作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
最新《蒲公英》中班教案（優(yōu)秀10篇）一
教學目標：
1、幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
2、要求幼兒學會有 www.baihuawen.cn 感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。
3、擴展幼兒的想象，引導幼兒運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學重難點：
重點：理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。難點：運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。
教學方法：觀察法、提問法、討論法
教學過程：
1、播放課件，激發(fā)幼兒興趣：
觀看蒲公英的圖片，教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的？”，引出散文的名字。
2、聽錄音，初步理解散文內(nèi)容：
①幼兒聽錄音一遍，感知散文的優(yōu)美。
②教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的花？散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？
3、聽看結(jié)合，加深對散文內(nèi)容的理解：
①教師播放課件，圖文配樂朗誦散文，要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的？
②教師提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野的風吹來，它怎么樣？飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？（幫助幼兒理解“輕盈地降落”，幼兒用動作表演出來）
4、學習比喻句：
①舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學說比喻句。
②師生討論：為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優(yōu)美呢？（幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點）
5、交流互動，提升經(jīng)驗：
①教師和幼兒一起討論：春天出了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風吹過，它會怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會怎樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？
②啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當?shù)脑~語進行描述。
③請幼兒畫出自己最喜歡的花，小組交流：我畫的是什么花？它開在什么地方？開著什么顏色的花？
④拓展話題：你畫的時候，花兒好像在干什么？鼓勵幼兒運用比喻句描述。（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，擴張幼兒想象，為仿編活動做好準備）
6、提升幼兒已有經(jīng)驗，仿編散文：
①鼓勵幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇散文，大膽進行仿編。
XX上開XX著花，我最喜歡X X花 。XX花開著X顏色的花。多么X X的花。春風吹來，XX花好像在 XXXX ，小鳥飛來，XX花說XXXX …
②請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。
7、分享交流，體驗成功的樂趣：
①鼓勵幼兒將自己仿編的散文講給同伴和教師聽。
②教師選擇一兩篇幼兒仿編的散文，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。
最新《蒲公英》中班教案（優(yōu)秀10篇）二
活動目標：
1、懂得在別人困難的時候應幫助別人。
2、能仔細觀察畫面，學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
3、學會準確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。
重點：
學會準確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。
難點：
學會傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時候應幫助別人。
活動準備：
圖片
活動過程：
（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容
——這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？
——這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”
——小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看
（二）教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。
——圖上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？
教師啟發(fā)幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節(jié)。
——圖中（P2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
——圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？
——圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？
（三）請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
1、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。
——這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？
2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
（四）教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。
——我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？
（五）引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。
——你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？
教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關(guān)心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學習小螞蟻，做一個樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子。
（六）續(xù)編故事《我們都來幫助他》
——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？
最新《蒲公英》中班教案（優(yōu)秀10篇）三
活動目標：
1、認識蒲公英的外形和生長過程，并能用身體動作來表現(xiàn)蒲公英。
2、在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動作。
活動準備：
1、錄音磁帶，錄音機，課件，場地，字卡（沙、石頭、水、樹葉、高、矮）
2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。
活動過程：
一、放音樂進場。
二、導入
1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么??？"出自:屈；老、師"請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。
三、指導
1、教師請幼兒說出他們看到了什么？是什么樣子的？
2、教師請幼兒上來吹一吹，看看有什么變化？
3、教師引導幼兒看課件（草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走```````）看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現(xiàn)。
4、放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現(xiàn)。
5、教師將有特點的動作提取出來，并帶領(lǐng)全體幼兒練習。
四、游戲
1、教師介紹字卡和相對的場景
2、游戲開始
放音樂，一名教師出示不同的字卡，幼兒隨音樂用身體來表現(xiàn)蒲公英飛到相應的場景；教師再出示字卡，幼兒``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戲完。
3、游戲再來一次
以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復一次。
4、教師小結(jié)
五、活動結(jié)束
放關(guān)于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢長大變成蒲公英媽媽。
活動反思：
在這個教學過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。
最新《蒲公英》中班教案（優(yōu)秀10篇）四
教學內(nèi)容
8、蒲公英
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
1
教學
目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、初步感受課文內(nèi)容呈現(xiàn)出的做事要實事求是的道理。
4、繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。
教學
重難點
重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
難點：理解詞語的意思。
教學
資源
1、文中插圖形象生動，反映了文本內(nèi)容，教學時教師要充分利用。
2、蒲公英別名黃花地丁。它只有十幾厘米高，體內(nèi)有雪白的乳汁，就像牛奶一樣。春天，蒲公英開花了，看上去好像是一朵花，其實是許多小花聚在一起。秋天，花變成了種子，頭上長著蓬松的白茸毛。種子成熟以后，隨風飄揚，有著頑強的生命力。
預習
設(shè)計
1、拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。
2、認真觀察生字，練習正確美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個寫一個。
3、劃詞語、標小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4、正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5、查找有關(guān)蒲公英的知識點。
學 程 預 設(shè)
導 學 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文（4分鐘）
1、看圖，交流蒲公英知識。
2、齊讀課題。
第二板塊：預習展示（20分鐘）
● 預習作業(yè)1
1、展示——去拼音讀生字。
2、全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。
● 預習作業(yè)2
1、展示書本上的描紅。
2、點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3、在《習字冊》上練寫。
4、同桌互評。
5、展示自己最得意的記字方法。
6、閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預習作業(yè)3
1、組號為“2”的學生說詞意。
● 預習作業(yè)4
1、朗讀展示。
2、小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知（6分鐘）
1、在預習的基礎(chǔ)上聽老師指點再次歸納。
2、銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
第四板塊：學習第1自然段（10分鐘）
1、讀課文。
2、學習單：(1)思考問題：“小降落傘”指什么？它們“在藍天白云下隨風飄蕩”要去干什么？
（2）用“可愛”說一句話。
3、交流
4、有感情朗讀第一自然段。
第五板塊：明確任務，完成作業(yè)
第一板塊：看圖揭示課題。
1、出示蒲公英圖片。
圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。
2、板書課題：蒲公英（齊讀）
第二板塊：預習導學
● 預習作業(yè)1
1、選擇有代表性的兩名學生展示交流。
2、小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
● 預習作業(yè)2
1、每組推薦一名學生展示交流。
2、點評。
（1）“絨”要注意右部的筆畫安排，寫“降”字要注意右下角的筆畫。
（2）“富”上小下大，“惑”是上大下小。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
3、小組內(nèi)交流記憶方法。
4、集體閉眼書空。
● 預習作業(yè)3
1、抽組號為“2”的學生說詞意。
● 預習作業(yè)4
1、抽組號為“3”的兩名學生展示交流。
2、評價、糾正。
3、選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊：整體感知
1、這篇課文共有幾個自然段？
2、指名分段朗讀課文。
3、課文講了個什么故事？
學生交流，教師小結(jié)：蒲公英種子所作的不同選擇所帶來了不同結(jié)果。
第四板塊：學習第1自然段。
1、指名讀課文。
2、組織交流討論：
“小降落傘”指什么？它們“在藍天白云下隨風飄蕩”要去干什么？
幫助學生了解“花托”的意思，可以借助簡筆畫或圖片。
3、你覺得那潔白的小絨球長得怎么樣？你能用“可愛”說一句話嗎？
4、指導朗讀。
蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第一自然段時，要用什么語氣？
第五板塊：布置作業(yè)
1、完成《習字冊》剩余字。
2、完成《補充》一，《一課一練》一。
作業(yè)
設(shè)計
★完成《習字冊》詞語部分
★★完成《補充》1、《一課一練》1-4。
教學內(nèi)容
8、蒲公英
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
2
教學
目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用“囑咐”造句。
3、懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習慣。
教學
重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會文中蘊含的道理。
難點：感悟出故事所蘊含的道理：懂得做任何事情都必須實事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。
教學
資源
1、文中插圖形象生動，反映了文本內(nèi)容，教學時教師要充分利用，讓學生展開豐富的想象。
2、錄音磁帶。
預習
設(shè)計
1、 在感受深或有疑問的地方做上記號。
學 程 預 設(shè)
導 學 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：導入（5分鐘）
1、 讀好第一自然段。
第二板塊：理解課文（25分鐘）
（一）
1、自主學習。（5分鐘）
【學習單一】
①太陽公公的話里邊，你有什么不明白的地方嗎？請畫上橫線，打上問號。
②自學時間：5分鐘。
2、展示。（6分鐘）
（1）展示畫出的句子。
（2）掌握“囑咐”的意思，并會造句。
結(jié)合插圖理解“金光閃閃”、“銀花朵朵”、“黑黝黝”。
（二）
1、自主學習。（6分鐘）
【學習單二】
①第1顆種子為什么會選擇沙漠？第2顆種子為什么會選擇湖泊？
②自學時間：6分鐘。
2、展示。（8分鐘）
（1）分角色朗讀兩顆小種子的話。
（2)學生展開充分的想象，完成句式訓練：一顆種子來到了金光閃閃的沙漠，（）；另一顆種子來到了銀花朵朵的湖泊，(）。
第三板塊：學習第4自然段。（6分鐘）
1、自由讀課文。
2、 沙漠的金光閃閃、湖泊的銀花朵朵是太陽光的緣故。你們被自己的眼睛騙了，你們不聽太陽公公的話，才落得這樣的下場，應該聽長輩的話。不聽老人言，吃苦在眼前。
我們現(xiàn)在才知道那黑黝黝的泥土適合我們生長，是我們生根長葉的地方。我真不該只看漂亮的外表，現(xiàn)在后悔也來不及了。
第四板塊：分角色朗讀課文。（4分鐘）
第五板塊：布置作業(yè)
第一板塊：情境導入
1、小朋友，這一課我們繼續(xù)學習《蒲公英》。
2、（引讀）秋天到了，蒲公英的花瓣……花托上……一陣陣風吹過……在藍天白云下……
3、多可愛呀！你們想不想成為蒲公英種子？
4、（描述）我們乘著風兒在藍天白云下飛了起來。我們無憂無慮，自由自在地飛著，飛呀飛呀，越飛越遠，越飛越高，這時，我們往下一看，看到了什么？
第二板塊：理解課文
（一）學習第2小節(jié)
1、過渡：小蒲公英種子們，讓我們靜靜地聽，太陽公公還在和我們說話呢?。ǚ配浺簦?/p>
2、任務驅(qū)動。
3、觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。
4、巡視、參與學生探究。
5、導學。
（1）小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。
（2）設(shè)想：
A理解“囑咐”并指導造句。平時誰也會親切地囑咐你呢？囑咐些什么呢？
B理解“金光閃閃”、“銀花朵朵”、“黑黝黝”。（結(jié)合觀察插圖理解）
C理解“為什么太陽公公叫我們別落在金光閃閃的沙漠里，也不要落在銀花朵朵的湖泊里，而讓我們落在黑黝黝的泥土上呢？”
（3）指名讀，齊讀。
（二）學習第3小節(jié)。
1、過渡：蒲公英種子們，現(xiàn)在你們聽了太陽公公的囑咐，想到哪兒去安家了？
他們準備到哪兒去安家呢？讀讀課文的第3自然段，把他們說的話找出來。
2、任務驅(qū)動。
3、觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。
4、巡視、參與學生探究。
5、導學。
（1）小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。
（2）指名讀第1顆種子的話，想想這顆種子為什么會選擇沙漠？
（齊讀，注意讀好感嘆號）
（3）齊讀第2顆種子的話，想想這顆種子為什么會選擇湖泊？那么，這波光粼粼的湖面能給他帶來哪些歡樂呢？（學生自己想象說）指名讀，齊讀。
（4）分角色讀。
（5）小蒲公英種子們，看到這兩位小伙伴一顆向沙漠飛去了，而另一顆向湖泊飛去了，你們想不想把他們留住？你會怎樣勸告他們呢？可是，這兩顆種子不聽我們的勸告，還是朝著沙漠、湖泊飛去了。
句式訓練：一顆種子來到了金光閃閃的沙漠，（)；另一顆種子來到了銀花朵朵的湖泊，(）。
第三板塊：學習第4自然段。
1、時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，春天到了，那些小種子們過得怎么樣？
2、自由讀課文。
3、交流。
4、你們想對落在沙漠、湖泊里的種子說些什么呢？落在沙漠、湖泊里的種子在生命垂危的時候，會想些什么呢？
5、是呀，兩顆種子為自己錯誤的選擇付出了生命的代價，也讓我們每一個人得到了一個教訓：做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。有時，有必要聽從長者的正確指導。
第四板塊：分角色朗讀課文
第五板塊：布置作業(yè)
1、完成《補充》，《一課一練》。
2、將課文讀給父母聽。
作業(yè)
設(shè)計
★見《補充》2、3、5、《一課一練》5-8。
★★你想對落到沙漠和湖泊里的種子說些什么呢？寫下來。
施教時期 年 月 日
教學內(nèi)容
8、蒲公英
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
3
教學
目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、在情境中培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。
3、完成部分習題，培養(yǎng)學生認真答題的良好習慣。
教學
重難點
重點：復述課文
難點：完成部分習題
教學
資源
1、學生利用形象生動的插圖進行復述。
2、《一課一練》、《補充習題》。
預習
設(shè)計
練習復述課文。
學 程 預 設(shè)
導 學 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：復述課文（25分鐘）
1、學生入神傾聽教師的復述。
2、學生介紹復述的方法。
3、學生自由復述。
4、指名復述，集體評議。
第二板塊：完成作業(yè)（15分鐘）
1、學生作業(yè)
第一板塊：復述課文
1、教師配樂復述課文。
2、誰能在最短的時間內(nèi)把這個童話故事講出來？向大家介紹介紹你的好方法。
（可抓住每段的重點詞語；也可根據(jù)故事的敘述順序：先講了成熟的蒲公英種子在藍天白云下隨風飄蕩，然后講了太陽公公對蒲公英種子的囑咐以及蒲公英采取的不同行動，最后講了落在不同地方的蒲公英種子的不同命運）
3、學生自由復述。
4、 指名復述，集體評議。
第二板塊：完成作業(yè)
1、《一課一練》第8題。
2、《補充習題》第5題。
作業(yè)
設(shè)計
★搜集種子旅行的方法。
★★以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容排演課本劇。
最新《蒲公英》中班教案（優(yōu)秀10篇）五
活動目標：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動過程：
一、教師通過提問直接導入詩歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風箏、小鳥等）教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”
2、幼兒作記錄，教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
最新《蒲公英》中班教案（優(yōu)秀10篇）六
活動目標：
1、知道蒲公英是一種野花，有很特別的花朵和有趣的莖，葉子。
2、用自己的認識表達對蒲公英的認識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
1、課件—照片：蒲公英
2、幼兒用彩筆，畫紙。
活動過程：
一、以讓幼兒猜花的形式，引出課題，激發(fā)幼兒興趣
小朋友，有一種花呀，就像一個絨絨毛的圓球，很輕很輕的，風一吹，
這些絨絨毛就隨風飄呀飄，飄到哪里在哪里安家。
你們想知道這是什么花嗎？
二、認識蒲公英的外形特征
1、出示照片：蒲公英（花）
（1）蒲公英的花是什么顏色的？（黃色）
花瓣是什么樣子的？
（引導幼兒觀察，認識蒲公英花瓣的形狀）
（2）蒲公英的葉子是什么樣的？
引導幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)，蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的，含白色乳汁。
（3）它的莖是什么樣子的？
2、出示照片：蒲公英（種子）
（1）你們知道這是什么嗎？
（告訴幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子）
（2）蒲公英生活在什么地方呢？
讓幼兒知道蒲公英是一種野花，生于路旁、田野、山坡。
蒲公英的種子隨風飄落到什么地方，就在什么地方安家。
三、了解蒲公英的作用
1、蒲公英能吃嗎？
告訴幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風味獨特
2、蒲公英的花非常漂亮，可供人們觀賞。
四、繪畫：蒲公英
1、蒲公英非常好看，現(xiàn)在，我們把它畫下來，舉辦一個蒲公英畫展好嗎？
2、幼兒繪畫
通過畫蒲公英加深幼兒對蒲公英的認識。
最新《蒲公英》中班教案（優(yōu)秀10篇）七
活動目標：
能說出動物簡單的花紋特征
重點難點：
能說出動物花紋特征
活動準備：
經(jīng)驗準備：了解一些 小動物的花紋特征
物質(zhì)準備：教學大書，寶寶用書，小動物的圖片
活動過程：
一、出示各種動物的圖片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。
--引導寶寶關(guān)注并知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什么。
--說說動物花紋的不同，提問引導寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點。
三、出示教學大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。
--引導寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。
--請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書，引導寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。
【活動反思】
1、本次活動難度，對于中班上學期的孩子們來說，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場等概念不太熟悉，因此教師重點關(guān)注讓孩子們傾聽、熟悉、了解上面，不強求一定要說出它們的名稱。
高潮環(huán)節(jié)，教師出示卡通版“中國地圖、五星紅旗”，孩子們還是對此表示感興趣，對地圖中出現(xiàn)的“新疆葡萄、四川大熊貓”等地域性特產(chǎn)稍微有點了解，此時再順勢萌發(fā)孩子們的“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的情感，比較適宜、有效。
2、延伸與拓展環(huán)節(jié)，教師將蘇州、相城區(qū)的一些著名風景、特產(chǎn)讓孩子們來認一認、說一說，這個環(huán)節(jié)孩子們感覺“有話可說”，嘰嘰喳喳地挺不下來，說明該教學環(huán)節(jié)獲得了孩子們的共鳴，讓孩子們來介紹自己熟悉的東西，更能因勢利導地萌發(fā)孩子們的“我愛家鄉(xiāng)、我愛蠡口”的美好社會情感。
【故事《蒲公英旅行記》】
一朵小小的蒲公英被大風吹到了很遠很遠的地方?？吹竭@個陌生的地方，蒲公英大聲說：“我要回家。”月亮出來了，彎彎的像只小船。仙女說：“我用月亮船送你回家，你的家在哪兒？”
蒲公英高興地說：“我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長的城墻，那兒有最寬的廣場。”仙女說：“我明白了。”她帶著蒲公英乘上了飛馳的月亮船。
一會兒，仙女指著一片大海說：“瞧，這是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一會兒，仙女又說：“這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山；這是世界上最長的城墻，我們叫它萬里長城。”仙女說：“蒲公英呀蒲公英，這就是天安門廣場，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國。”
最新《蒲公英》中班教案（優(yōu)秀10篇）八
活動目標：
1、聽信號做跑、轉(zhuǎn)等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性與身體的平衡性。
2、進一步感知蒲公英播撒種子的特點。
3、感受活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、幼兒事先觀察、采摘過蒲公英
2、場地布置
3、一首輕松的音樂
活動過程：
一、風中的蒲公英
教師帶幼兒一起做熱身運動。在音樂的伴奏下，按老師的口令做熱身運動，如：手的動作，腰的動作。
二、種子隨風飛
1、向指定方向快速跑。
風一吹，蒲公英種子就飛了起來，我們來比比誰飛得最快？
2、聽教師的口令跑向操場的另一邊。
二、嘗試四散快速跑
1、蒲公英媽媽有許多孩子。（引導幼兒擁在教師身邊，做一成上的要點外大大的蒲公英，其中教師站在終點線位置。）
2、風吹來，蒲公英寶寶出發(fā)了。（幼兒在操場上四散快速跑、提必要時還速標醒幼兒眼看前方，及時躲閃，避免碰撞。）
3、媽媽想你們了，蒲公英寶寶快回來。（幼兒站在終點線附近。）
4、風停了，蒲公英寶寶轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，落到了花盆里。（幼兒向塑料圈方向做一定距離的移動旋轉(zhuǎn)，找一個塑料圈，站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈蹲下。）
5、進行第二次游戲（方法同前）。
四、種子落地發(fā)芽了。
1、進行放松活動。
2、蒲公英飛累了，它睡在大地媽媽的懷抱里。（幼兒躺在圈上，抬腿，按摩膝蓋、腳踝等。）
3、太陽公公曬呀曬，春雨姐姐澆澆水，蒲公英從泥土里破土而出。（幼兒站起，從下往上套圈表示鉆出來，拿圈走跑交替回班。）
最新《蒲公英》中班教案（優(yōu)秀10篇）九
活動目標：
1、認識蒲公英的外形和生長過程，學會演唱歌曲《蒲公英》，并能用身體動作來表現(xiàn)蒲公英。
2、掌握游戲規(guī)則，喜歡和同伴一起游戲。
活動準備：
蒲公英、ppt、音樂
活動過程：
一、導入
1．春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么??？
提問：你認識這種植物嗎？你能說說它的樣子嗎？
2、看ppt，觀察蒲公英的生長過程。
提問：蒲公英是怎么長大的？
3、教師吹蒲公英
提問：發(fā)生了什么變化？蒲公英像什么？
4、請幼兒學學蒲公英的動作
二、學唱歌曲
1、我們今天學一首好聽的歌曲，唱的就是蒲公英。
2、教師彈唱一遍讓幼兒感受節(jié)奏。
3、教師清唱一遍讓幼兒感受歌詞。
提問：你聽到了什么？
4、我們一起來唱好嗎？
5、跟著音樂扮演蒲公英。
三、游戲：蒲公英
1、我們一起來玩玩蒲公英的游戲吧。
2、玩法：幼兒圍成圈坐，邊唱歌邊拍手，請兩名幼兒扮演蒲公英在圈外“飛”，唱到“去旅行”時，蒲公英立刻拍打一位靠近自己的朋友并快速奔跑，被拍到的朋友立即追逐，追上了交換角色。
3、和幼兒一起鞏固游戲規(guī)則。
4、進行游戲。
最新《蒲公英》中班教案（優(yōu)秀10篇）十
活動目標：
1、嘗試運用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征；
2、感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。
活動準備:
1、蒲公英的圖片、視頻
2、深藍色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆
活動過程：
一、以談話的形式導入活動教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎？它是長什么樣子的？
二、引導幼兒觀察蒲公英
1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。
2、觀看視頻，引導幼兒觀看蒲公英的生長過程。
三、教師示范講解
1、出示所用到的工具
2、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。
3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎？是直直的，還是彎彎的？我們要用蠟筆把它畫下來。
4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎？（漂亮）風吹過來，（教案：）是不是還有飄散出來的蒲公英呢？我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進行合作哦！小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦！
四、教師講解需注意的事項
1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。
2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。
五、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導--播放《蒲公英》。
六、作品評析。
活動反思：
"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。（教案：）在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。
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