無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

井底之蛙后傳篇一

在一口淺井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來的大龜。青蛙對海龜夸口說：你看，我住在這里多快樂呀!青蛙形容道：我安靜時泡在水里，開心時在泥漿里散步，多自由自在!青蛙邀請海龜下井去玩，海龜搖了搖頭，跟青蛙講起了大海的情形。海的廣大，哪止千里;海的深度，哪止千來丈。無論水災(zāi)還是干旱，都影響不到海水，住在那樣的大海里，才是真正的快樂呢!

海龜就勸說青蛙和它一塊兒去看看大海，見識一下大海的美麗和寬廣。青蛙受不了海龜述說大海那美的誘惑，就兩腿用勁兒一蹬，跳出了井口，高高興興地和海龜一起向大海進(jìn)軍。

海龜難過的說：我去周游世界，這才幾年沒回來，我的家園就變成了這樣，你說這到底是怎么回事呢?這時只聽身后傳來輕微的叫聲，海龜回頭一看，原來是他的兒子小海龜，它趕緊上前一把摟住了小海龜，可小海龜已經(jīng)奄奄一息了，它用微弱的聲音對爸爸說：自從大海成為旅游景點后，人們把吃剩的食物、垃圾等扔到海里，久而久之，海水就變臭了，好多魚蝦和海龜都被這臭氣給熏得喘不過氣來，有的還把那些污染物當(dāng)食物給吃了下去，結(jié)果都死掉了，我可能也是誤食了那些東西，現(xiàn)在感覺好難受，我，我強(qiáng)忍著說完這些話，小海龜把身體往殼里一縮，眼睛也永遠(yuǎn)地閉上了，海龜憤怒地喊道：為什么，這是為什么?人類啊，請你們別再破壞環(huán)境了，把那個美麗而溫馨的家園還給我們!

青蛙難過地勸說海龜：海龜大哥，你也別傷心了，我看你還是跟我走吧，和我一起到我的井底去，那兒雖說是小點兒，可和你這兒相比，還是比較安全的。

從此以后，海龜就和青蛙一起生活在了井底，但是它還是渴望著能夠早日回到自己的家園大海。

井底之蛙后傳篇二

深圳寶安區(qū)石巖中心小學(xué)二（3）班曹儀指導(dǎo)老師：古珊

從前，有一只青蛙，她一直很安靜的生活在井里，自從一只落在井沿的小鳥和她講述了井外面的世界后，小青蛙一直在思考著出去闖闖。

這天，小鳥又飛來了，青蛙連忙請求小鳥帶自己去外面看看，“親愛的小鳥，你見多識廣，你能不能帶上我一起去旅行呢？”小鳥拍拍翅膀，“趕緊跳上來吧，我們出發(fā)啦”。

“可是要怎么幫助你呢？”青蛙問道。

“你們要去找河神爺爺，現(xiàn)在只有求他，他才能幫我們恢復(fù)原貌”。

“爺爺，我們帶你去”。

于是，他們幫助小魚小蝦把河水收拾干凈了！小魚小蝦感激不盡！

最后，小青蛙和小鳥去別的地方旅行了！

井底之蛙后傳篇三

我們都知道井底的蛙坐井觀天時，它把世界看得小了。山旮旯里的孩子們就如同仍未見過天空的廣闊的井底蛙。孩子們無法了解山外面的世界的精彩，他們不知道學(xué)習(xí)知識長大后有什么用，他們只知道砍柴、割草??這些與所學(xué)知識關(guān)系不大的農(nóng)活。這位老師的做法是正確的，即使用所捐錢買一些較好的學(xué)習(xí)用具，但孩子們體會不到學(xué)習(xí)的好處仍無濟(jì)無事。

去過深圳的孩子們見了“山外的高樓”，他們體味到了“知識改變命運(yùn)”，他們有了遠(yuǎn)大的理想，就會為夢想而奮斗，此時已跳出“井底”的他們感受到了天之闊，地之廣，世界之美麗。他們就會盡力為了再次永遠(yuǎn)地走出“井底”好好學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)條件有限，但有了無限的追求后，他們一定能讓夢想成真。

現(xiàn)代的改革開放政策讓我們中國人走出了國門，走遍了全球，讓我們了解了外國先進(jìn)的技術(shù)和一些好的文化，找到了我國同西方資本主義發(fā)達(dá)國家的差距，認(rèn)清自我后，才能努力拼搏，為了國家的強(qiáng)盛與富足，中國人正在不懈追求?！吧衿摺憋w天，太空漫步，“嫦娥”奔月??一大批先進(jìn)的技術(shù)和科技成果不斷誕生。若再看清初的“閉關(guān)自守”政策，頑固不化的清政府統(tǒng)治者孤芳自賞，拒絕一切對外貿(mào)易和交流。最終在世界隊伍中落伍了，于是一些西方帝國主義國家用槍炮打開了中國大門，他們搶占中國的地盤，掠奪中國的資源，殺戮中國的百姓，把中國變?yōu)榱怂麄兊闹趁竦兀辉缸鐾鰢闹袊吮l(fā)了，為了跳出“井底”，他們拿起大刀，長矛，自制槍炮，把帝國主義趕出了中國。如井底之蛙一般的清王朝不復(fù)存了，跳出井口的新中國人民正努力建造自己的家園。

不當(dāng)井底之蛙是一種信念，它會像海上的燈塔指引你正確航行；它會像一支火炬，照亮你空虛的頭腦中黑暗；它會像一雙翅膀，助你飛向夢想的天空，飛出枯井，飛向太陽。

花之香，需要去品味；

草之綠，需要去觀察；

世界之美麗，需要我們走出家門，用奮斗去見證夢想，用努力去創(chuàng)造新生活，用汗水去滋潤開創(chuàng)的田園。

跳出來吧！井底的蛙，世界很大、很美！

山外有高樓0710班李洋

擁有一筆捐款，面對教學(xué)條件的落后，按理應(yīng)當(dāng)把它用在改善條件方面，但目光深遠(yuǎn)的大學(xué)畢業(yè)生明白心靈上的匱乏比物質(zhì)上的匱乏更加嚴(yán)重，所以，她做出了選擇，她要充實孩子們的心靈，把他們的心和夢引向繁華的都市，在孩子們心里樹起了向往和追求的信念。

擁有了追求的信念，我們就會有乘風(fēng)破浪的勇氣，就會有努力奮斗的激情，就會有超越困難的力量，擁有它，我們的人生道路才會光明。

我想起了吉吉，一個歷經(jīng)了苦登上珠峰的偉大婦女。曾經(jīng)，她和丈夫一起登上過珠峰，丈夫不幸去世后，為了她和丈夫的愿望，她成了火炬上珠峰的傳遞音。她了解這個過程有多危險，有多艱難，有多重要，心里的那個愿望始終是她追求的方向，最后，她成功了，她舉起奧運(yùn)火炬，讓圣火燃燒在世界之巔。

我還想起了李月，一個在汶川特大地震中失去右腿的妙齡少女。她從小喜愛芭蕾舞，在學(xué)習(xí)跳舞方面也灑下許多汗水，但是一場特大地震無情地奪走了她的右腿，好像要故意奪走她不斷追求的夢想，幸存下來的李月沒有絕望，她做出了選擇，她將要繼續(xù)練習(xí)芭蕾舞，她要舞出殘缺的美，她要抵抗拿去的不公，為了夢想，為了追求的信念，她要向世人展示生命的偉大。

我想起了任長霞，因為追求和諧社會的信念，她獻(xiàn)出了寶貴的生命；我想了王百姓，因為追求安定社會環(huán)境的信念，他時刻命懸一線；我想起了李麗，因為追求奉獻(xiàn)社會的信念，她憑著殘疾的身軀彌補(bǔ)別人心靈的缺失；我想起了孟祥斌，想起了胡鴻烈，想起了錢學(xué)森??。他們心存追求的信念，在不同的崗位上做出了感動世人的壯舉。

有了追求的信念，小小牽牛花會爬得很高很高，彎彎的溪水會匯得很大很大，南飛雁群的路會很長也很短，我們成功的日子會來得很快很快。

山外有高樓0710班劉媛

山外有高樓。高樓者，大千世界也，理想與奮斗的目標(biāo)也。

古今中外，凡目光高遠(yuǎn)、成就大業(yè)者皆“山外有高樓”。這才有了鄭和下西洋的傳奇歷程，林則徐虎門銷煙的壯舉，錢學(xué)森海外求學(xué)的崢嶸歲月，哥倫布環(huán)游世界的驚人發(fā)現(xiàn)??他們憑借著勇敢和執(zhí)著的信念開辟了歷史的新紀(jì)元，打開通向世界的大門。

有回報一定先有付出，但有付出不一定會有回報。理想能否成為現(xiàn)實有時并不在人自身行為和意志的掌控之中。有時候，我們必須承認(rèn)，生活是一種宿命的給予和接受，沒有太多選擇和割舍，也無所謂值不值得。其實，對我們而言，把握生活的過程遠(yuǎn)勝于奢求某種固定的結(jié)果。所以，追求理想的過程比其結(jié)果更為重要。

如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風(fēng)都不會是順風(fēng)。因此，做人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。飛機(jī)失去航向，就如無頭蒼蠅亂撞亂碰。

輪船失去航向，最終會消失于茫茫大海。

指南針失去磁性，就變成一塊無用廢石。

人若失去目標(biāo)，必將祿祿無為虛度年華。

人有了目標(biāo)就有航向。有了目標(biāo)就為自己的人生確定一個方向，并不懈為之而奮斗。電燈的發(fā)明家——愛迪生，小時候他并不很出色，甚至在學(xué)校里老師視為差生，將他做為最弱智的學(xué)生，許多人都不愿與他交朋友。但是，愛迪生并不為之氣餒，他心中始終充滿一個目標(biāo)，那就是，他要向周圍的人證明他并不是一個弱智的人。正是愛迪生心中的目標(biāo)為他確定了人生的航向，也正是這位被人們瞧不起的學(xué)生最終成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。讓每一個曾經(jīng)看不起他的人為之震驚。

人有了目標(biāo)就有了動力。有一位偉大的演說家，因為自己的口氣而遭人恥笑，但是他并不懊惱，他始終堅定一個目標(biāo)，那就是一定要成為一名偉大的演說家。正是這個目標(biāo)給了他無限的力量，他每天口含石子面對大海練習(xí)演說，他把大海當(dāng)作聽眾反復(fù)的練習(xí)，不管寒冬還是酷暑。最后，小石子把他的舌頭磨破，滿嘴鮮血，但他始終不肯放棄，因為這個目標(biāo)推動著他不懈努力。最終，他終于實現(xiàn)了自己的目標(biāo)，成為當(dāng)時最出色的演說家。

人有了目標(biāo)就有成功的希望。我國偉大的書法家王羲之從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，一定要成為一代書法家。也就是這個目標(biāo)激勵著他以書法為伴，努力練習(xí)，門前池塘被他的勤奮染黑了。更有甚者，他沉迷于練字竟將墨汁當(dāng)作蒜泥食用。也就是他的遠(yuǎn)大目標(biāo)鼓舞他成了一代書圣。

做人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。就像那位老師教育學(xué)生一樣，讓同學(xué)們走進(jìn)大城市，可以幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，激勵他們走向成功。

人，只有要有一種信念，有所追求，什么苦都能忍受，什么環(huán)境都能適應(yīng)。

有目標(biāo)，才能成功0711班 劉暢

雄鷹由于有飛向太陽的目標(biāo)，才得以在天空中遨翔；小溪由于有到達(dá)大海的目標(biāo)，才得以在海洋中遨游；小樹由于有沖向藍(lán)天的目標(biāo)，才得以長成參天大樹??一個人，一旦有了自己的目標(biāo)，就會有具大的動力，這樣才能成功。

劉備正因有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的目標(biāo)，才得以在蜀稱帝，造福于百姓。眾所周知，小時候，劉備的家庭并不富貴，他父親死得早，跟母親一起織席子、販草鞋生活。那時正當(dāng)漢朝末年，黃巾起義，天下大亂。劉備因希望天下百姓都能過好日子，立志一定要為百姓造福。于是他結(jié)交豪杰糾合人馬，組織武裝，經(jīng)過許多年的奮斗，終于建立蜀國，興復(fù)漢室。由此可知，目標(biāo)能給人以動力，從而促使人成功。

唐僧因有到西天取經(jīng)的目標(biāo)，才得以到達(dá)西方，取得了真經(jīng)。眾人周知，唐僧是唐朝的一個僧人，他在28歲時奉唐朝皇帝之命離開長安西去求經(jīng)。唐僧一路越戈壁，翻峻嶺，經(jīng)碎葉城，登帕米爾高原，闖鐵門關(guān)天險，歷盡千辛萬苦，終于到達(dá)天竺國，成為第一個周游古印度的中國旅行家。17年后，唐僧取得佛經(jīng)657部回國。唐僧之所以能成功取得真經(jīng)，靠得是他向西取經(jīng)的目標(biāo)，由于這個目標(biāo)時刻提醒他、激勵他。由此可見，目標(biāo)能激勵人，使人走到成功。

達(dá)爾文正因為有致力于科學(xué)研究的目標(biāo)，才得以著成《物種起源》。在一篇講義里，這位坦誠的科學(xué)家直言不違地道出了他投身科學(xué)研究的野心：“我之所以熱衷于科學(xué)的研究，是因為我堅信一點一滴、日積月累的自然科學(xué)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總會對人類有一些益處，何況研究本身也十分有趣。同時，坦白地講，我不只希望受到其他博學(xué)者的尊敬，更想在科學(xué)領(lǐng)域里占有一席之地，這野心引導(dǎo)我一步步地前進(jìn)?！笨梢哉f，達(dá)爾文所取得的研究成果，都是在這個野心的推動和激勵下完成的。由此可見，目標(biāo)可以推動事業(yè)，從而使人成功。

目標(biāo)是帆，給你前進(jìn)的動力；目標(biāo)是舵，把命運(yùn)的方向托付于你；目標(biāo)是羅盤，在波濤洶涌的大海上為你指明前進(jìn)的方向。

有了目標(biāo)，才有動力。

她是一名醫(yī)生，為了病人健康，以至于失業(yè)。她就是陳曉蘭，在07年感動了整個中國。她曾是上海一家地段醫(yī)院的理療科醫(yī)生。為了對得起身上的白衣，對得起神圣的崗位，對得起病人的生命，近年來一直從事醫(yī)療器械行業(yè)的打假，被她揭露的各種醫(yī)療器械超過20種，其中8種假劣醫(yī)療器械被查處。在與假劣醫(yī)療器械10年的斗爭中，為了取得一手證據(jù)，陳曉蘭不惜假扮病人，冒著危險“以身試針”。

有了目標(biāo)，風(fēng)浪中仍能夠找到斗志。

有了目標(biāo)，生命之花才能開得欲加璀璨。

錢學(xué)森這位科學(xué)界巨擘，在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。為了改變國家“落后挨打”的局面，面對優(yōu)厚的待遇，他毅然回國。面對國外阻撓，他并沒有放棄，五年后最終回到祖國懷抱。回國后長期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)和職務(wù)。他為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國火箭、導(dǎo)彈和航天器發(fā)展發(fā)揮了巨大作用，作出了卓越貢獻(xiàn)。

有了目標(biāo)，我們才有動力；有了目標(biāo)，我們?nèi)松较虿拍芨用鞔_；有了目標(biāo)，我們生命之花才會開得燦爛奪目。樹立目標(biāo)，讓我們成功不再遙遠(yuǎn)。

與目標(biāo)同行0711班 倘亞楠

當(dāng)你只有一個目標(biāo)時，全世界都會給你讓路。

——題記

目標(biāo)，引領(lǐng)著我們向更高的層次前進(jìn)。

我們擁理想，成功會不期而至。只要我們繼續(xù)努力，不偏離目標(biāo)的航道，終將有成。北京奧運(yùn)會上德國一位偉大的母親，憑著要賺錢為女兒治病的目的，支撐著那次次比賽，成為“高齡”冠軍。有愛，憑著目標(biāo)，再苦再難再曲折，都會達(dá)到成功的最大高度。

我們擁有目標(biāo)，生活會更加充實。苦澀的咖啡加些奶酪，立刻便有了濃濃的醇香味，生活就加一杯不加糖的苦咖啡。有了目標(biāo)，總會覺得回味無窮。有人曾問三個正在砌墻的工人，自己正在干什么。第一個無聊地嚷道：“我在忍受世上最無聊的事情。”第二個說道：“我在砌一堵墻。”第三個人吹著輕快的口哨說道：“我正在完成世上最杰出的藝術(shù)品?！睅啄曛?，憑著自己那貌似不可能實現(xiàn)的目標(biāo)，第三個工人成為一名優(yōu)秀的工程師，而另外兩個工人仍舊為自己的生計拼搏。可見，目標(biāo)會使平庸變得燦爛，目標(biāo)會讓單調(diào)變得豐富，目標(biāo)會使我們的生活充滿了韻味。

我們擁有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更更進(jìn)一步。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)為自己設(shè)立一個目標(biāo)，并為之堅持不懈地去奮斗，去努力，將目標(biāo)成為自己的動力，成為拼搏的終級目的。學(xué)習(xí)中有了目標(biāo)，好比航船途中遇到了燈塔，為我們明確了方向，并伴隨我們一路前行，直到達(dá)到學(xué)習(xí)的又一高境界。

目標(biāo)，讓海倫·凱勒精通八國語言，樹立了身殘志堅的榜樣；目標(biāo)，讓徐霞客的足跡遍及全國，成為著名的旅行家；目標(biāo)，讓山村孩子擁有走出大山的愿望，學(xué)有所成。讓目標(biāo)伴我而行！

擁有目標(biāo)重于一切0711班 王燕

沒有目標(biāo)的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

沒有目標(biāo)的人，他的生活如斷線的風(fēng)箏，搖搖西蕩，沒有方向。

所以說，擁有目標(biāo)重于一切。

因為擁有目標(biāo)，洪戰(zhàn)輝在充滿荊棘的道路上高呼：“雖然輸在了起點，但我要贏在轉(zhuǎn)彎，贏在終點?！币驗閾碛心繕?biāo)，邰麗華克服了無聲世界的孤獨(dú)與寂寞，走進(jìn)屬于自己的藝術(shù)天堂，演繹多彩人生；因為擁有目標(biāo)，“炸藥之父”諾貝爾無私無畏，不怕犧牲，頑強(qiáng)追求，勇敢嘗試，實現(xiàn)自己的人生價值。

穿過時光隧道，我們看到??

因為社會的缺撼，一些貧困山區(qū)的孩子們沒有良好的教育，沒有寬闊的視野，他們不知道山的那邊是什么，他們?nèi)狈γ赖淖非笈c向往。他們的眼只有光禿禿的山，混濁而又稀少的水??不言而喻，他們?nèi)鄙僮非螅驗榇笊绞顾麄兛床坏阶非蟮哪繕?biāo)。他們需要目標(biāo)，需要知道山外有高樓，有人生美好的東西?？梢姄碛心繕?biāo)重于一切。

擁有了目標(biāo)，就擁有了動力，就擁有了戰(zhàn)勝一切的信心和勇氣。擁有了目標(biāo)，山區(qū)的孩子，才會擦亮他們的眼睛，追求山外美好的生活，走向那高樓。擁有了目標(biāo)，人們才努力學(xué)知識推動社會的發(fā)展與繁榮。擁有目標(biāo)遠(yuǎn)比擁有一些財富金錢重要的多。

因為擁有目標(biāo)，書山崎嶇我們頑強(qiáng)攀登，學(xué)海無涯我們劈波斬浪。目標(biāo)重于一切，目標(biāo)決定人生。擁有目標(biāo)是一件令人愉快的事，追求目標(biāo)是一個風(fēng)雨兼程的過程，讓我們帶著目標(biāo)去迎接明天，求得新的自我！

井底之蛙后傳篇四

我所執(zhí)教的四年三班有70名學(xué)生，其中男生32人，女生38人。他們是第一批實行課程改革的孩子，在近四年的學(xué)習(xí)中，他們在學(xué)習(xí)方式、問題能力等方面較普通班有著明顯的優(yōu)勢。我班大部分學(xué)生思維活躍，想像力豐富，敢想、敢說，有著自己的見解，并敢于堅持已見，有較強(qiáng)的表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)課文時，經(jīng)常為闡明自己的觀點展開辯論。在前三年的學(xué)習(xí)過程中，他們已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)立預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。理解詞語的方法多樣，有效；識字、寫字能力突出，大部分學(xué)生很少出現(xiàn)錯別字。

二、教學(xué)目標(biāo)與設(shè)想

目標(biāo):

1.讀課文，體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常的渺小”呢？

2.對照課文讀一讀古文，注意朗讀古文的語調(diào)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵。

設(shè)想：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，力爭通過學(xué)生的讀、思、辯等活動，讀懂課文內(nèi)容，水到渠成地揭示寓意；努力做到突出重點，突破難點，有效地完成教學(xué)目標(biāo)。因為我班級的學(xué)生思維活躍，有自己的見解，敢說、敢想，我在這節(jié)課上，還將進(jìn)一步引領(lǐng)他們發(fā)揮這些優(yōu)勢，鼓勵他們大膽爭辯，并在各持己見的爭論中明確這則寓言所闡明的道理。使學(xué)生對作品的感受逐漸與作者本身傳達(dá)的思想感情合拍。

三、教學(xué)重點

讀懂寓言故事，理解這則寓言的寓意。

四、教學(xué)難點

讀文感悟，揭示寓意的過程。

五、教學(xué)教程

(一)故事導(dǎo)入

師：老師給大家講個寓言故事，名字叫《井底之蛙》，請同學(xué)們認(rèn)真聽。（師生動地講述參考資料中《井底之蛙》的故事。）

師：聽了這個故事，你最想說什么？（指生簡單說）

師：其實這個故事就在我們的課本中，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這則寓言故事，（板書）――井底之蛙。

(二)初讀課文，掃清障礙

1.師：老師講的故事和我們的課文完全一樣嗎？（學(xué)生有預(yù)習(xí)基礎(chǔ)，會說出他們的看法。）是的，我們自己讀懂的課文，一定更有滋味。首先，請同桌兩個人互相聽讀，檢查預(yù)習(xí)情況。在同桌讀的時候，你要認(rèn)真聽，看他讀得是不是正確、通順。

2.師：剛才的學(xué)習(xí)過程中，有沒有同桌兩人拿不準(zhǔn)的字，或不理解的詞，提出來，大家一起學(xué)習(xí)。(學(xué)生可能會提出“夸耀”、“攀緣”、“環(huán)顧”等詞語的意思是什么？“千仞之高”的“仞”　字或“商湯”這個詞怎么理解等。要先讓知道的學(xué)生說一說，教師再給予認(rèn)定。)

［點評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，能夠進(jìn)一步掃清字詞障礙。］

3.師：解決了字詞問題，請同學(xué)們再來讀課文，看能不能用三兩句話把你讀到的主要內(nèi)容說出來。（學(xué)生自由讀，進(jìn)行思考后，再找學(xué)生回答。）

(三)精讀理解，指導(dǎo)朗讀

1.師：哪位同學(xué)愿把課文讀給大家聽？（指生讀）請大家認(rèn)真傾聽，然后說說你對文中青蛙的看法。

預(yù)設(shè)1：也許學(xué)生會直接說出“青蛙”見識短淺，盲目自大，它這樣的做法是可笑的。這時可以引領(lǐng)學(xué)生去課文中找一找能看出青蛙有這些表現(xiàn)的句子，然后進(jìn)一步加深理解。

師：請同學(xué)們默讀課文，畫出能反應(yīng)青蛙目光短淺，盲目自大的句子或詞語。（學(xué)生默讀完后進(jìn)行交流，并隨著對課文的理解進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。）

師：青蛙對自己生活的小天地滿意極了，一有機(jī)會就要當(dāng)眾吹噓一番。怎樣才能讀出青蛙那種驕傲自大的勁頭？能不能讓老師從你們的聲音、表情上都感受得到？請同學(xué)們先自己練習(xí)讀。

師：誰愿意把青蛙的話讀給大家聽。

（在點評的時候，看是否把握好對“夸耀”這一詞的理解，感情是否到位。）

師：青蛙是這樣的得意，一眼又淺又小的枯井，在它的夸耀下簡直成了一座天堂。那鱉的生活環(huán)境是怎樣的？它又是怎么說的呢？請同學(xué)們自由朗讀第三自然段。

師：請每個學(xué)習(xí)小組的2號同學(xué)把你讀到的內(nèi)容用自己的話說給小組的同學(xué)聽，其他3位同學(xué)聽完后進(jìn)行補(bǔ)充。然后請每組的4號同學(xué)代表你們小組進(jìn)行匯報。

師：哪個小組的4號同學(xué)代表你們組來和大家說一說？（匯報后大家評議補(bǔ)充。）

師：請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，找出能說明你觀點的部分，用直線畫下來。

師：請認(rèn)為“青蛙對自己生活環(huán)境可以滿足”的同學(xué)和認(rèn)為“青蛙的行為是見識短淺、盲目自大”的同學(xué)各派一名代表來說明自己的看法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，證明你們的看法是合理的。

（如果出現(xiàn)兩種爭議，我就給學(xué)生搭建辯論的舞臺，允許他們進(jìn)行爭論，在各持已見的爭論中，一定會對全文有進(jìn)一步的理解，在爭論不斷發(fā)展的過程中，學(xué)生也會逐漸明確：青蛙的想法有它的合理性，同時明確它對現(xiàn)狀的滿足，對自己角落的放大夸耀，也正說明了它盲目自大、妄自尊大的行為是無知的行為，從而明確寓意。）

預(yù)設(shè)3：如果學(xué)生對這一寓意有了充分的認(rèn)識，我還想告訴學(xué)生：有知識的人更能認(rèn)識到知識的可貴，而認(rèn)為知識無用的人，都是無知的。也可引入與“井底之蛙”有相同寓意的寓言故事，如“夜?o自大”、“一葉障目，不見泰山”等。）

師：你來學(xué)一學(xué)“瞠目結(jié)舌”的樣子。

師：噢，現(xiàn)在，你就是這只“瞠目結(jié)舌”的小青蛙，此時你心里想的是什么？快和小伙伴說一說。

師：誰來把你剛才想到的，也說給大家聽一聽？

3.師：哎，可憐的小青蛙，從開始時的驕傲自大，到現(xiàn)在的“感到渺小”，這都是老鱉的話產(chǎn)生的效果。鱉的話怎么會有這么大的魔力呢？看，老師這兒有一段古文，如果你讀懂了，一定更有滋味。請同學(xué)們讀讀試試。

師：誰來讀給大家聽？請大家在聽讀的時候想一想這段古文說的是什么？然后說給大家聽。

師：古文要讀出古文的語調(diào)和韻味，聽老師讀一讀，看和平時讀課文有什么不同。

師：請你再來讀一讀，看能不能讀出古文的韻味，表現(xiàn)出老鱉的語氣。

(四)總結(jié)

學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟示？（學(xué)生自由說。）

井底之蛙后傳篇五

話說自從孫悟空西天取經(jīng)回來之后，他的沖動脾氣也改了很多。他放棄了天宮的神仙生活，毅然回到花果山，帶領(lǐng)著他的臣民們開荒種地，植樹造林，精耕細(xì)作，他還娶了老婆，生了孩子，每天和他的臣民們過著幸福的生活。

有一天，忽然火山爆發(fā)，煙塵滾滾，隨之而來的還有強(qiáng)烈的地震。孫悟空和他的臣民們都非常驚慌，于是他招來他的臣民們說：“我的臣民們，大家不要驚慌，我要帶著你們搬到別處去住?！?這時，有一個猴子說：“大王，這方圓幾百里可都是荒無人煙啊，我們往哪兒搬呢？”孫悟空想，目前只有兩條出路，一是用畢生法力將火山口堵住，不讓熔漿到處流；二是盡快找到理想的住處，把臣民們搬出去。

想到這里孫悟空便飛了起來，然而飛過十萬八千里，到處是江河污染、煙塵霧霾，沒有一個地方能住的。孫悟空想：為了我的臣民，我只有豁出去了。臣民們看見孫悟空向著火山口的方向快速地飛去，臣民們想：難道大王要用他全部的法力去擋住火山口的噴發(fā)。他們齊聲喊：“大王，不要??！”可孫悟空不顧臣民們的阻擋，像一支箭似的向火山口急速飛去，到了火山口，他大展法力，與火山進(jìn)行著殊死搏斗，就在他的法力即將用盡的時候，玉皇大帝看見了，趕忙派了十萬天兵天將前來幫忙，在大家齊心協(xié)力之下，火山口終于被封住了，這時孫悟空也快不行了。

玉皇大帝被孫悟空的大無畏精神所感動，特意請如來佛祖為他恢復(fù)了法力。孫悟空又回到了他們美麗的花果山，和他的臣民們一起保護(hù)環(huán)境，重建家園，過起了安定的生活。

五年級二班：黨劍波

井底之蛙后傳篇六

從前，有只青蛙住在一口井里，無論朋友怎樣勸說，它都不肯離開自己的那一方小天地。

“不，我比你知道的更多，比你見的視野更廣?！?/p>

“為什么？你天天待在這兒，怎么能比我的視野開闊呢？”小鳥疑惑不解。

青蛙自豪地說：“我這兒已經(jīng)通了互聯(lián)網(wǎng)?！?/p>

“互聯(lián)網(wǎng)是什么東西？最常見的蜘蛛網(wǎng)？魚網(wǎng)？還是風(fēng)雨交加織成的網(wǎng)？”

這時，送貨員鴿子來了：“這是您要的食物?！?/p>

“謝謝你！”

小鳥更加疑惑了：“食物怎么也可以訂呢？”

“我在網(wǎng)上不但可以購買生活用品、食物，而且物美價廉?！?/p>

小鳥陷入了沉思：原來現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，足不出戶便可知天下的新發(fā)展，真是行萬里路，不如點幾下鼠標(biāo)。

幾天后，小鳥也給自己買了全方位的電器：電腦、電視機(jī)、電冰箱??從此，一有時間它便在網(wǎng)上沖沖浪，看看電視，也變成了“秀才不出門，便知天下事”的萬事通了。

井底之蛙后傳篇七

自從井底之蛙聽了海龜講的故事，心生好奇，認(rèn)為是有必要去外面看一看，至少可以和海龜一起講故事。

在陽光明媚的明天，烏龜突然醒了過來，奇跡般的跳到了外面。??！外面真的很美，天空大了許多，還有井底沒有的花花草草。過了一會，青蛙跳下了井。

你為何又跳下了井？以為他差點為此丟了命，于是乎，青蛙堅決認(rèn)為是海龜故意騙他，于是乎，想和海龜論論之乎者也。

“誰說的！”青蛙越說越激動，“哪個東東比你高的多！”

“是嗎，比我高的多了去了?！睘觚斅唤?jīng)心的說。

青蛙忍無可忍了：“他們還會使用工具抓我！”

“……”

一陣沉默后，青蛙終于發(fā)話了：“他們?yōu)槭裁醋ノ也蛔ツ隳兀俊?/p>

“那不簡單，你這基本都是農(nóng)民，喜歡出青蛙，但烏龜他們賣不出去——我身價太高了”烏龜?shù)靡獾恼f。

青蛙更疑惑了：“可我就是幫農(nóng)民吃害蟲啊，他們不是自毀莊稼嗎？”

青蛙還想爭辯：“可是沒莊稼他們吃什么??？”

“那個時候我早被吃了！”

“可快餐也有米飯啊，那是糧食，是種在地上的！”

“……”

烏龜又說：“你還有什么問題嗎？”

青蛙說：“哎，那不久之后害蟲就會成災(zāi)了！”

井底之蛙后傳篇八

一、傾聽，感受井蛙初步成長；瀏覽，尋找井蛙淺淺快樂。

師：今天咱們接著學(xué)習(xí)《井底之蛙》這篇課文，齊讀課題。（生齊讀）請同學(xué)們翻開書，我們一起來找一找青蛙的快樂。

（生尋找青蛙描述自己快樂的語句）

生(齊讀第一句)：我生活在這里真快活！

師：第一句，有沒有具體講青蛙的快樂呢？

生：沒有。

師：那么青蛙的快樂是從哪幾方面來講的？注意每個句子的開頭。

(學(xué)生找到“高興時……”、“疲倦了……”)

師：接下來——

生：跳進(jìn)井水中。

生：跳進(jìn)井。

師：是跳進(jìn)水還是跳進(jìn)井？

生（齊說：）跳進(jìn)水。

師：或者我們直接講“井水中”行嗎？(學(xué)生有些堅持自己的意見)你可以同意我的意見也可以堅持你自己的意見。

師：第五句“環(huán)顧……”講到了具體的快樂了嗎？

生：沒有。

師：好，那下一句，第六句我們用三個字來概括。

生：跨井欄。

師：有不同意見嗎？不倚井欄了？

生：獨(dú)占井。

師：真好！

二、品讀，體會快樂；感悟，反求諸己。

生：高興時、疲倦了、井水中、獨(dú)占井。

(一)、朗讀，品味高興時的快樂；想象，面對煩惱時的悲傷。

（生朗讀自己喜歡的段落，很快停了下來。師指名讓學(xué)生朗讀）

生：高興時……

生：有一點。

生（再讀）：高興時……

師（面對剛才那名學(xué)生）：現(xiàn)在呢？

生：滿意了。

師：大家注意到了嗎？盡情的蹦跳（老師示范讀，強(qiáng)調(diào)了盡情二字），這一個詞讀得真好，好像拐了一個彎，這一下我們確實感受到了青蛙高興時的快樂了。來，我們大家也一起來分享青蛙的快樂吧。

（生齊讀）

師：高興時，青蛙是這樣的快樂，那么高興的反義詞是什么？

生：悲傷、煩惱。

(學(xué)生思考，并發(fā)表自己的看法。有的說青蛙會躲在井壁的窟窿里落淚；有的說青蛙會去和朋友聊聊天；有的說青蛙會像小王子那樣去看落日……老師隨機(jī)簡要點評)

師：孩子們，剛才我們設(shè)想了這么多青蛙煩惱的時候做的事，可是都沒有說到他會把自己的煩惱找別人去訴說。它把自己的快樂和別人分享，卻把煩惱留給了自己。所以，孩子們，當(dāng)我們感到幸福的時候，讓我們告訴給每一個親人，每一個朋友，幸福就會像滾雪球一樣越滾越大；生活中難免有不如意的地方，可是我們不一定要把這個告訴別人呀，當(dāng)我們感到煩惱的時候，如果能夠像小王子一樣，一個人靜靜地呆著看落日，或許悲傷也會成享受的。

師：接下來，我們來看青蛙疲倦時候的快樂，有同學(xué)讀嗎？（沒有人舉手）哦，大家可能覺得太短了，很容易就讀好了，意思也明白，沒必要讀？那我們就一起讀一遍就過了。

(生齊讀“疲倦了……”)

（二）、朗讀，體會“井水中”的快樂；交流，評說各自的幸福。

師：接下來，我們來讀“井水中”的段落，誰愿意來讀？

(生1讀，讀得不太好，請生2讀)

師：現(xiàn)在感覺到了快樂嗎？

生：感覺到了。

師：那我怎么沒有聽到掌聲呢？陶醉了？

生：響起一陣熱烈的掌聲。

師：當(dāng)我們感到別人給自己帶來了快樂的時候，可別忘了表達(dá)自己的謝意。

師：井水剛剛沒過……，這個剛剛你看出什么？

生：井水很少。

生：發(fā)臭。

(學(xué)生紛紛表示很難受，想離開)

師：（同學(xué)們還在紛紛舉手）哎呀，太多感受了，所有不好的感覺都涌上了我們心頭，可是這只青蛙卻和我們的感覺不一樣。我們再來讀一讀青蛙的這一份快樂吧。

生：讀“跳進(jìn)井水中……”

師：孩子們，我們當(dāng)然應(yīng)該有自己的感受，但是，我們?nèi)魏螘r候都不要試圖用自己的感受去代替別人的感受，更沒有理由去指責(zé)別人認(rèn)為的幸福和快樂，因為我們不是他。而且，我們的生活也沒有十全十美的，如果我們都能像這只青蛙一樣，心里裝著美好，美好的事物就無處不在了。

（三）、朗讀，感受“獨(dú)占井”的快樂；評說，展現(xiàn)自己的幸福觀。

生：我覺得青蛙太自以為是了。

師（打斷）：現(xiàn)在我就是這只青蛙，你直接對我講。

生1：我覺得你的井水太臭了，你還覺得快樂，真是太笨了！

師：我反對，我現(xiàn)在在講跨井欄、倚井欄的樂趣，你干嗎老盯著我的井水不放呀。

生2：我覺得剛才給你說的人太壞了，萬一你本身嗅覺不好呢？而且，青蛙的見識也小，跳出井外就覺得很稀奇，當(dāng)然就感到快樂了。

生3：有沒有朋友來看你，他們沒看你的時候，你孤獨(dú)嗎？

師：我不孤獨(dú)呀，我不是還有朋友嗎？（環(huán)顧四周）我希望一個剛才沒有發(fā)過言的同學(xué)能夠勇敢地舉起手來。

生4：我覺得你確實太自以為是了，外面的世界比你這個更好呢！

師：和鱉想的一樣，我心里有一點難受了。

生5 ：我勸你還是徹底搬家，搬到東海去吧！

生6：我反對剛才同學(xué)意見，你不能聽剛才同學(xué)的意見，因為海里沒有淡水，你不適合那里生存。

師：謝謝你，我沒有試過，我還不確定你說得對不對。

師：現(xiàn)在我們把手放下。同學(xué)們，我們讀完這句話就有這么多的話想給青蛙講，我們真了不起！現(xiàn)在我們交流了青蛙的四種快樂，可是讀完以后，我們卻有很多不同的感受，這只青蛙就這樣快樂著、驕傲著、幸福著、也自以為是著……來，我們一起把這些感受放到文章里，把青蛙說的話完整地讀一遍。

生(齊讀)：“我生活在這里，真快樂！……”

井底之蛙后傳篇九

《井底之蛙》第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的“渺小”。

能力目標(biāo)：通過寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)寓言故事的寓意。

情感目標(biāo)：在寓言故事中，體會學(xué)習(xí)寓言故事的寓意和樂趣，激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性。

二、教學(xué)重難點：

理解井底之蛙后來覺得自己很渺小的原因，知道成語“井底之蛙”的含義。

三、教學(xué)方法：

討論法、談話法、講授法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

通過師生回憶已知的寓言成語進(jìn)行導(dǎo)入課題。

（二）整體感知

通讀全文，思考：本文講了一個什么故事？

預(yù)設(shè)：井底之蛙遇到東海來的鱉見識到自己的見識淺薄。

（三）講故事

1、讀第一自然段，了解青蛙的快活生活。

（通過讀青蛙的話來說青蛙的“快活”）

注意體會青蛙的的說話語氣。

2、讀第二自然段，認(rèn)識東海之鱉眼中的“大快樂”——海

讀鱉說的話并思考鱉會用什么樣的語氣來說話氣。

簡單講講：“千里之遙”、“千仞之高”，體會東海之大。

3、讀第三自然段，青蛙聽了鱉的話后有什么反應(yīng)？

并思考青蛙為什么會有這樣的反應(yīng)。

（四）體會寓意：

這個故事想要告訴我們一個什么道理？

預(yù)設(shè)：這則寓言通過井底之蛙來諷刺那些盲目自大、見識短淺的人。

（五）一起來想想

當(dāng)有一天井底之蛙決定離開了那口淺井，它會想到哪里去呢？說說你的看法。

預(yù)設(shè)：可能會想到大海邊去看看。（引導(dǎo)學(xué)生說說到時青蛙會看到什么，想什么，說什么）

五、板書設(shè)計：

???

???

青蛙 →淺井→快活

｝對比→渺小

鱉 →大海 →大快樂

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