價(jià)值觀是人基于一定的思維感官而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物、辨別是非的一種思維或取向，從而體現(xiàn)出人、事、物一定的價(jià)值或作用。下面小編為大家整理了精選大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀范文(通用7篇)，大家快一起來(lái)看看吧！

精選大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀范文(通用7篇)

【篇1】大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

【摘要】大學(xué)生對(duì)于職業(yè)的基本價(jià)值取向可以通過(guò)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀來(lái)集中反映，而職業(yè)價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生的職業(yè)選擇、評(píng)價(jià)與發(fā)展都有著深深的影響。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)的分析，進(jìn)而闡述了影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的主要因素，以促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的、科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810(2012)22-0038-01

每一種職業(yè)都有它的獨(dú)特之處，而每個(gè)人對(duì)于職業(yè)的意義也存在不同認(rèn)識(shí)，對(duì)于職業(yè)的取向與評(píng)價(jià)也有著不同的分別，這就是職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)價(jià)值觀決定了人們對(duì)于職業(yè)所存在的期望，對(duì)于人們選擇職業(yè)目標(biāo)及方向有著直接影響，同時(shí)也決定了在就業(yè)之后人們對(duì)待工作的態(tài)度及績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。

一大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)

大學(xué)生對(duì)于職業(yè)的評(píng)價(jià)、選擇、價(jià)值的總體看法可以通過(guò)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀來(lái)表現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀受到就業(yè)體制、社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、制度改革等多方面的影響，也就使得大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀具有如下特點(diǎn)。

1.目標(biāo)——發(fā)展個(gè)人才能

在選擇職業(yè)的時(shí)候，大學(xué)畢業(yè)生也并非一味地追求物質(zhì)方面的利益與金錢(qián)，更多的是注重如何才能發(fā)揮出自身才能，是否能夠體現(xiàn)出自我價(jià)值，也注重職業(yè)榮譽(yù)感。

2.首選職業(yè)機(jī)會(huì)多和經(jīng)濟(jì)收入較好的城市

大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的第一主導(dǎo)因素是如何才能實(shí)現(xiàn)自我，第二主導(dǎo)因素則是如何生存下去。在選擇職業(yè)的時(shí)候，大學(xué)生一般都考慮到自我成長(zhǎng)及自我需要，當(dāng)自我價(jià)值得以滿足后，也需要考慮到居住環(huán)境及經(jīng)濟(jì)收入這兩個(gè)方面。大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)較好的城市能夠提供更多的工作機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨更多的就業(yè)選擇，并且能夠擁有較好的發(fā)展前景。一般來(lái)說(shuō)，大部分經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生希望能夠通過(guò)良好的工作收入來(lái)緩解家庭生活的壓力。由于沿海城市、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)等能夠滿足大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我及獲得較高經(jīng)濟(jì)收入的心理需求，因此就成為了大學(xué)生就業(yè)的主要選擇地。

3.追求工作的穩(wěn)定與社會(huì)聲望

大學(xué)生就業(yè)追求的目標(biāo)是穩(wěn)定的工作環(huán)境及較高的社會(huì)聲望，從而導(dǎo)致當(dāng)代形成了考研熱、考公務(wù)員熱，由于公務(wù)員具有良好的社會(huì)地位且工作穩(wěn)定，而考研能夠幫助學(xué)生更好地找工作，因此受到了廣大大學(xué)生的青睞。絕大多數(shù)的大學(xué)生都喜歡事業(yè)單位，而這也受到了“光耀門(mén)楣”的傳統(tǒng)思想的影響，但是隨著就業(yè)難度的不斷加大，大學(xué)生的就業(yè)觀念也出現(xiàn)了一定程度的變化，很多大學(xué)生也開(kāi)始自我創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我。

4.擇業(yè)主動(dòng)性開(kāi)始不斷增強(qiáng)

隨著擇業(yè)主動(dòng)性的不斷增強(qiáng)，大學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)政策的關(guān)注度也越來(lái)越高。很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候就開(kāi)始規(guī)劃自己畢業(yè)后的職業(yè)方向，依據(jù)大學(xué)生的職業(yè)需求在大學(xué)階段進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)及參與相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，以此來(lái)增強(qiáng)自身的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

二大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響因素

在大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀逐漸形成的過(guò)程中，也受到了不同因素的影響。

1.大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成的影響因素—家庭

對(duì)于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響，家長(zhǎng)屬于啟蒙者。家庭的生活條件、氛圍及家長(zhǎng)的文化程度都會(huì)影響到大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成。家庭教育如果存在誤區(qū)，就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)一定的偏差。對(duì)于大學(xué)生的擇業(yè)影響，家長(zhǎng)意見(jiàn)占據(jù)了重要的因素。許多家長(zhǎng)心里都有著“光耀門(mén)楣”的思想，因此，大學(xué)生的工作就成為父母的“光環(huán)”之一，他們希望自己的孩子能夠找到一份體面的工作;家長(zhǎng)的拜金主義、享樂(lè)主義等對(duì)于大學(xué)生都有著深深的影響;隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施，許多家庭都只有一個(gè)子女，從而也就影響到了大學(xué)生應(yīng)該慎重地選擇職業(yè)。獨(dú)生子女需要贍養(yǎng)父母的壓力也會(huì)隨之加大，很多父母希望孩子能夠在自己所在的城市找到一份工作，而這種思想對(duì)于大學(xué)生職業(yè)的選擇也起到了限制作用。許多獨(dú)生子女從小就受到父母各方面的溺愛(ài)，從心理上厭惡臟、累、苦的職業(yè)，并且父母也不希望自己的子女受苦。隨著當(dāng)代父母對(duì)于子女的期望不斷地提高，傳統(tǒng)中的穩(wěn)定、體面等因素對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)取向與選擇都有著重要的影響。

2.大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成的影響因素—學(xué)校

在大學(xué)教育中，學(xué)校注重的是學(xué)生文化成績(jī)的高低，而忽視了對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)及德育方面的教育，也忽視了大學(xué)生的心理素質(zhì)、思想品德、社會(huì)責(zé)任、交往能力等方面的教育。這也是學(xué)校教育為何落后于社會(huì)發(fā)展的主要因素，但這些往往都是學(xué)生走上社會(huì)之后就業(yè)的必需因素。在大學(xué)教育中，學(xué)校需要矯正大學(xué)生內(nèi)心不正確的職業(yè)價(jià)值觀，全程指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)的全過(guò)程，當(dāng)學(xué)生壓力過(guò)大的時(shí)候需要采取措施緩解其壓力，為學(xué)生提供多種多樣的就業(yè)機(jī)遇。

3.大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成的影響因素—社會(huì)

當(dāng)代社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)。用人單位在選擇人才的時(shí)候不僅要看學(xué)歷，更多的是看重人才的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，因此大學(xué)生應(yīng)當(dāng)朝著專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)的提升及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面努力。

此外，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀也受到就業(yè)制度改革的影響，隨著自主擇業(yè)、雙向選擇等就業(yè)模式的出現(xiàn)，大學(xué)生才真正體會(huì)到職業(yè)價(jià)值觀的意義。因此，高校要將畢業(yè)生就業(yè)工作服務(wù)體系及信息化進(jìn)程不斷加以完善，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)就業(yè)工作隊(duì)伍的建設(shè)，從而使大學(xué)生端正擇業(yè)態(tài)度，更好地幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)

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【篇2】大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

摘要本文分析大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的研究狀況，以大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的定義、結(jié)構(gòu)維度、研究方法為視角進(jìn)行梳理，反思大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀研究的研究趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞職業(yè)價(jià)值觀大學(xué)生就業(yè)行為

中圖分類(lèi)號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1國(guó)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀研究始于20世紀(jì)40年代，由于國(guó)外大學(xué)生一般都是邊學(xué)邊工作，大學(xué)生既是學(xué)生又是職業(yè)人，不同于國(guó)內(nèi)大學(xué)生畢業(yè)后再就業(yè)的模式。因此，國(guó)外以wokevalues(國(guó)內(nèi)譯為職業(yè)價(jià)值觀或就業(yè)價(jià)值觀)來(lái)對(duì)已參加工作的人和大學(xué)生進(jìn)行研究，并取得了系統(tǒng)的理論成果。具體而言，主要表現(xiàn)在：

1.1國(guó)外關(guān)于就業(yè)價(jià)值觀的多角度定義

(1)易里哲(Elizur，1984)從工作結(jié)果的角度對(duì)就業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行定義，他認(rèn)為就業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體認(rèn)為某種工作結(jié)果的重要性程度。(2)羅斯(Ros，1999)從終極狀態(tài)和信念的角度定義就業(yè)價(jià)值觀為人們從某種職業(yè)中所能取得的終極狀態(tài)(如：收入高)或行為方式(如：與同事一起工作)的信念。(3)斯瓦茲(Schwarz，1999)從工作目標(biāo)和報(bào)酬的角度認(rèn)為就業(yè)價(jià)值觀是人們通過(guò)工作而達(dá)到的目標(biāo)或取得的報(bào)酬，是人們更一般的個(gè)體價(jià)值觀在職業(yè)生活中的表現(xiàn)。

1.2國(guó)外學(xué)者關(guān)于就業(yè)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)維度的構(gòu)建

(1)兩分法。赫茲伯格(1951)將職業(yè)價(jià)值觀分為內(nèi)在價(jià)值與外在價(jià)值。這種劃分法歷史悠久，應(yīng)用比較廣泛。但是，內(nèi)外職業(yè)價(jià)值的界定受到不同領(lǐng)域的差異化影響，產(chǎn)生不同的界定結(jié)果。因此，兩分法的全面性是值得商榷的。(2)三維度觀點(diǎn)。塞普爾(Super，1957)在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上將職業(yè)價(jià)值觀分為內(nèi)在價(jià)值、外在價(jià)值和外在報(bào)酬三類(lèi)。隨后，阿爾得夫(Alderfer，1972)對(duì)此種劃分方法進(jìn)行發(fā)展，將職業(yè)價(jià)值觀劃分為內(nèi)在價(jià)值、外在價(jià)值與社會(huì)價(jià)值三種，劃分方式更加簡(jiǎn)單全面。(3)四維度劃分法。這是就業(yè)價(jià)值觀維度劃分方法中最著名的一種，舍克斯(Surkis，1992)把就業(yè)價(jià)值觀劃分為：內(nèi)在價(jià)值、外在價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和威望價(jià)值(power)。隨后，羅尼(Rone，1994)從文化比較角度將職業(yè)價(jià)值觀劃分為個(gè)體—集體，物質(zhì)—精神兩個(gè)維度，并分為四類(lèi)：個(gè)人中心，自我實(shí)現(xiàn)的人本主義職業(yè)價(jià)值;集體中心，社會(huì)的人本主義職業(yè)價(jià)值;個(gè)體中心，自尊的物質(zhì)主義價(jià)值;集體中心，生理安全的物質(zhì)主義職業(yè)價(jià)值，與舍克斯社會(huì)、內(nèi)在、威望、外在的職業(yè)價(jià)值分類(lèi)相對(duì)應(yīng)。

1.3國(guó)外關(guān)于就業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)研究

(1)研究方法。國(guó)外普遍采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)就業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)查，知名度較高的問(wèn)卷有：明尼蘇達(dá)(Minnesota)重要性問(wèn)卷，高登編制的職業(yè)價(jià)值觀量表，塞普爾編制的工作價(jià)值觀量表。(2)就業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)行為的關(guān)系研究。國(guó)外對(duì)就業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)行為關(guān)系的系統(tǒng)研究較少，Ros等人從一般價(jià)值觀、就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)行為三個(gè)因素提出了一個(gè)就業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)行為關(guān)系的一般模型，Sagie等人從背景、相關(guān)變量、就業(yè)行為三大因素提出了一個(gè)就業(yè)價(jià)值觀的效應(yīng)模式。

國(guó)外的研究具有重要的參考價(jià)值，但是國(guó)外的研究成果必然打上文化的烙印，國(guó)內(nèi)學(xué)者在對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的研究中必須探索國(guó)外研究成果的本土化路徑，適用于中國(guó)當(dāng)前的發(fā)展階段與文化土壤。

2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)學(xué)者于20世紀(jì)80年代開(kāi)始對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行系統(tǒng)研究，其研究主要體現(xiàn)在：

2.1借鑒西方理論研究的特點(diǎn)，初步探索這些理論的本土化路徑

(1)關(guān)于就業(yè)價(jià)值觀的定義。國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于就業(yè)價(jià)值觀的定義主要是針對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體，不同于國(guó)外其定義是針對(duì)在職人員和大學(xué)生兩個(gè)群體。國(guó)內(nèi)學(xué)者總是從一般和抽象的角度研究職業(yè)價(jià)值觀的本質(zhì)，以實(shí)證調(diào)查驗(yàn)證的操作性低。如于海波、張大均等(2001)提出就業(yè)價(jià)值觀是人們依據(jù)自身需要對(duì)待就業(yè)、就業(yè)行為和工作結(jié)果的比較穩(wěn)定的、具有概括性和動(dòng)力作用的一套信念系統(tǒng)。(2)研究方法。國(guó)外學(xué)者一般先提觀點(diǎn)，再實(shí)證研究。國(guó)內(nèi)學(xué)者多采用國(guó)外的測(cè)量工具，本土研究稍顯不足。如鄭倫仁修訂了塞普爾的量表對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了對(duì)比研究。

2.2國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀細(xì)化研究?jī)?nèi)容豐富

2.2.1劃定特定人群的研究

(1)不同學(xué)歷層次(研究生、本科生、專(zhuān)科生、中職生)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀研究。俞宗火2004年對(duì)碩士研究生的就業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)研究生在職業(yè)選擇時(shí)最關(guān)注自我實(shí)現(xiàn)因素，最不關(guān)注聲望地位因素。寧帆2008年對(duì)高職專(zhuān)科生的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)高職專(zhuān)科生擇業(yè)中不受在校期間的專(zhuān)業(yè)影像，他們普遍都愿意根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整自己的就業(yè)方向，不求專(zhuān)業(yè)對(duì)口，認(rèn)可就業(yè)—創(chuàng)業(yè)的模式。(2)不同學(xué)科門(mén)類(lèi)(文科生、理科生、工科生、醫(yī)科生)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀研究。趙剛對(duì)師范大學(xué)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查研究結(jié)果表明，對(duì)于安全感與貢獻(xiàn)、聲望與地位、自主與發(fā)展、成就感這四個(gè)維度，文科生較理科生要求高，但在經(jīng)濟(jì)收入上沒(méi)有明顯差異。(3)國(guó)家不同地域范圍(中部、東部、西部)一定群體的大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀研究。羅曉等人對(duì)東西部大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)東部的大學(xué)生在職業(yè)選擇中更傾向經(jīng)濟(jì)效益好、難度大、富于挑戰(zhàn)的職業(yè)，而西部大學(xué)生注重經(jīng)濟(jì)效益與自我實(shí)現(xiàn)并重。

2.2.2大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的影響因素比較分析

國(guó)內(nèi)學(xué)者從性別、年齡、教育背景、專(zhuān)業(yè)背景、家庭背景等因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行實(shí)證比較分析。高晶對(duì)男女大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查研究表明，男大學(xué)生關(guān)注職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入，對(duì)職業(yè)社會(huì)地位的關(guān)注度低于對(duì)職業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的關(guān)注度;女大學(xué)生對(duì)職業(yè)社會(huì)地位與穩(wěn)定性表現(xiàn)出高程度關(guān)注，對(duì)職業(yè)經(jīng)濟(jì)收入關(guān)注不顯著。

3大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀研究的評(píng)價(jià)與反思

3.1概念與結(jié)果維度未能厘清

對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的概念與結(jié)構(gòu)維度沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的梳理，整體概念處于零散、片段化的狀態(tài)。學(xué)者各自從不同的取向出發(fā)來(lái)界定大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的概念與維度。由于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀研究的基礎(chǔ)理論不同，出發(fā)點(diǎn)不同，因而各個(gè)研究結(jié)論難以相互驗(yàn)證，穩(wěn)定性無(wú)法提高。厘清與整合大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的概念與結(jié)構(gòu)維度，對(duì)于推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀研究具有重要意義。

3.2大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)研究較欠缺

對(duì)于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀研究可以結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)研究。當(dāng)前，對(duì)于擇業(yè)滿意度、自我效能感、人格特質(zhì)與大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)研究已初步出現(xiàn)。學(xué)者應(yīng)更多關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)在心理特點(diǎn)與其職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)研究，以通過(guò)相關(guān)研究的開(kāi)展豐富大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的研究?jī)?nèi)容與研究角度。

3.3大文化價(jià)值背景中的大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀并非單獨(dú)存在，它是存在于社會(huì)價(jià)值觀與大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的體系之中的，我們對(duì)其進(jìn)行研究時(shí)必須將它放置于社會(huì)文化、個(gè)人價(jià)值的大背景中來(lái)考量。因此，學(xué)者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀與大學(xué)生的價(jià)值觀、社會(huì)整體價(jià)值觀、家庭職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)研究，提升研究的準(zhǔn)確性。

3.4大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的應(yīng)用研究仍需加強(qiáng)

當(dāng)前，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的理論探討多，而將理論研究成果置于大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中的應(yīng)用研究較少。學(xué)者應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中職業(yè)價(jià)值觀的干預(yù)性實(shí)驗(yàn)研究。

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【篇3】大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生;擇業(yè);職業(yè)價(jià)值觀

論文摘要：從當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀、成因和如何引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了分析，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育是高校教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性任務(wù)。

職業(yè)價(jià)值觀(vocationalvalues)，也稱(chēng)職業(yè)意向，是價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，是人們對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向。隨著近些年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀也成為社會(huì)科學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育等學(xué)科關(guān)注和研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。研究和分析他們的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)于指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，正確地?fù)駱I(yè)和就業(yè)具有重要意義。

1大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀

1.1職業(yè)價(jià)值主體意識(shí)增強(qiáng)

隨著我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生意識(shí)到自我作為利益主體的重要性，職業(yè)價(jià)值主體呈現(xiàn)個(gè)性化傾向。在職業(yè)選擇時(shí)，有著更加明確的自主性和選擇性。費(fèi)毓芳等的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，傾向于聽(tīng)“自己”意見(jiàn)的占57.4%，聽(tīng)“父母”、“好友”、“老師”、“輿論”、“其他”意見(jiàn)的分別占15.7%、10%、7.3%、3.5%和6%。許多學(xué)生從入校開(kāi)始就主動(dòng)關(guān)注就業(yè)情況，了解有關(guān)政策與整個(gè)就業(yè)形勢(shì)，開(kāi)始結(jié)合自己的職業(yè)期待規(guī)劃大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與社會(huì)活動(dòng)。

1.2重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)并不是一味地追求金錢(qián)和物質(zhì)利益，而是更注重個(gè)人才能的發(fā)揮與特長(zhǎng)的施展，優(yōu)先考慮個(gè)人需要與興趣的滿足，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生發(fā)展目標(biāo)。費(fèi)毓芳等的調(diào)查顯示“發(fā)揮自己的才能”成為畢業(yè)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。另外蔣陽(yáng)飛等在調(diào)查大學(xué)生的眾多擇業(yè)因素中，作為第一位的選擇，大學(xué)生選擇“發(fā)揮個(gè)人才干、符合個(gè)人興趣”和“實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)”分別占到了61.1%和36.9%。當(dāng)代大學(xué)生以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為主導(dǎo)的人生取向，將構(gòu)成當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的主流。

1.3職業(yè)價(jià)值取向有多元化、復(fù)雜化的矛盾

大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向是大學(xué)生在職業(yè)選擇中所表現(xiàn)出來(lái)的傾向性態(tài)度和選擇性行為，是大學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的定位。由于大學(xué)生的職業(yè)選擇處于自我主體與外在社會(huì)的客觀性的矛盾沖突中，因而這種多樣化職業(yè)選擇傾向常常突出表現(xiàn)為就業(yè)期望值與實(shí)際社會(huì)需求的脫節(jié)，在求穩(wěn)和求變中存在著困惑。相當(dāng)一些大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀正處于現(xiàn)代與傳統(tǒng)、理想與現(xiàn)實(shí)、精神與物質(zhì)的矛盾交織之中。他們關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和民族的振興，仍保持傳統(tǒng)職業(yè)價(jià)值觀所倡導(dǎo)的“奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的愿望，但在實(shí)踐中又常常表現(xiàn)“短視”行為，不進(jìn)行全局、長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思考和人生定位，重視短期效益，職業(yè)價(jià)值目標(biāo)短期化和矛盾性;他們希望物質(zhì)與精神并重，實(shí)惠與理想兼得，但在求職過(guò)程中更偏愛(ài)經(jīng)濟(jì)利益，反映出大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)化和功利化;他們既渴望競(jìng)爭(zhēng)，不惜冒險(xiǎn)，但又缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)失敗，遭受挫折，期待工作穩(wěn)定，希望政府能保障就業(yè);他們既期待專(zhuān)業(yè)對(duì)口，發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，又準(zhǔn)備隨時(shí)放棄專(zhuān)業(yè)，改行跳槽;他們既追求自我?jiàn)^斗，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，又希望輕松、自在、安逸剛。

1.4職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)影響就業(yè)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)由以往抽象的理想主義變?yōu)槊黠@增強(qiáng)的務(wù)實(shí)主義。追求經(jīng)濟(jì)收入最大化和追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，“經(jīng)濟(jì)價(jià)值型”、“自我價(jià)值型”并存，希望物質(zhì)與精神并重，實(shí)惠與理想兼得。因而大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)優(yōu)先選擇有利于自身發(fā)展的大城市、大單位。費(fèi)毓芳等的調(diào)查也顯示了這一特點(diǎn)。對(duì)于醫(yī)科大學(xué)生，這一特點(diǎn)更是表現(xiàn)突出。在大城市、大醫(yī)院就業(yè)更有利于學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)醫(yī)學(xué)技術(shù)，更有利于走在醫(yī)療技術(shù)的前沿，對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有更多的有利條件，并且在大城市、大醫(yī)院就業(yè)經(jīng)濟(jì)收入一般也比較豐裕和穩(wěn)定，成為醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)選目標(biāo)。但是，大城市加大醫(yī)院畢竟是少數(shù)，而且這些單位多數(shù)用人指標(biāo)已經(jīng)飽和，中國(guó)真正缺醫(yī)少藥的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村很多學(xué)生又不愿意去，這就縮小了就業(yè)面，影響了大學(xué)生就業(yè)。再者，由于醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，一些醫(yī)科大學(xué)生抱著除了與醫(yī)學(xué)有關(guān)的行業(yè)其他行業(yè)均不考慮的思想，也大大縮小了就業(yè)面。

1.5擇業(yè)心理準(zhǔn)備不足

擇業(yè)應(yīng)當(dāng)是一種有準(zhǔn)備的行為，除了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的準(zhǔn)備外，還要有心理上的準(zhǔn)備。而目前很多大學(xué)生缺少這種準(zhǔn)備，或準(zhǔn)備不足，缺少正確的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)?；蛘呤切睦砥谕^(guò)高，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生沖突，就會(huì)產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而不敢面對(duì)困難，產(chǎn)生消極情緒，否定和懷疑自己的能力;或者是自信心不足，怯于競(jìng)爭(zhēng)，存在著就業(yè)焦慮、社交恐懼、自卑等心理問(wèn)題，坐失良機(jī);或者是對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、能力傾向缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)，他們?cè)诼殬I(yè)選擇中常常不能獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇，而產(chǎn)生盲從心理。

2大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀成因分析

2.1經(jīng)濟(jì)體制的變革

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立，競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作等特征已深入到了各個(gè)領(lǐng)域，以利益為導(dǎo)向的觀念更是深人人心。大學(xué)生在確立職業(yè)目標(biāo)時(shí)也往往看重經(jīng)濟(jì)利益和短期效益，將個(gè)人需求的滿足放在考慮的第一位，功利性明顯增強(qiáng)。其次，在經(jīng)濟(jì)成分、經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)生活方式、社會(huì)組織形式出現(xiàn)多樣化的情況下，大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的方式發(fā)生了深刻的變化，新的觀念、文化不斷涌現(xiàn)，必然導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)多元化。

2.2社會(huì)文化的影響

社會(huì)文化是大學(xué)生確立職業(yè)價(jià)值觀的基礎(chǔ)。一方面，崇尚個(gè)性解放、追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)氣多渠道地影響著大學(xué)生，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)了大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、務(wù)實(shí)進(jìn)取的價(jià)值取向的形成;但另一方面，個(gè)人主義和拜金主義的思想也對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生了負(fù)面影響。這使得當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀表現(xiàn)出多元、復(fù)雜和矛盾的特點(diǎn)。

2.3高等教育目標(biāo)的改變

高等教育由傳統(tǒng)的精英教育已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今的大眾教育，伴隨著高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，社會(huì)精英崗位與大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量相比嚴(yán)重不足，只有少部分大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)能進(jìn)入社會(huì)的精英崗位，大部分大學(xué)畢業(yè)生只得在“非精英”崗位就業(yè)。這些變化要求大學(xué)生適時(shí)轉(zhuǎn)變其職業(yè)價(jià)值觀念，但當(dāng)前仍有部分大學(xué)生沒(méi)有改變傳統(tǒng)的職業(yè)價(jià)值觀，擇業(yè)時(shí)期望值過(guò)高。

2.4家庭的影響

家庭作為學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的第一環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的影響是十分深刻的。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、家庭成員的素質(zhì)等都會(huì)對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成產(chǎn)生巨大的影響。父母的職業(yè)價(jià)值觀將影響或直接決定子女的職業(yè)價(jià)值觀，一些父母對(duì)子女期望過(guò)高，求穩(wěn)定、保終身等觀念仍在影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇和職業(yè)取向。

3引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀

3.1對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育

“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”所要回答的是“大學(xué)畢業(yè)后我要干什么”的問(wèn)題。它自20世紀(jì)初已成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，是一門(mén)建立在心理學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)上的綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而且隨著職業(yè)心理學(xué)的發(fā)展而發(fā)展。因此，不能將“職業(yè)生涯規(guī)劃”簡(jiǎn)單地等同于現(xiàn)在的“就業(yè)指導(dǎo)”，應(yīng)該說(shuō)它比“就業(yè)指導(dǎo)”更具專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性、實(shí)效性。而且職業(yè)生涯規(guī)劃的教育應(yīng)該在大學(xué)低年級(jí)的時(shí)候便開(kāi)展，幫助大學(xué)生盡早增進(jìn)自我了解，從而有目的地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和鍛煉，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)，從而避免大學(xué)生在畢業(yè)前擇業(yè)時(shí)的迷茫和盲從。

3.2幫助大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念holland的職業(yè)發(fā)展理論提出了人格的6種類(lèi)型，分別是：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型。幫助大學(xué)生了解自己的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和能力傾向，從而選擇適合自己的職業(yè)，避免盲從。另外要改變大學(xué)生是時(shí)代的精英、學(xué)什么就要干什么的傳統(tǒng)觀念，調(diào)整就業(yè)期望值，樹(shù)立大學(xué)教育是大眾教育，就業(yè)是大眾就業(yè)的觀念，注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為就業(yè)打開(kāi)廣闊的空間。

3.3樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值目標(biāo)與職業(yè)價(jià)值取向

合理的就業(yè)目標(biāo)是指選擇的職業(yè)既符合個(gè)人特點(diǎn)、個(gè)人能力，也符合社會(huì)需要，體現(xiàn)人職的合理匹配，能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，在為社會(huì)服務(wù)中最大限度實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的就業(yè)目標(biāo)。教導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)不僅取決于自身的愿望，而且也取決于社會(huì)的需要，沒(méi)有社會(huì)的需要就沒(méi)有職業(yè)的分工和選擇。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)并重。

3.4加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)要求大學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)精神、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、認(rèn)真的工作態(tài)度、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)造性、誠(chéng)信品質(zhì)等，這些職業(yè)素質(zhì)是從事任何一個(gè)職業(yè)都需要具備的。因此，大學(xué)教育不僅要注重傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，更要注重大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的提高和培養(yǎng)，要重視專(zhuān)業(yè)課程與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展，提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)水平。

教育的目的是為社會(huì)服務(wù)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成和發(fā)展的因素是多方面的，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性工作，也是高等教育的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)。

【篇4】大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

摘要：在全球金融危機(jī)爆發(fā)之際，前所未有的就業(yè)難讓很多大學(xué)生不知所措。本文主要闡述大學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)中應(yīng)如何端正思想。樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)價(jià)值觀

中圖分類(lèi)號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006―3315(2009)03―117―001

心理學(xué)告訴我們，價(jià)值觀是個(gè)體核心的信念體系，是個(gè)體評(píng)價(jià)事物與抉擇的標(biāo)準(zhǔn)，是關(guān)于什么是“值得的”的看法。價(jià)值觀對(duì)態(tài)度有直接的影響，這種影響是通過(guò)個(gè)體對(duì)對(duì)象賦予價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體的態(tài)度取決于這一對(duì)象的價(jià)值。當(dāng)個(gè)體認(rèn)為它有價(jià)值時(shí)，就會(huì)持有肯定態(tài)度;認(rèn)為沒(méi)有價(jià)值時(shí)，就會(huì)采取否定態(tài)度;介乎二者之間采取中性態(tài)度。價(jià)值觀決定著人們行為的取向，但它對(duì)行為的作用是間接的，它通過(guò)影響態(tài)度而最終影響行為。

大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體。他們是時(shí)代的寵兒，社會(huì)的未來(lái)，從某種意義上講，他們的價(jià)值觀對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展具有十分重要的影響。在今天金融危機(jī)肆虐，大學(xué)生就業(yè)難的情況下，大學(xué)生應(yīng)該如何樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，端正就業(yè)態(tài)度，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

大學(xué)生找工作，受到各種客觀因素和主觀因素的制約。在各種主觀因素中，無(wú)論人們是否意識(shí)到。價(jià)值觀因素都是首要因素。大學(xué)生去找工作。首先碰到的問(wèn)題就是找什么樣的工作，為什么找這樣的工作而不找那樣的工作，這就是價(jià)值觀的導(dǎo)向在起作用。換句話說(shuō)，大學(xué)生在自己的行為中總是自覺(jué)或不自覺(jué)地體現(xiàn)著一定的價(jià)值觀。大學(xué)生要找到適合自己的工作，充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就需要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。

一個(gè)人要想在社會(huì)上有所成就，樹(shù)立正確的價(jià)值觀非常重要。實(shí)事求是地說(shuō)。大學(xué)生找到工作其實(shí)并不難，難的是找到一個(gè)方方面面都稱(chēng)心如意的工作。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給當(dāng)代大學(xué)生提供了許多機(jī)會(huì)，只是競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，現(xiàn)實(shí)與理想的差距，令許多剛走出校門(mén)的大學(xué)生難以適應(yīng)。有的學(xué)歷偏高，恃才自傲，不是埋怨工作瑣碎，就是嫌棄工資太低，工作中不是盡職盡責(zé)，而是怨聲載道，結(jié)果時(shí)間不長(zhǎng)就被炒魷魚(yú);有的工作地點(diǎn)偏僻，城市來(lái)的大學(xué)生更多的是缺乏吃苦精神，而農(nóng)村來(lái)的大學(xué)生更多的是迫切地要脫離貧困地區(qū)，永遠(yuǎn)不打算再回去。結(jié)果這些大學(xué)生郁郁不得志，只能看著同學(xué)從打工仔變成了老板，從農(nóng)村回到了城市，而自己還在為一家老小的口糧奔波。其實(shí)社會(huì)給大學(xué)生提供了許多發(fā)展機(jī)會(huì)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中把握機(jī)會(huì)，大學(xué)生必須全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，并且找到工作后，無(wú)論是什么樣的工作都要愛(ài)崗敬業(yè)。努力發(fā)揮聰明才能，而且還要有勇于拼搏，有不怕失敗的奮斗精神，除此之外，還要具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、改革意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。

改革開(kāi)放30年以來(lái)，我國(guó)社會(huì)生活的方方面面都發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)制度由單一的社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣?huì)主義公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)并存，分配制度由按勞分配轉(zhuǎn)變?yōu)橐园磩诜峙錇橹黧w、多種分配方式并存，另外各種文化的沖擊波一浪高過(guò)一浪，經(jīng)濟(jì)全球化，西方社會(huì)的糟粕伴隨著精華一起涌入中國(guó)，社會(huì)上個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義泛濫，這些都必然會(huì)影響當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀，造成大學(xué)生價(jià)值觀念的多樣化。大學(xué)生是社會(huì)群體的重要組成部分，隨著社會(huì)的不斷變遷。大學(xué)生的價(jià)值觀也一直處于分化與整臺(tái)、動(dòng)蕩與生成的過(guò)程之中。這其中既有積極向上、改革創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)的價(jià)值觀，又有被動(dòng)安逸、平穩(wěn)滿足、自私自利的價(jià)值觀。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，絕不能好逸惡勞，貪圖享樂(lè)，必須走出拜金主義和享樂(lè)主義的誤區(qū)?？墒?。近幾年，有一些即將畢業(yè)的女大學(xué)生不是忙著就業(yè)，而是現(xiàn)身婚介所，刊登征婚廣告，甚至建立個(gè)人征婚網(wǎng)站，期盼通過(guò)婚姻找到一個(gè)好出路。在報(bào)端也常見(jiàn)富豪登廣告征婚，應(yīng)征女大學(xué)生響應(yīng)如云之類(lèi)的事件，盡管富豪開(kāi)出的條件非?？量蹋踔翢o(wú)視應(yīng)征者尊嚴(yán)，但都擋不住女大學(xué)生嫁人豪門(mén)的熱情。華南師范大學(xué)副教授王學(xué)風(fēng)就女大學(xué)生婚戀觀等問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)等廣州主要高校的1500名學(xué)生。調(diào)查報(bào)告稱(chēng)，由于近幾年就業(yè)壓力驟增，女大學(xué)生的婚戀觀更為現(xiàn)實(shí)，不少人想借助婚姻謀出路。這是因?yàn)槟承┙邮芰舜髮W(xué)教育的女性，迫切希望成功。希望脫離貧困，但價(jià)值觀卻越來(lái)越扭曲了，虛榮心和功利心取代了平和的就業(yè)心。對(duì)財(cái)富和社會(huì)地位的追求凌駕于道德準(zhǔn)則之上。好在選擇“征婚找出路”的只是少數(shù)，功利的價(jià)值觀還只是少數(shù)人的價(jià)值觀，多數(shù)人都在通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生就業(yè)和成功的前提。大學(xué)生首先要相信自己肯定能找到工作，而在找工作時(shí)要做到該出手時(shí)就出手。不要長(zhǎng)時(shí)間觀望而錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)機(jī)，也不要過(guò)于心浮氣躁而降低就業(yè)期望值，更不要好高鶩遠(yuǎn)，對(duì)工作挑三揀四。無(wú)論找到什么樣的工作，都要勤勤懇懇，努力拼搏。只有這樣，機(jī)會(huì)才有可能降臨，大學(xué)生才能進(jìn)一步發(fā)展。

【篇5】大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

一、自我分析

1.個(gè)人基本情況

性格特點(diǎn)：性格外向，待人誠(chéng)懇，交際能力良好做事認(rèn)真，能吃苦耐勞，有良好的學(xué)習(xí)能力

2.職業(yè)興趣

做一名機(jī)械工程師是我的第一職業(yè)興趣!做一名機(jī)械工程師需要具備基本的機(jī)械加工工藝知識(shí)，比如機(jī)床選擇、刀具選擇、切削參數(shù)、走刀路徑;基本的動(dòng)手能力，而我正是從小就開(kāi)始鍛煉自己的動(dòng)手能力，拆裝、修理方法的選擇對(duì)我來(lái)說(shuō)基本上從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且已經(jīng)有了自己獨(dú)特的方法。做這一方面還需要注意經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)，這樣才能不斷提高自己的能力，我會(huì)不斷地虛心向老師傅學(xué)習(xí)，從而不斷糾正自己的不足。

3.職業(yè)能力及適應(yīng)性

有創(chuàng)造性，能發(fā)揮個(gè)人智慧和支配性。在工作中，有熱情，喜歡在工作自由展開(kāi)想象，做事傾向于追求完美，但也追求新意;膽大，愛(ài)冒險(xiǎn)，希望有獨(dú)立主見(jiàn);對(duì)過(guò)程和目的都有興趣，但對(duì)教條的制度并不感興趣，喜歡隨機(jī)應(yīng)變，往往根據(jù)環(huán)境變化而變化個(gè)人的策略，具有強(qiáng)烈的內(nèi)心感受性和言語(yǔ)表達(dá)能力;喜歡出入公共社交場(chǎng)所，喜歡說(shuō)服和勸導(dǎo)他人的活動(dòng)。

4.職業(yè)人格

高度的責(zé)任心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真細(xì)致、勤奮好學(xué)、堅(jiān)毅自信、嚴(yán)于律己

5.職業(yè)價(jià)值觀

崇尚獨(dú)立，注重關(guān)系期望在工作中能夠獨(dú)立工作、獨(dú)立決策，而且能夠表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新，發(fā)揮自己的責(zé)任感、自主性。而且能夠以自我監(jiān)督的形式使自己的工作按照自己的計(jì)劃順利進(jìn)行。

6.勝任能力

心理素質(zhì)較好，能夠在困難中及時(shí)找出自己身上出現(xiàn)的問(wèn)題，并且努力尋求解決問(wèn)題的方法，相信方法總比困難多!

二、職業(yè)生涯條件分析

1.家庭環(huán)境分析

爸爸、媽媽、哥哥和我組成了這四口之家，爺爺和奶奶不和我們一起住。父親是一名木匠，月收入一千左右;母親是一個(gè)超市的小員工，月收入幾百。家里經(jīng)濟(jì)狀況不佳，父母一直給我以關(guān)愛(ài)和生活上的支持與鼓勵(lì)!爸媽對(duì)我的期望就是將來(lái)能夠像大鵬鳥(niǎo)一樣展翅飛翔!

2.學(xué)校環(huán)境分析

我現(xiàn)在就讀的武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)成立、國(guó)家教育部備案的全日制普通高等學(xué)校。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有建筑工程系、機(jī)械工程系、經(jīng)濟(jì)與管理系、電子與電氣工程系、航空服務(wù)與藝術(shù)系、國(guó)際學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、公共課部等8個(gè)系(部、院)，開(kāi)設(shè)有建筑工程技術(shù)等34個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有教職員工675人，專(zhuān)任教師353人，在校生8800余人;學(xué)院教學(xué)設(shè)施完備，教學(xué)儀器設(shè)備總值3800余萬(wàn)元，館藏圖書(shū)27萬(wàn)余冊(cè)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室50個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地43個(gè)。學(xué)院按照“質(zhì)量立院、特色興院、人才強(qiáng)院”的發(fā)展戰(zhàn)略，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力為本位，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的技能型人才。

3.社會(huì)環(huán)境分析

中國(guó)現(xiàn)在正處于近兩百年以來(lái)最好的歷史時(shí)期。雖然社會(huì)上還有許多的體制存在弊端，還有許多沒(méi)有解決的矛盾，但是政治上比較穩(wěn)定，法制化進(jìn)程已經(jīng)開(kāi)始，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)初步形成并步入正軌。二十一世紀(jì)的中華大地充滿各種人才發(fā)展的機(jī)遇。我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的.就業(yè)還比較好，工資好找，只是前期工資不高，但是這個(gè)是需要累計(jì)經(jīng)驗(yàn)的，越老工資越高!

4.職業(yè)環(huán)境分析

(1)行業(yè)分析

為了振興我國(guó)裝備制造業(yè)，加快縮短與國(guó)際先進(jìn)國(guó)家的差距，2009年國(guó)務(wù)院審議并原則通過(guò)了裝備制造業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃，機(jī)械行業(yè)存在廣闊的發(fā)展空間。機(jī)械行業(yè)與固定資產(chǎn)投資密切相關(guān)，因國(guó)家固定資產(chǎn)投資結(jié)構(gòu)的調(diào)整、機(jī)械各子行業(yè)發(fā)展程度的不同，相對(duì)而言，發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)備、航天航空設(shè)備及機(jī)床設(shè)備處于成長(zhǎng)期，而船舶、工程機(jī)械及港口設(shè)備則已接近成熟期。行業(yè)面臨并購(gòu)整合與重新洗牌。我國(guó)機(jī)械行業(yè)跟國(guó)際上已相當(dāng)成熟的同行業(yè)相比，行業(yè)集中度仍較低，沒(méi)有明顯的行業(yè)龍頭。隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整，機(jī)械企業(yè)的重組勢(shì)在必行，而且應(yīng)以組建大型企業(yè)集團(tuán)為目的。產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在機(jī)械產(chǎn)品中融入信息技術(shù)和其他高新技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)含量和附加值。我國(guó)機(jī)械工業(yè)產(chǎn)品整體上技術(shù)含量水平偏低，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在著5-20年左右的差距。必須廣泛全面地應(yīng)用信息技術(shù)，加快產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高產(chǎn)品技術(shù)含量，縮短與國(guó)際先進(jìn)水平的差距，在機(jī)械產(chǎn)品中融入傳感器、單片機(jī)、微處理器、PLC、NC、數(shù)字通信接口以及激光等現(xiàn)代信息技術(shù)和高新技術(shù)，提高產(chǎn)品的機(jī)電一體化、數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的程度，使產(chǎn)品的技術(shù)含量、知識(shí)含量、附加值得以提高，以滿足現(xiàn)代社會(huì)各行各業(yè)用戶對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品和機(jī)械裝備的需求。

(2)職業(yè)分析

我在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是機(jī)械設(shè)制造及其自動(dòng)化，是一個(gè)近年來(lái)還比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后就業(yè)方向大概分析有下面這幾類(lèi)：

A、制圖員，一般也從事一些設(shè)計(jì)工作，主要是跟著師傅，要天天改圖，輸圖.需要具有學(xué)好pro/e和CAD等一些制圖軟件，工作不是很累，但需要有一定的經(jīng)驗(yàn)。

B、設(shè)計(jì)員，當(dāng)然也要畫(huà)圖，可以學(xué)到很多設(shè)計(jì)知識(shí)，有前途，但這個(gè)工作得有相當(dāng)強(qiáng)的技能知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn);

C、機(jī)械維修，現(xiàn)場(chǎng)工作，可以學(xué)到不少東西，靠自己的技術(shù)干些實(shí)實(shí)在在的工作。

D、專(zhuān)科\技校的老師，待遇挺好，但需求量少，工作比較難找;

E、機(jī)械銷(xiāo)售代表，需要了解產(chǎn)品知識(shí)，要口才了得，會(huì)處事.

F、一線機(jī)械加工人員，如果你技術(shù)夠好，且操作數(shù)控機(jī)床類(lèi)，相當(dāng)不錯(cuò);

三、計(jì)劃實(shí)施方案

(一)在校期間規(guī)劃(2011~2014年)

現(xiàn)已是大一下學(xué)期，很快就面臨就業(yè)了，從今以后要利用好大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，樹(shù)立個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)，以勤奮的態(tài)度完成學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和CAD高級(jí)資格考證，英語(yǔ)能力繼續(xù)加強(qiáng)，以自身所具備的優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)在本地公司謀職做一名專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員。

一>思想道德方面:樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，奮斗觀，堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向.

二>科學(xué)技術(shù)方面:認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，充分利用校內(nèi)圖書(shū)館，書(shū)城與網(wǎng)絡(luò)信息，開(kāi)拓視野，擴(kuò)展知識(shí)范圍，嘗試專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐.

三>文體與身心發(fā)展方面:積極參加校內(nèi)外文體活動(dòng)，社團(tuán)的演講賽，借此充分鍛煉膽量，展示個(gè)人能力.

四>學(xué)業(yè)方面:提高自身素質(zhì)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)與綜合分析對(duì)比，知識(shí)累積不僅要博，更應(yīng)做到專(zhuān).本學(xué)期的任務(wù)或許會(huì)增加壓力，因此，要找準(zhǔn)自己的定位，調(diào)整好心態(tài)，打好基礎(chǔ)知識(shí)，為更深層次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.

(二)具體實(shí)施

1.大學(xué)一年級(jí)：探索期

[階段目標(biāo)]職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃。

[實(shí)施方案]現(xiàn)階段我已經(jīng)適應(yīng)了由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;目前的首要任務(wù)是要開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì);熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面多向高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐尤其是大四的畢業(yè)生們?cè)儐?wèn)就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能，多利用學(xué)生手冊(cè)，為將來(lái)的就業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ)。

2.大學(xué)二年級(jí)：定向期

[階段目標(biāo)]初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

[實(shí)施方案]認(rèn)識(shí)自己的需要和興趣，確定自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)?？紤]未來(lái)的畢業(yè)方向(深造或就業(yè)等)，了解相關(guān)的活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗(yàn);增加英語(yǔ)口語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以充實(shí)自己。

3.大學(xué)三年級(jí)：準(zhǔn)備期

[階段目標(biāo)]掌握求職技能，為擇業(yè)做好準(zhǔn)備

[實(shí)施方案]加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，如果有機(jī)會(huì)要積極嘗試;加入校友網(wǎng)絡(luò)，向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年求職情況;如果根據(jù)實(shí)際情況決定是否考研，要做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

4.大學(xué)四年級(jí)：沖刺就業(yè)。

[階段目標(biāo)]成功就業(yè)

[實(shí)施方案]這個(gè)階段我的畢業(yè)方向應(yīng)該已經(jīng)確定，目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。這時(shí)，應(yīng)該先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié);首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充實(shí);然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后，進(jìn)行預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息，強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做好較為充分的準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。鍛煉大膽提自己的見(jiàn)解，鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)大學(xué)畢業(yè)的五年

1)找到一份穩(wěn)定且有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。

2)在工作中不斷學(xué)習(xí)，掌握技能，改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況。

長(zhǎng)期目標(biāo)

1)結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索創(chuàng)新，同時(shí)堅(jiān)持鍛煉身體。

2)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作受到領(lǐng)導(dǎo)和員工的肯定。

3)在實(shí)際工作中不斷總結(jié)，形成自己獨(dú)特的工作特點(diǎn)。

4)成為公司基層的管理人員，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)新的事物。

5)成為公司的技術(shù)骨干。

【篇6】大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

總述

這是我的大學(xué)四年的一個(gè)整體規(guī)劃。本規(guī)劃分為學(xué)習(xí)生活規(guī)劃、社會(huì)活動(dòng)規(guī)劃和面向未來(lái)的準(zhǔn)備計(jì)劃。其中，學(xué)習(xí)生活、社會(huì)活動(dòng)兩部分是規(guī)劃，只建立一個(gè)大概的發(fā)展方向，除少數(shù)目標(biāo)外，在執(zhí)行時(shí)可根據(jù)需要靈活調(diào)整。面向未來(lái)的準(zhǔn)備是計(jì)劃，所有要求是死要求，是我必須要達(dá)到的。因?yàn)檫@些要求大多都很苛刻，所以我以計(jì)劃的形式列出。

其實(shí)，三個(gè)部分是緊密聯(lián)系的、不可分割的。我之所以分開(kāi)來(lái)說(shuō)，只是為了看的方便和比較容易操作。在執(zhí)行這份規(guī)劃的時(shí)候，要密切注意三部分的不可分割性。

學(xué)習(xí)生活規(guī)劃

學(xué)習(xí)，乃學(xué)生之天職。生活，每天必不可少的點(diǎn)綴。所以，我認(rèn)為學(xué)習(xí)和生活是最重要的，故其規(guī)劃應(yīng)慎重。

首先，我要明確我在學(xué)習(xí)方面的最終目標(biāo)，那就是在四年之后得到中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)位委員會(huì)頒發(fā)的中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)士學(xué)位。這是夢(mèng)想，但也是目標(biāo)、而且是必須達(dá)到的目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，如果拿不到這張學(xué)位證書(shū)，那么我的大學(xué)將被定性為失敗。

在具體的課程方面，除去思想課程和體育要保證及格以外的其他課程，我給自己的目標(biāo)是，努力爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)。一份優(yōu)秀的成績(jī)單，不光是對(duì)自己的肯定與鼓舞，也是將對(duì)我人生起到重大作用的準(zhǔn)備(這以后會(huì)再)說(shuō)到。

這三十五門(mén)課：馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、英語(yǔ)、體育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、軍事理論、傳播學(xué)概論、藝術(shù)概論、文化產(chǎn)業(yè)概論、社會(huì)學(xué)通論、管理學(xué)原理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、視聽(tīng)語(yǔ)言、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)名著賞析、影視節(jié)目市場(chǎng)研究、影視劇制片管理、影視精品賞析、影視制作、電視欄目制片管理、媒體政策與法規(guī)、娛樂(lè)經(jīng)濟(jì)研究、藝術(shù)品市場(chǎng)、文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目管理、整合營(yíng)銷(xiāo)傳播、演藝活動(dòng)策劃、導(dǎo)演藝術(shù)，這么多課程，咋一看上去挺嚇人的，但是我相信，在老師的指導(dǎo)下，我會(huì)充滿信心，各個(gè)突破，把這些課程統(tǒng)統(tǒng)拿下。畢竟，它們不是老虎，而是我人生的必要準(zhǔn)備。

尤其要說(shuō)一下的是英語(yǔ)。由于我以后的人生之路的需要，我的目標(biāo)是在大學(xué)期間的英語(yǔ)水平要始終處于學(xué)院一流水平。我有一個(gè)夢(mèng)想，就是我的英語(yǔ)水平要超過(guò)國(guó)際傳播系的人。

其實(shí)，我認(rèn)為作為一個(gè)新時(shí)期的大學(xué)生，光學(xué)習(xí)自己課內(nèi)的知識(shí)是不夠的，所以我規(guī)劃在大學(xué)四年中，自己學(xué)習(xí)一到兩種技能，比如電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

在生活方面，我應(yīng)該做到以艱苦樸素為榮，以驕奢淫逸為恥。作為一個(gè)大學(xué)生，我不應(yīng)該對(duì)生活提過(guò)高的要求，條件還說(shuō)得過(guò)去，我就不會(huì)也不應(yīng)該去抱怨。同時(shí)也因?yàn)槲乙院蟮陌l(fā)展需要，我必須時(shí)刻熟悉艱苦樸素的生活條件。另外，我始終相信，一個(gè)生活儉樸的人在學(xué)業(yè)和事業(yè)上是會(huì)成功的。

所以，我對(duì)學(xué)習(xí)生活方面的規(guī)劃總結(jié)起來(lái)四個(gè)字：艱苦奮斗。

社會(huì)活動(dòng)規(guī)劃

這一部分，我會(huì)對(duì)我四年的政治生活和社會(huì)生活做一個(gè)規(guī)劃。

在這一方面，我最大的夢(mèng)想就是希望能在大學(xué)期間加入中國(guó)共產(chǎn)黨。如果這個(gè)夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)、這個(gè)目標(biāo)能夠達(dá)到，那將是對(duì)我的一大鼓勵(lì)，同時(shí)也將是對(duì)我的鞭策。所以，加入共產(chǎn)黨是我的規(guī)劃中很重要的一條。

除此以外，我對(duì)大學(xué)的社會(huì)活動(dòng)的規(guī)劃還包括以下幾條：首先，我要爭(zhēng)取進(jìn)入學(xué)生會(huì)，并積極參與活動(dòng)。第二，我應(yīng)該在大學(xué)建立一個(gè)穩(wěn)定、健康而且作用巨大的朋友圈。第三，我應(yīng)該在假期積極參與社會(huì)活動(dòng)，例如打工或者參與大學(xué)組織的社會(huì)活動(dòng)。這些活動(dòng)會(huì)對(duì)我的未來(lái)有重大的積極影響。

大學(xué)期間我進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的原則應(yīng)該是：在不影響學(xué)習(xí)的情況下，積極參與社會(huì)活動(dòng)，尤其是要積極參與可能對(duì)人生有重大有益影響的社會(huì)活動(dòng);并且這些社會(huì)活動(dòng)最好可以與面向未來(lái)的準(zhǔn)備相適應(yīng)。

面向未來(lái)的準(zhǔn)備

在我看來(lái)，前面的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活都是在為面向未來(lái)的準(zhǔn)備打基礎(chǔ)，或者從某種意義上說(shuō)，二者就是面向未來(lái)的準(zhǔn)備的一部分。

我在大學(xué)畢業(yè)以后的打算是去加拿大的多倫多大學(xué)讀研究生，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我還有很多的艱巨任務(wù)需要去做。

1、我打算在大一、大二兩年完成雅斯考試的詞匯準(zhǔn)備工作，并學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》。大三一年上某個(gè)培訓(xùn)班，大三暑假完成雅斯的考試。

2、我打算在大二暑假去一趟加拿大，去和多倫多大學(xué)的校長(zhǎng)當(dāng)面交談。我希望我流利的英語(yǔ)、大一和大二完美的成績(jī)單以及我勇往直前、為夢(mèng)想努力的精神可以打動(dòng)那位校長(zhǎng)，至少希望可以給他留下比較深刻的印象。

3、大一、大二兩個(gè)暑假要打工，賺我加拿大之行的生活費(fèi)。

4、大四看看有沒(méi)有可能有政府部門(mén)或企業(yè)愿意有償贊助我的留學(xué)研究生生活。

以上只是關(guān)于我的留學(xué)生活的準(zhǔn)備，其他方面的準(zhǔn)備還有：

1、加拿大之行順便考查一下外國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)狀況。

2、大學(xué)期間博覽群書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。并把別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)吸收為自己的。

3、一有機(jī)會(huì)，特別是打工的時(shí)候留意身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

4、看看能否進(jìn)入企業(yè)、事業(yè)單位或政府部門(mén)實(shí)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

重要的一點(diǎn)：如果在四年的生活中有對(duì)自已成長(zhǎng)有益的什么新的計(jì)劃，一經(jīng)驗(yàn)證可行，即可實(shí)施，本規(guī)劃也將相應(yīng)地被更改。

總結(jié)

到這里為止，我的規(guī)劃就大概完成了。我在這里想說(shuō)的是：由于我是第一次制定長(zhǎng)期的規(guī)劃，難免有不科學(xué)的地方，還請(qǐng)老師幫忙指出;另外我當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)不足也會(huì)立刻修正。當(dāng)然，由于高中時(shí)期我是文科班的高材生，可以歷史地、客觀地看問(wèn)題，同時(shí)負(fù)責(zé)過(guò)學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，有一定的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，因此我自認(rèn)為這份規(guī)劃的科學(xué)性還是比較高的。下面需要做的事就是按照規(guī)劃，腳踏實(shí)地地做。只有那樣，規(guī)劃才有意義。

【篇7】大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

摘要：大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生對(duì)于職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)選擇、職業(yè)價(jià)值取向的總體看法，反映了他們對(duì)待職業(yè)的基本信念和態(tài)度，對(duì)大學(xué)生今后的職業(yè)生活有著關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。如何正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀，不僅關(guān)系到他們今后的職業(yè)發(fā)展，而且關(guān)系到國(guó)家未來(lái)。因此，引導(dǎo)大學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)價(jià)值觀，是高校思想政治教育的一個(gè)重要任務(wù)

一、職業(yè)價(jià)值觀概念詮釋

價(jià)值是從人們對(duì)待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的，從一般意義上講，價(jià)值是指客體的作用同主體需要之間的關(guān)系，即客體對(duì)主體存在的意義。價(jià)值觀就是從主體的需要和客體能否滿足主體需要的角度，考察和評(píng)價(jià)各種物質(zhì)的、精神的現(xiàn)象及人們的行為對(duì)個(gè)人、社會(huì)的意義。

職業(yè)價(jià)值觀反映了人們的需要與社會(huì)職業(yè)屬性之間的關(guān)系。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生這一特殊的社會(huì)群體對(duì)于職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)選擇、職業(yè)價(jià)值取向等的總體看法，反映了大學(xué)生的需要與社會(huì)屬性間的關(guān)系。它對(duì)大學(xué)生今后的職業(yè)生活有著關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀不僅是大學(xué)生價(jià)值觀念的重要組成部分，而且是極其活躍、極不穩(wěn)定的部分，由于直接受到經(jīng)濟(jì)體制改革、社會(huì)生活轉(zhuǎn)型和就業(yè)體制改革的巨大沖擊而呈現(xiàn)特有的變動(dòng)性。

二、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀特點(diǎn)

(一)從消極依賴型向積極進(jìn)取型轉(zhuǎn)換

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育體制改革的深入，當(dāng)代青年大學(xué)生職業(yè)心理發(fā)生了明顯的變化。在調(diào)查中，90%以上的學(xué)生都認(rèn)同“雙向選擇，自主擇業(yè)”這一就業(yè)形式，在“實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵因素”的調(diào)查中86.1%的學(xué)生相信自身的綜合實(shí)力是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵因素,只有7.8%學(xué)生認(rèn)為社會(huì)關(guān)系也很重要。在“擇業(yè)方式”的調(diào)查中，78.3%的大學(xué)生選擇通過(guò)參加各類(lèi)人才交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)招聘這種求職方式，10.3%選擇通過(guò)各類(lèi)媒體廣告介紹包括網(wǎng)上求職的方式，只有5%的選擇通過(guò)各種社會(huì)關(guān)系介紹的方式?？梢?jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的求職主動(dòng)性、自主擇業(yè)意識(shí)明顯增強(qiáng)。

(二)“先就業(yè)，后擇業(yè)”的擇業(yè)觀逐步形成

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們進(jìn)入到某個(gè)職業(yè)就基本終生不變，人們視調(diào)動(dòng)工作比登天還難。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們可以自主選擇自己喜歡的生存環(huán)境。每個(gè)人都可以根據(jù)市場(chǎng)需求，根據(jù)職業(yè)的工作性質(zhì)、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位、勞動(dòng)強(qiáng)度等綜合價(jià)值和個(gè)人的興趣愛(ài)好、發(fā)展要求等進(jìn)行多次雙向選擇，直到找到自己最合適、最喜歡的職業(yè)為止，就業(yè)過(guò)程正從過(guò)去的“一步到位”到“逐步到位”，這已成為當(dāng)代大學(xué)生一種現(xiàn)實(shí)的擇業(yè)方式。調(diào)查中有52.4%表示自己將“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”，他們對(duì)“短期過(guò)渡性擇業(yè)”，“尋求性失業(yè)”、“工作后再回爐”的觀點(diǎn)普遍認(rèn)可。這是在現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻情況下大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀理性的表現(xiàn)，是大學(xué)生合理定位的表現(xiàn)。

(三)擇業(yè)傾向逐漸從權(quán)力崇拜向金錢(qián)崇拜轉(zhuǎn)化

中國(guó)改革開(kāi)放引起的職業(yè)價(jià)值觀、擇業(yè)傾向的最本質(zhì)變化是從幾千年權(quán)力崇拜中走出，金錢(qián)、物質(zhì)財(cái)富、實(shí)惠開(kāi)始上升到人生追求的第一位，在擇業(yè)過(guò)程中，用人單位的經(jīng)濟(jì)效益、工資水平、經(jīng)濟(jì)收入已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生選擇職業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查中，在問(wèn)及擇業(yè)中首要考慮因素時(shí)，68.3%的被調(diào)查者選擇了“經(jīng)濟(jì)收入”，而選擇“職業(yè)聲望”的僅為4%，選擇“社會(huì)貢獻(xiàn)”的只有2%，這表明，當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀相對(duì)于傳統(tǒng)的擇業(yè)觀已發(fā)生了很大變化，重視經(jīng)濟(jì)利益，而對(duì)職業(yè)的“社會(huì)聲望”則不太重視。

(四)強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，重視自我發(fā)展，個(gè)人本位價(jià)值觀凸現(xiàn)

調(diào)查中居于“職業(yè)價(jià)值取向”前四位的分別是“為使自身價(jià)值得到承認(rèn)”，“為享受高水平的物質(zhì)生活”，“為充分發(fā)揮自己的興趣和愛(ài)好”，“為實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)”;在對(duì)“你奮斗的主要?jiǎng)訖C(jī)”的調(diào)查中居于前四位的依次是“適應(yīng)社會(huì)找個(gè)好工作，生活得更好”，“證明自己的價(jià)值”，“出人頭地”，“回報(bào)父母和家庭”，而選擇“為國(guó)家為社會(huì)做貢獻(xiàn)”的比例最低;雖然當(dāng)國(guó)家突然遭遇危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害時(shí)，89.99%被調(diào)查的大學(xué)生表示“國(guó)家需要可以貢獻(xiàn)出自己的一切”和“盡自己最大力量給予幫助”，表現(xiàn)了大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的真摯情感，但是在正常狀態(tài)下，被調(diào)查的大學(xué)生90%選擇自己交費(fèi)上大學(xué)是為了“自我發(fā)展”和“多掙錢(qián)報(bào)答父母”，只有3.04%的調(diào)查對(duì)象選擇了“個(gè)人追求應(yīng)該服從國(guó)家需要”。由此可見(jiàn)，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮的是個(gè)人需要與興趣的滿足，追求自我發(fā)展與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人本位的價(jià)值觀在當(dāng)今大學(xué)生群體中已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同。

(五)求職意向呈多元化趨勢(shì)

注重職業(yè)的等級(jí)性是傳統(tǒng)職業(yè)價(jià)值觀的一大特點(diǎn)。表現(xiàn)在人們選擇職業(yè)時(shí)是按照先國(guó)營(yíng)后集體，先大集體后小集體的順序排列的，就業(yè)的崗位是本著先機(jī)關(guān)后生產(chǎn)一線來(lái)排列的。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的選擇更加多樣化，外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等都成為大學(xué)生選擇工作時(shí)的主要目標(biāo)。而且近幾年隨著國(guó)家政府的支持，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善及大學(xué)生自主意識(shí)的增強(qiáng)，開(kāi)始有越來(lái)越多的大學(xué)生傾向自主創(chuàng)業(yè)，這種從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)，既是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念的一個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，也是傳統(tǒng)職業(yè)價(jià)值觀的一個(gè)根本性轉(zhuǎn)變。

三、如何引導(dǎo)大學(xué)生建立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀

如何促進(jìn)大學(xué)生形成適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所要求的職業(yè)價(jià)值觀，促進(jìn)他們完成好從校園人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，真正從源頭上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，是擺在高校廣大工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，要努力做好以下幾方面的工作：

(一)發(fā)揮高校的教育作用

大學(xué)畢業(yè)生是高校的產(chǎn)品，因此，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，順利踏上就業(yè)崗位，是高校義不容辭的責(zé)任。高校要與學(xué)生進(jìn)行溝通，溝通是指可理解的信息或思想在兩人或者兩人以上的群體中的傳遞或交換的過(guò)程。首先，在溝通后要引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的擇業(yè)價(jià)值取向和合理的就業(yè)目標(biāo)。合理的就業(yè)目標(biāo)是指大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)既要符合個(gè)人的特點(diǎn)、能力，也要符合社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的需要，即達(dá)到人職合理匹配。其次，要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人的綜合素質(zhì)，要求具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、認(rèn)真的工作態(tài)度、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能、誠(chéng)信品質(zhì)等。因此，大學(xué)教育不僅要注重傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，更要注重加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的提高和培養(yǎng)，要重視專(zhuān)業(yè)課程與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合。再次，要充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用。求職擇業(yè)是人生的一件大事，大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定與和諧發(fā)展的主要問(wèn)題。因此高校要以幫助學(xué)生順利就業(yè)為宗旨，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用，大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是衡量高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，高校在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時(shí)必須以學(xué)生為本，實(shí)施個(gè)性化的指導(dǎo)，增強(qiáng)針對(duì)性和有效性，真正把學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展得井井有條。

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