范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級美術(shù)紙魔方課件篇一

第5課 風(fēng)景寫生

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時(shí)安排】3課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解風(fēng)景寫生的題材，學(xué)會如何制作取景框，并能靈活的運(yùn)用所學(xué)到的知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。2.能夠運(yùn)用取景框?qū)︼L(fēng)景進(jìn)行取舍，學(xué)會如何運(yùn)用線面進(jìn)行風(fēng)景寫生，抓住重點(diǎn)，分清層次，能夠獨(dú)立的畫一幅簡單的風(fēng)景畫。

3.通過寫生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和捕捉物象的能力，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活。【教學(xué)重點(diǎn)】制作取景框，學(xué)習(xí)線面寫生地方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用取景框，選取一處風(fēng)景進(jìn)行線描寫生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、風(fēng)景圖片若干、自制取景框若干。學(xué)生：教材、鉛筆、繪圖紙、黑色卡紙、剪刀、風(fēng)景圖片?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。學(xué)生：聽音樂，欣賞美景。

教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看？

（教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品）教師：這些風(fēng)景畫有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來了嗎？ 學(xué)生：是用線的方法畫出來的。教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢？ 學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……

教師：這些簡單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧?。ń處煶鍪菊n題——《風(fēng)景寫生》）

二、發(fā)展階段

1．教師：下面請同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。（教師用課件出示自學(xué)提示）

出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問題。

教師小結(jié)：通過學(xué)生的回答，講解在繪畫時(shí)要靈活地運(yùn)用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實(shí)一些。

2．小組合作：制作取景框。

教師出示一張龐大的建筑群的圖片，提出問題：當(dāng)遇到這樣多而繁雜的景物時(shí)，我們應(yīng)如何繪畫呢？

學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。

教師： 面對很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時(shí)，對景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。（教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組）

教師：下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進(jìn)行制作，比一比，哪個(gè)小組最快？ 教師補(bǔ)充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。

3．師生共同研究取景框的使用方法。

教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。

第二課時(shí)

實(shí)踐體驗(yàn)：

室內(nèi)教學(xué)活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園內(nèi)事先選擇好的某個(gè)位置，展示“回”字形的取景框，學(xué)生同時(shí)拿出自制取景框。

介紹取景框使用方法，同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。用取景框在校園的同一位置對不同范圍進(jìn)行取景，教師展示不同取景內(nèi)容的不同寫生范作，講解合理取景和構(gòu)圖對表現(xiàn)校園景色的重要性。教師輔導(dǎo)、巡視指導(dǎo)。

安排寫生自選區(qū)域和位置進(jìn)行寫生練習(xí)。

學(xué)生寫生過程中，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)討論、糾正。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。將知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。

請學(xué)生相互評價(jià)，請作者自我評價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。教師進(jìn)行講評。

針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。對于出現(xiàn)較多的共性問題，通過示范展示的方法進(jìn)行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評價(jià)

在學(xué)生作業(yè)的過程中，對于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見。學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行自評與互評。

五、作業(yè)展評

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評價(jià)。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試?！菊n后反思】

六年級美術(shù)紙魔方課件篇二

湘美版六年級第五課《紙魔方》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

能運(yùn)用折、剪、壓、貼的方法制作紙方框，并進(jìn)行方框的組排練習(xí)。能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

2、過程與方法：

能運(yùn)用剪切、折壓、粘結(jié)等方法，設(shè)計(jì)制作組合一個(gè)有創(chuàng)意的紙魔方圖形。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：單個(gè)紙方框的折、剪、壓方法以及多個(gè)紙方框的拼擺組合設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用剪、折、壓方法設(shè)計(jì)制作組合一個(gè)美觀的圖形。教具準(zhǔn)備：課件、范作、卡紙條等。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙條、雙面膠、剪刀等。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、出示用紙方框拼擺的作品學(xué)生欣賞。提問：同學(xué)們看這個(gè)作品漂亮嗎？這個(gè)圖案讓你聯(lián)想到什么呢？（楓葉）

2、教師一邊拆解重新拼擺造型一邊引導(dǎo)觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)漂亮的圖案的奧秘了嗎？

3、導(dǎo)入新課：原來用一個(gè)個(gè)相同的紙方框造型可以拼擺出這么漂亮多變的圖形，像我們小時(shí)玩的魔方一樣。今天，我們就一起來用紙魔方變出漂亮的作品。

4、板書課題：紙魔方

二、新課講授

(一)、學(xué)習(xí)探究紙方框的制作方法：

師：同學(xué)們，想不想和老師進(jìn)行一場挑戰(zhàn)賽誰能在3分鐘之內(nèi)自學(xué)步驟圖制作完成一個(gè)紙方框造型，制作的標(biāo)準(zhǔn)、速度快的挑戰(zhàn)成功。

⑴ 挑戰(zhàn)賽開始，學(xué)生制作，教師巡回觀察。

⑵ 評比比賽結(jié)果，對制作標(biāo)準(zhǔn)、速度快的學(xué)生加以肯定。⑶ 說一說在制作中遇到了哪些困難？怎么解決？

2、師生共同探討制作單個(gè)紙方框的方法（教師演示）：

①裁剪紙條；②折疊（預(yù)留粘貼面）；③粘貼；④剪割；⑤撐開、折、壓造型。

3、制作小錦囊：撐開前把折和剪刻之處再用力折壓一下，這樣撐開的時(shí)候才會有棱有角。

4、欣賞不同的紙方框造型，想一想試一試它們是怎么做出來的？

5、小結(jié)：改變切割長度和折、壓方向可以作出的不同造型紙方框。(二)、探究紙方框的拼擺規(guī)律： 師：老師拆散的這些紙方框還能拼擺出其他造型嗎？

1、請學(xué)生上臺試著拼擺。

2、欣賞不同拼擺組合的作品引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律。

3、教師總結(jié)組合規(guī)律： ⑴、把單個(gè)紙方框進(jìn)行拉伸、擠壓進(jìn)行排列。⑵、可以采用不同的排列方式，例如連續(xù)排列、發(fā)散性排列。

(三)、嘗試制作作品： 師：下來我們進(jìn)行第二輪同桌挑戰(zhàn)賽，看看誰是紙魔方高手？ 制作要求：靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，制作4—6個(gè)單體，在拼擺組合出漂亮獨(dú)特的作品。

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展評

1、將小組優(yōu)秀作品展示黑板上，學(xué)生互評。

2、師評（制作精致程度、小組合作精神、創(chuàng)意等等）

五、小結(jié)拓展

1、總結(jié)本課制作學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生共同找出優(yōu)缺點(diǎn)，并解決。

2、拓展：除了正方形紙框能做成漂亮的紙圖形，你還能想到其他的形嗎？，課下讓我們制作更加漂亮的作品吧。

六年級美術(shù)紙魔方課件篇三

第5課 紙魔方

共2課時(shí) 第1課時(shí) 總第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過程：

一、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

二、方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評價(jià)

1．展開自評和互評，交流感受和體會。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。教學(xué)札記：

第5課 紙魔方 共2課時(shí) 第2課時(shí) 總第10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過程：

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析。

2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

六年級美術(shù)紙魔方課件篇四

《紙魔方》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。

過程與方法：能運(yùn)用剪切、卷折、黏結(jié)等紙的立體造型方法，制作一件紙筒組合作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力

教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)立體紙工，運(yùn)用剪切、卷接的造型手法，制作出多變的紙筒組合作品。

教學(xué)準(zhǔn)備:各色彩紙、剪刀、范圖、課件。教學(xué)過程：

一、作品欣賞，導(dǎo)入新課

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。（課件展示上節(jié)課從不同角度拍攝的作品，進(jìn)行評價(jià)。）2.出示課題：紙魔方

二、學(xué)習(xí)探究，創(chuàng)意制作。1.課件展示紙筒造型的作品。2.提出創(chuàng)作要求?；顒右螅?/p>

（1）6人一組，組長統(tǒng)一安排制作6-8個(gè)單體紙筒，設(shè)計(jì)思路要新。（2）嚴(yán)禁大吵大鬧和走廊亂串，不亂扔垃圾紙屑。作品要求：（1）單個(gè)紙筒的制作。（大小變化，長短變化，色彩變化等）（2）組合紙筒的變化。（位置變化，方向變化，數(shù)量變化等）（3）整體造型：規(guī)則式（對稱、漸變、回旋）和不規(guī)則式。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.評價(jià)交流。

(1)用相機(jī)展示學(xué)生作品。

(2)評選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳組織獎(jiǎng)”“最佳手工獎(jiǎng)”、“最佳解說員”。5.課后延伸。

（1）欣賞都市雕塑，了解立體構(gòu)成所具有的抽象形式美感。

（2）整理教室，收拾紙屑等雜物，擺放好課桌椅，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣，愛惜他人的勞動成果。

2、規(guī)則：

時(shí)間：三分鐘

比一比：誰作的又快又穩(wěn)

3、小結(jié)方法：

（1）基形疊切

（2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必須做大些。

（高而牢固）

4、單元形的變化：

（1）欣賞切口不同，插接方法相同，單元形不同的作品。（2）欣賞不同的單元形

5、小結(jié)：不同的切口位置，不同的插接方法，會出現(xiàn)不同的效果。

6、小結(jié)制作步驟：（1）設(shè)計(jì)紙片造型（2）設(shè)計(jì)和制作單元形（3）插接

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：

要求：將多個(gè)單元形插接成一件紙?jiān)煨妥髌贰?/p>

四、展示學(xué)生作品，師生共同欣賞。