作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

從種到界教案篇一

(1)課時：一課時(40分鐘)

(2)課型：新授課

(3)教學對象：初中八年級

(4)按照教材教法要求撰寫，條理清晰，書寫工整，內容包括教學目標，重難點，教學準備，教學過程，作業(yè)要求及板書設計等，力求體現(xiàn)教學形象性，直觀性和實踐性。

課題：美觀又實用的日用產品

課時：一課時

課型：新授課

知識與技能：了解日用產品設計的基礎知識，知道從日用產品的造型、色彩、材質、功能四個方面加以分析，形成初步的設計意識。

過程與方法：欣賞優(yōu)秀的日用產品設計作品，了解產品設計的主要特征，嘗試用語言或文字從設計的角度進行評述，分析產品設計的成功與不足之處，嘗試進行多種形式的設計和制作練習。

情感態(tài)度價值觀：有學習愿望，能積極思考，具有求新求變的能力。

學會從功能、材質、造型、色彩四個方面欣賞、評述日用產品。

激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的設計思維與審美能力。

多媒體課件、教科書，新穎奇特的日用品;

活動一：設置疑問，導入新課

活動二：直觀感知，具體分析

生活中處處有設計，處處有奇思妙想，請同學們欣賞一組德國廚房里工具的巧妙設計的圖片。

提問：這樣的設計有哪些優(yōu)點?哪些不足?你覺得怎樣設計才能更完美。并要求學生欣賞圖片并以小組的形式進行討論，選出一名代表進行發(fā)言。

學生回答，教師總結并予以肯定(例如：德國廚房中的廚具都體現(xiàn)了“以人為本”的設計理念，在注重實用的同時，更人性化，用起來更貼心。青花瓷盤在考慮到實用的基礎上，把全世界聞名的青花瓷以最美的感受展示給大家，給人以美的享受。)

學生回答，教師總結并予以肯定(漆型洗子是利用自然界的花瓣的形狀作為創(chuàng)作的原型，利用中國紅在色彩上很鮮艷，非常美觀。)

學生回答，教師總結(首先要有實用性，其次要有藝術性，二者相結合就是最佳設計)

活動三：示范操作，實踐練習

(一)教師演示

教師通過播放多媒體視屏的方式讓同學感受舊物改造的好處以及方式方法。并講解注意事項。

(二)課堂練習

布置任務：設計作品可以在造型、色彩、及實用性上多加考慮，設計體現(xiàn)個性的出獨一無二的作品。用我們學過的或自己喜歡的方法創(chuàng)作。

(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行技法指導。)

活動四：交流評議，拓展提高

(一)學生展示交流

教師讓同學做小小鑒賞員選出最有創(chuàng)意的作品

同學們一小組的形式派出代表發(fā)言，評價主要圍繞著造型色彩和實用性展開。

教師請作者談一下自己設計或改造的舊物的創(chuàng)作靈感

最后教師總結評議，指出作品中的亮點和問題，語言多以鼓勵為主

活動五，小結，作業(yè)

教師向學生推薦一下中央二臺的《交換空間》這個欄目，里面有許多設計師將他們優(yōu)秀的設計，展示給我們，有時間的時候大家可以借鑒學習一下，你會變得更加智慧。我們的生活中處處有創(chuàng)意設計，我們離不開設計，同學們讓我們都打開腦洞，把身邊已經(jīng)過時的生活用品來一次大改造，或者作為設計者，有更多更好的發(fā)明設計出現(xiàn)在我們班的同學中，為生活服務、裝點生活。

美觀又實用的日用產品

設計特點：實用性，藝術性，

設計要素：造型、色彩、實用性

從種到界教案篇二

1、發(fā)揮“頭雁效應”，當好“施工隊長”，以身作則、以上率下，戰(zhàn)略上藐視、戰(zhàn)術上重視，朝最好處努力、最壞處著想，全力以赴把工作推進到位、抓出實效。

2、提高學用政策的水平和服務發(fā)展的能力，努力不當“門外漢”、不講“外行話”，爭當組織工作的“活字典”、服務大局的“排頭兵”。

3、做最善落實的干部，以“踏石留印，抓鐵有痕”的作風，以“把心思沉下去，把工作干上來”的態(tài)度，以“水滴石穿”的魄力，走出“衙門”，與群眾“結親”。

4、九層之臺，起于壘土;千里之堤，潰于蟻穴。干事，要一馬當先;干凈，要一塵不染;干凈干事，才能一往無前。

5、“積力之所舉，則無不勝也”。同舟共濟、守望相助的精神力量，來自億萬人民聚沙成塔、握指成拳的愛國之志，彰顯了中華民族風雨同舟、患難與共的家國情懷。

6、“出手必出色，完成必完美”，體現(xiàn)出一種“山到絕頂我為峰”的卓越追求，一種“不用揚鞭自奮蹄”的責任意識，一種“桃李不言，下自成蹊”的良好信譽。

7、“抽脂強肌”的轉型壓力尤為突出，“通經(jīng)活血”的自我革命極具挑戰(zhàn)，“水土不服”的思維定勢亟待突破。

8、“有為才有位”的激勵效應不斷彰顯，“有位必須有為”的責任意識更加深入人心，“有為不必有位”的擔當精神也日益成為更多干部的自覺。

9、兵備戰(zhàn)必須上緊“發(fā)條”，絕不能慢條斯理、拖拖拉拉;必須立足于“今夜準備戰(zhàn)斗”，絕不能等“狼來了”才想起拿槍瞄準;必須在“臺下十年功”上下力氣，絕不能在“臺上一分鐘”上?；ㄕ?。

10、淡泊明志寧靜致遠。追求健康向上的生活方式，不斷自我凈化，修身律己、廉潔齊家，時刻自重自省自警自勵，做到慎獨慎初慎微慎友，清清白白為官、干干凈凈做事、老老實實做人。

12、大力選拔重用在關鍵時刻豁得出去、重大任務面前沖得上去的“獅子型”干部，善于攻堅克難、敢于闖關奪隘的“推土機式”干部，對本職崗位“安專迷”，勤于鉆研、精通專業(yè)的“專家型”干部，忠于職守、埋頭苦干、群眾公認的“老黃牛式”干部。

13、要有“沒有最好，只有更好”的情懷，堅持“注重細節(jié)，追求極致，干到精致”的標準，錘煉“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我強”的境界，方能達成“能當示范，堪稱完美”的效果。

14、打好“責任拳”，拉緊思想“防滑鏈”，壓實主體職責。摘掉“貧困帽”，切不可急于“打道回府”，以防貧困“卷土重來”。

15、突出謀劃抓項目，以頭腦風暴掀起項目風暴，敢于“異想天開”，善于“無中生有”，想別人未曾想、謀別人不敢謀、做別人尚未做，以非凡的魄力謀劃項目。

16、無論是在充滿荊棘的山道上“殺出一條血路”，還是在“山重水復疑無路”的困境中找到“柳暗花明”的新路，都離不開正確思想的引領。

17、錘煉見微知著的本領?！吧瞎ぶ挝床　保盎闄C”最好是將“黑天鵝”“灰犀牛”化解在萌芽狀態(tài)。

18、聚焦基層干部狠抓落實能力，如何當好改革創(chuàng)新的“領頭雁”;聚焦處理矛盾能力，如何當好依法辦事、化解紛爭的“金鑰匙”;聚焦帶領群眾能力，如何當好體察民情、引領發(fā)展的“大腳掌”

19、有的心存“溫水煮青蛙”式的麻痹，有的囿于“矮子看戲何曾見”的短視，有的出于“天塌下來有高個子頂著”的漠然，有的存在“聽慣梨園歌管聲”的和平積習。

20、只有當幾回“熱鍋上的螞蟻”，才可能日后“舉重若輕”“閑庭信步”。倘若只想著越過年頭“門檻”、鍍完金后設法走人，就失去了“補課”的價值。

21、保持“眼明心亮”,善于“釜底抽薪”,精于“破舊立新”，注重“建章立制”，堅持“抓早抓小”。

22、“敢教日月?lián)Q新天”的信念，需要“不到長城非好漢”的銳意進取;“一張藍圖繪到底”的奮斗，需要“咬定青山不放松”的篤定前行。

23、以“解決問題永遠在路上”的執(zhí)著，盯住易發(fā)性問題緊抓不放，不見成效不收兵，盯著問題多搞“回頭看”，揪著問題多殺“回馬槍”。

24、勇于擔當，當好“主攻手”。必須要有“硬擔當”，要有篤定“功成不必在我，功力必不唐捐”的信念，帶好一隊人，撐起一片天，難事帶頭扛、有責主動擔，在大項任務面前當好“主攻手”，發(fā)揮出“1+12”的疊加效應。

25、“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！敝划敳挥眯倪^腦的“傳令兵”、撲不下身子的“甩手掌柜”、只喊號子的“假把式”，是萬萬要不得的。

26、“明者因時而變，知者隨事而制。”履險如夷、化危為機不可能自動實現(xiàn)，靠的是主動應變、奮力攻堅，靠的是善于找到化危為機的對策、路徑和辦法。

27、運用法治的“校準儀”，經(jīng)?！胺糯蟆彼枷胱晕覍徱?，經(jīng)常“聚焦”工作查漏補缺，經(jīng)?！皹俗ⅰ睂蜃哒拘写蟮馈?/p>

28、讀書難在堅持，貴在堅持。堅持“望盡天涯路”的追求，耐得“獨上高樓”的寂寞，鍥而不舍、持之以恒，定能在“燈火闌珊處”領悟到讀書的樂趣，品味到滿懷的書香，使人生如春天般靜美而豐厚。

29、堅持鍥而不舍、久久為功的韌勁。滴水之所以能夠穿石，靠的就是日復一日的堅持，靠的就是永不退縮的韌勁，靠的就是愚公移山的執(zhí)著。

30、學習要有“望盡天涯路”志存高遠的追求，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀。

31、拿出“闖”的魄力、“搶”的意識、“爭”的勁頭、“拼”的勇氣，調動一切可以調動的力量，拿出“一天當三天用”的勁頭，做行動派、當攻堅者。

32、以“志不求易，事不避難”的自覺，用“抓鐵有痕、踏石留印”的韌勁，既做讓老百姓看得見、摸得著、得實惠的實事，也做為后人作鋪墊、打基礎、利長遠的好事。

33、拿出“不破法規(guī)破常規(guī)”的精神，敢闖“禁區(qū)”，敢進“盲區(qū)”，敢入“雷區(qū)”，知難而上不言難、迎難而上不怕難、克難而上不留難。

34、礪敏銳的見事能力，做到越是形勢嚴峻，越要“不畏浮云遮望眼”“亂云飛渡仍從容”;越是考驗重重，越能保持戰(zhàn)略定力、展現(xiàn)血性擔當。

35、時常叩問和守護初心，及時修枝剪葉、補鈣壯骨，把牢理想信念“總開關”，在點點滴滴中確保信仰之燈永不熄滅，在久久為功中確保忠誠之魂永不褪色。

36、人心齊，泰山移;人力聚，國家固。既然“亂云飛渡”不可預測，“山雨欲來”難以阻擋，那么集全民之智、舉全民之力，堅守底線、防患未然，把握主動、勝于未戰(zhàn)，才是最好的選擇，也是最大的安全。

37、既立足當前、守正創(chuàng)新，又深謀遠慮、備預不虞，把握大勢、辨清走勢、審時度勢，增強工作的預見性、前瞻性和決策的科學性，未雨綢繆進行戰(zhàn)略謀劃，化壓力為動力，化危機為機遇。

38、錘煉“見微知著”的本領?！吧瞎ぶ挝床　?，“化危為機”需要有“一葉落而知天下秋”的敏銳，拿出看云識天氣的眼力勁，把大風險化解在小萌芽狀態(tài)。

39、以“咬定青山不放松”的定力、“人一之，我十之;人十之，我百之”的態(tài)度、“打不死、拖不垮”的狠勁、“久久為功、愚公移山”的韌性，堅持吃苦在前、享受在后、甘于奉獻，凝聚攻堅力量。

40、以“生活上知足、學習上知不足、工作上不知足”的心態(tài)，永不自滿，永不懈怠，永不停步，積極進取，爭創(chuàng)一流的作風、一流的服務、一流的效率、一流的業(yè)績、一流的形象。

41、以“滾石上山、負重前行”的決心抓發(fā)展，以“時不我待、只爭朝夕”的作風抓發(fā)展，以“善始善終、善作善成”的精神抓發(fā)展。

42、增強使命感，鑄牢擔當之“魂”;善于把方向，把穩(wěn)擔當之“舵”;善于勤學習，增強擔當之“能”;深入下基層，夯實擔當之“基”;嚴格守規(guī)矩，把住擔當之“尺”;爭當實干家，增強擔當之“效”。

43、需要摒除非分之想，于平凡之中見境界;需要樹立崇高志向，于勤奮之中見行動;需要立足崗位實際，于擔當之中見忠誠。

44、營造“敢干”的改革氛圍，激勵干部勇創(chuàng)新、大膽闖;強化“實干”的改革勁頭，推動干部出實招、求實效;筑牢“苦干”的改革精神，引導干部持續(xù)抓、抓到底;提高“善干”的改革本領，促進干部能戰(zhàn)斗、打勝仗。

45、青春，要用信仰來領航;青春，要用奮斗來書寫;青春，要用學習來點亮;青春，要用奉獻來詮釋;青春，要用品格來涵養(yǎng)。

46、有能力、有本領是實現(xiàn)青春夢想的“敲門磚”，守規(guī)矩、講紀律是實現(xiàn)青春夢想的“壓艙石”，秉謙卑、求上進是實現(xiàn)青春夢想的“助推劑”。

47、奮斗精神是推動發(fā)展的“主旋律”，奮斗精神是加快發(fā)展的“傳家寶”，奮斗精神是創(chuàng)新發(fā)展的“助推器”。

48、以“跳起來摘桃子”的拼勁抓落實，以“挺直身敢擔當”的闖勁抓落實，以“一竿子插到底”的韌勁抓落實。

49、堅持以志立本，在立志立行中堅定信念、砥礪前行;堅持以學固本，在勤學勤思中練就本領、提升能力;堅持以為顯本，在實干苦干中成就事業(yè)、奉獻力量;堅持以律正本，在慎獨慎微中彰顯本色、塑造形象。

50.必須堅持“一盤棋”、打破“小格局”，一切圍繞大局轉、盯著大局干;必須堅持“一股繩”、打破“小利益”，杜絕各唱各的調、各喊各的號;必須堅持“一條心”、打破“小算盤”，始終心往一處想、勁往一處使。

從種到界教案篇三

1.學生能夠識別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。

2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。

3.了解孟母三遷、五子登科兩個故事。

教師準備：制作課件（孟母三遷圖、相關事例錄像、圖片、）。

一、導入新課。

（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？

今天，我們來學習《三字經(jīng)》第1課《人之初》。

1．要求學生翻開課本，自己試讀課文，要求把復雜的拼音、不懂的字詞標識出來。到學生中間檢查學生標記生字的情況。

2．教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學生跟讀。學生跟讀至少2遍。要求學生特別注意自己不同的字詞。

三、內容選講。

1．內容梗概略講：第一行：人之初，性本善。性相近，習相遠。

“初”：開始?！叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼臅r候。

“性”：與生俱來的東西?！傲暋保汉筇飙h(huán)境的影響。

人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大?！@就是“習相遠”的意思。

先天為性，后天為習。

第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

茍：如果乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴。

以：認為、以為專：專心致志，持之以恒。

引導學生誦讀并理解。

第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

擇鄰處：播放動漫或圖片：《孟母三遷》。

老師講故事。

師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個好的成長環(huán)境）。

斷機杼：

師：想象，織機上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）。

第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

師：燕山是人的名字嗎？（地名）。

義方：教子中好的方法。揚：傳播。

小結：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個共同的特點，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個字的`含義？（有義方）。

第五行：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。

學生解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？

家長的過錯：實際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。

老師：實際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。

小結：這句話講了為人父母、老師的一種責任。

四、誦讀感悟。

1．點名一兩個孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對不對，指出讀錯的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。

2．教師范讀，學生跟讀，要求他們校正自己讀音。

3．布置學生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。

4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達到讀得快、讀得準。

5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。

文檔為doc格式。

從種到界教案篇四

一年來，附屬學校黨總支認真學習貫徹***新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深刻領會習總書記關于黨的建設的重要論述，持續(xù)推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，開展維護核心見諸行動主題教育和“三基建設”，不斷提升附屬學校黨建工作科學化水平，充分發(fā)揮政治核心作用，切實落實黨建第一責任，完成了黨總支各項工作。現(xiàn)將黨建工作匯報如下：

附屬學校用***新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，把十九大精神作為政治理論學習和業(yè)務學習的主要內容，結合學校工作實際，做好學習計劃安排，明確學習要求，確定重點題目，堅持集中學習與個人自學、通讀文件與專題研討相結合，注重把學習同改進作風、加強班子建設、黨的廉政建設相結合，把學習的成果轉化為思想方法，形成工作思路和目標，把教育教學工作做的更好。

堅持支部委員帶頭學、帶頭講、帶頭做的“三帶頭”制度，堅持支部委員上黨課，每學期上好1次黨課，結合本支部實際，細化學習方案，把政治理論學習落實到實處。嚴格執(zhí)行黨支部書記輪訓制度，20__年6月我校有2名黨支部書記參加了校黨委組織部組織的紅色教育專題培訓，11月—12月，參加了全國高校基層黨支部書記網(wǎng)絡培訓示范班。

認真抓好全體教職工政治學習，組織全體教職工集體收聽收看了《榜樣2》、《中國共產黨第十九次全國代表大會開幕式》等視頻;集體學習了“十八屆六中全會精神”、習總書記視察山西省的講話精神和十九大精神等，同時，黨總支重視青年黨員教師的教育培養(yǎng)，開展了和青年黨員教師談心談話活動，增強他們對工作的責任感、對集體的歸屬感，了解他們在工作、學習、生活中遇到的困難，對于其工作中出現(xiàn)的問題及時進行提醒，幫助他們健康成長;12月9日，為了加強黨員的黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)青年老師艱苦奮斗的精神，組織全體黨員及青年教師到昔陽大寨參觀學習。今年六位老師獲得__縣人民政府教育先進工作者表彰。

附屬學校以貫徹落實八項規(guī)定精神和反“四風”為突破口，大力促進作風轉變。圍繞年初簽訂的“20__年附屬學校重點工作目標責任書”和“基層黨委書記責任清單”，制定了附屬學校黨建工作規(guī)劃和年度計劃，并將工作目標層層分解落實責任，傳導壓力，形成了“一把手”抓全面負主要責任、分管領導抓分管負直接責任的領導機制和工作責任機制。堅持群眾路線，落實附屬學校領導聯(lián)系教研組、聯(lián)系黨外人士制度，為師生排憂解難。

與每個教職工簽訂了《師德師風承諾書》和《廉潔從教承諾書》將師德表現(xiàn)作為教師考核、晉級、評定的重要內容。舉辦“師德頌”演講主題活動、一年一度的師德考核、專題黨課等活動激勵教師做學生的“四個引路人”把全校教職工的思想和行動統(tǒng)一到助力學校發(fā)展的目標上來。

6月份進行家長和學生問卷調查，開展師德建設主題實踐活動，營造良好的教書育人氛圍。

12月組織幼兒園全體員工開展“以德立身以愛育人”師德師風研討會，發(fā)現(xiàn)并著力解決師德師風方面存在的突出問題。涌現(xiàn)出了一批“四有好教師”，__同志榮獲“__省特級教師”稱號。

附屬學校現(xiàn)有正式黨員__人，黨總支下設兩個支部，即小學黨支部、中學黨支部。黨總支扎實推進“三基建設”工作，對照學校重點工作任務清單，認真梳理學?！叭ㄔO”中存在的問題，切實進行整改落實，做到黨員活動有場所、支部建設有經(jīng)費、崗位職責有明示、規(guī)章制度有手冊、活動過程有記錄。

今年12月，在校黨委的領導下，附屬學校黨總支按期完成換屆選舉，召開了黨員大會，產生了新一屆黨總支班子，進一步提升了黨總支的活力。堅持“三會一課”制度，定期召開全體黨員大會，支部委員會議，傳達和學習上級有關文件和精神，布置黨建工作，凝心聚力為支部發(fā)展出謀劃策，從單一的集中學習式向研討式、調研式轉變。

規(guī)范黨的組織生活、黨員教育管理監(jiān)督，密切聯(lián)系師生，使支部成為教育黨員的學校、團結群眾的核心、攻堅克難的堡壘。

附屬學校堅決擁護和執(zhí)行校黨委、校行政的各項決定，認真落實全面從嚴治黨主體責任，嚴格落實“三重一大”制度，推進民主決策，在職稱評審、干部選拔、績效考核、年度評優(yōu)等工作上做到了公正、公平、公開，主動接受師生監(jiān)督，避免了出現(xiàn)有失公允的決策。

加強痕跡管理，推進黨風廉政建設的規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。結合分管工作及崗位職責，對“一崗雙責”落實情況及個人廉政風險點的防控落實情況進行剖析，與班子成員就學校貫徹民主集中制、完善議事決策制度、深化校務公開、黨務公開、推進民主管理、民主監(jiān)督以及在重點工作領域加強廉政風險防控等工作進行了進一步的討論。從自身做起，嚴格按照黨章黨規(guī)辦事，以上率下，帶動班子，傳導了壓力，落實了責任。

1、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮的還不夠，支部的凝聚力還需要進一步的加強。

2、個別黨員教師苦干實干的精神還需要進一步的培養(yǎng)，存在思想覺悟不高，師德修養(yǎng)有待提高，心態(tài)浮躁、進取心不強等問題。

3、在黨組織建設和教育教學工作之間尋求合理融合點以及有機結合的能力還有待提高。

1、要進一步提高思想認識，加強政治紀律。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向，深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神，貫徹落實習總書記視察山西時的重要講話精神，教育引導全體教師、黨員、干部要主動適應新常態(tài)，明確學校黨建工作的地位和作用，切實落實責任，按黨的規(guī)矩辦事。

2、要進一步加強干部隊伍建設尤其是組織紀律。加強理論武裝，進一步增強從嚴治黨的使命感和緊迫感，強化責任意識，提升能力;堅持以身作則，率先垂范，做到重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點環(huán)節(jié)親自協(xié)調;抓好班子、帶好隊伍。

3、要進一步加強。

師德師風建設。

樹立正確的人生觀、價值觀。在學校開展黨建工作一要堅持把學校領導班子的思想建設擺在首位從根本上解決“一手軟一手硬”的問題。其次要著力提高教師隊伍的思想政治素質組織黨員教師學習加強職業(yè)道德教育努力形成一支業(yè)務過硬、講奉獻、愛崗敬業(yè)的黨員教師隊伍。

4、要進一步培育特色增強黨組織的吸引力、凝聚力。除了要抓好常規(guī)的、基礎性的工作以外，還要注意結合自身實際，努力培育工作亮點和創(chuàng)造特色，以推動整個工作向縱深發(fā)展，保持學校黨建工作健康發(fā)展的良好態(tài)勢。

“辦人民滿意的教育，為學生終生發(fā)展奠基”始終是附屬學校師生工作學習的出發(fā)點和目標，我們要積極創(chuàng)優(yōu)教育發(fā)展環(huán)境，以人為本構建和諧教育，凝心聚力謀求科學發(fā)展，為教職工子女提供優(yōu)質教育，使學校又快又好持續(xù)發(fā)展。主動發(fā)揮好黨員干部表率作用，引領廣大教職工積極投身教育教學改革與發(fā)展，努力建成“__名?！?。

從種到界教案篇五

【導語】本站的會員“保證不了”為你整理了“實用。

教學。

設計方案”范文，希望對你有參考作用。

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

1、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

2、體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。

一課時。

一、復習導入。

課文主要講了哪兩件事情？

二、新授。

1、板書課題。

2、問：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來的？

3、這兩件事情給作者一個共同的感受，是什么？用一個詞概括。（溫暖）。

三、

為什么會讓人感到溫暖呢？通過“讀、悟、議、再讀”，重點體會人物的感情。

文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。學習時，我充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生充分讀，體會，并發(fā)動學生相互評議、補充，讓每個學生都能在自身的`基礎上得到提高。因此，我設計如下環(huán)節(jié)：

1、讀：

學生自由讀兩個小故事，找出自己最受感動的語句，反復讀，體會阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！钡拿赖?。在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。

2、悟：

讀中感悟，說說自己的體會，學生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。

3、議：

即教師給學生足夠多的時間討論交流，讓學生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“為什么不抱怨護士？”展開，讓學生各抒己見，明確了母親把護士看成女兒，寬容護士的舉動。“議”這一環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)揮了學生的主體地位，調動了學生的積極性，讓學生在老師搭設的學習舞臺上發(fā)揮、表演。

4、再讀：

在學生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。使學生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質所折服。

5、想：

如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會說些什么呢？“想”既利于學生在頭腦中再現(xiàn)課文內容，又拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的想象能力。

四、作業(yè)設計。

提供兩個情景讓學生進行寫話練習并交流。

【板書設計】。

阿姨為奶奶推門——聽說溫暖。

母親原諒護士——親歷溫暖。

從種到界教案篇六

??1、小朋友，你們知道農歷9月9是什么節(jié)日嗎？有哪些重陽節(jié)的風俗。

??2、幼兒自由表述。

??師小結：看來孩子們都很了解，那我們今天就開一個有關重陽節(jié)的智力競猜吧。

??二、智力競賽――鞏固重陽節(jié)知識。

??1、分組。幼兒根據(jù)意愿進行分組，六人一組。

??2、必答題：（每組商量好選派一個代表進行回答）。

??聽故事：名人敬老故事。

??a名人是怎樣尊敬老人的？（復述或概括故事主要內容）。

??b我們小朋友應該怎樣尊敬老人？（具體到做哪些事。）。

??3、搶答題：重陽節(jié)智力競賽。

??a重陽節(jié)在哪一天？

??b重陽節(jié)那天人們會有哪些活動？

??c重陽節(jié)人們吃些什么？

??d我們小朋友懂了一些什么道理？

??4、手工題：看圖制作壽桃。

??以速度、質量作為評價標準進行給分。

??三、頒獎――感受為爺爺奶奶制作禮物的快樂。

??1、計算得分，各小組頒獎。

??2、請還沒有制作完成壽桃的孩子繼續(xù)加油。

??3、請幼兒送壽桃的時候，說上一句能讓爺爺奶奶高興的心里話。

從種到界教案篇七

那么我從導學案設計的各個環(huán)節(jié)說一下這節(jié)課的備課思路。

一、教學目標：依據(jù)教材和新課程標準確立這樣三個學習目標。

1、通過觀察實驗，認識光的折射現(xiàn)象并根據(jù)實驗現(xiàn)象總結出光的折射特點。

2、知道光在發(fā)生折射時，光路是可逆的。

3、利用光的折射特點，解釋生活中的折射現(xiàn)象。

其中，第一個學習目標，光的折射規(guī)律及其探究過程是本節(jié)課的教學重點，應該放在問題導讀研究。第三個目標學習目標，分析解釋生活中的一些折射現(xiàn)象，既涉及到光的折射規(guī)律，又與人的視覺習慣有關，學生不易理解，是本節(jié)的難點，應該放在和探解疑研究。

二、引課：用引人入勝的導入語拉開序幕，“潭清疑水淺，荷動知魚散?！碧肚逡伤疁\，包含著物理現(xiàn)象光的折射引出課題，讓學生帶著問題走進課堂。兩句古詩引課，體現(xiàn)物理的簡潔之美。既簡練，又省時高效。

三、前提準備：1、光沿直線傳播的條件；讓學生標出入射角，反射角為后面的探究做鋪墊。

2、讓學生猜一猜光從空氣進入玻璃的傳播方向是怎樣的嗎？當備課組研究這一環(huán)節(jié)的時候，覺得猜一猜是最恰當、最合適的?？茖W探究的第一步是引導學生有效猜想；有針對性引導學生判斷和推理，幫助學生找到正確的思維方向，培養(yǎng)學生一種能力。

四、初識教材：教師設計問題引導學生自己讀書，培養(yǎng)學生自學能力，它是課堂教學的基礎。

五、問題導讀：圍繞本節(jié)課的重點，光的折射特點及其探究過程而設計的。那么學生自己猜的光從空氣進入玻璃的光線到底對不對呢？那么我們做實驗來尋找答案，通過問題激發(fā)學生主動探究的意識，點燃其求知的欲望，喚起內在的情感。打開激光筆，學生在實驗中真實看到一束光紅在玻璃的傳播路徑，感受物理現(xiàn)象的奇特之美，絢麗的實驗過程，更能體現(xiàn)物理學的魅力。我聽了，我忘記了；我看了，我記住了；我做了，理解了；這是實驗與掌握知識的關系通俗概括。

學生通過自己做一做，突破難點；設計問題導讀這一環(huán)節(jié)，把實驗的步驟轉化為四個問題，引導學生一步步完成，問題設計簡單化，具體化，遞進化，層次化，階梯化，降低了難度。學生帶著問題做實驗，在解決問題中學習，獲得知識和技能。避免實驗的盲目性，優(yōu)化實驗效果。

學生完成實驗后，教師演示光從空氣進入水，再從水進入空氣的課件，進一步加深對光的折射的認識，為突破難點提供了保證。

在這些基礎上，讓學生理解光的折射定義，總結光的折射特點就水到渠成了。

六、和探解疑：讓學生做一個生活小實驗，引導學生從感性認識獲得理性認識。將硬幣放在碗底，一位同學向后傾，剛好看不到硬幣的位置，另一位同學向碗中緩緩加水，隨著水的增多，你是否看到硬幣？然后作圖，解釋現(xiàn)象。

這樣的設計，利用瓶瓶罐罐做實驗，低成本，大功效，拉近了物理與生活的距離，感受實驗的真實性。體現(xiàn)新課標強調的從物理走向生活這一理念。

七、效果檢測：圍繞學習目標設計四個問題。

1題找出生活中光的折射現(xiàn)象問題。

2題對折射特點的鞏固，對重點強化。

3題是學生易忽略的問題。

4題是學生易錯題。

八、教后反思：整節(jié)課以問題為主線，引導學生真正經(jīng)歷物理實驗的探究過程，以及物理問題的解決過程，調動學生的學習熱情，營造一個輕松、愉悅、和諧的課堂，學生在快樂中學習，在快樂中體驗，在快樂中感悟。

本設計的創(chuàng)新之處探究活動中設置各種問題情境生活情境，創(chuàng)設情境可以增強學習的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學中的作用，激發(fā)學生的學習興趣，使學習更加有效。

最后和大家分享我最喜歡的一話：德國的一位學者就情境做過一個精辟的比喻：如果讓你咽下15克鹽，無論如何你難以下咽。但如果把15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你會在享用佳肴時，不知不覺的將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需要溶入湯中，才能被吸收；知識需要融入情境中，才能被理解和掌握。

從種到界教案篇八

為深入學習貫徹***新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，切實提高黨員教育培訓工作質量，推進馬克思主義學習型政黨建設，根據(jù)中共中央辦公廳印發(fā)的2019-2023年全國黨員教育培訓工作規(guī)劃及上級黨組織相關要求，結合實際制定本方案。

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、***新時代中國特色社會主義思想為指導，認真落實新時代黨的建設總要求，把學習貫徹***新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，以堅定信仰、增強黨性、提高素質為重點，堅持思想建黨、理論強黨、從嚴治黨，堅持圍繞中心、服務大局，堅持分類指導、按需施教，堅持聯(lián)系實際、繼承創(chuàng)新，堅持簡便易行、務實管用，教育引導全體黨員增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷提高思想理論水平和道德修養(yǎng)，不斷增強發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，努力建設政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格的黨員隊伍，為企業(yè)高質量發(fā)展提供堅強思想保障和智力支持。

一強化政治導向，提高政治能力。把提高政治覺悟、政治能力貫穿培訓教育工作全過程，突出政治教育、政治歷練，使***新時代中國特色社會主義思想學習教育更加扎實深入，黨的創(chuàng)新理論更加入腦入心，廣大黨員能夠在***新時代中國特色社會主義思想指引下，統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動、步調一致向前進。

二突出需求導向，激發(fā)內生動力。根據(jù)黨員隊伍特點“量身定做”培訓項目，鼓勵黨員自主選擇參加專題培訓，滿足黨員多樣化、差別化的培訓需求，有效激發(fā)黨員參加培訓的內生動力，使廣大黨員理想信念進一步堅定、黨性觀念進一步增強、宗旨意識進一步強化、能力素質進一步提升、紀律作風進一步過硬、先鋒模范作用進一步發(fā)揮。

三突出創(chuàng)新導向，增強培訓效果。逐步從講授式教學為主轉向研究式、互動式、案例式和模擬式教學為主，探索開展現(xiàn)場體驗式教學、課堂互動式培訓等特色鮮明的培訓方法，不斷提高黨員分析問題和解決問題的能力。同時要經(jīng)常性“走出去”“引進來”，采用合作辦班、委托培訓、專家授課、線上授課等方式，進一步拓寬黨員的視野和眼光。

四突出實踐導向，提升教育質量。集中培訓逐步走向常態(tài)，日常教育更加規(guī)范，推動形成教育和管理、監(jiān)督、服務有機結合的黨員隊伍建設工作鏈條。結合主題教育整改落實“回頭看”、政績觀專題教育、“五個表率大討論”等工作，引導全體黨員堅持實事求是的思想路線，以良好的工作作風自覺踐行新思想、適應新時代、展現(xiàn)新作為。

一強化政治理論教育。始終堅持把深入學習貫徹***新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，深刻理解其重大意義、科學體系、豐富內涵、精神實質、實踐要求，持續(xù)跟進學****重要講話精神，提高政治站位，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。

二強化黨章黨規(guī)教育。把“不忘初心、牢記使命”作為全體黨員的終身課題常抓不懈，把中國共產黨章程、中國共產黨黨內監(jiān)督條例、中國共產黨紀律處分條例、中國共產黨支部工作條例試行、中國共產黨重大事項請示報告條例、中國共產黨黨和國家機關基層組織工作條例、中國共產黨國有企業(yè)基層組織工作條例試行中央和國家機關黨小組工作規(guī)則試行等黨內規(guī)章制度，規(guī)作為支部組織生活的“第一議題”，作為黨員領導干部的必備課程，通過學習教育，使黨員干部對黨章黨紀黨規(guī)內化于心、外化于行。

三強化形勢任務教育。加強黨的路線方針政策、世情國情黨情、總體國家安全觀等學習教育，引導黨員干部增強使命感、責任感，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策和上級決策部署上來，積極投身到實現(xiàn)中華民族偉大復興的新征程，積極推動新發(fā)展理念、發(fā)展戰(zhàn)略、三大攻堅戰(zhàn)、抗擊疫情等工作任務落實落地。

四強化革命傳統(tǒng)教育。以黨員輪訓、主題黨員等為載體，加強以黨史、新中國史、改革開放史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等為主要內容的現(xiàn)場教育培訓，教育引導全體黨員用革命者的思想精神武裝頭腦，堅定信念;傳承謙虛謹慎、不驕不躁的作風，保持斗爭精神;堅持實事求是、與時俱進，確保紅色基因永不褪色、永不過時。

***法律法規(guī)教育。深入學****關于全面依法治國重要論述，學習中國特色社會主義法治理論和依法治國基本方略，學習憲法和國家基本法律法規(guī)、黨章黨紀黨規(guī)和黨中央國務院、市委市政府及行業(yè)制定出臺的規(guī)范性文件、法治建設典型案例等，不斷提高廣大黨員的法律素養(yǎng)，增強依法決策、依法行政、依法管理能力和水平。

六強化知識技能教育。根據(jù)黨員崗位職責要求和工作需要，組織引導黨員學習掌握業(yè)務知識、科技知識、崗位技能等，幫助黨員提高綜合素質和履職能力，增強服務本領。要突出改革創(chuàng)新和轉型發(fā)展，不斷提升學習能力、落實能力、服務能力、創(chuàng)新能力、自律能力，發(fā)揮好在攻堅克難中當先鋒、作表率的領頭雁作用。

七強化黨務實操培訓。根據(jù)黨支部標準化規(guī)范化建設進展情況，分析全市系統(tǒng)黨務工作人員的黨務短板與不足，有針對性地舉辦黨務知識與黨務實操培訓，深入闡釋和講解標準化工作規(guī)范，以工作事例分析黨務工作的難點問題和解決方法，進一步提升黨務干部的黨務工作能力和實操水平，為提升全市系統(tǒng)黨建工作質量提供保障。

八及時跟進學習中央、省委、市委及行業(yè)新精神新部署。牢牢把握最新重要講話、中央最新重要部署和重大歷史事件紀念等重要時間節(jié)點，以及省委、市委及行業(yè)重點工作任務的安排部署，及時跟進學習新精神新要求新部署，提升理論學習內容新鮮度。

一個人主動學。在抓好集中教育培訓的同時，堅持以“線上學“與”線下學”齊步走的方式加強個人自學，建立網(wǎng)絡學習通報機制，督促全體黨員充分利用“學習強國”、“甘肅黨建”開展網(wǎng)絡學習。不定期為黨員發(fā)放輔導材料和閱讀書籍，依托創(chuàng)建“書香機關”，持續(xù)推進“每月讀一本好書”和“黨員干部上講臺”活動。引導全體黨員養(yǎng)成學習好習慣，不斷提升自身綜合素質。

二集中研討學。嚴格落實好“三會一課”、主題黨日等日常組織生活，鼓勵黨員在主動學習、積極思考的基礎上，加強分享交流;嚴格落實好組織生活會、民主評議黨員和談心談話制度，不斷鞏固和深化教育培訓成果;黨員領導干部要做好表率，先學一步，學深一層，定期開展黨組理論學習中心組學習，并主動走上講臺，定期為黨員講黨課。

三豐富形式學。各級黨組織要利用好內外部教育資源，就近依托各類紅色教育基地、紀念館、博物館等，探索“課堂基地”的教學模式，靈活運用講授式、研討式、模擬式、互動式、體驗式等教學方法，增強黨員教育培訓的吸引力和感染力。機關黨委結合上級黨組織安排分期分批對黨員開展輪訓，進一步增強黨員教育培訓效果。

一強化責任落實，確保教育培訓效果。各支部要高度重視，把黨員教育培訓工作作為推動企業(yè)高質量發(fā)展的基礎性工作，嚴格落實“不忘初心、牢記使命”主題教育長效機制，把政治思想建設牢牢抓在手上，特別是支部班子成員要以身作則，自覺擔負起理論學習的主體責任，在全面系統(tǒng)掌握***新時代中國特色社會主義思想上走在前、作表率，自覺形成良好學習風氣。黨員領導干部既要積極參加黨組理論學習中心組學習，也要積極參加所在黨支部的集體學習。黨員教育培訓工作將納入黨支部黨建工作考核和黨組織書記抓基層黨建述職評議考核，切實推動黨員教育培訓管理落實落地。

二加強日常監(jiān)督，嚴格落實學時制度。各黨支部要嚴格落實各級黨組織要嚴格執(zhí)行2019-2023年全國黨員教育培訓工作規(guī)劃中有關學時和集中輪訓的要求。黨員每年參加集中培訓和集體學習時間不少于**學時;基層黨組織書記和班子成員每年參加集中培訓和集體學習時間不少于**學時、至少參加**次集中培訓;預備黨員在預備期內和轉正后1年內要各參加**次由上級黨組織組織的集中培訓;新任基層黨組織書記一般應在半年內完成任職培訓。

三落實考勤制度，嚴格學習教育管理。各黨支部要嚴格黨員的學習教育管理，認真做好學習考勤、學習記錄、學習積分等工作，教育引導全體黨員積極主動參加學習教育，及時掌握黨的新理論新思想，用科學理論武裝頭腦，掌握理論精髓，進一步提高廣大黨員的理論素養(yǎng)和思想覺悟。同時，要注重分析黨員思想狀況和心理狀態(tài)，開展經(jīng)常性談心談話，有針對性地做好思想政治工作，增強黨員教育培訓的有效性。機關黨委制定年度黨員學習安排，各黨支部結合實際制定黨員學習計劃。學習計劃務于x月**日前報至黨建工作科。落實學習計劃過程中，學習內容可根據(jù)情況隨時調整或增加。

從種到界教案篇九

1、回顧課文內容，理清作者寫作線索，感受作者寫作特點。

2、以讀促寫，打開學生習作思路，讓學生有話可說。

3、結合課文內容，想像一只小鳥的后來，進行續(xù)寫。

4、對學生的習作片段進行評改指導。

結合課文內容，想像一只小鳥的后來，進行續(xù)寫。

對學生的習作片段進行評改指導。

同學們，今天我們繼續(xù)學習“一只小鳥”（板書課題）通過上節(jié)課的學習，我們知道這是一只從快樂又變成了悲慘的小鳥。（板書）

（二）悲傷:我們知道后來這只小鳥變成了一只非常悲慘的小鳥，你從哪些句子里讀到的？

看，作者在寫這只小鳥時，緊緊抓住了小鳥的聲音，動作寫出了小鳥的可愛，對老鳥的動作描寫間接的寫出了小鳥的可憐，還用上了比喻句，如果讓你寫，你除了寫小鳥的動作，聲音，你還會寫什么呢？（外貌、想象語言、心理活動等等）

昨天上完課后，同學們就一直非常關心小鳥的后來，小鳥后來到底怎樣了呢？請你結合學習課文后你的理解來說說。

抽生展示寫作作品，現(xiàn)場點評。

一只小鳥

動作、聲音……

比喻句

從種到界教案篇十

新課標人教版高中化學必修2第二章化學反應與能量第一節(jié)化學能與熱能。

【課標分析】。

知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因，通過生產、生活中的實例了解化學能與熱能的相互轉化。

【教材分析】。

本節(jié)內容分為三部分。第一部分教材從化學鍵入手，說明化學健與能量的密切聯(lián)系，揭示了化學反應中能量變化的本質原因，然后分析了化學反應過程中反應物和生成物的能量儲存與吸、放熱的關系，為后面“質量守恒、能量守恒”奠定基礎。第二部分，教材通過三個實驗說明化學反應中能量變化主要表現(xiàn)為熱量的形式，引出吸熱反應，放熱反應的術語。第三部分，教材為了開闊學生的科學視野，圖文并茂的說明了生物體內生命活動過程中的能量變化、能源與人類社會發(fā)展的密切關系，使學生在更廣闊的背景下認識能源與人類生存和發(fā)展的關系，認識化學技術在其中的重大，甚至關鍵的作用。

通過化學能與熱能的學習，學生將對化學在提高能源的利用率和開發(fā)新能源中的作用與貢獻有初步認識;初步樹立起科學的能源觀;這將增進學生對化學科學的興趣與情感，體會化學學習的價值。

【學情分析】。

學習者是高中一年級學生，通過在初中的學習，他們對化學反應伴隨能量變化這一現(xiàn)象已經(jīng)有了感性的認識，建立了初步的概念。在這堂課中他們要初步明確產生這一現(xiàn)象的本質原因什么，就是要求他們要從感性認識升級為較為理性的認識，這就要求他們要有化學鍵的概念，而在上一章他們剛剛學習過，所以接受本堂課的內容對他們來說就顯得比較輕松。

【教學目標】。

知識與技能：

1、了解化學鍵與化學反應中的能量變化之間的關系;。

2、在實驗的基礎上，通過吸放熱反應的概念，理解化學反應中能量變化的主要原因。

過程與方法：

具有較強的問題意識，能夠發(fā)揮和提出有探究價值的化學問題，質疑、思考，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過實驗教學，激發(fā)學生學習化學的興趣，初步培養(yǎng)學生合作交流、反思提高的能力;。

2、有參與化學活動的熱情，將化學能與熱能知識應用于生活實踐，樹立正確的能源觀;。

【教學重點】。

用化學鍵、物質總能量大小、物質穩(wěn)定性來解釋和判斷吸、放熱反應。

【教學難點】。

實驗探究的基本過程和方法，理性思考化學反應能量變化的深層微觀本質。

從種到界教案篇十一

課題：

第9課中華文化的勃興(二)。

課型：新授課年級：七年級。

一、教材內容分析。

本課主要介紹了春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)的主要思想家、軍事家和他們的思想主。

張，以及形成的百家爭鳴的局面，屬于思想文化史。在歷史發(fā)展中，春秋戰(zhàn)國時期正是奴隸社會瓦解，封建社會形成的大動蕩時期，諸子百家思想的形成和百家爭鳴局面的形成正是社會政治、經(jīng)濟發(fā)展到大變革時代的表現(xiàn)，同時百家爭鳴也為統(tǒng)治者選擇治國之道提供了思想基礎。

二、課程標準。

知道老子和孔子，初步了解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。

三、教學目標。

知識與能力目標：掌握孔子的思想主張與教育成就;了解老子及諸子百家。

的思想主張，培養(yǎng)學生在對傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下，初步形成聯(lián)系實際、解決現(xiàn)實問題的能力。

過程與方法目標：通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟、政治歷史與本課思想史的聯(lián)。

系，初步形成歷史的整體觀。通過編制表格，增強學生閱讀與歸納總結的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過對儒、道、法等家代表人物思想的了解，引導。

學生認同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成敢于獨立思考、敢于表達思想的習慣和勇于探索的精神。通過對孔子教育成就的學習，教育學生樹立良好的學風，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、教學重點、難點。

重點：孔子的政治主張和教育成就。

難點：通俗講解各位思想家的主張。

五、教學過程。

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

展示：

世界古代十大思想家。

孔子柏拉圖亞里士多德托馬斯·阿奎那哥白尼。

培根牛頓伏爾泰康德達爾文。

教師：孔子被國際學術界尊為世界古代十大思想家之首，他的思想在當時和后世。

都有著深遠的影響?？鬃邮莻€怎樣的人?他為什么能在國際學術界獲得如此。

崇高的地位?就讓我們一起走進孔子，走進孔子生活的時代。

(設計意圖：以孔子位列世界十大思想家之首導入新課，使學生認識到孔子在世。

界思想史上的重要地位，激發(fā)學生的民族自豪感，調動學生學習積極性。)。

(二)教師引領，合作探究。

一、禮崩樂壞:春秋戰(zhàn)國的紛爭。

展示：

平王立，東遷于洛邑，辟(避)戎寇。平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，

齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。

——《史記·周本紀》。

現(xiàn)代文翻譯：周平王即位，東遷到洛邑，來躲避犬戎的侵擾。周平王時，周。

天子的權威下降，諸侯之間強大的兼并弱小的，齊國、楚國、秦國、晉國這些國家很強大，不再聽從周天子的命令了。

教師：春秋戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、軍事狀況是怎樣的?

學生：分組討論，各小組推薦代表回答問題。

小組一：政治上，各國紛紛實行變法，最著名的是商鞅變法。

小組二：經(jīng)濟上，鐵器和牛耕的推廣，大量私田被開墾出來。

小組三：軍事上，春秋爭霸，戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭日益殘酷和激烈。

教師：春秋戰(zhàn)國時期是一個大變革的時代，周天子地位衰微，諸侯王崛起，周初。

分封制形成的等級制被逐漸破壞，這是一個“禮崩樂壞”的時期。一些有識。

之士面對這種種新的社會現(xiàn)象與社會問題，紛紛提出自己的看法，表述自己。

的政治主張。

(設計意圖：通過學生對史料的分析，幫助學生認識到春秋戰(zhàn)國的紛爭對政治、

經(jīng)濟、軍事上的影響，使學生了解孔子、老子思想及百家爭鳴局面出現(xiàn)的社。

會背景。)。

二、孔子和老子:仁者與智者的思考。

1.仁者——孔子。

(1)思想家孔子。

展示：

孔子。

教師：孔子是魯國陬邑人(今山東省曲阜市南辛鎮(zhèn))，宋國貴族后裔。他三歲喪。

父，自幼生活貧苦，曾做過管理倉庫和牧場的小官，后升任魯國大司寇。晚。

年孔子帶領學生周游列國，但其政治主張不被當時統(tǒng)治者所采用。后來回到。

魯國專心整理古代典籍，廣收門徒，潛心教育事業(yè)。

展示：

廄焚。子退朝，曰：?傷人乎??不問馬。

——《論語》。

現(xiàn)代文翻譯：馬棚失火?？鬃油顺貋?，問：?傷著人了嗎??沒有過問馬。

的情況。

教師：通過以上材料，請同學們說一說孔子是個怎樣的人?這段材料反映了他什。

么思想?

學生：孔子關心人，而不在意財產的損失。

學生：反映了孔子“仁”的思想。

教師：孔子所提倡的“仁”，包含一切美德。孔子認為“仁”就是“己所不欲，

勿施于人，就是“愛人”。

展示：

孔子過泰山側，有婦人哭于墓者而哀。夫子式(軾)而聽之。使子路問之曰：

子識之，苛政猛于虎也。

——《論語》。

教師：孔子發(fā)出“苛政猛于虎”的感慨，反映了孔子什么思想主張?學生：孔子主張要“為政以德”，反對苛政和任意刑法。

教師：孔子不僅是一位偉大的思想家，而且還是一位偉大的教育家。

(設計意圖：通過師生對話，幫助學生理解孔子的言論，了解孔子的政治主張。)。

(2)教育家孔子。

教師：請同學們閱讀課文，說一說孔子在教育上作出了什么貢獻?

學生：孔子創(chuàng)辦私學。

展示：

孔子講學圖。

教師：夏商西周時期，“學在官府”，只有貴族才有機會接受教育，平民百姓是沒。

有機會進入校門的?？鬃觿?chuàng)辦了私學，由“學在官府”變?yōu)椤皩W在四夷”，打破了官府對教育的壟斷。

展示：

孔門弟子。

顏回曾參子路。

教師：孔子招收學生不問身份貴賤和家世貧富，只要愿意學習，主動奉送10條。

干肉當見面禮就可以成為孔門弟子?？鬃拥茏哟蠖鄶?shù)出身于平民，也有商人出身，還有出身于貴族的?？组T弟子三千，賢者七十二人。像顏回、子路、曾參等人，在歷史上都非常有名。

教師：孔子在從事教育的過程中，總結出的一些教育思想，對我國教育的發(fā)展產。

生了深遠的影響。

展示：

子路問：?聞斯行諸??。

子曰：?有父兄在，如之何其聞斯行之??。

冉有曰：?聞斯行諸??。

子曰：?聞斯行之。?。

——《論語》。

現(xiàn)代文翻譯：

子路問孔子：?聽到了就馬上行動嗎??。

孔子說：?聽到了就馬上去做吧。?。

教師：同樣的問題，孔子卻給了兩個學生不同的回答。這反映了孔子的什么教育。

思想?

學生：反映了孔子因材施教的教育思想。

展示：

學而時習之，不亦說乎?

——《論語》。

教師：孔子的這段話告訴了我們什么樣的學習方法?

學生：學習過的知識要經(jīng)常復習，要“溫故知新”。

展示：

知之為知之，不知為不知。

——《論語》。

教師：我們可以從孔子的這段話中得到什么啟示?

學生：要有老老實實的學習態(tài)度。

展示：

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

——《論語》。

教師：孔子的這段話是什么意思?對于我們學習有什么幫助呢?

學生：三個人一起行走，其中一定有能當我老師的人。

學生：要虛心好學，善于向別人請教。

(設計意圖：通過對《論語》的解讀，幫助學生從史料中提取信息，培養(yǎng)學生論。

從史出的學習方法。)。

教師：孔子創(chuàng)立的儒家學派，對后世產生了什么影響?

學生：孔子的學說成為以后封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。

教師：從漢朝開始，孔子受到到歷代封建統(tǒng)治階級的推崇?？鬃蛹捌浜蟠鷥汕Ф?。

年來一直擁有著崇高的地位?？鬃右脖蛔鸱Q為“至圣”、“萬世師表”。而在今天，孔子及儒家學說，已經(jīng)走出國門，走向世界。

展示：

世界各地孔子學院。

(設計意圖：通過孔子學院在海外的建立，使學生認識到孔子和他創(chuàng)立的儒家思。

想，已成為中國文化的象征和標志，走向世界。)。

教師：在與孔子生活的同一時代里，還有一位智者不得不提，這就是老子?？鬃印?/p>

曾經(jīng)向老子請教禮，稱贊老子“學識淵深”、“志趣高邈”。

展示：

孔子問禮于老子。

2.智者——老子。

展示：

禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

——《老子》。

現(xiàn)代文翻譯：福與禍相互依存，可以互相轉化。比喻壞事可以引出好的結果，好事也可以引出壞的結果。

教師：這段材料反映了老子的什么思想?

學生：老子認為一切事物都有對立面，要從正反兩個方面思考問題。展示：

塞翁失馬。

學生：講述《塞翁失馬》的故事。

(設計意圖：通過學生講述“塞翁失馬”的故事，使學生形象地理解老子的辯證。

法思想，提高學生的學習興趣。)。

教師：春秋末期孔子創(chuàng)立的儒家學說和老子創(chuàng)立的道家學說，分別反映了仁者與智者對于當時社會的思考。隨著戰(zhàn)國時期的到來，迎來了一個群星燦爛的時代。

三、百家爭鳴：群星燦爛的時代。

古為今用：(設計意圖：通過填寫表格，培養(yǎng)學生的歸納、總結能力。)。

我們班中存在著個別同學不按時上交作業(yè)的'問題。請同學們分成4組，分別以墨家、儒家、道家、法家的觀點，來說出你的?治班方略?。

學生：分組討論，各小組推薦代表發(fā)言。

儒家小組：應該多關心、愛護這些同學，加強思想教育，端正他們的學習態(tài)度，

改正他們的錯誤行為。

墨家小組：同學之間要團結友愛，互相幫助。我們可以成立學習小組，幫助那些。

完成作業(yè)有困難的同學，共同進步。

道家小組：應該順其自然，無為而治?，F(xiàn)在有些同學還小，沒有意識到做作業(yè)的。

重要性，等升入高年級后，他們的自覺性會得到提高，這個問題也就迎刃而解了。

法家小組：我們可以制定班規(guī)，對不按時完成作業(yè)的同學進行懲罰，如果不完成。

作業(yè)，就不許參加三好學生的評選，也不許參加課外活動等。

教師：同學們能夠根據(jù)自己對知識的理解，做到活學活用，其實每家學說都有可。

取之處，我們要做到“博采眾長”，從中吸取精華，為我所用。

(設計意圖：通過學生“治班方略”的陳述，既幫助理解了百家爭鳴各派的政治。

觀點，也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。)。

國紛爭的狀況。

展示：

嗟乎!寡人得見此人(韓非子)與之游，死不恨矣!

——《史記》。

現(xiàn)代文翻譯：哎呀，我要是能見到這個人(韓非子)，與他交游，死也沒有遺憾了!

教師：法家學說最終被秦始皇所采用，建立了我國歷史上第一個專制主義中央集。

權的國家。

(三)課堂總結，拓展延伸。

四、源遠流長：中國文化的根基。

教師：春秋戰(zhàn)國時期思想界呈現(xiàn)出的“百家爭鳴”，特別是儒家的“仁”、“義”、

“禮”、“智”、“信”，成為中國傳統(tǒng)倫理道德，法家的思想為歷代統(tǒng)治者所采用，形成“外儒內法”的統(tǒng)治思想。這些不僅對當時的思想文化發(fā)展起了推動作用，可以說是我國傳統(tǒng)文化思想發(fā)展的第一次高峰，同時也是我國古代主流思想的源頭，為后來中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展奠定了基礎。

六、課堂檢測。

測驗題目一：列舉百家爭鳴中各學派的代表人物及其主張。

測驗題目二：完成《助學》相關內容。

七、板書設計。

第9課中華文化的勃興(二)。

一、禮崩樂壞：春秋戰(zhàn)國的紛爭。

二、孔子、老子：仁者與智者的思考。

三、百家爭鳴：群星燦爛的時代。

四、源遠流長：中國文化的根基。

從種到界教案篇十二

《船長》敘述了哈爾威船長在"諾曼底"號客輪遭到"瑪麗"號大輪船猛烈撞擊時，鎮(zhèn)定自若，指揮60名船員安然脫險，自己卻屹立在船長的崗位上隨著客輪一起沉入深淵的故事。今天應屆畢業(yè)生小編為大家提供了最新教師資格小學語文說課稿《船長》，希望對大家有所幫助。

《船長》是蘇教版教材小學語文第十一冊中第二單元的一篇小說。課文敘述了哈爾威船長在"諾曼底"號客輪遭到"瑪麗"號大輪船猛烈撞擊時，鎮(zhèn)定自若，指揮60名船員安然脫險，自己卻屹立在船長的崗位上隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾位船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。小說按"遇險-自救-殉職"的思路展開故事情節(jié)，"遇險"是起因，"殉職"是結局，著力描寫的是船長哈爾威船長怎樣鎮(zhèn)定自若地指揮人們乘救生艇脫險自救，表現(xiàn)了船長高尚的"忘我"精神，顯得結構完整，重點突出。本文最大的寫作特點就是通過人物的語言、動作來表現(xiàn)哈爾威船長的忠于職守、舍己救人。

1、理解課文內容，感悟哈爾威船長在指揮救援工作中所表現(xiàn)出來的忠于職守、舍己救人的偉大精神。

2、有感情地朗讀課文。

其中目標1是教學重點，也是教學難點三、說教學方法我把杜郎口的模式及"任務導引教學法"兩者相融合，課堂上我采用"自主、合作、探究"的教學方法，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

(一)、復習導入，整體感知第一課時，學生們通過朗讀，通過學習，已經(jīng)了解了課文的基本內容，能夠理解文章的脈絡,對哈爾威船長已經(jīng)有了初步的認識，而過了一天，學生對只是可能有所遺忘，為了讓他們溫故知新，為學習本節(jié)課做好鋪墊，所以，我設計了這樣一個問題"通過上節(jié)課的學習，你都知道了什么？"讓學生對文章有一個整體的把握。

(二)、明確任務，學有方向。

根據(jù)教研室提出的"任務導引教學法"的實驗課題，結合杜郎口的。教學模式，我與學生共同制定了本節(jié)課的任務，即"從哪些地方能體會出哈爾威船長的忠于職守，履行做人之道？讀一讀課文，畫一畫句子，做一做批注。"讓學生學有目的，學有方向。

(三)、品詞析句，體會精神新課標要求，理解課文要以讀為主，讀中感悟,讀中體會，而研讀文本就是課堂教學的本質任務了，學生在明確了本節(jié)課的任務之后，結合昨天的預習，我讓學生再去讀一讀課文，畫出有關語句，寫一寫自己的體會或感悟，并在小組內進行交流，以達到補充與完善的目的。

給予了充分的時間之后，學生開始交流了。我重點與學生討論以下語句：

1、3小節(jié)哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道"大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把60人全都救出去！"這一句中的"吼"字，能體會出船長的沉著、鎮(zhèn)定、不慌亂。"婦女先走，60人全救出去"可以體會出船長的人道主義精神及舍己救人的形象。

我引導學生聯(lián)系上下文，緊緊抓住"吼"字指導學生去感悟，體會船長大難臨頭時的沉著與鎮(zhèn)定，通過剖析哈爾威的吼聲，使學生進一步豐滿船長舍己救人的精神。而后，我又設計了一個問題："哈爾威船長的為人是通過什么描寫來體現(xiàn)的呢？"學生自然而然地說出語言描寫和動作描寫，從而滲透了本文的寫作特點。

2、船長與洛克機械師、大副的對話我原本準備引導學生從"威嚴的聲音壓倒了一切呼號嘈雜，""簡短有力的對話，""夠了，讓每個人都到小艇上去，""哪個男人敢走在女人的前面，你就開槍打死他！"這些句子去體會，去感悟船長冷靜、沉著、機智、忠于職守、舍己救人的人道主義精神。

再理解"哪個男人敢走在女人的前面，你就開槍打死他！"這一句時，再讓學生們進行想象，大副會開槍嗎？并說出理由，學生們經(jīng)過想象之后，說："我認為他會開槍，因為軍令如山倒，"也有人說："船長下達了死命令，若者的有人搶先的話，開了槍，也是為了殺一儆百，控制混亂的局面，保證讓更多的人逃生。"……不管是哪一種答案，在同學們的分析之中，哈爾威船長指揮有方，鎮(zhèn)定自若，忠于職守的高大形象仿佛就出現(xiàn)在人們面前。接著我再問："哈爾威船長的為人是通過什么來體現(xiàn)的呢？""語言描寫。"從而又滲透了本文的寫作特點。

3、22小節(jié)"沉默了，偉大的靈魂……"這一句，學生只要理解了"偉大的靈魂"指的是富有謀略，沉著鎮(zhèn)定，指揮有方的人性美，就可以理解哈爾威船長的高大形象。接著我再問："哈爾威船長的為人是通過什么來體現(xiàn)的呢？""神情描寫。"從而又滲透了本文的寫作特點。

4、25小節(jié)這一段也是說哈爾威船長的那種偉大的形象，要通過朗讀，讀出對哈爾威船長的敬佩、崇敬之情。

5、29小節(jié)"哈爾威船長一個手勢也沒做，一句話也沒說……"學生通過朗讀，很容易能體會出哈爾威船長舍己救人的光輝形象，然后再通過朗讀，讀出對哈爾威船長的敬佩、崇敬之情。

課文學到這兒，哈爾威船長的那種忠于職守，舍己救人，沉著鎮(zhèn)定，人道主義的偉大形象在學生心目中已有了很深刻的印象。此時，讓學生借助紙筆，拉近時空的距離，與哈爾威進行交流或對自己今后提出的希望，力圖使哈爾威船長的形象能深入學生的心靈。

此時學生已經(jīng)與哈爾威船長進行了交流，情感得到了升華。教師再配以激情的朗誦來結束本節(jié)課，讓學生的情感達到最高峰。

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