每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育隨筆小學(xué)篇一

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歲月無痕、時光無情，屈指數(shù)來，我在小學(xué)已度過了將近六個春秋，六年，是何等漫長、又是何等短暫，以前我不知道珍惜，只是和同學(xué)們一起平平淡淡地度過時光，現(xiàn)在即將和同學(xué)們分離，驀然回首，才知和同學(xué)老師在一起，是何等快樂。

我們好像一朵朵潔白的云，組成了一道風(fēng)景，畢業(yè)的風(fēng)一吹，這些云將飄落到五湖四海、天涯海角。小學(xué)時光，更離不開老師，是老師在我們哭哭啼啼的那個階段培養(yǎng)我們，是老師在我們剛剛懂事的時候指引我們，又是老師在我們漸漸成熟的時候教育我們，老師的恩情比天高，比海深，或許我們曾經(jīng)對老師不敬，但在這即將分離的時刻，我們必須珍惜陪伴我們走過六年時光的恩師，一日為師，終生為父我們的老師陪伴我們走過六年，他們好像我們的父母，用知識的甘泉灌溉著我們這些幼苗。

我們要珍惜余下的幾個月時光，從現(xiàn)在開始，和同學(xué)友好相處；從現(xiàn)在做起，做一只雛鷹，盡情和同伴們在校園的天空中翱翔；從今天開始，珍惜老師的諄諄教導(dǎo)，循循善誘。

終究有一天，我們會明白：小學(xué)的友誼才是最純潔、最美的；小學(xué)時我們的夢想，才真正讓我們翱翔；小學(xué)時老師耐心的指引，才最讓我們受益匪淺；小學(xué)時做下的事情，最讓我們刻骨銘心；小學(xué)時灑下的陽光，才會溫暖我們以后的道路；小學(xué)時的形形色色，才讓我們真正讀懂生命。

六年時光，光陰荏苒、稍縱即逝，小學(xué)生活，光陰似箭、白駒過隙，小學(xué)時光不過彈指一揮間。我相信，小學(xué)時光決不是過眼云煙，小學(xué)時光是美好人生的開始，我要珍惜小學(xué)時光，讓小學(xué)時光如煙花般燦爛、如風(fēng)鈴般發(fā)出清脆的聲響。

六年級:淺夏晴天。

時間在滴滴答答的鐘聲鐘流逝，我們在不知不覺中，度過了六年。一眨眼間，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。每次想到這里，我的心如波濤洶涌的大海，久久不能平靜?；叵脒^去，感慨萬千，一瞬間許多美好的回憶都浮現(xiàn)在我的眼前：下課時，體育委員奔跑時的英姿；語文課上回響過我們朗朗的讀書聲；操場上留下了我們追逐嬉戲的背影和足跡這些生活的縮影，將在我的記憶深處永存。

我永遠(yuǎn)也忘不了，有一次班會，我們的小組精心準(zhǔn)備道具，編排節(jié)目，導(dǎo)演臺詞，策劃串詞當(dāng)老師宣布，我們小組獲得了“最佳小組獎”的時候，我作為組長，看著組員們一個個朝其他小組的同學(xué)炫耀，心里該有多自豪??！

我永遠(yuǎn)也忘不了，有一次春游，我滿心歡喜的把零食塞進(jìn)背包里，出發(fā)前卻發(fā)現(xiàn)拿錯了背包?？粗帐幨幍谋嘲?，我心里直為午餐發(fā)愁。沒想到，當(dāng)中午吃飯的時候，我周圍的同學(xué)們都熱情地伸出來“救援之手”：一包餅干、一塊巧克力、一個蘋果等。而擠不進(jìn)來的同學(xué)就讓其他同學(xué)一個個傳遞給我。雖然只是一些微不足道的小東西，但是還是溫暖了我的心。吃著不同的同學(xué)帶來的不同的東西，心里真是暖流激蕩。

我永遠(yuǎn)也忘不了，當(dāng)我上課時吐的時候，沒有一個同學(xué)嫌棄我。他們是那樣的主動，那樣的熱心，那樣的熱情。

我永遠(yuǎn)也忘不了，有一次上午，我突然不舒服，下午就被接回家了。那天放學(xué)時正好下雨，我在家里想想：“作業(yè)怎么辦呀？”沒想到，門開了，廖佳怡穿著濕漉漉的衣服，從干燥的書包里拿出我的作業(yè)本。作業(yè)本保存得非常好，看不出一點打濕的痕跡。我說：“天氣不好，你就別跑這么遠(yuǎn)了，小心著涼了?！绷渭砚鶇s從懷里掏出一根棒棒糖，說：“你生病了，一定覺得嘴里很苦吧。這個棒棒糖給你，希望你的心里能甜甜蜜蜜?！?/p>

忘不了，小學(xué)時那一幕幕溫馨的場景，一個個鮮活生動的人物，一群群熱心熱情地同學(xué)，讓我永生難忘。

天下沒有不散的宴席，光陰一去不復(fù)返，我們要永遠(yuǎn)記住老師的訓(xùn)勉，不忘記那段美好的回憶，將來為母校爭光！

六年級:張姝珩。

人生如一張紙，每個人都有每個人光輝的一頁。無論它是色彩斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。

這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣。然而在屬于我的那一張紙上，卻有一個她，她是我的小學(xué)老師。在我的印象中，她并不是一位特別優(yōu)秀的老師，和普通老師一樣，她非常關(guān)心她的學(xué)生，她無時無刻不在默默無私的奉獻(xiàn)著。

當(dāng)我還是那個剛?cè)雽W(xué)堂，什么都不懂的傻丫頭時，迎接我的是她。只記得那天是她牽著我的手進(jìn)入了知識的海洋，從此我便被那無邊的海洋深深吸引住了。那時我還想獨(dú)自一個人遨游那個海洋，登上陸岸。然而在那一次小小的失誤中，我差點放棄了這個夢想。是她，是她幫我重新找回了那個自信，使我變成了，無論在什么樣的人生道路上碰到了困難，也從不會輕易放棄的人。

那年我剛上三年級，在一帆風(fēng)順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場游戲，總會給我們開玩笑。正當(dāng)我在第一名的榮譽(yù)中陶醉時，第2次的期中考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無法面對那個曾經(jīng)驕傲，不可一世的我。我盲目了，在后面的日子里，我開始瘋狂的補(bǔ)習(xí)，但事情并沒有我所料想的一樣。我的成績并沒有一路上升，而是在往下降，直到87分。

終于她找我談話了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學(xué)會爬，然后學(xué)走。我搖了搖頭，我不太明白老師說什么，我問她：“老師，我應(yīng)該先怎么樣學(xué)會爬？”只記得她笑了笑說：“你應(yīng)該從最基本的內(nèi)容開始復(fù)習(xí)，你只不過是太心急了，所以才會弄巧成拙。你應(yīng)該一步步慢慢走，這樣才有利于你！”

我終于明白了，按照她的方法我成功了，我歡呼著，我跳躍著。這時我發(fā)現(xiàn)，原來一直在背后默默支持我的她，也欣然的笑了。

雖然我和她之間發(fā)生的事并不是那么感人至深，但是沒有她就沒有我的今天。

小學(xué)的六年里，我有過快樂，有過傷心；六年里，我有了好朋友——袁亦凡；六年里，我有過令我難忘的事。最有趣的是班級辯論賽.。辯論賽的主題是“科技發(fā)展利大還是弊大？”我準(zhǔn)備了許多的資料來反駁和證明利大。比賽在星期三的下午第一節(jié)課舉行，分為正方和反方，女生是正方——利大，男生是反方——弊大，樓老師是主持人。開場詞是陳靖婷說的，她說的非常莊重：“今天我們班舉行辯論會，主題是‘科技發(fā)展是利大還是弊大’，我們作為正方先說幾句……”還有一些話記不得了，可是陳靖婷的幾句話好像都把男生們震住了，男生們一言不發(fā)，終于張泓澤開了投一炮說：“如果科學(xué)發(fā)展是利大的話，那我們現(xiàn)在要宣傳‘低碳’干什么，如果不是弊大的話，哪來的低碳??？”他坐下了，緊接著一個響亮的聲音把大家嚇了一跳，那是我，我站起來反駁道：“如果不是人們?yōu)E用化學(xué)品，過多的排放二氧化碳就不會有‘低碳’，可是如果沒有科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在要用什么來照明，用什么來查資料啊。有一次天氣非常差，你們男生關(guān)燈來嚇我們女生，你們很開心，如果沒有電燈你們男生怎么玩，怎么嚇我們啊？”“那看來宣潤澤同學(xué)很喜歡被嚇了！”這句話一下子把我震住了，還引起了全班的哄堂大笑，“我們的玩具有很多像：陀螺也可以玩??！”“可是你們玩了嗎？你們只會用這種損人又不利己的事來玩??！”我不想再在玩具的事上據(jù)纏不清于是轉(zhuǎn)變了話題，“時間就是生命，如果沒有電話我們的通訊也不會那么方便，如果要從一個地方到另一個地方，沒有飛機(jī)就不會那么方便快捷了?！睆堛鼭珊臀乙恢痹诖虺志脩?zhàn)，他又發(fā)言了：“那你坐過飛機(jī)嗎？”“坐過！”“那你知道哪些同學(xué)坐過飛機(jī)呢？”“我怎么知道呢！”又是一片哄堂大笑?！八?，飛機(jī)并不是所有人都做過，并不是生活中的交通工具，每個人也不可能經(jīng)常做飛機(jī)。”“那汽車呢？難道班級里有誰沒做過汽車嗎？如果沒有汽車，我們現(xiàn)在還坐著馬車在街上跑呢！”現(xiàn)在反方又有新辯論的人加入了——陳楠，他說：“馬車怎么啦，至少馬車不會排二氧化碳。一顆原子彈可以炸死許多人，科技發(fā)展也不是在危害人們生命嗎？”我一時半會兒沒緩過來，陳靖婷發(fā)言了：“造一顆原子彈需要很多錢，哪個國家會那么傻，憑白無故的造一顆來打?。　彪m然陳靖婷發(fā)言很少，但她的話很有“殺傷力”。這讓對方無話可說了，于是他們就轉(zhuǎn)變了話題。方秀玄也反駁道：“難道你能一個月不看電視，一個月不打電話，一個月不玩電腦，一個月不吃雜交水稻，雜交水稻也是科技發(fā)展??！我看你一天都做不到！”正方和反方就是我們幾個人反駁來反駁去，樓老師就說：“雙方可以自己選人回答！”先是楊昊才選了嚴(yán)一竣，可是現(xiàn)在該我們發(fā)言了，他沒有成功。接下來他又選擇陳涵璐回答，又是他們，然后是我們，我選了郭魯峰，他當(dāng)然是回答不出來的，男生們抱怨著，好像是我欺負(fù)弱小一樣。樓老師也說了：“女同學(xué)選人也要正確點哦！”經(jīng)過好長時間，辯論也沒結(jié)果，最后，因為這節(jié)課是科學(xué)課，科學(xué)老師讓我們到實驗室上課去了，可是我們還不肯去，一直叫著“不要不要”，最后樓老師說：“課是要上的，我們下次再辯論！”就這樣結(jié)束了。可排隊時，我們還是吵個不停，嘰嘰喳喳的。

以上就是關(guān)于《》的內(nèi)容，感謝大家的閱讀，歡迎持續(xù)關(guān)注隨筆網(wǎng)，精彩不斷！

教育隨筆小學(xué)篇二

班主任隨筆心得體會小學(xué)是我教育生涯中一段難忘的經(jīng)歷。在小學(xué)這個特殊的年齡階段，我作為班主任，肩負(fù)著引導(dǎo)、教導(dǎo)、關(guān)愛孩子們的重任。這段時間的親身經(jīng)歷讓我體會到了小學(xué)生的可愛、純真以及他們成長的重要性。在班主任的崗位上，我收獲了深刻的體會，下面是我對于小學(xué)班主任工作的五個方面的心得體會。

首先，班主任的教育工作要注重理論和實踐的結(jié)合。作為班主任，我不僅要掌握教育理論和教育法規(guī)，還要在實踐中磨礪自己的能力。只有理論和實踐相結(jié)合，我們才能在面對各種問題時做出明智的決策。例如，當(dāng)孩子們出現(xiàn)紀(jì)律問題時，我不僅要遵循學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定，還要根據(jù)孩子們的具體情況制定相應(yīng)的紀(jì)律處分，避免一刀切的處理方式。只有把理論和實踐相結(jié)合，我們才能更好地履行班主任的職責(zé)。

其次，班主任要注重與家長的溝通和合作。家長是孩子成長道路上的重要支持者和監(jiān)督者。作為班主任，我們要與家長保持密切的聯(lián)系，了解孩子在家的情況，與家長探討孩子的教育問題，共同制定教育方案。只有和家長建立良好的合作關(guān)系，我們才能更好地引導(dǎo)和教育孩子。例如，在孩子面臨學(xué)習(xí)困難時，我會及時與家長溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和家庭環(huán)境，共同制定幫助孩子克服困難的方法。

第三，班主任要關(guān)注每一個孩子的成長。小學(xué)階段是孩子們的關(guān)鍵時期，他們的成長需要我們的關(guān)心和引導(dǎo)。作為班主任，我要關(guān)注每一個孩子的個性特點和學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的輔導(dǎo)。例如，對于學(xué)習(xí)困難的孩子，我會制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，為他們提供額外的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)。只有關(guān)注每一個孩子的成長，我們才能讓他們在小學(xué)階段得到全面的發(fā)展。

第四，班主任要注重班級的和諧氛圍的建設(shè)。班級是孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所，一個和諧的班級氛圍對孩子們的發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我們要創(chuàng)造良好的班級氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力和向心力。例如，我會組織各種班級活動，如運(yùn)動會、班級文化節(jié)等，讓孩子們在活動中建立友誼和互信。只有建立和諧的班級氛圍，我們才能為孩子們提供一個良好的成長環(huán)境。

最后，班主任要注重自身的發(fā)展和成長。作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，保持教育思想的更新和創(chuàng)新。只有不斷地提升自己，我們才能更好地教育孩子。例如，我會參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，提高自己的教育教學(xué)能力和班主任管理水平。只有注重自身的發(fā)展和成長，我們才能更好地履行班主任的職責(zé)。

通過這段時間的班主任工作，我對小學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識和體會。作為班主任，我要注重理論與實踐相結(jié)合，與家長溝通和合作，關(guān)注每一個孩子的成長，建設(shè)和諧的班級氛圍，并注重自身的發(fā)展和成長。只有這樣，我們才能更好地教育和培養(yǎng)我們的學(xué)生，在小學(xué)的舞臺上為他們構(gòu)建起美好的未來。

教育隨筆小學(xué)篇三

曾經(jīng)因為吃下葡萄籽擔(dān)心肚子里長出葡萄，曾經(jīng)思考電話為什么可以“千里傳音”曾經(jīng)，曾經(jīng)，無數(shù)個曾經(jīng)，繪成了一幅成長連環(huán)畫。

媽媽總說：“您怎么老像個長不大的孩子?！辈?，我不這么覺得。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)不能穿時，當(dāng)我看一二年級的小朋友時，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)長大。

有人說：“成長是一種美麗的痛?！蔽乙策@么覺得。因為在成長的路上有無窮無盡的煩惱。

一個星期天的早上，我賴在床上不想起來。媽媽來了：“起床啦?！彼钩隽撕?xùn)|獅吼功，“太陽曬屁股啦！”沒辦法，只好起床了。起床后，我慢慢的刷牙洗臉，慢慢的吃早飯。媽媽又使出比河?xùn)|獅吼還要強(qiáng)一百倍的聲音催我，于是我只好強(qiáng)迫自己快點。唉！！要是有一個沒有父母管的星期八該多好啊！

一個星期六這天我起得早。我寫完家庭作業(yè)開始做爸爸布置的奧數(shù)作業(yè)。聽到樓下朋友喊我下去玩“金澤霖，金澤霖”。我心里很不是滋味。站在陽臺俯視樓下的小朋友，那不就是以前的我嗎？我做完了奧數(shù)想下去玩。爸爸說：“同步練習(xí)做好了嗎？”我支支吾吾的說：“沒有?！薄翱烊プ觥！睂懼?，寫著，一滴水滴在了本子上——我哭了。成績到底是什么？是數(shù)字，還是自我提高？是對別人的`超越還是越來越重的壓力？也許都是，也許都不是。我陷入了思考中。

雖然成長充滿煩惱，但長大不可避免。我相信，長大后的我們一定能獨(dú)自撐起一片天。

教育隨筆小學(xué)篇四

作為一名新任的班主任，我依舊清晰地記得剛到崗位時的緊張與喜悅。剛剛走出校門，站在新教學(xué)樓的入口處，看著一排排整齊的教室，我內(nèi)心充滿了激動與期待。這是我踏入小學(xué)教育行業(yè)的第一天。雖然很多事情還不熟悉，并且承擔(dān)的責(zé)任也很重，但是帶領(lǐng)孩子們一起成長的機(jī)會也讓我感到無比珍貴。我知道，這將是一段令人難忘的時光。

二、過程中的成長與感悟。

班主任工作，不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在孩子們的成長過程中，我深刻體會到了教育的魅力和挑戰(zhàn)。教育，不只是把知識灌輸給學(xué)生，更是引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的品德和樹立正確的價值觀。在這個過程中，我要時刻充實自己的知識儲備，提升自己的能力和素質(zhì)，才能更好地輔導(dǎo)學(xué)生。而在與學(xué)生相處的過程中，也發(fā)現(xiàn)了他們的天賦與特長，因此我更加注重發(fā)掘他們的潛能，為他們提供更多的展示自己才華的機(jī)會。

三、教育中的痛與愛。

每一個孩子都是可愛而獨(dú)特的，但正因為如此，他們也會存在著各自的問題與困惑。作為班主任，要有耐心與包容心，正確引導(dǎo)他們走向正確的道路。我曾遇到一個學(xué)生，他是班級中的問題學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)還是生活方面，都有很多的困難。我花了很多時間和精力與他溝通，用我的愛和關(guān)懷漸漸贏得了他的信任。漸漸地，他開始對學(xué)習(xí)有了興趣，成績也在慢慢提高。這個過程雖然漫長而曲折，但是當(dāng)我看到他取得進(jìn)步時，內(nèi)心的喜悅是無法言表的。

四、班級管理中的困惑與改進(jìn)。

班級管理是班主任工作中不可忽視的一部分，也是非常困擾我的一部分。小學(xué)生個性各異，矛盾也難以避免。面對學(xué)生之間的矛盾和問題，我曾陷入困惑之中。但是通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)，我漸漸明白了只有用愛去管理班級才能取得最好的效果。因此，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友愛，建立和諧的班級氛圍。而不是簡單地用規(guī)矩束縛他們。通過一系列的班級活動與游戲，孩子們之間的關(guān)系得到了改善，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。

五、珍惜與傳承。

作為一個班主任，我深知在孩子的心中，我扮演著至關(guān)重要的角色。每一次與他們的交談，每一個鼓勵與肯定，都會在他們的成長路上留下深深的烙印。班主任是每個孩子一生中最重要的人之一，他們是最信任也是最依賴的人。我所做的一切，都是為了能讓他們在以后的人生旅程中能夠更有自信，更有責(zé)任感。因此，我時刻提醒自己珍惜這份工作，用我的愛和關(guān)懷去傳承教育的價值。

在小學(xué)的教育崗位上，我收獲了很多。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更鍛煉了自己的能力。班主任的工作既是責(zé)任與挑戰(zhàn)，也是樂趣與成就。通過和學(xué)生們一起度過的美好時光，我見證了他們的成長，也在他們的身上收獲了真摯的情感。這段班主任經(jīng)歷，將成為我人生中最寶貴的回憶。

教育隨筆小學(xué)篇五

早上，我剛醒來，看見媽媽拿著鞭子怒氣沖沖地站在床邊……怎么啦，發(fā)生大地震嗎？媽媽把我從被子里拉出來，用鞭子指著我，問：“說，是不是你偷了50元？’我睡意沒消，隨了聲：“沒有?！眿寢尯鸬溃骸斑€不承認(rèn)，只有你和我在家，不是你難道是我？”說完就用鞭子抽向我。頓時，我叫上留下一條條紅紅的，火辣辣的.傷痕。我睡意全消，哭了起來，爭辯道：“不是我，不是我?！薄斑€不承認(rèn)，看我不打死你。?！眿寢尭昧Φ卮蛄?，我腿上留下了一條條傷痕。終于，這件事雖然不是我干的，但我也不得不承認(rèn)。我知道，如果我不承認(rèn)，媽媽會把我打得半死。媽媽終于放下了鞭子，讓我寫一份檢討書，還發(fā)去我兩個月的零花錢。我不得不照辦了，此時我對“屈打成招”這個成語有了深刻的了解。

開心時刻。

“好消息，好消息，學(xué)校組織春游了?！笨粗奈募覀兌?xì)g呼起來，大家奔走相告，一下子全校都知道這個消息。我們等待著那一天的到來，度日如年。終于，這一天到來了，我們上了汽車，去湛江湖光巖。湖光巖真美，那清澈見底的湖水，那連綿不斷的山巒都給我留下了美好的印象。直到下午我們才依依不舍地回家。

戰(zhàn)勝困難。

學(xué)校舉行了一年一度的校運(yùn)會，由于我跑得快，所以老師讓我參加八百米跑。可在比賽的前一小時，我下樓梯不小心摔了一跤，走起路來一蹶一拐的，老師急了，說“換個人吧。”我卻說：“我堂堂男子漢，這點小傷算什么?！蔽覄傉f完，就要去比賽了。結(jié)果出來，我雖然沒入獎，但老師還笑著說：“你的腿受傷了，但仍然跑的虎虎生威?！边@時我也笑了。

這就是我生活中的幾件事，你可以告訴我你生活中的事嗎？讓我們張來雙手，音節(jié)明天的到來吧！

教育隨筆小學(xué)篇六

一天，我和爺爺吃過午飯，見他在一堆釣魚竿堆里找來找去。

我上前去問爺爺：“爺爺，你在找什么東西??？”爺爺說：“哦，我啊，在找魚竿，看看哪根合適，等一下我去釣魚了，你去不去??？”我聽了高興極了，爺爺以前都不帶我去的，不是說沒魚竿，就是說太危險了，總是找各種理由不讓我去。我聽了高興地說：“好！好！我也去?！庇谑?，爺爺也給我找了根短的魚竿，一只小水桶，一起走了。爺爺在出門時。還不忘帶上了魚餌。

我和爺爺來到了水塘邊，只見爺爺把魚餌鉤在魚鉤上，然后扔進(jìn)水中，再拿來小凳子，坐在上面，一動不動的，好像個木頭人。過了一會兒，魚標(biāo)動了一下，過了一會兒，魚標(biāo)動得很厲害了，于是，爺爺便一把拉起魚竿，只聽“啪”的一聲，一條大魚便上鉤了。于是，我便學(xué)著爺爺?shù)臉幼?，先把魚餌鉤在鐵鉤上，再用力一仍，然后耐心地等待?？刹坏绞昼娢揖蜎]耐心了。就在這時，我的魚竿輕輕地動了一下，這時的我早已等不及了，馬上提起魚竿，結(jié)果魚是沒釣到，而在魚竿上的'魚餌倒讓它給吃了。這時，爺爺走過來，告訴我，說：“釣魚啊。不可以急，要心平氣和的慢慢來，像爺爺這樣，不慌不忙，你看，結(jié)果就釣了十條魚?！蔽衣犃藸敔?shù)脑?，受益匪淺。

在這次的釣魚中，我雖然沒有釣到很多魚，但我在這次的釣魚中，知道了我們不管做什么事，都要有耐心。凡事可能都會做得好，而如果急了，那凡事也許會是一事無成。

教育隨筆小學(xué)篇七

近年來，室內(nèi)區(qū)域被越來越多地應(yīng)用在小學(xué)教育中，它能夠提供學(xué)生們一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。作為學(xué)生，我也在這樣的環(huán)境中度過了我的小學(xué)生活，從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在此，我愿意分享一些我對于室內(nèi)區(qū)域的隨筆心得體會，希望能夠為大家提供一些參考和啟示，促進(jìn)室內(nèi)區(qū)域在小學(xué)教育中的發(fā)展和創(chuàng)新。

室內(nèi)區(qū)域是指學(xué)校中專門為小學(xué)生們學(xué)習(xí)、玩耍和交流而設(shè)置的區(qū)域。它通常包括圖書角、藝術(shù)角、游戲角、科技角等，以及閱讀區(qū)、討論區(qū)、創(chuàng)意區(qū)等不同的小區(qū)域。這些區(qū)域通過采用不同的材料、顏色和布局設(shè)計，能夠激發(fā)孩子們的興趣、愛好和創(chuàng)造力，為他們提供一個融洽、安全、自由和充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境。

室內(nèi)區(qū)域有著很多優(yōu)勢，比如能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)興趣，增強(qiáng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。同時，室內(nèi)區(qū)域也能夠促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們的思維、語言、情感和運(yùn)動能力，使他們具備更強(qiáng)的自我管理和自我學(xué)習(xí)的能力。

第二段：我的親身體驗。

我從小學(xué)一年級開始就能在室內(nèi)各種區(qū)域中學(xué)習(xí)和玩耍。我記得最喜歡的是閱讀區(qū)，那里有很多好書、好玩具和好老師。每次我都能夠在那里找到自己喜歡的書籍，靜靜地閱讀或者和小伙伴們一起分享。在游戲角，我和朋友們也能夠通過玩各種智力、趣味和益智類游戲來促進(jìn)我們的智力和社交能力的發(fā)展。

藝術(shù)角是我喜歡的另一個地方，那里有各種顏色、筆刷和畫紙，能夠讓我盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試各種藝術(shù)形式。此外，科技角也是一個讓我著迷的地方，我可以在那里體驗到各種電子學(xué)習(xí)設(shè)備，學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)安全知識。

在室內(nèi)各種區(qū)域的學(xué)習(xí)和生活中，我也受益良多。我學(xué)會了如何自己管理時間，如何自主學(xué)習(xí)，如何保持安全和衛(wèi)生的習(xí)慣。同時，通過跟不同年齡的小伙伴在室內(nèi)區(qū)域中互動，我也建立了自己的人際關(guān)系網(wǎng)，學(xué)會了如何更好地理解和服務(wù)他人。

室內(nèi)區(qū)域也促進(jìn)了我的認(rèn)知和思維能力的發(fā)展。我能夠通過不同的材料、顏色和環(huán)境來體驗世界和了解自己。我也學(xué)會了如何通過課余活動來促進(jìn)自己的健康和生活品質(zhì)。這些經(jīng)驗和技能給了我更多的自信和能力，也讓我在學(xué)校中更加充實和幸福。

盡管室內(nèi)區(qū)域的優(yōu)勢和必要性被越來越多地認(rèn)識到，但它們的發(fā)展和創(chuàng)新仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題。其中一個問題是如何根據(jù)小學(xué)生的不同年齡、性別和愛好來設(shè)計和定位不同的區(qū)域。例如，一個五年級的男生可能對電腦、游戲和科技更感興趣，而一個六年級的女生則更喜歡閱讀、藝術(shù)和音樂。除此之外，如何在有限的場地和資金下，設(shè)計一個多樣化、舒適、美觀和安全的室內(nèi)區(qū)域，也是一個值得探討和改進(jìn)的問題。

第五段：建議與結(jié)論。

綜上所述，室內(nèi)區(qū)域?qū)τ谛W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義和作用。為了進(jìn)一步促進(jìn)室內(nèi)區(qū)域的發(fā)展和創(chuàng)新，我建議學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對室內(nèi)區(qū)域的教育和管理，定期檢查和更新區(qū)域的設(shè)備和書籍，增加區(qū)域的多樣性和創(chuàng)新性，以及更好地與家長和社會資源合作。希望在不久的將來，室內(nèi)區(qū)域能夠成為小學(xué)教育的一個重要特色和品牌，為學(xué)生們提供更加美好的學(xué)習(xí)和成長體驗。

教育隨筆小學(xué)篇八

午后，沐浴著暖暖的陽光，我整個身子倚靠在陽臺的藤椅里，慵懶地閉上眼。

突然“砰”地一聲，一只小鳥撞到了陽臺玻璃，我探頭一望，小鳥在草地上撲騰著。我趕緊下樓，小心翼翼地把它捧回家。

起初，它一動不動，耷拉著腦袋，緊閉著眼睛，小小的身體在我手心里微微地顫抖。我輕輕地?fù)崦^了一會兒，它的小腦袋慢慢地轉(zhuǎn)動起來，黑黑的眼睛望著我，它有著灰色的羽毛，黃色的'喙，紅色的爪子，毛茸茸的，甚是可愛。

正當(dāng)我想看得更仔細(xì)些，它忽然飛起來，在屋子里盤旋，一會兒撞到墻角，一會兒又撞到窗戶的玻璃上，我費(fèi)了好大勁才捉住它。

喂它水喝，它不喝;喂它飯粒，它也不吃;好像是在無聲地抗議。我從它憂郁的眼神里讀懂，它要自由。盡管我心中很是不舍，但還是決定放它走。

我慢慢地走到陽臺，打開窗戶，天好藍(lán)，風(fēng)好柔，陽光溫暖而和煦。

我慢慢地舉起雙臂，用力向上一送，它稍稍一頓，接著，快速地扇動著翅膀，在空中盤旋了幾圈，才戀戀不舍地飛走了。我的心，也隨著它小小的身影遠(yuǎn)去。

有一種愛，叫做放手，不是嗎?

教育隨筆小學(xué)篇九

室內(nèi)區(qū)域是小學(xué)課堂里不可或缺的一部分，它為孩子們提供了不少和課程有關(guān)的資源和條件。同時，還將種種技能和知識的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)化為真正體驗的機(jī)會。在我自己作為小學(xué)教育者的教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，把這個部分正確地使用對教學(xué)的成功或失敗將起到很大的影響。在我的室內(nèi)區(qū)域的體驗中，我領(lǐng)悟到了一些閃光點，如下。

第二段：學(xué)生積極主動性的培養(yǎng)。

讓學(xué)生們成為真正的學(xué)習(xí)者是非常重要的。室內(nèi)區(qū)域的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生們自己的興趣，讓他們成為精明的獨(dú)立學(xué)習(xí)者。在我的教室里，設(shè)有包括閱讀角和創(chuàng)造性角色扮演的區(qū)域，并讓學(xué)生們在里面花費(fèi)時間閱讀、編寫，或自由地創(chuàng)作風(fēng)格不同、趣味十足的故事。我鼓勵學(xué)生們?yōu)樽约旱膶ο筠q護(hù)，并對他們的工作再三加以批評，無論這個對象是誰。這樣，學(xué)生在日常生活中積極主動性得到很大的提升，這無疑提升了他們的競爭力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第三段：批判性思維的培養(yǎng)。

室內(nèi)區(qū)域如果正確使用，還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。我的教室里提供了應(yīng)對不同問題的方法，例如，在閱讀角，學(xué)生們通過不斷問問題和分析來得出某個主題的可行性和解決方案。在這個階段，學(xué)生們能夠真正體會到批判性思維的重要性，并在整個未來的工作中不斷運(yùn)用和實踐這種技能。

第四段：個性化的教學(xué)體驗。

室內(nèi)區(qū)域讓學(xué)生們在與“其他人”相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在不同的企圖和要求背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過自己的反應(yīng)和評判獲得意見的反饋。在我的教室里，學(xué)生在預(yù)前觀察、收集信息、思考信息后，開始小組討論，其目的是找出在個體、組或大群之中所具有的獨(dú)特特質(zhì)。學(xué)生們帶領(lǐng)自己的小組朝向他們的目標(biāo)，不斷了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好。作為教育者，我從這樣的過程中觀察到了學(xué)生們的“離散態(tài)度”，他們在學(xué)習(xí)過程中充滿自信，充滿活力，充滿激情。

第五段：結(jié)語。

室內(nèi)區(qū)域的正確使用能夠營造一個學(xué)生友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性、批判性思維和個性化的學(xué)習(xí)體驗。毋庸置疑，這些目標(biāo)對于小學(xué)生的現(xiàn)在和未來都有很大的意義。我們所知道的是學(xué)生的學(xué)習(xí)模式正在發(fā)生變化，新一代的孩子們越來越需要學(xué)習(xí)有適應(yīng)性的技能，以在全球化這樣的世界中勝出。當(dāng)我們看到孩子們在室內(nèi)區(qū)域中發(fā)出強(qiáng)有力的聲音時，我們就知道，我們作為教育者的工作是有如此多的價值，同時，這個行業(yè)的前途將不會斷絕。