歷史是對過去事件的研究和記錄，可以使我們了解人類文明的發(fā)展和演變。想要寫出一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目標和對象。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇一
上海立信會計學院繼續(xù)教育學院，上海35。
摘要本文分析了目前存在的工學、家學矛盾，對比傳統(tǒng)教學模式――面授教學與網(wǎng)絡(luò)教學模式的優(yōu)劣，提出成人學歷教育教學應(yīng)以面授與網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合的方式，面授教學模式為主，輔以網(wǎng)絡(luò)手段，構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)上學習社區(qū)，以緩解工學、家學矛盾，促進成人高校教育教學改革，提高教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展。
轉(zhuǎn)載自 m.zgxlcd.com
一、引言。
隨著我國經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變及現(xiàn)代化技術(shù)特別是電子技術(shù)、信息技術(shù)高速發(fā)展的知識經(jīng)濟、信息化時代的到來，社會發(fā)展對人才的需求和人們亟待提高自身文化素質(zhì)以適應(yīng)社會變遷的需求，成人教育被賦予了愈加艱巨的任務(wù)和更加廣闊的發(fā)展前景。與此同時，通過工學兼進的成人教育途徑以提高自身科學文化知識的學生在求學過程中，工學矛盾、家學矛盾日益突出。這就要求成人教育改革傳統(tǒng)教學模式，充分利用現(xiàn)代教學手段，借助日臻普及完善的計算機技術(shù)及計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體、流媒體技術(shù)，探索新的教學模式，緩解工學、家學矛盾。
二、工學、家學矛盾分析。
從我院的調(diào)查研究中歸納出目前存在的主要工學矛盾有：學校積極與企業(yè)消極的矛盾和學生工作與學習之間的矛盾。
學校積極與企業(yè)消極的矛盾――第一，學校目標與企業(yè)目的不同，學校是不以盈利為目的的生產(chǎn)單位，培養(yǎng)人是學校的主業(yè)，企業(yè)則是以盈利為目的的生產(chǎn)單位，因此，許多企業(yè)“重生產(chǎn)、輕學習”，希望員工努力工作，創(chuàng)造更多的剩余價值，而忽略了員工科學文化素質(zhì)方面的提高；第二，在配套政策上，雖然，這幾年政府正在大力支持高校開展科研和文化建設(shè)，但是對于成人學歷教育的財政和政策、法規(guī)的支持力度還不夠，這就使得學校和企業(yè)之間的合作缺乏依據(jù)和潛力，合作積極性不高；第三，絕大多數(shù)成人教育高校未達到能解決企業(yè)大部分技術(shù)難題和提供技術(shù)服務(wù)的程度，企業(yè)從學校中沒有得到利益。
工作與學習之間的矛盾――成人教育的學生多數(shù)都有工作，由于學歷層次普遍不高，在工作單位中所處的層級也偏低，過長的工作時間、過大的勞動強度、過低的勞動報酬等，使得學生在工作和學習時間的安排上，自然厚此薄彼，出現(xiàn)工學矛盾時，不是統(tǒng)籌安排，而是先對學習亮“紅燈”，給工作讓路，學習緩一緩、等一等、停一停。
在家學矛盾方面，我院成人學歷教育的主要專業(yè)是會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財務(wù)管理、金融學、稅務(wù)等，學生中女性占較大比例，學生年齡段以20至30歲之間居多，處于這個年齡段的女性學生要結(jié)婚生子、養(yǎng)育子女，面臨更大的工作和家庭壓力，這極易導(dǎo)致學生放松學習要求、上課出勤率低、考試通過率低、成績不理想等，甚至因此而退學。
三、面授教學模式和網(wǎng)絡(luò)教學模式利弊分析。
（一）面授教學模式的優(yōu)勢與劣勢。
長期以來，成人學歷教育采用的教學模式主要以面授為主，這種方式比較傳統(tǒng)，為大眾所接受。教師直接面對教學對象，可根據(jù)學生反饋及時調(diào)整上課的內(nèi)容、進度等，實現(xiàn)一個互動的過程，更貼近學生需求；教師與學生良好地溝通、及時地答疑解惑，以及教師的個人魅力等，都可以提高學生的學習興趣，教師給予學生即時表揚和鼓勵，使得學生獲得被認同感，提高學生的學習動力和熱情；面授教學也使學生定期到課堂中來，同學間交流較多，有利于增加學生的集體感、歸屬感，此外，也便于班主任開展工作，及時了解學生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，營造積極向上、互幫互助的班級風氣。
面授教學模式的缺點也很明顯，和網(wǎng)絡(luò)教學相比，集中面授在時間和空間上的限制所造成的工學、家學矛盾成為成人接受繼續(xù)教育的最大桎梏；而學生所從事的工作、原本的專業(yè)基礎(chǔ)、學習能力都有所不同，面授教學很難滿足不同基礎(chǔ)和能力的學生對知識學習的不同需求，教師在有限的時間內(nèi)也很難全面地做到既要進行系統(tǒng)的講授，又要進行重點、難點的輔導(dǎo)及作業(yè)的講評；另外，面授教學“一個蘿卜一個坑”，一個班級、一門課程、一個教師，不利于優(yōu)秀師資的共享。
（二）網(wǎng)絡(luò)教學模式的優(yōu)勢與劣勢。
網(wǎng)絡(luò)教學模式正好解決了面授教學存在的上述問題，網(wǎng)絡(luò)信息量大、查找方便，給學生建造了一條“信息高速公路”，網(wǎng)絡(luò)教學不分時間、不論空間，突破了面授教學中的時空藩籬，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、觀看vod點播、利用課件多次學習、重復(fù)學習，()更可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他學生進行討論，利用bbs等方式與教師進行交流、答疑，學生獲取知識的渠道更加寬廣，這一定程度上解決了成人學生工學、家學矛盾突出的問題。同時，“師生分離”和“教導(dǎo)分離”促使網(wǎng)絡(luò)教學方式從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)向了學生主導(dǎo)型，客觀上推動了學生主體參與知識構(gòu)建活動，使教學過程更趨科學、合理。
但是，網(wǎng)絡(luò)教學也存在不少缺點，第一，過于依賴學生學習的主動性、自覺性。第二，單純依靠網(wǎng)絡(luò)來進行教學，教師與學生、學生與學生、班主任與學生的互動性差，不利于促進對學生的人文關(guān)懷、情感關(guān)注，教師無法獲得即時的教學反饋，不利因材施教，班主任不易發(fā)揮引導(dǎo)作用，班集體缺乏互相交流、溝通與協(xié)助，不利于學生心理的健康發(fā)展，也不利于營造班級比學趕幫的良好風氣。
從上述分析可以看出，面授與網(wǎng)絡(luò)教學模式各有利弊。網(wǎng)絡(luò)教育比較適合學習目標明確、自我管理和控制能力較強的學生或者是平時工作業(yè)務(wù)繁忙、時間成本高、難以抽出時間參加固定的面授、重視效率，例如國家統(tǒng)考或考證的學生、高端培訓的企業(yè)管理者、精英等。面授教學比較適合有意愿提升自身文化素養(yǎng)水平、進一步提高自己的學歷水平，但自我約束能力不強、基礎(chǔ)一般的學生，例如學歷不高的一般企業(yè)工作人員等。
目前，我院主要開設(shè)的專業(yè)有會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財務(wù)管理、金融學、稅務(wù)，在師資方面，我院聘請總?；蛏鐣暇哂邢喈斀虒W經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷的教師授課；在課程安排上，一些主干課程例如高級財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計等或者難度較大課程例如概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)等，盡量安排小班教學，并增加一定課時量；在課程設(shè)置上，新調(diào)整了部分專業(yè)的教學計劃，增加了實踐環(huán)節(jié)，例如會計學專業(yè)增加了會計模擬實習課，讓學生模擬演練做賬，希望學生學以致用，而不只停留在“紙上談兵”；在教材選用上，我院并不盲目跟從全日制的教材選用，而是由課程的教研組長根據(jù)學生層次和課程難易選取近年比較優(yōu)秀的適用于成人學生的教材。另外，我院正積極探討和開展學歷與培訓結(jié)合的教學方式，將考證的部分課程，例如會計上崗證、初級、中級會計職稱、aia、cpa、acca的部分培訓內(nèi)容融入學歷教學中，讓學生可以學歷考證兩不誤。由于有部分學生工作性質(zhì)不能保證有固定時間參加面授教學，例如學生做一休一，單天工作時間從早上9點至晚上9點，那么，他/她周六、周日、業(yè)余晚上班都不能保證出勤率，針對這一部分學生，我院擬在周六、周日班中單獨設(shè)置一個班，原則上選擇同一門課程的任課教師相同的班級，允許學生跨班聽課、點名，以在一定程度上緩解工學矛盾。
（二）網(wǎng)絡(luò)手段為輔，構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)上學習社區(qū)。
第一，選取部分課程施行網(wǎng)絡(luò)遠程教育，通過網(wǎng)絡(luò)進行在線授課，學員可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽課件，完成作業(yè)，通過bbs進行提問和溝通――在面授教學模式中，真正能享受到最優(yōu)秀教師服務(wù)的是少數(shù)也是隨機的，而在網(wǎng)絡(luò)教學模式中，學生則可以輕松享受到最優(yōu)教學，網(wǎng)絡(luò)課堂可以整合專業(yè)領(lǐng)域最優(yōu)秀的師資力量，提供強大的教學陣容；學生隨時隨地上網(wǎng)學習，個人掌握學習主動權(quán)；教學內(nèi)容按課時/小節(jié)劃分，明白的可以不聽，不明白的`可以多聽幾遍；通過bbs，學生可以隨時向老師咨詢并得到滿意答復(fù)；同時，也省下了大量交通費和來回的寶貴時間，部分緩解了學生的工學、家學矛盾。我院探索擬選擇個別考查課程進行試點，學生可以選擇面授教學方式，也可以選擇網(wǎng)絡(luò)教學方式，當然，參加面授教學方式的學生可以同時上網(wǎng)學習；為保證教學質(zhì)量，網(wǎng)上學習必須提交作業(yè)等相應(yīng)的學習證明；在教學評價環(huán)節(jié)，不管面授還是網(wǎng)絡(luò)教學方式仍堅持現(xiàn)場考試、紙質(zhì)試卷，這有利于保證和增強考試的嚴肅性、公正性、真實性、可信性。另外，網(wǎng)絡(luò)輔助手段的配套制度建設(shè)必須跟上，引入網(wǎng)絡(luò)輔助手段后，對原有的教學模式會有一定沖擊，對應(yīng)的學籍、教學等管理制度必須更新。
第二，有計劃地、系統(tǒng)地推出主干課程的多媒體課件，并配備一定量的作業(yè)、習題等。成教的學生普遍工作、生活繁忙，主要利用業(yè)余時間學習，有了主干課程的多媒體課件，方便學生在面授教學外隨時點播，同時提供在線答疑、在線討論、作業(yè)提交等功能，缺課的學生也可以通過多媒體課件的點播自學以跟上教學進度，基礎(chǔ)差的學生還能多次點播、重復(fù)學習。
第三，逐步構(gòu)建并完善學生網(wǎng)上學習社區(qū)，給學生提供一個良好的學習、交流平臺。網(wǎng)上社區(qū)的另一大功能是為學生提供虛擬空間以釋放壓力，學生通過交流平臺可以自由發(fā)表言論，當然，這也有利于校方及時了解學生的思想，便于引導(dǎo)和教育。要管理好網(wǎng)上社區(qū)，校方需要投入足夠的人力、物力。除了硬件設(shè)施方面的投入外，認真負責的管理人員、值班人員及答疑老師等都非常重要。網(wǎng)上社區(qū)一旦開放，在線監(jiān)控、及時反饋都是非常關(guān)鍵的。若反饋不及時，互動性不強，學生會逐漸降低關(guān)注度，起不到引導(dǎo)教育的目的；甚至出現(xiàn)一些非法言論，將會起到反作用。
五、結(jié)束語。
在新的形勢下，構(gòu)建有效的教學模式，辦好成人高等教育，是一個需要廣大成教工作者思考并探索的重要話題。本文在分析工學、家學矛盾的基礎(chǔ)上，對比了網(wǎng)絡(luò)教學模式和面授教學模式各自的利弊，并據(jù)此根據(jù)學生的不同情況提出了面授教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合、構(gòu)建成人網(wǎng)上學習社區(qū)的構(gòu)想。希望能藉此文引發(fā)有關(guān)教育工作者對成人高等教育模式改革的進一步思考，起到拋磚引玉的作用。
參考文獻。
[1]趙衛(wèi)軍，趙鵬。成人高等教育教學模式改革探索與定位[j].成人教育，，（08）。
[2]楊偉傳。工學結(jié)合實踐與工學矛盾分析[j].高等職業(yè)教育――天津職業(yè)大學學報。，（02）。
[3]陳向明。在參與中學習與行動――參與式方法培訓指南[m].北京：教育科學出版社。.
[4]史志謹。傳統(tǒng)遠程教育與現(xiàn)代遠程教育教學方式融合策略[j].陜西：當代教師教育。，（1）。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇二
摘要：做好大學籃球教育是提高大學生綜合素質(zhì)的重要途徑，所以教師要采用有效的教學方法，提高大學生的籃球技術(shù)，促進大學生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學籃球；課堂教學；有效性；教學方法；教學策略。
隨著社會的發(fā)展，大學生的綜合素質(zhì)越來越受到重視?；@球最為大學生最喜愛的體育項目之一，能夠在提高大學生身體素質(zhì)的同時鍛煉大學生的心理素質(zhì)。
一、大學籃球教學存在的問題。
（一）教師教學觀念落后。
作為一門課程，籃球教學有其自身的特色。時代的發(fā)展也賦予了籃球教學更大的意義。教師在籃球教學中不僅要讓學生鍛煉身體、磨練球技，更重要的是，應(yīng)該幫助學生體會到團隊的意義，進而培養(yǎng)出團隊意識、社會責任感。傳統(tǒng)體育“老師教學、學生練球”的教學模式，顯然不適用于新時代的籃球教學。如果教師依舊沿用原來的教育方法，學生就無法全面發(fā)展，素質(zhì)教育也失去了原有的意義。因此教師需要更新教學觀念，以培養(yǎng)身體心理全面發(fā)展的大學生為目標，開展大學大學籃球教育。（二）教師教學方法不科學籃球的運動量很大，需要學生擁有出色的體能和良好的身體素質(zhì)，因此體能訓練應(yīng)成為籃球教學的重要組成部分。任何訓練都是一個循序漸進的過程，體能訓練也是如此，盲目地做體能不僅會損傷到學生的身體，更會嚴重挫傷學生學習籃球的興趣。然而部分大學籃球教師忽視了科學訓練的重要性，一味地讓學生進行體能訓練?；@球教育的目的，是讓大學生在鍛煉身體的基礎(chǔ)上磨練意志，增強自身素質(zhì)。如此高強度的體能讓籃球教學失去了原有的意義。
（三）學生缺乏興趣。
興趣是最好的老師，籃球教學和其他科目教學一樣，應(yīng)該以培養(yǎng)大學生學習興趣為前提。教師的教學任務(wù)，應(yīng)該包括幫助學生認識到籃球的魅力、培養(yǎng)學生學習籃球的興趣。學習籃球需要學生付出不少時間和精力，如果缺乏學習籃球的興趣，學生就很難積極投入到訓練中。傳統(tǒng)教育模式下的籃球課堂，以教師講解知識為主，課堂內(nèi)容比較枯燥，很難培養(yǎng)起學生學習籃球的興趣。學生自由練習時又缺乏教師及時地指導(dǎo)，難以取得進步，長此以往，學生就會對籃球失去興趣。
（一）更新教學觀念，注重科學授課。
籃球教學首先要進行理論知識的教育，如果學生不了解理論知識，就無法針對性地進行技術(shù)訓練。而開展籃球理論教育，則需要教師更新教學觀念，注重科學授課。教師可以采用比較幽默的方式進行講課，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。比如，講解快攻的時候，教師就可運用幽默的方式來講課，合理的比喻會使得快攻更容易被學生理解。教師可以設(shè)計這樣的教學環(huán)節(jié)：“快攻講究防守后快速反擊，就像一個武林高手接住對手射出的箭，在快速射回去?！蓖ㄟ^這樣的講解，學生會對快攻戰(zhàn)術(shù)的運用加深理解，課堂效率也會得到提高。除了籃球理論知識外，籃球技巧也是籃球教育的一個重點。對于背后運球這一技巧，僅通過教師的教學是不夠的，教師可以結(jié)合播放視頻的方式，先給學生放一些nba球星背后運球過人的集錦，讓大學生直觀地感受到背后運球在比賽中的作用，再進行課堂教學。
（二）循序漸進，運用適合的教學方法。
籃球教育同其他學科一樣，需要長時間地訓練來提高技術(shù)。教師在籃球教學過程中，應(yīng)該運用合適的教學方法，先易后難，循序漸進。學生基本的訓練過關(guān)了，教師再慢慢增加難度，提高體能訓練的比重，讓大學生的身體能夠逐漸適應(yīng)，最后才是實戰(zhàn)演練。運用合適的教學方法，能幫助學生磨練球技，提高籃球教學的質(zhì)量。比賽是檢驗學生籃球技術(shù)最好的方式，剛開始學生各方面技術(shù)不成熟，可以先從“二對二”練起。教師指導(dǎo)學生選擇比賽中使用的戰(zhàn)術(shù)，幫助學生總結(jié)比賽中的收獲。學生的技術(shù)提升后，教師可以組織學生練習“三對三”、“四對四”，最后再進行“五對五”全場比賽。有了之間比賽的經(jīng)驗，“五對五”比賽中，學生就不會覺得手足無措。體能的訓練也是如此，剛開始訓練量不能太大，教師的訓練重心要放在耐力訓練上，長跑應(yīng)該作為體能訓練的主要形式，隨著學生體能的提高，教師要適當加大訓練量，并開始把訓練中心放到爆發(fā)力訓練上，可以采取深蹲、一百米、跳高等訓練形式。循序漸進的訓練不僅能讓學生有效地提高技術(shù)，增強體能，更能幫助學生收獲成功，增強學生的自信心。
（三）以學生為中心，關(guān)注每個學生。
不同的學生有各自的特點，有的學生理解能力能力強，能很快地理解所學習的理論知識并運用到實踐中，有的學生身體素質(zhì)好，在比賽中能夠發(fā)揮過人的速度和彈跳。因此教師需要根據(jù)學生的實際情況，進行分類教學，關(guān)注每個學生的發(fā)展。比如，針對身體素質(zhì)好、運動能力強的`大學生，可以讓其接受強度更大的體能訓練，培養(yǎng)他們的身體對抗能力，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的前鋒或者中鋒。而對于接理解能力強的大學生，則要講解更多戰(zhàn)術(shù)，讓他們理解如何組織進攻，創(chuàng)造良好的投籃機會，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的后衛(wèi)。教師在教學過程中，要注意把握學生的心理動態(tài)，對于學習態(tài)度不端正的學生要及時告誡，對于進步不大的學生要及時鼓勵，防止自卑心理的出現(xiàn)。比如，教師在進行三分球投籃教學的時候，應(yīng)該注意對不同技術(shù)特點的學生分類教學。一名優(yōu)秀的后衛(wèi)需要具備良好的投籃能力，因此教師對于這些學生的三分球投籃訓練要提高要求，定點三分球，移動三分球都要訓練，而對于中鋒類別的學生則要適當降低標準，加強他們籃下進攻，沖搶籃板的訓練。
（四）開展比賽，提高教學質(zhì)量。
籃球是競技體育，比賽是不可缺少的。開展比賽不僅能夠幫助學生認識到自己的不足，磨練自身的技術(shù)，更能增強學生的團隊意識。教師在比賽中要結(jié)合團隊中每個運動員的技術(shù)特點進行戰(zhàn)術(shù)分配。在分隊的時候要注意平均隊伍的實力，構(gòu)建不同進攻特色的團隊。比如對以中鋒為核心的團隊，教師要注意采用內(nèi)線戰(zhàn)術(shù)，提倡籃下進攻，對于以后衛(wèi)為核心的團隊教師要提倡外線拉空當投籃。通過不斷地比賽，學生的技術(shù)會更加成熟，身體素質(zhì)也會得到加強，大學籃球教育才能達到原來的目標。
三、結(jié)語。
籃球作為一項深受大學生歡迎的體育項目，不僅能提高大學生的身體素質(zhì),還能培養(yǎng)全面型人才。因此教師需要結(jié)合大學生的特點運用合理的教學方法有效地提高大學生籃球教育的質(zhì)量，培養(yǎng)大學生良好的籃球技術(shù)與團隊精神。
參考文獻：
[1]韋旭強、李翎.比賽教學法在大學籃球教學中的意義[j].體育世界（下旬刊）.2013（04）。
[2]王禮碧.常見籃球教學的訓練方式和改進策略[j].湖北體育科技.2016（02）。
[3]楊三利.大學籃球教學中比賽教學法的重要性分析[j].當代體育科技.2015（35）。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇三
成人高等學歷教育現(xiàn)存的諸多內(nèi)、外部問題，早已成為阻礙該種教育形式健康發(fā)展的重重障礙。這重重障礙來自該種教育形式內(nèi)外部的諸多因素。外部的制約因素有：各級各類政府對成人高等教育的重視力度不夠，投入太少；社會大眾對成人高等教育的認可度低；生源質(zhì)量差，且數(shù)量正出現(xiàn)下滑趨勢等。內(nèi)部的制約因素有：成人高等學歷教育在辦學過程中沒有自身特色，普教化傾向嚴重；管理隊伍水平低下；缺乏專職的教師隊伍和科研隊伍等。面對以上問題，成人高等學歷教育工作者們前前后后、或多或少都做過不同程度的努力，也有一定收效，但并不明顯。本文結(jié)合自身從事成人高等學歷教育的工作，總結(jié)了平時在工作中的實踐和探索的經(jīng)驗和體會，從對成人高等學歷教育進行正確定位、為學生搭建專業(yè)技能提升平臺兩大方面的內(nèi)容入手進行論述。
對成人高等學歷教育進行重新、正確定位，將是該種教育形式擺脫困境，尋求新發(fā)展的突破口，也是發(fā)現(xiàn)該種教育形式新價值的一個切入點。
成人職業(yè)專業(yè)化學歷教育是以推動從業(yè)人員或準從業(yè)人員的職業(yè)專業(yè)化水平為基本方向，以提高這些人員的職業(yè)知識、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為基本目標，以學歷教育為基準教育。如此定位，一方面可保持成人高等學歷教育的性質(zhì)，另一方面又體現(xiàn)了職業(yè)專業(yè)化教育的特色。更重要的是，這一定位使成人高等學歷教育與其他類型的高等教育產(chǎn)生了較大的區(qū)分度，形成了相對獨立的生存和發(fā)展空間。當成人高等學歷教育向成人職業(yè)專業(yè)化學歷教育方向轉(zhuǎn)型過程中，需要對成人高等學歷教育內(nèi)外的多方面進行大手筆改革。
目前，成人高等學歷教育過分強調(diào)學歷文憑，而忽視對學生進行除學歷文憑以外其它方面能力和素質(zhì)的重視和培養(yǎng)。不管是有條件還是沒條件的院校都應(yīng)從長計議，不管在理論教學，還是在實訓實操方面，都應(yīng)以解決問題為中心，選擇和安排針對性和實用性強的學習內(nèi)容，設(shè)計實踐性強的課程體系，并運用靈活多樣的教學方法，注重實踐性教學環(huán)節(jié)，以促進成人學習者將所學的知識迅速轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。
（一）設(shè)置“學歷+技能”的課程模式。
“學歷+技能”的課程模式是指“以提高學生從事某一職業(yè)（群）的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平為根本出發(fā)點，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)某一個職業(yè)（群）對從業(yè)者現(xiàn)在和未來的素質(zhì)要求，從眾多知識、能力要求中篩選出來并按教學規(guī)律組織起來的內(nèi)容及其實施過程的課程結(jié)構(gòu)范式和運行機制。”現(xiàn)在的成人高等學歷教育，普遍都偏向理論教學環(huán)節(jié)而忽略實踐教學環(huán)節(jié)。因此在現(xiàn)有或?qū)淼某扇烁叩葘W歷教育中，除了給學生傳授貼進工作實際的理論知識外，還應(yīng)盡量為他們安排專業(yè)技能實訓實操的課程和機會。
在提升成人高等學歷教育學生專業(yè)技能過程中，需要注意把握好以下幾點：首先要把技能學習與成人學習者的職業(yè)相聯(lián)系，為學員提供鍛煉職業(yè)技能的機會；其次在技能學習的過程，要從成人的生理、心理特點和職業(yè)特點出發(fā)，靈活多樣地選擇教學方法；再次，在技能學習的過程中，教師和成人學習者要勇于創(chuàng)新；最后，在技能培養(yǎng)的過程中，教師也應(yīng)該重視成人學習者的個性差異，因材施教。
（二）提供網(wǎng)上仿真模擬實訓實操平臺。
鑒于客觀存在的多種制約因素，筆者為成人高等學歷教育的實訓實操提供一種思路，即為成人高等學歷教育生提供網(wǎng)上仿真模擬實訓實操實戰(zhàn)平臺。該種方式可以較好彌補成教生在整個學習過程中完全沒有或很少有實訓實操的遺憾。
借助網(wǎng)上虛擬仿真模擬實訓實操實戰(zhàn)平臺網(wǎng)上仿真模擬實訓實操實戰(zhàn)平臺是一種軟件學習的平臺，它借助于多媒體技術(shù)，將專業(yè)理論中可操作的技能部分通過三維仿真圖形技術(shù)，制作成多媒體課件，讓學生在運用該課件時，使用該課件提供的技術(shù)進行各環(huán)節(jié)之間的實操演練，或是利用課件中提供的各種器材的零件和工具，對產(chǎn)品的某個部件或?qū)φ麄€產(chǎn)品進行拆裝，采用當場打分、游戲通關(guān)等手段，提高學生掌握某種技能的興趣，以此達到提升他們專業(yè)技能的目的。下面進行比較詳細的探討：
1．網(wǎng)上仿真模擬實訓實操實戰(zhàn)平臺的構(gòu)成。仿真模擬實訓實操實戰(zhàn)平臺需要由以下兩方面的支撐平臺：職教網(wǎng)絡(luò)平臺和職教課程新產(chǎn)品平臺。
（1）職教網(wǎng)絡(luò)平臺。
職教網(wǎng)絡(luò)平臺是由職教信息和網(wǎng)絡(luò)教學兩個子平臺組成，它是職教課程產(chǎn)品平臺開發(fā)的基礎(chǔ)和前提。它包括兩種子平臺：職教信息子平臺、網(wǎng)絡(luò)教學子平臺。職教信息子平臺是一個為用人單位和人才供給單位提供雙方供求信息發(fā)布、溝通和交流的中介平臺；也是一個對上述信息進行調(diào)查、分析和匯總，為職教課程開發(fā)提供參考信息的服務(wù)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學子平臺是專注于職業(yè)教育領(lǐng)域的在線實時授課、課程視頻點播、在線考試、在線教務(wù)、在線輔助互動交流、在線報名和受理考取各類職業(yè)資格證和等級證的集成式網(wǎng)絡(luò)教學服務(wù)平臺。
（2）職教課程新產(chǎn)品平臺。職教課程新產(chǎn)品平臺是進行職教課程的'需求調(diào)研、課程設(shè)置、教學設(shè)計、教材編寫、配套軟件研發(fā)、配套沙盤制作、提供職教實訓室綜合方案等的平臺。職教課程新產(chǎn)品平臺中的核心部分為網(wǎng)上虛擬仿真模擬實訓實操實戰(zhàn)基地。
網(wǎng)上虛擬仿真模擬的實訓實操實戰(zhàn)基地是職教課程新產(chǎn)品平臺中還有一個極其重要的環(huán)節(jié)，即專業(yè)配套軟件的研發(fā)。該研發(fā)需要設(shè)計出一個網(wǎng)上虛擬仿真的實訓實操實戰(zhàn)基地。該基地模擬現(xiàn)實實訓、實操的工作環(huán)境和場地，對實訓實操的設(shè)施設(shè)備以圖片和3d立體仿真圖像等形式呈現(xiàn)。通過模擬實訓實操的形式，讓成教大專生能夠盡可能熟悉各種實訓、實操器具、器材，了解、熟悉和掌握現(xiàn)實操作中不同工種的主要流程。
2．建構(gòu)網(wǎng)上仿真模擬實訓實操實戰(zhàn)平臺的四種渠道：（1）辦學院校向軟件開發(fā)商購買。成人高等學歷教育的院?？梢韵蛳嚓P(guān)開發(fā)商購買。通過這種方式獲得的實訓實操軟件雖比較容易，但在實際教學中很有可能遇到不方便操作的問題。（2）辦學院校自己開發(fā)。通過此種渠道獲取的平臺會更加切合各院校實際，操作會更直接和方便，但該平臺由開辦成人高等學歷教育的院校自己獨立開發(fā)，會在人力、財力和物力等方面遇到很多困難。（3）辦學院校提出對該平臺的要求，由軟件開發(fā)商量身定做。在軟件開發(fā)商開發(fā)平臺前，開辦成人高等學歷教育的院校首先對平臺的使用提出要求。有了這個要求，軟件開發(fā)商在開發(fā)軟件時就有了方向性和針對性。當然，通過第3種渠道比第2種渠道付支的費用會高些。（4）辦學院校先行購買軟件開發(fā)商提供的平臺，然后再根據(jù)本校的情況，進行再一次開發(fā)。它不僅需要辦學院校有購買成人高等學歷教育實訓實操實戰(zhàn)平臺的足夠資金，還需要辦學院校有專門的人力投入到平臺的第二次開發(fā)中。
3.建構(gòu)仿真模擬實訓實操實戰(zhàn)平臺時的注意事項。不管采取什么樣方式建構(gòu)的平臺，都需要讓總平臺下屬的各支撐平臺和更小的子平臺既能獨立運作，又能做到平臺之間的相互支撐和配合，達到各平臺建構(gòu)前的初衷，使教學預(yù)想和教學效果盡可能更好的結(jié)合。
未來的十多年將是我國社會經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展的時期，對人力資源的需求量也將不斷擴大。成人高等學歷教育將繼續(xù)和普通高等教育一起共同努力，為早日實現(xiàn)人力資源強國，為早日振興中國的經(jīng)濟發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。
參考文獻：
[1]龐學銓，克勞斯?邁澤爾.中德成人教育比較研究[m].北京：中國社會科學出版社，.
[2]朱濤．高校成人教育亟需轉(zhuǎn)型[c].全國高校成人高等教育可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會內(nèi)部資料，.
[3]李國斌，屈兵，楊學祥.讓歷史告訴未來――中國成人高等學歷教育未來發(fā)展前瞻[c].成人教育學刊，2009，（2）.
[5]馬啟鵬.成人高等教育“學歷+技能”課程模式的構(gòu)建[j].成人教育學刊，2009，(6).
[6]余小波.我國成人高等教育的困境與轉(zhuǎn)型[j].成人教育學刊，2009，（6）.
[7]南海，劉文權(quán).中國成人高等教育面臨的難題與機遇[j].成人教育學刊，2009，（6）.
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇四
[內(nèi)容]。
在課堂教學中，常見到一些老師只知一味照本宣科，教學方法單一，缺乏變化。究其原因，一是由于他們不善于運用多種教學方法，把課本知識講解清楚；二是由于他們不注意學習，知識陳舊，只好重復(fù)書本內(nèi)容。這種現(xiàn)象如果不加以糾正，長期下去，就必然會挫傷學生的學習積極性，影響課堂教學效果?？朔谭▎我坏霓k法很多，現(xiàn)結(jié)合教學實踐談幾點體會。
一是深化、補充教學內(nèi)容。
從某種意義上說，教材畢竟只是教學內(nèi)容的“提綱”，它對問題的闡述不可能詳盡具體，有些只側(cè)重某一個方面。因此，在授課過程中需要對教材內(nèi)容加以深化和補充，使之更趨完善，才能真正達到“授業(yè)解惑”的目的。深化、補充教材內(nèi)容又分為縱向開拓和橫向展開兩個方面?？v向開拓就是要深入剖析教材內(nèi)容，精辟論述某些觀點，以加深學生對知識的理解。講課有無深度，是檢驗課堂教學質(zhì)量的重要標準之一。橫向展開就是指老師講課要“放得開”，思路要寬，角度要活，必要時應(yīng)旁征博引，加以發(fā)揮。課堂教學最忌只列條條，把豐富的教學內(nèi)容變成純粹的注釋手段。課堂教學應(yīng)做到既有深度，又有廣度。
二是介紹不同的學術(shù)觀點，以培養(yǎng)學生的辨別能力。
在教學過程中，要根據(jù)需要引入與書中內(nèi)容有關(guān)的新材料、新觀點和新的研究動向，作為對書中內(nèi)容的補充，供學生參考借鑒。如在對文學作品思想意義的認識上，歷來容易出現(xiàn)分歧，這種情況在語文教材中也不鮮見，如關(guān)于魯迅小說《藥》的主題，就存在著多種不同的看法，如“親子之愛”、“懷念革命先烈”等，教學時也可把這些不同觀點介紹給學生，使學生在接受一家之言的同時也對其他觀點有所了解。這種引進不同觀點的做法，不僅可以豐富學生的'知識，還可以為學生提供思考辨析各種意見的機會，從而開啟學生的智慧，培養(yǎng)學生的辨別能力。需要注意的是，老師在介紹不同觀點和有關(guān)知識時，應(yīng)作必要的分析，對學生作正確的引導(dǎo)。
三是舉例論證。
舉例不僅有利于說明問題，而且有利于充實課堂內(nèi)容，提高學生興趣，活躍課堂氣氛。舉例應(yīng)把握三點：第一，例子要新穎。舉例要著眼一個“新”字。首先內(nèi)容要新，要避免引用那些人們已反復(fù)引用過的例子。其次，切入角度要新，如關(guān)于“春風又綠江南岸”的煉字故事，用來說明如何修改文章已落俗套，但換個角度，用其中的“綠”來說明想象在寫作中的作用，就頗具新意。第二，例子要豐富。豐富的實例，可使課堂教學變得充實而生動，能有效地改變由照本宣科所造成的沉悶狀況。學生之所以歡迎插有大量精彩實例的課，除了它在內(nèi)容表述上有通俗明白的優(yōu)點外，五光十色的外來信息帶給人們精神上的愉悅感和滿足感，也是一個不容忽視的因素。第三，舉例要適當，要緊扣所述問題。那種不著邊際的例子，看似熱鬧，實則大大降低了課堂教學的質(zhì)量。
四是教學時要以點帶面，突出重點。
[1][2]。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇五
多年來，很多中職學校都非常重視語文教學，師資配備充足，課時安排足夠，還努力營造提高學生語文水平的良好氛圍，取得了較好的教學效果。為使中職畢業(yè)生提高綜合職業(yè)行為能力，在新的形勢下，中職語文該如何教，我認為，要從如下五個方面下足功夫：
一、明確一個目標。
社會對中職畢業(yè)生期望值高，要求高。因此，我們必須明確一個事關(guān)中職學校生死存亡的全局性目標：千方百計提高教學質(zhì)量，教書育人，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)行為能力。當然，這也是中職語文教學目標。因為，母語聽、說、讀、寫能力是學生綜合職業(yè)行為能力的不可或缺的組成部分。因此，提高語文教學質(zhì)量迫在眉睫。
二、突出兩個重點。
目前，社會要求人才要具備筆才、口才、交際才這“三才”，這就需要我們突出中職語文教學的兩個重點：努力提高學生的寫作水平和說話水平。從中職學校語文教學成功經(jīng)驗來看，在教材的編寫、處理和課堂上，教師都要突出這兩個重點，培養(yǎng)“講得”、“寫得”的學生，以適應(yīng)社會需要。
三、結(jié)合三個實際。
在中職語文教學中，應(yīng)結(jié)合學校實際、專業(yè)實際、學生實際這三方面情況因材施教。
學校實際。例如，相當部分中職學校每年都在舉行現(xiàn)場作文比賽、中文朗誦比賽、演講比賽、模擬招聘應(yīng)聘比賽。學生文學社團活動紅紅火火：辦報刊、書畫展，作廣播，出墻報，舉辦文學知識講座，形成了促人成才的校園文化氛圍。這些，學生看得見，摸得著。語文教師如能熱情指導(dǎo)，鼓勵學生樂于參加，那么，同學們的語文水平就會得到較大提高，部分同學的參與也能帶動學生的整體進步。
專業(yè)實際。針對不同的專業(yè)實際情況，中職語文課的教學重點內(nèi)容、要求也應(yīng)有所不同。如文秘、商務(wù)英語專業(yè)與會計、計算機專業(yè)是明顯不同的?！叭洳浑x本行”，教學也是如此。語文雖然是基礎(chǔ)課，但針對專業(yè)實際講授，效果肯定不一樣。
學生實際。學生實際情況，筆者以為有三類：一是無心向?qū)W類。一些學生不求上進，當一天和尚撞一天鐘，懶聽課，懶動手。二是認識糊涂類。一些學生以為來讀中職是學專業(yè)知識技能的，已學了近十年語文科了，何必多此一舉。三是自信自負類。一些學生以為自己語文基礎(chǔ)較好，語文歷來是自己的強項，沒有什么可學的。面對這三類學生，應(yīng)介紹些活的教育材料，讓他們認識到繼續(xù)學習語文的重要性和必要性，客觀地看待自己的現(xiàn)有水平與差距，千方百計地激發(fā)學生學習語文的興趣。
四、培養(yǎng)四個能力。
盡管語文教學的功能是多方面的，但其根本的任務(wù)是幫助學生正確理解和運用祖國的語言文字，具體體現(xiàn)在對母語的聽、說、讀、寫四個能力的長期培養(yǎng)。
聽。有效的聽，實際上是大腦吸收信息與迅速思維的過程。有效的聽，包括兩個方面的要求：一是會“聽”，無論在任何場合，都能聽出人家所講的意思，準確理解把握，不斷章取義。二是能“聽”，“兼聽則明，偏聽則暗”。善于聽，實際上也是一種成才之道，從這個意義上看，中職語文教學確應(yīng)重視聽的訓練。
說。說話訓練應(yīng)是中職語文教學的重要任務(wù)。說話是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言的心理活動過程，是綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)。目前，不少語文教師忽視了聽和說的訓練，造成了不少學生不敢說和不會說。顯然，中職語文教學應(yīng)加強說話訓練，才可適應(yīng)社會需求。
讀。無論是默讀、誦讀、朗讀，還是課外讀、課內(nèi)讀，都是吸收知識的一種途徑。語文教師要指導(dǎo)學生閱讀的方法，在目前文化市場較為混亂的復(fù)雜環(huán)境中又要指導(dǎo)學生多讀書，讀好書，大量地讀，涉及面要廣，不限于文學類，應(yīng)擴大到政治、經(jīng)濟、所學專業(yè)等領(lǐng)域，開闊視野。
寫。寫作過程是將頭腦里的思維用文字符號清晰化、條理化地表達出來的過程。中職語文教學中強調(diào)寫作，既要注重基礎(chǔ)寫作，更要注重應(yīng)用寫作，引導(dǎo)學生寫作文章達到“五要”：主旨要清晰，內(nèi)容要充實，表達要準確，文體要恰當，行文要適宜。
五、采用五個做法。
中職語文教學是個系統(tǒng)工程，提高語文教學質(zhì)量的做法應(yīng)該是多種多樣的。事實證明，在教學內(nèi)容處理上和教學過程中，分別采用五個做法，可收到較好的效果。
正確處理教學內(nèi)容的五個做法是：
1.補。對學生該學而未學，該會而未會的知識與技能，補。
2.并。對有利于培養(yǎng)學生思維能力而在不同教學模塊中相互連貫的內(nèi)容，并。
3.調(diào)。對有利于學生掌握的而位置不同，次序有先后的內(nèi)容，調(diào)。
4.換。對那些不合時宜的形式和文種，難度較大的內(nèi)容，換。
5.刪。對要求過高、過大、過空的于事無補的內(nèi)容，刪。
在語文教學過程中，需強調(diào)的五個做法是：
1.講，精講。結(jié)合教學目的、重點和難點，有針對性地精講，這是教師厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。例如，在應(yīng)用文寫作中，收文對象及文種的確定，主旨的確立，材料的搜集、整理、選擇、組織，篇章結(jié)構(gòu)的安排，表達方式及語言的運用，書面格式的掌握等等，都離不開有關(guān)知識的學習、儲存。因此，在應(yīng)用文教學方面，我們除了強調(diào)組織學生多練以外，還要強調(diào)教師的精講。通過老師的精講給學生提供必要的知識，豐富學生的知識儲存，正確引導(dǎo)學生進行多練，提高練的效率。應(yīng)當注意的'是，我們強調(diào)的是精講而不是少講。少講與精講是有很大區(qū)別的。少講主要是指用于“講”的時間少，這是一種量的反映。而精講則是表現(xiàn)為質(zhì)的要求。只有那種消耗時間少而傳播的必要信息多，能極大地滿足學生在學習求知、形成與提高能力等方面需要的這種“講”才算得上是精講。但我們也要看到，精講與少講還是有一定聯(lián)系的。精講，就能以少勝多，就可以節(jié)省“講”的時間，也就可以有較多的時間用于組織學生多練。一是必須精選所講的內(nèi)容。老師的“講”應(yīng)當主要放在向?qū)W生介紹學習方法、提示教學重點、闡析教學難點、講評例文（課本上的和教師自選的，包括正例和反例）以及學生的練習等方面。因此，老師所講的，須對學生系統(tǒng)、全面地了解與掌握應(yīng)用文寫作的規(guī)律富有啟發(fā)意義，對于學生掌握所學應(yīng)用文體的寫作方法等具有指導(dǎo)作用。二是要注意“講”的方式方法，提高“講”的效率。有些相關(guān)的應(yīng)用文體的有關(guān)知識，若分別在各自的文種中作介紹就不如將其合并到一起進行求同辨異。使用這種求同辨異式的講解，既能節(jié)省講的時間，又能加深學生對這些文種的認識，同時學生還能從中掌握比較學習法。
2.練，訓練。專業(yè)課強調(diào)訓練，語文課也應(yīng)強調(diào)訓練。講授一個內(nèi)容都結(jié)合實際作模擬訓練，這是學生掌握知識的有效途徑。例如，在中職語文教學中，對“會寫”這一要求最為強調(diào)的就是應(yīng)用文寫作訓練。通過練，并且是多練，學生才會對應(yīng)用文學習真正重視；通過多練，學生才能加深對應(yīng)用文知識的理解，才能更好地鞏固所學知識；通過多練，學生才會主動地、密切地配合教師的講；通過多練，學生學習應(yīng)用文的積極性、主動性才能得到充分的調(diào)動，學生才能真正成為學習的主體。總而言之，只有認真組織學生多練，學生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)、提高才能真正落到實處。在強調(diào)多練的必要性的同時，我們還應(yīng)當清楚地認識到：對于“練”來說，多練固然體現(xiàn)了量的要求，即練的次數(shù)要多，用于練的時間在總的教學時間里所占的比例要大，但是，多練的要求并不僅僅體現(xiàn)在量的方面，它更重要的還是在于質(zhì)的方面，即多練必須真正有利于充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，有利于高效率地培養(yǎng)、提高學生的應(yīng)用寫作能力。因此，我們在組織學生多練時，無論是單項訓練還是綜合性訓練，都要認真考慮到兩方面的問題：一是形式的靈活多樣化。練的次數(shù)多了，如果不注意形式的靈活多樣化，總是那么一個模式，久而久之，學生就會產(chǎn)生厭倦情緒。二是訓練的系列化、系統(tǒng)化。要注意將多練引向系列化、系統(tǒng)化。否則，盡管形式多樣、生動活潑，亦難免失諸散亂、效果欠佳。
3.引，引導(dǎo)。在課堂教學過程中，我們強調(diào)精講多練。但是，不能為講而講，為練而練。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。因此，為全面履行自身職責，在講和練過程中，教師應(yīng)作恰當?shù)囊龑?dǎo)，教會學生做人的道理，教會學生學習的方法。
4.褒，獎勵。社會上多數(shù)人的心理是希望自己的勞動成績得到別人的承認與獎賞。語文教師可通過課堂表揚、展示學生優(yōu)秀作品、加分等形式來調(diào)動學生學習語文的積極性。
5.貶，批評。在語文教學過程中，教師如發(fā)現(xiàn)學生學習語文不用功，行為懶散，就要給予恰當批評，引其步入專心學習的軌道，不可放任自由，誤人子弟。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇六
顯而易見，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學生的需求，也不符合新課程標準的要求。隨著新課程標準的出臺和完善，以及自己幾年的體育教學工作的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運用教學方法，能夠更好的實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)，使學生不僅僅是學到技能，而是多方面的全面發(fā)展。
新課程標準的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進作用，他讓我深深地認識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以，做為體育教師的我們要更好的學習和掌握新課標準的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式，把教學方法靈活的運用到體育教學的各個環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活。
首先，教學方法在準備部分的合理運用。
準備部分是體育課堂教學中不可缺少的部分，它對學生行為習慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準備部分和離得運用教學方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學法在準備部分的運用為例進行說明。
以往的體育教學中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準備部分的內(nèi)容，剩下的時間就是體委帶隊熱身了。這樣的教學方法可以很好的提高學生的自主學習的能力，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學生知道學習的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學法引導(dǎo)學生，然學生有一個思考的過程，讓我們所要學的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對學生自主學習有促進作用，更可以激發(fā)學生學習的興趣，從而對下面的教打下良好的開端。
其次，教學方法在基本部分的合理運用。
在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運用。游戲比賽法，可以有效地提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì)，更對教學內(nèi)容的掌握、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進作用。但要合理的運用，運用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學中，教師教了一種技能，之后進行教學比賽，學生們只沉浸在了游戲的樂趣中，只為游戲而游戲，只為勝利而努力，忘記了這個游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達到的目的。從而失去了游戲比賽在教學中的真正意義。所以在運用游戲比賽法進行教學的過程中，教師一定要認真選擇，正確引導(dǎo)，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半。
第三，教學方法在結(jié)束部分的合理運用。
說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用?？梢哉f好的課堂總結(jié)強過你多講十遍。這里我介紹一下評價法在課堂小結(jié)中的合理運用。
自己對自己的評價，相互之間的評價，和教師對每個學生的評價組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評價可以使學生更好的認識自身的不足，指明自己需要改進和提高的部分。生生評價可以讓學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足，學習他人的優(yōu)點，幫助他人的不足，從而共同進步，共同提高。教師總評，是對課上出現(xiàn)的問題、學生的總體表現(xiàn)、以及對所學內(nèi)容的掌握進行總體評價，它課以引起學生的思考和共鳴，從而更深刻的認識到自身的問題。為以后的學習和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學的結(jié)束部分和合理正確的運用評價法是有必要的。
總之，在體育教學中合理的運用教學發(fā)放對教學任務(wù)的完成，教學目標的實現(xiàn)，乃至于學生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進作用。以上我只針對啟發(fā)式教學法、游戲比賽發(fā)法和評價法這三種教學方法對應(yīng)三個教學過程進行分析。還有很多的教學方法可以運用到體育教學中，只要我們選擇合理、正確引導(dǎo)、巧妙運用，就可以達到提高教學效果的作用。
一、深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念
1．教師精心設(shè)計教案．
2．通過對數(shù)學的應(yīng)用，激發(fā)學生的興趣．
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師．”如果教師在課堂教學中，能重視對學生興趣的培養(yǎng)，就會收到良好的教學效果．要讓學生從“為了獲得一個好的考試分數(shù)而學習”，端正到“因為數(shù)學有很大的用處而努力學習．”在教學中，我主要把握以下幾個原則：
《談提高教學效果的有效方法》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
（1）以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象．
（2）誘發(fā)求知欲．
二、發(fā)揮學生的主體作用
1．重視學習環(huán)境對學生主體的促進作用．
3．重視學生主體的實踐活動．
三、讓學生在合作交流中開展數(shù)學學習
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇七
新課程改革給小學語文教學提出了新的目標，所以在開展小學語文教學過程里，必須提高小學語文教學的有效性，充分保障學生的主體地位，營造良好的課堂氛圍，及時鞏固所學語文知識。只有這樣才可以提高小學語文教學有效性。下面是筆者結(jié)合自身經(jīng)驗分析的提高小學語文教學有效性的措施。
1營造良好的課堂氛圍。
要想有效的開展語文課堂教學活動，就要重視營造良好的課堂氛圍，活躍和諧的課堂氛圍有利于幫助學生提高學習興趣，提高學生對語文學習的積極性。舉例來看，在學習《鯨》這一課時，可以先板書課文題目，然后讓學生說一說自己認識的鯨的特征，通過小組討論的方式活躍課堂氣氛，在這樣的情況下，學生可以更好的融入課堂當中，通過這樣的討論學生的興趣被激發(fā)，這時候的語文教師可以適當?shù)倪M行引導(dǎo)，讓學生了解更多和鯨有關(guān)的科學知識，有利于提高小學語文課堂教學的效率。
2保證學生的主體地位，尊重學生的主體性。
在過去小學語文課堂教學中的核心就是教師，教師控制著整個課堂，在這種以教師為主體的教學方式里，學生處于一種被動狀態(tài)下，很難主動接受知識，總的來說這樣的教學模式已經(jīng)很難和時代發(fā)展相適應(yīng)，所以，新課程改革影響下，學生成為了課堂的主體，教師扮演的更多是引導(dǎo)者的角色。舉例來看，在學習課文《愛迪生》的時候，學生閱讀課文以前有個同學突然舉起手，當時的筆者問了這個同學“你有什么問題呢”，這個同學特別羞澀的說他想給大家讀這個課文。其實當時筆者并沒有這個安排，但是依然給這名同學表現(xiàn)的機會，并在學生的閱讀之后表揚了他的行為，在一定程度上保障了學生的主體地位，大大提高了學生的語文課堂表現(xiàn)積極性，學習勁頭更加充足。在課堂教學過程里，由于語文答案沒那么統(tǒng)一，所以要積極鼓勵學生發(fā)散思維，讓學生多交流自己的看法，有利于體現(xiàn)學生的個性，尊重每一個個體，有利于提高學生對語文的學習興趣。
3有效激發(fā)學生學習興趣。
俗話說，興趣是學生最好的教師，所以要想提高小學語文教學的有效性，必須培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，通過和語文課程特色的有機結(jié)合，有利于幫助學生發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣。學習《驕傲的孔雀》這篇文章時，可以通過班班通多媒體展示多種動物的特色，同時還可以在導(dǎo)入階段中讓學生討論自己最喜歡的動物，活躍課堂氣氛的同時還可以吸引學生注意力。讓學生自己說出自己喜歡的動物和喜歡這種動物的理由，表達自己的'內(nèi)心情感，有利于更好的產(chǎn)生更多的趣味點，也有效吸引學生進入此刻的學習，發(fā)現(xiàn)孔雀的驕傲之處和表現(xiàn)，豐富個人的情感體驗，激發(fā)了學生對小學語文的學習興趣。
4充分利用情景創(chuàng)設(shè)的提問方法。
對于任何一個教師來說，提問都是一門藝術(shù)，通過合理的提問可以幫助學生樹立自信心，同時還可以檢驗學生對知識的把握狀況，有利于學生和教師開展良性溝通，不過，對于小學語文教師來說，怎樣進行有效的提問，怎樣通過提問集中學生的注意力，這些都是小學語文教師應(yīng)該注意的問題，必須加大重視力度。通過情景創(chuàng)設(shè)提問方法學生可以更好的進入狀態(tài)，努力思考教師提出來的問題。在實際的課堂開展過程里，教學提問可以結(jié)合一些場景進行，通過和多媒體有機結(jié)合，把問題融入到故事背景中去進行思考，直觀的展示給學生自己提問的問題，有利于吸引學生的注意力，全心全意進行問題的思考。除此之外，通過一些開放性的答案，有利于幫助學生體會到語文學習的樂趣，讓學生愛上語言組織和語言表達，暢所欲言。在設(shè)置問題時，要保證問題具有連貫性，可以更好的學習舊的知識，同時還可以理解新知識，達到溫故知新的效果，有利于進一步征服新內(nèi)容。
5通過游戲化教學方式提高教學有效性。
事實上，小學生的年齡比較小，他們的性格都比較活潑，所以更加喜歡游戲這種“動”的活動，通過游戲化教學方式教師要不斷提高課堂教學的趣味性，優(yōu)化傳統(tǒng)的死板的教學方法，提高小學語文教學的有效性。舉例來看，在學習《小馬過河》時，可以讓學生們進行角色扮演，通過這樣的角色扮演，學生可以更好的體會出小馬當時的狀態(tài)，然后和自己的想法相結(jié)合，自由發(fā)揮自己會怎么做。在這樣的小游戲影響下，學生可以更好的體會到課文中作者想要表達的情感，提高課文的教育性，更好的體會作者的情感。
6科學設(shè)計課堂練習提高課堂教學實績。
課堂練習能讓學生活學活用剛學到的語文知識。教師師在設(shè)計課堂練習時，首先要研究每一節(jié)課所講授的知識點和教學目的，然后根據(jù)這些知識點和教學目的設(shè)置有針對性和基礎(chǔ)性的課堂練習。教師還要考慮到學生對課堂知識的認知情況，結(jié)合學生所學，把握新舊知識的聯(lián)系。學生通過在課堂上完成有針對性、基礎(chǔ)性的課堂練習，達到對知識的理解和掌握。同時也使學生獲得學習成就感，產(chǎn)生學習興趣，增強自信心。
7提升課堂反思階段的有效性。
在整個教學過程里，課堂反思是最后的環(huán)節(jié)，但是這一環(huán)節(jié)對于整個教學有效性提高來說具有重要的意義，在這一環(huán)節(jié)里，教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)對自己的教學效果進行反思，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，有利于下一節(jié)課高效進行。從知識層面來看，教師要進一步完善自身知識體系，如果課堂上有自己不了解的知識在下課之后必須弄懂，提高自身專業(yè)知識素質(zhì)。另外，如果在課堂上提到了一些冷門的看起來和語文課堂并沒有什么關(guān)系的知識，下課之后也要查閱相關(guān)資料，在下一節(jié)課給出詳細的解答，有利于培養(yǎng)學生的探索精神，提高課堂教學有效性。如果在語文課堂開展中出現(xiàn)了教學意外，就要仔細分析紕漏，分析好其發(fā)生的原因，做好總結(jié)工作，不斷積累處理意外的經(jīng)驗。通過經(jīng)驗的記錄，做好相關(guān)的總結(jié)工作，有利于提高教學質(zhì)量，進一步增強自身的學習能力。如果在教學過程里出現(xiàn)了新的教學靈感，就要及時記錄下來并落實到實踐中查看效果，每個月都要和其他的語文教師開展必要的溝通交流，提高教學有效性。
8結(jié)語。
總得來說，在新課程改革背景下，要想提高小學語文教學的有效性，就要從多個角度采取措施，充分保障學生的主體地位，同時還要激發(fā)學生的語文學習興趣，更好的進行反思，營造和諧的課堂氛圍，豐富課堂教學形式，進一步幫助學生融入語文課堂教學中，有利于提高小學語文教學有效性，具有一定的參考價值。
參考文獻：
［2］于東生.淺談如何提高小學語文課堂教學有效性［j］.新課程，2014（11）:183.
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇八
多年來，很多中職學校都非常重視語文教學，師資配備充足，課時安排足夠，還努力營造提高學生語文水平的良好氛圍，取得了較好的教學效果。為使中職畢業(yè)生提高綜合職業(yè)行為能力，在新的形勢下，中職語文該如何教，我認為，要從如下五個方面下足功夫：
一、明確一個目標。
社會對中職畢業(yè)生期望值高，要求高。因此，我們必須明確一個事關(guān)中職學校生死存亡的全局性目標：千方百計提高教學質(zhì)量，教書育人，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)行為能力。當然，這也是中職語文教學目標。因為，母語聽、說、讀、寫能力是學生綜合職業(yè)行為能力的不可或缺的組成部分。因此，提高語文教學質(zhì)量迫在眉睫。
二、突出兩個重點。
目前，社會要求人才要具備筆才、口才、交際才這“三才”，這就需要我們突出中職語文教學的兩個重點：努力提高學生的寫作水平和說話水平。從中職學校語文教學成功經(jīng)驗來看，在教材的編寫、處理和課堂上，教師都要突出這兩個重點，培養(yǎng)“講得”、“寫得”的學生，以適應(yīng)社會需要。
三、結(jié)合三個實際。
在中職語文教學中，應(yīng)結(jié)合學校實際、專業(yè)實際、學生實際這三方面情況因材施教。
學校實際。例如，相當部分中職學校每年都在舉行現(xiàn)場作文比賽、中文朗誦比賽、演講比賽、模擬招聘應(yīng)聘比賽。學生文學社團活動紅紅火火：辦報刊、書畫展，作廣播，出墻報，舉辦文學知識講座，形成了促人成才的校園文化氛圍。這些，學生看得見，摸得著。語文教師如能熱情指導(dǎo)，鼓勵學生樂于參加，那么，同學們的語文水平就會得到較大提高，部分同學的參與也能帶動學生的整體進步。
專業(yè)實際。針對不同的專業(yè)實際情況，中職語文課的教學重點內(nèi)容、要求也應(yīng)有所不同。如文秘、商務(wù)英語專業(yè)與會計、計算機專業(yè)是明顯不同的?！叭洳浑x本行”，教學也是如此。語文雖然是基礎(chǔ)課，但針對專業(yè)實際講授，效果肯定不一樣。
學生實際。學生實際情況，筆者以為有三類：一是無心向?qū)W類。一些學生不求上進，當一天和尚撞一天鐘，懶聽課，懶動手。二是認識糊涂類。一些學生以為來讀中職是學專業(yè)知識技能的，已學了近十年語文科了，何必多此一舉。三是自信自負類。一些學生以為自己語文基礎(chǔ)較好，語文歷來是自己的強項，沒有什么可學的。面對這三類學生，應(yīng)介紹些活的教育材料，讓他們認識到繼續(xù)學習語文的重要性和必要性，客觀地看待自己的現(xiàn)有水平與差距，千方百計地激發(fā)學生學習語文的興趣。
四、培養(yǎng)四個能力。
盡管語文教學的功能是多方面的，但其根本的任務(wù)是幫助學生正確理解和運用祖國的語言文字，具體體現(xiàn)在對母語的聽、說、讀、寫四個能力的長期培養(yǎng)。
聽。有效的聽，實際上是大腦吸收信息與迅速思維的過程。有效的聽，包括兩個方面的要求：一是會“聽”，無論在任何場合，都能聽出人家所講的意思，準確理解把握，不斷章取義。二是能“聽”，“兼聽則明，偏聽則暗”。善于聽，實際上也是一種成才之道，從這個意義上看，中職語文教學確應(yīng)重視聽的訓練。
說。說話訓練應(yīng)是中職語文教學的重要任務(wù)。說話是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言的心理活動過程，是綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)。目前，不少語文教師忽視了聽和說的訓練，造成了不少學生不敢說和不會說。顯然，中職語文教學應(yīng)加強說話訓練，才可適應(yīng)社會需求。
讀。無論是默讀、誦讀、朗讀，還是課外讀、課內(nèi)讀，都是吸收知識的一種途徑。語文教師要指導(dǎo)學生閱讀的方法，在目前文化市場較為混亂的復(fù)雜環(huán)境中又要指導(dǎo)學生多讀書，讀好書，大量地讀，涉及面要廣，不限于文學類，應(yīng)擴大到政治、經(jīng)濟、所學專業(yè)等領(lǐng)域，開闊視野。
寫。寫作過程是將頭腦里的思維用文字符號清晰化、條理化地表達出來的過程。中職語文教學中強調(diào)寫作，既要注重基礎(chǔ)寫作，更要注重應(yīng)用寫作，引導(dǎo)學生寫作文章達到“五要”：主旨要清晰，內(nèi)容要充實，表達要準確，文體要恰當，行文要適宜。
五、采用五個做法。
中職語文教學是個系統(tǒng)工程，提高語文教學質(zhì)量的做法應(yīng)該是多種多樣的。事實證明，在教學內(nèi)容處理上和教學過程中，分別采用五個做法，可收到較好的效果。
正確處理教學內(nèi)容的五個做法是：
1.補。對學生該學而未學，該會而未會的知識與技能，補。
2.并。對有利于培養(yǎng)學生思維能力而在不同教學模塊中相互連貫的內(nèi)容，并。
3.調(diào)。對有利于學生掌握的而位置不同，次序有先后的內(nèi)容，調(diào)。
4.換。對那些不合時宜的形式和文種，難度較大的內(nèi)容，換。
5.刪。對要求過高、過大、過空的于事無補的內(nèi)容，刪。
在語文教學過程中，需強調(diào)的五個做法是：
1.講，精講。結(jié)合教學目的、重點和難點，有針對性地精講，這是教師厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。例如，在應(yīng)用文寫作中，收文對象及文種的確定，主旨的確立，材料的搜集、整理、選擇、組織，篇章結(jié)構(gòu)的安排，表達方式及語言的運用，書面格式的掌握等等，都離不開有關(guān)知識的學習、儲存。因此，在應(yīng)用文教學方面，我們除了強調(diào)組織學生多練以外，還要強調(diào)教師的精講。通過老師的精講給學生提供必要的知識，豐富學生的知識儲存，正確引導(dǎo)學生進行多練，提高練的效率。應(yīng)當注意的'是，我們強調(diào)的是精講而不是少講。少講與精講是有很大區(qū)別的。少講主要是指用于“講”的時間少，這是一種量的反映。而精講則是表現(xiàn)為質(zhì)的要求。只有那種消耗時間少而傳播的必要信息多，能極大地滿足學生在學習求知、形成與提高能力等方面需要的這種“講”才算得上是精講。但我們也要看到，精講與少講還是有一定聯(lián)系的。精講，就能以少勝多，就可以節(jié)省“講”的時間，也就可以有較多的時間用于組織學生多練。一是必須精選所講的內(nèi)容。老師的“講”應(yīng)當主要放在向?qū)W生介紹學習方法、提示教學重點、闡析教學難點、講評例文（課本上的和教師自選的，包括正例和反例）以及學生的練習等方面。因此，老師所講的，須對學生系統(tǒng)、全面地了解與掌握應(yīng)用文寫作的規(guī)律富有啟發(fā)意義，對于學生掌握所學應(yīng)用文體的寫作方法等具有指導(dǎo)作用。二是要注意“講”的方式方法，提高“講”的效率。有些相關(guān)的應(yīng)用文體的有關(guān)知識，若分別在各自的文種中作介紹就不如將其合并到一起進行求同辨異。使用這種求同辨異式的講解，既能節(jié)省講的時間，又能加深學生對這些文種的認識，同時學生還能從中掌握比較學習法。
2.練，訓練。專業(yè)課強調(diào)訓練，語文課也應(yīng)強調(diào)訓練。講授一個內(nèi)容都結(jié)合實際作模擬訓練，這是學生掌握知識的有效途徑。例如，在中職語文教學中，對“會寫”這一要求最為強調(diào)的就是應(yīng)用文寫作訓練。通過練，并且是多練，學生才會對應(yīng)用文學習真正重視；通過多練，學生才能加深對應(yīng)用文知識的理解，才能更好地鞏固所學知識；通過多練，學生才會主動地、密切地配合教師的講；通過多練，學生學習應(yīng)用文的積極性、主動性才能得到充分的調(diào)動，學生才能真正成為學習的主體?？偠灾挥姓J真組織學生多練，學生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)、提高才能真正落到實處。在強調(diào)多練的必要性的同時，我們還應(yīng)當清楚地認識到：對于“練”來說，多練固然體現(xiàn)了量的要求，即練的次數(shù)要多，用于練的時間在總的教學時間里所占的比例要大，但是，多練的要求并不僅僅體現(xiàn)在量的方面，它更重要的還是在于質(zhì)的方面，即多練必須真正有利于充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，有利于高效率地培養(yǎng)、提高學生的應(yīng)用寫作能力。因此，我們在組織學生多練時，無論是單項訓練還是綜合性訓練，都要認真考慮到兩方面的問題：一是形式的靈活多樣化。練的次數(shù)多了，如果不注意形式的靈活多樣化，總是那么一個模式，久而久之，學生就會產(chǎn)生厭倦情緒。二是訓練的系列化、系統(tǒng)化。要注意將多練引向系列化、系統(tǒng)化。否則，盡管形式多樣、生動活潑，亦難免失諸散亂、效果欠佳。
3.引，引導(dǎo)。在課堂教學過程中，我們強調(diào)精講多練。但是，不能為講而講，為練而練。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。因此，為全面履行自身職責，在講和練過程中，教師應(yīng)作恰當?shù)囊龑?dǎo)，教會學生做人的道理，教會學生學習的方法。
4.褒，獎勵。社會上多數(shù)人的心理是希望自己的勞動成績得到別人的承認與獎賞。語文教師可通過課堂表揚、展示學生優(yōu)秀作品、加分等形式來調(diào)動學生學習語文的積極性。
5.貶，批評。在語文教學過程中，教師如發(fā)現(xiàn)學生學習語文不用功，行為懶散，就要給予恰當批評，引其步入專心學習的軌道，不可放任自由，誤人子弟。
文檔為doc格式。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇九
聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)就影響外語教學質(zhì)量提出過五個因素和一個公式，五個因素是，國家對外語教學的政策；學生的來源和素質(zhì)；教材的質(zhì)量；教學環(huán)境與條件、教師的素質(zhì)。這五個因素中的前四個因素均為可變因素，而第五個因素―教師的因素則是決定因素，一個公式是：
教學質(zhì)量=[學生(1分)+教材(2分)+教法(3分)+環(huán)境(4分)×教師]。
這個公式是用分數(shù)的形式表示，在決定外語教學質(zhì)量中，學生、教材、教法和環(huán)境的總和為10分，教師因素的分值越大，其乘積就越大，教學質(zhì)量就越高，從這五個因素和一個公式，可以得出這樣一個結(jié)論：教師的素質(zhì)是決定外語教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素，可見提高英語教學質(zhì)量。老師的作用舉足輕重。
作為中學英語教師，要想達到預(yù)期的教學目的，提高英語教學質(zhì)量，英語教師的素質(zhì)和能力尤為重要。俗話說：要給學生一滴水，教師須有一桶水，也就是說，老師必須具備較高的英語水準，并能比較自如地運用英語表達自己的思想，否則，即使有一部好的教材，也會發(fā)生“一部好經(jīng)被歪嘴和尚念歪”，就像演戲一樣，一個好劇本固然是一出好戲的基礎(chǔ)，如果沒有好的導(dǎo)演兼好的演員，仍然不會取得好的效果，所以提高英語教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在于老師的素質(zhì)和能力。因此，提高老師的素質(zhì)，培訓老師的能力和業(yè)務(wù)水準，就自然而然的成為了學校培養(yǎng)教師隊伍的一件頭等大事，如組織教師進行教學比賽、培訓、進修等手段，想方設(shè)法提高教師的業(yè)務(wù)水準,才是提高教學質(zhì)量的根本保證。作為教師本人，良好的素質(zhì)和教學能力也不是先天具備的，而是要經(jīng)過不懈的努力，花大精力，在教學中不斷的總結(jié)，在實踐中不斷的提高，并且不斷給自己充電，虛心向有豐富教學經(jīng)驗的老師學習，求得幫助和指導(dǎo)，才能不斷提高教學能力。除此之外，我還認為最重要的`一點就是敬業(yè)精神，因為只有擁有敬業(yè)精神，才會享受到“愉快教育”，才會努力的去探討教學方法。作為一名中學英語教師，如果掌握不好教學方法，足以造成學生對學好英語會失去信心，可見，提高英語教學質(zhì)量,老師的素質(zhì)和能力是多么重要，如一名優(yōu)秀的英語教師，考慮的不是怎樣加大英語學習的容量，而是盡量設(shè)計情境，讓學生知道學習英語的重要性,學英語不僅僅只是為了會說幾句外國話，而是要把學習英語提高到一個高度來認識。中國與外國交往和溝通,學好英語是必備語言工具。學好英語能吸收世界一切文明成果，擴大國際交往和合作，同時將我國許多優(yōu)秀文化向國外傳播。而且學好英語是關(guān)系到我國對外開放的方針、政策能否得到貫徹執(zhí)行以及能否促進我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性。只有讓學生知道學習英語的重要性和學習目的,學生才會產(chǎn)生良好學習英語的動機和濃厚的學習興趣。所以說英語老師的素質(zhì)、能力是提高英語教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
中學英語教材、教學大綱力倡中學英語教師運用交際法進行英語教學。我很認同這個觀點，我曾在青年老師公開課比賽中告訴同學們，學英語最重要的是多說、多講，因為英語是說會的，而不是背會的，背會的英語充其量只能算一個啞巴英語。眾所周知，任何一種語言，它的功能就在于人們能運用這種語言進行交流。簡而言之，任何一種語言都只是一種交際工具而已。語言的這種功能決定了學習語言的過程也應(yīng)是一個交際的過程。語言學習只有在不斷運用的過程中才能有所提高。
杰里米.哈默提出運用交際法進行英語教學具有三個典型特征，1、重視語言的結(jié)構(gòu)（即語法和詞匯）時，更重視其交際功能；2、以學生為中心，給學生提供充足的，在具體的情景中運用外語的機會，在這種具體情景中，學生正在學習的外語是滿足交際需要的工具，而且，最重要的是，判斷成功與否的標準是功能的有效性，而不是結(jié)構(gòu)的準確性；3、教師的角色不再像傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方法那樣，是一個“統(tǒng)治者”“控制者”而是一個“指導(dǎo)者”甚至是一個“參與者”，顯然，中學英語教師有必要從一個全新的角度看待外語的語法結(jié)構(gòu)是不夠的，英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生在適當?shù)那榫爸?，對適當?shù)娜诉\用英語的能力，而不是停留于對各種語法結(jié)構(gòu)掌握的這一水平上。
提高英語教學質(zhì)量，是一個系統(tǒng)工程，從理論上說，“教無定法”，教育是一門藝術(shù)，教師應(yīng)當是個教育藝術(shù)家。
作為英語教師除了具備較高的英語知識外，還必須掌握一定的繪畫技巧，擅長運用黑板畫，系列圖片等簡筆畫，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情景，積累韻律性強的英語歌曲，用英語組織學生做活潑有趣的游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。種種策略的運用，都需要英語教師具備很好的適應(yīng)能力和極強的靈活性。當然,這是一名優(yōu)秀英語教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。
作為一名英語教師，不但要提高自身的教學能力，教學手段和教學方法也要不斷更新，隨著教學的改革，思想觀念也應(yīng)緊跟時代的步伐轉(zhuǎn)變，不能停留在一層不變的教學模式上。靈活適當?shù)倪\用教材，選擇合適的教學方法，組織和均衡各種教學活動，這實際上也是一個英語教師素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)。
以上綜述，充分說明了提高英語教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素,就在于具備了較高素質(zhì)和能力的英語教師,也只有具備一定素質(zhì)和能力的英語教師,才能激發(fā)學生學習英語的動機和興趣,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語能才,高質(zhì)量的英語教學在于高水平的老師,高水平的師資隊伍在于學校的培養(yǎng)和高度重視。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十
1、堅持規(guī)律的作息。
早睡早起身體好，應(yīng)該在平時養(yǎng)成一個規(guī)律的作息習慣，晚上不要太晚睡，早上也不要太晚起，有規(guī)律才會有好的睡眠。而且保持一定的鍛煉時間，適當?shù)捏w育鍛煉是提高睡眠質(zhì)量的好方法。
2、睡覺前減慢自己的呼吸節(jié)奏。
太過激越或者興奮都破壞睡眠的心情，可以選擇在睡覺前適當?shù)?散步，看柔和的電視，或者聽聽輕音樂、緩慢溫柔的音樂等，讓身體逐漸的安靜和平靜下來，這樣入睡后，睡覺質(zhì)量才會更好。
3、睡前不要吃東西。
睡覺前別吃東西，也不要喝太多水，特別是咖啡和酒都是不應(yīng)該在睡覺前喝的，建議睡前八小時內(nèi)不要喝咖啡。
4、睡前喝杯熱牛奶。
牛奶中的鈣物質(zhì)可以很好的抑制大腦中過剩的興奮細胞，讓身體可以進入一個休息的狀態(tài)。而且熱牛奶會讓我們的體溫升高，在喝下一杯熱牛奶后，我們的提問會從高慢慢的恢復(fù)正常，這個過程睡意也會越來越濃。
5、睡前洗個熱水澡或者熱水泡腳。
不要用太熱的水，微熱到溫水，讓身體可以在自然的感覺困乏，松弛肌肉，而熱水泡腳可以促進心腎相交，身體放松，這樣睡眠可以起到最佳境界。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十一
我是一名從教十幾年的小語教師，在我十幾年的教學過程中，慢慢的形成了一些自己的教育教學方法和習慣，其中還有一些做法自我認為還可以，想拿出來與大家共勉，下面就我在語文作業(yè)中的一些做法談一談，可能有的同行一直是這樣做的或者已有了更好的方法，見笑見笑。
同行都知道，了解學生知識掌握情況最有效、最快捷的方式就是作業(yè)批改，可以通過《練習冊》、《補充習題》、《單元測試》、課堂作業(yè)等的批改來掌握。作業(yè)批改后就要利用課余時間及時訂正。因為班級學生人數(shù)眾多，學生作業(yè)完成有好有壞，訂正時也有快有慢，所有我每次到班上去向?qū)W生要訂正后的作業(yè)本，總差這么一兩本或三四本，讓我不得不問了又問，甚至還要捧出作業(yè)本一一點名，看看少了誰。有時，結(jié)果很可笑：有的學生的確是因為忘記了交；有的卻是交給了小組長，而小組長又不知道；當然，也有學生是想偷懶、耍滑，不想交。這樣的`情況日復(fù)一日，令人煩不勝煩。
后來，我首先想了一個辦法：打印了一份學生名單，分列了幾種作業(yè)，每次訂正的作業(yè)再批改后，就打上一個“”，到時只要按名單找人，簡單快捷得多，也節(jié)省了我與學生的許多時間、精力。
可是，不久后我就發(fā)現(xiàn)這張“學生作業(yè)完成情況表”只是單純的反應(yīng)了學生是否完成作業(yè)，是否訂正了作業(yè)，而對作業(yè)完成好壞卻沒有反應(yīng)。于是，我又改變了打“”的方法，根據(jù)學生作業(yè)完成的情況，全對或錯非常少的打“a”，錯誤較多的打“b”，而錯了很多的打“c”。這樣一來，一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)這張“情況表”不僅可以了解學生作業(yè)情況，還可以發(fā)現(xiàn)一些學生的學習成績在一定時間段內(nèi)的起伏變化。如果情況較嚴重，我就要找這些學生個別談心，看看是否有特殊的原因，以便更好的引導(dǎo)學生走向光明與成功。
使用這種方法相當長一段時間后，我又發(fā)現(xiàn)了一些問題：這張“學生作業(yè)完成情況表”只是讓我們教師了解、掌握學生學習情況，而幾乎所有學生除了知道自己得的是“優(yōu)秀”“良好”，還是“及格”“不及格”以外，并不知道其他學生的情況，也沒有什么激勵作用。于是，我又在原來的基礎(chǔ)上做了一些改變?！皩W生作業(yè)完成情況表”一式兩份，以“五分制”形式記錄學生成績，一份在我手中，一份張貼于教室中，以便學生隨時了解情況。每周一總結(jié)，表揚本周作業(yè)表現(xiàn)最好的五名學生，給他們的名字前貼上小紅花。同時，又宣布每次作業(yè)的成績都將作為平時成績的一部分，記錄在案。這樣一來，學生的積極性空前高漲起來。
高漲的學習熱情是好事，激勵的方法也是可行的，但問題又出現(xiàn)了。我發(fā)現(xiàn)一些學生為了取得好的成績，明顯的相互抄襲或抄襲一些教參、課課通之類教輔書上的答案。一些家長也反應(yīng)了這一現(xiàn)象。同時，許多家長也要求能及時了解、掌握自己孩子的學習進程，學習成績，學習態(tài)度，作業(yè)完成情況等。根據(jù)這一情況，我又及時采取措施，制定了“學生作業(yè)反饋卡”?！皩W生作業(yè)反饋卡”一生一卡，一天一發(fā)，一一對應(yīng)，不僅說明了作業(yè)的內(nèi)容，將學生作業(yè)完成情況如實反映給家長，而且留下與學生家長交流的空間。它包括：學生所在班級、姓名、昨日作業(yè)情況、老師的話、今日布置的作業(yè)、今日作業(yè)花費時間、合作學習小組自查意見、家長反饋意見等八項內(nèi)容。每天，我先填寫好“學生作業(yè)反饋卡”，然后再布置好適量的作業(yè)，學生在作業(yè)反饋卡上記錄好作業(yè)內(nèi)容。家長根據(jù)學生帶回的作業(yè)反饋卡督促學生完成作業(yè)，并填寫反饋意見。第二日返校，合作學習小組先進行自查，然后把自查結(jié)果交給我。這樣一來，形成了一套行之有效的學生自律，家校緊密聯(lián)系，共同促進孩子發(fā)展的大好局面。
“學生作業(yè)情況表”的推行，密切了我與學生的聯(lián)系；“學生作業(yè)反饋卡”的推行，拉近了我與家長的距離。它們使孩子們的健康成長有了保障，我也在這一過程中得到了充分的享受。
案例。
記得在我實行“作業(yè)情況反饋表”前，班上有一名學生，叫李成，與我現(xiàn)在班級的一名叫周佳玉的學生一樣，成績很差，不想學習，作業(yè)更不想做。不過因為我盯得比較緊，課堂作業(yè)、訂正后批改等沒辦法偷懶，所以經(jīng)常在家庭作業(yè)上?；^，不是作業(yè)本沒帶回家，就是作業(yè)本在家沒有帶來，要不就是家中有事，沒能完成作業(yè)。后來我讓他的家長在每天的作業(yè)本上簽字，他倒好，每次都“替父效勞”。
實行“作業(yè)情況反饋表”后，我第一次就在該生反饋表上大大表揚了該生，讓其一定要其父寫反饋意見。李成因見是表揚他的話，所以自然讓他的父親寫了，以后我就與他的父親在反饋表中努力溝通。這樣一來，既避免了該生“替父效勞”這種不誠信的行為，又了解了該生實際情況。原來，李成父母離異，其父腿腳有疾，李成只想早早離校，早早替父解憂，為家庭解困。我針對該生家庭的特殊情況，找到李成，與他深刻談心，讓他明白，讀好書，取得好成績，是為了將來更好的替父解憂，為家庭解困。如此三番五次的與他談心、交流，對他的觸動很大。以后，李成果然認真了許多，家庭作業(yè)也能及時、認真地完成了。雖然到期末考試時，李成沒有進入前幾名，但相對而言，他已經(jīng)有了較大的進步。其父也在反饋表在真誠地寫了“謝謝老師”一句。
附：作業(yè)反饋表。
班級姓名昨日作業(yè)情況。
老師的話：
今日作業(yè)（月日）：
今日作業(yè)花費時間。
學習小組自查意見。
家長的話：
家長簽字：
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十二
教學質(zhì)量是學校的生命線，是家長及社會衡量學校辦學水平的.標桿。學校的各種教育教學活動，最終的目的都是要促進學校教學質(zhì)量的提升。
1.調(diào)整評估制度，通過教學效果評價方式的改變來引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略。
(1)把“育人效果”納入教學效果。充分發(fā)揮學生成長導(dǎo)師制的作用，對學生進行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學業(yè)上輔導(dǎo)，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強教育管理的質(zhì)量與效率。
(2)根據(jù)學生的實際情況進行分層評價。統(tǒng)籌學生的整體情況，把教師的個人成績分為兩部分，重點關(guān)注的學生在評估的時候提高其比重。
2.加強教研，提升教師素質(zhì)。
(1)開學之初，教師提前到校學習《考試說明》，組織備課組內(nèi)的教師進行研討，召開質(zhì)量監(jiān)測分析會。
(2)畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量的檢測試題。
3.加強后期的管理。
班主任和任課教師要加強后期管理。將各層次學生擬出名單實行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標不斷檔;抓好學習困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學科整體教學質(zhì)量。
4.通過家長會及飛信的形式及時與家長溝通交流。
5.請專家進行勵志教育。(初步定于信息技術(shù)考完之后)。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十三
牛奶是幫助睡眠的利器，臨睡前喝一杯溫熱的牛奶，可以平穩(wěn)神經(jīng)、促進更快入睡、提高睡眠的質(zhì)量?；蛘咭院颂胰蚀钆浜谥ヂ椤⑸Ｈ~各50克，一起搗成泥狀，每次服用15克。晚飯之后用大棗加水一起煎煮成汁之后服用，可以加快入睡的時間。
2、避免精神高度緊張。
保持一個舒緩的心情是很關(guān)鍵的。每個人都應(yīng)該根據(jù)自身的特點，合理的安排工作、學習，避免精神高度緊張，保持良好的心態(tài)。放松心情、以最舒服的姿勢準備入睡，頭腦盡量放松，切勿過多的思考事情。如果有必要的話，可以在臥室里點上薰衣草香精，讓房間里充滿薰衣草的香味，以此平緩緊張的精神。
3、保持適當?shù)倪\動。
每天早晚可以進行適當?shù)倪\動，例如散步、慢跑、打太極拳等等，適量的運動有利于精神的放松，使人的睡眠中樞工作正常，入睡更順利。但是注意臨睡前2小時之內(nèi)切勿進行過劇烈的運動。
4、泡腳10分鐘。
要做好日常保健養(yǎng)生的話，多泡泡腳吧，臨睡前以溫熱的水浸泡雙腳10~20分鐘，并且配合雙手按摩雙腳，以達到促進血液的循環(huán)，有利于促進睡眠質(zhì)量的提高。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十四
耳塞能降低環(huán)境噪音，但大而高亢的聲音還是能聽見，像鬧鐘或門鈴聲。
2.戴眼罩睡覺。
眼罩能擋住光線，有些眼罩中還填充薰衣草，有舒緩芳療的功效。
3.聆聽白噪音。
播放白噪音或大自然的音效能阻隔噪音，幫助睡眠。
4.轉(zhuǎn)移大腦焦點。
睡前可以閱讀、看電視或聽音樂，盡量在臥室外進行睡前準備。
快睡著時再上床，這時候大腦應(yīng)該進入休眠狀態(tài)，不會胡思亂想了。
5.睡前三小時別喝酒。
雖然喝酒會讓人昏昏欲睡，但其實酒精會破壞睡眠節(jié)奏。
6.下午三點后別攝取咖啡因。
避開咖啡或其他含咖啡因的飲料。
避開咖啡或其他含咖啡因的飲料，因為咖啡因是促興奮的，會讓人睡不著。
7.小心使用促進睡眠的藥。
無論市售或處方藥，都要謹慎使用，否則很容易產(chǎn)生藥物依賴。
久而久之，自己的睡眠質(zhì)量會越來越差。
切記：促進睡眠的藥不是萬能的助眠藥!
8.注意藥物副作用。
如果使用中的藥物會導(dǎo)致失眠，應(yīng)盡快告知醫(yī)師，并尋求代替藥物。
9.養(yǎng)成規(guī)律睡眠習慣。
如何改善睡眠狀況?晚上定時睡覺，早上定時起床，身體會記住這些習慣。
10.打造舒適睡眠環(huán)境。
睡眠質(zhì)量差可能還跟房間的整潔度有關(guān)系哦。
一個干凈整齊房間，完全黑暗無聲，處在這樣的環(huán)境中，不到15分鐘就可以進入夢鄉(xiāng)。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十五
各位老師：
大家好！
我是90年8月調(diào)到漳河中心小學，先后在校辦工廠、學校食堂任會計，3月正式走上講臺。在這的從教生涯中，自己所帶的班級學生數(shù)學成績在全鎮(zhèn)一直名列前茅，最近連續(xù)五年都是全鎮(zhèn)同年級第一。
怎樣才能提高教學質(zhì)量？這個課題是我們教師經(jīng)常思考探究的一個問題，它是教育教學工作永恒的主題。今天我與大家一起交流討論自己在提高數(shù)學教學質(zhì)量中的一些做法，希望對在座的各位老師起到拋磚引玉的作用，能對各位的教學工作盡一點綿薄之力。下面，就我在數(shù)學教學中的幾點做法跟大家共同商討，有談的不到之處，請各位同仁諒解。
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。結(jié)合數(shù)學教學，培養(yǎng)良好的習慣，包括哪些內(nèi)容呢？在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔，自覺檢查的習慣，以及學生樂于課前準備，活于課堂探究，勇于課后延伸，及時復(fù)習和獨立完成作業(yè)等習慣。
培養(yǎng)良好的學習習慣是一個長期的細致的過程，必須結(jié)合教學過程進行。例如，要求學生計算四則混合運算式題時，必須要先認真審題，這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數(shù)據(jù)、運算符號而產(chǎn)生錯誤，使其逐漸形成認真審題的學習習慣。學生寫字xmlnamespaceprefix=“st1”ns=“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags”/時老師要經(jīng)常告訴學生正確的寫字姿勢，對寫字姿勢不好的學生隨時糾正，同時講一些危害性，學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。再如獨立完成作業(yè)的習慣，教師要提出具體要求，學生做作業(yè)時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業(yè)，按要求做的，及時表揚，做得好的再獎勵一個“笑臉”或一朵“小花”，讓做得好的學生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發(fā)展。同時牽引寫的不好學生向好的方面發(fā)展，對有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學生，應(yīng)以鼓勵性語言教育為主，如：“如果你獨立完成作業(yè)，思路肯定是獨到的，相信自己！”“如果你用心去寫，肯定會把字寫的最漂亮！”隨時反饋學生信息，對于學生點滴的進步及時表揚，耐心幫助他們使其逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。課堂上或作業(yè)中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學生各自不同的獨創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識，對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應(yīng)該及時給予肯定，表揚，即使是不成熟的或是錯誤的見解，教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，讓情感在這里交融，知識在這里增值，切忌抹殺學生的獨到思維。另外，課后練習適當增加拓展創(chuàng)新性的題目，引導(dǎo)學生探索鉆研一題多解，以題簡意深的題目激發(fā)學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答，從而培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的良好學習習慣。
良好的學習習慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應(yīng)對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養(yǎng)。同時要與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，了解學生在家學習情況，和家長一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。
（一）精心預(yù)設(shè)學生情況，找準學生的“最近發(fā)展區(qū)”，給學生搭“腳手架”。
預(yù)設(shè)，是教師在對教學內(nèi)容的深層次理解和對學生學習時的思維狀況認真分析的前提下，對課堂教學如何展開，提前進行思考與設(shè)計。學生是課堂的主人，學習的.主體，只有很好地了解學生，才能作出適合學生的教學設(shè)計，只有很好地備好學生，才能更好地組織和引導(dǎo)學生進行學習活動。首先，要了解學生的內(nèi)在特點，包括心理特點、生理特點和興趣愛好等；其次，要分析學生現(xiàn)有知識水平，明確學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”，哪些知識自學即可，哪些知識需要教師點撥；再次，要分析學生已具備了哪些學習新知識需要的生活經(jīng)驗，適合選用哪些生活情境。
（二）采用有效的教學方式和方法。
防止機械接受學習和機械探究學習。例如，教學《統(tǒng)計》前，我安排學生利用課外時間統(tǒng)計本年級各班男、女學生的人數(shù)，統(tǒng)計自家每月水、電、煤氣的錢數(shù)等比較熟知的數(shù)據(jù)，讓學生初步嘗試收集、整理與描述數(shù)據(jù)的方法，感知、體驗統(tǒng)計的意義、價值與其應(yīng)用的廣泛性，使學生產(chǎn)生學好統(tǒng)計愿望和興趣，課內(nèi)再引導(dǎo)學生認識并制作統(tǒng)計圖、表。這樣，課內(nèi)與課外“學”與“導(dǎo)”相互結(jié)合，讓學生真正經(jīng)歷“知識的形成過程”，順利地達成學習目標，取得了良好的教學效果。
1、小組合作，營造主動學習氛圍。
《新課程》提出：“有效的數(shù)學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而動手操作、自主探索、合作交流才是學生學習的主要方式?！睌?shù)學教學過程應(yīng)當是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流、動態(tài)發(fā)展的過程。因此，教學中，我們教師有必要改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方法，開展小組合作學習，強化小組交流與合作，促進各個層次的學生的共同發(fā)展。教師在組織小組交流與合作學習時，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)，反復(fù)推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行討論。例如，教學《圓的周長》時，先提出啟發(fā)性的問題：你有辦法測量圓的周長嗎？拿出準備好的學具小組合作試一試（合作、操作、探索）――說說你們是怎樣測量的？（交流）――用某某同學的辦法小組合作再多測出幾個不同的圓周長，作好記錄（再合作、再操作、再交流）――你覺得每個圓的周長和它的直徑有關(guān)系嗎？大膽說一說可能有什么關(guān)系？（設(shè)疑、交流）――通過觀察和計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？與你想的一樣嗎？（自主探索后，進行交流）――最后歸納出圓的周長和它直徑的關(guān)系，得出圓的周長的計算方法。
2、變抽象于直觀，發(fā)展學生思維。
教學過程中，教師要善于把握學生的思維導(dǎo)向，要有一定的預(yù)見性，在學生思維困惑處采用恰當方法及時點撥提示，盡可能地使學生產(chǎn)生發(fā)散思維，又少走彎路，提高學生的解題能力。例如，以前在教學《相遇問題》時，我安排兩個學生上臺表演，將相遇的全過程展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生理解和掌握“同時出發(fā)”、“相對而行”、“相遇”等數(shù)學概念，同時理解“速度和”、“相遇時間”、“相距路程”等概念，理清思路，輕松解題。之后，我又安排了“相背而行”的演示，以直觀形式告訴學生：雖然這次是兩個人按相反方向行走了，但還是求相距的路程，突破了教學中的難點。
3、運用多樣化的數(shù)學學習方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。
根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心，好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中我就經(jīng)常組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分男女同學比賽，也可以分小組比賽，還可以將學生按能力分組比賽，總之要使每個學生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。
三、培優(yōu)輔差，要持之以恒。
1、轉(zhuǎn)化學困生是提高教學質(zhì)量不可忽視的方面，對全面提高教學質(zhì)量有著很大的影響。學困生一般分為兩類：一類普遍存在的問題是接受能力、反應(yīng)能力、記憶力不強，就更別提表達能力和思維能力了；另一類則是學習態(tài)度的問題，可能由于學習習慣不好或?qū)W習態(tài)度不端正，造成學習效果不好，但是潛在的學習能力還是比較強的。
每個學生都希望自己得到別人的表揚和認可，學困生更是如此。不論是哪一類型的學困生，要消除他們的不良反饋心理，教師就要保持一種積極向上的教學心態(tài)，要承認學生是有差異的，教師要善于捕捉，學會賞識。平時要多關(guān)心、多照顧、多理解，要及時、正確地進行評價，肯定其點滴的成功之處，這樣，他們的“懼怕”和“對抗”心理才會逐漸消失，學習的自信心才會不斷提高。
教師應(yīng)通過研究每個學困生的特點，因人施教，制定出有針對性的、切實可行的幫教計劃。同時家長資源是一股不可忽視的力量，教師應(yīng)該想方設(shè)法取得家長的支持和配合，使學生在家中也能得到相應(yīng)的幫助與督促。在教學中，我從不放棄任何一個學困生，如：四年級從龜山轉(zhuǎn)來的馮甜甜，基礎(chǔ)特差，但學習態(tài)度端正，屬一類學困生，針對這一情況，我為她制訂了一份幫教計劃：（1）課堂上多關(guān)注她，生活上多關(guān)心她，幫她認清自我：不是自己腦子笨，而是學習不得法，功夫不到家，消除其對學習生產(chǎn)的畏難、懼怕心理，從而激起她對老師的愛，對數(shù)學的愛。（2）讓兩名自告奮勇的學生當她的小老師協(xié)助我，用課余時間為她補習。（3）取得家長的支持和配合，很主動地請了輔導(dǎo)老師為其輔導(dǎo)家庭作業(yè)，鞏固所學新知。經(jīng)過幾個月的共同努力，在四年級兩個學期的期末考試中馮甜甜終于分別取得了六十幾分和七十幾分的好成績，家長非常滿意。黃宇對學習缺乏興趣，主動性差，由于家長的寵愛、嬌慣，學習上也養(yǎng)成了懶惰的習慣，上課睡大覺，一到下課就來了神，每次考試30分左右，屬于第二類學困生，對待這類學生我的方法一般是課堂上我是嚴師，要求同學們做到的他必須做到，眼睛時刻盯牢他，不給他偷懶的機會，課后我們是朋友一起談心、玩耍。記得有次放學他的作業(yè)沒完成就準備開溜，我叫住了他，要他完成作業(yè)再回家，他及不情愿地回到桌位上，磨磨蹭蹭地不肯做，我知道他的“懶病”又犯了，就給他家長打電話，說明了情況（在這之前我們就經(jīng)常聯(lián)系，家長多次要求老師對他兒子更嚴一點），得到了家長的配合。我對他說：“黃宇，快做作業(yè)，有不懂的問我，做完了回家”，他居然還是不動筆，并且嘴里嘟噥著：“已經(jīng)放學了還把我留下來，我就是不做”。給他講道理他不聽，真是一頭犟牛，這時我也來氣了：“黃宇，你不做也行，但作業(yè)不完成我是不會讓你回家的，樓梯口有間黑屋，你就準備到那過夜吧?！彼€是無動于衷，見用話嚇唬無效，這時我站起來拿上教室門鎖，邊往外走邊說：“我要回家，沒時間陪你了，你就在教室里睡覺，明天我來看你，沒完成的作業(yè)明天還要補上哦”。然后裝著關(guān)門、鎖門，這時他終于忍不住哭了：“老師，你別鎖門，我做”。從那以后，他的“懶病”徹底根除了，再也沒犯過，每天都能按時完成學習任務(wù)，五年級兩學期期末考試數(shù)學均得了九十幾分的好成績。
2、對待優(yōu)生，嚴格要求，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”。在學習方法上給予必要地指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們在自學中學會比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累，看題不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三觸類旁通。
總之，在教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性，才能大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。數(shù)學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧！
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十六
對于睡眠質(zhì)量不好的女性朋友們來說，她們大多數(shù)在比較精神緊張、壓抑、平時又不愛動，因此會總是安靜地想著一些比較有壓力的事情，這樣一來，壓力越來越大，睡眠怎么可能會好呢!對于經(jīng)常失眠的女性朋友們來說，運動鍛煉是個不錯的促進睡眠的好方法，在睡覺前可以跳跳繩、跑一跑步，打一打羽毛球，都能夠幫助晚上進入香甜的夢鄉(xiāng)，但是呢，對于平時比較宅，不怎么愛動的女性朋友們來說，運動也要循序漸進，不要一開始就做過于激烈的運動，慢慢來，如果覺得已經(jīng)伸展開了筋骨，有了好的睡眠，可以每天都做一點小運動會非常好。
2、吃有助于睡眠的食物。
女性朋友們?nèi)绻?jīng)常吃刺激的大腦的食物，那么，睡眠也會非常的不好，不妨在睡前喝上一杯熱牛奶，或者是喝點小米粥、喝點百合銀耳湯，都能夠幫助你促進睡眠，提高睡眠質(zhì)量，另外，睡前就不要喝咖啡或者是綠茶之類比較刺激大腦的食物了。
3、給自己找個安全感。
有些女性朋友們晚上睡不好覺，是因為一個人睡，多少都有些害怕，嚴重缺乏安全感確實是會很難入睡，這種情況該怎么緩解呢?女性朋友們不妨準備一個可愛的抱枕或者是小熊玩具什么的，懷抱著入睡，可以給你一定的安全感，沒有了恐懼的心理，自然就睡得安穩(wěn)了。
4、讀一本好書。
有些人天生對書會有困意，女性朋友們?nèi)绻麑嵲谔稍诖采纤恢脑挘环猎诖差^準備一本適合自己的書吧，無聊的時候就拿出來翻閱以下，看著看著，困意就來了，也能夠幫助你睡個好覺了。
5、選擇適合自己的睡眠環(huán)境。
有些女性朋友們睡不著覺，是因為睡眠環(huán)境的原因，環(huán)境太嘈雜，或者是床太硬、又或者床太軟，環(huán)境太邋遢，這都是睡眠質(zhì)量不好的原因，因此，女性朋友們可以嘗試著換一個環(huán)境，換一個柔軟舒適的床，換一個安靜的環(huán)境，再試試，或許會讓你更加睡得香甜。這幾種方式都可以嘗試哦，最重要的是，不要給自己太大的壓力，睡覺自然就香了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
提高學校教學質(zhì)量的有效方法篇十七
隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體的動畫畫面所展示的仿真環(huán)境使學習者有身臨其境的感覺。以往一些需要教師反復(fù)指導(dǎo)練習、記憶的內(nèi)容，現(xiàn)在通過一些活潑的動畫，栩栩如生的描述得以實現(xiàn)，充分調(diào)動了學習者的視覺功能，從而更有效地參與學習過程，培養(yǎng)學生的主動性和自主探究知識的能力。
在數(shù)學教學中善于利用多媒體技術(shù)可以：1.變靜為動，激發(fā)學生的學習興趣。與靜態(tài)的知識相比，動態(tài)的教學方式更有利于激發(fā)學生的感官感受，從而吸引學生的學習興趣，讓學生對呆板靜態(tài)的板書和教材形成動態(tài)的認識，多媒體技術(shù)能夠有效免服數(shù)學乏味枯燥的問題，為學生提供生動有趣的學習環(huán)境，將無聲的知識變?yōu)橛新暤挠跋?，從而提高學生的學習興趣和學習積極性。2.優(yōu)化教學過程，寓教于樂。多媒體技術(shù)的值用能夠給學生創(chuàng)造愉快輕松的學習環(huán)境，讓學生更加愿意積極進取、主動探索，在學習中體會求知的快樂，從而更加樂學、愿學和會學。
恰當?shù)匕才藕镁毩暋?/p>
練習的安排主要包括重點知識型練習、具有普遍運用的思維方法型練習，易多難少，讓學生樹立信心，并為綜合練習打下基礎(chǔ)。針對農(nóng)村小學的數(shù)學現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對能力的要求，要切實提高農(nóng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量。我個人認為：從教師本身上說，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。
從教學方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學生真正掌握好每一個數(shù)學概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分;二要打好“攻堅戰(zhàn)”，要讓學生掌握好各個章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對這些章節(jié)中的典型例題進行深入的研究，使學生通過一題或幾題的學習，就基本上掌握題目的基本解題方法和技巧。最后要通過有效的練習與反饋，促使學生能夠不斷地進步。
