡桃般清香的真誠(chéng)，有沉沉麥穗的成熟，更有梅花冒雪盛開(kāi)的堅(jiān)韌。而她那神秘的一笑，帶給我的卻是一顆水晶般透明又憂傷的心，就像花瓣上夜夜灑滿晶瑩的露珠。

14歲這一年，是中學(xué)的開(kāi)端，也是我憂郁的開(kāi)始。本以為初一該是輕松快活，但留給我的卻是疲憊與苦澀。整天在大堆的習(xí)題和參考書(shū)中絕望、痛苦、無(wú)奈地掙扎著，卻沒(méi)有人能夠幫我一把，把我從深淵中拯救出來(lái)。我的記憶幾乎是一片空白，唯有那藍(lán)色的憂郁常在我的心頭涌動(dòng)。

當(dāng)14支蠟燭在一片漆黑中閃著奇異的光芒，那微弱的點(diǎn)點(diǎn)星光在爸爸媽媽充滿希望的臉上搖曳，我許愿的手卻懸在了空中，真的不知道該祈求些什么?！翱煸S愿啦！”媽媽急著嚷道。我知道，這一年注定是不快樂(lè)的，我眼睛忽然一熱，眼淚伴著憂郁莫名地流了下來(lái)。

望著日記本上那一頁(yè)頁(yè)刺眼的空白，我的心就一陣陣絞痛。曾經(jīng)以為只要伸出雙手就能擁抱世界，相信所有的夢(mèng)想都會(huì)一一實(shí)現(xiàn)，可那卻是我永遠(yuǎn)都回不去的從前。

我為什么不能做我喜歡的事？我為什么要放棄心愛(ài)的音樂(lè)，苦苦鉆研數(shù)理？……在靜靜的夜里，我不止一次凝望著那黑沉沉的夜空，癡想這些問(wèn)題，我多么希望天空降下一場(chǎng)藍(lán)色雨洗去我心中的憂郁。一次次的期盼，帶給我的卻是一次次的失望，然后只能淚流滿面地做那似乎永遠(yuǎn)都做不完的數(shù)學(xué)題。

考完最后一科，慢慢地從考場(chǎng)走出來(lái)，并沒(méi)有預(yù)想中的輕松與快樂(lè)，有的只是那無(wú)法掩飾的憂傷和失落。陽(yáng)光好刺眼，周?chē)顺庇縿?dòng)，一張張興奮與沮喪的臉不斷交替重復(fù)，浩浩蕩蕩地流過(guò)校園。我很想笑笑，卻不知怎的，擠出的卻是一張苦澀的笑臉——也許是太久沒(méi)有笑的緣故吧！我想，我應(yīng)該可以輕松一點(diǎn)了吧！但眼前卻是一片迷茫，新的挑戰(zhàn)又在起點(diǎn)等著我，我不想挪動(dòng)半步，我知道，只要我一挪，我就可能再次走進(jìn)那一片藍(lán)色的憂郁中。在那里，沒(méi)有幻想中的四季，更沒(méi)有耀眼的光芒，只有那顆水晶般透明卻易碎的心?？记袄蠋熞淮未蔚亩?，同學(xué)們一次次的鼓勵(lì)……這一切忽然像電影回放一般展現(xiàn)在我眼前，但卻模糊得像隔了一層藍(lán)色的薄紗。

十四歲，眼淚似乎已經(jīng)跟我道別，但那片藍(lán)色的憂郁卻怎么也揮之不去。

十四歲，歡樂(lè)似乎離我而去，留下的只剩一份煩惱。

十四歲，我多了一份煩惱，了一份藍(lán)色憂郁！

初中抒情散文篇十二

在微風(fēng)吹拂的晚上，我總徘徊于門(mén)外，或伏在陽(yáng)臺(tái)上，靜靜的靜靜的，邊聆聽(tīng)田野里的演奏，邊呆呆地仰視天空，欣賞獨(dú)有韻味的月光。

那一刻，試著肆意地放松自已，任絞潔的月光淘氣地撒在自己的身上，盡情地享受月光浴，很舒服，很愜意。

月光沒(méi)有夏日陽(yáng)光的猛烈，也沒(méi)有殘屋油燈的冷淡；沒(méi)有日光燈的耀眼奪目，也沒(méi)有街上霓虹燈的妖姬，它，有的只是一種純潔，一種心靈凈土的純潔。

月，是蒼美的，俗話說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這名詩(shī)的側(cè)面隱隱地反映出了月的圓缺變化：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”有時(shí)候，在灰暗的夜空中，月猶如一把閃爍著銀光的銀弓，斜斜地掛在天幕上，靜靜地等待著后羿的探望……月有缺，月有圓。當(dāng)抬頭看到一輪銀中帶白，白里泛黃的明月之時(shí)，你是否在心里輕吟著李白的名詩(shī)：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端？”

初中抒情散文篇十三

第一次見(jiàn)到你的場(chǎng)景我早已記不清了，相識(shí)的時(shí)間長(zhǎng)而早，以至于模糊了初次見(jiàn)面的景象，既令人覺(jué)得陌生又感到莫名的親切與溫暖，只屬于老朋友的那種熟知感。

我對(duì)你最多的印象不是那個(gè)曾經(jīng)文靜靦腆的你，而是剪著短短碎發(fā)，到國(guó)外時(shí)被別人詢問(wèn)性別，打扮奇特而另類(lèi)，既是乖乖女又可以與老師抗衡的你，在我面前完全是個(gè)瘋丫頭的你。

媽媽說(shuō)，你對(duì)我的影響力真的很大，讓我從那個(gè)害羞內(nèi)向的小女生變得活潑開(kāi)朗了很多。是性格上的互補(bǔ)吧。你真的可以把自己當(dāng)成男孩子一樣，卻又保留許多女性情感上獨(dú)特的細(xì)膩溫柔。

你的思想比一般同齡人深刻很多，因?yàn)槭苣愕挠绊懀乙查_(kāi)始用更多的思考方式思考問(wèn)題。

也許，你是我的`另一面吧。

與你的相處讓我發(fā)現(xiàn)了自己害羞內(nèi)向性格的包裹之下可以被激發(fā)出來(lái)的活潑一面，看著你大聲而放肆地笑著，大大咧咧，對(duì)待事情卻認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子，我也漸漸有所改變，可以像你一樣毫不拘束地快樂(lè)著。

我記得，是你把還不會(huì)游泳的我拽著拖離池子邊緣，是你把抓著金屬欄桿的我硬按進(jìn)水里。

我記得，是你講那些令我心慌的事情給只有二年級(jí)的我聽(tīng)，看著我被你嚇得臉色蒼白之后又一本正經(jīng)地道歉。

我記得，是你寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的信給我，還配了音樂(lè)，讓我特別的感動(dòng)。

而之后的我，學(xué)會(huì)了游泳還經(jīng)常和你比賽，再也不會(huì)被你所說(shuō)的事情嚇得心慌，常常和你用手寫(xiě)的書(shū)信交流，筆下的文字之間，是深厚的友情。

我改變了許多，卻依然和你截然不同，我依然是我，不必做到和你一樣，卻活潑了許多，超越了原來(lái)的自己。

那我也會(huì)是你的另一面嗎？

聽(tīng)你說(shuō)，認(rèn)識(shí)我之前，你是個(gè)文文靜靜秀秀氣氣的小姑娘，和現(xiàn)在男性化的你完全不一樣。

我們彼此都做出了改變，而這種改變是好的改變，是超越了自我的改變，對(duì)吧？

你說(shuō)過(guò)，我早已在你心中有不可缺少的位置。

你說(shuō)過(guò)，要和我做永遠(yuǎn)的好朋友。

你說(shuō)過(guò)，我們是永遠(yuǎn)的好姐妹。

我也一樣。

你是我的另一面，就像魔鏡一樣，釋放那個(gè)開(kāi)朗活潑的我。

初中抒情散文篇十四

[明]于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

早梅一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨林村傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。

早梅前樹(shù)深雪里，昨夜一枝開(kāi)。

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。－－－梅花王安石。

要知松高潔,待到雪化時(shí)。－－－青松陳毅。

不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤－－－墨梅王冕。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng).－－竹石鄭板橋。

粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。－－石灰吟于謙。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。－－《畫(huà)菊》鄭思肖。

沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。－－《菊花》黃巢。

北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。

望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？

山不在高,有仙則名.水不在深,有龍則靈.

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。

（一）要緊緊抓住景物的特點(diǎn)去寫(xiě)。

（二）要盡量多地抓住能表現(xiàn)特點(diǎn)的具體事物。

（三）安排好寫(xiě)景狀物的順序。

可用的順序很多，例如時(shí)間順序，方位順序，由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的順序，由整體到部分或由部分到整體的順序……總之，不管采用什么順序，要注意三點(diǎn)：一是要有順序，二是要有助于表現(xiàn)景物的特點(diǎn)；三是由符合景物的自然規(guī)律，這樣，寫(xiě)出的景物才能真實(shí)例如朱自清先生的《春》，所以這樣安排順序，是完全按春的生長(zhǎng)順序安排的，所以先寫(xiě)春草，是因?yàn)樗谴旱氖拐?，第一個(gè)報(bào)告春的到來(lái)；而隨后隨著景物的順序，春色越來(lái)越濃，春意更加盎然，后我們看了文章就看到了春天的發(fā)展變化過(guò)程，覺(jué)得是如此的真實(shí)，可信。

（四）要對(duì)所寫(xiě)的表現(xiàn)景物特點(diǎn)的事物進(jìn)行具體描寫(xiě)。

（五）要在描寫(xiě)中注意變換描寫(xiě)的角度，使描寫(xiě)立體化。

（六）注意運(yùn)用多種修辭手法來(lái)使描寫(xiě)形象生動(dòng)。

（七）注意表達(dá)自己的感情。

例如：

做一朵曇花，只有香如故。

曇花一現(xiàn)，定格記憶。

花的美。

絹花，紙花，塑料花……假的花也是美的。放在那邊，直到積滿了灰。

我卻是不太愛(ài)假花的，雖然，它是好看的，僅僅好看，而已，沒(méi)有靈魂。

熱愛(ài)真花，因?yàn)?，她是有生命的，能綻放光彩，會(huì)黯然凋零。正是那花落前的瞬間震撼著我。假的，是沒(méi)有那分臨別的燦爛的。

花的精神，對(duì)人，也是一樣的。

葉子的風(fēng)姿。

窗前有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一片葉子。我望著它，它也望著我。

葉總是微微的搖擺著。我很好奇，問(wèn)：“葉，為什么你老是擺動(dòng)？”

“我想飛?！彼f(shuō)。

石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。

是那不定的風(fēng)把那無(wú)人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽(yáng)光中分享到溫暖，從雨水里得到濕潤(rùn)，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。

于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。

我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放.

我喜歡天，不是冥冥之中必有天注定的天，而是頭頂上這片天空。

天空籠罩著世界的每一寸土地，每一片角落。天空如此廣袤，如此蒼茫，如此威武沉雄，如此神秘莫測(cè)。抬直頭，只見(jiàn)睛前一片空茫，人類(lèi)的私欲無(wú)限，卻因目光短淺而無(wú)法到達(dá)天空之極。平日里，人類(lèi)在大自然面前表現(xiàn)和戰(zhàn)無(wú)不勝，自高自大，這時(shí)，在天空面前顯得那么渺小，微不足道。天空將人類(lèi)的矜持和狂妄沖擊得蕩然無(wú)存，人們只有在天空面前顯得溫訓(xùn)馴，心靈才能得到凈化。

初中抒情散文篇十五

又到臘月，窗前的梅花早已臨寒開(kāi)放，那一陣陣清香沖擊我的腦海，眼前又浮現(xiàn)出她的面容，勾起我無(wú)窮的回憶。

那一年臘月，我與她相識(shí)在著梅花下，望著那如柳絮般紛揚(yáng)的雪，落在梅花上，落到我們身上，兩人相視一笑，心中早已許下誓言。

她與魯迅筆下的閏土一樣，有旁人的時(shí)候她很羞澀。但若無(wú)旁人的時(shí)候，她便如房頭的燕子，嘰嘰喳喳與我講個(gè)不停。她告訴我，她生于一個(gè)下雪天，所以父母叫她雪兒。我同樣也告訴她我的名字。從此我們成了形影不離的好朋友。

就這樣，我與她相識(shí)，誓言早已許下，友誼的種子也隨之灑遍我們的心靈，我們會(huì)永遠(yuǎn)堅(jiān)守這份誓言。

我們每天相約在這梅花下，在梅花下歡歌，笑語(yǔ)，好不開(kāi)心熱鬧。

我們規(guī)定在午后，我們有時(shí)相互打鬧，有時(shí)靜靜細(xì)聽(tīng)雪花飄落的聲音。記得那一次，我們倆扔雪球，她躲在梅樹(shù)后，迅速向我發(fā)起攻擊，眼看就要輸了，我急中生智故意倒下，她著急跑來(lái)問(wèn)我怎樣。我趁她不留意間，一個(gè)個(gè)雪球飛擲，打的她落花流水，樹(shù)下一陣歡笑。

我們?cè)跇?shù)下歡歌笑語(yǔ)，度過(guò)一天又一天。

不知不覺(jué)，冬季即將過(guò)去我們都得回學(xué)校了，又是半年不能見(jiàn)。

那一天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨。我們倆頂著風(fēng)，冒著雪，一步步艱難地行走著。再大的風(fēng)與雪也擋不住我們的相見(jiàn)。眼中含著淚，都默默無(wú)語(yǔ)，良久，雪兒說(shuō)：“再見(jiàn)了！”“再見(jiàn)了！”我強(qiáng)忍著沒(méi)有落淚?！皩?duì)了，以后你若想我了，就到這梅下來(lái)吧！”雪兒望著梅花，對(duì)我說(shuō)：“嗯，我會(huì)的！我一定每天在這梅下與你說(shuō)話，你可要聽(tīng)??！”淚再也忍不住，流下臉頰，滴落在地，“啪”的一聲摔成八瓣。

那一天，我們經(jīng)歷了世人所說(shuō)的最痛苦的事：離別。