總結有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，提高我們的學習和工作效率。如何有效策劃和組織活動保持身心健康可以提高工作和學習的效率。

提高初二作文水平的方法篇一

要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來，語言上總要有點過人之處。所以必須培養(yǎng)學生美化語言的能力。富有文采、富有激情的作文總是比質樸平實、不動聲色的作文得分更高。

要想在語言上提高得分點，必須在備考過程中，采取一些特別的措施，比如典范語段背誦、系列片段練習等，經(jīng)過熟讀成誦，模仿學習，就會增加學生的語言積累，上了考場，就有可能通過套用、化用，達到增添亮點，獲取發(fā)展分的目的。

材料豐富，是指內容豐富，這應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。平時積累多、考場上自會取之不盡用之不竭。這樣，高考作文內容往往會呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)。議論性說明性文章，材料豐富就是旁征博引，理論引證、事實例子、類比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿主要是指記敘性文章(包括。

散文。

故事和小小說等)，形象豐滿或是人物形象肖像心理語言行動等描寫比較齊全，人物豐滿生動;或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致;或是細節(jié)描寫細致逼真，有點有面。意境深遠主要是針對散文詩歌小說等文學體裁的，意境深遠就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情結合，情景交融;或是象征隱喻，含意幽遠，或是詩情畫意，言有盡而意無窮。

或是詞語生動善于引用。

名言。

或是句式靈活搖曳多姿或是善于運用修辭手法描寫形象或是文句有意蘊富含哲理或是構思有意境讓人回味無窮。這些都是有文采的表現(xiàn)?？梢赃@樣理解考生在行文中只要有某一點閃光耀彩的地方都應該加以肯定和鼓勵以使他們在通順的基礎上所展示的各種語言風采能夠得到應有的評價。

考生可將對生活的思考，讀書的修養(yǎng)，寫作的本領全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章，將某文獨到的構思“移植”到自己的作文里，將生動活潑、形象風趣的語言模仿到家，等等。

最重要的當然是寫作文了，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結構，大膽寫，想必各位的老師在學校也教各位了，在此就不贅述了。值得注意的是，剛開始起步時，最好照著模板寫，等到熟練了就可以放開手腳，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙，寫到一定程度就明白了，有點像孔子說的：七十而從心所欲，不逾矩)。

千萬不要小看這個步驟，就是給自己挑錯，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會拒絕的)，直到改到老師滿意為止。相信筆者，你會獲益匪淺!

抄寫，背誦出色議論文范文。

筆者以為這是剛剛入門的學生的必修課，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結構和基本寫法。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當時用的是{三篇范文行天下}，自己選一本吧。

在這里，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人，流淚》，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人，十分有助于對經(jīng)典素材的積累。最重要的是，這本書灰?；页：每?，相信筆者。還有《民國風度》，喜歡民國的人可以看一下，也是灰常好的。當然，一定要準備一個小本本，做好筆記啊!

這是必須的，因為議論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文，如今又出現(xiàn)了任務型驅動作文。這是全國一個大的趨勢，不可違背。所以，作為高中生要注意對時事的關注，尤其是雜志與新聞上對此的評論，要慢慢學著自己對新聞事件作出評論。

重要的是說三遍，一筆好字可以提至少五分!

有的同學作文總是簡單地敘寫身邊瑣事、沒有深刻思想內涵和新穎見解，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關鍵。考生要想寫出思想深刻、見解獨到的文章，就必須對生活現(xiàn)象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。

作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的出色作文;二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯;三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。

“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫。

日記。

的習慣。二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發(fā)出耀眼的光彩。

最好是明白修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養(yǎng)成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內容、結構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方面的問題。如果你的文章在考試中經(jīng)常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。

提高初二作文水平的方法篇二

認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。

要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發(fā)人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主旨。

“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”（邊立項，邊設計，邊施工）?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。

有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網(wǎng)上評卷，更應慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態(tài)。

不是萬不得已，不要以話題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

如果是記敘文，應該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1——2個典型的論據(jù)，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）?？傊苁乖u卷老師精神為之一震。

材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。

“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。

對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。

你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進去…關鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。

寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點msn和gtalk，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài)。

在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴；然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一個構思小說的三部曲，可以參考這個：snowflakemethod。

你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

一句句，一段段的修改，把無關主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

提高初二作文水平的方法篇三

有人光說語文提高不易。問及其困難點，則說不清，以作文為甚。有的同學至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇；寫人記事的幾篇；寫個人、家庭、學校、社會的類型又有幾篇，有老師評語的，沒有老師評語的幾篇；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學知之不多，或知之甚少。

連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢？最近，學生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。

進入初三后，學生要擺脫"讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點名著。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。的高下，立意是關鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術。”然而，有的同學作文語言淡而無味，影響了表達。同學們不妨采用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達方式恰當，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點。

有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學校家庭兩點一線，無材可選。其實美好的校園生活絕非是“abc、xyz”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點。此外，個人經(jīng)歷，興趣愛好，交朋結友等，每個同學也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。

現(xiàn)在是新初三學生“磨刀”最佳的時期。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞，同學們要趁早弄個水落石出。

一般來說，組材的方式，一種為重點記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式；還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側面地說明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然后具體生動地落筆成文。而運用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。

俗話說：“光說不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學語文的最好體現(xiàn)。有的同學苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動真格的。

提高初二作文水平的方法篇四

在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，如何激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，成為作文教學的根本任務。

所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來?！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗總結。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。

不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。

作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。

現(xiàn)在有不少學生在“題海戰(zhàn)術”中苦斗以提高分數(shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴重，以致于有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄捌迫f卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕，文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內容應筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。

提高初二作文水平的方法篇五

細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產(chǎn)物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。

精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經(jīng)作者筆之于書，就會發(fā)人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

經(jīng)常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之后，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文后都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以后俄文就有了堅實的基礎。

反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改?！薄拔恼率歉某鰜淼摹！辈苎┣蹖憽都t樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰(zhàn)爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最后定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優(yōu)美?？傊拔恼率歉某鰜淼?。”一般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。

提高初二作文水平的方法篇六

用先進的理念改進教學過程。在教學設計、教學組織、教學評價等方面要將新課程的理念落到實處。數(shù)學教學中如何圍繞培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力來改進教學進程，可在課前、課內強調學生的自學、總結，在問題的設計上要做到盡可能暴露學生的思維，調動思維的積極因素，教師要放得開、收得攏，在問題的探究上注重開放性、研究性。注重學科內、學科外的綜合，拓展學生的知識面，提高自身的專業(yè)綜合素質，做一個綜合型的教師。數(shù)學作為一門自然科學實際上與很多學科有密切的聯(lián)系，在教學中合理地結合其他知識對提高學生的興趣有好處。

在復習課中要特別注重知識塊之間的內在聯(lián)系，數(shù)學思想方法要在教學中不斷的提煉、升華，這樣才能讓學生體會到數(shù)學的美感。提高業(yè)務水平，課后反思也特別重要。對于自己課堂上的得意之作，要善于總結，精益求精，爭取發(fā)揮到更多的地方;對于瑕疵之處，我們更要靜下心來認真反思，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進。在這種情境題中，我們一定要聯(lián)系生活實際，從生活中舉例，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，再運用數(shù)學技能來解決問題，可能會事半功倍。經(jīng)常這樣的自我反思，從中尋找答案，找到解決的方法，我們才能更加駕輕就熟，完善自己。

重視數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。

教師作為一個特殊的職業(yè).需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。數(shù)學教學活動中的基本任務是讓學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。教師口頭語言表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。

教師表達的準確性體現(xiàn)著思維的周密性.表達的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性.表達的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性.要教好數(shù)學、學好數(shù)學，提高學生思維能力，就必須培養(yǎng)好教師口頭表達能力。因此作為高中數(shù)學教師，必須具備對數(shù)學語言的提煉、轉換和系統(tǒng)把握的能力。既要能把枯燥的文字語言轉變?yōu)閷W生直觀的生活語言，用準確生動的語言幫助學生理解數(shù)學知識。又要能夠熟練的在文字語言、符號語言和直觀的圖形語言之間進行互相轉化，從中提煉關鍵的數(shù)學信息。

2數(shù)學課堂創(chuàng)新教學。

切實抓好基礎知識的教學。

在課堂教學中，要切實抓好基礎知識的教學，將傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一。如對概念課教學，注重概念的發(fā)生與形成過程，注意對概念的理解、辨析和應用，挖掘概念本身的內涵和外延，把握知識的整體精髓，領悟其中的規(guī)律和實質，形成一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)認知體系，把抽象的概念具體化，深奧的知識淺顯化;又如對例題的教學，要注重強化基礎，循序漸進，注重例題的選擇，使例題具有新穎性，啟發(fā)性，典型性。解題中可以大膽鼓勵學生運用直覺去尋求解題策略，必要時再給出一些提示。如果可能的話和以前的問題聯(lián)系起來，對問題進行推廣，概括出一般原理。

善于滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，我們要把滲透數(shù)學思想方法作為提高課堂教學效果、培養(yǎng)學生數(shù)學素質的重要環(huán)節(jié)。引導學生從掌握數(shù)學思想入手，跳出題海，從根本上減輕過重課業(yè)負擔。善于用一題多解這種常見的思維訓練方法，帶領學生從不同的數(shù)學思想方法上對同一問題進行探索。這樣上課時，學生的思維會異?；钴S，多種解法使大家相互鑒賞，最后再從數(shù)學思想方法應用的角度引導學生對解法進行小結。無論是基本的解法，簡潔的解法還是奇異的解法，這些方法都會讓學生真正體會到數(shù)學思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學生尋求策略技能的提高，各種解題策略的比較與驗證更可以增強學生的創(chuàng)造性與批判精神。

重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，我們要堅持以學生的思維活動和學生的認知過程為主體。使學生學會領會與同化，用自己的語言轉換命題，并整體地將問題吸入已有的認知結構中去。

在課堂教學中，要重視培養(yǎng)學生的思維能力。善于不失時機的給學生創(chuàng)設機會，大力提倡開放式思維，把導致結論的全部思維過程活脫脫地展現(xiàn)在學生面前，給學生以最大程度的數(shù)學思維能力培養(yǎng)和熏陶。要鼓勵學生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律，尋求成功。在講解中，注意分析知識發(fā)生的過程，經(jīng)常安排學生自己分析、思考某個結論的推導過程，學生經(jīng)過自己的探索，跨越了障礙，往往十分欣喜，為自己“思維的成果”而倍感“思維的快樂”。

3打造數(shù)學魅力課堂。

善于滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，我們要把滲透數(shù)學思想方法作為提高課堂教學效果、培養(yǎng)學生數(shù)學素質的重要環(huán)節(jié)。引導學生從掌握數(shù)學思想入手，跳出題海，從根本上減輕過重課業(yè)負擔。善于用一題多解這種常見的思維訓練方法，帶領學生從不同的數(shù)學思想方法上對同一問題進行探索。這樣上課時，學生的思維會異?；钴S，多種解法使大家相互鑒賞，最后再從數(shù)學思想方法應用的角度引導學生對解法進行小結。

無論是基本的解法，簡潔的解法還是奇異的解法，這些方法都會讓學生真正體會到數(shù)學思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學生尋求策略技能的提高，各種解題策略的比較與驗證更可以增強學生的創(chuàng)造性與批判精神。

巧設實踐活動，讓學生保持持久的學習熱情。

創(chuàng)設導入情境能夠激發(fā)興趣，但一堂課僅靠開始時的學習熱情是遠遠不夠的，要想方設法地保持學生的興趣和熱情。在教學中教師根據(jù)不同的內容和學生身心發(fā)育特征，創(chuàng)設一些內容各異、難易有別的實踐活動，更有利于學生保持學習熱情和理解數(shù)學知識。在學習“幾何體的截面”時，可以采取分組教學的方式，提前準備土豆、地瓜等物品，讓學生自己動手去切割成正方體，并觀察截面的形狀。這種實踐學習方式能夠極大地調動學生學習的積極性，體驗自主探究的喜悅，加深對結論的理解。再如，學習同類項定義時，為了讓學生更好地理解同類項的內涵與外延，可以設計“找朋友”小游戲：在提前制作好的卡片上寫上單項式，讓學生去找自己的好朋友――同類項，通過學生參與活動，豐富了教學形式，寓教于樂，學生印象深刻，記憶持久。教師只要認真鉆研教學內容，找準實踐活動的切入點，就能激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率。

在做中學，在學中做。數(shù)學源于生活，又服務于生活，教師結合生活實際進行教學，有利于學生學以致用，讓學生體驗學有所用、學有所成的樂趣。在學習列方程解應用題時，針對銷售問題，教師可以讓學生分別扮演售貨員和顧客，使學生身臨其境，應用、理解銷售問題中的相關概念和公式，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。針對教育儲蓄問題，由于學生沒有接觸過，對其中的專業(yè)名詞理解不透，可以提前布置實踐性家庭作業(yè)：讓家長和學生到銀行去體驗儲蓄的經(jīng)歷，了解本金、利息、利率等專業(yè)術語的含義。有了親身參與儲蓄過程的經(jīng)歷，明確了各個專業(yè)名詞的數(shù)量關系，在學習時就會事半功倍。

4培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學。

課內方面：

除了要重視老師的教學方式。也要尊重發(fā)揮學生的學習方式，學習方式是學習者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和。學習策略指學習者完成學習任務或實現(xiàn)學習目標而采用的一系列步驟，其中某一特定步驟稱為學習方法，例如：有的學生傾向于借助具體形象進行記憶和思考，有的學生偏愛運用概念進行分析，叛斷和推理;有人善于運用視覺通道，有人傾向于運用聽覺通道，也有人喜歡運用動覺通道。學生在學習過程中會表現(xiàn)出不同的學習傾向，包括學習情緒、態(tài)度、動機，堅持性以及對學習環(huán)境，學習內容等方面的偏愛。

比如有人喜歡在競爭中學習，有人偏愛合作學習，有的學生能夠從學習本身感受到樂趣，還有人能夠在復雜的環(huán)境中有效的工作和學習，指導自主學習不僅要鼓勵學生獨立且富有個性地學習，更倡導主動參與合作學習，在學習中學會合作，還要鼓勵倡導學生在探究中學習，經(jīng)歷并體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解，建立“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。學習方式三個方面并不是相互獨主、互不相容，也可以相互運用。模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學生生疑質疑。

課內的具體措施有：

能用不同顏色筆畫出重點和注意事項，指導學生閱讀時做到“三讀”。第一遍粗讀：即掃清文字、符號障礙，了解本節(jié)大概內容。第二遍細讀：即讀句，逐句解釋，把課本中某些省略了推理依據(jù)或中間運算補寫出來并對課本中重難點加圈加點作記號，第三遍精讀：即在學生基本掌握教材知識，完成練習后，再重點分析關健詞，重點句子，歸納總結和寫學習體會，教師常采用提問，抽查等方式進行檢查，并注意與家長逐步配合逐步培養(yǎng)。

提高初二作文水平的方法篇七

這是顯而易見的，但卻是立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀著作吧，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

每天都寫，如果可能的話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入地寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

隨身帶一本小筆記本，當你對你構思的小說，文章，或是小說里的人物有靈感的時候，馬上記下來。當你聽到別人談話的只言片語有所頓悟時，看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，也可以馬上把他們記下來。靈感總是轉瞬即逝的，你及時記錄下來，可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我要寫的文章列一個清單，不斷地補充它。

每天找一段沒有任何打擾的時間作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。把寫作當作每天必須完成的任務去做，每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。請不要擔心，這只會讓你寫得更好。

面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。但只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進去……關鍵是：只是隨便寫寫，隨便涂鴉，但要馬上開始寫。

寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境中或是同時干別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂。哪怕是最低要求，你需要在沒有其他干擾的條件下寫作，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子一樣，沒有任何打擾地進入寫作狀態(tài)。

這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下情節(jié)，這是非常管用的辦法。

每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的.時間來個頭腦風暴；然后把想到的記下來，做一個簡明扼要的提綱；等真正準備好開始寫了，可以很快地展開，因為思路和想法都有了。

你需要模仿名家，并不意味你要跟他們寫得一模一樣，你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點，漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式，每一種方法你都可以嘗試嘗試，看它到底怎么樣，不好就不用。

你開始構思你的文字，然后試著寫，把故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。

好的作品是經(jīng)過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，他們會給你很中肯和有見地的建議。認真聽，即使是一些批評，接受它，忠言逆耳，這樣讓你寫得更好。

就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想讓誰看誰就看的，所有的人都讀你的文章。你要發(fā)表你的短篇小說和詩歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。

很多人寫得很正式，但是我發(fā)現(xiàn)最好是寫得像我們說話一樣會更流暢，更通俗。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規(guī)則。如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。但是如果沒有其他原因，不要破壞語法規(guī)則。你需要知道你在做什么，為什么這樣做。

開頭和結尾是文章的重點，特別是開頭。如果你不能在故事的開始吸引讀者，他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多...寫好開頭后，再有一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

提高初二作文水平的方法篇八

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創(chuàng)設語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學生的寫作情感。

玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。

小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。

《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。

在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段。

學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應提高。

誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。

提高初二作文水平的方法篇九

葉圣陶說，文章是思想和情感的表達，心里有料才能寫出東西。要想獲得源源不斷的寫作材料，那么你需要擁有充實的生活。

所謂的充實生活：是指閱歷得廣，明白得多，有發(fā)現(xiàn)的能力，有推斷的方法，性情豐厚，興趣饒富，內外合一，即知即行。充實的生活也來自生活的訓練，平時訓練有兩個目標：訓練思想和培養(yǎng)情感。

首先要清楚什么是思想：思想起點于困難，因為要解決困難，所以要思想，思想的結果，疑難解決了。在思想的過程中，一般有4個過程：

1.是知道疑難的境地;。

2.制定疑難之點究竟在什么地方;。

3.假定這種解決疑難的方法;。

4.把每種假定所涵的結果想出來，看哪種假定能夠解決這個困難;。

5.證實這種解決使人信用，或證明這種解決的謬誤使人不信用;。

其中，“假設”是最重要的，沒有它就得不到什么新的東西，4和5的評判和驗證，使它成為生活的新的東西。

所以訓練思想的內涵是指：要使人有真切的經(jīng)驗來做假設的來源，使人有批評和判斷兩種能力，使人能造出方法來證明假設的是非真假。真切的經(jīng)驗的根源是積累經(jīng)驗，要認清見聞接觸的外物，看出它們的關系，使成為我們所有的東西。有個兩種方法來積累經(jīng)驗：

1.有意接觸外物。

2.持一種觀察的態(tài)度，隨時隨地留意觀察。

有了真切的經(jīng)驗和思想，必將引起真切的情感，成功則喜悅，失敗則痛惜，不只限于一己，對于他人也會興起于深厚的同情。

文章和說話要一致，平時說話和寫文章是一致的。平時怎么說，就怎么寫。所以平時就要養(yǎng)成正確的語言習慣。

所謂的語言習慣，從兩方面來可以訓練：詞匯和語法。

1.了解它的意義及使用范圍;。

2.詞與詞的關聯(lián);。

3.連詞的應用;。

主謂賓分明，清晰表達一句話的意思。要養(yǎng)成這個習慣，從生活中就得著手：

1.無論何時不說一句不完整的話，說一句話一定要表達一個意思，使人家聽了都能夠明白。

2.無論何時不把一個不了解的詞硬用在語言里，也不把一個不很適當?shù)脑~語強湊在語言里。

3.無論何時不亂用一連詞，不多用或少用一個助詞。

4.說一句話，一定要在適當“然而”的地方才“然而”，應當“那么”的地方才“那么”，需要“嗎”的地方不缺少“嗎”，不需要“了”的地方不無謂的“了”。

文章寫得好，首先在寫文章前要想清楚，想清楚了才能寫，怎么才知道是否想清楚，問自己一個關鍵的問題：為什么要寫?當然，還有諸如這樣的問題：該怎么寫?哪些必要寫?哪些不必要寫?哪些用不著寫?哪些寫在前?哪些寫在后?是不是有什么缺漏?從讀者方面想是不是夠明白了?如何布局?材料如何剪裁，排次?所有這些問題都要進行梳理，而梳理這些問題的方法就是：寫提綱。在寫提綱的過程中，自己也把這文章的思路梳理一遍，那樣寫起文章來就得心應手了。所以，在寫作之前，把提綱寫出來，非常重要。

文章寫好了之后，還要對文章進行修改，曹雪芹寫《紅樓夢》都要修改5遍，所以，我們要提高寫作水平也要對文章不斷進行修改。修改文章主要看幾方面：

1.用詞是否準確，連接是否用得得當;。

2.句子是否通順;。

3.文章排列是否有問題;。

4.是否需要增減內容;。

有一個方法可以提高修改文章的效率：把稿子念幾遍，念出聲來，覺得不對的再修改。

提高初二作文水平的方法篇十

在寫作活動中，作者對于客觀事物的反映總是能動的、積極的。一篇文章的思想內容和藝術特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個人的思想、感情、閱歷、個性特征、文化水平和個人風格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關系。加強作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學好寫作的根本條件。

首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個’革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學’。從噴泉里出來的都是水，從血管里流出的都是血?！边@就是說，作者的理想、情操和審美眼光，對文章的特色和價值是起決定作用的。對我們初學者來說，首先應該認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺地參加各種有益于國家、集體或他人的實踐活動，在廣闊的社會生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問題的能力。

其次要積累生活，拓展知識。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉。文章的內容及其表達，和作者的生活知識儲備有著密切的關系。生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活經(jīng)驗和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，充分調動作者的創(chuàng)造力和想象力，使文章寫得更充實，更準確，更生動，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗，拓展知識，不斷更新自己的知識結構，充實自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。

再次，要訓練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力;在構思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達時，需要有結構能力，語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。整個寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過程中，思維貫串于始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對象也主很難如意地轉化成理想的文章形式。為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個重要組成方面。

多讀、多寫、多改，“在游泳中學會游泳”。

寫作和閱讀不可分割。讀寫結合，從范文中借鑒，極有助于提高寫作能力。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“勞于讀書，逸于作文”，這些經(jīng)驗之談，是有道理的。

閱讀對于寫作的作用是多方面的。首先，博覽群書，可以開闊思維，活躍文思。陸機說：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳?！彼J為觀察事物可激發(fā)文思，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫文章如行云流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書多有極大關系。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料。從根本上說，寫作中的材料都是取自社會生活，但一個人的閱歷有限，不可能對宇宙間過去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認知的生活和知識，從而豐富自己的寫作材料。第三，閱讀又是掌握寫作規(guī)律、學習寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點。他說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應該怎樣寫’?！彼Q這為“實物教授法”。熟讀名篇佳作，往往會從寫法上加以效仿。讀多了，效仿的次數(shù)多了，慢慢主會變成自己的方法，并能有所改進和創(chuàng)造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運用語言的能力。一切古今中外名著，都是語言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語言寫成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運用評議的基本規(guī)律，提高運用評議的技巧。

寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實踐。凡是有成就的作者在談寫作經(jīng)驗時，沒有一個不強調“做”字。清人唐彪對此有一段精辟的論述，他說：“學人只喜多讀文章，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求已功夫，其曾益相去遠也。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故;不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無不可;漸演至熟，自然易矣。”他在另一段話里又說：“諺云，’讀十篇不如作一篇’。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖易，為之則難。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟，不熟由于不做?！边@些話講得都是極為中肯的。

練習寫作，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想。首先要有信心。初學寫作，可能寫不好，如同小孩子學走路，開始時總是要摔跤的，但走著走著，也就學會了。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就會上路。一些寫作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來并不高，開始時也寫不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實踐中總結經(jīng)驗教訓，不斷摸索，終而取得成功。

練習寫作，要防止自卑或自負心理。有些人開始時勁頭很大，但寫一段之后就停下來，不是由于失敗而自卑，就是由于自滿而止步。這些都是提高寫作能力的大障礙。魯迅先生就：“一個作者，’自卑’固然不好，’自負’也不好;容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干，但也不可自滿，仍舊總是用功?！睂懽魇且环N相當復雜的精神勞動，想要一蹴而就，一下子就寫出好文章是不可能的。“自卑”和“自負”都容易停滯、倒退，只有總是“用功”，不停的“干”，才能有所長進。

初學寫作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫長篇大作，而不注重基本功的訓練。殊不知做任何事情都要注意打基礎和練基本功。基礎不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實地，由小到大，由簡至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫作要領，真正有所成就。

文章是客觀事物的反映。客觀事物是復雜的，人們對客觀事物的認識也要有個過程。只有深入思考，反復加工，才能正確、恰當?shù)胤从晨陀^實際，表達好自己的思想感情。

修改是寫作中的一個重要環(huán)節(jié)，是保證文章質量、提高寫作水平的重要途徑。有些人信奉所謂“一揮而就，文不加點”，寫完后自己不看，不改，也不請教別人，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問題，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩，寫完了事，至于寫得如何，他就不管了，這是一種不負責任的表現(xiàn)。它們都是提高寫作水平的攔路虎、絆腳石。

修改文章，還要虛心求教，多聽別人的意見。因為一個人的認識和能力總是有限的，只有躬身求教，博采眾長，文章方能長進。古今中外許多大作家，不但善于向作家學習，還能向師友以及一般讀者求教。相傳唐代大詩人白居易“每作詩，令老嫗解之，問曰：’解否?’嫗曰：’解’，則錄之，’不解’，則又復易之。”法國大作家莫里哀常把自己的作品讀給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作，女仆都稱贊說寫得好，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人。有一次，莫里哀故意把寫失敗了的劇本念給她聽，結果女仆瞪大眼睛說：“這不是先生寫的?！蹦锇牶蠓浅Ｕ痼@?？梢娢幕偷娜送瑯右材軌蜩b別文章的好壞。這里的關鍵是虛心，要有群眾觀點，放得下架子，才能得到有益的幫助。

來自 m.zgxlcd.com

重視寫作基礎理論知識的學習，提高以理論指導寫作的自覺性，減少盲目性。

前面說過，寫作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動，也是社會性的文化現(xiàn)象。一篇文章的得失好壞，不僅決定于作者自身的個性、稟賦或努力程度，也和他對這一精神活動的客觀規(guī)律以及與此相應的規(guī)范性要求的理解、把握程度有關。所謂寫作理論，主要就是對于這些規(guī)律規(guī)范的概括和闡釋。

有的同志輕視寫作理念知識對于寫作實踐的指導作用，認為不學理念也可以寫出文章，其根據(jù)是有的作家沒有學習寫作理念知識，也寫出了很好的作品。這個看法是片面的。事實上，所有會寫文章的人，都是自覺或不自覺地通過不同途徑，在寫作的規(guī)律性知識方面積累了較高理論素養(yǎng)或豐富的經(jīng)驗性體會的。有些人由于種種原因未能系統(tǒng)地學習寫作理論知識，但他在練習寫作的過程中，一定也閱讀過許多范文，在這些范文中，就蘊含某些寫作原理和規(guī)律，所以他也等于是在學習借鑒前人的寫作實踐中掌握了他們。同志在《實踐論》中說過：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深廣地感覺它?！毕到y(tǒng)的理論學習和具體的經(jīng)驗積累之較高的理論修養(yǎng)，自己在實踐中就能自學地揚長避短，閱讀別人作品也能更好地分辨精華、糟粕，對于寫作能力的提高自然會有更大的幫助。

學習知識和理論，目的是指導實踐，要在能力的轉化上多下功夫。即使是對知識、理論掌握程度的考核，也就在把重點話如何運用知識、理念來分析問題、說明問題上面，而不以單純地復述、背誦要領或條條為滿足。再說，知識和理論的作用，主要在于說明寫作活動自身的矛盾運動及其變化規(guī)律，幫助習作者端正學習態(tài)度，改進學習方法，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬能模式。

正因為如此，我們在重視學習科學的理論知識與前人成功經(jīng)驗的同時，還須與發(fā)揮自己獨立的創(chuàng)造精神有機地結合起來。古人云：“文有大法無定法。觀前人之法而自為之，而自立其法……不死，文自新而法無窮矣?！庇终f：“所謂法者，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化于其中。若泥定此處應如何，彼處應如何，不以意運法，轉以意從法，剛死法也。”今天我們同樣需要有這樣的學習態(tài)度和寫作態(tài)度。

提高初二作文水平的方法篇十一

作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的出色作文;二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯;三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。

三、勤于練筆。

“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫日記的習慣。二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發(fā)出耀眼的光彩。

四、反復修改。

最好是明白修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養(yǎng)成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內容、結構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方面的問題。如果你的文章在考試中經(jīng)常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。

提高初二作文水平的方法篇十二

在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，如何激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，成為作文教學的根本任務。

一、留心生活，學會觀察。

所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來?！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗總結。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。

不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。

作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。

二、練寫隨筆，積累素材。

三、課外閱讀，學會遷移。

現(xiàn)在有不少學生在“題海戰(zhàn)術”中苦斗以提高分數(shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴重，以致于有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄捌迫f卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕，文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內容應筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。

提高初二作文水平的方法篇十三

印象里的英語學習要皓首窮經(jīng)，絕非易事，可眼下，學英語越來越像時尚，新時代的社交名媛，如果嘴里不拽幾句e文，似乎跟不上潮流。e文的好處顯而易見：學，可以讀點專業(yè)著作，比如源自西方的金融學，工作累了還可以去國外充個電，別人一問，我美國英國回來的，別管能力咋樣，過江龍，倍兒有面子;玩，多門語言，去英語國家就多了份灑脫，多了份自信;賺錢，進個外企，多點國際移動力，炒個美股，信息傳遞損失為零哈。

沒做出啥驚天地泣鬼神的事情之前，英語偷著好還不行，還得人家認可，于是雅思這個考試就橫空出世了，ielts，聽說讀寫都包括，其中寫作部分1小時，寫400個詞，掐指算來，我作為老師跟這400個字兒較勁也兩年多了。其實當水平遠遠凌駕于考試之上時，考試就像個周末的禮拜，如果英語靈光，雅思寫作也不用刻意準備。先說說咋提高e文寫作水平：

首先，腹有詩書氣自華，讀的多了，自然寫作能力就強。讀啥呢，readingshouldhaveapurpose.把讀的內容和自己的目的銜接起來當然最好，選個自己喜歡的語言風格，文學性的或學術性的皆可，我挺喜歡美劇《學徒》里donaldtrump的風格，一看就是貴族教育，寫的，字字珠璣。

其次，學以致用啊，最簡單的方法就是freewriting了，每天抽點時間，寫個幾百字，不在乎文法，不在乎用詞，能說清楚就成。原來在外企那陣兒，每天都寫點酸不溜丟的小情書，還專門買了本《外國名人情書》，每天看的不亦樂乎。

提高初二作文水平的方法篇十四

處于不同水平的人學習方法也是不一樣的,中高級水平的朋友完全可以通過每天聽英語新聞節(jié)目來提高和鞏固聽力能力.而作為初級水平的朋友這種方法是毫無益處的,并不是這樣聽的多了,就有英語感覺了.如果你不能確切的弄明白你所聽到單詞的意思,就算你聽上千遍,你聽到這個單詞時仍然不會知道它的意思.因此,對于初級水平的朋友, 聽寫是提高聽力水平的'最佳方法.通過對每一句反復的聽,琢磨每一個單詞的含義并寫到紙上,加深對單詞發(fā)音的記憶,這樣訓練的多了之后,聽到單詞就能快速反應,從而達到提高聽力水平的目的.

目前聽寫基本上也是公認的提高聽力的最佳方法,許多朋友之所以學了很長時間而收效甚微,主要是學習方法不對和不能堅持.提高聽力是需要時間的,也沒有什么捷徑可走,如果說有捷徑的話,那也許該算是聽寫了,只要堅持每天聽寫一定時間的英語,聽力水平是一定能提高的.許多水平高的朋友都是在經(jīng)過大量聽力練習之后才達到現(xiàn)在的水平.

目前比較適合當作聽寫材料的有新概念2,3以及voa的special english.這些材料語速較慢,容易斷句.對于考生,尤其是基礎不好的考生,是非常適合的.具體方法是:

4篇約5分鐘的聽力材料,用復讀機一句一句的聽,邊聽邊寫,開始可能一句要聽上十幾遍甚者幾十遍才能聽懂,不要緊.這樣上午聽寫兩篇,下午聽寫兩篇,大概各用時1個小時.也就是平均每天練習聽力大約2個小時.4篇文章這樣重復聽3天,再換另外4篇.

一周也就是聽8篇文章,別貪多.這樣的目的是同一篇文章連續(xù)三天聽寫,使得單詞的聲音在你腦海中反復加深印象,比每篇文章只聽一遍效果要好的多.實在聽不懂時,可以看看原文.

提高初二作文水平的方法篇十五

無論是作為一個專業(yè)攝影師還是業(yè)余愛好者，你知道要怎么提高自己的攝影水平呢?下面一起來看看!

1. 這一條聽起來很簡單不過它的確是真理，欣賞優(yōu)秀的攝影作品可以讓你成為更好的攝影師。學習在你涉及的題材領域中最好的攝影師的作品。

不斷地觀看其他攝影師的作品，學習這些作品的哪些方面最打動你，會對你的攝影水平的提高有極大的幫助。在學習哪些攝影師的問題上希望你能更嚴肅一些——不學還不錯的攝影師，只學最優(yōu)秀的攝影師。優(yōu)秀的攝影師能夠引起你的關注和興趣，讓你停下來認真學習。在看到這類作品時，你可以問自己下面幾個問題：

照片中的哪些地方立即吸引了你?是光線?是模特?還是構圖?找到原因之后，就嘗試在你的照片中再現(xiàn)這些因素。

觀察照片拍攝的時間。是在黎明之前，還是太陽升起之后拍攝的?嘗試從照片中尋找規(guī)律，然后你也在相同的時間去拍攝。

哪些東西不斷地出現(xiàn)在精彩的作品中?

網(wǎng)上有很多優(yōu)秀攝影作品的資源。你可以根據(jù)自己喜歡的題材(例如風光)尋找和觀看。

2. 只展示你最好的照片——并不是你個人最喜歡的，而是你認為值得展示的。曾經(jīng)有一位成功的攝影師被問到了一個簡單的問題：如何才能成為偉大的攝影師?他的回答也同樣簡單：永遠不要讓別人看到你拍的爛照片。這是正確的。很多人都會覺得自己需要不停地在網(wǎng)上發(fā)布照片，結果就對質量做出了妥協(xié)，最終損害了自己的名聲。你應該改正這個錯誤，只展示自己最好的'照片。

如果你對一張照片拿不定主意，就說明它不夠好。你應該只展示自己最有信心的作品。只展示5張最好的作品，比展示8張最好的作品兼帶2張一般的照片更好;那2張一般的照片會影響觀眾對另外8張優(yōu)秀作品的認可。古老的法則在這里依然有效：質量勝于數(shù)量。

3. 第三點更側重風光攝影。要成為偉大的風光攝影師，你需要超越常人的意志和堅持。如果你在一個地方拍了一張照片，因為光線或其他原因對它不夠滿意，就應該再次重返舊地，直到拍出滿意的作品為止。如果你和那些成功的風光攝影師交流，他們會告訴你很多故事，類似經(jīng)過漫長的等待后卻發(fā)現(xiàn)天公不作美的痛苦經(jīng)歷。你必須接受并不是每一次外出拍攝都能帶回優(yōu)秀照片的事實。如果你每次都能找出幾張值得分享的照片，最有可能的原因不是你足夠幸運，而是你的期望值太低。積累起一批值得驕傲的照片可能需要數(shù)年時間。出于這個原因，風光攝影師是值得尊敬的。

4. 盡可能多地學習你喜歡的攝影類型和風格。俗話說，活到老學到老。你永遠不應停下學習的腳步。你可以向其他喜歡的攝影師學習，也可以經(jīng)常參加一些學習班或研討會，與其他人彼此分享自己的經(jīng)驗和心得。不過不要期待職業(yè)攝影師總是免費與你分享成功的經(jīng)驗，你要理解他們需要靠自己的工作來養(yǎng)活自己。

5. 最后一點是，行動起來出去拍照。停止喋喋不休，行動起來吧。你在練習的道路上會不斷出錯，受到打擊，但也在不斷獲得經(jīng)驗。每一張失敗的照片都是一堂課，好好學習它就能讓你越來越優(yōu)秀。每個人都會犯錯，而且會犯越來越多的錯，但每一次錯誤都會讓你成長。不要害怕犯錯，持續(xù)拍攝下去吧。

提高初二作文水平的方法篇十六

一天，正走在路上，手機響了，話筒里是個稚嫩的小女孩的聲音：“爸爸，你快回來吧，我好想你啊!”憑直覺，我知道又是個打錯的電話，因為我沒有女兒，只有個6歲的獨生子。這年頭發(fā)生此類事情也實在是不足為奇。我沒好氣的說了聲：“打錯了!”便掛斷了電話。

下來幾天里，這個電話竟時不時地打過來，攪得我心煩，有時態(tài)度粗暴的回絕，有時干脆不接。

那天，這個電話又一次次打來，與往常不同的是，在我始終未接的情況下，那邊一直在堅持不懈的撥打著。我終于耐住性子開始接聽，還是那個女孩有氣無力的聲音：“爸爸，你快回來吧，我好想你啊!媽媽說這個電話沒打錯，是你的手機號碼，爸爸我好疼啊!媽媽說你工作忙，天天都是她一個人在照顧我，都累壞了，爸爸我知道你很辛苦，如果來不了，你就在電話里再親妞妞一次好嗎?”孩子天真的要求不容我拒絕，我對著話筒響響地吻了幾下，就聽到孩子那邊斷斷續(xù)續(xù)的聲音：“謝謝……爸爸，我好……高興，好……幸?！?/p>

就在我逐漸對這個打錯的電話發(fā)生興趣時，接電話的不是女孩而是一個低沉的女聲：“對不起，先生，這段日子一定給您添了不少麻煩，實在對不起!我本想處理完事情就給您打電話道歉的。這孩子的命很苦，生下來就得了骨癌，她爸爸不久前又……被一場車禍奪去了生命，我實在不敢把這個消息告訴她，每天的化療，時時的疼痛，已經(jīng)把孩子折磨得夠可憐的了。當疼痛最讓她難以忍受的時候，她嘴里總是呼喊著以前經(jīng)常鼓勵她要堅強的爸爸，我實在不忍心看孩子這樣，那天就隨便編了個手機號碼……”“那孩子現(xiàn)在怎么樣了?”我迫不及待地追問。

提高初二作文水平的方法篇十七

在

英語

學習

我覺得要提高雅思聽力，首先應從多聽教學聽力錄 音帶入手，如所學的課本錄音帶，口語教材錄 音帶，也可以選聽適合或略高于自己水平的有 趣的材料。無論是精聽或是泛聽，最好開始都 不要看文字材料。精聽應先把錄音內容從頭至 尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反 復聽。若有些地方實在聽不懂，也應盡量聽清 各個音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理 解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至 尾聽，直到能夠聽懂全部內容為止。通過這樣 的聽力訓練，可促使自己提高辨音及聽力理解 能力。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就 不是耳朵在辨音，而是大腦在思索，背誦，如 果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這 樣達不到提高聽力水平的目的，遇到新材料的時候 就又會聽不懂。

精聽最好是選用教學錄音和有故事情節(jié)的短文 或科普短文;泛聽則可選用一些口語教材或一 些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以 求熟悉英語發(fā)音，擴大知識面，提高聽力。泛 聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果 一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂， 就翻一下書，繼續(xù)聽下去占在第一遍聽新材料 的時候，一定要聚精會神，讓自己的思維跟上 每一個音節(jié)。在每句停頓時，可在腦海里反復 一下。聽的當中遇到生詞不要停下多想，因為 有些生詞可以在整個內容中理解。有些生詞并 不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而 影響聽下面的內容。聽音時要隨著錄音材料的 頻率在腦中用英語重復，而且速度要練得能跟 上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度 相當，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意 的。

提高初二作文水平的方法篇十八

都說得語文者得高考，得作文者得語文。但是有一定的學習技巧也很重要，下面小編推薦幾種方法，教同學們在寫作中提高寫作水平。這是“高考界”的共識。但是，現(xiàn)在開始距離高考不足20天了，作文還有什么辦法提升嗎？還是有的。我這里給即將高考的考生贈送一?！芭R時抱佛腳”的“高考作文速升法仙丹”，讓你們在高考作文時，不會那么慌亂、盲目、抓瞎。敬請服用！藥不能停！上周在廣東某市，晚上吃飯時，一位教育局領導問我，孩子在市重點上學，初中作文寫得還不錯，上了高中之后，作文寫得越來越不好了。能不能抽出半個小時，跟她談談怎樣寫好作文？寫作文是個大難題，只談半個小時就要有效果，就是天上文曲星下凡也做不到啊。但老虎老師知難而上，略微思考了三秒鐘說，好吧，我試試。實際上談得很融洽，四十多分鐘，高中生很高興地走了。教育局領導說，沒想到，葉開老師竟然可以從閱讀開始，這么講寫作文。我說，這是我長期的實踐經(jīng)驗，對于在小學初中階段缺乏有效閱讀積累的學生，這種臨時抱佛腳的方法，也非常有效。前天，我在杭州講課，與來杭州東站接我的省語文教研員章老師說到這件事情，我說，寫作文還是有技巧的，但是中小學作文教學都比較盲目，教師自己擅長“下水”寫作的很稀少，又沒有好的寫作課教材可以參考，完全是“摸著石頭過河”。因此，中小學作文的教與學，除了少數(shù)語文老師摸到竅門之外，大多數(shù)主要都處在“摸貓”狀態(tài)，學生寫作文很不穩(wěn)定。我的辦法是：“一本書，一名作家，一個時代······”具體解釋了我的“速成法”之后，章老師覺得非常有效，值得推廣。語文能力本應是一種綜合的人文素養(yǎng)，但今天的應試教育體系下，語文也變成了沒完沒了的刷題，并且耗費了大量的精力和時間，并沒有刷出好的效果。尤其是高考作文，通常做法是猜題測題套題，濫用好詞好句名人名言，而通篇內容空洞，虛情假意。這樣的作文，即使“不離題”，也只能拿到中等的分數(shù)。高考一分只差就會痛失名校，這樣的“中等”作文，在參加高考時完全不行。語文的客觀題，通常在學生們的三年高中學習中都刷題刷到頭暈了，基本合格的學生，大多知道王維王摩詰李白李太白，丟分通常是課文以外的知識沒法答出來。這些我們不講。而70分的作文，則是難以把握的重中之重。滿分要靠命，不能亂追求。但是要保證能考到58-63分的優(yōu)秀線，語文分數(shù)就很高了。如果深入了解“一本書、一名作家、一個時代”的深閱讀寫作法，你真的很有可能寫出滿分高考作文。對于初中生、小學生來說，這個方法也非常有效，可以說更加有效。豐富有效的閱讀，是中小學生寫出好作文的核心基礎，丟開閱讀談寫作的都是耍流氓。但如果在小學、初中里讀書比較少，積累不夠多，到了高中階段怎么辦？具體的做法是：1、找一本你最喜歡的書，精讀。讀過了沒關系，再讀兩遍。廣東那個高中生是喜歡毛姆的《月亮與六便士》，我建議她再讀兩遍，然后找英文原版讀一遍。并且要對法國大畫家高更的人生有個了解，看看他的畫和他的相關傳記。2、了解英國作家毛姆的人生和他的其他作品，有時間的話可以延伸閱讀他的其他名作如《人性的枷鎖》《刀鋒》、以及游記《在中國的屏風上》等。毛姆曾不遠萬里來到中國，去四川成都拜見一個拖著大辮子的中國老頭辜鴻銘。你要知道這些瑣碎的事情。3、了解毛姆所處的時代，對那個時代的其他作家也要有些了解，知道個大概。如第一次世界大戰(zhàn)時毛姆在干什么，第二次世界大戰(zhàn)時他在干什么。還有，他同時代的作家如英國的蕭伯納、德國的托馬斯·曼、法國的安德烈·紀德等，他們都在干什么。那個時代的中國，還有怪人辜鴻銘等，凡是毛姆知道的、認識的，都可以略微了解，明白一點當時的時代背景和思想潮流，會知道毛姆對自然與人性的認識。在深入閱讀《月亮與六便士》之后，你在寫作文時，就可以不斷調用這部作品以及這位作家的資料來充實內容了。比如，某年廣東的作文題目是“心靈中閃過微光”，題目不佳，很抽象，很難寫好。但我們運用《月亮與六便士》的內容，可以這么說，“當法國畫家高更離開繁華而喧囂的巴黎，來到南太平洋深處的波利尼西亞群島時，他的內心充滿了矛盾與沮喪。就在那里，他碰到了一個塔希提姑娘。在塔希提島上，他度過了人生中最豐富也是最珍貴的時期······”如此類推，無論什么作文題，都可以套用。對中國考生，通常來說最好的選擇是“四大名著”，因為閱卷老師大多讀過，沒讀過的也肯定知道（沒讀過四大名著的語文老師？哼哼！不配當語文老師），因此，你在高考作文時，恰當?shù)匾谩八拇竺钡膬热輹r，他們都會知道，很容易讓他們產(chǎn)生親切感。上海特級語文教師余黨緒說，他有個學生特別喜歡《水滸傳》，了如指掌，說什么都知道，寫作文時，無論什么題目都能繞到《水滸傳》上。因此他的作文說理時很有邏輯，資料很有說服力。高考時，這位同學寫出了滿分作文。如果你對《水滸傳》如數(shù)家珍，在寫作時能夠恰當?shù)匾?，并邏輯合理，即使不能滿分，也基本都是可以達到優(yōu)的分數(shù)，確保語文的考試在優(yōu)秀級別，就可以于考試中，立于不敗了。昨天下午兩點鐘，我在杭州江干區(qū)采荷中學講《人工智能時代的創(chuàng)造性寫作》，談了一堆萬物互聯(lián)、納米技術、大腦掃描、人機結合聲明、碳基生命和硅基生命等內容，最后談到了《西游記》，我建議聽課的六百多名初一同學，如果喜歡的話就精讀《西游記》。什么叫做精讀呢？就是除了吳承恩的《西游記》之外，你還知道朱鼎臣的《唐三藏西游釋厄傳》楊致和的《西游記傳》等相關作品，最好還知道丘處機等《長春真人西游記》、玄奘的《大唐西域記》等不直接有關但是可以拓展認識的作品。當代的影視改編版本，如上海美術電影制片廠早期的動畫片《大鬧天宮》、央視版《西游記》、如劉鎮(zhèn)偉、周星馳版《大話西游》、如周星馳版《西游降魔篇》，還有新的動畫片《西游記之大神歸來》，新的改編版《西游記之三打白骨精》以及周潤發(fā)等主演的新《大鬧天宮》等。另外，現(xiàn)代人新解《西游記》，如今何在等《悟空傳》等，也可以了解，還可以看看《孫悟空等師父是誰》等網(wǎng)文，知道一下人們?yōu)楹斡谩柏i一般的隊友”等方式來活用《西游記》這部經(jīng)典，這樣，你寫作文時，就言之有物，下筆如有神了。我小時候是胡亂生長的，整天都是打家劫舍、捉魚摸蝦，沒干什么好事。但是父親比較關心我們的閱讀，在七十年代末書籍缺乏年代，我們還是能讀到“四大名著”連環(huán)畫等小人書，后來看到梁羽生、金庸、古龍等人的武俠小說，語文課本之外，知道了世界如此豐富。這些武俠小說雖然算不上是經(jīng)典名著，但也開拓了我們的知識，拓展了我們的思維。我少年時代讀金庸的《天龍八部》，完全不明白什么叫做“天龍八部”，也完全不懂佛經(jīng)佛法佛教，但知道了大理國、吐蕃、西夏、大遼，那個宋代四面受敵的時代，在武俠小說里寫得比革命史精彩多了。后來，我算是把金庸的武俠小說全都讀透了，八十年代初進入大陸的香港電視連續(xù)劇如《射雕英雄傳》《神雕俠侶》等，成為我們那個時代的精神大餐。為了深入理解新派武俠小說，我也曾有意識地了解了金庸先生的人生經(jīng)歷，后來順藤摸瓜，又去讀了舊式武俠小說如《三俠五義》等。這種延伸性閱讀法，使我的閱讀比同齡人豐富得多，在高考時，我?guī)缀鹾敛毁M力地拿到了全縣語文高考的最高分。后來考研究生、考博士，我都是第一名，這個真是輕輕松松，勢如破竹，完全可以大肆吹噓的。女兒說：“爸爸是考神！”是因為，我有好辦法，又能更早地運用這種方法。好方法不常有，能把好方法運用好的更是不尋常。除了上面的好方法，學科網(wǎng)小編再給大家推薦一個高考復習的好方法——高考考前20天終極沖刺攻略！高考沖刺不足20天，如何省時高效的復習是每一個高三黨最想知道。不過，捷徑其實都是在走過了很多冤枉路之后才有的。但幸運的是，20高考考前20天終極沖刺攻略可以幫助大家少走冤枉路，如果你能抓住這一點，那么直接找到捷徑也未可知。

提高初二作文水平的方法篇十九

考生一定要有良好的心態(tài)，把自己的心態(tài)調整到最佳，保持一顆平常心。聽錄音時，積極主動，充滿自信，千萬別急燥，急燥不安是聽力考試中的大忌。在聽力考試中，對聽不懂的內容，要暫時放下，不要耗費時間去苦思冥想。切忌急燥而影響后面答題。

二、學會預測是提高聽力的有效手段。

聽力預測，具有很強的未知性、隨機性和時限性，因此在聽力過程中，要善于利用前后句、上下文加以推測和判斷、特別注意關鍵詞、暗示語、過渡句、信號詞等。目前高考所采用的聽力考試，都是先聽錄音后選項。先閱讀題干和選項可幫助預測。

三、學會抓關鍵詞和主題句。

考生可利用各段對話之間的停頓時間，快速瀏覽一遍題干和全部選項，分析對比各選項的不同之處，做到心中有數(shù)。對于與選項無關的內容，只須聽出大意便行，即使有些地方?jīng)]聽懂也不要急躁，抓住關鍵詞和主題句就可選出正確答案。

基礎比較差的同學，不必害怕考聽力。其實，高考聽力并非像有些考生想象中的那么難，只要掌握聽力解題技巧，還是可以提高高考聽力水平的。

提高初二作文水平的方法篇二十

要想提高設計水平，前提當然還是要熟練掌握基本的設計軟件并了解專業(yè)的理論知識等。下面是小編總結的提高設計水平的方法，跟大家分享一下。

設計師首先必須善于思考，對設計主張自己的想法和理解，這是最重要的。別擔心你的想法有多“爛”，沒有人能一下子做好的，但你完全可以做好你的習慣和態(tài)度。學會大膽地摸索和嘗試自己的想法，懂得借鑒，追求屬于自己的創(chuàng)意。但是如果在福建設計時不動腦筋地套模板，套素材，甚至是盲目模仿和抄襲，那簡直是在摧殘你的創(chuàng)造力，滋養(yǎng)你的惰性，這樣永遠無法進步，而且以后想進步也非常困難。

1、大量欣賞別人的作品，尤其是優(yōu)秀作品，培養(yǎng)藝術鑒賞能力，這對于提高設計水平是必須的?？吹臅r候不要走馬觀花，需要結合專業(yè)知識邊看邊想，仔細研究作品中值得學習的地方。但有人會抱怨要看作品自己卻沒有多少設計類書籍，上網(wǎng)找大量并且是自己需要的福建設計作品和設計資源又很浪費時間和精力，這里你建議去找匯集網(wǎng)絡上所有優(yōu)秀設計資源的網(wǎng)站，這樣可以省下很多時間和精力去提高學習效率。

2、反復地欣賞優(yōu)秀的作品。溫故而知新，設計也是如此。收藏自己認為比較好的作品，過段時間再看看這些作品，往往會比第一次有更大的收獲。

3、經(jīng)?？纯醋约旱淖髌?。經(jīng)常看看自己的過去設計的作品，你就會了解自己水平是否有所提高，同時也會有更多的設計體會。

反復地大量地練習。如果缺乏足夠的練習，就算有足夠的設計天賦也是無法提高設計水平。只有不斷地練習，反復地練習，才能迅速提高設計能力，做得越多，提高得越快，這個是沒有什么快捷方式可走的，必須踏踏實實地來。當然如果練習的時候不思考只會事倍功半，就像學畫一樣，不光要用筆劃，更需要動腦。

學會交流，不懂就問。雖然大部分設計師性格都不太外向，但懂得如何與人溝通交流還是每個設計師必須掌握的課程。設計不是閉門造車，設計師不僅需要和客戶交流，還需要和同事同學交流，當然也需要利用網(wǎng)絡與其他設計師交流，只有善于交流的設計師才能更好更快地提高自己。

1、設計師要掌握相關的專業(yè)理論知識，多看專業(yè)理論知識以查漏補缺。同時更需要學習各種各樣的知識。擁有豐富的知識，你大腦里的“素材”就越多，它們都將可能參與到你的設計里，你的設計才會生動飽滿，富有思想內涵。所以知名的福建設計大師們往往都是全才，他們不僅精通設計，更精通其他很多領域。

2、設計師需要懂得體會生活，了解世界。這需要實際調查和切身體會。

否則你的福建設計就會容易脫離生活，失去感染力，因為設計源于生活并服務于生活。同時設計師需要了解世界，以增長更多的見識，保持最新的思想觀念。一個思想落后、孤陋寡聞的設計師無論設計經(jīng)驗有多豐富，他的作品總會顯得蹩腳和庸俗不堪。當然，要想有豐富的知識和見識都需要你在平時生活中主動去注意和積累。

設計師并不是一個輕松的'職業(yè)，需要勤奮自學，優(yōu)秀設計師大部分都是“自學成才”。如果平時沒有抽時間主動去自我提高的話，那你的設計水平很難提高，甚至不進則退。因此建議在學習或工作之余，多多花時間在設計上，這樣才能更迅速提高你的設計水平。

設計師的道德質量不僅會體現(xiàn)在生活中的每個細節(jié)，而且還會滲入到設計里，這也許就是對“設計為人”更深的一種詮釋。如果一個設計師思想道德狹隘的話，那么遲早會扼殺掉自己藝術細胞，堵塞自己的藝術之路，因為藝術是從生活中提煉出來的，是人們所追求的真純善美。設計師應該要擁有廣闊的胸襟，才能擁有廣闊的設計空間與靈感空間，你的設計之路才會走得更遠更通暢。

提高初二作文水平的方法篇二十一

如何提高自己的口語水平？看一些口語書有用嗎？這是在學習英語當中很多人都會遇到的困惑。

眾所周知，對話是提高口語能力最有效的方法，所以應該抓住一切機會和講英語的人士對話。如果找不到和你進行對話的合適人選，你可以采取以下幾種方法：

第一、模仿。提高口語能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語為母語的人的語音和語調。如配有磁帶的《新概念英語》，你可以根據(jù)自己的喜好，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿。

第二、朗讀。提高口語能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說是第二模仿，所以也需要有意識地以磁帶里的.語音、語調去朗讀。在朗讀時，可以把自己的聲音錄下來，認真聽一聽，并進行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點。

第三、復述。復述是在模仿、朗讀之后的一個再創(chuàng)作的過程，它比背誦要難?？梢员M量用自己的話復述朗讀、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內容。對于程度較差的人，可以先復述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復述是在沒有人對話的情況下提高口語最有效的途徑之一。第四，背誦。練習口語不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過，背誦一些名篇我是非常有必要的?；A較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達方式。第五，堅持用英語寫日記。用英語寫日記無論是對提高口語還是提高英語其他方面的能力都是一個行之有效的好方法。

最后需要注意的是：模仿、朗讀和復述時要大聲、響亮。

要選擇語言地道、內容新穎的教材去看，這樣才能從中學到許多日常用語的句型。

提高初二作文水平的方法篇二十二

引導語：大家知道如何提高托福寫作水平嗎，以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的提高托福寫作水平的方法，歡迎閱讀!

在大作文當中，考生需要展示四種能力，即解決問題的能力，證明自己觀點的能力，對比的能力和反駁的能力。而這四種能力在文章中都是有具體的體現(xiàn)的。如證明自己觀點的能力通常在主體段的第一部分，一般來說，你要提出三個不同角度的分論點。例如談論老師在教學中的優(yōu)勢，你可以說監(jiān)督作用，彈性和情感連接。這三條理由是在不同的層面。如果你說彈性，針對性，和個性化教學，就是在同一角度看問題，因為這三條是一個意思。

它是對以上四個能力的等級考量。這不僅僅是托福老師備課的內容，考生也應該充分的.理解，才能有的放矢，獲得理想的成績。

即是否把題目中所涉及的所有觀點進行了討論。這并不反對你選擇一邊倒。這方面同學們常犯的錯誤是自說自話。如有的同學認為老師不會被電腦所取代，然后在主體段論述了老師的數(shù)個優(yōu)勢，卻完全沒有提及電腦和網(wǎng)絡的存在合理性及優(yōu)勢。這個不是理性的一邊倒，而是片面看問題。考官的評語是the question is partially addressed. 這一項的評分不會超過24分。托福的六分相當于大學入學考試的及格分，而辯證看問題的能力是入大學門檻的一個前提。所謂辯證，就是你可以站在不同的角度看一個事情，并且能夠看到各自的優(yōu)劣勢。

你可以想象一場辯論，你是正方，你的對面坐著反方。怎樣說服對方，這就是議論的目的。因此這一項的重點是論證的過程中邏輯清晰，論證合理。在這方面同學們常犯的錯誤是不夠重視。很多人誤以為托?？嫉氖钦Z言，不是內容，所以前兩項評分標準被忽視了。很多同學過于追求遣詞用句的難度，而忽略了意義的表達。這種情況通常發(fā)生在那些語言水平相當不錯的學生身上。單獨看文章的句子都夠復雜，用詞夠難，但是整個段落或者文章的意思不連貫，甚至不知所云，前后矛盾。結果是把考官搞暈，把自己的成績搞砸。無論是什么文體，交流是最終的目的。議論文的交流尤其注重邏輯性，即辯論的流暢和信服度。建議這樣的同學放棄對詞句的過度追求，改用簡單的語言，把自己的思想清楚的表達出來，六分便唾手可得。

這兩個項目都是對語言能力的考察。所以對于那些語言基礎不好的同學，六分似乎是一個難以逾越的障礙。其實，只要你的高中成績能達到及格，六分就是有希望的。你可以以簡單句為主，少量的加一些有把握的復雜句式;詞匯不必太難，但是使用正確;整個文章的意思表達清楚，邏輯條理，考官能看明白你的觀點是什么，就能達到六分了。

24分并非高不可攀，只要我們知道目標在哪里，就知道力氣往哪里使。最后送大家一句話。if you don’t know where you’re going, you will probably end up somewhere else.