總結(jié)是反思自己得失，明確下一步行動的方向和目標。寫一篇完美的總結(jié)需要系統(tǒng)整理自己的材料和經(jīng)驗。這些總結(jié)范文涵蓋了工作、學習、生活等不同方面的總結(jié)經(jīng)驗和教訓，具有一定的參考價值。
教育管理者的工作總結(jié)篇一
xx年伊始就開始給自己設定了全年的目標和方向，在部門的帶領下穩(wěn)步開展完成，但由于種種原因自己一直在努力尋找工作亮點的地方，精力難于一處而最終未能實現(xiàn)，但在由于工作內(nèi)容分散，xx年下半年過去了2個多月的時候，上級找到我，問我愿不愿意去做另外一項與目前工作并無關聯(lián)的管理工作，當然即將面對的這份工作前期的內(nèi)容不是清晰的，職業(yè)的方向也不是明確的，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思緒萬千，最終做了一個對自己負責的決定，因為下一個工作會讓我更專注一致，也因為他更具有挑戰(zhàn)，于是自己再次開展了新的航程，中間有過工作更替艱難的過渡，有過對于技術工作難于割舍的心痛，更有著迎接新的挑戰(zhàn)與未來所帶來的喜悅與興奮，在接下來的這段時間里，自己可謂全心投入到了公司所賦予的職責中。艱難和繁冗并不是真正的挑戰(zhàn)，最困難的事情就是對于管理理念和管理意識的分析，管理方法的探索。百度中沒有對資產(chǎn)管理工作的內(nèi)容描述，只是簡單介紹了是規(guī)范到財務體系管理的一部分，后面緊跟著的一句話就是面臨現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展資產(chǎn)管理面臨著管理難、盤點困難的情況。而對于對管理并不了解的我來說這一切都太難了，私下里不斷的學習，頭腦中最長出現(xiàn)的就是如何做、下一步干什么的思路，有時候面對工作難題的時候經(jīng)常會想到頭疼。還是在不斷地思考中理清了資產(chǎn)管理的主線。
但終。
xx年將是公司更新的征。
與信息部門共建研發(fā)專有資產(chǎn)公共管理平臺，便于公開管理。
開展固定資產(chǎn)價值評估及現(xiàn)有固定資產(chǎn)能力評估，梳理資產(chǎn)。
;功能，建立資產(chǎn)生命周期衰減價值分布模型4。
年定會以飽滿的熱情來迎接新的工作挑戰(zhàn)，加強和部門同事、跨部門同事的溝通和聯(lián)系，搭建研發(fā)與集團內(nèi)各單元的橋梁。按照部門崗位職責并高于崗位職責的心態(tài)來做好本職工作，認真、仔細、踏實的做好每一件工作。
教育管理者的工作總結(jié)篇二
xxx，男，47歲，中國共產(chǎn)黨黨員，中師學歷。連續(xù)14年任樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)董莊初中校長，他以“教學思想是辦學的靈魂，教育質(zhì)量是學校的生命，教學管理是辦學的關鍵”為辦學理念。多年來，學校被縣政府命名為“花園式學?！薄⑹薪涛麨椤靶@建設示范?！?、縣級“教學管理、教學成績先進?！?，他本人也先后被評為省、市級優(yōu)秀教師、市“十佳”教師。
一個好校長就是一所好學校。一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。董莊初中的師生清楚地記得，20xx年11月的一天下午，李校長騎摩托車去鎮(zhèn)教育組參加會議，在路上為避讓車輛，自己不幸摔倒在地，導致右腳踝受重傷，無法行走。醫(yī)生建議他在家休息，但他心系工作，心系學生，第二天就來到了學校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學生上課，一直堅持了一個多月，全校師生無不為之感動流淚，都爭著搶著攙扶李校長上下樓。
為控制學生因貧輟學，李校長組建了“貧困生基金會”，他帶頭拿出1000元錢，作為基金。在他的帶動下，全校師生先后為基金會注入基金達6000余元，解除了貧困生的后顧之憂，使全校的學生鞏固率一直保持在98%。
李校長無私奉獻、勤政廉政、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)，在全體師生中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在學?；ㄆ陂g，工程承包隊的工頭，多次拿出千余元錢送給校長，李校長每次都把領導班子成員召集在一起，當著大家的面，把錢入到學校的帳面上，并風趣地說：“這是工程隊捐資助教的款”。他在公務活動中，始終做到合理開支，手續(xù)清楚。
在學校管理上，李校長有一整套經(jīng)驗。他結(jié)合現(xiàn)代教育理念，對教師的教學工作采取了一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)教師教學的成功與失?。┑慕處煿芾砟Ｊ?。對學生的日常管理采取了全員管理（即班主任、任課教師人人參與）、全方位管理（即學生的學習、生活、紀律、衛(wèi)生等）、全程管理（即制定計劃、組織實施、總結(jié)評價）的操作化學生管理模式，并對學生進行自知（學會自主學習、掌握道德行為方式）、自練（自己主動求學、自覺訓練規(guī)范行為）、自評（學生進行自我評價）的“三自”教育活動，使學校的教與學形成了特有的日常管理模式。
為使學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，順利通過“普九”驗收，在鎮(zhèn)撥款嚴重不足的情況下，他首先拿出3000元，然后調(diào)動全校教師積極借款，硬是建起了一座22間、總面積達726平方米的高標準多學科實驗室和多媒體綜合電教室，使學校的實驗教學工作與現(xiàn)代教育技術的應用上了一個新的臺階，也使學校的整體形象發(fā)生了深刻的變化，向現(xiàn)代化學校邁進了一步。
李校長身為一校之長，不擺架子，寬厚仁和，公正民主，關心教師，情系師生，樂于助人。有一次冬夜，一位教師發(fā)高燒，李校長知道后，馬上穿上衣服把他送到15里外的鎮(zhèn)醫(yī)院，待到回家時已經(jīng)是深夜2時多了。去年春天，一位老師經(jīng)濟拮據(jù)，又趕上家里蓋房子娶媳婦，他聽說后，馬上將給兒子治病的3000元錢拿給這位老師，并親自找其他老師，幫其借款解決后顧之憂。
李校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現(xiàn)，他總會耐心教育。
李校長，創(chuàng)新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學生，虛心對榮譽，這就是他一名普通校長工作的出發(fā)點。李校長以他的才能和公正廉潔的言行，為我們樹立了榜樣，以他的奉獻和實干，贏得了人們的尊敬和贊揚。
教育管理者的工作總結(jié)篇三
“以人為本”是當今我國教育界改革的重要課題，同時也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學校管理方面，更要將以人為本作為管理的核心?！耙匀藶楸尽保蚁氩粌H僅是以學生為本，還要以教師為本，以家長為本，以各個方面人的需要為本。作為學校這個機構(gòu)的管理者，既要考慮學生的需要，認真研究學生、最大績效地管理學生，滿足學生，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育；當然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神、物質(zhì)上的需要（工資、福利）；管理者還要考慮到家長、社會的需要，家長將孩子送到這個學校來最希望孩子獲得什么，社會需要未來的孩子成為一個什么樣的人。
二、? 管理者的個人魅力是管理制勝的法寶
一個學校要想在眾學校眾脫穎而出，很大程度上取決于校長，而校長要想帶領學校的教師和學生創(chuàng)造良好的校園氣氛，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力。北長給畢業(yè)生的話中，強調(diào)未來的世界，情商比智商重要，情商，相對來說很大程度上就是一個人的人格魅力。人格魅力，對于領導者而言，是異常重要的，就相對于花香對于一朵花的重要性，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn)，也吸引游人、蜂蝶的喜愛，其重要性我不再做出過多的闡述。我想說的是，一個學校的管理者應該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。
1、? 人格魅力的體現(xiàn)
人格感召力：人格感召力，是指由個人的心理素質(zhì)、思維方式、個性特點、進取精神所形成的使命感、責任感、創(chuàng)新意識、合作精神等對眾人的影響力。一個好的學校管理者，應該是心胸寬廣、性格開朗、舉止謙恭、不畏困難、不計較個人得失的形象。校長的領導藝術很大程度上決定著學校的管理，其個人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！毙ｉL如果具有良好的精神風貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力，使教職工感受到他那強大的感召力，那么，這將是學校多么大的一筆財富。
親和力：親和力，其實也屬于人格感召力，是個人影響力中的重要因素，但是我想著重提一下，因為親和力對于一個領導者來說異常重要。很多人仗著自己手里有點權利，就不把下屬當人看，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴厲的樣子，這樣的領導者多半是失敗的領導者。親和力，是一個人寬容、接受的體現(xiàn)，在生活中，我們要微笑著對待身邊的人，寬容的接受別人犯下的錯誤，理解別人的難處，求同存異。在思想政治工作上，體現(xiàn)為會溝通，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評，而不是將自己的觀點強加于教師和他人的身上。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作，比在緊張嚴肅的環(huán)境下工作更有效率，身心更健康，所以，管理者們，請收起你那繃緊的臉吧。
務實：務實，是針對于那些做表面文章，只喊口號說空話的領導者們，當今這樣的人真的很多呢。號子打得多高，業(yè)績說的多好，可就是不見真實的業(yè)績，被愚弄的是上級和下面的底層人員。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華，君子務實”，它既是一種正直的品格，也是我們求真求是的基石。實際工作中，我們看到從學校到上級教育部，為推進教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策、好措施，可是，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人，沒有真正落實，像這種有頭無尾的事情太多了。很多改革，并不是因為反對勢力阻撓而夭折，而是執(zhí)行者不能從實際出發(fā)，不能把計劃具體落實，而是流于形式，擺著花架子導致夭折。當然務實不是讓領導者事必躬親，而是建立在合理的獎懲措施、深入群眾、明確的分工和責任上的。
清廉守節(jié)：這個不用說了，真的是中國的一大弊病，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”，至今已經(jīng)深入每個中國的肌膚。在這個人際關系、裙帶關系復雜的中國，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實，在這個社會，沒有一點裙帶關系那是不現(xiàn)實的。關鍵是你如何處理好人際關系，既不損人，又能利己，面對各種誘-惑時能夠像許衡一樣“梨雖無主，我心有主”，懂得自我約束。關于自律，我將在下文提及。
統(tǒng)攬全局的能力：這是一個管理者的必備能力，是管理者高-瞻遠矚，善于運用戰(zhàn)略思維，全面掌握局勢、領導工作的能力，站在全局的高度上負總責、抓關鍵。全局性思維能力，是讓管理者善于從大處著眼、小處著手，未雨綢繆，抓主要矛盾，長遠地看問題。
決策能力：我將這個人格魅力放到最后，并不是這種能力不重要，而是相當?shù)闹匾?，最起碼我的親身體會是這樣的。一個領導者的果斷和非凡的決策力對于一個組織來說，是最重要的。管理就是決策，這是美國學者馬文得出的結(jié)論。一個不能做出正確、果斷決策的領導不能稱之為領導。一個猶豫不決、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領導，沒有自己的正確主張，他只能成為別人的傀儡。因此，有些時候，雷厲風行未必不是一件好事。該你拿主意的時候，請不要遲疑，該顯示你魄力的時候，請不要猶豫。朝令夕改，不僅讓你的'威信喪失，失去眾人的信任和支持，更讓教師和學生輾轉(zhuǎn)反復受苦。
2、人格魅力的培養(yǎng)
提高遠見卓識的洞察力——善于預測未來，站在時代的前沿，客觀、冷靜、長遠地思考對學校學生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題，在認真分析、調(diào)查研究的基礎上審時度勢， 思考未來，保持一種開闊的工作思路。
學會溝通——通過高水平的溝通，多方位的溝通，維系個人的人格魅力的同時維系你的管理。溝通源于理解，理解源于傾聽，所以領導者多傾聽。其實，不管你是不是一個領導者，都需要學會溝通，與你身邊的或者不是身邊的人、社會、自然、心靈進行溝通。
學習，學習，再學習——永遠不要停止學習，不然你會被淘汰的，尤其在這個知識迅速更新、技術頻繁換代、信息幾乎爆炸的時代。
敢于放權，懂得授權——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢?！蓖瑯樱肮芾碜钌俚恼攀亲詈玫恼?，管理最少的校長才是最好的校長?！惫芾碚咭梅艡?，而不是事必躬親，這樣的管理者不僅效果不好，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性，而且會被自己所累死的。
摒棄紙上談兵，增強實踐能力——想到做不到，那是空想。請將你的開會、文件，都付諸于行動吧。一個真正的校長，必須能夠腳踏實地地深知自己所處的大環(huán)境，認清問題所在，然后勇敢執(zhí)行既定策略，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時調(diào)整策略。
強化自律能力——面對這個如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑，擁有權力之人一定要學會自律、反省。懂得自愛自律，學會自控，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗，提高自己的價值觀，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。
提高自身的專長力——校長的專業(yè)化，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化，校長工作的職業(yè)化。只有科學的管理，才能取得最佳的管理效果。管理，是門專業(yè)的藝術，所以，作為管理者要提高這門專業(yè)知識，做一個專業(yè)型校長。
立大志，心頭永存使命感——“無志者常立志，有志者立長志”，校長，作為一個學校的管理者，要永存使命感，立足于長遠的志向和使命。學校管理者，要與社會、與國家同行，充滿無限的使命感，實現(xiàn)學校的社會責任和社會使命。
三、? 緊跟時代、開闊眼界是管理的活水
1、創(chuàng)新?
創(chuàng)新，不僅是追求個人成功對管理者提出的要求，更是教育和時代發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新，在學校管理上，體現(xiàn)在三個方面，教育觀念的創(chuàng)新、管理機制的創(chuàng)新、教學技術裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上，要將學生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)和良好個性心理品質(zhì)作為教學的主要方式和方法，變單一的傳授學習為探究學習，變單一的課本學習為綜合能力培養(yǎng)。管理體制上，我們可以從學校物業(yè)管理、學生課程設置、課時安排、教師用人機制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進管理移植加工到教育上，如“能者上，庸者讓”、“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機制。
2、? 競爭意識
我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價值成正比。”我想，在學校的競爭力上，也是同樣的道理，一個學校的競爭力在于它的與眾不同。我國正逐步進入市場經(jīng)濟體制，學校的自主權越來越大，此時，校長，必然成為這場變革中的領軍人物，要想成為中國乃至世界名校，必須盡快形成自己獨特的、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力。適應市場經(jīng)濟的規(guī)律，同時又結(jié)合自身的優(yōu)勢，挖掘自身的競爭力，是管理者最需要做的。給大家提供了三個提高競爭力的方法：樹立以學生為本的管理理念、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念、將市場經(jīng)濟的法則適度引到學校管理中。
3、? 法律意識
依法治國正深入人心，當然依法治校也應深入校長的管理藝術中。作為學校的法人代表，要增強法人意識，學法懂法，依靠法律來維護學校和師生的合法權益。
4、? 信息化建設
人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)在技術正改變著我們的生產(chǎn)、生活、學習、工作方式。學校，要搶占現(xiàn)代化的制高點，大力推進校園現(xiàn)代信息技術的軟硬件建設，實施信息化教育，提高教學效益和管理效能。
教育學認為，管理既是一門科學?,?又是一門藝術。怎樣才能做一個優(yōu)秀的教育教學管理者？我認為，做一個優(yōu)秀的教育教學管理者，就要做到以下幾點：
一、管理者?要公正。
古人云：“其身正，不令則從；其身不正，雖令則不從?！彼嬖V人們領導身正的重要性?，?領導?要?為?教師做好表率，?。?管理者言行公正在工作中尤為重要。只有這樣才能使所有人折服，順從你的管理；也只有這樣，管理的效益才能得到發(fā)揮。
二、構(gòu)建和-諧的管理機構(gòu)。
學校工作?要?責任到人，各負其責。學校是一個集體，任何個人都沒有能力獨自完成學校的所有工作。所以，一個學校的教育教學管理是否好，和-諧的管理機構(gòu)很重要。
三、制度管理兼人文管理很重要。
要將制度管理和人文管理相結(jié)合，管理中滲透著靈活。在一個集體中，管理者要做到上下溝通?,?關系和-諧。與其用強硬的語言要求?教師們?應該怎樣做，不如關心?教師?疾苦，曉之以理，動之以情?，讓教師和-諧相處?。
教學管理需要考慮到方方面面，?只有?身先立行，用自己的言行做出榜樣?,?才能搞好教育教學工作。
教育管理者的工作總結(jié)篇四
“以人為本”是當今我國教育界改革的重要課題，同時也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學校管理方面，更要將以人為本作為管理的核心。“以人為本”，我想不僅僅是以學生為本，還要以教師為本，以家長為本，以各個方面人的需要為本。作為學校這個機構(gòu)的管理者，既要考慮學生的需要，認真研究學生、最大績效地管理學生，滿足學生，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育；當然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神、物質(zhì)上的需要（工資、福利）；管理者還要考慮到家長、社會的需要，家長將孩子送到這個學校來最希望孩子獲得什么，社會需要未來的孩子成為一個什么樣的人。
二、? 管理者的個人魅力是管理制勝的法寶
一個學校要想在眾學校眾脫穎而出，很大程度上取決于校長，而校長要想帶領學校的教師和學生創(chuàng)造良好的校園氣氛，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力。北長給畢業(yè)生的話中，強調(diào)未來的世界，情商比智商重要，情商，相對來說很大程度上就是一個人的人格魅力。人格魅力，對于領導者而言，是異常重要的，就相對于花香對于一朵花的重要性，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn)，也吸引游人、蜂蝶的喜愛，其重要性我不再做出過多的闡述。我想說的是，一個學校的管理者應該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。
1、? 人格魅力的體現(xiàn)
人格感召力：人格感召力，是指由個人的心理素質(zhì)、思維方式、個性特點、進取精神所形成的使命感、責任感、創(chuàng)新意識、合作精神等對眾人的影響力。一個好的學校管理者，應該是心胸寬廣、性格開朗、舉止謙恭、不畏困難、不計較個人得失的形象。校長的領導藝術很大程度上決定著學校的管理，其個人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力?？鬃诱f：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！毙ｉL如果具有良好的精神風貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力，使教職工感受到他那強大的感召力，那么，這將是學校多么大的一筆財富。
親和力：親和力，其實也屬于人格感召力，是個人影響力中的重要因素，但是我想著重提一下，因為親和力對于一個領導者來說異常重要。很多人仗著自己手里有點權利，就不把下屬當人看，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴厲的樣子，這樣的領導者多半是失敗的領導者。親和力，是一個人寬容、接受的體現(xiàn)，在生活中，我們要微笑著對待身邊的人，寬容的接受別人犯下的錯誤，理解別人的難處，求同存異。在思想政治工作上，體現(xiàn)為會溝通，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評，而不是將自己的觀點強加于教師和他人的身上。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作，比在緊張嚴肅的環(huán)境下工作更有效率，身心更健康，所以，管理者們，請收起你那繃緊的臉吧。
務實：務實，是針對于那些做表面文章，只喊口號說空話的領導者們，當今這樣的人真的很多呢。號子打得多高，業(yè)績說的多好，可就是不見真實的業(yè)績，被愚弄的是上級和下面的底層人員。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華，君子務實”，它既是一種正直的品格，也是我們求真求是的基石。實際工作中，我們看到從學校到上級教育部，為推進教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策、好措施，可是，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人，沒有真正落實，像這種有頭無尾的事情太多了。很多改革，并不是因為反對勢力阻撓而夭折，而是執(zhí)行者不能從實際出發(fā)，不能把計劃具體落實，而是流于形式，擺著花架子導致夭折。當然務實不是讓領導者事必躬親，而是建立在合理的獎懲措施、深入群眾、明確的分工和責任上的。
清廉守節(jié)：這個不用說了，真的是中國的一大弊病，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”，至今已經(jīng)深入每個中國的肌膚。在這個人際關系、裙帶關系復雜的中國，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實，在這個社會，沒有一點裙帶關系那是不現(xiàn)實的。關鍵是你如何處理好人際關系，既不損人，又能利己，面對各種誘-惑時能夠像許衡一樣“梨雖無主，我心有主”，懂得自我約束。關于自律，我將在下文提及。
統(tǒng)攬全局的能力：這是一個管理者的必備能力，是管理者高-瞻遠矚，善于運用戰(zhàn)略思維，全面掌握局勢、領導工作的能力，站在全局的高度上負總責、抓關鍵。全局性思維能力，是讓管理者善于從大處著眼、小處著手，未雨綢繆，抓主要矛盾，長遠地看問題。
決策能力：我將這個人格魅力放到最后，并不是這種能力不重要，而是相當?shù)闹匾?，最起碼我的親身體會是這樣的。一個領導者的果斷和非凡的決策力對于一個組織來說，是最重要的。管理就是決策，這是美國學者馬文得出的結(jié)論。一個不能做出正確、果斷決策的領導不能稱之為領導。一個猶豫不決、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領導，沒有自己的正確主張，他只能成為別人的傀儡。因此，有些時候，雷厲風行未必不是一件好事。該你拿主意的時候，請不要遲疑，該顯示你魄力的時候，請不要猶豫。朝令夕改，不僅讓你的威信喪失，失去眾人的信任和支持，更讓教師和學生輾轉(zhuǎn)反復受苦。
2、人格魅力的培養(yǎng)
提高遠見卓識的洞察力——善于預測未來，站在時代的前沿，客觀、冷靜、長遠地思考對學校學生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題，在認真分析、調(diào)查研究的基礎上審時度勢， 思考未來，保持一種開闊的工作思路。
學會溝通——通過高水平的溝通，多方位的溝通，維系個人的人格魅力的同時維系你的管理。溝通源于理解，理解源于傾聽，所以領導者多傾聽。其實，不管你是不是一個領導者，都需要學會溝通，與你身邊的或者不是身邊的人、社會、自然、心靈進行溝通。
學習，學習，再學習——永遠不要停止學習，不然你會被淘汰的，尤其在這個知識迅速更新、技術頻繁換代、信息幾乎爆炸的時代。
敢于放權，懂得授權——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢?！蓖瑯?，“管理最少的政府才是最好的政府，管理最少的校長才是最好的校長?！惫芾碚咭梅艡?，而不是事必躬親，這樣的管理者不僅效果不好，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性，而且會被自己所累死的。
摒棄紙上談兵，增強實踐能力——想到做不到，那是空想。請將你的開會、文件，都付諸于行動吧。一個真正的校長，必須能夠腳踏實地地深知自己所處的大環(huán)境，認清問題所在，然后勇敢執(zhí)行既定策略，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時調(diào)整策略。
強化自律能力——面對這個如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑，擁有權力之人一定要學會自律、反省。懂得自愛自律，學會自控，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗，提高自己的價值觀，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。
提高自身的專長力——校長的專業(yè)化，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化，校長工作的職業(yè)化。只有科學的管理，才能取得最佳的管理效果。管理，是門專業(yè)的藝術，所以，作為管理者要提高這門專業(yè)知識，做一個專業(yè)型校長。
立大志，心頭永存使命感——“無志者常立志，有志者立長志”，校長，作為一個學校的管理者，要永存使命感，立足于長遠的志向和使命。學校管理者，要與社會、與國家同行，充滿無限的使命感，實現(xiàn)學校的社會責任和社會使命。
三、? 緊跟時代、開闊眼界是管理的活水
1、創(chuàng)新?
創(chuàng)新，不僅是追求個人成功對管理者提出的要求，更是教育和時代發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新，在學校管理上，體現(xiàn)在三個方面，教育觀念的創(chuàng)新、管理機制的創(chuàng)新、教學技術裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上，要將學生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)和良好個性心理品質(zhì)作為教學的主要方式和方法，變單一的傳授學習為探究學習，變單一的課本學習為綜合能力培養(yǎng)。管理體制上，我們可以從學校物業(yè)管理、學生課程設置、課時安排、教師用人機制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進管理移植加工到教育上，如“能者上，庸者讓”、“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機制。
2、? 競爭意識
我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價值成正比?！蔽蚁?，在學校的競爭力上，也是同樣的道理，一個學校的競爭力在于它的與眾不同。我國正逐步進入市場經(jīng)濟體制，學校的自主權越來越大，此時，校長，必然成為這場變革中的領軍人物，要想成為中國乃至世界名校，必須盡快形成自己獨特的、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力。適應市場經(jīng)濟的規(guī)律，同時又結(jié)合自身的優(yōu)勢，挖掘自身的競爭力，是管理者最需要做的。給大家提供了三個提高競爭力的方法：樹立以學生為本的管理理念、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念、將市場經(jīng)濟的法則適度引到學校管理中。
3、? 法律意識
依法治國正深入人心，當然依法治校也應深入校長的管理藝術中。作為學校的法人代表，要增強法人意識，學法懂法，依靠法律來維護學校和師生的合法權益。
4、? 信息化建設
人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)在技術正改變著我們的生產(chǎn)、生活、學習、工作方式。學校，要搶占現(xiàn)代化的制高點，大力推進校園現(xiàn)代信息技術的軟硬件建設，實施信息化教育，提高教學效益和管理效能。
教導主任是一所學校的砥柱，是校長的助手，是協(xié)調(diào)學校各種關系的樞紐。一方面，肩負著貫徹實施校長的決策，具體組織與指導全校教育教學工作的重任。另一方面，來自教師、學生、家長等各方面的`意見、建議和要求，還要通過他及時地上傳到校長，以便于實事求是地、及時地調(diào)整決策。
教導主任是學校的中梁，你的領導素質(zhì)和領導能力的提升將直接關系著學校教育教學質(zhì)量的提高，制約著學校的發(fā)展。作為教導主任，務必要充分認識自己角色的重要性；教育的形勢在不斷地發(fā)展?,?師生的素質(zhì)在日新月異，要正確地參與教育教學改革，要正確地指導師生的教學活動，自己首先要具備堅實的功底，然后才能經(jīng)得住各種考驗。就像這聽課與評課，既是一種藝術，更是一種實力的展示。你的認識和能力不到位，你的知識儲備欠缺，無論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽得明白、評得到位；教導主任是學校多種形象的化身，要想在前干在前，而享受須在后。要生活在群眾之中，而姿態(tài)要擺在群眾之下。要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊伍最前頭，因此，教導主任是個苦差，做好這項工作的確很不容易。
一、教導主任如何做好教學常規(guī)管理
教導主任的工作包括教學工作管理、教輔工作管理、教科研工作管理。其中，教學工作管理又包括：教學計劃的制定與落實、招生、編班及學籍管理、任課教師調(diào)配、課程表的編排、教學檢查、命題與考試、教師工作量計算、教學評估、教師管理、學生管理等工作。教輔工作管理又包括：設備管理、儀器管理、實驗室管理、電化教學管理、圖書室管理、信息技術管理、體育設備管理、教學環(huán)境管理等工作。教科研工作管理又包括：課題立項、課題管理、成果鑒定與推廣。要想有條不紊地完成這項復雜而又繁瑣的工作，教導主任一定要做到心中有數(shù)，要明確總的工作中心、工作重點是什么，每一時間段有哪些工作要做，哪些是重點，哪些是側(cè)重點，做這些工作需要注意什么。下面我就以這些問題談談自己的看法和做法。
學年開學前：
（?1?）制定教導處工作制度。具體明確、切實可行，符合學校工作制度、符合教導工作特點。
（?2?）制定教學工作計劃。主要是學期和學年教學工作安排。計劃要依據(jù)學校的師資狀況、教學質(zhì)量以及教學常規(guī)、教學改革取得的成功經(jīng)驗和存在的問題及面對的困難等，計劃要同學校整體工作計劃相吻合，要突出教學常規(guī)管理這個學校工作的重點，由全校教師討論，征求教師意見，并經(jīng)校長批準。
（?3?）編寫行事歷。行事歷就是全校學期或?qū)W年活動時間表，對計劃要舉行的重要教學活動做出比較具體的安排。
（?4?）協(xié)助校長選配好年級組長、教研組長和班主任。選聘原則：業(yè)務能力強，教學效果好，并樂于此項工作的。各年級的班主任力量盡可能均衡，新老搭配適當。
（?5?）科學合理地做好教師的調(diào)配工作。安排教師工作時，要考慮班級、年級的力量均衡，確保每一備課組都有骨干力量，都學科帶頭人。對于班級教師的搭配，既要考慮教師的工作能力，又要考慮教師的年齡、性別、性格特點及教師間的私人關系。安排教師工作時，既要遵循公平、公正的原則，還應該充分考慮每個教師的家庭實際情況，身體狀況和學校的工作需要。還應注意教師的工作安排一旦確定，就應該堅決執(zhí)行，不要輕易調(diào)整，改動。
（?6?）編排課程表和作息時間表。課程表包括：全?？傉n程表、各班課程表、每個教師的課程表。編排要恰當、合理、有科學依據(jù)。
（?7?）做好新生的編班和入學教育工作。
（?8?）做好新到教師的培訓工作。讓新教師對學校工作環(huán)境及各項規(guī)章制有所了解。同時，讓他們明確開展工作時應注意哪些問題。
開學后?2—3?周：
（?1?）各年級組、教研組、備課組、班主任及所有認課教師依據(jù)學校工作計劃和教導處工作計劃，研究制定本學期各自的工作計劃。
（?2?）班主任組織學生學習學生守則和學校的各項規(guī)章制度，并制定自己班級的制度。
（?3?）各任課教師檢查學生的假期作業(yè)完成情況，并及時總結(jié)。
（?4?）教導處核查各班人數(shù)，印發(fā)記分冊，建立新生的學籍檔案。
（?5?）召開畢業(yè)班教師會，反饋初考閱卷信息。
（?6?）檢查各類計劃和教案。
（?7?）召開新調(diào)進教師座談會，了解他們在生活、工作中存在的問題，聽取他們對學校工作的意見和建議。
（?8?）檢查教研活動是否按計劃正常開展。
（?9?）做好開學典禮工作。
學期中期：
（?1?）檢查各類計劃落實情況。教導處要嚴格審核，精心把關，不走形式，不走過場，計劃制定了，關鍵是檢查落實，這一點非常關鍵。要經(jīng)常到教師、學生中走一走、聽一聽、看一看、問一問，發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因，及時補救，并要建立正常的檢查、視導制度，做到有檢查、有記錄、有指導、有評價，真正的把計劃落到實處。
（?2?）強化課堂教學管理。教導主任是專門抓教學這個中心任務的管理者，落實這項中心任務的關鍵是抓好以課堂教學為核心的教學活動的全過程的管理。因此，教導主任必須以大量的時間和主要精力對課堂教學的各個環(huán)節(jié)把握和指導，調(diào)控課堂教學全過程。為了達到本項目標，較好地圍繞課堂教學這個中心任務開展工作，中心校制定并下發(fā)了?“?教學六認真?”?細則，內(nèi)容涉及課前、課內(nèi)、課后及學生管理等各個方面，各校要認真學習使全體教師明確課堂教學各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評價要點。加大檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，迅速處理，及時矯正，力求各個教學環(huán)節(jié)規(guī)范嚴謹，努力提高課堂教學目標的達成度。教導處要不定期地進行教學專項檢查，對個別不能按要求執(zhí)教的教學人員進行跟蹤督導。同時，采取五種聽課方法?——?隨堂課、教研活動課、指導幫助課、經(jīng)驗推廣課、評優(yōu)課，強化對課堂教學過程的?“?實時評價?”?。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學校各科教師及教學的基本情況，比如執(zhí)行計劃的情況、教學改革的情況、教師的態(tài)度能力、身心健康狀況等。這種聽課常常帶有?“?突然性?”?，是監(jiān)督和督促教學最經(jīng)常、最普遍的形式。聽課不一定預先通知，聽課后及時評價反饋，總結(jié)指導，并對各科課堂教學情況進行分析，發(fā)揚優(yōu)點改進不足。教研活動課：由教研組長負責，根據(jù)本組的教研專題，在集體備課，集體研究的基礎上由教研組中的年輕教師執(zhí)教的課，校長、教導主任、同組教師都一同聽課、評課，目的是加強課題研究，發(fā)揮老教師的指導作用，提高青年教師的教學水平。指導幫助課：這種聽課多是對教學能力差，或新上崗的青年教師，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學有薄弱環(huán)節(jié)，通過實際聽課，找出問題然后進行有針對性的指導，使之改進教學工作。要求指導者有一定的教學經(jīng)驗和理論修養(yǎng)，這種指導應貫穿與教學的全過程，有時要同教師一起備課，研究教學，設計方案指導試講，聽后應及時交換意見，有時要連續(xù)聽上一段時間，直到該教師有了明顯的進步，放心地上了路。總結(jié)推廣課：?總結(jié)推廣、交流教學經(jīng)驗是提高教師，特別是提高青年教師教學水平的重要途徑。推廣型聽課，目的是幫助有建樹的教師總結(jié)他們的教學經(jīng)驗。教導主任要獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)這種學校內(nèi)部的資源。聽課時，要善于觀察和鑒別，幫助教師將其經(jīng)驗上升為理性，進而推廣。典型引路，既是提高整體教學能力的要求，也是打造名師，提高學校影響力的重要手段。評優(yōu)課：有時為了評定或評選，要對教師的課進行評議或推選。這樣的聽課，要參照一定的標準，要公平公正，不帶任何框框，結(jié)論力求準確。
（?3?）加強教學常規(guī)工作檢查。對教師的備課、課堂教學作業(yè)批改、輔導、復習、質(zhì)量分析、教學總結(jié)、教學研究等方面的工作，加大檢查、考評、指導、幫助的力度，并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合，抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合，檢查與指導相結(jié)合，及時反饋檢查情況，及時提出整改意見，落實整改措施。至于集體備課，中心校成立了集體備課組，并且各組都在正常開展活動。在這兒我就不多說了，只要求各校教導處做到集體備課督查，確保集體備課不流于形式。
（?4?）加強對教師的考勤、考績工作管理。及時安排調(diào)課、代課，保證學校教學秩序正常開展。
（?5?）加強對學生學習的管理。教育學生明確學習目的，掌握學習方法，檢查學生學習的過程和效果。
（?6?）組織召開學生家長會。一方面向家長通報學校教學情況，學生學習情況，另一方面征求家長對學校教學工作的意見、建議和要求。
（?7?）做好考試及各種競賽活動的組織工作。
（?8?）做好搜集整理有關教育教學管理信息的工作。通過教師座談會、學生座談會、家長座談會以及與周邊兄弟學校的交流等途徑，全面了解學校各項工作管理情況，搜集提高學校管理水平的各種意見、建議和做法。整理后提供給學校領導，作為制定計劃，決策指揮的依據(jù)。并向?qū)W校領導陳述對教學管理方面的見解。
學期末：
（?1?）做好期末復習、考試、試卷分析、分數(shù)統(tǒng)計等工作。
（?2?）做好各類工作總結(jié)，收繳各類工作計劃、總結(jié)。
（?3?）做好各項資料整理歸檔工作。
（?4?）認真組織安排學生評價工作。
（?5?）做好優(yōu)秀教案的交流、評選工作。
（?6?）做好文明班級、三好學生、優(yōu)秀學干的評選工作。
（?7?）安排好教師的假期培訓工作。
（?8?）初步做好下學期教師的調(diào)配工作。
二、教導主任應該具備的基本心態(tài)
1?、角色的心態(tài)。校長代表著一所學校，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的，他的決策是民-主后的集中。應該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會帶來學校的發(fā)展與繁榮。而教導主任是協(xié)助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié)，檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長。要想說敢說能說，在領導面前，敢于直諫自己的意見，不畏首畏尾；在老師面前，敢于發(fā)表自己的建議，不顧慮重重。教導主任是任務的直接傳達者，是矛盾的正面沖擊對象，這就需要我們具有較強的心理承受能力和較強的協(xié)調(diào)能力，善于協(xié)調(diào)人際關系，盡量避免矛盾或淡化矛盾，要主動承擔責任，能解決的問題一定要盡量解決，決不能不負責任地上推，或是有意地制造矛盾，只有胸懷全局，才能更好地履行自己的職責，并逐漸樹立自己的威信。然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的教導主任并不少見。這些教導主任或者自認高明，感覺自己事事都比校長慮的深遠，技高一籌，因而置校長的決策于不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，你說東，我偏要說西，甚至拉一伙整一伙，最終讓人感覺心存野心，無功有過，身敗名裂而走?;?或者感覺手中無權，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過，疏落了中間環(huán)節(jié)，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，影響了學校教育教學質(zhì)量。前者是做人的失敗，而后者則是性格的失衡。這樣的教導主任，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會給教育事業(yè)帶來生機和生氣，反而會阻礙教育事業(yè)的發(fā)展，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。
2?、積極主動的心態(tài)。具備積極的心態(tài)是指一個人?“?總是能把好的、正確的方面擴展開來，同時在第一時間投入進去?”?。在繁重復雜的學校管理中，能夠辨別和把握什么事情應該積極做、努力做，什么事情必須抑制與克服，首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機的人，也當然是最有收益的人。教導主任是教師隊伍的先行者和先鋒，你具備了積極的心態(tài)，你才能具有克服困難的勇氣，不但自己的世界里充滿陽光，同時給你身邊的人帶來陽光。積極是一種力量。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗，如果我們能夠勇于面對困難，積極尋找成功做事的方案，并在第一時間將你的方案堅決的實施，成功一定屬于你，你一定能夠體會到成功的喜悅。?“?榜樣的力量是無窮的?”?、?“?教師看干部?”?，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。無論是在什么情況下，每天早晨，如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天工作的到來；每天放學后我們又總是最后一個走出校園。盡量做到職責范圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責任人能在第一時間內(nèi)出現(xiàn)。那么，教師也會被你這種積極主動的工作方式所感染。作為教導主任，如果我們始終想著教導主任職務不高，權利不大，雜事瑣事繁多，工作沒有太大意義，你將一事無成。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個有成就的教導主任必備的素質(zhì)。然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導引。在這個激烈競爭的時代，主動總會占據(jù)優(yōu)勢，被動總要挨打，總是落后。教導主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動步伐等各方面走在老師的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的校長指令，我想你的教導主任生涯已經(jīng)結(jié)束。到了這種境地，你最應主動做的事情就是辭職。每所學校都有近期和遠期的發(fā)展目標，實現(xiàn)這個目標，靠的是全體教師這個作戰(zhàn)團體。教導主任是這個作戰(zhàn)團體最基層的首領，要引領教師把握學校的近期和遠期目標，自覺朝著既定的目標努力。顯然，沒有教導主任這個首領的主動思考設計便難以實現(xiàn)。比如新的課程改革，當你還不知道課程改革是怎么回事的時候，課程改革的滾滾大潮已向你涌來，你如何帶領教師這個團隊進行新的課程改革，更談不上走在課程改革的前列。如果你有主動的心態(tài)，及早學習新的課程改革方案，及早帶領你的教師提前做好思想和文化的準備，你和你的教師這個團體就能夠率先適應課程改革這個大潮。
3?、學習的心態(tài)。教導主任是學校的中層干部，也是一名普普通通的老師；是學校教學工作的管理者，也是學校教學工作的參與者。教導主任也應是?“?教師的教師?”?，要做到既能教，又能導。即能準確地把握《新課程標準》的精神和要求，掌握最新的教學動態(tài)和先進的教育理念；要求別人做到的，自己必須先做到。因此，教導主任必須是學校教學工作的領頭人，佼佼者；必須熟悉教學業(yè)務，對各科教學都要有發(fā)言權；還必須通曉各學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，并掌握教學規(guī)律和原則；要具備對教師的課堂教學和教學效果進行科學評價的能力；要深入教學第一線，至少精通一門課程教學，且質(zhì)量較高。這就要求教導主任要勤奮好學，有廣博的科學知識，否則工作就會處于被動狀態(tài)。教導主任應該成為有知識的人，只有掌握了知識才能管理好別人。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務水平，踏踏實實地搞好教學工作，處理好工作與學習，教學與管理的關系。這無疑加重了我們的工作量，增加了我們的心理壓力。我們都有這樣的感覺，整天事務纏身，無法靜下心來真正地進行教學研究，這就需要我們開動腦筋，尋找辦法，一定要學會統(tǒng)籌安排時間，要遵循分而治之的原則。可專門用一個筆記本，每周作好計劃安排，或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦?，一般是今天下班前將明天要辦的事計劃一下，寫在筆記本上，第二天再查漏補缺。如果本周事比較多，分輕重緩急，適時調(diào)控，一定時間，集中精力只做一件事情，做完后再做下一件，這樣就能有條不紊地處理好各項事務。另外，要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長的作用，一些工作要大膽放手交給他們?nèi)プ觯@樣不僅可以減輕自己的工作負擔，還可以鍛煉教師，增強教師的凝聚力。還有一點，我們應努力做到，提高在校的工作效率，盡量不把工作帶回家?,?業(yè)余時間除了進行必要的學習以外，就是盡到丈夫和妻子的責任，做到為人父為人母的責任。如果顧此失彼，就會有很多遺憾。
4?、公平、公正、無私、利他的心態(tài)。處事公平、公正，以誠心實意打動人心。每年教導主任都要參與學校對教師教育教學工作的考核評價、評優(yōu)、評先、推薦安排外出參加培訓學習教師等熱點焦點事情。這類事情關系教師的切身利益，處理妥當可以促進教師的工作積極性，轉(zhuǎn)化成學校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。公平公正是辦理這些工作的原則。每個人都有那么幾個要好的朋友同事，在不涉及工作瓜葛上的純個人交往，允許有差異，有區(qū)別，但和工作有牽連的，那就不能分彼此了，所有教師應該都是同等的，特別還要留心是否有偏頗于平時與自己交往比較多的人。在教師的辛苦付出應該得到應有的回報，無意的偶爾的失誤，教師可以諒解，人為的蓄意的錯誤，就是萬萬不能的，在教師的評優(yōu)、評先、外出參觀學習等設計教師切身利益問題上，以教師的能力、態(tài)度、貢獻和有利于學校工作為出發(fā)點，公平、公正的處理。決不能受學科、年級及個人關系的蔬密的影響。要想全體教師能夠集中精力，全力以赴投入到教育教學中去，教導主任一定要知其需，知其想，知其難，盡心盡力幫助解決他們在工作生活中的實際困難，讓他們能開心地度過每一天。比如對老教師，在安排課程時，不僅數(shù)量上照顧外，在任課教師組合、授課時間等細節(jié)上也盡量注意。學校經(jīng)常有教師參加各級各類教育教學大賽，作為教導主任，應該全身心地支持幫助他們做好一切準備工作。每年職稱申報過程中的材料收集整理等，教導主任也應該不厭其煩地幫助教師，能做到的決不推托或借故推托，即使是休息時間也不會對教師說個?“?不?”?字。學校事無巨細，要處處想教職工所想，急教職工所急。教師生病住院或家中發(fā)生特殊事件，我們都應該和其他領導一同登門或親臨醫(yī)院看望，遇到特殊情況不能及時到的，我們也會采取發(fā)短信打電話等方式慰問，讓教職工充分感到學校的溫暖，從而更加激發(fā)努力建設學校的責任心，教書育人的進取心。同時，教導主任在評職、評優(yōu)、評先、晉級、福利待遇及外出參觀學習等榮譽和利益面前一定要保持冷靜和克制。貪圖一時的榮譽，一點私利，都要付出昂貴的代價，你將失去人格，失去領導對你的厚望、老師對你的信任，老師就不會處處支持你的工作，你就會感到生活、工作事事不順心。
實踐告訴我們，只要你努力了，只要你用心了，只要你公正、公平、無私了，回報是豐厚的。首先，教師會贊許你的人格，認為你是可處的；承認你的工作能力，認為你還是稱職的。其次，當一份榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。在工作中，校長和老師都會全力支持你，你會感到工作游刃有余。即使工作中有一點失誤和缺陷，校長也會原諒你，老師也會理解你。
教育管理者的工作總結(jié)篇五
瑞雪兆豐年，新年伊始，我們滿懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年，回顧過去的2015年，在上級黨和政府的正確領導下，在汪集街教育總支的指導下，我校堅持黨的教育方針、政策，依法辦學，大力加強課程改革力度，堅持不懈地強化了學生的養(yǎng)成教育，投入資金改善辦學條件，戰(zhàn)勝了各種困難，教育教學工作取得了令人矚目的成績。特別是依法治校、依法治學方面，強化了教育行風建設，學校上下心往一處想、勁往一處使，群策群力，為行風建設添磚加瓦，贏得了領導、社會的廣泛贊譽。
一、不折不扣執(zhí)行國家收費項目、標準，不搭車收費，不亂收費，在校園對收費進行公示，做到了零收費，這種公示制度的實施，實現(xiàn)了學校與社會和家長的共贏，學校滿意度得到了提升。
二、努力落實教育“三免一補”等惠民政策，免收學生雜費、免教科書費、免住宿費、補寄宿生生活費，對到我校借讀學生免收雜費、借讀費，使學生特別是貧困學生安心上學，把黨的惠民政策普施學生家庭。
三、認真貫徹落實貧困生的資助政策，學校擠出有限資金，對特別困難學生免去生活費用。
四、落實政府義務教育階段的公辦學校劃片就近入學規(guī)定的通知，不刁難、不拒絕服務范圍的學生入學。學生入學率達100%。
五、控制學生在校時間，嚴格按教育局規(guī)定時間進行作息，控制教輔資料的購訂，學校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購買教輔資料，按國家規(guī)定布置學生課外作業(yè)及學生作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生學得好玩得好。
六、大力加強學校師德師風建設，每年對教師師德進行考核，劃出等級，鼓勵先進，鞭策落后，使教師面貌煥然一新，責任感不斷增強。
七、努力構(gòu)建學校、社會、家庭三位一體的家庭教育模式，學校規(guī)定教師與家庭、學校與社會的聯(lián)系和溝通，把國家規(guī)定、學校設想及時與家長和社會進行聯(lián)結(jié)，受到社會和家長的好評。
教育行風建設是黨和政府關注的一件不可忽視的事情，也是社會普遍關注的中心之一，我們認識到，這項工作的好壞直接關系和影響著黨和政府在社會上和廣大人民群眾心中的形象，因此，我們要持之以恒地抓好這個工作，使其再上新臺階。
本學期以來，遠程教育工作始終以“科學發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導，切實充分發(fā)揮遠程教育這項工程的重要功能。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
一、順利接收信息資源，充分利用遠教資源。
這學期以來，遠程教育資源的接收得以穩(wěn)定，基本上正常。對接收下來的資源進行整理、刻錄、編號。遠教資源在學校教育教學、教師能力上都得以應用。對于好的資源或者好的教學方法以及相關的專題教育等等，各年級各班學生都得到觀看、學習。對于教師來說，結(jié)合學科需要及編排的目錄，遠教資源在遠教設施設備上得以運用。
二、遠程教室開放有序，遠教資源得以運用。
針對各班級專門設置遠程教學開放時間，讓學生到遠程教室上課，加強教學模式的多元化處理，激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生知識，拓寬學生視野。
我們還利用遠程教育接收機上的服務器功能，建立了學校內(nèi)的.局域網(wǎng)站，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上，方便師生在網(wǎng)絡教室中使用遠程教育資源。教師可以在任何一臺學生機上下載到遠程教育資源?,?然后在該機上進行備課、進行課件整合，然后通過遠程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學生上課。操作起來十分方便快捷。這樣，使遠程教育微機教室發(fā)揮了他特有的作用，即學生上課時微機學生用，空閑時，是教師的電子備課室，做到了一機多用，一室多用。
三、發(fā)揮遠教優(yōu)勢，服務教育教學
農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的建設，主要目的是提供優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，解決信息不靈，資源不足的問題。我校遠程教育接收資源齊全，學校平臺的建成與使用，使得教師調(diào)用整合資源方便。一套多媒體設備，與一臺電視機，可以同時供多班教學使用。我校教師采用課程表及預約的方式利用遠教設備進行教育教學和多媒體課件進行上課已經(jīng)形成習慣，尤其是本期學校又購買了一套新的教學資源，為教師增加了新的血液，教師們爭先到遠教室上課，形成遠教室一度緊張，甚至提前幾周預約的情況。
四、挖掘遠教功能，發(fā)揮輻射功效
現(xiàn)代遠程教育的功能是強大的，它不僅提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，對于學校各項工作，包括教研、培訓、安全教育等均能提供保障。本學期遠程教育室集中組織學生觀看，《讓世界充滿愛》、《愛祖國》、《愛父母》、《愛老師》等多篇鄒越老師的演講，播放了大量的視頻資源，使學生的思想品德有了一定的進步。
五、存在的不足。
教師的能力有限，不能很好的利用遠教資源到教育教學上。另外，投影不能正常工作，時常影響教學，還有只有一臺投影滿足不了教師上多媒體課的使用。我校遠教工作也還存在諸多不足之處，如個別對遠教工作重視不夠；遠教應用的積極性不是很高，有些科目的老師根本不用；教師現(xiàn)代信息技術應用水平整體不高等等，這些都有待于今后進一步改進和提高。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學課件的習慣，搜集適合自己教學的課件，歸類整理，不要盲目應付多媒體教學，平時不注意積累，一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個課件來上課，自己對課件不熟悉，也不附合教學內(nèi)容，效果不好。
總之，這學期遠程教育工程，在學校、教導處的指導下，發(fā)揮了一定的功能，對促進了我校教育改革的進一步發(fā)展，起了相當程度的推進作用，但和上級、其他學校的相比，還有差距，今后要加倍努力，進一步完善和規(guī)范設施設備的應用，充分發(fā)揮遠程教育在學校中的重要作用，學校發(fā)展離不開現(xiàn)代遠程教育，現(xiàn)代遠程教育也必將影響和改變著學校發(fā)展。
教育管理者的工作總結(jié)篇六
1、確定團隊共同奮斗目標，并認真嚴肅的對待它。
2、為團隊制定一個挑戰(zhàn)性的目標，并有效分解成階段性計劃。
3、促使下屬提高自身素質(zhì)，永遠不滿足于現(xiàn)狀；完成無法挑戰(zhàn)的目標后所帶來的成就感；分析團隊成員扮演的角色，讓每個個體都能找準自己的位置。
4、小成功靠個人，大成功靠團隊。讓每個人做出貢獻。
5、時代需要英雄，但更需要小草；
榜樣的力量所帶來的示范效應。
6、合理搭配人才，注重優(yōu)勢互補。
7、創(chuàng)造共同愿景，激勵團隊卓越。
8、信任是合作的開始，也是團隊管理的基礎。
9、激發(fā)團隊員工激-情，創(chuàng)造一個充滿激-情的團隊。
10、創(chuàng)造良好團隊運作氛圍，有效提高員工積極性。
11、有意識的激發(fā)團隊中建設性沖突，保持企業(yè)經(jīng)營活力。
12、巧妙化解正確運用團隊中的沖突，維持和-諧共處。
13、順暢溝通渠道，確保團隊上下有效交流。
14、給團隊成員充分的自主權，讓他決定該怎么做。
15、用好團隊中的馬蠅，激發(fā)團隊活力。
16、賦予團隊自己決策的權利。
17、責任與權利相伴。
18、角色分工合作，制定團隊成員共同的游戲規(guī)則。
19、在團隊內(nèi)部引入競爭機制，讓員工在良性競爭中成長。
20、積極提高團隊成員的參與度，讓每個人都成為決策者。
21、引進外來人員，優(yōu)化團隊活力。
出處 m.zgxlcd.com
22、規(guī)則明確，紀律嚴明，是團隊制勝的法寶。
23、將團隊目標層層分配到個人，將個人目標成為團隊目標的一部分。
24、選擇合適時機，給下屬更多激勵。
25、團隊授權，信任才是最有效的。
26、讓員工將自己心中不滿發(fā)泄出來。
27、有效溝通是建立高效團隊的前提。
28、改善團隊中的溝通行為，重要的環(huán)節(jié)就是善于傾聽。
29、良好有效的團隊溝通，能夠讓交流雙方充分理解、達成共識。
30、讓員工以自己身為團隊中的一員感到自豪。
31、尊重每一位員工的個性。
32、采取具體措施把團隊成員當成合伙人。
33、團隊領導和員工之間應該保持適當?shù)木嚯x。
34、加強人性話管理，營造充滿關愛的團隊氛圍。
35、團隊領導要做到以身作責，給員工樹立一個正確的榜樣。
36、團隊領導不要吝嗇對員工的贊美。
37、把恰當?shù)娜瞬欧旁趫F隊中最恰當?shù)奈恢蒙稀?/p>
38、團隊領導要敢于啟用能力強過自己的人。
39、打造一個有戰(zhàn)斗力的團隊，成員間的換位思考不可或缺。
40、把握團隊管理中的公平原則，公平的對待每一個人。
41、立即行動是團隊成員的基本素質(zhì)，也是團隊成員的基本能力。
42、讓團隊中的每一個成員都表現(xiàn)出對團隊的信心。
43、企業(yè)的成功是團隊的努力，不是靠個人英雄的主義。
44、團隊合作是企業(yè)成功的保證，也是個人成功的前提。
45、創(chuàng)建學習性團隊，提升核心競爭力。
46、激發(fā)團隊成員的團隊意識，不斷提高團隊凝聚力。
47、留住并用好團隊中的核心員工。
48、塑造成功團隊文化，發(fā)揮軟性競爭力。
49、創(chuàng)造危機，讓團隊成員時刻保持高度警惕性。
今天下午，聆聽了天津市教科院張武升院長的講座，他從“為什么需要教育家”，“教育家能辦好學的原因”，“教育家是什么樣子的”，“怎樣能成為教育家”四個方面為我們做了精辟的論述。“教育家”不敢妄言，只是又一次引發(fā)了我對做一個有思想的管理者的思考。
非常喜歡卡內(nèi)基的一句格言： “不會思考的人是傻瓜。不想思考的人冥頑不化。不敢思考的人是奴隸。”
而今，我們?yōu)橹粋€共同的目的來到這里進行思想的交流與碰撞。教育這一行業(yè)特別需要有一大批關心教育的思想者。因為教育需要思想，需要有思想的教育者，去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真諦、預見教育的未來；需要有思想的管理者，去制定教育政策，用思想推動教育的改革；需要有思想的校長，用思想凝聚人心、管理學校，去創(chuàng)造先進的辦學模式；更需要成千上萬有思想的教師，用自己明確的.教育思想和教育追求去支撐育人的大廈。
教育作為一種有著豐富的價值內(nèi)涵和精神旨趣的活動，其行為是有著明確的目標追求的。而目標的確定需要理性的思考，需要對歷史、現(xiàn)實、社會、文化與人性的洞察。
作為一名有獨立思想的教育者，我們也時常在思考這個問題。實際上，我們不過是整個龐大教育機器上一顆被固定不動的螺絲釘，我們也知道許多違背教育規(guī)律的做法不能那樣做，但最終我們還是那樣做了，我們也許有過心不甘、情不愿，有過短暫或長期的掙扎，有過無奈或隱忍……但面對教育的現(xiàn)實，最后我們還不是選擇了屈服？！
笛卡爾說：“我思故我在”
曾子曾言：“吾日三省吾身”，做一個好老師，也需每日三思。
做有思想的教師，尤為重要的一點是能時常地反思自己。美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗+反思=成長”；沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認識，如果只滿足于經(jīng)驗而不進行深入地思考，那么他的發(fā)展將大受限制，管理者更是如此。
在這個班里，我們每一位在座者，都是熱愛教育事業(yè)的思考者、實踐者。我們的思想，可能有正確與錯誤之分，也可能有深刻和膚淺之別，但不管何種思想，我們有了自由表達和相互交流的機會，一種思想就可以交換成兩種思想，就可以把我們的思想進行傳播、豐富、深化或修正！
美國《每日新聞》這樣評論他們的天文學家卡爾?薩根：“他有三只眼睛。一只眼睛探索星空，一只眼睛探索歷史，第三只眼睛，也就是他的思維，探索現(xiàn)實社會?！蹦軌蜻@樣去引導并培養(yǎng)學生的認知能力，讓他們用多元的思維去客觀地認知社會、認知世界，教育者具有多元化的知識與客觀對待事物的態(tài)度是重要的前提，而能使教育者具備這樣的能力的途徑，只有思考。
蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學帕夫雷什走出，陶行知能從曉莊走出，裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出，站在歷史的枝頭向我們微笑，那么，我們的腳下不也有可能是一塊熱土嗎？思想的創(chuàng)造，是一種精神的歷險，需要膽識，需要勇氣，也需要寬松、寬容的氛圍。讓我們共同去營造，讓我們用心去呵護生長思想的土壤，讓陽光灑滿大地，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈吧！
教育管理者的工作總結(jié)篇七
小李老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結(jié)同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
小李老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。小李老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
小李老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時間進修，自學大學課程，xxxx年?？飘厴I(yè)，xxxx年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?，對高科技、網(wǎng)絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，小李同志無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。
小李老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發(fā)展。小李老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。小李老師不僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學校的學生成績水平不高。小李老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學，成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
小李老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力。同時，他能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
小李老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學習共同進步。
小李老師是學校語文學科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學中存在的不足，一直致力于作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物，激發(fā)起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。
小李老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩。
教育管理者的工作總結(jié)篇八
xxx，中共黨員，油車港鎮(zhèn)中學教務主任，區(qū)教學能手、后備干部人眩99年來到嘉興，曾任班主任、教研組長、教科室主任。他用拼搏與奉獻、愛心與信心詮釋著“人民教師”的光榮稱號。
沈老師篤信每位學生都有“才”，并能成“才”?！皭凼情_啟孩子心靈之門的鑰匙。”他似兄長般地關愛學生，尤其在后進生、心理偏差生的轉(zhuǎn)化中善動之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無私奉獻的態(tài)度受到家長和同行的高度贊揚，曾4次被評為“校先進工作者”，兩次考核“優(yōu)秀”，xx年被評為“區(qū)教文體先進工作者”。
沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級中考成績的“三指標”連續(xù)五年列全區(qū)前茅。他還善于通過做課題、寫論文深入研究教學中的問題，近年來主持、參與了5項盛市級課題研究，撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中小學教學研究》等省級刊物發(fā)表，獲得了“市教科研標兵”“區(qū)教科研先進工作者”等榮譽。
他為人謙和，工作務實。20xx年任教科室主任，抓實教科研制度與文化建設，倡導教師真做課題，做真課題，學校教科研氛圍濃厚、效果明顯；任職期間學校取得“區(qū)教科研先進集體”等榮譽。20xx年任教務主任，任職來成功舉辦骨干教師展示周、家長開放日、校雙高課評比等活動，從課堂教學到學科教研；從青年教師培養(yǎng)到學生學習情況的關注，各項工作有條不紊地開展，有力促進了教學質(zhì)量的提高和教師的成長。
沈老師工作滿腔熱情，勇挑重擔。除做好教育教學等學校管理工作外，他還曾擔任校信息員、教研組長，并被聘為鎮(zhèn)通訊員。作為組長他帶領教師實踐新課標，主動上研討課；作為信息員他勤奮撰寫稿件，多篇信息稿在市、區(qū)教育網(wǎng)和《南湖晚報》上發(fā)表、獲獎，曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱號；暇余，他還積極參加鎮(zhèn)團委等組織的各類活動——鎮(zhèn)“文藝匯演”的主持、“敬老愛幼教育”和“金點子”論壇等。
教育管理者的工作總結(jié)篇九
xxx，男，19xx年8月出生，1996年8月參加工作，中共黨員，小學高級教師，現(xiàn)任南強鄉(xiāng)小學校長。先后擔任汾市中心小學副校長，西瑤小學校長，武水小學副校長，20xx年2月任南強小學校長。這位在校長崗位上奮斗了10年的教育工作者，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評。他走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。
一個好校長就是一所好學校，一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起。參加工作以來，他始終與黨中央保持高度一致，擁護黨和國家的路線、方針、政策，忠于黨和人民的教育事業(yè)，以此來指導自己的工作。
自擔任校長職務以來，他以身作則，嚴于律己。要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每天早出晚歸，節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績。xxx校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學校領導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利，在公務活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。
在學校管理上xxx校長有一整套經(jīng)驗。他對領導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負其責”。學校管理的最高境界是以制度管理人，為此，建立健全了學校規(guī)章制度。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴謹務實的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學思想，從而規(guī)范了學校的教育教學行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了學校各項工作的進一步發(fā)展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂，建立了民主、和諧、平等的干群關系。
學校制定方案，建立“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，提升辦學水平，促進了教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。
1)在教學管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學生的自學能力的“學案導學法課堂教學模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調(diào)要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。
2）提高教學質(zhì)量，提升教學成績。他堅持把教學工作放在學校工作中的最先位置，并一直擔任品德與社會的教學工作。他深入教學第一線，經(jīng)常實行隨堂聽課，與教師交流教學心得。開展校本教研，狠抓教研工作，在經(jīng)濟和精神上大力支持開展了教學方面的各項活動。另外由于加強了對畢業(yè)班的指導，因此這學年的畢業(yè)班的總體成績有了大幅度的提高，20xx年獲縣畢業(yè)班教學質(zhì)量監(jiān)測三等獎，畢業(yè)班考取臨武三中5人，二中7人的驕人成績。我校能取得這些喜人成績，當然離不開學校領導班子和廣大師生的共同努力，我們會再接再厲爭取取得更好的成績。
3）在把后勤工作為教學工作服務方面想盡辦法，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學、生活環(huán)境。20xx年上期，學校頂住各方面的壓力，將學生食堂由承包制改為學校經(jīng)營制，解決了學生吃飯問題，在學生及家長中贏得了良好的口碑。
4）廉政辦學方面,在縣教育局的正確領導下，學校各項工作始終堅決執(zhí)行校委會集體領導下的校長負責制。學校的大事通過校委會討論后作出決定，尤其是在經(jīng)濟方面，大額開支必須通過校委會會議討論才作出決定。發(fā)揮了工會的作用，自覺接受工會的監(jiān)督。通過這些制度，杜絕了貪污事件的發(fā)生。
5）在安全方面，制定了一系列的規(guī)章制度，責任到人，明確分工，并按計劃組織開展一系列緊急避險自救活動，定期開展安全教育講座，與師生簽訂安全責任書，加強學校安全工作的力度，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生。近年來，學校未出現(xiàn)一起安全責任事故。
教育管理者的工作總結(jié)篇十
我叫xxx，出生于1981年10月，2005年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學院，2005年8月參加工作，現(xiàn)任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任?！白屆恳晃粚W生享受學習并走向成功”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，2015年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數(shù)學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。
課余時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規(guī)律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數(shù)學老師，每一節(jié)課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中小學教師繼續(xù)培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。并積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。
參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯(lián)系,領他們?nèi)タ床?照顧他們的`生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯(lián)系。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的王鴻飛是個特調(diào)皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數(shù)，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為?！拔拿靼嗉w”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè)，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒有最好，只有更好。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。
教育管理者的工作總結(jié)篇十一
他是一個老師，一個傾心教學的老師。每天6點準時到校，晚上11點回家。從家到學校，從學校到家，這就是一個老師的生活軌跡。他每天待在學校的時間比在家里的時間要長得多。學校，就是他的家。就算從事了管理工作，他的課堂教學依舊沒有停止。每年，他帶著高三兩個畢業(yè)班的語文教學，成績出眾。臺上是老師，臺下就是“父親”。他的家也成了貧困孩子們的.家。別人家的孩子，也成了他的孩子。一日為師，終生為父。在孩子們的眼里，莫振高，配得上“父親”這一稱號。
他也是一個校長，一個全心為生的校長。在他的領導下，都安高中成為全國名校。這35年來，他用自己的工資資助了近300名貧困生上了大學。讓為了不讓任何學生失學，他四處“乞討”，先后籌集了3000萬元善款幫助兩萬學生圓了大學夢。這一系列的數(shù)字就是他一生的光輝業(yè)績?！皫鸵粋€學生就是幫一個家庭”，“有事情就找我莫振高”……這些話語雖然質(zhì)樸，但卻處處顯露出一位老師，一位校長對教育事業(yè)的一片丹心。一位校長，能夠放下身段、放下尊嚴，四處為學生籌款，一心撲在學校，著實難得。師心慈愛，師德高尚，辛勤的園丁，指路的明燈，一切和老師有關的好的比喻用在莫校長身上都不算過。這些年來，他就是瑤山的教育品牌，瑤山教育事業(yè)的頂梁柱。
很多時候，我們常常問自己，一個老師，能有多大力量，能夠改變世界。從莫振高身上，我們找到了答案：一個老師，能夠幫助別人改變命運；一個老師，能夠給一個家庭帶來幸福的希望；一個老師，能夠為一個地區(qū)的崛起助力。一個老師，能夠幸福一個家，改變一群人，感動一座城。
如今，很多人抱怨師德下降，教師不能夠再全心全意的教書育人。不可否認，這樣的情況的確存在。但是，看看莫振高，以及和他一起為了教育鞠躬盡瘁的人，對老師有太多成見，喜歡一竿子打翻一船人的人是否會覺得自己的言論有失偏頗?？纯茨窀撸瑤煹掠写岣叩睦蠋熓欠駮械綉M愧和內(nèi)疚，是否會覺得自己的行為讓人不齒。莫振高，正如同一面鏡子，可以讓道德欠佳的老師好好地正一下自己的師德。
為師當如莫振高，點燃希望，助力夢想，不求桃李天下、功成名就，但求無愧于心、無愧于民。
教育管理者的工作總結(jié)篇十二
法治教育是培養(yǎng)學生法治意識、法律素養(yǎng)和法治精神的重要手段，也是全面加強德育工作的重要途徑。管理者是學校法治教育的領導和實施者，應該認真對待并深入思考如何推進學校的法治教育工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，凝聚力量，推動管理工作深入發(fā)展。在本文中，將從實踐中的體會出發(fā)，分享管理者在法治教育中的心得體會。
二、意識到法治教育的重要性。
管理者應該意識到法治教育對于學生和學校的重要性。通過法治教育，學生不僅能夠掌握法律知識和法律原則，還能夠建立正確的法律觀念和法律意識，從而增強自我保護意識和法律意識。對于學校而言，法治教育不僅能夠有效維護校園秩序，還能推動校園文明建設，提高學校的曝光度和口碑，對于學校的發(fā)展具有重要的意義。
三、加強師資隊伍的建設。
加強師資隊伍的建設對于推進法治教育工作至關重要。法治教育是一項系統(tǒng)性、專業(yè)性很強的工作，需要具備相關的專業(yè)知識和技能，形成專業(yè)師資隊伍是非常重要的。因此，管理者需要在招聘教師時重視專業(yè)素質(zhì)和法治教育能力，建立相應的師資培訓機制，不斷提高教師的法治教育水平，從而更好地推進法治教育工作。
四、提高參與度和主動性。
提高參與度和主動性是管理者推進法治教育的必要保證。通過制定合理的組織體系，加強管理與教育的溝通，增強教師和學生的法治意識和管理的責任感，提高管理者的參與度與主動性，才能更好地推進法治教育工作。管理者在日常管理中應該加強對工作的引導和監(jiān)督，制定完善的制度和規(guī)章制度，加強科學的管理和教育，從而提高各方的主動性和參與度。
五、加強與社會的聯(lián)系。
加強學校與社會的聯(lián)系也是推進法治教育工作的重要條件。學校法治教育的推進需要獲得社會各界的支持和認可，也需要廣泛開展法治宣傳和普及。因此，管理者需要積極參與與社會機構(gòu)和各類法律機構(gòu)的聯(lián)系，與專業(yè)的法律服務機構(gòu)等合作，加強法治宣傳和普及力度，擴大法治教育的影響力，推動社會法治建設的發(fā)展。
六、結(jié)尾。
綜上所述，管理者在推進法治教育工作中，應該認識到其重要性，加強師資隊伍的建設，提高參與度和主動性，加強與社會的聯(lián)系等方面加以推進，從而更好地推進學校的法治教育工作。在未來的工作中，管理者應該繼續(xù)探索、總結(jié)經(jīng)驗，不斷推進法治教育工作，為學生和學校的發(fā)展貢獻力量。
教育管理者的工作總結(jié)篇十三
高校教育管理者應合理利用工作時間增加知識積累，拓展視野，掌握最新教育動態(tài)，為教育管理工作奠定基礎。加強專業(yè)技能培訓，增加業(yè)務嫻熟度，不斷積累工作經(jīng)驗，向別人虛心學習，推陳出新，完善自身知識結(jié)構(gòu)，提高管理水平。
4.2肯定自我價值。
自我價值是社會和除了自己之外的其余人對自我的一種肯定。增強自我價值感能增強工作自信心，還能保持積極的工作態(tài)度，全面提升工作績效。對于行為表現(xiàn)良好的員工應給與適當?shù)墓膭?，充分發(fā)揮其榜樣作用的同時，提高自我認同感。對于表現(xiàn)一般和懈怠的員工，不應只批評，應走近員工，了解員工內(nèi)心存在的問題，及時疏導，幫助他們走出困境，提升工作效率。
高校教育管理者應具備正確的價值觀念，端正工作態(tài)度，全面認識高校教育管理工作的價值，增加精力投入。首先，嚴格參照熟知匹配原則，合理分配工作，保證個人特征和崗位需求的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使每一位管理者均能勝任各自的工作。其次，為教育管理者的發(fā)展提供公平、透明的工作環(huán)境，保證每一位員工均能獲得同等的發(fā)展機會，創(chuàng)設一種良好的競爭氛圍，讓員工全身心地投入到學校工作中。
4.4構(gòu)建良好的工作氛圍。
工作氛圍對教育管理者的工作績效影響程度最大，高校應構(gòu)建良好的工作氛圍，改善工作環(huán)境，營造積極向上、輕松和諧的工作氛圍，團結(jié)協(xié)作。一方面，高校領導應與下屬及時交流、溝通，通過座談會、面對面的談話等活動了解教育管理者的內(nèi)心想法，對于他們提出的建設性的意見應適當考慮，不斷調(diào)整，進一步提升管理水平。另一方面，在教育管理者之間創(chuàng)設一種彼此信任、相互促進的組織氛圍，刺激成員的工作熱情，增強認同感。
4.5注重職業(yè)發(fā)展。
職業(yè)發(fā)展是職場工作人員最為關心的問題，高校應充分利用這些特點，注重教育管理者的職業(yè)發(fā)展。現(xiàn)階段，高校教育管理者文化教育程度較高，基本上均擁有較高的學歷，他們最關心的不是薪酬，而是職業(yè)發(fā)展和晉升空間，關注自身價值的實現(xiàn)和自己的社會地位。通過上述分析可知，高校應加強對教育管理者的培養(yǎng)，促進其個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強技能，為其提供廣闊的發(fā)展前景。
4.6制定科學的考核評估制度和可行的獎懲制度。
高校在考核評估教育管理者時，應全面均衡各個方面，避免出現(xiàn)過度看重某方面，忽略其他方面的問題。依據(jù)教育管理者自身情況，合理分工，做到人盡其才，最大限度地發(fā)揮教育管理者自身價值。構(gòu)建可行的獎懲制度，做到獎懲分明，有機聯(lián)系工作績效和員工晉升，有效調(diào)動工作積極性，提升工作績效。
5結(jié)語。
高校教育管理者在高校日常教學和管理工作中扮演著主導者的角色，高校教育管理者的工作績效直接影響著高校辦學質(zhì)量和最終的人才培養(yǎng)效果，因此，高校應切實提高教育管理者的工作績效，以他們的工作特征為切入點，分析高校教育管理者日常工作中存在的問題，尋找問題根源，采取有效的解決對策，為教育管理者提供公平和全面發(fā)展的機會，改善工作環(huán)境，充分利用激勵機制，提升教育管理者的工作績效，增強學校辦學實力，促進高校的穩(wěn)步、健康發(fā)展。
參考文獻。
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教育管理者的工作總結(jié)篇十四
xxx，男，xxxx人，中國共產(chǎn)黨員，xx警官學院科研處科長、講師。
該同志自到學院工作以來，愛校如家，秉承"忠誠、榮譽、使命"的核心價值觀，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、探索創(chuàng)新，不斷提升業(yè)務水平和能力，履職盡責，比較好的完成各項工作任務，業(yè)績突出。
該同志堅持四項基本原則，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的公安教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進取意識，堅決執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅持"三個自信",立場堅定，旗幟鮮明，忠誠老實，表里一致；時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，時時處處用黨員的標準嚴于律己、忠于職守、盡職盡責，遵紀守法，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。始終堅守組工干部的職業(yè)操守，講黨性、重品行、做表率。牢固地樹立科學的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范地遵守師德規(guī)范，遵紀守法，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。有扎實學識，有仁愛之心，有理想信念，有道德情操。
該同志先后從事學生管理、教學和行政管理等工作，干一行、愛一行、專一行，無論在什么崗位上，都把工作當作事業(yè)來做。在師資管理工作崗位一干就是十幾年，學習掌握師資管理的政策、規(guī)定，研究制訂適合學院校情、接地氣的規(guī)章制度。養(yǎng)成了不斷學習，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習慣，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級和部門的關系，踏實、平穩(wěn)地推動各項工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強勝任繁重工作的能力。特別是近年來，在學院納入事業(yè)單位管理后，面對全新的管理模式，加班加點、調(diào)研論證、制定等級評定工作方案，堅持公開、公平、公正完成專業(yè)技術人員崗位設置工作。
在工作中有全局觀念、大局意識。能站在學院的全局和高度來謀劃工作。熱愛本職愿干事、開動腦筋勤干事、精通業(yè)務會辦事。具體工作中，善于學習思考，善于調(diào)查研究，吃透上級精神，掌握學院實情。在職稱評審等涉及教師切身利益的敏感工作中，敢碰硬、不畏難、堅持原則。工作中，克服人手少、任務重的困難，長期一人挑起科室重擔，默默無聞，從不叫苦叫累。碰到緊急事務，主動加班加點，舍小家顧大家，不向組織提無理條件和要求。堅持每天提前10分鐘到崗，提前進入工作狀態(tài)，工作不拖沓、不推諉，當天的工作任務當天完成。堅持精品意識，把起草的每一份文稿、承辦的每一次會議、辦理的每一項事務，都作為精品來對待，精益求精，力爭最好。工作盡職盡責，不浮躁，能夠正確對待職務、職稱的晉升和個人得失。
作為一名兼職教師，刻苦鉆研專業(yè)知識，傳道授業(yè)，見賢思齊，不斷提高教育教學水平，遵守教學規(guī)律，理論聯(lián)系實際教學，注重教、學、練、戰(zhàn)一體化教學模式的運用，積極開展教學方法、方式改革，教學效果較好。
多年來，一直謹記陶行知先生的名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生".用一顆"愛心"去塑造學生的心靈，用"大手"去挽回學生生活中的不良習慣，用"人格"去淘冶學生的思想情操，用"耐心"去引導學生的進步。在傳授專業(yè)知識的同時，言傳身教，與學生談心交心，給予兄長般的關愛，做他們的良師益友，解答學生學習、生活中的疑難，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。主動經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。有較好的人格魅力，許多學生畢業(yè)十幾年，還保持良好的師生情誼。
該同志服從工作安排，團結(jié)協(xié)作，敬業(yè)奉獻，主動熱情地做好管理和服務工作。工作和生活中講大局識大體，熱愛關心集體，同事之間相互尊重、相互信任，團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展，人際關系和諧。講究工作程序和原則，不講無原則的話，不陽奉陰違，不撥弄是非，不胡亂表態(tài)。作為職能部門工作人員，能熱情接待來訪的教職工，真情對待，細心解答疑問，耐心宣傳政策規(guī)定，上傳下達，做到笑臉相迎，輕聲細語，平等相待，應答有聲，起到教職工和學院的溝通橋梁。所在崗位，曾被本單位確定為"黨員示范崗".生活中，講究禮節(jié)，尊老愛幼，熱心快腸，心態(tài)陽光，關心同事，在教職工中有良好的口碑。
該同志自覺遵守國家法律法規(guī)、并模范執(zhí)行學院各項規(guī)章制度。特別是嚴格遵守黨的十八大以來，對黨員干部的紀律要求。工作中，不斷提高明辨是非的能力，審慎處世，謹慎交友，培養(yǎng)高尚的情操和良好的興趣愛好，遠離聲色犬馬，沒有不良嗜好，用思想上的堅強堡壘來抵御各種拉攏、腐蝕和誘惑。自覺踐行社會主義核心價值觀，堅守做事做人的底線，公私分明，八小時工作時間內(nèi)和時間外一個樣。在職稱評審、崗位等級評定等工作中，堅持原則，不徇私情、不謀私利。做人、做事干凈。有較強的正義感，嫉惡如仇，愛憎分明，不搞團團伙伙，積極參加集體活動和社會公益活動。
