通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來(lái)的發(fā)展提供借鑒。善于應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和工作技巧是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵技能之一。接下來(lái)將呈現(xiàn)一些具體實(shí)例，希望能夠?yàn)槟峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?/p>

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇一

追日——見證日全食奇觀20xx年7月22日上午，一場(chǎng)罕見的日全食如約而至。

18至23中國(guó)境內(nèi)可觀測(cè)到的持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的'，也是世界歷史上覆蓋人口最多的一次日全食。我等待著欣賞美麗的日全食。

只見有些人凝望蒼穹，欣賞著月亮邁著輕盈步伐，走到了太陽(yáng)上的畫面。我等待著，初虧，只見月亮把那個(gè)太陽(yáng)的角給覆蓋了，成了月牙兒，就是月亮把那個(gè)太陽(yáng)快全部覆蓋，日甚，就是太陽(yáng)完全被吃掉了。

這時(shí)日冕出現(xiàn)，就是生光的時(shí)候，驚現(xiàn)出貝利珠。所以我們要追求科學(xué)，愛(ài)護(hù)科學(xué)。

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇二

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。

實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。

實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)方面的問(wèn)題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的`目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟的。

細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高?？傊@是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇三

有的人愛(ài)玫瑰，有的人愛(ài)杜鵑，而我卻甚愛(ài)米蘭花。米蘭花沒(méi)有玫瑰那樣多姿的色彩，也沒(méi)有杜鵑那樣優(yōu)雅，更沒(méi)有牡丹的高貴，但它開花時(shí)花香四溢，令人神清氣爽.

米蘭花，又叫四季花，就是說(shuō)它一年內(nèi)開花的次數(shù)很多，氣味迷人酷似蘭花。米蘭花莖多枝少，喜歡溫暖濕潤(rùn)和陽(yáng)光充足的環(huán)境，不耐寒。我生活在北方，這里雖然不適合米蘭花的生長(zhǎng)，但我還是在家里養(yǎng)了一盆。

米蘭花的枝葉茂密，葉子泛著綠光，看上去很普通，但它的平凡之處，卻隱藏著它的不平凡。米蘭花在未盛開時(shí)，花苞是黃色的。黃色的花苞隱藏在蔥綠光亮的枝葉下，每到盛開之時(shí)，它才是真正的主角，盛開的米蘭花是純白色的，它個(gè)頭雖小，但十分純潔。走到它旁邊，便會(huì)有一股濃郁的芬芳撲鼻而來(lái)，令人神清氣爽，它為世人默默吐露馨香，看著它，心中便生出一絲敬佩。

米蘭花就是這樣的平凡，但平凡之下卻隱藏著高貴。米蘭花花朵雖小，但有著濃郁的芬芳，老師就如同米蘭花一樣平凡，培養(yǎng)著人才，孕育知識(shí)與智慧，為社會(huì)的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇四

作為一名教師，我們的職責(zé)就是教書育人。我們除了教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子做人。教知識(shí)容易，教孩子做一個(gè)正直的人就不是一天、兩天能做到的事情，但是我還愿意?！督逃沼洝方o了我一個(gè)平臺(tái)，讓我可以和孩子交心，從而達(dá)到教育的目的。我認(rèn)真努力的寫著日記，孩子也在一天天的改變著。

劉兢軒，男，10歲，是我們班一名單親家庭的孩子，孩子愛(ài)動(dòng)，學(xué)習(xí)不上心，行為習(xí)慣也不好，在家缺少父母的管教。爺爺奶奶溺愛(ài)，在這種情況下，孩子也成了我關(guān)注的對(duì)象。

剛開始，我確定好目標(biāo)之后，就把這個(gè)決定告訴了孩子，希望孩子聽到這個(gè)消息能夠有所改變?？墒?，孩子的反應(yīng)不是很大，讓我的`心稍稍涼了些，但是又想，我不能灰心喪氣，我要用真心打動(dòng)孩子，孩子感受到我的愛(ài)，才會(huì)向我敞開心。下定決心之后，我有事沒(méi)事都找孩子談心，關(guān)心孩子的冷暖，時(shí)常把日記拿給孩子看，絲毫不在意孩子的冷臉相對(duì)。在我堅(jiān)持不懈的努力下，我終于嘗到了《教育日記》帶給我的甜頭。

首先就是孩子明顯與我近乎了，以前都是我說(shuō)話愛(ài)理不搭的?？墒墙?jīng)過(guò)一個(gè)月后，當(dāng)我讓孩子把不端正的數(shù)學(xué)作業(yè)重寫時(shí)，孩子沒(méi)有露出不情愿的表情。下課時(shí)，還主動(dòng)與我說(shuō)話。雖說(shuō)這事情雖小，可在以前這是不會(huì)出現(xiàn)的，所以我的心里甜，我有了繼續(xù)做下去的動(dòng)力。

孩子在進(jìn)步著，可是問(wèn)題也出現(xiàn)著。記得有次課外活動(dòng)時(shí)間，大家都在外邊進(jìn)行活動(dòng)，練習(xí)跳繩。一會(huì)兒，就有學(xué)生報(bào)告劉兢軒一直在搗亂大家跳繩。我一聽非常生氣，就把他叫過(guò)來(lái)，不問(wèn)三七二十一，就把他批評(píng)了。他也很生氣的樣子，沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的意思。我就讓他站到那好好想想。過(guò)后我又想，我不該就直接上來(lái)就批評(píng)他，應(yīng)該給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，孩子這會(huì)兒心里一定在怨老師。我當(dāng)時(shí)就在日記中寫到：“兢軒，老師剛才說(shuō)話太高了，其實(shí)老師是害怕你改不了壞習(xí)慣，心急。你能對(duì)老師講一下你這樣做的原因嗎？”接著，我把本子拿給孩子看，孩子看了一會(huì)兒，走到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我搗亂他們是想讓他們把我也添上，我想?yún)⒓颖荣?。可同學(xué)們不讓。老師我錯(cuò)了?！?/p>

孩子說(shuō)著，我心里非常不好受，就對(duì)孩子說(shuō)：“既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，那老師也不再批評(píng)你了，你想?yún)⒓颖荣惡芎茫⒁夥椒?，要運(yùn)用正確的方法贏得大家的同意才行，你說(shuō)對(duì)嗎？”孩子在自己的努力下也參加了比賽，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。通過(guò)這件事可以看出，孩子只要正確引導(dǎo)，一定會(huì)改變的。

我為劉兢軒寫《教育日記》也接近一年時(shí)間了，在這一年的時(shí)間里，我看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我心里別提有多高興了。孩子的表現(xiàn)是反復(fù)的，要想讓他一直堅(jiān)持下去，光我自己的力量也是不行的，家長(zhǎng)的力量也是不容忽視的。孩子在進(jìn)步著，少不了教師的愛(ài)心，關(guān)心。你只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)，去思考孩子的所作所為，相信孩子一定會(huì)如我們所愿的方向發(fā)展的，每個(gè)孩子都是含苞待放的蓓蕾，都有自己的自尊心，上進(jìn)心，他們都不想落后，都不想被冷落，都希望備受關(guān)注。我們要保護(hù)孩子的自尊心，耐心用心教育他們，走進(jìn)他們，而我覺(jué)得《教育日記》就是教師走進(jìn)孩子的橋梁。我也在收獲著甜蜜。

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇五

編者按：老師在教育孩子的過(guò)程中要冷靜分析，感受每個(gè)孩子的需求，下面我們來(lái)看看作者對(duì)于學(xué)生的教育方法吧!

作為一個(gè)外傾思考型的老師，當(dāng)一個(gè)情感型的孩子出現(xiàn)在我面前時(shí)，對(duì)比于跟我性格類型相同的孩子，我常常需要幾個(gè)月甚至更久的時(shí)間才能夠在一點(diǎn)一滴中感受這類孩子性格中的細(xì)膩和溫暖。

起初，我與金的相處充滿了各種不和諧。那是一段我在不斷與自己的情結(jié)相遇的時(shí)期，藉由金的語(yǔ)言和行為，我的情結(jié)一次次被觸動(dòng)，當(dāng)情結(jié)被觸動(dòng)時(shí)，我的模式是壓抑與自責(zé)。

所以，在那一段情結(jié)時(shí)不時(shí)發(fā)作的時(shí)期里，遇見金這種性格類型的孩子，我往往陷入了自己的情結(jié)之中。我的意識(shí)清楚地明白，這個(gè)孩子沒(méi)有任何要給我的工作添亂的本意，我只需用一種溫柔且信任的聲音告訴他該怎么做，問(wèn)題就能得到解決。然我的情緒卻讓我無(wú)法假裝自己是平靜的，我清楚地知道，即使我的聲音聽起來(lái)是平靜的，但那非聲音的身體語(yǔ)言卻會(huì)將一切偽裝卸去。

事情的轉(zhuǎn)機(jī)從另一個(gè)孩子——杰森這里開始。杰森的父親常常擔(dān)心杰森上課是不是會(huì)走神，他不止一次向我詢問(wèn)杰森在課堂上是否專注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能夠?qū)Ｗ?。事?shí)是，杰森上課會(huì)開小差，這跟杰森的身體節(jié)奏以及我設(shè)置什么樣的游戲有關(guān)，每逢玩游戲時(shí)，杰森是專注的，開始閱讀文章時(shí)，他會(huì)看向一旁，呆呆地發(fā)呆。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告訴杰森的父親實(shí)情，是因?yàn)槲覔?dān)心一旦我將實(shí)情告訴他，他會(huì)焦慮，回去批評(píng)孩子，這反而無(wú)助于孩子的注意力集中。

有一段時(shí)間，杰森連續(xù)幾周遲到，他的臉色看起來(lái)偏黃，似乎是沒(méi)睡好，嘴唇少有血色，臉上有時(shí)會(huì)有一個(gè)小傷疤，或者被蚊子叮咬過(guò)的痕跡。那一陣子開始，杰森已經(jīng)開始跟金成為了朋友，他們的友誼的雛形開始出現(xiàn)。

我一點(diǎn)也不擔(dān)心金，我擔(dān)心杰森。金知道怎么交朋友，金的臉色總是紅潤(rùn)潤(rùn)的，瞳孔是清澈的棕黃色，看上去非常漂亮。

杰森，據(jù)他的父親所說(shuō)，在學(xué)校里會(huì)被別的孩子欺負(fù)，但杰森從來(lái)都不知道要還手。這提醒了我，班里有女孩會(huì)找杰森玩，騎在他身上，杰森從來(lái)不著惱，也從不反抗。

暑假的一天，上課了，我一邊上課，一邊等杰森敲門進(jìn)來(lái)，左等右等，始終不見人來(lái)，正欲安下心來(lái)不再等杰森時(shí)，聽見敲門聲，一開門，杰森來(lái)了，這時(shí)，坐在椅子上的金一聲歡呼，奔上去擁抱杰森，一臉喜悅。

那一刻，我的心一陣溫暖和感動(dòng)。從那時(shí)起，我開始關(guān)注杰森和金這兩人的友誼發(fā)展。

每逢選擇伙伴做游戲，金和杰森必選對(duì)方，這兩個(gè)伙伴無(wú)論輸贏都快樂(lè)地一起參與。

起初，拿到字母卡片后，杰森和金兩人就一起聽我的指令，用卡片拼出單詞，他們的配合常常是默契十足，總能迅速拼出卡片。最近的幾次，他們拼單詞的速度慢了下來(lái)，金發(fā)現(xiàn)自己想要找的字母都不見了，其他學(xué)生說(shuō)，估計(jì)卡片是少了吧。我開始幫忙找，一抬頭，看見杰森一臉狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一個(gè)安靜地手勢(shì)。

我的疑問(wèn)得到了解答，不再說(shuō)什么。不一會(huì)兒，金發(fā)現(xiàn)了杰森的小把戲，他低頭，輕輕地咕噥著什么，聽得出，他并不著惱，對(duì)杰森的這個(gè)小把戲頗為包容，我細(xì)瞧金的表情，他的確是一點(diǎn)也不介意。

我觀察到另外的幾組孩子，包括其他班的孩子，在一起拼單詞時(shí)，沒(méi)有哪一組像杰森和金這樣這么默契，這么心心相映。

啊，親愛(ài)的孩子們，請(qǐng)?jiān)徫业谋容^，我并非覺(jué)得你們不好，只是對(duì)大家在合作拼卡片時(shí)呈現(xiàn)出的不同的合作狀態(tài)感到興致盎然，沒(méi)有任何貶低大家的意思哈。

你知道，在另一個(gè)班，孩子們兩人合作拼單詞時(shí)，他們急吼吼地，或手忙腳亂，或左右張望，生怕別人看了自己的答案，第一組拼出來(lái)的孩子們一陣歡呼雀躍，第二組認(rèn)為第三組抄襲了自己的答案，最后一組拼出來(lái)的開始抱怨自己的隊(duì)友如何云云，那場(chǎng)面啊，又好笑，又讓人感動(dòng)。

每組都希望自己是第一，每組都拼盡全力，每組都恨不得自己眼疾手快，瞬間拼好。

杰森和金這兩人的風(fēng)格，少了份熱鬧，然則多出了一份細(xì)膩和時(shí)時(shí)將對(duì)方的感受放在心上的體貼。輸贏、快慢、好壞，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此這個(gè)詞都用的有點(diǎn)不貼切了，更確切地說(shuō)，是金對(duì)杰森這樣。

我忽而察覺(jué)我和金盡是如此不同。我對(duì)杰森的愛(ài)放在心里，更偏于冷靜，我去看，去感受，心里牽念，站在一旁，留出一個(gè)獨(dú)立的空間。

金對(duì)杰森的關(guān)心比之我則多出溫暖和細(xì)膩的陪伴，他們兩人年齡相當(dāng)，一起玩耍，一起瘋鬧，有共同語(yǔ)言，這是我不能夠提供給杰森的。

在對(duì)待學(xué)習(xí)上，我時(shí)時(shí)記掛著一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)，金則是首先考慮于己于人的感受。我看中效率，金關(guān)注情感。

在這樣的孩子面前，談到紀(jì)律規(guī)則的時(shí)候，我起初強(qiáng)調(diào)應(yīng)該與不應(yīng)該，后來(lái)則對(duì)他表明我的情緒感受。有趣的是，開始對(duì)他表明我的情緒感受是我的情緒積累到一個(gè)點(diǎn)，那時(shí)我感到我再也沒(méi)有辦法從應(yīng)該與不應(yīng)該上說(shuō)服這個(gè)孩子了，抱著姑且一試的想法，從我的情緒感受出發(fā)，跟這個(gè)孩子談規(guī)則。

當(dāng)情結(jié)被我察覺(jué)，情結(jié)對(duì)我的擾動(dòng)越來(lái)越輕，越來(lái)越少時(shí)，我開始能夠從內(nèi)心，而非我的思考之中，生發(fā)出對(duì)這孩子由衷的理解與欣賞。金身上的那種細(xì)膩溫暖的情感，一次次打動(dòng)我，也一次次讓我贊嘆，一個(gè)孩子的愛(ài)的能力，何以如此溫暖，如此美好，如此觸動(dòng)心弦。

作者|李萍。

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇六

很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見”。可是，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jī)，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績(jī)已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jī)。與同事閑聊時(shí)，說(shuō)起指揮棒，大家開玩笑說(shuō)，需要給教育業(yè)務(wù)部門一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅(jiān)不可摧，不要東倒西歪。

教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊(cè)、天天練等見不得陽(yáng)光，如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jī)畢竟還是受到了影響。

教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí)。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門已經(jīng)指名了方向。開學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：如何提高語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)有許多高招，與會(huì)者領(lǐng)會(huì)、宣傳，教師們可以大方取其精華。

那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)來(lái)談一些看法。當(dāng)然，沒(méi)有專門的研究者談得有深度，可是自認(rèn)為很實(shí)用。

首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析，減少花架子?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費(fèi)了太多的時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì)高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)，覺(jué)得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力。當(dāng)然，我不是反對(duì)媒體的使用，如果，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫(kù)中有資源，那要充分地運(yùn)用。當(dāng)然我們教師也要開發(fā)，盡量在假期中開發(fā)。

其次，課堂上要練到位。“精講多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽者可能會(huì)評(píng)其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫龍點(diǎn)睛！(當(dāng)然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識(shí)。

然后，課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強(qiáng)的學(xué)生，沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績(jī)。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來(lái)得多，因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。

我想，如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績(jī)的。

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇七

一、個(gè)案分析：

我班學(xué)生王子涵，自上學(xué)期以來(lái)，自控能力突然變差，上課愛(ài)走神，常常望著窗外發(fā)呆，在課堂上從不專心聽課，也不影響周圍同學(xué)聽課。作業(yè)總是拖拖拉拉，不按時(shí)完成。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯(cuò)別字特別多。因?yàn)樽陨砣秉c(diǎn)多，同學(xué)們看不起他，疏遠(yuǎn)他，下課沒(méi)有伙伴和他玩耍。致使他滋生自卑畏怯的心理，使他缺乏自信心，總覺(jué)得自己不如別人，低人一等，不敢和同學(xué)交朋友，同學(xué)們也不愿和他交朋友。

經(jīng)調(diào)查子涵小時(shí)候家庭條件優(yōu)越，他雖然比別的同學(xué)小，卻有較強(qiáng)的組織能力，思維活躍，想象力豐富，愛(ài)好廣泛，課外知識(shí)比較豐富。上課發(fā)言積極，回答問(wèn)題往往有獨(dú)到的見解。后來(lái)由于家庭有變，父母離異，發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)速度慢，自我約束能力差，被老師批評(píng)的次數(shù)較多，情緒消沉，常常不按時(shí)完成作業(yè)，在學(xué)校騙老師，回到家里給家長(zhǎng)說(shuō)慌，有厭學(xué)傾向。

二、誘因分析和措施：

我在閑暇時(shí)間找子涵談話，在他身上看到的是自卑和無(wú)奈，是與其年令不相符的沉悶和孤獨(dú)。為什么子涵會(huì)變成這個(gè)樣子呢?我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，與他談心，電話家訪，走近家長(zhǎng)等方式，我了解到，有以下誘因：

(1)父母離異，傷及孩子。原來(lái)是子涵的爸爸和媽媽離婚了，他和爺爺奶奶住在一起。幼小的心靈受到創(chuàng)傷，小小年紀(jì)失去了父愛(ài)和母愛(ài)，總想著爸媽遺棄自己，給自己心中形成一層陰影，揮之不去。

(2)伙伴的冷言，傷害其自尊。家庭的不完整，再加上小伙伴們的取笑，使他更是難言。有時(shí)同學(xué)們一說(shuō)爸爸如何好，媽媽如何親，他都認(rèn)為是在挖苦自己。同學(xué)的無(wú)意說(shuō)笑，同學(xué)的得意炫耀，都會(huì)引起他的誤解，有一種沉重的心理負(fù)擔(dān)。

(3)缺乏理解。雖說(shuō)爺爺奶奶對(duì)他百般疼愛(ài)，但對(duì)孩子的心理不理解，一日三餐雖然很關(guān)心，衣食住行也倍加呵護(hù)，但對(duì)孩子的心理變化不覺(jué)察，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，爺爺因?yàn)槊苌龠^(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，雖然對(duì)孩子的期望值也很高，但表達(dá)的方式十分簡(jiǎn)單。爺爺奶奶的望子成龍心切，絮絮叨叨的教育致使他不安、煩惱、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來(lái)。子涵常常覺(jué)得自己家庭不完整，別人會(huì)看不起他，于是使他漸漸變得性格孤僻，不愿與人交往。由此他產(chǎn)生了一種孤寂獨(dú)處的消極情緒和不良心態(tài)。

(4)批評(píng)無(wú)度，心理誤解。由于家庭環(huán)境的影響，不能及時(shí)完成課外作業(yè)，在學(xué)校得不到老師適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，加上任課老師對(duì)子涵的一些惡習(xí)很反感，常常批評(píng)他是個(gè)無(wú)可救藥的孩子，甚至是另眼相待。這些不當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)，使他產(chǎn)生一種自我否定的情緒和心理，慢慢失去了自制能力與自信心態(tài)。自信的失去，讓自卑感慢慢占了上風(fēng)。我對(duì)他也關(guān)注不多，久而久之，讓他便逐漸產(chǎn)生了失落感。過(guò)多的自我否定產(chǎn)生了自卑自慚的情緒體驗(yàn)。他對(duì)自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺(jué)。不再喜歡接觸老師，置身于群體之外，心理脆弱，承受能力降低。

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三、輔導(dǎo)過(guò)程：

(一)、走近家長(zhǎng)。(1)幫助孩子找回愛(ài)，撫平孩子心靈的創(chuàng)傷。我經(jīng)常和子涵的生身父母進(jìn)行電話訪問(wèn)或直接面談，讓她(他)們懂得，孩子是無(wú)故的，孩子需要父愛(ài)，更需要母愛(ài)，一點(diǎn)愛(ài)就會(huì)給孩子極大的鼓舞，常出現(xiàn)在孩子面前，是孩子健康成長(zhǎng)的必需，為了不毀孩子一生，做好兼職父母。(2)幫助提高理念，正確教育孩子。我常和子涵的爺奶談心，讓其及時(shí)了解子涵在校的表現(xiàn)，并介紹一些育育子方法，愛(ài)而不溺，教而有方。

(二)、注重輔導(dǎo)，融入情感教學(xué)。

1、走近子涵。

走近方能知心，知心才可交友。為了消除子涵的畏懼心理，課余時(shí)間經(jīng)常有意無(wú)意的找他閑談，拉近彼此距離;課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，讓他體會(huì)老師信任的快感;有不妥處，婉言指出，既指出錯(cuò)誤，又讓他感覺(jué)親切，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他體會(huì)到進(jìn)步的喜悅，在不經(jīng)意中，全班同學(xué)都能感受到子涵是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我接近，喜歡和伙伴們游戲玩耍。

2、給予機(jī)遇，滿足表現(xiàn)欲。

有一次班級(jí)開展演講比賽活動(dòng)，子涵被選上了，我知道這是同學(xué)們給他的機(jī)會(huì)。開始他還再三推辭，經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)，和家長(zhǎng)的支持，他接受了。他說(shuō)：老師鼓勵(lì)我，家里支持我，同學(xué)們擁護(hù)我，我要講就要講好!結(jié)果表現(xiàn)得很好。我和老師們都在課堂上表?yè)P(yáng)他。他笑了，他第一次在同學(xué)們面前笑得那樣開心。從此他變了，他真的開始努力了。

3、溝通心靈，品嘗愛(ài)的滋味。

欲讓子涵變化，其著眼點(diǎn)應(yīng)在于家庭的施愛(ài)及在校的情感教育。因此，我把她的爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)，詳細(xì)地分析子涵在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議他們選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，?duì)孩子的進(jìn)步要給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，為自卑的子涵提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理能力，從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的能力。我專門找了子涵的爸爸媽媽，和他們進(jìn)行談心，勸他們?；丶铱纯?，多與兒子交流，多給兒子關(guān)愛(ài)，用自己的愛(ài)感染孩子，讓他感受到爸爸媽媽雖然離婚了，但仍是愛(ài)他的，不僅沒(méi)有遺棄他，還對(duì)她有很大的期望，讓他找回了溫暖和快樂(lè)。

4、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)自信。

開展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短。我們班每周班會(huì)，都對(duì)上周學(xué)生的表現(xiàn)做一次評(píng)價(jià)，通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)，把自己所取得的進(jìn)步和不足都記下來(lái)。在評(píng)價(jià)中，子涵從同學(xué)的肯定中得到了滿足，獲得了自信;在自我批評(píng)中，學(xué)會(huì)了反省，逐步完善自己。為了調(diào)動(dòng)他的自我教育意識(shí)，讓他在評(píng)價(jià)中自我激勵(lì)，迸發(fā)出潛在力量，自律、自信、自強(qiáng)，把自己融入班級(jí)集體之中。

四、反思：

子涵的轉(zhuǎn)變讓我認(rèn)識(shí)到激勵(lì)作用之大、情感力量之威。只要投入感情，就會(huì)有意想不到的收獲。只要有愛(ài)的滋潤(rùn)，就會(huì)有奇跡出現(xiàn)!對(duì)因缺少關(guān)愛(ài)因素造成的問(wèn)題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。兒童是在成長(zhǎng)時(shí)期，心理還不成熟，在友善的環(huán)境中容易糾正不足，在愛(ài)意之中更能健康自己心態(tài)。愛(ài)是導(dǎo)向，情是激勵(lì)，情感能讓孩子超越過(guò)去。因而，針對(duì)類似的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，讓他們一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的思想導(dǎo)向，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受周圍人給他的善意，通過(guò)多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其增加自信，從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到家人、老師、伙伴身上來(lái)，愛(ài)人就會(huì)得到人愛(ài)，消除與周圍人的隔閡，樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于生活。

公眾號(hào)：滑州杏壇。

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇八

近幾年來(lái)，各高校按照國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，制定了一系列安全規(guī)章制度。如學(xué)生宿舍安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等。實(shí)踐證明，這些安全規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。

但是，由于大學(xué)生的道德水準(zhǔn)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、自律意識(shí)千差萬(wàn)別，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些違反規(guī)章制度的行為，造成個(gè)人或他人利益受到侵害。因此，在大學(xué)生安全教育中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全規(guī)章制度的教育，提高學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。一是學(xué)校要采取多種形式，大力宣傳學(xué)校各項(xiàng)安全規(guī)章制度，使廣大學(xué)生充分了解安全規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。

要通過(guò)對(duì)安全規(guī)章制度考試、知識(shí)競(jìng)賽等形式，加深學(xué)生對(duì)安全規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全規(guī)章制度是多少年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有些是總結(jié)事故教訓(xùn)，用血的代價(jià)換來(lái)的。如果為了自己省點(diǎn)力、省點(diǎn)事而違反安全規(guī)章制度，那就是對(duì)國(guó)家不負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己和他人的家庭幸福不負(fù)責(zé)任。從而使學(xué)生懂得學(xué)校安全規(guī)章制度是同校園安全與個(gè)人安全密切相關(guān)，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。學(xué)校對(duì)違章違紀(jì)的學(xué)生要進(jìn)行公開曝光，嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周圍學(xué)生都受到教育，以促進(jìn)規(guī)章制度的落實(shí)。

隨著高教體制改革力度的加大，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)全面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，必然對(duì)學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強(qiáng)烈，如不加以積極疏導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致各類安全問(wèn)題。近幾年來(lái)發(fā)生在學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問(wèn)題引起的。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。

一是在大學(xué)生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內(nèi)容，減少安全事故的發(fā)生。良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生心理安全教育應(yīng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。

二是要把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。學(xué)校要通過(guò)開設(shè)心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時(shí)幫助咨詢對(duì)象，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑。同時(shí)，通過(guò)心理咨詢對(duì)違紀(jì)行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)和教育，使學(xué)生在輕松氛圍下，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，以達(dá)到心悅誠(chéng)服，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用，使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。

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教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇九

汽車的出現(xiàn)，不但方便了人們出行、運(yùn)輸，還成為社會(huì)結(jié)構(gòu)中身份認(rèn)同的一個(gè)不可或缺的元素。時(shí)至今日，不可否認(rèn)汽車推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。隨著汽車逐漸普及之后，汽車和我們的生活中越來(lái)越密不可分。一直以來(lái)，我都覺(jué)得自己不會(huì)那么倒霉，交通安全事故不會(huì)找上我，我稍微注意一點(diǎn)就行了。

學(xué)習(xí)過(guò)程中繁文縟節(jié)般的道路交通安全法律法規(guī)不免讓人心生倦意，但是學(xué)習(xí)了交通安全事故案例之后，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的苦果徘徊在我的腦海久久揮之不去。這些事故無(wú)一例外都是因?yàn)楹鲆曀枷胱黠L(fēng)建設(shè)、忽略道路交通安全而引發(fā)的，事故的后果給國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成無(wú)法彌補(bǔ)的重大損失。在學(xué)習(xí)道路交通安全警示的現(xiàn)場(chǎng)，我深刻體會(huì)到道路交通安全就存在于我們道路駕駛過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，稍有懈怠都有可能釀出惡果，畢竟“車禍猛于虎”。

學(xué)習(xí)了道路交通安全警示教育課程后，我的思想意識(shí)覺(jué)悟得到巨大的提高，對(duì)交通安全有了更為深刻到位的理解。我終于深深地認(rèn)識(shí)到交通安全在日常生活中的重要性?！耙匀藶楸?，安全第一”，嚴(yán)格自覺(jué)地遵守道路交通安全是一個(gè)機(jī)動(dòng)車駕駛員最基本的義務(wù)，也是保障國(guó)家、人民以及個(gè)人財(cái)產(chǎn)和生命安全的必要行為。

“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高?！庇绕涫俏覀冞@樣愛(ài)情之花還沒(méi)有盛開的有為青年，更應(yīng)該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識(shí)中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)歷史賦予我們的使命，展現(xiàn)青春和生命的價(jià)值。

“防范勝于未然”，為此我今后一定要時(shí)刻緊記并嚴(yán)格遵守道路交通安全法律法規(guī)的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識(shí)，一刻也不能松懈；在作風(fēng)上堅(jiān)定貫徹謹(jǐn)慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。同時(shí)我也要以身作則，引導(dǎo)和帶動(dòng)周圍的人共同維護(hù)好道路交通安全，切實(shí)為建設(shè)和諧社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。

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教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十

交通事故往往都是人為的不遵守交通法規(guī)造成的?！安魂J紅燈、不翻越護(hù)欄、不在馬路中間逗留……”這些最普及的交通規(guī)則說(shuō)起來(lái)是簡(jiǎn)單，但為什么總是有人不嚴(yán)格遵守呢？因?yàn)榘踩庾R(shí)的淡薄，許多人在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命已經(jīng)消失，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)已經(jīng)湮沒(méi)。當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？黃金有價(jià)，生命無(wú)價(jià)。我們的生命屬于自己只有一次，交通事故的發(fā)生使一個(gè)個(gè)家庭在遭受巨大精神傷害，使原本美滿、幸福的家庭變得支離破碎，使父母、親人悲痛不已。

在我們身邊，也存在許多危險(xiǎn)的隱患，上學(xué)放學(xué)時(shí)，許多同學(xué)騎車又快又猛，他們?cè)谠S多汽車中來(lái)回穿梭，為了炫耀騎車技術(shù)，難道就可以拿生命安全來(lái)打擦邊球嗎？有一些步行同學(xué)，在上學(xué)放學(xué)途中，為了爭(zhēng)取時(shí)間，常常是闖紅燈，跨欄桿，不走人行道，還有同學(xué)大搖大擺的走在馬路中央，和同伴有說(shuō)有笑，嬉戲打鬧，可他們卻全然不知，危險(xiǎn)正一步步向他們逼近。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，切莫把父母、老師的諄諄教誨當(dāng)作耳邊風(fēng)，我們要樹立“安全第一”的意識(shí)，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，做到警鐘常鳴，我想類似的事故就不會(huì)發(fā)生在我們身邊。

生命只有一次，我們一定要珍惜它，就請(qǐng)我們從自身做起，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，共同倡導(dǎo)“文明交通，安全出行！”

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十一

交通事故頻發(fā)成為社會(huì)的一個(gè)難以擺脫的問(wèn)題，而小學(xué)生作為交通參與者之一，如何保障自己的安全，成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。近日，我校進(jìn)行了一次關(guān)于交通安全的專題教育活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體會(huì)到了交通安全的重要性，并且擁有了一些交通安全心得。在這次活動(dòng)后，我感到很有必要與大家分享一下我個(gè)人對(duì)于小學(xué)生交通安全的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，小學(xué)生要時(shí)刻注意自己的安全。在交通中，我們每一個(gè)人都要時(shí)刻保持警覺(jué)，不論是在馬路上走路、過(guò)馬路還是坐公交車，都需要時(shí)刻關(guān)注周圍的交通情況。我們要養(yǎng)成目不離路、耳不離聲的好習(xí)慣，關(guān)注紅綠燈變化，注意道路標(biāo)志和交通標(biāo)志的指示，切忌盲目跟從他人的行為。只有保持警惕，我們才能盡可能地避免交通事故的發(fā)生。

其次，小學(xué)生要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。遇到突發(fā)的交通情況時(shí)，我們要能夠冷靜應(yīng)對(duì)，正確地進(jìn)行自我保護(hù)。比如，如果突然有車輛竄來(lái)，我們要迅速向路邊奔跑，并盡可能保持與車輛的距離。如果不慎被車輛撞倒，要盡量擺脫車輛的壓迫，然后尋求幫助。我們要記住，在生命面前，我們要及時(shí)做出正確的反應(yīng)，才能保護(hù)好自己的安全。

再次，小學(xué)生要遵守交通規(guī)則。交通規(guī)則是保障交通安全的重要法則，我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記并嚴(yán)格遵守。舉例來(lái)說(shuō)，走人行道時(shí)要保持行進(jìn)方向，不得逆行、穿行車道或橫穿馬路；遇到綠燈時(shí)才能過(guò)馬路，遇到紅燈要等待信號(hào)燈變綠再過(guò)馬路；乘坐公交車要排隊(duì)、有序進(jìn)出車門等等。只有遵守交通規(guī)則，我們才能與其他交通參與者和諧共處，減少交通事故的發(fā)生。

最后，小學(xué)生要積極參與交通安全教育活動(dòng)。學(xué)校和社會(huì)都會(huì)定期舉辦交通安全教育活動(dòng)，我們要積極參與其中，提高自己的交通安全意識(shí)和素養(yǎng)。這些活動(dòng)通常包括實(shí)地參觀、交通安全知識(shí)競(jìng)賽、模擬交通場(chǎng)景演練等，通過(guò)親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我們能夠更深刻地了解交通安全的重要性，學(xué)到更多實(shí)際應(yīng)對(duì)交通事故的技巧和知識(shí)。

總之，小學(xué)生的交通安全意識(shí)和素養(yǎng)需要從小培養(yǎng)，并且需要持續(xù)不斷地加強(qiáng)。通過(guò)時(shí)刻關(guān)注自身安全、加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、遵守交通規(guī)則以及積極參與交通安全教育活動(dòng)，我們不僅能夠保障自己的安全，也能夠?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)的交通環(huán)境做出貢獻(xiàn)。只有每一個(gè)小學(xué)生都能夠做到交通安全，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)交通事故零發(fā)生的目標(biāo)。讓我們共同努力，讓交通安全成為每個(gè)小學(xué)生的自覺(jué)行為，助力構(gòu)建和諧社會(huì)的大交通環(huán)境。

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十二

我們對(duì)學(xué)生寄語(yǔ)的撰寫，不是一種檢查和評(píng)比，而是一種階段性的總結(jié)。學(xué)生期末寄語(yǔ)是老師對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學(xué)生能比較全面正確地了解自己，看到自己一學(xué)期的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步;找到自己的不足。寫寄語(yǔ)時(shí)，如何用站得高，看得遠(yuǎn)，發(fā)展的眼光，一分為二，實(shí)事求是地分析，燃起他們一點(diǎn)希望和信心呢?我認(rèn)為要堅(jiān)持以下“三度”：

1.注意“寬度”，寫得全面。

為避免”巧婦難為無(wú)米之炊“，為更全面寫出學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)，寫評(píng)語(yǔ)前做好充分的資料收集與整理工作。不多的空間無(wú)法將學(xué)生一學(xué)期的情況全面地展示，但是，盡可能將他們?cè)谶@一學(xué)期中的優(yōu)點(diǎn)寫出來(lái)，寫出與眾不同之處，同時(shí)也能體現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展情況。在寫寄語(yǔ)前，我會(huì)做好以下資料搜集：

(1)一學(xué)期下來(lái)，孩子們參加各級(jí)各類活動(dòng)的獲獎(jiǎng)、習(xí)作發(fā)表等情況，匯總成一張表格。

(2)成立班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)小組，將不同學(xué)科，學(xué)生在上課紀(jì)律、主動(dòng)學(xué)習(xí)、作業(yè)正確率、參與討論、動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)匯總。

(3)班級(jí)“星星閃爍”記錄本。

(4)“積分卡”換“喜報(bào)”的記載本。

(5)平時(shí)的練習(xí)成績(jī)記載表。

寫寄語(yǔ)時(shí)，將這些材料放在一邊，就能夠比較全面反饋學(xué)生一學(xué)期的情況。

2.注意“深度”，寫出個(gè)性。

寄語(yǔ)是對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的點(diǎn)評(píng)，它有別于平時(shí)家校聯(lián)系中的對(duì)某一階段某一件事情的交流溝通。因此，我們?cè)谧珜憰r(shí)要注意寫出個(gè)性，寫出與眾不同之處。如：一個(gè)班的學(xué)生，他們的性格各不相同。有的性格開朗、活潑，善于交往;有的則內(nèi)向、靦腆，辦事認(rèn)真。因此，作為一名班主任，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，特別是在各項(xiàng)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的與以往有所不同的表現(xiàn)，特別是學(xué)生戰(zhàn)勝自我的一言一行，對(duì)此作出肯定或鼓勵(lì)，相信學(xué)生看到老師寄語(yǔ)中這樣的話語(yǔ)，定能產(chǎn)生新的動(dòng)力!

3.注意“溫度”，飽含期待。

寄語(yǔ)的撰寫，對(duì)學(xué)生的肯定語(yǔ)言要真誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的蘊(yùn)含了老師對(duì)學(xué)生未來(lái)的一片期望，會(huì)給學(xué)生的未來(lái)指明努力方向，讓孩子有目標(biāo)可循，能向著明亮那方成長(zhǎng)。老師真誠(chéng)的話語(yǔ)，殷切的希望，能使孩子們讀了之后，在感到很驚喜之余倍感溫暖，還會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生崇敬之情，家長(zhǎng)看了也會(huì)很感動(dòng)。

公眾號(hào)：玉峰文苑。

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十三

5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級(jí)地震，一時(shí)間，欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后，許多孩子都失去了親人，變成了孤兒，生活很困難。政府舉辦了一個(gè)捐款活動(dòng)，希望好心人能幫幫這些困難的人。

有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計(jì)。她聽到這則新聞后，急匆匆地拿著麻袋錢來(lái)到捐款活動(dòng)這里，對(duì)工作人員說(shuō)：年輕人呀！幫我把這些錢給那些困難的人買好吃的好穿的！工作人員說(shuō)：老奶奶，您留著自己用吧！老奶奶回答：不行不行！我這把老骨頭還硬朗著呢！給他們要緊，再說(shuō)，我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計(jì)呀！不管怎么樣，他們都是祖國(guó)的棟梁呀！我一定要盡自己最大的努力去幫助他們！工作人員還是勸老奶奶把錢拿回去：老奶奶！您都這把年紀(jì)了！還是留自己用吧！老奶奶堅(jiān)持把錢捐出去：年輕人呀！求你了，就拿這些錢給困難的人用吧！我不急用錢！在老奶奶的勸說(shuō)下，工作人員還是把錢收下了。工作人員打開麻袋，只見錢臟臟兮兮的.，都是一毛、三毛、五毛最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時(shí)間才把錢數(shù)完，一共一萬(wàn)元。

仔細(xì)想一想，老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬(wàn)呢？

四川汶川縣的得到了老奶奶的幫助，過(guò)上了好日子。老奶奶的愛(ài)心感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人，來(lái)捐款的人排成了前不見頭、后不見尾的火車！

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十四

交通安全是我們每個(gè)人都應(yīng)該重視的問(wèn)題，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤為重要。他們正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，他們的交通安全意識(shí)的形成與養(yǎng)成對(duì)他們以后的生活起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的交通安全呢？我在參與交通安全教育后，深深體會(huì)到了交通安全的重要性，也對(duì)小學(xué)生的交通安全心得有了更深的理解。

首先，小學(xué)生要遵守交通規(guī)則。交通規(guī)則是保證交通安全的重要依據(jù)，也是交通秩序的保障。我們要知道，道路是給行人和車輛共同使用的，所以我們也要遵守一些交通規(guī)則。比如我們不能在馬路上玩耍，要在人行道上走路，要等交通燈亮了再過(guò)馬路。此外，我們還要注意安全島、行人過(guò)街設(shè)施的使用等。只有遵守這些交通規(guī)則，才能確保我們的交通安全。

其次，小學(xué)生要增強(qiáng)交通安全意識(shí)。交通安全是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個(gè)需要我們每個(gè)人共同努力的事業(yè)。而要想做到這一點(diǎn)，首先我們必須要有一顆強(qiáng)烈的交通安全意識(shí)。我們要時(shí)刻注意身邊的交通狀況，不隨意踏入馬路，避免與車輛發(fā)生碰撞。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)辨別交通信號(hào)燈的顏色，掌握交通標(biāo)志的含義，提高我們的交通安全意識(shí)。

再次，小學(xué)生要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的交通安全。交通安全不僅僅是大人的責(zé)任，也是小學(xué)生自己的責(zé)任。我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，加強(qiáng)交通安全教育。比如要了解學(xué)校附近的交通設(shè)施、交通規(guī)則等，不亂穿馬路，不在馬路上玩耍。如果要過(guò)馬路，要先看清楚兩邊的車輛和行人，確認(rèn)安全后再過(guò)馬路。在交通工具上，我們要系好安全帶，坐在有限速符號(hào)的路段邊，并且在上下車時(shí)要靠近人行道的一面。只有主動(dòng)保護(hù)自己，才能確保自己的交通安全。

最后，小學(xué)生還應(yīng)該積極參與交通安全活動(dòng)。交通安全是一個(gè)需要大家一起努力的事業(yè)，我們小學(xué)生要積極參與交通安全活動(dòng)，提高我們的交通安全意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)參加交通安全講座、交通安全知識(shí)競(jìng)賽等方式來(lái)提高我們的交通安全知識(shí)和技能。同時(shí)，我們還可以向身邊的同學(xué)、朋友宣傳交通安全，呼吁他們加入到交通安全行動(dòng)中來(lái)。只有大家齊心協(xié)力，才能讓交通安全更好地得到保障。

總而言之，小學(xué)生的交通安全心得體會(huì)是要遵守交通規(guī)則、增強(qiáng)交通安全意識(shí)、保護(hù)自己的交通安全以及積極參與交通安全活動(dòng)。希望每個(gè)小學(xué)生能夠牢記這些要點(diǎn)，做到自己的交通安全，也提醒身邊的人注重交通安全。讓我們一起努力，為創(chuàng)造更好的交通安全環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十五

交通安全是人們生命安全的保障，而交通安全教育在學(xué)校教育中占據(jù)著非常重要的地位。作為一名交通安全教育教師，我深知如何引導(dǎo)學(xué)生重視交通安全、防范交通事故的重要性，以下是我的心得體會(huì)。

第一段：明確教育目標(biāo)、方法和手段。

作為一名交通安全教育教師，要知道教育的目的，了解學(xué)生的思維方法和興趣愛(ài)好。針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，我們需要采用不同的教育方法和手段。對(duì)于小學(xué)生，我們通過(guò)故事、漫畫等形式講述具體的事故案例，警醒他們不要做危險(xiǎn)的行為，讓他們知道生命的可貴；針對(duì)中學(xué)生，我們可以通過(guò)講座、實(shí)地考察等形式，幫助他們更全面地了解交通安全知識(shí)，用科學(xué)的知識(shí)教育學(xué)生，如何遵守規(guī)則，安全出行。

第二段：堅(jiān)持知識(shí)傳授和實(shí)踐相結(jié)合。

交通安全教育是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，教學(xué)中需要注重實(shí)踐教學(xué)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷總結(jié)、提高學(xué)生的交通安全自我保護(hù)意識(shí)。我們?cè)谌粘＝逃^(guò)程中，抓住教育時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園交通秩序維護(hù)，組織學(xué)生開展災(zāi)害事故應(yīng)急演練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急處理的能力，不斷提高學(xué)生的交通安全管理水平。

第三段：重視與家長(zhǎng)的溝通。

家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的必要條件，交通安全教育工作中，學(xué)校和家長(zhǎng)需要形成合作關(guān)系，為孩子安全出行提供全方位的支持。我們需要利用家委會(huì)等多種形式，開展家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，了解孩子存在的交通安全隱患，并適時(shí)為孩子提供必要的幫助，共同為孩子的交通安全保駕護(hù)航。

第四段：及時(shí)跟蹤交通安全事故。

作為一名交通安全教育教師，不僅要在日常教育中注重交通安全教育，還要及時(shí)了解和跟蹤當(dāng)?shù)匕l(fā)生的重大交通安全事故，并為學(xué)生提供案例分析，以此使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到行車安全的重要性。例如，本國(guó)發(fā)生的重大車禍，我們可以將新聞資料用數(shù)據(jù)、圖表等多種形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生全面了解并總結(jié)事件的涉及因素，并分析出如何預(yù)防該事故，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生的交通安全意識(shí)。

第五段：加強(qiáng)自身素質(zhì)提高教育質(zhì)量。

作為一名交通安全教育教師，要求教師具備較高的教育素質(zhì)，具備專業(yè)知識(shí)和能力。教師應(yīng)當(dāng)具備良好的授課風(fēng)格、自我約束和自我修養(yǎng)，以不斷地完善自身能力，提高教育質(zhì)量，從而使學(xué)生受益終身。

結(jié)語(yǔ)。

總之，交通安全教育不是一蹴而就的事情，需要學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的積極配合，不斷加強(qiáng)管理和教育力度。作為一名交通安全教育教師，需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，為學(xué)生安全出行筑起堅(jiān)實(shí)的保障墻，為社會(huì)交通安全的發(fā)展獻(xiàn)一份力量。