教學改革是職業(yè)學校生存與發(fā)展的命脈。下面小編為大家整理了2024年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（精選三篇），大家快一起來看看吧！

2024年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（精選三篇）

2024年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告 篇1

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人才在社會發(fā)展中作用更加顯現(xiàn)，xx地區(qū)對專業(yè)技術(shù)人才需求越來越多，而國家對職業(yè)教育的重視，使職業(yè)教育處于一個前所未有的發(fā)展時期。

原有的教學方法已不能適應中職學校學生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，而以行動為導向、任務為引領(lǐng)的教學是中職學校適應現(xiàn)代社會發(fā)展、技術(shù)進步和企業(yè)需求的歸宿。教學改革同時將會帶動師資隊伍建設、實訓室建設、教學管理制度改革等，全面提升學校的教育教學質(zhì)量和整體辦學水平，從而推動中職學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

一、實施背景

（一）學校創(chuàng)新發(fā)展的需要

xx職專創(chuàng)建于1984年，是國家改革發(fā)展示范學校、國家級重點中等職業(yè)學校、xx基金會合作項目學校，學校堅持傳承創(chuàng)新，特色發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展之路。為了適應新形勢下中職教育創(chuàng)新發(fā)展，我校在實踐行動導向教學方面積極探索，形成了以學生為中心，以任務為載體，組織和指導學生在完成具體任務的行動中手、腦并用，做、學結(jié)合，身體力行獲取專業(yè)能力、方法能力和社會能力等關(guān)鍵能力的新的教學方法。為學校的教研教改和可持續(xù)發(fā)展提供了支撐。

（二）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

為進一步提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校堅持以就業(yè)為導向，以育人為根本目標，進一步促進人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接，提升學生的綜合職業(yè)能力，我校將理論教學與實踐教學融為一體，以任務為驅(qū)動，以行動為導向，很好的解決了理論教學和實踐教學脫節(jié)問題，增強了教學的直觀性，充分體現(xiàn)學生主體地位，也體現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì)特征。

（三）深化教學改革的需要

傳統(tǒng)以“教師為中心、教材為中心、課堂為中心”的教學模式極大的遏制了學生的上課積極性。能動性和創(chuàng)造力，學生學習興趣低下，厭學情況普遍存在。在教學過程中，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣，是提高教學質(zhì)量的前提。改革教學模式，建立一種適合中職學校學生學習的模式，迫在眉睫。

二、主要目標

（一）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的課堂教學形式，建立讓學生在行動中學習、在感悟中成長的行動導向教學模式，通過做中學、做中悟，解決學生厭學問題，努力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）提高師資隊伍水平

通過“賽會”出國培訓、國家級培訓、下企業(yè)鍛煉等多種培訓途徑，幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念和角色觀念，盡快適應現(xiàn)代化教學手段，改革教學模式，創(chuàng)新教學方法，使之成為課堂教學中的導演和設計者，提高師資素質(zhì)，從而提升教學質(zhì)量。

（三）大力推廣行動導向教學

在現(xiàn)有行動導向教學改革的基礎(chǔ)上，對行動導向教學從內(nèi)涵上進行深入思考，在實踐上加大探索，使行動導向教學從電氣運行與控制、汽修專業(yè)專業(yè)輻射到全校各個專業(yè)，形成為我校專業(yè)課教學的基本模式，進而推動學生動手能力和技能水平的提高，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、實施過程

本專業(yè)依照行動導向教學的內(nèi)涵要求，以專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、以課程對接崗位、以教材對接技能，深化教學內(nèi)容改革，并按照崗位所需，加強實踐教學，實施“導、學、做、練、評、賽”六結(jié)合的行動導向教學模式改革。

（一）導——變教師為導師

行動導向教學改革，教師角色發(fā)生變化和調(diào)整，提高學生的主體地位。教師在整個教學活動中，發(fā)揮主導作用，角色轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計者、導演、指導、督導、引導學生完成學習任務。

1、教學目標設計以學生為主體。教案與學案合一設計，以學生為主體，體現(xiàn)教學相長。“怎么學”與“怎么導”放在一起同步設計，注意教學目標設計的具體性，使目標的實施過程是可控的，目標的達成也是可測的。

2、教學實踐安排以學生為主體。在課堂上讓學生成為時間的主人，教師把主要精力和時間放在激發(fā)學生的學習興趣上，放在學生學習、討論、交流時對學生適時、適度的點拔和指導上，把重心由“教”轉(zhuǎn)到“導”的方面，從教學生“學會”轉(zhuǎn)移到引導學生“會學”。

3、組織形式上體現(xiàn)以學生為主體。教師在課堂教學中把學習的主動權(quán)交給學生。實現(xiàn)從“主角“到”導演“的角色轉(zhuǎn)換。實踐教學，把任務交給學生，然后引導學生自己完成任務，掌握知識。

（二）學——變被動為主動

在行動導向教學中，每個學生都有具體的任務分工。在電氣設備安裝實訓中，每兩位同學一組，兩位同學在老師的指導下互相配合完成學習任務。行動導向教學后，學習的內(nèi)容沒有變，學習的形式發(fā)生了很大的變化。學生都有具體的任務，要自己動手來完成，學生成為了學習的主體，變要我學為我要學，學生學習的興趣被調(diào)動起來，有的學生還追著教師問問題，有的完成自己學習任務的同學還積極主動幫助其他同學學習，協(xié)助同學完成實驗任務，實現(xiàn)以教師為中心的被動接受式教學向以學生為主體的主動參與式教學的轉(zhuǎn)變。

（三）做——變操作為創(chuàng)作

教師在做中教，學生在做中學。教學以具體的項目或生產(chǎn)任務為載體，教師布置課題任務，教師指導，學生獨立創(chuàng)作完成。

在教師指導下，我校各個專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點學生設計制作的產(chǎn)品有：大型電子鐘、8人搶答器、數(shù)字溫度計、收音機、音響功放、LED屏、機器人、配電板、推車、花架、榔頭、手工藝品等。這些創(chuàng)作作品，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新能力，很多作品已在我市創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中獲獎也在學校的體育比賽和各種活動中使用，受到了師生的好評和稱贊。一個作品，從設計、方案論證、器件采購、下料、組裝與調(diào)試，都由學生自己動手完成，讓他們在實踐中加深對理論知識的理解。學生每完成一個產(chǎn)品制作，就會有一種成就感，激發(fā)了他們的學習興趣，增強了學習信心。

（四）練——變實驗為實戰(zhàn)

以工作過程為導向，將課程按照基礎(chǔ)能力、專項能力、綜合能力三層次遞進構(gòu)建教學層次，將專業(yè)能力培養(yǎng)分解到基本技能實訓、綜合技能實訓、崗位技能實訓和職業(yè)素質(zhì)教育與訓練等模塊或項目中，形成具體的行動對象。讓學生通過具體任務來掌握專業(yè)技能，通過分層訓練學生職業(yè)關(guān)鍵能力得到提升。充分利用校企合作平臺，對學生定期有目的、有針對性地進行技能訓練。即“三段式”訓練：

第一階段：專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)入門課技能項目訓練。

第二階段：核心課程技能項目訓練。

第三階段：專業(yè)方向性技能課項目訓練。

在訓練過程中，盡量引入企業(yè)真實項目，創(chuàng)設真實環(huán)境，注重學生實際動手能力的培養(yǎng)。

（五）評——變單一為多元

1、構(gòu)建多元評價體系

我們與企業(yè)技術(shù)人員共同制定基于工作過程的評價標準，制定專業(yè)核心課程與主要實訓課程的評價標準，將企業(yè)質(zhì)量標準引入教學評價中，完善了學生自評、小組互評、教師點評、企業(yè)及第三方考評等多種評價方式，以評促學、以評促教、以評促改、以評促建。

2、建立雙證考評機制

引入職業(yè)資格標準，建立試題庫，實施“雙證書”考核評價機制。學校依據(jù)國家勞動和社會保障部關(guān)于從業(yè)人員的職業(yè)資格與職業(yè)標準的規(guī)定，通過行動導向教學將“課程標準”與“職業(yè)資格標準”相結(jié)合，采取實習與考證直接掛鉤的方法強化技能培訓，本專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點將“無線電調(diào)試工”、“焊工證”“電工證”“汽車維修”“保育員”“制冷設備維修工”等國家技能鑒定標準作為實訓內(nèi)容，使學生在學業(yè)結(jié)束的同時也取得中級或高級職業(yè)資格證書。

（六）賽——變考試為競賽

1、建立比賽項目體系與機制

一是由專業(yè)核心課和專業(yè)技能課教師根據(jù)職業(yè)崗位任務調(diào)查分析和本課程技能培養(yǎng)任務，制定課程技能訓練大綱，設計技能比賽項目和建立項目體系。由專業(yè)教研組根據(jù)課程開設的排序和教學內(nèi)容進度進行系統(tǒng)規(guī)劃，制定學期比賽項目體系安排方案，做到從課程安排、計劃制定、課堂教學、實習實訓貫穿技能比賽的內(nèi)容，使競賽標準與課程標準、競賽項目與實訓內(nèi)容、競賽設計與教學設計、競賽過程與教學過程、競賽組織與課堂教學、競賽規(guī)程與教學管理、競賽要求與實訓辦法相結(jié)合。二是建立比賽機制。通過建立以賽代考、以賽代獎制度，把比賽活動作為教學改革的重要手段，納入日常教研活動，實行課任教師負責制，要求人人參加，作為教師業(yè)務考核的重要內(nèi)容。來自

2、開展三個層次學生技能竟賽

積極開展課堂竟賽、專業(yè)比竟賽、省市竟賽三個范圍層次的竟賽。每年定期開展學生“技能展示周”活動，竟賽及展示項目發(fā)展到現(xiàn)在的14個，覆蓋到全專業(yè)。竟賽及技能展示的表彰已成為“教師節(jié)”的重要內(nèi)容，作為檢驗專業(yè)教學改革的平臺，也是選拔代表學校參加全省中職學校學生技能大賽選手的主要途徑，學生中期期末實踐考試，采用“以賽代考、考教分離、單人單考、逐個過關(guān)”實踐考試按照技能競賽方式進行、以企業(yè)行業(yè)標準要求、請學生家長、任課教師、行業(yè)專家組成評分組，把學生實踐考試做實，學生技能水平整體提升明顯。

四、條件保障

（一）教學環(huán)境保障

學校大力改善本專業(yè)實訓條件，結(jié)合示范校建設，學校新建了電梯維修保養(yǎng)實訓室和智能家居實訓室、財會實訓室、計算機室、多功能報告廳、舞蹈室等，使校內(nèi)實訓室達55個。專門創(chuàng)建了德國“雙元制”教育思想踐行室，用于教學方法改革研討培訓，定期（每年至少一次）聘請德國賽會專家到校舉辦行動導向教學法培訓。為開展行動導向教學提供了強有力的保障。

（二）教學師資保障

學校十分重視本專業(yè)教師隊伍建設，充分利用國家及省市職教師資培訓政策和“賽會”合作學校的機遇，通過“請進來、走出去”多種措施來打造“雙師型”教師隊團隊，提升師資隊伍水平。建設省級“xx省職業(yè)教育李xx工作室”校級名師工作室3個，以工作室為引領(lǐng)推動教學改革和師資培訓，本年舉辦校級名師教學方法培訓和信息化教學能力培訓三次，選派教師參加“賽會”培訓，國家級骨干教師、省級骨干教師、新入職教師培訓和職教行業(yè)協(xié)會培訓等，校內(nèi)外教師200多人，經(jīng)過各類培訓我校的雙師型教師比例大幅提升。通過政策鼓勵、培訓助推等方式全方位提高了教師的教學能力，促進了教師均衡發(fā)展和自身整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）小班制教學規(guī)模保障

在開展行動導向教學的過程中，通常是邊講邊練、講練結(jié)合，因此行動導向教學的班級規(guī)模應是小班化，20xx年起我校實現(xiàn)新生入學小班化，學校在基礎(chǔ)設施、現(xiàn)代化教學手段應用等方面給與了最大限度的投入和保障，目前每個班平均30人，配備兩名教師，兩位教師互相配合教學，一主一副，一老一青，一位骨干教師主講、一位青年教師協(xié)助，兩位教師互相配合共同指導學生動手實踐，極大地調(diào)動了學生學習的主動性，教學效果良好。

五。成果與成效

（一）行動導向教學引領(lǐng)本校教學改革

目前，行動導向教學已經(jīng)從本專業(yè)輻射到了全校各個專業(yè)群，全校行動導向課程占到了專業(yè)課程總數(shù)的85%以上。學校以電氣運行與控制、汽車運用與維修、學前教育、機械重點建設專業(yè)為引領(lǐng)，成立教學模式改革創(chuàng)新小組，申報課題，開展教學模式改革嘗試，全面推進教學模式改革。

行動導向教學經(jīng)過我校的大力實踐，已在我市產(chǎn)生了較大的影響，本市縣（區(qū)）及周邊各兄弟學校紛紛來我校觀摩學習教改經(jīng)驗，并得到德國賽會專家省市職教專家的充分肯定。20xx年xx月，中等職業(yè)學校行動導向教學改革觀摩推廣在我校進行，“賽會”專家xxxx先生兩次來我校開展“行動導向教學改革”調(diào)研，通過調(diào)研，他激動地說：“如此大規(guī)模推進行動導向教學改革在全國都為數(shù)不多，你校行動導向教學改革走在了全國中職學校的前面，要將你校行動導向教學成功探索作為案例向全國介紹”我校賽會專家周xx老師在我校舉辦xx市職業(yè)學校“行動導向教學法”培訓班，使行動導向教學思想在我市生根開花。

（二）培養(yǎng)了一批行動導向教學骨干

通過出國培訓、國家級培訓、下企業(yè)鍛煉，我校已經(jīng)培養(yǎng)了周xx、段xx、曹xx、馮xx、宋xx、劉xx等行動導向教學改革骨干力量，在我校開展行動導向教學法的各類培訓。利用每周的備課日開展骨干教師觀摩課活動，通過案例剖析，項目分析，直觀展現(xiàn)如何在教學中落實行動導向教學理念，促進教師研究改進教學方法，加強對教學做一體化教學模式的實踐體驗和領(lǐng)悟。汽修專業(yè)四名老師參加xx省教學能力比賽均獲，我校28名教師參加全省教師技能競賽，孫xx、李xx、李xx、唐xx、吳xx、王xx六名老師獲一等獎、10名老師獲二等獎、8名老師獲三等獎，通過培訓和教學改革實踐教師的專業(yè)技能和教學能力得到大幅提升。學校每學期都舉行教學改革示范課，教改匯報課、組內(nèi)研討課等在教學骨干的典型帶動指導下，深化教學行動導向教學改革，加速老師專業(yè)成長。

（三）提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量

行動導向教學改革使學校實現(xiàn)了三個方面的明顯提升：一是學生技能水平明顯提高。學生參加技能大賽，獲省級一等獎4人，22個二等獎，獲市級81個一等獎，連續(xù)五年獲xx市學生技能大賽團體一等獎。；二是學生綜合素養(yǎng)明顯提升。通過扎實的理論學習和技能訓練，學生的儀容儀表、待人接物、團隊意識和專業(yè)技能等得到了家長和社會的認可，本專業(yè)的招生人數(shù)每年不斷增加。三是就業(yè)競爭力明顯提升。我校學生知識技能扎實，品德風貌端正，綜合素養(yǎng)突出，職業(yè)關(guān)鍵能力過硬，畢業(yè)學生深受社會歡迎，學生就業(yè)率達到99%，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率和就業(yè)穩(wěn)定率達到96%以上。

六、體會與思考

行動導向教學模式很好的解決了理論教學和實踐教學脫節(jié)的問題，減少理論課之間及理論與實操課之間知識的重復，增強教學直觀性，充分體現(xiàn)學生主體參與作用，也體現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì)特征。

同時，在實踐過程中，對學校的辦學成本也提出了更高的要求，由于受到高投入（場地、設備）、高成本（小班化、雙師資）、高消耗（工具、耗材）的制約，教學成本大幅度增加，對學校的辦學經(jīng)費提出了考驗。但我們相信通過這一教學模式，學生能真正學到知識，學到真本領(lǐng)。因此我們將會一如既往地將行動導向教學堅持實踐下去，并通過我們的實踐探索，解決教學成本與教學質(zhì)量的平衡問題，對中等職業(yè)教育同行學校的教學改革做好鋪路石，起到示范和借鑒作用。

2024年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告 篇2

前言

20xx年，按照全國職業(yè)教育工作會議精神、根據(jù)《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（x發(fā)[20xx]xx號）、《教育部關(guān)于印發(fā)<職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（20xx-20xx年）>的通知》教職成[20xx]xx號以及《xx省教育廳關(guān)于認真做好中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》（x教廳辦函[20xx]xx號）等相關(guān)文件精神，xx省xx縣中等職業(yè)技術(shù)學校結(jié)合學校基本情況、學生發(fā)展、質(zhì)量保障、校企合作、社會貢獻、特色創(chuàng)新、問題及措施等方面內(nèi)容，形成《xx省xx縣中等職業(yè)技術(shù)學校教育質(zhì)量年度報告》（20xx年），現(xiàn)予以發(fā)布。

1、學校情況

1、1基本概況：辦學規(guī)模穩(wěn)中求進

xx省xx縣中等職業(yè)技術(shù)學校始建于1984年，1989年被xx省教育廳批準為xx省首批省級合格職業(yè)高中，20xx年xx月，中共xx縣委、xx縣人民政府整合全縣教育資源，將xx實驗中學與xx縣中職校整體合并，成為教育行政部門舉辦的公辦中專學校。目前，學校架構(gòu)起四大體系、兩大基地，凸顯五大特色、實施五大工程，力爭建成省級重點職業(yè)技術(shù)學校。

學?，F(xiàn)建有行政綜合大樓、實作大樓、男生公寓、女生公寓、學生標準化食堂、環(huán)形運動場等標準校園建筑設施，滿足學生在校學生活的需要。學?，F(xiàn)開設有機械加工技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、旅游服務與管理、學前教育、計算機應用、電子技術(shù)應用、汽車運用與維修7個專業(yè)。

20xx年，學校校園總建筑面積19332平方米，生均建筑面積22。56平方米，學生宿舍面積3840平方米，生均宿舍面積3。33平方米，與20xx年相比未有變化。

1、2學生情況：學生規(guī)模略有縮減

20xx年學校共有在校生502人，社會職業(yè)技術(shù)培訓和其他短期培訓200人，受區(qū)域生源減少因素影響，20xx年招生143人，與20xx年195人相比，減少52人；畢業(yè)生138人，較20xx年165人相比減少27人；20xx年學生鞏固率為93。82%，與上年相比增加2。86%。

1、3教師隊伍：隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提高

學校擁有一支與在校生規(guī)模相適應的結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍。20xx年在校教師總數(shù)71人，專任教師68人，其中公共基礎(chǔ)課專任教師45人，專業(yè)課專任教師23人，行業(yè)企業(yè)兼職教師1人，生師比為7。07：1。專任教師中本科以下學歷專任教師12人，占16。90%；本科及以上學歷教師人數(shù)為60人，占專任教師總數(shù)的88。24%；高級教師職稱人數(shù)為21人，占專任教師總數(shù)的30。88%；中級教師職稱人數(shù)為29人，占專任教師總數(shù)的42。65%；初級教師職稱人數(shù)為18人，占專任教師總數(shù)的26。47%。專任教師中“雙師型”教師13人，占專任教師總數(shù)的19。12%。持有心理咨詢證書的教師1人，專職心理咨詢教師1人，市（州）級以上專業(yè)學科帶頭人教師1人。學校教師隊伍數(shù)量與素質(zhì)、高層次學歷教師比例、高級職稱教師比例與“雙師型”教師比例總體與20xx年相比，均有所提升。

1、4設施設備：辦學設施有較大提升

（1）教學實訓設施設備

為進一步推進理論實踐教學一體化進程，學校通過多種方式加大了學校資產(chǎn)、教學、實訓實習條件改善的投入力度，使學校教學軟、硬件進一步提升，滿足教學要求。20xx年學校固定資產(chǎn)總值2477學設備資產(chǎn)值1。25萬元，生均實訓設備資產(chǎn)值2。5萬元，生均實訓實習工位數(shù)10個工位。

（2）圖書和期刊

20xx年全校圖書館紙質(zhì)圖書達到8831冊，期刊訂閱種類210種，生均紙質(zhì)圖書98。12冊；學校電子圖書建有電子閱覽室，閱覽室座位90個，電子閱覽室座位數(shù)90個。

（3）校內(nèi)外實訓基地

學校目前已建成集教學、實訓、生產(chǎn)、培訓、比賽、技能鑒定于一體的校內(nèi)實訓基地8個，學校不斷加強與區(qū)域內(nèi)外優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作，建成校外實訓基地25個，充分滿足學生實訓需求。

1、5信息化建設：完成基礎(chǔ)布局

為接軌現(xiàn)代職業(yè)教育，學校信息化建設不斷推進，設立了教育信息化技術(shù)中心，建立了協(xié)同辦公系統(tǒng)、學校門戶網(wǎng)站以及教務管理系統(tǒng)，課程資源庫儲存教案、講義等材料、課程直播錄播平臺、教師和學生的互動學習應用、課程資源共享應用等均已完成建設，為學校全面實現(xiàn)教育信息化打下良好基礎(chǔ)。

2、學生發(fā)展

2、1學生素質(zhì)：學生身心全面發(fā)展

學校全面貫徹落實黨的xx大和全國全省職業(yè)教育工作會議精神，深入推進國家和省中長期教育規(guī)劃綱要目標，以立德樹人為根本、服務發(fā)展為宗旨、促進就業(yè)為導向，多途徑提升學生的專業(yè)技能、人文素養(yǎng)、身體素質(zhì)和核心競爭力。

（1）思想政治狀況

20xx-20xx學年，學校通過多次組織黨團活動，向思想上要求進步的同學提供了學習平臺，引領(lǐng)學生樹立了正確的人生觀和價值觀。

學校設立了心理輔導中心，學校被評為市級德育先進單位、xx省校風示范校、xx市中等職業(yè)學校內(nèi)務管理示范校、青年志愿者先進集體。校園未發(fā)生嚴重暴力事件和學生違法事件。

在對學生操行考核中，優(yōu)秀占比為46%，良好占比為54%，優(yōu)良比例達85。2%，比20xx年有明顯改善。

（2）學生素質(zhì)

在深化校園軟硬件條件改善同時，學校加大學生素質(zhì)培養(yǎng)，學生基本素質(zhì)不斷提升。20xx年參與社會志愿服務活動387人次；每生每年參與社會實踐活動次數(shù)6次，學校學生社團數(shù)11個，學生參與社團人數(shù)354人。學生參與市級技能競賽獲得二等獎人數(shù)3人，三等獎17人；學校在校學生文化課合格率達到99%，體質(zhì)測評合格、專業(yè)技能合格率均達到99%。

2、2在校體驗：學生滿意度逐年提高

（1）隨著學校教學條件的不斷改善，教學改革逐漸深入，教師素質(zhì)穩(wěn)步提升，學生在校滿意度也逐年提高。20xx年學生在校體驗情況主要從理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度幾個方面對在校學生進行調(diào)研得到相關(guān)數(shù)據(jù)。

（2）20xx年畢業(yè)生對學校滿意度100%。學校對就業(yè)工作非常重視，不斷強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理，完善就業(yè)服務體系，開展豐富多彩的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動，積極為畢業(yè)生提供后續(xù)管理服務。20xx年通過調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，畢業(yè)生對學校的滿意度達100%。

2、3資助情況：嚴格執(zhí)行國家資助政策保障學生學業(yè)

學校高度重視學生資助工作，認真學習研究《xx省中等職業(yè)學校國家助學金管理辦法》和《xx省中等職業(yè)學校免學費補助資金管理辦法》等文件精神，以國家補助與學校助學相結(jié)合來開展工作，確保每一個學生均能順利完成學業(yè)。免學費政策嚴格按國家規(guī)定執(zhí)行，學生助學金的發(fā)放嚴格按申請、評選、公示、審核程序進行。公平、公正地做好各類獎助學金的評選和發(fā)放工作，未出現(xiàn)違規(guī)或?qū)W生上訪現(xiàn)象。

20xx年春季學校接受助學金受助學生共計49人次，助學金額合計49000。00元；免學費受助學生共計353人，資助金額344175。00元。20xx年秋季助學金受助人數(shù)44人次，助學金額合計44400。00元；免學費受助學生共計323人，資助金額314925。00元。

2、4就業(yè)質(zhì)量：強化就業(yè)管理拓展就業(yè)渠道

學校高度重視學生就業(yè)工作，對內(nèi)強化就業(yè)管理、對外加強校企合作，在確保學生精準就業(yè)的同時不斷拓寬就業(yè)渠道，就業(yè)質(zhì)量不斷提高。20xx年畢業(yè)生初次就業(yè)率為100%，專業(yè)對口就業(yè)率99%，頂崗實習半年以上穩(wěn)定率97%，與上年保持一致，初次就業(yè)平均起薪3800元，較上年提高8。57%；學生自主創(chuàng)業(yè)率8%，到民營企業(yè)事業(yè)單位服務比例為97%；到第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例為5%，到第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例為52%，到第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例位43%；高考統(tǒng)招升學學生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)比例為78%；對口單招升學學生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)比例為65%；學生簽訂一年及以內(nèi)就業(yè)合同比例為56%，簽訂一年以上就業(yè)合同比例為44%。

從學生就業(yè)產(chǎn)業(yè)看，畢業(yè)生到第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)率為31%，到第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)率為58%，到第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)率為11%，與去年相比比例有所調(diào)整，總體格局不變。

2、5職業(yè)發(fā)展：企業(yè)反饋良好創(chuàng)新能力亟待加強

學校注重學生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力和社會適應性的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，引導學生樹立立足崗位、增強本領(lǐng)、服務社會、奉獻國家的職業(yè)理想，培養(yǎng)學生崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務實的職業(yè)精神。學校實行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，縮短了學生從學校到工作崗位的適應期，畢業(yè)生能較快地進入工作角色。通過對用人單位的調(diào)查反饋，學校畢業(yè)生的學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力都較強，學生自主創(chuàng)業(yè)率為7%，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還有待加強。

3、質(zhì)量保障措施

3、1專業(yè)動態(tài)調(diào)整：優(yōu)化資源調(diào)整專業(yè)布局

為適應當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展趨勢對人才的要求，20xx-20xx年間，學校對專業(yè)進行了部分調(diào)整，撤銷了一部分將被淘汰的專業(yè)，保留了具有良好發(fā)展前景的專業(yè)，優(yōu)化資源，大力推進專業(yè)建設工程，打造重點專業(yè)，提升學校核心競爭力。

立足專業(yè)調(diào)整，學校制定了完善的學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案并嚴格執(zhí)行，對專業(yè)培養(yǎng)目標依據(jù)行業(yè)發(fā)展對人才的需要進行了調(diào)整，對部分專業(yè)課程的設置進行了優(yōu)化整改，有效保障專業(yè)課程與時俱進，符合現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展對人才的需求。

3、2教育教學改革：深化改革提升質(zhì)量

學校嚴格按照《xx省教育廳關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見》等文件要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進人才培養(yǎng)模式和教學模式改革。有7個專業(yè)制定了實施型教學計劃，開發(fā)校本教材13本。

3、3教師培養(yǎng)培訓：培訓更加廣泛深入

教師隊伍是教育教學的基礎(chǔ)保障。學校高度重視教師培訓工作，建立了完善的教師培訓制度。20xx年學校參加參加市級培訓專任教師數(shù)72人，人均課時數(shù)30課時，參加省級培訓專任教師數(shù)53人，人均課時數(shù)50課時，參加國家級培訓專任教師數(shù)2人，人均課時數(shù)160課時。與去年相比各項指標總體有所提升。

3、4德育工作情況：創(chuàng)新德育管理激發(fā)活力

《中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。為此學校把德育工作擺在重要位置，認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想。通過不斷加強德育管理工作，確保了學校德育工作的順利推進。主要做法是：

——健全學校德育管理系統(tǒng)

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。學校建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡，明確德育管理的職責。由校長、政教主任、班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教務處、生產(chǎn)實習處、招生就業(yè)處、總務處之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

——明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應調(diào)動管理者育人的積極性。學黨和國家的方針政策，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權(quán)范圍。

一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。應調(diào)動教書育人者的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。

二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。

第三，調(diào)動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關(guān)服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

3、5黨建工作情況：堅定引領(lǐng)前進方向

學校認真貫徹中央和省、市委、縣委關(guān)于推動全面從嚴治黨責任落實的有關(guān)規(guī)定，明確黨委主體責任，從嚴統(tǒng)籌黨的建設，學校黨委認真開展黨建工作規(guī)范化建設，抓實“三嚴三實”專題教育和“兩學一做”學習教育，修訂完善一批管理制度，形成黨風廉政建設和反腐敗長效機制。學校始終把思想建設作為領(lǐng)導班子建設的第一需要，嚴格落實中心組及全體黨員理論學習制度，強化班子的學習意識、理論武裝意識。定期召開黨委班子民主生活會、各支部生活會、黨員組織生活會，20xx年學校建有黨支部1個，黨員人數(shù)22人，與20xx年相比增加1人，20xx年黨務工作人員培訓6人次，黨組織開展黨員教育培訓15人次。

4、校企合作

4、1情況和效果：深化合作初顯成效

學校深化校企合作模式，在提升合作質(zhì)量、深化合作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對合作企業(yè)嚴格把關(guān)，仔細考核，就人才培養(yǎng)模式進行雙向溝通磋商，最終達成合作。由于專業(yè)撤銷及調(diào)整，20xx年學校根據(jù)專業(yè)建設實際情況增加了5個合作企業(yè)，目前有4個專業(yè)與25個企業(yè)簽訂了合作協(xié)議：合作企業(yè)參與4個專業(yè)的教學。

20xx年，學校產(chǎn)教融合進一步深入，打造了5個校外教師培訓基地，生產(chǎn)性實訓基地產(chǎn)值200萬元，專任教師人均實習實踐（天）90次。企業(yè)派遣1名教師參與學校教學，兼職教師專業(yè)課課時占比1%。

4、2學生實習情況：企業(yè)認可度明顯提升

學校先后與區(qū)域內(nèi)20多家企業(yè)合作，通過工學交替、頂崗實習等方式，讓學生把書本理論知識付諸實踐，既豐富學生的學習生活，又增長了學生的知識和見識。學校汽修專業(yè)學生先后派往射洪汽修4s店學習實踐，實習過程中學校派老師帶領(lǐng)學生到企業(yè)進行管理，利用企業(yè)的現(xiàn)有教學資源和企業(yè)優(yōu)秀員工，對學生實訓實作訓練，為學生今后順利走上工作崗位打下基礎(chǔ)。20xx年，學校共有校外學生實訓基地數(shù)25個；學生頂崗實習對口率99。0%；合作企業(yè)接收學生就業(yè)比例99。0%，與去年相比有較大提升。

20xx年，企業(yè)對學生實習結(jié)果認可度有明顯提升，其中考核優(yōu)秀和良好占比達到99%。

4、3集團化辦學情況：創(chuàng)新辦學促進人才培養(yǎng)

（1）校校合作集團模式：學校自20xx年以來，先后與xx中學、xx中學、xx市xx電子技術(shù)職業(yè)學校合作辦學。通過學校派遣師資安排教學，經(jīng)費單獨核算，招收學生納入學校學籍等合作模式，擴大生源、提高中職學生升學率，整合教學資源。

（2）中高職銜接模式：學校與xx職業(yè)技術(shù)學院合作，采用中高職銜接教育模式，學生在學校就讀3年后可通過xx職業(yè)技術(shù)學院自主招生到該校就讀2年。該模式讓更多的學生可以進入高校校園進行深造，讓學校中高職有效銜接，既充分滿足學生自我深造的需求，同時更有利于高素質(zhì)人才的成長與培養(yǎng)。

目前，學校已與xx教育學院、xx職業(yè)學校達成合作辦學意向，進一步拓展學校辦學力度，建立多層次人才培養(yǎng)渠道。

5、社會貢獻

5、1技術(shù)技能人才培養(yǎng)

20xx年學校共向社會輸送916名中職畢業(yè)生，學生考取職業(yè)資格證書654份，雙證書持有者683人，為當?shù)刂饕a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才5人，為當?shù)嘏嘤柤夹g(shù)技能人才200人。

5、2社會服務

20xx年學校共面向當?shù)嘏嘤栟r(nóng)民工200人，組織技能鑒定項目260人次，學校積極組織學生參與社會實踐，師生參與當?shù)丶夹g(shù)服務135人次，學校師生參與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展或結(jié)構(gòu)調(diào)整技術(shù)攻關(guān)16人次，獲得社會的廣泛認可。

5、3對口支援

20xx年學校對口幫扶對象單位1個，扶貧對象70人，落實資金扶貧4。4萬元，服務人數(shù)167人，與20xx年相比力度有所加大。

6、舉辦者履責

6、1經(jīng)費

20xx年中央財政投入經(jīng)費400萬元，生均撥款4140元，其中用于日常教學20萬元，教學改革經(jīng)費2萬元，學校負債總額為0。

6、2政策措施

20xx-20xx學年，學校按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求，建立了中高職銜接教育人才培養(yǎng)機制，助推學生多元化成才；學校進一步完善了校企合作育人機制，積極探索現(xiàn)代學徒制教學組織形式；學校不斷完善內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督體系，確保教育教學工作的質(zhì)量提升；學校建立了德育工作的激勵機制，有力推動校園德育建設的穩(wěn)步發(fā)展；學校根據(jù)地方特色制定了學生實習計劃與方案，保障學生實習工作的有序進行。

7、特色創(chuàng)新

[案例1]強化德育教育提升學生素養(yǎng)

學校成立德育工作領(lǐng)導小組，結(jié)合學校實際情況，制定創(chuàng)優(yōu)良校紀校風，文明寢室管理、文明使用手機、不文明行為治理、德育活動開展、學生校外文明治理等多方面全方位的德育工作目標。由校領(lǐng)導牽頭，分別成立寢室治理小組，手機治理小組，不文明行為治理小組，儀容儀表、校服校牌治理小組，學生治理小組等專項治理小組。各小組長每周召開一次通報會議，通報日檢查情況，提出整改意見和具體要求。具體實施措施如下：

一是加強班主任隊伍建設。學校先后制定出臺《文明班級評比細則》、《文明寢室評比細則》、《學生文明使用手機的規(guī)定》、《學生校服校牌管理辦法》、《學生文明行為十不準》、《學生校外文明行為管理辦法》等條例和規(guī)定，對班主任日常工作實施全程指導和監(jiān)督，要求各班認真學習領(lǐng)會學校德育工作領(lǐng)導小組的指導思想、嚴格落實校級校規(guī)、班級班規(guī)，嚴格落實學校布置的各項德育主題活動。

二是加強學生心理健康輔導。學校極為重視學生心理健康咨詢，在日常教學過程中對學生進行家庭關(guān)系、師生關(guān)系、同學關(guān)系、異性交往、社會價值取向等方面的心理疏導，提升學生自我認知、愛家、愛校、愛國的意識。通過心理輔導，極大程度緩解了學生中的焦躁、抑郁、以及其他種種不健康的心理。

[案例2]重視師資培訓打造一流團隊

學校始終把師資培養(yǎng)培訓作為提高教師素質(zhì)和提升學校軟實力的重要基礎(chǔ)性工作，采取“請進來”與“送出去”相結(jié)合的方式培養(yǎng)專業(yè)骨干教師和“雙師型”教師隊伍。

組織教師參加各級各類培訓。學校每年拿出一定的資金組織優(yōu)秀教師參加國家、省、市等各級各類培訓和學習。教師培訓期間未承擔教學任務，其工資和福利待遇完全按照其正常工作量進行核算。異地培訓，嚴格按照上級規(guī)定和學校制度報銷教師培訓費和差旅費，不增加教師任何經(jīng)濟負擔。

學校定期從大中型型企業(yè)聘請經(jīng)驗豐富、技能嫻熟的專業(yè)技術(shù)人員、技師、工程師到學校擔任實習指導老師，建立兼職教師資源庫。

學校建立新老教師一對一“傳、幫、帶”培訓指導機制，加強對年輕教師的培養(yǎng)。備課、上課、輔導、制卷、閱卷、課件制作、說課和教學研究等方面對青年教師進行一對一的指導，以期盡早熟悉教育教學要求和管理制度，提高教育教學理論水平和實踐能力，促進青年教師的迅速成長。

8、主要問題和改進措施

8、1存在問題

（1）校園硬件設施條件尚需進一步改善。近年來學校發(fā)展迅速，學生規(guī)模逐步擴大，對校園硬件設施條件提出了更高要求，學校在學校在占地面積、建筑面積以及設備設施上與國家規(guī)定的中等職業(yè)學校標準要求不相符，需要進一步提升以適應學生發(fā)展的需要。

（2）學校信息化建設程度仍需提高。隨著教育信息化時代來臨，數(shù)字化辦學成為趨勢和主流，學校需要加快校園數(shù)字化建設，并提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

（3）校企合作的深度和廣度需進一步加強。學校目前在校企合作方面取得了一些成果。但由于機制差異，校企雙方在合作育人、合作發(fā)展等方面的融合還不夠深入，缺乏創(chuàng)新與靈活；學校還有部分專業(yè)還需要加大校企合作力度。

（4）師資隊伍培養(yǎng)培訓需要增加力度。隨著行業(yè)發(fā)展與學校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對教師隊伍素質(zhì)提出了更高要求，教師需要不斷加強培訓，提升自身教學水平與專業(yè)水平，才能適應專業(yè)發(fā)展的需要。

8、2改進措施

（1）加大經(jīng)費投入，通過爭取上級主管部門支持、學校積極自籌以及引入企業(yè)捐贈、實施校企共建等手段措施，改善校園硬件條件，拓建校園面積及建筑面積，使其滿足不斷增長的學生需求。

（2）大力實施“智慧校園”建設工程，引入現(xiàn)代職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)與校園終端機等設備，提升校園信息化布局，積極拓展教師信息化技術(shù)培訓渠道，逐步過渡到數(shù)字化辦學。

（3）需要“政、企、校”三方合力，解放思想，加大體制機制創(chuàng)新，突破校企融合瓶頸，共同探索人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建合作發(fā)展的長效機制。

（4）需要加大對教師隊伍的培訓力度，一是要積極組織教師隊伍參加國家、省市、地區(qū)組織的各類培訓，同時完善對教師培訓的考核機制，確保培訓見效果；二是鼓勵教師自我深造，通過在崗學習提升學歷，考取證書，為提升隊伍素質(zhì)打下基礎(chǔ)；三是定期組織教師深入行業(yè)企業(yè)考察實踐，確保專業(yè)知識與企業(yè)接軌，方能不斷滿足行業(yè)對人才的要求。

附件1：中等職業(yè)學校編制年度質(zhì)量報告參考提綱

1、學校情況

1、1學校概況。包括校名、辦學性質(zhì)、校園面積、資產(chǎn)等情況。

1、2學生情況。包括招生規(guī)模、在校生規(guī)模、畢業(yè)生規(guī)模、學生結(jié)構(gòu)、鞏固率、培訓規(guī)模等數(shù)據(jù)，及與上一年度相比的變化情況。

1、3教師隊伍。包括生師比、“雙師型”教師比例、兼職教師比例、專任教師本科以上學歷比例、專任教師碩士以上學歷比例、專任教師高級職稱教師比例等數(shù)據(jù)，及與上一年度相比的變化情況。

1、4設施設備。包括生均教學儀器設備值、生均實訓實習工位數(shù)、生均紙質(zhì)圖書等數(shù)據(jù)，及與上一年度相比的變化情況。

2、學生發(fā)展

2、1學生素質(zhì)。包括思想政治狀況、文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體質(zhì)測評合格率、畢業(yè)率等。

2、2在校體驗。包括理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業(yè)生對學校滿意度等。

2、3資助情況。包括免學費和助學金落實情況，學校對學生的資助情況等。

2、4就業(yè)質(zhì)量。包括分專業(yè)就業(yè)率、對口就業(yè)率、初次就業(yè)起薪等數(shù)據(jù)，升入高等教育比例及與上一年度相比的變化情況。

2、5職業(yè)發(fā)展。包括學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。

3、質(zhì)量保障措施

3、1專業(yè)動態(tài)調(diào)整。包括專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案調(diào)整等。

3、2教育教學改革。包括學校公共基礎(chǔ)課、專業(yè)設置、師資隊伍、課程建設、人才培養(yǎng)模式改革、信息化教學、實訓基地、教學資源建設、教材選用、國際合作等情況。

3、3教師培養(yǎng)培訓。包括教師培養(yǎng)培訓情況。

3、4規(guī)范管理情況。包括教學管理、學生管理、財務管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理隊伍建設、管理信息化水平等。

3、5德育工作情況。包括德育課實施情況，校園文化建設、文明風采活動開展情況、社團活動、團組織學生會建設及活動等方面。

3、6黨建情況。包括健全黨建工作管理體制情況，推動德育和思想政治工作情況，加強黨組織建設情況，黨組織發(fā)揮政治核心作用情況等。

4、校企合作

4、1校企合作開展情況和效果。

4、2學生實習情況。

4、3集團化辦學情況。

5、社會貢獻

5、1技術(shù)技能人才培養(yǎng)。包括用人單位滿意度等。

5、2社會服務。包括培訓服務、技術(shù)服務、文化傳承等。

5、3對口支援。包括東西部對口幫扶、校際幫扶、對口扶貧等。

6、舉辦者履責

6、1經(jīng)費。包括政策性經(jīng)費落實情況、生均撥款、項目投入等。

6、2政策措施。包括落實辦學自主權(quán)、落實教師編制、出臺提升學校辦學水平的政策和制度等。

7、特色創(chuàng)新

以案例（2個左右）的方式反映學校特色和主要創(chuàng)新點。

8、主要問題和改進措施

針對人才培養(yǎng)中存在的問題，分析主要原因，提出解決問題的具體措施。

附件2：質(zhì)量年度報告部分指標說明

1、生師比=在校生數(shù)/專任教師數(shù)

2、雙師素質(zhì)專任教師比例=雙師素質(zhì)專任教師人數(shù)/專任教師數(shù)

3、專任專業(yè)教師人均企業(yè)實踐時間=校內(nèi)專任專業(yè)教師行業(yè)企業(yè)一線工作時間總數(shù)/專任專業(yè)教師數(shù)

4、企業(yè)兼職教師專業(yè)課課時占比=企業(yè)兼職教師承擔的專業(yè)課課時總數(shù)/專業(yè)課課時總數(shù)

5、生均教學科研儀器設備值=教學科研儀器設備值/在校生數(shù)

6、畢業(yè)生初次就業(yè)率指畢業(yè)初期畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)與畢業(yè)生總數(shù)之比。

7、畢業(yè)生對口就業(yè)率指就業(yè)初期所從事工作與所學專業(yè)相一致的畢業(yè)生人數(shù)與畢業(yè)生總數(shù)之比。

8、畢業(yè)生月平均收入是指畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)月平均收入水平。

9、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率是指選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)與畢業(yè)生總數(shù)之比。

2024年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告 篇3

一、學校情況

1、學校概況

__市科技中等專業(yè)學校創(chuàng)辦于1983年，系__市__區(qū)人民政府主辦的一所普通中專學校。學校先后被省教育廳授予“__省骨干職教中心”，被__市授予“市級文明單位”、“中等職業(yè)教育先進單位”等。

學校占地14畝，建筑面積1。1萬平方米，建有3個校內(nèi)專業(yè)實習實訓基地，建有公寓式學生宿舍、寬敞明亮的學生餐廳。

2、學生情況

現(xiàn)有全日制在校生584人，學校年招生規(guī)模穩(wěn)定在200人以上，畢業(yè)生規(guī)模200人以上，今年生源主要來自市外省內(nèi)。學校開設計算機應用、家政與社區(qū)服務管理、汽車美容與裝潢、中餐烹飪4個專業(yè)，其中計算機應用專業(yè)為市級重點專業(yè)，家政與社區(qū)服務管理為省級重點專業(yè)。學生鞏固率在95%以上，年培訓規(guī)模在3000人以上。各項指標與上一年度相比的略有增長。

3、教師隊伍

高素質(zhì)的教師隊伍，是高質(zhì)量教育的一個基本條件。學校通過實施《教師隊伍建設“名師工程”實施方案》、《“雙師型”教師隊伍建設規(guī)劃》、《教師到企業(yè)實踐的管理規(guī)定》等規(guī)定，有效地加強了教師隊伍建設。目前，學校在編在職教師66人，其中專任教師58名，學校師生比為1：9。88，“雙師型”教師比例為30%，兼職教師比例為1。4%，本科以上學歷比例100%，專任教師碩士以上學歷比例為4。7%，專任教師高級職稱教師比例為25%，與上一年度相比基本持平。

4、設施設備

學校圍繞專業(yè)建設了各專業(yè)的校內(nèi)實訓場所。學校建設有標準化計算機教室4個，圖形工作站教室1個；音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈教室、鋼琴室、學生作品展示室、汽車美容實訓室等。能根據(jù)實施性教學計劃，科學合理地安排實訓教學內(nèi)容與頂崗實習任務。學校固定資產(chǎn)1200萬元。圖書館紙質(zhì)藏書10萬冊，電子圖書5萬冊。本年度新增固定資產(chǎn)總值157萬元。

學?，F(xiàn)有4個省級實訓基地，其中中餐烹飪、計算機應用專業(yè)實訓基地為省高水平示范性實訓基地。

二、學生發(fā)展

1、學生素質(zhì)

（1）思想政治狀況。學校堅持“立德樹人”的基本理念，以社會主義核心價值觀引導學生，針對中職學生的身心特點，以德育課和學校的主體德育活動為抓手，確立“活動育人”、“文化育人”的思路，通過豐富多彩的活動形式開展德育工作，寓教于樂，如開展文體活動、社團活動、青年志愿者活動，在活動中幫助中職學生樹立正確的世界觀人生觀，努力以校園文化、班級文化為引領(lǐng)，營造濃郁的文化氛圍。學生能全面發(fā)展，洋溢健康向上的正能量，連續(xù)多年來全校學生的犯罪率為零，每年有10%的學生被評為“三好學生”、“文明學生”，后進生的轉(zhuǎn)化率達到100%，學生總數(shù)比較穩(wěn)定，流失率控制在3%以下，學生下實習點實習，獲得實習單位的好評，學生綜合素質(zhì)評價優(yōu)秀率達90%以上。

（2）文化課合格率。學校本著“以生為本”的原則，針對中職學生的實際，注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育，為學生的終身學習和可持續(xù)發(fā)展服務，同時注重學法指導，引導學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生克服學習困難的意志品質(zhì)，同時增強學習的主動性、自覺性。學校對口單招升學率100%，學生參加學校階段性的期中期末考試，均取得理想的成績。

（3）專業(yè)技能合格率?？萍贾袑ＶΥ蛟?ldquo;工匠精神”，培養(yǎng)學生練就扎實的專業(yè)基本功，學校通過一系列活動營造學技能、練技能的良好氛圍，取得了很好的效果，參加技能抽測通過率達95%以上。

（4）體質(zhì)測評合格率。學校認真組織體育大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時，同時加大檢查力度，努力提高“兩操”效果，同時通過大型運動會和趣味運動會培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的良好習慣，強健學生體魄。學校每年開展體檢，及時了解學生的身體狀況，未病先防，為學生的健康保駕護航，學生體質(zhì)測評合格率達98%。

（5）畢業(yè)率。學生通過系統(tǒng)的學習，完成學業(yè)水平測試以及單招升學考試，專業(yè)技能考級合格率達100%，學生順利完成學業(yè)，畢業(yè)率達100%。

2、在校體驗

理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度95%、生活滿意度96%、校園安全滿意度96%、畢業(yè)生對學校滿意度92%等。

3、資助情況

學校嚴格執(zhí)行上級免學費和助學金政策，全部落實到位。持續(xù)關(guān)注并切實做好貧困生資助工作。每年九月下旬，將全校貧困學生篩選收集，建立貧困生庫。每年春節(jié)前，學校組織教師進行慰問困難學生家庭，采取-精準扶貧，了解和掌握學生家庭實際狀況，幫助解決家庭中存在的問題，實現(xiàn)精準教育。

4、就業(yè)質(zhì)量

畢業(yè)生就業(yè)率為98%以上，對口就業(yè)率為85%以上，初次起薪在2500元以上，升入高等教育比例25%，比上一年度增加8%。

5、職業(yè)發(fā)展

各專業(yè)通過充分的市場調(diào)研確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標，制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系和確定課程標準，遵循學生的認知規(guī)律及職業(yè)成長規(guī)律，真正形成融合學生人文素養(yǎng)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，其中包含通過校內(nèi)實訓、校外實訓和頂崗實習遞進式的系統(tǒng)的專業(yè)實踐教學體系，積極進行現(xiàn)代學徒制試點，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)。

設計企業(yè)需要的課程，通過課程中的項目任務鍛煉學生的職業(yè)能力、一門課的設計、一個教學情景的設計、一節(jié)課的設計、一個知識點的設計、鍛煉學生的學習、工作遷移能力，將教學成果轉(zhuǎn)化為教學資源。參照企業(yè)要求評價學生、，評價老師。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，調(diào)動學生對學習的興趣和積極性。

嚴格執(zhí)行《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定>的通知》教職成[20__]3號文，做好學生實習工作，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標，增強學生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，遵循學生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，保護學生合法權(quán)益；堅持理論與實踐相結(jié)合，強化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學生實習全過程，促進職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務學生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

三、質(zhì)量保障措施

1、專業(yè)動態(tài)調(diào)整

學校緊緊圍繞區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)設置主干專業(yè)，服務區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展。緊貼__市__區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展指向、軟件產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)和現(xiàn)代服務業(yè)，開設了計算機類、家政服務類、汽車美容類、烹飪類等多個專業(yè)。其中，計算機應用專業(yè)和家政服務與管理專業(yè)為我校的重點專業(yè)。

近年來，在原專業(yè)基礎(chǔ)上又細化了專業(yè)方向，如計算機類專業(yè)，又增設平面設計與數(shù)字媒體專業(yè)；汽車專業(yè)又增設汽車整車與配件營銷方向，緊貼社會需要、專業(yè)規(guī)劃來調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

根據(jù)學生意愿，分成了“就業(yè)類”和“升學類”兩個方向的培養(yǎng)方案。依據(jù)高職院校相關(guān)專業(yè)的要求，開設升學班課程，為學生繼續(xù)學習打下基礎(chǔ)；就業(yè)班課程則依據(jù)是各專業(yè)方向職業(yè)崗位的需求，注重拓展與提升學生的專業(yè)能力。

2、教育教學改革

（1）學校公共基礎(chǔ)課

學校開設有數(shù)學、語文、英語、德育、體育、計算機應用基礎(chǔ)、心理健康教育、安全教育、歷史、藝術(shù)等公共基礎(chǔ)課，確保每個專業(yè)的學生都掌握必備的文化基礎(chǔ)知識。

（2）專業(yè)設置

學校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，開設了計算機應用類、家政服務類、汽車美容類、烹飪類等多個專業(yè)。其中，計算機應用專業(yè)和家政服務與管理專業(yè)（幼教方向）為我校的重點專業(yè)。其中數(shù)控、焊接專業(yè)已停止招生。

（3）課程建設

為適應地方經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級及技術(shù)進步需要，學校根據(jù)學生的特點，調(diào)整文化課教學計劃，文化課程設置服從專業(yè)課教學要求。根據(jù)上級部門的指導，組織全體教師積極摸索課程體系改革的新做法，制定了切實可行的課程體系建設。在人才培養(yǎng)過程中，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課教學積極推行“師生互動、高效有趣”小組合作探究教學模式，專業(yè)實訓課教學積極推行項目教學為核心的行動導向教學法，堅持“教、學、做”合一的教學原則，大力倡導運用案例教學法、模擬教學法、角色扮演法、場景教學法等適合中職學生特點的教學方法，“在做中教、在做中學”，達到理論實踐一體化，增強專業(yè)課教學的針對性和實效性，提高教育教學質(zhì)量和學生專業(yè)技能水平。

（4）人才培養(yǎng)模式改革

學校與企業(yè)合作，確保學生順利就業(yè)。20__年以來，我校主動調(diào)查市場，與宇通、比亞迪、海爾等公司合作，企業(yè)為學生提供相應崗位優(yōu)先的政策，學生畢業(yè)后到企業(yè)工作，大大帶動了學校的招生、專業(yè)設置、教學方法、就業(yè)指導等多方面工作。

“將課堂搬到企業(yè)，讓學生進入角色”，是我校正在探索形成的人才培養(yǎng)模式。我校每年都根據(jù)專業(yè)授課情況，適時的拿出一定時間，讓學生到企業(yè)參加實踐活動，然后再回到學校進行有針對的學習，縮短學生的就業(yè)適應期，使學生畢業(yè)后就能頂崗。學校與企業(yè)合作，為學生提供實踐，確保學生順利就業(yè)。近年來，我校主動調(diào)查市場，與長城汽車、比亞迪，海爾公司及多家幼兒園合作，企業(yè)為學生提供相應崗位優(yōu)先的政策，學生到企業(yè)實踐，畢業(yè)后優(yōu)先到企業(yè)工作，大大帶動了學校的招生、專業(yè)設置、教學方法、就業(yè)指導等多方面工作。

（5）信息化教學

采取走出去、請進來的辦法，加強教師信息化教學培訓，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學相融合，以信息技術(shù)帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化，推進學校信息化建設和信息化教學，實現(xiàn)所有班級有班班通，每節(jié)課教師有課件輔助教學。

（6）實訓基地

學校建設有汽車美容、計算機應用、學前教育、烹飪等校內(nèi)實訓中心，基本滿足學生校內(nèi)實訓的需求。與安徽飛科，多彩，香格里拉酒店等企業(yè)以及海睿幼兒園、花園口幼兒園等十幾家幼兒園合作共建校外實訓基地。

（7）教學資源建設

學校重視教學資源建設，每年充實校圖書館、閱覽室的各類書籍雜志，保證圖書資源能盡可能適應師生需要。大力加強信息化建設工作，目前學校所有教室都配備班班通教學設備，計算機機房4個，學生用計算機180臺、平均1臺/人；教職工全部配備筆記本電腦；校園接通光纖網(wǎng)絡，全校開通互動交流平臺、教學資源共享平臺，為教學信息發(fā)布、文件傳遞提供了支撐，基本實現(xiàn)數(shù)字化管理。

（8）技能競賽

學校重視技能大賽的開展，每年組織校內(nèi)技能大賽，并積極參加省市級技能大賽，連續(xù)幾年在__市舉辦的技能大賽取得良好成績。20__年我校學生獲得各級獎項140余人次，5+1綜合素質(zhì)能力大賽獲得團體二等獎。學校大力表彰在技能大賽中取得優(yōu)異成績的師生，形成了“以賽促教，以賽促能”的良好局面。

（9）教材選用

學校嚴格按上級要求選訂教材，各類教材均是省職教統(tǒng)一教材或中職國家規(guī)劃教材，個別科目添加學校自行編寫的校本教材。

3、教師培養(yǎng)培訓

學校不斷推動名師及團隊建設且成效顯著，現(xiàn)有市級名師工1個，區(qū)級名師7人，區(qū)級骨干教師4人，發(fā)揮名師引領(lǐng)學科教學科研及對年輕教師的指導、示范、培養(yǎng)作用。

學校每學期舉辦教學基本功競賽，展示教學工作過程管理、執(zhí)行教學規(guī)范、堅持內(nèi)涵發(fā)展所取得的成績，增強自我診斷自主發(fā)展能力，加強交流學習，向全校師生展示教學成果，通過活動，強化專業(yè)建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質(zhì)量，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展和學生發(fā)展需求，為現(xiàn)代化建設提供高質(zhì)量技術(shù)技能人才支撐。每周開展公開課教學，在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。

學校下發(fā)了教師學歷提升和下企業(yè)鍛煉的專門文件，鼓勵教師提升業(yè)務水平和實踐能力。學校以專業(yè)建設為載體、以骨干教師為核心，組建有企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的校企合作聯(lián)合教學團隊，引進、轉(zhuǎn)化企業(yè)的生產(chǎn)項目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專業(yè)教學，提升專業(yè)教學內(nèi)容的實踐性和工程性。組織專業(yè)課教師參加專業(yè)技能培訓與證書考核，沒有獲得“雙師型”的專業(yè)課教師不能參加高級崗位聘任。每年對企業(yè)鍛煉的教師進行檢查，到校匯報下企業(yè)鍛煉的成效。

4、規(guī)范管理情況

深化教學改革，實施“中等職業(yè)教育‘2+1’、校外頂崗實習時間一年”的教學安排，公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程總學時之比平均為3。9：6。1，學分比為4：6，專業(yè)課程中的實踐性教學比重為50%以上。

各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點，積極開展現(xiàn)代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制、特長學生發(fā)展機制、卓越學生成長機制。充分利用校內(nèi)教學實訓基地的設備和各專業(yè)的名師，積極開展現(xiàn)代學徒制試點改革。

推進教學信息化。所有教室都配備了多媒體，所有教師均能運用信息化手段開展課堂教學和網(wǎng)絡教學。教師信息化教學大賽年年在省賽獲大獎。

創(chuàng)新教學模式，形成了以項目教學、案例教學等為主體的5種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業(yè)教學過程與生產(chǎn)過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業(yè)性。

建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系。學校制定并不斷完善教育教學質(zhì)量監(jiān)測實施辦法，建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制，以教學效果評價教師、以素質(zhì)能力評價學生，以社會貢獻評價學校。學校制定了《對科室、教研組目標考核記分辦法》、《教學事故認定和處理辦法》、《科技中專教師教學質(zhì)量考核辦法》，實行學生評教，召開師生教學座談評議會。

規(guī)范化管理，明確責任目標，加強后勤制度建設。學校建立了由校長負總責、分管領(lǐng)導專門抓、總務主任具體抓的工作領(lǐng)導小組，建立健全了有關(guān)后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領(lǐng)物、收費登記制度，實物臺帳制度，固定資產(chǎn)管理制度。會計人員準確無誤地收取開學初的各種費用，每學期結(jié)束時及時做好各種帳務核算，結(jié)清代辦費。同時做好固定資產(chǎn)的清點、核實工作。學校成立了校長為組長的食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導小組，處理食品突發(fā)事件應急預案，嚴格執(zhí)行《食堂管理員工作職責》、《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛(wèi)生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛(wèi)生教育，定期對他們進行業(yè)務培訓，及時兌現(xiàn)獎懲措施。總務科定期召集食堂工作人員學習《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校食堂師生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法規(guī)，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

學校組建了以校長王__為組長，分管學生安全工作和分管學校德育工作的兩位副校長為副組長，各部門負責人和各教研組組長為成員的創(chuàng)建省平安校園工作領(lǐng)導小組。校長為學校安全工作第一責任人，領(lǐng)導小組成員和各職能部門負責人分工明確，職責分明，形成一級抓一級、層層抓落實的責任網(wǎng)絡。學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領(lǐng)導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對各科室、教研組和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核?？己私Y(jié)果與開展文明雙創(chuàng)活動緊密結(jié)合，與學生習慣養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與學生綜合素質(zhì)評價緊密結(jié)合，與教職工工資直接掛鉤。

修訂和完善學校管理制度，建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質(zhì)量監(jiān)控運行系統(tǒng)、教學信息收集與處理系統(tǒng)、教學質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。

嚴格財務管理制度。財會人員要能夠當好學校領(lǐng)導的參謀，做到帳目日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，并做到每月按時向校長報告收支情況，做到“管家”工作心中有數(shù)。在購物方面嚴格履行審批手續(xù)。實行校長一支筆審批制度，購物單據(jù)需正式發(fā)票，有經(jīng)手人簽字，分管領(lǐng)導簽字，支部紀檢委員把關(guān)，校長批示方可生效。認真貫徹執(zhí)行《會計法》和區(qū)財政局、市區(qū)教體局聯(lián)合下發(fā)的各類財務管理制度。財務上堅持收支兩條線，所有收費經(jīng)過學校同意，及時開票，及時入帳。積極開源節(jié)流，堅持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的方針，加強了招待費的管理，加強水電管理。

5、創(chuàng)新德育工作，促進學生發(fā)展

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。在德育教育工作中，我們始終把學生行為習慣規(guī)范教育作為一項長期工程抓實、抓細、抓嚴來做，堅持“以德育創(chuàng)新為動力，以行為養(yǎng)成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手，建立健全德育評價機制。

（1）、明確指導思想

以上級德育教育文件精神為指針，以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，以提高學生思想為水準，以養(yǎng)成教育為抓手，不斷更新觀念，勇于開拓創(chuàng)新，努力探索新形勢下中職德育工作的新路子，使學校德育工作與學生實際情況相結(jié)合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色，勵志提能，讓每一位科專人從學校揚帆起航。

（2）、科學確立育人目標

針對我校學生紀律意識松散，行為習慣不良等特點，我們在德育教育工作中把學生行為習慣規(guī)范教育作為一項長期工程抓實、抓細、抓嚴來做。學校始終堅持“先學做人、再學技藝，有教無類、特色發(fā)展”的育人理念，本著“激勵教育、快樂教育、賞識教育、成功教育”的指導思想，注重學生“責任、敬業(yè)、學習、表達和解決”五大能力的培養(yǎng)，以“職業(yè)人”的形象塑造推動學校健康發(fā)展，在嚴格管理制度、科學規(guī)范管理方法的基礎(chǔ)上提出了“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”的育人目標。

（3）、精細德育教育制度

日常管理制度化、精細化。建立健全班級工作考核制度，優(yōu)秀班級評比制度，學生規(guī)范督促檢查評比制度，優(yōu)秀學生評選獎勵制度，后進生教育轉(zhuǎn)化管理制度，學生獎懲制度，學生好人好事登記表揚制度等。使我校德育管理系統(tǒng)卓有成效地運轉(zhuǎn)，保證我校德育教育目標化管理得以順利實現(xiàn)。

加強德育隊伍建設。抓好班主任的培訓和指導工作，發(fā)揮名班主任和名班主任培訓對象的輻射效能作用，尤其是年輕班主任進行有針對性的組織開展相關(guān)的培訓和學習活動，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

常規(guī)管理工作常抓不懈。通過對學生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設。充分發(fā)揮全員育人的作用，通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結(jié)、進取的精神及審美意識。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，學生科將跟蹤檢查各班班會情況。

加強學生干部的培養(yǎng)和使用。提高他們的素質(zhì)，提升工作水平，充分發(fā)揮他們參與學校管理的積極性，努力實現(xiàn)學生的自我管理、自我服務，盡早把他們培育成為老師的得力助手。同時辦好“綜合素質(zhì)提高班”，對問題學生加強管理，使他們思想和行為得到規(guī)范，提高全體學生的思想品德。

架起家校溝通的橋梁。通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，利用社區(qū)資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

（4）、創(chuàng)新德育做法，打造德育特色。

抓好日常行為規(guī)范教育。日常行為規(guī)范教育常抓不懈，特別是每學期開學第一個月，針對學生自控行為較差，學校提出全面加強學生的職業(yè)道德素質(zhì)、禮儀交往素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、適應能力等方面綜合能力的訓練和提高。本年度學校組織了春季、秋季兩次全員軍訓，強化、規(guī)范學生行為習慣，同時各班利用班會組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《__市科技中等專業(yè)學校學生管理手冊》，通過對學生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓練，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我應該這樣做”，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，讓學生終身受益。

有計劃開展專題教育活動，促進學生思想道德建設。（1）堅持習慣養(yǎng)成教育。加強常規(guī)養(yǎng)成教育，從小事做起，逐步養(yǎng)成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務事的良好習慣，養(yǎng)成按規(guī)則辦事，不亂扔垃圾，不亂花錢，用過的東西放回原處，開展“誠信伴我成長”等活動。（2）實行“三讓”教育?？鞓穼W習才會快樂生活，學校的“三讓教育”指的是讓學生抬頭、讓學生微笑、讓學生有作為。面對職業(yè)學校學生在課堂中普遍存在的“低著頭，板著臉，聽不懂”現(xiàn)象，學校提出了課堂“三讓教育”。讓學生從“低頭”到“抬頭”，幫助學生樹立自信的態(tài)度；讓學生從“板臉”到“微笑”，是讓學生享受快樂學習的幸福感受；讓學生從“聽不懂”到“有所作為”，是教師課堂教學的最終目標。教師通過上課讓學生感受快樂，讓學生真正在課堂上學有所樂、學有所成，切實提升課堂教學效率。（3）開展“書香校園”閱讀活動，滲透公民教育。學校制定關(guān)于“書香校園”活動方案，明確讀書活動主題和活動口號，每學期專門舉辦“書香校園”閱讀主題活動，以活動為導向，以育人為根本，促進學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養(yǎng)成。（4）開展賞識教育。學校推行賞識教育，但不是傳統(tǒng)意義上的表揚或者肯定，而是通過開展“道德有價”教育，來激發(fā)學生積極向上。教師給每位學生品德操行分100分，對每一個學生的行為進行量化，將其表現(xiàn)核算成一定的分值，就叫“道德有價”教育。學校倡導“道德有價”，最終目的是實現(xiàn)道德無價。學校通過實施這項制度，將道德與實實在在的利益連起來，以此告訴學生哪些該做哪些不該做，從而激發(fā)學生進行自我道德提升的積極性，然后慢慢地將他律轉(zhuǎn)化為自律，最后由習慣性行為變?yōu)樽匀恍袨?，從而真正實現(xiàn)道德的無價。

加強班級文化建設。本年度要召開的主題班會計劃有開學第一課、安全教育、感恩教育、文明禮儀教育、清明節(jié)教育、法制教育、消防安全教育、學生管理制度貫徹學習、班級文化建設等主題班會。通過班級文化構(gòu)建活動課程開展，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。同時，通過班級紀律、衛(wèi)生、學習、宿舍衛(wèi)生檢查評比，形成了趕超、敢比的凝聚力和向心力。

加強學生心理培訓。通過訓練使他們思維的方式、創(chuàng)新的能力不斷提高。增強同學之間的交流、鍛煉身體、加強合作意識。學生在參與活動的過程中去體驗、去交流、去感悟、去反思，對培養(yǎng)團隊精神，發(fā)掘潛力，提升學生綜合職業(yè)素養(yǎng)，增強凝聚力具有重要意義。

開展形式多樣的學生社團活動。學校按學生的興趣愛好和專業(yè)特長組建了多種社團，各社團活動特色鮮明，主題突出，充分發(fā)揮學生潛能，如乒乓球社團、國畫社團、禮儀之邦，在專業(yè)教師的引領(lǐng)下書法，心理社團等使學生的綜合素質(zhì)和特長都得到了長足發(fā)展。

貫徹安全教育，讓學生入腦入心，警鐘長鳴。學生科組織全校師生進行了地震、火災消防安全疏散演練安全教育，通過活動，讓全體師生能夠臨危不亂，快速、有序的逃離危險區(qū)域，提高安全意識，保障生命安全。在中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦等各種節(jié)日放假前，學生科組織召開專題班主任會議，要求各班級召開專題主題班會對學生進行安全教育，告知學生在假期中注意防火、防電、防騙，外出乘車時刻注意交通安全，做到警鐘長鳴。

通過挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵、思想精髓，開展豐富多彩、形式多樣的人格教育實踐活動，讓學生在活動中，養(yǎng)成良好習慣，加強系統(tǒng)人格訓練。本年度組織開展了春季趣味運動會；“清明節(jié)紀念先烈”活動；“學雷鋒無私奉獻活動”；慶祝教師節(jié)學生感念師恩活動、“我們的節(jié)日——中秋節(jié)”合家團圓幸福主題活動；“紅色閱讀書香校園”活動；“你們陪我長大我陪你們變老”重陽節(jié)教育活動；卡拉OK比賽活動；籃球比賽、拔河比賽、學禮儀行禮儀誦讀比賽、中華頌經(jīng)典閱讀比賽等一系列活動。經(jīng)過各項活動的歷練，使學生的膽量和自信心大幅增長。所以學生都非常積極參加到活動中去。我們鼓勵學生抓住一切機會放大自己的長處優(yōu)點，做一個發(fā)光的人。通過各種活動，促進了學生良好行為的養(yǎng)成，講文明、講禮貌、學技能、做有用之人。

（5）、創(chuàng)新評價機制

學校把“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范進一步細化、具體化，落實在對學生道德信念的培養(yǎng)和道德行為的養(yǎng)成上，在學生中樹立可親、可敬、可信的楷模，讓學生學有榜樣、趕有目標、見賢思齊。在學生中間，開展“三好學生、文明標兵、最美中職生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學生會干部、優(yōu)秀廣播員”等評選活動。把學生的先進事跡在學校以多種方式進行宣傳、表彰，以群眾性的“創(chuàng)星”活動為學生搭建展示個性特長、展示學識才華、體驗成功的舞臺。

6、黨建情況

__市科技中等專業(yè)學校黨支部緊緊圍繞學校改革發(fā)展這一中心和育人的根本任務，充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學工作有機結(jié)合的有效途徑，提高了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得了顯著的育人效益和辦學效益。學校以其校風正、師資高、管理嚴、質(zhì)量好躋身于“學生滿意、家長放心、社會認可”的學校行列。

以“不忘初心牢記使命”為主題教育活動作為指導，開展全校性政治理論學?；顒?。發(fā)揮黨員先進性，通過黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質(zhì)。

以親民服務品牌，培養(yǎng)學生練好技能。服務企業(yè)，輸送人才，主動融入企業(yè)，幫助企業(yè)研發(fā)產(chǎn)品，指導學生提升技能，彰顯骨干黨員教師風采。

四、校企合作

1、校企合作開展情況和效果

學校能根據(jù)實施性教學計劃，科學合理地安排實訓教學內(nèi)容與頂崗實習任務，校企雙方結(jié)合產(chǎn)品加工與實踐操作共同開發(fā)項目實訓教學案例多個，產(chǎn)教對接共同完成實訓教學任務。

學校選擇了多家企業(yè)作為學校的校外實習基地，并簽訂了學生實習（實訓）協(xié)議，各實習基地都能提供充足的崗位滿足學生實習需要，其中10家合作協(xié)議滿3年以上。

近三年來，學校投入近300余萬元對教學實施、實驗實訓設備及教學工作環(huán)境進行改善，使學校教學軟、硬件得到提升。在此基礎(chǔ)上，學校與企業(yè)緊密合作，互兼互聘，共同制定人才培養(yǎng)計劃，結(jié)合企業(yè)用工與人才需求，以訂單形式與學生簽訂用工協(xié)議，加強實訓教學管理，以企業(yè)實際產(chǎn)品生產(chǎn)，提升學生實際動手技能，通過產(chǎn)品真實加工和虛擬仿真等手段充分體現(xiàn)企業(yè)真實情境，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)實訓項目案例，企業(yè)產(chǎn)品加工營造真實生產(chǎn)場景。實現(xiàn)學生技能培養(yǎng)與企業(yè)用工零對接要求，達到了企業(yè)用工標準要求。

2、學生實習情況

嚴格執(zhí)行《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定>的通知》教職成[20__]3號文件，制定了《__市科技中等專業(yè)學校實習就業(yè)管理制度》，強化領(lǐng)導，一把手校長為學校實習、就業(yè)領(lǐng)導小組組長、教務科、招生就業(yè)科為成員。

任務明確。每學期開學前一周，制定好本學期的工作計劃，學期結(jié)束時完成工作小結(jié)；每月第一周，各專業(yè)實習、就業(yè)管理部門定期召開校外實習班班主任會議；每逢雙月的最后一個星期五的上午召開實習、就業(yè)領(lǐng)導小組工作會議，校長聽取各實習就業(yè)負責同志匯報工作，由校長、副校長布置一下階段工作。協(xié)調(diào)解決實習、就業(yè)工作中的疑難問題；每年的十月份完成就業(yè)檔案裝訂工作。

細化管理。每安排一次校外生產(chǎn)實習之前，召開家長會、實習動員會。由招生就業(yè)科進行就業(yè)指導，職業(yè)道德教育，由用人單位介紹單位概況。安排好生產(chǎn)實習后，要簽定協(xié)議。校長檢查各專業(yè)實習、就業(yè)負責人巡訪工作，學生科科長檢查負責實習、就業(yè)工作人員及班主任的巡訪工作。

認真落實職業(yè)指導計劃。每個專業(yè)生產(chǎn)實習，在生產(chǎn)實習之前，各專業(yè)負責制定生產(chǎn)實習課題，必須完成《就業(yè)指導》教學內(nèi)容與就業(yè)指導專題講座，招生就業(yè)科和用人單位共同制定生產(chǎn)實習培訓計劃，確保順利完成生產(chǎn)實習任務。

責任到人。班主任負責組織家長會，確保參加生產(chǎn)實習的學生及其家長到校開會，并負責學生與家長簽寫學生實習合同。各專業(yè)負責人，必須及時聽取用人單位的信息反饋，認真填寫學生生產(chǎn)實習巡視記錄表，做到檔案齊全，查閱方便，上報及時，符合各項檢查要求，保證每月走訪所有的用人單位一次以上，配合班主任做好各項相關(guān)工作。分管校長每周要聽取就業(yè)的工作匯報，檢查布置就業(yè)的各項工作。校長負責考核各專業(yè)負責實習、就業(yè)的工作，及時解決實習工作中的困難，宏觀調(diào)控、指導實習就業(yè)工作。

3、集團化辦學情況

近年來，學校被__省教育廳授予“骨干職教中心”，被__市市政府授予“職業(yè)教育先進單位”。學校發(fā)揮地域和功能優(yōu)勢，初步形成中職教育、教師進修、農(nóng)民工勞動力轉(zhuǎn)移三位一體的人力培訓機構(gòu)。一份耕耘，一份收獲。學校對經(jīng)濟社會發(fā)展做出的貢獻，得到了應有的回報，不僅增強了學校的辦學實力、提升了教育教學質(zhì)量，而且擴大了學校的社會影響力、吸引力、知名度和美譽度。

五、社會貢獻

1、技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

以服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，堅持“多元化辦學、科學化管理、市場化運作、親情化服務”的辦學思路，以創(chuàng)建為抓手，注重學校的品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展，秉持客戶思維理念，突出創(chuàng)新驅(qū)動，強化教學中心地位，著力培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，努力把學校做精做強、辦出特色。用人單位滿意度高。

學校與當?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)積極開展訂單式人才培養(yǎng)，為當?shù)仄髽I(yè)培訓和輸送了大批技能型人才，成為各類人才培養(yǎng)、培訓基地；政府工作報告中對學校予以高度評價，區(qū)政府對學校取得的辦學成績多次表示肯定。

2、社會服務

學校高度重視技術(shù)應用與服務工作，專業(yè)師資和實訓基地對社會各界開放，開展對外技術(shù)服務和送科技下鄉(xiāng)，提升服務社會民生和扶貧攻堅的能力，得到區(qū)政府的高度評價。

積極開展免費為民技術(shù)服務工作，積極參加社會主義新農(nóng)村建設。免費為__區(qū)農(nóng)民開展家電維修、計算機操作、汽車維護、水產(chǎn)養(yǎng)殖等培訓工作，培訓學員2000余名，受到了廣大市民的普遍贊譽。

3、對口支援

對口扶貧，發(fā)揮學校特色。學校同登封市大冶鎮(zhèn)前柿杭村建立幫扶，節(jié)假日對低保戶、貧困戶進行幫扶慰問。

六、舉辦者履責

1、經(jīng)費保障

學校建立了健全的財務和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度和__區(qū)的財務制度執(zhí)行，在專項資產(chǎn)管理上，學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權(quán)限、流程，明確了相關(guān)人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金，政策性經(jīng)費、生均撥款、項目投入經(jīng)費能及時到位，嚴格執(zhí)行財務制度，保證了財務、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

2、政策措施

學校校長全面負責學校各項工作，定期召開校長辦公會議，教職工代表大會，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標責任制和責任追究制。學校健全師生信訪投訴制度，確保事事有落實，件件有回音。

秉持客戶思維，倡導服務至上。學校提出以學生為中心，教師為學生服務，干部為職工服務，后勤為前勤服務的同心圓式服務模式。實行服務對象首問責任制，把服務對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學質(zhì)量水平的重要因素。

實行全員聘任，實施績效管理。每年對全校的中層干部和教師實行全員聘任，聘任的結(jié)果與教師評優(yōu)、評先，晉升、晉級掛鉤。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，不斷完善《獎勵性績效工資考核發(fā)放辦法》，根據(jù)教干、教師和工勤不同的特點，著重從完成工作量和取得的實績等方面進行嚴格、認真、細致、公開、公正的考核，拉開獎勵性績效工資收入差距，受到了教職工廣泛的擁護和支持。

七、特色創(chuàng)新

1、加強校企深度合作，全面提高育人質(zhì)量

加強校內(nèi)實訓基地建設的同時，我們十分注重校外實習就業(yè)基地建設。學校利用職教集團的辦學優(yōu)勢，把相關(guān)行業(yè)、企業(yè)吸納到職教集團，采取走出去戰(zhàn)略，根據(jù)學校專業(yè)建設和學生就業(yè)需要，和這些行業(yè)、企業(yè)共建校外實習就業(yè)基地。依托校外實訓企業(yè)共建了計算機、汽車、家政服務與管理等實習、就業(yè)基地。通過校企共建校內(nèi)外實習實訓基地，加強了學校和企業(yè)的融合，達到了校企優(yōu)勢互補、資源共享的目的，增強了校企合作的內(nèi)生動力，實現(xiàn)學校—企業(yè)—學生三方共贏的目標。

2、重視學生素質(zhì)培養(yǎng)

針對學生自控行為較差，學校提出全面加強學生的職業(yè)道德素質(zhì)、禮儀交往素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、適應能力等方面綜合能力的訓練和提高。本年度學校組織了春季、秋季兩次全員軍訓，強化、規(guī)范學生行為習慣，同時各班利用班會組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《__市科技中等專業(yè)學校學生管理手冊》，通過對學生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓練，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我應該這樣做”，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，讓學生終身受益。

案例：美術(shù)課程成為我校全覆蓋課程

美術(shù)課程針對不同專業(yè)的學生分層次開設，有專業(yè)、實用、公共藝術(shù)三個培養(yǎng)方向，覆蓋到所有學生。

專業(yè)美術(shù)課程依據(jù)高招考藝術(shù)考試設置學習內(nèi)容，針對升學學生開設，專業(yè)性強，要求較高，配備專業(yè)深厚，經(jīng)驗豐富的美術(shù)老師，今年我校首次參加省藝術(shù)統(tǒng)考，過線率達84。6%。

實用美術(shù)課程課程在家政服務與管理專業(yè)（幼教方向）開設，根據(jù)幼兒園工作需要設置，教學內(nèi)容豐富，實用性強，如：簡筆畫、國畫、水粉、手工（剪紙、折紙、粘貼畫、橡皮泥、軟陶、編織）、墻飾設計、板報設計等，這些課程內(nèi)容在幼兒園的課堂教學和校園環(huán)境設計中都被廣泛地運用。通過課堂教學及社團活動，使學生具有較全面的美術(shù)功底和美術(shù)素養(yǎng)，尤其是手工課教學，培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)善于感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，且心靈手巧，勝任幼教事業(yè)的創(chuàng)新型人才，成為學生就業(yè)一大助力，得到用人單位、及學生家長的廣泛好評。

在其他專業(yè)中開設公共美術(shù)，以提升學生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力為目標，廣泛講解美術(shù)歷史，流派，名家作品欣賞，美術(shù)技法等內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

八、主要問題和改進措施

1、人才培養(yǎng)中存在的問題，主要表現(xiàn)為：

一是部分教師和管理人員的職業(yè)教育理念還沒有真正確立，運用職業(yè)教育理念推進改革創(chuàng)新的自覺性需要進一步提高；

二是教師隊伍還存在著數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊伍建設還有待加強和提升；教師是整個學校建設的關(guān)鍵，提高師資水平，加強雙師培養(yǎng)力度，是學校持續(xù)發(fā)展的根本保證。師資不足是致使與我校專業(yè)發(fā)展后繼無力的重要原因。在原有優(yōu)勢專業(yè)中，存在著專業(yè)教師數(shù)量不足的現(xiàn)象；新興專業(yè)也面臨著難以招聘到合適教師的困境，加上教師老齡化嚴重，動力不足，專業(yè)技能及教學理念更新緩慢，新教師的業(yè)務技能亟待提升，這都在一定程度上影響了人才培養(yǎng)模式改革、課程改革、教學模式改革的順利進行，影響了專業(yè)建設的持續(xù)推進；

三是區(qū)級職業(yè)教育的發(fā)展迫切需要專家把脈，尤其是在“品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新”發(fā)展方面需要有更多的新的探索，區(qū)域中專校創(chuàng)建可以根據(jù)地方實際上報具有地方特色的創(chuàng)建項目以獲取專項資金支持。

2、改進措施如下：

我校根據(jù)教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[20__]6號），提出：“立德樹人、全面發(fā)展”，“系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才”，“產(chǎn)教融合、校企合作”，“工學結(jié)合、知行合一”，“國際合作、開放創(chuàng)新”等五項基本原則和辦學思路，確定改進措施。

一要抓住“__五”新的發(fā)展機遇期，遵照國家和省有關(guān)文件的指示精神，進一步增強辦學綜合實力和管理水平，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力，大力推進學校創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展；

二要緊跟省教育廳的戰(zhàn)略部署，在創(chuàng)建成為“高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校”的同時，積極爭創(chuàng)“省、市級重點職業(yè)學校”；從而把我校打造成為既有地方特色又有國際視野的現(xiàn)代化示范性職業(yè)學校；加強教師培訓力度，借助教師崗位培訓和考核，提升教師的業(yè)務水平。加大雙師培養(yǎng)力度，力爭逐年提升雙師比例。實行師徒結(jié)對，老帶新，形成梯隊，盡快提升青年教師專業(yè)技能水平。破除觀念，引進企業(yè)技能型專業(yè)人才來任教，增強學校師資力量。

三要以學校發(fā)展為核心利益，以“校企合作”和“校校合作”為雙翼，不斷地提高推進科學發(fā)展、破解突出問題的能力和水平，不斷鞏固和擴大學校發(fā)展所取得的成果。

以上就是可圈可點小編為大家整理的2024年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（精選三篇），希望大家能夠喜歡，更多精彩內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注可圈可點。