當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
家長培訓心得體會總結簡短 家長心得體會及感悟篇一
一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨生子女,家里全是大人,因此,她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境,而學校的學習環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長和老師就承擔了橋梁作用,只有家長和老師充分的溝通,共同探討孩子教育問題,達成共識,才能全方位的幫助孩子成長。
二、培養(yǎng)良好的習慣,受益終身。
習慣是人的思維定勢,是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習慣,失敗也是種習慣。與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養(yǎng)成好習慣,我會從今天起,根據(jù)自己家庭實際盡量在這種理念的指導下進行家庭教育。從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習慣。
三、家長要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實,老師批評孩子,正說明老師關注自己的孩子,如果我們家長、老師保持一致意見,會更有利于孩子改正缺點;另一方面,我們也應看到孩子的優(yōu)點,對孩子所取得的哪怕是小小的進步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時,要淡化成績觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學習能力的培養(yǎng)。
四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子,與孩子平等相處。每一個孩子都是獨立的個體,就像找不到兩片相同的樹葉一樣,世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以,我覺得對孩子的正當要求和理由家長需要站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應該同意。同時,這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。
家長學校是溝通學校、家長和學生的好渠道,希望學校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式,形成合力,共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請老師們放心,在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學生的家長對你們給予學生們無微不至的關懷表示感謝!
家長培訓心得體會總結簡短 家長心得體會及感悟篇二
在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下,大幅度削減課時的同時,改變以往那些熬時間、拼體力的學校教育的今天,再談創(chuàng)造高效課堂,恰恰迎合了廣大教師的心理需求,理所當然地被教師們認同,那么什么樣的課堂才是高效課堂?什么樣的課堂是低效甚至無效課堂?怎么來衡量?對于這個問題的看法,我們老師仁者見仁智者見智,在眾多的見解中,我認為有一個根本圍繞點就是人:學生教育的主體,老師教育的引導者,衡量他們,進而看教學得效果,是高效,低效還是無效。
基于以上兩者,打造高效課堂從學生的角度來衡量:我認為,我們要看學生這節(jié)課真正參與探究了嗎?參與發(fā)言了嗎?參與討論了嗎?與人合作了嗎?提出問題了嗎?展示了嗎?觀察到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學到了什么?從教師的角度來衡量:我們要考慮,我這節(jié)課考慮學生認知水平了嗎?有漠視學生的現(xiàn)象嗎?有浪費課堂時間的行為嗎?課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學生什么?各環(huán)節(jié)目標達成度如何?如果我們每節(jié)課都從這些角度來思考我們的教學效果,我們很快能讓學生和我們自己的思維總處于活躍狀態(tài),讓學生積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,我認為這就是一節(jié)高效的課,成功的課。我認為調(diào)動學生思維,可以從一下作為切入點:
1、給學生明確的學習目標
讓學生知道學習的目標,讓學生在學習的過程中,有章可依,是引起學生學習動機和調(diào)節(jié)學生學習行為的一種好方法。創(chuàng)設“自覺學”、“自己學”的氛圍,充分調(diào)動起學生自主參與課堂的積極性,是打造高效課堂的基礎。
2、創(chuàng)設激趣的問題情境
蘇霍姆林斯基說過:“如果學生沒有學習的愿望,我們所有的計劃,所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?!倍季S永遠是由問題開始的,設計適當?shù)膯栴}激發(fā)學生的探索欲望,牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性,有效提問是課堂對話的開端,能引起學生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放性,二要具有一定的深刻性,三要注意對象的層次性,以達到讓不同的學生都擁有思考的興趣,思維的空間。
3、創(chuàng)造合作進取的學習氛圍
學生是學習的主體,課堂教學是否高效自然也主要看學生學習的效果。在和諧的氣氛中,在充滿自信的時候,學生的學習效果,效率,課堂的高效也就水到渠成了。為此,在學生獨立學習的基礎上,積極開展小組合作學習,從課前預習開始,到課內(nèi)探究和課后幫教,充分發(fā)揮小組成員的積極性,對學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補救,增強學生的學習效能感。小組的組建,我們要關注學習差異,也要關注學生的個性特質(zhì),讓課堂充滿團隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度調(diào)動學生的參與,我們適當?shù)募?,正是為實現(xiàn)全體學生高效學習,實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
4、進行科學的學法指導
俗話說:“予人以魚,惠其一時,授之以漁,惠其一世”。在傳授知識的同時,還應注重學習方法的指導,幫助學生掌握科學的認知方法。善于為學生創(chuàng)設提問的問題情境,鼓勵學生敢于提出疑問,引導學生產(chǎn)生疑問,進而發(fā)現(xiàn)問題,的要給學生質(zhì)疑時間和空間,使學生可以隨時質(zhì)疑,會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練,變“學會”為“會學”,會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣,科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。
5、重課前,課中,課后三位為一體
高效課堂,講的就是效果和時間,短短的45分鐘,根據(jù)學生的心理特征,上課后和快下課1~5分鐘,學生狀態(tài)比較差,時間利用的效率比較低,如果我們老師把段課前和課后利用好的話,學生的學習效率會提高很多。
6,作業(yè)的布置
其實高效課堂就是一個給學生減負的課堂。而現(xiàn)實生活中,我們總是擔心我們的學生學不好,上課短暫的45分鐘我們把它用到了極致,一直不停的給你學生講,甚至下課了還想再講幾分鐘。作業(yè)只能留到課下做了,如果每個老師都下課給學生點作業(yè),學生哪有時間做完啊!這不僅沒給學生減少了負擔,反而增加了負擔,重要的是這樣作業(yè)效果很差,課下只要有一人會了,其他的學生也就做對了,從學生的作業(yè)中,反饋到的是一些虛假現(xiàn)象。所以我認為作業(yè)布置要適當,要精煉,要當堂訓練,當堂完成。
俗話說:“教無定法,貴在得法”,因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生,尤其是作為課堂引導者的教師,我們要深入研究、多思善想,敢于創(chuàng)新、勇于實踐,善于反思、總結提高。不管是什么樣的課堂,我認為應該是快樂的,是老師的快樂,學生的快樂,老師們,讓我們快樂的享受我們的課堂吧!這是一種工作方法,同時也是一種生活態(tài)度。
家長培訓心得體會總結簡短 家長心得體會及感悟篇三
前幾天,我有幸聽取了濰坊學院甄世田教授的關于家長學校課堂教學的報告,受益頗多,感觸至深。甄教授平易近人的舉止,幽默風趣的談吐,讓我油然而生敬意。他與我們在座的各位進行平等的交流,使我們在輕松愉快中學到了一些知識,令我受到了很大的教育,激起我內(nèi)心很大的震動。他的一字一句,一舉一動至今歷歷在目,鼓舞著我,啟發(fā)著我,使我對教育工作更有信心,讓我更加明確了應該怎樣對待學生,如何指導家長們教育好自己的孩子。
甄教授曾經(jīng)從教11年,正是他的平凡成就了他的不平凡。他告訴我們要虛心學習,并且要終生學習,成為研究型教師、專家型教師。是的,學習無年齡之分,我們只有意識到自己的無知,才能努力學習,從而提高我們的水平,促進自身的成長。教育工作很難做,千頭萬緒。每個學生出自于不同的家庭,千差萬別。做好班主任工作,就要了解每個學生。就應該遵循教育的規(guī)律,不能打罵學生,不能打擊學生,要保護他們的自尊心,不能以強凌弱,以勢壓人,這樣學生因為害怕而表面聽話,骨子里卻很反感,不能使他們的身心健康地發(fā)展。我們應該了解學生的需要,要以情感人,以理服人,才能起到好的教育效果。
加強與學生家長之間的聯(lián)系,讓家長協(xié)助學校,協(xié)助教師共同教育孩子,是一個有效的途徑?,F(xiàn)在的孩子很難管理,獨生子女多數(shù),在家中受寵愛,任性,并且受社會不良風氣的影響,思想出現(xiàn)滑坡,可能表現(xiàn)在行動上,也有些孩子心理上出現(xiàn)這樣那樣的問題。對于這些現(xiàn)象,應該怎樣教育、啟迪、引導他們,是我們教育者的責任。自己的孩子怎樣教育,更是每一位家長的責任。我們可以讓家長懂得教育孩子的藝術,這樣便于我們更好地實施教育。2005年起,濰坊市全面啟動家長學校課堂,使百萬家長進學堂,這是教育發(fā)展的一大舉措,這樣的課堂,使教師自身素質(zhì)得到提高,可以在給家長授課的同時,更好地把學到的理論知識用于指導自己的日常教學工作,家長們更是學到了教育孩子的科學、實用、有效的教育方法。作為一位教師,又是一個孩子的家長,應該更清楚怎樣教育好自己的孩子,使他心理健康,意志堅強,將來擁有一個成功的人生。我應該努力為孩子創(chuàng)造一個溫馨、和諧的家庭環(huán)境,身體力行,讓孩子耳濡目染,潛移默化地受到教育,讓孩子開心、健康地成長。
教育是一個永恒的話題。甄教授通過大量的圖片,詳細的資料,具體的事例,從家長和孩子兩方面向我們說明了舉辦家長學校的意義。有的家長以舊有的簡單粗暴的辦法對待孩子,這樣會傷害孩子的自尊心;有的家長以誘導的方法教育孩子,但是難以說服他們;其次,孩子的內(nèi)心世界越來越難以進入,這都需要家長了解自己的孩子,理解他們,由此可以看出,舉辦家長學校的重要性。孩子方面,有心理問題的孩子正逐漸增多,青少年犯罪率居高不下,自殺、自殘事件時有發(fā)生,說明了開設家長學校課堂是社會的需要。對我們教育者來說,使我們步入家長教育先行者的行列,利于我們在教學、科研方面做出成果,有一定的現(xiàn)實意義。
家長課堂可以促進親子、師生關系更加和諧。作為家長,我們知道,沒有不成材的孩子,只有教育不好的家長,孩子的成長是有規(guī)律的。我們教師要注意培養(yǎng)學生的情感,調(diào)動他們發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,研究他們的內(nèi)在需要,使我們的課堂有生命活力,從而更好地幫助孩子成長。我們要尊重家長的人格,考慮他們的現(xiàn)狀,因為他們的觀念、知識、個性等方面皆有差異,因此要學會傾聽他們的心聲。
最后,甄教授對家長學校課程教材進行了分析,向我們展示了課堂模式和授課思路,指導我們課前怎樣編寫家長學校課程教案,怎樣給家長們上課。準備時可以通讀教材,收集有關資料,課堂上我們可以先提出問題,從孩子的需要出發(fā),分析學生,先讓家長解決,然后分析家長,針對家長的誤區(qū),探討解決問題的思路,給出我們的建議,指導他們做一個學習型家長,最后達成共識。
總之,甄教授的講座讓我受益匪淺。從報告中,我知道了開設家長學校的必要性,明確了如何做一個合格的家長與教育工作者,怎樣在鍛煉中成長,在工作中提升自己。舉目未來,我信心倍增,滿懷希望。教育在發(fā)展,老師們的素質(zhì)越來越高,家長們的教育方法更高明,學生們個個成材,一批批研究型、專家型教師不斷涌現(xiàn),和諧的學校,因教育而美好的家庭,因教育而幸福的親子關系,和諧的師生關系……一幕幕光輝燦爛的教育前景展現(xiàn)在我的眼前。