在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己的未來(lái),為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
歷史教師心得體會(huì)篇一
歷史是人類(lèi)的一面重要的鏡子,它記錄了人類(lèi)一路走來(lái)的歷程,是我們了解世界、認(rèn)識(shí)文明的重要途徑。作為一名歷史教師,長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性,同時(shí)也感悟到為人師表的責(zé)任和使命。
第二段:歷史教學(xué)的關(guān)鍵。
歷史教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。教師需在傳授基本知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題、提出疑問(wèn)、研究歷史事件的背景、原因和影響,從而開(kāi)闊視野、拓展思維、強(qiáng)化歷史觀念。這也是我在教學(xué)過(guò)程中不斷做出嘗試和創(chuàng)新的方向。
第三段:歷史教學(xué)的方法。
歷史教學(xué)的方法應(yīng)靈活多變,兼顧直觀性和趣味性。我常采用運(yùn)用圖片、電影、音頻等多媒體教學(xué)手段,在生動(dòng)形象中引起學(xué)生求知的興趣;同時(shí),我也善于以案例、問(wèn)題、活動(dòng)等方式,讓學(xué)生參與課堂,從中領(lǐng)悟歷史的內(nèi)涵,拓寬歷史知識(shí)的廣度和深度。
第四段:歷史教學(xué)的實(shí)踐。
在教學(xué)實(shí)踐上,我往往通過(guò)共讀、發(fā)現(xiàn)、反思、應(yīng)用的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生親身感受歷史人物或事件的人性與情感,以及歷史的主觀性和多樣性,從而真正了解并感受歷史的存在意義;同時(shí),我也注重個(gè)性化教學(xué),統(tǒng)籌考慮學(xué)生的文化素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平等因素,制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,幫助他們更好地掌握歷史知識(shí)。
第五段:歷史教學(xué)的價(jià)值。
歷史教學(xué)的最終價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生具有歷史文化自覺(jué)、歷史文化認(rèn)同、歷史文化自信的素養(yǎng),讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中悟出歷史對(duì)自己和社會(huì)的重要影響。同時(shí),歷史教學(xué)也培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和文化自信,成為具有獨(dú)立思考、卓越創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)社會(huì)的歷史文化人才。
結(jié)語(yǔ)。
歷史教師職業(yè)雖然不被重視,但我們是人類(lèi)歷史的忠實(shí)記錄者和時(shí)間的見(jiàn)證者。通過(guò)不斷提升教學(xué)效果、探索教學(xué)模式、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,我們可以讓更多的學(xué)生感受到歷史的魅力,將歷史文化傳承下去,為培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
歷史教師心得體會(huì)篇二
作為一名歷史教師,我深知教師的責(zé)任不僅僅是傳承知識(shí),更重要的是開(kāi)拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史意識(shí)。為了更好地肩負(fù)起這個(gè)使命,我特意選擇了自學(xué)歷史知識(shí),并從中汲取寶貴的心得體會(huì)。下面,我將分享我在自學(xué)歷史過(guò)程中的體驗(yàn)和思考。
第一段:明確自學(xué)目標(biāo)與策略。
首先,自學(xué)歷史需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在個(gè)人學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中,我堅(jiān)持將自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為深入理解歷史事件的背景、原因和影響,以及歷史人物的思想和意義。在達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中,我特意尋找了各種資源,如歷史書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料、歷史學(xué)術(shù)研究論文等,構(gòu)建了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和策略。
第二段:善用各種學(xué)習(xí)資源。
在自學(xué)歷史過(guò)程中,善用各種學(xué)習(xí)資源是非常重要的。我通過(guò)閱讀大量的相關(guān)書(shū)籍,不僅增進(jìn)了對(duì)歷史事件和人物的了解,還積累了各種歷史知識(shí)。同時(shí),我還關(guān)注一些重要的歷史學(xué)術(shù)研究論文,通過(guò)這些論文可以了解學(xué)界對(duì)于某個(gè)具體問(wèn)題的爭(zhēng)議和研究成果。此外,互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的歷史資料和學(xué)習(xí)平臺(tái),我也積極利用各種在線課程和歷史論壇,與其他熱愛(ài)歷史的人交流討論,拓寬了自己的視野和思維。
第三段:培養(yǎng)批判性思維。
歷史教學(xué)的核心之一就是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。而自學(xué)歷史對(duì)于培養(yǎng)自己的批判性思維能力也有著重要的作用。在自學(xué)歷史的過(guò)程中,我經(jīng)常思考不同歷史事件和人物背后的因果關(guān)系,考慮不同歷史學(xué)派對(duì)于某個(gè)事件的解釋和評(píng)價(jià),并提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。通過(guò)不斷地閱讀、討論和思考,我逐漸培養(yǎng)了敏銳的觀察力和深入思考問(wèn)題的能力。
第四段:結(jié)合實(shí)際教學(xué)。
自學(xué)歷史不僅僅是為了自己的提高,更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。作為一名歷史教師,我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣和理解,并培養(yǎng)他們的歷史思維和獨(dú)立思考能力。因此,我將自己的自學(xué)歷史經(jīng)歷與課堂教學(xué)相結(jié)合,通過(guò)講解歷史事件的背景與影響,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和討論。同時(shí),我還采用一些案例和故事,將歷史知識(shí)具體化,幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
第五段:堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。
自學(xué)歷史的過(guò)程讓我深刻地體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。歷史如同一面鏡子,我們可以通過(guò)它認(rèn)識(shí)過(guò)去,了解現(xiàn)在和展望未來(lái)。因此,作為一名歷史教師,我將繼續(xù)保持對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和探索,不斷提高自己的歷史素養(yǎng)和教學(xué)能力,以更好地去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。
以上是我在自學(xué)歷史過(guò)程中的一些心得和體會(huì)。通過(guò)自學(xué),我不僅增加了自己的歷史知識(shí)面,更重要的是培養(yǎng)了自己的批判性思維能力和深入思考問(wèn)題的能力。歷史教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,只有這樣,才能更好地傳遞歷史知識(shí)和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和人文素養(yǎng)。歷史的魅力在于它的廣闊和深邃,只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考,我們才能更好地去揭示歷史的真實(shí)面貌。
歷史教師心得體會(huì)篇三
清遠(yuǎn)市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓(xùn),我有幸參加學(xué)習(xí),感到非常榮幸。對(duì)我來(lái)說(shuō),骨干教師培訓(xùn)來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,讓我受益匪淺,深受啟迪。在這段時(shí)間里學(xué)習(xí)了六位教授的課程、了解到了很多先進(jìn)而實(shí)在的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流,使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中,各位老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),對(duì)自己的教育事業(yè)有很大的幫助。
在這次培訓(xùn)中,有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關(guān)鍵”、王德愛(ài)教授的“教師教學(xué)行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預(yù)設(shè)與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學(xué)中多種教學(xué)方法的實(shí)施與運(yùn)用”和邱志雄教授的“歷史學(xué)科的教育審視”等。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。
六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應(yīng)新課程改革的要求,我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,他的教學(xué)水平才會(huì)提高,他的課堂才會(huì)豐富多彩,才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué),也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。
通過(guò)清遠(yuǎn)市骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步。
歷史教師心得體會(huì)篇四
近期,我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于歷史教學(xué)的觀摩活動(dòng)。通過(guò)觀摩其他歷史教師的課堂,我不僅深入了解了他們獨(dú)特的教學(xué)方法和技巧,而且對(duì)于歷史學(xué)科的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,我將分享這次觀摩所帶給我的心得體會(huì)。
首先,觀摩經(jīng)歷讓我意識(shí)到了歷史教學(xué)的多樣性。歷史不僅可以通過(guò)教科書(shū)的文字來(lái)學(xué)習(xí),更可以通過(guò)圖片、地圖、文物等多種形式進(jìn)行展示和解讀。我所觀摩的歷史課堂中,一位老師通過(guò)展示圖片和文物,巧妙地引起了學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生們積極參與互動(dòng),發(fā)表自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。這讓我明白到,歷史教學(xué)需要多元化的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度。
其次,觀摩還讓我意識(shí)到了歷史教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在一堂觀摩課中,老師提出了一個(gè)復(fù)雜的歷史問(wèn)題,并鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行集體討論和思考。學(xué)生們互相交流觀點(diǎn),提出自己的解決方案。這個(gè)過(guò)程并不僅僅是為了得出正確答案,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和邏輯推理能力。歷史教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)他們對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力,而不是僅僅記住一些事實(shí)。
此外,觀摩經(jīng)歷也讓我認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)中的情感教育的重要性。歷史不僅僅是一堆冷冰冰的事實(shí),而是人類(lèi)共同記憶與情感的寄托。觀摩課堂中,一位老師通過(guò)朗讀歷史文學(xué)作品,引起了學(xué)生對(duì)歷史人物的情感共鳴。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜磉_(dá)出對(duì)歷史事件的痛惜、敬重和思考。我意識(shí)到歷史教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),讓他們能夠從歷史中感受到希望、勇氣和責(zé)任。
最后,觀摩經(jīng)歷也讓我深刻反思了自己的歷史教學(xué)方法和理念。在觀摩中,我看到了其他教師的創(chuàng)新和激情,也看到了他們面臨的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)與他們的交流和討論,我深刻認(rèn)識(shí)到自身在歷史教學(xué)中需要不斷改進(jìn)和提升。我決定拋棄單一的傳授知識(shí)方式,更多地采用互動(dòng)、合作和探究的方式來(lái)教學(xué)。我會(huì)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索,尋求更好的歷史教學(xué)方法,給學(xué)生帶來(lái)更豐富的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之,歷史教師觀摩經(jīng)歷給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。歷史教學(xué)應(yīng)該多樣化、注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,關(guān)注情感教育,同時(shí)我們教師自身也需要不斷改進(jìn)和提升。通過(guò)這次觀摩,我對(duì)歷史教學(xué)有了更深刻的理解,也堅(jiān)定了繼續(xù)在歷史教學(xué)中探索的決心。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力,我能成為一名更優(yōu)秀的歷史教師,為學(xué)生帶來(lái)更好的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
歷史教師心得體會(huì)篇五
我們高二年級(jí)歷史教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高二年級(jí)組強(qiáng)有力的指導(dǎo)下,新學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候就制定了本學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的教學(xué)計(jì)劃,在此基礎(chǔ)上,我主要做好以下幾件事:
為了搞好教學(xué)工作,我們必須首先全面了解所帶班級(jí)的班情,深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)高,力爭(zhēng)班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽(tīng)得懂,學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開(kāi)始,必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。
作為一個(gè)教師,要想上好一節(jié)課,必須首先備好課,這是上好每一節(jié)新課的前提條件。為了上好我所教的歷史課,我在我們高二年級(jí)歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容,也包括備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容,為此,我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書(shū)和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料,從中汲取養(yǎng)分,以期把每節(jié)新課備得更加完美,為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為年輕的老師,由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短,經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足,為了講好每一節(jié)課,我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽(tīng)我們高二歷史組其他老師的課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,以達(dá)到博采眾家,自成一體的目的,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽(tīng)課,評(píng)課,從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西,大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期,使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足,游刃有余。超前聽(tīng)課,備課的作用顯而易見(jiàn),它在我的成長(zhǎng)路上起到很大的作用,功不可沒(méi)。
在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后,因?yàn)槲沂且粋€(gè)年輕的教師,所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講,通過(guò)試講,我可以發(fā)現(xiàn)我的板書(shū)和語(yǔ)言表述上存在的問(wèn)題和不足,并逐一進(jìn)行解決,在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中尋找一種成就感和滿足感,并進(jìn)而樹(shù)立和鞏固自己的自信。
要想搞好歷史教學(xué)工作,除了搞好常規(guī)教學(xué)以外,還必須對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí),以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的,這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問(wèn)題。很多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)再送給老師,由老師決定是否講題,講哪些題。
我的做法有些不一樣,我覺(jué)得試題就是一種工具,我們就是要通過(guò)試題教給學(xué)生一種模式,一種套路,一種普遍的規(guī)律,對(duì)于試題本身倒是沒(méi)有多大的實(shí)際價(jià)值,因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的,至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編,變種,重新進(jìn)行整合。
所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來(lái)掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此,我在講題的時(shí)候,主要采取“地毯式轟炸”的方式來(lái)處理所有的題目,逢做必講,每道題都講,很簡(jiǎn)單的試題我可以把它進(jìn)行改編,進(jìn)而把周邊的知識(shí)也可以帶一下,這樣就可以做到舉一反三的作用。
比較難的試題就必須講精講透,這個(gè)題支對(duì),為什么對(duì)?你要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析,那個(gè)題支錯(cuò),錯(cuò)在哪里?你要跟學(xué)生明確的指出來(lái),不能含糊,并不是簡(jiǎn)單的講一下答案就可以了。講完一道試題,我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié),以期把這一種類(lèi)型的試題的`規(guī)律分析給學(xué)生看,讓他們自己去琢磨,這樣的效果蠻好的,學(xué)生普遍反映良好。
學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜,這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合,我采取的是一種點(diǎn),線,面,體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),提高了學(xué)習(xí)的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。
歷史教師心得體會(huì)篇六
作為一名歷史教師,閱讀歷史文獻(xiàn)和歷史著作一直是我日常工作中不可或缺的一部分。從古代文明到現(xiàn)代時(shí)代,歷史文獻(xiàn)不僅是我們了解歷史真相的途徑,也是我們用來(lái)教育和啟迪學(xué)生的重要工具之一。在我多年的教育生涯中,我通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)和著作深刻體會(huì)到了歷史教學(xué)的重要性以及讀書(shū)的樂(lè)趣。
作為一名歷史教師,我在閱讀歷史文獻(xiàn)和著作時(shí)遵循以下幾個(gè)步驟。首先,我會(huì)仔細(xì)閱讀文獻(xiàn)或著作的簡(jiǎn)介和作者的背景資料,了解其寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和背景。其次,我會(huì)瀏覽全書(shū)的目錄和章節(jié)概要,了解全書(shū)的框架和主要內(nèi)容。第三,我會(huì)仔細(xì)閱讀全書(shū)的每個(gè)章節(jié),并結(jié)合自己的歷史知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解其中的內(nèi)容和思想。最后,我會(huì)按照時(shí)間順序或者主題關(guān)聯(lián)的方式整理所讀書(shū)籍的內(nèi)容,形成自己的閱讀筆記和讀后感。
通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)和著作,我收獲了豐富的歷史知識(shí)和體驗(yàn),同時(shí)也提高了教育學(xué)生的能力和水平。在課堂上,我會(huì)引用和運(yùn)用所讀到的歷史文獻(xiàn)和著作,讓學(xué)生更加深入地了解歷史并增強(qiáng)其閱讀和思考能力。我還會(huì)結(jié)合不同文獻(xiàn)和時(shí)代對(duì)同一個(gè)歷史事件的描述,引導(dǎo)學(xué)生自主思考不同文獻(xiàn)與講述之間的局限性和歷史真實(shí)性。
除了教育上的用途,閱讀歷史文獻(xiàn)和著作也帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣和收獲。通過(guò)閱讀,我可以更好地理解和認(rèn)識(shí)歷史,同時(shí)也開(kāi)拓了自己的視野和思考能力。在閱讀中,我能夠從作者的角度深入了解歷史事件和人物,在思考中也能夠加深自己的歷史領(lǐng)悟和投入感受。
通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)和著作,我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性,尤其是對(duì)于歷史教師而言。電影《走出非洲》中有一句話:“讀了幾千本書(shū),受了無(wú)數(shù)的苦,但如果不經(jīng)歷,那這一切都將是徒然的?!边@句話充分體現(xiàn)了閱讀對(duì)于歷史教師的重要性和價(jià)值。通過(guò)閱讀,歷史教師可以深入了解歷史、加深領(lǐng)悟、提高自身修養(yǎng)并更好地教育學(xué)生。
歷史教師心得體會(huì)篇七
歷史教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,下面的是歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望能幫助到你!
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以0距離的接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課,觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí),參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,就無(wú)法成為一名合格的教師,更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?,F(xiàn)代社會(huì),各種知識(shí)更新?lián)Q代快,舊知識(shí)迅速老化,新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學(xué)習(xí),勢(shì)必跟不上形勢(shì),因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念,營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時(shí),也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),一定會(huì)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2我從20xx年下半年開(kāi)始,我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中,先后聽(tīng)取了多位專(zhuān)家關(guān)于歷史課程改革的專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟:
1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。
2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無(wú)論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎,確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開(kāi)口,樂(lè)于實(shí)踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連,提倡生活即課程、自我即課程。
通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
歷史教師心得體會(huì)篇八
歷史教育是培養(yǎng)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)的重要途徑之一,歷史課堂是學(xué)生獲取歷史知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為一位歷史教師,我深知自己的責(zé)任重大,要在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們對(duì)歷史的熱愛(ài)與理解。以下是我在歷史教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,創(chuàng)設(shè)情境。歷史是一門(mén)抽象的學(xué)科,學(xué)生可能對(duì)歷史事件感到枯燥乏味,難以產(chǎn)生情感上的共鳴。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我常常在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。例如,在教授二戰(zhàn)的時(shí)候,我會(huì)通過(guò)圖片、視頻和文獻(xiàn)等多種形式,將學(xué)生帶入到戰(zhàn)場(chǎng)上,讓他們親身感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人們的痛苦。這樣一來(lái),學(xué)生就能夠通過(guò)情感上的參與更好地理解歷史事件的意義。
其次,尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,他們?cè)谡J(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣等方面存在差異。作為歷史教師,我要去尊重學(xué)生的差異性,并根據(jù)他們的興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如,有些學(xué)生善于文字表達(dá),我會(huì)鼓勵(lì)他們寫(xiě)作歷史文章,讓他們通過(guò)文字來(lái)深入思考?xì)v史事件;而有些學(xué)生對(duì)藝術(shù)感興趣,我會(huì)引導(dǎo)他們以繪畫(huà)、音樂(lè)等形式來(lái)表達(dá)歷史的感悟。通過(guò)尊重學(xué)生的個(gè)性化需求,能夠使他們更好地參與到歷史學(xué)習(xí)中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三,運(yùn)用多媒體教學(xué)。在當(dāng)今信息時(shí)代,學(xué)生對(duì)于多媒體的接觸已經(jīng)非常普遍,他們習(xí)慣于通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)音樂(lè)等形式獲取知識(shí)。作為歷史教師,我積極運(yùn)用多媒體手段,使歷史課堂更加生動(dòng)有趣。通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片、讓學(xué)生聽(tīng)歷史歌曲、展示名畫(huà)等方式,我能夠吸引學(xué)生的注意力,幫助他們更好地理解并記憶歷史知識(shí)。此外,我還利用互聯(lián)網(wǎng)資源,讓學(xué)生自主探索并分享歷史資料,從而培養(yǎng)他們的信息獲取和處理能力。
第四,培養(yǎng)批判思維能力。歷史教育不僅僅是讓學(xué)生記住歷史事件和人物,更重要的是培養(yǎng)他們的思考能力。在歷史課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考和討論,培養(yǎng)他們的批判思維能力。例如,在教授歷史事件的時(shí)候,我常常提出一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,讓他們從不同角度思考?xì)v史事件的原因和影響,并能夠提出自己的看法和觀點(diǎn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,能夠使他們更好地理解歷史的復(fù)雜性,形成獨(dú)立思考的能力。
最后,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于歷史可能存在抵觸情緒,他們認(rèn)為歷史是一門(mén)無(wú)用的學(xué)科。作為歷史教師,我要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)克服這個(gè)問(wèn)題。我會(huì)通過(guò)講述歷史趣聞?shì)W事,引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,還會(huì)組織歷史游戲、舉辦歷史競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài)與好奇心。通過(guò)這些方式,我相信學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)歷史感到興趣,主動(dòng)地參與到歷史學(xué)習(xí)中。
歷史教師的課堂心得體會(huì)可以總結(jié)為以上幾點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境、尊重學(xué)生、運(yùn)用多媒體教學(xué)、培養(yǎng)批判思維能力以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我在歷史教學(xué)中一直堅(jiān)持的原則。通過(guò)這些努力,我相信學(xué)生能夠在歷史課堂中收獲更多的知識(shí),培養(yǎng)出對(duì)歷史的熱愛(ài)和理解。
歷史教師心得體會(huì)篇九
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下:
本學(xué)期,本人任教高三年級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個(gè)是文化班、兩個(gè)特長(zhǎng)班學(xué)生水平差距較大,程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問(wèn)題。針對(duì)這些情況,我在自我的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的'提高,本人在教學(xué)之余,還購(gòu)買(mǎi)大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,如《國(guó)史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國(guó)大歷史》、《極端年代》等,一方面提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù),利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
本學(xué)年度來(lái)看,工作中依然存在些問(wèn)題,比如說(shuō):在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo),為高考做好準(zhǔn)備。
歷史教師心得體會(huì)篇十
今年,我有幸參加了“2021年吉林省中小學(xué)教師歷史教學(xué)提升工程”國(guó)培培訓(xùn)?;仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,縱觀本次培訓(xùn),既有法人深省,啟迪智慧的專(zhuān)題講座,案例分析,日志撰寫(xiě)的理論培訓(xùn),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):
一、勤勤懇懇,積極研修。
二、交流才能進(jìn)步。
學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門(mén)來(lái)閉門(mén)造車(chē),交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的手段之一,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗。
三、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式。
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國(guó)大地,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上。
時(shí)代的步伐,面對(duì)新課改,我們教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?通過(guò)這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí),不同的老師教,學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái),英語(yǔ)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。
四、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn),給我指明了學(xué)習(xí)的方向。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,給了我前行的動(dòng)力,從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
五、收獲。{國(guó)培研修總結(jié)}.
六、繼續(xù)努力,力求完美。
我的研修雖然取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)。
歷史教師心得體會(huì)篇十一
今年xx月,我有幸的被推薦到xxx大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班,在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,這是畢業(yè)參加工作以來(lái)第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中,我接觸到了許多教育專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),感覺(jué)自己的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是,通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
通過(guò)幾天的培訓(xùn),我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí),現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn):
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的`積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。
更新教學(xué)觀念,營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。
更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代,現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì),隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多,若老師死守有限且過(guò)時(shí)的知識(shí),要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下,面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體,欲自如地為人師表,實(shí)在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,它不僅是指知識(shí),還應(yīng)該包括方法,技能,能力。真正明白在電腦已可代替人腦來(lái)儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代,歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶,歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí),還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過(guò)程的方法和技能,提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力,用歷史智慧解決問(wèn)題的能力。
而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,樹(shù)立民主平等的師生觀,不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育,教師是權(quán)威,神圣不可侵犯,應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性,在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,主動(dòng)性。
“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái),在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式,讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,制造矛盾,使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑,并富有個(gè)性發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程,不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,也是評(píng)價(jià)的主體,應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過(guò)打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
歷史教師心得體會(huì)篇十二
在我的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)以及與其他老師的交流結(jié)合新課改的要求,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。
首先,必須明確在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,要為教學(xué)服務(wù)。提出的問(wèn)題要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),而且要非常具體,要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義,才有可能來(lái)探索、思考和解決這些問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。
其次,情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師,在做課程設(shè)計(jì)之前,必須充分的了解學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,如運(yùn)用講故事,做游戲,模擬表演,直觀演示等形式;到了高年級(jí),則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足,進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
下面就是我在教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)總結(jié),我覺(jué)得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力,沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
大家都知道小孩子對(duì)故事、童話、動(dòng)物都非常感興趣,因此把教材中的問(wèn)題編成童話、小故事,用小動(dòng)物來(lái)做主人公,使學(xué)生身處擬人化的世界,“投其好而行之”。這樣,不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,且運(yùn)用于生活實(shí)際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的時(shí)候,帶了一只木水桶,讓學(xué)生主動(dòng)測(cè)量,計(jì)算,檢驗(yàn)。學(xué)生們興趣十足,他們竟然能自己得出結(jié)論:計(jì)算時(shí)要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。
情境應(yīng)該是開(kāi)放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學(xué)《按比例分配》后,讓學(xué)生做探究延伸題,學(xué)生積極性非常高,合作,探究,解決問(wèn)題后那種喜悅溢于言表。其實(shí),很多時(shí)候我都是這樣去設(shè)計(jì)的??傊?,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,增進(jìn)學(xué)生的交往,體驗(yàn)情感,提高能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
歷史教師心得體會(huì)篇十三
歷史是一面鏡子,能夠讓人們從中領(lǐng)悟智慧,體察歷史軌跡。作為一名教師,讀歷史書(shū)籍不僅是加深自己對(duì)歷史的認(rèn)識(shí),更重要的是能夠從中獲取教學(xué)的靈感與啟示,提升自己的教學(xué)水平。下面,我將分享我在讀歷史書(shū)籍過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段:歷史書(shū)堆積如山。
作為一名歷史教師,我的日常工作主要就是教授歷史課程,并在備課時(shí)閱讀大量的歷史書(shū)籍??此品爆嵍菰锏墓ぷ鳎瑓s是我一天中最開(kāi)心的部分。歷史書(shū)籍如同一座座寶庫(kù),里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和智慧。在每一本書(shū)中,我都能找到新的歷史故事和事件,這不僅讓我對(duì)歷史更加了解,也讓我對(duì)教學(xué)更有信心。
第二段:歷史書(shū)籍帶來(lái)的教學(xué)啟示。
歷史書(shū)籍讓我受益匪淺,其中之一就是教學(xué)方法的啟示。歷史中的人物和事件有時(shí)可以成為一個(gè)極具本色的教學(xué)素材,通過(guò)講述歷史故事,讓學(xué)生們更好地理解歷史,并且能夠根據(jù)歷史故事中的道德與價(jià)值觀追求,引導(dǎo)學(xué)生的思考和探索。除此之外,歷史書(shū)籍還讓我明白到知識(shí)是有深度和廣度的,教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的思辨能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),而不僅僅是傳授知識(shí)給他們。
第三段:歷史書(shū)籍補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的重要性。
歷史書(shū)籍對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充也是不可忽視的。在課本內(nèi)容有限的情況下,歷史書(shū)籍可以為學(xué)生提供更多的歷史背景和細(xì)節(jié),讓他們對(duì)某一歷史事件的過(guò)程和原因有更深入的了解。通過(guò)提供更多的歷史細(xì)節(jié)和背景知識(shí),可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和理解,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情。因此,我在備課時(shí)會(huì)閱讀多種歷史書(shū)籍,從中選擇一些適合學(xué)生的內(nèi)容,讓他們對(duì)歷史有更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。
第四段:歷史書(shū)籍的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
雖然歷史書(shū)籍有著豐富的知識(shí)和教學(xué)啟示,但是我們也要注意歷史書(shū)籍的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。尤其是在選用歷史書(shū)籍時(shí)要慎重選擇,不能因?yàn)槟潮緯?shū)很火而盲目使用。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移,歷史事件的評(píng)價(jià)和解讀也會(huì)有所改變,而一些無(wú)準(zhǔn)確性的歷史書(shū)籍會(huì)引起學(xué)生們對(duì)歷史的誤解。因此,在使用歷史書(shū)籍時(shí)應(yīng)該多方考察,選擇那些有信譽(yù)和準(zhǔn)確性的書(shū)籍。
第五段:讀歷史書(shū)的樂(lè)趣。
盡管歷史書(shū)籍有時(shí)會(huì)給教師帶來(lái)一些挑戰(zhàn),但是在這個(gè)過(guò)程中我找到了閱讀歷史書(shū)籍的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍,我可以獲得滿足感和成就感,因?yàn)槊恳淮蔚拈喿x都會(huì)讓我感受到歷史的魅力和偉大。歷史教育是一個(gè)長(zhǎng)久而艱苦的過(guò)程,但是通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍,我深深感覺(jué)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,這讓我更加熱愛(ài)歷史教育事業(yè)。
總而言之,作為一名歷史教師,我深深體會(huì)到了歷史書(shū)籍對(duì)于教學(xué)的重要性和價(jià)值。無(wú)論是從中獲取教學(xué)的靈感和啟示,還是為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充,歷史書(shū)籍都是一枚教育的寶石。在今后的工作中,我將繼續(xù)堅(jiān)持讀歷史書(shū)籍,不斷提升自己的教學(xué)水平,給學(xué)生們帶來(lái)更好的歷史教育。
歷史教師心得體會(huì)篇十四
第一段:引言(150字)。
歷史教師是重要的知識(shí)傳遞者,他們教導(dǎo)學(xué)生如何理解歷史、學(xué)習(xí)歷史和珍視歷史。然而,這并不僅僅意味著講授關(guān)于過(guò)去的驚人故事。相反,歷史教師要花時(shí)間閱讀關(guān)于歷史的書(shū)籍、論文、報(bào)告等,以每一次閱讀都可以使他們更好地了解課程內(nèi)容以及讓他們與學(xué)生分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在此,我想分享我作為歷史教師時(shí),在閱讀過(guò)程中所學(xué)到的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。
第二段:文學(xué)重要性(250字)。
作為歷史教師,我認(rèn)為文學(xué)對(duì)于理解歷史至關(guān)重要。這是因?yàn)?,歷史不僅僅是一個(gè)時(shí)間序列,而是一個(gè)記錄人類(lèi)思想、經(jīng)驗(yàn)和文化的復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。因此,文學(xué)對(duì)于解釋這些人的想法和文化上的差異非常重要。例如,讀《紅樓夢(mèng)》可以幫助我理解清朝朝代的家庭和文化習(xí)慣,進(jìn)而說(shuō)明當(dāng)時(shí)的政治和社會(huì)環(huán)境。此外,讀作家的回憶錄和日記也能讓我直觀地了解每個(gè)時(shí)代的文學(xué)流派,潮流和其他方面。
第三段:學(xué)生的受益(250字)。
閱讀對(duì)于歷史教師的重要性不僅體現(xiàn)在我們的知識(shí)增長(zhǎng)上,也帶來(lái)了巨大的好處,使我們能夠成為更好的教育者。在我的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)分享我閱讀所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,我可以向?qū)W生展示歷史是一個(gè)不斷擴(kuò)大的知識(shí)領(lǐng)域,我也能夠讓他們知道我們的了解不僅來(lái)源于教科書(shū),而是從大量的書(shū)籍,雜志,報(bào)告和其他歷史文本中積攢而來(lái)。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,并且是一種對(duì)于個(gè)人學(xué)術(shù)發(fā)展極為有益的習(xí)慣。
第四段:全面的閱讀(250字)。
我認(rèn)為,閱讀的重要性并不僅僅限于歷史領(lǐng)域的讀物,而是包括了人類(lèi)知識(shí)和文化的所有方面。我通常閱讀名著、科學(xué)專(zhuān)著、哲學(xué)和政治類(lèi)書(shū)籍,在歷史和政治哲學(xué)領(lǐng)域有比較高的欣賞水平。這樣的閱讀習(xí)慣使我更好地了解世界,拓寬了思路,培養(yǎng)了對(duì)于其他學(xué)科的探究熱情,也讓我能夠向?qū)W生傳授全方位的知識(shí)和啟發(fā)他們,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)做一個(gè)多才多藝的綜合型人才。
第五段:總結(jié)(300字)。
作為一名歷史教師,我深知閱讀在提高我的教學(xué)水平和拓寬學(xué)生認(rèn)知上的巨大重要性。通過(guò)閱讀,我不僅充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,而且也能夠作為一個(gè)學(xué)生導(dǎo)師,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。除此之外,閱讀也是文化交流的一種方式,領(lǐng)助我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)思想和文化的不同之處,這樣我便能夠把這些對(duì)于文化的理解和認(rèn)識(shí)帶進(jìn)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生全面的人文素養(yǎng),使他們擁有廣闊的視野和獨(dú)立思考力?;谝陨侠碛桑掖_信閱讀對(duì)于文化繼承和歷史教學(xué)的重要性,也將持之以恒地鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,力行做好作為歷史教師的責(zé)任。
歷史教師心得體會(huì)篇十五
近日,學(xué)校舉行了歷史學(xué)科的月考。作為一名歷史教師,我參與并經(jīng)歷了這次考試。通過(guò)這場(chǎng)月考,我深刻體會(huì)到了準(zhǔn)備工作的重要性、學(xué)生的水平和我個(gè)人的不足,也發(fā)現(xiàn)了自己的一些教學(xué)方法存在不足之處。下面我將從準(zhǔn)備工作、考試反思和教學(xué)方法三個(gè)方面,詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
首先,準(zhǔn)備工作是一次成功考試的關(guān)鍵。在這次月考中,我雖然充分備課,但還是發(fā)現(xiàn)了自己在備考方面存在的問(wèn)題。我在備課中過(guò)于關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解,忽略了對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練。這導(dǎo)致學(xué)生在解答題目時(shí)理解能力和分析能力不足,只能重復(fù)背誦知識(shí)點(diǎn)。因此,在今后的備課中,我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,引導(dǎo)他們真正理解歷史知識(shí)。
其次,通過(guò)這次考試的反思,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的水平和我個(gè)人的不足之處。在本次月考中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生只能簡(jiǎn)單地復(fù)述歷史事件,缺乏自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這讓我認(rèn)識(shí)到,我在教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授,而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)一些歷史時(shí)間和人物的了解不夠深入,這導(dǎo)致了我在出題和解答問(wèn)題時(shí)存在一定的困難。所以,在今后的教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,同時(shí)不斷充實(shí)自己的歷史知識(shí)。
最后,我反思了自己的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在這次月考中,我過(guò)于注重授課,給學(xué)生灌輸大量的歷史知識(shí),忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主思考能力。這導(dǎo)致學(xué)生在考試中只能機(jī)械地復(fù)述所學(xué)知識(shí),而缺乏自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。因此,我意識(shí)到在今后的教學(xué)中,要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)思考問(wèn)題,而不只是進(jìn)行知識(shí)的灌輸。
通過(guò)這次歷史月考后的反思,我對(duì)教師角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教師不僅僅是知識(shí)傳授者,更應(yīng)該成為學(xué)生的朋友和引導(dǎo)者。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力,而不僅僅是灌輸大量的知識(shí)。同時(shí),我們也應(yīng)該持續(xù)提升自己的教學(xué)水平,充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),以更好地指導(dǎo)學(xué)生。
總的來(lái)說(shuō),歷史學(xué)科的月考給我?guī)?lái)了很多啟示和反思。通過(guò)這次考試,我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備工作的重要性、學(xué)生的水平和我的不足之處、以及教學(xué)方法的不足。我會(huì)根據(jù)這次考試的反思,不斷完善自己的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。相信通過(guò)不斷地努力,我能夠成為一名更優(yōu)秀的歷史教師。
歷史教師心得體會(huì)篇十六
本學(xué)期,本人任教初三年級(jí)二個(gè)班的歷史課,一學(xué)期來(lái),能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能。
俗話說(shuō)興趣是的老師。學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,歷史課變得生動(dòng)了、有趣了,學(xué)生自然而然就喜歡上這門(mén)學(xué)科了。
進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能激趣了,每次統(tǒng)考后,我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生,一種是優(yōu)等生,讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白:只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真地按老師的要求去做,你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足課堂,提高效率。
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的病根,尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng),他們挺樂(lè)意的,一讓他們動(dòng)筆,就開(kāi)始偷懶。從初三開(kāi)始,我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開(kāi)卷考試的方式,在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目:如明治維新的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然。上課時(shí),我邊講,邊巡視,提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。
臨近期末,九門(mén)學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段,各科作業(yè)接踵而至,壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住45分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí),人人必須完成課堂訓(xùn)練,交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒,關(guān)注每位學(xué)生,課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè),學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重解題方法的指導(dǎo)。
萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ),就成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題,這樣既節(jié)省時(shí)間,又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容,繁雜且瑣碎,讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái),對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法,歷史學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試。對(duì)學(xué)生而言,記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取全面進(jìn)攻,把中考考點(diǎn)整理好,并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,印發(fā)給學(xué)生,再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答,讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間,我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,同樣一張小問(wèn)答,我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再,再而三地訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié),我則采取重點(diǎn)進(jìn)攻,讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái),課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。
扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步,僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的,關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo),如尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)、先讀問(wèn)題,后讀材料等等,幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
四、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、專(zhuān)題復(fù)習(xí),培養(yǎng)綜合能力。
期中考試結(jié)束后,我主要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類(lèi),再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理,讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了,我對(duì)學(xué)生的要求更高了,要求學(xué)生閉卷完成選擇題,這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,同學(xué)們躍躍欲試,越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始嘗試這種做法。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,這對(duì)歷史教師提出更高的要求,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。沒(méi)有相關(guān)資料,自己動(dòng)手,上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱,整理、編寫(xiě)歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命、世界近代的思想解放運(yùn)動(dòng)兩次工業(yè)革命的比較等七個(gè)綜合性專(zhuān)題,再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生日漸疲憊、松懈,學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭,以前采用多寫(xiě)字,少讀書(shū)的方法?,F(xiàn)在我只能改變方法,讓學(xué)生少寫(xiě)字而多讀書(shū)了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過(guò)查詢、收集、整理,自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專(zhuān)題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化,便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
歷史教師心得體會(huì)篇十七
__,男,20__年x月出生?,F(xiàn)任太原市萬(wàn)柏林區(qū)小井峪第二初級(jí)中學(xué)歷史學(xué)科備課組長(zhǎng),初三歷史教師。20__年7月畢業(yè)于太原師范專(zhuān)科學(xué)校政史系大專(zhuān)。20__年x月---今在太原市萬(wàn)柏林區(qū)小井峪第二初級(jí)中學(xué)任教。20__年__月經(jīng)太原市教師任職資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)定為中學(xué)歷史二級(jí)教師。至今任中學(xué)歷史二級(jí)教師職務(wù)已20__年,今年獲得中考閱卷優(yōu)秀教師,并代表萬(wàn)柏林區(qū)參加太原市消息技術(shù)和學(xué)科整合比賽,符合申報(bào)中學(xué)歷史一級(jí)教師條件,現(xiàn)述職如下:
一、思想政治方面。
從教以來(lái),我一直以一個(gè)優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。嚴(yán)格遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,努力在教學(xué)工作中做到嚴(yán)于律己、以身作則、教書(shū)育人、為人師表。不計(jì)較個(gè)人得失,服從組織安排,勇挑重?fù)?dān),認(rèn)真履行崗位職責(zé)。任中學(xué)歷史二級(jí)教師七年來(lái),我先后兼任年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng),有時(shí)在歷史教師短缺的情況下跨年級(jí)代課,但我無(wú)怨無(wú)悔,甘于奉獻(xiàn)。
二、教育教學(xué)方面。
作為一名受過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)經(jīng)歷,又有20__年初中教學(xué)實(shí)踐的歷史教師,我具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識(shí),熟練掌握教育教學(xué)基本功,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技巧,堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué),一直擔(dān)任初三把關(guān)教師。任現(xiàn)職以來(lái),我不斷加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)理論及心理學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等最新知識(shí),及時(shí)了解、掌握本學(xué)科最新的教育教學(xué)研究動(dòng)態(tài),并緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)將之運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使自己的教學(xué)能力和水平不斷提高,在面向全體學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的全面發(fā)展的基本素質(zhì)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面取得了顯著的教育教學(xué)效果。
任現(xiàn)職以來(lái),作為校、區(qū)骨干教師,我具有較強(qiáng)的教育教學(xué)課題研究和試驗(yàn)的能力,為此,我擔(dān)任了歷史科組長(zhǎng)。為提高科組的整體教學(xué)水平,我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息,認(rèn)真組織科組教師開(kāi)展各項(xiàng)卓有成效的教研活動(dòng),積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子。同時(shí)堅(jiān)持走出去,積極參加市、區(qū)的教學(xué)研討,并參與了華師大版的七年級(jí)《歷史滾動(dòng)遷移》下冊(cè)中的《文學(xué)藝術(shù)》、滬教版的七年級(jí)《歷史與社會(huì)滾動(dòng)遷移》上冊(cè)的《家庭理財(cái)》和八年級(jí)《歷史與社會(huì)滾動(dòng)遷移》下冊(cè)中的《中華人民共和國(guó)的建設(shè)和發(fā)展》的獨(dú)立編寫(xiě)工作。
作為學(xué)科組長(zhǎng),指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師是我責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。為使科組青年教師盡快成才,我耐心地扶、幫、帶,將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與他們進(jìn)行交流,充分肯定他們的教學(xué)長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)特色。在我的指導(dǎo)下,這些新任教師進(jìn)步很快,在極短時(shí)間內(nèi)就成為學(xué)校的骨干教師,勝任初中教學(xué)工作。
由于各方面表現(xiàn)突出,因此在22—23、24--21x年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。
以上所述,事實(shí)清楚、效果顯著、理由充分,符合申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師的條件,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委審查批準(zhǔn)。