總結是思考的過程，讓我們更好地理解和認識自己。總結時要客觀、準確地評價自己的表現(xiàn)，對得失有一個深入的思考。更好地總結能夠提高我們的工作效率和學習質量。
提高中學生作文水平的方法篇一
葉圣陶說，文章是思想和情感的表達，心里有料才能寫出東西。要想獲得源源不斷的寫作材料，那么你需要擁有充實的生活。
所謂的充實生活：是指閱歷得廣，明白得多，有發(fā)現(xiàn)的能力，有推斷的方法，性情豐厚，興趣饒富，內外合一，即知即行。充實的生活也來自生活的訓練，平時訓練有兩個目標：訓練思想和培養(yǎng)情感。
首先要清楚什么是思想：思想起點于困難，因為要解決困難，所以要思想，思想的結果，疑難解決了。在思想的過程中，一般有4個過程：
1.是知道疑難的境地;。
2.制定疑難之點究竟在什么地方;。
3.假定這種解決疑難的方法;。
4.把每種假定所涵的結果想出來，看哪種假定能夠解決這個困難;。
5.證實這種解決使人信用，或證明這種解決的謬誤使人不信用;。
其中，“假設”是最重要的，沒有它就得不到什么新的東西，4和5的評判和驗證，使它成為生活的新的東西。
所以訓練思想的內涵是指：要使人有真切的經驗來做假設的來源，使人有批評和判斷兩種能力，使人能造出方法來證明假設的是非真假。真切的經驗的根源是積累經驗，要認清見聞接觸的外物，看出它們的關系，使成為我們所有的東西。有個兩種方法來積累經驗：
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1.有意接觸外物。
2.持一種觀察的態(tài)度，隨時隨地留意觀察。
有了真切的經驗和思想，必將引起真切的情感，成功則喜悅，失敗則痛惜，不只限于一己，對于他人也會興起于深厚的同情。
文章和說話要一致，平時說話和寫文章是一致的。平時怎么說，就怎么寫。所以平時就要養(yǎng)成正確的語言習慣。
所謂的語言習慣，從兩方面來可以訓練：詞匯和語法。
1.了解它的意義及使用范圍;。
2.詞與詞的關聯(lián);。
3.連詞的應用;。
主謂賓分明，清晰表達一句話的意思。要養(yǎng)成這個習慣，從生活中就得著手：
1.無論何時不說一句不完整的話，說一句話一定要表達一個意思，使人家聽了都能夠明白。
2.無論何時不把一個不了解的詞硬用在語言里，也不把一個不很適當?shù)脑~語強湊在語言里。
3.無論何時不亂用一連詞，不多用或少用一個助詞。
4.說一句話，一定要在適當“然而”的地方才“然而”，應當“那么”的地方才“那么”，需要“嗎”的地方不缺少“嗎”，不需要“了”的地方不無謂的“了”。
文章寫得好，首先在寫文章前要想清楚，想清楚了才能寫，怎么才知道是否想清楚，問自己一個關鍵的問題：為什么要寫?當然，還有諸如這樣的問題：該怎么寫?哪些必要寫?哪些不必要寫?哪些用不著寫?哪些寫在前?哪些寫在后?是不是有什么缺漏?從讀者方面想是不是夠明白了?如何布局?材料如何剪裁，排次?所有這些問題都要進行梳理，而梳理這些問題的方法就是：寫提綱。在寫提綱的過程中，自己也把這文章的思路梳理一遍，那樣寫起文章來就得心應手了。所以，在寫作之前，把提綱寫出來，非常重要。
文章寫好了之后，還要對文章進行修改，曹雪芹寫《紅樓夢》都要修改5遍，所以，我們要提高寫作水平也要對文章不斷進行修改。修改文章主要看幾方面：
1.用詞是否準確，連接是否用得得當;。
2.句子是否通順;。
3.文章排列是否有問題;。
4.是否需要增減內容;。
有一個方法可以提高修改文章的效率：把稿子念幾遍，念出聲來，覺得不對的再修改。
提高中學生作文水平的方法篇二
用先進的理念改進教學過程。在教學設計、教學組織、教學評價等方面要將新課程的理念落到實處。數(shù)學教學中如何圍繞培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力來改進教學進程，可在課前、課內強調學生的自學、總結，在問題的設計上要做到盡可能暴露學生的思維，調動思維的積極因素，教師要放得開、收得攏，在問題的探究上注重開放性、研究性。注重學科內、學科外的綜合，拓展學生的知識面，提高自身的專業(yè)綜合素質，做一個綜合型的教師。數(shù)學作為一門自然科學實際上與很多學科有密切的聯(lián)系，在教學中合理地結合其他知識對提高學生的興趣有好處。
在復習課中要特別注重知識塊之間的內在聯(lián)系，數(shù)學思想方法要在教學中不斷的提煉、升華，這樣才能讓學生體會到數(shù)學的美感。提高業(yè)務水平，課后反思也特別重要。對于自己課堂上的得意之作，要善于總結，精益求精，爭取發(fā)揮到更多的地方;對于瑕疵之處，我們更要靜下心來認真反思，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進。在這種情境題中，我們一定要聯(lián)系生活實際，從生活中舉例，讓學生聯(lián)系自己的生活經驗，再運用數(shù)學技能來解決問題，可能會事半功倍。經常這樣的自我反思，從中尋找答案，找到解決的方法，我們才能更加駕輕就熟，完善自己。
重視數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。
教師作為一個特殊的職業(yè).需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。數(shù)學教學活動中的基本任務是讓學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。教師口頭語言表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。
教師表達的準確性體現(xiàn)著思維的周密性.表達的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性.表達的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性.要教好數(shù)學、學好數(shù)學，提高學生思維能力，就必須培養(yǎng)好教師口頭表達能力。因此作為高中數(shù)學教師，必須具備對數(shù)學語言的提煉、轉換和系統(tǒng)把握的能力。既要能把枯燥的文字語言轉變?yōu)閷W生直觀的生活語言，用準確生動的語言幫助學生理解數(shù)學知識。又要能夠熟練的在文字語言、符號語言和直觀的圖形語言之間進行互相轉化，從中提煉關鍵的數(shù)學信息。
2數(shù)學課堂創(chuàng)新教學。
切實抓好基礎知識的教學。
在課堂教學中，要切實抓好基礎知識的教學，將傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一。如對概念課教學，注重概念的發(fā)生與形成過程，注意對概念的理解、辨析和應用，挖掘概念本身的內涵和外延，把握知識的整體精髓，領悟其中的規(guī)律和實質，形成一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)認知體系，把抽象的概念具體化，深奧的知識淺顯化;又如對例題的教學，要注重強化基礎，循序漸進，注重例題的選擇，使例題具有新穎性，啟發(fā)性，典型性。解題中可以大膽鼓勵學生運用直覺去尋求解題策略，必要時再給出一些提示。如果可能的話和以前的問題聯(lián)系起來，對問題進行推廣，概括出一般原理。
善于滲透數(shù)學思想方法。
在課堂教學中，我們要把滲透數(shù)學思想方法作為提高課堂教學效果、培養(yǎng)學生數(shù)學素質的重要環(huán)節(jié)。引導學生從掌握數(shù)學思想入手，跳出題海，從根本上減輕過重課業(yè)負擔。善于用一題多解這種常見的思維訓練方法，帶領學生從不同的數(shù)學思想方法上對同一問題進行探索。這樣上課時，學生的思維會異?；钴S，多種解法使大家相互鑒賞，最后再從數(shù)學思想方法應用的角度引導學生對解法進行小結。無論是基本的解法，簡潔的解法還是奇異的解法，這些方法都會讓學生真正體會到數(shù)學思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學生尋求策略技能的提高，各種解題策略的比較與驗證更可以增強學生的創(chuàng)造性與批判精神。
重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，我們要堅持以學生的思維活動和學生的認知過程為主體。使學生學會領會與同化，用自己的語言轉換命題，并整體地將問題吸入已有的認知結構中去。
在課堂教學中，要重視培養(yǎng)學生的思維能力。善于不失時機的給學生創(chuàng)設機會，大力提倡開放式思維，把導致結論的全部思維過程活脫脫地展現(xiàn)在學生面前，給學生以最大程度的數(shù)學思維能力培養(yǎng)和熏陶。要鼓勵學生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律，尋求成功。在講解中，注意分析知識發(fā)生的過程，經常安排學生自己分析、思考某個結論的推導過程，學生經過自己的探索，跨越了障礙，往往十分欣喜，為自己“思維的成果”而倍感“思維的快樂”。
3打造數(shù)學魅力課堂。
善于滲透數(shù)學思想方法。
在課堂教學中，我們要把滲透數(shù)學思想方法作為提高課堂教學效果、培養(yǎng)學生數(shù)學素質的重要環(huán)節(jié)。引導學生從掌握數(shù)學思想入手，跳出題海，從根本上減輕過重課業(yè)負擔。善于用一題多解這種常見的思維訓練方法，帶領學生從不同的數(shù)學思想方法上對同一問題進行探索。這樣上課時，學生的思維會異?；钴S，多種解法使大家相互鑒賞，最后再從數(shù)學思想方法應用的角度引導學生對解法進行小結。
無論是基本的解法，簡潔的解法還是奇異的解法，這些方法都會讓學生真正體會到數(shù)學思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學生尋求策略技能的提高，各種解題策略的比較與驗證更可以增強學生的創(chuàng)造性與批判精神。
巧設實踐活動，讓學生保持持久的學習熱情。
創(chuàng)設導入情境能夠激發(fā)興趣，但一堂課僅靠開始時的學習熱情是遠遠不夠的，要想方設法地保持學生的興趣和熱情。在教學中教師根據(jù)不同的內容和學生身心發(fā)育特征，創(chuàng)設一些內容各異、難易有別的實踐活動，更有利于學生保持學習熱情和理解數(shù)學知識。在學習“幾何體的截面”時，可以采取分組教學的方式，提前準備土豆、地瓜等物品，讓學生自己動手去切割成正方體，并觀察截面的形狀。這種實踐學習方式能夠極大地調動學生學習的積極性，體驗自主探究的喜悅，加深對結論的理解。再如，學習同類項定義時，為了讓學生更好地理解同類項的內涵與外延，可以設計“找朋友”小游戲：在提前制作好的卡片上寫上單項式，讓學生去找自己的好朋友――同類項，通過學生參與活動，豐富了教學形式，寓教于樂，學生印象深刻，記憶持久。教師只要認真鉆研教學內容，找準實踐活動的切入點，就能激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率。
在做中學，在學中做。數(shù)學源于生活，又服務于生活，教師結合生活實際進行教學，有利于學生學以致用，讓學生體驗學有所用、學有所成的樂趣。在學習列方程解應用題時，針對銷售問題，教師可以讓學生分別扮演售貨員和顧客，使學生身臨其境，應用、理解銷售問題中的相關概念和公式，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。針對教育儲蓄問題，由于學生沒有接觸過，對其中的專業(yè)名詞理解不透，可以提前布置實踐性家庭作業(yè)：讓家長和學生到銀行去體驗儲蓄的經歷，了解本金、利息、利率等專業(yè)術語的含義。有了親身參與儲蓄過程的經歷，明確了各個專業(yè)名詞的數(shù)量關系，在學習時就會事半功倍。
4培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學。
課內方面：
除了要重視老師的教學方式。也要尊重發(fā)揮學生的學習方式，學習方式是學習者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和。學習策略指學習者完成學習任務或實現(xiàn)學習目標而采用的一系列步驟，其中某一特定步驟稱為學習方法，例如：有的學生傾向于借助具體形象進行記憶和思考，有的學生偏愛運用概念進行分析，叛斷和推理;有人善于運用視覺通道，有人傾向于運用聽覺通道，也有人喜歡運用動覺通道。學生在學習過程中會表現(xiàn)出不同的學習傾向，包括學習情緒、態(tài)度、動機，堅持性以及對學習環(huán)境，學習內容等方面的偏愛。
比如有人喜歡在競爭中學習，有人偏愛合作學習，有的學生能夠從學習本身感受到樂趣，還有人能夠在復雜的環(huán)境中有效的工作和學習，指導自主學習不僅要鼓勵學生獨立且富有個性地學習，更倡導主動參與合作學習，在學習中學會合作，還要鼓勵倡導學生在探究中學習，經歷并體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解，建立“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。學習方式三個方面并不是相互獨主、互不相容，也可以相互運用。模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學生生疑質疑。
課內的具體措施有：
能用不同顏色筆畫出重點和注意事項，指導學生閱讀時做到“三讀”。第一遍粗讀：即掃清文字、符號障礙，了解本節(jié)大概內容。第二遍細讀：即讀句，逐句解釋，把課本中某些省略了推理依據(jù)或中間運算補寫出來并對課本中重難點加圈加點作記號，第三遍精讀：即在學生基本掌握教材知識，完成練習后，再重點分析關健詞，重點句子，歸納總結和寫學習體會，教師常采用提問，抽查等方式進行檢查，并注意與家長逐步配合逐步培養(yǎng)。
提高中學生作文水平的方法篇三
少年兒童對周圍世界充滿好奇，許多愛好就是在他們的生活中逐漸培養(yǎng)并得以發(fā)展的，作文興趣的培養(yǎng)也是一樣。我在每次上作文課開始，先給學生們講一個有關作文知識的趣味小故事。一次上單幅圖看圖作文課上，我先講《轉“筆”成趣》的小故事，講的是：清朝文學家紀昀在給朋友的母親祝壽時，即興說了一首詩。第一句是“這個婆娘不是人”，話剛落，所有祝壽人都目瞪口呆，認為紀昀“瘋”了?？杉o昀轉口說出第二句：“天上王母下凡塵”，大家一聽，笑了起來?？杉o昀緊接著說：“兒孫個個都是賊”，大家又驚訝不已。紀昀則不緊不慢地說出最后一句：“偷得蟠桃壽母親”，所有人都點頭佩服紀昀。聽了這個故事，使學生明白了作文不能平鋪直敘，要有起有伏，要吸引讀者。
另外多引導學生開展些生動有趣的活動，根據(jù)學生的愛好組織活動，以此激發(fā)學生的作文興趣。諸如舉辦“故事會”“觀察日記展覽會”“新聞發(fā)布會”“三分鐘演講”“一分鐘名言薈萃比賽”以及各種形式的手抄報等。還可以將班級或年級或學校的優(yōu)秀文章集中起來，讓學生閱讀評論自己身邊的佳作，均能激發(fā)學生興趣，增加相互競爭的勁頭?！澳戕k報的內容好，文字工整，明天我辦的更豐富多彩。”無形中你追我趕，主動收集整理素材，為寫作積累了豐富的素材，以此對提高學生寫作水平肯定有益。
組織學生愛好的活動是增強興趣，培養(yǎng)觀察能力的有效方法。有一篇習作“春天來了”便是有針對性地通過上述活動來安排的。前，舉行一次“春色詞語集錦會”，讓學生搜集有關描寫春天的詞語。會上同學們爭先恐后說出100多個有關描寫春天的詞語。然后，我?guī)Т蠹胰ゴ河危屚瑢W們仔細觀察，隨時等待提問，諸如春天大地該怎樣描述；春天的風怎樣形容；描寫春天的溪水應該用哪些詞語；春天的樹有哪些變化，用什么詞語表達才能恰如其分；春天南來的鳥兒是什么心情……均能啟發(fā)學生思維興趣，有了濃厚的興趣，便為寫作提供了良好的前提。
《大綱》指出：“教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生用心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣。”有了觀察和思考的習慣，作文就有了素材，寫出的文章內容就充實。所以教師要善于引導學生觀察分析事物，進而增強觀察的焦點，寫出有深度、內容豐富、生動的佳作。例如：讓學生以《可愛的沈陽》為題來作文，很多學生不知如何下筆。教師要求學生仔細觀察，找到體現(xiàn)沈陽獨特風光的景物。在學生觀察取景的過程中，指導學生觀察的順序，如何從遠及近、從上到下、由表及里去描寫，再啟發(fā)學生開拓思路，抓住結構特點、抓住時間前后的變化。并提醒學生觀察要“鉆”進去，不能走馬觀花。要善于發(fā)現(xiàn)事物的'特性及其表象，通過各種角度的細致觀察，抓住細小特點，回頭再行筆寫作時，筆下的內容自然生動、充實，與原來大不一樣?！睹篮玫哪线\河》《登電視塔觀夜》《可愛的秋錦園》等一些反映沈陽風光的作文產生了。這舉一例，《可愛的秋錦園》的片斷：“只見這里綠草如茵，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著地面，各種色彩斑斕的花遍布園內，前面的運河像一條長龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流，它不像大海那樣洶涌可怕，不像小溪那樣活潑可愛，相比之下，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾只小鳥兒在河上忽高忽低地飛著，有時還用翅膀或尾翼輕輕點一下水面，驟然間平靜的水面出現(xiàn)一道連一道的漣漪，好看極了?！比绱思氈氯胛⒌拿鑼懀x來使人如臨其境、如聞其聲、如見其景，給人以美的享受。若沒有仔細觀察的功夫，恐怕難有這種上乘之作。該文被收編到《小學生優(yōu)秀作文選》中。
敏銳的觀察力，是興趣培養(yǎng)的有效手段。然而僅僅停留在觀察的水平上，寫出的東西未必生動。要使文章充滿活力，還要求學生在觀察的基礎上認真思考，展開豐富的聯(lián)想。這樣才使文章充滿生機。聯(lián)想是靈感的翅膀，豐富的聯(lián)想，促使靈感得以升華。培養(yǎng)學生輻射性的聯(lián)想，必然會使學生的靈感得以多方位的啟發(fā)，從而達到升華提高的目的。教學實踐中，教師在組織學生觀察景物的同時，有意識地啟發(fā)學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想，并聯(lián)系課本中的名言佳句去理解，諸如四季的變化，人物動靜態(tài)表情，動植物的體態(tài)形狀，風、雪、云、雨的起降過程，及其變化，便能使學生在觀察中能抓住事物的關鍵，掌握要點，并由此及彼，寫出富有新意的生動的文章來。一般說來，豐富的聯(lián)想來源于認真的思考，思考得深且遠，聯(lián)想便越豐富。學生對事物、對生活的觀察往往很零星、很表象化。要使他們全面深刻地認識事物、理解生活，寫出生動、深刻的文章，就要引導培養(yǎng)學生多思考、多聯(lián)想。事實上，善于思考和聯(lián)想，寫出的文章與沒有經過思考和聯(lián)想寫出的東西相比。味道自是不同a此處僅舉兩例：一個學生寫《雪》一文中描寫道：“我很喜歡下雪，是因為有兩個重要原因。第一，因為冬天一下雪就可以打雪仗、堆雪人。那快樂的歌聲可以把樹上的雪震落下來，真有趣！另一個原因是我媽媽有灰塵過敏的哮喘癥病，一犯病很痛苦，冬天下雪就把灰塵壓住了，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫了下雪快樂的一面，又寫出減少媽媽痛苦的一面。表現(xiàn)了女兒盼望母親健康的孝心。聯(lián)想得貼切，寫出的文章便親切生動多了。
提高中學生作文水平的方法篇四
要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來，語言上總要有點過人之處。所以必須培養(yǎng)學生美化語言的能力。富有文采、富有激情的作文總是比質樸平實、不動聲色的作文得分更高。
要想在語言上提高得分點，必須在備考過程中，采取一些特別的措施，比如典范語段背誦、系列片段練習等，經過熟讀成誦，模仿學習，就會增加學生的語言積累，上了考場，就有可能通過套用、化用，達到增添亮點，獲取發(fā)展分的目的。
材料豐富，是指內容豐富，這應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。平時積累多、考場上自會取之不盡用之不竭。這樣，高考作文內容往往會呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)。議論性說明性文章，材料豐富就是旁征博引，理論引證、事實例子、類比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿主要是指記敘性文章(包括。
散文。
故事和小小說等)，形象豐滿或是人物形象肖像心理語言行動等描寫比較齊全，人物豐滿生動;或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致;或是細節(jié)描寫細致逼真，有點有面。意境深遠主要是針對散文詩歌小說等文學體裁的，意境深遠就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情結合，情景交融;或是象征隱喻，含意幽遠，或是詩情畫意，言有盡而意無窮。
或是詞語生動善于引用。
名言。
或是句式靈活搖曳多姿或是善于運用修辭手法描寫形象或是文句有意蘊富含哲理或是構思有意境讓人回味無窮。這些都是有文采的表現(xiàn)?？梢赃@樣理解考生在行文中只要有某一點閃光耀彩的地方都應該加以肯定和鼓勵以使他們在通順的基礎上所展示的各種語言風采能夠得到應有的評價。
考生可將對生活的思考，讀書的修養(yǎng)，寫作的本領全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章，將某文獨到的構思“移植”到自己的作文里，將生動活潑、形象風趣的語言模仿到家，等等。
最重要的當然是寫作文了，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結構，大膽寫，想必各位的老師在學校也教各位了，在此就不贅述了。值得注意的是，剛開始起步時，最好照著模板寫，等到熟練了就可以放開手腳，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙，寫到一定程度就明白了，有點像孔子說的：七十而從心所欲，不逾矩)。
千萬不要小看這個步驟，就是給自己挑錯，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會拒絕的)，直到改到老師滿意為止。相信筆者，你會獲益匪淺!
抄寫，背誦出色議論文范文。
筆者以為這是剛剛入門的學生的必修課，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結構和基本寫法。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當時用的是{三篇范文行天下}，自己選一本吧。
在這里，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人，流淚》，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人，十分有助于對經典素材的積累。最重要的是，這本書灰?；页：每?，相信筆者。還有《民國風度》，喜歡民國的人可以看一下，也是灰常好的。當然，一定要準備一個小本本，做好筆記啊!
這是必須的，因為議論文在這幾年越來越朝經世致用的方向發(fā)展，已經從舊材料作文發(fā)展到新材料作文，如今又出現(xiàn)了任務型驅動作文。這是全國一個大的趨勢，不可違背。所以，作為高中生要注意對時事的關注，尤其是雜志與新聞上對此的評論，要慢慢學著自己對新聞事件作出評論。
重要的是說三遍，一筆好字可以提至少五分!
有的同學作文總是簡單地敘寫身邊瑣事、沒有深刻思想內涵和新穎見解，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關鍵?？忌雽懗鏊枷肷羁?、見解獨到的文章，就必須對生活現(xiàn)象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。
作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的出色作文;二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯;三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。
“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫。
日記。
的習慣。二是經常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發(fā)出耀眼的光彩。
最好是明白修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養(yǎng)成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內容、結構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方面的問題。如果你的文章在考試中經常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。
提高中學生作文水平的方法篇五
作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的出色作文;二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯;三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。
三、勤于練筆。
“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫日記的習慣。二是經常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發(fā)出耀眼的光彩。
四、反復修改。
最好是明白修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養(yǎng)成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內容、結構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方面的問題。如果你的文章在考試中經常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。
提高中學生作文水平的方法篇六
從19xx年開始，我國在部分省市開始實行"3+x"考試，其中英語高考題中增設了聽力。隨著中學英語新教材、新教法的運用，英語聽力落后的狀況有了一定的改善。然而，從近幾年中學英語測試中看到，在聽力、詞匯、語法、閱讀等項目中，聽力仍屬弱項。因此，如何提高中學生聽力已成為一項重要的課題。
其一來自學生，即學生不重視聽，很少花時間去練習。其二來自教師，只重視外語知識（語音、語法)
學生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關的語法。因為聽力是聽和理解的總和。聽力理解過程是人們運用各種知識和技能的過程。具體問題有：語音障礙。有些學生剛開始學習時就沒有掌握單詞的準確發(fā)音，特別是對同音異義詞難以辨別。英美語音差異，英美英語除了在詞匯上有差異，在語音上也不盡相同，有些讀音差別還相當大。我國英語教學基本采用英國語音教學體系。近年來，隨著對外開放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢，有些學生因不熟悉英美語音差異，就產生了聽力障礙。語速障礙，中學生平時學習都以課文磁帶為準，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉移等有關語音語調變化的聽力材料，便無所適從，所以平時訓練時就應該循序漸進，逐步向大綱要求過渡。詞匯障礙，學生英語詞匯量大小，掌握的準確程度，直接影響聽力理解。
語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學生具備一定的英美歷史和語言文學知識。同時，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習慣、文化背景、風土人情及生活方式，如果這方面知識貧乏，就會影響聽力。文化背景可分為兩大類：知識文化和交際文化。主要包括社會文化習慣和民族文化特點的交際用語和詞匯，比如姓名(name)、打招呼(greeting)、感謝語(thanking)、告別(farewell)等，中西方表達不盡相同。
許多學生在聽到一段語音信息以后，常受母語干擾，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，不能直接將語音信息轉化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，因而影響了反應速度和記憶效果。
聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內容，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，每遇到不理解的.單詞和句子時就停下來思索，就會跟不上語速。
聽力理解過程也是較復雜的心理活動過程。心理學認為，當人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就易產生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內容也受影響。另外，外部環(huán)境也有影響，如在教室、語音室與戶外聽的效果不一樣。
聽力理解過程也是學生對所聽材料內容的聯(lián)想、判斷、記憶、分析、綜合等的協(xié)同工作過程。聽者對所聽材料做出的反應快慢及準確與否很大程度上取決于他們對所聽材料的儲存記憶。這樣就需要聽者運用歸納、綜合、分析等能力把材料中有意義的信息進行長時或短時儲存。
首先要把好語音關。音標基礎的好壞直接決定了語音、語調的好壞。其次注重朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)。最后要鼓勵學生多記憶單詞。詞匯學習要邊學邊記，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來記憶。
教師可利用豐富的表情，必要的態(tài)勢語，幫助學生去理解。這樣可以達到事半功倍的效果。
把眼看和耳聽結合起來，訓練學生聽英語可幫助學生進行形象思維，促進學生耳聽意會。高中英語新教材提供了大量的實物圖示。在每單元對話教學中可采取視、聽結合的方式，在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫基本能力的同時重點突出學生的聽說能力。
盡量用英語授課。在英語教學中，教師應盡量用由簡到繁、由易到難的語言組織教學，可適當運用母語。
讓學生多做如下練習：聽音表演，教師播放錄音或范讀聽力內容，學生根據(jù)相應信息作出相應的動作和表情。聽音跟讀，教師在播放聽力內容的同時，讓學生模仿錄音跟讀并反復練習。聽音回答，在播放聽力材料之前，教師提出若干道相關問題，然后放音，聽一、二遍之后要求學生在聽清的基礎上做出回答。聽音聽寫，第一步是聽錄音或教師朗讀材料，學生只是聽，不寫；第二步教師按照意群朗讀一遍，學生跟寫；第三步是教師朗讀第三遍，使用正常的語速，學生檢查聽寫。聽音復述，要求學生根據(jù)聽到的內容，用自己的話轉述。這是一種在聽力理解的基礎之上進行的再創(chuàng)造活動，比較適用于高中學生。聽音討論，當學生通過兩次對文章的感知之后，教師可先讓學生獨立完成訓練題，然后再分組討論答案。通過討論，可相互補充，相互幫助達成共識。如遇爭論不一的問題，教師可讓學生再聽有關材料的相關內容，直到聽懂為止。
聽對話、課文原聲錄音磁帶。
聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距。
定時收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力。
成立校園廣播站，用英語播放學生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。
成立英語俱樂部，舉辦各種第二課堂活動。課外活動是重要的教學輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開闊視野，發(fā)展智力和個性，培養(yǎng)聽說能力。經過調查和研究，最受學生歡迎的課外活動有：觀賞英語節(jié)目。英語教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語節(jié)目的錄像帶，影碟等。因為我國中學生在學習英語過程中，缺少與nativespeaker直接交流的機會，觀賞英語節(jié)目在一定程度上能夠彌補這方面的不足。有利于學生形成正確的英語語感。其次，隨著vcd的普及，我們可使用英語資料片進行聽力訓練。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動形象等特點。經常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。音樂對人的心理暗示，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽力材料。組織英語角，英語角是一種最具群眾性的活動形式，其目的是為全校學生提供一個課外提高英語交際能力的場所和條件，彌補課堂教學的不足，促進學生知識向技能轉化，通過多次實踐證明，舉辦英語角的確能強化中學生聽說能力。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學生。教師選擇一個有趣的故事，盡可能適合學生水平，每天大聲給學生讀一段或一章，學生只需要聽故事，老師隨時寫下學生聽不懂的詞語。這一活動深受中學生喜愛。他們通常希望聽到日常生活故事，因為會產生像看電視連續(xù)劇時所產生的興奮。除此之外，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會話演講大賽”等。
總之，要提高中學生英語聽力就必須做到多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒。只有做到這些，英語聽力水平定會不斷提高。
提高中學生作文水平的方法篇七
有人光說語文提高不易。問及其困難點，則說不清，以作文為甚。有的同學至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇；寫人記事的幾篇；寫個人、家庭、學校、社會的類型又有幾篇，有老師評語的，沒有老師評語的幾篇；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學知之不多，或知之甚少。
連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢？最近，學生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。
進入初三后，學生要擺脫"讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點名著。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。的高下，立意是關鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術?！比欢械耐瑢W作文語言淡而無味，影響了表達。同學們不妨采用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達方式恰當，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點。
有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經，學校家庭兩點一線，無材可選。其實美好的校園生活絕非是“abc、xyz”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點。此外，個人經歷，興趣愛好，交朋結友等，每個同學也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。
現(xiàn)在是新初三學生“磨刀”最佳的時期。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞，同學們要趁早弄個水落石出。
一般來說，組材的方式，一種為重點記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式；還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側面地說明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然后具體生動地落筆成文。而運用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。
俗話說：“光說不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學語文的最好體現(xiàn)。有的同學苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動真格的。
提高中學生作文水平的方法篇八
在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，如何激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，成為作文教學的根本任務。
所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來?！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創(chuàng)作經驗時，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經驗總結。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。
不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。
作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。
現(xiàn)在有不少學生在“題海戰(zhàn)術”中苦斗以提高分數(shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴重，以致于有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕，文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內容應筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。
提高中學生作文水平的方法篇九
一天，正走在路上，手機響了，話筒里是個稚嫩的小女孩的聲音：“爸爸，你快回來吧，我好想你啊!”憑直覺，我知道又是個打錯的電話，因為我沒有女兒，只有個6歲的獨生子。這年頭發(fā)生此類事情也實在是不足為奇。我沒好氣的說了聲：“打錯了!”便掛斷了電話。
下來幾天里，這個電話竟時不時地打過來，攪得我心煩，有時態(tài)度粗暴的回絕，有時干脆不接。
那天，這個電話又一次次打來，與往常不同的是，在我始終未接的情況下，那邊一直在堅持不懈的撥打著。我終于耐住性子開始接聽，還是那個女孩有氣無力的聲音：“爸爸，你快回來吧，我好想你啊!媽媽說這個電話沒打錯，是你的手機號碼，爸爸我好疼啊!媽媽說你工作忙，天天都是她一個人在照顧我，都累壞了，爸爸我知道你很辛苦，如果來不了，你就在電話里再親妞妞一次好嗎?”孩子天真的要求不容我拒絕，我對著話筒響響地吻了幾下，就聽到孩子那邊斷斷續(xù)續(xù)的聲音：“謝謝……爸爸，我好……高興，好……幸?！?/p>
就在我逐漸對這個打錯的電話發(fā)生興趣時，接電話的不是女孩而是一個低沉的女聲：“對不起，先生，這段日子一定給您添了不少麻煩，實在對不起!我本想處理完事情就給您打電話道歉的。這孩子的命很苦，生下來就得了骨癌，她爸爸不久前又……被一場車禍奪去了生命，我實在不敢把這個消息告訴她，每天的化療，時時的疼痛，已經把孩子折磨得夠可憐的了。當疼痛最讓她難以忍受的時候，她嘴里總是呼喊著以前經常鼓勵她要堅強的爸爸，我實在不忍心看孩子這樣，那天就隨便編了個手機號碼……”“那孩子現(xiàn)在怎么樣了?”我迫不及待地追問。
提高中學生作文水平的方法篇十
4.牢記句型。
英語的句型種類繁多，常見的就有肯定句、否定句、祈使句、疑問句、簡單句、并列句、復合句、主動句和被動句等近十種。這些句型都有自己特定的成分構成和語法規(guī)則，彼此之間差別很大.又容易混淆。不了解這些語法構成和規(guī)則，即使熟悉每一·個單詞也難以理解全句的意思。針對這種情況，在學習過程中，應該牢記并掌握這些句型，并在日常會話和聽力理解加強練習，直至對之運用自如。
5.廣泛閱讀。
聽力學習進行到一定的階段，通常學習者會感到進步不大，有些地方怎么聽也聽不明白。這個時候問題的本身已經不在聽的技術范圍上了。這表明學習者已經進步了，到了進一步提高的時間了。因此，就要采用廣泛閱讀的方法進行解決?？梢蚤喿x和聽力材料相關的內容，也可以將閱讀作為聽力練習的輔助方法，大量地閱讀小說、雜志、網(wǎng)絡文章、新聞報道等自己感興趣的內容。閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。通過閱讀來進一步提高自己.尤其是增加對國外背景知識的了解，將反過來促進聽力的進一步提高。詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低。
(二)非語言技能的培養(yǎng)。
從非語言因素來講，預測能力、背景知識、有序恒聽和多做筆記等是提高聽力技能的關鑲。
提高中學生作文水平的方法篇十一
認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發(fā)人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主旨。
“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”（邊立項，邊設計，邊施工）?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網(wǎng)上評卷，更應慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態(tài)。
不是萬不得已，不要以話題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
如果是記敘文，應該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1——2個典型的論據(jù)，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）?？傊?，要能使評卷老師精神為之一震。
材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。
對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。
你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進去…關鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。
寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點msn和gtalk，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài)。
在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴；然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一個構思小說的三部曲，可以參考這個：snowflakemethod。
你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。
一句句，一段段的修改，把無關主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
提高中學生作文水平的方法篇十二
印象里的英語學習要皓首窮經，絕非易事，可眼下，學英語越來越像時尚，新時代的社交名媛，如果嘴里不拽幾句e文，似乎跟不上潮流。e文的好處顯而易見：學，可以讀點專業(yè)著作，比如源自西方的金融學，工作累了還可以去國外充個電，別人一問，我美國英國回來的，別管能力咋樣，過江龍，倍兒有面子;玩，多門語言，去英語國家就多了份灑脫，多了份自信;賺錢，進個外企，多點國際移動力，炒個美股，信息傳遞損失為零哈。
沒做出啥驚天地泣鬼神的事情之前，英語偷著好還不行，還得人家認可，于是雅思這個考試就橫空出世了，ielts，聽說讀寫都包括，其中寫作部分1小時，寫400個詞，掐指算來，我作為老師跟這400個字兒較勁也兩年多了。其實當水平遠遠凌駕于考試之上時，考試就像個周末的禮拜，如果英語靈光，雅思寫作也不用刻意準備。先說說咋提高e文寫作水平：
首先，腹有詩書氣自華，讀的多了，自然寫作能力就強。讀啥呢，readingshouldhaveapurpose.把讀的內容和自己的目的銜接起來當然最好，選個自己喜歡的語言風格，文學性的或學術性的皆可，我挺喜歡美劇《學徒》里donaldtrump的風格，一看就是貴族教育，寫的，字字珠璣。
其次，學以致用啊，最簡單的方法就是freewriting了，每天抽點時間，寫個幾百字，不在乎文法，不在乎用詞，能說清楚就成。原來在外企那陣兒，每天都寫點酸不溜丟的小情書，還專門買了本《外國名人情書》，每天看的不亦樂乎。
提高中學生作文水平的方法篇十三
在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，如何激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，成為作文教學的根本任務。
一、留心生活，學會觀察。
所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來?！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創(chuàng)作經驗時，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創(chuàng)作的經驗總結。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。
不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。
作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。
二、練寫隨筆，積累素材。
三、課外閱讀，學會遷移。
現(xiàn)在有不少學生在“題海戰(zhàn)術”中苦斗以提高分數(shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴重，以致于有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄捌迫f卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內容應筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。
提高中學生作文水平的方法篇十四
飯前游泳，會感到體力不支，容易虛脫。飯后，肚子吃飽了游泳，容易造成嘔吐，反正飯前飯后游泳都會造成身體不適，所以最好在飯后2小時之后再去游泳。
2、攜帶好游泳圈。
對于水域比較深的場所，或者游泳技術不是很好的朋友，請千萬記得帶上游泳圈類輔助工具。游累了，可以借助它們休息下，萬一有危險的話，還有救命工具!
3、游泳時間不宜太長。
在水里浸泡時間過久后，會感覺很不舒服，所以，游泳的時間不宜過久，確保在2個小時以內。
4、月經期不要游泳。
對于女性來說，經期身體抵抗力差，游泳的話，會使得細菌進入到體內，產生感染。所以女性朋友經期不宜游泳。
5、不在陌生水域游泳。
陌生的水域，像野外的水庫、湖泊和不熟悉的河流。陌生的水域，你搞不清楚水的深度、水下石頭分布狀態(tài)、還有野草等等，大意下水會加大溺水事故發(fā)生的概律。
