人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

素描的感受與感想篇一

素描是一切造型藝術(shù)的基石,是設(shè)計專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一,其教學(xué)效果直接影響其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入。今天的造型藝術(shù),呈現(xiàn)出多元化的視覺形態(tài),繪畫、雕塑、攝影、建筑、裝置、服裝等使造型藝術(shù)這個感念不斷擴大,越來越豐富。

西方在中世紀(jì)以后,其藝術(shù)形式就不斷的豐富。尤其從印象派的出現(xiàn)直到今天的后現(xiàn)代藝術(shù),其形式的多樣性,內(nèi)容的豐富性令我們應(yīng)接不暇感觸萬千。比如:立體主義、野獸主義、抽象主義、達達主義、超現(xiàn)實主義等等……對于我們來說,時代在發(fā)展,社會在前進,各國各地區(qū)的文化在交流在融合,我們沒有理由不去了解這些藝術(shù)形式。藝術(shù)的發(fā)展和社會的發(fā)展是緊密相連的,它是社會現(xiàn)實的反映。我們這個時代的藝術(shù)就是我們這個時代精神觀念的反映,有什么樣的思想觀念就會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以,觀念的轉(zhuǎn)變是極其重要的。

世界已經(jīng)進入了二十一世紀(jì),中國的改革開放取得了巨大的成就,藝術(shù)教育是該走在時代的前沿,因為藝術(shù)是時代發(fā)展最前沿的一面旗幟,所以藝術(shù)教育不能脫離這個時代。素描教學(xué)作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),必須與時代同步。

一.素描表現(xiàn)形式的多樣性。

從歷史的角度來看,文藝復(fù)興以來,人文主義精神得到廣泛傳播。人對客觀世界及對人自身的不斷認(rèn)識,人作為生命的主體得到了應(yīng)有的尊重。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂。進入現(xiàn)代社會,藝術(shù)家要通過藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造,所以當(dāng)代西方藝術(shù)形式出現(xiàn)了豐富多彩的現(xiàn)象。素描的多樣性是在人的認(rèn)識不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過程中形成的,可以說,是在尊重個體人的創(chuàng)造才能使素描的多樣性成為可能。

在我們的教學(xué)過程中,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個人的創(chuàng)造潛能,尊重每個學(xué)生的個人思想,引導(dǎo)其向更好的方向發(fā)展。所以素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與方法的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng)。

二.在教學(xué)過程中把握素描教學(xué)

1.素描教學(xué)中的問題

首先說是該解決認(rèn)識問題,其次是表現(xiàn)問題。素描教學(xué)應(yīng)解決的是視覺圖形語言。運用視覺圖形語言去思考、去表現(xiàn)視覺感受以及引導(dǎo)視覺感受是素描教學(xué)的核心問題。培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察、獨立思考、有自己的判斷力是首位的。在具體的素描作業(yè)中畫面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說的造型離不開特定的畫面空間。畫面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強調(diào)畫面圖式內(nèi)在的有機聯(lián)系,強調(diào)視覺形式感。在形象感覺的表現(xiàn)與傳達中。形象特征、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個人相同或不同的感受。這里既有視、知覺的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。工具材料的運用也是一個很重要的環(huán)節(jié),對材料工具的敏感是當(dāng)代藝術(shù)家的重要特征之一。素描的工具和材料是相對簡單的,正因為簡單才留有發(fā)揮我們想象的空間。

2.素描教學(xué)中的針對性

素描訓(xùn)練是有針對性的。這是由教學(xué)進度的不同、專業(yè)的性質(zhì)不同決定的。針對學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)。每一個學(xué)生的個性是不同的,為將來的專業(yè)課程打下寬厚堅實的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個學(xué)生的個性同時能加以引導(dǎo)。針對特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開來,有針對性的分別訓(xùn)練,以強化對視覺形式要素的感受力。針對不同專業(yè)的特點及要求,要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點,了解各種造型藝術(shù)語言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。

3.素描教學(xué)中的技能

技能是素描教學(xué)不可回避的問題。也是教學(xué)實踐中極其重要的問題。

(1)觀察的方法。視覺藝術(shù)離不開觀察,其本身并不需要技術(shù),用心去看就可以了。但是能夠用心去看,也是需要一定方法的。有些人對色敏感,有些人對形敏感,有些人喜歡粗線條的大關(guān)系,不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,不厭其繁。整體的看與比較的看,在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問題也是個技術(shù)性問題。

(2)工具材料的運用。一方面要多嘗試運用各類材料,以便從中選取自己喜歡的工具和材料,為能充分表達自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備。

(3)理論與實踐相結(jié)合,素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點。透視學(xué)、解剖學(xué)、美學(xué)等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識。這些知識在素描教學(xué)上的運用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,應(yīng)分階段、分層次、分專業(yè)有重點的進行實際操作與演練。

4.素描教學(xué)中的實驗性

教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)實驗精神的具體方法與途徑:一方面是材料應(yīng)用的可能性;另一方面是視覺心理接受的可能性,從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間。素描作為基礎(chǔ)教學(xué)是有其相對穩(wěn)定性的,但是,作為藝術(shù)教學(xué),創(chuàng)造意識的培養(yǎng)是教學(xué)主要目的。沒有實驗精神就不會有所突破,墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練只會造就沒有創(chuàng)造力的人。

素描的感受與感想篇二

這個星期六，我和往常一樣去少年宮上素描班。

“今天，我們學(xué)畫這個七面棱椎體。”只聽說過圓錐體的我們聽見“七面棱椎體”這個詞后，馬上議論紛紛，就像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的。老師喊了十幾遍“停！”也無濟于事。

等我們安靜下來，已經(jīng)過去十幾分鐘了，老師終于開始講課了。

“自然的出頭，稍微畫大一些，像這樣，前面兩邊長一些，后面的邊短一些，中間畫一條輔助線。對了，記得不要擦掉……”老師說的話，我聽得云里霧里，似懂非懂。

起初，我認(rèn)為自己畫得還挺不賴，前實后虛（實就是顏色深，虛就是顏色淺），近大遠(yuǎn)小，高低、位置掌握得都不錯，老師還表揚了我，把我的畫當(dāng)成范例。我得意的小尾巴都翹上了天。可是，畫到后來，我總感覺自己畫得越來越不像，畫得越來越大，到最后連我自己畫得是什么都搞不清楚了。這時，我再看看別人的畫，哎，沒有對比就沒有傷害，我畫得太丑啦！于是，我放下驕傲的心，開始一心一意的畫。哈！比之前畫得好多啦！

我終于明白了為什么大人總是說“虛心使人進步，驕傲使人落后”了，可不是嗎？果然親身經(jīng)歷才是最好的教育方法。

素描的感受與感想篇三

今天是我第一次去學(xué)畫畫，我一晚上高興的睡不著覺，小學(xué)生作文學(xué)畫畫。

早上7點鐘我就起床了，準(zhǔn)備好了25色的蠟筆、鉛筆和橡皮。

到了老師家看到了一幅橙色的畫，題目是《豐收的季節(jié)》我看見了一個小朋友掛滿了豐收的笑容，手捧著一個大南瓜、圓滾滾的大柿子、一個個粉紅色的`桃子、一個一個金黃色的的胡蘿卜、一串串火辣辣的辣椒、紅彤彤的蘋果,我看得眼睛發(fā)光。

我用鉛筆輕輕地畫了一個大南瓜的輪廓,又一片片的畫上南瓜的瓜瓣,啊!好大的一個大南瓜啊!這一個南瓜如果給我們一家人吃的話,可以吃上好幾天呢!我又畫上了一個小朋友圓圓的腦袋,頭發(fā)烏黑烏黑的兩條辨子像兩根蔥一樣，可愛極了。小朋友笑的眼睛都瞇起來了，娃娃胖乎乎的。

我覺得周圍好像有點太空了,于是在空白處又添畫了三種水果和一種蔬菜，有蘋果、西瓜、和一串一串的葡萄，再加上一個又一個胡蘿卜。這樣畫面一下子豐富了起來，也漂亮了許多。

該涂顏色了，今天我們學(xué)得是用水粉顏料給畫涂色.我把南瓜分成三種顏色，分別是大紅、朱紅、橙紅。把它們一層層的過度，其它的地方都用蠟筆來畫，我用蠟筆過了度，陳老師說我的顏色很艷。我很高興。

我的背境用橙黃和檸蒙黃兩種水粉顏料一層一層地慢慢地過度，展現(xiàn)了秋天豐收的季節(jié)。

最后我用毛筆沾一點水輕輕地洗涮。我把畫放到陽臺上，放了二十分鐘。我去拿的時候已經(jīng)干了，啊!真漂亮。我好久沒畫過這么美的畫了。

素描的感受與感想篇四

我從去年夏天開始學(xué)習(xí)素描，素描老師是一位70多歲美院退休的老教授。他的頭頂幾乎沒有頭發(fā)，剩下的一圈頭發(fā)也已經(jīng)全白了，他體態(tài)微胖，但是精神矍鑠。不僅畫技高超，為人也十分和藹，每次我畫完一副作品，他總是笑呵呵地點評、夸贊。

一次上課時，我由于沒來得及吃飯，完全沒法像往常一樣集中精神作畫。便和旁邊的兩個同學(xué)閑聊，畫也畫得不如以前。

媽媽來接我時，老師批評了我的上課表現(xiàn)。我有些失落和不服氣地小聲嘟囔著：“我還沒吃飯呢?！睘槭裁磩e人也上課聊天老師就不批評他們呢，我還有些郁悶地想。

第二次來上課時，我本以為老師肯定會先強調(diào)課堂紀(jì)律，再開始學(xué)習(xí)。沒想到老師非但沒有繼續(xù)批評我。反倒是和顏悅色地先拿出一袋糕點遞給我，示意我先吃，他才開始說：“畫畫時呢就講究心平氣和，畫畫的時候一定要專心，身體的狀況要調(diào)整好，不能餓著，也不能聊天。”

老師似乎也讀懂了我上節(jié)課的想法，又說道：“你知道我為什么不說別人嗎？你看她！”老師指著上節(jié)課和我聊天的一位同學(xué)的畫說，“她一直狀態(tài)不好，心浮氣躁，要是直接批評，她就會放棄學(xué)習(xí)了，所以得慢慢引導(dǎo)。每個孩子都有自己的成長軌跡，脾氣秉性、理解能力各不相同。跟我學(xué)的孩子，每個我都了解他們的進度和適合他們的溝通方法。就拿你來說吧，你能沉下心，真心喜歡畫畫，也聽得懂道理，我才直接批評你的。但是你要是餓著的時候，我說什么你都聽不進去了，快吃吧?！彼f完哈哈大笑起來。

我也跟著笑起來，吃著糕點，口中甜，心中更甜。原來老師是真心幫助大家的，也都知道我們這些“材料”的用法。我吃了糕點，果然專心畫好了畫。

正是因為有這樣好的素描老師，別人眼中枯燥的素描課，我卻一直覺得興趣盎然。也得益于老師的因材施教，我們素描班的學(xué)生隊伍不斷壯大，各自的水平都在不斷地提高。

素描的感受與感想篇五

這一星期六，我與以往一樣去青少年宮上素描班。

“今日，大家教畫這一七面棱椎體?！敝宦犅勥^錐體的大家聽到“七面棱椎體”這個詞后，立刻紛紛議論，如同麥哲倫發(fā)現(xiàn)美洲大陸一樣。教師喊了十幾遍“停！”也于事無補。

等大家平靜下來，早已以往十幾分鐘了，教師總算剛開始授課了。

“當(dāng)然的出頭，略微畫大一些，像那樣，前邊兩側(cè)長一些，后邊的邊短一些，正中間畫一條等分線。正確了，還記得不必擦下去……”老師說得話，想聽得恍恍惚惚，將信將疑。

最初，我覺得自身畫得還挺不錯，前實后虛（實便是顏色深，虛便是顏色淺），平行透視，高矮、部位把握得都非常好，教師還夸獎了我，將我的畫當(dāng)做案例。我春風(fēng)得意的尾巴都翹上了天。但是，畫到之后，我總覺得自身畫得愈來愈不象，畫得越來越大，到最終我自身畫得是啥都搞不懂了。這時候，我再看一下他人的畫，哎，沒有比照就沒有傷害，我畫得難看啦！因此，我學(xué)會放下自豪的心，剛開始一心一意的畫。哈！比以前畫得許多啦！

終于明白了為何大人一直說“謙虛使人發(fā)展，自豪使人落伍”了，可不是嗎？果真真實經(jīng)歷才算是好的教育方式。

素描的感受與感想篇六

周末放學(xué)后，我去美校上素描課。這是我第一次接觸素描。

當(dāng)我走進教室，同學(xué)們有的在聊天，有的在做游戲，還有的向教室外跑去。而我卻被貼在黑板上的幾幅畫吸引住了。畫上的球體、錐體、正方體那么有立體感，我聚精會神地欣賞著。

鈴……一陣鈴聲過后，吵鬧的教室安靜下來。只見一位老師微笑著走進教室。他很年輕，個子高高的，身材十分勻稱。如果我沒猜錯，他就是素描老師。果不其然，老師做了自我介紹，并告訴我們素描的基本結(jié)構(gòu)、輪廓以及線條明暗和深淺的變化。我心里想：應(yīng)該很容易。老師讓我們仔細(xì)觀察講臺上一個正方體的邊、角、面，還讓我們注意它們之間的關(guān)系。接著，老師拿起鉛筆，在一張畫紙上，輕松、流利地畫出了一個正方體，并將明暗的畫面清晰地呈現(xiàn)出來。

終于，老師讓我們動手畫了。我拿起鉛筆，不時地抬起頭，看了看講臺上的正方體，模仿著老師剛才的動作，在畫紙的中間畫出了一個不大不小的正方體。咦，怎么歪歪扭扭的？畫明暗時也掌握不好深淺的變化?？戳丝粗車瑢W(xué)畫的，似乎也是這樣。這時老師正走到我的身旁，看見我的“作品”，微微地笑了一下，告訴我：“要注意角度、平行、比例關(guān)系?！苯又州p輕地握住了我的右手，讓我親自感覺鉛筆移動的技巧。老師遞給我一張畫紙對我說：“再試試吧！”

我運用老師教的技巧，筆尖在畫紙上移動著，時而輕，時而重，時而快，時而慢。一會兒的功夫，一幅深淺明暗的素描面就呈現(xiàn)在畫紙上。下課前，老師還將我的素描畫貼在黑板上，讓同學(xué)們欣賞，同學(xué)們向我投來了羨慕的眼光。

第一次學(xué)習(xí)素描畫，雖然畫得還很稚嫩，但是在老師的啟蒙中使我懂得了無論做什么事情只要持之以恒，就會有所收獲。

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