作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇一

對于小班幼兒來說，貓是小朋友很感興趣的小動物，它性情溫和、可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實際生活,從生活中常見的小動物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性?？紤]幼兒年齡較小，對于聲音的強(qiáng)弱變化是一個很抽象的概念，所以在教學(xué)的過程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語言來感受和表現(xiàn)對聲音強(qiáng)弱的理解。同時加入了“擲骰子”游戲，動靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。

1.相關(guān)課件。

2.大貓、小貓指偶一個。

3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動物圖片。

（一）聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

1．教師：今天，老師請來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？看看有幾只貓呢？（出示課件貓2只）

2．教師：這兩只貓有什么不同？（大、小）猜猜大貓唱歌唱歌聲音怎么樣？（大）一起來學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢？（?。┪覀円瞾韺W(xué)一學(xué)（小貓）唱歌的聲音。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱：喵喵喵喵喵）

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運用聽聲音猜測的方法判斷是什么小動物，孩子們對于貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后，通過觀察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。）

（二）學(xué)唱歌曲

1.教師：貓咪們也想和你們做朋友。聽聽大貓是怎么介紹自己的：（我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們認(rèn)識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？我們也來學(xué)一學(xué)大貓唱歌。

2.教師：小貓也想來介紹自己，我們也來聽聽看！它是誰呀？它的聲音怎么樣？我們也來學(xué)一學(xué)小貓唱歌。

4.教師：現(xiàn)在我們來跟大貓、小貓來玩一個擲骰子游戲，看看骰子上有什么呀？那么擲到大貓的時候要用怎樣的聲音來唱呀？（大大的、響亮的聲音來唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來唱）

5.教師：游戲馬上要開始啦，我們一起來喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什么呀？（大貓）那我們要用什么聲音來唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來唱嘍！

6.教師：誰愿意來擲骰子？（2~3個）

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入，通過提問請孩子們聽聽唱了些什么？進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化，從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí)，我采用“擲骰子”游戲來提高活動的趣味性。）

（三）模仿動物做動作

1．教師：大貓、小貓出去散步，是誰走在前面？（出示指偶），誰走在后面？

2．教師：小朋友唱的真好聽，那我們來給這首歌取個名字吧！

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運用指偶引入活動，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過程中思考唱哪只貓咪？聲音怎么樣？大的還是小的？輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時運用肢體動作來表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動的重難點。）

（四）仿編歌曲

1.教師：小朋友唱的真好聽，把其他小動物也引來了。猜猜說會來？他們會怎樣唱歌？

2.教師：那小狗會怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？

3.教師：那小狗唱完了誰也要唱了呀！（幼兒說）那我們來唱大雞、小雞的歌吧?。ㄓ變簩W(xué)唱）

4.教師：還有那么多小動物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧！

（環(huán)節(jié)評析：在上兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，通過猜測和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會有哪些小動物會唱歌？當(dāng)說到某一動物時教師就出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，同時加深對聲音強(qiáng)弱的變化。）

本活動從活動效果來看，幼兒學(xué)習(xí)的還是不錯，基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動在形式上還是很豐富的，“擲骰子”游戲也使活動推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結(jié)束了，任然覺得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動更具有趣味性，但是教學(xué)方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時候會顯得枯燥。所以，我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變，如：教師一個人帶著指偶進(jìn)行游戲很獨立，如果讓每個小朋友都人手一只大貓（或小貓），引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲，在游戲中學(xué)會演唱歌曲，效果會更好。同時也可以借助圖片來教學(xué)，更生動、形象，還能靈活的變換小動物，方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，一舉多得。

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇二

1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。

2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

（一）、律動《小手拍拍》

聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？

（二）、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

（1）請小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。

（2）那我們右手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。

（3）我們的左手和右手共有幾個手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭？

2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

（1）師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動作）提問：童謠里面講了什么？（請幼兒用童謠里的話說。）我們兩只小手會干什么？

（2）師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。

（3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。

（4）請個別幼兒表演童謠。

3、鼓勵幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？

4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

四、認(rèn)識小小手的功能

提問：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會不高興的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧！

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇三

1、音樂磁帶《我愛洗澡》、《江南sty》、洗澡錄像。

2、各類洗澡用品。

1、幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動。跳一跳。

2、熱了怎樣才會舒服?

3、看一看媽媽是怎么給寶寶洗澡的。嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：寶寶，該洗澡了!” 媽媽把寶寶放進(jìn)浴盆?！班赅赅?，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯?，滑溜溜的泡泡滿身跑?！班赅赅辏赅赅?。”搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰撲騰!”寶寶樂得玩起水來了。

娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達(dá)。教師引導(dǎo)幼兒洗澡的步驟和方法：

第一步：打開水龍頭，試試水溫。

第二步：用水沖沖身，濕潤身體。

第三步：打上肥皂，洗洗身體，洗洗頭，搓一搓。 提示：洗澡的時候注意不要讓泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!

第四步：沖干凈，用毛巾擦身體，換上干凈衣服。

師：洗好之后，還可以抹上香香，這樣就更加舒服啦!

1、教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦”，一邊做擰水龍頭的動作，然后給每個幼兒“抹香皂”， 幼兒跟音樂做洗澡，教師觀察，及時給予肯定。

2、幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動，用引導(dǎo)語帶動幼兒。

3、注意洗澡時保護(hù)好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進(jìn)入。

1、洗澡都會用到什么?(幼兒自由發(fā)言“毛巾、浴花、沐浴露、洗頭膏、肥皂”后老師分別出示實物)

2、為每個小朋友準(zhǔn)備禮物?？?是浴花，那我們跟著音樂一起來洗洗澡吧!

3、表演結(jié)束，教師給幼兒“抹爽身粉”，聞一聞，告訴幼兒“香極了”。

4、教師總結(jié)：天氣熱了，容易出汗。我們要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小朋友都要做一個愛干凈的好孩子。

洗澡是幼兒已有的生活經(jīng)驗，整個活動以游戲貫穿，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編各種洗澡的動作，幼兒參與性高，對音樂的行進(jìn)和停止掌握得很好，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但有部分幼兒不能較好的跟著節(jié)奏做洗澡的動作，在節(jié)奏把握上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，可以采用趣味節(jié)奏語言來幫助孩子更好地壓準(zhǔn)節(jié)奏。活動中，應(yīng)以幼兒為主體，教師適時引導(dǎo)與提示，讓幼兒在活動中保持積極主動的狀態(tài)，形成良好的師幼互動，讓幼兒在活動中大膽的表現(xiàn)自我。

總之，在小班韻律活動的組織中應(yīng)以培養(yǎng)完整兒童為目標(biāo)，在發(fā)展幼兒音樂能力的同時，注重幼兒情感能力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)造的表演，充分感受韻律的美和快樂。通過此活動使幼兒喜歡洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇四

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1.傾聽音樂，感受ab樂段的不同。

2.嘗試將音樂與動物的形象匹配。

3.積極參與音樂游戲，體驗音樂活動帶來的快樂。

能區(qū)別兩段不同的音樂并大膽進(jìn)行音樂游戲。

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感受ab樂段的不同，嘗試將音樂與動物的形象匹配。

：

樹林場景，大灰狼頭套，ppt課件、游戲音樂。

師：寶貝們，今天天氣真不錯，讓我們一起去森林里找小動物玩吧，快跟上我一起出發(fā)吧?。úシ胚M(jìn)場音樂）

1.感受a段音樂。

師：森林里到了，我們找個地方休息一會兒吧！要輕輕的哦！

師：咦，怎么沒有看到森林里的小動物們呢，原來今天它們都躲進(jìn)了一段音樂里，讓我們一起來聽聽，把小動物們從音樂里找出來！（播放a段音樂）

（1）初步感受a段音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂有節(jié)奏表現(xiàn)小動物走路。

師：你聽到音樂里有什么小動物，請你用動作來告訴我?。ǜ鶕?jù)幼兒情況復(fù)

播放a段音樂，幼兒集體做動作時，音樂聲音響一點）仔細(xì)聽聽音樂里的小動物是怎么過來了？是有節(jié)奏過來的。我們一起來學(xué)學(xué)。還有什么小動物呢？

誰來試試，要聽著音樂做動作，有節(jié)奏的過來喔。（走呀走，飛呀飛，跳一跳，蹦一蹦）

（3）幼兒跟隨音樂模仿小動物玩游戲。

師：哇，有這么多小動物來啦，想不想和這些動物朋友一起去玩一玩？

師：請你聽著音樂學(xué)著小動物的動作出來玩一玩吧。（播放a段音樂）

2.感受b段音樂。

師：玩的有點累了，我們坐下來休息一會吧?。úシ舃段音樂）呀，又有誰來了？這個音樂聽上去感覺怎么樣??？

說說聽到b段樂曲的感受。請幼兒說說猜猜兇猛的動物。

（1）師：這段音樂聽上去讓人有種害怕的感覺，你們覺得會是什么動物呢？

小結(jié)：恩，有可能會是老虎、獅子、大灰狼這些兇猛的動物。

（2）教師扮演兇猛的動物，音樂起，請幼兒進(jìn)行躲避。

師：如果是兇猛的大灰狼來了，小動物該怎么辦??？（躲起來）躲到哪里去呢？（引導(dǎo)幼兒說出躲到大樹后）

師：是呀，大灰狼來了，我們可以躲在大樹后面，這樣就安全了，但躲在樹后面我們要怎么樣？不要躲在一起，也不能發(fā)出聲音，不然會被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓走的喔。

師：想不想和大灰狼來玩躲一躲的游戲啊，聽好音樂喔。大灰狼音樂出來時要馬上躲起來喔。（播放aba段音樂）真棒，大灰狼走了，我們安全了。

1．播放音樂，幼兒聽音樂分辨不同音色的樂曲，并用動作有節(jié)奏的表現(xiàn)。

（1）師：還想玩嗎？你們想變成什么小動物出來玩？那我們學(xué)著小鴨子的動作出去玩一玩吧。（播放aba段音樂）

配班大灰狼：“怎么一只動物都沒有。剛才好像看見有好多小動物，怎么一轉(zhuǎn)眼就沒了，哎！今天只能餓著肚子回家了?！?/p>

（2）想再玩一次嗎？但玩之前老師有要求喔，這一次出來玩的時候你可以學(xué)不一樣的小動物。躲的時候要注意安全，不推擠，還要輕輕的不發(fā)出聲音，這樣大灰狼才抓不住你喔。（播放aba段音樂）

配班大灰狼：“咦，怎么又不見了。這些小動物跑的可真快，又要餓肚子了，哎?！?/p>

2.請幼兒做大灰狼，再次進(jìn)行游戲。

開心哇？還想再來一次嗎，但這次我們要換個方法來玩了：要請一個小朋友（和配班老師一起）來做大灰狼，小動物聽到大灰狼出現(xiàn)的時候一定要快快躲起來喔。（播放aba音樂）

師：真累呀！看時間也不早了我們趕快回家，休息一下吧！（播放進(jìn)場音樂）

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇五

1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式，在抱一抱中感受溫暖；

2、樂意與認(rèn)識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、知識經(jīng)驗：幼兒熟悉動畫片《天線寶寶》;收集孩子們與爸爸媽媽擁抱的相片并做成照片展。

2、物質(zhì)材料；《天線寶寶》第一季光碟；音樂：《愛我你就抱抱我》

1、問題導(dǎo)入

師：“孩子們，現(xiàn)在我們一起來看看你們帶來的這些相片吧！”

2、欣賞各種擁抱的相片，引導(dǎo)幼兒感受什么時候需要抱抱

（1）欣賞圖片并討論

提問：相片中你們跟爸爸媽媽在做什么？（抱抱）你們還跟誰抱過？為什么要抱抱？

小結(jié)：抱一抱是我們表達(dá)愛的一種方式，我們開心快樂的時候都喜歡與他人抱抱。

）師：寶寶們，你們喜歡抱抱嗎？你們現(xiàn)在最想跟誰抱抱？為什么？那我們現(xiàn)在找個好朋友抱抱吧。

（2）教師觀察后找出沒有參與抱抱的幼兒，詢問：為什么你沒有跟小朋友抱抱呢？可以用動畫片里天線寶寶和吸塵器羅羅抱抱后變成好朋友的例子引導(dǎo)他們?nèi)ズ秃门笥驯ПА?/p>

（3）玩音樂游戲：大家一起來抱抱

a播放音樂《愛我你就抱抱我》。音樂響起時，孩子們互相找朋友手拉手跳舞，音樂停止時，大家跟好朋友抱抱。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。（孩子們可以找聽課的了老師也可以找椅子當(dāng)好朋友抱抱）

4、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)抱抱的感覺

（1）師：剛才我們跟好朋友抱了抱，也和老師抱了抱，那么抱抱的感覺是怎么樣的？（幼兒分別表述自己的感受）

小結(jié)：老師抱你們的時候感覺暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原來和愛你喜歡你的人抱抱的感覺是溫暖的、舒服的。

（1）帶幼兒到活動室外，鼓勵幼兒與遇到的園內(nèi)工作人員，如保健醫(yī)生、園長、花匠師傅等抱抱。

（2）引導(dǎo)幼兒回家后主動和家庭成員抱抱。

活動反思:這節(jié)小班的社會活動主要針對剛?cè)雸@的孩子，讓孩子在活動中學(xué)會情感的交流和表達(dá)。通過抱抱活動，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過抱抱表達(dá)自己的愛。此活動的主導(dǎo)線為:為什么要抱抱？――可以跟誰抱？――為什么抱抱是開心、快樂、幸福的？所以我認(rèn)為此次這節(jié)活動我做得不夠到位的有以下幾點:

（1）在引導(dǎo)孩子表訴自己抱抱的感覺的環(huán)節(jié)有所欠缺；

（2）對個別在活動中不夠積極主動的孩子沒有注意及時引導(dǎo)；

（3）活動環(huán)節(jié)不夠清晰明了，游戲時間過長；

（4）孩子開始觀察照片的環(huán)節(jié)展開的不夠徹底。

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇六

1、在游戲情境中，初步認(rèn)識五指，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、對手指游戲感興趣，樂意與大家一起表演兒歌。

3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。

一、起床游戲?qū)搿?/p>

1、師：（播放搖籃曲）聽了這首音樂感覺怎么樣?。磕阆胱鍪裁囱剑浚ㄓ變鹤杂苫卮穑úシ烹u鳴）雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢？想一想。（引導(dǎo)幼兒說出是睡覺，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺的樣子，播放《雞鳴）做起床的動作）

3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”――“小朋友你們好！”

4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們愿意嗎？那你想玩什么游戲呢？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧！

二、在捉迷藏的游戲中，初步認(rèn)識五指。

1、認(rèn)識小不點。

師：（師把手藏在身后）我的手指寶寶藏好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？出來啦，出來啦，看，（出示小手指）是誰出來了呀？（幼兒自由說一說）哦，它的名字叫小不點，為什么叫小不點呢？我們來比一比它是不是最小的呀？哦，小不點，小不點（重復(fù)加深幼兒印象）你們的小不點呢？和我的小不點來拉拉勾吧。

2、認(rèn)識大拇指。

師：這次誰會出來呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰呀？（指著自己）就是――我，學(xué)一學(xué)老師的樣子（師幼邊說邊做）。

3、認(rèn)識大個子。

師：我的手指寶寶呀真調(diào)皮，又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個子，比一比是不是長得最大最高的呀？大個子點點頭，點點頭。（師幼邊說邊做）

4、認(rèn)識二胖子。

師：又要出來啦，又要出來啦，（出示無名指）打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰呀？那我們應(yīng)該說什么呢？（師幼一起說一說）

5、認(rèn)識食指。

師：還有一個手指寶寶也要跑出來了，是誰呢？（出示食指）（教師與幼兒互動，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說邊做――就是你，就是你。

6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。

師：你們真棒！可是呀，我的手指寶寶又躲起來了，（師幼一起把手放在身后）我們一起把它們找出來，好嗎？

“小不點，小不點，你在哪里？”――“我在這里”（一起拿出小手指，其余類似）

三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師示范兒歌（速度偏慢）。

師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺了。

2、你們的手指寶寶想不想玩這個游戲??？（幼兒念兒歌2遍）

3、有的小朋友的小手真能干，我們請她來玩這個游戲，好嗎？（個別幼兒嘗試）

4、手指寶寶還想玩這個游戲呢，我們再來玩一玩吧。（集體朗誦）

5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手表揚一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么？

四、律動結(jié)束活動。

師：我們的手指寶寶真能干，它們還會玩什么游戲呢？會變成什么呀？（帶幼兒學(xué)一學(xué)小動物）那我們跟著音樂一起來變一變吧！（律動離場）

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇七

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

各種打擊樂器4―5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個。

一、情景表演，引題。

師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記著告訴老師哦當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你們怎么知道他來了？

1、引導(dǎo)幼兒說一說生活中的聲音。

2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？

幼兒自由交談，有汽車的聲音，笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結(jié)：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會不會發(fā)出聲音呀？

二、認(rèn)識身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

1、認(rèn)識“嘴巴”樂器。

a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、游戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進(jìn)行：第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。

四、師生共同表演。

師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧?。ǚ乓魳?，和孩子們共同表演）

在這節(jié)音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進(jìn)而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂活動?！逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動的目標(biāo)。本次活動共有以下三個目標(biāo)：

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇八

1.初步了解、感受小雞的出殼過程。

2.通過小雞出殼的情境，隨樂一下一下做小雞出殼的動作，并能大膽創(chuàng)編小雞破殼的簡單動作。

3.感受音樂，愉快參與活動，體驗小雞出殼的喜悅。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞身體部位圖片、課件。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。

一、引導(dǎo)幼兒做小雞躲到殼里的動作

1.聽！什么聲音？仔細(xì)聽聽呢。

2.提問：是誰呀？它在又黑又?jǐn)D的哪兒呀？那它想出來見誰？

3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去，變成一只在蛋殼里的小雞。

小結(jié)：我們現(xiàn)在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。

二、根據(jù)音樂創(chuàng)編小雞出殼前的動作

1.雞媽媽來了，聽一聽雞媽媽會說些什么。

2.提問：媽媽說什么？

小結(jié)：雞媽媽是在告訴我們，可以用自己的身體把蛋殼弄破。

3.小雞寶寶們想想，我們可以用身體的哪些部位來碰蛋殼？(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片，幼兒隨樂試一試)

4.聽音樂創(chuàng)編身體動作。

（1）那現(xiàn)在，我們試試用我們自己想的辦法，跟著音樂有節(jié)奏地來碰碰這塊蛋殼，看看這塊蛋殼會怎么樣？

（2）播放音樂，幼兒跟著音樂自己用身體的各部位創(chuàng)編小雞出殼的動作。

（3）媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶們都很聰明，想了各種各樣的辦法去碰蛋殼。

5.雞媽媽的好辦法。

（1）看看我們的蛋殼怎么樣了？可是蛋殼雖然搖起來了，我們的雞寶寶能出來嗎？

（2）沒關(guān)系，媽媽說，它有一個絕招，要告訴我們一個好辦法，想不想聽？

（3）讓我們來聽聽，媽媽要用到什么好辦法？

小嘴小嘴啄一啄，

頭兒頭兒頂一頂，

翅膀翅膀推一推，

小腳小腳踢一踢，

屁股屁股扭一扭，

扭一扭呀扭一扭。

（4）哎喲！雞媽媽告訴我們的.辦法是什么呀？

我們小寶貝們剛才沒有想到的辦法，是什么呀？

小結(jié)：原來媽媽的辦法呀，就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上，小雞們，你們行不行？

6.幼兒聽音樂做律動。

（1）那我們要加油了，把媽媽的辦法全部用上，看看我們的蛋殼又會怎么樣？準(zhǔn)備好。（聽音樂律動）看看那我們的蛋殼怎么樣了？裂縫了。

（2）一定是我們的力氣不夠大，那我們再來一次，有節(jié)奏地頂?shù)皻?。雞媽媽，這次我們一定行。加油，我們的蛋殼要開了。（再次聽音樂律動）

三、小雞寶寶出殼。

1.我們的蛋殼怎么樣了？我們終于把蛋殼頂開了。

2.看看小雞寶寶有沒有出來。

3.多虧你們加油努力，小雞寶寶出殼了，真高興。

四、小雞走出活動室。

我們一起和雞寶寶出去散步吧。

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇九

1、發(fā)展思維的靈敏性。

2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。

3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。

2、音樂磁帶。

幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂開始，小小老鼠作偷吃大米狀，當(dāng)唱到"一只老貓看見"時，老貓出來抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。

簡譜：

本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇十

秋天是豐收的季節(jié)，水果是孩子們所熟悉的豐收果實?！跋阆愕乃笔俏覉@園本課程中的經(jīng)典主題活動，它能很好地整合幼兒對于水果的零散經(jīng)驗，提升幼兒對于水果的認(rèn)識。

《橘子船》這首兒歌只有四句歌詞，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)，于是我嘗試著對兒歌進(jìn)行了改編和譜曲，并據(jù)此設(shè)計、組織了音樂教學(xué)活動，自然地融入了社會、情感等方面的教學(xué)內(nèi)容，效果良好。

1．在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2．體驗開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。

1．教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2．幼兒人手一個橘子。

3．幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會唱《水果歌》。

1．聽著《橘子船》的旋律做律動“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!

2．演唱《水果歌》。

幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個蘋果，果果果果果果……”

1．自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵幼兒用完整的語句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

2．理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請你們聽老師唱一首歌。

(2)教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)

(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

3．學(xué)唱歌曲，體驗與大家分享水果的快樂。

(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

(3)討論和交流。

師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船(原文) 張強(qiáng)

剝個橘子瓣兒，像只小黃船兒。

小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇十一

1、樂意接受同伴的創(chuàng)編，鼓勵幼兒聽音樂大膽想象動作，促進(jìn)幼兒間的交往。

2、能快樂的與老師、同伴一起參與音樂活動。

3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

動物圖片一張、一段歡快的音樂、尾巴若干。

一、出示動物圖片，大家猜猜這是誰的尾巴？

1、你猜我猜大家猜，這是誰的尾巴？

2、你還知道那些動物也有尾巴的？

二、長尾巴行動：

小朋友老師發(fā)現(xiàn)身后好痛哦，好像要長東西了！小朋友快來幫幫我哦，你們一起喊：“長長長！”看老師身后長出什么來了？

1、出示身后的尾巴：

提問：小朋友，這是什么呀？（尾巴）那請你說說尾巴有什么用呢？（幼兒自由說說如可以游戲、跳繩、走、跳舞等等）

2、那今天我們就用尾巴來跳舞吧

教師放音樂，幼兒第一次感受音樂，同時在音樂中讓幼兒自己舞動尾巴，激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

三、請幼兒創(chuàng)編尾巴跳舞的動作并請?zhí)暮玫挠變菏痉独蠋煱l(fā)現(xiàn)某某小朋友跳地可真好呀！大家看看他是怎么跳得呀？我們也學(xué)一學(xué)他吧！

四、與同伴一起創(chuàng)編尾巴跳舞的動作

現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起來跳一跳尾巴舞吧！

五、結(jié)束活動：《游戲抓尾巴》

這次的音樂課我首先是把樂曲里的歌詞用動作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的，因為事先幼兒在小班學(xué)習(xí)過，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇十二

1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

2、讓幼兒初步學(xué)會唱兒歌《小小的船》。

：琴一臺、圖片兩張。

1、師生問好。

2、基本音階練習(xí)：小兔跳、大象走。（模仿）

3、幼兒練聲歌――模仿小動物的叫聲。

1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

2、引出主題

3、看圖說話，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么？

4、新歌教學(xué)：a、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）b、老師示范演唱。c、老師演奏生試唱（要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰）

5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。

鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇十三

1、聽音樂中兩段不同的音樂，感受音樂中的快樂、安全以及緊張、危險的情緒。

2、了解規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則，樂意與同伴友好的玩耍。

3、體驗游戲帶來的快樂。

活動重點：根據(jù)老師播放的音樂。表演小魚游和遇到鯊魚來的時候能到規(guī)定地方躲退。

活動難點：聽兩段不同的音樂，跟著音樂進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。

鯊魚圖片一個、小魚圖片若干、音樂。

一、聽《音階歌》熱身

二、分段聽音樂，了解海底世界小魚和鯊魚的形象。

1、出示小魚圖片:看看這是誰?

2、它們游起來是什么樣子的?如果你用手指去碰碰它會怎么樣?

小結(jié)：如果用手指碰碰小魚，它會動（第一次欣賞音樂）

3、提問：你們聽到音樂里小魚的尾巴在干什么? (老師做動作，搖尾巴)小結(jié)：看來小魚們在水底過著快樂、悠閑的生活。

4、播放片段音樂二

5、小魚在水底過得很快樂，但是小魚怕誰啊?聽聽看音樂里發(fā)生了什么事。

6、水底世界發(fā)生了什么事?到底誰來了?7、你聽到了什么聲音?小結(jié)：原來音樂里的聲音是鯊魚來了的意思。提問：鯊魚來了，小魚要怎么辦呢？三、整段音樂欣賞，幼兒合作角色扮演鯊魚抓小魚的游戲規(guī)則:當(dāng)鯊魚來時，小魚趕緊躲到安全的地方。第一次游戲:老師扮演鯊魚，部分幼兒扮演小魚老師:在快樂的海底有一群快樂的小魚游來游去，鯊魚來啦，小魚躲起來，鯊魚一條小魚也沒找到，水里又恢復(fù)了平靜，快樂的小魚又出來了。小魚們們躲在安全的地方，鯊魚就吃不到了，快樂的小魚又在水底快樂的游起了，小魚們游到我們的身邊。四、結(jié)束《許多小魚游來了》離場。

本次活動我覺得還是比較成功，但也有很多不足：

1、從活動目標(biāo)來看，目標(biāo)的第一點和第二點幼兒能從音樂中感受音樂的高低起伏，也能作出相應(yīng)的表現(xiàn)，但是在聽到鯊魚的那段音樂時，孩子們還是沒有遵守游戲規(guī)則，出現(xiàn)了亂跑的想象，但在提醒后有所改善。

2、從幼兒的表現(xiàn)來看，體現(xiàn)到了活動難點，根據(jù)老師播放的音樂，表演小魚游，和遇到鯊魚來的時候?qū)W會找地方躲退，重點聽兩段不同的音樂，跟著音樂進(jìn)行游戲。

3、從活動的整體來看，小朋友在整個活動中感受到音樂的高低起伏，感受到愉快和緊張的氣氛，但惟獨不足的事情，就是活動的游戲環(huán)節(jié)的時間太短，感覺孩子們都還沒有盡性還想玩，下一次在這個環(huán)節(jié)我會再好好把控。

幼兒園小班音樂活動教案兩只老虎篇十四

小班韻律活動《我愛洗澡》

韻律活動是幼兒比較喜歡的一種音樂活動形式，對于小班幼兒來說，身體動作是他們感受音樂最直接和最具體的表現(xiàn)。本活動從幼兒的實際生活出發(fā)，把幼兒非常熟悉的生活活動“洗澡”作為教育的素材，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂聲中積極參與活動，大膽地用不同的搓洗動作來表現(xiàn)洗澡的情景，同時，豐富的生活經(jīng)驗對幼兒的創(chuàng)編起到了積極的推動作用，讓幼兒在自由表演的過程中來充分感受韻律活動所帶來的快樂。

1、大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動作，并能隨音樂有節(jié)奏地表演。

2、體驗洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。

大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動作，并能隨音樂有節(jié)奏地表演。

“洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動作來表現(xiàn)洗澡的情景，豐富的生活經(jīng)驗勢必會對幼兒的創(chuàng)編起到積極的推動作用。

1、《我愛洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂

2、浴球、小毛巾人手一份

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出活動主題

1、教師：今天我是兔媽媽，你們都是我的乖兔寶寶。春天天氣真好，跟著媽媽一起到外面玩吧。

2、教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂下游戲。

二、結(jié)合生活，創(chuàng)編洗澡動作

1、幼兒回到草地上休息

教師：呀，好累呀，身上都出汗了，又臟又癢，該怎么辦呢?(教師引導(dǎo)幼兒說出洗澡)

2、教師：平時洗澡都是媽媽幫大家洗的，媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?(請幼兒說一說，再用動作表現(xiàn))

你們自己會洗澡嗎?怎么洗呢?(請幼兒說一說，并用動作表現(xiàn))

3、教師：兔媽媽給兔寶寶洗澡的時候喜歡放一首歌，寶寶們會邊聽音樂邊洗澡，我們也來聽聽，好嗎?(引導(dǎo)幼兒安靜地聽音樂)

今天媽媽就要請寶寶聽著音樂，跟著音樂節(jié)奏來洗澡，洗澡的時候可要用力洗，洗得干凈一點喲。

4、幼兒聽著音樂自由的做洗澡的動作，教師觀察幼兒的動作。

提問：“你洗了身體的哪些地方，是怎么洗的?(讓幼兒邊說邊做動作表現(xiàn))

5、教師：媽媽發(fā)現(xiàn)這個寶寶洗得最干凈了，我們來看看他是怎么洗的。(請一名搓洗有節(jié)奏的幼兒進(jìn)行示范)

教師：為什么他會洗得干凈呢?(教師根據(jù)幼兒的動作運用兒歌的形式集體練習(xí)有節(jié)奏的搓洗動作，如：手臂洗呀搓呀搓，換只手來搓一搓)

6、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂按節(jié)奏進(jìn)行搓洗。

7、引導(dǎo)幼兒互相幫助搓洗。

①教師做出抓后背的動作。

教師：呀，媽媽這里還很癢，夠不著，該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出請朋友幫忙)請誰來幫媽媽?

呀，真舒服呀，我們一起來學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動作吧。

②教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏一下一下地搓洗。

8、讓幼兒再一次聽音樂自由做洗澡的動作。

教師：我們再聽著音樂來練一練，夠不著的地方，可以互相幫忙。

三、設(shè)置表演情景，豐富表演內(nèi)容

1、教師：媽媽知道在草地的那邊有一條小河，河水可干凈了，你們想不想到那里去洗個澡呢?

2、出示浴球和毛巾

教師：看!這是什么呀?媽媽為每位寶寶準(zhǔn)備了浴球和毛巾，寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾，跟著媽媽一起去洗澡吧!(幼兒自由選擇浴球和毛巾)

3、在教師的帶領(lǐng)下聽音樂自由做洗澡的動作

教師：呀!這里的河水可真干凈呀，寶寶們，讓我們一起跳下去洗個澡吧!洗得時候一定要聽著音樂，跟著音樂的節(jié)奏來洗，這樣才能洗得干凈哦。

4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動作

教師：寶寶們有沒有洗干凈啦?我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心著涼喲。

四、教育幼兒養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣

教師：現(xiàn)在的天氣越來越熱了，寶寶們應(yīng)該養(yǎng)成勤洗澡的習(xí)慣，做個愛干凈的好孩子，可不能做只臟小兔哦!

五、結(jié)束活動

在《寶貝》的音樂下進(jìn)行休息，結(jié)束本次活動。

教師：洗完澡有些累了，我們回家休息吧!

活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點。歌曲《我愛洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節(jié)目《小小智慧樹》，節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，很容易被小班幼兒所接受。

在活動中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動，通過語言、動作等不同的方式來調(diào)動幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的來創(chuàng)編動作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個活動的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗來創(chuàng)編簡單的搓洗動作，并能結(jié)合音樂將自己洗澡的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。

但在活動中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問題：(1)活動中一些材料的提供，沒有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動中場地的變換較多，一會兒草地、一會兒小河，對與小班幼兒來講不容易分清;(3)

在活動中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作的表演而缺少對音樂的理解和感受;(4)本活動所選曲目《我愛洗澡》似乎不能用來作為單純的韻律活動，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會這首歌曲，在學(xué)會了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)該更能調(diào)動幼兒的積極性。