在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

孔乙己課文解析 《孔乙己》課文分析篇一

魯迅先生對(duì)什么是悲劇有一句非常經(jīng)典的闡述：“悲劇就是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看?！睔绲氖怯袃r(jià)值的，所以可悲可恨。

初讀《孔乙己》，很容易發(fā)現(xiàn)這篇文章在描寫(xiě)人物時(shí)，使用了正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。人物形象在我們腦中是滑稽、可笑、甚至是自作自受。我們很難感受到其身上的悲劇性，只是知道他被封建科舉制度毒害，心中覺(jué)得這個(gè)人是該同情的。

當(dāng)我們?cè)偌?xì)細(xì)品味，看到魯迅先生對(duì)孔乙己命運(yùn)的描述“大約的確是死了”，那種悲涼的感覺(jué)縈繞于心。

一、 正面描寫(xiě)——“大約是死了”。一個(gè)有價(jià)值的人。

孔乙己“他身材很高大”，由此外貌描寫(xiě)可見(jiàn)，他具備了很好的勞動(dòng)能力?！案`書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”由此語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出，雖然他有小偷小摸行為，但至少是為了讀書(shū)。“孔乙己等了許久，很懇切的.說(shuō)道，‘不能寫(xiě)罷？……我教給你……’”由此神態(tài)描寫(xiě)，我們可以看出孔乙己內(nèi)心的孤獨(dú)，只有與小孩子為伴。在他與孩子們的對(duì)話中，我們可以感受到這個(gè)人內(nèi)心的善良，分給孩子們茴香豆吃，至少孔乙己在現(xiàn)代社會(huì)中可以說(shuō)是很“實(shí)在”的人。

那么這樣的一個(gè)人，說(shuō)他是“有價(jià)值”的，一點(diǎn)也不為過(guò)的?！按蠹s死了”，可能是我們想不出這樣的一個(gè)正常的人，的確會(huì)死的理由。然而大家都知道，孔乙己的結(jié)局很悲慘的，為什么會(huì)有這樣悲劇的結(jié)局呢？魯迅先生是怎樣“毀滅”有價(jià)值的東西。

二、 側(cè)面描寫(xiě)——“的確是死了”，有價(jià)值的東西被毀滅了。

姓名的來(lái)歷：別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”中，替他取了一個(gè)綽號(hào)。這樣一個(gè)人連一個(gè)正規(guī)的名字都沒(méi)有，為什么？因?yàn)樗目婆e考試沒(méi)有成功！

地位的表現(xiàn)：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。站著喝酒是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)。穿長(zhǎng)衫是因?yàn)槭裁茨?？舍不得自己讀書(shū)人的身份！忘不了考科舉的愿望！

社會(huì)的氛圍：“孔乙己，你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢？”“眾人也都哄笑”。“便又在別人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了”人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣對(duì)待他呢？因?yàn)樗婆e考試沒(méi)有成功，因?yàn)槟菚r(shí)的人們都是以讀書(shū)人是否考中科舉來(lái)衡量讀書(shū)人的價(jià)值！

側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容補(bǔ)充：“孔乙己好吃懶做，替一人家抄書(shū)，換一碗飯吃，坐不了幾天，便連人和書(shū)籍紙張筆硯，一起消失?！笨吹竭@時(shí)，我想為什么他會(huì)這么做呢？會(huì)不會(huì)因?yàn)槌拖胫€不如讀書(shū)，書(shū)讀進(jìn)去了，忘了給別人抄書(shū)了，就不敢給別人交差，趕緊卷著東西跑了。如果孔乙己斷了科舉考試的念想，脫了他身上那臟兮兮的長(zhǎng)衫，他會(huì)不會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的為別人抄書(shū)呢？

從文章中知道，孔乙己“在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠：雖然間或沒(méi)有現(xiàn)錢(qián)，暫時(shí)記在粉板上，但不出一個(gè)月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。”這樣的人，人們議論的內(nèi)容只有他是如何好吃懶做或者因?yàn)橥刀∨e人的東西被打折了腿。那個(gè)社會(huì)沒(méi)有人關(guān)心孔乙己的死活，更沒(méi)有人同情孔乙己的遭遇。

在這樣一個(gè)社會(huì)里，人們的思想被封建科舉制度、封建讀書(shū)制度這樣的毒害，一個(gè)“有價(jià)值”的人就這樣被活活“撕碎”“撕一裂”。如果不曾有這樣的思想，孔乙己脫一下他身上的長(zhǎng)袍，用他高大的身體勞動(dòng)，難道養(yǎng)活不了自己；如果不曾有這樣的思想，孔乙己不用“之乎者也”，和大家說(shuō)說(shuō)笑笑，和諧相處；如果不曾有這樣的思想，人們會(huì)這么冷漠嗎？會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人沒(méi)有考上功名而欺負(fù)那個(gè)人嗎？

魯迅先生將一個(gè)有價(jià)值的人活活在我們眼前撕碎，看的我們唏噓不已……

魯迅先生用封建的科舉制度“毀滅”了一個(gè)孔乙己，而在那個(gè)社會(huì)里又有多少個(gè)孔乙己被毀滅了呢？一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……亦或是數(shù)也數(shù)不清楚的。那這個(gè)孔乙己會(huì)“大約”死了嗎？不會(huì)！他“的確”會(huì)死，這一類(lèi)的孔乙己也“的確”會(huì)死！除非他考中科舉，學(xué)而優(yōu)則仕吧！

孔乙己的悲劇從正面描寫(xiě)看似乎是性格悲劇，但從側(cè)面刻畫(huà)可以看出《孔乙己》是命運(yùn)悲劇，是那個(gè)時(shí)代造成的，是那個(gè)科舉的制度毀滅了一批讀書(shū)人。

再次看看：悲劇就是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。

可悲！可憐！可嘆！可惜！

孔乙己課文解析 《孔乙己》課文分析篇二

魯迅先生一生寫(xiě)了許多膾炙人口的優(yōu)秀作品，如《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等。又一次魯迅先生的好友孫伏園問(wèn)魯迅：“在先生的小說(shuō)中，你自己最喜歡的是哪一篇？”魯迅先生說(shuō)“是《孔乙己》?！?/p>

《孔乙己》是魯迅先生繼《狂人日記》之后的第二篇白話小說(shuō)，是討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。孔乙己是封建文化教育的殉葬品。

《孔乙己》一文以“我”的口吻來(lái)寫(xiě)，體現(xiàn)了真實(shí)性?！拔摇笔切≌f(shuō)的線索人物，是孔乙己悲慘命運(yùn)的見(jiàn)證人。文章就是以“我”的見(jiàn)聞為線索。同時(shí)《孔乙己》又以人們對(duì)待孔乙己的態(tài)度來(lái)貫穿全篇，可以說(shuō)“笑”在全篇：1孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，2孔乙己在笑聲中度日。3孔乙己在笑聲中死去。

小說(shuō)題目是《孔乙己》，是不是一開(kāi)頭就出現(xiàn)了孔乙己呢？不是。是第四段才出現(xiàn)孔乙己的。那么前三段寫(xiě)了什么呢？是寫(xiě)孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境。這里將兩種人做對(duì)比，一貧一冨，一站一坐，一里一外，一長(zhǎng)衫一短衣幫。而孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人，暗示了孔乙己的悲慘結(jié)局。

孔乙己在第四段出場(chǎng)了，特殊的身份不免引人發(fā)笑。這第一次的出場(chǎng)作者給了我們一個(gè)總的印象，做了一全方位的素描。穿著、身材、臉色、胡子，長(zhǎng)衫。這一切無(wú)不說(shuō)明“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的封建教育理論深深毒害了孔乙己的靈魂。除此以外還有語(yǔ)言：一“偷”一“竊”顯示了孔乙己性格多么迂腐。還有動(dòng)作：一個(gè)“排”字刻畫(huà)了孔乙己的窮酸相，偏擺闊氣，還有神態(tài)：“漲紅了臉”“青筋”“爭(zhēng)辯”顯示了孔乙己死要面子。

第五段是插敘，概括了孔乙己的身世，揭示了孔乙己窮困潦倒沒(méi)落的過(guò)程及性格的形成根源。第六、七、八段同樣刻畫(huà)了孔乙己的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等，如：孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碜佑?豆，自己搖頭說(shuō)：“不多不多！多乎哉？不得也?！边@一言行神態(tài)刻畫(huà)得十分生動(dòng)形象，尤其是孔乙己用“罩”而不用“捂”或者“蓋”，說(shuō)明他跟孩子們鬧著玩，說(shuō)明孔乙己性格善良。

第九段說(shuō)明孔乙己是一個(gè)可有可無(wú)的多余的人。第十段寫(xiě)孔乙己被丁舉人打折了腿，這是孔乙己悲慘結(jié)局的預(yù)兆，把孔乙己推上生活舞臺(tái)，最后一次亮相。與第一次的出場(chǎng)形成鮮明的對(duì)比，由“身材高大”到“盤(pán)著兩腿”，由語(yǔ)言的“偷”“竊”到小聲的“打”“跌”，由動(dòng)作的“排”到“摸”，由“爭(zhēng)辯”到“懇求”的神態(tài)可以看出孔乙己的麻木，到了這個(gè)時(shí)候孔乙己也沒(méi)明白照成自己悲劇的根源是什么。到了這種地步，掌柜的和酒客還在笑孔乙己?？滓壹壕瓦@樣在人們的笑聲中死去了。他的死沒(méi)有驚動(dòng)這個(gè)社會(huì)。他成了封建教育制度的一個(gè)犧牲品。

孔乙己課文解析 《孔乙己》課文分析篇三

《孔乙己》是魯迅小說(shuō)集《吶喊》中的一篇小說(shuō)，也是該篇小說(shuō)的主人公。這篇小說(shuō)是魯迅在五四運(yùn)動(dòng)前繼《狂人日記》之后寫(xiě)的第二篇白話小說(shuō)。這篇小說(shuō)描寫(xiě)孔乙己作為一個(gè)沒(méi)有考上秀才的讀書(shū)人，缺乏實(shí)際技能，只會(huì)諸如“‘茴香豆’的‘茴’字有幾種寫(xiě)法”這樣的迂腐“知識(shí)”。他喪失了做人的尊嚴(yán)，淪落為小酒館“咸亨酒店”里人們嘲笑的對(duì)象，后來(lái)因?yàn)橥禃?shū)而被打斷了腿。根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作“孔乙己”。小說(shuō)暴露了當(dāng)時(shí)的一些社會(huì)問(wèn)題──科舉制度制造了大量只懂鉆故紙堆，沒(méi)有實(shí)際營(yíng)生技能的讀書(shū)人。小說(shuō)塑造了孔乙己這樣一個(gè)可笑又可悲的底層人物形象，揭露了人與人之間的冷漠無(wú)情。

《孔乙己》是魯迅在“五四”前夕繼《狂人日記》之后寫(xiě)的第二篇白話小說(shuō)，這篇小說(shuō)描寫(xiě)一個(gè)沒(méi)有考上秀才的讀書(shū)人，他喪失了做人的尊嚴(yán)，淪落為小酒店里人們嘲笑的對(duì)象，從而暴露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)問(wèn)題。

(1)這篇小說(shuō)選取了一個(gè)獨(dú)特的角度，用第一人稱(chēng)“我”——12歲的小伙計(jì)的口吻來(lái)寫(xiě)，使全文顯得真實(shí)可信，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力量?！巴詿o(wú)忌”，一個(gè)12歲的小伙計(jì)的眼光來(lái)看待一切人和事，沒(méi)有偏見(jiàn)，沒(méi)有顧忌，因而行文比較自由，便于表達(dá)作者冷峻而熱烈的思想感情“我”既是旁觀者，又是參與者，從一個(gè)孩子的角度來(lái)看，他是一個(gè)喜劇人物與周?chē)沫h(huán)境極不協(xié)調(diào)，以喜寫(xiě)悲，是悲更悲。

(2)“當(dāng)時(shí)”——1918年，封建科舉制度已經(jīng)廢除，孔乙己賴(lài)以生存的社會(huì)環(huán)境不復(fù)存在，人物以及表現(xiàn)人物的故事情節(jié)就無(wú)法展開(kāi)。寫(xiě)20年前的故事能更好地表現(xiàn)主題，以“引起療救的注意”。

(3)開(kāi)頭兩段，描寫(xiě)了人物活動(dòng)的環(huán)境——咸亨酒店，然后讓主人公孔乙己出場(chǎng)，這樣安排的好處是： ①使人物在一個(gè)特定的環(huán)境里活動(dòng)，故事情節(jié)在一個(gè)特定的環(huán)境里展開(kāi)。這樣，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中。 ②這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。這樣一種階級(jí)對(duì)立十分嚴(yán)重的社會(huì)環(huán)境，為既穿“長(zhǎng)衫”又“站著”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場(chǎng)作了有力的鋪墊。

(4)這里寫(xiě)的是無(wú)數(shù)次喝酒的情形。作者是取生活中幾件典型事例來(lái)寫(xiě)，既節(jié)省筆墨，又能刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題。

(5)要是再用一段文字，側(cè)面描寫(xiě)孔乙己的死，就會(huì)顯得太平白、太直露，沒(méi)有給讀者回味、思考的余地，那么，表現(xiàn)主題思想的深度和廣度將受到嚴(yán)重的影響。