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最新中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-28 09:59:24
最新中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案(15篇)
時間:2023-02-28 09:59:24     小編:zdfb

為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對大家有所幫助。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一

這學(xué)期來,我們將數(shù)學(xué)思維活動與幼兒園主題活動有機融合,并積極探索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略,使幼兒在活動中積極地思考,快樂地學(xué)習(xí),自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂>產(chǎn)生的。

教學(xué)目標(biāo)

1.在游戲中感知影子的特點,知道影子是與實物外形一樣的。

2.學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察,在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。

3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.投影儀;

2.幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性),筆一支;

3.教師的教學(xué)范圖兩大張,分別張貼于黑板兩面,紙棒子一根,兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具,紅筆或粉筆一支;

4.影子知識的準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

1.語言激趣導(dǎo)入,引出影子朋友。

師:小朋友,我很想和大家做朋友,你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時,投影光亮,師站在光下擺出個美麗姿態(tài),墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

點評

教師充滿趣味性的語言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時,很多孩子們叫了起來,那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中,活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。

2.玩一玩,說一說,感知影子與實物的關(guān)系。

(1)在玩中感知實物外形不同,影子也不同。

師:誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來,反復(fù)兩次。)

幼兒上來后,師念兒歌:1、2、3,影子朋友請出來!(當(dāng)念到“請出來時”,打開投影燈光,墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)

師:這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

幼:因為那個影子和他是一樣的……

交換玩一次后師總結(jié):原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同,影子朋友也就不一樣 (如圖2)。

(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。

師:誰來了?(兩只小熊。)仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?

幼兒:黃熊大一點點,白熊小一點點;黃熊頭上有一朵小花,白熊沒花;白熊拿了一只小杯子,黃熊沒拿杯子……

師:小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候,可以先看看它們的整體形狀,然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣,這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

點評

游戲是幼兒最喜歡的活動,有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒,幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學(xué)會了觀察的方法。

3.運用觀察方法,共同尋找影子朋友。

(1)師:小朋友,有只小狐貍找不到它的影子朋友,真著急!想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細(xì)觀察。

(2)稍等片刻后:“誰是小狐貍的影子朋友?”

師指著幼兒一致不同意的影子說:為什么它不是?(形狀不一樣:前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個影子(略有差異),說:“小朋友說這個是它的影子朋友,這個也是它的影子朋友,那讓我們先比較一下這兩個影子(分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察),先來看一看它(指著不是的那個)是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看,從頭到尾仔細(xì)看。(幼兒說“不是”后)問:為什么不是小狐貍的朋友?

師:哦!小狐貍有長長胡須,而這個影子沒有,所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對,這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)

師:原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣,還真難發(fā)現(xiàn)??磥砦覀冇^察時可要仔細(xì)(如圖4)。

點評

運用小狐貍尋求幫助的方法,不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者自豪感,而且充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友,孩子們很快運用了剛才學(xué)會的觀察方法。

4.運用觀察方法,幼兒獨立操作思考。

(1)師:小朋友幫助了小狐貍,小狐貍真高興!可是,這里還有很多東西也找不到它的影子朋友,也想請小朋友幫忙呢,你們愿意嗎?(愿意。)

(2)提出操作要求。

師:你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老師提一個要求:請小朋友觀察時要從上到下認(rèn)真地看,還要一個一個比較地看,保持安靜,自己想,這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后,用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!

(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察,暗示幼兒獨立思考,并提醒動作快的幼兒注意檢查。)

點評

在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時,教師提供了人手一份操作卡,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性,獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù),所以孩子們獨立操作時非常認(rèn)真,并能充分運用已有的觀察方法左看右看,靜心思考。

(4)評價交流

師:小朋友,你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!

說第一個:師:快來告訴它,哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)

說第二個:師:哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它,(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)

第三個:師:哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點,先來看這個,它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣,找出來的小朋友真棒!

第四個:師:哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個,是嗎?(不是,多條尾巴,耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個,是嗎?(不是,胡須不一樣。)

小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)

師:小老鼠的影子朋友可真難找,要在三個里面找一個??墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹?,你們真棒!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的,請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試,看一看誰最聰明。

(5)修改自己的作業(yè),教師作全面檢查。

師:小朋友,你都找對了嗎?如果你做錯了,可以在原來的上面打個叉,然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。

點評

運用幼兒集體評價的方法,使幼兒逐步學(xué)會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中,表現(xiàn)的欲望非常強烈,特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。

5.延伸:幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

活動目標(biāo):

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

活動準(zhǔn)備:

1.多媒體課件《尋找圖形》

2.電子白板活動過程:

一、打開電子白板

1.師:小朋友,你們看,圖上有什么?

2.提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、尋找圖形

1.小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

師:小朋友,仔細(xì)看,老師這里有一幅圖,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

它們?nèi)际怯萌切巍⒄叫魏蛨A形組成的

2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師:請小朋友到白板上畫一畫、說一說。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

三、通過游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》

活動反思:

本次活動,除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動興趣,游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調(diào)動幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

目標(biāo):

1 教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2 要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。

準(zhǔn)備:教具 貼絨藍(lán)色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實物卡(圖二~八)。

學(xué)具

第一、二組:3排點圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點子印章;第五組:添、去點作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙,印章。

過程:1 集體活動。

(1)逐一出示圖二~八,“請小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個什么?”

(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少?!眂(3)小結(jié)。

”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,才能比出誰多誰少?!?/p>

2 小組活動。

一、二組,給最多的點子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。

四組,按序填空格。五組,添、去點子。

六組,印比6、7少的點子。

教師重點指導(dǎo)第一、二組的

活動小組。

3 活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

一、活動目標(biāo):

1.初步認(rèn)識橢圓形。

2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

二、活動準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

三、活動過程:

1.以講故事的形式引入活動。

引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征,重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。

6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

一、實物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍(lán)的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師:大圓媽媽說話了,她說:"小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好。"小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個院都靠在一起了。

教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

動目標(biāo):

1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的物體。

2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協(xié)商,分享材料。

活動準(zhǔn)備:

1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實物卡一套。

2、幼兒人手一個小籃子,內(nèi)有點子卡。

3、按數(shù)取物的笑臉信封,實物卡。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入。

1、幼兒每人拎一個小籃子,籃子里有點子卡。

教師:“小朋友們,一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超

市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里

的點子卡是幾,就買幾個?!?/p>

2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數(shù)量的物體。

3、教師:“哥哥姐姐打來電話,說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們

先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉

數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?!?/p>

請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。

二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。

三、活動評價。

1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個,自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個。

2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七

活動目標(biāo)

一、引導(dǎo)幼兒通過實物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成,了解互換規(guī)律。

二、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

教學(xué)重點、難點引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。

活動過程

(一)3的分解。

1、以講故事的形式引題。

教師:秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果,不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看,你的小盒子里有幾個蘋果?

(讓幼兒邊數(shù)邊回答)

2、教師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

教師:現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)

3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。

(二)學(xué)習(xí)3的減法。

1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式,學(xué)習(xí)3的減法算式。

(3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

(三)學(xué)習(xí)3的加法。

1、教師:爸爸媽媽是愛我們的,爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、學(xué)習(xí)3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動)兒歌:3的分解組成小朋友問問你,3可以分成幾和幾?

老師,我告訴您,3可以分成1和2,1和2合起來是3。

3可以分成2和1,2和1合起來就是3。

教學(xué)反思這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出?;顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中,使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

在活動中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中出現(xiàn)困難時,我有點急,反復(fù)的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓勵,傾聽幼兒的討論與表述。

老師都應(yīng)該有一顆寬容的心,當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時,特別注意個體差異。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八

設(shè)計意圖

我們設(shè)計了以帶幼兒去春游為主線的數(shù)學(xué)游戲活動,引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探索,真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的概念。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確感知8以內(nèi)的數(shù)量,嘗試按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

2.樂意參加數(shù)學(xué)操作活動,能仔細(xì)觀察,邊操作邊講述。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備:數(shù)量為1~8的實物卡兩套;小羊頭飾;智慧棒。

學(xué)具準(zhǔn)備:第一組:數(shù)量為1~8的水果卡片6套:第二組:瓢蟲排序材料6套;第三組:數(shù)字接龍材料6套。

教學(xué)過程

1.師生共同聽《郊游》音樂進(jìn)場。

師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,今天我們一起去郊游,好嗎?

2.集體感知8以內(nèi)的數(shù)量并排序。

(1)師:我們排好隊就可以出發(fā)啦!你們看,這兒有什么呀?(紅、黃、綠旗子各一面)請小朋友看看手上貼的是什么顏色標(biāo)記?請你站到相同顏色的旗子后面,開始!

(2)請小朋友數(shù)一數(shù),你的卡片上有幾個點子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、感知自己卡片上點子的數(shù)量)說說你是哪個隊的幾號隊員。(按序排隊)

(3)請小朋友看手上的點子按從少到多的順序排好隊。

3.設(shè)置情境,幫助小羊。

(1)師:小羊,你為什么哭呀?

小羊:大灰狼給我出了一道排隊的題目,說如果我不會做就來吃掉我,你們能幫助我嗎?

(2)展示操作單,集體幫助小羊解決問題。

師:我們一起來看看吧,上面有哪些水果?它們是怎樣排的?一個菠蘿后面跟幾個水果呢?為什么?(請幼兒說一說并給水果排隊)

(3)和小羊道別,繼續(xù)前進(jìn)。

4.來到智慧屋。

師:咦,那兒有一所智慧屋,我們一起去看看吧!

(1)智慧姐姐接待小朋友,介紹小組活動名稱及要求:

第一組:給水果寶寶排隊(先看紅旗插在盒子的哪里,然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊。)

第二組:給瓢蟲寶寶排隊(先看看瓢蟲身上分別有幾個點子,然后從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊。)

第三組:給數(shù)字寶寶排隊(先看好火車頭的位置,然后在車廂上按數(shù)字大小的順序排隊。)

(2)幼兒操作、探索。(教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒。)

(3)教師小結(jié):今天小朋友真棒,在智慧屋里玩了三種排隊的游戲,很多小朋友都是按從少到多的順序排的。小朋友想一想,除了這樣排,我們還可以怎么排呢?如果你想到其他的好方法再來告訴我們大家,好嗎?

(4)智慧姐姐送禮物。

5.郊游結(jié)束。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇九

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)將兩種實物進(jìn)行a- 或aa-b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。

2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。

活動準(zhǔn)備:

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。

活動過程:

1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,為動物排隊。

(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)

(2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)

2.學(xué)習(xí)a- 或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。

(1)(出示a- -a- 形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?

(2)與a-b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點數(shù)1,2)

(3)讓幼兒接著排

3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)

師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?

(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)

(3)請幼兒接著排。

4.幼兒操作學(xué)具,

教師指導(dǎo)。

師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們?nèi)椭游飩冋_的排隊,好嗎?

5.活動結(jié)束,教師小結(jié)。

教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)

(3)請幼兒接著排。

4.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。

師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們?nèi)椭游飩冋_的排隊,好嗎?

5.活動結(jié)束,教師小結(jié)。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十

活動準(zhǔn)備

幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點數(shù)卡兩套、1—10的數(shù)字卡、點數(shù)卡

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼互相問候

兒歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼兒講述,秋天是一個豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來,幾只可愛的小白兔也沒閑著呀,快看他們也在忙著呢,教師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看,小朋友們看圖上有兩只可愛的小白兔,一只是灰色的一只是白色的看看他們在做什么?

幼兒自由發(fā)言(原來他們是在院子里摘蘋果呢)分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋果的數(shù)量,并用數(shù)字表示出來用計數(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行加法運算

二、活動過程

教師出示一個長方框,玉米卡

1.請兩個小朋友按照自己的意愿在長方卡里放玉米,并說出自己放了幾個,找出相應(yīng)的數(shù)字放在長方卡的下面,其他小朋友算出一共是幾個?并找出總數(shù)的數(shù)字卡

2.依照方法,將實物換成西紅柿,繼續(xù)練習(xí)

3.將實物卡換成點數(shù)卡,繼續(xù)練習(xí)

三、幼兒探索操作

1.請幼兒看圖,說說圖意,猜猜小朋友在做什么

2.請小朋友數(shù)一數(shù)左右兩邊的方框分別有幾顆草莓,把數(shù)字寫在下變相對應(yīng)的方框內(nèi),在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓,把答案寫在最下邊的方框內(nèi)

以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)

四、結(jié)束活動

教師收書及整理工作

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十一

家長是孩子的第一任老師,也是終身教師;家庭是孩子的第一任課堂,也是終身課堂。“家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是教育的三大支柱,三者缺一不可。”家庭教育是整個“大教育”的重要組成部分,是建設(shè)中國特色社會主義“三個文明”的重要領(lǐng)域,同時也是全面建設(shè)小康社會、適應(yīng)現(xiàn)代社區(qū)教育工作不可缺少的陣地。提高家長素質(zhì),幫助他們掌握科學(xué)的育人知識,引導(dǎo)他們樹立現(xiàn)代化的教育觀念,認(rèn)真做好家庭教育工作,意義十分重大。做好家庭教育工作,是面向家庭、服務(wù)家長、提高家教水平的需要;對營造良好的家庭文化氛圍,形成和諧、文明的人際關(guān)系,建立學(xué)習(xí)型的家庭起著積極的作用,是實踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。為全面做好我校家庭教育工作,推動我校家庭教育工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。根據(jù)有關(guān)文件和會議精神,結(jié)合我校實際,特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界、面向未來”的教育思想為指針,以科學(xué)發(fā)展觀和黨的xx大精神為指導(dǎo),以“解放思想、實事求是、優(yōu)化家教”為主題,以推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育為主線,以提高家長素質(zhì)為重點,與學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合,形成合力,構(gòu)建“三教”結(jié)合平臺,相互促進(jìn),努力提高家長科學(xué)教子的能力和水平,教會學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新,使廣大學(xué)生都能夠得到健康、和諧、全面發(fā)展,培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

二、構(gòu)建模式

家庭教育現(xiàn)代化,即:家庭教育觀念現(xiàn)代化、內(nèi)容和方法科學(xué)化、管理規(guī)范化、保障制度化。根據(jù)市、區(qū)教育局文件、會議精神,結(jié)合我校實際,我校家庭教育模式為:黨支部管理指導(dǎo)、教科研中心牽頭,各部門積極參與,以“家長學(xué)?!闭獭F隊負(fù)責(zé)組織實施,學(xué)生家長自愿參加的家庭教育模式。

三、組織建設(shè)

以趙辛辰校長為組長的“丹陽市正則小學(xué)家長學(xué)?!眳f(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

四、組織實施

1、合理安排,精選師資。

搞好家庭教育,師資是關(guān)鍵。要不斷加強家長學(xué)校任課教師的培訓(xùn)工作,切實發(fā)揮其骨干作用。一是精選部分素質(zhì)高的在職教師兼任家庭教育學(xué)校教師。二是聘請有事業(yè)心、熱愛家庭教育,具有豐富經(jīng)驗的離退休老教師、老干部、老同志、老領(lǐng)導(dǎo)為家長學(xué)校作專題講座。三是聘請家庭教育方面的專家、學(xué)者、教授為家庭教育學(xué)校作專題報告。四是請家教有方、子女學(xué)業(yè)有成的家長作經(jīng)驗介紹。

2、確立課題,科研導(dǎo)航。

課題研究是家庭教育現(xiàn)代化實驗工作的重要環(huán)節(jié),學(xué)校將本著現(xiàn)實性與科學(xué)性相結(jié)合,目的性與實用性相結(jié)合,時代性與前瞻性相結(jié)合,針對各類家庭教育的重點、難點、熱點,立足小學(xué)生的年齡特征、家庭狀況,按學(xué)段、年級的實際,分層施教,開展家教實驗,積極探索家教方法。

3、按需施教,突出主體

當(dāng)前家庭教育的失誤,主要有以下幾種類型;(1)溺愛型;(2)專橫型;(3)放任型;(4)期待型;(5)盲目型??梢詮倪@些失誤中總結(jié)經(jīng)驗,接受教訓(xùn),學(xué)校將根據(jù)不同類別的家庭狀況,特別是困難家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、經(jīng)商家庭、富裕家庭的實際,有針對性的分類實施教學(xué),突出以家長為主體,授課內(nèi)容與形式密切貼近家長,讓現(xiàn)代化的家庭教育方法更好地服務(wù)于廣大學(xué)生家長;同時立足學(xué)生的年齡特征,家庭狀況、按學(xué)段、年級的實際,結(jié)合實際、分層施教,開展家教實驗,積極探索家教方法。

4、注重靈活,形式多樣

除為家長作輔導(dǎo)報告、為家長授課以外,還將開展一系列的活動。如:(1)開展咨詢活動。(2)開展家訪活動——教師到學(xué)生家中家訪,請家長到學(xué)校交談,電話家訪和家校聯(lián)系卡,定期班會等。(3)開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”家庭的活動,促進(jìn)家庭教育模式由單項教育向親子互動模式轉(zhuǎn)變。開展親子活動——學(xué)校組織家長、教師、學(xué)生共同開展親子活動,形成民主、和諧的親子關(guān)系。(4)建立“開放日”制度,設(shè)立“家長意見箱”。開展父母做一天“學(xué)生”,學(xué)生當(dāng)一天“家長”的角色換位活動。

5、完善評價,促進(jìn)發(fā)展,建立和完善評價機制。對在家庭教育現(xiàn)代化實驗工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)家教工作者,先進(jìn)家庭、先進(jìn)家長給予獎勵和表彰,充分調(diào)動參與實驗者工作的積極性,特別是注重激發(fā)家長參與的熱情,提高實驗工作的針對性和實效性。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十二

一、活動目的:

利用中華民族傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”為契機,以“我們的節(jié)日·中秋”為主題,讓學(xué)生知道每年農(nóng)歷八月十五是中國人的傳統(tǒng)佳節(jié);為什么叫中秋節(jié);中秋節(jié)民間的傳說、民間慶祝方式;了解民族的風(fēng)俗。傳承民族的文化,弘揚民族的精神。利用多種形式進(jìn)行宣傳,在校園內(nèi)營造喜慶祥和的節(jié)日氣氛,使“我們的節(jié)日”深入人心,促進(jìn)學(xué)生快樂成長。

二、活動時間

20__年9月__日——9月__日

三、活動內(nèi)容

(一)加強宣傳

1、周一升旗儀式國旗下的講話,以“我們的節(jié)日·中秋”為主題,結(jié)合“書香家庭”閱讀活動開展頒獎儀式。

2、利用各班晨會時間、黑板報等形式,讓學(xué)生了解和講述與中秋有關(guān)的民間故事。

(二)分階段活動:

第一階段:佳節(jié)思月——主題閱讀

活動內(nèi)容:

(1)搜集與中秋節(jié)相關(guān)的知識,并在班內(nèi)交流,讓同學(xué)們了解中秋節(jié)的來歷與含義,并從中解讀傳統(tǒng)節(jié)日的意義。

(2)搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、詩歌、書籍,各班開展有關(guān)的討論。

第二階段:佳節(jié)賞月——實踐活動

活動一:共看明月皆如此———周一“中秋詩會”經(jīng)典誦讀活動。(北柳校區(qū))

活動二:每逢佳節(jié)倍思親———周三下午酷玩酷樂進(jìn)行“慶中秋、感恩情”繪畫活動,并將自己畫的畫送給自己的父母和長輩。

各班擇優(yōu)繪畫5張,拍照上交。(1—2年級)

活動三:創(chuàng)意祝福抒情懷———在教室內(nèi)設(shè)一面“寄情”墻(黑板報),學(xué)生可以把對同學(xué)、親人、老師、長輩想說想表達(dá)的祝福寫紙上并貼在墻上。

各班拍攝照片1張上交。(3—4年級)

活動四:節(jié)日小報寄相思——組織學(xué)生開展“慶中秋、節(jié)日小報”活動,每班擇優(yōu)交5幅給年級輔導(dǎo)員。(5—6年級)

活動五:快樂體驗爭志愿——“小銀杏”親子志愿團向社區(qū)的孤寡老人送月餅,送溫暖。

第三階段:佳節(jié)憶月——交流展示

活動一:組織同學(xué)們利用晨會開展中秋節(jié)有關(guān)的詩歌背誦活動。(1—2年級)

活動二:各班通過少先隊活動課的形式,以及經(jīng)典朗誦會,詩會的形式開展活動成果交流會。(3—6年級)

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十三

篇二:小區(qū)元宵節(jié)“燈謎有獎競猜”活動方案(1408字)

第一部分:活動方案

為了迎接元宵佳節(jié),營造喜慶祥和的氣氛,增進(jìn)業(yè)主間及業(yè)主與物業(yè)公司之間的交流,擬舉辦“燈謎有獎兌猜”活動。具體實施方案如下:

一、活動時間:20xx年2月14日:10:00~17:30(貫穿元宵節(jié)整天,獎品兌完即止)

二、活動地點:小區(qū)主入口(六號樓與七號樓之間噴水池前)

三、組織單位:小區(qū)物業(yè)服務(wù)中心

四、參與人員:小區(qū)業(yè)主、住戶

五、活動內(nèi)容:猜燈謎活動,猜出謎底者將獲得精美獎品。

六、人員具體分工:

1、管理組

(1)整個活動協(xié)調(diào)由z負(fù)責(zé),z協(xié)助。

(2)負(fù)責(zé)采購活動物資。

(3)兌獎處(物業(yè)服務(wù)心中心前臺),8:00前將兌獎處所用表格及獎品物資擺放到位。

(4)zz負(fù)責(zé)燈謎現(xiàn)場布置工作(掛燈籠、謎語張貼工作及現(xiàn)場其它布置等)9:30前布置完畢;

(5)全體工作人員統(tǒng)一穿制服、工服;

(6)活動結(jié)束后,協(xié)調(diào)保潔員清理現(xiàn)場。

2、維修組

z負(fù)責(zé)現(xiàn)場(懸掛橫幅、飾品、燈籠)的安裝,協(xié)助做好場地布置工作。

3、安管隊

(1)z負(fù)責(zé)當(dāng)天活動的安全防范、現(xiàn)場秩序、現(xiàn)場布置工作。

(2)協(xié)助綜合組中途燈謎的懸掛

4、保潔員:(安排2名保潔員保潔)

(1)保潔員要及時清理現(xiàn)場的垃圾,保持場地清潔。

5、兌獎處:

(1)工作人員(zz)負(fù)責(zé)頒發(fā)獎品(兌獎后要將已猜解的燈謎在總表上剔除標(biāo)注)。

(2)猜對燈謎者可兌換獎品(1張燈謎條兌換1份獎品),猜錯的燈謎回收備用。

(3)在桌子前貼上“兌獎處”字樣的紅紙。

七、兌獎

猜對謎底1張可兌換獎品1份。獎品包括圓珠筆、鉛筆刨、彩色便簽本、小卡通筆記本、橡皮擦、熒光筆、修正液、自動鉛筆、可樂、雪碧等。

八、資源需求

1、人力需求:12人

班組綜合組維修組安管隊保潔員

人數(shù)5232

活動物資清單

項目單價數(shù)量費用(元)備注

現(xiàn)場布置物品

紅色打印紙252包50管理處

橫幅3001300馬躍新春鬧元宵燈謎助興促和諧

燈籠520xx000

獎品:

圓珠筆1150150.00

鉛筆刨1100100.00

彩色便簽本1150150.00

小卡通筆記本1.5100150.00

橡皮擦1150150.00

晨光熒光筆1.3100130.00

蠟筆1100100.00

自動鉛筆(帶筆芯)1100100.00

小膠水15050.00

修正帶1.45070.00

卡通尺1.860108.00

可樂、雪碧824200.00兩個燈謎兌換

小燈籠1.55075.00

合計2830.00

(七)、明確活動職責(zé):

1、物業(yè)服務(wù)公司職責(zé):

(1)、負(fù)責(zé)審定活動方案、活動通知、活動費用。

(2)、負(fù)責(zé)對活動全過程督導(dǎo)、控制。

2、管理組職責(zé):

(1)、負(fù)責(zé)擬制活動方案、活動通知,以及做好活動費用預(yù)算工作。

(2)、負(fù)責(zé)制作謎語、獎劵等工作。

(3)、負(fù)責(zé)采購活動獎品、道具等物資工作。

(4)、負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場布置、攝影、咨詢和解釋等工作。

(5)、負(fù)責(zé)活動總結(jié),以及活動資料的整理和保管工作。

3、維修組職責(zé):

(1)、負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場布置、安裝等工作。

(2)、負(fù)責(zé)配合管理組按活動分工要求完成活動相關(guān)工作。

(3)、負(fù)責(zé)協(xié)助維護活動現(xiàn)場秩序。

4、安管隊職責(zé):

(1)、負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場布置。

(2)、負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場突發(fā)事件處理和維護活動現(xiàn)場秩序。

(3)、負(fù)責(zé)配合管理組按活動分工要求完成活動相關(guān)工作。

5、清潔工職責(zé):

(1)、負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場衛(wèi)生保潔工作。

八、注意事項

1、活動前保持現(xiàn)場地面干凈;

2、燈謎分批懸掛,已預(yù)防后來參加活動人員無法獲取燈謎

3、維持好現(xiàn)場秩序,防止以外發(fā)生;同時準(zhǔn)備創(chuàng)可貼、碘酒等藥品。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十四

一、活動主題

遇見舊日時光延續(xù)青春印記

二、活動時間

20__年6月

三、參加對象

20__級全體學(xué)生

四、組織機構(gòu)

主辦單位:校團委

承辦單位:渭南師范學(xué)院學(xué)生會

五、活動內(nèi)容

1、“以物換物,感恩回饋”

活動時間:20__年6月19日——20__年6月21日

活動意義:大學(xué)四年有太多的回憶,這些回憶或許是喜悅、痛苦、成功、失敗、開心和難過等等,但卻都難以讓人忘懷。我們可將這份回憶與渭師人彼此交換讓回憶更美好的延續(xù)。

參與方式:畢業(yè)生可將二手物品在此次活動中以公平自愿、個人需要、交換自由等原則進(jìn)行互換,也可與承辦單位交換畢業(yè)紀(jì)念品。所換物品當(dāng)天晚上將在渭南師范學(xué)院學(xué)生會公眾號上推出,捐助者可在公眾號上掃描二維碼關(guān)注自己物品的交換動態(tài)。

2、“小集市,大驚喜”

活動時間:20__年6月19日——20__年6月21日

活動意義:為樹立大學(xué)生勤儉節(jié)約的意識和積極向上的消費觀,體現(xiàn)大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),要求參加活動的畢業(yè)生于低價交換自己的閑置物品售賣給需要的同學(xué),為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻(xiàn)綿薄之力。

參與方式:在鏡面湖處周邊劃分位置,畢業(yè)生可將自己的閑置物品進(jìn)行低價售賣。

3、“攜手愛心,情系山區(qū)”

活動時間:20__年6月19日——20__年6月21日

活動意義:為培養(yǎng)大學(xué)生的公益意識,畢業(yè)生有大量的閑置衣物和書籍,所謂閑置物品只是放錯了位置的資源,捐出閑置物品能實現(xiàn)物盡其用。

參與方式:畢業(yè)生可在鏡面湖旁捐贈點捐贈自己的閑置物品,閑置衣物由渭南師范學(xué)院青年志愿者聯(lián)合會代收最終捐給臨渭區(qū)老年公寓;閑置書籍由渭南師范學(xué)院傳媒學(xué)院代收,最終捐贈給白水縣縱目小學(xué)。

4、青春“照”集令

活動時間:20__年6月

活動意義:在母校里,畢業(yè)生們度過了難忘的四年大學(xué)生活,在這里,有老師、朋友、同學(xué)的關(guān)心與幫助,有曾經(jīng)一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨。也許,在校園里的某個角落,還依舊沉淀著他們曾經(jīng)的快樂與憂傷,記憶著他們過去的點點滴滴。

參與方式:征集以青春“照”集令為主題攝影原創(chuàng)作品,可提交單張作品或系列作品,系列作品不超過3張。提交作品時需注明作品名稱、作者姓名、聯(lián)系方式、學(xué)院、班級等個人信息以及50字左右照片說明;參賽作品須為數(shù)碼文件;文件的格式為jpg,參賽作品電子版發(fā)送至[emailprotected]。

5、“渭師人”優(yōu)秀畢業(yè)生專訪

活動時間:20__年6月

活動意義:為發(fā)揮榜樣力量的引領(lǐng)示范作用,鼓勵渭師學(xué)子學(xué)習(xí)先進(jìn)典型,奮發(fā)拼搏,做勇敢的追夢人,優(yōu)秀畢業(yè)生向在校學(xué)生分享學(xué)習(xí)、生活以及求職經(jīng)驗,為在校生樹立向上向前、求知求學(xué)的信心與目標(biāo)。

參與方式:各學(xué)生分會推薦1名在專業(yè)學(xué)習(xí)、考研就業(yè)、學(xué)科競賽、社會實踐等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生,承辦單位將對各學(xué)生分會推選的畢業(yè)生進(jìn)行采訪,后期將在渭南師范院學(xué)生會微信平臺進(jìn)行推送。

6、未說出口的一句話

活動時間:20__年6月

活動意義:四載渭師人,一生渭師情。四年的渭師生活,每一個人都沉淀了許多感情、許多成長。這不僅是人生的財富,也是日后渭師學(xué)子們的財富,更是學(xué)校的財富。

參與方式:畢業(yè)生可在一餐和二餐門口活動地點處領(lǐng)取明信片1張,并寫出最想說的話,由承辦單位協(xié)助交送于收件人(收件人須為在校教師或?qū)W生),如若寫給母校渭南師范學(xué)院的,由承辦單位將其進(jìn)行收藏。

六、活動要求

1、參與人員必須是本校20__級畢業(yè)生。

2、參與活動者請在規(guī)定時間內(nèi)上交所需附件。

3、活動期間必須聽從工作人員安排。

4、捐贈、交換以及售賣物品不得批發(fā);不得售賣違規(guī)電器商品。

5、畢業(yè)寄語和信件內(nèi)容積極向上。

七、相關(guān)事宜

1、各學(xué)生分會需統(tǒng)計參與人員信息,統(tǒng)計參與本次活動的畢業(yè)生人數(shù),并于6月14日18:00之前將相關(guān)附件交至5112辦公室實踐創(chuàng)新部。

2、參加青春“照”集令活動的畢業(yè)生需在20__年6月14日前將所符合的照片以郵件形式發(fā)送至__

3、各學(xué)生分會需為本次活動安排兩名負(fù)責(zé)人于20__年6月13日18:00之前將負(fù)責(zé)人信息發(fā)送__

4、各學(xué)生分會統(tǒng)計優(yōu)秀畢業(yè)生專訪的參與人員信息(各學(xué)生分會各推一名),于6月14日18:00之前將參與人員相關(guān)信息發(fā)送至__

注:未盡事宜請與負(fù)責(zé)人聯(lián)系。

中班教學(xué)活動設(shè)計與實施方案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十五

開設(shè)知識拓展類選修課程,旨在提供適合學(xué)生個性發(fā)展的課程,讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,全面提升學(xué)科素養(yǎng),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

一、主要內(nèi)容

知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等9個學(xué)科的選修課程,包括必修拓展課程、大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等。

必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸,旨在為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表:

注:每個學(xué)科前兩個帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。

大學(xué)初級課程是銜接高中與大學(xué)的課程,旨在培育學(xué)生專業(yè)興趣,拓寬學(xué)科視野,提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課程主要是介紹學(xué)科最新研究成果的課程,旨在讓學(xué)生感受學(xué)科的發(fā)展方向。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主選擇和確定研究課題,主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題為基本教學(xué)形式的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。

二、課程開發(fā)

學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)的主體。學(xué)校要根據(jù)本校選修課程建設(shè)規(guī)劃,積極開發(fā)知識拓展類選修課程。

必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)??梢宰灾鏖_發(fā),可以與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機構(gòu)、社會機構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā),也可以引進(jìn)國內(nèi)國際精品課程并進(jìn)行二次開發(fā)。鼓勵學(xué)校和其他機構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。

三、課程開設(shè)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校實際,為學(xué)生提供各學(xué)科知識拓展類選修課程,滿足學(xué)生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。

知識拓展類選修課程以本校開設(shè)為主,學(xué)校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會機構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開設(shè),或者聘請高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會專業(yè)人士開設(shè)選修課程,可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。

四、課程管理

學(xué)校必須制定知識拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃,提前公布本學(xué)年擬開設(shè)的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校要建立選課指導(dǎo)制度,加強人生規(guī)劃教育,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃,制定個人知識拓展類選修課程修習(xí)計劃。學(xué)生要根據(jù)個人修習(xí)計劃,實行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生跨班級、跨年級選課。

五、學(xué)分認(rèn)定

知識拓展類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。

學(xué)生在本校參加選修課程學(xué)習(xí),修習(xí)時間不少于規(guī)定時間的2/3、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格,即可提出申請,經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。

學(xué)生到學(xué)校課程評審委員會認(rèn)可的其他普通高中、高校、社會機構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡(luò)修習(xí)知識拓展類選修課程,修習(xí)完成后可提出申請,提交相關(guān)證明材料,由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定學(xué)分。

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