學(xué)會(huì)適應(yīng)變化是現(xiàn)代社會(huì)中重要的能力之一，只有適應(yīng)變化才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)要注意掌握好篇幅，避免過(guò)于冗長(zhǎng)或過(guò)于簡(jiǎn)潔，保持適度的信息量。保持身心健康可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇一
“上個(gè)星期我才過(guò)完九歲，媽媽給我買了一個(gè)大生日蛋糕。”小紅說(shuō)。
小松接著大聲說(shuō):“我也過(guò)了九歲那是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！?/p>
李曉明呆呆地坐著，心想:我也快過(guò)生日了可是爸爸、媽媽在家。
“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學(xué)們有了好主意。
第二天，全校師生早早地來(lái)到學(xué)校，為李曉明慶祝生日。
李曉明一臉疑惑地進(jìn)了學(xué)校，平時(shí)，他是最早進(jìn)學(xué)校的一個(gè)，這天卻看不見(jiàn)一個(gè)班上的同學(xué)。進(jìn)了校門，校園廣播站突然響起一首《生日歌》，李曉明被嚇了一跳。仔細(xì)聽(tīng)到最后，那是同學(xué)們?yōu)樽约狐c(diǎn)的'歌。
走進(jìn)教室，一個(gè)人都沒(méi)有，整個(gè)教室都掛著五光十色的氣球。黑板上寫著四個(gè)大字:“生日快樂(lè)”。
李曉明正在疑惑的時(shí)候，小松和同學(xué)們推著蛋糕進(jìn)來(lái)了，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂(lè)！”“謝謝大家”
全班同學(xué)還一起吃了蛋糕，他們他們的笑聲一直留在了教室。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇二
你們快看，那邊好熱鬧，可是李曉明同學(xué)在墻角悶悶不樂(lè)的：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”
這句話被小明和小麗同學(xué)聽(tīng)到了，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
他們好像有辦法了，接著一傳十，十傳百，大家都知道了。為了給李曉明準(zhǔn)備驚喜，大家可費(fèi)了不少功夫，小花和小李拖住李曉明，不讓他進(jìn)教室。一轉(zhuǎn)眼這一天就過(guò)去了，可是驚喜還沒(méi)有完成。
第二天老師也來(lái)幫忙了，他負(fù)責(zé)裝飾。快看，氣球你擠我碰，爭(zhēng)著要給李曉明過(guò)生日呢！大功告成！李曉明一定會(huì)很開(kāi)心。
星期日，大家來(lái)到李曉明家，“咚咚咚”敲開(kāi)李曉明家的門，大家一起喊：“李曉明，祝你生日快樂(lè)，我們給你準(zhǔn)備了驚喜！快跟我們來(lái)??！”
“這些都是給我準(zhǔn)備的嗎？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片，生日蛋糕是他最喜歡的.口味。他感覺(jué)這和他四歲生日的場(chǎng)景非常相似，爸爸媽媽就在身邊。
“謝……謝！謝謝大家，這是我最快樂(lè)的一天！”
“我們還給你準(zhǔn)備了生日禮物。是一個(gè)小機(jī)器人，它不是一般的機(jī)器人，它可以洗衣服做飯，唱歌什么都可以?！闭f(shuō)完他們開(kāi)始玩游戲，又吃了蛋糕。
一個(gè)難忘的生日，永遠(yuǎn)留在李曉明的心里……。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇三
小蜘蛛講呀講，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年。終于，小蜘蛛對(duì)老屋說(shuō)：“老屋，老屋，我的故事講完了，再見(jiàn)，老屋?！?/p>
老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”
老屋正準(zhǔn)備往旁邊倒去，“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它們前響起，老屋低頭看看：“哦，是小棕熊啊，怎么啦？”“我的腿被獵人打傷了，能進(jìn)去養(yǎng)傷嗎？大概要一個(gè)月?！弊匦苷f(shuō)。老屋回答：“好吧，我就再站一個(gè)月?！弊匦芡现茸哌M(jìn)屋，包扎了傷口就睡覺(jué)了。過(guò)了一個(gè)月，棕熊的傷好了，它走出來(lái)對(duì)老屋說(shuō)：“謝謝老屋，再見(jiàn)！”
老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到倒下的時(shí)候了?！?/p>
“等等……”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“老屋，冬天到了，我到哪都是白雪，能在屋里過(guò)冬嗎？需要兩三個(gè)月?！崩衔莸拖骂^看了看“哦，是小蛇呀！好吧，我就再站兩三個(gè)月?！贝禾靵?lái)了，小蛇從屋里爬出來(lái)，“咝咝，再見(jiàn)！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn)?！?/p>
小蛇剛離開(kāi)，來(lái)了一位建筑師，他覺(jué)得這座老屋古樸滄桑，應(yīng)該留住他，于是，這位建筑師把老屋修建了一下，真正變成了一座倒不了的老屋。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇四
早上，大家聊起了生日的事情。
小麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>
“我也剛剛過(guò)九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的?！?/p>
李曉明獨(dú)自一人坐在座位說(shuō)：“我明天也過(guò)生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作，沒(méi)有人和我過(guò)生日?！?/p>
小勇聽(tīng)到了，對(duì)同桌小紅說(shuō)：“李曉明明天過(guò)生日，我們給他買一個(gè)他最想要的無(wú)人機(jī)，這樣他就有玩伴了?！?/p>
這消息一傳十，十傳百，一會(huì)兒就傳了出去。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢，還要給李曉明買蛋糕?！崩顣悦鬟^(guò)生的前一天晚上，大家來(lái)到小區(qū)門口集合，然后去最近的.店買了無(wú)人機(jī)。
生日這天一大早，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校，從老師那里拿了氣球，開(kāi)始裝扮教室。有的打掃地面，有的專門負(fù)責(zé)打探李曉明來(lái)了沒(méi)，還有的吹氣球。
“李曉明來(lái)了！”小紅說(shuō)到。大家排得整整齊齊，激動(dòng)地說(shuō)：“李曉明，生日快樂(lè)?！?/p>
李曉明開(kāi)心地笑了起來(lái)。這時(shí)一架無(wú)人機(jī)飛了過(guò)來(lái)，直接到了李曉明面前，它停在那兒了，生日帽和“生日快樂(lè)”幾個(gè)字一起撲向李曉明。這時(shí)，蛋糕也被老師拿了過(guò)來(lái)。
大家在歡樂(lè)中吃完了蛋糕，那一個(gè)個(gè)盤子記下了這一刻的美好，怎么洗也洗不掉。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇五
“叮鈴鈴！”下課了，小紅、小剛和好幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題。
小紅興奮地說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)了九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的奶油蛋糕！”“我也剛剛過(guò)了九歲生日，而且，是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的。”小剛眉飛色舞地說(shuō)道。他們談得可起勁了。
站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭，“我也要過(guò)九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？”他獨(dú)自坐在角落里，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴，眼睛紅紅的，小聲嘟囔著。
這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽(tīng)見(jiàn)了，他們決定要幫李曉明舉辦一個(gè)難忘的生日會(huì)。
李曉明生日那天，同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校。有的吹氣球，有的布置教室，還有的在黑板上畫板畫，他們忙得不可開(kāi)交。
這時(shí)，李曉明輕輕地推開(kāi)教室的門，他還沒(méi)來(lái)得及明白過(guò)來(lái)，同學(xué)們就異口同聲地說(shuō)道：“祝李曉明生日快樂(lè)！”李曉明感動(dòng)得不知說(shuō)什么才好。每一個(gè)同學(xué)都給李曉明一個(gè)深深的擁抱！接著，張老師捧上來(lái)一個(gè)大大的'雙層蛋糕，蛋糕上有一個(gè)醒目的“9”。在同學(xué)們的簇?fù)砺曋?，李曉明鄭重地許了一個(gè)愿望。頓時(shí)，教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們高唱生日歌，李曉明感動(dòng)得熱淚盈眶，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的祝福，讓我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日?！弊詈髲埨蠋熃o每個(gè)同學(xué)都分了一塊蛋糕，他們的笑聲在整個(gè)校園里回蕩！
“叮鈴鈴！”下課了，李曉明的生日會(huì)結(jié)束了，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂(lè)的氣氛中。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇六
下課后，幾位同學(xué)在一起聊天兒，大家講起了過(guò)生日的話題。
這些被李曉明聽(tīng)到了，他悶悶不樂(lè)地回到了座位上，心想：我也要過(guò)生日了，爸爸媽媽們都在外面工作，一次都不能給我過(guò)生日……想著想著，眼淚像流水一樣順著臉頰滾了下來(lái)。
小剛知道李曉明要過(guò)生日了，就和班長(zhǎng)商量：“班長(zhǎng)，李曉明要過(guò)生日了。他的爸爸媽媽在外地，不能給他過(guò)生日，要不然我們給他過(guò)一個(gè)不一樣的生日。”班長(zhǎng)同意了。
李曉明過(guò)生日這天，同學(xué)們很早來(lái)到教室布置。門口，同學(xué)們拿著一個(gè)個(gè)氣球，每一個(gè)氣球使勁往中間擠著，都想讓李曉明第一個(gè)看到自己。氣球的旁邊是五光十色的彩帶，彩帶在風(fēng)中飄動(dòng)著?！袄顣悦魃湛鞓?lè)”幾個(gè)很顯眼的字也隨風(fēng)飄揚(yáng)，好像在對(duì)李曉明招手。
李曉明在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，戴著眼罩來(lái)了。他摘下眼罩，一眼就看到了那七個(gè)大字。那幾個(gè)字，在他的.腦子里面回蕩著。
門開(kāi)了，同學(xué)們圍著一個(gè)蛋糕，一起唱起了《生日快樂(lè)歌》。李曉明流下了感動(dòng)的眼淚。
大家吃著蛋糕，李曉明的黑眸子里閃射出興奮的光彩，他臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿了甜蜜。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇七
上周五的下午，課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們聚在教室里，談?wù)撨^(guò)生日的事。
小明說(shuō)：“前幾天我剛過(guò)完生日，爸爸媽媽給我了一個(gè)大驚喜，一個(gè)漂亮的大蛋糕?！毙〖t說(shuō)：“我剛滿九歲，全家人一起為我慶祝了生日?！?/p>
可是其他同學(xué)說(shuō)的.很高興，李曉明心里卻很難過(guò)，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過(guò)幾天就到了我的生日，可是爸爸媽媽在外地工作?！?/p>
這被細(xì)心的小明看出來(lái)了，小明對(duì)小花說(shuō)：“咱們和同學(xué)們討論一下，因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳑](méi)人陪他過(guò)生日，我們一起給他過(guò)生日好嗎？”小花說(shuō)：“好，就這樣?！?/p>
李曉明的生日到了，小明叫李曉明來(lái)自己家里來(lái)玩。放學(xué)后李曉明來(lái)到小明家敲著門，打開(kāi)門時(shí)大家就唱起了生日祝福歌，給李曉明一個(gè)驚喜，并且準(zhǔn)備好一個(gè)大蛋糕。
就這樣李曉明過(guò)了一快樂(lè)而難忘的生日。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇八
1、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。
2、能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。
同學(xué)們，大家好，我是xxx老師。
（一）回顧引入，揭示課題。
同學(xué)們，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個(gè)非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個(gè)方法運(yùn)用到習(xí)作中，看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。
（二）指導(dǎo)看圖，了解內(nèi)容。
我們先來(lái)依次觀察書中的幾幅插圖，了解插圖講了一件什么事情。（課件出示書中的插圖）。
先看插圖一，你能結(jié)合泡泡中提示的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么嗎？
對(duì)，插圖一講了一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳眨似渌瑢W(xué)的關(guān)注。
再來(lái)看插圖二，結(jié)合泡泡提示的線索，說(shuō)說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容吧。
從這幅圖中，我們知道有一位同學(xué)想到了自己即將到來(lái)的生日，可是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會(huì)是什么樣子。
那第三幅圖又講了什么呢？對(duì)，第三幅圖講了那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況，正在商量可以為李曉明做些什么。
（三）關(guān)注細(xì)節(jié)，推想心情。
剛剛，同學(xué)們大致了解了插圖的內(nèi)容。要想把故事續(xù)寫好，我們還要關(guān)注插圖中的細(xì)節(jié)。再來(lái)看看插圖二，圖中的李曉明和其他人相比，有什么不同呢？是啊，和其他同學(xué)相比，他顯得心事重重。我們通過(guò)泡泡的提示可以知道，此時(shí)他在想：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想，此時(shí)李曉明的心情怎么樣呢？他可能會(huì)有些羨慕、難過(guò)，也許還有其他的感受吧。你們看，插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。同學(xué)們，用心思考，大膽想象，你們覺(jué)得此時(shí)的李曉明還會(huì)想什么？為什么這么想呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)的猜想吧。
王明：李曉明可能會(huì)想：爸爸媽媽工作那么忙，肯定不會(huì)回來(lái)的，也不可能會(huì)有生日蛋糕了。
李瑩：李曉明可能會(huì)想：我可以試著給爸爸媽媽打電話，說(shuō)出我的愿望，希望他們能回來(lái)。
劉芳：李曉明可能會(huì)想：我不想讓同學(xué)們知道爸爸媽媽不能陪我過(guò)生日，我怕他們會(huì)笑話我，還是我自己悄悄地過(guò)生日算了。
三位同學(xué)說(shuō)得都很有道理，他們各自從不同角度進(jìn)行了推想。在續(xù)寫故事的時(shí)候，我們也可以結(jié)合自己的生活，把自己推想的內(nèi)容放進(jìn)故事中，這樣，故事內(nèi)容就更豐富了。
我們?cè)賮?lái)看插圖三。陳菲菲和王楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)李曉明獨(dú)自坐著發(fā)呆，通過(guò)交談，他們知道了李曉明家的'情況。于是，兩個(gè)人一起商量，王楊說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
故事發(fā)展到這里，我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容。故事的結(jié)局又會(huì)是怎樣的呢？第四幅圖中大大的問(wèn)號(hào)，給我們留下了想象的空間。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)的猜想吧！
王明：我猜可能是同學(xué)們?cè)趯W(xué)?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^(guò)生日，讓他感受到同學(xué)深厚的情誼。
李瑩：有可能同學(xué)們一起為李曉明過(guò)生日的時(shí)候，他的爸爸媽媽也趕回來(lái)了。李曉明在生日的這一天可高興了。
劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過(guò)視頻通話為他送上生日祝福，并且用快遞送來(lái)了生日禮物。
聽(tīng)了這三位同學(xué)的推想，你的思路是不是也變得開(kāi)闊了呢？同學(xué)們，在續(xù)編故事的時(shí)候，我們也要像這幾位同學(xué)一樣，從不同角度去推想，為故事的發(fā)展和結(jié)局設(shè)計(jì)多種可能，讓故事更加精彩。
下面我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的習(xí)作片段。（課件出示習(xí)作片段）。
片段1：
到了李曉明生日那天，他像平時(shí)一樣來(lái)到教室，卻發(fā)現(xiàn)教室門關(guān)著，里面靜悄悄的，似乎并沒(méi)有人。他心想：這是怎么回事，難道同學(xué)們都忘記來(lái)上學(xué)了嗎？他邊想邊推開(kāi)門，當(dāng)他看到眼前的一切，一下子驚呆了！教室里，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來(lái)，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭，明亮的燭光好看極了！所有的同學(xué)一齊唱著“祝你生日快樂(lè)……”李曉明激動(dòng)地流下了眼淚，說(shuō)：“謝謝大家！這是我過(guò)得最開(kāi)心的一個(gè)生日……”
點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)在片段中詳細(xì)寫了李曉明生日當(dāng)天的情形，推想了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情并進(jìn)行了細(xì)致的描寫，續(xù)寫的故事既精彩又令人感動(dòng)。
同學(xué)們，看了這位同學(xué)的續(xù)寫，你是不是躍躍欲試了呢？別著急，動(dòng)筆之前，我們?cè)賮?lái)梳理一下：首先要將前三幅插圖中的故事內(nèi)容敘述出來(lái)，再根據(jù)前面的內(nèi)容展開(kāi)合理推想，續(xù)寫后面的故事情節(jié)，將故事編寫得更加完整?，F(xiàn)在，開(kāi)始續(xù)寫你的故事吧。
同學(xué)們，你們續(xù)寫的故事是怎樣的呢？我們來(lái)交流一下。（課件出示例文）先看看這位同學(xué)續(xù)寫的故事。
例文1：
特別的生日。
下課了，同學(xué)們圍在一起聊自己過(guò)生日時(shí)的情景。
麗麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕，上面還有三只小羊呢！”
小剛說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”
大家聊得很開(kāi)心，只有李曉明默默地回到了自己的座位上。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，我好想讓他們回來(lái)和我一起過(guò)生日呀！”
麗麗看到李曉明那么難過(guò)，就對(duì)小剛說(shuō)：“小剛，李曉明好像不開(kāi)心呀?！?/p>
小剛回答說(shuō)：“后天是他的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地工作，不如我們來(lái)給他過(guò)生日吧！”
兩天后，李曉明早上來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)教室后，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球，上面寫著“李曉明生日快樂(lè)”。他的座位上還放著一個(gè)大大的生日蛋糕呢！同學(xué)們一邊祝他生日快樂(lè)，一邊送他學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮物。李曉明開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝大家，這是我過(guò)得最特別的生日！”
點(diǎn)評(píng)：小作者設(shè)計(jì)了全班同學(xué)一起為李曉明過(guò)生日的故事情節(jié)，感情很真摯，情節(jié)也比較完整，續(xù)寫的結(jié)局也很合理。一場(chǎng)歡樂(lè)的生日聚會(huì)讓我們感受到了同學(xué)間的深厚情誼。
再來(lái)看看另一位同學(xué)的習(xí)作。
例文2：
難忘的生日。
課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。
梅梅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！睎|東說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的，可熱鬧了！”李曉明聽(tīng)了同學(xué)們的話，悄悄回到自己的座位上，難過(guò)地說(shuō)：“我的生日也快到了，可是爸爸媽媽都在外地工作，肯定不能回來(lái)陪我了。哎！我什么時(shí)候才能像同學(xué)們那樣，和爸爸媽媽一起過(guò)生日啊！”
梅梅和東東聽(tīng)到李曉明的話，決定給他過(guò)一個(gè)特別的生日。他們把這件事告訴了班主任王老師。在王老師的幫助下，同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日蛋糕和各種生日禮物。在李曉明生日這天，王老師和同學(xué)們一起來(lái)到了他家。當(dāng)李曉明打開(kāi)房門的那一刻，大家異口同聲地說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)！”李曉明驚訝地張大了嘴，趕緊請(qǐng)大家進(jìn)去。大家紛紛給李曉明送上生日禮物。王老師在現(xiàn)場(chǎng)還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福。李曉明激動(dòng)地流下了眼淚，和大家一起度過(guò)了一次難忘的生日。
點(diǎn)評(píng)：小作者把故事發(fā)生的場(chǎng)景設(shè)計(jì)在了李曉明的家中，讓我們感到更加親切。班主任王老師的參與為整個(gè)故事增添了喜悅和感動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎，也滿足了李曉明想在生日當(dāng)天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望。
（五）自讀自查，修改習(xí)作。
故事寫好以后可以小聲讀一遍，邊讀邊找一找習(xí)作中有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤，試著用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。
修改之前，我們來(lái)回顧一下學(xué)過(guò)的修改符號(hào)。它們分別是：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)和刪除符號(hào)。修改過(guò)程中，一定要注意每個(gè)修改符號(hào)的寫法，要寫得正確、規(guī)范。
瞧，這位同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)完成了，我們一起來(lái)幫他修改一下吧。（課件出示例文）。
例文3：
李曉明的生日。
課間休息的時(shí)候，大家句在一起，都在說(shuō)過(guò)生日的事。青青說(shuō)：“我上星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)：“我也剛過(guò)完九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”只有李曉明不說(shuō)話，墨墨地走開(kāi)了。李曉明回到座位上，看著窗外說(shuō)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作?！?/p>
青青和樂(lè)樂(lè)知道了這件事，商量著要給李曉明過(guò)生日。他們來(lái)到辦公室找班主任劉老師，可是劉老師不在。最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅?。劉老師告訴他們應(yīng)該準(zhǔn)備什么布置教室，還有要怎樣布置教室。
李曉明一進(jìn)到教室就愣住了。同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè)，還紛紛祝福他生日快樂(lè)，送給他生日禮物。李曉明感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家，我太感動(dòng)了，這真是難忘的生日！”
在這篇習(xí)作中，出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字，分別是“聚”和“默”，我們可以用改正符號(hào)來(lái)修改。
在第二自然段中，“最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕保@句話沒(méi)有說(shuō)清楚找到了誰(shuí)，我們可以用增補(bǔ)符號(hào)加上“劉老師”，這樣表達(dá)就清楚、完整了。
第三自然段中，同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè)，還紛紛祝福他生日快樂(lè)，送給他生日禮物。這里“祝福他生日快樂(lè)”前后重復(fù)了，因此我們可以用刪除符號(hào)刪掉后面的“祝福他生日快樂(lè)，”，把句子改為“同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè)，還紛紛送給他生日禮物”。
除了修改這些明顯的錯(cuò)誤外，我們還可以修改一些自己覺(jué)得可以改進(jìn)的語(yǔ)句。如第一自然段中的“看著窗外說(shuō)”可以使用增補(bǔ)符號(hào)增加“難過(guò)地”改成“看著窗外難過(guò)地說(shuō)”，這樣描寫文章就更加豐富了。
（六）交流習(xí)作，表達(dá)感受。
同學(xué)們修改完自己的習(xí)作后，還可以和同學(xué)互相交換品讀一下，然后說(shuō)一說(shuō)你們更喜歡誰(shuí)的故事。
（七）布置作業(yè)。
今天的課后給大家布置兩項(xiàng)小任務(wù)：
1、完成習(xí)作。
2、預(yù)習(xí)《名字里的故事》。
今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇九
小螞蟻慢慢走著，走著走者他覺(jué)得肚子餓，可是他從螞蟻王國(guó)里帶出偷偷地來(lái)的食物，都被他在路上吃了，這可怎么辦呢，這里人生地不熟的，這可怎么辦呢？想著想著，他想到了一個(gè)辦法是狗熊家，那里一定有吃的蜂蜜。就這樣，小螞蟻來(lái)到了狗熊的家，看見(jiàn)狗熊家門口有一只狗熊，旁邊有一罐蜂蜜，他走了過(guò)去，走到蜜罐的旁邊，又看看正在熟睡的狗熊，就毫無(wú)顧忌地吃了起來(lái)。吃著吃著，一不小心就把一滴蜂蜜滴到了狗熊的頭上，狗熊被驚醒了，他看看小螞蟻正在大口吃蜂蜜，就氣沖沖地說(shuō)：“你竟敢吃我的蜂蜜，我要把你打死！”狗熊想去抓小螞蟻，小螞蟻看見(jiàn)了馬上逃了，他在樹(shù)林里繞來(lái)繞來(lái)的把狗熊給繞暈了，小螞蟻逃出了狗熊的家。又開(kāi)始了新的歷險(xiǎn)。
小螞蟻戰(zhàn)勝了狗熊之后，他又踏上了去西藏的旅程。小螞蟻?zhàn)咧哒?，覺(jué)得口干舌燥，他想找口水喝，可是四周沒(méi)有水。小螞蟻就暈了過(guò)去。當(dāng)小螞蟻醒來(lái)時(shí)，他來(lái)到了一個(gè)陌生的房子，他睡在床上說(shuō)；“我在哪？這是又是哪？”聽(tīng)見(jiàn)聲音的女螞蟻?zhàn)吡诉^(guò)來(lái)，對(duì)小螞蟻說(shuō)：“你在我家。”小螞蟻對(duì)女螞蟻說(shuō)：“我要喝水！”女螞蟻聽(tīng)見(jiàn)回答：“我馬上給你去拿?！敝灰?jiàn)女螞蟻給小螞蟻拿來(lái)了水。喝完水的小螞蟻站起來(lái)說(shuō)：“謝謝，我要走了，我還要到遙遠(yuǎn)的西藏去！”女螞蟻說(shuō)：“你可不能走，因?yàn)槲覀兊拇遄永锍霈F(xiàn)了一只兇殘的獅子，好多的人去了也制止不了他，還白白送命了，我看見(jiàn)你倒在我的家門口，我不想你去送命，所以我才把你救出來(lái)的！”小螞蟻聽(tīng)了著番話，對(duì)女螞蟻說(shuō)：“給我一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我可以幫你們想個(gè)完全之計(jì)！”
小螞蟻戰(zhàn)勝了獅子之后，偷偷地離開(kāi)了這個(gè)村子，又踏上了新一天的旅程。小螞蟻又來(lái)到了一個(gè)城市淚水城，小螞蟻覺(jué)得這個(gè)名字很奇怪，這個(gè)城市怎么會(huì)叫這樣的一個(gè)名字。小螞蟻就走了進(jìn)去，大門的旁邊有一個(gè)飛流直下的瀑布，他也覺(jué)得自己的嘴有點(diǎn)渴，就走到瀑布前，用手舀了一點(diǎn)來(lái)喝，喝進(jìn)后覺(jué)得這水很咸，就吐了出來(lái)。奇怪地問(wèn)了一位老大爺，老大爺說(shuō)：“因?yàn)檫@水是小孩的淚水，從上面的城堡里流出的，因?yàn)槭笱l(fā)明了一種哭丸，讓里面的`孩子哭個(gè)不停，來(lái)收取很多的觀看費(fèi)！”小螞蟻聽(tīng)了老大爺，想出了一個(gè)辦法，他就行動(dòng)了起來(lái)。到了晚上，小螞蟻偷偷地溜進(jìn)了城堡，小螞蟻在找博士的房子，走進(jìn)去對(duì)博士說(shuō)：“博士這哭丸是不是你作的，有辦法好么？”博士說(shuō)：“是鼠妖叫我這么做的，他說(shuō)如果我不做他就要?dú)⒘诉@些孩子，好的方法是用一個(gè)健康人的笑聲作成笑丸，才可以好！”小螞蟻說(shuō)：“我就可以幫你做笑丸！“小螞蟻和博士作好了笑丸，給孩子們服下，孩子們停止了哭聲，然后小螞蟻給鼠妖服下了100顆笑丸，鼠妖就笑個(gè)不停。
從此淚水城變成了笑聲城，小螞蟻也踏上了歷險(xiǎn)。
小螞蟻離開(kāi)了開(kāi)心國(guó)，有踏上了新一天的歷險(xiǎn)。小螞蟻?zhàn)咧咧瑏?lái)到了一個(gè)山洞，去過(guò)夜。小螞蟻?zhàn)哌M(jìn)這個(gè)山洞，小螞蟻發(fā)現(xiàn)這個(gè)山洞很深，他走進(jìn)山洞的里面一看，里面有一把劍，小螞蟻?zhàn)哌M(jìn)一看，拿起劍一看，自言自語(yǔ)：“這是一把好劍！”這時(shí)山洞在搖晃，小螞蟻心想：不好，山洞要塌了！他馬上飛奔起來(lái)，好不容易逃過(guò)了。小螞蟻?zhàn)咧咧瑏?lái)到了一個(gè)村子，小螞蟻一看這個(gè)村子毫無(wú)一人，家家緊關(guān)門窗，小螞蟻來(lái)到碼頭，看見(jiàn)有一人在哭，就走了過(guò)去，問(wèn)：“大哥，這里發(fā)生了什么事？”那個(gè)人擦干淚水，說(shuō)：“我們這里出現(xiàn)了一條角龍，吃了我們村的不少人，我的兒子就在一次出海中被角龍給殺了！”小螞蟻聽(tīng)好想：我不是從山洞里拿來(lái)一把劍？正好試試它的威力。小螞蟻對(duì)大哥說(shuō)：“我去殺角龍，你借我一條船！”大哥說(shuō)：“你還是不去的好，不要白白送命！”小螞蟻說(shuō)：“大不了一死，我走了?！毙∥浵?zhàn)叩桨哆?，跳上船，劃著船使向海中央。?lái)到海中央，角龍果然出現(xiàn)了，角龍說(shuō)：“小螞蟻你也來(lái)白白送死？”小螞蟻說(shuō)：“不，我是來(lái)殺你的?！苯驱堈f(shuō)：“你也想殺我，真不自量力！”小螞蟻聽(tīng)完就拿起劍，一劍就把角龍的角給砍了，角龍?jiān)僖膊荒軞⑷肆?，躲到了水中?/p>
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十
星期四，同學(xué)們都在議論自己過(guò)生日的'事。
紅麗驕傲地說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)生日時(shí)，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕！”
小白來(lái)插一句：“我也剛過(guò)生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的！”李曉明在自己的座位悶悶不樂(lè)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”這話讓小明和小張聽(tīng)見(jiàn)了。
大家開(kāi)始議論怎么給李曉明過(guò)生日，小明說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
在生日前一天，小明把小計(jì)劃給同學(xué)們仔細(xì)地說(shuō)了。
生日當(dāng)天，同學(xué)們用了調(diào)虎離山之計(jì)，把李曉明引開(kāi)了。小明大聲喊：“大伙快來(lái)打扮教室吧！”大伙用彩帶、氣球……把教室打扮得絢麗多彩！連風(fēng)娃娃也來(lái)幫忙了，它輕悄悄地走進(jìn)來(lái)，氣球和彩帶擺著手向它打招呼。它們約好為李曉明祝賀。
“咦？燈怎么關(guān)了？”李曉明走進(jìn)教室。咚，開(kāi)燈！大家站成桃心，一起大聲喊：“李曉明，生日快樂(lè)！”李曉明開(kāi)心地流下了眼淚，說(shuō)：“真是謝謝大家了！”
從此以后，同學(xué)們常常關(guān)心李曉明，還常和他玩，他再也不孤單了。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十一
本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說(shuō)、寫”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫情節(jié)完整、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂(lè)于與同學(xué)分享習(xí)作，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受。
1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫下來(lái)，做好語(yǔ)句通順，故事完整，意思明白。（重點(diǎn)）。
2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。初步懂得好作文是改出來(lái)的道理。（重點(diǎn)）。
3.樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作，并能說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)的故事。
4.在續(xù)編故事的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
1.制作相應(yīng)的ppt課件。
2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。
回憶自己過(guò)生日的情景。
1課時(shí)。
一、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣。
1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子，那是我們來(lái)到這個(gè)世界的日子，過(guò)了這天，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲。大家知道這是哪一天嗎？（生日）。
2.每年的生日，你是怎么過(guò)的？
設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過(guò)的，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，暢所欲言，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。
二、審清題意，指導(dǎo)看圖。
1.出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求。
2.說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作要我們做什么。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：
（1）看圖，了解圖上的故事。想象接下來(lái)的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫完整。
（2）寫完后，把故事連起來(lái)讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來(lái)。
（3）和同學(xué)互相交流故事，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫的故事。
4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫，想想講了一個(gè)什么故事。
5.指名說(shuō)說(shuō)。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日。）。
6.總結(jié)看圖的方法。
（1）這些圖上都有泡泡語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語(yǔ)分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學(xué)們說(shuō)的話，有的是曉明的想法。）。
（2）泡泡語(yǔ)告訴我們故事中人物的語(yǔ)言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，才能讀懂人物的心情。
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情。
（4）組織交流：
預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容，每個(gè)人都很開(kāi)心。而李曉明有些憂傷。
李曉明一個(gè)人坐在位置上，神情憂郁，不是很開(kāi)心。
（5）在講故事的時(shí)候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了。
7.把故事的前半部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8.指名試著說(shuō)一說(shuō)，教師評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過(guò)程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生寫作時(shí)無(wú)從下手，讓他們有所思，有所想?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說(shuō)一說(shuō)，從說(shuō)到寫，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。
1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過(guò)了一個(gè)有趣的生日。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過(guò)生日，他們會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？有條理地說(shuō)一說(shuō)。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，互相提提建議。
4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。教師引導(dǎo)，想象不能太離奇，要合理，要符合生活實(shí)際。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，相互交流，相互啟發(fā)，降低習(xí)作的難度。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo)，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。
四、練習(xí)寫作，指導(dǎo)擬題。
1.明確寫作要求：下面我們就來(lái)試試，把剛才說(shuō)的兩段故事內(nèi)容寫下來(lái)，寫成一個(gè)完整的故事。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落，在分自然段寫時(shí)，你有什么好辦法？學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個(gè)自然段。還可以加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，讓故事更加完整。
2.大家已經(jīng)知道寫什么、怎么寫了，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可。
3.學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語(yǔ)后文”的訓(xùn)練規(guī)律。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事，凸顯教材編寫的特點(diǎn)，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。
五、練習(xí)修改，分享習(xí)作。
1.指名朗讀習(xí)作初稿，師生共同修改。
（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià)，主要從語(yǔ)句是否通順、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并幫助修改。）。
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。）。
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。
4.交流后，互相說(shuō)一說(shuō)，你更喜歡誰(shuí)寫的故事？為什么？也可以提出合理的建議。
5.謄寫。
設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來(lái)的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說(shuō)一說(shuō)更喜歡誰(shuí)寫的故事，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
2．通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問(wèn)題。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫”。
1．老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。（出示擴(kuò)句）。
（1）春天到了，________________________________________。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充。
過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫？（指名讀）。
出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點(diǎn)，明確要求。
1．出示習(xí)作要求：
第一幅圖：
同學(xué)a：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>
同學(xué)b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?/p>
同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……。
第三幅圖：
同學(xué)a對(duì)同學(xué)b說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結(jié)果會(huì)是什么呢？
以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開(kāi)頭，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚，寫具體。
思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？
2．教師引導(dǎo)歸納出示：
（1）范圍：記事材料作文（給出開(kāi)頭，續(xù)寫經(jīng)過(guò)，結(jié)果）。
（2）順序：按事情發(fā)展的順序。
（3）要求：展開(kāi)想象；寫清楚；寫具體。
三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。
1．談話出示語(yǔ)言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。）。
同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】。
結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】。
3．師生口頭共同續(xù)編故事。
怎么為他慶祝生日呢？
（過(guò)渡）在續(xù)寫過(guò)程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。
（4）出示：常用的過(guò)渡方法有：
a．用一個(gè)句子過(guò)渡；
b．用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡；
c．用提示語(yǔ)過(guò)渡。
（5）對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？
（6）試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。
過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
四、各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。
1．出示討論提示：
（1）我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。
（2）我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。
（3）李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
（4）結(jié)局如何。
（5）我有什么感受或收獲。
2．討論交流。
3．教師小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
續(xù)寫指導(dǎo)。
理清線索。
語(yǔ)意連貫。
合理想象。
教學(xué)反思：
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。
第四單元習(xí)作指導(dǎo)。
寫作思路：
1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過(guò)生日”。
2．選定內(nèi)容：
（1）寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)。
（2）寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。
（3）寫同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。
（4）同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。
3．表達(dá)方式：記敘、描寫。
4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門設(shè)疑。
開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。
下水文：
過(guò)生日。
鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問(wèn)：“你們的生日是怎么過(guò)的？”李梅開(kāi)心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f(shuō)：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日?！眲|問(wèn)：“李曉明的生日到了嗎？”
李曉明聽(tīng)了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。
李梅看見(jiàn)了李曉明哭了，就問(wèn)“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過(guò)幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。
到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來(lái)了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂恚侩y道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開(kāi)門。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂(lè)……”。他激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過(guò)一個(gè)幸福快樂(lè)的生日。
提出問(wèn)題，激起讀者讀下去的欲望。
心理描寫，寫出當(dāng)時(shí)李曉明的想法。
結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
我也能找個(gè)自己感興趣的故事來(lái)續(xù)寫。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十三
教材分析：
本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說(shuō)、寫”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫情節(jié)完整、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂(lè)于與同學(xué)分享習(xí)作，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫下來(lái)，做好語(yǔ)句通順，故事完整，意思明白。（重點(diǎn)）。
2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。初步懂得好作文是改出來(lái)的道理。（重點(diǎn)）。
3.樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作，并能說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)的故事。
4.在續(xù)編故事的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.制作相應(yīng)的ppt課件。
2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。
學(xué)生準(zhǔn)備：
回憶自己過(guò)生日的情景。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣。
1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子，那是我們來(lái)到這個(gè)世界的日子，過(guò)了這天，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲。大家知道這是哪一天嗎？（生日）。
2.每年的生日，你是怎么過(guò)的？
設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過(guò)的，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，暢所欲言，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。
二、審清題意，指導(dǎo)看圖。
1.出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求。
2.說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作要我們做什么。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：
（1）看圖，了解圖上的故事。想象接下來(lái)的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫完整。
（2）寫完后，把故事連起來(lái)讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來(lái)。
（3）和同學(xué)互相交流故事，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫的故事。
4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫，想想講了一個(gè)什么故事。
5.指名說(shuō)說(shuō)。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日。）。
6.總結(jié)看圖的方法。
（1）這些圖上都有泡泡語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語(yǔ)分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學(xué)們說(shuō)的話，有的是曉明的想法。）。
（2）泡泡語(yǔ)告訴我們故事中人物的語(yǔ)言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，才能讀懂人物的心情。
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情。
（4）組織交流：
預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容，每個(gè)人都很開(kāi)心。而李曉明有些憂傷。
李曉明一個(gè)人坐在位置上，神情憂郁，不是很開(kāi)心。
（5）在講故事的時(shí)候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了。
7.把故事的前半部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8.指名試著說(shuō)一說(shuō)，教師評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過(guò)程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生寫作時(shí)無(wú)從下手，讓他們有所思，有所想?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說(shuō)一說(shuō)，從說(shuō)到寫，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。
三、激發(fā)想象，續(xù)編故事。
1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過(guò)了一個(gè)有趣的生日。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過(guò)生日，他們會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？有條理地說(shuō)一說(shuō)。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，互相提提建議。
4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。教師引導(dǎo)，想象不能太離奇，要合理，要符合生活實(shí)際。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，相互交流，相互啟發(fā)，降低習(xí)作的難度。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo)，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。
四、練習(xí)寫作，指導(dǎo)擬題。
1.明確寫作要求：下面我們就來(lái)試試，把剛才說(shuō)的兩段故事內(nèi)容寫下來(lái)，寫成一個(gè)完整的故事。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落，在分自然段寫時(shí)，你有什么好辦法？學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個(gè)自然段。還可以加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，讓故事更加完整。
2.大家已經(jīng)知道寫什么、怎么寫了，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可。
3.學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語(yǔ)后文”的訓(xùn)練規(guī)律。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事，凸顯教材編寫的特點(diǎn)，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。
五、練習(xí)修改，分享習(xí)作。
1.指名朗讀習(xí)作初稿，師生共同修改。
（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià)，主要從語(yǔ)句是否通順、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并幫助修改。）。
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。）。
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。
4.交流后，互相說(shuō)一說(shuō)，你更喜歡誰(shuí)寫的故事？為什么？也可以提出合理的建議。
5.謄寫。
設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來(lái)的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說(shuō)一說(shuō)更喜歡誰(shuí)寫的故事，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十四
在一個(gè)千奇百怪的昆蟲(chóng)世界里，一只翠綠色的小毛蟲(chóng)正趴在一片碧綠色的樹(shù)葉上，它向四周望去，身邊趴著一直玫瑰色的七星瓢蟲(chóng)，抬頭看去，一直勤勞的小蜜蜂正在搬運(yùn)自己喜愛(ài)的蜂蜜，向下看去，你瞧！一直蜘蛛正為自己的家而苦惱著呢！只有它這只小毛蟲(chóng)無(wú)事可做。
它廢了九牛二虎之力才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，很是自卑，它越來(lái)越羨慕別人。但是，它明白每個(gè)人都應(yīng)該有自己要做的事情，對(duì)于它這只小毛蟲(chóng)眼前最要緊的事情就是學(xué)會(huì)紡織，為寒冷的冬天而作準(zhǔn)備，它開(kāi)始每天都盡心竭力的在工作著，一刻都沒(méi)有停歇。
不知不覺(jué)就到了立冬的季節(jié)，終于，它那牢固的繭房子也做好了，它從頭到腳鉆進(jìn)了溫暖而舒適的繭房子里面，這一個(gè)冬天里它都與世隔絕。心想：“外面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？自己又會(huì)變成什么呢？”他抱著這些疑問(wèn)說(shuō)出了埋藏在心底已久心聲，這時(shí)，它聽(tīng)到一個(gè)清脆的聲音，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，你只要耐心等待，自然就會(huì)明白。于是，小毛蟲(chóng)也相信了這個(gè)神秘的聲音，它慢慢的沉睡了過(guò)去。
等到它再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，已是來(lái)年的春天，它開(kāi)始掙扎著想要離開(kāi)繭房子，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于破繭而出。它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長(zhǎng)出了一對(duì)色彩斑斕的翅膀，紅的、黃的、藍(lán)的、綠的等等五顏六色的花紋，美麗極了。它試著煽動(dòng)了一下翅膀，就如同羽毛一般輕盈，她蛻變成了一只美麗的蝴蝶。
這時(shí)，它發(fā)現(xiàn)還有許多昆蟲(chóng)還沒(méi)有蘇醒，于是，它煽動(dòng)著輕盈的翅膀飛進(jìn)蔥郁的森林里，去喚醒還在沉睡的伙伴們，它漸漸的越飛越遠(yuǎn)，消失在了茂密的叢林里。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十五
有一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用驚奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲(chóng)，有的唱歌，有的跳舞，有的搬運(yùn)食物……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
盡管如此它并不傷心，也不相信任何人。它懂得每個(gè)人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲(chóng)，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里。它織啊織啊，終于把自己裹到繭屋里去了。
以后會(huì)怎樣呢？它在繭屋里問(wèn)。
“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，！”它聽(tīng)到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待。”
時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái)，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)了。它靈巧的從繭屋里掙脫出來(lái)，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長(zhǎng)出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面有色彩斑斕的花紋，美麗極了。它愉快的舞動(dòng)了一下雙翅，如一個(gè)風(fēng)箏般從葉子上飄然而起。飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十六
丑小鴨長(zhǎng)大成了美麗的白天鵝，朋友自然不少?？墒切▲嗊€是想回去那個(gè)出生的地方，看看它的媽媽，它的兄弟姐妹。
小鴨向朋友們告別后，揮著有力的翅膀到了鴨舍?！皨寢?”小鴨對(duì)著母鴨說(shuō)。其它的鴨子——小鴨的兄弟姐妹，也都立即圍到母鴨身邊。那個(gè)看起來(lái)年紀(jì)比較大的鴨子說(shuō)：“你在胡說(shuō)甚么呀，它是我們的媽媽!”“難道伱們忘了那個(gè)被排擠、被嘲笑的丑小鴨了嗎?我就是丑小鴨呀!”小鴨說(shuō)道。
一番解釋后，它們終于相信小鴨就是丑小鴨。鴨子們是既羨慕又內(nèi)疚。正當(dāng)鴨子們想道歉時(shí)，小鴨則搶先一步，說(shuō)過(guò)去的事情行在沒(méi)必要計(jì)較。母鴨流著淚，撫摸著小鴨的頭，說(shuō)：“孩子，這段日子你辛苦了?！薄皨寢?，若沒(méi)有那時(shí)的苦，現(xiàn)在的樂(lè)便沒(méi)有意義了?！?/p>
小鴨和兄弟姐妹們的關(guān)系越來(lái)越親密。幾乎每時(shí)每刻都在一起玩兒，關(guān)系可好了。
小鴨希望能這樣維持下去。有一天，有兩只美麗高雅的'白天鵝說(shuō)要帶走小鴨，自稱是小鴨的親生父母。小鴨也從母鴨口中得知，原來(lái)自己在還是一個(gè)蛋時(shí)，被遺忘在一棵牛蒡地下。小鴨到底是跟不跟親生父母回家呢?一邊是養(yǎng)母和沒(méi)有血緣關(guān)系的兄弟姐妹，一邊是親生的父母。
最后小鴨選擇了留下來(lái)。小鴨不會(huì)到親生父母身邊說(shuō)，因?yàn)樗谶@里已經(jīng)有了感情，朋友。親生父母，失望走了，可是還是經(jīng)常去看小鴨。從那以后，生活變得十分穩(wěn)定。從此以后，小鴨和鴨群過(guò)著幸福的生活。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十七
嗨！大家好，我是你們的好朋友小珍珠鳥(niǎo)！今天，又是美好的一天，我要到主人那里干些什么呢？嗯……不如今天就到主人的大書房里看看吧！話不多說(shuō)，去玩兒嘍！
哇！這個(gè)地方好大呀。咦，主人在干什么呢？等等，我不如先觀察一下這個(gè)地方，順便讓主人清靜清靜。好，就這么辦！
咦？這是什么？管它呢，我啄，我啄，我啄啄啄！等等，那上面的東西又是什么？不管了，飛上去看看吧！哎呀，我的頭??！哇！那個(gè)東西在那里一直搖，真好玩兒！
哇！主人桌子上的那個(gè)東西是什么？那么好看，我得趕緊飛過(guò)去看看。
媽呀！這個(gè)東西怎么那么大！是何方神圣送給人的啊，我也好想要一個(gè)。等等，怎么有一股香味從里面散發(fā)出來(lái)呢？哇！好香?。〔恍?，我必須一探究竟。
“雛兒，該回家了！”
不，我還沒(méi)看夠呢！算了，還是明天再來(lái)看吧！主人，再見(jiàn)！
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十八
冬天來(lái)了，青蛙要冬眠了。它看見(jiàn)樹(shù)葉飄落到泥塘里、草地上和房頂上，到處都是！它想：如果我去冬眠，泥塘肯定會(huì)變得很亂。于是青蛙想了好幾天，終于想出了一個(gè)兩全齊美的辦法。青蛙要“出租泥塘”，于是它在泥塘邊豎起一塊牌子。
蝴蝶知道了，把這個(gè)消息告訴了蜜蜂，蜜蜂聽(tīng)了，對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙你好，我可以租房嗎？”青蛙說(shuō)：“可以，但是你每周要給我采一罐蜂蜜?！泵鄯渌斓卮饝?yīng)了！
兔子看見(jiàn)了，對(duì)青蛙說(shuō)：“那么美麗又溫暖的房子，我可以住嗎？”青蛙說(shuō)：“那當(dāng)然可以呀！只要你每天幫我打掃草地就可以了?！毙⊥米痈吲d地答應(yīng)了。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“青蛙先生，我想住在你家的屋檐下，每天都為您唱首歌好嗎？”青蛙高興地跳起來(lái)。
野鴨急急忙地游過(guò)來(lái)說(shuō)：“青蛙，我可以住在泥塘里，每天把水里的落葉撿到河邊去?！鼻嗤芘闹终f(shuō)：“太好了，太好了！”
每天大家都一起分擔(dān)家務(wù)，青蛙也可以安心地冬眠了。
推
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十九
下課，同學(xué)們湊成一團(tuán)，嘰嘰喳喳地議論著。
羅彬庭庭說(shuō)：“我生日那天，爸爸媽媽帶我去天虹吃好吃的呢！”
“我生日那天，”周若彤搶著說(shuō)，“爸爸媽媽帶我去吾悅廣場(chǎng)玩了一天，我可開(kāi)心了。”
“我生日那天，爸爸媽媽會(huì)帶我去看電影長(zhǎng)津湖?！睏羁∥跗炔患按卣f(shuō)。
只有李小明坐在自己的座位上，臉上沒(méi)有一絲微笑，好像有些憂愁。我知道李小明的爸爸媽媽在外地工作，不能回來(lái)陪他過(guò)生日。我跟大家湊到一起說(shuō)：“我記得小明的生日快要到了，他爸爸媽媽在外地工作，所以我們?yōu)樗^(guò)生日吧！”
所有人都同意了。我們就這樣嘰嘰喳喳地議論著。我說(shuō)：“我假裝向他請(qǐng)教問(wèn)題行嗎？”大家都覺(jué)得很好。
第二天放學(xué)的時(shí)候，李小明收拾好書包，剛要走就被我拉住了：“小明，去楊俊熙家，幫忙輔導(dǎo)一下作業(yè)行嗎？”李小明想都沒(méi)想就答應(yīng)了。
到了楊俊熙家，桌子上擺滿了好吃的飯菜?！昂⒆觽?，去洗手，準(zhǔn)備開(kāi)飯了。”俊熙的媽媽說(shuō)。小明突然發(fā)現(xiàn)楊俊熙媽媽手中的蛋糕，就問(wèn)：“楊俊熙，你今天也過(guò)生日嗎？”俊熙媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你過(guò)來(lái)看看?！崩钚∶髯哌^(guò)去一看，蛋糕上寫著“祝小明同學(xué)生日快樂(lè)”。他一下子明白了，原來(lái)我和楊俊熙叫他來(lái)是為了給他慶祝生日。
李小明激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。他望著眼前這一幕，心里久久不能平靜，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你們！有你們真好！”
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇二十
李曉明的爸媽在外地的`工廠工作，他的爸媽一年回來(lái)一次，李曉明非常想念爸媽，他每次見(jiàn)到爸爸媽媽都會(huì)非常開(kāi)心和高興。每年只有。
春節(jié)。
才能團(tuán)聚，吃完了團(tuán)圓飯，李曉明的爸媽就回工廠工作去了。
有一天，老師說(shuō)：“今天我們說(shuō)每一年的生日的那一天，都干了什么，都誰(shuí)給過(guò)的，下課你們可以再討論。”同學(xué)們說(shuō)：“好的！”只有李曉明沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)榻裉炀褪撬纳铡?/p>
過(guò)了一會(huì)兒下課了。四面八方的同學(xué)都向李曉明走去，向他問(wèn)道：“李曉明，你的生日是誰(shuí)給你過(guò)的？”
李小明說(shuō)：“我的生日沒(méi)有人給我過(guò)?！?/p>
同學(xué)們說(shuō)：“哦！”
其中一個(gè)知道他生日的同學(xué)心想：我要和大家說(shuō)今天送給李曉明一個(gè)生日蛋糕，大家陪他一起過(guò)。他一個(gè)一個(gè)地問(wèn)同學(xué)，大家都說(shuō)好，于是大家全部行動(dòng)起來(lái)。
一個(gè)同學(xué)聯(lián)系他的爸爸媽媽準(zhǔn)備蛋糕，其他同學(xué)布置教室，還有的把李曉明約出去玩，時(shí)間就這樣過(guò)去了。
等李曉明回來(lái)時(shí)，看到了布置好的教室，還有精心準(zhǔn)備的蛋糕，感動(dòng)極了，流下了幸福的淚水，向大家說(shuō)道：“謝謝你們，這是我過(guò)的最好的生日！”
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇二十一
從前有一只胖胖的小毛蟲(chóng)，周圍的一切大大小小的昆蟲(chóng)都嘲笑他，說(shuō)它長(zhǎng)得丑。
善良的小毛蟲(chóng)很難過(guò)，但它知道每個(gè)人都有自己的事情和自己的夢(mèng)想。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲(chóng)，眼前最要緊的就是學(xué)會(huì)抽絲給自己編織一件很溫暖的的房。
它每天很努力的為自己織房子，雖然很辛苦，但為了自己的未來(lái)，它很努力的織著，經(jīng)過(guò)它的努力房子終于織好了。但是小毛蟲(chóng)太累了，就睡著。
它睡了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，它醒了過(guò)來(lái)，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化，它說(shuō)我的腰怎么變細(xì)了，還長(zhǎng)出了兩個(gè)五彩斑斕，絢麗多彩的翅膀。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋，它變成了一只漂亮的蝴蝶。從樹(shù)枝上一路而上，歡樂(lè)的飛舞著，內(nèi)心非常激動(dòng)。別的小動(dòng)物看見(jiàn)它，變化后的樣子都很羨慕，再也不嘲笑它了。
這個(gè)這個(gè)故事告訴我們，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。只要自己肯努力一切都會(huì)有收獲的。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇二十二
蜘蛛終于補(bǔ)好了網(wǎng)，故事也講完了，可是這時(shí)候狂風(fēng)大作，豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)。
小蜘蛛說(shuō)：“現(xiàn)在下雨了，我能在這里再躲過(guò)大雨嗎？”老屋回答：“那我就再站這場(chǎng)大雨的時(shí)間吧！”
第二天，小蜘蛛說(shuō)：“老屋，再見(jiàn)！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，我到了要倒下的時(shí)候了?！?/p>
“等等！老屋！”一個(gè)焦急的聲音在他們面前響起，老屋低頭一看，說(shuō)：“原來(lái)是小鹿呀，找我有什么事嗎？”
小鹿著急的說(shuō)：“有一個(gè)獵人要抓我，說(shuō)要?dú)⒌粑?，再把我的皮割掉，?dāng)做他的衣服。”
老屋說(shuō)：“沒(méi)事兒，你就躲在我這里吧！”
小鹿說(shuō)：“謝謝你，老屋！”說(shuō)完就鉆進(jìn)了老屋里。
獵人來(lái)了找不著小鹿，就沮喪的離開(kāi)了森林，回到了城里自己的家去了。
小鹿躲過(guò)了獵人，又謝了老屋，還說(shuō)，：“老屋你是我的恩人，是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀，真是太謝謝你了！”
老屋說(shuō)：“不客氣，這是我應(yīng)該做的！好了，現(xiàn)在我到了要倒下的時(shí)候了?！?/p>
“轟隆??！”老屋倒了。老屋倒了之后，周圍長(zhǎng)出了許多花草樹(shù)木。人們發(fā)現(xiàn)了，又在這里蓋了一間新的房子，又種了很多草兒，花兒和樹(shù)木。而在這里又蓋房的一家人，住進(jìn)了新的房子。
總也倒不了的老屋續(xù)寫故事。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇二十三
小木偶的腦袋不疼了。他一下子站了起來(lái)，與小女巫分別后，向一座獨(dú)木橋走去。他看見(jiàn)山羊伯伯正在過(guò)獨(dú)木橋。由于年齡很大，山羊伯伯每走一步都顯得那么艱難。小木偶見(jiàn)了，恨不得馬上飛跑過(guò)去把山羊伯伯扶過(guò)橋?？墒仟?dú)木橋只能走一個(gè)人，他只能眼睜睜地望著。
突然，半路上殺出個(gè)“程咬金”。一只紅色身影飛奔而來(lái)，看也沒(méi)看就把山羊伯伯推下了河。小木偶定眼一看，竟是那只偷他書包的小紅狐。他生氣極了，恨不得立刻上前擋住小紅狐的去路，然后再狠狠地揍他一頓?？墒牵蓱z的山羊伯伯還在水中呢!
小木偶不管三七二十一，急忙跳下河去救山羊伯伯。因?yàn)槟绢^是可以浮在水面上的，所以小木偶游泳猶如一條小魚(yú)兒一般靈活。小木偶費(fèi)了好大勁兒，才把風(fēng)山羊伯伯救上岸。上岸后，山羊伯伯感激地對(duì)小木偶說(shuō)：“太謝謝你了!”“不用謝!這是我應(yīng)該做的。”
小木偶今個(gè)真高興。一方面，因?yàn)閴娜耸芰藨?yīng)有的懲罰;另一方面，因?yàn)樽约鹤隽思檬?。他一邊往家走，一邊想：“以后我一定要多做善事，快?lè)自己!
