報告在多種場合均發(fā)揮著重要作用。依據(jù)上級的部署或工作計劃，完成每項任務(wù)后，我們常需向上級提交報告，詳盡反映工作進(jìn)展、所獲經(jīng)驗、存在問題及未來設(shè)想，以獲取上級的指導(dǎo)與支持。多數(shù)報告系事后或事中行文，旨在及時向上級機關(guān)匯報情況，確保工作順利進(jìn)行。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

2024年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告1

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人才在社會發(fā)展中作用更加顯現(xiàn)，xx地區(qū)對專業(yè)技術(shù)人才需求越來越多，而國家對職業(yè)教育的重視，使職業(yè)教育處于一個前所未有的發(fā)展時期。

原有的教學(xué)方法已不能適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，而以行動為導(dǎo)向、任務(wù)為引領(lǐng)的教學(xué)是中職學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和企業(yè)需求的歸宿。教學(xué)改革同時將會帶動師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)、教學(xué)管理制度改革等，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，從而推動中職學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

一、實施背景

(一)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的需要

xx職專創(chuàng)建于1984年，是國家改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、xx基金會合作項目學(xué)校，學(xué)校堅持傳承創(chuàng)新，特色發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展之路。為了適應(yīng)新形勢下中職教育創(chuàng)新發(fā)展，我校在實踐行動導(dǎo)向教學(xué)方面積極探索，形成了以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，組織和指導(dǎo)學(xué)生在完成具體任務(wù)的行動中手、腦并用，做、學(xué)結(jié)合，身體力行獲取專業(yè)能力、方法能力和社會能力等關(guān)鍵能力的新的教學(xué)方法。為學(xué)校的教研教改和可持續(xù)發(fā)展提供了支撐。

(二)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

為進(jìn)一步提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以育人為根本目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，我校將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體，以任務(wù)為驅(qū)動，以行動為導(dǎo)向，很好的解決了理論教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)問題，增強了教學(xué)的直觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，也體現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì)特征。

(三)深化教學(xué)改革的需要

傳統(tǒng)以“教師為中心、教材為中心、課堂為中心”的教學(xué)模式極大的遏制了學(xué)生的上課積極性。能動性和創(chuàng)造力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，厭學(xué)情況普遍存在。在教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。改革教學(xué)模式，建立一種適合中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，迫在眉睫。

二、主要目標(biāo)

(一)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的課堂教學(xué)形式，建立讓學(xué)生在行動中學(xué)習(xí)、在感悟中成長的行動導(dǎo)向教學(xué)模式，通過做中學(xué)、做中悟，解決學(xué)生厭學(xué)問題，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)提高師資隊伍水平

通過“賽會”出國培訓(xùn)、國家級培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉等多種培訓(xùn)途徑，幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和角色觀念，盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，使之成為課堂教學(xué)中的導(dǎo)演和設(shè)計者，提高師資素質(zhì)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

(三)大力推廣行動導(dǎo)向教學(xué)

在現(xiàn)有行動導(dǎo)向教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，對行動導(dǎo)向教學(xué)從內(nèi)涵上進(jìn)行深入思考，在實踐上加大探索，使行動導(dǎo)向教學(xué)從電氣運行與控制、汽修專業(yè)專業(yè)輻射到全校各個專業(yè)，形成為我校專業(yè)課教學(xué)的基本模式，進(jìn)而推動學(xué)生動手能力和技能水平的提高，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、實施過程

本專業(yè)依照行動導(dǎo)向教學(xué)的內(nèi)涵要求，以專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、以課程對接崗位、以教材對接技能，深化教學(xué)內(nèi)容改革，并按照崗位所需，加強實踐教學(xué)，實施“導(dǎo)、學(xué)、做、練、評、賽”六結(jié)合的行動導(dǎo)向教學(xué)模式改革。

(一)導(dǎo)——變教師為導(dǎo)師

行動導(dǎo)向教學(xué)改革，教師角色發(fā)生變化和調(diào)整，提高學(xué)生的主體地位。教師在整個教學(xué)活動中，發(fā)揮主導(dǎo)作用，角色轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、導(dǎo)演、指導(dǎo)、督導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生為主體。教案與學(xué)案合一設(shè)計，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)相長。“怎么學(xué)”與“怎么導(dǎo)”放在一起同步設(shè)計，注意教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的具體性，使目標(biāo)的實施過程是可控的，目標(biāo)的達(dá)成也是可測的。

2、教學(xué)實踐安排以學(xué)生為主體。在課堂上讓學(xué)生成為時間的主人，教師把主要精力和時間放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，放在學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、交流時對學(xué)生適時、適度的點拔和指導(dǎo)上，把重心由“教”轉(zhuǎn)到“導(dǎo)”的方面，從教學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。

3、組織形式上體現(xiàn)以學(xué)生為主體。教師在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。實現(xiàn)從“主角“到”導(dǎo)演“的角色轉(zhuǎn)換。實踐教學(xué)，把任務(wù)交給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生自己完成任務(wù)，掌握知識。

(二)學(xué)——變被動為主動

在行動導(dǎo)向教學(xué)中，每個學(xué)生都有具體的任務(wù)分工。在電氣設(shè)備安裝實訓(xùn)中，每兩位同學(xué)一組，兩位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下互相配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)。行動導(dǎo)向教學(xué)后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有變，學(xué)習(xí)的形式發(fā)生了很大的變化。學(xué)生都有具體的任務(wù)，要自己動手來完成，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，變要我學(xué)為我要學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動起來，有的學(xué)生還追著教師問問題，有的完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)還積極主動幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，協(xié)助同學(xué)完成實驗任務(wù)，實現(xiàn)以教師為中心的被動接受式教學(xué)向以學(xué)生為主體的主動參與式教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

(三)做——變操作為創(chuàng)作

教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)。教學(xué)以具體的項目或生產(chǎn)任務(wù)為載體，教師布置課題任務(wù)，教師指導(dǎo)，學(xué)生獨立創(chuàng)作完成。

在教師指導(dǎo)下，我校各個專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點學(xué)生設(shè)計制作的產(chǎn)品有：大型電子鐘、8人搶答器、數(shù)字溫度計、收音機、音響功放、LED屏、機器人、配電板、推車、花架、榔頭、手工藝品等。這些創(chuàng)作作品，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，很多作品已在我市創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中獲獎也在學(xué)校的體育比賽和各種活動中使用，受到了師生的好評和稱贊。一個作品，從設(shè)計、方案論證、器件采購、下料、組裝與調(diào)試，都由學(xué)生自己動手完成，讓他們在實踐中加深對理論知識的理解。學(xué)生每完成一個產(chǎn)品制作，就會有一種成就感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)習(xí)信心。

(四)練——變實驗為實戰(zhàn)

以工作過程為導(dǎo)向，將課程按照基礎(chǔ)能力、專項能力、綜合能力三層次遞進(jìn)構(gòu)建教學(xué)層次，將專業(yè)能力培養(yǎng)分解到基本技能實訓(xùn)、綜合技能實訓(xùn)、崗位技能實訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)教育與訓(xùn)練等模塊或項目中，形成具體的行動對象。讓學(xué)生通過具體任務(wù)來掌握專業(yè)技能，通過分層訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力得到提升。充分利用校企合作平臺，對學(xué)生定期有目的、有針對性地進(jìn)行技能訓(xùn)練。即“三段式”訓(xùn)練：

第一階段：專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)入門課技能項目訓(xùn)練。

第二階段：核心課程技能項目訓(xùn)練。

第三階段：專業(yè)方向性技能課項目訓(xùn)練。

在訓(xùn)練過程中，盡量引入企業(yè)真實項目，創(chuàng)設(shè)真實環(huán)境，注重學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。

(五)評——變單一為多元

1、構(gòu)建多元評價體系

我們與企業(yè)技術(shù)人員共同制定基于工作過程的評價標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)核心課程與主要實訓(xùn)課程的評價標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)評價中，完善了學(xué)生自評、小組互評、教師點評、企業(yè)及第三方考評等多種評價方式，以評促學(xué)、以評促教、以評促改、以評促建。

2、建立雙證考評機制

引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立試題庫，實施“雙證書”考核評價機制。學(xué)校依據(jù)國家勞動和社會保障部關(guān)于從業(yè)人員的職業(yè)資格與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，通過行動導(dǎo)向教學(xué)將“課程標(biāo)準(zhǔn)”與“職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)”相結(jié)合，采取實習(xí)與考證直接掛鉤的方法強化技能培訓(xùn)，本專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點將“無線電調(diào)試工”、“焊工證”“電工證”“汽車維修”“保育員”“制冷設(shè)備維修工”等國家技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)作為實訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)業(yè)結(jié)束的同時也取得中級或高級職業(yè)資格證書。

(六)賽——變考試為競賽

1、建立比賽項目體系與機制

一是由專業(yè)核心課和專業(yè)技能課教師根據(jù)職業(yè)崗位任務(wù)調(diào)查分析和本課程技能培養(yǎng)任務(wù)，制定課程技能訓(xùn)練大綱，設(shè)計技能比賽項目和建立項目體系。由專業(yè)教研組根據(jù)課程開設(shè)的排序和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，制定學(xué)期比賽項目體系安排方案，做到從課程安排、計劃制定、課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)貫穿技能比賽的內(nèi)容，使競賽標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)、競賽項目與實訓(xùn)內(nèi)容、競賽設(shè)計與教學(xué)設(shè)計、競賽過程與教學(xué)過程、競賽組織與課堂教學(xué)、競賽規(guī)程與教學(xué)管理、競賽要求與實訓(xùn)辦法相結(jié)合。二是建立比賽機制。通過建立以賽代考、以賽代獎制度，把比賽活動作為教學(xué)改革的重要手段，納入日常教研活動，實行課任教師負(fù)責(zé)制，要求人人參加，作為教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。來自

2、開展三個層次學(xué)生技能竟賽

積極開展課堂竟賽、專業(yè)比竟賽、省市竟賽三個范圍層次的竟賽。每年定期開展學(xué)生“技能展示周”活動，竟賽及展示項目發(fā)展到現(xiàn)在的14個，覆蓋到全專業(yè)。竟賽及技能展示的表彰已成為“教師節(jié)”的重要內(nèi)容，作為檢驗專業(yè)教學(xué)改革的平臺，也是選拔代表學(xué)校參加全省中職學(xué)校學(xué)生技能大賽選手的主要途徑，學(xué)生中期期末實踐考試，采用“以賽代考、考教分離、單人單考、逐個過關(guān)”實踐考試按照技能競賽方式進(jìn)行、以企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求、請學(xué)生家長、任課教師、行業(yè)專家組成評分組，把學(xué)生實踐考試做實，學(xué)生技能水平整體提升明顯。

四、條件保障

(一)教學(xué)環(huán)境保障

學(xué)校大力改善本專業(yè)實訓(xùn)條件，結(jié)合示范校建設(shè)，學(xué)校新建了電梯維修保養(yǎng)實訓(xùn)室和智能家居實訓(xùn)室、財會實訓(xùn)室、計算機室、多功能報告廳、舞蹈室等，使校內(nèi)實訓(xùn)室達(dá)55個。專門創(chuàng)建了德國“雙元制”教育思想踐行室，用于教學(xué)方法改革研討培訓(xùn)，定期(每年至少一次)聘請德國賽會專家到校舉辦行動導(dǎo)向教學(xué)法培訓(xùn)。為開展行動導(dǎo)向教學(xué)提供了強有力的保障。

(二)教學(xué)師資保障

學(xué)校十分重視本專業(yè)教師隊伍建設(shè)，充分利用國家及省市職教師資培訓(xùn)政策和“賽會”合作學(xué)校的機遇，通過“請進(jìn)來、走出去”多種措施來打造“雙師型”教師隊團(tuán)隊，提升師資隊伍水平。建設(shè)省級“xx省職業(yè)教育李xx工作室”校級名師工作室3個，以工作室為引領(lǐng)推動教學(xué)改革和師資培訓(xùn)，本年舉辦校級名師教學(xué)方法培訓(xùn)和信息化教學(xué)能力培訓(xùn)三次，選派教師參加“賽會”培訓(xùn)，國家級骨干教師、省級骨干教師、新入職教師培訓(xùn)和職教行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)等，校內(nèi)外教師200多人，經(jīng)過各類培訓(xùn)我校的雙師型教師比例大幅提升。通過政策鼓勵、培訓(xùn)助推等方式全方位提高了教師的教學(xué)能力，促進(jìn)了教師均衡發(fā)展和自身整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)小班制教學(xué)規(guī)模保障

在開展行動導(dǎo)向教學(xué)的過程中，通常是邊講邊練、講練結(jié)合，因此行動導(dǎo)向教學(xué)的班級規(guī)模應(yīng)是小班化，20xx年起我校實現(xiàn)新生入學(xué)小班化，學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用等方面給與了最大限度的投入和保障，目前每個班平均30人，配備兩名教師，兩位教師互相配合教學(xué)，一主一副，一老一青，一位骨干教師主講、一位青年教師協(xié)助，兩位教師互相配合共同指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)效果良好。

五。成果與成效

(一)行動導(dǎo)向教學(xué)引領(lǐng)本校教學(xué)改革

目前，行動導(dǎo)向教學(xué)已經(jīng)從本專業(yè)輻射到了全校各個專業(yè)群，全校行動導(dǎo)向課程占到了專業(yè)課程總數(shù)的85%以上。學(xué)校以電氣運行與控制、汽車運用與維修、學(xué)前教育、機械重點建設(shè)專業(yè)為引領(lǐng)，成立教學(xué)模式改革創(chuàng)新小組，申報課題，開展教學(xué)模式改革嘗試，全面推進(jìn)教學(xué)模式改革。

行動導(dǎo)向教學(xué)經(jīng)過我校的大力實踐，已在我市產(chǎn)生了較大的影響，本市縣(區(qū))及周邊各兄弟學(xué)校紛紛來我校觀摩學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗，并得到德國賽會專家省市職教專家的充分肯定。20xx年xx月，中等職業(yè)學(xué)校行動導(dǎo)向教學(xué)改革觀摩推廣在我校進(jìn)行，“賽會”專家xxxx先生兩次來我校開展“行動導(dǎo)向教學(xué)改革”調(diào)研，通過調(diào)研，他激動地說：“如此大規(guī)模推進(jìn)行動導(dǎo)向教學(xué)改革在全國都為數(shù)不多，你校行動導(dǎo)向教學(xué)改革走在了全國中職學(xué)校的前面，要將你校行動導(dǎo)向教學(xué)成功探索作為案例向全國介紹”我校賽會專家周xx老師在我校舉辦xx市職業(yè)學(xué)校“行動導(dǎo)向教學(xué)法”培訓(xùn)班，使行動導(dǎo)向教學(xué)思想在我市生根開花。

(二)培養(yǎng)了一批行動導(dǎo)向教學(xué)骨干

通過出國培訓(xùn)、國家級培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉，我校已經(jīng)培養(yǎng)了周xx、段xx、曹xx、馮xx、宋xx、劉xx等行動導(dǎo)向教學(xué)改革骨干力量，在我校開展行動導(dǎo)向教學(xué)法的各類培訓(xùn)。利用每周的備課日開展骨干教師觀摩課活動，通過案例剖析，項目分析，直觀展現(xiàn)如何在教學(xué)中落實行動導(dǎo)向教學(xué)理念，促進(jìn)教師研究改進(jìn)教學(xué)方法，加強對教學(xué)做一體化教學(xué)模式的實踐體驗和領(lǐng)悟。汽修專業(yè)四名老師參加xx省教學(xué)能力比賽均獲，我校28名教師參加全省教師技能競賽，孫xx、李xx、李xx、唐xx、吳xx、王xx六名老師獲一等獎、10名老師獲二等獎、8名老師獲三等獎，通過培訓(xùn)和教學(xué)改革實踐教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力得到大幅提升。學(xué)校每學(xué)期都舉行教學(xué)改革示范課，教改匯報課、組內(nèi)研討課等在教學(xué)骨干的典型帶動指導(dǎo)下，深化教學(xué)行動導(dǎo)向教學(xué)改革，加速老師專業(yè)成長。

(三)提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量

行動導(dǎo)向教學(xué)改革使學(xué)校實現(xiàn)了三個方面的明顯提升：一是學(xué)生技能水平明顯提高。學(xué)生參加技能大賽，獲省級一等獎4人，22個二等獎，獲市級81個一等獎，連續(xù)五年獲xx市學(xué)生技能大賽團(tuán)體一等獎。;二是學(xué)生綜合素養(yǎng)明顯提升。通過扎實的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，學(xué)生的儀容儀表、待人接物、團(tuán)隊意識和專業(yè)技能等得到了家長和社會的認(rèn)可，本專業(yè)的招生人數(shù)每年不斷增加。三是就業(yè)競爭力明顯提升。我校學(xué)生知識技能扎實，品德風(fēng)貌端正，綜合素養(yǎng)突出，職業(yè)關(guān)鍵能力過硬，畢業(yè)學(xué)生深受社會歡迎，學(xué)生就業(yè)率達(dá)到99%，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率和就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)到96%以上。

六、體會與思考

行動導(dǎo)向教學(xué)模式很好的解決了理論教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)的問題，減少理論課之間及理論與實操課之間知識的重復(fù)，增強教學(xué)直觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與作用，也體現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì)特征。

同時，在實踐過程中，對學(xué)校的辦學(xué)成本也提出了更高的要求，由于受到高投入(場地、設(shè)備)、高成本(小班化、雙師資)、高消耗(工具、耗材)的制約，教學(xué)成本大幅度增加，對學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費提出了考驗。但我們相信通過這一教學(xué)模式，學(xué)生能真正學(xué)到知識，學(xué)到真本領(lǐng)。因此我們將會一如既往地將行動導(dǎo)向教學(xué)堅持實踐下去，并通過我們的實踐探索，解決教學(xué)成本與教學(xué)質(zhì)量的平衡問題，對中等職業(yè)教育同行學(xué)校的教學(xué)改革做好鋪路石，起到示范和借鑒作用。

2024年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告2

前言

20xx年，按照全國職業(yè)教育工作會議精神、根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(x發(fā)[20xx]xx號)、《教育部關(guān)于印發(fā)<職業(yè)院校管理水平提升行動計劃(20xx-20xx年)>的通知》教職成[20xx]xx號以及《xx省教育廳關(guān)于認(rèn)真做好中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》(x教廳辦函[20xx]xx號)等相關(guān)文件精神，xx省xx縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)合學(xué)?；厩闆r、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障、校企合作、社會貢獻(xiàn)、特色創(chuàng)新、問題及措施等方面內(nèi)容，形成《xx省xx縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育質(zhì)量年度報告》(20xx年)，現(xiàn)予以發(fā)布。

1、學(xué)校情況

1、1基本概況：辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)中求進(jìn)

xx省xx縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校始建于1984年，1989年被xx省教育廳批準(zhǔn)為xx省首批省級合格職業(yè)高中，20xx年xx月，中共xx縣委、xx縣人民政府整合全縣教育資源，將xx實驗中學(xué)與xx縣中職校整體合并，成為教育行政部門舉辦的公辦中專學(xué)校。目前，學(xué)校架構(gòu)起四大體系、兩大基地，凸顯五大特色、實施五大工程，力爭建成省級重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

學(xué)?，F(xiàn)建有行政綜合大樓、實作大樓、男生公寓、女生公寓、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化食堂、環(huán)形運動場等標(biāo)準(zhǔn)校園建筑設(shè)施，滿足學(xué)生在校學(xué)生活的需要。學(xué)校現(xiàn)開設(shè)有機械加工技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、學(xué)前教育、計算機應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修7個專業(yè)。

20xx年，學(xué)校校園總建筑面積19332平方米，生均建筑面積22.56平方米，學(xué)生宿舍面積3840平方米，生均宿舍面積3.33平方米，與20xx年相比未有變化。

1、2學(xué)生情況：學(xué)生規(guī)模略有縮減

20xx年學(xué)校共有在校生502人，社會職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和其他短期培訓(xùn)200人，受區(qū)域生源減少因素影響，20xx年招生143人，與20xx年195人相比，減少52人;畢業(yè)生138人，較20xx年165人相比減少27人;20xx年學(xué)生鞏固率為93.82%，與上年相比增加2.86%。

1、3教師隊伍：隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提高

學(xué)校擁有一支與在校生規(guī)模相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍。20xx年在校教師總數(shù)71人，專任教師68人，其中公共基礎(chǔ)課專任教師45人，專業(yè)課專任教師23人，行業(yè)企業(yè)兼職教師1人，生師比為7.07：1.專任教師中本科以下學(xué)歷專任教師12人，占16.90%;本科及以上學(xué)歷教師人數(shù)為60人，占專任教師總數(shù)的88.24%;高級教師職稱人數(shù)為21人，占專任教師總數(shù)的30.88%;中級教師職稱人數(shù)為29人，占專任教師總數(shù)的42.65%;初級教師職稱人數(shù)為18人，占專任教師總數(shù)的26.47%。專任教師中“雙師型”教師13人，占專任教師總數(shù)的19.12%。持有心理咨詢證書的教師1人，專職心理咨詢教師1人，市(州)級以上專業(yè)學(xué)科帶頭人教師1人。學(xué)校教師隊伍數(shù)量與素質(zhì)、高層次學(xué)歷教師比例、高級職稱教師比例與“雙師型”教師比例總體與20xx年相比，均有所提升。

1、4設(shè)施設(shè)備：辦學(xué)設(shè)施有較大提升

(1)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備

為進(jìn)一步推進(jìn)理論實踐教學(xué)一體化進(jìn)程，學(xué)校通過多種方式加大了學(xué)校資產(chǎn)、教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)條件改善的投入力度，使學(xué)校教學(xué)軟、硬件進(jìn)一步提升，滿足教學(xué)要求。20xx年學(xué)校固定資產(chǎn)總值2477學(xué)設(shè)備資產(chǎn)值1.25萬元，生均實訓(xùn)設(shè)備資產(chǎn)值2.5萬元，生均實訓(xùn)實習(xí)工位數(shù)10個工位。

(2)圖書和期刊

20xx年全校圖書館紙質(zhì)圖書達(dá)到8831冊，期刊訂閱種類210種，生均紙質(zhì)圖書98.12冊;學(xué)校電子圖書建有電子閱覽室，閱覽室座位90個，電子閱覽室座位數(shù)90個。

(3)校內(nèi)外實訓(xùn)基地

學(xué)校目前已建成集教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、比賽、技能鑒定于一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地8個，學(xué)校不斷加強與區(qū)域內(nèi)外優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作，建成校外實訓(xùn)基地25個，充分滿足學(xué)生實訓(xùn)需求。

1、5信息化建設(shè)：完成基礎(chǔ)布局

為接軌現(xiàn)代職業(yè)教育，學(xué)校信息化建設(shè)不斷推進(jìn)，設(shè)立了教育信息化技術(shù)中心，建立了協(xié)同辦公系統(tǒng)、學(xué)校門戶網(wǎng)站以及教務(wù)管理系統(tǒng)，課程資源庫儲存教案、講義等材料、課程直播錄播平臺、教師和學(xué)生的互動學(xué)習(xí)應(yīng)用、課程資源共享應(yīng)用等均已完成建設(shè)，為學(xué)校全面實現(xiàn)教育信息化打下良好基礎(chǔ)。

2、學(xué)生發(fā)展

2、1學(xué)生素質(zhì)：學(xué)生身心全面發(fā)展

學(xué)校全面貫徹落實黨的xx大和全國全省職業(yè)教育工作會議精神，深入推進(jìn)國家和省中長期教育規(guī)劃綱要目標(biāo)，以立德樹人為根本、服務(wù)發(fā)展為宗旨、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，多途徑提升學(xué)生的專業(yè)技能、人文素養(yǎng)、身體素質(zhì)和核心競爭力。

(1)思想政治狀況

20xx-20xx學(xué)年，學(xué)校通過多次組織黨團(tuán)活動，向思想上要求進(jìn)步的同學(xué)提供了學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)學(xué)生樹立了正確的人生觀和價值觀。

學(xué)校設(shè)立了心理輔導(dǎo)中心，學(xué)校被評為市級德育先進(jìn)單位、xx省校風(fēng)示范校、xx市中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)務(wù)管理示范校、青年志愿者先進(jìn)集體。校園未發(fā)生嚴(yán)重暴力事件和學(xué)生違法事件。

在對學(xué)生操行考核中，優(yōu)秀占比為46%，良好占比為54%，優(yōu)良比例達(dá)85.2%，比20xx年有明顯改善。

(2)學(xué)生素質(zhì)

在深化校園軟硬件條件改善同時，學(xué)校加大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生基本素質(zhì)不斷提升。20xx年參與社會志愿服務(wù)活動387人次;每生每年參與社會實踐活動次數(shù)6次，學(xué)校學(xué)生社團(tuán)數(shù)11個，學(xué)生參與社團(tuán)人數(shù)354人。學(xué)生參與市級技能競賽獲得二等獎人數(shù)3人，三等獎17人;學(xué)校在校學(xué)生文化課合格率達(dá)到99%，體質(zhì)測評合格、專業(yè)技能合格率均達(dá)到99%。

2、2在校體驗：學(xué)生滿意度逐年提高

(1)隨著學(xué)校教學(xué)條件的不斷改善，教學(xué)改革逐漸深入，教師素質(zhì)穩(wěn)步提升，學(xué)生在校滿意度也逐年提高。20xx年學(xué)生在校體驗情況主要從理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實習(xí)實訓(xùn)滿意度、校園文化與社團(tuán)活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度幾個方面對在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)研得到相關(guān)數(shù)據(jù)。

(2)20xx年畢業(yè)生對學(xué)校滿意度100%。學(xué)校對就業(yè)工作非常重視，不斷強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理，完善就業(yè)服務(wù)體系，開展豐富多彩的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動，積極為畢業(yè)生提供后續(xù)管理服務(wù)。20xx年通過調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，畢業(yè)生對學(xué)校的滿意度達(dá)100%。

2、3資助情況：嚴(yán)格執(zhí)行國家資助政策保障學(xué)生學(xué)業(yè)

學(xué)校高度重視學(xué)生資助工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《xx省中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理辦法》和《xx省中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費補助資金管理辦法》等文件精神，以國家補助與學(xué)校助學(xué)相結(jié)合來開展工作，確保每一個學(xué)生均能順利完成學(xué)業(yè)。免學(xué)費政策嚴(yán)格按國家規(guī)定執(zhí)行，學(xué)生助學(xué)金的發(fā)放嚴(yán)格按申請、評選、公示、審核程序進(jìn)行。公平、公正地做好各類獎助學(xué)金的評選和發(fā)放工作，未出現(xiàn)違規(guī)或?qū)W生上訪現(xiàn)象。

20xx年春季學(xué)校接受助學(xué)金受助學(xué)生共計49人次，助學(xué)金額合計49000.00元;免學(xué)費受助學(xué)生共計353人，資助金額344175.00元。20xx年秋季助學(xué)金受助人數(shù)44人次，助學(xué)金額合計44400.00元;免學(xué)費受助學(xué)生共計323人，資助金額314925.00元。

2、4就業(yè)質(zhì)量：強化就業(yè)管理拓展就業(yè)渠道

學(xué)校高度重視學(xué)生就業(yè)工作，對內(nèi)強化就業(yè)管理、對外加強校企合作，在確保學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的同時不斷拓寬就業(yè)渠道，就業(yè)質(zhì)量不斷提高。20xx年畢業(yè)生初次就業(yè)率為100%，專業(yè)對口就業(yè)率99%，頂崗實習(xí)半年以上穩(wěn)定率97%，與上年保持一致，初次就業(yè)平均起薪3800元，較上年提高8.57%;學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率8%，到民營企業(yè)事業(yè)單位服務(wù)比例為97%;到第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例為5%，到第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例為52%，到第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例位43%;高考統(tǒng)招升學(xué)學(xué)生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)比例為78%;對口單招升學(xué)學(xué)生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)比例為65%;學(xué)生簽訂一年及以內(nèi)就業(yè)合同比例為56%，簽訂一年以上就業(yè)合同比例為44%。

從學(xué)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)看，畢業(yè)生到第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)率為31%，到第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)率為58%，到第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)率為11%，與去年相比比例有所調(diào)整，總體格局不變。

2、5職業(yè)發(fā)展：企業(yè)反饋良好創(chuàng)新能力亟待加強

學(xué)校注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力和社會適應(yīng)性的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立立足崗位、增強本領(lǐng)、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)國家的職業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實的職業(yè)精神。學(xué)校實行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，縮短了學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的適應(yīng)期，畢業(yè)生能較快地進(jìn)入工作角色。通過對用人單位的調(diào)查反饋，學(xué)校畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力、崗位適應(yīng)能力、崗位遷移能力都較強，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率為7%，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還有待加強。

3、質(zhì)量保障措施

3、1專業(yè)動態(tài)調(diào)整：優(yōu)化資源調(diào)整專業(yè)布局

為適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢對人才的要求，20xx-20xx年間，學(xué)校對專業(yè)進(jìn)行了部分調(diào)整，撤銷了一部分將被淘汰的專業(yè)，保留了具有良好發(fā)展前景的專業(yè)，優(yōu)化資源，大力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)工程，打造重點專業(yè)，提升學(xué)校核心競爭力。

立足專業(yè)調(diào)整，學(xué)校制定了完善的學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案并嚴(yán)格執(zhí)行，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)行業(yè)發(fā)展對人才的需要進(jìn)行了調(diào)整，對部分專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化整改，有效保障專業(yè)課程與時俱進(jìn)，符合現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展對人才的需求。

3、2教育教學(xué)改革：深化改革提升質(zhì)量

學(xué)校嚴(yán)格按照《xx省教育廳關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見》等文件要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革。有7個專業(yè)制定了實施型教學(xué)計劃，開發(fā)校本教材13本。

3、3教師培養(yǎng)培訓(xùn)：培訓(xùn)更加廣泛深入

教師隊伍是教育教學(xué)的基礎(chǔ)保障。學(xué)校高度重視教師培訓(xùn)工作，建立了完善的教師培訓(xùn)制度。20xx年學(xué)校參加參加市級培訓(xùn)專任教師數(shù)72人，人均課時數(shù)30課時，參加省級培訓(xùn)專任教師數(shù)53人，人均課時數(shù)50課時，參加國家級培訓(xùn)專任教師數(shù)2人，人均課時數(shù)160課時。與去年相比各項指標(biāo)總體有所提升。

3、4德育工作情況：創(chuàng)新德育管理激發(fā)活力

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。為此學(xué)校把德育工作擺在重要位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想。通過不斷加強德育管理工作，確保了學(xué)校德育工作的順利推進(jìn)。主要做法是：

——健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。學(xué)校建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、政教主任、班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教務(wù)處、生產(chǎn)實習(xí)處、招生就業(yè)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。

——明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)黨和國家的方針政策，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍。

一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。

二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。

第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價將成績顯著的同志進(jìn)行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

3、5黨建工作情況：堅定引領(lǐng)前進(jìn)方向

學(xué)校認(rèn)真貫徹中央和省、市委、縣委關(guān)于推動全面從嚴(yán)治黨責(zé)任落實的有關(guān)規(guī)定，明確黨委主體責(zé)任，從嚴(yán)統(tǒng)籌黨的建設(shè)，學(xué)校黨委認(rèn)真開展黨建工作規(guī)范化建設(shè)，抓實“三嚴(yán)三實”專題教育和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，修訂完善一批管理制度，形成黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗長效機制。學(xué)校始終把思想建設(shè)作為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的第一需要，嚴(yán)格落實中心組及全體黨員理論學(xué)習(xí)制度，強化班子的學(xué)習(xí)意識、理論武裝意識。定期召開黨委班子民主生活會、各支部生活會、黨員組織生活會，20xx年學(xué)校建有黨支部1個，黨員人數(shù)22人，與20xx年相比增加1人，20xx年黨務(wù)工作人員培訓(xùn)6人次，黨組織開展黨員教育培訓(xùn)15人次。

4、校企合作

4、1情況和效果：深化合作初顯成效

學(xué)校深化校企合作模式，在提升合作質(zhì)量、深化合作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對合作企業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，仔細(xì)考核，就人才培養(yǎng)模式進(jìn)行雙向溝通磋商，最終達(dá)成合作。由于專業(yè)撤銷及調(diào)整，20xx年學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)實際情況增加了5個合作企業(yè)，目前有4個專業(yè)與25個企業(yè)簽訂了合作協(xié)議：合作企業(yè)參與4個專業(yè)的教學(xué)。

20xx年，學(xué)校產(chǎn)教融合進(jìn)一步深入，打造了5個校外教師培訓(xùn)基地，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地產(chǎn)值200萬元，專任教師人均實習(xí)實踐(天)90次。企業(yè)派遣1名教師參與學(xué)校教學(xué)，兼職教師專業(yè)課課時占比1%。

4、2學(xué)生實習(xí)情況：企業(yè)認(rèn)可度明顯提升

學(xué)校先后與區(qū)域內(nèi)20多家企業(yè)合作，通過工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等方式，讓學(xué)生把書本理論知識付諸實踐，既豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又增長了學(xué)生的知識和見識。學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生先后派往射洪汽修4s店學(xué)習(xí)實踐，實習(xí)過程中學(xué)校派老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行管理，利用企業(yè)的現(xiàn)有教學(xué)資源和企業(yè)優(yōu)秀員工，對學(xué)生實訓(xùn)實作訓(xùn)練，為學(xué)生今后順利走上工作崗位打下基礎(chǔ)。20xx年，學(xué)校共有校外學(xué)生實訓(xùn)基地數(shù)25個;學(xué)生頂崗實習(xí)對口率99.0%;合作企業(yè)接收學(xué)生就業(yè)比例99.0%，與去年相比有較大提升。

20xx年，企業(yè)對學(xué)生實習(xí)結(jié)果認(rèn)可度有明顯提升，其中考核優(yōu)秀和良好占比達(dá)到99%。

4、3集團(tuán)化辦學(xué)情況：創(chuàng)新辦學(xué)促進(jìn)人才培養(yǎng)

(1)校校合作集團(tuán)模式：學(xué)校自20xx年以來，先后與xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx市xx電子技術(shù)職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)。通過學(xué)校派遣師資安排教學(xué)，經(jīng)費單獨核算，招收學(xué)生納入學(xué)校學(xué)籍等合作模式，擴大生源、提高中職學(xué)生升學(xué)率，整合教學(xué)資源。

(2)中高職銜接模式：學(xué)校與xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，采用中高職銜接教育模式，學(xué)生在學(xué)校就讀3年后可通過xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主招生到該校就讀2年。該模式讓更多的學(xué)生可以進(jìn)入高校校園進(jìn)行深造，讓學(xué)校中高職有效銜接，既充分滿足學(xué)生自我深造的需求，同時更有利于高素質(zhì)人才的成長與培養(yǎng)。

目前，學(xué)校已與xx教育學(xué)院、xx職業(yè)學(xué)校達(dá)成合作辦學(xué)意向，進(jìn)一步拓展學(xué)校辦學(xué)力度，建立多層次人才培養(yǎng)渠道。

5、社會貢獻(xiàn)

5、1技術(shù)技能人才培養(yǎng)

20xx年學(xué)校共向社會輸送916名中職畢業(yè)生，學(xué)生考取職業(yè)資格證書654份，雙證書持有者683人，為當(dāng)?shù)刂饕a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才5人，為當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)技術(shù)技能人才200人。

5、2社會服務(wù)

20xx年學(xué)校共面向當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)農(nóng)民工200人，組織技能鑒定項目260人次，學(xué)校積極組織學(xué)生參與社會實踐，師生參與當(dāng)?shù)丶夹g(shù)服務(wù)135人次，學(xué)校師生參與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展或結(jié)構(gòu)調(diào)整技術(shù)攻關(guān)16人次，獲得社會的廣泛認(rèn)可。

5、3對口支援

20xx年學(xué)校對口幫扶對象單位1個，扶貧對象70人，落實資金扶貧4.4萬元，服務(wù)人數(shù)167人，與20xx年相比力度有所加大。

6、舉辦者履責(zé)

6、1經(jīng)費

20xx年中央財政投入經(jīng)費400萬元，生均撥款4140元，其中用于日常教學(xué)20萬元，教學(xué)改革經(jīng)費2萬元，學(xué)校負(fù)債總額為0.

6、2政策措施

20xx-20xx學(xué)年，學(xué)校按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求，建立了中高職銜接教育人才培養(yǎng)機制，助推學(xué)生多元化成才;學(xué)校進(jìn)一步完善了校企合作育人機制，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)組織形式;學(xué)校不斷完善內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督體系，確保教育教學(xué)工作的質(zhì)量提升;學(xué)校建立了德育工作的激勵機制，有力推動校園德育建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展;學(xué)校根據(jù)地方特色制定了學(xué)生實習(xí)計劃與方案，保障學(xué)生實習(xí)工作的有序進(jìn)行。

7、特色創(chuàng)新

[案例1]強化德育教育提升學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定創(chuàng)優(yōu)良校紀(jì)校風(fēng)，文明寢室管理、文明使用手機、不文明行為治理、德育活動開展、學(xué)生校外文明治理等多方面全方位的德育工作目標(biāo)。由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分別成立寢室治理小組，手機治理小組，不文明行為治理小組，儀容儀表、校服校牌治理小組，學(xué)生治理小組等專項治理小組。各小組長每周召開一次通報會議，通報日檢查情況，提出整改意見和具體要求。具體實施措施如下：

一是加強班主任隊伍建設(shè)。學(xué)校先后制定出臺《文明班級評比細(xì)則》、《文明寢室評比細(xì)則》、《學(xué)生文明使用手機的規(guī)定》、《學(xué)生校服校牌管理辦法》、《學(xué)生文明行為十不準(zhǔn)》、《學(xué)生校外文明行為管理辦法》等條例和規(guī)定，對班主任日常工作實施全程指導(dǎo)和監(jiān)督，要求各班認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)思想、嚴(yán)格落實校級校規(guī)、班級班規(guī)，嚴(yán)格落實學(xué)校布置的各項德育主題活動。

二是加強學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。學(xué)校極為重視學(xué)生心理健康咨詢，在日常教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行家庭關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性交往、社會價值取向等方面的心理疏導(dǎo)，提升學(xué)生自我認(rèn)知、愛家、愛校、愛國的意識。通過心理輔導(dǎo)，極大程度緩解了學(xué)生中的焦躁、抑郁、以及其他種種不健康的心理。

[案例2]重視師資培訓(xùn)打造一流團(tuán)隊

學(xué)校始終把師資培養(yǎng)培訓(xùn)作為提高教師素質(zhì)和提升學(xué)校軟實力的重要基礎(chǔ)性工作，采取“請進(jìn)來”與“送出去”相結(jié)合的方式培養(yǎng)專業(yè)骨干教師和“雙師型”教師隊伍。

組織教師參加各級各類培訓(xùn)。學(xué)校每年拿出一定的資金組織優(yōu)秀教師參加國家、省、市等各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。教師培訓(xùn)期間未承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，其工資和福利待遇完全按照其正常工作量進(jìn)行核算。異地培訓(xùn)，嚴(yán)格按照上級規(guī)定和學(xué)校制度報銷教師培訓(xùn)費和差旅費，不增加教師任何經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校定期從大中型型企業(yè)聘請經(jīng)驗豐富、技能嫻熟的專業(yè)技術(shù)人員、技師、工程師到學(xué)校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)老師，建立兼職教師資源庫。

學(xué)校建立新老教師一對一“傳、幫、帶”培訓(xùn)指導(dǎo)機制，加強對年輕教師的培養(yǎng)。備課、上課、輔導(dǎo)、制卷、閱卷、課件制作、說課和教學(xué)研究等方面對青年教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，以期盡早熟悉教育教學(xué)要求和管理制度，提高教育教學(xué)理論水平和實踐能力，促進(jìn)青年教師的迅速成長。

8、主要問題和改進(jìn)措施

8、1存在問題

(1)校園硬件設(shè)施條件尚需進(jìn)一步改善。近年來學(xué)校發(fā)展迅速，學(xué)生規(guī)模逐步擴大，對校園硬件設(shè)施條件提出了更高要求，學(xué)校在學(xué)校在占地面積、建筑面積以及設(shè)備設(shè)施上與國家規(guī)定的中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求不相符，需要進(jìn)一步提升以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

(2)學(xué)校信息化建設(shè)程度仍需提高。隨著教育信息化時代來臨，數(shù)字化辦學(xué)成為趨勢和主流，學(xué)校需要加快校園數(shù)字化建設(shè)，并提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

(3)校企合作的深度和廣度需進(jìn)一步加強。學(xué)校目前在校企合作方面取得了一些成果。但由于機制差異，校企雙方在合作育人、合作發(fā)展等方面的融合還不夠深入，缺乏創(chuàng)新與靈活;學(xué)校還有部分專業(yè)還需要加大校企合作力度。

(4)師資隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)需要增加力度。隨著行業(yè)發(fā)展與學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對教師隊伍素質(zhì)提出了更高要求，教師需要不斷加強培訓(xùn)，提升自身教學(xué)水平與專業(yè)水平，才能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要。

8、2改進(jìn)措施

(1)加大經(jīng)費投入，通過爭取上級主管部門支持、學(xué)校積極自籌以及引入企業(yè)捐贈、實施校企共建等手段措施，改善校園硬件條件，拓建校園面積及建筑面積，使其滿足不斷增長的學(xué)生需求。

(2)大力實施“智慧校園”建設(shè)工程，引入現(xiàn)代職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)與校園終端機等設(shè)備，提升校園信息化布局，積極拓展教師信息化技術(shù)培訓(xùn)渠道，逐步過渡到數(shù)字化辦學(xué)。

(3)需要“政、企、校”三方合力，解放思想，加大體制機制創(chuàng)新，突破校企融合瓶頸，共同探索人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建合作發(fā)展的長效機制。

(4)需要加大對教師隊伍的培訓(xùn)力度，一是要積極組織教師隊伍參加國家、省市、地區(qū)組織的各類培訓(xùn)，同時完善對教師培訓(xùn)的考核機制，確保培訓(xùn)見效果;二是鼓勵教師自我深造，通過在崗學(xué)習(xí)提升學(xué)歷，考取證書，為提升隊伍素質(zhì)打下基礎(chǔ);三是定期組織教師深入行業(yè)企業(yè)考察實踐，確保專業(yè)知識與企業(yè)接軌，方能不斷滿足行業(yè)對人才的要求。

附件1：中等職業(yè)學(xué)校編制年度質(zhì)量報告參考提綱

1、學(xué)校情況

1、1學(xué)校概況。包括校名、辦學(xué)性質(zhì)、校園面積、資產(chǎn)等情況。

1、2學(xué)生情況。包括招生規(guī)模、在校生規(guī)模、畢業(yè)生規(guī)模、學(xué)生結(jié)構(gòu)、鞏固率、培訓(xùn)規(guī)模等數(shù)據(jù)，及與上一年度相比的變化情況。

1、3教師隊伍。包括生師比、“雙師型”教師比例、兼職教師比例、專任教師本科以上學(xué)歷比例、專任教師碩士以上學(xué)歷比例、專任教師高級職稱教師比例等數(shù)據(jù)，及與上一年度相比的變化情況。

1、4設(shè)施設(shè)備。包括生均教學(xué)儀器設(shè)備值、生均實訓(xùn)實習(xí)工位數(shù)、生均紙質(zhì)圖書等數(shù)據(jù)，及與上一年度相比的變化情況。

2、學(xué)生發(fā)展

2、1學(xué)生素質(zhì)。包括思想政治狀況、文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體質(zhì)測評合格率、畢業(yè)率等。

2、2在校體驗。包括理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實習(xí)實訓(xùn)滿意度、校園文化與社團(tuán)活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業(yè)生對學(xué)校滿意度等。

2、3資助情況。包括免學(xué)費和助學(xué)金落實情況，學(xué)校對學(xué)生的資助情況等。

2、4就業(yè)質(zhì)量。包括分專業(yè)就業(yè)率、對口就業(yè)率、初次就業(yè)起薪等數(shù)據(jù)，升入高等教育比例及與上一年度相比的變化情況。

2、5職業(yè)發(fā)展。包括學(xué)習(xí)能力、崗位適應(yīng)能力、崗位遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。

3、質(zhì)量保障措施

3、1專業(yè)動態(tài)調(diào)整。包括專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案調(diào)整等。

3、2教育教學(xué)改革。包括學(xué)校公共基礎(chǔ)課、專業(yè)設(shè)置、師資隊伍、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、信息化教學(xué)、實訓(xùn)基地、教學(xué)資源建設(shè)、教材選用、國際合作等情況。

3、3教師培養(yǎng)培訓(xùn)。包括教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況。

3、4規(guī)范管理情況。包括教學(xué)管理、學(xué)生管理、財務(wù)管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理隊伍建設(shè)、管理信息化水平等。

3、5德育工作情況。包括德育課實施情況，校園文化建設(shè)、文明風(fēng)采活動開展情況、社團(tuán)活動、團(tuán)組織學(xué)生會建設(shè)及活動等方面。

3、6黨建情況。包括健全黨建工作管理體制情況，推動德育和思想政治工作情況，加強黨組織建設(shè)情況，黨組織發(fā)揮政治核心作用情況等。

4、校企合作

4、1校企合作開展情況和效果。

4、2學(xué)生實習(xí)情況。

4、3集團(tuán)化辦學(xué)情況。

5、社會貢獻(xiàn)

5、1技術(shù)技能人才培養(yǎng)。包括用人單位滿意度等。

5、2社會服務(wù)。包括培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、文化傳承等。

5、3對口支援。包括東西部對口幫扶、校際幫扶、對口扶貧等。

6、舉辦者履責(zé)

6、1經(jīng)費。包括政策性經(jīng)費落實情況、生均撥款、項目投入等。

6、2政策措施。包括落實辦學(xué)自主權(quán)、落實教師編制、出臺提升學(xué)校辦學(xué)水平的政策和制度等。

7、特色創(chuàng)新

以案例(2個左右)的方式反映學(xué)校特色和主要創(chuàng)新點。

8、主要問題和改進(jìn)措施

針對人才培養(yǎng)中存在的問題，分析主要原因，提出解決問題的具體措施。

附件2：質(zhì)量年度報告部分指標(biāo)說明

1、生師比=在校生數(shù)/專任教師數(shù)

2、雙師素質(zhì)專任教師比例=雙師素質(zhì)專任教師人數(shù)/專任教師數(shù)

3、專任專業(yè)教師人均企業(yè)實踐時間=校內(nèi)專任專業(yè)教師行業(yè)企業(yè)一線工作時間總數(shù)/專任專業(yè)教師數(shù)

4、企業(yè)兼職教師專業(yè)課課時占比=企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課課時總數(shù)/專業(yè)課課時總數(shù)

5、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值=教學(xué)科研儀器設(shè)備值/在校生數(shù)

6、畢業(yè)生初次就業(yè)率指畢業(yè)初期畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)與畢業(yè)生總數(shù)之比。

7、畢業(yè)生對口就業(yè)率指就業(yè)初期所從事工作與所學(xué)專業(yè)相一致的畢業(yè)生人數(shù)與畢業(yè)生總數(shù)之比。

8、畢業(yè)生月平均收入是指畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)月平均收入水平。

9、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率是指選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)與畢業(yè)生總數(shù)之比。

2024年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告3

一、學(xué)校情況

1、學(xué)校概況

__市科技中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1983年，系__市__區(qū)人民政府主辦的一所普通中專學(xué)校。學(xué)校先后被省教育廳授予“__省骨干職教中心”，被__市授予“市級文明單位”、“中等職業(yè)教育先進(jìn)單位”等。

學(xué)校占地14畝，建筑面積1.1萬平方米，建有3個校內(nèi)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，建有公寓式學(xué)生宿舍、寬敞明亮的學(xué)生餐廳。

2、學(xué)生情況

現(xiàn)有全日制在校生584人，學(xué)校年招生規(guī)模穩(wěn)定在200人以上，畢業(yè)生規(guī)模200人以上，今年生源主要來自市外省內(nèi)。學(xué)校開設(shè)計算機應(yīng)用、家政與社區(qū)服務(wù)管理、汽車美容與裝潢、中餐烹飪4個專業(yè)，其中計算機應(yīng)用專業(yè)為市級重點專業(yè)，家政與社區(qū)服務(wù)管理為省級重點專業(yè)。學(xué)生鞏固率在95%以上，年培訓(xùn)規(guī)模在3000人以上。各項指標(biāo)與上一年度相比的略有增長。

3、教師隊伍

高素質(zhì)的教師隊伍，是高質(zhì)量教育的一個基本條件。學(xué)校通過實施《教師隊伍建設(shè)“名師工程”實施方案》、《“雙師型”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《教師到企業(yè)實踐的管理規(guī)定》等規(guī)定，有效地加強了教師隊伍建設(shè)。目前，學(xué)校在編在職教師66人，其中專任教師58名，學(xué)校師生比為1：9.88.“雙師型”教師比例為30%，兼職教師比例為1.4%，本科以上學(xué)歷比例100%，專任教師碩士以上學(xué)歷比例為4.7%，專任教師高級職稱教師比例為25%，與上一年度相比基本持平。

4、設(shè)施設(shè)備

學(xué)校圍繞專業(yè)建設(shè)了各專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)場所。學(xué)校建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)化計算機教室4個，圖形工作站教室1個;音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈教室、鋼琴室、學(xué)生作品展示室、汽車美容實訓(xùn)室等。能根據(jù)實施性教學(xué)計劃，科學(xué)合理地安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實習(xí)任務(wù)。學(xué)校固定資產(chǎn)1200萬元。圖書館紙質(zhì)藏書10萬冊，電子圖書5萬冊。本年度新增固定資產(chǎn)總值157萬元。

學(xué)校現(xiàn)有4個省級實訓(xùn)基地，其中中餐烹飪、計算機應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地為省高水平示范性實訓(xùn)基地。

二、學(xué)生發(fā)展

1、學(xué)生素質(zhì)

(1)思想政治狀況。學(xué)校堅持“立德樹人”的基本理念，以社會主義核心價值觀引導(dǎo)學(xué)生，針對中職學(xué)生的身心特點，以德育課和學(xué)校的主體德育活動為抓手，確立“活動育人”、“文化育人”的思路，通過豐富多彩的活動形式開展德育工作，寓教于樂，如開展文體活動、社團(tuán)活動、青年志愿者活動，在活動中幫助中職學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀，努力以校園文化、班級文化為引領(lǐng)，營造濃郁的文化氛圍。學(xué)生能全面發(fā)展，洋溢健康向上的正能量，連續(xù)多年來全校學(xué)生的犯罪率為零，每年有10%的學(xué)生被評為“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率達(dá)到100%，學(xué)生總數(shù)比較穩(wěn)定，流失率控制在3%以下，學(xué)生下實習(xí)點實習(xí)，獲得實習(xí)單位的好評，學(xué)生綜合素質(zhì)評價優(yōu)秀率達(dá)90%以上。

(2)文化課合格率。學(xué)校本著“以生為本”的原則，針對中職學(xué)生的實際，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，同時注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的意志品質(zhì)，同時增強學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。學(xué)校對口單招升學(xué)率100%，學(xué)生參加學(xué)校階段性的期中期末考試，均取得理想的成績。

(3)專業(yè)技能合格率。科技中專著力打造“工匠精神”，培養(yǎng)學(xué)生練就扎實的專業(yè)基本功，學(xué)校通過一系列活動營造學(xué)技能、練技能的良好氛圍，取得了很好的效果，參加技能抽測通過率達(dá)95%以上。

(4)體質(zhì)測評合格率。學(xué)校認(rèn)真組織體育大課間活動，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，同時加大檢查力度，努力提高“兩操”效果，同時通過大型運動會和趣味運動會培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，強健學(xué)生體魄。學(xué)校每年開展體檢，及時了解學(xué)生的身體狀況，未病先防，為學(xué)生的健康保駕護(hù)航，學(xué)生體質(zhì)測評合格率達(dá)98%。

(5)畢業(yè)率。學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)水平測試以及單招升學(xué)考試，專業(yè)技能考級合格率達(dá)100%，學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)率達(dá)100%。

2、在校體驗

理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實習(xí)實訓(xùn)滿意度、校園文化與社團(tuán)活動滿意度95%、生活滿意度96%、校園安全滿意度96%、畢業(yè)生對學(xué)校滿意度92%等。

3、資助情況

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級免學(xué)費和助學(xué)金政策，全部落實到位。持續(xù)關(guān)注并切實做好貧困生資助工作。每年九月下旬，將全校貧困學(xué)生篩選收集，建立貧困生庫。每年春節(jié)前，學(xué)校組織教師進(jìn)行慰問困難學(xué)生家庭，采取-精準(zhǔn)扶貧，了解和掌握學(xué)生家庭實際狀況，幫助解決家庭中存在的問題，實現(xiàn)精準(zhǔn)教育。

4、就業(yè)質(zhì)量

畢業(yè)生就業(yè)率為98%以上，對口就業(yè)率為85%以上，初次起薪在2500元以上，升入高等教育比例25%，比上一年度增加8%。

5、職業(yè)發(fā)展

各專業(yè)通過充分的市場調(diào)研確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系和確定課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)成長規(guī)律，真正形成融合學(xué)生人文素養(yǎng)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，其中包含通過校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)和頂崗實習(xí)遞進(jìn)式的系統(tǒng)的專業(yè)實踐教學(xué)體系，積極進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)。

設(shè)計企業(yè)需要的課程，通過課程中的項目任務(wù)鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力、一門課的設(shè)計、一個教學(xué)情景的設(shè)計、一節(jié)課的設(shè)計、一個知識點的設(shè)計、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作遷移能力，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。參照企業(yè)要求評價學(xué)生、，評價老師。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

嚴(yán)格執(zhí)行《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定>的通知》教職成[20__]3號文，做好學(xué)生實習(xí)工作，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益;堅持理論與實踐相結(jié)合，強化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生實習(xí)全過程，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

三、質(zhì)量保障措施

1、專業(yè)動態(tài)調(diào)整

學(xué)校緊緊圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置主干專業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展。緊貼__市__區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展指向、軟件產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，開設(shè)了計算機類、家政服務(wù)類、汽車美容類、烹飪類等多個專業(yè)。其中，計算機應(yīng)用專業(yè)和家政服務(wù)與管理專業(yè)為我校的重點專業(yè)。

近年來，在原專業(yè)基礎(chǔ)上又細(xì)化了專業(yè)方向，如計算機類專業(yè)，又增設(shè)平面設(shè)計與數(shù)字媒體專業(yè);汽車專業(yè)又增設(shè)汽車整車與配件營銷方向，緊貼社會需要、專業(yè)規(guī)劃來調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

根據(jù)學(xué)生意愿，分成了“就業(yè)類”和“升學(xué)類”兩個方向的培養(yǎng)方案。依據(jù)高職院校相關(guān)專業(yè)的要求，開設(shè)升學(xué)班課程，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);就業(yè)班課程則依據(jù)是各專業(yè)方向職業(yè)崗位的需求，注重拓展與提升學(xué)生的專業(yè)能力。

2、教育教學(xué)改革

(1)學(xué)校公共基礎(chǔ)課

學(xué)校開設(shè)有數(shù)學(xué)、語文、英語、德育、體育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、心理健康教育、安全教育、歷史、藝術(shù)等公共基礎(chǔ)課，確保每個專業(yè)的學(xué)生都掌握必備的文化基礎(chǔ)知識。

(2)專業(yè)設(shè)置

學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點，開設(shè)了計算機應(yīng)用類、家政服務(wù)類、汽車美容類、烹飪類等多個專業(yè)。其中，計算機應(yīng)用專業(yè)和家政服務(wù)與管理專業(yè)(幼教方向)為我校的重點專業(yè)。其中數(shù)控、焊接專業(yè)已停止招生。

(3)課程建設(shè)

為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級及技術(shù)進(jìn)步需要，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點，調(diào)整文化課教學(xué)計劃，文化課程設(shè)置服從專業(yè)課教學(xué)要求。根據(jù)上級部門的指導(dǎo)，組織全體教師積極摸索課程體系改革的新做法，制定了切實可行的課程體系建設(shè)。在人才培養(yǎng)過程中，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課教學(xué)積極推行“師生互動、高效有趣”小組合作探究教學(xué)模式，專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)積極推行項目教學(xué)為核心的行動導(dǎo)向教學(xué)法，堅持“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)原則，大力倡導(dǎo)運用案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、場景教學(xué)法等適合中職學(xué)生特點的教學(xué)方法，“在做中教、在做中學(xué)”，達(dá)到理論實踐一體化，增強專業(yè)課教學(xué)的針對性和實效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)技能水平。

(4)人才培養(yǎng)模式改革

學(xué)校與企業(yè)合作，確保學(xué)生順利就業(yè)。20__年以來，我校主動調(diào)查市場，與宇通、比亞迪、海爾等公司合作，企業(yè)為學(xué)生提供相應(yīng)崗位優(yōu)先的政策，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)工作，大大帶動了學(xué)校的招生、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、就業(yè)指導(dǎo)等多方面工作。

“將課堂搬到企業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)入角色”，是我校正在探索形成的人才培養(yǎng)模式。我校每年都根據(jù)專業(yè)授課情況，適時的拿出一定時間，讓學(xué)生到企業(yè)參加實踐活動，然后再回到學(xué)校進(jìn)行有針對的學(xué)習(xí)，縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期，使學(xué)生畢業(yè)后就能頂崗。學(xué)校與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實踐，確保學(xué)生順利就業(yè)。近年來，我校主動調(diào)查市場，與長城汽車、比亞迪，海爾公司及多家幼兒園合作，企業(yè)為學(xué)生提供相應(yīng)崗位優(yōu)先的政策，學(xué)生到企業(yè)實踐，畢業(yè)后優(yōu)先到企業(yè)工作，大大帶動了學(xué)校的招生、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、就業(yè)指導(dǎo)等多方面工作。

(5)信息化教學(xué)

采取走出去、請進(jìn)來的辦法，加強教師信息化教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合，以信息技術(shù)帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)和信息化教學(xué)，實現(xiàn)所有班級有班班通，每節(jié)課教師有課件輔助教學(xué)。

(6)實訓(xùn)基地

學(xué)校建設(shè)有汽車美容、計算機應(yīng)用、學(xué)前教育、烹飪等校內(nèi)實訓(xùn)中心，基本滿足學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)的需求。與安徽飛科，多彩，香格里拉酒店等企業(yè)以及海睿幼兒園、花園口幼兒園等十幾家幼兒園合作共建校外實訓(xùn)基地。

(7)教學(xué)資源建設(shè)

學(xué)校重視教學(xué)資源建設(shè)，每年充實校圖書館、閱覽室的各類書籍雜志，保證圖書資源能盡可能適應(yīng)師生需要。大力加強信息化建設(shè)工作，目前學(xué)校所有教室都配備班班通教學(xué)設(shè)備，計算機機房4個，學(xué)生用計算機180臺、平均1臺/人;教職工全部配備筆記本電腦;校園接通光纖網(wǎng)絡(luò)，全校開通互動交流平臺、教學(xué)資源共享平臺，為教學(xué)信息發(fā)布、文件傳遞提供了支撐，基本實現(xiàn)數(shù)字化管理。

(8)技能競賽

學(xué)校重視技能大賽的開展，每年組織校內(nèi)技能大賽，并積極參加省市級技能大賽，連續(xù)幾年在__市舉辦的技能大賽取得良好成績。20__年我校學(xué)生獲得各級獎項140余人次，5+1綜合素質(zhì)能力大賽獲得團(tuán)體二等獎。學(xué)校大力表彰在技能大賽中取得優(yōu)異成績的師生，形成了“以賽促教，以賽促能”的良好局面。

(9)教材選用

學(xué)校嚴(yán)格按上級要求選訂教材，各類教材均是省職教統(tǒng)一教材或中職國家規(guī)劃教材，個別科目添加學(xué)校自行編寫的校本教材。

3、教師培養(yǎng)培訓(xùn)

學(xué)校不斷推動名師及團(tuán)隊建設(shè)且成效顯著，現(xiàn)有市級名師工1個，區(qū)級名師7人，區(qū)級骨干教師4人，發(fā)揮名師引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)科研及對年輕教師的指導(dǎo)、示范、培養(yǎng)作用。

學(xué)校每學(xué)期舉辦教學(xué)基本功競賽，展示教學(xué)工作過程管理、執(zhí)行教學(xué)規(guī)范、堅持內(nèi)涵發(fā)展所取得的成績，增強自我診斷自主發(fā)展能力，加強交流學(xué)習(xí)，向全校師生展示教學(xué)成果，通過活動，強化專業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提升管理水平，提高教育質(zhì)量，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求，為現(xiàn)代化建設(shè)提供高質(zhì)量技術(shù)技能人才支撐。每周開展公開課教學(xué)，在活動中展示和提升教師教育教學(xué)理念和實踐操作能力。

學(xué)校下發(fā)了教師學(xué)歷提升和下企業(yè)鍛煉的專門文件，鼓勵教師提升業(yè)務(wù)水平和實踐能力。學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為載體、以骨干教師為核心，組建有企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的校企合作聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊，引進(jìn)、轉(zhuǎn)化企業(yè)的生產(chǎn)項目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專業(yè)教學(xué)，提升專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實踐性和工程性。組織專業(yè)課教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)與證書考核，沒有獲得“雙師型”的專業(yè)課教師不能參加高級崗位聘任。每年對企業(yè)鍛煉的教師進(jìn)行檢查，到校匯報下企業(yè)鍛煉的成效。

4、規(guī)范管理情況

深化教學(xué)改革，實施“中等職業(yè)教育‘2+1’、校外頂崗實習(xí)時間一年”的教學(xué)安排，公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程總學(xué)時之比平均為3.9：6.1.學(xué)分比為4：6.專業(yè)課程中的實踐性教學(xué)比重為50%以上。

各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，進(jìn)行小班化教學(xué)試點;探索和實施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí);因材施教，推行分層教學(xué)、走班制、導(dǎo)師制等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機制、特長學(xué)生發(fā)展機制、卓越學(xué)生成長機制。充分利用校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)基地的設(shè)備和各專業(yè)的名師，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點改革。

推進(jìn)教學(xué)信息化。所有教室都配備了多媒體，所有教師均能運用信息化手段開展課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師信息化教學(xué)大賽年年在省賽獲大獎。

創(chuàng)新教學(xué)模式，形成了以項目教學(xué)、案例教學(xué)等為主體的5種教學(xué)模式。廣大教師普遍采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，注重教學(xué)過程實踐性、開放性和職業(yè)性。

建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校制定并不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施辦法，建立了以學(xué)校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制，以教學(xué)效果評價教師、以素質(zhì)能力評價學(xué)生，以社會貢獻(xiàn)評價學(xué)校。學(xué)校制定了《對科室、教研組目標(biāo)考核記分辦法》、《教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》、《科技中專教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》，實行學(xué)生評教，召開師生教學(xué)座談評議會。

規(guī)范化管理，明確責(zé)任目標(biāo)，加強后勤制度建設(shè)。學(xué)校建立了由校長負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)專門抓、總務(wù)主任具體抓的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了有關(guān)后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領(lǐng)物、收費登記制度，實物臺帳制度，固定資產(chǎn)管理制度。會計人員準(zhǔn)確無誤地收取開學(xué)初的各種費用，每學(xué)期結(jié)束時及時做好各種帳務(wù)核算，結(jié)清代辦費。同時做好固定資產(chǎn)的清點、核實工作。學(xué)校成立了校長為組長的食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，處理食品突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格執(zhí)行《食堂管理員工作職責(zé)》、《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度。學(xué)校從中層干部中選派安全責(zé)任人負(fù)責(zé)食堂管理，與學(xué)校簽訂目標(biāo)管理責(zé)任狀，簽定《學(xué)校食品衛(wèi)生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務(wù)和安全意識，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛(wèi)生教育，定期對他們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時兌現(xiàn)獎懲措施?？倓?wù)科定期召集食堂工作人員學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校食堂師生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法規(guī)，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

學(xué)校組建了以校長王__為組長，分管學(xué)生安全工作和分管學(xué)校德育工作的兩位副校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人和各教研組組長為成員的創(chuàng)建省平安校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員和各職能部門負(fù)責(zé)人分工明確，職責(zé)分明，形成一級抓一級、層層抓落實的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校安全管理工作納入年度計劃，納入學(xué)校目標(biāo)考核、領(lǐng)導(dǎo)政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對各科室、教研組和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核?？己私Y(jié)果與開展文明雙創(chuàng)活動緊密結(jié)合，與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與學(xué)生綜合素質(zhì)評價緊密結(jié)合，與教職工工資直接掛鉤。

修訂和完善學(xué)校管理制度，建立了較為完善的教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師聽課、教師評教、評學(xué)制度和學(xué)生綜合評價體系，形成了由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運行系統(tǒng)、教學(xué)信息收集與處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

嚴(yán)格財務(wù)管理制度。財會人員要能夠當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，做到帳目日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，并做到每月按時向校長報告收支情況，做到“管家”工作心中有數(shù)。在購物方面嚴(yán)格履行審批手續(xù)。實行校長一支筆審批制度，購物單據(jù)需正式發(fā)票，有經(jīng)手人簽字，分管領(lǐng)導(dǎo)簽字，支部紀(jì)檢委員把關(guān)，校長批示方可生效。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《會計法》和區(qū)財政局、市區(qū)教體局聯(lián)合下發(fā)的各類財務(wù)管理制度。財務(wù)上堅持收支兩條線，所有收費經(jīng)過學(xué)校同意，及時開票，及時入帳。積極開源節(jié)流，堅持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的方針，加強了招待費的管理，加強水電管理。

5、創(chuàng)新德育工作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。在德育教育工作中，我們始終把學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范教育作為一項長期工程抓實、抓細(xì)、抓嚴(yán)來做，堅持“以德育創(chuàng)新為動力，以行為養(yǎng)成教育為核心，以加強班主任隊伍建設(shè)為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手，建立健全德育評價機制。

(1)、明確指導(dǎo)思想

以上級德育教育文件精神為指針，以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，針對我校實際情況，以提高學(xué)生思想為水準(zhǔn)，以養(yǎng)成教育為抓手，不斷更新觀念，勇于開拓創(chuàng)新，努力探索新形勢下中職德育工作的新路子，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色，勵志提能，讓每一位科專人從學(xué)校揚帆起航。

(2)、科學(xué)確立育人目標(biāo)

針對我校學(xué)生紀(jì)律意識松散，行為習(xí)慣不良等特點，我們在德育教育工作中把學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范教育作為一項長期工程抓實、抓細(xì)、抓嚴(yán)來做。學(xué)校始終堅持“先學(xué)做人、再學(xué)技藝，有教無類、特色發(fā)展”的育人理念，本著“激勵教育、快樂教育、賞識教育、成功教育”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生“責(zé)任、敬業(yè)、學(xué)習(xí)、表達(dá)和解決”五大能力的培養(yǎng)，以“職業(yè)人”的形象塑造推動學(xué)校健康發(fā)展，在嚴(yán)格管理制度、科學(xué)規(guī)范管理方法的基礎(chǔ)上提出了“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”的育人目標(biāo)。

(3)、精細(xì)德育教育制度

日常管理制度化、精細(xì)化。建立健全班級工作考核制度，優(yōu)秀班級評比制度，學(xué)生規(guī)范督促檢查評比制度，優(yōu)秀學(xué)生評選獎勵制度，后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化管理制度，學(xué)生獎懲制度，學(xué)生好人好事登記表揚制度等。使我校德育管理系統(tǒng)卓有成效地運轉(zhuǎn)，保證我校德育教育目標(biāo)化管理得以順利實現(xiàn)。

加強德育隊伍建設(shè)。抓好班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，發(fā)揮名班主任和名班主任培訓(xùn)對象的輻射效能作用，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對性的組織開展相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級管理。

常規(guī)管理工作常抓不懈。通過對學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進(jìn)班級建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用，通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，學(xué)生科將跟蹤檢查各班班會情況。

加強學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用。提高他們的素質(zhì)，提升工作水平，充分發(fā)揮他們參與學(xué)校管理的積極性，努力實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)，盡早把他們培育成為老師的得力助手。同時辦好“綜合素質(zhì)提高班”，對問題學(xué)生加強管理，使他們思想和行為得到規(guī)范，提高全體學(xué)生的思想品德。

架起家校溝通的橋梁。通過形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長、學(xué)生之間的相互理解，利用社區(qū)資源對學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長學(xué)校，形成教育的合力。

(4)、創(chuàng)新德育做法，打造德育特色。

抓好日常行為規(guī)范教育。日常行為規(guī)范教育常抓不懈，特別是每學(xué)期開學(xué)第一個月，針對學(xué)生自控行為較差，學(xué)校提出全面加強學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、禮儀交往素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、適應(yīng)能力等方面綜合能力的訓(xùn)練和提高。本年度學(xué)校組織了春季、秋季兩次全員軍訓(xùn)，強化、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，同時各班利用班會組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《__市科技中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生管理手冊》，通過對學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我應(yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。

有計劃開展專題教育活動，促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。(1)堅持習(xí)慣養(yǎng)成教育。加強常規(guī)養(yǎng)成教育，從小事做起，逐步養(yǎng)成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務(wù)事的良好習(xí)慣，養(yǎng)成按規(guī)則辦事，不亂扔垃圾，不亂花錢，用過的東西放回原處，開展“誠信伴我成長”等活動。(2)實行“三讓”教育?？鞓穼W(xué)習(xí)才會快樂生活，學(xué)校的“三讓教育”指的是讓學(xué)生抬頭、讓學(xué)生微笑、讓學(xué)生有作為。面對職業(yè)學(xué)校學(xué)生在課堂中普遍存在的“低著頭，板著臉，聽不懂”現(xiàn)象，學(xué)校提出了課堂“三讓教育”。讓學(xué)生從“低頭”到“抬頭”，幫助學(xué)生樹立自信的態(tài)度;讓學(xué)生從“板臉”到“微笑”，是讓學(xué)生享受快樂學(xué)習(xí)的幸福感受;讓學(xué)生從“聽不懂”到“有所作為”，是教師課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。教師通過上課讓學(xué)生感受快樂，讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)有所樂、學(xué)有所成，切實提升課堂教學(xué)效率。(3)開展“書香校園”閱讀活動，滲透公民教育。學(xué)校制定關(guān)于“書香校園”活動方案，明確讀書活動主題和活動口號，每學(xué)期專門舉辦“書香校園”閱讀主題活動，以活動為導(dǎo)向，以育人為根本，促進(jìn)學(xué)生基本道德觀念的形成和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。(4)開展賞識教育。學(xué)校推行賞識教育，但不是傳統(tǒng)意義上的表揚或者肯定，而是通過開展“道德有價”教育，來激發(fā)學(xué)生積極向上。教師給每位學(xué)生品德操行分100分，對每一個學(xué)生的行為進(jìn)行量化，將其表現(xiàn)核算成一定的分值，就叫“道德有價”教育。學(xué)校倡導(dǎo)“道德有價”，最終目的是實現(xiàn)道德無價。學(xué)校通過實施這項制度，將道德與實實在在的利益連起來，以此告訴學(xué)生哪些該做哪些不該做，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我道德提升的積極性，然后慢慢地將他律轉(zhuǎn)化為自律，最后由習(xí)慣性行為變?yōu)樽匀恍袨?，從而真正實現(xiàn)道德的無價。

加強班級文化建設(shè)。本年度要召開的主題班會計劃有開學(xué)第一課、安全教育、感恩教育、文明禮儀教育、清明節(jié)教育、法制教育、消防安全教育、學(xué)生管理制度貫徹學(xué)習(xí)、班級文化建設(shè)等主題班會。通過班級文化構(gòu)建活動課程開展，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。同時，通過班級紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、宿舍衛(wèi)生檢查評比，形成了趕超、敢比的凝聚力和向心力。

加強學(xué)生心理培訓(xùn)。通過訓(xùn)練使他們思維的方式、創(chuàng)新的能力不斷提高。增強同學(xué)之間的交流、鍛煉身體、加強合作意識。學(xué)生在參與活動的過程中去體驗、去交流、去感悟、去反思，對培養(yǎng)團(tuán)隊精神，發(fā)掘潛力，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，增強凝聚力具有重要意義。

開展形式多樣的學(xué)生社團(tuán)活動。學(xué)校按學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)特長組建了多種社團(tuán)，各社團(tuán)活動特色鮮明，主題突出，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，如乒乓球社團(tuán)、國畫社團(tuán)、禮儀之邦，在專業(yè)教師的引領(lǐng)下書法，心理社團(tuán)等使學(xué)生的綜合素質(zhì)和特長都得到了長足發(fā)展。

貫徹安全教育，讓學(xué)生入腦入心，警鐘長鳴。學(xué)生科組織全校師生進(jìn)行了地震、火災(zāi)消防安全疏散演練安全教育，通過活動，讓全體師生能夠臨危不亂，快速、有序的逃離危險區(qū)域，提高安全意識，保障生命安全。在中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦等各種節(jié)日放假前，學(xué)生科組織召開專題班主任會議，要求各班級召開專題主題班會對學(xué)生進(jìn)行安全教育，告知學(xué)生在假期中注意防火、防電、防騙，外出乘車時刻注意交通安全，做到警鐘長鳴。

通過挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵、思想精髓，開展豐富多彩、形式多樣的人格教育實踐活動，讓學(xué)生在活動中，養(yǎng)成良好習(xí)慣，加強系統(tǒng)人格訓(xùn)練。本年度組織開展了春季趣味運動會;“清明節(jié)紀(jì)念先烈”活動;“學(xué)雷鋒無私奉獻(xiàn)活動”;慶祝教師節(jié)學(xué)生感念師恩活動、“我們的節(jié)日——中秋節(jié)”合家團(tuán)圓幸福主題活動;“紅色閱讀書香校園”活動;“你們陪我長大我陪你們變老”重陽節(jié)教育活動;卡拉OK比賽活動;籃球比賽、拔河比賽、學(xué)禮儀行禮儀誦讀比賽、中華頌經(jīng)典閱讀比賽等一系列活動。經(jīng)過各項活動的歷練，使學(xué)生的膽量和自信心大幅增長。所以學(xué)生都非常積極參加到活動中去。我們鼓勵學(xué)生抓住一切機會放大自己的長處優(yōu)點，做一個發(fā)光的人。通過各種活動，促進(jìn)了學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，講文明、講禮貌、學(xué)技能、做有用之人。

(5)、創(chuàng)新評價機制

學(xué)校把“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范進(jìn)一步細(xì)化、具體化，落實在對學(xué)生道德信念的培養(yǎng)和道德行為的養(yǎng)成上，在學(xué)生中樹立可親、可敬、可信的楷模，讓學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、見賢思齊。在學(xué)生中間，開展“三好學(xué)生、文明標(biāo)兵、最美中職生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學(xué)生會干部、優(yōu)秀廣播員”等評選活動。把學(xué)生的先進(jìn)事跡在學(xué)校以多種方式進(jìn)行宣傳、表彰，以群眾性的“創(chuàng)星”活動為學(xué)生搭建展示個性特長、展示學(xué)識才華、體驗成功的舞臺。

6、黨建情況

__市科技中等專業(yè)學(xué)校黨支部緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展這一中心和育人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學(xué)工作有機結(jié)合的有效途徑，提高了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得了顯著的育人效益和辦學(xué)效益。學(xué)校以其校風(fēng)正、師資高、管理嚴(yán)、質(zhì)量好躋身于“學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可”的學(xué)校行列。

以“不忘初心牢記使命”為主題教育活動作為指導(dǎo)，開展全校性政治理論學(xué)?；顒印０l(fā)揮黨員先進(jìn)性，通過黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質(zhì)。

以親民服務(wù)品牌，培養(yǎng)學(xué)生練好技能。服務(wù)企業(yè)，輸送人才，主動融入企業(yè)，幫助企業(yè)研發(fā)產(chǎn)品，指導(dǎo)學(xué)生提升技能，彰顯骨干黨員教師風(fēng)采。

四、校企合作

1、校企合作開展情況和效果

學(xué)校能根據(jù)實施性教學(xué)計劃，科學(xué)合理地安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實習(xí)任務(wù)，校企雙方結(jié)合產(chǎn)品加工與實踐操作共同開發(fā)項目實訓(xùn)教學(xué)案例多個，產(chǎn)教對接共同完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校選擇了多家企業(yè)作為學(xué)校的校外實習(xí)基地，并簽訂了學(xué)生實習(xí)(實訓(xùn))協(xié)議，各實習(xí)基地都能提供充足的崗位滿足學(xué)生實習(xí)需要，其中10家合作協(xié)議滿3年以上。

近三年來，學(xué)校投入近300余萬元對教學(xué)實施、實驗實訓(xùn)設(shè)備及教學(xué)工作環(huán)境進(jìn)行改善，使學(xué)校教學(xué)軟、硬件得到提升。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，互兼互聘，共同制定人才培養(yǎng)計劃，結(jié)合企業(yè)用工與人才需求，以訂單形式與學(xué)生簽訂用工協(xié)議，加強實訓(xùn)教學(xué)管理，以企業(yè)實際產(chǎn)品生產(chǎn)，提升學(xué)生實際動手技能，通過產(chǎn)品真實加工和虛擬仿真等手段充分體現(xiàn)企業(yè)真實情境，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)項目案例，企業(yè)產(chǎn)品加工營造真實生產(chǎn)場景。實現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)與企業(yè)用工零對接要求，達(dá)到了企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)要求。

2、學(xué)生實習(xí)情況

嚴(yán)格執(zhí)行《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定>的通知》教職成[20__]3號文件，制定了《__市科技中等專業(yè)學(xué)校實習(xí)就業(yè)管理制度》，強化領(lǐng)導(dǎo)，一把手校長為學(xué)校實習(xí)、就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長、教務(wù)科、招生就業(yè)科為成員。

任務(wù)明確。每學(xué)期開學(xué)前一周，制定好本學(xué)期的工作計劃，學(xué)期結(jié)束時完成工作小結(jié);每月第一周，各專業(yè)實習(xí)、就業(yè)管理部門定期召開校外實習(xí)班班主任會議;每逢雙月的最后一個星期五的上午召開實習(xí)、就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，校長聽取各實習(xí)就業(yè)負(fù)責(zé)同志匯報工作，由校長、副校長布置一下階段工作。協(xié)調(diào)解決實習(xí)、就業(yè)工作中的疑難問題;每年的十月份完成就業(yè)檔案裝訂工作。

細(xì)化管理。每安排一次校外生產(chǎn)實習(xí)之前，召開家長會、實習(xí)動員會。由招生就業(yè)科進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)道德教育，由用人單位介紹單位概況。安排好生產(chǎn)實習(xí)后，要簽定協(xié)議。校長檢查各專業(yè)實習(xí)、就業(yè)負(fù)責(zé)人巡訪工作，學(xué)生科科長檢查負(fù)責(zé)實習(xí)、就業(yè)工作人員及班主任的巡訪工作。

認(rèn)真落實職業(yè)指導(dǎo)計劃。每個專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，在生產(chǎn)實習(xí)之前，各專業(yè)負(fù)責(zé)制定生產(chǎn)實習(xí)課題，必須完成《就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)指導(dǎo)專題講座，招生就業(yè)科和用人單位共同制定生產(chǎn)實習(xí)培訓(xùn)計劃，確保順利完成生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)。

責(zé)任到人。班主任負(fù)責(zé)組織家長會，確保參加生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生及其家長到校開會，并負(fù)責(zé)學(xué)生與家長簽寫學(xué)生實習(xí)合同。各專業(yè)負(fù)責(zé)人，必須及時聽取用人單位的信息反饋，認(rèn)真填寫學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)巡視記錄表，做到檔案齊全，查閱方便，上報及時，符合各項檢查要求，保證每月走訪所有的用人單位一次以上，配合班主任做好各項相關(guān)工作。分管校長每周要聽取就業(yè)的工作匯報，檢查布置就業(yè)的各項工作。校長負(fù)責(zé)考核各專業(yè)負(fù)責(zé)實習(xí)、就業(yè)的工作，及時解決實習(xí)工作中的困難，宏觀調(diào)控、指導(dǎo)實習(xí)就業(yè)工作。

3、集團(tuán)化辦學(xué)情況

近年來，學(xué)校被__省教育廳授予“骨干職教中心”，被__市市政府授予“職業(yè)教育先進(jìn)單位”。學(xué)校發(fā)揮地域和功能優(yōu)勢，初步形成中職教育、教師進(jìn)修、農(nóng)民工勞動力轉(zhuǎn)移三位一體的人力培訓(xùn)機構(gòu)。一份耕耘，一份收獲。學(xué)校對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，得到了應(yīng)有的回報，不僅增強了學(xué)校的辦學(xué)實力、提升了教育教學(xué)質(zhì)量，而且擴大了學(xué)校的社會影響力、吸引力、知名度和美譽度。

五、社會貢獻(xiàn)

1、技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅持“多元化辦學(xué)、科學(xué)化管理、市場化運作、親情化服務(wù)”的辦學(xué)思路，以創(chuàng)建為抓手，注重學(xué)校的品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展，秉持客戶思維理念，突出創(chuàng)新驅(qū)動，強化教學(xué)中心地位，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，努力把學(xué)校做精做強、辦出特色。用人單位滿意度高。

學(xué)校與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)積極開展訂單式人才培養(yǎng)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培訓(xùn)和輸送了大批技能型人才，成為各類人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地;政府工作報告中對學(xué)校予以高度評價，區(qū)政府對學(xué)校取得的辦學(xué)成績多次表示肯定。

2、社會服務(wù)

學(xué)校高度重視技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)工作，專業(yè)師資和實訓(xùn)基地對社會各界開放，開展對外技術(shù)服務(wù)和送科技下鄉(xiāng)，提升服務(wù)社會民生和扶貧攻堅的能力，得到區(qū)政府的高度評價。

積極開展免費為民技術(shù)服務(wù)工作，積極參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)。免費為__區(qū)農(nóng)民開展家電維修、計算機操作、汽車維護(hù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖等培訓(xùn)工作，培訓(xùn)學(xué)員2000余名，受到了廣大市民的普遍贊譽。

3、對口支援

對口扶貧，發(fā)揮學(xué)校特色。學(xué)校同登封市大冶鎮(zhèn)前柿杭村建立幫扶，節(jié)假日對低保戶、貧困戶進(jìn)行幫扶慰問。

六、舉辦者履責(zé)

1、經(jīng)費保障

學(xué)校建立了健全的財務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財務(wù)管理制度和__區(qū)的財務(wù)制度執(zhí)行，在專項資產(chǎn)管理上，學(xué)校明確專項資金來源、使用范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)，審批人員、權(quán)限、流程，明確了相關(guān)人員的責(zé)任，按要求、按預(yù)算、按程序管理好項目資金，政策性經(jīng)費、生均撥款、項目投入經(jīng)費能及時到位，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，保證了財務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

2、政策措施

學(xué)校校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項工作，定期召開校長辦公會議，教職工代表大會，審議表決學(xué)校重大工作，保證政務(wù)公開透明。學(xué)校實行嚴(yán)格的干部管理制度，建立部門目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校健全師生信訪投訴制度，確保事事有落實，件件有回音。

秉持客戶思維，倡導(dǎo)服務(wù)至上。學(xué)校提出以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生服務(wù)，干部為職工服務(wù)，后勤為前勤服務(wù)的同心圓式服務(wù)模式。實行服務(wù)對象首問責(zé)任制，把服務(wù)對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學(xué)質(zhì)量水平的重要因素。

實行全員聘任，實施績效管理。每年對全校的中層干部和教師實行全員聘任，聘任的結(jié)果與教師評優(yōu)、評先，晉升、晉級掛鉤。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，不斷完善《獎勵性績效工資考核發(fā)放辦法》，根據(jù)教干、教師和工勤不同的特點，著重從完成工作量和取得的實績等方面進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致、公開、公正的考核，拉開獎勵性績效工資收入差距，受到了教職工廣泛的擁護(hù)和支持。

七、特色創(chuàng)新

1、加強校企深度合作，全面提高育人質(zhì)量

加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的同時，我們十分注重校外實習(xí)就業(yè)基地建設(shè)。學(xué)校利用職教集團(tuán)的辦學(xué)優(yōu)勢，把相關(guān)行業(yè)、企業(yè)吸納到職教集團(tuán)，采取走出去戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和學(xué)生就業(yè)需要，和這些行業(yè)、企業(yè)共建校外實習(xí)就業(yè)基地。依托校外實訓(xùn)企業(yè)共建了計算機、汽車、家政服務(wù)與管理等實習(xí)、就業(yè)基地。通過校企共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，加強了學(xué)校和企業(yè)的融合，達(dá)到了校企優(yōu)勢互補、資源共享的目的，增強了校企合作的內(nèi)生動力，實現(xiàn)學(xué)校—企業(yè)—學(xué)生三方共贏的目標(biāo)。

2、重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

針對學(xué)生自控行為較差，學(xué)校提出全面加強學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、禮儀交往素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、適應(yīng)能力等方面綜合能力的訓(xùn)練和提高。本年度學(xué)校組織了春季、秋季兩次全員軍訓(xùn)，強化、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，同時各班利用班會組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《__市科技中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生管理手冊》，通過對學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我應(yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。

案例：美術(shù)課程成為我校全覆蓋課程

美術(shù)課程針對不同專業(yè)的學(xué)生分層次開設(shè)，有專業(yè)、實用、公共藝術(shù)三個培養(yǎng)方向，覆蓋到所有學(xué)生。

專業(yè)美術(shù)課程依據(jù)高招考藝術(shù)考試設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對升學(xué)學(xué)生開設(shè)，專業(yè)性強，要求較高，配備專業(yè)深厚，經(jīng)驗豐富的美術(shù)老師，今年我校首次參加省藝術(shù)統(tǒng)考，過線率達(dá)84.6%。

實用美術(shù)課程課程在家政服務(wù)與管理專業(yè)(幼教方向)開設(shè)，根據(jù)幼兒園工作需要設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容豐富，實用性強，如：簡筆畫、國畫、水粉、手工(剪紙、折紙、粘貼畫、橡皮泥、軟陶、編織)、墻飾設(shè)計、板報設(shè)計等，這些課程內(nèi)容在幼兒園的課堂教學(xué)和校園環(huán)境設(shè)計中都被廣泛地運用。通過課堂教學(xué)及社團(tuán)活動，使學(xué)生具有較全面的美術(shù)功底和美術(shù)素養(yǎng)，尤其是手工課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)善于感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，且心靈手巧，勝任幼教事業(yè)的創(chuàng)新型人才，成為學(xué)生就業(yè)一大助力，得到用人單位、及學(xué)生家長的廣泛好評。

在其他專業(yè)中開設(shè)公共美術(shù)，以提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力為目標(biāo)，廣泛講解美術(shù)歷史，流派，名家作品欣賞，美術(shù)技法等內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

八、主要問題和改進(jìn)措施

1、人才培養(yǎng)中存在的問題，主要表現(xiàn)為：

一是部分教師和管理人員的職業(yè)教育理念還沒有真正確立，運用職業(yè)教育理念推進(jìn)改革創(chuàng)新的自覺性需要進(jìn)一步提高;

二是教師隊伍還存在著數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊伍建設(shè)還有待加強和提升;教師是整個學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵，提高師資水平，加強雙師培養(yǎng)力度，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本保證。師資不足是致使與我校專業(yè)發(fā)展后繼無力的重要原因。在原有優(yōu)勢專業(yè)中，存在著專業(yè)教師數(shù)量不足的現(xiàn)象;新興專業(yè)也面臨著難以招聘到合適教師的困境，加上教師老齡化嚴(yán)重，動力不足，專業(yè)技能及教學(xué)理念更新緩慢，新教師的業(yè)務(wù)技能亟待提升，這都在一定程度上影響了人才培養(yǎng)模式改革、課程改革、教學(xué)模式改革的順利進(jìn)行，影響了專業(yè)建設(shè)的持續(xù)推進(jìn);

三是區(qū)級職業(yè)教育的發(fā)展迫切需要專家把脈，尤其是在“品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新”發(fā)展方面需要有更多的新的探索，區(qū)域中專校創(chuàng)建可以根據(jù)地方實際上報具有地方特色的創(chuàng)建項目以獲取專項資金支持。

2、改進(jìn)措施如下：

我校根據(jù)教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成[20__]6號)，提出：“立德樹人、全面發(fā)展”，“系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才”，“產(chǎn)教融合、校企合作”，“工學(xué)結(jié)合、知行合一”，“國際合作、開放創(chuàng)新”等五項基本原則和辦學(xué)思路，確定改進(jìn)措施。

一要抓住“__五”新的發(fā)展機遇期，遵照國家和省有關(guān)文件的指示精神，進(jìn)一步增強辦學(xué)綜合實力和管理水平，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，大力推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展;

二要緊跟省教育廳的戰(zhàn)略部署，在創(chuàng)建成為“高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校”的同時，積極爭創(chuàng)“省、市級重點職業(yè)學(xué)校”;從而把我校打造成為既有地方特色又有國際視野的現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校;加強教師培訓(xùn)力度，借助教師崗位培訓(xùn)和考核，提升教師的業(yè)務(wù)水平。加大雙師培養(yǎng)力度，力爭逐年提升雙師比例。實行師徒結(jié)對，老帶新，形成梯隊，盡快提升青年教師專業(yè)技能水平。破除觀念，引進(jìn)企業(yè)技能型專業(yè)人才來任教，增強學(xué)校師資力量。

三要以學(xué)校發(fā)展為核心利益，以“校企合作”和“校校合作”為雙翼，不斷地提高推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、破解突出問題的能力和水平，不斷鞏固和擴大學(xué)校發(fā)展所取得的成果。