心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇一

數(shù)學(xué)公開課是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)水平的一個非常好的途徑。作為數(shù)學(xué)愛好者的我，非常喜歡參加各種數(shù)學(xué)公開課，以拓寬我的數(shù)學(xué)思維和提升我的數(shù)學(xué)能力。在參加過多次數(shù)學(xué)公開課之后，我深深地感受到了公開課的價值和意義。在這篇文章中，我將會分享自己關(guān)于數(shù)學(xué)公開課的一些心得和體會。

二、主體。

首先，我認為數(shù)學(xué)公開課可以幫助我們更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在公開課上，我們可以聽到不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，這對我們自身的學(xué)習(xí)方式也會有非常大的啟發(fā)作用。同時，數(shù)學(xué)公開課也提供了一個互動交流的平臺，我們可以與那些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師和同學(xué)進行交流、探討問題、解決疑惑。通過這種學(xué)習(xí)方式，我們不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，還可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

其次，數(shù)學(xué)公開課可以幫助我們更好地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。數(shù)學(xué)是一門非常廣泛的學(xué)科，應(yīng)用范圍非常廣泛。在公開課上，我們可以聽到各種實際應(yīng)用案例，這不僅可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，還可以激發(fā)我們對數(shù)學(xué)應(yīng)用的興趣。通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識，也能更好地使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高自己的綜合素質(zhì)。

第三，數(shù)學(xué)公開課可以拓寬我們的視野。在公開課上，我們可以邀請到各種不同背景的人來分享他們的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，這些人有的是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，有的是來自不同行業(yè)的人士。他們的分享不僅可以幫助我們拓展自己的學(xué)科領(lǐng)域，也可以讓我們更好地理解不同行業(yè)如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，了解不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系與差異。這對于我們的成長和發(fā)展都具有非常積極的促進作用。

第四，數(shù)學(xué)公開課可以幫助我們更好地應(yīng)對考試挑戰(zhàn)。在考試的時候，大家都會遇到很多難題，但是在公開課上，我們可以學(xué)習(xí)到各種解決難題的方法和技巧，這可以讓我們更從容應(yīng)對考試挑戰(zhàn)。同時，公開課中的模擬考試和講解，也可以讓我們更加深入地理解知識點，對考試做好更完善的準備。

第五，數(shù)學(xué)公開課可以讓我們更加熱愛數(shù)學(xué)、更有信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門需要動腦筋的學(xué)科，有時候也會遇到挫折和困難。但是在公開課中，我們可以聽到很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師分享自己對數(shù)學(xué)的熱愛和追求，這可以激發(fā)我們更多地熱愛數(shù)學(xué)、更加自信地面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)。

三、結(jié)論。

總之，數(shù)學(xué)公開課是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)能力、拓展自身視野、增強自信心和熱愛數(shù)學(xué)等方面的非常好的途徑。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我還會繼續(xù)參加各種數(shù)學(xué)公開課，深入學(xué)習(xí)、研究、探索數(shù)學(xué)之美，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇二

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機會。我有幸去縣二小聽了“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次競賽課中的變化。

（一）還數(shù)學(xué)課堂安靜

聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

（二）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識――有百分數(shù)的認識、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴謹性。

（三）是獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系

（四）多媒體的大量運用

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇三

隨著教育改革的不斷深化，數(shù)學(xué)公開課研討作為一種新型的教學(xué)活動逐漸受到各界的關(guān)注。參與數(shù)學(xué)公開課研討，我深感收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)公開課研討中的心得體會，并探討數(shù)學(xué)公開課研討的重要性及其對教學(xué)的影響。

一、激發(fā)思考，提升自身水平。

數(shù)學(xué)公開課研討是一種集體的教學(xué)觀摩活動，通常由學(xué)校組織，并邀請專家、教師或教研組成員進行講解和交流。在參與這樣的活動中，我不僅有機會觀摩其他教師的優(yōu)秀教學(xué)過程，還可以聽到他們的思路和經(jīng)驗分享。通過觀摩，我對于如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何培養(yǎng)他們的解決問題能力有了更深的理解。同時，我也在思考自己的教學(xué)方式是否存在不足，以及如何提升自身的教學(xué)水平。

二、交流合作，共同進步。

在數(shù)學(xué)公開課研討中，與其他教師進行交流合作是非常重要的一環(huán)。通過和他們進行討論和碰撞，我不僅可以學(xué)到其他教師的好方法和有效技巧，還可以借鑒他們的成功案例。同時，我也會與其他教師分享我的教學(xué)經(jīng)驗和所遇到的問題，借此獲得他們的建議和幫助。通過這種合作和交流，我們相互促進，共同提高。

三、拓寬視野，更新教育理念。

參與數(shù)學(xué)公開課研討，我認識到了教學(xué)內(nèi)容除了要培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。這啟發(fā)了我對于數(shù)學(xué)教育的思考，我認識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和科學(xué)精神。教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)情境、解決問題等手段，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維習(xí)慣。這種更新的教育理念將對我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。

四、挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

數(shù)學(xué)公開課研討中，我通過觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法和活動。比如，一種游戲化的教學(xué)方式可以使學(xué)生更加主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又如，一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。通過挖掘潛能和培養(yǎng)學(xué)生興趣，我相信學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果會更加突出，他們的學(xué)習(xí)動力也會得到有效激發(fā)。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)，提高教學(xué)效果。

作為一名數(shù)學(xué)教師，通過參與數(shù)學(xué)公開課研討，我認識到自身應(yīng)該更加注重在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我需要運用到更多的案例，啟發(fā)學(xué)生的思維，在引入新知識時更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考方式，并將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。通過這樣的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我相信學(xué)生將能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高整體的學(xué)習(xí)效果。

總之，數(shù)學(xué)公開課研討是一種重要的教育活動，它能夠幫助教師拓寬視野，提升自身水平，與他人交流合作，更新教育理念，挖掘?qū)W生潛能，并轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷參與數(shù)學(xué)公開課研討，提高自己的教育水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇四

數(shù)學(xué)公開課是當代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺。在我最近參加的一次數(shù)學(xué)公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學(xué)知識，還從中體會到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學(xué)公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。

第二段：開篇點題，承接前文。

這次數(shù)學(xué)公開課的主題是關(guān)于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導(dǎo)入，讓我們感受到數(shù)學(xué)的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動式的教學(xué)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。

第三段：感受到的愉悅與受益。

在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動起來。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數(shù)學(xué)公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。老師引導(dǎo)我們從實際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還能夠?qū)?shù)學(xué)與生活有機地結(jié)合起來。

第四段：個人成長與提升。

這次數(shù)學(xué)公開課不僅讓我體會到了數(shù)學(xué)的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數(shù)學(xué)公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一個學(xué)生，我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn)，積極的參與到學(xué)習(xí)中去。

第五段：總結(jié)全文，展望未來。

通過參加這次數(shù)學(xué)公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學(xué)方式，使我們更加主動地參與進來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學(xué)公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學(xué)公開課中收獲了很多。在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加珍惜這種互動的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇五

我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。

到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇六

在過去，數(shù)學(xué)曾經(jīng)是很多人心中的惡夢，但是，數(shù)學(xué)這門學(xué)科在科技不斷發(fā)展的今天已經(jīng)成為了不可或缺的一部分。數(shù)學(xué)公開課的普及讓越來越多的人感受到了這門學(xué)科的美妙和重要性。筆者最近參加了由知名數(shù)學(xué)教育家張齊華所主講的數(shù)學(xué)公開課，以下是對這堂課的心得體會及相關(guān)感悟。

第一段：主題引入。

作為一名普通大學(xué)生，筆者一直以來都并不是很喜歡數(shù)學(xué)，甚至常常覺得數(shù)學(xué)離我的人生十分遙遠。但是，時代在進步，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的快速發(fā)展讓筆者開始關(guān)注數(shù)學(xué)公開課。由于對張齊華老師的敬仰和他引領(lǐng)數(shù)學(xué)教育的獨特風(fēng)格，筆者選擇了參加他的數(shù)學(xué)公開課。

張齊華老師的課程風(fēng)格獨具特色，他注重掌握方法，講清思路，用深入淺出的方式讓學(xué)生們很容易地掌握課程內(nèi)容。他采用逐步深入的講解方式，引導(dǎo)同學(xué)們把握數(shù)學(xué)中的重要概念和思考方法。同時，他還積極鼓勵學(xué)生互動，讓學(xué)生自己思考問題并互相交流與討論。

第三段：數(shù)學(xué)的美妙。

在張齊華老師的公開課上，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的方法和技巧，同時也領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美妙和深刻內(nèi)涵。數(shù)學(xué)是一門純粹的學(xué)科，也是一門生動的藝術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中能夠領(lǐng)悟到許多數(shù)學(xué)知識的奧義和美麗之處，使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱情。

第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對生活的影響。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以提高人的自我認知，提高思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。在生活中，數(shù)學(xué)知識也有很大的用武之地：從數(shù)學(xué)中提取思維模式進行事物的推理、分析和判斷，從而有效地解決問題和提出解決方案。善于運用數(shù)學(xué)知識和思維模式不僅可以提高工作和學(xué)習(xí)效率，還可以應(yīng)用到日常生活的一些問題中。

第五段：結(jié)語。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常有意義的事情。數(shù)學(xué)是一門有趣、有益和有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，張齊華老師所授課程引領(lǐng)我們走上了更深的學(xué)習(xí)之路。我們不僅學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)的知識，還體驗了數(shù)學(xué)的美妙，而且我們也意識到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在未來的日子里，我們將更加努力地學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)思路和方法的引導(dǎo)，去深刻認識這個世界，去探索未知的世界，去把握人生的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇七

“數(shù)學(xué)公開課是對我們小學(xué)生來說最好的禮物?！边@是我對數(shù)學(xué)公開課的第一印象。最近，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，受益匪淺，收獲頗多。下面是我的一些心得體會，希望能給大家?guī)韱⑹竞蛦l(fā)。

公開課前，老師針對學(xué)生的特點和學(xué)科特點做了詳細介紹，力圖為學(xué)生打開一扇數(shù)學(xué)的大門。公開課教師通過用科學(xué)的、有趣的教學(xué)方法令我們在數(shù)學(xué)中找到快樂，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義。同時，老師還會根據(jù)學(xué)生的不同適應(yīng)性程度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，讓每一個學(xué)生都能站在同一個起跑線上起航。

第三段：學(xué)生通過公開課獲得的收獲。

首先，公開課擴寬了同學(xué)們的數(shù)學(xué)視野，增長了我們對數(shù)學(xué)的興趣。其次，公開課內(nèi)容包含了多種表現(xiàn)形式，用生動形象的表達方式將抽象概念和知識點進行具體化和進一步拓展，讓我們深度地了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后，公開課給我們帶來無窮的自信和成就感。我們發(fā)現(xiàn)自己可以在短時間內(nèi)迅速跟上課程進度，并有了對數(shù)學(xué)的新發(fā)現(xiàn)。

第四段：公開課的作用和意義。

數(shù)學(xué)公開課的意義和作用是不言而喻的。首先，公開課具有教師示范和引領(lǐng)的效應(yīng)。其次，公開課改變了許多人對于數(shù)學(xué)的先入為主的刻板印象，大家開始發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以很好玩、很有趣。最后，公開課以積極的形式和內(nèi)容為我們帶來了啟示，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣，讓我們更加投入地去學(xué)習(xí)它。公開課帶給我們的不僅是對數(shù)學(xué)的深刻理解，更是一個成長舞臺。

第五段：結(jié)語。

總之，數(shù)學(xué)公開課具有支配未來的特點。面對日新月異的時代步伐，明確發(fā)揮數(shù)學(xué)公開課在培養(yǎng)人文素質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)等方面所發(fā)揮的不可替代的優(yōu)勢。我們必須認真研究數(shù)學(xué)公開課的發(fā)展方案，充分利用它所帶來的巨大變革，為構(gòu)建民族宏偉藍圖貢獻力量。讓我們用自己站的高度迎接光明未來，期待的是我們能在未來的發(fā)展中繼續(xù)奮斗，不斷成長并創(chuàng)造新的奇跡。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇八

第四周的時候我們學(xué)校數(shù)學(xué)組舉行了公開課的活動，活動持續(xù)了一周，雖然時間也不長但是這短短的一周時間卻讓我學(xué)到了很多東西。

周二郭老師和王xx老師的課，郭老師講的《圓的認識》，這節(jié)課我也曾經(jīng)做過一次公開課，但是和郭老師的一比覺得自己的缺點就暴露無疑，郭老師動聽的聲音巧妙的課堂設(shè)計讓人聽了有一種享受知識的感覺。王老師講的是《位置》，這一節(jié)課內(nèi)容比較簡單，但是整體下來課堂上花樣很多，學(xué)生練習(xí)的方式多樣，師生互動頁很好，一節(jié)課下來，給人的感受是既學(xué)到了知識又愉悅了心情。

周三是程老師，焦老師，劉老師的做課。程老師的《循環(huán)小數(shù)》以生日快樂歌導(dǎo)入從而引入本節(jié)課內(nèi)容，程老師本身是一個音樂老師，她那動聽的聲音她那甜美的笑容，她那巧妙的課堂設(shè)計讓人舞步陶醉課堂之中。焦老師的《線段，直線，射線》這一節(jié)課講的也是透徹，本身焦老師就是一個比較穩(wěn)重的老師，語速適中，課堂秩序井然有序，知識結(jié)構(gòu)合理，算是一節(jié)比較完整的課。 劉老師的'《公頃和平方米》這一節(jié)課讓我也在本節(jié)課中對我們學(xué)校對我們衛(wèi)輝對我們新鄉(xiāng)對我們的首都北京有了更多的認識，總之是課內(nèi)課外的知識都有了提高。

周四是康老師和王老師的課?？道蠋熤v的《萬以內(nèi)的認識》，康老師語速適中，語言優(yōu)美，講的詳細而全面，整節(jié)課下來學(xué)生掌握的非常好，我覺得這就是這節(jié)課最大的成功之處。王老師講的《角的初步認識》這一節(jié)課也是讓學(xué)生親自動手參與各項活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在動手中學(xué)到了知識。

周五是王老師和何老師的做課。王老師講的是《商的近似數(shù)》，王老師不緊不慢的語速，細致耐心的講解讓在座的每位老師都很佩服。何老師講的是《萬以內(nèi)的連續(xù)進位加法》，何老師和藹的語言，多樣的練習(xí)方式讓我也很欣賞。

通過這次的活動覺得自己也成長了很多，每次學(xué)校組織的活動都會有或多或少的進步。珍惜每次這樣的鍛煉和學(xué)習(xí)機會。

今天上午我校組織教師到中心小學(xué)聽公開課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。老師在學(xué)生主動探索的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！壁w老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。 總之，教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇九

這些教師的課，設(shè)計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。

三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。

七、注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達過程中完善思維。

聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進行課堂教學(xué)，有了一點感悟。

1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料。

2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學(xué)習(xí)。

3、課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。

此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇十

第一段：

最近，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，有機會深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和課程設(shè)置。在這次公開課中，老師采用了活潑有趣的教學(xué)方式，引領(lǐng)我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和解題技巧，讓我深刻認識到了數(shù)學(xué)的重要性。

第二段：

在公開課中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)并不是簡單的數(shù)字運算和計算題。老師反復(fù)課堂上強調(diào)，數(shù)學(xué)是以邏輯的思維方式來推定解題答案的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表達能力和思維能力。從公開課的課程內(nèi)容來看，數(shù)學(xué)并不是固定不變的知識，而是需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。

第三段：

公開課上，老師給我們分享了許多實用的解題技巧，這些技巧并不僅僅局限于數(shù)學(xué)，而是適用于各種科學(xué)學(xué)科。通過讓我們實際操作，老師讓我們在解題中體驗到了思考和解答的樂趣。

第四段：

另一個讓我印象深刻的點是公開課強調(diào)數(shù)學(xué)的可視化方法。我們可以通過圖形展示，線段、面積、體積等解決許多問題。這樣可以使學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，同時也使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動。

第五段：

通過這次公開課，我深刻體會到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育是重在培養(yǎng)基礎(chǔ)和思維的。這種教學(xué)方法是與生活息息相關(guān)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我相信，積極參與這些數(shù)學(xué)教育課程可以給孩子帶來更多的好處，其實不僅是在小學(xué)階段，更是對于人類思考、邏輯能力和科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展有更深刻的影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇十一

本月我有幸旁聽我校前輩的數(shù)學(xué)課，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，幾天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

一、安靜的數(shù)學(xué)課堂。

這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。(這里的安靜不是指學(xué)生不討論而是在其他人講課時那種安靜的入神的聽課。)。

二、教師的教學(xué)語言富有感染力。

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性。

執(zhí)教的老師在教學(xué)過程中都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重讓學(xué)生對新知識進行探究從而獲取新知識。幾位老師利用小組合作的形式同位交流的形式讓學(xué)生對新知識進行探究與總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，提高了對知識的認知與鞏固。

四、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

總之，聽了這幾節(jié)課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵自己的過程，我要學(xué)習(xí)幾位教師的認真態(tài)度，精心設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇十二

《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認知沖突成為教學(xué)的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個活潑潑孩子對數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認為很簡單，可是孩子的是存在認知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。

這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。

在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的'認識把握，同時對自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對本課知識的特點和學(xué)生的實際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時引導(dǎo)有機結(jié)合，把知識清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動絮而不亂，學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：

1、本節(jié)課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進生。

2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應(yīng)當避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。

3、對于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當語言嚴謹，清晰準確，細節(jié)處理得當，過渡語的設(shè)計明確具體。

4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當、不規(guī)范。

在今后的教學(xué)活動中，我應(yīng)當注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時教師應(yīng)當不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇十三

2017年秋季學(xué)期我校舉辦了“數(shù)學(xué)公開課”教研活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。

本次聽課我們共聽了7節(jié)課，分別是七年級《列代數(shù)式》，八年級《三角形》，九年級《三角函數(shù) 正弦》、《一元二次方程根的判別式》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，自然、得體、和諧。

一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。陳老師的《三角形》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到陳老師的課堂深意。

三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。

四、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教

師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、注重“板書”的設(shè)計與書寫。田老師《直角三角形》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。

傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：

1、精心備好課

對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。

2、 角色換位

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考，很少把自己的角色當做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

3、講究教學(xué)效果

一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。

2017年10月16日，我有幸趕到黃山中心小學(xué)聽課。在短短的一中午時間里，聽了劉洪玉和王桂云兩位數(shù)學(xué)老師的課，講的內(nèi)容都是口算乘法，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。

習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇十四

張齊華的數(shù)學(xué)公開課在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域廣受好評。他的獨特的教學(xué)方式和嚴謹?shù)闹v解，引領(lǐng)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念和解決數(shù)學(xué)問題的技巧。近日，我也參加了張齊華的數(shù)學(xué)公開課，并在此分享我的心得體會。

第二段：聽課的感受。

首先，張齊華對數(shù)學(xué)知識有著非常深入的理解。在他的講解中，不僅涉及到基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，還通過實際生活中的例子，讓學(xué)生們更深刻地認識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。同時，張齊華的講解方式十分嚴謹，邏輯清晰，讓學(xué)生很容易地跟隨他的思路進行學(xué)習(xí)。

第三段：課堂互動的體驗。

其次，張齊華將重心放在了課堂互動上。他充分利用了互動板和PPT，設(shè)計了許多小游戲、小測試，讓學(xué)生們積極參與其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，他也在課堂上讓學(xué)生互相討論，分享自己的思路和解題方法，這種課堂互動的體驗讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，而是一件有趣而且有意義的事情。

第四段：知識拓展方面的啟示。

此外，張齊華在課堂上經(jīng)常拓展知識，讓學(xué)生掌握一些與課程相關(guān)但并不直接相關(guān)的知識，幫助他們更好地理解所學(xué)內(nèi)容。例如，他介紹了一些歷史上的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)成就，甚至講了一些數(shù)學(xué)在宇宙領(lǐng)域中的應(yīng)用，這些知識拓展讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)是一個十分廣闊而神奇的學(xué)科，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)更深層次的興趣。

第五段：總結(jié)。

總之，張齊華的數(shù)學(xué)公開課體現(xiàn)了他對數(shù)學(xué)知識的深入理解和嚴謹?shù)闹v解方式，同時，他注重課堂互動和知識拓展，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而我從中得到了許多啟示，對數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)教育也有了更加深入的認識和理解。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇十五

20xx年11月28日（周一）上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復(fù)習(xí)圓的知識與應(yīng)用，從中使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

這堂課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。用鐘表的分針、時針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學(xué)生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學(xué)生主動探索的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲⒗蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

總之，劉教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。我們應(yīng)多像他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗，以便武裝自己。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇十六

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)和學(xué)科，無疑具有豐富的內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用。我曾經(jīng)參加過一次數(shù)學(xué)公開課，給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我不僅學(xué)到了知識，更深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力。以下是我在數(shù)學(xué)公開課中得到的一些心得體會和感悟，希望與大家分享。

首先，在這堂數(shù)學(xué)公開課中，我眼前展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)公開課以“數(shù)形結(jié)合”為主題，引導(dǎo)我們將抽象的數(shù)學(xué)概念和形象的幾何圖形相結(jié)合，從而加深對數(shù)學(xué)知識的理解。在課堂上，老師用生動的語言和具體的實例，向我們解釋了圓、三角形和多邊形之間的關(guān)系。通過觀察不同形狀的圖形，我們可以發(fā)現(xiàn)它們之間的相似性和差異性，從而更好地理解數(shù)學(xué)的抽象概念。這讓我充分體會到了數(shù)學(xué)的美妙之處，也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。

其次，在數(shù)學(xué)公開課中，我深刻認識到數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅持的學(xué)科。在課堂上，老師給我們展示了一道很有難度的數(shù)學(xué)題目，需要用一種特殊的方法進行解答。初看這道題目，我感到非常困惑，不知道如何下手。然而，老師鼓勵我們要保持耐心，不斷嘗試，相信自己一定能夠找到解題的方法。經(jīng)過一番思考和嘗試，我終于找到了解題的突破口，并最終成功解答出這道題目。這次經(jīng)歷讓我明白，數(shù)學(xué)需要我們在遇到困難和挫折時，保持堅持和毅力，不斷嘗試，才能找到解決問題的方法和路徑。

再次，在數(shù)學(xué)公開課中，我深刻感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。雖然有些時候，我們覺得數(shù)學(xué)只是一些抽象和理論的知識，與我們的日常生活沒有太多的關(guān)聯(lián)。然而，在這堂公開課中，老師通過一系列有趣的活動和實例，向我們展示了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。比如，在講解圓的性質(zhì)時，老師以輪胎、鐘表等為例子，向我們說明了圓的重要性和實際應(yīng)用價值。這使我深刻認識到，數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)科學(xué)問，更是人類智慧的結(jié)晶，是我們生活中必不可少的一部分。

最后，在數(shù)學(xué)公開課中，我有了對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新認識和新期待。數(shù)學(xué)公開課不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式和態(tài)度的培養(yǎng)。在課堂上，老師不僅僅教會了我們知識，更引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、發(fā)現(xiàn)和解決問題。這讓我明白，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識點和解題技巧，更重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。我希望以后能夠更加積極主動地參加數(shù)學(xué)公開課，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，為更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，數(shù)學(xué)公開課給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。通過這次課程，我感受到了數(shù)學(xué)的奇妙之處，認識到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的艱辛與付出，深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了新的認識和期待。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我一定能夠在數(shù)學(xué)的海洋中暢游自如，發(fā)現(xiàn)屬于自己的數(shù)學(xué)之美。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課心得體會篇十七

我認真的觀看了吳正憲老師講的二年級數(shù)學(xué)《解決問題》一課感受頗深，吳老師和藹可親的笑容、甜甜的聲音、激勵性、重點性很強的話語都給我留下了深深的印象，她對學(xué)生年齡特點和認知特點的合理把握、對課堂的掌控力、對個別生的特殊處理、對課堂生成資源的巧妙利用、對數(shù)學(xué)思想方法的'滲透和訓(xùn)練，無不表現(xiàn)出一名特級教師的風(fēng)范。

吳老師的課堂教學(xué)引入開門見山，以一幅主題圖開始，直接提問學(xué)生：“你看到了什么？”學(xué)生回答后，吳老師說把學(xué)生說的話用文字記錄下來，便在黑板上出示了學(xué)生敘述的文字，使學(xué)生把用圖畫來表示題意與文字敘述表示題意統(tǒng)一起來。并在分析已知條件時滲透了4個桃子可以用一個圓圈表示，那么表示7個桃子的圓圈應(yīng)該比表示4個桃子的圈大些還是小些？為后邊學(xué)生用畫圖的方法理解題意和列式做好伏筆。

因為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在二年級解決問題中是難點，吳老師為了突破難點，在分析例題時，適時的引入了智慧小人。讓學(xué)生猜一猜“智慧小人”在想什么？學(xué)生馬上進入情境，積極思考、分析回答合理。

在吳老師的安排、激勵和有效提問的引領(lǐng)下，孩子們成為了課堂的真正主人，在課堂上各抒己見、辨明是非、達成目標。培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力、思考能力、辯論能力和正確看待自己的錯誤、及時修正錯誤的能力。例題學(xué)習(xí)完成后，吳老師又及時的出示了本例題的模型,幫學(xué)生梳理和鞏固學(xué)生剛剛建立的知識體系。

本節(jié)課，吳老師對學(xué)生進行了“波利亞的四步解題法”的提煉和滲透。吳老師在例題之后的總結(jié)中和課的最后的總結(jié)中都提到了四步做題法，學(xué)生結(jié)合實際理解很好。

第一步：審題，智慧小人站在例題的最后看題。

第二步：分析，智慧小人走到已知條件和問題之間，想先求什么，在求什么？

第三步：學(xué)生畫圖、列式計算。

第四步：回頭看，有哪些新的收獲和疑問。

好課，百看不厭！