"總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。"如何使文章更具有說(shuō)服力？讓我們一起來(lái)研究一下?？偨Y(jié)范文中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒，讓我們一起來(lái)看看吧。

邏輯推理題解析篇一

1.介紹貝多芬。

貝多芬，1770年12月16日生于德國(guó)波恩一個(gè)音樂(lè)家的家庭。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，10歲舉行首次公開(kāi)演奏會(huì)，12歲開(kāi)始作曲。22歲起定居維也納，他一生創(chuàng)作了許多著名的樂(lè)曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲32首。他的音樂(lè)創(chuàng)作集古典派的大成，開(kāi)浪漫派的先河，對(duì)歐洲音樂(lè)藝術(shù)的革新與發(fā)展，有著極其重要的影響。1827年3月26日，貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲。

課文中提到的《月光曲》，是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。本課寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)。它是民間流傳的故事，不一定確有其事，也可能是真的，也可能是虛構(gòu)的。但是，一般的民間傳說(shuō)都真實(shí)地反映人民群眾的愿望、好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說(shuō)中，我們可以對(duì)音樂(lè)家貝多芬有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2.咬文嚼字，弄清“走進(jìn)”和“走近”的意思。

貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家，他的許多作品舉世聞名，成為世界文化精品。走到哪里都可能會(huì)聽(tīng)到貝多芬所寫的曲子。這樣一位偉大的鋼琴家，來(lái)到萊茵河邊的小鎮(zhèn)上，聽(tīng)到在幽靜的小路邊的一所茅屋里傳出斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，而且彈的正是他的曲子，他當(dāng)然感到很驚喜。他想弄清楚彈曲子的到底是什么人，所以“走近”茅屋。

當(dāng)貝多芬聽(tīng)到屋里窮兄妹倆的談話以后，他為這樣貧苦的人竟在困苦的生活中仍然喜愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)所感動(dòng)。尤其是妹妹熱愛(ài)音樂(lè)、善解人意的心地和感情，更讓貝多芬激動(dòng)。他要親自指導(dǎo)這個(gè)貧窮的，渴望能聽(tīng)到自己演奏的姑娘，所以“走進(jìn)”茅屋。

3.分清課文中的事物與聯(lián)想。

貝多芬面對(duì)純潔、善良、酷愛(ài)音樂(lè)的盲姑娘，思緒萬(wàn)千，心情激蕩，決定再給她彈一首曲子。這時(shí)，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅，月光照進(jìn)窗子來(lái)，屋里顯得格外清幽，這些描寫的都是實(shí)實(shí)在在的事物。

貝多芬此時(shí)彈起的《月光曲》，正是從實(shí)實(shí)在在的事物引起的音樂(lè)聯(lián)想。那灑遍銀光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、美麗、善良、勤勞的美好情操；那穿過(guò)一縷縷輕紗似的微云、從水天相接的地方，越升越高的明月發(fā)出的清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好心靈。

海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一。

個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。這波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會(huì)提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，勤奮好學(xué)?？墒?，就因?yàn)樗毟F所以沒(méi)有錢去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，更不能到音樂(lè)院校去學(xué)習(xí)。這種殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)引起了貝多芬的聯(lián)想，體現(xiàn)在《月光曲》中。

邏輯推理題解析篇二

結(jié)構(gòu)化面試考試中，常見(jiàn)的有五種題型，分別是綜合分析、組織管理、人際關(guān)系、情境應(yīng)變、自我認(rèn)知，其中綜合分析題型是最難的一種題型，也是考核考生素質(zhì)最全面的題型。正是因?yàn)榫C合分析題難，所以很容易將優(yōu)秀的考生和一般的考生分出來(lái)，所以綜合分析一直是國(guó)考必考以及?？嫉目荚囶}型。

在考官評(píng)分考核表中，對(duì)于綜合分析題型是這樣定義的：對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮；對(duì)事物能從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成部分予以考慮；能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。

所以，綜合分析主要考核的是考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而在答題過(guò)程中常用的方法就是辯證的思維，既要有宏觀的把握，還要有微觀的深入，如此，才可以將一個(gè)綜合分析題進(jìn)行了初步的挖掘，形成一個(gè)基本的框架，而要將題答好，還需要有理有據(jù)，由淺及深，由點(diǎn)及面。正所謂，答出來(lái)容易，答好卻很難！

綜合分析題型包羅萬(wàn)象，側(cè)重的要點(diǎn)也各有不同，下面中公教育專家從綜合分析常見(jiàn)的分類入手對(duì)綜合分析題型進(jìn)行深入講解。

一、熱點(diǎn)縱橫

此種題型主要是涵蓋了近一兩年來(lái)國(guó)內(nèi)發(fā)生的熱門話題，而這些話題往往與當(dāng)今的國(guó)家政策或者方針有著密切的聯(lián)系。如刷漆政績(jī)、土地?fù)Q社保、包容性增長(zhǎng)、我-爸-是-李-剛等等，這些熱點(diǎn)都是國(guó)家公務(wù)員考試面試前一年的熱點(diǎn)話題，中公教育專家建議考生平時(shí)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，多閱讀人民網(wǎng)、新華網(wǎng)或者收看新聞聯(lián)播，這樣就會(huì)對(duì)此類事件有個(gè)大致的了解，從而對(duì)于答題的切題點(diǎn)和拓展面有一個(gè)系統(tǒng)的把握。

熱點(diǎn)縱橫分兩個(gè)方面，分別是公共政策和社會(huì)現(xiàn)象。

1、公共政策

這是國(guó)家公務(wù)員面試的考試重點(diǎn)，對(duì)于大政方針的理解和把握是做好稱職公務(wù)員的前提，如果不能理解往往會(huì)導(dǎo)致答題內(nèi)容的淺薄，這直接決定了次面試的成敗。

公共政策的題目，主要是涉及近一年來(lái)國(guó)家對(duì)于民生、管理體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化弘揚(yáng)等各方面的內(nèi)容。此類題型有個(gè)基本規(guī)律，稱之為“兩個(gè)凡是”——凡是中央政府的決策，往往是支持的；凡是地方政府的決策，往往是辨證的，請(qǐng)記住，是“往往”，并不是“絕對(duì)”。所以，中公教育專家提醒廣大考生在答題過(guò)程中，對(duì)于中央的政策，更多的側(cè)重于意義和實(shí)施方面；對(duì)于地方的決策，更多的側(cè)重于改進(jìn)和完善的方面。這樣就避免了破題的偏頗。

而內(nèi)容上面的充實(shí)，更多的需要考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，對(duì)于一些重要的政策或者言論要適當(dāng)?shù)挠洃?，有理有?jù)，才能在此種題型中脫穎而出。

例題：

1、我們?nèi)∠宋逡婚L(zhǎng)假，增加了清明節(jié)這樣的假期，你對(duì)此有什么看法？

2、胡-錦-濤提出了，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，聯(lián)系實(shí)際回答一下。

2、社會(huì)現(xiàn)象

社會(huì)現(xiàn)象是較為容易的題型，所考核內(nèi)容在平時(shí)的新聞或者生活中都會(huì)涉及到，并且也很好理解并進(jìn)行判斷。

對(duì)于此種題型，考生需要明確自己的角色定位，參加國(guó)家公務(wù)員考試，其立場(chǎng)和對(duì)待問(wèn)題的看法則不同于考生思維或者旁觀者的角度，而需要建立從國(guó)家的立場(chǎng)上思考問(wèn)題的習(xí)慣，站在人民的利益一方看待問(wèn)題，從國(guó)家的角度解決問(wèn)題，從大局的一面否定不利的一面。

另外，切忌對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的一味支持或者反對(duì)，此種題型往往是要辯證的看待的，辯證就需要對(duì)于問(wèn)題全面的進(jìn)行分析，并且突出重點(diǎn)，即要有“兩分法”還得需要“重點(diǎn)論”。

例題：

二、哲理寓意

哲理寓意類算是綜合分析題中難度較大的題型，與前面所述題型不同，哲理寓意類的題目，題干的設(shè)定就有一定的難度，要么是哲理故事、要么是真人真事、要么是名言俗語(yǔ)，需要命題人通曉題干的內(nèi)涵，把握考核的'重點(diǎn)，從而設(shè)定好題目，更好的考核考生的素質(zhì)。

所以，哲理寓意類題目，審清題目是非常關(guān)鍵的一步，題目審對(duì)了，那么方向也就把握好了，答題內(nèi)容不會(huì)出現(xiàn)大的偏差；如果題目審錯(cuò)了，即便答題內(nèi)容多么精彩，都不會(huì)給予高分。

透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)是哲理寓意類題目解答完美的關(guān)鍵方法。

1、事例故事

事例故事類考題，往往在題干中列舉一個(gè)發(fā)人深省的例子，引起考生的思考，這是對(duì)考生思辨能力的考核，更側(cè)重于考生對(duì)于問(wèn)題的“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”的能力。

事例主要指的是真人真事，故事主要指的是哲理寓言。

事例故事類是?？碱}型，需要考生具備較高的閱讀能力，尤其是抽象思維，從現(xiàn)象中挖掘本質(zhì)，一方面需要考生能明確題目考核的重點(diǎn)，從而保障破題的準(zhǔn)確性，另一方面還考核考生的知識(shí)儲(chǔ)備能力，在答題過(guò)程中往往會(huì)由一個(gè)故事或者哲理內(nèi)容引發(fā)到另外一個(gè)主題，需要考生長(zhǎng)期的知識(shí)積累，并且需要形成正確的思維方式。

例題：

1、數(shù)學(xué)上1＋1=2，但在生活中很多時(shí)候1＋1不等于2。對(duì)此你怎么看。

3、一只螃蟹很容易從籠子里爬出來(lái)，但一群螃蟹就不容易爬出來(lái)，你怎么看？

2、名言俗語(yǔ)

此種題型相對(duì)于上一種題型而言更加的難以解答，也常常是考生無(wú)法入手的題型，但是這種題型卻是國(guó)家公務(wù)員面試中必考的一種題型。

這種題型主要有兩大類，一類是古代的名言警句，如“‘德不孤，必有鄰’，你對(duì)此有何看法？”，此類題型往往較難，但是有關(guān)基本的規(guī)律就是，被考的名言警句往往是中央高-官引用的，所以，抓住這一點(diǎn)，考生就有了準(zhǔn)備的針對(duì)性；另一類是現(xiàn)代的哲理名言，這類題型由于通俗易懂，較為簡(jiǎn)單。此類題型往往結(jié)合了時(shí)事熱點(diǎn)，如下面的例一；還有可能是近代的領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言，如例三；還有一些是外國(guó)名人的名言警句，如“拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘不想當(dāng)?shù)氖勘皇呛檬勘?，?duì)此，你怎么看”。

例題：

1、嫦娥衛(wèi)星發(fā)射圓滿成功。但記者向工程師祝賀成功時(shí)候，工程師說(shuō)：“別人感冒我吃藥。”對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、性格決定成敗。對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

總而言之，題型的分類是為了將題目更好的進(jìn)行區(qū)別，但是，從2015年中央國(guó)家機(jī)關(guān)面試開(kāi)始，更多的面試題不再單純的是某種特定的題型，而更多的是幾種題型的綜合，要么是五大題型之間的融合，要么是某種題型里小類的融合，所以，中公教育專家提醒廣大考生，知識(shí)的學(xué)習(xí)要有體系性，更需要學(xué)員靈活的掌握，把握各種題型的關(guān)系，綜合的考量，靈活的使用，才是給力的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

(1)一天晚上，帕瓦羅蒂想睡覺(jué)，傳來(lái)了隔壁得小孩的哭聲，并被連續(xù)幾小時(shí)宏亮的哭聲吵得睡不著。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，小孩子之所以能長(zhǎng)時(shí)間大聲哭是因?yàn)樵诳薜缴らT快破時(shí)能收回來(lái)，他想自己經(jīng)常唱一個(gè)小時(shí)得歌就經(jīng)常累得不行，是不是可以改進(jìn)唱歌方法，象小孩一樣長(zhǎng)時(shí)間的唱歌，最后他終于成為一個(gè)歌唱家。請(qǐng)結(jié)合這個(gè)故事談?wù)勀愕目捶ā?/p>

邏輯推理題解析篇三

1.解題。

《將相和》這篇課文是一篇?dú)v史故事，是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。“將”指廉頗，“相”指藺相如。這個(gè)故事以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神，以國(guó)家利益為重，顧全大局，識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神，贊頌了他們的愛(ài)國(guó)思想。

2.了解每個(gè)小故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

第一個(gè)故事講藺相如完璧歸趙。

故事的起因是：秦國(guó)自恃強(qiáng)大，假意用十五個(gè)城換趙國(guó)的無(wú)價(jià)之寶——和氏璧。

故事的經(jīng)過(guò)是：藺相如到秦國(guó)向秦王獻(xiàn)和氏璧，秦王對(duì)寶玉贊不絕口，但就是不提換十五座城的事。藺相如謊稱和氏璧有毛病，要指給秦王看，借此騙回和氏璧，并用撞碎寶玉逼秦王答應(yīng)交城?；氐劫e館，藺相如派人秘密將和氏璧送回趙國(guó)。

故事的結(jié)果是完璧歸趙。

第二個(gè)故事講秦王和趙王澠池之會(huì)。

故事的起因是：秦王約趙王在澠池會(huì)見(jiàn)，想在會(huì)見(jiàn)時(shí)侮辱趙王，侮辱趙國(guó)。

故事的經(jīng)過(guò)是：藺相如出謀，自己跟趙王前行，廉頗率軍做好抗秦準(zhǔn)備。在會(huì)見(jiàn)中，秦王要趙王鼓瑟并讓人記錄下來(lái)，以此侮辱趙國(guó)和國(guó)君。藺相如以其人之道還治其人之身，迫使秦王為趙王擊缶，也讓人記錄下來(lái)。

故事的結(jié)果是：趙王、趙國(guó)的尊嚴(yán)得到了維護(hù)。

第三個(gè)故事講廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪。

故事的起因是：藺相如的職位升得比廉頗高，廉頗不服氣。

故事的經(jīng)過(guò)是：藺相如為避免和廉頗發(fā)生矛盾，多次相讓，并跟手下談了相讓的原因是以國(guó)家利益為重。這話傳到廉頗耳朵里，他非常慚愧，于是負(fù)荊請(qǐng)罪。

故事的結(jié)果是：將相重歸于好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

3.這三個(gè)故事之間的聯(lián)系。

這三個(gè)故事各自都是獨(dú)立完整的故事，有它們各自的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。但從全文來(lái)看，這三個(gè)故事又是緊密相連，層層深入的。因?yàn)樘A相如完璧歸趙，在澠池會(huì)上維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，立了大功，理所當(dāng)然受到趙王提升，職位比廉頗高，引起了廉頗的不服氣，造成將相不和。因此，我們可以把第一、二個(gè)故事看做是第三個(gè)故事的起因。

第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展。秦王沒(méi)有得到和氏璧，很不甘心，就又設(shè)計(jì)借機(jī)侮辱趙王和趙國(guó)，這樣就產(chǎn)生了第二個(gè)故事，澠池之會(huì)。

第三個(gè)故事是第一、二兩個(gè)故事的必然，藺相如的步步高升，引起廉頗不滿，有情緒就要發(fā)作，于是找碴兒，明白藺相如用心后負(fù)荊請(qǐng)罪。將相和好。

4.如何看待廉頗這個(gè)人。

廉頗是趙國(guó)一名大將，為保衛(wèi)趙國(guó)做出很大貢獻(xiàn)。因?yàn)樘A相如高升不滿是他一時(shí)糊涂，一旦認(rèn)識(shí)到將相不和的危害，馬上改正錯(cuò)誤。這說(shuō)明他是一位以國(guó)家利益為重，知錯(cuò)就改的老將軍。

5.復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。

（1）在熟讀課文、理解內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事先講將相之間產(chǎn)生矛盾，接著講藺相如處處退讓回避，最后講廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪。

在復(fù)述時(shí)，應(yīng)抓住將相之間產(chǎn)生矛盾的主要原因是廉頗的居功自傲。講到藺相如的處處退讓回避，絕不是害怕廉頗，他是考慮到將相不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)攻打趙國(guó)。將相和，則國(guó)家安；將相不和，則國(guó)家危。表現(xiàn)出藺相如顧大局，識(shí)大體，胸懷寬廣的好品質(zhì)。講到廉頗的負(fù)荊請(qǐng)罪，他在藺相如言行的感化下，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)請(qǐng)求責(zé)罰，反映出廉頗不失為以國(guó)家利益為重的老將軍。抓住這么幾點(diǎn)就能準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和順序。

（2）既注意用自己的話復(fù)述，又注意引用課文中的好詞佳句。

在復(fù)述的時(shí)候，用自己的話，培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，引用書上的好詞佳句，幫助我們豐富語(yǔ)言，提高表達(dá)的水平。

（3）復(fù)述時(shí)注意交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的來(lái)龍去脈，使故事完整，力求生動(dòng)。

6.體會(huì)文章的寫法。

（1）別具匠心的結(jié)構(gòu)安排。

“將相和”這個(gè)故事是按事情發(fā)展順序安排了“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”這樣三個(gè)小故事。這三個(gè)小故事各有中心，又密切聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。

（2）通過(guò)人物的言行表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。

藺相如面對(duì)秦王的言而無(wú)信，竟敢以死相抗，他不顧秦王的淫威，強(qiáng)迫秦王擊缶，這些都說(shuō)明為了國(guó)家的利益與尊嚴(yán)不怕?tīng)奚木?。為了趙國(guó)的安危，不與廉頗計(jì)較，主動(dòng)回避，反映了他識(shí)大體、顧大局，以國(guó)家利益為重。

居功自傲的廉頗，當(dāng)他知道自己錯(cuò)了的時(shí)候，“脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。”足以看出他以國(guó)家利益為重，勇于改正錯(cuò)誤的精神。

邏輯推理題解析篇四

1.簡(jiǎn)介詹天佑。

詹天佑（1861—1919年）安徽婺（w)）源人。他是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛(ài)學(xué)習(xí)。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國(guó)中學(xué)讀書的時(shí)候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。1878年，17歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異。1881年回國(guó)。1888年在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。在他開(kāi)始任職的八十天里，就完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來(lái)又建成了灤河大橋。1894年英國(guó)工程研究會(huì)正式接納詹天佑為會(huì)員。1905年清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。

1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。

2.詹天佑是在怎樣的情況下主持修筑京張鐵路的。

（1）帝國(guó)主義入侵，對(duì)中華民族蔑視。

（2）清政府腐敗無(wú)能。

（3）國(guó)內(nèi)科學(xué)落后，缺乏人才。

詹天佑就是在這樣的情況下，毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務(wù)。

3.詹天佑為什么能成功地修筑京張鐵路。

（1）詹天佑有為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)思想，因此不怕任何壓力和困難。

（2）詹天佑有嚴(yán)肅認(rèn)真，一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度。

“哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算?！彼銊?lì)工作人員“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！?/p>

（3）詹天佑有敢于創(chuàng)造的智慧和才干。

他發(fā)明了“中部鑿井法”解決了八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)的問(wèn)題。又發(fā)明了“人”字形線路，解決了青龍橋附近坡度特別大的問(wèn)題。他的敢于創(chuàng)造，勇于拼搏，來(lái)源于他的智慧與才干。

4.理解句子的意思。

（1）有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?/p>

“還沒(méi)有出世”是說(shuō)還沒(méi)生出來(lái)呢，意思是中國(guó)人沒(méi)有能力主持修筑京張鐵路，這是對(duì)中國(guó)的蔑視和嘲笑。這家外國(guó)報(bào)紙這樣說(shuō)的意思：一是京張鐵路修筑的難度的確大；二是嘲笑中國(guó)工程界無(wú)人，蔑視中國(guó)人；三是想爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)。

（2）許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

“贊嘆不已”是連聲稱贊，稱贊聲不止。外賓們?yōu)槭裁磿?huì)這樣稱贊呢？因?yàn)樵诘蹏?guó)主義者阻撓、要挾和嘲笑下，中國(guó)竟有這么能干的工程師，中國(guó)人就是行！他們可能會(huì)說(shuō)：“這么險(xiǎn)惡的地勢(shì)，詹天佑能提前兩年完工，真不簡(jiǎn)單！”“詹天佑真是才華出眾！”

邏輯推理題解析篇五

答：隨著高端處理器的推出，處理器對(duì)內(nèi)存系統(tǒng)的帶寬要求越來(lái)越高，內(nèi)存帶寬成為系統(tǒng)越來(lái)越大的瓶頸。內(nèi)存廠商只要提高內(nèi)存的運(yùn)行頻率，就可以增加帶寬，但是由于受到晶體管本身的特性和制造技術(shù)的制約，內(nèi)存頻率不可能無(wú)限制地提升，所以在全新蹬內(nèi)存研發(fā)出來(lái)之前，雙通道內(nèi)存技術(shù)就成了一種可以有效地提高內(nèi)存帶寬的技術(shù)。它最大的優(yōu)勢(shì)在于只要更改內(nèi)存的控制方式，就可以在現(xiàn)有內(nèi)存的基礎(chǔ)上帶來(lái)內(nèi)存帶寬的提升。

從理論指標(biāo)來(lái)看，雙通道內(nèi)存技術(shù)具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。雙通道ddr400的理論帶寬為6 4gb/s，和英特爾的前端總線為800mhz的p4處理器及i865、i875芯片組完全匹配。前端總線為800mhz的p4平臺(tái)選用雙通道ddr400，與雙通道的內(nèi)存控制和管理機(jī)制及高帶寬有很大關(guān)系。

答：雙通道內(nèi)存技術(shù)其實(shí)就是雙通道內(nèi)存控制技術(shù)，它能有效地提高內(nèi)存總帶寬，從而適應(yīng)新的微處理器的數(shù)據(jù)傳輸、處理的需要。雙通道ddr有兩個(gè)64bit內(nèi)存控制器，雙64bit內(nèi)存體系所提供的帶寬等同于一個(gè)128bit內(nèi)存體系所提供的帶寬。

雙通道體系包含了兩個(gè)獨(dú)立的、具備互補(bǔ)性的智能內(nèi)存控制器，兩個(gè)內(nèi)存控制器都能夠并行運(yùn)作。例如，當(dāng)控制器b準(zhǔn)備進(jìn)行下一次存取內(nèi)存的時(shí)候，控制器a就在讀/寫主內(nèi)存，反之亦然。兩個(gè)內(nèi)存控制器的這種互補(bǔ)“天性”可以讓有效等待時(shí)間縮減50%，因此雙通道技術(shù)使內(nèi)存的帶寬翻了一翻。它的技術(shù)核心在于：芯片組（北橋）可以在兩個(gè)不同的數(shù)據(jù)通道上分別尋址、讀取數(shù)據(jù)，ram可以達(dá)到128bit的帶寬。

夏天到來(lái)了，cpu和顯卡是兩個(gè)散熱大戶，正常情況下他們都專業(yè)有散熱器，但主板的散熱一直沒(méi)有被重視，尤其是集成顯卡的主板溫度高更是難題。很多網(wǎng)友都遇上了主板溫度過(guò)高怎么辦的問(wèn)題。前面我們提到怎么判斷主板溫度多少是正常的，這里就講講在知道主板溫度過(guò)高的情況下怎么采取處理措施。

1、如果電腦剛啟動(dòng)主板溫度就很高，一般是主板硬件出了問(wèn)題。開(kāi)機(jī)后主板溫度一下子提升到65度以上，打開(kāi)機(jī)箱后用手觸摸主板南北橋上的芯片組與電容發(fā)現(xiàn)并不是很熱，這就是主板硬件有問(wèn)題，需要到售后或電腦維修店去處理。

2、如果電腦運(yùn)行一段時(shí)間后主板溫度很高，可能是因運(yùn)行了過(guò)多軟件或大型游戲等。這種情況下的溫度高需要對(duì)主板進(jìn)行除塵處理和加裝機(jī)箱風(fēng)扇。另外關(guān)閉不必要的軟件，長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行大型游戲后需要電腦休息一段時(shí)間。用電腦管家，360衛(wèi)士等清理電腦。

因?yàn)橹靼迳鲜巧崞?，沒(méi)有散熱風(fēng)扇屬于被動(dòng)散熱，所以主板上產(chǎn)生的熱量主要是靠機(jī)箱風(fēng)道排出。如果機(jī)箱過(guò)于封閉或所處環(huán)境不通風(fēng)，就會(huì)增加主板的溫度。

3、另外，可以給主板選用水冷的散熱器，這種費(fèi)用比較高。一般用戶可以在主板北橋散熱片上加個(gè)小風(fēng)扇，更換散熱效果好的散熱片。

4、如果主板的北橋散熱器沒(méi)有固定好，那么北橋溫度過(guò)高也會(huì)導(dǎo)致主板溫度過(guò)高。

一般情況主板溫度出現(xiàn)過(guò)高情況還是比較少，那么怎么判斷主板溫度是否過(guò)高？其實(shí)很多用戶的電腦主板溫度其實(shí)并不是很高，不需要擔(dān)心。

如果是筆記本電腦主板溫度過(guò)高，可能是由于筆記本散熱口被灰塵雜質(zhì)堵塞，另外可加個(gè)筆記本散熱墊或散熱風(fēng)扇。如果是由于cpu，顯卡等穩(wěn)定過(guò)高導(dǎo)致的熱量傳導(dǎo)到主板上而無(wú)法及時(shí)散熱，則需要從根源入手，先就解決cpu或顯卡的溫度問(wèn)題。

電腦運(yùn)行軟件時(shí)會(huì)出現(xiàn)藍(lán)屏提示應(yīng)用程序錯(cuò)誤。

根據(jù)藍(lán)屏故障分析，由于電腦新裝的系統(tǒng)后出現(xiàn)的藍(lán)屏，系統(tǒng)應(yīng)該正常，問(wèn)題可能在安裝的軟件上或硬件方面引起藍(lán)屏。首先檢查軟件方法的原因，然后檢查硬件方面的原因。

1、首先將出現(xiàn)藍(lán)屏故障的軟件卸載，然后運(yùn)行其他程序進(jìn)行測(cè)試，如果故障依舊，說(shuō)明是硬件方面有問(wèn)題。

2、接下來(lái)用替換法檢查、內(nèi)存、顯卡等硬件，發(fā)現(xiàn)更換一條內(nèi)存后故障消失，再檢查內(nèi)存和內(nèi)存插槽，均正常，而再將內(nèi)存安裝好后又不正常了。由此我們可以斷定是內(nèi)存與主板不兼容引起的藍(lán)屏的故障，更換內(nèi)存后進(jìn)行測(cè)試，藍(lán)屏消失。

注：在排除藍(lán)屏故障時(shí)，先從軟件方面進(jìn)行，然后再檢查硬件方面的原因。

維修電腦故障需要結(jié)合常用的故障分析方法來(lái)分析和排除故障，下面具體講解一些較為常用的電腦故障分析方法。

1、直接觀察法包括看、聽(tīng)聞、摸四種故障檢查方法。

看：觀察系統(tǒng)板卡的插頭，插座是否歪斜，電阻、電容引腳是否相碰，還要查看是否有異物掉進(jìn)主板上的走線是否斷裂等。

聽(tīng)：聽(tīng)可以發(fā)現(xiàn)一些故障的隱患，并有助于在故障發(fā)生時(shí)及時(shí)采取措施，要監(jiān)聽(tīng)電源、風(fēng)扇、硬盤、顯示器等設(shè)備的工作聲音是否正常。另外，系統(tǒng)發(fā)生短路故障時(shí)常常伴隨異樣的聲響。

聞：聞主機(jī)、板卡有沒(méi)有被燒焦，便于找到問(wèn)題故障所在。

摸：用手按壓， 看芯片是否松動(dòng)或接觸不良。另外在系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)用手接觸或摸cpu、顯示器、硬盤等設(shè)備的外殼，根據(jù)其溫度可以斷定設(shè)備是否運(yùn)行正常。

2、清潔法對(duì)于使用環(huán)境較差或使用時(shí)間較長(zhǎng)的電腦，應(yīng)注意對(duì)一些主要配件時(shí)行“保養(yǎng)”，這樣會(huì)加大電腦的使用壽命。

3、最小系統(tǒng)法是小系統(tǒng)法是指保留系統(tǒng)的基本配置。把其他適配器和輸入法/輸出接口（光驅(qū)、硬盤）從主板上臨時(shí)取下來(lái)，再接通電源觀察最小系統(tǒng)能否運(yùn)行。對(duì)于電腦來(lái)說(shuō)最小系統(tǒng)通常由主板、cpu、內(nèi)存、顯卡和開(kāi)關(guān)電源組成。

4、插撥法插撥法就是關(guān)機(jī)后將配件一件一件的拔出，每拔出一塊配件就開(kāi)機(jī)觀察電腦運(yùn)行狀態(tài)，只要拔出那塊配件后主板運(yùn)行正常，那原因就是該配件發(fā)生故障或相應(yīng)插槽發(fā)生了故障。

反之拔出配件后問(wèn)題系統(tǒng)還是不能正常運(yùn)運(yùn)行說(shuō)明故障很有可能發(fā)生在主板上。

5、交換法交換法也就是將相同型號(hào)、功能的配件或同芯片相互交換，根據(jù)故障現(xiàn)象的變化情況斷定電腦故障出在哪里。此方法用于易插撥的維修條件下，如果能找到同型號(hào)的電腦部件或外設(shè)，使用交換法可以快速地檢查出是否配件本身的`質(zhì)量問(wèn)題。

交換法也可以用于以下情況，沒(méi)有相同型號(hào)的電腦部件的電腦部件或外設(shè)，但相同類型的主機(jī)，此時(shí)也可以把電腦部件或外設(shè)插接到同型號(hào)的主機(jī)上斷定其是否正常。

6、比較法運(yùn)行兩臺(tái)或多臺(tái)相同的電腦，根據(jù)正常電腦與故障電腦在執(zhí)行相同操作時(shí)的不同表現(xiàn)，可初步斷定故障產(chǎn)生的相應(yīng)部位。

7、振動(dòng)敲擊法用手指輕輕法敲擊機(jī)箱，有可能解決因接觸不良或虛焊造成的故障問(wèn)題。然后進(jìn)一步檢查故障點(diǎn)的位置。

8、升/降溫法升/降溫法采用的是故障促發(fā)原理，造成故障出的條件來(lái)促使故障頻繁出現(xiàn)，以觀察斷定故障出現(xiàn)的位置。

通過(guò)人為升高電腦運(yùn)行環(huán)境的溫度，可以檢驗(yàn)電腦各部件（尤其是cup）在高溫情況，從而及早發(fā)現(xiàn)故障隱患。

最近有朋友電腦顯示器出現(xiàn)了閃屏現(xiàn)象，但又不知道如何解決，因此聯(lián)系了小編給找找原因。對(duì)于顯示器閃屏等電腦故障，主要在一些實(shí)用視角較久的老顯示器上經(jīng)常會(huì)遇到。產(chǎn)生的原因可能和顯示器、電源以及設(shè)置等有關(guān)。

1、如果大家是在玩游戲的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)顯示器閃屏，那么可能與游戲或者電腦配置有關(guān)，比如配置過(guò)低，無(wú)法滿足游戲需求，大家不妨退出游戲看看是否會(huì)閃屏消失，如果不玩游戲不閃屏，那么基本可以說(shuō)是游戲問(wèn)題，您可以考慮下升級(jí)顯卡驅(qū)動(dòng)或者不玩該游戲。

2、電腦經(jīng)常在使用一段時(shí)間之后出現(xiàn)閃屏。

對(duì)于這種情況，小編曾經(jīng)遇到過(guò)不少，最可能的就是顯示器電源模塊出現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)然也不排除，由于顯示器內(nèi)部元件老化，導(dǎo)致的此類問(wèn)題，這種情況，如果有電源，可以換一個(gè)試試，沒(méi)有的話，建議拿去檢修，以免后期出現(xiàn)更嚴(yán)重的顯示器問(wèn)題。

3、顯卡驅(qū)動(dòng)或者顯卡由問(wèn)題顯卡是電腦圖形顯示的核心，當(dāng)顯示器顯示不正常，那么則可能與顯卡有關(guān)，遇到顯示器閃屏的情況，大家不妨首先更新下顯卡驅(qū)動(dòng)，最好是更新到最新版本試試。實(shí)在不行，則考慮下顯卡是否有問(wèn)題。

4、顯示器問(wèn)題如果顯示器本身出了問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致電腦顯示器閃屏的情況。

根據(jù)以上4種情況，有條件的朋友不妨采用替換法測(cè)試，一般可以找到問(wèn)題。

以下是一些電腦維修員所總結(jié)的一些關(guān)于顯示器閃屏的原因與解決辦法，大家也可以參考下：

這種現(xiàn)象多發(fā)生在潮濕的天氣，是顯示器內(nèi)部受潮的緣故。要徹底解決此問(wèn)題，可使用食品包裝中的防潮砂用棉線串起來(lái)，然后打開(kāi)顯示器的后蓋，將防潮砂掛于顯象管管頸尾部靠近管座附近。這樣，即使是在潮濕的天氣里，也不會(huì)再出現(xiàn)以上的“毛病”。

這并不是顯示器內(nèi)部受潮，而是顯象管座漏電所致，須更換管座。方法是：拆開(kāi)后蓋可以看到顯象管尾的一塊小電路板，管座就焊在電路板上。小心拔下這塊電路板，再焊下管座，到電子商店買回一個(gè)同樣的管座，然后將管座焊回到電路板上。這時(shí)不要急于將電路板裝回去，要先找一小塊0#砂紙，很小心地將顯象管尾后凸出的管腳用砂紙擦拭干凈。特別是要注意管腳上的氧化層，如果擦得不干凈很快就會(huì)舊病復(fù)發(fā)。好了，將電路板裝回去就大功告成。

這種現(xiàn)象多半是電源的抗干擾性差所致。如果懶得動(dòng)手，可以更換一個(gè)新的電源。如果有足夠的動(dòng)手能力，也可以試著自己更換電源內(nèi)濾波電容，這往往都能湊效；如果效果不太明顯，可以將開(kāi)關(guān)管一并換下來(lái)。

這問(wèn)題較多是顯卡引起的。如果是新?lián)Q的顯卡，則可能是卡的質(zhì)量不好或不兼容，再有就是還沒(méi)有安裝正確的驅(qū)動(dòng)程序。如果是舊卡而加了顯存的話，則有可能是新加進(jìn)的顯存和原來(lái)的顯存型號(hào)參數(shù)不一所致。

這種現(xiàn)象多發(fā)生在較為早期的電腦上，這是由于顯卡的顯存不夠所致。較早的電腦顯卡的顯存只有1m，如果將分辯率設(shè)得太高，則會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象。要解決此問(wèn)題，可往顯卡上加裝顯存，在這類顯卡上一般都會(huì)留有加顯存用的插座。

邏輯推理題解析篇六

1.簡(jiǎn)介衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。

1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段。衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)初期，德國(guó)利用暫時(shí)有利的因素，占領(lǐng)了蘇聯(lián)不少地方。后來(lái)，蘇聯(lián)軍隊(duì)經(jīng)過(guò)在莫斯科和斯大林格勒的大會(huì)戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇軍發(fā)起總反攻，全部收復(fù)被德軍占領(lǐng)的土地。1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國(guó)無(wú)條件投降。

《夜鶯的歌聲》講的就是在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。

2.理清文章的條理。

這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的：

先寫事情的起因：德國(guó)兵發(fā)現(xiàn)了學(xué)夜鶯叫的孩子，并讓他給帶路；接著寫孩子邊學(xué)鳥叫邊把德國(guó)兵帶進(jìn)茂密的樹林里；再寫游擊隊(duì)員從“小夜鶯”的歌聲里了解到敵情，并做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備；最后寫事情的高潮和結(jié)果：游擊隊(duì)殲滅了德國(guó)鬼子，“小夜鶯”又開(kāi)始執(zhí)行新的任務(wù)。

這個(gè)孩子是“小夜鶯”，經(jīng)常配合游擊隊(duì)殲滅德國(guó)兵。他坐在河邊削東西，是為了找機(jī)會(huì)引誘敵人進(jìn)入游擊隊(duì)的伏擊圈。

4.“小夜鶯”誘敵。

（1）德國(guó)鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。

“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂”，引起了敵人的注意，德國(guó)兵以為真是夜鶯在叫，才“開(kāi)始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。”由尋找唱歌的夜鶯而發(fā)現(xiàn)了小男孩。并且知道了夜鶯的叫聲是從孩子的嘴里發(fā)出來(lái)的。

（2）一路上小男孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？

一路上小男孩有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，一來(lái)可以麻痹敵人，同時(shí)這樣做，為他后來(lái)用鳥叫向游擊隊(duì)報(bào)告敵情不會(huì)引起敵人的懷疑。

（3）游擊隊(duì)潛伏在哪里？

“樹林深處，有幾個(gè)游擊隊(duì)員埋伏在那里”。從這我們可以看出，小男孩與游擊隊(duì)保持著經(jīng)常的聯(lián)系，是他把敵人引到游擊隊(duì)的伏擊圈。

（4）巧妙的聯(lián)絡(luò)。

小男孩用鳥的叫聲向游擊隊(duì)報(bào)告敵情，用夜鶯的叫聲報(bào)告有多少鬼子，用杜鵑叫聲報(bào)告有幾挺機(jī)槍。這些都是小男孩與游擊隊(duì)事前約定好的，所以聯(lián)絡(luò)既準(zhǔn)確，又不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

邏輯推理題解析篇七

1.解題。

這篇閱讀課文，是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第23回改寫的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣地面的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。文章為我們寫出了一個(gè)豪放、勇武又機(jī)敏的打虎英雄。

2.從喝酒看武松的性格特點(diǎn)。

（1）喝酒。

武松一走進(jìn)店里坐下，立刻叫道：“主人家，快拿酒來(lái)吃?！焙染茣r(shí)“武松拿起碗來(lái)一飲而盡”表現(xiàn)了武松豪放的性格。

（2）喝酒中的對(duì)話。

“這酒真有氣力！”武松喝了三碗酒以后，店家告訴他，這酒三碗不過(guò)岡。武松卻道“再篩三碗來(lái)！”武松前后共吃了十八碗酒。從這些可以看到，武松承認(rèn)這酒有氣力，也知道一般喝三碗就醉了，但武松還是要喝，人家不給他篩，“武松從身邊拿出些銀子來(lái)”并且埋怨店家“難道不付你錢！”這里表現(xiàn)出武松倔強(qiáng)、豪放的性格。

3.武松打虎。

這篇文章主要是寫武松打虎的事，作者對(duì)打虎的過(guò)程做了重點(diǎn)詳細(xì)描述。

（1）大蟲出現(xiàn)時(shí)的聲勢(shì)。

“忽然起了一陣狂風(fēng)。那一陣風(fēng)過(guò)了，只聽(tīng)見(jiàn)樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來(lái)?！闭媸腔⒒⑸L(fēng)，好大一只猛虎。

（2）大蟲進(jìn)攻。

大蟲又饑又渴，使出“三招”：一撲、一掀、一剪。

（3）武松沉著應(yīng)戰(zhàn)。

武松見(jiàn)大蟲撲來(lái)，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在一邊；大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪，武松一閃，又閃在一邊。

這三閃，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣。

（4）赤手空拳打虎。

武松先是棒打，棒斷兩截；然后腳踢，“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢”；再是拳打，“武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲……一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。”

4.說(shuō)說(shuō)下面事情的原因和結(jié)果。

（1）店家只給武松篩三碗酒。

因?yàn)橐话闳撕攘巳刖凭妥砹?，有三碗不過(guò)岡之說(shuō)，所以店家只給武松篩三碗酒。結(jié)果武松喝了十八碗酒。

（2）武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡。

因?yàn)橛泄偌野裎?，店家勸武松不要上岡。武松不?tīng)勸告上景陽(yáng)岡，結(jié)果真遇上吊睛白額大蟲。

（3）武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎。

因?yàn)槲渌纱蚧r(shí)使盡了氣力，所以提不動(dòng)那只被他打死的老虎，只好一步步挨下岡來(lái)。

邏輯推理題解析篇八

（1）答題步驟：

第一、審設(shè)問(wèn)，確定立意范圍；

第二、審情境，提取有效信息，明確立意；

第三、按要求組織答案。

（2）組織答案要求：

第一、條理清楚；

第二、表達(dá)準(zhǔn)確；

第三、內(nèi)容完整。

（第二課、第九課）

出自 m.zgxlcd.com

要點(diǎn)：第一、是行為，屬于行為，有危害，違反法律法規(guī)，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；

第三、你從這件事或案例中受到什么啟示？

應(yīng)樹立正確的法律意識(shí)。a。在我國(guó)，公民的權(quán)利受法律保護(hù)，靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施。

b。當(dāng)自身的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，要自覺(jué)運(yùn)用法律武器去維護(hù)。

c。同時(shí)，也要依法律己，正確行使權(quán)利，尊重他人的權(quán)利。

d。自覺(jué)履行義務(wù)，敢于、善于同侵害權(quán)利的違法行為做斗爭(zhēng)。

（第十一課）

要點(diǎn)：第一、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。

第二、a。公民的受教育權(quán)是我國(guó)憲法和法律賦予的，任何人不得非法侵犯；b。義務(wù)教育是按照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育；c。義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制性保證實(shí)施，任何違反義務(wù)教育法的行為都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；d。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭要依法保證適齡兒童和少年接受義務(wù)教育；e。國(guó)家采取各種措施確保公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。等。

第三、（反面）沒(méi)有盡到法律規(guī)定的責(zé)任，侵犯了權(quán)利，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；

（正面）xx正確履行了法律規(guī)定的責(zé)任，對(duì)適齡兒童和少年的義務(wù)教育權(quán)利給予有力的保證。

第四、青少年應(yīng)樹立正確的權(quán)利和義務(wù)觀念，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自已的受教育權(quán)利，依法同侵犯自已受教育權(quán)利的違法行為做斗爭(zhēng)，自覺(jué)履行受教育義務(wù)。

第一、受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)；義務(wù)教育是按照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)家教育；義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，從法定責(zé)任的角度必須認(rèn)真、自覺(jué)受教育義務(wù)。

第二、接受義務(wù)教育的學(xué)生尤其要履行按時(shí)入學(xué)；接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬教師，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)等最基本的義務(wù)。

第三、在當(dāng)代，只有接受教育，掌握知識(shí)，才能豐富和完善自已，才獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明，才能為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步多做貢獻(xiàn)。

第四、受教育，權(quán)利和義務(wù)是合一的，不可分割，我們不能只享有權(quán)利，不履行義務(wù)。同時(shí)，作為義務(wù)，受教育是不得放棄，必須履行的。

第五、我們今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，父母的辛勤勞動(dòng)供子女上學(xué)實(shí)在不易，當(dāng)代青少年一定要珍惜受教育的權(quán)利，把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)人民的忠誠(chéng)、對(duì)理想的追求，化為學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，全面發(fā)展，報(bào)效祖國(guó)，振興中華。

要點(diǎn)：第一：成就的內(nèi)容：50年來(lái)的巨大成就；改革開(kāi)放以來(lái)的成就；某頊具體工作的成就，如經(jīng)濟(jì)方面、政治方面、教育方面、計(jì)劃方面、保護(hù)環(huán)境方面等。

第二：成就的原因：社會(huì)主義本質(zhì)，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖、改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，發(fā)展戰(zhàn)略和基本國(guó)策的實(shí)施等。

第三：今后的打算：繼續(xù)堅(jiān)持上述內(nèi)容。

要點(diǎn)：學(xué)習(xí)，

第一：樹立崇高遠(yuǎn)大理想

第二：牢記歷史使命，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

第三：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高科學(xué)文化素質(zhì)

第四：繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神

第五：敢于創(chuàng)新善于創(chuàng)新

第六：做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

要點(diǎn)：第一：歷史使命是什么？

第二：如何承擔(dān)起歷史使命？

要點(diǎn)：主要是抓住相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

1、答題要求與步驟：

(1)答題步驟：

第一、審設(shè)問(wèn)，確定立意范圍;

第二、審情境，提取有效信息，明確立意;

第三、按要求組織答案。

(2)組織答案要求：

第一、條理清楚;

第二、表達(dá)準(zhǔn)確;

第三、內(nèi)容完整。

2、題目素材類型與解答要點(diǎn)：

(1)案例評(píng)析(第二課、第九課)

要點(diǎn)：第一、是行為，屬于行為，有危害，違反法律法規(guī)，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任;

第三、你從這件事或案例中受到什么啟示?

應(yīng)樹立正確的法律意識(shí)。a.在我國(guó)，公民的權(quán)利受法律保護(hù)，靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施。

b.當(dāng)自身的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，要自覺(jué)運(yùn)用法律武器去維護(hù)。

c.同時(shí)，也要依法律己，正確行使權(quán)利，尊重他人的權(quán)利。

d.自覺(jué)履行義務(wù)，敢于、善于同侵害權(quán)利的違法行為做斗爭(zhēng)。

(2)案例評(píng)析(第十一課)

要點(diǎn)：第一、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。

第二、a.公民的受教育權(quán)是我國(guó)憲法和法律賦予的，任何人不得非法侵犯;b.義務(wù)教育是按照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育;c.義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制性保證實(shí)施，任何違反義務(wù)教育法的行為都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任;d.國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭要依法保證適齡兒童和少年接受義務(wù)教育;e.國(guó)家采取各種措施確保公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。等。

第三、(反面)沒(méi)有盡到法律規(guī)定的責(zé)任，侵犯了權(quán)利，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任;

(正面)xx正確履行了法律規(guī)定的責(zé)任，對(duì)適齡兒童和少年的義務(wù)教育權(quán)利給予有力的保證。

第四、青少年應(yīng)樹立正確的權(quán)利和義務(wù)觀念，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自已的受教育權(quán)利，依法同侵犯自已受教育權(quán)利的違法行為做斗爭(zhēng)，自覺(jué)履行受教育義務(wù)。

(3)青少年應(yīng)如何珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)?

第一、受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù);義務(wù)教育是按照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)家教育;義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，從法定責(zé)任的角度必須認(rèn)真、自覺(jué)受教育義務(wù)。

第二、接受義務(wù)教育的學(xué)生尤其要履行按時(shí)入學(xué);接受規(guī)定年限的義務(wù)教育;遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬教師，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)等最基本的義務(wù)。

第三、在當(dāng)代，只有接受教育，掌握知識(shí)，才能豐富和完善自已，才獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明，才能為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步多做貢獻(xiàn)。

第四、受教育，權(quán)利和義務(wù)是合一的，不可分割，我們不能只享有權(quán)利，不履行義務(wù)。同時(shí)，作為義務(wù)，受教育是不得放棄，必須履行的。

第五、我們今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，父母的辛勤勞動(dòng)供子女上學(xué)實(shí)在不易，當(dāng)代青少年一定要珍惜受教育的權(quán)利，把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)人民的忠誠(chéng)、對(duì)理想的追求，化為學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，全面發(fā)展，報(bào)效祖國(guó)，振興中華。

(4)成就說(shuō)明：

要點(diǎn)：第一：成就的內(nèi)容：50年來(lái)的巨大成就;改革開(kāi)放以來(lái)的成就;某頊具體工作的成就，如經(jīng)濟(jì)方面、政治方面、教育方面、計(jì)劃方面、保護(hù)環(huán)境方面等。

第二：成就的原因：社會(huì)主義本質(zhì)，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖、改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，發(fā)展戰(zhàn)略和基本國(guó)策的實(shí)施等。

第三：今后的打算：繼續(xù)堅(jiān)持上述內(nèi)容。

(5)榜樣指路：

要點(diǎn)：學(xué)習(xí)，

第一：樹立崇高遠(yuǎn)大理想

第二：牢記歷史使命，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

第三：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高科學(xué)文化素質(zhì)

第四：繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神

第五：敢于創(chuàng)新善于創(chuàng)新

第六：做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

(6)歷史使命：

要點(diǎn)：第一：歷史使命是什么?

第二：如何承擔(dān)起歷史使命?

(7)社會(huì)熱點(diǎn)：

要點(diǎn)：主要是抓住相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

邏輯推理題解析篇九

有個(gè)失戀的女孩，在公園里因?yàn)椴桓识奁?/p>

一個(gè)哲學(xué)家笑道："你不過(guò)是損失了一個(gè)不愛(ài)你的人，而他損失的是一個(gè)愛(ài)他的人，他的損失比你大，你恨他做什么？不甘心的人應(yīng)該是他呀。"。

我們就來(lái)玩玩簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)向思考游戲吧--轉(zhuǎn)頭一想，人生的喜恕哀樂(lè)也可以因?yàn)榻嵌炔煌兴煌??？此茝?fù)雜的事情，換個(gè)角度看會(huì)變得簡(jiǎn)單...

做人，為什么要苦了自己？！

失去一個(gè)人的感情，明知一切已無(wú)法挽回，卻還是那么傷心，而且一傷心就是好幾年，還要借酒澆愁，形銷骨立。其實(shí)這樣一點(diǎn)用也沒(méi)有，只是損失更多。

做人，干嗎要為難自己？！

問(wèn)題三，你會(huì)因?yàn)榇蜷_(kāi)報(bào)紙發(fā)現(xiàn)每天都有車禍，就不敢出門嗎？

解答：這又是個(gè)什么爛問(wèn)題？！當(dāng)然不會(huì)，這叫因噎廢食。然而，有不少人卻曾說(shuō)：看現(xiàn)在的離婚率那么高，我都不敢談戀愛(ài)了。說(shuō)得還挺理所當(dāng)然。也有不少女人看到有關(guān)外遇的諸多報(bào)道，就對(duì)自己的另一半憂心忡忡，不也是類似的反應(yīng)？所謂樂(lè)觀，就是得相信：雖然道路多艱險(xiǎn)，我還是那個(gè)會(huì)平安過(guò)馬路的人，只要我小心一點(diǎn)，不必害怕過(guò)馬路。

做人，要相信自己。

問(wèn)題四，你想信成功是很沒(méi)頭腦的，每個(gè)人隨便都可以成功立業(yè)嗎？

解答：過(guò)分樂(lè)觀是一種愚行。但據(jù)觀察，有人總是在聽(tīng)完成功人士絞盡腦汁的建議，比如說(shuō)，多讀書，多練習(xí)之后，問(wèn)了另一個(gè)問(wèn)題？那不是很難？我們都想在3分鐘內(nèi)學(xué)好英文，在5分鐘內(nèi)解決所有難題，難道成功是那么容易的嗎？改變當(dāng)然是難的。成功只因不怕困難，所以才能出類拔萃。有一次坐在計(jì)程車上，聽(tīng)見(jiàn)計(jì)程車司機(jī)看到自己前后都是高檔車，兀自感嘆："唉，為什么別人那么有錢，我的錢這么難賺？"我心血來(lái)潮，問(wèn)他："你認(rèn)為世上有什么錢是好賺的？"他笑了笑，答不出來(lái)，過(guò)了半晌才說(shuō)：好像都是別人的錢比較好賺。

深究起來(lái)，成功者沒(méi)有人沒(méi)費(fèi)過(guò)工夫。我們實(shí)在不該抱怨困難。

做人，很多時(shí)候，更多時(shí)候得靠自己！

問(wèn)題五，你認(rèn)為完全沒(méi)有打過(guò)籃球的人，可以當(dāng)很好的籃球教練嗎？

解答：當(dāng)然不可能，外行不可能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行?？墒?，有許多人，對(duì)某個(gè)行業(yè)完全不了解，只聽(tīng)到那個(gè)行業(yè)好賺錢，就馬上開(kāi)起業(yè)來(lái)了。我看過(guò)對(duì)穿著沒(méi)有任何口味、或根本不在乎穿著的人，夢(mèng)想?yún)s是開(kāi)間服裝店；從不知道電腦怎么開(kāi)機(jī)的人，就想在電子股上賺錢，結(jié)果道聽(tīng)途說(shuō)，卻不反省自己是否專業(yè)能力不足，只抱怨時(shí)不我與。

做人，量力而行。

解答：有病啊，當(dāng)然是不可能的?？墒菂s有不少朋友，完全沒(méi)時(shí)間管，卻也努力投資開(kāi)咖啡館，開(kāi)餐廳，開(kāi)自己根本不懂的公司，急著把閑錢花掉，當(dāng)合伙人。虧的總比賺的多，卻也覺(jué)得自己只是運(yùn)氣不好，不是想法不對(duì)。

做人，記得反省自己。

問(wèn)題七，你寧可后悔，也不愿意試一試自己是否能扭轉(zhuǎn)危機(jī)？

為了恐懼失敗而不敢嘗試成功。以華裔花樣滑冰高手關(guān)穎珊在贏得2000年世界花樣滑冰冠軍時(shí)的精彩表現(xiàn)為例：她一心想贏得第一名，然而在最后一場(chǎng)比賽前，她的總積分只排名第三位，在最后的自選曲項(xiàng)目上，她選擇了突破，而不是少出錯(cuò)。在4分鐘的長(zhǎng)曲中，結(jié)合了最高難度的三周跳，并且還大膽地連跳了兩次。

她可能敗得很難看，但是她成功了。她的名言是："因?yàn)槲也幌氲鹊绞?，才后悔自己有潛力沒(méi)發(fā)揮。"。

做人，何妨放手一搏。

問(wèn)題八，你有無(wú)限時(shí)間，長(zhǎng)生不老，所以最想做的事，應(yīng)該無(wú)限延期？

解答：不，不，不，誰(shuí)會(huì)說(shuō)是呢？然而我們卻常說(shuō)，等我老了，就要去環(huán)游世界；等我退休，就要去做想做的事情；等孩子長(zhǎng)大了，我就可以輕松了。我們都誤以為自己有無(wú)限的時(shí)間與體力。其實(shí)我們可以一步一步靠近夢(mèng)想，不必等有空時(shí)再接近它吧。如果現(xiàn)在就能一步一步靠近夢(mèng)想與理想，我們就不會(huì)活了半生，卻成為自己理想中最不想變成的那種人。

做人，要活在當(dāng)下。

邏輯推理題解析篇十

解：設(shè)丙缸酒精溶液的重量為x千克，則乙缸為(50-x)千克.

50×48%+(50-x)×62.5%+x×(2/3)。

=100×56%，

解得：x=18，

所以丙缸中純酒精含量是18×(2/3)。

=12(千克).

答：丙缸中純酒精的量是12千克.

邏輯推理題解析篇十一

小學(xué)是我們整個(gè)學(xué)業(yè)生涯的基礎(chǔ)，所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)們特別提供了六年級(jí)奧數(shù)整數(shù)試題，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

分析：設(shè)原來(lái)小球數(shù)最少的盒子里裝有a只小球，現(xiàn)在增加了b只，由于小聰沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有人動(dòng)過(guò)小球和盒子，這說(shuō)明現(xiàn)在又有了一只裝有a個(gè)小球的'盒子，而這只盒子里原來(lái)裝有(a+1)個(gè)小球.

同樣，現(xiàn)在另有一個(gè)盒子裝有(a+1)個(gè)小球，這只盒子里原來(lái)裝有(a+2)個(gè)小球.

類推，原來(lái)還有一只盒子裝有(a+3)個(gè)小球，(a+4)個(gè)小球等等，故原來(lái)那些盒子中裝有的小球數(shù)是一些連續(xù)整數(shù).

所以將42分拆成若干個(gè)連續(xù)整數(shù)的和，一共有多少種分法，每一種分法有多少個(gè)加數(shù)，據(jù)此解答.

這說(shuō)明現(xiàn)在又有了一只裝有a個(gè)小球的盒子，而這只盒子里原來(lái)裝有(a+1)個(gè)小球.

同樣，現(xiàn)在另有一個(gè)盒子裝有(a+1)個(gè)小球，這只盒子里原來(lái)裝有(a+2)個(gè)小球.

類推，原來(lái)還有一只盒子裝有(a+3)個(gè)小球，(a+4)個(gè)小球等等，

故原來(lái)那些盒子中裝有的小球數(shù)是一些連續(xù)整數(shù).

將42分拆成若干個(gè)連續(xù)整數(shù)的和，

又因?yàn)?2=14×3，故可將42：13+14+15，一共有3個(gè)加數(shù);。

又因?yàn)?2=21×2，故可將42=9+10+11+12，一共有4個(gè)加數(shù).

所以原問(wèn)題有三個(gè)解：一共有7只盒子、4只盒子或3只盒子.

答：一共有7只、4只或3只盒子.

點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是將問(wèn)題歸結(jié)為把42分拆成若干個(gè)連續(xù)整數(shù)的和.

邏輯推理題解析篇十二

1、醉酒后駕駛機(jī)動(dòng)車或者飲酒后駕駛營(yíng)運(yùn)機(jī)動(dòng)車的;。

客超二零，

2、駕駛公路客運(yùn)車輛載人超過(guò)核定人數(shù)20%以上的;。

事故逃逸，

3、造成交通事故后逃逸，尚不構(gòu)成犯罪的。

不符車型。

4、駕駛與準(zhǔn)駕車型不符的機(jī)動(dòng)車的;。

句頭字小口訣超速高危無(wú)客安。

超勞飲酒高路停，

2、飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的;。

3、在高速公路上不按規(guī)定停車的;。

速超五零貨三零，

4、機(jī)動(dòng)車行駛超過(guò)規(guī)定時(shí)速50%以上的;。

5、貨車載物超過(guò)核定載質(zhì)量30%以上或者違反規(guī)定載客的;。

高速公路倒逆轉(zhuǎn)，

6、在高速公路上倒車、逆行、穿越中央分隔帶掉頭的;。

危爆車輛暫扣證，

8、機(jī)動(dòng)車駕駛證被暫扣期間駕駛機(jī)動(dòng)車的;。

無(wú)牌遮牌用他牌，

9、上道路行駛的機(jī)動(dòng)車未懸掛機(jī)動(dòng)車號(hào)牌的;。

10、故意遮擋、污損、不按規(guī)定安裝機(jī)動(dòng)車號(hào)牌的;。

11、使用偽造、變?cè)鞕C(jī)動(dòng)車號(hào)牌或者使用其他機(jī)動(dòng)車號(hào)牌的;。

客超但未到二零。

12、公路客運(yùn)車輛載人超過(guò)核定人數(shù)未達(dá)20%或者違反規(guī)定載貨的。

主要內(nèi)容小口訣三車客二速五成，逆行慢行禁能行。

拖車掛車信號(hào)燈，

1、在高速公路上違反規(guī)定拖曳故障車、肇事車的;。

2、駕駛機(jī)動(dòng)車違反規(guī)定牽引掛車的;。

3、違反道路交通信號(hào)燈通行的;。

超車讓行故障停，

4、不按規(guī)定超車的;。

5、不按規(guī)定讓行的;。

6、在道路上車輛發(fā)生故障、事故停車后，不按規(guī)定使用燈光和設(shè)置警告標(biāo)志的;。

客外載客超二零，

7、駕駛公路客運(yùn)車輛以外的載客汽車載人超過(guò)核定人數(shù)20%以上的;。

違規(guī)超速近五成，

8、機(jī)動(dòng)車行駛超過(guò)規(guī)定時(shí)速未達(dá)50%的;。

車廂載人逆向行，

9、在高速公路上貨運(yùn)機(jī)動(dòng)車車廂、二輪摩托車載人的;。

10、逆向行駛的;。

定期安檢低速行，

11、上道路行駛的機(jī)動(dòng)車未按規(guī)定定期進(jìn)行安全技術(shù)檢驗(yàn)的;。

12、在高速公路上駕車低于規(guī)定最低車速的;。

禁入高速偏駛?cè)耄?/p>

13、駕駛禁止駛?cè)敫咚俟返臋C(jī)動(dòng)車駛?cè)敫咚俟返?。

能見(jiàn)度低違規(guī)行。

14、低能見(jiàn)度氣象條件下在高速公路上不按規(guī)定行駛的。

主要內(nèi)容小口訣二道又二標(biāo)，三安三二三。

撥打手機(jī)高匝道，

1、有撥打、接聽(tīng)手持電話、觀看電視等妨礙安全駕駛的行為的;。

2、在高速公路匝道、加速車道或者減速車道上超車的;。

行經(jīng)路口人行道，

3、行經(jīng)交叉路口不按規(guī)定行車或者停車的;。

4、行經(jīng)人行橫道，不按規(guī)定減速、停車、避讓行人的;。

違反標(biāo)志與標(biāo)線，

5、違反禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)線、警告標(biāo)線指示的;。

安全距離帶和帽，

6、在同車道行駛中，不按規(guī)定與前車保持必要的安全距離的;。

7、機(jī)動(dòng)車行駛時(shí)，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?、乘坐人員未按規(guī)定系安全帶的;。

8、駕駛和乘坐二輪摩托車，不戴安全頭盔的;。

實(shí)習(xí)期間三類車，

客外超客二未到，

貨三未到牽障跑。

11、貨車載物超過(guò)核定載質(zhì)量未達(dá)30%的。

12、不按規(guī)定牽引故障機(jī)動(dòng)車的;。

未帶駕證燈亂照，

1、上道路行駛的機(jī)動(dòng)車未放置保險(xiǎn)標(biāo)志，未隨車攜帶行駛證、機(jī)動(dòng)車駕駛證的;。

2、不按規(guī)定使用燈光的;。

會(huì)車載物十二少。

3、不按規(guī)定會(huì)車的;。

4、其他違反機(jī)動(dòng)車載物規(guī)定的;。

5、駕駛摩托車后座乘坐未滿12周歲的未成年人的，駕駛輕便摩托車載人的。

邏輯推理題解析篇十三

1.一個(gè)長(zhǎng)方形，如果寬不變，長(zhǎng)增加8米，面積增加72平方米，如果長(zhǎng)不變，寬減少4米，面積減少48平方米，原長(zhǎng)方形的面積是().

考點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的面積.

分析：用增加的面積除以增加的.長(zhǎng)，就是原來(lái)的寬，即72÷8=9米;用減少的面積除以減少的寬，就是原來(lái)的長(zhǎng)，即48÷4=12米，從而利用長(zhǎng)方形的面積公式即可求解.

解答：解：72÷8=9(米)。

48÷4=12(米)。

12×9=108(平方米);。

答：長(zhǎng)方形的面積是108平方米.

故答案為：108平方米.

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邏輯推理題解析篇十四

解答：

解題思路:從題中“哥哥和弟弟兩人3年后年齡和是27歲”這句話，可以求出哥哥和弟弟今年的年齡和是27-3×2=21(歲)，從“弟弟今年的年齡正好是哥哥和弟弟兩人的年齡差”，即哥哥年齡-弟弟年齡=弟弟年齡?？梢灾栏绺缃衲甑哪挲g是弟弟年齡的2倍，弟弟年齡是哥哥年齡的1/2。

解：弟弟今年的年齡(27-3×2)÷(1+2)=7(歲)。

哥哥今年的年齡7×2=14(歲)。

或(27-3×2)÷(1+1/2)=14(歲)。

14×1/2=7(歲)。

解題思路:把1994年姐姐和妹妹的年齡和看作1倍，那么媽媽1994年就是這樣的4倍。到年過(guò)了8年，姐姐妹妹的年齡增加了8×2=16(歲)，要使媽媽年齡仍然是姐姐和妹妹年齡和的4倍，那么媽媽必須增加16×4=64(歲),而實(shí)際只增加8歲?，F(xiàn)在少增加64-8=56(歲)，就少了2002年姐姐和妹妹這時(shí)的年齡和56÷2=28(歲)，也求出了2002年媽媽的年齡。

(16×4-8)÷(4-2)=28(歲)。

媽媽的年齡28×2=56(歲)。