每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué)歷年真題篇一
(一)教育制度的含義
廣義的教育制度指國民教育制度。
狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制。其中學(xué)校教育制度處于國民教育的核心和主體地位，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。
(二)學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展
1.前制度化教育
前制度化教育始于人類早期的原始社會教育，也是一種實體化教育。教育實體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。
2.制度化教育
近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。
3.非制度化教育
非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”
(三)教育制度的影響因素(建立學(xué)制的依據(jù))
1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
2.社會政治經(jīng)濟(jì)制度
3.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律
4.本國學(xué)制的歷史發(fā)展和外國學(xué)制的影響
二、西方發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展歷程
(一)西方現(xiàn)代學(xué)制的類型
1.雙軌制
2.單軌制
3.分支制
(二)發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢
1.義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展，年限不斷延長。
(1)加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;
(2)延長義務(wù)教育年限。
2.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。
3.高等教育大眾化、普及化。
4.終身教育體系的建構(gòu)。
三、我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革
學(xué)制是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，具有完整體系的學(xué)制是以現(xiàn)代學(xué)制的出現(xiàn)為標(biāo)志。清政府采取“廢科舉、興學(xué)堂”的措施，開始了中國現(xiàn)代學(xué)制改革。
(一)舊中國的學(xué)制
1.1902年，我國正式頒布第一個現(xiàn)代學(xué)制——“壬寅學(xué)制”，只頒布而沒有實行。
2.1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學(xué)制”，是中國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制。
3.1912—1913年，南京臨時政府頒布了“壬子癸丑學(xué)制”，第一次規(guī)定男女同校。
4.1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制，一直沿用到全國解放初期。
(二)新中國的學(xué)制改革
1.1951年頒布的新學(xué)制
1951年10月1日，政務(wù)院頒布了《關(guān)于學(xué)制改革的決定》，確定了新中國的第一個學(xué)制，標(biāo)志了我國學(xué)制發(fā)展到一個新階段。
2.1995年頒布《教育法》
1995年《教育法》對我國基本教育制度做出了規(guī)定，國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育的學(xué)校教育制度;實行九年義務(wù)教育制度。
語文學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué)歷年真題篇二
報考條件
報考考生須同時滿足下列條件：
(一)符合我市全國中小學(xué)教師資格考試報考條件(見《2021年下半年天津市全國中小學(xué)教師資格考試筆試報名公告》);
(二)全國中小學(xué)教師資格考試規(guī)定的各科筆試成績合格且在有效期內(nèi)。
考生防疫與安全須知
為確保全體考生和工作人員的生命安全及身體健康，請考生嚴(yán)格遵守以下規(guī)定：
(一)所有考生均須至少于考前14天(12月25日前)返津，考前14天內(nèi)有天津市外旅居史的考生，不得在津參加考試。
(二)認(rèn)真閱讀并遵照執(zhí)行《2021年下半年天津市全國中小學(xué)教師資格考試面試考生防疫與安全須知》。
(三)如實填寫《2021年下半年天津市全國中小學(xué)教師資格考試考生健康卡與安全考試書》和《流行病學(xué)調(diào)查表》。
語文學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué)歷年真題篇三
單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)
1.某教材選修部分提供了互文的修辭手法。下列對詩歌的分析，沒有運用互文的是( )。
a.白居易《琵琶行》：主人下馬客在船
b.《孔雀東南飛》：孔雀東南飛，五里一徘徊
c.杜牧《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙
d.王昌齡《出塞》：秦時明月漢時關(guān)
1.【答案】b。解析：a、c、d采用了互文的修辭;b項是起興托物，未采用互文的修辭。
2.在學(xué)習(xí)孟浩然的詩歌《春曉》的課堂上，教師要求學(xué)生分辨下列描繪春天景色的詩句，與其意境相似的一項是( )。
a.等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
b.春水無風(fēng)無浪，春天半雨半晴。紅粉相隨南浦晚，幾含情。
c.楚山青，湘水淥，春風(fēng)澹蕩看不足。
d.感時花濺淚，恨別鳥驚心。
2.【答案】d。解析：a項是朱熹的《春日》，b項是唐代和凝的《春光好》;c項是李珣的《漁歌子》。前三項反映了春日的美景以及詩人對春天的色喜愛。d項是杜甫的《春望》，反映了祖國破碎的凄涼的景色，與題目中展現(xiàn)的歡快的氣氛不同。
3.課堂上同學(xué)們針對文言文中的詞類活用展開了討論，下面哪位同學(xué)的解釋是錯誤的( )。
a.“師道之不傳也久矣”中的“師”，是名詞活用為動詞，“從師”。
b.“假舟楫者，非能水也”中的“水”，是名詞活用為動詞，“游泳”。
c.“蓋失強援，不能獨完”的“完”，“結(jié)束”。
d.“后人哀之而不鑒之”的“鑒”，“欣賞”。
3.【答案】d。解析：d項“鑒”字是意動用法，“以……為鑒”。
4.高考沖刺時期，語文老師為了鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，寫了幾句詩句，下列不合語境的詩句是( )。
a.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。
b.欲窮千里目，更上一層樓。
c.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
d.今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。
4.【答案】d。解析：d項表達(dá)的是消極悲觀的思想，與題目不符。
5.某教師在跟學(xué)生講授作品作品對應(yīng)時，舉了這樣幾個例子，讓學(xué)生從中找出錯誤的一項是( )。
a.《旅夜書懷》—杜甫—唐代
b.《呼蘭河傳》—蕭紅—現(xiàn)代
c.《哈姆萊特》—莎士比亞—英國
d.《傲慢與偏見》—簡奧斯汀—法國
5.【答案】d。解析：d項，簡奧斯汀是英國小說家。
