作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

初中物理教案詳案篇一

升華和凝華是自然界中常見的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程，但我們的同學(xué)們，對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。

（1） 布置同學(xué)們課前復(fù)習(xí)歸納。

自然界中存在的物質(zhì)三態(tài)是固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，固體和液體之間的轉(zhuǎn)化、液體和氣體之間的轉(zhuǎn)化都已學(xué)過，通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)，提高學(xué)生梳理知識(shí)的能力，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)讓同學(xué)們自覺體會(huì)和產(chǎn)生固態(tài)與氣態(tài)之間是否會(huì)轉(zhuǎn)變的疑問，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知的欲望。

（2）布置學(xué)生收集有關(guān)資料。

布置學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱圖書，收集有關(guān)人工降雨的資料，弄清人工降雨的常用方法、使用材料和原理等。通過對(duì)課外知識(shí)的閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

（3）觀察生活中的現(xiàn)象。

在學(xué)習(xí)了前面關(guān)于固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化之后，觀察日常的生活中有沒有固態(tài)與氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化的過程，并做好記錄、與同學(xué)進(jìn)行交流和探討，培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力和分析解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

最后在課堂上引導(dǎo)同學(xué)通過小組活動(dòng)完成課本中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)歸納課本中的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，再用學(xué)過的知識(shí)來解釋一些前面討論的現(xiàn)象和問題。然后，對(duì)學(xué)生收集的知識(shí)進(jìn)行討論和交流，并給予一定的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

1、 知道什么叫升華，什么叫凝華。

2、 知道升華是一個(gè)吸熱過程，凝華是一個(gè)放熱過程。

3、 能夠解釋生活中常見的升華、凝華現(xiàn)象。

4、 通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)，收集材料和對(duì)日?，F(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)探求知識(shí)的欲望。

5、通過小組活動(dòng)、課外和課堂的討論與交流培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

1、學(xué)具： 收集的文字資料、實(shí)物、圖片。

2、教具： 實(shí)物投影儀、照片、鐵架臺(tái)、燒瓶、酒精燈、細(xì)線、碘

1、 知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況。

2、 解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。

3、 了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。

1、 歸納前面所學(xué)的物態(tài)變化并了解其吸放熱的情況。

2、 查閱有關(guān)人工降雨的資料，了解其中的原理和涉及的物態(tài)變化情況。

3、 觀察生活中的物態(tài)變化，了解那些發(fā)生在固體和氣體之間的。

4、 與同學(xué)交流觀察學(xué)習(xí)的情況并提出自己的問題和想法，并做適當(dāng)?shù)挠涗浾怼?/p>

前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個(gè)簡(jiǎn)單的回憶和歸納。

1、 自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？

2、 發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些屬于凝固？

4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

5、 汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。

學(xué)生1答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

學(xué)生2答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個(gè)放熱過程。

學(xué)生3答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰、油變成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是凝固。

學(xué)生4答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個(gè)吸熱過程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個(gè)放熱過程。

學(xué)生5答：蒸發(fā)和沸騰 它們的相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱。不同點(diǎn)：溫度條件不同； 發(fā)生地點(diǎn)不同； 劇烈程度不同。

學(xué)生6答：能； 如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生整理歸納知識(shí)的能力。老師要幫助學(xué)生整理糾正一些不正確的答案。

教師引導(dǎo)下面我們通過活動(dòng)來觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：

1、 先裝置好實(shí)驗(yàn)儀器

2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄。

3、移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。

4、棉線上析出的碘像什么？

5、下面我們來歸納一下活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象。

（1）碘是怎樣變成氣體的？

（2）什么是升華？

（3）升華時(shí)我們必須給碘加熱，這說明這是一個(gè)什么過程？

（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？

6、課前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華？哪些是凝華？

學(xué)生活動(dòng)：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。學(xué)生觀察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒有看到液態(tài)的碘。學(xué)生觀察：瓶中紫色的碘蒸汽消失，瓶中細(xì)線上出現(xiàn)針狀碘固體，非常漂亮。

學(xué)生1答：像雪（人造雪）

學(xué)生2答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

學(xué)生3答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。

學(xué)生4答：吸熱學(xué)生答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個(gè)放熱過程。

（說明鍛煉學(xué)生的觀察能力、教會(huì)學(xué)生如何記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納知識(shí)的能力。）

1、同學(xué)們?cè)谡n前收集了有關(guān)人工降雨的一些資料和圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們分別交流。

（1）在這種方法中涉及哪些物理原理和現(xiàn)象？

（2）人工降雨的第二種方法是什么？涉及哪些學(xué)過的知識(shí)？

（3）人工降雨的第三種方法是什么？又涉及哪些學(xué)過的知識(shí)？

1、 學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容。

2、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。

（1）食物保鮮（2）舞臺(tái)制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲

（說明活動(dòng)鼓勵(lì)同學(xué)們質(zhì)疑、提問、補(bǔ)充，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和多向思維。老師提一些問題讓學(xué)生解決或有的同學(xué)不太清楚的問題請(qǐng)學(xué)生幫助解決，使學(xué)生體會(huì)成功和幫助人的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力。另外，通過對(duì)日?，F(xiàn)象的觀察和比較，使同學(xué)們體會(huì)到生活、物理、社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為人們的日常生活、生產(chǎn)服務(wù)的欲）

升華和凝華

一 、活動(dòng)：

1、過程

2、觀察、記錄現(xiàn)象

3、結(jié)論

二 、升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程；

凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。

三 、升華吸熱 凝華放熱

四 、生活中的升華、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用。

初中物理教案詳案篇二

二、我們不可能重復(fù)庫(kù)侖的實(shí)驗(yàn)，不可能做的精準(zhǔn)，演示實(shí)驗(yàn)只是定性分析，無法定量。所以重心在對(duì)定律的理解。

三、考慮到庫(kù)侖定律是基本物理定律，庫(kù)侖扭秤的實(shí)驗(yàn)對(duì)檢驗(yàn)庫(kù)侖定律具有重要意義，介紹給學(xué)生，很有必要。

四，此課很難有什么特色，教學(xué)思路與別人大同小異。

初中物理教案詳案篇三

1.使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小。

2.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)。

3.會(huì)利用并聯(lián)電路的特點(diǎn)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問題。

每組配備干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。

問：請(qǐng)你說出串聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。(答略)。

問：請(qǐng)解答課本本章習(xí)題中的第1題。

答：從課本第七章第一節(jié)末所列的數(shù)據(jù)表可以知道，在長(zhǎng)短、粗細(xì)相等條件下，鎳鉻合金線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大；根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)可知，通過銅導(dǎo)線和鎳鉻合金中的電流一樣大；根據(jù)歐姆定律得u=ir，可得出鎳鉻合金導(dǎo)線兩端的電壓大于銅導(dǎo)線兩端的電壓。

問：請(qǐng)解本章習(xí)題中的第6題。(請(qǐng)一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自做，然后教師講評(píng)。在講評(píng)中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫好電路圖，按規(guī)范化要求求解。)。

(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問號(hào)中所提出的問題，由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書：〈第五節(jié)電阻的并聯(lián)〉。

(2)問：并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么？舉例說明。

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

板書：〈1.并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即：i=i1+i2?！?。

(4)問：并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么？舉例說明。

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

板書：〈2.并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等?！?。

(5)幾個(gè)已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個(gè)電阻之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識(shí)。

(1)實(shí)驗(yàn)：

明確如何測(cè)r1=5歐和r2=10歐并聯(lián)后的總電阻，然后用伏安法測(cè)出r1、r2并聯(lián)后的總電阻r，并將這個(gè)阻值與r1、r2進(jìn)行比較。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，整理好儀器。

報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明，幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。

板書：〈3.幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小?！?。

問：10歐和1歐的兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐？(答：小于1歐。)。

(2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書)。

〈設(shè)：支路電阻分別是r1、r2；r1、r2并聯(lián)的總電阻是r。

由于：i=i1+i2,。

因此：u/r=u1/r1+u2/r2。

又因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端的電壓相等，即：u=u1=u2,。

可得：1/r=1/r1+1/r2。

表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和?！怠?/p>

計(jì)算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)電阻(r1=5歐，r2=10歐)并聯(lián)后的總電阻。

學(xué)生演練，一名學(xué)生板演，教師講評(píng)，指出理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。

初中物理教案詳案篇四

4、培養(yǎng)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析、概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力．

教材分析

教法建議

１．新課的引入

２．認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)

３．兩種電荷及其作用規(guī)律

認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷及其作用規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可以參考教材做好演示實(shí)驗(yàn)．對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性的'邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)分為兩步：

（3）通過探索性實(shí)驗(yàn)研究自然界只有這樣兩種電荷．

４．驗(yàn)電器及電荷量的概念

初中物理教案詳案篇五

電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，正在學(xué)習(xí)或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)電學(xué)的學(xué)生要力求做到“四會(huì)”：1.會(huì)表述：能正確地?cái)⑹霾⒗斫庥嘘P(guān)概念、規(guī)律性的內(nèi)容，并且要明確每個(gè)符號(hào)的物理意義，概念、規(guī)律的表達(dá)公式，例如：串、并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的規(guī)律。2.會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。3.會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。4.會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。

二.重視畫圖和識(shí)圖。

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，無論是簡(jiǎn)單電路還是復(fù)雜的電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能進(jìn)行狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，從中明確需要我們解決的是某一電阻還是整個(gè)電路。另外還必須根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在練習(xí)有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，會(huì)存在已給出電路圖卻很難分析出該電路是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問題迎刃而解。

三.重視實(shí)驗(yàn)。

初中物理教案詳案篇六

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的單位。

2、過程與方法。

通過對(duì)實(shí)例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。

3、情感與價(jià)值觀。

通過對(duì)實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：(1)功率的概念，物理意義。

w

(2)能用公式p=t解答相關(guān)的問題。

2、難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

(三)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入。

1、功的概念是什么?

2、做功的兩個(gè)必要因素是什么?

3、不做功的三種情況。

4、說出功的公式及單位二、新課教學(xué)。

一、復(fù)習(xí)。

1、功的概念：

2、做功包含的兩個(gè)必要因素：

(1)作用在物體上的力。

(2)體在力的方向上移動(dòng)的距離。

3、功：w=fs單位：j焦耳二、新課導(dǎo)入。

1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，無論是人工搬運(yùn)還是起重機(jī)搬運(yùn)，對(duì)磚塊做的功是相同的，但是時(shí)間不同，可見做功有快慢之分。

2、如何比較做功的快慢：

(1)完成相同的功，比較所以時(shí)間。

(2)相同時(shí)間內(nèi)比較做功的多少。

5、功率的概念：功與做功所用時(shí)間之比6、功率的公式及單位。

wp=t。

p——功率w——功t——時(shí)間。

三、練習(xí)。

略(四)小結(jié)(五)作業(yè)。

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。

附板書。

2、功率。

1、比較做功快慢的方法：

(1)做功相同，比較時(shí)間大小。

(2)時(shí)間相同，比較做功多少。

2、物理意義：表示物體做功的快慢3、概念：功與時(shí)間之比4、定義式：p=w/t。

w—功—jt—時(shí)間—s5、推導(dǎo)式：p=fv注意：

(1)力大小不變。

(2)速度不變。

p—功率—w。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

2、過程和方法目標(biāo)。

(1)通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。

(2)通過自制彈簧測(cè)力計(jì)以及彈簧測(cè)力計(jì)的使用，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)。

通過彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：什么是彈力，正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。

難點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理。

三、教學(xué)方法：探究實(shí)驗(yàn)法，對(duì)比法。

四、教學(xué)儀器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，紙，彈簧測(cè)力計(jì)。

五、教學(xué)過程。

(一)彈力。

1、彈性和塑性。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：

(2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長(zhǎng)，體驗(yàn)手感，松手后，橡皮筋會(huì)恢復(fù)原來的長(zhǎng)度。

(3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形狀。

(4)取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再展開，紙不會(huì)恢復(fù)原來形狀。

讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象上，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進(jìn)行分類)。

直尺、橡皮筋等受力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥、紙等變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。

2、彈力。

我們?cè)趬撼咦印⒗鹌そ顣r(shí)，感受到它們對(duì)于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。

彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實(shí)質(zhì)上都是彈力。

3、彈性限度。

彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個(gè)限度就不完全復(fù)原了。使用彈簧時(shí)不能超過它彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞。

(二)彈簧測(cè)力計(jì)。

1、測(cè)量原理。

它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)這個(gè)道理制作的。

2、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法和注意事項(xiàng)。

使用測(cè)力計(jì)應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：

(1)所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)。

(2)使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)。

(3)明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度每一大格表示多少n，每一小格表示多少n。

(4)把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈活。

5、探究：彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用。

(四)課堂小結(jié)：

1、什么是彈性?什么是塑性?什么是彈力?

2、彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理。

3、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

(五)鞏固練習(xí)：

1、乒乓球掉在地上馬上會(huì)彈起來，使乒乓球自下而上運(yùn)動(dòng)的力是，它是由于乒乓球發(fā)生了而產(chǎn)生的。

2、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就。它有一個(gè)前提條件，該條件是，就是根據(jù)這個(gè)道理制作的。

3、關(guān)于彈力的敘述中正確的是()。

a、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力。

b、只要物體發(fā)生形變就會(huì)產(chǎn)生彈力。

c、任何物體的彈性都有一定的限度，因而彈力不可能無限大。

d、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)。

4、下列哪個(gè)力不屬于彈力()。

a、繩子對(duì)重物的拉力b、萬有引力c、地面對(duì)人的支持力d、人對(duì)墻的推力。

5、兩個(gè)同學(xué)同時(shí)用4.2n的力，向兩邊拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤和提紐，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)顯示的示數(shù)是。

(六)布置作業(yè)：

六、課后反思：

1、成功的地方：

2、不足的地方：

3、改進(jìn)措施：

附：板書設(shè)計(jì)：

一、彈力：

1、彈性和塑性。

2、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

3、彈性限度。

二、彈簧測(cè)力計(jì)：

1、測(cè)量原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。

2、使用方法：

(1)認(rèn)清量程、分度值。

(2)檢查指針是否指在零點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

超聲波的應(yīng)用。

學(xué)生查找、交流信息、應(yīng)用知識(shí)的能力。

課前準(zhǔn)備：

收集信息。

處理信息(在醫(yī)學(xué)上、在軍事上、在生活中、近代科學(xué)技術(shù))制成powerpoint。

教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)與意圖。

什么是超聲波。

超聲波有哪些主要特征。

超聲波有哪些應(yīng)用收集信息。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

新課的引入：

播放海豚表演的視頻，提出問題：你知道海豚是如何捕食嗎?

新課的教學(xué)：

學(xué)生主持：今天我們就學(xué)習(xí)超聲波，我們?nèi)硕芨杏X到聲音的頻率在20hz至20000hz之間.頻率低于20hz和高于20000hz的聲波，都不能引起人的聽覺，低于20hz的聲波叫次聲波，高于20000hz的聲波叫超聲波.超聲波的特點(diǎn)：束射特性、吸收特性、超聲波的能量傳遞特性、超聲波的聲壓特性.現(xiàn)在我分別介紹它們.

一.束射特性。

由于超聲波的波長(zhǎng)短，超聲波射線可以和光線一樣，能夠反射、折射，也能聚焦，而且.遵守幾何光學(xué)的定律.即超聲波射線從一種物質(zhì)表面反射時(shí)，入射角等于反射角，當(dāng)射線透過一種物質(zhì)進(jìn)入另一種密度不同的物質(zhì)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生折射，也就是要改變它的傳插方向，兩種物質(zhì)的密度差別愈大，則折射也愈大.

二.吸收特性。

聲波在各種物質(zhì)中傳播時(shí)，隨著傳播距離的增加，強(qiáng)度會(huì)漸進(jìn)減弱，這是因?yàn)槲镔|(zhì)要吸收掉它的能量.對(duì)于同一物質(zhì)，聲波的頻率越高，吸收越強(qiáng).對(duì)于一個(gè)頻率一定的聲波，在氣體中傳播時(shí)吸收最歷害，在液體中傳播時(shí)吸收比較弱，在固體中傳播時(shí)吸收最小.

三.超聲波的能量傳遞特性。

超聲波所以在各個(gè)工業(yè)部門中有廣泛的應(yīng)用，主要之點(diǎn)還在于它比可聽聲波具有強(qiáng)大得多的功率.為什么有強(qiáng)大的功率呢?因?yàn)楫?dāng)聲波到達(dá)某一物資中時(shí)，由于聲波的作用使物質(zhì)中的分子也跟著振動(dòng)，振動(dòng)的頻率和聲波頻率—樣，分子振動(dòng)的頻率決定了分子振動(dòng)的速度.頻率愈高速度愈大.物資分子由于振動(dòng)所獲得的能量除了與分子的質(zhì)量有關(guān)外，是由分子的振動(dòng)速度的平方?jīng)Q定的,所以如果聲波的頻率愈高，也就是物質(zhì)分子愈能得到更高的能量、超聲波的頻率比可聽聲波可以高很多，所以它可以使物資分子獲得很大的能量;換句話說，超聲波本身可以供給物質(zhì)足夠大的功率.

四.超聲波的聲壓特性。

當(dāng)聲波通入某物體時(shí),由于聲波振動(dòng)使物質(zhì)分子產(chǎn)生壓縮和稀疏的作用，將使物質(zhì)所受的壓力產(chǎn)生變化.由于聲波振動(dòng)引起附加壓力現(xiàn)象叫聲壓作用.由于超聲波所具有的能量很大，就有可能使物質(zhì)分子產(chǎn)生顯著的聲壓作用、例如當(dāng)水中通過一般強(qiáng)度的超聲波時(shí)，產(chǎn)生的附加壓力可以達(dá)到好幾個(gè)大氣壓力.液體中存起著如此巨大的聲壓作用，就會(huì)引起值得注意的現(xiàn)象.當(dāng)超聲波振動(dòng)使液體分子壓縮時(shí)，好像分子受到來直四面八方的壓力;當(dāng)超聲波振動(dòng)使液體分子稀疏時(shí)，好像受到向外散開的拉力，對(duì)于液體，它們比較受得住附加壓力的作用，所以在受到壓縮力的時(shí)候;不大會(huì)產(chǎn)生反常情形.但是在拉力的作用下，液體就會(huì)支持不了,在拉力集中的地方，液體就會(huì)斷裂開來，這種斷裂作用特別容易發(fā)生在液體中存在雜質(zhì)或氣泡的地方，因?yàn)檫@些地方液體的強(qiáng)度特別低，也就特別經(jīng)受不起幾倍于大氣壓力的拉力作用.由于發(fā)生斷裂的結(jié)果，液體中會(huì)產(chǎn)生許多氣泡狀的小空腔，這種空泡存在的時(shí)間很短，一瞬時(shí)就會(huì)閉合起來.空腔閉合的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生很大的瞬時(shí)壓力，一般可以達(dá)到幾千甚至幾萬個(gè)大氣壓力.液體在這種強(qiáng)大的瞬時(shí)壓力作用下，溫度會(huì)驟然增高.斷裂作用所引起的互大瞬時(shí)壓力，可以使浮懸在液體中的固體表面受到急劇破壞.我們常稱之為空化現(xiàn)象.

現(xiàn)在由每組推薦的同學(xué)給大家介紹超聲波的應(yīng)用.

第一組：超聲波在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

人體各個(gè)內(nèi)臟的表面對(duì)超聲波的反射能力是不同的，健康內(nèi)臟和病變內(nèi)臟的反射能力也不一樣.平常說的“b超”就是根據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進(jìn)行造影，幫助醫(yī)生分析體內(nèi)的病變.美國(guó)科學(xué)家正在研究用超聲波止住病人體內(nèi)出血的新技術(shù)，可免除手術(shù)止血的痛苦與危險(xiǎn).

據(jù)新一期英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道，醫(yī)生通常用動(dòng)手術(shù)的方式來為病人止血，這一方法風(fēng)險(xiǎn)較大.有研究者設(shè)想用超聲波對(duì)體內(nèi)傷口進(jìn)行加熱燒灼，借以止血.但如果出血位置在腦部，或出血面積較大，這種方法就很不可取.

美國(guó)華盛頓大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，高密度聚焦超聲波能加快自然凝血過程，無須加熱燒灼傷口就能止血.實(shí)驗(yàn)表明，超聲波會(huì)加快血液運(yùn)動(dòng)，激活血小板，使它們錯(cuò)認(rèn)為自己是在流經(jīng)一個(gè)破裂的傷口，從而加強(qiáng)粘著性，與細(xì)胞膜及其它血小板粘附，促進(jìn)凝血.這一方法比手術(shù)止血和超聲波加熱止血更安全.研究人員將進(jìn)一步完善這項(xiàng)技術(shù)，先在動(dòng)物身上試驗(yàn)，然后用于人體.

第二組：超聲波在軍事上的應(yīng)用。

為什么在水中不采用雷達(dá)、衛(wèi)星遙感技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)而仍用落后的聲納呢?

第三組：超聲波在生活中的應(yīng)用。

超聲波洗衣機(jī)：徹底“拋棄”洗衣粉，與傳統(tǒng)洗滌方式不同，超聲波洗衣機(jī)主要利用超聲波的“空化”作用(超聲波作用于液體時(shí)可產(chǎn)生大量小氣泡.一個(gè)原因是液體內(nèi)局部出現(xiàn)拉應(yīng)力而形成負(fù)壓，壓強(qiáng)的降低使原來溶于液體的氣體過飽和，而從液體逸出，成為小氣泡.另一原因是強(qiáng)大的拉應(yīng)力把液體“撕開”成一空洞，稱為空化.空洞內(nèi)成為液體蒸氣或溶于液體的另一種氣體，甚至可能是真空.因?yàn)榭栈饔眯纬傻男馀輹?huì)隨周圍介質(zhì)的振動(dòng)而不斷運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)大或突然破滅.破滅時(shí)周圍液體突然沖入氣泡而產(chǎn)生高溫、高壓，同時(shí)產(chǎn)生激波.和空化作用相伴隨的內(nèi)摩擦可形成電荷，并在氣泡內(nèi)因放電而產(chǎn)生發(fā)光現(xiàn)象.在液體中進(jìn)行超聲處理的技術(shù)多數(shù)與空化作用有關(guān))，產(chǎn)生巨大能量，將污垢從衣物上“震”下來溶解到水中，然后再通過內(nèi)筒的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)衣物進(jìn)行摔打和水流穿透，洗凈衣物.超聲波洗衣機(jī)不僅無污染，而且比普通洗衣機(jī)節(jié)水三分之一.

bj49-密度計(jì)超聲波清洗器，本系列儀器的超聲波發(fā)生源和震板為獨(dú)立組件,主要適用于油田、煉油廠密度計(jì)圓管內(nèi)壁清洗，同時(shí)也適于各種相同密度計(jì)尺寸規(guī)格的管道、圓管、方管內(nèi)壁的清洗.

超聲波加濕器。

第四組：超聲波在近代科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用。

很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.以昆蟲為食的蝙蝠，視覺很差，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物.海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng)，使它能在混濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚的位置.現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，質(zhì)量有幾十、幾百、幾千千克，蝙蝠的超聲定位系統(tǒng)只有幾分之一克，而在一些重要性能上，如確定目標(biāo)方位的精確度、抗干擾的能力等都遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位器.深入研究動(dòng)物身上各種器官的功能和構(gòu)造，將獲得的知識(shí)用來改進(jìn)現(xiàn)有的設(shè)備和創(chuàng)制新的設(shè)備，這是近幾十年來發(fā)展起來的一門新學(xué)科，叫做仿生學(xué).

教學(xué)反思：

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

提出問題合作討論得出結(jié)論.現(xiàn)在同學(xué)們完成下列表格，選出自己認(rèn)為優(yōu)秀的同學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題的過程,使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.

能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,合作探究的科學(xué)精神.

[復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)]密度和比熱容知識(shí)的理解運(yùn)用。

[教學(xué)過程]。

教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)。

一、了解硬幣(20分鐘)。

1、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量，并加以比較。測(cè)量中要注意天平的使用方法。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢?)。

2、請(qǐng)大家比較兩枚硬幣的密度，要求大家設(shè)計(jì)表格，記錄你測(cè)量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法來測(cè)量密度。

3、自選器材，探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì)。

二、解釋生活中的現(xiàn)象(8分鐘)。

交流每個(gè)小組的討論結(jié)果總結(jié)每個(gè)小組的討論，讓大家對(duì)比熱容有更深刻的理解。

三、物質(zhì)有哪些物理屬性?(10分鐘)。

從比熱容的角度比較。

從硬度角度比較。

從導(dǎo)電性角度比較。

四、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)(7分鐘)。

歸納質(zhì)量，密度，比熱容的物理意義及其單位，復(fù)習(xí)課后的知識(shí)梳理學(xué)生聽講。

[教學(xué)評(píng)析]從運(yùn)用知識(shí)的角度來復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，以為是復(fù)習(xí)課，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做必要的引導(dǎo)，大部分活動(dòng)讓學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了知識(shí)，也用過了這些知識(shí)。

初中物理教案詳案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

了解什么是彈力；

知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理；

會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力。

過程與方法：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析過程。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：力的測(cè)量原理。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、力的作用效果是什么？

2、你能舉例說明力可以使物體發(fā)生形變嗎？

二、彈力。

介紹：跳水，蹦床，蹦極，射箭?

引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

a、鋼尺壓彎反彈；

b、拉伸或壓縮彈簧。

小結(jié)：

1、形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。

2、彈性形變：撤消外力后能恢復(fù)原來狀態(tài)的形變。

3、彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時(shí)，會(huì)對(duì)跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。

三、測(cè)力計(jì)及其使用。

1、測(cè)量力的大小的儀器叫測(cè)力計(jì)。

2、彈簧測(cè)力計(jì)：

原理：彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比。

構(gòu)造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環(huán)。

3、彈簧測(cè)力計(jì)的使用。

a、觀察：量程與分度值。

b、檢查：指針是否指在零點(diǎn)，彈簧是否靈活。

c、測(cè)量：不能超過量程。

彈簧伸長(zhǎng)方方向與受力方向一致，彈簧一要靠在刻度板上。

沿力的方向靜止或勻速拉測(cè)力計(jì)。

d、讀數(shù)：數(shù)值+單位。

四、相互作用力（作用力與反作用力）。

只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，受力物體反過來也肯定會(huì)給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。

五、課堂練習(xí)。

初中物理教案詳案篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用，知道凸透鏡能成放大的像;。

2、通過觀察和初步實(shí)驗(yàn)辨別凸透鏡和凹透鏡;知道透鏡焦點(diǎn)和焦距;。

3、會(huì)利用平行光測(cè)量凸透鏡的焦距。

過程與方法：

1、讓學(xué)生以豐富、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，帶著問題，體驗(yàn)科學(xué)。

探究的過程;。

2、經(jīng)歷用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡的過程，并嘗試對(duì)各種方法的優(yōu)劣做初步評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考的習(xí)慣;。

2、在學(xué)生的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法，逐步提高物理學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)：了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。

難點(diǎn)：凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。

學(xué)法指導(dǎo)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納規(guī)律。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生通過“做”，通過“解決問題”，通過“交流與合作”，感知有關(guān)方法，構(gòu)建關(guān)于透鏡的科學(xué)內(nèi)容。在問題給出時(shí)注重創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生感覺到物理就在身邊，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們知道，用放大鏡可以把小字放大我們會(huì)看得更清楚;旅游時(shí)有看到美好的風(fēng)景我們會(huì)用照相機(jī)拍攝下來;眼睛近視的同學(xué)配一副眼鏡就又可以看清楚東西了，這是什么原因呢?今天讓我們共同來揭開上述現(xiàn)象中的秘密，引出課題，閱讀教材并完成以下題目：

預(yù)習(xí)習(xí)題：

1透鏡是利用光的_________規(guī)律制成的。透鏡有兩類：一類是中間比邊緣厚的透鏡叫做，如鏡片;另一類是中間比邊緣薄的透鏡叫做，如鏡片。

2、光心大致在透鏡的中心處，通過光心和球面球心的直線叫做透鏡的。

3、凸透鏡對(duì)光有作用，凹透鏡對(duì)光有作用。

4、平行光通過凸透鏡，將會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)稱為凸透鏡的，到光心的距離叫做，一個(gè)透鏡有兩個(gè)。

初中物理教案詳案篇九

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題的能力，解決問題的能力和探究創(chuàng)新的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神，樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

重、難點(diǎn)：力的概念（重點(diǎn)）。

力的作用效果，物體間力的作用是相互的。（難點(diǎn)）。

教具：彈簧、乒乓球、排球、磁鐵、小車、鐵釘、鋸片、汽球、海綿；多媒體計(jì)算機(jī)。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}――體驗(yàn)――探究教學(xué)法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程和內(nèi)容。