作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

初一的數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版 初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教案華師大篇一

能用圓規(guī)作一條線段等于已知線段。

重點(diǎn)：了解線段性質(zhì)及比較方法，兩點(diǎn)之間的距離的概念和線段中點(diǎn)的概念。

難點(diǎn)：比較線段長(zhǎng)短的方法，線段中點(diǎn)的表示方法和應(yīng)用。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前熱身：

辨別直線、射線、線段，并能用不同的方法表示一條線段。

自主學(xué)習(xí)：

閱讀課本139頁(yè)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題，

1、在地面上有兩點(diǎn)和，處放有一塊骨頭，三只不同顏色的小狗從點(diǎn)跑到點(diǎn)吃骨頭，所經(jīng)過(guò)的路線不同，請(qǐng)同學(xué)們辨別，哪只狗更聰明。

結(jié)論：

2、探究：作一條線段等于已知線段

方法：

3、探究：比較線段的長(zhǎng)短

怎樣比較兩根筷子的長(zhǎng)短。

方法：

4、探究：線段的中點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生玩蹺蹺板，抽象出線段的中點(diǎn)

線段的中點(diǎn)的定義：

因?yàn)辄c(diǎn)在線段上，m是ab的中點(diǎn)

所以am==0.5.

1分鐘記憶：說(shuō)說(shuō)線段的性質(zhì)、線段的中點(diǎn)

反饋檢測(cè)：

判斷：

1、兩點(diǎn)之間的線段叫做這兩點(diǎn)間的距離( )

2、如果點(diǎn)是線段的中點(diǎn)，那么( )

3、如果，那么點(diǎn)是的中點(diǎn)( )

選擇：

1、兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度是( )

a.線段的中點(diǎn)b.線段最短

c.這兩點(diǎn)間的距離d.線段的三等分點(diǎn)

2、在跳繩比賽中，要在兩條長(zhǎng)度相近的繩中挑選一條最長(zhǎng)的繩子參 加比賽，最簡(jiǎn)單的選擇方法是( )

a.把兩根繩子接在一起

b.把兩條繩子一端對(duì)齊，然后拉直兩條繩子，另一端在外面的即為長(zhǎng)繩

c.用尺量繩長(zhǎng)

d.沒(méi)有辦法挑選

3、已知線段，在直線上畫(huà)線段，使，求線段的長(zhǎng)。

實(shí)踐應(yīng)用

1、有一彎曲的灌渠流經(jīng)一片農(nóng)田，為了縮短流程，以減少分水的過(guò)分流失，現(xiàn)要將該灌渠改直，請(qǐng)問(wèn)這應(yīng)用的是什么結(jié)論？

知識(shí)點(diǎn)1線段基本事實(shí)及兩點(diǎn)間的距離

1、下列說(shuō)法正確的是( )

a.兩點(diǎn)之間直線最短

b.畫(huà)出a、b兩點(diǎn)間的距離

c.連接點(diǎn)a與點(diǎn)b的線段，叫做a、b兩點(diǎn)間的距離

d.兩點(diǎn)之間的距離是一個(gè)數(shù)，不是指線段本身

2、把彎曲的河道改直，能夠縮短航程，這樣做的道理是( )

a.兩點(diǎn)之間，射線最短

b.兩點(diǎn)確定一條直線

c.兩點(diǎn)之間，線段最短

d.兩點(diǎn)之間，直線最短

2、（知識(shí)點(diǎn)1，2，4）下列說(shuō)法正確的是( )

a.兩點(diǎn)之間的所有連線中，直線最短

b.若p是線段ab的中點(diǎn)，則ap=bp

c.若ap=bp，則p是線段ab的中點(diǎn)

d.兩點(diǎn)之間的線段叫作這兩點(diǎn)之間的距離

3 。（題型二）把一段彎曲的公路改為直路，可以縮短路程，其理由是( )

a.兩點(diǎn)之間線段最短b.兩點(diǎn)確定一條直線

c.線段有兩個(gè)端點(diǎn)d.線段可以比較大小

初一的數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版 初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教案華師大篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

1、掌握有理數(shù)的 概念，會(huì)對(duì)有理數(shù)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)分類能力；

2、了解分類的標(biāo)準(zhǔn) 與集合的含義；

3、體驗(yàn)分類是數(shù)學(xué)上常用的處理問(wèn)題方法；

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：正確理解有理數(shù)的概念

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類

5、對(duì)-3.14，下面說(shuō)法正確的是(b)

a.是負(fù)數(shù)，不是分?jǐn)?shù)

b.是負(fù)數(shù)，也是分?jǐn)?shù)

c.是分?jǐn)?shù)，不是有理數(shù)

d.不是分?jǐn)?shù)，是有理數(shù)

8、如果a與1互為相反數(shù)，則|a|=( )

a.2 b.﹣2 c.1 d.﹣1

【考點(diǎn)】絕對(duì)值；相反數(shù)。

【分析】根據(jù)互為相反數(shù)的定義，知a=﹣1，從而求解。

互為相反數(shù)的定義：只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫互為相反數(shù)。

【解答】解：根據(jù)a與1互為相反數(shù)，得

a=﹣1.

所以|a|=1.

故選c.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要是考查了相反數(shù)的概念和絕對(duì)值的性質(zhì)。

9、若|1﹣a|=a﹣1，則a的取值范圍是( )

a.a>1 b.a≥1 c.a<1 d.a≤1

【考點(diǎn)】絕對(duì)值。

【分析】根據(jù)|1﹣a|=a﹣1得到1﹣a≤0，從而求得答案。

【解答】解：∵|1﹣a|=a﹣1，

∴1﹣a≤0，

∴a≥1，

故選b.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了絕對(duì)值的求法，解題的關(guān)鍵是了解非正數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，難度不大。

初一的數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版 初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教案華師大篇三

1、會(huì)進(jìn)行包括小數(shù)或分?jǐn)?shù)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。

2、熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。

3、會(huì)比較“加減法統(tǒng)一為加法”與“省略加號(hào)的代數(shù)和”兩種計(jì)算形式。

1、準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，加減運(yùn)算法則和加法運(yùn)算律。

2、減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性，省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和計(jì)算。

任務(wù)一：溫故知新

1、完成課本44頁(yè)習(xí)題2、7的第1、2題，寫(xiě)在作業(yè)本上。

一、選擇題（共10題）

1、下列關(guān)于有理數(shù)的加法說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

a、同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加

b、異號(hào)兩數(shù)相加，絕對(duì)值相等時(shí)和為0

c、互為相反數(shù)的兩數(shù)相加得0

d、絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較小的數(shù)的符號(hào)作為和的符號(hào)

答案：d

解析：解答：d選項(xiàng)應(yīng)該是有理數(shù)相加時(shí)，如果絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較小的數(shù)的符號(hào)作為和的符號(hào)

分析：考查有理數(shù)的的加法法則

2、有一架直升飛機(jī)從海拔1000米的高原上起飛，第一次上升了1500米，第二次上升上-1200米，第三次上升了1100米，第四次上升了-1700米，求此時(shí)這架飛機(jī)離海平面多少米？

3、10名學(xué)生體檢測(cè)體重，以50千克為基準(zhǔn)，超過(guò)的數(shù)記為正，不足的數(shù)記為負(fù)，稱得結(jié)果如下（單位：千克）：2,3,-7、5,-3,5,-8,3、5,4、5,8,-1、5

這10名學(xué)生的總體重為多少？10名學(xué)生的平均體重為多少？

初一的數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版 初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教案華師大篇四

1、明白生活中存在著無(wú)數(shù)表示相反意義的量，能舉例說(shuō)明；

2、能體會(huì)引進(jìn)負(fù)數(shù)的必要性和意義，建立正數(shù)和負(fù)數(shù)的數(shù)感。

重點(diǎn)：通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)世界中的“相反意義的量”的例子來(lái)引進(jìn)正數(shù)和負(fù)數(shù)，要求學(xué)生理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，為以后通過(guò)實(shí)例引進(jìn)有理數(shù)的大小比較、加法和乘法法則打基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：對(duì)負(fù)數(shù)的意義的理解。

一、知識(shí)導(dǎo)向：本節(jié)課是一個(gè)從小學(xué)過(guò)渡的知識(shí)點(diǎn)，主要是要抓緊在數(shù)范圍上擴(kuò)充，對(duì)引進(jìn)“負(fù)數(shù)”這一概念的必要性及意義的理解。

二、新課拆析：1、回顧小學(xué)中有關(guān)數(shù)的范圍及數(shù)的分類，指出小學(xué)中的“數(shù)”是為了滿足生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生發(fā)展起來(lái)的。如：0，1，2，3，…，，

2、能讓學(xué)生舉例出更多的有關(guān)生活中表示相反意義的量，能發(fā)現(xiàn)事物之間存在的對(duì)立面。

如：汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米

溫度是零上10°c和零下5°c;收入500元和支出237元；水位升高1.2米和下降0.7米； 3、上面所列舉的表示相反意義量，我們也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)：如果只用原來(lái)所學(xué)過(guò)的數(shù)很難區(qū)分具有相反意義的量。

一般地，對(duì)于具有相反意義的量，我們可把其中一種意義的量規(guī)定為正的，用過(guò)去學(xué)過(guò)的數(shù)表示；把與它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，用過(guò)去學(xué)過(guò)的數(shù)（零除外）前面放上一個(gè)“—”號(hào)來(lái)表示。

如：在表示溫度時(shí)，通常規(guī)定零上為“正”，零下為“負(fù)”即零上10°c表示為10°c，零下5°c表示為-5°c概括：我們把這一種新數(shù)，叫做負(fù)數(shù)，如：-3，-45，…過(guò)去學(xué)過(guò)的那些數(shù)（零除外）叫做正數(shù)，如：1，2.2…零既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)例：下面各數(shù)中，哪些數(shù)是正數(shù)，哪些數(shù)是負(fù)數(shù)，1，2.3，-5.5，68，-，0，-11，+123，…

三、階梯訓(xùn)練：p18練習(xí)：1，2，3，4。

四、知識(shí)小結(jié)：

從本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容中，應(yīng)能從數(shù)的角度來(lái)區(qū)分小學(xué)與初中的異同點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)相反意義量，能理解引進(jìn)“負(fù)數(shù)”的必要性及其意義。

五、作業(yè)鞏固：

1、每個(gè)同學(xué)分別舉出5個(gè)生活中表示相反意義量的的例子；并用正、負(fù)數(shù)來(lái)表示； 2、分別舉出幾個(gè)正數(shù)與負(fù)數(shù)（最少6個(gè)）。 3、p20習(xí)題2.1：1題。