作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

語文口語交際教案初中課文篇一

1.通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。

2.通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

1.學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

2.交流：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3.點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。

1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。

緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。

1.獨(dú)立選材，盡量做到新穎。

2.學(xué)生互相說。

3.學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。

1.寫完后自己閱讀，修改。

2.學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3.選擇典型作文，示范如何修改。

4.學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡單的提綱。）。

1.回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2.揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國恥，振興中華。

1.獨(dú)立審題，勾畫要求。

2.交流：說什么？怎么說？

1.交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。

2.完善提綱，分組試講。

3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評議。

語文口語交際教案初中課文篇二

1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。

2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與，敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。

3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動(dòng)。

語文口語交際教案初中課文篇三

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

重點(diǎn)：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

難點(diǎn)：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

1個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣。

1.回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）。

二、打開記憶閘門，回憶自己童年。

1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

三、課堂交流，分享童年。

1.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生共同評議，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年。

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.開展童年故事會(huì)。

3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。

【以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以。

人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望?！?。

五、課外延伸，生活中說。

讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

語文口語交際教案初中課文篇四

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

閱讀提示.明確要求。

投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書故事；

采訪記錄；

記一次爭辯活動(dòng).

語文口語交際教案初中課文篇五

1、口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力?？谡Z交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)應(yīng)同發(fā)現(xiàn)生活中的美，說出贊美的話緊密結(jié)合，讓學(xué)生練習(xí)語言多種形式的表達(dá)，有具體的內(nèi)容，真實(shí)的感受，可以參與討論交流。

2、口語交際是交際雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過程中得到切實(shí)的鍛煉。

3、培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。因此，本設(shè)計(jì)注意讓學(xué)生在語言情境中學(xué)會(huì)交際，以便多角度地全面提高交際能力。

贊美的話20xx年特別旅游。

一課時(shí)。

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，抒發(fā)自己的喜愛之情的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的美好風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己游覽過的地方、搜集的風(fēng)景圖片、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說清楚。說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，使學(xué)生受到美的'熏陶。

4、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

1、結(jié)合這次說話的材料，引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國的美好風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

雙向互動(dòng)的語言環(huán)境的營造。

1、老師制作三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場、桂林山水和西安兵馬俑的課件。

2、學(xué)生收集祖國各處風(fēng)光的相關(guān)材料，以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片。

3、祖國的風(fēng)光圖，如：萬里長城、桂林山水、長江山峽等。

一、導(dǎo)入（激情階段）。

1、出示中國版圖，邊說邊配合語言標(biāo)記位置，并同步出示課本中的三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北，有多少同學(xué)是我的同鄉(xiāng)？哈哈，不少。我還知道，我班的田盟寧同學(xué)在去年隨爸爸媽媽去游覽過美麗的桂林山水，而馬瞾婉同學(xué)呢，看，這是她參加全國青少年游泳比賽的時(shí)候順便到了到古城西安，看到的壯觀的兵馬俑，我們班還有好多同學(xué)第一次出門旅游的地方就是，大家一起說北京。

2、同學(xué)們，還記得20xx年，北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運(yùn)會(huì))。

到時(shí)候，將有來自全球數(shù)以萬計(jì)的運(yùn)動(dòng)員和游客踏進(jìn)我們這片東方的土地上，你們高興嗎？同時(shí)，我們那時(shí)候，也一定有同學(xué)想去北京，北京的主會(huì)場游覽，去全國各地的分會(huì)場觀看比賽，并游覽那里優(yōu)美的風(fēng)光。（再次出示課本中的四幅圖）。

怎么樣，你有什么計(jì)劃嗎？

3、好，今天我們就來進(jìn)行一個(gè)20xx特別旅游的活動(dòng)。（板書）。

在這個(gè)活動(dòng)中，一部分同學(xué)要擔(dān)當(dāng)熱情的少年導(dǎo)游，一部分同學(xué)作為愉快的游客。希望同學(xué)們相互配合好噢。

二、明確任務(wù)（指導(dǎo)階段）。

1、怎樣才能愉快地進(jìn)行這次特別旅游呢？請看屏幕上這一組同學(xué)的導(dǎo)游實(shí)況。

課件出示一組小學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的實(shí)況錄像。

這幾個(gè)少年導(dǎo)游介紹得好不好好在哪里呢？游客們盡興嗎同學(xué)們可以討論一下，以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn)。

2、看來，一次成功的旅游，就是要選擇一處景點(diǎn)，選擇一個(gè)好導(dǎo)游，或者帶好你的游客，盡情游玩吧。

3、交流，明確這次口語交際的要求，適時(shí)揭示板書：

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話，講出特點(diǎn)；要及時(shí)、由衷地說出對景物的贊美的話。

（2）儀態(tài)：大方、禮貌;。

（3）感情：熱愛祖國、為之自豪。

（4）態(tài)度：熱情接待，耐心解答。

20xx游客。

（1）舉止文明，愛護(hù)環(huán)境。

（2）善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游，勇于提問。

（3）及時(shí)發(fā)表感嘆，真情抒發(fā)對景物的贊美的話。

（4）語言表達(dá)的形式多樣，富于美感。

三、20xx特別旅游現(xiàn)在開始。（練說階段1）。

1、小組介紹：先仔細(xì)觀察書上和屏幕上的四處景點(diǎn)，借助你收集的有關(guān)資料，一邊展指示，一邊向四人小組的同學(xué)介紹，注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，尤其注意，導(dǎo)游要介紹風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，體現(xiàn)景物的優(yōu)美；游客注意傾聽，勇于提問，并說出對景物贊美的話。

2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報(bào)他的導(dǎo)游，全班同學(xué)做游客，介紹過程中可以隨時(shí)提問。（使用文明用語）。

四、小結(jié)評議（調(diào)節(jié)階段）。

1、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣？游客又表現(xiàn)得怎么樣？（引導(dǎo)結(jié)合板書）。

2、在剛才發(fā)言的同學(xué)中評選優(yōu)秀評論家。

五、分類組團(tuán)（練說階段2）。

1、過渡：一個(gè)人的力量是有限的，下面咱們按照景點(diǎn)的所在省份，自由組成四個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。選出一位團(tuán)長?？梢云鹨粋€(gè)好聽的名字。旅游中，還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)。我們來看看哪個(gè)團(tuán)的合作是最精彩的。

2、分團(tuán)進(jìn)行（團(tuán)長組織說的順序和設(shè)計(jì)開場白、結(jié)束語）。

3、導(dǎo)游團(tuán)匯報(bào)。

4、評議。

六、自由選說（練說階段3）。

1、過渡：你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎。

下面，我們不僅可以用剛才的四處地點(diǎn)，還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡，并自由選擇角色:你可以充當(dāng)游客到各地游覽，向你的導(dǎo)游提出你想了解的景物特點(diǎn)，并對景色發(fā)表你贊美的話；也可以留守大本營做導(dǎo)游；還可以主動(dòng)走到每個(gè)人的身邊，親自向他們介紹你的景點(diǎn)，做一個(gè)熱情、盡責(zé)的好導(dǎo)游。

注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用。

2、學(xué)生自由匯報(bào)，評議。老師參與其中。

七，師生總結(jié)（總結(jié)階段）。

1、今天的20xx特別旅游競選會(huì)中大家不僅欣賞了美麗的各地風(fēng)光，了解了許多的風(fēng)土人情，還激發(fā)了熱愛祖國的熱情，而且提高了大家的口語交際水平。所以，今天的口語交際課十分成功，教師祝賀同學(xué)們！

2、讓我們再一次游覽祖國的美好風(fēng)光，下課后可以向你的朋友、家人贊美祖國這神圣的土地。（播放風(fēng)光片、同學(xué)旅游照片）。

八、板書設(shè)計(jì)。

贊美的話20xx特別旅游。

20xx少年導(dǎo)游：

（1）語言：用普通話，講出特點(diǎn)；要及時(shí)、由衷地說出對景物的贊美的話。

（2）儀態(tài)：大方、禮貌;。

（3）感情：熱愛祖國、為之自豪。

（4）態(tài)度：熱情接待，耐心解答。

20xx游客。

（1）舉止文明，愛護(hù)環(huán)境。

（2）善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游，勇于提問。

（3）及時(shí)發(fā)表感嘆，真情抒發(fā)對景物的贊美的話。

（4）語言表達(dá)的形式多樣，富于美感。

語文口語交際教案初中課文篇六

1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

教師。

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

學(xué)生。

搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

一、確立辯論雙方。

1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組。

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)。

1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。

三、推薦人選，全班辯論。

1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

2、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參與。

1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識。

通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

習(xí)作指導(dǎo)與講評。

一、明確要求。

請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求：

（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；

（4）要表達(dá)真情實(shí)感。

三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛。

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活，拓展思路。

根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的`、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

五、獨(dú)立擬題撰文。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

六、組內(nèi)品評習(xí)作。

1、小組交流，品評小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。

七、全班交流佳作。

1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。

2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

3、師生共同點(diǎn)評：要求先說優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。

4、師生共同推薦范文，投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評，直接運(yùn)用正確的修改符號在文中作示范性批注。

八、修改習(xí)作。

1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作。

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。

給獲得“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”“最佳文題獎(jiǎng)”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

語文口語交際教案初中課文篇七

1、通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在交際中語義清楚明白，語脈流暢，體態(tài)大方等交際能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生與陌生人交談的心里素質(zhì)。

中年級。

一、激情導(dǎo)入。

你喜歡哪位老師？為什么喜歡他（她）？

請他為你簽個(gè)名，寫下贈(zèng)言，留下囑咐好嗎？

1、討論：要得到簽名，在與老師的交談中要注意什么呢？

2、教師在學(xué)生討論發(fā)言基礎(chǔ)上板書：講清楚自己的希望、要求，談話有禮貌，態(tài)度誠懇，體態(tài)大方。

3、思考：見到老師后怎樣做？怎樣說？

三、學(xué)生到各室走訪老師，請求簽名。

四、經(jīng)驗(yàn)交流。

1、哪些同學(xué)得到了老師的'簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的。

2、哪些同學(xué)沒有得到了老師的簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的。

3、其他同學(xué)給他當(dāng)一當(dāng)軍師，講一講他怎樣做就會(huì)成功。（教師組織學(xué)生互動(dòng)交際）。

五、教師總結(jié)。

（略）。

六、課后作業(yè)：

請其他人（親人、朋友、鄰居、陌生人）為自己簽名。讓他們寫下對自己的希望、鼓勵(lì)、祝福。鍛煉一下自己與他人談話的膽量。在與他人談話時(shí)要做到講清楚自己的希望、要求，談話有禮貌，態(tài)度誠懇，舉止大方。

七、課后延伸：

舉辦簽名展，看誰得到的簽名多，請他們談一談自己成功的感受。

語文口語交際教案初中課文篇八

時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2、多從對方的角度著想，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說。

3、注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。

了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，

能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。

一、導(dǎo)入。

（一）分鐘一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f，怎樣勸說才能打動(dòng)對方，及時(shí)制止不良行為呢？正確的勸說，會(huì)很好地解決問題，不正確的勸說，往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。

這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。

板書課題，齊讀課題。（板書：勸說）。

二、新課教學(xué)。

（二）分鐘二、出示事例，學(xué)會(huì)勸說。

1、勸說可是一門學(xué)問，我們先來看一個(gè)勸說的小故事。（課件出示2）。

比如，有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學(xué)看到了，勸他別這么做。

生1：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。

生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

生3：小同學(xué)，別人這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。

2、你覺得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰的勸說呢？為什么？

預(yù)設(shè)：前兩個(gè)同學(xué)說話的語氣太嚴(yán)厲，第二位甚至還用指責(zé)的語氣，讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。

預(yù)設(shè)：當(dāng)然會(huì)接受第三位同學(xué)的勸說，因?yàn)檫@位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴(yán)厲，很委婉。

預(yù)設(shè)：那個(gè)同學(xué)會(huì)接受最后一位同學(xué)的勸說，因?yàn)樗f的話，夠委婉，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說，很符合實(shí)際情況。就更容易讓人接受。

3、小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，那位小同學(xué)才茅塞頓開，不再玩滑梯了，看來勸說還真是一門學(xué)問，那么勸說時(shí)要注意什么呢？我們一起來看大屏幕，（齊讀）（課件出示3）。

（1）注意說話的語氣，說話要委婉，不要用指責(zé)的口吻。

（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。

（3）態(tài)度要誠懇，以情動(dòng)人，以理服人。

（板書：說話委婉不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想，態(tài)度誠懇以情動(dòng)人以理服人）。

三、共同演示，合作勸說。

學(xué)了這么多勸說的好方法，你想不想來體驗(yàn)一下？我們來勸勸那個(gè)玩滑梯的同學(xué)。肖剛來扮演玩滑梯的同學(xué)，其他同學(xué)扮演勸說者。

合作表演勸說過程。

四、同桌合作，練習(xí)勸說。

1、其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制止，人需要我們好好勸說，大家看一看：

（課件出示4）。

情景一。

有同學(xué)亂穿馬路。

情景二。

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

2、同桌兩個(gè)演一演，一個(gè)做主人公，另一個(gè)人勸說。

3、選代表，全班展示。

其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。

4、師生評判，那個(gè)同學(xué)說的最合情合理，容易讓人接受。

課堂小結(jié)及拓展延伸。

（三）分鐘五、出示名言，提升勸說。

學(xué)生交流。

2、成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

3、課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

【設(shè)計(jì)意圖：出示名人名言，名人故事，提升了勸說能力，激發(fā)學(xué)生勸說他人的興趣。】。

板書內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】。

不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想。

說話委婉態(tài)度誠懇以情動(dòng)人以理服人。

教學(xué)反思。

【課后反思】。

成功之處：

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生特別積極，話匣子一下打開了。本次口語交際注重參與，多種互動(dòng)形式交流。

（1）生生互動(dòng)?？谡Z交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行。在口語交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)練說，讓學(xué)生在問、說、議、評、辯中交流，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。

（2）群體間的互動(dòng)。群體間的互動(dòng)主要是通過小組與小組之間互問互答，表演，爭辯，比賽等形式，既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力、評價(jià)能力，又培養(yǎng)他們的競爭意識、合作精神及集體榮譽(yù)感。

不足之處：

教師要做引導(dǎo)者，盡量少參與，把說話的機(jī)會(huì)多讓給學(xué)生。

語文口語交際教案初中課文篇九

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出口語交際的新理念：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段許多小學(xué)生在口語交際時(shí)，只會(huì)當(dāng)一名機(jī)械的聆聽者或簡單的回答問題的說話者，失去情境，失去感染力，失去興趣，不愿表達(dá)交流，更不用說樂于表達(dá)交流和善于表達(dá)交流了。這是人們對口語交際的重視不夠，理解偏頗造成的。如：一方面，忽視口語交際情境的創(chuàng)設(shè)，簡單機(jī)械地理解為聽和說的訓(xùn)練，只重口語交際的工具性，輕人文性。另一方面，忽視學(xué)科的整合和日常生活口語交際的指導(dǎo)，片面地認(rèn)為口語交際只是口語交際課的任務(wù)，甚至認(rèn)為是成人以后的事?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的`口語交際能力。

國標(biāo)本小學(xué)語文第三冊中有一個(gè)口語交際練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行買東西。

的說話訓(xùn)練。我還原生活情景，采用角色體驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生無拘無。

束地進(jìn)行交流，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，這是一。

種內(nèi)容豐富多樣且多變思維，表達(dá)靈活、機(jī)智、雙向、或多向互動(dòng)的口語交際。

能力訓(xùn)練，讓口語交際走出課堂，扎根生活。

1、說一說。

讓每個(gè)學(xué)生都來說一說自己買東西的經(jīng)歷，要求學(xué)生說清楚曾經(jīng)去買過什么。

東西，是怎么買的？說了些什么？這一步讓學(xué)生豐富了感性認(rèn)識，使大家有話。

可說，為下面的說話做好鋪墊。

2、演一演。

讓學(xué)生自由組合，重現(xiàn)買東西的生活情景，然后上臺演說，其他同學(xué)評議，

要求售貨員和顧客都要有禮貌，并讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說才能把話說清楚。

3、買一買。

讓學(xué)生課后再次去體驗(yàn)一下，可以自己去買一樣心愛或需要的東西。

1、口頭語言這一最便捷的交際工具，更經(jīng)常地?fù)?dān)負(fù)起每個(gè)社會(huì)交際的效率，甚至成敗的重任。較強(qiáng)的口語交際能力也成為了每個(gè)社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的能力需求，作為培養(yǎng)未來社會(huì)人才基礎(chǔ)語文素質(zhì)的小學(xué)語文教學(xué)，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2、教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后的社會(huì)交際，通過訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語言，培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習(xí)慣，體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、發(fā)展性和交際性。教學(xué)中模擬社會(huì)生活交際創(chuàng)設(shè)情景，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這樣的情景中產(chǎn)生交流欲望，自由無拘無束地參與，只有這樣，學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際的要求。

3、借生活創(chuàng)設(shè)口語交際情景。教師要善于創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把豐富的生活實(shí)踐與口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。讓師生之間、生生之間象日常社會(huì)口語交際那樣互為對象，構(gòu)成交際關(guān)系，并模擬生活實(shí)際雙向互動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)出口語交際訓(xùn)練的特點(diǎn)，切實(shí)鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。

4、擬競賽，促進(jìn)口語交際的升華。課堂競賽活動(dòng)學(xué)生非常喜歡，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，如第二環(huán)節(jié)演一演看誰演得好，在訓(xùn)練學(xué)生口語交際的敏捷性、邏輯性、深刻性和語言表達(dá)的規(guī)范性、條理性等，逐步讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。

語文口語交際教案初中課文篇十

1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則.

2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力.

1、審題.

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁.

說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

（2）出示：日。

問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

（1）生練習(xí)書寫“日”，體會(huì)所寫的筆順規(guī)則。

（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。

（3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。

（4）師巡視指導(dǎo)。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。

（2）共同存在的問題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？

受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？

4、你能連起來說說嗎？

自由說、同座位互說、指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選取最好的組合。

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。

語文口語交際教案初中課文篇十一

學(xué)生：

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書。

2、填好《好書推薦》稿。

3、每個(gè)學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來。

老師：小黑板（名人名言）、錄音帶、機(jī)和電池、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字。

呀，都喜歡?。∧抢蠋熛胫?，你們在課外都讀過哪些好書？指答。咱班同學(xué)都讀過這么多好書，真令人佩服！那你讀過的這些書中，你最喜歡什么書？能說說你喜歡的理由嗎？接著答。

師：剛才，大家談的這些書，都是對我們的成長非常有幫助的好書！你的好書都帶來了嗎？舉起來讓老師看一下！呀，都帶來了！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的.好書呢？今天，咱們就來學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家，讓大家都來喜歡你的書。（板書課題：好書推薦）

1、現(xiàn)在，咱們先聽兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認(rèn)真聽，比較一下，這兩個(gè)同學(xué)，誰的推薦好？好在哪里？（放錄音）

2、問：誰的推薦好？好在哪里？可以聯(lián)系他說過的話來談。指答。

你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。師：這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動(dòng)了你，板書：打動(dòng)別人。

1、師：聽了剛才這位同學(xué)的推薦，你是不是受到一點(diǎn)啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么？（指著板書進(jìn)行總結(jié)：注意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點(diǎn)要說的清楚明白，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動(dòng)別人）現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌?。沒做好準(zhǔn)備的同學(xué)，趕快在心理醞釀一下，你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書？改好了，可以同位互相提提意見。（大約5分鐘）

2、準(zhǔn)備好了嗎？誰愿意先向大家推薦你的好書呢？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦。（告訴學(xué)生，如果你需要大家看到你的書，可以放在實(shí)物投影上）。其他同學(xué)認(rèn)真聽，他推薦的有什么優(yōu)點(diǎn)？你還有什么更好的建議？指答。教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。因?yàn)槟闶堑谝粋€(gè)上臺推薦的，你的表現(xiàn)也非常出色，所以老師要獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)掠赂覅⑴c獎(jiǎng)。師問：老師有個(gè)問題想請教大家：當(dāng)別人介紹的時(shí)候，作為聽眾，要怎么做呢？指答。師：對，要做文明聽眾，認(rèn)真傾聽。除了表示對別人的尊重外，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，不足的地方可以提出更好的建議，這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書：聽眾：認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、提出建議）

3、問：剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書，你喜歡他推薦的書嗎？你想不想對他的書了解更多一些，你想知道什么，現(xiàn)在就可以問他。（告訴推薦的學(xué)生，你想讓誰回答，你就點(diǎn)他的名字）指定學(xué)生提問。問學(xué)生：他提問的怎么樣？指答。（師：你的問題提的很精彩，獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?。提問時(shí)，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語呢？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語？指答。某某同學(xué)，你好！請問什么問題，最后還要說聲謝謝，像個(gè)小記者。問：這個(gè)建議你愿意接受嗎？）還有誰愿意向大家推薦你的好書呢？指名。（剛才咱們說的注意的問題，你都做到了，真聰明）讓大家做好評價(jià)。大家還有什么問題要問嗎？指答。（發(fā)獎(jiǎng)）

1、看來，推薦好書還真要講究方法呢，你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們就四人一組，練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué)，等會(huì)兒，每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。咱還要比一比，看哪個(gè)小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個(gè)小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎(jiǎng)！

2、各小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、匯報(bào)展示

師：現(xiàn)在，哪個(gè)小組的同學(xué)最勇敢，先向大家推薦你的好書？指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評委，還要準(zhǔn)備好你的問題。

這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會(huì)了用能打動(dòng)他人的辦法向大家推薦了自己的好書，還學(xué)會(huì)了用文明禮貌用語，說的也清楚明白，非常了不起！看樣子，咱們班同學(xué)確實(shí)是一群愛讀書、會(huì)讀書的小書迷！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢？指答。（學(xué)會(huì)做人，提高智力、學(xué)會(huì)寫作）師：世界上有許多偉人、名人都酷愛讀書，他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家！誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么？指答。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡，咱們一塊再讀一讀，好嗎？老師希望能像這些名人、偉人一樣，都喜歡讀書，并且經(jīng)常到書的海洋中遨游，學(xué)知識，長本領(lǐng)，人人成為博覽群書的人！長大了為祖國做更大的貢獻(xiàn)！

老師給大家留了兩個(gè)作業(yè)：

1、課后，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書，

2、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué)、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景，甚至是某一件新產(chǎn)品，當(dāng)然你自己制作的也可以。（出示課后作業(yè)）

板書設(shè)計(jì)；

好書推薦

打動(dòng)別人

提出建議

清楚明白

學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

推薦者：

文明禮貌

聽

眾：

認(rèn)真傾聽

語文口語交際教案初中課文篇十二

教學(xué)重點(diǎn)：善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。

四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。

五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實(shí)，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對這個(gè)問題的看法。

四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。

五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。

六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。

七、講評范文。

八、學(xué)生再次修改，謄寫。

語文口語交際教案初中課文篇十三

1.做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生有說話的材料。單元導(dǎo)讀后，即可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。以下表格供參考。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表。

2.創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)交流欲望。如，張貼優(yōu)秀畫作，播放經(jīng)典樂曲展示泥娃娃、手工編織、剪紙作品，或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面，使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍，從而激發(fā)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生說的欲望。在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)導(dǎo)入本次話題。

3.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情境。緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際?？筛鶕?jù)調(diào)查內(nèi)容將學(xué)生分成三組：藝術(shù)形式大觀園、藝術(shù)品展覽館、藝術(shù)故事大聯(lián)播等。說話形式不拘一格，或同桌，或小組，或班級，組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位，可導(dǎo)游介紹、雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價(jià)等。

4.在個(gè)人陳述、同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。教師可提出一定的要求：如，清楚、明白，能用上課內(nèi)外積累的好詞好句。其余學(xué)生要認(rèn)真傾聽，聽后交流自己感受最深的地方。

習(xí)作。

安排本次習(xí)作的目的是鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

1.課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品,使學(xué)生獲得豐富的感性素材，便于開展合作交流。

2.畫面引入。課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并作簡單介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神食糧。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識廣。這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

3.上臺介紹。教師可先請1~2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可舉學(xué)生說話中的語句或本組教材中的例子，說明在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。

4.小組交流。教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等，組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。每組推薦1名代表，全班交流，提出修改建議。

5.指導(dǎo)選材。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，幫助學(xué)生克服對藝術(shù)的神秘感和距離感，如，回顧學(xué)?！傲?一”文藝匯演的歡樂，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。

6.學(xué)生撰寫習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

7.修改習(xí)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長補(bǔ)短，“修枝剪葉”甚至重起爐灶。

8.賞析評改。學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。