每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

井底之蛙后傳篇一

青蛙一家世世代代都生活在井里，它們高興時(shí)躍出井面，在草地上盡情跳躍;它們疲倦了，就回到井里，安然休息。它們每人獨(dú)占一處地方，過著平淡而富足的生活。

尋找新家

“是啊，是啊!現(xiàn)在的天灰蒙蒙的，像是在那湛藍(lán)的天空上蒙了一層臟污的薄紗一樣!”青蛙媽媽氣惱道。

“小河里的水面上飄滿了垃圾，河水都變成毒水了，小魚小蝦們也不見了蹤影，我擔(dān)心喝一口就會(huì)中毒!” 青蛙奶奶皺著眉頭嘆氣。

看來這家是非搬不可了，就這樣，青蛙一家很快踏上了尋找新家的旅程。

在此安家

青蛙一家輾轉(zhuǎn)幾周來到一處安靜的小山村，一跨進(jìn)村口，就聞到了一陣稻谷的香味，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，河水清亮清亮的，空氣也很新鮮。青蛙爺爺感嘆道：“這兒的環(huán)境真好，我們就在這安家吧!” “好!” 其它青蛙應(yīng)聲附和道?？墒撬鼈冝D(zhuǎn)念又想：幾年后我們不會(huì)還搬家吧！

井底之蛙后傳篇二

呼、、、好熱，怎么每個(gè)地方的天氣都一個(gè)樣，討厭。

想說、換個(gè)地方心情或許會(huì)好點(diǎn)，沒想到，天還是一樣的藍(lán)，什么都一成不變，心情依舊苦悶…不過，視野倒是變寬了！

往車窗外看著兩旁的風(fēng)景，驚嘆于大自然的鬼斧神工，把世界裝飾得生機(jī)勃勃，雖比不上人間仙境，但卻別具一格。咳咳、車?yán)锏目諝庹媪钊穗y受，此時(shí)的我好想立馬沖出車外，去呼吸新鮮空氣，放飛心情，渴望感受到大自然帶給我們的愉悅。

坐在車上，顯然不會(huì)聽到太多的喧鬧聲，就這么迷迷糊糊地睡著、好累。

到了賓館，“哇，好高”，從窗外俯瞰一切，似乎人們都顯得很渺小，還好自己沒有恐高癥，要不此時(shí)肯定狂冒汗加發(fā)抖。

晚上坐車隨便逛了一圈，還好有人陪，要不像我這樣的路癡，稍不留神就會(huì)迷路，實(shí)在是太難堪了。

突然覺得自己太孤陋寡聞了，有些事情是一問三不知，一年365天幾乎都待在石碌這個(gè)小地方，怎么可能認(rèn)識(shí)到外面的世界呢。

或許自己就是只井底之蛙，只了解那一孔內(nèi)的世界，“燕雀不知天地之高，坎井之蛙，不知江海之大”，也許、自己應(yīng)該到處走走，到處看看。

外面的世界很精彩，唯有看天遍者，才有資格說天小……

井底之蛙后傳篇三

從前，有只青蛙住在一口井里，無論朋友怎樣勸說，它都不肯離開自己的那一方小天地。

“不，我比你知道的更多，比你見的視野更廣?！?/p>

“為什么？你天天待在這兒，怎么能比我的視野開闊呢？”小鳥疑惑不解。

青蛙自豪地說：“我這兒已經(jīng)通了互聯(lián)網(wǎng)?！?/p>

“互聯(lián)網(wǎng)是什么東西？最常見的蜘蛛網(wǎng)？魚網(wǎng)？還是風(fēng)雨交加織成的網(wǎng)？”

這時(shí)，送貨員鴿子來了：“這是您要的食物?！?/p>

“謝謝你！”

小鳥更加疑惑了：“食物怎么也可以訂呢？”

“我在網(wǎng)上不但可以購(gòu)買生活用品、食物，而且物美價(jià)廉?！?/p>

小鳥陷入了沉思：原來現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，足不出戶便可知天下的新發(fā)展，真是行萬里路，不如點(diǎn)幾下鼠標(biāo)。

幾天后，小鳥也給自己買了全方位的電器：電腦、電視機(jī)、電冰箱??從此，一有時(shí)間它便在網(wǎng)上沖沖浪，看看電視，也變成了“秀才不出門，便知天下事”的萬事通了。

井底之蛙后傳篇四

《 井底之蛙》這篇課文講了一只生活在淺井里的青蛙覺得自己很快樂，在聽了生活在東海里的鱉述說大海的遼闊后，感覺自己很渺小。告訴我們做人不能像“井底之蛙”一樣目光短淺，安于現(xiàn)狀。這則寓言故事被用來諷刺那些見識(shí)短淺而又盲目自大的人。

依據(jù)大綱要求和教材重點(diǎn)，再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。

（1）認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，理解“疲倦、邀請(qǐng)、瞠目結(jié)舌、渺小”等詞語(yǔ)

意思。

（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)井底之蛙后來為什么“覺得自己很渺小”？

（3）發(fā)揮想象力，初步理解寓意。

（4）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過朗讀感悟文章的寓意：什么樣的快樂是大快樂？

文章通過淺井之蛙與東海之鱉的對(duì)比，來表現(xiàn)青蛙的可笑、可悲、目光短淺，這是課文的重點(diǎn)，課上以質(zhì)疑為主線，采用多種朗讀的方法，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的寓意，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

（1）首先教師用講故事的方式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。

（2）學(xué)習(xí)第一段，要求學(xué)生找出具體表現(xiàn)青蛙快樂的句子，指導(dǎo)學(xué)生把朗讀的語(yǔ)氣和青蛙的心情 （快樂、驕傲）聯(lián)系起來讀。

（3）要求學(xué)生找出動(dòng)詞，體會(huì)“躲、托住下巴”的好處。指導(dǎo)學(xué)生重讀關(guān)鍵詞，同時(shí)指出“安然休息、綿軟舒適”要輕讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)有輕有重，進(jìn)一步體會(huì)青蛙的快樂與驕傲。

（1）指名讓學(xué)生讀鱉的話，質(zhì)疑：為什么鱉的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺小？讀懂鱉的話，思考這個(gè)問題。

（2）通過鱉的話，我們知道了千里之遙，已經(jīng)是很大了，可是海的大不能用它來形容；千仞之高，已經(jīng)很高了，海卻比這還要深。大海真的好大??！

（3）師提問：這么大的海，你能用一個(gè)詞來描述大海的遼闊嗎？

（1）利用配樂師范讀古文，讓學(xué)生體會(huì)其韻味。學(xué)習(xí)朗讀古文的方法：要注意停頓，抑揚(yáng)頓挫地讀。

（2）指名讓學(xué)生讀，作出評(píng)價(jià)。

（1）師總結(jié)：莊子寫這個(gè)故事想告訴我們不能像青蛙一樣做一只井底之蛙目光短淺，安于現(xiàn)狀。

（2）今天海鱉又帶著青蛙走出了井口，青蛙看見了什么？想一想，回去寫一篇想象作文。

《井底之蛙》教材要求一課時(shí)完成，而本課內(nèi)容較多，如何使上課的結(jié)構(gòu)安排得緊湊，合理，又能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，為此，我設(shè)計(jì)了一張卡片：（ ）的青蛙，開始學(xué)生能填出“快樂”、“渺小”等詞語(yǔ)，等這篇課文學(xué)完了，引導(dǎo)學(xué)生填出“目光短淺、安于現(xiàn)狀、孤陋寡聞”等詞語(yǔ)，這篇課文的寓意學(xué)生就能明白了。這張卡片這就一根線，把文章前后內(nèi)容串起來，節(jié)省了時(shí)間，又直觀明白。

通過質(zhì)疑解疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造性思維，體會(huì)文章寓意。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?？ㄆ脑O(shè)計(jì)使上課的結(jié)構(gòu)更緊湊，更合理。

（一至六略）七、教學(xué)過程

《掩耳盜鈴》（自欺欺人）

《拔苗助長(zhǎng)》（違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成反而壞事。）

《濫竽充數(shù)》（沒有真才實(shí)學(xué)）

（學(xué)生先猜一猜圖片講的是哪個(gè)寓言故事，再說一說這個(gè)寓言故事的寓意是什么。）

師小結(jié)：這些寓言故事短小精悍，并且告訴我們?cè)S多做人的道理。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇寓言故事《井底之蛙》，仔細(xì)看老師板書課題，并記住課題中出現(xiàn)的生字“蛙”（板書課題，“蛙”用紅粉筆寫），齊讀課題。

請(qǐng)問“之”是什么意思？（的）整個(gè)題目的意思是？（井底的青蛙）

1. 大家想不想知道課文圍繞著這只井底之蛙講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意聽清老師的要求：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀難認(rèn)的字多讀幾遍；②注意正確的讀書姿勢(shì)。（生自由讀課文，師巡視并及時(shí)糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)）

2. 檢查預(yù)習(xí)。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，老師要先檢查一下同學(xué)們對(duì)字詞的預(yù)習(xí)情況，有信心接受老師的考查嗎？課件出示生詞，指學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“澇”和“旱”是反義詞

解釋：“商湯時(shí)代”和“夏禹時(shí)代”（先讓學(xué)生談自己的理解，之后老師進(jìn)行講解：湯是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他帶領(lǐng)他的族民建立了商朝，湯統(tǒng)治商朝13年，在他統(tǒng)治商朝的時(shí)期就是商湯時(shí)代。）

解釋：“夸耀”和“瞠目結(jié)舌”的詞義，并找出它們的近義詞

（夸耀——炫耀）（瞠目結(jié)舌——目瞪口呆）

3. 出示句子，找出多音字。

（1）跳進(jìn)井水中，井水剛剛浸沒我的兩腋，托住下巴；稀泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。

（2）環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰(shuí)能像我這樣快活。

m（浸沒）

沒

méi（沒有）

同學(xué)們把生詞預(yù)習(xí)得非常好，相信你們會(huì)把課文學(xué)得更好。接下來就讓我們一起走進(jìn)課文。

2. 誰(shuí)能概括地說一說課文主要講了一件什么事？（指名回答，師評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你對(duì)課文有自己的理解，不錯(cuò)！ 你概括的比較完整，很好! ??）

3. 下面根據(jù)老師給你的提示再來說一說課文主要講了一件什么事。

課件出示溫馨提示：

住在淺井中的青蛙對(duì)來自東海的鱉（ ）說：“我在（ ）的生活真快活！”鱉向青蛙介紹了（ ）的景觀，青蛙聽了后，覺得自己（ ）。

學(xué)生根據(jù)溫馨提示練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容；指名起來說。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“夸耀” 、“獨(dú)占” 、“極點(diǎn)”

6. 師小結(jié)：從這段的描寫中我們僅僅可以體會(huì)到井底之蛙的快樂嗎？你還體會(huì)到了什么？（體會(huì)到它很得意、很驕傲??）

7. 你從哪里體會(huì)到的？哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出來？

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“夸耀” 、“沒有誰(shuí)” 、“極點(diǎn)”

8.出示課件：

井底之蛙對(duì)東海之鱉（ ）地說：“我生活在這里真快活！”

你能不能換個(gè)詞語(yǔ)來說一說？例如：描寫井底之蛙神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)（得意洋洋、眉飛色舞、張牙舞爪、神氣、興奮、驕傲、自大、炫耀??）填好之后再進(jìn)行品讀，體會(huì)井底之蛙的快樂。

師小結(jié)：看來敢于進(jìn)行大膽的、合理的想象也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也能運(yùn)用這種方法來體會(huì)人物的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)。

課件出示：大海圖片及古文內(nèi)容，師配樂范讀古文。

11. 從課文中找出與之相對(duì)應(yīng)的句子，用橫線畫出來，指名回答。課件出示：第二自然段中東海之鱉說的話。

解釋“仞”（仞是長(zhǎng)度單位，一仞有七八尺，千仞就有好幾千米）

想知道鱉所生活的大海是什么樣子的嗎？請(qǐng)看大屏幕：

出示課件：播放大海的一段影像資料，讓學(xué)生感受大海的遼闊、深遠(yuǎn)和豐富多彩?？吹綎|海之鱉所生活的大海如此的豐富多彩，你想說點(diǎn)什么？（生暢所欲言）

[設(shè)計(jì)意圖：播放大海的影像資料可以把東海之鱉所描述的大海更直觀、更生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣有助于學(xué)生體會(huì)大海的遼闊、深遠(yuǎn)和豐富多彩，從而和井底之蛙的那一口淺井形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，進(jìn)而體會(huì)井底之蛙聽了東海之鱉的話后會(huì)有怎樣的反應(yīng)，體會(huì)井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”。] 師總結(jié)：所以井底之蛙聽了后瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。讓我們一起讀東海之鱉說的話，記住他對(duì)井底之蛙的教誨。（生齊讀東海之鱉說的話）

12. 東海之鱉的一席話說得井底之蛙瞠目結(jié)舌，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢所欲言，預(yù)設(shè)：山外有山，天外有天，人外有人；駿馬中有駿馬，能人中有能人；??）你想把這個(gè)故事送給什么樣的人？（送給那些盲目自大、見識(shí)短淺、孤陋寡聞的人。）你想做一個(gè)怎樣的人？（目光遠(yuǎn)大、謙虛好學(xué)、不自大??）

但愿這個(gè)故事能象一顆健康的種子，種在你的心里，讓你的見識(shí)更廣，讓你的目光更遠(yuǎn)，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你找到屬于自己的快樂。

小練筆：以“東海之鱉對(duì)住在淺井中的小青蛙說：‘我生活在海里真快活！’”為開頭寫一段話。

夸耀

極點(diǎn)

渺小

不止千里之遙

東海之鱉 不止千仞之高 大快樂

海水不變

井底之蛙后傳篇五

大家好,我是小青蛙樂樂。我有一個(gè)哥哥，一個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟。我們四兄妹和爸爸媽媽一起快樂地生活在井底里，人們稱我們?yōu)椤熬字堋?。我們一家六口人，在井底已?jīng)快樂地生活了十幾年?？山鼇?，我們不得不離開它了。

事情是這樣的。這幾年，人們蓋了很多很多的工廠，把大量污水排在原本清澈的河里。而同時(shí)，人們還大量開發(fā)地下河，污水就流進(jìn)了我們的井里，害得剛出身不久、年幼無知的弟弟喝了污水中毒身亡了！

爸爸蹲在井底，媽媽使勁一跳，跳到了爸爸的肩膀上,哥哥也縱身一躍跳了上去,隨后,妹妹爬上了哥哥的肩膀,我也爬了上去。等我們站穩(wěn)后，爸爸站了起來，我再使勁一跳，蹦到了地上。就這樣，我們接二連三地跳出了井口。

我們站在井邊，回顧四周，周圍的世界讓我們目瞪口呆：周圍沒有一棵樹木，那原本茂密的森林，現(xiàn)在已成為樹樁的世界；鳥兒停在光禿禿的樹樁上，嘰嘰喳喳地叫著，似乎在抱怨人們對(duì)它們的不公；地上到處黃沙子，不見一點(diǎn)綠色；那原來清澈的小河，現(xiàn)在已是黑壓壓的一片，還散發(fā)著一陣陣惡臭……我們?cè)竞芨吲d能逃出井來，但是一看見這種景象，突然有了一種再回到井里去的沖動(dòng)。我們一家人實(shí)在是想不到外面的世界竟然會(huì)是這樣的！

就在我們彷徨之際，一場(chǎng)新的災(zāi)難又悄悄降臨到了我們身邊。不好，有一個(gè)人正拿著網(wǎng)躡手躡腳地來到了我們的身邊。他把網(wǎng)撲向我們！爸爸、媽媽、妹妹都接二連三地進(jìn)了“地獄”里，而哥哥，它是可以逃脫的，但是哥哥為了我也進(jìn)了“地獄”！我哭著、喊著，撕心裂肺的聲音從我的喉嚨里傳出。我不愿意相信，我也不肯相信，但是，這就是事實(shí)！

我跑啊跑啊，不知道跑了多久，直到我沒了力氣。