在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇一

1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文，回答課后的思考題;

朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說(shuō)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解這篇童話(huà)所要說(shuō)明的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音帶、頭飾。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

(一)你一定喜歡童話(huà)吧，說(shuō)出你學(xué)習(xí)過(guò)的一篇童話(huà)的題目。

(二)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》就是一篇有趣的童話(huà)。讀讀課文，想想

“群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥(niǎo)的窩是什么樣嗎?

(三)在讀的時(shí)候，遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。

二、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

fèng huáng uǎn chà lěi

鳳 凰 選 好 樹(shù) 杈 壘 起

wěn yán tuò shù

安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

cāo jìn qiě

粗 糙 不 僅 而 且

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇二

一教學(xué)目標(biāo)

抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)的方法。

二教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么

(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

默讀第2自然段。

1、想想：這一段共寫(xiě)了幾句話(huà)?每句話(huà)講什么?這幾句話(huà)都是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?

2、討論上述問(wèn)題。

這一段共5句話(huà)。第1-3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫(xiě)這種設(shè)計(jì)的作用;第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話(huà)寫(xiě)的。

3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

(1)學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：

①“這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)?

②“這種設(shè)計(jì)”有什么作用?

③“創(chuàng)舉”是什么意思?

④為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

(2)學(xué)生以小組合作的形式，通過(guò)認(rèn)真讀課文解決所提出的問(wèn)題。

(3)口頭填空(練說(shuō))

“這種設(shè)計(jì)“指的是_________________;”創(chuàng)舉“的意思是_____________，稱(chēng)它是個(gè)”創(chuàng)舉“，是因?yàn)樗衉_________、_____兩點(diǎn)好處。

4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)

5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)。

(三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

齊讀第三自然段。

1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話(huà)的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的?這是什么句，起什么作用?(從全文看，這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話(huà)來(lái)看，是概括句;從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)

2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3、用“﹏﹏“劃出寫(xiě)趙州橋美觀的句子。(重點(diǎn)理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫(xiě)龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。)

(1)比較下列句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。

①有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。

②在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情地朗讀。

(四)小結(jié)

課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己的醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài)。

學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的品質(zhì)、性格的方法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一把預(yù)習(xí)引入課堂，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

1、按要求預(yù)習(xí)自學(xué)：

讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

查字典，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

這篇課文主要寫(xiě)了什么?你有什么不懂的做上記號(hào)。

2、指名分段讀課文：

仔細(xì)聽(tīng)，同學(xué)是否讀正確了。的課文主要講了什么內(nèi)容?有不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。

3、交流主要內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)，交流合作

1、默讀課文的3——5自然段，思考：讀后，你知道了什么?

2、小組交流：歐立希為什么要給自己寫(xiě)信?

3、全班交流：你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì))父親很愛(ài)歐立希，歐立希也很愛(ài)父親。

可是，歐立希太忙了，當(dāng)時(shí)，他正和助手們不分晝夜的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

歐立希和助手廢寢忘食的在實(shí)驗(yàn)室里工作，疲倦了就用書(shū)當(dāng)枕頭，在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒。

給父親過(guò)完生日，他又匆匆忙忙的趕回實(shí)驗(yàn)室了。

歐立希和他的助手經(jīng)過(guò)六百多次的實(shí)驗(yàn)，終于試制出了那種新藥。

4、

教師小結(jié)：歐立希很愛(ài)自己的父親，但他更熱愛(ài)自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)。在醫(yī)學(xué)研究中，他那堅(jiān)持不懈的努力和忘我的工作精神，令我們由衷的敬佩。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、你想對(duì)歐立希說(shuō)些什么?

二、課堂書(shū)寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、給自己寫(xiě)信的人

對(duì)工作

熱愛(ài)(忘我工作)

執(zhí)著(堅(jiān)持不懈)

歐立希

對(duì)父親

熱愛(ài)尊敬(百忙中抽空祝壽)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇四

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

2、過(guò)程與方法：

(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評(píng)比。

1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

六、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書(shū)、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器……

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

二、引導(dǎo)寫(xiě)作

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

2、老師點(diǎn)評(píng)。

三、寫(xiě)作

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩(shī)。

3、從生字中學(xué)生字

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩(shī)

1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話(huà)也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字。

四、作業(yè)：背誦古詩(shī)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.能把洗手怕的過(guò)程用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句分幾步寫(xiě)下來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：把活動(dòng)的重點(diǎn)觀察清楚，并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過(guò)程。

課時(shí)安排: 2 課時(shí)

第 1 課時(shí)

教學(xué)時(shí)間:20 年 月 日

教學(xué)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察洗手怕的過(guò)程。

2.有順序地說(shuō)清楚洗手怕的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：把活動(dòng)的重點(diǎn)觀察清楚，并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

臟手怕、臉盆、肥皂、刷子、自來(lái)水。

教學(xué)過(guò)程:

(1)今天，我們要學(xué)習(xí)“習(xí)作訓(xùn)練”《洗手怕》。

(2)你洗過(guò)手怕嗎?你還記得是怎樣洗手怕的?

2.示范“洗手怕”。

(1)讀課文第2、3兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)：“洗手怕”時(shí)要注意什么?記住什么?

(2)請(qǐng)一生或老師示范，大家觀察。

(3)討論。

①洗手怕的過(guò)程一般分幾步?

②先做什么，接著做什么，再做什么，最后做什么?邊討論邊板書(shū)。

1.用臉盆打水;

2.將手怕浸濕;

3.在臟手怕擦上肥皂;

洗手怕(過(guò)程)4.用力搓洗;

5.用清水漂清、洗凈;

6.晾干。

3.分組操作。

同桌準(zhǔn)備一只臉盆。

邊洗邊觀察手怕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺(jué)。

4.口頭說(shuō)說(shuō)洗手怕的過(guò)程。

(1)說(shuō)說(shuō)洗手怕的過(guò)程可分幾步。

(2)具體說(shuō)說(shuō)每一步的操作過(guò)程，用上以下詞語(yǔ)。(打出投影)

準(zhǔn)備：手怕、準(zhǔn)備洗、打水、浸濕

擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂

搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水

漂清：漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗、直到

晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到

5.評(píng)講。

(1)各自按提綱練說(shuō)。(說(shuō)完整)

(2)連起來(lái)說(shuō)。(說(shuō)得連貫)

(3)抽生大聲說(shuō)說(shuō)。

6.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?