無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

井底之蛙后傳篇一

在一口淺井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來(lái)的大龜。青蛙對(duì)海龜夸口說(shuō)：你看，我住在這里多快樂(lè)呀!青蛙形容道：我安靜時(shí)泡在水里，開(kāi)心時(shí)在泥漿里散步，多自由自在!青蛙邀請(qǐng)海龜下井去玩，海龜搖了搖頭，跟青蛙講起了大海的情形。海的廣大，哪止千里;海的深度，哪止千來(lái)丈。無(wú)論水災(zāi)還是干旱，都影響不到海水，住在那樣的大海里，才是真正的快樂(lè)呢!

海龜就勸說(shuō)青蛙和它一塊兒去看看大海，見(jiàn)識(shí)一下大海的美麗和寬廣。青蛙受不了海龜述說(shuō)大海那美的誘惑，就兩腿用勁兒一蹬，跳出了井口，高高興興地和海龜一起向大海進(jìn)軍。

海龜難過(guò)的說(shuō)：我去周游世界，這才幾年沒(méi)回來(lái)，我的家園就變成了這樣，你說(shuō)這到底是怎么回事呢?這時(shí)只聽(tīng)身后傳來(lái)輕微的叫聲，海龜回頭一看，原來(lái)是他的兒子小海龜，它趕緊上前一把摟住了小海龜，可小海龜已經(jīng)奄奄一息了，它用微弱的聲音對(duì)爸爸說(shuō)：自從大海成為旅游景點(diǎn)后，人們把吃剩的食物、垃圾等扔到海里，久而久之，海水就變臭了，好多魚(yú)蝦和海龜都被這臭氣給熏得喘不過(guò)氣來(lái)，有的還把那些污染物當(dāng)食物給吃了下去，結(jié)果都死掉了，我可能也是誤食了那些東西，現(xiàn)在感覺(jué)好難受，我，我強(qiáng)忍著說(shuō)完這些話，小海龜把身體往殼里一縮，眼睛也永遠(yuǎn)地閉上了，海龜憤怒地喊道：為什么，這是為什么?人類(lèi)啊，請(qǐng)你們別再破壞環(huán)境了，把那個(gè)美麗而溫馨的家園還給我們!

青蛙難過(guò)地勸說(shuō)海龜：海龜大哥，你也別傷心了，我看你還是跟我走吧，和我一起到我的井底去，那兒雖說(shuō)是小點(diǎn)兒，可和你這兒相比，還是比較安全的。

從此以后，海龜就和青蛙一起生活在了井底，但是它還是渴望著能夠早日回到自己的家園大海。

井底之蛙后傳篇二

深圳寶安區(qū)石巖中心小學(xué)二（3）班曹儀指導(dǎo)老師：古珊

從前，有一只青蛙，她一直很安靜的生活在井里，自從一只落在井沿的小鳥(niǎo)和她講述了井外面的世界后，小青蛙一直在思考著出去闖闖。

這天，小鳥(niǎo)又飛來(lái)了，青蛙連忙請(qǐng)求小鳥(niǎo)帶自己去外面看看，“親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你見(jiàn)多識(shí)廣，你能不能帶上我一起去旅行呢？”小鳥(niǎo)拍拍翅膀，“趕緊跳上來(lái)吧，我們出發(fā)啦”。

“可是要怎么幫助你呢？”青蛙問(wèn)道。

“你們要去找河神爺爺，現(xiàn)在只有求他，他才能幫我們恢復(fù)原貌”。

“爺爺，我們帶你去”。

于是，他們幫助小魚(yú)小蝦把河水收拾干凈了！小魚(yú)小蝦感激不盡！

最后，小青蛙和小鳥(niǎo)去別的地方旅行了！

井底之蛙后傳篇三

我們都知道井底的蛙坐井觀天時(shí)，它把世界看得小了。山旮旯里的孩子們就如同仍未見(jiàn)過(guò)天空的廣闊的井底蛙。孩子們無(wú)法了解山外面的世界的精彩，他們不知道學(xué)習(xí)知識(shí)長(zhǎng)大后有什么用，他們只知道砍柴、割草??這些與所學(xué)知識(shí)關(guān)系不大的農(nóng)活。這位老師的做法是正確的，即使用所捐錢(qián)買(mǎi)一些較好的學(xué)習(xí)用具，但孩子們體會(huì)不到學(xué)習(xí)的好處仍無(wú)濟(jì)無(wú)事。

去過(guò)深圳的孩子們見(jiàn)了“山外的高樓”，他們體味到了“知識(shí)改變命運(yùn)”，他們有了遠(yuǎn)大的理想，就會(huì)為夢(mèng)想而奮斗，此時(shí)已跳出“井底”的他們感受到了天之闊，地之廣，世界之美麗。他們就會(huì)盡力為了再次永遠(yuǎn)地走出“井底”好好學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)條件有限，但有了無(wú)限的追求后，他們一定能讓夢(mèng)想成真。

現(xiàn)代的改革開(kāi)放政策讓我們中國(guó)人走出了國(guó)門(mén)，走遍了全球，讓我們了解了外國(guó)先進(jìn)的技術(shù)和一些好的文化，找到了我國(guó)同西方資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，認(rèn)清自我后，才能努力拼搏，為了國(guó)家的強(qiáng)盛與富足，中國(guó)人正在不懈追求。“神七”飛天，太空漫步，“嫦娥”奔月??一大批先進(jìn)的技術(shù)和科技成果不斷誕生。若再看清初的“閉關(guān)自守”政策，頑固不化的清政府統(tǒng)治者孤芳自賞，拒絕一切對(duì)外貿(mào)易和交流。最終在世界隊(duì)伍中落伍了，于是一些西方帝國(guó)主義國(guó)家用槍炮打開(kāi)了中國(guó)大門(mén)，他們搶占中國(guó)的地盤(pán)，掠奪中國(guó)的資源，殺戮中國(guó)的百姓，把中國(guó)變?yōu)榱怂麄兊闹趁竦?，不愿做亡?guó)奴的中國(guó)人爆發(fā)了，為了跳出“井底”，他們拿起大刀，長(zhǎng)矛，自制槍炮，把帝國(guó)主義趕出了中國(guó)。如井底之蛙一般的清王朝不復(fù)存了，跳出井口的新中國(guó)人民正努力建造自己的家園。

不當(dāng)井底之蛙是一種信念，它會(huì)像海上的燈塔指引你正確航行；它會(huì)像一支火炬，照亮你空虛的頭腦中黑暗；它會(huì)像一雙翅膀，助你飛向夢(mèng)想的天空，飛出枯井，飛向太陽(yáng)。

花之香，需要去品味；

草之綠，需要去觀察；

世界之美麗，需要我們走出家門(mén)，用奮斗去見(jiàn)證夢(mèng)想，用努力去創(chuàng)造新生活，用汗水去滋潤(rùn)開(kāi)創(chuàng)的田園。

跳出來(lái)吧！井底的蛙，世界很大、很美！

山外有高樓0710班李洋

擁有一筆捐款，面對(duì)教學(xué)條件的落后，按理應(yīng)當(dāng)把它用在改善條件方面，但目光深遠(yuǎn)的大學(xué)畢業(yè)生明白心靈上的匱乏比物質(zhì)上的匱乏更加嚴(yán)重，所以，她做出了選擇，她要充實(shí)孩子們的心靈，把他們的心和夢(mèng)引向繁華的都市，在孩子們心里樹(shù)起了向往和追求的信念。

擁有了追求的信念，我們就會(huì)有乘風(fēng)破浪的勇氣，就會(huì)有努力奮斗的激情，就會(huì)有超越困難的力量，擁有它，我們的人生道路才會(huì)光明。

我想起了吉吉，一個(gè)歷經(jīng)了苦登上珠峰的偉大婦女。曾經(jīng)，她和丈夫一起登上過(guò)珠峰，丈夫不幸去世后，為了她和丈夫的愿望，她成了火炬上珠峰的傳遞音。她了解這個(gè)過(guò)程有多危險(xiǎn)，有多艱難，有多重要，心里的那個(gè)愿望始終是她追求的方向，最后，她成功了，她舉起奧運(yùn)火炬，讓圣火燃燒在世界之巔。

我還想起了李月，一個(gè)在汶川特大地震中失去右腿的妙齡少女。她從小喜愛(ài)芭蕾舞，在學(xué)習(xí)跳舞方面也灑下許多汗水，但是一場(chǎng)特大地震無(wú)情地奪走了她的右腿，好像要故意奪走她不斷追求的夢(mèng)想，幸存下來(lái)的李月沒(méi)有絕望，她做出了選擇，她將要繼續(xù)練習(xí)芭蕾舞，她要舞出殘缺的美，她要抵抗拿去的不公，為了夢(mèng)想，為了追求的信念，她要向世人展示生命的偉大。

我想起了任長(zhǎng)霞，因?yàn)樽非蠛椭C社會(huì)的信念，她獻(xiàn)出了寶貴的生命；我想了王百姓，因?yàn)樽非蟀捕ㄉ鐣?huì)環(huán)境的信念，他時(shí)刻命懸一線；我想起了李麗，因?yàn)樽非蠓瞰I(xiàn)社會(huì)的信念，她憑著殘疾的身軀彌補(bǔ)別人心靈的缺失；我想起了孟祥斌，想起了胡鴻烈，想起了錢(qián)學(xué)森??。他們心存追求的信念，在不同的崗位上做出了感動(dòng)世人的壯舉。

有了追求的信念，小小牽?；〞?huì)爬得很高很高，彎彎的溪水會(huì)匯得很大很大，南飛雁群的路會(huì)很長(zhǎng)也很短，我們成功的日子會(huì)來(lái)得很快很快。

山外有高樓0710班劉媛

山外有高樓。高樓者，大千世界也，理想與奮斗的目標(biāo)也。

古今中外，凡目光高遠(yuǎn)、成就大業(yè)者皆“山外有高樓”。這才有了鄭和下西洋的傳奇歷程，林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉，錢(qián)學(xué)森海外求學(xué)的崢嶸歲月，哥倫布環(huán)游世界的驚人發(fā)現(xiàn)??他們憑借著勇敢和執(zhí)著的信念開(kāi)辟了歷史的新紀(jì)元，打開(kāi)通向世界的大門(mén)。

有回報(bào)一定先有付出，但有付出不一定會(huì)有回報(bào)。理想能否成為現(xiàn)實(shí)有時(shí)并不在人自身行為和意志的掌控之中。有時(shí)候，我們必須承認(rèn)，生活是一種宿命的給予和接受，沒(méi)有太多選擇和割舍，也無(wú)所謂值不值得。其實(shí)，對(duì)我們而言，把握生活的過(guò)程遠(yuǎn)勝于奢求某種固定的結(jié)果。所以，追求理想的過(guò)程比其結(jié)果更為重要。

如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。因此，做人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。飛機(jī)失去航向，就如無(wú)頭蒼蠅亂撞亂碰。

輪船失去航向，最終會(huì)消失于茫茫大海。

指南針失去磁性，就變成一塊無(wú)用廢石。

人若失去目標(biāo)，必將祿祿無(wú)為虛度年華。

人有了目標(biāo)就有航向。有了目標(biāo)就為自己的人生確定一個(gè)方向，并不懈為之而奮斗。電燈的發(fā)明家——愛(ài)迪生，小時(shí)候他并不很出色，甚至在學(xué)校里老師視為差生，將他做為最弱智的學(xué)生，許多人都不愿與他交朋友。但是，愛(ài)迪生并不為之氣餒，他心中始終充滿(mǎn)一個(gè)目標(biāo)，那就是，他要向周?chē)娜俗C明他并不是一個(gè)弱智的人。正是愛(ài)迪生心中的目標(biāo)為他確定了人生的航向，也正是這位被人們瞧不起的學(xué)生最終成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。讓每一個(gè)曾經(jīng)看不起他的人為之震驚。

人有了目標(biāo)就有了動(dòng)力。有一位偉大的演說(shuō)家，因?yàn)樽约旱目跉舛馊藧u笑，但是他并不懊惱，他始終堅(jiān)定一個(gè)目標(biāo)，那就是一定要成為一名偉大的演說(shuō)家。正是這個(gè)目標(biāo)給了他無(wú)限的力量，他每天口含石子面對(duì)大海練習(xí)演說(shuō)，他把大海當(dāng)作聽(tīng)眾反復(fù)的練習(xí)，不管寒冬還是酷暑。最后，小石子把他的舌頭磨破，滿(mǎn)嘴鮮血，但他始終不肯放棄，因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)推動(dòng)著他不懈努力。最終，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，成為當(dāng)時(shí)最出色的演說(shuō)家。

人有了目標(biāo)就有成功的希望。我國(guó)偉大的書(shū)法家王羲之從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，一定要成為一代書(shū)法家。也就是這個(gè)目標(biāo)激勵(lì)著他以書(shū)法為伴，努力練習(xí)，門(mén)前池塘被他的勤奮染黑了。更有甚者，他沉迷于練字竟將墨汁當(dāng)作蒜泥食用。也就是他的遠(yuǎn)大目標(biāo)鼓舞他成了一代書(shū)圣。

做人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。就像那位老師教育學(xué)生一樣，讓同學(xué)們走進(jìn)大城市，可以幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激勵(lì)他們走向成功。

人，只有要有一種信念，有所追求，什么苦都能忍受，什么環(huán)境都能適應(yīng)。

有目標(biāo)，才能成功0711班 劉暢

雄鷹由于有飛向太陽(yáng)的目標(biāo)，才得以在天空中遨翔；小溪由于有到達(dá)大海的目標(biāo)，才得以在海洋中遨游；小樹(shù)由于有沖向藍(lán)天的目標(biāo)，才得以長(zhǎng)成參天大樹(shù)??一個(gè)人，一旦有了自己的目標(biāo)，就會(huì)有具大的動(dòng)力，這樣才能成功。

劉備正因有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的目標(biāo)，才得以在蜀稱(chēng)帝，造福于百姓。眾所周知，小時(shí)候，劉備的家庭并不富貴，他父親死得早，跟母親一起織席子、販草鞋生活。那時(shí)正當(dāng)漢朝末年，黃巾起義，天下大亂。劉備因希望天下百姓都能過(guò)好日子，立志一定要為百姓造福。于是他結(jié)交豪杰糾合人馬，組織武裝，經(jīng)過(guò)許多年的奮斗，終于建立蜀國(guó)，興復(fù)漢室。由此可知，目標(biāo)能給人以動(dòng)力，從而促使人成功。

唐僧因有到西天取經(jīng)的目標(biāo)，才得以到達(dá)西方，取得了真經(jīng)。眾人周知，唐僧是唐朝的一個(gè)僧人，他在28歲時(shí)奉唐朝皇帝之命離開(kāi)長(zhǎng)安西去求經(jīng)。唐僧一路越戈壁，翻峻嶺，經(jīng)碎葉城，登帕米爾高原，闖鐵門(mén)關(guān)天險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)天竺國(guó)，成為第一個(gè)周游古印度的中國(guó)旅行家。17年后，唐僧取得佛經(jīng)657部回國(guó)。唐僧之所以能成功取得真經(jīng)，靠得是他向西取經(jīng)的目標(biāo)，由于這個(gè)目標(biāo)時(shí)刻提醒他、激勵(lì)他。由此可見(jiàn)，目標(biāo)能激勵(lì)人，使人走到成功。

達(dá)爾文正因?yàn)橛兄铝τ诳茖W(xué)研究的目標(biāo)，才得以著成《物種起源》。在一篇講義里，這位坦誠(chéng)的科學(xué)家直言不違地道出了他投身科學(xué)研究的野心：“我之所以熱衷于科學(xué)的研究，是因?yàn)槲覉?jiān)信一點(diǎn)一滴、日積月累的自然科學(xué)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總會(huì)對(duì)人類(lèi)有一些益處，何況研究本身也十分有趣。同時(shí)，坦白地講，我不只希望受到其他博學(xué)者的尊敬，更想在科學(xué)領(lǐng)域里占有一席之地，這野心引導(dǎo)我一步步地前進(jìn)?！笨梢哉f(shuō)，達(dá)爾文所取得的研究成果，都是在這個(gè)野心的推動(dòng)和激勵(lì)下完成的。由此可見(jiàn)，目標(biāo)可以推動(dòng)事業(yè)，從而使人成功。

目標(biāo)是帆，給你前進(jìn)的動(dòng)力；目標(biāo)是舵，把命運(yùn)的方向托付于你；目標(biāo)是羅盤(pán)，在波濤洶涌的大海上為你指明前進(jìn)的方向。

有了目標(biāo)，才有動(dòng)力。

她是一名醫(yī)生，為了病人健康，以至于失業(yè)。她就是陳曉蘭，在07年感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。她曾是上海一家地段醫(yī)院的理療科醫(yī)生。為了對(duì)得起身上的白衣，對(duì)得起神圣的崗位，對(duì)得起病人的生命，近年來(lái)一直從事醫(yī)療器械行業(yè)的打假，被她揭露的各種醫(yī)療器械超過(guò)20種，其中8種假劣醫(yī)療器械被查處。在與假劣醫(yī)療器械10年的斗爭(zhēng)中，為了取得一手證據(jù)，陳曉蘭不惜假扮病人，冒著危險(xiǎn)“以身試針”。

有了目標(biāo)，風(fēng)浪中仍能夠找到斗志。

有了目標(biāo)，生命之花才能開(kāi)得欲加璀璨。

錢(qián)學(xué)森這位科學(xué)界巨擘，在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。為了改變國(guó)家“落后挨打”的局面，面對(duì)優(yōu)厚的待遇，他毅然回國(guó)。面對(duì)國(guó)外阻撓，他并沒(méi)有放棄，五年后最終回到祖國(guó)懷抱?；貒?guó)后長(zhǎng)期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)和職務(wù)。他為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天器發(fā)展發(fā)揮了巨大作用，作出了卓越貢獻(xiàn)。

有了目標(biāo)，我們才有動(dòng)力；有了目標(biāo)，我們?nèi)松较虿拍芨用鞔_；有了目標(biāo)，我們生命之花才會(huì)開(kāi)得燦爛奪目。樹(shù)立目標(biāo)，讓我們成功不再遙遠(yuǎn)。

與目標(biāo)同行0711班 倘亞楠

當(dāng)你只有一個(gè)目標(biāo)時(shí)，全世界都會(huì)給你讓路。

——題記

目標(biāo)，引領(lǐng)著我們向更高的層次前進(jìn)。

我們擁理想，成功會(huì)不期而至。只要我們繼續(xù)努力，不偏離目標(biāo)的航道，終將有成。北京奧運(yùn)會(huì)上德國(guó)一位偉大的母親，憑著要賺錢(qián)為女兒治病的目的，支撐著那次次比賽，成為“高齡”冠軍。有愛(ài)，憑著目標(biāo)，再苦再難再曲折，都會(huì)達(dá)到成功的最大高度。

我們擁有目標(biāo)，生活會(huì)更加充實(shí)。苦澀的咖啡加些奶酪，立刻便有了濃濃的醇香味，生活就加一杯不加糖的苦咖啡。有了目標(biāo)，總會(huì)覺(jué)得回味無(wú)窮。有人曾問(wèn)三個(gè)正在砌墻的工人，自己正在干什么。第一個(gè)無(wú)聊地嚷道：“我在忍受世上最無(wú)聊的事情?！钡诙€(gè)說(shuō)道：“我在砌一堵墻。”第三個(gè)人吹著輕快的口哨說(shuō)道：“我正在完成世上最杰出的藝術(shù)品?！睅啄曛?，憑著自己那貌似不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，第三個(gè)工人成為一名優(yōu)秀的工程師，而另外兩個(gè)工人仍舊為自己的生計(jì)拼搏。可見(jiàn)，目標(biāo)會(huì)使平庸變得燦爛，目標(biāo)會(huì)讓單調(diào)變得豐富，目標(biāo)會(huì)使我們的生活充滿(mǎn)了韻味。

我們擁有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更更進(jìn)一步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)為自己設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，并為之堅(jiān)持不懈地去奮斗，去努力，將目標(biāo)成為自己的動(dòng)力，成為拼搏的終級(jí)目的。學(xué)習(xí)中有了目標(biāo)，好比航船途中遇到了燈塔，為我們明確了方向，并伴隨我們一路前行，直到達(dá)到學(xué)習(xí)的又一高境界。

目標(biāo)，讓海倫·凱勒精通八國(guó)語(yǔ)言，樹(shù)立了身殘志堅(jiān)的榜樣；目標(biāo)，讓徐霞客的足跡遍及全國(guó)，成為著名的旅行家；目標(biāo)，讓山村孩子擁有走出大山的愿望，學(xué)有所成。讓目標(biāo)伴我而行！

擁有目標(biāo)重于一切0711班 王燕

沒(méi)有目標(biāo)的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。

沒(méi)有目標(biāo)的人，他的生活如斷線的風(fēng)箏，搖搖西蕩，沒(méi)有方向。

所以說(shuō)，擁有目標(biāo)重于一切。

因?yàn)閾碛心繕?biāo)，洪戰(zhàn)輝在充滿(mǎn)荊棘的道路上高呼：“雖然輸在了起點(diǎn)，但我要贏在轉(zhuǎn)彎，贏在終點(diǎn)。”因?yàn)閾碛心繕?biāo)，邰麗華克服了無(wú)聲世界的孤獨(dú)與寂寞，走進(jìn)屬于自己的藝術(shù)天堂，演繹多彩人生；因?yàn)閾碛心繕?biāo)，“炸藥之父”諾貝爾無(wú)私無(wú)畏，不怕?tīng)奚?，頑強(qiáng)追求，勇敢嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

穿過(guò)時(shí)光隧道，我們看到??

因?yàn)樯鐣?huì)的缺撼，一些貧困山區(qū)的孩子們沒(méi)有良好的教育，沒(méi)有寬闊的視野，他們不知道山的那邊是什么，他們?nèi)狈?duì)美的追求與向往。他們的眼只有光禿禿的山，混濁而又稀少的水??不言而喻，他們?nèi)鄙僮非?，因?yàn)榇笊绞顾麄兛床坏阶非蟮哪繕?biāo)。他們需要目標(biāo)，需要知道山外有高樓，有人生美好的東西。可見(jiàn)擁有目標(biāo)重于一切。

擁有了目標(biāo)，就擁有了動(dòng)力，就擁有了戰(zhàn)勝一切的信心和勇氣。擁有了目標(biāo)，山區(qū)的孩子，才會(huì)擦亮他們的眼睛，追求山外美好的生活，走向那高樓。擁有了目標(biāo)，人們才努力學(xué)知識(shí)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與繁榮。擁有目標(biāo)遠(yuǎn)比擁有一些財(cái)富金錢(qián)重要的多。

因?yàn)閾碛心繕?biāo)，書(shū)山崎嶇我們頑強(qiáng)攀登，學(xué)海無(wú)涯我們劈波斬浪。目標(biāo)重于一切，目標(biāo)決定人生。擁有目標(biāo)是一件令人愉快的事，追求目標(biāo)是一個(gè)風(fēng)雨兼程的過(guò)程，讓我們帶著目標(biāo)去迎接明天，求得新的自我！

井底之蛙后傳篇四

我所執(zhí)教的四年三班有70名學(xué)生，其中男生32人，女生38人。他們是第一批實(shí)行課程改革的孩子，在近四年的學(xué)習(xí)中，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方式、問(wèn)題能力等方面較普通班有著明顯的優(yōu)勢(shì)。我班大部分學(xué)生思維活躍，想像力豐富，敢想、敢說(shuō)，有著自己的見(jiàn)解，并敢于堅(jiān)持已見(jiàn)，有較強(qiáng)的表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，經(jīng)常為闡明自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。在前三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)立預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。理解詞語(yǔ)的方法多樣，有效；識(shí)字、寫(xiě)字能力突出，大部分學(xué)生很少出現(xiàn)錯(cuò)別字。

二、教學(xué)目標(biāo)與設(shè)想

目標(biāo):

1.讀課文，體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么“覺(jué)得自己非常的渺小”呢？

2.對(duì)照課文讀一讀古文，注意朗讀古文的語(yǔ)調(diào)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵。

設(shè)想：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)生的讀、思、辯等活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容，水到渠成地揭示寓意；努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效地完成教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槲野嗉?jí)的學(xué)生思維活躍，有自己的見(jiàn)解，敢說(shuō)、敢想，我在這節(jié)課上，還將進(jìn)一步引領(lǐng)他們發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們大膽爭(zhēng)辯，并在各持己見(jiàn)的爭(zhēng)論中明確這則寓言所闡明的道理。使學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸與作者本身傳達(dá)的思想感情合拍。

三、教學(xué)重點(diǎn)

讀懂寓言故事，理解這則寓言的寓意。

四、教學(xué)難點(diǎn)

讀文感悟，揭示寓意的過(guò)程。

五、教學(xué)教程

(一)故事導(dǎo)入

師：老師給大家講個(gè)寓言故事，名字叫《井底之蛙》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（師生動(dòng)地講述參考資料中《井底之蛙》的故事。）

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你最想說(shuō)什么？（指生簡(jiǎn)單說(shuō)）

師：其實(shí)這個(gè)故事就在我們的課本中，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這則寓言故事，（板書(shū)）――井底之蛙。

(二)初讀課文，掃清障礙

1.師：老師講的故事和我們的課文完全一樣嗎？（學(xué)生有預(yù)習(xí)基礎(chǔ)，會(huì)說(shuō)出他們的看法。）是的，我們自己讀懂的課文，一定更有滋味。首先，請(qǐng)同桌兩個(gè)人互相聽(tīng)讀，檢查預(yù)習(xí)情況。在同桌讀的時(shí)候，你要認(rèn)真聽(tīng)，看他讀得是不是正確、通順。

2.師：剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有沒(méi)有同桌兩人拿不準(zhǔn)的字，或不理解的詞，提出來(lái)，大家一起學(xué)習(xí)。(學(xué)生可能會(huì)提出“夸耀”、“攀緣”、“環(huán)顧”等詞語(yǔ)的意思是什么？“千仞之高”的“仞”　字或“商湯”這個(gè)詞怎么理解等。要先讓知道的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師再給予認(rèn)定。)

［點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)一步掃清字詞障礙。］

3.師：解決了字詞問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，看能不能用三兩句話把你讀到的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生自由讀，進(jìn)行思考后，再找學(xué)生回答。）

(三)精讀理解，指導(dǎo)朗讀

1.師：哪位同學(xué)愿把課文讀給大家聽(tīng)？（指生讀）請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中青蛙的看法。

預(yù)設(shè)1：也許學(xué)生會(huì)直接說(shuō)出“青蛙”見(jiàn)識(shí)短淺，盲目自大，它這樣的做法是可笑的。這時(shí)可以引領(lǐng)學(xué)生去課文中找一找能看出青蛙有這些表現(xiàn)的句子，然后進(jìn)一步加深理解。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出能反應(yīng)青蛙目光短淺，盲目自大的句子或詞語(yǔ)。（學(xué)生默讀完后進(jìn)行交流，并隨著對(duì)課文的理解進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。）

師：青蛙對(duì)自己生活的小天地滿(mǎn)意極了，一有機(jī)會(huì)就要當(dāng)眾吹噓一番。怎樣才能讀出青蛙那種驕傲自大的勁頭？能不能讓老師從你們的聲音、表情上都感受得到？請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀。

師：誰(shuí)愿意把青蛙的話讀給大家聽(tīng)。

（在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，看是否把握好對(duì)“夸耀”這一詞的理解，感情是否到位。）

師：青蛙是這樣的得意，一眼又淺又小的枯井，在它的夸耀下簡(jiǎn)直成了一座天堂。那鱉的生活環(huán)境是怎樣的？它又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段。

師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的2號(hào)同學(xué)把你讀到的內(nèi)容用自己的話說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，其他3位同學(xué)聽(tīng)完后進(jìn)行補(bǔ)充。然后請(qǐng)每組的4號(hào)同學(xué)代表你們小組進(jìn)行匯報(bào)。

師：哪個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)代表你們組來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？（匯報(bào)后大家評(píng)議補(bǔ)充。）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，找出能說(shuō)明你觀點(diǎn)的部分，用直線畫(huà)下來(lái)。

師：請(qǐng)認(rèn)為“青蛙對(duì)自己生活環(huán)境可以滿(mǎn)足”的同學(xué)和認(rèn)為“青蛙的行為是見(jiàn)識(shí)短淺、盲目自大”的同學(xué)各派一名代表來(lái)說(shuō)明自己的看法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，證明你們的看法是合理的。

（如果出現(xiàn)兩種爭(zhēng)議，我就給學(xué)生搭建辯論的舞臺(tái)，允許他們進(jìn)行爭(zhēng)論，在各持已見(jiàn)的爭(zhēng)論中，一定會(huì)對(duì)全文有進(jìn)一步的理解，在爭(zhēng)論不斷發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)逐漸明確：青蛙的想法有它的合理性，同時(shí)明確它對(duì)現(xiàn)狀的滿(mǎn)足，對(duì)自己角落的放大夸耀，也正說(shuō)明了它盲目自大、妄自尊大的行為是無(wú)知的行為，從而明確寓意。）

預(yù)設(shè)3：如果學(xué)生對(duì)這一寓意有了充分的認(rèn)識(shí)，我還想告訴學(xué)生：有知識(shí)的人更能認(rèn)識(shí)到知識(shí)的可貴，而認(rèn)為知識(shí)無(wú)用的人，都是無(wú)知的。也可引入與“井底之蛙”有相同寓意的寓言故事，如“夜?o自大”、“一葉障目，不見(jiàn)泰山”等。）

師：你來(lái)學(xué)一學(xué)“瞠目結(jié)舌”的樣子。

師：噢，現(xiàn)在，你就是這只“瞠目結(jié)舌”的小青蛙，此時(shí)你心里想的是什么？快和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)把你剛才想到的，也說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

3.師：哎，可憐的小青蛙，從開(kāi)始時(shí)的驕傲自大，到現(xiàn)在的“感到渺小”，這都是老鱉的話產(chǎn)生的效果。鱉的話怎么會(huì)有這么大的魔力呢？看，老師這兒有一段古文，如果你讀懂了，一定更有滋味。請(qǐng)同學(xué)們讀讀試試。

師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)大家在聽(tīng)讀的時(shí)候想一想這段古文說(shuō)的是什么？然后說(shuō)給大家聽(tīng)。

師：古文要讀出古文的語(yǔ)調(diào)和韻味，聽(tīng)老師讀一讀，看和平時(shí)讀課文有什么不同。

師：請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，看能不能讀出古文的韻味，表現(xiàn)出老鱉的語(yǔ)氣。

(四)總結(jié)

學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟示？（學(xué)生自由說(shuō)。）

井底之蛙后傳篇五

話說(shuō)自從孫悟空西天取經(jīng)回來(lái)之后，他的沖動(dòng)脾氣也改了很多。他放棄了天宮的神仙生活，毅然回到花果山，帶領(lǐng)著他的臣民們開(kāi)荒種地，植樹(shù)造林，精耕細(xì)作，他還娶了老婆，生了孩子，每天和他的臣民們過(guò)著幸福的生活。

有一天，忽然火山爆發(fā)，煙塵滾滾，隨之而來(lái)的還有強(qiáng)烈的地震。孫悟空和他的臣民們都非常驚慌，于是他招來(lái)他的臣民們說(shuō)：“我的臣民們，大家不要驚慌，我要帶著你們搬到別處去住?！?這時(shí)，有一個(gè)猴子說(shuō)：“大王，這方圓幾百里可都是荒無(wú)人煙啊，我們往哪兒搬呢？”孫悟空想，目前只有兩條出路，一是用畢生法力將火山口堵住，不讓熔漿到處流；二是盡快找到理想的住處，把臣民們搬出去。

想到這里孫悟空便飛了起來(lái)，然而飛過(guò)十萬(wàn)八千里，到處是江河污染、煙塵霧霾，沒(méi)有一個(gè)地方能住的。孫悟空想：為了我的臣民，我只有豁出去了。臣民們看見(jiàn)孫悟空向著火山口的方向快速地飛去，臣民們想：難道大王要用他全部的法力去擋住火山口的噴發(fā)。他們齊聲喊：“大王，不要??！”可孫悟空不顧臣民們的阻擋，像一支箭似的向火山口急速飛去，到了火山口，他大展法力，與火山進(jìn)行著殊死搏斗，就在他的法力即將用盡的時(shí)候，玉皇大帝看見(jiàn)了，趕忙派了十萬(wàn)天兵天將前來(lái)幫忙，在大家齊心協(xié)力之下，火山口終于被封住了，這時(shí)孫悟空也快不行了。

玉皇大帝被孫悟空的大無(wú)畏精神所感動(dòng)，特意請(qǐng)如來(lái)佛祖為他恢復(fù)了法力。孫悟空又回到了他們美麗的花果山，和他的臣民們一起保護(hù)環(huán)境，重建家園，過(guò)起了安定的生活。

五年級(jí)二班：黨劍波

井底之蛙后傳篇六

從前，有只青蛙住在一口井里，無(wú)論朋友怎樣勸說(shuō)，它都不肯離開(kāi)自己的那一方小天地。

“不，我比你知道的更多，比你見(jiàn)的視野更廣。”

“為什么？你天天待在這兒，怎么能比我的視野開(kāi)闊呢？”小鳥(niǎo)疑惑不解。

青蛙自豪地說(shuō)：“我這兒已經(jīng)通了互聯(lián)網(wǎng)?！?/p>

“互聯(lián)網(wǎng)是什么東西？最常見(jiàn)的蜘蛛網(wǎng)？魚(yú)網(wǎng)？還是風(fēng)雨交加織成的網(wǎng)？”

這時(shí)，送貨員鴿子來(lái)了：“這是您要的食物。”

“謝謝你！”

小鳥(niǎo)更加疑惑了：“食物怎么也可以訂呢？”

“我在網(wǎng)上不但可以購(gòu)買(mǎi)生活用品、食物，而且物美價(jià)廉。”

小鳥(niǎo)陷入了沉思：原來(lái)現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，足不出戶(hù)便可知天下的新發(fā)展，真是行萬(wàn)里路，不如點(diǎn)幾下鼠標(biāo)。

幾天后，小鳥(niǎo)也給自己買(mǎi)了全方位的電器：電腦、電視機(jī)、電冰箱??從此，一有時(shí)間它便在網(wǎng)上沖沖浪，看看電視，也變成了“秀才不出門(mén)，便知天下事”的萬(wàn)事通了。

井底之蛙后傳篇七

自從井底之蛙聽(tīng)了海龜講的故事，心生好奇，認(rèn)為是有必要去外面看一看，至少可以和海龜一起講故事。

在陽(yáng)光明媚的明天，烏龜突然醒了過(guò)來(lái)，奇跡般的跳到了外面。??！外面真的很美，天空大了許多，還有井底沒(méi)有的花花草草。過(guò)了一會(huì)，青蛙跳下了井。

你為何又跳下了井？以為他差點(diǎn)為此丟了命，于是乎，青蛙堅(jiān)決認(rèn)為是海龜故意騙他，于是乎，想和海龜論論之乎者也。

“誰(shuí)說(shuō)的！”青蛙越說(shuō)越激動(dòng)，“哪個(gè)東東比你高的多！”

“是嗎，比我高的多了去了。”烏龜漫不經(jīng)心的說(shuō)。

青蛙忍無(wú)可忍了：“他們還會(huì)使用工具抓我！”

“……”

一陣沉默后，青蛙終于發(fā)話了：“他們?yōu)槭裁醋ノ也蛔ツ隳兀俊?/p>

“那不簡(jiǎn)單，你這基本都是農(nóng)民，喜歡出青蛙，但烏龜他們賣(mài)不出去——我身價(jià)太高了”烏龜?shù)靡獾恼f(shuō)。

青蛙更疑惑了：“可我就是幫農(nóng)民吃害蟲(chóng)啊，他們不是自毀莊稼嗎？”

青蛙還想爭(zhēng)辯：“可是沒(méi)莊稼他們吃什么??？”

“那個(gè)時(shí)候我早被吃了！”

“可快餐也有米飯啊，那是糧食，是種在地上的！”

“……”

烏龜又說(shuō)：“你還有什么問(wèn)題嗎？”

青蛙說(shuō)：“哎，那不久之后害蟲(chóng)就會(huì)成災(zāi)了！”

井底之蛙后傳篇八

一、傾聽(tīng)，感受井蛙初步成長(zhǎng)；瀏覽，尋找井蛙淺淺快樂(lè)。

師：今天咱們接著學(xué)習(xí)《井底之蛙》這篇課文，齊讀課題。（生齊讀）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)找一找青蛙的快樂(lè)。

（生尋找青蛙描述自己快樂(lè)的語(yǔ)句）

生(齊讀第一句)：我生活在這里真快活！

師：第一句，有沒(méi)有具體講青蛙的快樂(lè)呢？

生：沒(méi)有。

師：那么青蛙的快樂(lè)是從哪幾方面來(lái)講的？注意每個(gè)句子的開(kāi)頭。

(學(xué)生找到“高興時(shí)……”、“疲倦了……”)

師：接下來(lái)——

生：跳進(jìn)井水中。

生：跳進(jìn)井。

師：是跳進(jìn)水還是跳進(jìn)井？

生（齊說(shuō)：）跳進(jìn)水。

師：或者我們直接講“井水中”行嗎？(學(xué)生有些堅(jiān)持自己的意見(jiàn))你可以同意我的意見(jiàn)也可以堅(jiān)持你自己的意見(jiàn)。

師：第五句“環(huán)顧……”講到了具體的快樂(lè)了嗎？

生：沒(méi)有。

師：好，那下一句，第六句我們用三個(gè)字來(lái)概括。

生：跨井欄。

師：有不同意見(jiàn)嗎？不倚井欄了？

生：獨(dú)占井。

師：真好！

二、品讀，體會(huì)快樂(lè)；感悟，反求諸己。

生：高興時(shí)、疲倦了、井水中、獨(dú)占井。

(一)、朗讀，品味高興時(shí)的快樂(lè)；想象，面對(duì)煩惱時(shí)的悲傷。

（生朗讀自己喜歡的段落，很快停了下來(lái)。師指名讓學(xué)生朗讀）

生：高興時(shí)……

生：有一點(diǎn)。

生（再讀）：高興時(shí)……

師（面對(duì)剛才那名學(xué)生）：現(xiàn)在呢？

生：滿(mǎn)意了。

師：大家注意到了嗎？盡情的蹦跳（老師示范讀，強(qiáng)調(diào)了盡情二字），這一個(gè)詞讀得真好，好像拐了一個(gè)彎，這一下我們確實(shí)感受到了青蛙高興時(shí)的快樂(lè)了。來(lái)，我們大家也一起來(lái)分享青蛙的快樂(lè)吧。

（生齊讀）

師：高興時(shí)，青蛙是這樣的快樂(lè)，那么高興的反義詞是什么？

生：悲傷、煩惱。

(學(xué)生思考，并發(fā)表自己的看法。有的說(shuō)青蛙會(huì)躲在井壁的窟窿里落淚；有的說(shuō)青蛙會(huì)去和朋友聊聊天；有的說(shuō)青蛙會(huì)像小王子那樣去看落日……老師隨機(jī)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng))

師：孩子們，剛才我們?cè)O(shè)想了這么多青蛙煩惱的時(shí)候做的事，可是都沒(méi)有說(shuō)到他會(huì)把自己的煩惱找別人去訴說(shuō)。它把自己的快樂(lè)和別人分享，卻把煩惱留給了自己。所以，孩子們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候，讓我們告訴給每一個(gè)親人，每一個(gè)朋友，幸福就會(huì)像滾雪球一樣越滾越大；生活中難免有不如意的地方，可是我們不一定要把這個(gè)告訴別人呀，當(dāng)我們感到煩惱的時(shí)候，如果能夠像小王子一樣，一個(gè)人靜靜地呆著看落日，或許悲傷也會(huì)成享受的。

師：接下來(lái)，我們來(lái)看青蛙疲倦時(shí)候的快樂(lè)，有同學(xué)讀嗎？（沒(méi)有人舉手）哦，大家可能覺(jué)得太短了，很容易就讀好了，意思也明白，沒(méi)必要讀？那我們就一起讀一遍就過(guò)了。

(生齊讀“疲倦了……”)

（二）、朗讀，體會(huì)“井水中”的快樂(lè)；交流，評(píng)說(shuō)各自的幸福。

師：接下來(lái)，我們來(lái)讀“井水中”的段落，誰(shuí)愿意來(lái)讀？

(生1讀，讀得不太好，請(qǐng)生2讀)

師：現(xiàn)在感覺(jué)到了快樂(lè)嗎？

生：感覺(jué)到了。

師：那我怎么沒(méi)有聽(tīng)到掌聲呢？陶醉了？

生：響起一陣熱烈的掌聲。

師：當(dāng)我們感到別人給自己帶來(lái)了快樂(lè)的時(shí)候，可別忘了表達(dá)自己的謝意。

師：井水剛剛沒(méi)過(guò)……，這個(gè)剛剛你看出什么？

生：井水很少。

生：發(fā)臭。

(學(xué)生紛紛表示很難受，想離開(kāi))

師：（同學(xué)們還在紛紛舉手）哎呀，太多感受了，所有不好的感覺(jué)都涌上了我們心頭，可是這只青蛙卻和我們的感覺(jué)不一樣。我們?cè)賮?lái)讀一讀青蛙的這一份快樂(lè)吧。

生：讀“跳進(jìn)井水中……”

師：孩子們，我們當(dāng)然應(yīng)該有自己的感受，但是，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要試圖用自己的感受去代替別人的感受，更沒(méi)有理由去指責(zé)別人認(rèn)為的幸福和快樂(lè)，因?yàn)槲覀儾皇撬?。而且，我們的生活也沒(méi)有十全十美的，如果我們都能像這只青蛙一樣，心里裝著美好，美好的事物就無(wú)處不在了。

（三）、朗讀，感受“獨(dú)占井”的快樂(lè)；評(píng)說(shuō)，展現(xiàn)自己的幸福觀。

生：我覺(jué)得青蛙太自以為是了。

師（打斷）：現(xiàn)在我就是這只青蛙，你直接對(duì)我講。

生1：我覺(jué)得你的井水太臭了，你還覺(jué)得快樂(lè)，真是太笨了！

師：我反對(duì)，我現(xiàn)在在講跨井欄、倚井欄的樂(lè)趣，你干嗎老盯著我的井水不放呀。

生2：我覺(jué)得剛才給你說(shuō)的人太壞了，萬(wàn)一你本身嗅覺(jué)不好呢？而且，青蛙的見(jiàn)識(shí)也小，跳出井外就覺(jué)得很稀奇，當(dāng)然就感到快樂(lè)了。

生3：有沒(méi)有朋友來(lái)看你，他們沒(méi)看你的時(shí)候，你孤獨(dú)嗎？

師：我不孤獨(dú)呀，我不是還有朋友嗎？（環(huán)顧四周）我希望一個(gè)剛才沒(méi)有發(fā)過(guò)言的同學(xué)能夠勇敢地舉起手來(lái)。

生4：我覺(jué)得你確實(shí)太自以為是了，外面的世界比你這個(gè)更好呢！

師：和鱉想的一樣，我心里有一點(diǎn)難受了。

生5 ：我勸你還是徹底搬家，搬到東海去吧！

生6：我反對(duì)剛才同學(xué)意見(jiàn)，你不能聽(tīng)剛才同學(xué)的意見(jiàn)，因?yàn)楹＠餂](méi)有淡水，你不適合那里生存。

師：謝謝你，我沒(méi)有試過(guò)，我還不確定你說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

師：現(xiàn)在我們把手放下。同學(xué)們，我們讀完這句話就有這么多的話想給青蛙講，我們真了不起！現(xiàn)在我們交流了青蛙的四種快樂(lè)，可是讀完以后，我們卻有很多不同的感受，這只青蛙就這樣快樂(lè)著、驕傲著、幸福著、也自以為是著……來(lái)，我們一起把這些感受放到文章里，把青蛙說(shuō)的話完整地讀一遍。

生(齊讀)：“我生活在這里，真快樂(lè)！……”

井底之蛙后傳篇九

《井底之蛙》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的“渺小”。

能力目標(biāo)：通過(guò)寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)寓言故事的寓意。

情感目標(biāo)：在寓言故事中，體會(huì)學(xué)習(xí)寓言故事的寓意和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解井底之蛙后來(lái)覺(jué)得自己很渺小的原因，知道成語(yǔ)“井底之蛙”的含義。

三、教學(xué)方法：

討論法、談話法、講授法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

通過(guò)師生回憶已知的寓言成語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入課題。

（二）整體感知

通讀全文，思考：本文講了一個(gè)什么故事？

預(yù)設(shè)：井底之蛙遇到東海來(lái)的鱉見(jiàn)識(shí)到自己的見(jiàn)識(shí)淺薄。

（三）講故事

1、讀第一自然段，了解青蛙的快活生活。

（通過(guò)讀青蛙的話來(lái)說(shuō)青蛙的“快活”）

注意體會(huì)青蛙的的說(shuō)話語(yǔ)氣。

2、讀第二自然段，認(rèn)識(shí)東海之鱉眼中的“大快樂(lè)”——海

讀鱉說(shuō)的話并思考鱉會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話氣。

簡(jiǎn)單講講：“千里之遙”、“千仞之高”，體會(huì)東海之大。

3、讀第三自然段，青蛙聽(tīng)了鱉的話后有什么反應(yīng)？

并思考青蛙為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)。

（四）體會(huì)寓意：

這個(gè)故事想要告訴我們一個(gè)什么道理？

預(yù)設(shè)：這則寓言通過(guò)井底之蛙來(lái)諷刺那些盲目自大、見(jiàn)識(shí)短淺的人。

（五）一起來(lái)想想

當(dāng)有一天井底之蛙決定離開(kāi)了那口淺井，它會(huì)想到哪里去呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。

預(yù)設(shè)：可能會(huì)想到大海邊去看看。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)到時(shí)青蛙會(huì)看到什么，想什么，說(shuō)什么）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

???

???

青蛙 →淺井→快活

｝對(duì)比→渺小

鱉 →大海 →大快樂(lè)

???