在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減政策下的心得體會(huì)篇一

在當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)遭遇下行壓力的情況下，政府實(shí)施了一系列的“雙減”政策，即去產(chǎn)能和去杠桿。這些政策的實(shí)施，旨在化解一些行業(yè)的過剩產(chǎn)能和過高的債務(wù)率，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和穩(wěn)定發(fā)展。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，我有一些心得體會(huì)。

第一段：了解“雙減”政策，明確方向。

“雙減”是由國(guó)務(wù)院提出的緩解當(dāng)前企業(yè)和財(cái)務(wù)壓力的政策，簡(jiǎn)單來說就是去產(chǎn)能和去杠桿。去產(chǎn)能就是關(guān)閉那些產(chǎn)能過剩的企業(yè)，降低能源和資源浪費(fèi)；去杠桿是指減少企業(yè)的債務(wù)，降低金融風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的良好金融生態(tài)環(huán)境。這兩項(xiàng)政策的實(shí)施，旨在化解一些行業(yè)的過剩產(chǎn)能和過高的債務(wù)率，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和穩(wěn)定發(fā)展。

第二段：深刻理解“雙減”政策的意義。

政策的出臺(tái)，必然會(huì)有其背景，而“雙減”政策也不例外。過多的產(chǎn)能和過高的債務(wù)率，對(duì)于企業(yè)自身、金融市場(chǎng)和整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)都是隱患和負(fù)擔(dān)。一方面，產(chǎn)能過剩造成資源、環(huán)境、能源的浪費(fèi)，導(dǎo)致國(guó)家經(jīng)濟(jì)降低效率和質(zhì)量。另一方面，大量的債務(wù)會(huì)使得企業(yè)在未來面臨巨大的償債風(fēng)險(xiǎn)，而這也不利于企業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，實(shí)施“雙減”政策，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展都具有積極作用。

第三段：實(shí)施“雙減”政策需要全社會(huì)的積極參與。

雖然政府推出了“雙減”政策，但需要理解到，這不僅僅是政府一家的事情，還需要全社會(huì)的積極參與。行業(yè)內(nèi)的各個(gè)企業(yè)需要主動(dòng)響應(yīng)政府的號(hào)召，調(diào)整產(chǎn)能和降低債務(wù)，以積極主動(dòng)的態(tài)度參與“雙減”的實(shí)施。另一方面，投資者和金融機(jī)構(gòu)也需盡自己的努力，合理分配金融資源，減少企業(yè)垃圾債和不良資產(chǎn)，以保持市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)和穩(wěn)定性。

第四段：“雙減”政策的實(shí)施，企業(yè)需理性看待。

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于下行時(shí)期，企業(yè)需要遵循市場(chǎng)規(guī)律和本身產(chǎn)能實(shí)際情況，積極主動(dòng)的響應(yīng)政策，進(jìn)行自我調(diào)整。不必過分擔(dān)心產(chǎn)能過剩和壓力增大所帶來的困難，因?yàn)槎唐诘摹巴纯唷笔菫榱碎L(zhǎng)期的利益，特別是對(duì)于中小企業(yè)來說，良好的財(cái)務(wù)生態(tài)才是企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，政府關(guān)注的不僅僅是宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性，還有企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。因此，“雙減”政策的實(shí)施，旨在化解生產(chǎn)過剩和杠桿化問題，促進(jìn)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定。企業(yè)需理解到政策的深層含義，以積極的態(tài)度參與到實(shí)施過程中，共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)更加健康有序發(fā)展。

雙減政策下的心得體會(huì)篇二

雙減政策，即“減少冗員、減少負(fù)擔(dān)”。自2013年以來，中國(guó)政府推行了一系列旨在優(yōu)化政府部門職能和簡(jiǎn)化企業(yè)行政審批程序的政策措施。然而，這些政策也不可避免地引發(fā)了一些問題和社會(huì)爭(zhēng)議。本文將從三個(gè)方面探討雙減政策的三大違背。

第一，雙減政策的執(zhí)行中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為。一些地方政府在減少冗員和負(fù)擔(dān)的過程中，因?yàn)榭紤]地方經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和就業(yè)問題，出現(xiàn)了大幅度裁員的情況。在解除勞動(dòng)合同和支付相應(yīng)賠償金的過程中，一些政府官員存在違法違規(guī)行為，甚至打著雙減政策幌子，故意破產(chǎn)或合謀非法逃避支付賠償金。這種情況給受害員工帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，并且破壞了社會(huì)的公平正義。

第二，雙減政策在減少冗員的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面影響，如負(fù)責(zé)任的執(zhí)行力下降和工作效率的不穩(wěn)定。一些政府部門在減法人員和減負(fù)擔(dān)的過程中，往往出現(xiàn)機(jī)構(gòu)不夠健全、工作職責(zé)不明確等問題，導(dǎo)致政府部門提供的公共服務(wù)效率下降，辦事電話無人接聽、窗口長(zhǎng)時(shí)間無人辦公等現(xiàn)象屢見不鮮。此外，一些企業(yè)在行政審批流程簡(jiǎn)化后，其合規(guī)性檢查常常滯后，不僅對(duì)消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)不力，還給企業(yè)發(fā)展帶來了安全隱患。

第三，雙減政策對(duì)社會(huì)穩(wěn)定也帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)。政府部門和企業(yè)的減員裁員同時(shí)發(fā)生，將導(dǎo)致大量的人員重新就業(yè)，保障其權(quán)益成為重要課題。然而，由于政府部門和企業(yè)并非法人實(shí)體，因此在人員裁員時(shí)缺乏相應(yīng)的保護(hù)機(jī)制和補(bǔ)償措施，不少職工遭受了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困境。另一方面，由于政府部門和企業(yè)上下班時(shí)間的不同，工作壓力和收入下降，也可能導(dǎo)致一些人員感到不公正，甚至引起社會(huì)不穩(wěn)定因素。

在面對(duì)這些問題時(shí)，我們需要從各個(gè)方面入手，尋求合理解決之道。首先，在執(zhí)行雙減政策時(shí)，政府部門需要遵守法律法規(guī)，尊重員工的合法權(quán)益。當(dāng)然，政府也可以通過提供重新就業(yè)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)等方式，為失去工作的員工提供更好的幫助。其次，在減少冗員和負(fù)擔(dān)的過程中，政府和企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部管理，明確工作職責(zé)和提高工作效率。政府部門可以通過優(yōu)化服務(wù)流程、提高公共服務(wù)意識(shí)等方式，為社會(huì)提供更好的服務(wù)。最后，在實(shí)施雙減政策時(shí)，應(yīng)考慮到社會(huì)的穩(wěn)定和公正，政府應(yīng)與企業(yè)、工會(huì)等相互合作，建立完善的人員安置機(jī)制和社會(huì)救濟(jì)體系，保障員工的合法權(quán)益、維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

總之，雙減政策作為一項(xiàng)重要的改革舉措，具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高政府效能的潛力。但在執(zhí)行過程中，我們也要正視其中存在的問題和挑戰(zhàn)，及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策。只有通過加強(qiáng)監(jiān)管、改善管理，形成管理與執(zhí)行的良性互動(dòng)，才能夠逐漸解決雙減政策的潛在問題，推動(dòng)政府和企業(yè)向更高效、更穩(wěn)定的方向發(fā)展。

雙減政策下的心得體會(huì)篇三

近年來，我國(guó)推出了一系列的雙減期政策，旨在緩解學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生全面素質(zhì)。在親身經(jīng)歷了這一政策后，我深深感受到了其帶來的積極變化。以下將從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕、興趣拓展、身心健康、家庭關(guān)系以及教育模式改革五個(gè)方面對(duì)雙減期政策進(jìn)行心得體會(huì)。

首先，雙減期政策明顯減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。過去，學(xué)生需要在繁重的學(xué)科任務(wù)中穿梭，經(jīng)常要加班加點(diǎn)完成作業(yè)和復(fù)習(xí)。而現(xiàn)在，由于政策鼓勵(lì)學(xué)校合理安排作業(yè)和考試，學(xué)生們不再有那么多任務(wù)同時(shí)壓在身上，可以更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。我自己也因此受益，學(xué)習(xí)變得更加輕松、高效，更有時(shí)間去拓展自己的興趣愛好。這使我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力和熱情。

其次，雙減期政策為我們提供了更多的拓展機(jī)會(huì)。在過去，由于學(xué)業(yè)任務(wù)占用了大部分時(shí)間，我們很少有機(jī)會(huì)去參與各類興趣班和社團(tuán)活動(dòng)。而通過雙減期政策，我們有了更多的空閑時(shí)間，可以選擇參與自己感興趣的課外活動(dòng)。比如，我加入了學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)，在老師的指導(dǎo)下不僅學(xué)到了繪畫的技巧，還結(jié)識(shí)了很多志同道合的藝術(shù)愛好者。這不僅讓我全面發(fā)展了自己的興趣愛好，還為我的未來發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

雙減期政策還關(guān)注了學(xué)生的身心健康。以往，由于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，許多學(xué)生疲于奔命，長(zhǎng)時(shí)間坐姿不變，給身體健康帶來了很大影響。而在新的政策下，學(xué)校開始開設(shè)體育課程和培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣，特別是強(qiáng)調(diào)課間活動(dòng)的重要性。我曾經(jīng)參與過學(xué)校組織的午間活動(dòng)，如操場(chǎng)上的放松活動(dòng)和健康講座，這讓我覺得自己的身體和心態(tài)得到了很好的調(diào)整，也增強(qiáng)了對(duì)生活的熱愛。

雙減期政策的出臺(tái)，對(duì)于家庭關(guān)系的改善也有了積極的作用。在過去，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)以大量補(bǔ)習(xí)班和提高成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，忽視了與孩子的親子關(guān)系。而新政策的出臺(tái)，讓家長(zhǎng)和孩子們有更多交流的時(shí)間。我和父母之間會(huì)在晚餐時(shí)談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活，共同商討學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃未來。親子關(guān)系的緊密度得到了增強(qiáng)，我們也更加了解和支持彼此。

最后，雙減期政策的出臺(tái)促使教育模式的改革。少量的作業(yè)任務(wù)和考試不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。我們的學(xué)校引入了很多創(chuàng)新教育方式，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些教育方法的運(yùn)用讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)、積極，更加注重實(shí)踐和實(shí)用性。這對(duì)于我們的綜合素質(zhì)提升將起到重要作用。

總之，雙減期政策的實(shí)施讓我們深刻地感受到學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕、興趣拓展、身心健康、家庭關(guān)系和教育模式改革這五個(gè)方面的積極變化。我們有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣、鍛煉身心、與家長(zhǎng)交流和學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育模式。這些變化讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的道路上更有信心，更發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)。我相信，在這樣的政策引領(lǐng)下，我們的未來一定會(huì)更加美好。

雙減政策下的心得體會(huì)篇四

親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時(shí)，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的'精彩情節(jié)。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤(rùn)。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼!

雙減政策下的心得體會(huì)篇五

第一段：引言（約200字）。

雙減期政策的實(shí)施為教育界帶來了新的變化與挑戰(zhàn)。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們必須適應(yīng)新的教學(xué)方式和規(guī)定，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響。在這一過程中，我從多個(gè)方面體會(huì)到了雙減期政策的重要性和意義。本文將分享我的所思所感和心得體會(huì)。

第二段：新的教學(xué)方式（約250字）。

雙減期政策要求學(xué)生居家學(xué)習(xí)，這意味著我們需要改變?cè)械慕虒W(xué)方式。教師們積極應(yīng)對(duì)，采用線上教學(xué)的方式實(shí)施課程。通過使用視頻會(huì)議工具和在線教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生們能夠獲得老師的指導(dǎo)和課堂互動(dòng)。這種新的教學(xué)方式使學(xué)習(xí)不再受限于時(shí)間和空間，學(xué)生們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)雙減期政策不僅提高了學(xué)生們的靈活性，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)（約250字）。

雙減期政策要求學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于教師無法親自指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們必須學(xué)會(huì)自己解決問題，查找資料并與同學(xué)們進(jìn)行交流。這使得學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更強(qiáng)的責(zé)任感和主導(dǎo)權(quán)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生們能夠更好地發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

第四段：家校合作的重要性（約250字）。

雙減期政策要求家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，與學(xué)校形成緊密的家校合作。在雙減期期間，家長(zhǎng)們需要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)與教師進(jìn)行溝通和反饋。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)議和線上講座等方式提供學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到家校合作是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和素質(zhì)發(fā)展的重要因素，雙減期政策為我們搭建了更好的家校合作平臺(tái)。

第五段：思考與總結(jié)（約250字）。

通過參與雙減期政策，我深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。雙減期政策不僅幫助學(xué)生掌握了新的教學(xué)方式和工具，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的角色正在發(fā)生著變化，他們需要更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，雙減期政策的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和合作能力的優(yōu)秀人才具有深遠(yuǎn)的意義。

總結(jié)：

雙減期政策是對(duì)于教育的一次新的探索和嘗試。通過適應(yīng)新的教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、加強(qiáng)家校合作，我們可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)發(fā)展。盡管在實(shí)施過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信這種新的模式會(huì)逐漸完善和發(fā)展，為教育事業(yè)帶來更多積極的變化。

雙減政策下的心得體會(huì)篇六

“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。

雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

以往，家長(zhǎng)通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，對(duì)切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)作出了規(guī)定。

現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是非常大的，絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九，十點(diǎn)甚至更晚。這是孩子面臨作業(yè)時(shí)的大問題。

在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計(jì)問題。因此溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)公益講堂開展了一場(chǎng)關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的'講座。觀看后受益匪淺，具體的心得有以下幾點(diǎn)：

一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。

學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好。從研究上來說，完成作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi)，時(shí)間越長(zhǎng)越好。但凡超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上，意識(shí)越來越差，以及得不到充足的睡眠休息時(shí)間，孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)，我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。

二、作業(yè)布置要遵循因人而異，要盡可能地做到作業(yè)分層。

作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層（ab層），我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休，長(zhǎng)假時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行設(shè)計(jì)；根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。

三、采取激勵(lì)制度的方法。

使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè)，我們老師要千方百計(jì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè)，讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過程中取得成就感，能夠變得更加自信。

四、設(shè)計(jì)“生動(dòng)活潑”的作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的成功者。

設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書面書寫作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)（24點(diǎn)）；制作性的作業(yè)，提高孩子的動(dòng)手能力（時(shí)鐘，立體圖形）；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖）；生活性的作業(yè)（人民幣，測(cè)量）；創(chuàng)造性的作業(yè)。

五、陳特教在作業(yè)設(shè)計(jì)方面提供了6條思路及建議：

1、布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

2、布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

3、布置“題組練習(xí)”在對(duì)比練習(xí)中加深理解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)能力一題多變，一題多問。

4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

5、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。

6、布置“主題研學(xué)”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí)，我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí)，從生活中尋找數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。

總的來說，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素，需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時(shí)間，作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，以此來實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

雙減政策下的心得體會(huì)篇七

9從月開始，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級(jí)部門以最強(qiáng)氣魄開始行動(dòng)。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場(chǎng)改革的本質(zhì),我們將失去發(fā)展的機(jī)遇，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下很多。

減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān)，其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)以何種形式開展呢？如何去適合新常態(tài)？課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開運(yùn)行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整。

說到底，減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，營(yíng)造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這個(gè)切，從學(xué)校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社會(huì)層面說，依靠的是整個(gè)社會(huì)集體發(fā)力、共同支持；從家庭層面說,依靠的`是所有家長(zhǎng)們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。

雙減政策面前，教師們的壓力其實(shí)最大。無論從理念層面，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，促使其機(jī)械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強(qiáng)化記憶的模式中，把學(xué)生成績(jī)提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發(fā)展道路。

以數(shù)學(xué)為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說岀來。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng)，測(cè)評(píng)其實(shí)踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)難度有點(diǎn)難。尤其是計(jì)算類型，需要紙筆驗(yàn)算。

作業(yè)負(fù)擔(dān)來自于對(duì)學(xué)科育人價(jià)值、功能等方面認(rèn)識(shí)不到位，存在畸形的教學(xué)觀。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞，主要是考試方式過于機(jī)械化，它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識(shí)與能力，并未全面地測(cè)評(píng)，這才是最大的癥結(jié)所在。

雙減政策下的心得體會(huì)篇八

第一段：引言（150字）。

自習(xí)實(shí)行以來，雙減政策成為了國(guó)內(nèi)教育界的熱門話題。雙減政策旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)提高教育質(zhì)量和學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。在過去兩年的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到雙減政策對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)及整個(gè)教育生態(tài)的積極影響。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并提出一些建議。

第二段：減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)（250字）。

雙減政策有效減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓我們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。過去，學(xué)生們常常夜以繼日地復(fù)習(xí)功課，為應(yīng)付繁重的考試而焦頭爛額。而現(xiàn)在，我們不再被大量的作業(yè)和考試所壓迫，有更多的時(shí)間去拓寬自己的知識(shí)面，進(jìn)行深入的思考。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也培養(yǎng)了我們批判性思維和創(chuàng)新能力。

第三段：緩解培訓(xùn)壓力（250字）。

雙減政策還對(duì)培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)行了一系列的整治，減輕了學(xué)生的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。過去，很多學(xué)生不僅要面對(duì)日益增多的學(xué)業(yè)壓力，還要參加各種培訓(xùn)班來提高成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力。這無疑給學(xué)生和家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間壓力?，F(xiàn)在，政府加大了對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和整改力度，培訓(xùn)班的數(shù)量和規(guī)模有了明顯減少。學(xué)生們不再過多依賴培訓(xùn)班，而是有更多時(shí)間和精力去參加其他具有豐富意義和價(jià)值的活動(dòng)，如體育、藝術(shù)及志愿者工作等。這無疑促進(jìn)了我們的身心健康和全面發(fā)展。

第四段：探索個(gè)人興趣（250字）。

雙減政策讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索和發(fā)展自己的個(gè)人興趣。在過去，學(xué)生們常常被要求按照標(biāo)準(zhǔn)化的模式去學(xué)習(xí)和發(fā)展，很難有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和興趣。現(xiàn)在，我們可以有更多時(shí)間和自由選擇課外活動(dòng)，從而更好地發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還有助于將來的人生規(guī)劃和職業(yè)選擇。

第五段：建議與總結(jié)（300字）。

盡管雙減政策在許多方面取得了顯著成效，但也面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)校和教師需要加強(qiáng)教育教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。另一方面，家長(zhǎng)需要改變過分關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)的觀念，更加注重孩子的全面發(fā)展和個(gè)人興趣的培養(yǎng)。政府也需要加大政策宣傳和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)正確理解和執(zhí)行雙減政策?？偟膩碚f，雙減政策為學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和教育生態(tài)的改善帶來了重要機(jī)遇，但其實(shí)施仍面臨挑戰(zhàn)和困難，需要全社會(huì)的共同努力和支持。

總結(jié)：通過實(shí)施雙減政策，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)壓力得到了有效減輕，學(xué)生們有更大的自由度去發(fā)展自己的個(gè)人興趣。然而，同時(shí)也需要充分認(rèn)識(shí)到雙減政策的困難和挑戰(zhàn)，才能更好地推進(jìn)教育改革和學(xué)生全面發(fā)展。只有通過全社會(huì)的共同努力，我們才能真正營(yíng)造出積極健康的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能和價(jià)值的充分發(fā)揮。

雙減政策下的心得體會(huì)篇九

20xx年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。

“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂，向教學(xué)更深處漫溯。

1、潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n?！胺彩骂A(yù)而立，不預(yù)則廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手，深入淺出，為“減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無定法，貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問題地設(shè)計(jì)、提問要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。

“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。

數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動(dòng)手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深，由易到難。可以采用口頭問答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。

“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個(gè)正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！