為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

醫(yī)院文化建設(shè)實施方案篇一

一、班級概況：

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，男生25人，女生23人，男女比例均衡。整體來看，這個班的孩子表現(xiàn)欲很強，活動積極性也很高。在學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生通過三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成了較好的習(xí)慣：能夠認真上好每一節(jié)課，認真聽課，及時完成老師布置的各項作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標明確，學(xué)習(xí)的積極性較高，能配合各科老師上好每一節(jié)課；在行為規(guī)范上，能按照學(xué)校的規(guī)章來嚴格要求自己的行為，做個文明有禮、守紀律的學(xué)生。但是因為一小部分學(xué)生長期以來養(yǎng)成了拖拉懶散的不良習(xí)慣，所以在班級管理以及思想教育方面存在一定的難度。

二、指導(dǎo)思想：

班級文化建設(shè)具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環(huán)境，營造校園文化氛圍，提升班主任班級管理效能，發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能，關(guān)注孩子的全面發(fā)展成長、長遠發(fā)展。

三、建設(shè)目標：

通過班風(fēng)建設(shè)、開展各種文化活動等，營造和諧的班級文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染，啟迪思想，升華人格，陶冶情操，在和愛型班級中自主和諧發(fā)展。

四、主要內(nèi)容：

1、創(chuàng)建班級環(huán)境文化，展示集體精神風(fēng)貌。

（1）黑板報：根據(jù)學(xué)校德育工作的要求定期更換主題，潛移默化中滲透教育。主要包括以下內(nèi)容：

和愛之星（樹立榜樣、風(fēng)采照片等）。

我們愛科學(xué)（科學(xué)小故事、小制作等）。

班級工作角（活動方案、值日分配等）。

社會主義核心價值觀（讓孩子時刻記住，增強愛國主義精神）。

珍愛生命（以生命教育為主題）

（2）衛(wèi)生角、圖書角、綠化角：添設(shè)衛(wèi)生柜，書柜和學(xué)生自主提供綠色植物。

（4）教室最前面黑板上方張貼國旗及班級學(xué)風(fēng)。左側(cè)設(shè)立圖書角（圖書角的書的來源主要由學(xué)校圖書館提供及學(xué)生自主提供。專人專管。并制定圖書借閱及管理制度）。右側(cè)粘貼布告欄，班級公約。

（5）班主任寄語、班級口號及課程表張貼在教室外。

2、建設(shè)班級制度文化，促進學(xué)生自主發(fā)展。

（1）建立班級值日崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

（2）實行人人有勞動崗位制度，人人擔(dān)當班級主人，自主管理班級。

（3）建立班級公約：

進校穿整潔，不帶危險品，問聲老師好，同學(xué)打招呼。

集隊快靜齊，升旗時莊重，站好用心聽，規(guī)范常遵守。

兩操要參加，動作做到位，持恒是關(guān)鍵，健康素質(zhì)好。

課上要專心，作業(yè)按時交，各科都重要，用心巧學(xué)習(xí)。

課間不打鬧，文明要做到，上下樓不亂，安全最重要。

公物要愛護，損壞要賠償，衛(wèi)生常打掃，整潔靠大家。

值日做認真，熄燈關(guān)門窗，完成才離校，平安回家中。

五、班級動態(tài)文化設(shè)計（精神文化建設(shè)活動安排）

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。在班級精神文化建設(shè)中應(yīng)特別注重如下幾點：

1、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動。

通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學(xué)生個體與整個班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

2、建立班級管理網(wǎng)絡(luò)，建立自主管理機制。

①成立班級qqq群便于關(guān)注學(xué)生在學(xué)校外的行為表現(xiàn)。

②設(shè)置多樣化小組。如學(xué)習(xí)小組，小組成員共同制定目標和活動內(nèi)容，在小組中當家作主，促進了學(xué)生主體性的發(fā)展。

③定期變換管理角色。實行角色動態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會自主管理，增強主體自我調(diào)整能力。

3、開展豐富多彩的活動

通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的自主參與，促進學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情，形成班級凝聚力。

①開展好傳統(tǒng)教育活動。

②構(gòu)建主體參與型的班級活動模式，由學(xué)生根據(jù)學(xué)校主題，自主制定活動目的，自主設(shè)計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。

4、加強班級制度文化建設(shè)。

（1）民主平等，選取班干部。

（2）制定《班及公約》，在《班及公約》面前人人平等。

班級文化建設(shè)是一項長期而細致的過程，我還在路上探索著，還有很多事情需要我們?nèi)ニ伎肌⑷プ?。努力為孩子們?chuàng)造良好的環(huán)境。創(chuàng)造平等、民主和諧的班級氛圍。

醫(yī)院文化建設(shè)實施方案篇二

以《邢臺市校園文化示范學(xué)校標準》為指導(dǎo),以《臨城縣中小學(xué)校園文化建設(shè)評估細則》為準繩,堅持彰顯學(xué)區(qū)特色,全面落實以人為本的管理理念,以“讓每一位學(xué)生成為最好的自己”為口號,以“六年奠基一生”為教育理念,結(jié)合本學(xué)實際,積極構(gòu)建與時俱進具有濃厚育人氛圍和鮮明特色的校園文化體系。

崗西學(xué)區(qū)地處縣城西南部，傳說古縣城“房子縣”縣城就在這里，這里有很多傳說和文物遺跡，如：哥姐廟、媳婦橋、青龍泉、駕迴村的來歷等，有著歷史沉積的厚重底蘊，同時它也是一所剛搬遷不到4年的學(xué)校，很多的校園文化建設(shè)還處于起步階段。我們對崗西中心小學(xué)的校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想就是：

1、歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧;(推陳出新)

2、彰顯個性發(fā)展和追求統(tǒng)一制度管理的和諧;(求同存異)

3、以校園文化熏陶崗西人和崗西人創(chuàng)建崗西文化的和諧。(人校合一)

4、辦學(xué)理念：六年奠基一生

校 訓(xùn)：明德、尚學(xué)、勵志、勤勉

校 風(fēng)：文明、守紀、團結(jié)、勤奮

教 風(fēng)：敬業(yè)、愛生、勤研、自律

學(xué) 風(fēng)：善思、好學(xué)、誠實、樂群

口 號：讓每一位學(xué)生成為最好的自己

校 歌：《牽著夢想的手》

1、環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。環(huán)境文化建設(shè)本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心協(xié)力，和諧大發(fā)展”的理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

為了搞好環(huán)境文化建設(shè)，我們投資近5萬元，增加了鋼琴、電子琴等音體美器材400多件。對教師辦公室等二十多間用房的墻面進行了水泥磨面，用乳膠漆進行了粉刷，對教學(xué)樓的墻面全部用乳膠漆進行了粉刷，達500平米。投資3萬多元，新增不銹鋼專欄6塊，設(shè)計并制作?；找约案鞣N大型的噴繪40多塊，高檔科室牌30多個，硬化地面1000多平米。注重具有直觀性特點的物質(zhì)文化建設(shè)，抓好學(xué)校每一塊墻壁，把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書。讓每一面墻壁會說話，使教育教學(xué)環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。

校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角、教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設(shè)：管理上水平，制度要先行，我們常說，沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)校管理同樣需要規(guī)章制度，我們在實際工作中，建立健全了各項制度，出臺了適合我校的《教師考勤制度》、《教師辦公制度》、《教師綜合評估細則》、《衛(wèi)生體育檢查評比制度》、《目標量化管理制度》，這些制度的建立規(guī)范了師生的日常行為，為公平合理評價每一位老師、每一個班級，奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)校各項工作考評檢查提供了依據(jù)，使管理工作有章可循、有制可遵、有據(jù)可依、有度可評，為逐步實現(xiàn)學(xué)校工作管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、常規(guī)化、提供了可靠的保障。

校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責(zé)任制等等。

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！凹矣屑乙?guī)，國有國法”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但是強有力的制度怎么得來?我們的制度如何體現(xiàn)對師生的約束和服務(wù)的協(xié)調(diào)?我們的制度如何予以落實?由此可見，僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的。因此，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！贝送膺€建立了教代會、少先隊、教研組、年級組、辦公室、學(xué)科組等團體形式來加強相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。也就是說，我校的制度文化建設(shè)實際上包括制度建設(shè)、組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面的合力。組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機構(gòu)的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。

制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進人的健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵。力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。

對學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長，同時對學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對學(xué)生自主性的調(diào)動發(fā)揮。

我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。

3、精神文化建設(shè)：校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

(1)、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進;好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

(2)、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們實施了教師“青藍結(jié)對”工程，讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成學(xué)校實事求是、團結(jié)協(xié)作、高效嚴謹、開拓進取的教風(fēng)，推動學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。

(3)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出崗西中心小學(xué)“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。

(4)、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調(diào)動教職工的積極性，更好的發(fā)揮個人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標和工作任務(wù)。為此，我們設(shè)置了校長信箱、心理話信箱、工會活動、專家講座等活動，讓老師有機會說出自己的心理話，讓學(xué)生有機會訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學(xué)校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。

4、校園精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。

根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和以國球精神的開發(fā)為主題的校園文化活動，將“國家利益高于一切”，“胸懷祖國，放眼世界”、“人生能有幾回搏”、“勝了從零開始”、“輸球不輸人”、“我是代表集體領(lǐng)獎的”“打出風(fēng)格、打出水平”、“創(chuàng)新才有生命力”的國球精神，內(nèi)化為學(xué)區(qū)的核心精神：即：學(xué)校利益高于一切，拼搏創(chuàng)新是進步的源泉，生命不息奮斗不止是一生的追求等。

以學(xué)生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、廣播站、美術(shù)興趣小組、體育興趣小組、籃球隊、足球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、合唱團、舞蹈隊等。

以教師為主體的校園文化活動項目有：青年教師讀書會、教研沙龍、教師論壇、教學(xué)反思會、教工之家等。

以展示為主體的特色文化活動項目：各類競賽等文化展示活動。

校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過六個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學(xué)校將定期開展各類競賽等文化展示活動，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的交流活動;氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。

5、課程文化建設(shè)：開發(fā)了臨城民風(fēng)民民俗的校本課程：欲放眼天下，應(yīng)心懷鄉(xiāng)土。鄉(xiāng)土歷史教材提供的是與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的、居住地區(qū)中的生活環(huán)境和歷史上著名的人、事、物，它不僅集知識性、思想性于一體，而且可激發(fā)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感與愛鄉(xiāng)情操，使愛國主義這些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的、和諧的東西，有助于學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。社會風(fēng)俗文化屬于社會意識形態(tài)的重要組成部分。它與道德、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等意識形態(tài)一樣，有其相對的獨立性;還有其相對獨立的外觀、自身發(fā)展的規(guī)律;在社會發(fā)展過程中能夠發(fā)揮其獨特的功能與作用。概而言之，我們認為社會風(fēng)俗以它獨特的方式來反映社會存在，并作用于社會存在。因此，讓青少年學(xué)生認識和了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和文化，使學(xué)生認識自我，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操和民族自豪感。

崗西中心小學(xué)還以教研為龍頭，走出去，請進來，不斷吸取外地先進的課改經(jīng)驗，今年先后三次組織教師到威縣育才學(xué)校、邢臺市二十九中參觀學(xué)習(xí)，與課改先進學(xué)校零距離接觸、面對面交流，并結(jié)合學(xué)校課題《課堂有效教學(xué)研究》，積極探索課堂教學(xué)改革，努力打造精品課堂，高效課堂，探索出了一條適合崗西教育實際情況的教學(xué)改革特色之路，總結(jié)出了“學(xué)—疑—講—練”四步教學(xué)模式，受到了市教研室及專家的好評，課題《課堂有效教學(xué)研究》順利結(jié)題。

在課堂教學(xué)改革中，在探索課堂教學(xué)模式的同時，緊緊圍繞教學(xué)目標這一中心，堅持“二變、三為主、四于、五盡量”的教學(xué)原則?！岸儭本褪欠e極發(fā)揮學(xué)生整體素質(zhì)的優(yōu)勢，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。以小組合作探究學(xué)習(xí)為栽體，努力打造高效課堂。明確“教”的目的在于“學(xué)”;“教”的手段要落實到“學(xué)”上;“教”的效果要體現(xiàn)在“學(xué)”上;把注意力和著眼點從單純的“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?！叭秊橹鳌本褪橇⒆阌谡_處理課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系。即“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以練習(xí)實踐、拓展延伸創(chuàng)新為主線?！币蠼處煾鶕?jù)教學(xué)目標和教學(xué)基礎(chǔ)，構(gòu)建教育教學(xué)的問題情境，設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程，安排必要的練習(xí)實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生獨立進行探索，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，讓學(xué)生感受理解知識，產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，努力做到講練結(jié)合，精講多練、練中有訓(xùn)，及時反饋和矯正，逐步提高學(xué)生綜合運用知識、分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)設(shè)計上變封閉為開放，以訓(xùn)練實踐和拓展延伸創(chuàng)新為主線。課堂教學(xué)不必拘泥于固定不變的模式，熱情鼓勵師生互動、生生互動，在互動中創(chuàng)新并超越目標?！八挠凇奔锤矣谇螽?、勇于求新、善于質(zhì)疑、樂于思考。課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對于敢于堅持提出和堅持自己不同觀點的學(xué)生，教師要及時給學(xué)生恰當?shù)囊龑?dǎo)和教育，給學(xué)生留下個性張揚的空間。敢于求異思維，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不拘泥于書本，不迷信教師、不死記硬背、大膽質(zhì)疑，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展地掌握所學(xué)知識。愛因斯坦曾說過：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學(xué)家的?！彼终f：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了。”就是這種專注地追究問題，尋根刨底的精神，使他不斷地開拓著發(fā)現(xiàn)真理的道路，成為世界著名的科學(xué)家，被譽為二十世紀的可白尼和牛頓。在教學(xué)實踐中我們深深體會到：學(xué)生能夠提出一個問題往往比解決一個問題更重要。只有善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，學(xué)生才能產(chǎn)生創(chuàng)新意識。因此，我們要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考，鼓勵學(xué)生勇于提出不同的見解，大膽改革評價學(xué)生的評價體系，改變傳統(tǒng)的考試方法，鼓勵學(xué)生積極參加課外活動，為學(xué)生營造勇于創(chuàng)新的環(huán)境，給學(xué)生搭建創(chuàng)新的平臺，給學(xué)生提供敢闖、敢試、敢為天下先的氛圍。在課堂教學(xué)改革中，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。變教師講學(xué)生聽為“問題-------探索------結(jié)論”式。增加“做”的訓(xùn)練。以目標教學(xué)為改革實驗。有計劃的引導(dǎo)學(xué)生討論探究，準確把握點撥的時機，即在得出規(guī)律性結(jié)論之前，在理解知識點的關(guān)鍵處，在教材出現(xiàn)難點學(xué)生理解受阻時，在某一問題可能有多種答案時，引導(dǎo)學(xué)生討論，為學(xué)生提供一個思想摩擦、碰撞的機會。課堂教學(xué)努力做到“五盡量”即：能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述;能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生親手做一做;能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生自己推導(dǎo)、歸納總結(jié)。

崗西中心小學(xué)以校本教研為契機，積極推進素質(zhì)教育，大膽探索教學(xué)改革。通過以研促教，以教帶研，不斷深化教學(xué)改革，有利地促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、校園活動文化建設(shè)：開展豐富多彩形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。

與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學(xué)生進行榮辱觀教育;深入貫徹落實《小學(xué)生守》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對學(xué)生進行常規(guī)教育。

充分發(fā)揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動;擴大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。

7、班級文化建設(shè)：各班根據(jù)本班特點，師生共同制訂目標、班訓(xùn)、文明公約，紀律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。各班還可根據(jù)自身特點和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計欄目主題，對學(xué)生進行宣傳教育。班內(nèi)還布置了“評比臺”、“英語角”、“成長的足跡”、“衛(wèi)生角”、“圖書角”等，并將班內(nèi)的墻壁、管道進行美化。彰現(xiàn)班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。 充分調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)動學(xué)生積極參與設(shè)計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結(jié)、和諧、奮進的班集體。

學(xué)校制定《班級文化建設(shè)評價細則》，評選“校園文化建設(shè)示范班級”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標考核的內(nèi)容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗收達到規(guī)定要求的班級，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎勵;凡不思進取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學(xué)校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。

8、抓好師德素養(yǎng)建設(shè)。

在當今社會的改革和發(fā)展迅猛階段，我們的教師要熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，為祖國發(fā)達，民族的振興作出貢獻，為校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的軟條件。

(1)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)苦練內(nèi)功，為當今教育改革練就本領(lǐng)，爭創(chuàng)成效。

(2)、遵紀守法，團結(jié)協(xié)作，自覺遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。

(3)、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚園丁精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學(xué)生楷模。

9、抓好學(xué)生素養(yǎng)建設(shè)。

學(xué)生素質(zhì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，是學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分，也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

(1)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的性，學(xué)習(xí)自覺性，掌握正確學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)困難。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關(guān)心集體，愛護公物，誠實守信，優(yōu)良品質(zhì)。

(3)、嚴格要求學(xué)生做到“三大”“三愛”。

“三大”：

大氣做人：有尊嚴，有氣節(jié)，心胸寬廣;

大方待人：禮貌大方，自然樸實，真誠寬容;

大膽做事：大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)造，大膽競爭;

愛自己：

愛自己的生命：樂觀向上，遠離危險，自護自救;

愛自己的身體：堅持鍛煉，講究衛(wèi)生，愛護眼睛;

愛自己的形象：文明禮貌，誠實守信，注意細節(jié);

愛他人：

愛父母：理解父母、學(xué)會感恩、知道孝順;

愛師長：知道行禮、聽從教誨、不懂就問;

愛弱?。和槿跽摺⒈M己所能、幫助弱小;

愛環(huán)境：

愛校園環(huán)境：認真值日、不亂丟、不亂倒、不亂吐;

愛自然環(huán)境：了解自然、愛護動物、倡導(dǎo)綠色行為。

(4)、遵守紀律的養(yǎng)成，紀律是學(xué)習(xí)的保證，是正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，是加強校內(nèi)建設(shè)的重要因素，要求學(xué)生自覺執(zhí)行小學(xué)生日常行為規(guī)范，自覺遵守小學(xué)生守則，自覺遵守交通規(guī)則和校園安全。

10、學(xué)校品牌文化建設(shè)： 在校園文化建設(shè)中，我們首先結(jié)合學(xué)校70多年的發(fā)展建設(shè)史和在工作實踐中形成的校園文化優(yōu)良傳統(tǒng)及校園文化特色，進行了總結(jié)、概括、推敲、提煉、歸納，形成了校園文化的雛形，又在全校教職員工中進行了學(xué)校精神、校徽、校歌、校訓(xùn)等方面內(nèi)容的廣泛征集。將教職工的“敬業(yè)愛崗、無私奉獻、團結(jié)協(xié)作、務(wù)實爭先”的團隊精神;“ 步調(diào)一致，令行禁止，忠于職守，遵紀守法”的嚴明紀律;雷后風(fēng)行、勤奮執(zhí)教”的工作作風(fēng);“愛生如子，熱愛事業(yè)”的良好信譽;“六年奠基一生”的先進辦學(xué)理念;與“祖國利益高于一切”“勝了從零開始”“輸球不輸人”“創(chuàng)新才有生命力”“我是代表集體領(lǐng)獎”“胸懷祖國，放眼世界”的國球精神及家鄉(xiāng)“誠信、友愛、和睦、進取”的傳統(tǒng)文化進行了融會、整合、提煉、提高 ，形成了“學(xué)校利益高于一切，拼搏創(chuàng)新是進步的源泉，生命不息奮斗不止是一生的追求”的校園精神特色文化。還通過懸掛宣傳匾牌，創(chuàng)建文化走廊等形式進行廣泛深入的宣傳落實。讓教職工對辦學(xué)宗旨、校園精神、核心理念、管理理念、人才理念，有一個比較全面系統(tǒng)的了解、學(xué)習(xí)和掌握。制作精美的牌匾?；諔覓煸谛@的顯著位置，建起的文化走廊置立于校園甬路兩旁，讓大家天天能看到;每天早起、中午、下午放學(xué)后播放校歌《牽著夢想的手》，讓大家天天能聽到;校園精神文化、制度文化、活動文化使人人都知道，事事都想到，處處都做到，落實在行為中，以此良好的校園文化氛圍推動學(xué)校又好又快向前發(fā)展。

“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”“辦人民滿意的教育，辦高質(zhì)量的小學(xué)教育”是我們的宗旨;“愛心，質(zhì)量”是我們的核心理念;“六年奠基一生，一切為了孩子的健康成長” 是我們辦學(xué)理念;“校長圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，后勤工作圍著一線轉(zhuǎn)，一切工作圍著教學(xué)質(zhì)量中心工作轉(zhuǎn)”“領(lǐng)導(dǎo)集體化，決策民主化，制度規(guī)范化，管理人性化”是我們的管理理念;“校興我榮， 校衰我恥”“以質(zhì)量求生存，以素質(zhì)求發(fā)展”“以德立校，科研興校，特色辦學(xué)，質(zhì)量強校”是我們的發(fā)展理念。

“愛心”要求校長以人為本，視教師為親人，教師視學(xué)生如子女 ，傾注一片愛心。像溫暖的春風(fēng)撫慰幼小的心靈;像綿綿的春雨澆灌學(xué)生美好的憧憬;像點點的晨星燃起學(xué)生希望的黎明;像滾滾的潮汐蕩起學(xué)生求知的帆蓬;像蠟燭給學(xué)生奉獻光明;像園丁給學(xué)生奉獻美景;像春蠶給學(xué)生奉獻錦繡;像鋪路石給學(xué)生奉獻坦途。用“六心”規(guī)范教師的教學(xué)行為,即要求每個教師自覺做到精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生，細心批改每一次作業(yè)，真心評價每一位學(xué)生，悉心研究一個課題?！百|(zhì)量”就是要求我們每位教職工視質(zhì)量為生命，對工作精益求精，銳意進取，刻苦鉆研，大膽開拓，與時俱進。做到“育人甘奉心為土，登峰愿獻骨做梯”的無私奉獻精神,牢固樹立質(zhì)量意識，把質(zhì)量視為學(xué)校發(fā)展和生存的生命線?！翱蒲信d?！笔俏覀兌嗄晁菩械膽?zhàn)略方針，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞這個主題，大興科研興校之風(fēng)，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)還賦予它新的內(nèi)容。在廣大教師努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研業(yè)務(wù)，力爭提高崗位能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大家向科研的深度和廣度進軍，開拓領(lǐng)域，創(chuàng)新課題研究，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

“以德立校，科研興校，特色辦校，質(zhì)量強?！笔俏覀兊陌l(fā)展理念，更是我們校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和所要達到的目的。

“以德立?！?：孔子云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！苯處煙o小節(jié)，處處是榜樣;學(xué)校無小事，事事是教育。一滴水能折射出太陽的光輝，點滴小事能反映出一個人的形象品質(zhì)，我們教師不能認為可以不拘小節(jié)，小事無所謂，甚至勿以善小而不為，勿以小惡而為之。因為千里之堤潰于蟻穴。教師的一言一行、一舉一動每時每刻都對學(xué)生產(chǎn)生著教育作用，點滴小事都對學(xué)生產(chǎn)生著無形的影響，甚至影響學(xué)生的終生，所以每位教師都要以“八榮八恥”為鏡子，“一日三省吾身”經(jīng)常檢查、反思自己的言行，帶頭樹立社會主義榮辱觀，知榮明恥，不斷提高道徳修養(yǎng)，時刻注意以徳養(yǎng)身、以徳立威、以徳服人，努力做到自尊、自省、自愛、自重、自律、自警，始終保持一種蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣，浩然的正氣。

校園文化對學(xué)生的成長具有潛移默化的教育作用，生動、活潑、積極健康向上的校園文化環(huán)境和濃厚的校園文化氛圍。承載著良好的道德規(guī)范，高尚的精神境界，具有強大的感染力。學(xué)生長期在這種濃厚校園文化氛圍中受到熏陶，必然對學(xué)生良好的品質(zhì)及文化素質(zhì)的形成起到教育作用。對受教育者的覺悟和潛能的開發(fā)具有積極的作用，它避免了空洞的說教式的枯燥無味，克服了紀律制度對學(xué)生的強制作用的反感，培養(yǎng)了學(xué)生接受教育的自覺性，容易讓人在內(nèi)化的基礎(chǔ)上把自己放在教育主體地位，而不是客體的地位，學(xué)生樂于接受。因此，只有加強校園文化建設(shè)，校園文化才可能成為成功的隱性教育課程，促進學(xué)校健康發(fā)展。

“科研興?！笔俏覀兌嗄晁菩械膽?zhàn)略方針，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞這個主題，大興科研興校之風(fēng)，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)還賦予它新的內(nèi)容。在廣大教師努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研業(yè)務(wù)，力爭提高崗位能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大家向科研的深度和廣度進軍，開拓領(lǐng)域，創(chuàng)新課題研究，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

“特色辦?！埃壕褪恰叭藷o我有,人有我優(yōu)”是我們特色辦校的指導(dǎo)思想，“取長補短、張揚個性，展示自我”是我們特色辦校的必要手段，化特色為辦學(xué)之用、是特色辦校的重要手段。

“質(zhì)量強校”是我們建設(shè)一流學(xué)校的根本，學(xué)校的發(fā)展壯大離不開質(zhì)量，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。采取業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、觀摩聽課、名師講座、教學(xué)練兵、理論考試、業(yè)務(wù)考核等多種形式為教師的發(fā)展、進步、提高搭建平臺。為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校活動的開展，進一步激發(fā)調(diào)動了廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握教學(xué)技能，爭做優(yōu)秀教師的積極性。通過同學(xué)科、同專業(yè)理論的提高培訓(xùn)，先進教育思想觀念的接受、吸納，培訓(xùn)了教師的興趣和愛好，拓寬了教師們的知識面和發(fā)展領(lǐng)域，促進了教師綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

在校園文化結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是紐帶，活動文化是載體，校園精神是靈魂。所以，在校園文化的建設(shè)過程中，既要注重具有直觀性特點的物質(zhì)文化建設(shè)，使教育教學(xué)環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。又要注重校園文化制度建設(shè)，使制度文化具有護航學(xué)校深層文化和活動文化建設(shè)的作用，以推動校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。同時，還要下大力氣進行活動文化建設(shè)，保證活動文化建設(shè)能突出主流文化，主導(dǎo)文化的弘揚，并使主流文化，主導(dǎo)文化真正成為活動文化的主旋律。又要注重校園精神的形成，校園精神是廣大師生在長期的教育實踐中積淀起來的，能反映廣大師生的價值觀、人生觀，并被廣大師生認同的意識和精神力量，它能凝聚人心，凝聚力量，鼓舞斗志。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上，積極進取，開拓創(chuàng)新的教育力量，激勵師生銳意進取、勇于開拓、努力探索、頑強拼搏、勤奮工作。在校園文化建設(shè)中，形成了人文和諧的環(huán)境文化，高尚鮮明的精神文化，豐富多彩的活動文化，創(chuàng)新開放的課程文化，張揚個性的特色文化。

校園特色文化建設(shè)分三步走：首先初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成學(xué)校特色校園文化系列;再次融合制度特色、環(huán)境、活動特色;最終形成“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園文化整體特色。

醫(yī)院文化建設(shè)實施方案篇三

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的原動力，是學(xué)校的靈魂和生命，是催生師生成長的深厚土壤。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。先進的學(xué)校文化對促進學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，促進學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展，有著十分重要的作用。為進一步加強學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，我們特制定《楂林小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案》。

1、以精神文化引領(lǐng)人。通過精神文化建設(shè)，在全體師生中形成一種較強的向心力和凝聚力，打造具有楂林小學(xué)特色的教師文化、學(xué)生文化，家長文化，塑造楂林小學(xué)良好的學(xué)校、教師、學(xué)生、家長新形象。

2、以物質(zhì)文化影響人。通過物質(zhì)文化建設(shè)，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的學(xué)校物質(zhì)文化氛圍，從而陶冶師生情操、凈化師生心靈、激發(fā)師生靈感、啟迪師生智慧。

3、以制度文化激勵人。通過制度文化建設(shè)，激發(fā)師生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，讓制度、規(guī)范轉(zhuǎn)化為每一位師生的自覺行為，激勵全體師生奮發(fā)向上。

1、以人為本的原則：高度重視人在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，學(xué)生和教師均是學(xué)校文化建設(shè)的主體，他們既是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計者、組織者，又是學(xué)校文化建設(shè)的參與者和實踐者。

2、整體性原則：學(xué)校文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，要統(tǒng)籌兼顧，保證學(xué)校文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、個性化原則：學(xué)校文化建設(shè)既要體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，又要因地制宜、因校制宜，體現(xiàn)辦學(xué)特色。

5、促進發(fā)展原則：促進發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的根本目標。促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，促進教師的發(fā)展，促進學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)?！俺蔀閷W(xué)生和老師最向往的地方”。

1、基本情況

學(xué)校始建于1909年，是一所有一定影響的百年老校。校園占地面積26668平方米。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)功能用室、設(shè)施設(shè)備齊全?，F(xiàn)有25個教學(xué)班，學(xué)生968人，教職工64人，其中小學(xué)高級教師11人，30歲以下青年教師占70%。

在長期的發(fā)展中，陶藝教育成為了學(xué)校鮮明的特色，學(xué)生的作品多次在全國大賽中獲獎。近幾年來我校不僅在陶藝教育等方面成績突出，其他各方面也取得了顯著成績。成為“浙江省示范小學(xué)”、“義烏市文明單位”。

2、面臨挑戰(zhàn)和發(fā)展思路

素質(zhì)教育改革以來，涌現(xiàn)出一批具規(guī)模、有特色的小學(xué)，并在不斷的實踐探索中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。形勢喜人，也形勢逼人，楂林小學(xué)作為一所百年老校，機遇與挑戰(zhàn)并存。學(xué)校面臨著師生缺乏內(nèi)驅(qū)力，視野狹窄，自信心不足，教師專業(yè)水平不高，學(xué)生成績提速緩慢等一系列問題。

因此，我們本著繼承與創(chuàng)新的原則，在傳承學(xué)校原有辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從社會的現(xiàn)實需要和學(xué)校的發(fā)展目標出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將在辦學(xué)條件標準化，育人環(huán)境的優(yōu)良化、學(xué)校管理規(guī)范化，教學(xué)手段現(xiàn)代化等方面進行有益探索，并著重在文化治校、文化強校方面進行深入的研究和實踐，以“百年校慶”、迎接“全國區(qū)域教育特色示范市”評估驗收為契機，從教師文化、學(xué)生文化、家長文化、管理文化、活動文化、課程文化等方面入手，打造學(xué)校文化，努力提升學(xué)校辦學(xué)的品位和內(nèi)涵，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

(一)、精神文化

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，也是學(xué)校文化的最高層次。精神文化表現(xiàn)為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標。積百年的辦學(xué)經(jīng)驗和辦學(xué)成果，具有楂林小學(xué)特色的精神文化內(nèi)核正逐步形成。

辦學(xué)理念：

給農(nóng)村孩子一個夢想，給農(nóng)村孩子努力的理由，他們會變得很優(yōu)秀

校風(fēng)：勤奮、求實、進取、創(chuàng)新

勤奮——認認真真，努力干好每一件事情，不怕吃苦，精神振作

求實——“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。管理和教學(xué)都是一門科學(xué)，來不得半點虛偽，必須實事求是。我們要求領(lǐng)導(dǎo)與教師必須做到工作踏踏實實，功底扎扎實實，做人老老實實。

進取——奮勇前進，矢志進取。體現(xiàn)為一種執(zhí)著追求的精神，工作中在不斷進取，在成長中永不滿足，不斷追求創(chuàng)新與自我超越，為成功人生打下堅實的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新——創(chuàng)新是任何事物向前發(fā)展的靈魂，沒有創(chuàng)新的教育將是失敗的教育，作為教育工作者首先自己必須有創(chuàng)新意識，有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新行動。這樣，我們才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的學(xué)生，使學(xué)生在人生發(fā)展的歷程中能以創(chuàng)新精神去求索。

校歌：《放飛理想》

(二)完善制度文化建設(shè)

1、修訂、完善、補充學(xué)校各項管理制度，并廣泛征求意見，形成一個凸顯本校優(yōu)勢、體現(xiàn)校本意識、具有學(xué)校特色的比較規(guī)范、高效的組織管理系統(tǒng)和制度體系，編印《楂林小學(xué)管理制度匯編》。從學(xué)校到班級讓“以法治校(班)”的思想深入人心，在此基礎(chǔ)上形成全員管理、自主管理，向著管理的最高境界——“無為而治”而不懈努力。

2、開發(fā)校本教材，編印《鄉(xiāng)村理想教育》，給孩子一個夢想。給孩子夢想的理由，他會變得很優(yōu)秀。

3、在管理中要堅持以人為本的原則，因人、因時、因事而宜，做到制度無情人有情，體現(xiàn)人文關(guān)懷，激發(fā)師生積極向上的工作學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)建和諧、愉悅的人文環(huán)境。

(三)以創(chuàng)“單元板塊文化”為基點，多層次、立體化構(gòu)建優(yōu)美高雅的學(xué)校環(huán)境文化，并逐步開發(fā)深層內(nèi)涵。

1、校園整體壞境的綠化、美化、人文化。以百年校慶為契機，進行全面文化氛圍的營造。包括走廊、樓梯、教室、辦公室、學(xué)生公寓的文化布置、學(xué)校文化石、櫥窗及文化雕塑等，努力打造花園式校園，力爭突出鄉(xiāng)村理想教育特色，意在不斷激勵全體教職工樹立理想、執(zhí)著追求，奮發(fā)向上工作熱情和工作干勁。

2、精心打造百年校史文化，既展示昨天的輝煌，又描繪明天的發(fā)展。讓學(xué)生在這里肅然起敬，發(fā)奮圖強，激發(fā)人生遠大理想，提熱愛學(xué)校之情，勵為校爭光之志，樹報效祖國之目標。

3、班級(教室)文化。以班訓(xùn)為主題，以自主創(chuàng)新為原則，以整潔優(yōu)美為目標，積極營造健康向上的班級文化。包括以國旗和班訓(xùn)為引領(lǐng)，以班級主題板報評比為陣地，以守則、規(guī)范，名人名言警句，及班級學(xué)習(xí)、生活等各種園地板塊為依托，形成整潔、愉悅、明快的班級氛圍，給學(xué)生明快、健康、活潑、向上的班級學(xué)習(xí)活動環(huán)境，讓每一個學(xué)生在文明、高雅、歡快的空間學(xué)習(xí)、生活、成長。

4、寢室文化。

以村為單位安排寢室，通過小村長，寢室長將各年段學(xué)生有機組織起來，開展兵教兵活動，減少教師管理上的壓力，從小培養(yǎng)團隊精神，互助精神，形成未來鄉(xiāng)村建設(shè)的核心力量，增進村莊的凝聚力。寢室學(xué)生床上方設(shè)立鄉(xiāng)村名人偶像照片，事跡材料，并制定人生理想，用偶像成才事跡激勵自己奮發(fā)努力，立志成才。加強寢室內(nèi)務(wù)管理，通過開展文明宿舍評比，以及各種自我管理技能的比賽(如疊被子、快速內(nèi)務(wù)整理)等活動，鍛煉和提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，努力營造團結(jié)、友善的宿舍人文生活環(huán)境，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的高品位的生活習(xí)慣，為今后成才打下堅實的生活基礎(chǔ)。

5、操場文化。一是新建塑膠操場，;二是在操場西面修建合理化的主席臺(表演觀摩臺)，主席臺前方，修建設(shè)大理石(或漢白玉)旗座升降旗園地，讓每周一的升旗儀式及每天的升降旗制度，深入每一位楂林小學(xué)人的心中，從而潛移默化地把愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育貫穿于師生的每天工作生活之中;三是美化操場，栽樹，設(shè)置綠化帶，使校園一年四季綠樹成蔭。

6、餐廳文化。

凈化餐廳：重新粉刷餐廳，使餐廳整潔、明亮，環(huán)境優(yōu)雅。

人文環(huán)境建設(shè)：懸掛宣傳標語“講究衛(wèi)生，文明就餐”、“節(jié)約光榮，浪費可恥”、“自覺養(yǎng)成城市化高素養(yǎng)的就餐習(xí)慣”等，張貼名人字畫，名人事例等，使每一塊墻壁都成為育人陣地，使學(xué)生在就餐、用餐過程中養(yǎng)成良好的高素養(yǎng)的文明行為習(xí)慣。

7、弘揚節(jié)日文化。

通過結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學(xué)生主動參與的文化活動。充分利用“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計、開展豐富多彩的活動。利用入學(xué)、入隊、畢業(yè)等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。舉辦運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)活動等，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我、張揚個性、愉悅身心、奮發(fā)向上的平臺，營造積極上進的人文環(huán)境，全面提升我校學(xué)生的人文素養(yǎng)。

8、辦公室文化。創(chuàng)建整潔舒適、文明向上、快樂溫馨的工作環(huán)境，開展文明辦公室檢查評比活動，要求學(xué)習(xí)辦公用品擺放合理有序，張貼教育名人條幅、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職責(zé)分工等，強化室內(nèi)衛(wèi)生，清除衛(wèi)生死角，做到窗明地凈，空氣清新，保持室內(nèi)整潔，營造整潔舒適的工作氛圍和書香高雅的教師(辦公室)文化環(huán)境，提升教師工作、生活、學(xué)習(xí)品位，使教師在日常工作中感染和教育學(xué)生，從而樹立了良好的教師形象。

9、以“文明禮儀教育”為重點，開設(shè)文明禮儀教育課，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的文明禮儀教育，讓學(xué)生在禮儀課上積淀人文素養(yǎng)、在禮儀課上了解禮儀文化的博大精深，并通過開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，不斷提升學(xué)生的文明素質(zhì)，積極創(chuàng)建學(xué)校特色文化。

(四)學(xué)校文化建設(shè)的根本途徑---課程文化建設(shè)。

課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容和根本途徑，一所學(xué)校課程文化的發(fā)展水平，決定著學(xué)校教育的質(zhì)量和競爭的能力。按照“學(xué)校的一切教育活動皆課程，一切課程皆體現(xiàn)辦學(xué)目標并為培養(yǎng)目標服務(wù)”的課程思想，基于“關(guān)注學(xué)生個體的全面成長，激發(fā)學(xué)生的生命活力，”，以“全方位學(xué)習(xí)”的課程理念為指導(dǎo)，積極進行關(guān)注學(xué)生的完整人生、幸福人生、快樂心靈的課程文化建設(shè)

(1)加強有效課堂研究，落實國家和地方課程

(2)開發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校特色，讓師生品嘗成功之樂。

校本課程的探索與實施是素質(zhì)教育對學(xué)校提出的必然要求，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢和特色，促進學(xué)生和諧發(fā)展的重要途徑。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、目標、特色和發(fā)展需要，為豐富課程、體現(xiàn)學(xué)校特色、培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，我校要啟動“體現(xiàn)學(xué)校文化特色，促進學(xué)生多元發(fā)展的校本課程系統(tǒng)建構(gòu)”工程，擬從“陶藝課程”、“鄉(xiāng)村理想教育”兩個方面進行校本課程的研發(fā)。校本課程的教育性、陶冶性、趣味性、拓展性和整合性，能夠拓展學(xué)生的視野，促進學(xué)生的全面發(fā)展，享受學(xué)習(xí)的快樂。同時，校本課程的開發(fā)，改變了教師的傳統(tǒng)角色，使教師成為教育活動的主體。既對教師的知識更新提出了更高的要求，同時也促進教師不斷學(xué)習(xí)，隨時捕捉最新的教育信息，跟蹤教育理論的前沿。從各方面做好準備，充滿信心，走進校本課程，迎接新的挑戰(zhàn)。

(3)促進教師專業(yè)發(fā)展

行動一：讓閱讀成為教師的生活方式

本學(xué)期，教師的必讀書目是《給教師的建議》，每位教師要制定明確的閱讀計劃，做到：善于利用零碎時間個人閱讀;利用校本教訓(xùn)時間集體研讀。

行動二：為教師搭建成功的平臺。

①.為了提升教師素質(zhì)，學(xué)校將繼續(xù)加大投入，讓更多教師走出去參加省、市各級培訓(xùn)，觀摩全國特級教師課堂教學(xué)，全國語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課競賽的教學(xué)實況，聆聽全國知名專家學(xué)者，特級教師關(guān)于走進新課程、教育創(chuàng)新的

報告

繼續(xù)用“請進來”的方式聘請專家來校指導(dǎo)，邀請全國優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人來校展示課堂教學(xué)的藝術(shù)，引領(lǐng)我校教師的課堂教學(xué)。

抓教研，促整體辦學(xué)水平的提高。

學(xué)校教研活動要求主題鮮明，措施得力，充分發(fā)揮教研組的功能，促進老師教學(xué)水平的提高，課堂要成為師生信息溝通，情感交流、心靈碰撞的場所，教師應(yīng)不斷突破自我，讓課堂充滿了生命的活力。

抓骨干，立品牌意識。學(xué)校將加大選拔和培養(yǎng)中青年骨干教師的力度，鼓勵他們成為品牌教師，不斷求新、求精，鼓勵他們崗位成才，敢于冒尖，脫穎而出。其次學(xué)校為骨干老師的成長鋪路搭橋，讓他們走出去參加省市各類骨干教師培訓(xùn)，讓他們承擔(dān)市級和中心校級的教學(xué)研究任務(wù)，把他們推向競爭激烈的講壇，讓他們在教學(xué)競賽活動中去提高，走崗位成才之路。再者，為骨干教師成長創(chuàng)造良好環(huán)境，定期對骨干教師進行全面考核，組織教學(xué)展示活動，引導(dǎo)他們寫讀書筆記、課后記，經(jīng)常積累經(jīng)驗，鼓勵他們參與教育科研。

抓競賽，樹立成功意識。抓教師基本功比賽，課堂教學(xué)競賽，促進老師教學(xué)能力提高，實現(xiàn)崗位出成績;抓學(xué)生的活動競賽，促進老師教育能力的提高;培養(yǎng)班級、學(xué)生的成功意識。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，人人都說“我能行，我真棒”。建立激勵機制，采取傾斜政策，對各類獲獎的老師制定獎勵措施，及時兌現(xiàn)，大會表彰。調(diào)動全體教職工的教育研究熱情。

健全激勵機制，將教師的工作表現(xiàn)、實績評估，切身利益有機聯(lián)系，激發(fā)教師創(chuàng)新精神。堅持“物質(zhì)激勵”與“精神激勵”相結(jié)合，以“精神激勵”為主。為了促進教師專業(yè)實績面前論“英雄”，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，完善《楂林小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲條例》，設(shè)立成果獎、突出貢獻獎、人才獎等。

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，組建機構(gòu)

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，各處室、全體教職工務(wù)必高度重視，要把這項工作確實擺到重要的日程上，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為了統(tǒng)一、集中全校的建設(shè)活動，學(xué)校成立由校長、教導(dǎo)處、工會、總務(wù)處等負責(zé)人組成的“楂林小學(xué)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，(名單附后)教導(dǎo)處負責(zé)制定計劃，組織實施，協(xié)調(diào)各方面的工作事宜。

(二)齊抓共管，分工負責(zé)

全校各個部門，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生必須齊抓共管，主動參與、密切協(xié)調(diào)、積極合作，形成強大的合力。做到分工明確：教育教學(xué)管理由教導(dǎo)處負責(zé);道德建設(shè)由少先隊負責(zé);校園環(huán)境文化建設(shè)由總務(wù)處負責(zé);校園秩序由校長為主，各處室協(xié)同負責(zé);環(huán)境治理(衛(wèi)生、綠化)設(shè)施建設(shè)和后勤保障由總務(wù)處為主，后勤人員共同負責(zé);真正做到責(zé)任到位，各項工作任務(wù)務(wù)必落到實處。

(三)加強宣傳，深入人心

在文化建設(shè)的整個過程中，要經(jīng)常開展深入人心的宣傳教育工作，增強主人翁意識，讓師生認識到學(xué)校文化建設(shè)是盡自己的責(zé)任和義務(wù)。通過校園廣播、板報、櫥窗等宣傳陣地，鼓勵全校師生組織起來，參與學(xué)校、班級(教室)、宿舍、餐廳、公共場所以及公共設(shè)施的文化建設(shè)與管理，讓他們在自我管理、自我服務(wù)中不斷的提高自身的道德水平和文化修養(yǎng)，要做到讓每一位師生都置身于濃厚的學(xué)校文化建設(shè)之中，從中受到感染和教育。

(四)、積極開展學(xué)校文化活動，不斷豐富文化的內(nèi)涵

1、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。完善學(xué)生管理制度，建立健全學(xué)生行為評價和反饋體系，開展學(xué)生干部輪流值周、值日活動，設(shè)立文明禮儀監(jiān)督員，增強學(xué)生自我教育、自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀、勤奮、樂學(xué)的良好思想品德和行為習(xí)慣。

2、組織開展第二課堂活動：如籃球隊、田徑隊、音樂班、美術(shù)、英語、陶藝等興趣小組，使學(xué)生在活動中掌握知識，學(xué)會技能、增強體質(zhì)。舉辦藝術(shù)節(jié)、運動會，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。

3、抓好師德教育，鼓勵教師要真正做到為人師表、教書育人，積極倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活，及時鼓勵學(xué)生的進步，及時發(fā)現(xiàn)解決每一個學(xué)生遇到的困難和問題，讓學(xué)生在校園都能健康快樂地成長。

4、舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如教師論壇、校本教研、教學(xué)展示、體育比賽、文娛活動等，關(guān)注教師身心健康、促進教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。

開展學(xué)校文化建設(shè)、爭做文明師生，全面提升師生文化素質(zhì)，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，加強和改進學(xué)生思想道德教育工作，提高我校整體辦學(xué)質(zhì)量和水平，是楂林小學(xué)輝煌的重要舉措，全校師生要切實從思想上高度重視，行動上積極參與，確保各項活動落到實處。

醫(yī)院文化建設(shè)實施方案篇四

一、指導(dǎo)思想

“環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學(xué)生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為，引導(dǎo)著班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、主題

樹班風(fēng)學(xué)風(fēng)，建文化氛圍，展班級風(fēng)采。

三、總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

?組??長：各班班長

?副組長：班委會成員

?組??員：班主任?班級成員

五、工作安排及實施

第一階段：制度建設(shè)階段，11月12-16日

德育處調(diào)研各班班級文化建設(shè)現(xiàn)狀，征求廣大師生意見，制定切實可行的《班級文化建設(shè)實施方案》。

第二階段：推廣引導(dǎo)階段，11月19-20日

將我校各班班級文化建設(shè)現(xiàn)狀進行優(yōu)缺點分析與指導(dǎo)，全面推廣《班級文化建設(shè)實施方案》，引導(dǎo)各班建設(shè)“一班一特色”，動員班委設(shè)計本班特色方案。

第三階段：班級建設(shè)階段，11月21日-12月5日

各班級填寫《班級文化建設(shè)申報表》，由德育處統(tǒng)一規(guī)劃，及時批復(fù)。

第四階段：檢查評估階段，12月5-7日

組建由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表、學(xué)生會干部、班委、學(xué)生代表組成的檢查評估團隊，進行打分評估，合格者給予授牌。

第五階段：授牌認定階段，12月10日

將評估達標的班級給予授牌，利用大型集會進行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續(xù)創(chuàng)建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級，將限期整改，整改仍不達標者，取締資格。

六、獎勵機制

班級文化建設(shè)列入班級量化考核，定為學(xué)期評選優(yōu)秀班級的重要指標，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設(shè)特色班級的班級，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵；2.被評選為班級文化建設(shè)優(yōu)秀班級的班級，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵；3.未達標的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。

七、班級文化建設(shè)要求

1、以人為本。在班級建設(shè)中，“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。

2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主

創(chuàng)新

八、班級文化建設(shè)具體措施

（一）班級環(huán)境文化

積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。

1、“陽光班級”文化展示：

各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任、我們的口號，有學(xué)校統(tǒng)一制作規(guī)格、尺寸統(tǒng)一的展示牌。

要求：特色主題名稱與本班創(chuàng)建特色相一致，照片需高清，如需專業(yè)攝影，可聯(lián)系郝鵬銘老師。

2、班級環(huán)境布置：

學(xué)校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風(fēng)、校訓(xùn)。各班自行制作色彩豐富的黑板報，前黑板一側(cè)有班務(wù)欄、班風(fēng)、班規(guī)等板塊，可根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級之星、炫我風(fēng)采、量化評比、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。

每個版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學(xué)生的特點。

（二）班級日常管理文化。加強衛(wèi)生管理，設(shè)立衛(wèi)生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護公物教育等。

（三）班級制度文化。建立班風(fēng)、班級公約，以此約束學(xué)生的言行。認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際（課間紀律、午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學(xué)共同制定班級公約，結(jié)合學(xué)校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（四）班級活動文化（該版塊可設(shè)置在教室外墻）：

活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學(xué)生參與。班級活動要注重對學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學(xué)生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。

九、班級文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）

自主管理特色：創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。

和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。集體榮譽致上，展示“人人為班”的局面。

綠色班級特色：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。展示班級綠色班級、日常衛(wèi)生效果、體現(xiàn)環(huán)保。

常規(guī)管理特色:?創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。展示常規(guī)班務(wù)人人有事做、事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式。

合作學(xué)習(xí)特色：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展一幫一學(xué)習(xí)活動、小組合作學(xué)習(xí)氛圍。

文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

閱讀特色：創(chuàng)建閱讀特色班級，堅持晨誦、午讀、暮省做到實處，做出亮點，做出成效。

英語特色:?創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。?

注：特色即做到“人無我有、人有我優(yōu)”，不再多而在于精，做精做細便是亮點與特色所在。

根據(jù)各班級同學(xué)的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級文化的建設(shè)。

關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家。???????????????

當然，學(xué)校要加強班級文化建設(shè)更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設(shè)的發(fā)展。

醫(yī)院文化建設(shè)實施方案篇五

為進一步加強校園文化建設(shè)，提升辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化育人環(huán)境，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)鎮(zhèn)教育辦關(guān)于加強校園文化建設(shè)專題會議精神，結(jié)合學(xué)校實際，特制定此方案。

以全面貫徹黨的教育方針和提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，緊緊圍繞“把學(xué)校辦成‘社會滿意、家長放心、教師舒心、學(xué)生開心’的特色精品學(xué)校”工作總思路，推動校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，促進師生內(nèi)涵發(fā)展。

(一)室外布置

1、學(xué)校大門更換為新型材料，使校園透綠，透明。大門正上方大字書寫“五湖學(xué)?！?，大門兩邊標語：“人人有才，人人成才”，“百年大計，教育為本”，大門口對面隱墻書寫永久性標語：“高高興興上學(xué)來，安安全全回家去”，學(xué)校高臺階下北墻上書寫永久性標語：“珍愛生命，安全第一”，大門內(nèi)的隱壁正面為一幅彩色圖畫，背面為教育方針。

2、幼兒園東墻和南墻制作8幅幼兒卡通畫彩色噴繪，如雨中打傘，植樹勞動，校園玩耍，開玩具火箭等，真正反映幼兒生活，給幼兒增添快樂。

3、幼兒園內(nèi)的五件大型玩具分別懸掛玩具名稱和簡介。

4、在中排平房教室外南墻頂部(幼兒園)懸掛彩繪激勵性標語，內(nèi)容為：“一切為了孩子，為了孩子一切”，在中排平房教室外北墻頂部(小學(xué)院)懸掛彩繪激勵性標語，內(nèi)容為六學(xué)會，即：“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造”，既能為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)校服務(wù)方向提出口號，又能起到美化校園環(huán)境的作用。

5、在教學(xué)樓樓頂安置“五湖學(xué)校”校名和?；?，在教學(xué)樓欄桿上懸掛校訓(xùn)：“團結(jié)奮進，文明育人”。

6、設(shè)置升降國旗臺，并將學(xué)校旗桿更換為不銹鋼的旗桿，按規(guī)定進行升降國旗，舉行升降國旗儀式，做好學(xué)生愛國禮義教育。

7、在校園內(nèi)的花池中設(shè)置10塊“我的呵護將換來翠綠一片”等愛護花草愛心提示牌，在學(xué)校600多年的大柏樹和近100年的榮花樹上分別懸掛五湖古柏樹和榮花樹簡介，營造校園樹文化，通過講故事讓每個五湖學(xué)校的新生了解古樹文化，古樹故事，了解五湖歷史，增強學(xué)生社會知識和科學(xué)知識。

8、在校園東墻邊制作噴繪展板約12米長，3米高，內(nèi)容為：?；眨Ｆ?、校歌、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，辦學(xué)理念、辦學(xué)目標，校長寄語，教師風(fēng)采，學(xué)生活動、作品成果展示，以及《學(xué)校章程》、《武安方言區(qū)推廣普通話的任務(wù)和對策》，《八榮八恥》《六熱愛》等。

9、將教學(xué)樓前的兩棵小柏樹去掉，增設(shè)兩個度鋅不銹鋼宣傳櫥窗，內(nèi)容為：校務(wù)公開，法制教育，安全教育，中小學(xué)生守則，武安市中小學(xué)生禮義常規(guī)，五湖小學(xué)學(xué)生校園活動安全要點等。

10、在中排平房過道東西兩面?zhèn)葔ι希謩e增設(shè)一個噴繪展板，一側(cè)為班級十項評比結(jié)果展示、三好學(xué)生和四好少年評比公示，一側(cè)為學(xué)生競賽、活動成果評比揭曉公布，體現(xiàn)學(xué)校及時、細致、公平、公正的過程管理。

11、在教學(xué)樓樓梯口各安裝一面儀表鏡，使教師時時注重儀表。樓梯中間劃定左右線，墻面上張貼“上下樓梯不擁擠”、“上下靠右行”等提示牌。

12、教學(xué)樓一樓樓道墻壁懸掛成語典故，二樓樓道墻壁懸掛名人名言等，一二樓樓道東西兩側(cè)墻壁懸掛《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》宣傳字畫，弘揚祖國歷史文化。

(二)室內(nèi)布置

1、辦公室、專用教室、學(xué)生教室統(tǒng)一更換標置標牌。

2、各教室標牌上要顯示年級，班主任姓名，班主任相片，班主任個人基本情況簡介，班主任寄語，班訓(xùn)，班委會組織機構(gòu)。每個教室前墻黑板上方必須要有國旗，班訓(xùn)，前墻黑板左側(cè)統(tǒng)一為三表一薄，即課表、作息表、值日表、好人好事登記薄，右側(cè)統(tǒng)一懸掛《武安市中小學(xué)生禮儀常規(guī)》和《眼保操圖》，后墻黑板上方統(tǒng)一懸掛鐘表和學(xué)校學(xué)風(fēng)：“誠實好學(xué)，活潑向上”，后墻黑板兩側(cè)統(tǒng)一懸掛中小學(xué)生守則，教室北墻統(tǒng)一懸掛名人名言，教室南墻各班自行設(shè)計為學(xué)生作品展示臺，后墻黑板下方統(tǒng)一為各班配備書柜，書柜上面統(tǒng)一擺放盆栽花，書柜內(nèi)可以放置學(xué)生作業(yè)本，學(xué)生自備的課外閱讀資料，使學(xué)生可以共享。

3、各功能專用教室門外統(tǒng)一懸掛標牌，標牌上要標注管理教師姓名，照片，個人基本簡介和功能室簡介，室內(nèi)必須做到規(guī)章制度上墻，激勵性標語上墻，圖書儀器等設(shè)備要科學(xué)擺放，富有個性和特色，各種檔案要資料齊全，歸類科學(xué)。

4、各辦公室門外統(tǒng)一懸掛標牌，標牌上要標注教師姓名，教師基本簡介，要有個人照片，教師人生格言等，必須做到窗明幾凈，潔凈衛(wèi)生，各教師要根據(jù)要求自己設(shè)計好各自的辦公室。

學(xué)校成立了校園文化建設(shè)實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由郭增田任組長，張艮風(fēng)、溫嬌嬌、李便英、張彥海、張彥梅、賈贊平、張曉敏、李桂紅、閆淑平為組員。學(xué)校將遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，高標定位，逐項落實，確保高標準完成任務(wù)。

醫(yī)院文化建設(shè)實施方案篇六

????????緊緊圍繞“享受快樂，健康成長”的辦學(xué)理念，圍繞“夯實基礎(chǔ)、日新月異”的校訓(xùn)， “敬 業(yè)、求真、創(chuàng)優(yōu)、愛生”的教風(fēng)， “會學(xué)、多思、勤練、善問”的學(xué)風(fēng)。遵循“整體規(guī)劃， 分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營造整體美，美化綠化營造環(huán)境美，名人佳 作營造藝術(shù)美， 人際和諧營造文明美” 的思路， 把興華小學(xué)打造為一所充滿文明向上氛圍的 精品校園，實現(xiàn)“三優(yōu)” (優(yōu)美的育人環(huán)境、優(yōu)良的教學(xué)秩序、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量)目標。

(一)優(yōu)化校園環(huán)境

繼續(xù)改造校園環(huán)境，進行鋪設(shè)磚地，平整操場等基礎(chǔ)工程，與學(xué)校辦學(xué)理念相結(jié)合，營 造辦學(xué)氣氛。繼續(xù)完善學(xué)校的各種功能室設(shè)施，包括美術(shù)室、音樂室、體育器材室、體育活動室等。及時更新學(xué)校新的宣傳欄、公示欄，便于社會和師生了解學(xué)校文化和各種信息。修綠化帶、植常青植物、花卉等，進行綠化工作。

(二)營造文化氛圍。

在學(xué)校大門及文化墻上展示出“三風(fēng)”內(nèi)容，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯學(xué)校 的教育理念。根據(jù)學(xué)校實際，在教學(xué)樓等學(xué)生必經(jīng)的過道走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長廊” ，張貼名人名言。班級教室的布置提倡共性與個性， 各班師生可根據(jù)自身特點創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求， 鼓勵引 導(dǎo)師生主動參與學(xué)校文化建設(shè)。通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓校園成為 師生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。

(三)開展校園文化教育。

?????由教導(dǎo)處牽頭，藝術(shù)教研組負責(zé)，做好藝術(shù)、球類、舞蹈隊、田徑訓(xùn)練隊等興趣小組的 訓(xùn)練指導(dǎo)工作。由紀亞民主任負責(zé)指導(dǎo)信息技術(shù)及遠程教育工作。由大隊部負責(zé)，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，學(xué)生守則及法制教育。利用重大節(jié)日、紀念日開展革命傳統(tǒng)教育。規(guī)范開展好國旗下講話，把國旗下講話作為德育教育的重要途徑。繼續(xù)開展好“文明禮儀”活動。結(jié)合“藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)”等學(xué)校各種活動開展校園文化建設(shè)。

(一)校園整體規(guī)劃(綠化、美化、文化為一體)

我校按照上級要求， 對學(xué)校布局進行科學(xué)、合理的設(shè)計， 研究、制定了校園綠化美化長遠規(guī) 劃，為申報區(qū)級綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

首先要清除校園建筑垃圾死角，清運積存已久的垃圾，整平校園，建體育活動場地，安裝 體育活動設(shè)施。學(xué)校制定綠化美化管理細則，劃分了綠化管理區(qū)域，分工具體、職責(zé)明確， 完善了校園管理機制。

在此基礎(chǔ)上，把校園文化建設(shè)與綠化美化工作結(jié)合起來，做到“景色宜人，環(huán)境育人，文 化育人，管理育人” ，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中， 在濃厚的文化氛圍里，受到潛移默化的熏陶。

(二)校園文化活動具體安排

三月份：

利用學(xué)雷鋒活動月， 進行學(xué)雷鋒活動，了解雷鋒有關(guān)事跡，讓雷鋒精神滲透到校園的每 一個角落。讓雷鋒精神永駐校園。冬季長跑活動繼續(xù)開展。利用好校園知識宣傳欄，開設(shè)民族精神、健康常識、體育天地、教師風(fēng)采等欄目，讓學(xué) 生得到更好的教育。學(xué)生社會實踐活動，成立實踐基地。

四月份：

持續(xù)開展體育藝術(shù)“ 2+1”項目活動，讓學(xué)生在每天的下午第三節(jié)課進行活動。每名學(xué)生 參加 2 項體育活動， 1 項文藝活動。交通法制安全講座，邀請交警隊有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到我校進行講座交流。

五月份：

舉辦興華小學(xué)體育節(jié)。讓學(xué)生全員參加，真正地參與到運動中來。

開展藝術(shù)節(jié)活動，給學(xué)生一個展示自己的平臺，陶冶學(xué)生的情操，打造書香校園，營造 文化氛圍，讓學(xué)生受到藝術(shù)教育。

六月份：

做好校園美化綠化工作，購買花卉新品種，做到三季有花，四季常青。

九月份：

“文明辦公室” “美麗的教室”評比活動。學(xué)校發(fā)放辦公室和教室評比標準。辦公室和教 室設(shè)計要有自己的內(nèi)涵，有自己的特色。進行興華小學(xué)秋季趣味運動會。項目以趣味性強為主， “兩人三足、自行車賽慢、夾球 接力”等。提倡學(xué)生全員參與，讓學(xué)生真正的熱愛運動，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，和陽光運動 緊密結(jié)合。

未成年人思想道德建設(shè)之法制、交通、健康知識進校園活動。通過次活動進一步加強對 學(xué)生的德育教育， 加強未成年人思想道德建設(shè)， 邀請我校法制副校長到我校進行法制宣傳報 告會。

十、十一月份：

“各種體育競賽”活動。通過體育競賽，讓學(xué)生提高體育興趣，鍛煉身體。加強功能室建設(shè)。

(三)校園物質(zhì)建設(shè)初步安排

1 、建造以體育運動為主題的體育墻壁。

我校計劃在南墻進行體育彩磚的鋪設(shè)。

內(nèi)容以體育 為主題，結(jié)合陽光體育運動，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛體育、全面健身。

2 、繼續(xù)購置各種體育器材。

為了讓學(xué)生在課余時間更好的進行活動， 我校準備安裝各種體 育器材。春季回暖后維護各種體育場地。更新拍球網(wǎng)，換籃球網(wǎng)。更新校園宣傳欄、公示欄。信息發(fā)布更加方便，使社會更好的了解興華小學(xué)。加大校園綠化、 美化力度。

我校打算在春季更換草苗， 購買花卉新品種， 做到三季有花， 四季常青。在教學(xué)走廊放置各種花卉，營造綠色校園。進行校園文化布置，在走廊放置名人名言， 或者放學(xué)生的美術(shù)、攝影、剪紙作品。讓文化氛圍無處不在。

醫(yī)院文化建設(shè)實施方案篇七

班名：快樂閱讀班

班級主題：勤讀書、善積累、夯實發(fā)展根基

我們二（2）班有50位可愛的孩子，他們懷著共同夢想?yún)R聚在這快樂閱讀班，他們快樂學(xué)習(xí)快樂成長，力爭在這充滿陽光的芳草地里做一個奮發(fā)向上的人。字串5

指導(dǎo)思想：學(xué)生要發(fā)展，必須先要夯實根基。為豐富全體學(xué)生的課余生活，陶冶高尚情操。本學(xué)期我們班的同學(xué)要做到：勤讀書、善積累、夯實發(fā)展根基。這也將成為我班的一大特色。

主要目標：在班級里掀起勤讀書、善積累的高潮.

具體內(nèi)容和措施：

1、誦讀經(jīng)典名篇

每次課前三分鐘，集體誦讀《古詩》、《三字經(jīng)》等，

以陶冶學(xué)生的情操。

2、每天寫完作業(yè)后，讓學(xué)生堅持讀書半小時，并積累讀書收獲，

充分利用《課外拓展閱讀》，讓孩子劃出好詞佳句，讀好《古詩文誦讀》，要求每一首詩都會背誦。周五進行總結(jié)，對讀書好的同學(xué)進行星章獎勵。

3、定期在班級開展“讀書匯報會”，讓學(xué)生在交流中提高自己，豐富積累。

4、閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學(xué)協(xié)助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計不僅展現(xiàn)學(xué)生的個性，還在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

5、圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設(shè)置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的活動，由學(xué)生自己提供書籍，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

6、教室的板報中設(shè)立一個“學(xué)生最喜歡的格言”欄目，每位同學(xué)都要將自己喜歡的一句格言采用最漂亮的表現(xiàn)形式張貼出來，以激勵自己在學(xué)習(xí)和生活中不斷前進。