我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

去支教的心得體會(huì)篇一

隨著經(jīng)濟(jì)全球化與教育多元化的發(fā)展，支教已成為越來越多青年志愿者的選擇，目的在于關(guān)心農(nóng)村教育、推廣先進(jìn)教育理念、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育平等等。去支教不僅能為他人奉獻(xiàn)、拓寬視野，同時(shí)也可以獲得很多收獲，感受到不一樣的人生價(jià)值與發(fā)展。在去支教之前，我也充滿了疑慮，但是在實(shí)踐中，卻發(fā)現(xiàn)自己越來越珍視這次經(jīng)歷，因此想與大家分享我的支教心得體會(huì)。

第二段：教育的重要性與不足。

教育在我們的成長(zhǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色，尤其對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的孩子們來說，接受到良好教育的機(jī)會(huì)更加少。作為支教人員，我們不僅需要為孩子們傳授知識(shí)技能，更重要的是要傳遞正確的價(jià)值觀念和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，提高社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。但是，由于資源分配不均，有很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校設(shè)施落后、師資力量不足、教學(xué)方法陳舊，使孩子們的教育水平無法與城市相比，這也是支教的重要原因之一。

第三段：支教中的成果與挑戰(zhàn)。

支教是一項(xiàng)艱苦的工作，要讓孩子們理解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)并不容易。然而，只要我們?cè)趯?shí)施過程中不怯場(chǎng)、精益求精、隨時(shí)調(diào)整方法，就能在支教中取得豐碩的成果。我曾在廣西一家小學(xué)支教，學(xué)生們待人友善、努力學(xué)習(xí)，很是感動(dòng)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)農(nóng)村外的世界充滿了好奇心，他們很有興趣地聽我講講諸如對(duì)日本文化的了解之類的話題。但是，我同樣也面臨不少挑戰(zhàn)，例如語言溝通的問題、課程內(nèi)容的編排等，但這些都使我能夠在以后的支教中更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)。

第四段：支教的收獲與啟示。

通過支教，不僅能夠一窺中國(guó)基層教育的現(xiàn)狀，還能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，拓展人生視野，增強(qiáng)人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感。我是一名珠海大學(xué)的大學(xué)生，在支教之前，我僅僅知道學(xué)校是一張文憑的來源，沒想到通過支教，我不僅感受到到了豐富的人情味，而且收獲了一份動(dòng)人的人生經(jīng)歷。此外，支教還讓我深刻體會(huì)到了教育的轉(zhuǎn)型路徑和工作斗志，既能為城鄉(xiāng)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)，也會(huì)對(duì)自己的人生記憶產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

第五段：未來的展望與建議。

雖然支教只是一時(shí)之事，但卻是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，也是促進(jìn)城市和農(nóng)村教育均衡的一個(gè)重要舉措。未來，應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和師資力量的支持，關(guān)注貧困地區(qū)孩子的心理、健康和教育全面發(fā)展。作為青年志愿者，我們要更多地加入到支教中來，提升自身素質(zhì)，提倡社會(huì)正義、促進(jìn)教育公平，并一stepbystep地推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展。

去支教的心得體會(huì)篇二

支教是指大城市志愿者到農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行教育支援的一項(xiàng)活動(dòng)，其目的是通過提供教育資源，幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生群體提高學(xué)業(yè)水平，拓寬他們的視野和樂觀態(tài)度。我有幸參與了一次支教活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我受益良多。下面是我從支教中所得出的一些心得體會(huì)。

首先，支教讓我見識(shí)到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。在支教期間，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋，教師數(shù)量不足，教育經(jīng)費(fèi)有限。很多學(xué)生沒有機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量的教育和豐富的教育資源，這導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與城市學(xué)生相比存在較大差距。我見到了一些學(xué)生常常需要徒步幾小時(shí)才能到學(xué)校，有的學(xué)校甚至缺乏供暖設(shè)施，讓我深感農(nóng)村教育面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。

其次，支教讓我認(rèn)識(shí)到教育的重要性。在農(nóng)村地區(qū)，我看到了很多學(xué)生渴望知識(shí)的眼神，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情和渴望。即使在條件艱苦的環(huán)境下，他們?nèi)匀慌W(xué)習(xí)，渴望能有更好的未來。這種對(duì)教育的渴望讓我深感教育的重要性，它將改變一個(gè)個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，讓他們有機(jī)會(huì)擺脫貧困和困境。作為支教者，我感到責(zé)任重大，要竭盡所能為這些學(xué)生提供更好的教育條件和機(jī)會(huì)。

第三，支教讓我學(xué)會(huì)了與學(xué)生們相處。在支教期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)外來的志愿者充滿了好奇和尊敬。他們非常愿意與我交流和溝通，對(duì)我的教學(xué)也充滿了興趣和積極性。我學(xué)會(huì)了耐心傾聽他們的問題和困擾，鼓勵(lì)他們自信地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。通過與他們的交流和互動(dòng)，我不僅收獲了快樂和滿足感，同時(shí)也提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力。

第四，支教讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加重視。通過與學(xué)生們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的知識(shí)和技能是多么的重要。他們期待著從我這里獲得更廣闊的知識(shí)和技術(shù)，而我也明白只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地回報(bào)他們的期望和信任。因此，支教活動(dòng)激發(fā)了我更加努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高了我對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。

最后，支教讓我對(duì)社會(huì)問題有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過與農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的接觸，我看到了許多社會(huì)問題的存在，如貧困、教育不公等。這讓我深思社會(huì)問題的復(fù)雜性和緊迫性，也讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)問題做出一些貢獻(xiàn)。支教讓我對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任感有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我愿意將自己的力量投入到解決社會(huì)問題的行動(dòng)中。

綜上所述，參與支教活動(dòng)是一次深刻的體驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和學(xué)生的渴望。支教讓我更加重視教育的重要性，學(xué)習(xí)與學(xué)生相處的技巧，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)和社會(huì)問題有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信，通過志愿者的共同努力，農(nóng)村教育的狀況將會(huì)得到改善，每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)接受良好的教育，創(chuàng)造美好的未來。

去支教的心得體會(huì)篇三

時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，支教生活已過大半?；貞涍^往種種，萬千心緒涌上心頭，有喜有憂，有笑有淚，每每想起，心中便多了幾分溫暖與感動(dòng)。

仍記得我第一次登上兩臺(tái)時(shí)，心中的那份忐忑。那個(gè)早晨，我走上了期盼已久的三尺講臺(tái)，頓時(shí)意識(shí)到了支教生活的真正開始，履行神圣職責(zé)的開始。為了不辜負(fù)學(xué)生跟家長(zhǎng)的信任，我盡心盡力地去備課，力爭(zhēng)不錯(cuò)過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。頓時(shí)體會(huì)到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時(shí)，盡努力活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，努力處理好不同程度學(xué)生的關(guān)系；下課時(shí)，及時(shí)和學(xué)生互相交流，查漏補(bǔ)缺，力求給學(xué)生講得更好、更完善。早讀時(shí)間，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)當(dāng)天沒學(xué)懂的功課。幾天下來，雖然嗓子有些疼，但我還是堅(jiān)持到了最后。

經(jīng)過幾天接觸，我發(fā)現(xiàn)這些孩子對(duì)于未知的知識(shí)充滿興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們?cè)鎏砬笾目鞓贰?/p>

支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對(duì)于我來說已經(jīng)足夠了。當(dāng)初選擇支教，雖然不知道會(huì)面對(duì)怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。在七一路小學(xué)支教的三個(gè)月里，雖然很短，卻令我對(duì)教師身份有了一個(gè)更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于那些天真的孩子們，也是來自于平凡工作的每一份感動(dòng)?；蛟S我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個(gè)值得珍藏一生的記憶。人生沒有對(duì)錯(cuò)只有選擇！只想說選擇支教，是我一生中最平實(shí)而精彩的一筆！

我們都是辛苦耕耘的尋夢(mèng)者，這里是夢(mèng)想開始的地方，胸懷赤子心，腹有詩(shī)書氣，不忘初心，方得始終。

去支教的心得體會(huì)篇四

本學(xué)年我有幸參加了對(duì)口大順中學(xué)的支教活動(dòng)，按上級(jí)要求，我聯(lián)系校方認(rèn)真開展了相關(guān)工作。這次的支教活動(dòng)對(duì)我來說很有意義，而且收獲很大。

然后，分別對(duì)初一年級(jí)和初二年級(jí)開展了送教活動(dòng)，反響極好，也非常愉快。首先讓我感到的是大順中學(xué)的學(xué)生特別熱情懂事，在我到教室的途中就主動(dòng)向我問好，看著這一雙雙充滿好奇和求知的眼睛，讓我特別的有激情。其中初二四班的孩子們很積極很配合，讓我驚喜地是上課前的預(yù)習(xí)也很到位。根據(jù)他們的進(jìn)度安排，我與他們分享的是過去進(jìn)行時(shí)的第一個(gè)課時(shí)，我采用了先進(jìn)行大量的口頭練習(xí)讓學(xué)生熟悉結(jié)構(gòu)上口，然后讓學(xué)生閱讀相關(guān)語法，自己來歸納提煉要點(diǎn)，最后和學(xué)生一道探究句轉(zhuǎn)規(guī)律，例句練習(xí)之后當(dāng)堂及時(shí)檢測(cè)。連最差的同學(xué)也敢主動(dòng)舉手而且答對(duì)了，聽課的老師們都笑了。學(xué)生比我想像的還要活躍，更難得的是他們敢大膽地說英語。一堂課下來我感覺很輕松，因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)引導(dǎo)者和幫助者，從學(xué)生的完成情況和正確率看來，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是有效達(dá)成了的。而初一年級(jí)我?guī)サ氖瞧吣昙?jí)上unit3topic1sectionc，在利用語境處理新的詞匯之后，對(duì)重點(diǎn)句型like…verymuch/alittle等進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)，然后用多種方式，循環(huán)立體式地讓學(xué)生不斷熟悉課文，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。獻(xiàn)完課后，李校長(zhǎng)親自組織了教研座談交流。

支教活動(dòng)之后，我也做了認(rèn)真的反思。第一，課時(shí)的分配，教材的處理是靈活的，只要把握住重點(diǎn)內(nèi)容，完全可以更大膽的刪減和改變教的內(nèi)容，真正“用教材教而不是教教材?！钡诙M量整合資源，多用一些激趣的方式和素材，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)也會(huì)學(xué)，幫助學(xué)生有所提升，達(dá)到課堂教學(xué)的真正高效。第三，學(xué)生的潛能是不可估量的，多用些留白的手法，讓學(xué)生自己主動(dòng)思考、主動(dòng)歸納構(gòu)建，收到的效果會(huì)超乎我們老師的想像。另外，我認(rèn)為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，所以課堂的有效性至關(guān)重要；還有孩子們?nèi)钡氖且I(lǐng)，差的是對(duì)英語原滋原味材料的接觸，所以老師要多花心思設(shè)計(jì)課堂，多給孩子們這樣的機(jī)會(huì)，才能讓他們的興趣、語音、能力都跟上來。

總之，大順中學(xué)的支教活動(dòng)既豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)歷，又促進(jìn)了我的教研工作，還為我探究新課標(biāo)下的農(nóng)村英語有效教學(xué)打開了思路，我一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)，真抓實(shí)干，發(fā)揮好自己的作用，為他們帶去最有用的東西，并努力探究出有效的農(nóng)村英語教學(xué)模式。

去支教的心得體會(huì)篇五

支教源自“支援教育”的簡(jiǎn)稱，是指在邊遠(yuǎn)地區(qū)或貧困地區(qū)進(jìn)行教育救助工作的一種義務(wù)活動(dòng)。支教活動(dòng)旨在提供教育資源，改善貧困地區(qū)學(xué)生的教育條件，提高他們的學(xué)習(xí)水平。我個(gè)人之所以參加支教活動(dòng)，一方面是為了關(guān)心教育事業(yè)，幫助貧困地區(qū)的孩子們改善教育環(huán)境，另一方面也是想通過親自參與支教活動(dòng)，加深對(duì)教育事業(yè)的了解，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。

第二段：支教活動(dòng)的前期準(zhǔn)備以及在校園中的教學(xué)經(jīng)歷。

在參加支教活動(dòng)之前，我們先進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)和準(zhǔn)備工作。培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)方法、溝通技巧、兒童心理學(xué)等方面的知識(shí)，以便更好地進(jìn)行教育救助。在學(xué)校中，我擔(dān)任了一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師。這段時(shí)間里，我充分感受到了支教的獨(dú)特魅力。貧困地區(qū)的孩子們渴望知識(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，每次看到他們?nèi)绱苏J(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)，我都倍感欣慰。盡管教學(xué)條件有限，但是我們通過各種方式，如板書、游戲等，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并取得了明顯的進(jìn)步。

第三段：外出探訪和支教工作的困難與挑戰(zhàn)。

為了更好地了解支教地區(qū)的實(shí)際情況，我們組織了外出探訪。探訪中，我看到了許多貧困孩子的真實(shí)生活。他們居住環(huán)境簡(jiǎn)陋，家庭背景復(fù)雜，缺乏基本的教育和生活條件。這讓我深感貧窮給孩子們的成長(zhǎng)帶來的巨大困擾。此外，由于缺乏家庭教育和校外輔導(dǎo)，很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心，對(duì)未來抱有悲觀態(tài)度。支教工作中還遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，如語言交流、教學(xué)資源匱乏等。但是，這些困難并沒有讓我氣餒，反而更加堅(jiān)定了我要幫助他們改變命運(yùn)的信念。

第四段：參與支教帶給我個(gè)人的啟示與成長(zhǎng)。

通過參與支教活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是我們社會(huì)發(fā)展的重要基石。每個(gè)孩子都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受良好的教育，無論他們的家庭背景如何。貧窮并不代表智力的欠缺，每個(gè)孩子都有自己的潛能和可能。作為支教者，我們不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞希望和愛心。這個(gè)經(jīng)歷使我更加珍惜所擁有的一切，并且懂得了幫助別人也是幫助自己成長(zhǎng)的過程。

第五段：對(duì)未來的展望及表達(dá)對(duì)支教活動(dòng)的感激之情。

支教活動(dòng)雖然只有短短幾個(gè)月，但對(duì)我來說卻是一生中非常寶貴的經(jīng)歷。通過參與支教活動(dòng)，我不僅獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。未來，我將繼續(xù)關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，積極參與各種形式的公益活動(dòng)。我會(huì)將支教的精神帶入以后的工作和生活中，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，幫助更多貧困地區(qū)的孩子改變命運(yùn)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。最后，我要向組織者和所有支教的志愿者們表達(dá)我的衷心感激和敬意，感謝你們給我提供了這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)了這份真摯的愛與善意。

去支教的心得體會(huì)篇六

支教作為一種公益活動(dòng)，旨在幫助貧困地區(qū)的孩子獲得教育機(jī)會(huì)，提高他們的文化水平和生活質(zhì)量。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了這項(xiàng)活動(dòng)，前往一所小學(xué)支教。這是我人生中的一次難得的經(jīng)歷，通過這次支教活動(dòng)，我深深感受到了愛心教育的魅力，體會(huì)到了教育的重要性，也對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。

第二段：支教的具體情況和所面臨的困難。

在支教現(xiàn)場(chǎng)，我們發(fā)現(xiàn)這所小學(xué)的教學(xué)資源非常匱乏，更嚴(yán)重的是，這個(gè)地區(qū)的教育質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他地區(qū)。一些孩子只上過幾年學(xué)，很多人連基本的讀寫都不會(huì)。這給我們的支教教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。時(shí)間有限，任務(wù)重大，讓我們感到有些無從下手。

第三段：解決困難的具體方法和實(shí)踐效果。

為了做好這次支教活動(dòng)，我們團(tuán)隊(duì)做好了詳細(xì)的備課計(jì)劃。我們從自己的專業(yè)出發(fā)，采用各種有效的教學(xué)方法和手段，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。此外，我們?cè)谄綍r(shí)的交流中，也向孩子們傳授生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們懂得獨(dú)立、勤奮和堅(jiān)韌，幫助他們養(yǎng)成更好的習(xí)慣。這樣做，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力顯然提高了，他們?cè)敢饣ǜ嗟臅r(shí)間和精力學(xué)習(xí)。

第四段：支教活動(dòng)讓自己得到的文化熏陶和生活啟示。

在這次支教的過程中，我不僅幫助孩子們，也受到了非常多的啟發(fā)。我學(xué)會(huì)了更多的耐心和真誠(chéng)，發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。我理解了教育的意義，意識(shí)到自己應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這次支教經(jīng)歷推動(dòng)我不斷進(jìn)步，成為了更加自信和務(wù)實(shí)的人。

第五段：對(duì)今后學(xué)習(xí)和實(shí)踐的啟示和展望。

通過這次支教活動(dòng)，我得到了很多的體驗(yàn)和收獲。我認(rèn)為這次體驗(yàn)對(duì)我的未來發(fā)展起到了很大的幫助。它對(duì)于我意識(shí)到了教育的重要性和社會(huì)責(zé)任感，也培養(yǎng)了我很好的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力。我希望將來能有更多機(jī)會(huì)參加這種志愿服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為更好的自己，讓這個(gè)社會(huì)顯現(xiàn)更加的美好。

去支教的心得體會(huì)篇七

通過志愿者支教的經(jīng)歷，我對(duì)這個(gè)世界的了解有了全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)初報(bào)名參與支教，是因?yàn)閮?nèi)心深處有一股熱情，希望能為社會(huì)做些貢獻(xiàn)。然而，在支教的過程中，我不僅做到了幫助他人，更開拓了自己的心靈世界。每天與孩子們互動(dòng)，我感受到了無限的真誠(chéng)與善意，這讓我看到了人性中最美的一面。支教讓我成長(zhǎng)，讓我重新審視世界，也讓我找到了自己生命中的意義。

第二段：跨越城鄉(xiāng)差距，傳遞知識(shí)與關(guān)愛。

支教讓我親眼見證了城鄉(xiāng)教育差距的存在。當(dāng)我來到農(nóng)村的學(xué)校，看到孩子們落后的學(xué)習(xí)環(huán)境和欠缺的教育資源時(shí)，內(nèi)心無比震撼。然而，正是這樣的差距，更讓我意識(shí)到自己的責(zé)任所在。在支教的過程中，我不僅盡力提供學(xué)習(xí)幫助，還用心傾聽孩子們的心聲，給予他們情感上的支持和關(guān)懷。通過與他們的互動(dòng)，我看到他們笑容的燦爛和眼神的明亮，這便是我最大的滿足和動(dòng)力。

第三段：發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，探索教育的多樣。

在與孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有獨(dú)特的潛力。有的孩子擅長(zhǎng)繪畫，而有的孩子則對(duì)數(shù)學(xué)有著出色的理解能力。作為支教老師，我的責(zé)任不僅是教授知識(shí)，更是去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)勢(shì)并引導(dǎo)他們充分發(fā)展。我嘗試使用多種教學(xué)方法，比如游戲、實(shí)踐等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們獲得知識(shí)的興趣更高，學(xué)習(xí)的積極性也大大提升。這讓我對(duì)傳統(tǒng)教育方式產(chǎn)生了新的思考和認(rèn)識(shí)。

第四段：自我價(jià)值的反思與認(rèn)識(shí)。

支教不僅讓我看到了孩子們的成長(zhǎng)，更讓我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有了提升。面對(duì)貧困山區(qū)的孩子們，我深深地感受到了幸運(yùn)。與他們相處的每一天，都讓我對(duì)生活充滿了感恩和珍惜。在支教的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，比如對(duì)教學(xué)方法的不熟悉，以及在調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)興趣上的一些困惑。然而，這些問題也讓我明白，作為一名志愿者，我們的付出不是一蹴而就的，需要不斷學(xué)習(xí)和完善自己，提升自身的專業(yè)能力。

第五段：對(duì)未來的展望與持續(xù)支教。

通過這次支教經(jīng)歷，我對(duì)教育事業(yè)的熱情更加高漲。我相信教育的力量，相信每一個(gè)孩子都有能力改變自己的未來。因此，我決定繼續(xù)投身到志愿者支教的行列中，為更多的孩子傳遞知識(shí)和關(guān)愛。未來，我希望能夠與更多的志同道合者一起努力，共同推動(dòng)教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

總結(jié)：支教是一次讓我深入了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的過程。通過與孩子們的相處，我看到了希望，也看到了改變。支教對(duì)于我來說不僅僅是一種經(jīng)歷，更是一種生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我將繼續(xù)努力，把自己的愛心和知識(shí)傳遞給更多的孩子，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

去支教的心得體會(huì)篇八

20xx年6月。臨近大二下學(xué)期期末考試，我正在自習(xí)室緊張地復(fù)習(xí)。輔導(dǎo)員突然通知全班同學(xué)到教師集合，安排一下支教事宜。在那短短的一小時(shí)內(nèi)，我懵懵懂懂的選擇了新疆策勒，心里對(duì)那一片遼闊的南疆土地充滿了好奇。

20xx年10月末。幾經(jīng)波折，我們省外第二批赴疆支教的隊(duì)伍到達(dá)了目的地。我繁忙而有趣的支教生活開始了。

從辦公室到教室。初為人師，我就像一個(gè)在黑暗中摸索前行的旅人，有前進(jìn)的心，但是前路迷茫，沒有方向。我主動(dòng)提出給學(xué)生批作業(yè)，以此來了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。批改完畢，只有乏味和勞累。目之所及，都是冷冰冰的作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)，整頁(yè)的紅色批改字跡……總之，我沒有和學(xué)生說過一句話。指導(dǎo)老師看出我的難處，她說：“今天下午課后輔導(dǎo)時(shí)間我?guī)闳ソ淌?，其?shí)大家對(duì)實(shí)習(xí)老師還挺感興趣的，想接近你，但是又有些膽怯?！蔽乙豢诰痛饝?yīng)下來。教室里擺滿了綠植，那一叢叢的綠，蓬勃生長(zhǎng)，像少年的野心，肆意張揚(yáng)。我自我介紹之后就開始給他們指導(dǎo)作文。我看著口罩上一雙雙探究的眼睛，心里燃起了熊熊火焰，那是好奇的眼睛，是求知的眼睛，是希望的眼睛。一個(gè)小時(shí)的課后服務(wù)轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。初一學(xué)生的活力和求知欲還有各種各樣新奇的想法讓我大腦忙得不可開交，頗有舌戰(zhàn)群儒的架勢(shì)。我走出教室，輕嘆一口氣，沒點(diǎn)知識(shí)積累還真搞不定這群猴子猴孫。夕陽把橘紅色的光打在我的臉上，也許我這種又勞累又欣慰又喜悅的心情就是奉獻(xiàn)吧。

從教師到學(xué)生。這次經(jīng)歷一定要過得有意義，燃燒自己，發(fā)光發(fā)熱。這是我坐在飛往和田的飛機(jī)上給自己定的目標(biāo)。作為中文系的學(xué)生，我發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)跟老師說自己可以幫她們輔導(dǎo)作文。老師雖然猶豫，但還是點(diǎn)頭了。第二天，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)作文課，并布置了課后作業(yè)，寫一篇題目為“心中有你”的作文。站在那三尺講臺(tái)，我感受到了責(zé)任二字的沉重。面對(duì)著一雙雙求知的眼睛，我不能有絲毫懈怠。課后批改作文發(fā)現(xiàn)了種種問題：詞匯匱乏，語法錯(cuò)亂……我一次次告訴自己要有耐心，不斷給自己做心理建設(shè)，終于幫助他們完成了寫人敘事類作文的學(xué)習(xí)。我也懂得了一個(gè)道理：真正的好作文不需要華麗的辭藻，古奧艱深的詞匯和精心設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，只需要有真情投入就好?！白掷镄虚g流露著真情實(shí)感”是我寫得最多的作文評(píng)語。

從我到你們。偶然的一天，七年一班的學(xué)生過來找她們的語文老師看她們跳舞，我按捺不住自己好奇的心，經(jīng)過老師同意之后一起跟了過去?？此齻兲艘欢沃螅壹?dòng)地走了過去，毛遂自薦指導(dǎo)她們跳舞。她們痛快地接受了我的請(qǐng)求。只有一個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間，在這一周的時(shí)間要選擇舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，練習(xí)舞蹈。我們投入了緊張地排練當(dāng)中。不愧是能歌善舞的民族，我們僅僅利用午飯之后的一個(gè)小時(shí)時(shí)間就呈現(xiàn)出了比較好的效果。練舞蹈的時(shí)候，我們?nèi)娜馊ネ度搿Ｐ菹⒌臅r(shí)候，我們互相分享了名字。她們記住我的名字很容易，我可是用出了洪荒之力才記住這十三個(gè)女生的名字。就這樣，歡歡笑笑，打打鬧鬧到了比賽的日子。舞臺(tái)上，她們旋轉(zhuǎn)，跳躍，下腰。舞臺(tái)下，我鼓掌，大笑，錄像。說實(shí)話，看她們?cè)诒荣悾冶茸约罕荣惗季o張節(jié)目完畢后，全校師生載歌載舞。我也參與其中，只不過我跟能歌善舞的維吾爾族同胞相比，動(dòng)作還是略顯僵硬。雖然最后我們只拿了三等獎(jiǎng)，但是我們這段珍貴的回憶比這個(gè)比賽更有意義?！皝砣辗介L(zhǎng)，我們繼續(xù)努力吧?！迸瑺柋葋喓望湹夏日f。

轉(zhuǎn)眼間，這次支教的尾聲悄然來臨。突然多了許多留戀與不舍。和藹年輕的指導(dǎo)老師，天真活潑的學(xué)生，親切友善的同事，都可以瞬間使我淚濕眼眶。很多有趣的事情不必在這里贅述，默默記在心里就好。飛機(jī)的一起一落，帶來了一個(gè)活潑幼稚的女大學(xué)生。飛機(jī)再次一起一落，帶走了一個(gè)破繭成蝶的教師。來日方長(zhǎng)，我們頂峰相見。

去支教的心得體會(huì)篇九

時(shí)光如白駒過隙般轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這近兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)支教生活，真的感概萬千，有太多的話想說，有太多的的不舍，有太多的收獲，過往的經(jīng)歷在我腦中翻動(dòng)著，這次支教實(shí)習(xí)生活必將成為我人生中得一次難忘的經(jīng)歷。

20xx年9月4日我懷著一顆激動(dòng)而忐忑不安的心踏上了發(fā)往陽泉郊區(qū)的列車。所有的支教學(xué)生統(tǒng)一由學(xué)校送去，心情得到了一些安慰。經(jīng)過了幾個(gè)個(gè)小時(shí)的車程我們終于抵達(dá)了陽泉郊區(qū)蔭營(yíng)鎮(zhèn)，經(jīng)過幾次周轉(zhuǎn)我們兩個(gè)終于到了我的實(shí)習(xí)學(xué)?！蠠熜W(xué)。這個(gè)學(xué)校給我的第一感覺是，學(xué)校真的很小，沒有我們學(xué)校的一百分之一大，但學(xué)生很熱情，搶著來幫我們拿行李。此時(shí)此刻，我便開始了為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)支教生涯。學(xué)校的老師都特別的熱情，來到學(xué)校當(dāng)天后勤主任就把我們這一學(xué)期的吃住安排好了，下午還帶我們兩人去了解了基本情況，而第二天9月5日我們就去學(xué)校教務(wù)處報(bào)道，正式投入了學(xué)校教學(xué)工作的第一線。心里想著這就是我實(shí)習(xí)的地方，多少有點(diǎn)擔(dān)心，在我面前是我人生中從未遇到的挑戰(zhàn)，還好這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)很熱情，一來就熱情的招待我們。我想無論我前面的困難有多大，既然我選擇了就應(yīng)該勇敢的接受。我的實(shí)習(xí)生活正式開始了。我的實(shí)習(xí)分為以下幾篇：

進(jìn)入學(xué)校，我們沒有立即投入教學(xué)中，而是先了解學(xué)校各方面的情況。通過老師的介紹以及自己的觀察。我對(duì)學(xué)校有了一個(gè)初步的了解。上煙學(xué)校的規(guī)模很小，在職是老師僅有二十幾人。到學(xué)校之初，學(xué)校給我們沒人都安排了比較有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)我們。

這里的生活條件雖然不是很好，但卻比我想象中的好得多。我本身也是出生在農(nóng)村，因此對(duì)于這樣的條件我還是能接受的，因此在這幾個(gè)星期我已經(jīng)適應(yīng)的這樣的環(huán)境了。最難熬的是晚上和周末，老師和學(xué)生們都回家了，所以學(xué)校只剩下我們兩個(gè)。

學(xué)校安排我們每個(gè)月要聽夠十五節(jié)課，我認(rèn)為這是很有必要也是很重要的。首先盡管我們的專業(yè)知識(shí)足夠的勝任他們的老師，但我們所學(xué)的都是理論知識(shí)，卻很少的付出實(shí)踐。因此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)我前兩個(gè)星期的工作主要是聽取各科老師的課。盡管這里的教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校里確實(shí)有一批老教師，他們?cè)诮虒W(xué)教法上研究多年，有很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去探索。雖然年齡比較大，但是，在這方面，當(dāng)之無愧的是“教授”級(jí)人物。通過這短時(shí)間的聽課，我感覺收獲不小。首先是一位六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，就是我的指導(dǎo)老師。她從事三十多年的教學(xué)，我感覺他特別值得我學(xué)習(xí)。比如他的教學(xué)邏輯很嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)目標(biāo)很明確，能很好的把握一堂課的重難點(diǎn)和時(shí)間。并且板書設(shè)計(jì)的很好使人一目了然。當(dāng)然還有其他一些老師上課時(shí)的游刃有余，深入淺出，娓娓道來。

我支教實(shí)習(xí)的學(xué)校是蔭營(yíng)鎮(zhèn)上煙小學(xué)，是一所全日制六年小學(xué)，該小學(xué)設(shè)有6個(gè)年級(jí)6個(gè)教學(xué)班，我所實(shí)習(xí)的年級(jí)是二年級(jí)。在上煙小學(xué)的四個(gè)多月里，我?guī)У氖嵌昙?jí)的數(shù)學(xué)課程，指導(dǎo)教師是王秀麗老師，還有這個(gè)班的音樂、美術(shù)、安全。我認(rèn)為我的工作重點(diǎn)是：學(xué)以致用，認(rèn)真鉆研，鉆研教學(xué)，提高教學(xué)。并準(zhǔn)備為之努力。在實(shí)習(xí)支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，組織教學(xué)?；谶@些考慮，我認(rèn)識(shí)到作為一名實(shí)習(xí)生，我對(duì)于教學(xué)工作需要學(xué)習(xí)的東西太多，態(tài)度要虛心，學(xué)習(xí)要刻苦，鉆研要踏實(shí)。這樣，就要求自己更加把教學(xué)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的首要的工作去抓。事實(shí)證明，我積極地與指導(dǎo)老師交流，學(xué)習(xí)她的各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研教材，用心備課，細(xì)致認(rèn)真批改作業(yè)，一心撲在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，雖然不敢說有怎樣的成績(jī)，但我自認(rèn)為我做到了一個(gè)老師應(yīng)該做的，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)，做到了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也做到了對(duì)自己負(fù)責(zé)。在這四個(gè)月中，我感覺我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我成長(zhǎng)成為一名教學(xué)一絲不茍的教師。而這也必將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)有著重要的作用。

支教的四個(gè)多月，很快過去了。在這里，我收獲最大的是成長(zhǎng)，我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人民教師。教學(xué)的收獲，使我更坦然的給學(xué)生傳授知識(shí)。使我更加了解學(xué)生，學(xué)會(huì)了如何處理師生之間的關(guān)系。使我越來越堅(jiān)定教師這一職業(yè)，在今后我也將不斷地努力學(xué)習(xí)，真正走上教師這一崗位必定會(huì)做到為人師表。認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)。

回味這四個(gè)多月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這種經(jīng)歷，如果讓我說支教的感受，我會(huì)說“簡(jiǎn)單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！上煙小學(xué)是我人生中的一個(gè)驛站，它將激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，不斷奮斗。

支教生活讓我有了改變，僅僅四個(gè)多月，它讓我明白了什么是艱辛與付出，我不再是一個(gè)充滿理想但卻脫離了實(shí)際的小孩！首先，艱苦讓我分清了理想和現(xiàn)實(shí)，在這之前我認(rèn)為學(xué)校的一切都應(yīng)該是美好的，教室是明亮的，學(xué)生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的！到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價(jià)的。其實(shí)在工作中更多的時(shí)候需要的都是實(shí)戰(zhàn)精神，而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個(gè)全能的老師，因?yàn)楹⒆拥哪X子里有太多的為什么！其次，充實(shí)和幸福讓我堅(jiān)定了我人生的方向和目標(biāo)，在這里，每天都會(huì)忙忙碌碌，為了孩子們的學(xué)習(xí)和生活，看著孩子們?cè)谀菢悠D苦的條件下努力學(xué)習(xí)，會(huì)讓人有一種把所有的知識(shí)和愛傳授給他們的沖動(dòng)！

最后，希望所有的支教的大學(xué)生都會(huì)用心去對(duì)待你的學(xué)生，為了你的責(zé)任去珍惜實(shí)習(xí)的每一天！為了祖國(guó)的孩子------做為教師自己該做什么要時(shí)刻要記住。

去支教的心得體會(huì)篇十

第一段：寫作引言（字?jǐn)?shù)：150字左右）。

作為一名大學(xué)生志愿者，我曾有幸參加了由學(xué)校組織的周支教活動(dòng)。這是一個(gè)為期一周的支教計(jì)劃，我和其他隊(duì)員一起前往山區(qū)的小學(xué)，為孩子們上課，開展各種活動(dòng)。在這一周的支教經(jīng)歷中，我收獲頗豐，得到了很多的成長(zhǎng)與成就感。下面我將就心得體會(huì)分成教學(xué)方法、跨文化交流、情感收獲、社會(huì)意義以及反思五個(gè)方面，來分享我在支教活動(dòng)中的所感所悟。

第二段：教學(xué)方法（字?jǐn)?shù)：250字左右）。

在支教過程中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用多媒體教學(xué)方法是非常有效的。由于孩子們的生活環(huán)境有限，他們對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)相對(duì)較少。因此，通過圖片、視頻等多媒體形式，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)外界新鮮事物的好奇心。此外，我還嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。將學(xué)生分成小組，讓他們互相合作解決問題，不僅加強(qiáng)了他們的互動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，我還注重啟發(fā)式提問，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，積極參與課堂。通過這些教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)熱情得到了明顯提升，他們的學(xué)習(xí)效果也顯著提高。

第三段：跨文化交流（字?jǐn)?shù)：250字左右）。

支教活動(dòng)中，與孩子們進(jìn)行跨文化交流是一次令人難忘的體驗(yàn)。我們來自城市，而他們生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)，兩者之間的差距讓我頗有感觸。與孩子們交流的過程中，我不僅向他們傳授知識(shí)，也向他們學(xué)習(xí)了很多。每一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，雖然他們的夢(mèng)想與我們城市里的孩子有所不同，但我看到了他們積極向上的態(tài)度和對(duì)未來的渴望。我們一起唱歌跳舞，打羽毛球，互相分享彼此的文化，讓我感受到了文化的多樣性和包容性。通過這次跨文化交流，我深刻體會(huì)到了教育的重要性，也更加珍惜自己所擁有的一切。

第四段：情感收獲（字?jǐn)?shù)：250字左右）。

支教活動(dòng)不僅讓我收獲到了知識(shí)，更讓我感受到了深深的情感。在教學(xué)過程中，看到孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，我感動(dòng)得落淚。他們雖然生活在貧困的環(huán)境中，但他們對(duì)于教育的價(jià)值觀卻非常珍視。他們用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的眼神，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力下去。而在小學(xué)的最后一天，當(dāng)孩子們對(duì)我們微笑、揮手告別的時(shí)候，我不禁感到了一絲的惋惜與舍不得。這種情感的交流讓我明白了孩子們的純真和堅(jiān)毅，也讓我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀教師的信念。

第五段：社會(huì)意義與反思（字?jǐn)?shù)：250字左右）。

支教活動(dòng)是一次有意義的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于山區(qū)孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展具有積極的意義。我們不僅給他們傳授了知識(shí)，還引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)他們的求知欲望，為他們的未來奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，這次支教活動(dòng)也讓我深入了解了貧困地區(qū)教育發(fā)展的不足之處，讓我明白了要為教育事業(yè)做出自己的努力。通過這次支教活動(dòng)，我反思到自己還有很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。我要更加努力地充實(shí)自己的知識(shí)與能力，為以后的支教之旅做好準(zhǔn)備。

結(jié)尾（字?jǐn)?shù)：100字左右）。

通過這次周支教活動(dòng)，我不僅獲得了成長(zhǎng)與收獲，也為自己樹立了正確的人生觀。支教不僅是一次對(duì)他人的奉獻(xiàn)，更是對(duì)自己成長(zhǎng)的一次鍛煉。在不斷與孩子們交流的過程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，關(guān)愛他人。這讓我更加堅(jiān)定了做一名教師的決心。我相信，只要堅(jiān)持下去，無論走到哪里，我都能夠?yàn)檫@個(gè)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

去支教的心得體會(huì)篇十一

作為一個(gè)即將走入社會(huì)的大學(xué)生，從事有意義的志愿服務(wù)不僅是一種責(zé)任，更是一種追求。支教是我人生中非常有意義的經(jīng)歷，讓我明白了很多事情和收獲了很多東西。在支教的過程中，我經(jīng)歷了很多的心理、生活和工作上的挑戰(zhàn)。但通過這些挑戰(zhàn)，我得到了很多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，這一段經(jīng)歷會(huì)深深地刻印在我的人生中，影響我今后的發(fā)展。

第二段：preparation。

進(jìn)入支教的階段仍然是充滿了期盼和不安。由于我缺少這種經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)訓(xùn)練，沒有我被分配到的學(xué)校和兒童的相關(guān)背景和信息資料，我不知道我要面對(duì)的具體情況。因此，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，并且參加了有關(guān)支教、心理咨詢和兒童心理健康方面的培訓(xùn)和講座。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了很多關(guān)于兒童教育和心理與行為的基本知識(shí)。我也認(rèn)識(shí)到，尊重并理解不同文化、不同價(jià)值觀的重要性。

第三段：lifeintheschool。

在學(xué)校，我經(jīng)歷了一定的適應(yīng)期。這是我的第一次獨(dú)立生活，沒有父母的照顧和支持，我需要自己負(fù)責(zé)自己的生活。除了計(jì)劃好我的教學(xué)工作和日?；顒?dòng)，我還需要協(xié)調(diào)和與當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系。在這個(gè)過程中，我感到身體疲憊、心情沮喪，因?yàn)槊鎸?duì)一些挑戰(zhàn)和逆境時(shí)，感到并沒有取得預(yù)期結(jié)果。但是，我的同事們幫助我認(rèn)識(shí)到，這些都是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，感受一些困難能夠提高我們的競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)性。

第四段：impactonthestudents。

作為一名志愿者，我的主要任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在交流和互動(dòng)中，我盡力傳授他們我所掌握的知識(shí)和信息，發(fā)掘他們的潛能，幫助他們解決生活上出現(xiàn)的問題。我也盡可能地關(guān)注到每一個(gè)孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和日常生活。我發(fā)現(xiàn)他們非常有希望，他們渴望學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，他們需要有人來引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們。這些經(jīng)驗(yàn)使我明白了作為一個(gè)教育者的重要性，傳遞有價(jià)值的信息，培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)體。

第五段：conclusion。

支教期間的挑戰(zhàn)和收獲使我意識(shí)到，在受到的種種壓力下，我需要學(xué)會(huì)沉著冷靜地應(yīng)對(duì)。支教也教會(huì)了我更深刻地思考自己和自己的行為，并在自我反省中不斷提高自己和自己的工作。我也從學(xué)生、教師和社區(qū)居民那里得到了很多的反饋和回饋，這些讓我感到非常鼓舞和滿足。這段經(jīng)歷讓我明白了，作為一個(gè)年輕人，有責(zé)任有義務(wù)去奉獻(xiàn)和回報(bào)社會(huì)。只有不斷地拓寬自己的視野和思維，我們才能成為對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。最后，我認(rèn)為支教是一個(gè)快樂、具有挑戰(zhàn)性和有積極影響的工作，我希望自己能通過志愿服務(wù)把自己的才華和精力投入到這些工作中去。

去支教的心得體會(huì)篇十二

對(duì)于幼兒園上一等級(jí)評(píng)審需做的工作用通俗的兩個(gè)詞語概括，我想應(yīng)該是“軟件”與“硬件”的建設(shè)。再通俗地說，“硬件”的創(chuàng)設(shè)可以用金錢與智慧的堆砌，可至關(guān)重要的“軟件”建設(shè)還需要教師自身素養(yǎng)的提升。

陸園長(zhǎng)總謙虛地說自己幼兒園的教師都很年輕而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以更需要我們的指導(dǎo)與幫助。于是，在上星期提前詢問本次支教內(nèi)容的時(shí)候，陸園長(zhǎng)還是邀請(qǐng)我們進(jìn)班調(diào)研，對(duì)班級(jí)教師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析與指導(dǎo)，以幫助年輕教師更好地帶好半日活動(dòng)。

于是今天我踏進(jìn)了小四班的教室。這是九月才入學(xué)的孩子，看上去個(gè)頭小小的他們不免讓人頓生憐愛之心，他們都在靜靜地玩桌面玩具。我主動(dòng)地對(duì)他們說：“小朋友們，早上好?！焙呛?，沒人答應(yīng)。站在一旁的老師連忙提醒他們：“快說劉老師早呀”，于是有個(gè)別膽子稍微大一些的孩子聽從老師的話，甜甜地向我問早，那聲音、那眼神，不由得讓我笑得更燦爛了。當(dāng)我蹲下身子主動(dòng)和個(gè)別孩子說話的時(shí)候，他們還靦腆得低著頭不吭聲呢。瞧，這就是小班的孩子，看到陌生人總是很羞澀的樣子。

今日調(diào)研班級(jí)，帶班的是一名已有五年教齡的年輕老師，曾在我們幼兒園實(shí)習(xí)過，我們彼此熟悉。整個(gè)半日組織順暢、連貫，教師教態(tài)自然，十分老練，師生互動(dòng)也很不錯(cuò)?？磥砗⒆觽円呀?jīng)很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒都很愉快，而且還能跟上老師的教學(xué)節(jié)拍。短短的一個(gè)月教養(yǎng)，班級(jí)的孩子能有這樣的狀態(tài)實(shí)屬不易，可見教師本身的教養(yǎng)能力不錯(cuò)。半日活動(dòng)結(jié)束后，按照慣例我對(duì)半日活動(dòng)組織的效果作出肯定并提出建議。

首先，值得肯定的是教師的指令明確，使孩子們的行為有序安靜。如在喝豆?jié){、入廁的時(shí)候，老師總說：“小男孩先去吧”，于是小男孩就去了，剩余的小女孩就安心地等待了一小會(huì)。反之當(dāng)小女孩先去的時(shí)候，小男孩也會(huì)自己做自己的事情。當(dāng)大部分孩子都吃完，等待個(gè)別慢的同伴的時(shí)候，孩子們自主選擇繪本看起書來，這樣的行為讓人感動(dòng)，孩子們?cè)谳p松、自由、自主的環(huán)境中自主活動(dòng)。

其次，值得肯定的是半日活動(dòng)組織緊湊有序，活動(dòng)組織動(dòng)靜交替，安排合理。帶班老師課前準(zhǔn)備充滿，教材分析透徹，教具準(zhǔn)備完整，使常態(tài)下的教學(xué)活動(dòng)取得較好效果。

在肯定了優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也對(duì)在教養(yǎng)過程中出現(xiàn)的兩個(gè)教養(yǎng)細(xì)節(jié)提出建議。首先是對(duì)小班孩子進(jìn)出教室拉著衣服的行為提出看法。一個(gè)跟著一個(gè)走是小班孩子學(xué)習(xí)走路的一個(gè)內(nèi)容，孩子要學(xué)會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)輕松自如地走。讓孩子相互拉著衣服走就是抑制了孩子走路的自由。看著孩子一個(gè)一個(gè)拉著衣服緩慢前進(jìn)的腳步，我為孩子不自由的腳步感到委屈。所以，我們一定要讓孩子放開手腳大膽自由地走。當(dāng)我把我的這個(gè)想法與指教老師交流后，老師講述了她的的顧慮，她們擔(dān)心剛?cè)雸@的孩子不會(huì)走路，會(huì)走散走亂，隊(duì)伍混亂而不好組織，所以就沿用老習(xí)慣讓孩子拉著衣服走。我說這樣的擔(dān)憂其實(shí)根本不必，我們應(yīng)該敢于嘗試，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走的走路訓(xùn)練時(shí)講清走路要領(lǐng)，相信孩子就一定能學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)，自由輕松地走路。從這樣的細(xì)節(jié)中也可以反映出教師的兒童觀，我想真正地愛孩子就是給予孩子自由。

在孩子們一起做手指游戲的時(shí)候，我聽見了一個(gè)孩子向老師告狀：“老師，他打我”。老師連忙走過去，詢問那個(gè)打人的孩子：“你怎么又打人了?打人是不對(duì)的，打人多痛呀?！边@幾句我們經(jīng)常使用的教育語言，讓我猛然想到我們能否換種教育心態(tài)與教育語言，假如對(duì)孩子說：“他打人啊?我們知道其實(shí)他不想打的，我們一起來抱抱他，讓他知道他其實(shí)是想抱抱我們”，這樣的話語，這樣的愛與包容，就一定能使小小的孩子改正無知的打人行為。

最后想說：讓這些細(xì)節(jié)構(gòu)成生活中的教育元素，也是幼兒園教育的核心所在。